月工作总结是一种将工作经历转化为知识和智慧的方式,只有将经验进行总结,才能从中汲取教训,提高工作质量。现在,我们一起来了解一些成功人士的月工作总结范文,从中学习他们的经验和教训。
语文工作总结
学期初,我们利用教研学习时间,组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式,使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材,认真备课,每位教师每课都有新教案,教案突出了精讲、实用的特点,做到了书本结合,既备知识,又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字,注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,充分调动了学生学习的积极性、主动性。
1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用,教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动,做到制度化、规范化。凭借教材,紧扣新的课程标准精心设计,公开轮讲,认真听评,反复修改,提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文教师学习、研讨、集体备课间周一次,由主备教师执教,本学期共进行集体备课8次。
2、教研组内6位教师每人都精心准备一节教研课,组内听评,老师们取长补短,有效提高了教学水平。并在其中挑选了唐海燕老师、谢小军老师、李小娟老师参加了本期学校举行的语文说上评活动。在这次活动中,大家群策群力,充分发挥集体优势,进行了多次的磨课和评课,最后终于献上了一节精彩的语文课。
3、注意师徒结对活动,并积极组织老师们开展推门听课活动。师徒间经常互相交流教学心得,使教学工作有了更进一步的提高。本学期每位教师听课都在15节以上。
1、更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素质,把写话教学作为学生、教师、文本之间对话的过程,每个班基本上都做到了每周一节,充分调动学生的习作课的教学,激发写作热情,提高写作质量,注意了写话与作文的衔接,孩子们升到三年级的时候作文我们相信一定不会再难。并立了一个课题《从写话到作文》,正在进行研究。
2、注意了老师自身素质的建设,积极鼓励老师和学生多阅读。再结合学校的午间阅读,在孩子阅读的同时,我们的老师也进行了相关的课外阅读,从而提高了教师自身的语文素养和文化素养。
3、进行了基本功的训练。结合学校的要求,我们组的老师在有空的情况下,进行基本功的训练,每个人都完成了学校的要求。使基本功得到了提高。
4、遵循语文教育的规律,开展了学生的语文综合实践活动。如为了提高孩子的口才,进行课前的三分钟演讲活动。活动前进行了课堂引领,活动后进行了汇报总结,这些活动受到了学生和家长的好评。
5、本学期,广安区进行了教育展,我们年级的集体备课本,老师基本功练习本都进行了展览,得到了好评。
成绩我们应该肯定,但不足和缺点我们更应进行反思。
1、虽然本学期我们加强了写话、写段的训练,但仍有个别教师不够重视,忽视指导,只停留在表面,实质效果不大。
2、阅读教学仍然没有落到实处,学生的课外阅读量远远达不到大纲要求。班级性的语文活动少,存在活动有形式而效果不明显的弊端。
3、建议:依据学段特点,有针对性地开展教研,把低段的写字、口语交际、写话落到实处。多给孩子阅读的时间,少做一些作业。
语文工作总结
带着开学初的美好愿望和对孩子们新的期待,我在他们的陪伴下又走完了一学期的学习生活。回顾这学期和孩子们相处学习的点点滴滴,我觉得我的心态更平和了,孩子们对待学习也更自觉了,所以学习成绩是稳中有升。不过有喜也就有忧呀,为了以后更好地前行,现对本学期的语文教学工作做以下小结。
从开学初就先交给孩子预习方法,争取每节课都做到先学后教,而不是无创意地进行课堂,同时常布置一些动手作业让学生学会自己动手解决问题,让生的自学能力逐渐得以提高。
制定早读计划,结合本学期的阅读计划,把早读任务落到实处,细化到每周甚至每一天。比如,每天早读课前的时间充分利用起来进行课外阅读和进行国学经典诵读,早读课再按当天早读课的安排进行,合理安排利用宝贵的早读时间,一学期下来,通过早读的利用学生的课外阅读量增大了许多,部分学生的阅读、写作能力也有了一定的提高。
“好习惯,益众生。”“习惯决定成绩,细节成就完美。”这两句话是我这学期一直给孩子们强调的话,因为对于接受知识,孩子们都不成问题,但平时的学习考试中正是因为其粗心、马虎、态度不端正等原因,才出现了这样那样不该出现的问题。所以强调习惯、加强习惯养成我从学生的每一次作业、每一次课堂问题的回答、每一次写字姿势、甚至是生活中待人接物、为人处世中抓起。从学生的期末考试成绩中我更看到了抓孩子学习习惯的重要性。
本学期的阅读教学与上学期相比,我已逐渐放手,因为通过一年半的引导,相当一部分孩子已经很爱读书了,所以开学初我在班内设了一个好书推荐栏目,让学生自己把自己看的好书推荐给同学们并相互交流,来带动班上小部分还没有融进读书氛围的同学。同时还定期开展班级读书交流活动并写读后感,鼓励学生参加省图书馆组织的各项有利于其爱上阅读的活动。作文教学方面,本学期我更注重让学生从身边的事入手找素材来写。比如经常开展一些班级活动,让学生不会觉得无内容可写,激发其写作欲望,并学会表达真情实感。平时的作文指导中更加注重写法的指导,在这一点上,我在平时的课文学习中就常注重讲解并引导学生用到自己的习作当中。
在本学期的语文教学中,我更加注重个人的成长,精心备好每一节课,经常与同年级的老师交流,有时会为某一课找一个怎样的突破口更好而绞尽脑汁,但是每当一种新的尝试带来意想不到都教学效果时,内心的喜悦是无法言表的,那是一种幸福的感觉。所以,在以后的教学工作中,我会更加精心钻研教材,不断学习,充实自己,努力使自己的教学更高效,更适合孩子们的长远发展。
语文工作总结
通过这次国家计划培训,我有机会聆听各位专家教诲,有机会和一流老师交流,有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导,感觉思路清晰,明确教学目标,给自己今后教学指明了方向,收获颇丰。
1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性,二者缺一不可。
唯有读懂、“吃透”教材,后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲,教师要不断学习,学会阅读,让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此,才能锤炼出内功,“吃透”教材,才会引来源头活水。
作为长期从事语文教学实践的一线教师,我以为,目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的,应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然,这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态,因为今天知识教学的出发点和目的地不同了,教学行为自然要随之改变。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。
“人生就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离,我不是在最好的时光遇到了你们,而是遇到你们才是我最好的时光。”
感恩遇见,让我有幸加入_县初中语文教师。在这里,一群教育追梦人,相互支持,互相学习,共同成长!
一向笨拙的我,不管是在学习还是工作中,尽量要求自己勤奋、务实,然而却少了激情与活力,缺乏方法与技巧。往往只会觉得工作累而乏,甚至有时会觉得自己的状态到达瓶颈。其实,更多时候禁锢自己思想的是自己,沉浸在自己的思想活动圈,不出去走一走,不出去看一看,真的只会让自己停滞不前,从而少了幸福指数。_教授的讲座《课题研究与名师成长》,顿时让我顿悟:一个优秀的教师一定是勤奋且幸福的教师,而真正能让自己成长的只有不断的学习和深刻的反思。
x教授问大家:“什么是教学?是教书?还是教人?”他认为教师的教学,更多是教人。既是教他人,也是教自己,让他人萌生出一种生而为人的自豪感和自信心,让每一个教师首先感受到自己作为一个人的骄傲和自信。
“教师每天工作在学校,虽然没有远方,但不能没有远景。”其实,教师的远景就在于教师的专业成长。正如x教授所说的,教师要尝试着从习以为常的教学中发现不寻常的地方,如教学的改变对于教学效果的影响、教师不同的言语激励对于学生信心的提升等。当教师能够打开教育观察和教学反思的双眼时,教师的专业成长就悄然开始,课堂内新的生长也就悄然开始,尤其是对于教师自身而言。从此以后,每一个学生都有点不一样了,每一堂课都有不一样的期待。
叶澜说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年教学反思则有可能成为名师。”石鸥也讲:“教学中有很多对人来说至关重要却难以仅凭借知识去理解的东西,这些东西都只能凭个体的情感、直觉去感受去领悟。只有与学生的体验溶化在一起,才是真正的活知识,才真正是有意义的。”是的,唯有将学习的知识,通过实践与活动的展示,及时发现问题并不断总结与反思,这样才能真正地成长!
