活动方案的设计必须具备合理性、可行性和可操作性,以确保活动能够取得预期效果。这些范文涵盖了不同领域的活动,你可以根据自己的需要和情况进行参考。
亲子共读书活动方案
亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动,那么共读书的活动方案应该怎么写?不妨看看。
在为孩子营造良好物质环境的同时,还要为孩子营造良好的人文环境。着眼于孩子的`终身发展,激发孩子读书的兴趣,让孩子想读书、爱读书、会读书,在理解、鉴赏文学作品的同时,陶冶情操,树立理想。
1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过阅读,使孩子增长知识,拓展视野。
3、让孩子在阅读中养成良好的阅读习惯。
4、让孩子透过书本,探究生活,完善人格。
5、通过亲子共读,增进父母与孩子的情感交流。
1、三月七日邀请四年级家长进校园,与孩子共同听课。由林娜老师执教课外阅读指导课《我的爸爸叫焦尼》。
2、邀请章淑勇老师开设“亲子共读书籍”的讲座,邀请家长、学校语文老师听取讲座。
3、请四年级家长代表讲述养成孩子爱看书,看好书习惯的经验心得,与听课家长形成互动。
4、邀请肖月珍老师与家长交流学校读书方案,指导家长如何在家与孩子共读一本书。
1、每天晚上进行20分钟的亲子共读,双休日、节假日每天最少30分钟,做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯。
2、引导孩子提高阅读效率,采用精读与速度相结合的方式进行阅读。
4、引导孩子背诵经典段落和篇目。
书香家庭亲子共读活动方案
今年我校积极响应教体局的要求,在全体学生和家长中开展亲子共读活动,力争有新的收获和突破。
紧紧围绕主体多元教育思想,坚持“创建适合学生发展的现代教育,为学生的幸福人生奠定基础”这一办学理念,按照“学生主体、家长参与、亲子共读、相互提高”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求,营造浓郁的阅读氛围,积极转变教育观念,提升人文素养,为高效课堂改革的深化、求成再建新功。
1、通过开展亲子共读活动,深入转变学生、家长传统教育观念,使广大学生、家长理解支持主体多元教育改革,积极配合我区的教育改革,并为教改作出应有的贡献。
2、积极倡导“我与好书同行”思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生、家长养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,夯实文化底蕴,陶冶情操,提升学生、家长的文化素养。
全校学生、家长。
(一)明确活动任务。
进一步明确读书活动的具体任务,使读书活动具有更强的针对性。在活动中,班主任结合班级中孩子成长、家教、家校合作方面出现的问题,及时和家长进行沟通,引导学生、家长阅读。
(二)丰富活动形式。
1、利用家长学校、校信通等不同的形式,营造浓郁的阅读氛围,促进家长和学生共同阅读。
2、利用家长学校组织家长交流、写心得。以班级为单位交流心得体会,从中挑选出优秀家长在年级组中演讲、交流,在假期中开展其他一些亲子互动活动。
3、开展家庭阅读回访活动,切实了解亲子阅读情况,及时改进活动组织。
(三)巩固活动成果。
通过建立长期的亲子共读好书活动,巩固本次读书活动成果。学校要定期为家长推荐适合亲子共读的好书,持续开展读书活动,促进家长形成读书习惯,改善学生的家教环境。
(一)思想保障。
学校召开读书活动动员会,及时把《致家长的一封信》发放的家长手中,使家长充分认识到读书对转变家教理念、促进学生健康全面发展的的重要意义,组织全体家长积极参与到读书活动中来,扎实开展亲子共读活动。
(二)组织领导。
学校成立由学校领导和家长委员会成员共同参加的读书领。
导小组。各年级相应成立年级家长委员会牵头的领导小组,负责家长的读书活动。
学校读书领导小组:
组长:
副组长:
成员:
年亲子共读活动方案
我区推行主体多元双向五环高效课堂改革以来,取得了显著成效。为使广大学生、家长进一步理解主体多元教育改革,进一步转变教育观念,我校于20__年下半年在全校学生、家长中开展《窗边的小豆豆》读书活动。通过此次活动,提高了学生、家长对高效课堂的认识,使学生、家长和区教体局、学校的思想保持了高度的一致,坚定了家长对高效课堂的信念,取得了令人满意的效果。今年暑假,我校积极响应教体局的要求,在全体学生和家长中再次开展《窗边的小豆豆》亲子共读活动,力争有新的收获和突破。
一、指导思想。
紧紧围绕主体多元教育思想,坚持“创建适合学生发展的现代教育,为学生的幸福人生奠定基础”这一办学理念,按照“学生主体、家长参与、亲子共读、相互提高”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求,营造浓郁的阅读氛围,亲子再读《窗边的小豆豆》,积极转变教育观念,提升人文素养,为高效课堂改革的深化、求成再建新功。
二、活动目标。
1.通过开展《窗边的小豆豆》亲子再读活动,深入转变学生、家长传统教育观念,使广大学生、家长理解支持主体多元教育改革,积极配合我区的教育改革,并为教改作出应有的贡献。
2.积极倡导“我与好书同行”思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生、家长养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,夯实文化底蕴,陶冶情操,提升学生、家长的文化素养。
三、活动范围。
全校学生、家长。
四、活动要求。
(一)明确活动任务。
再次组织编制与主体多元教育改革密切相关的《窗边的小豆豆》阅读导读,结合上次读书活动中出现的问题,有针对性的引导学生、家长重读本书,进一步明确读书活动的具体任务,使读书活动具有更强的针对性。在活动中,班主任结合班级中孩子成长、家教、家校合作方面出现的问题,及时和家长进行沟通,引导学生、家长阅读。
(二)丰富活动形式。
1.利用家长学校、校信通等不同的形式,营造浓郁的阅读氛围,促进家长和学生共同阅读。2.利用家长学校组织家长交流、写心得。以班级为单位交流心得体会,从中挑选出优秀家长在年级组中演讲、交流,在假期中开展其他一些亲子互动活动。
3.开展家庭阅读回访活动,切实了解亲子阅读情况,及时改进活动组织。
通过建立长期的亲子共读好书活动,巩固本次读书活动成果。学校要定期为家长推荐适合亲子共读的好书,持续开展读书活动,促进家长形成读书习惯,改善学生的家教环境。
五、活动保障。
(一)思想保障。
学校召开读书活动动员会,及时把《