感恩,研修路上最美的遇见!我将以空杯的心态,不断加强学习与反思,努力促进自己的成长!借用乐乐老师的一句话说就是:养德,储能,反思,创新,实现自我,种福他人!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
江南三月,草长莺飞,我的心情也如春风又绿江南岸,因为我即将去南师大参加初中语文短期培训,这必将能有效改变我的教学理念,提升教学技能,为了能让本次培训学习起到真正的实效,确实让自己学有所得,特制定一套自我研修计划。
3、通过理论联系实际,不断反思自己的教学方式,努力探求以学定教的教学方法,提高自身的语文素养。
语文工作总结
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们班全体师生在学校领导的大力支持和直接和领导下,在各科任老师的积极配合下,较好地完成了教育教学工作任务,取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:
本学期我担任八年级(3)班的语文教学工作,本班有学生51人,其中女生26人。由于各种因素,本班的语文基础较为薄弱,在学期初的第一次月考中,及格的人数近只有12人,低分甚至只有二十几乃至几分,成绩好的学生寥寥无几。面对这种现状,我感到压力很大。学期中后,我对教学方法进行应适时地调整,有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练,从基础入手,慢慢把学生们引入文学这扇大门。通过第二次月考、第三次月考检测来看,都有了质的提高。而本次期末测评情况如下:本次考试,是个班参考人数共有50人,及格人数,为6人,及格率为11.77%,平均分为44.59分,而年级平均分为43.19分,高于年级平均分,最高分66分,最低分24分。在全年级5个班中分别排名第二,但与本次全县区考试整体水平相比还非常靠后。
(一)课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合两班学生不愿开口说话,不能主动回答问题,对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点,采用生动灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
(二)以抓基础,培养学生良好的学习习惯为突破口,提高学生的语文能力。1、重视朗读、培养朗读习惯。俗话说:“书读百遍,其义自现”。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。,因此,我充分发挥早读的作用,每天给学生布置任务,要求他们高声朗读相关课文内容,并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来,使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段),我把班级学生分成了若干小组,选出组长负责订背课文,要求每个学生背书必须过关;之后再进行全班性的默写训练,并互批,出现错误马上订正,我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止,做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求,学生的基础已有了相当程度的提高。
2、重视阅读,培养学生阅读思考的习惯。
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。,而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《日》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。
3、重视写作,培养学生的写作习惯。针对学生写作基础差,在学初,我要求学生坚持写日记,为写作积累素材。同时,利用好每天的课前三分钟,让学生口头作文,这样既锻炼了学生的口头表达能力,也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外,加大对学生的作文指导力度,并进行专题训练,尤其是审题、立意的训练。现在看来,学生的写作水平还是有了一定的提高。
(三)积极参加学校组织的教科研活动,促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片教师示范课活动中,我虚心学习老教师的教学经验,努力提高自己的教学水平,并且做了示范课。在教研组开展的读书活动中,我还阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,使我获益匪浅。
虽然力图使工作更出效果,但语文教学中出现的问题仍未解决好,总结平时的教学工作,我认为在语文教学中还存在的主要问题是:
(一)学生学习主动性不够,直接影响了语文教学的效果。
学生学习没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区,许多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理,尤其是到八年级时,一部分男学生思想变化特别大,直接影响了学习态度,表现为:学习兴趣下降,课堂求知欲望不强烈;上课学习不积极,不认真,自己不愿动脑筋;课堂作业照抄;不积极课下预习,不积极完成家庭作业。在语文活动中兴趣不大,不认真搜集资料。这些现象都是学生学习态度不明确,学生厌学的典型表现。
(二)作文教学缺少计划性和指导性,随意性和盲目性较大。
虽然每单元中都有写作活动,但有些综合性语文活动不能有效开展,学生缺少体验过程,导致写作活动不能顺利进行,教师只根据单元主题练写或依某一篇课文仿写(或改写、续写等)一篇。这样的写作训练就缺少科学性和计划性。每学期应在开学初制订出学期写作训练计划。另一方面,由于平时的作文训练没有充分的指导,造成学生作文成功率不高,学生写作热情下降。个别学生迟交作文,甚至怕写作文,不交作文。作文批改是费力不讨好,老师花大力气详细地批改,学生却不认真看,收效甚微,后来尝试在教师指导下学生批改作文,把批改方法逐步通过批改练习教给学生,可多数学生还是不会批改,批改也不认真。作文批改走入了困境。
(三)阅读能力难以提高仍然是语文教学面临的最大问题。
学生依赖老师的思路和提出的问题被动的阅读,而主动在阅读中提出问题的意识和能力很差,在阅读中缺少思考的好习惯。在自读课上,指引学生自己提出问题或者教师给出自读提纲及问题,让学生自己学习时,学生好像心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习的阅读方法和技巧,在课外阅读中迁移和运用的能力差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和习惯,许多学生想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅读,是难以提高学生的阅读能力的。学生的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。
(四)学生的语文素养还不够高。
养成自觉地看课外书的习惯,能独立思考,有所得,有记读书心得的习惯,自觉积累增加自己的经典储备,有意识的运用语文的能力都远远不足。一大批学生不能坚持养成良好的习惯,语文素养的提高是道路坎坷。还需要硬措施加强对学生的提醒和督察。
(一)进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。
(二)狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上。
(三)加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;
(四)采取措施,加强训练,落实知识点。
(五)加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。
总之,在本学期里,我的语文教学取得了一定的成绩。但我也看到了困难和不足,我相信,只要切实更新教育观念,真正坚持正确的教学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在其他教师的帮助下,我的语文教学在下学期会做得更好。对此,我充满信心。
语文工作总结
近半个月来,通过对普通高中课程标准实验教科书必修1和2、教师培训手册、培训资料、光盘、语文专题视频高中新课程培训(专题一高中语文课程改革的思路和课程标准的设计、专题二学习语文必须在读书上下功夫、专题三学习语文应该养成积累和梳理的习惯、专题四努力突破写作学习和教学的难关、专题五在广泛的应用实践中学习语文、专题六让学生学会鉴赏和探究、专题七教学设计与课堂教学、专题八选修课的开设和教学、专题九高中语文的评价和测试、专题十语文课程建设和教师的专业化发展)的学习及网络培训,收获很大,我深刻地认识到高中语文新课程重在提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。除此之外,我对于怎样充分利用新教材、落实新课程标准的指导思想、“教什么、学什么;怎么教、怎么学;教得怎样、学得怎样”有了大体的认识。对克服语文教研教改中的困难有了新的思考。高中语文新课程改革后的编排,与《义务教育课程标准实验教科书语文》(人教版)七-九年级的内容,形成了由浅入深,由易到难、由简单与复杂的符合认知发展的循序渐进的“梯度”,七年级上下两册,为第一阶段,侧重培养一般的阅读能力,比如,把握文意、理清思路、体验情景、揣摩语言、质疑问难、发表见解、作出评价等;八年级上下两册为第二阶段,在第一阶段的基础上,结合记叙文、说明文、抒情文的文体、语体的特点,培养阅读记叙文、说明文、抒情文的能力;九年级上下两册为第三个阶段,在前两个阶段的基础上,结合文学作品和议论文的文体、语体特点,培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。至于培养阅读浅易文言文的能力,则贯穿全套书的始终。进入高一年级,新课程实验教科书的编排,是顺延着九年义务教育实验教科书内容,做了更为合理的调整与安排。这可以说是学生在知识积累与认知目标上的一分水岭,也是一个转折点,在前面的基础上,课程专家们做了精心的选编,既有必修又有选修,必修课是学生学习的主体,而选修课,则体现了学生学习课程的自主性与灵活性.。特别是它将高中三年的学习目标细化到了每一册书的每一个单元,每一个单元的每一篇文章。它最大的特点是满足一切学生,满足一切学生的个性化需求,彰显了语文教育的个性化、人性化特点;同时,学校可以自主选择校本课程,给了学校一个自由的选择课程的权利,这让学生在获得个性发展的同时,也让学校获得了特色发展的机会。它一来让学生得到发展,二来也让学校得到健康发展。这是建国以来所有的语文课程改革中最符合学生发展、最符合语文教学规律的一次重大改革。它既有对传统文化的传承又有对传统的创新。
新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必然,是时代的要求,这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必须更新观念,尤其是教材观。有了正确的教材观才能谈改善教学,才能谈有效教学,高效教学,魅力教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新颖,是新教材“新”的所在,我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本,吃透教材,宏观调控,避免随意性和盲目性。课本是点,读本是面,我们须下大力气备课本、备读本,把读本分门别类的和课本相对应,做到课本、读本相辅相成,相得益彰。阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律,采用阶梯式的训练方法,进行系统的记叙文、议论文的训练,让学生一步一个台阶地在作文之路上成长,而不是搞高考应试式作文训练。新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求,不能随意化,要作为语文课的一部分,做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。
新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重在全面提高学生的语文素养。长期以来,对教学的评价,往往只重视结果,不看过程,导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注重考试成绩,而忽视学生学习的过程,或只注重学习结果,而忽视亲历亲为的重要性,这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年,“启发式”教学早已写进了语文教学大纲,至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中我们,一是教师要研究自己的教学行为,精心设计自己的教学思路,对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的具体环节,使过程“到位”,每个环节中还要选择适当的方式和方法,并做到各种方式、方法综合贯通,做到教学流程合理。三是要因人施教,教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程,因材施教,尤其注意使学习的有困难的学生,在学习的过程中有所收获,品尝到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要,循序展开。五是要转变教学评价指向,即由侧重评价教师教的过程和艺术,转变为侧重评价学生的学习过程和方法。
兴趣是一门学科,是一位技巧最好的老师。兴趣是通向学习乐园的向导,只有对学习产生了兴趣,它才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学,提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中,激发学生学习兴趣,诱发学生学习的欲望,是学生主动参与课堂学习,成为课堂主人的前提。所以,作为语文教师应认真备好课,讲究教学方法和教学艺术,努力把每堂课上好、上活、上得有趣,让学生回味无穷,从心底里喜欢上语文课。这样,才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。新教材为学生提供了更为广阔的学习空间,广大语文教师应抓住契机,深化语文教学改革,提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外,从一堂课到一个单元再到一册书,都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求,同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间,语文教师应抓住机遇,充分利用各种媒体手段,活跃课堂气氛,扩大语文外延。
对于新教材我们也应像鲁迅先生所说的那样“运用脑髓,自己拿来”,大胆借鉴取舍。课本上的篇目可以不讲,读本上的篇目可以精讲。另外,为新教材配置的新教参的可操作性差了,而是提供了尽可能多的参考资料,面对那些纷繁的资料,我们也必须采用“拿来主义”。继承传统,开拓创新,应是对语文新课标最恰当的评价。在语文新课程改革中,我们要处理好传统和创新的关系。不因为创新而丢掉传统,割断历史,也不因为继承而放不开手脚,固步自封。语文教学要“遵循语文教育的规律”,这规律就包含着数千年来语文教育的丰富积淀。比如,阅读教学的口诵心记、学思结合、温故知新、躬亲实践,写作教学的读写结合、厚积薄发、经世致用等等,都是极为宝贵的财富,值得我们认真学习与弘扬。又如,近现代一些语文教育的大家,如叶圣陶、吕叔湘、张志公等,他们的语文教育理论是科学化、现代化、民族化的理论,是我国语文教育理论的高山,值得我们继承。创新是在继承基础上的创新,离开了继承的厚实土壤,创新就失掉了根基。
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计,但却如过眼烟云,没有积累下来,形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此,教学中要善于积累经验和总结教训,最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。我们知道一线教师任务重,时间紧,平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现,即便有心劲儿也没时间捕捉,没功夫理会,于是教学失误恶性循环,教学智慧转瞬即失,教学实践在费时费力中不见成效。而本次培训,给了我们教师这样的机会,有完整的时间来反思自己的教学实践;给了我们教师这样一个平台,集中学习,同位次的交流和沟通,学员之间的交流撞击出思维火花,互相学习,在反思中进取。教育部历史课程第一期简报中有“因学有所得而愉快,相互结识而愉快,挑战自我而愉快,增长见识而愉快。研修不是乏味的任务,而是愉快收获的过程。要收获,首先要有个好心情。”是的,学习应该是快乐的,特别是这次的“国培”,有那么多的教育名家为我们讲课,有那么多的学科专家为我们视频答疑,有那么多的名师为我们批阅文章作业,还有那么多的项目管理者台前幕后、网上网下的为我们搭建了这么好的交流平台一想到这些,我们不得不克服自己在培训中面临的困难,努力研修,同时我们更有信心紧跟着专家团队把本次国培进行到底。为我们教育发展开拓一片更加广阔的天空。
语文工作总结
在市课改领导小组的组织安排下,对实验教师进行通识培训和课程教材培训。在培训期间学习了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》,并结合当今国际、国内基础教育的发展趋势等,再次学习邓小平关于教育“三个面向”。参加培训的120多名教师深有感触地认识到这次课改的重大意义,加强了对课改工作的使命感、紧迫感和责任感。基础教育课程改革是实施素质教育的具体体现,实施基础教育课程改革的核心是培养学生创新精神和实践能力,重点在于转变教师的教学行为和学生的学习方式,促进每一个学生身心健康发展,形成终身学习的意识。
基于思想观念的提高与转变,我们对课改形成了一个共识,即:实施课程改革是挑战也是机遇。说是挑战,是因为新课程对我们教师来说是一个全新的理念,要实现课程目标,必须进行认真学习和认真实践,做到在实践中学习,在学习中实践。说是机遇,是因为大家都没有经验,实施新课程是历史赋予我们的具有使命感、责任感和光荣感的事情,我们理应肩负起这一历史赋予我们的重任。在实施体育与健康课程中,我们主要抓住了以下几个方面工作。
1.以课程基本理念为依据。
始终坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一位学生受益。
2.课程目标统领教学内容和方法的选择。
在实施体育与健康课程的过程中,我们紧紧抓住课程目标的五个学习领域目标来统领教学内容以及方法的选择。课程目标的“五个学习领域”是一个有机整体,在实施课程的过程中,“五个学习领域”有机地进行渗透,才能从真正意义上体现“健康第一”的指导思想,才能培养学生的创新精神和实践能力。因此,我们在学期初就要求教师依据“五个学习领域”的水平目标做好学年教学计划、学期教学计划和单元教学计划,选择教学内容、教学方法、也要基本反映“五个学习领域”的内容。
3.以研促教,以研促改,以研促发展。
实施新课程,首先教师要转变教书匠的形象,要学会以研促教,以研促改,以研促发展,这样才能在真正意义上体现教师是课程的参与者和开发者;其次要转变教学行为,从真正意义上实现教师角色转变;第三,从真正意义上体现学生的主体地位,实现学生学习方式的转变,培养学生创新精神和实践能力。具体做法是:
(1)以教研促教学、以教研促课改、以教研促发展是我们在课程改革中紧紧抓住的一条主线。
依据“五个学习领域”的水平目标来制订教学计划,按人教版教师用书选择好内容;
编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性;
要进行课的设计;
要上好课改课;
教师要转变教学行为;
课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习;
课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围;
要进行课堂教学评价(过程评价、形成性评价);
要建立学生成长记录袋;
要进行课后反思
(2)建立了课改学科中心组。我们在xx年9月建立了课改学科中心组,中心组成员来自各校责任心强、有奉献精神的年轻教师,中心组成员的主要任务是以教研促教学,以教研促课改,以教研促发展。我们在专题研讨的基础上,有选择地解决一些突出问题,以达到以点带面,重点突破的作用。如上学期我们中心组成员陈志军、黄冉、叶浩等三位教师上了三节课改公开课,较好地传播了教师角色转变、如何编写教案以及学生学习方式转变等课改理念。来观摩的教师的共同感受是这几节课很有创意,解决了他们在实践中不能有效跳出原来教学模式的难题,起到了示范作用。第二学期在全市四城区开展新课程的教学比赛,通过比赛极大地促进了教师们深入学习课程标准,用课程目标来统领教学内容、选择方法,真正体现了教师教学行为的转变,和学生学习方式上的转变,极大地推动了课改深入开展。本学期教育部课改中心组到我市检查课改工作时,观看了一节体育课,专家们给予了高度评价。
(3)形成制度
学习研讨制度,我们采用边学习、边实践、边发展的做法,首先是制定学习、研讨制度。每月的单周五上午为课改中心组学习时间,一年来人人都能坚持学习,学习内容丰富多样,有理论知识、专家讲座、专题研讨、实践探讨等,在学习时间上得以保证。
任务制度。每学期初,中心组选择突出问题,由中心组成员承担任务,结合学习,组织大家进行交流探讨,在一定时间内完成。
管理制度。中心组成员的学习、任务、管理是一个动态的有机系统,管理过程是一个互动的过程,平时大家相互沟通、交流、相互促进,起到相互管理的作用,形成一种良性的管理制度(如学习情况、完成任务情况、建立教师成长袋等等)。
1.教师教育教学观念发生了质的变化。
(1)课程基本理念在教学过程中得以体现,如教师行为的变化,能为学生营造一个既宽松、和谐,又生动活泼的学习氛围。
(2)教师在教学过程中的作用体现在启发、引导、激励和帮助学生学会学习。
(3)整个教学过程充分体现民主、动态、和谐、互动,教师能关注学生个体差异,关注学生的发展;使每一个学生都有成功感。
2.学生主体地位得以体现。
(1)教学过程中学生有对内容选择的自主权,表现出学习的主动性、积极性(如主动探究、主动与同伴交流、互相帮助等)。
(2)教学过程中学生表现出主动关心集体、关爱同伴、个人与集体共同发展。
(3)教学过程中,学生态度、情感得到充分展示,在小组及全班学习中每一个学生都有展示的机会,每一个学生都有自己的成功体验。
3.积极开展发展性评价。
(1)关注学生的发展。以学生发展为主,关注学生的学习过程,过程评价能客观地体现学生获取知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
(2)评价方式多样化。关注学生的自评、小组评、家长评、教师评,从多角度、多层面对学生进行评价。
(3)运用学生成长记录袋,记录学生的每一点进步,情感的、态度的、行为的、知识的、技能的等等。
现在学生喜欢体育教师更喜欢上体育课,体育课给他们带来乐趣,体育课给他们带来信心、带来成功感。总之,课改的基本理念正逐步化为教师的自觉行动,使全面推进素质教育,坚持“健康第一”的思想得以体现,培养学生的创新精神和实践能力得以落实。这只是课改刚刚迈出的第一步,在此基础上今后要继续深入研究、交流,争取更大的收获。
语文工作总结
这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。现将本学期的教学工作做以下评价,与大家来共同分享我的欢乐、成长与烦恼。
听课,不仅仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情景的重要途径。开学以来,我一向坚持作业的认真批改,这不仅仅有利于对学生知识落实的情景的更好掌握,更使我对学生课堂表现情景,有了一个更加全面的认识,从而能够更好的根据学生的情景,调整教学。对于个班里的学困生,我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈梦想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、作业布置合理。
作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新本事的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,仅有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班团体扫清障碍,利于班级良好学风的构成。所以,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
对学生的作业情景、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习进取性,鼓励学生不断提高。
3、继续更新观念,努力实践主体教学;进取运用多媒体教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
语文工作总结
语文教研组共有教师15人,40岁以下教师占60%,整个教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。随着20xx年教师全员合同聘任制的实施,社会对教师的要求越来越高,在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力,正是在这股动力的驱动下,全组每位教师努力钻研教材教法,积极运用最先进的多媒体手段辅助教学,力争做新时代的“科研型”教师。
教研活动每周一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参与进来,经常地将最新的教育信息输送给教师,迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如,就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”,各教师提出意见,献计献策;再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式,鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。
如果将教研活动切实地开展起来,那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布,到点准时开会,决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
4、多次请区教研室的李老师、苏老师来听课、指导。
通过以上举措,教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。
语文工作总结
转眼之间一学期工作已经结束,在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下:
我们常说"万事开头难",的确如此.一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣,使他们投入到自主的学习当中.因此我根据教学目标,教学内容,教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性,开启学生学习之门.例如:在上《草原》一课时,我以一首德德玛的歌曲《我从草原来》引入,那优美动听的歌曲和风景如画的草原景色,把学生带入了一个如痴如醉的境界,产生了到草原一游的兴趣,收到了非常好的学习效果.在上儿童诗《我想》一课时,我是这样导入的:同学们,你们现在是爱幻想的年龄,在你们的脑海里,一定有许多美好的愿望,谁来说一说,你的愿望是什么呢?同学争相说自己的愿望,说完后,我又说,现在有一个可爱的小女孩,她正坐在大树下,双手托着下巴,正在出神地想着,她在想些什么呢?今天我们就来学生儿童诗的第一首诗《我想》,这样很自然地导入课题,这样设计,更是把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上,让学生在原有知识的基础上,自我生成,真正把学生看成了学习的主人。
语文是一门充满人文精神,充满智慧的学科,培养学生的自主学习创新能力已成为教师,讨论,交流,探究已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养.在教学《草原》时,由于大多数学生没去过草原,为了调动学生的学习兴趣,首先让学生通过优美的画面,精彩的录像与草原进行亲密接触,犹如身临其境.初步感受了草原就象一个童话世界.在此基础上,接着引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会自然风光.适时地播放草原的风光片,让学生尽情想象如:看到这些,你想到了什么……在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了.最后,让学生以导游的身份给大家作介绍.要求学生能抓住这些事物的特点,并把自己的喜爱之情表现出来.将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固.这样的教学让学生感知了草原之美,激发起学习的兴趣。
本学期,我们的教科研目标是让学生学会提出问题,敢于质疑,我在教学中注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,努力开发学生思维的深度与广度。我让学生每人都准备了一个质疑本,在上新课前都要把自己不懂的问题写下来,与同学和老师交流。渐渐地,爱动脑筋的学生越来越多了,上课积极发言的学生越来越多了。
教学中我始终坚持以学生为主体,以教师为主导,搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。
改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。我加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。并适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容.为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行朗读,在朗读中深化理解,升华认识,填补空白.学生在自己,他人的听读中感受到作者用词的准确,传神,培养了学生敏锐的语言感受能力,他们在各自品读中进一步升华认识。
金无足赤,人无完人,工作中还有些许的遗憾,我将在新课改的浪潮中,既要提高课堂教学效率,又要引导学生课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作中汲取营养(优点)、吸取教训,加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。
语文工作总结
20xx-20xx学年度第二学期高二语文教学工作总结本学期我担任高二(11)(15)两个理科班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己。虽然经过一个学期师生的共同努力,可以说完满地完成了教学任务。现总结如下:
一、思想方面作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。
平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。
随着教龄的增长,不断在向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。由于我个人情况特殊,中午基本上不回家,平时也有更多的时间和精力进行新课程教学的研究和准备,我可以不计较个人得失,以全部精力投身于教学工作。教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。
教学方面一学期来,上课认真备课,在课余及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
二、提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了不少的工作,认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
三、做好课后辅导工作。
学生爱动、好玩,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。这都是我需要在以后的学习工作中不断克服的问题。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
语文工作总结
今年10月初接到教育局通知,让我担任这次初中语文课程国培工作坊坊主的任务。我当时心情既激动又忐忑不安。高兴的是国培能解决我在教学中的一些实际问题可谓燃眉之急,但也是一项严肃而又任重道远的任务。在国培学习中我认直聆听了专家的讲座,线上与线下认真组织学员学习讨论教学上的知识。同时也积极地尽自己所能回答学员教学上的疑惑。时光飞逝如闪电,转眼间,为期三个多月的国培工作面临结末了,回首当日,从开始的什么是国培?“的然,到现在让我们这些没机会走进专家世界去看、去学别的好的做法和经验的数师,足不出户就轻松和专家对话学习,随着国培的步步走近专家,走近新的先进的教学理念,走出大家教学中的无奈与困惑。我深信,随着国培”的步伐走下我们三个月来的时间没白费。
现结合我班实际情况,做以下简单的分折和总结:
我员责的工作坊班级学员共有53人,在开班之初,学员遇到的是登录问题,为了保证老师们的有问必答,我随身带有学员的相关信息,随时把网址和号告诉他们,保证学员尽快登录学习。对于学员在培训中遇到的一些技木问题,我能解决的认真解决,不能解夬的向技术支持咨询或者是在q群里向其它教师们请教后立即向学员反对于需要提醒老师注意的事项,我充分利用信息公告栏目,把相关要求及时上传到公告栏指导每位学员教师如何去看公告栏,保证每一位登录的老师都可以了解到相关信息,并按要求完成相关的学习任务。
我管理的班级在初中语文学科下23个班级中学习力排名第1。xx县初中语文1班已注册学员数xx人,合格人数xx人,合格率100%,平均学习力xx。最高分xx分,最低分xx分,90分以上有xx人,80分以上有xx人,70分以下只有一人。
发布简报6份,班级公告15条,组织线下活动三次。
推荐优秀学员:李蓉、雷敏、贺文奇、吕小俊、王红娟、朱艳、尚淑娟、王丽艳、张妮娜、雷聪红、马晓燕。
1、要“活到老,学到老”
新课标形势下,要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型师。
关闭参加上级组织的各种培训,继卖学习,真正倣到活到老,学到老“,不断学习理念,让自己不被新时代的滚流洪流所吞没。
2、积极实践,提高教育教学能力。
以为学员都有自己相应的工作,平时也比较忙,告诉他们通过网络培训,用先进的理论武装每个学员教师的头脑,并在中付诸实施,充分调动学生的积极性激发学生的学习动机和学习兴趣,为学员发展提供的机会。
在培训开始前,积极组织我班学员进行注册。通过q群,班级公告、班级简报等多种方式向参培教师发布公告,让他们在第一时间明确国培计划、日程安排等。各位学员教师们也是积极参与其中,足以证明,我们的学员教师对此次“国培'态度端正、认真。
2、培训中的辅导工作。
(1)作为辅导教师,每个学习周期,去批阅和督促学员的学习,并及时地和各位学员进行沟通。同时,编写班级公告、编辑级简报并发表。
师们的作业中也发现,多数老师们有看自己浊到的见解和思考,能够把所学的内容同自身实际情况结合,写出了很多优秀的文章,教学作业,心得体会,班级论坛,提问。老师积极参与话题讨论,在讨论中撞击出更多的智慧火花,在互相交流互相讨论中,使大家的思想又得到了一次升华。
(3)在线研讨及班级研讨:我班学员在线讨论非常积极,每人都至少5-7条的帖子出现。
此外,学员教师还对其它学员的作业,感言,进行自己的评论,可以看出学员学习态度是积极的、王动的。
国培中辅导工作过程,不仅使我丰富了理论知识、,完善了辅导员工作方法同时也増进了我对坊主工作重要性的认识?虽然时间不长,但也有很多东西值得我们去反思存在的各种问题。
(1)学员的问题。
由于这次是使用远程网络培训,很多学员都都是农村教师一线教师,平时工作任务繁忙,他们中不少教对网络学习和电脑应用又不熟悉。
(2)自身的回题。
由于自己本身的工作忙,因此在日常辅导过程中,不能很好地对每一个学员的作业精心的批改,只能进行较为简单的点评。
国培虽然结束了,但我们学习的心却还在路上,在学习的路途中我们一直在前行,在教学的路途中,我们一直在探索…“我相信通过这次国培的学习,我们所以的老师都到了思想上的洗礼,术业上的提高,感谢国培,感谢各位专家学者们的辛苦工作!因为有你,我们成长感有你,我们收获了?在未来的路上?我们一起相伴相随,携手同行!
语文工作总结
转化后进生是班主任工作的重点、难点,是一项长期而又艰巨的任务。
本班的卢绍富、覃杰民是个又懒又贪玩的后进生。他上课注意力不集中,懒动脑筋,喜欢搞小动作,作业书写只求数量不求质量。针对以上情况,我做了以下的工作:
一、让学生树立正确的学习观,课堂上多提问题、多鼓励和表扬,赋予他成功的滋味,激发他的学习兴趣。就卢良有的情况,我首先从日常的学习生活中关心他,并多次进行电访,从与家长的交谈中了解真实的他。其次课堂上多观察他,对于一些简单的问题鼓励他回答。
二、发掘后进生的“闪光点”,及时鼓励,帮助他重塑自信心。
在教育实践中,我深知每个学生都期望得到老师的肯定和认可。后进生缺点较多,经常给老师、同学制造麻烦,因而也常受到同学的数落、老师的批评,产生心理障碍。事实上,后进生更需要老师的关怀和温暖,他们并非一无是处,往往也有自己的“闪光点”,渴望得到老师的赏识。卢良有经常看见地上的垃圾都会捡起来,我抓着这一闪光,了解到原来他是个爱清洁的好孩子,,从此他变得认真值日,尊重老师。
三、利用课后时间进行辅导,并实施“一帮一”的互助学习。
因为他基础比较差,我在课后经常抽时间对他进行辅导。首先要求他把生字和课文读熟,然后让他听写生字,对于一些不会的生字,让他写一写。并在平时中抽一个成绩比较好的做她的同桌,作为她的私人小老师,共同学习。
经过一个学期的努力,卢良有的成绩取得了较大的进步。
语文工作总结
我叫xxx,男(女),19xx年x月出生,中文本科学历,中学高级教师。1988年7月参加工作,至今已从事初中语文教学近20xx年,现任初中一年级两个班的语文教学。
从教20xx年,我一直在教学一线,无论是担任班主任,还是语文教学工作,都取得了优异的成绩,也赢得了不少荣誉。教学成绩近20xx年来,都名列全县前三名,而且第一名最多。1997年被评为“炎陵县优秀教师”,20xx年参加了株洲市“中小学骨干教师”培训,在各项教学技能大赛中也获得了好名次:1999年获炎陵县初中语文赛课二等奖、20xx年获株洲市教书育人普通话大赛三等奖、“炎陵县中小学教师普通话竞赛”一等奖,20xx年获教育系统“我爱我家”演讲赛一等奖,20xx年执教的《爱莲说》在全市初中语文网络课竞赛中荣获一等奖。还获得过县里的嘉奖,被学校评为优秀班主任、“学生最喜爱的老师”,20xx年评为炎陵县学科带头人。近年来,积极从事语文教学研究,有11篇论文获得市级以上奖励,5篇论文在国家级刊物上发表。
从教以来大多数时间担任了班主任工作。20xx年刚从三河中学调入五中时,被学校委以重任,担任了首届县级初中实验班106班的班主任,20xx年调到湘山实验学校继续担任班主任工作———————外六班班主任。虽然教两个班的语文够辛苦的,但我一直把把班主任工作当成一件愉快的事。担任五中实验班班主任时,我就养成了一个好习惯,写班主任工作手记,我把与孩子们的交往,把工作中的点滴体会记录下来。当班主任虽尝尽酸甜苦辣,但更多的是收获了成功:我用笔记录了每一个学生从幼稚走向成熟的历程,记录下了他们每一次成功与失败,记录下了教师对学生一次又一次的理解、关爱、肯定、表扬、鼓励、赞美……记录下了师生间的那段真情。
我把我的班主任工作手记叫《真情伴你成长》,我在扉页中写道:“我是教师,是母亲,我要慈母般理解、关爱每一个学生,让他们拥有如沐春风的成长环境,关爱学生就要尊重、理解、欣赏、激励、信任学生,我要尊重学生人格,理解其追求,欣赏其亮点,激励其进步,信任其言行,宽容其过错。不因其调皮而改变初衷和耐心,不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲,不因其资质差而少交心,不因其伏桌酣睡而言之为无心向学,教师的爱,应以特有的温情,将一泓泓清泉注入久渴的心田,将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙,将一抹抹阳光撒在冬天的草尖上。”
当我让一个来自农村的家庭贫困、容貌不佳、孤独自卑的女生张斯文重新看到希望,感到班集体的温暖时,我在班主任工作手记中写道:老师只有真正走进学生心灵,用特别的爱去呵护特别的他们,用特别的心去理解特别的他们,与他们共喜怒哀乐,他们定会非常乐意地敞开心扉,把心底的想法告诉你。当我让师生眼中的“差生”,大家避之如瘟神的陈亮改掉恶习,成为热爱班集体的积极分子时,我又在班主任工作手记中记下点滴体会:教师,只要你播下爱的种子,它就一定会发芽,茁壮成长,真情唤得真心,爱心唤信心,有了信心哪个孩子都可以创造奇迹。当我让一度陷入迷茫、徘徊,茫然无助的女生柳心怡重新燃起希望,找回快乐时,我又一次在手记中写下这样一段话“十三、四岁是美好的,但仍有这样或那样的不如意,可是谁又不是从这样或那样的烦恼中挣扎出来的呢?聪明的教师不是责怪孩子,而是帮助他们,理解他们,使他们坚强而睿智。”
班主任工作是辛苦的,但我收获的是快乐。我看到了孩子们正在成长,我看到了希望。我让106班100%的学生升入了普通高中,近50%的学生考入省重点中学,我也让外六班的学生懂得要读书必须先做好人,虽然他们刚进来时有些调皮,但一年以后他们都变成了可爱的孩子。
20xx年中我一直从事初中语文教学,我爱我的本职工作,我爱语文教学。如果别人把教师职业当成饭碗,那我当作事业,如果别人把语文教学当作事业,那我当作至乐至爱。我把我所有心血都花在教学上,或许我更辛苦,或许我牺牲了休息时间,但我取得了比他人更多的成绩,最近6年我任教的班级语文都名列全县第一名。
语文教学不比数理化,不是比学生智商的高低,而是比学生学习兴趣的高低,学生有兴趣才能学好语文。因此我的语文课没有固定的`模式,只有自己的特色,适合学生学习的特色。在渗透德育教育的同时,我更注重知识传授的启发性、感染性和趣味性。为了提高学生学习兴趣,我想了许多办法,运用了许多教学方法和现代化教学技术。
我备课既备教材也备学生,我备知识的难点、重点,备学生在知识与能力上的不足与缺陷。我处理教材不是按照教参上的模式,而是根据我的学生的现状,适当调整难易程度与教学进度,该加的加,该舍的舍,从不死搬教参。我还把“考试语文”与“生活语文”紧密结合起来,就是把语文学习与学生生活联系起来。比如讲授《感悟幸福》时,我让学生结合自己的体验与所见所闻谈自己的看法,既学到了知识,又启发了思维,还让学生树立了健康的、积极向上的人生观。
运用现代化教学设备和教学技术是我语文教学的一大特色。我除了运用录音机、幻灯片以外,我更多的是使用多媒体和网络教学。这三年,大部分课文我是利用多媒体和网络技术进行传授的,收到了很好的效果。精美的画面、动听的朗读给学生全新的视听享受。
语文工作总结
本学期,我的语文教学工作能以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,以学校语文教研组教研课题为中心,突出八年级教材特点,并结合学生实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展。现将工作总结如下:
课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。教学时,能尽量采用最好的方法,提高课堂效率。注重培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听课的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。
涉及面很广,难点是议论文教学因此我在教学过程中,注重指导学生反复朗读,体会作者强烈的爱憎之情。让学生在反复朗读的过程中受到熏陶感染。例如《纪念白求恩》一文,全篇充满对白求恩的赞美之情。特别是议论白求恩毫不利己、专门利人的精神和对技术精益求精的精神的那部分文字,毛泽东拿白求恩和不少的人去对比,褒贬鲜明,学生通过朗读品味,感受作者对白求恩的赞美之情,激发学生对白求恩的仰崇向往之情。其次,指导学生学会分析,提高学生的认识能力。教学时我尽量结合校本教材指导学生了解传统文化,从而激发他们学习语文的兴趣。
坚持让学生写摘记,做好周记作业。本学期大小作文共八篇有记叙文也有议论文。对于初写议论文的学生来说,观点还不够鲜明论据不够充分,今后应多指导议论文的写作。小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……,积极参与听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,不断提高业务水平。本期共听了课20节。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
语文工作总结
本学期在学校及各级组织的正确领导下,初一i部语文组各位成员认真学习教育教学理论,刻苦钻研新教材,团结协作,共同探索,做了大量工作,取得了较好成绩。现总结如下:
本组各位教师能认真学习有关教育的法律法规,遵守学校各项。
规章制度。
热爱本职工作不断提初思想政治觉悟做到既教书又育人严格要求自己每位教师都担任两个班的语文课工作量大但大家勤勤恳恳任劳任怨基本没有迟到旷课现象。
本学期初一使用新教材,加之新教师较多,在级部和大语文组的指导下,我们积极开展了教研活动,实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”:统一进度,统一要求,统一内容。每单元先由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。这样集思广益,取长补短,效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言,受到一致好评。
各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,本学期听课节数最多,有的50多节,平均也在50节左右,通过听课、评课、分析研究,找到不足,研究对策,很好地提初了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上,本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时,大家注意运用多媒体教学,每位教师都制作了一个或多个教学。
课件。
有力地配合了语文教学。
针对初一学生水平参差不齐的特点,本着“扎扎实实打基础”的原则,我们i部的老师们组织了各种形式的语文活动,激发学生对语文学习的兴趣,如为扩大学生的阅读面,各班成立了小小图书馆,自带书籍互相传阅,解决学校图书不足的问题;为培养写作兴趣,通过演讲竞选成立了文学社,初步开展了工作;为提初书写能力,有的班级组织了书法比赛。再如普通话比赛,演讲比赛,读书交流会等,都有力地促进了语文教学。
总之,本学期老教师处处带头垂范,青年教师敢于大胆创新,取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功较差,在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象,对此,如何激发学生兴趣,提初学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
语文工作总结
教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质是社会的要求,家长的希望和学校教师的立足之本。因此,本学期我们九年级语文备课组的工作指导思想是坚持以新课标为指针,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施素质教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,稳中求进,在期未质量验收中再创佳绩。
本学期我们九年级语文备课组全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,主要以《课程教材教法》一书为主,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。特别是老师们结合各自研究的课题,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。教师们以新理念指导自己的教学工作,以平等、宽容的'态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。本学期完成九年级上册及九年级下册中两个古文单元的学习,如期完成教学目标。
本学期我们组的教研活动积极有序,互助合作探究的教研氛围浓厚。我们统一进度,统一测试,统一练习,从资料的查找到课件的制作,组内老师有分工有合作,资源共享,团体作战,效果很好。集体备课已经制度化。备课组教师能贯彻现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。每篇课文我们都精心制作课件,以最形象最感性最现代化的手段促进课堂教学,激活课堂,激发兴趣,较大地提高了课堂效率。在迎接省评估中充分发挥备课组集体的智慧,共同切磋,相互说课评课,每位老师的课都作了精心准备。全组老师积极参与教研组组织的外出听课,善于学习,接受先进教学方法,与时俱进。重视阅读和作文两个环节,每周做三到五篇课外阅读,每一至两周大作文一篇。注重方法、思路等方面的指导,通过系统训练提高学生的语文能力。及时复习巩固,温故知新。前后组织了四次考试:十月阶段考、期中考试、12月阶段考、期末考试。每次试卷都力求体现初中生学业考试的精神,并经过全组老师的集体探讨,使考试对后一段的学习具有指导意义,有导向作用。考试之后及时总结,分析得失,调整教学思路,制定下阶段措施。后半学期选择一批xxxx各地中考卷给学生训练,让学生见识各种题型,具有中考意识和应考能力。为下学期的总复习打好基础。积极参与校园文化建设,所出学校黑板报内容丰富,美观大方。
叶玲飞老师:课前准备充分,按时完成备课组布置的各项工作,积极研究教法,经常与同行切磋研讨。上课条理清晰,目标明确,重点突出,注重学生能力的培养,适时调动学生学习的积极性,尊重学生的个性,提高学生的语文能力。范玲娥老师:对教改充满热情,语文教学理念新。能依照新课标的要求授课,充分发挥学生主体性,尊重学生个性。注重学生语文素养的提高,提倡广泛阅读,拓展知识面,使学生语文能力有所提高。能认真备课,及时完成备课组布置的任务,与同行认真探讨教学方法,积极参与听课活动,不断取长补短。张佐安老师:教学目标明确,课前准备充分,上课条理清楚,表达准确,注重发挥学生的主体作用,课堂调控灵活,应变能力强,作文辅导和批改都能落到实处。每周一篇大作文,批改及时。有较强的责任心和良好的合作精神。王伟阳老师:工作态度认真,责任心强,凡事落到实处,力求做好。能认真备课,及时完成备课组布置的任务,与同行认真探讨教学方法,积极参与听课活动,不断取长补短。能用新课标的理念来开展课堂教学,善于思考,善于学习,注重学生语文素养的综合提高。
鲍天闻老师:文学功底深厚,科研能力强,是本校的学科带头人。有先进的教学理念,丰富的课堂教学经验,乐于奉献的精神。能在教学中思考,在思考中教学。他的勤奋钻研值得我们学习。
叶玲飞老师在学校组织的示范课中上了题为《祖国啊,我亲爱的祖国》的公开课;范玲娥老师上了题为《谈读书》的公开课;张佐安老师上了题为《曹刿论战》的公开课;王伟阳老师上了题为《香凌学诗》的公开课;鲍天闻老师上了题为《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的公开课。教学思路清晰,设计体现出新课标的教学理念,课堂动起来了,体现了学生自主学习的模式。
鲍夏君同学、张丽珍同学在县“我心目中的活动中心”征文比赛中获得二等奖,指导老师范玲娥;周扬扬同学获得二等奖,夏祥宇同学、范玉巧同学获得三等奖,指导老师张佐安;徐昌烃同学获得三等奖,指导老师叶玲飞;叶梦雅同学在县“做一个有道德、有理想的人”征文比赛中获得二等奖,徐莹莹同学获得三等奖指导老师王伟阳;鲍夏君同学获得二等奖,指导老师范玲娥。
下学期我们将迎来初中阶段最重要的考试学业毕业考试,这是工作重点。我们设想在开学后一个月之内完成九年级下册的学习,然后进入总复习。我们要加快教学进度,同时又要注意知识的落实巩固,力求快而有序,快而有质。总复习阶段要制定出复习的详细计划,一个阶段完成一个阶段的目标,复习力求系统完善。狠抓培优补差,提高a等的比例,控制c等以下的人数。
语文工作总结
本学期根据学校的工作安排,担任职一年级和职二年级两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是自编语文第一、二册下半学期的内容。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。
我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。
学期初,学校根据上级教育部门的要求,制定了我校教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,贯彻落实到教学的全过程中。为了切实提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
四、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。比如,在学习《七月的天山》这一篇课文的时候,我就先播放了多姿多彩的极光图片,让学生先对极光有了感性认识,然后再进入课文的学习,效果就好多了。许多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。
五、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。
学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外作文资料的积累本,做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛等。
六、认真搞好培优补差工作,全面提高学生的成绩。
现在的在校生的学习程度参差不齐,因而,培优补差就显得很重要了。教学中,我根据学生的不同程度,在教学过程中面向全体学生,对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练。
七、以应用为方向,强化运用意识,明确努力的目标。
我就不断的利用各种机会向学生讲解有关应用的各种信息,介绍优秀的经验,学习方法,往届的语文试卷,使学生及早的对语文的现代应用有所了解,明确题型,树立学为所用的意识,奠定基础。总之,语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。
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语文工作总结
时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,根据期初的教学工作计划,本学期,教学教研工作以教研组计划作为工作的重心,以新课程标准的基本理念为指导,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:
为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。
教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每周一次进行一次教研活动,进行新课标学习,聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动,互想听课并进行研讨。通过这一系列的活动,教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。
1.为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们组织了分学段集体备课活动,老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,各年级共商策略,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2.我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节研究课;在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的`教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。
3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。
本学期,教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手,全面落实教学常规。人人备课、人人有教学计划和学生作业的批改情况;本学年,我们语文组结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。许多老师有强烈的教学意识。
语文工作总结
常言道:“在忙碌与奋斗中度过的日子是最充实也是最幸福的”,转眼间,来到海山已半月有余,我们暑期初高中衔接班的课程也已进行过半。回顾过去两周的教学工作,感触颇深,期间许许多多的画面或欢乐、或怒愁,都齐齐地向我涌来,在工作中出现的一些长处和不足也清晰地浮现在我的脑海。在这里,我将对过去两周的教学工作进行一次详细的总结,并对下一步的教学活动做出设想。
语文学科在暑期衔接班的主要任务是向学生讲授现代汉语的语法知识,这不仅是要弥补学生在初中学段语法学习的缺失,更是为了给学生在高考中做好基础题打下基础。截止到现在,我所教的高一7班已经上了11节语文课,已经进行到了语法第三部分句子成分的第三课时,即倒装句句子成分的划分。这是现代汉语句子划分向古代汉语句子划分的重要衔接课,更是学生理解文言文各种倒装句的重要基础课。不得不说,学生学起来还是有一定难度的,他们不能准确快速地抓出句子的主干,而这直接决定了句子成分划分的对错与否,所以,加强学生抓句子主干的能力刻不容缓。在实际教学中我也有意锻炼学生的这种能力,因为在高考作文中能准确的表情达意是最基本的要求,必须在一开始就培养学生的这种能力。在过去的11节课中,我们系统地学习了词汇、短语、句子这现代汉语的三级语法单位,大家普遍词汇这块学的比较好,短语稍弱,碰到具有迷惑性的短语学生还是不能准确判断,这也提醒我在以后的教学中应时不时地插入短语结构的判断,将知识贯穿起来。
从学生的课堂反馈、随堂练习的讲练情况、以及后来针对词汇和短语进行的专项考试的请来看,学生对词和短语的基础知识掌握情况不错,在考试中遇到此类的题不易出错。但涉及到比较难的短语结构判断时,部分学生会出现判断错误的现象。经分析,在中考中考试分数靠前的学生在学习中表现出的理解力与课堂纪律性都要明显好于中考时成绩偏后的学生。我认为可以协助学生设置层次目标,学习水平高的同学,对其要求相对较高,稍弱的同学可适当降低要求,待其达到一定水平在提高其目标。
可能因为是美术生的缘故,我所教的高一7班的部分同学出现了轻视文化课的情绪,具体表现在:上课不认真听讲、交头接耳;课下不注重知识学习的连贯性;对老师的教诲听不进去以及作业不能按时完成等方面。由于发现的比较早,我就及时地找到了他们的班主任,与班主任交流了这个情况,并请他协助我严格规范课堂纪律并培养学生按时交作业的习惯。经过一段时间的努力,班级里面厌学的情绪淡化了不少,并且现在在课堂上,学生也能张开口跟随老师的思路回答问题了,我认为这是个不小的进步。课堂是展开教学的主阵地,课堂纪律关乎学生的学习效果,想要在短短的45分钟内取得最优化的效果必须有良好的课堂纪律做保证,我以后也会特别重视对课堂纪律的维护。
“十年树木,百年树人”,教育是一项长期的工作,它需要我们教师时时刻刻不忘教师的本分,在任何时候都以饱满的热情、高度的责任心投入到教育教学中,想学生之所想,急学生之所急,时刻以学生为本。作为新教师,我们最为欠缺的就是实际的教学经验,在教学环节的衔接、课堂的有效组织上都和老教师有不小的差距,对此,我也会经常去听老教师的课,学习老教师教育教学的先进方法,也会多多邀请老教师去听我的课,请老教师为我指出不足,从而查漏补缺,以期进步!
语文工作总结
本学期我继续担任着一年级的语文教学工作,在这一学期中,收获了许多,也发现了许多不足,现将这一学期的工作简单小结一下。
工作近一年来,对我的教学工作最深有感触的一点是要多学习,多接触,这样在增加自己眼界的同时会让自己的教学工作也在思想有所提高时有所进步。这一学期,继续跟着学校安排的王老师学习,将自己的教案、想法都与老师分享,而王老师总是会耐心的一个一个步骤分析给我听,哪里讲的不好,哪里会是这堂课的亮点,每次听完老师的评析,都会一点点顿悟。这一学期很幸运的我有不少的外出学习机会和网上培训机会,在每次参加这些学习活动时,总能见识到不同老师的风采,我记得很清楚的一次是去赣榆时听过的一次课,在那次课上,我领略到大师的风范,上课不急不躁,细心听每位学生的回答,更重要的是不必要将课堂搞得如此严肃,整节课都是在轻松、幽默的氛围中进行的。与我现在教学密切相关的是这学期的一次网络培训,尤其是针对其中低年级的教学,真的对我的教学产生了很大的影响。因为有几节课的学生跟我现在的学生差不多大,教学内容有很多的相似之处,作为一个新教师,正是继续养分的时候,有很多教学内容都没有拿捏得特别准,网络培训的优点就是一步一步的教你,结合每次课后面的教学评析,可以听到资深老师对这节课的看法,也就更容易让我找到其中的亮点和要学习的地方。对于这样的一个实景还原,还有一个好处就是我能更清晰的看到学生的状态,这样对我班级管理方面也起到了一定的作用。
对于教学工作,我相信最开始的一定是教师的学习,如果教师都没有在教学生之前认真的学习怎么可能会有一个吸引人的课堂呢?作为一个新教师,没有经验,学习对我们而言也显得尤其的重要,所以我珍惜每次的学习机会,也努力在平常的教学中向其他老师多学习,并备好每一次课,争取多多为课堂教学做好准备。
我的学生是一年级的小学生,对于低年级的学生,新课标指出这个学段的学生的语文科目的重点就是认字、写字、阅读。人生有很多阶段,每个阶段都有不同的任务,而在小学这个阶段,每个不同的学段根据孩子自身的特点也有不同的目标,我想只有抓住了这一总学段目标才能更好地为之后的学习打好基础。
对于识字这方面,我是在不断的尝试中选择适合孩子的学习方法,在有可能的情况下,我让每个孩子都能说说自己是如何记这些生字的,有什么办法呢?对于一些孩子容易错、笔画较多难记的生字我也会给他们出出招,或是由哪些部件组合起来的,或是像什么……我最满意的尝试是让学生说说这个字哪里容易出错,学生对于这样的提问更有积极性,而且将平时犯的错误说得头头是道,而当他们在课堂这样一个场合将自己容易出错的地方分享给大家时,课堂也反馈给他一个正确的书写方式,他也就更容易将这样的错误纠正过来。
孩子有孩子的特点,抓住孩子的心理特点,按照他们想要的能接受的方式将教学内容传授给他们总是这些孩子欣然接受的,既然孩子是学习的主体,就让孩子尽可能的发挥主观能动性,表达自己的观点,即使是错的,也让他说出来,说出来之后老师也能更了解孩子,了解教学内容有哪些是孩子的难点。在这个学段,我努力在这个学段要求中让大部分学生对生字和课文大体能掌握,说想法、讲难点、做游戏、写作业等方式结合让孩子愉快的接受这些生字朋友,更是利用图片、生动的语言、竞赛等方式让学生对阅读不讨厌,进而慢慢享受,最终能不厌其烦的一遍遍的阅读课文。
现在我们是一年级下学期的学生,马上就要生二年级了,在他们学习的基础上,我也会有适度的拓展,让孩子能更好的适应二年级会有的看图写话的内容,有意识的培养孩子多表达的意识,有重点的帮助孩子积累一些词语、成语。
课堂是孩子学习知识的主要来源,在有限的时间内我努力将学段内容以孩子喜欢的各种方式传授给他们,让他们能渐渐的喜欢文字,喜欢这门学科。
课堂的时间是有限的,学生也不可能在课堂上掌握所有的内容,所以需要课后的巩固。在学生交完作业我一般都会在最快的时间内反馈给学生,学生将他们的问题展现在了作业上,我通过作业能更好的了解课堂上孩子还有哪些地方掌握的不够好,自己在上课时还能有哪些进步。我将作业第一时间反馈给学生,学生能在还没有遗忘的时候意识到自己的问题,进而才能想着去改变问题。
我相信老师们都会有这样的感受,就是当孩子第一遍做错时,如果不经过及时改正,这个孩子很容易继续错同样的`东西,而且是真的很难改过来,所以在发现这一问题后,我努力让这反馈的间隙短一些,再通过校信通等方式将孩子容易出错的地方告知家长,让家长在孩子写作业时能有意识的进行检查并辅导。
我相信反馈总是相互的,也只有在反馈中我们能发现问题,看到亮点,这样也为之后的教学做了很好的经验铺垫,当然在这反馈中,最重要的一点就是纠正,这时,我尽量让学生自己去发现问题,如果实在发现不出,我会给出一些提示,总之尽大可能让学生自己发现问题,其实在一步步引导孩子时也是在一点点的给我积累经验,教会我该如何在课堂上将这个问题讲的透彻孩子才能真正的记住,反馈是实现双方互赢的方式,也是重要的一环节,我也在努力的践行着。
这一学期以来,学习了很多,也发现了很多的不足,对孩子的了解还不是很多,以致对教学方法的把握也还不够到位,对孩子真正适合哪种方法有时也把握的不好,由于缺乏经验等原因,课堂时也会出现各种各样的教学失误,这些都是我要努力改进的地方,在今后的教学中,我努力践行着自己的优点,改进自己的不足,争取能在慢慢的努力中有进步。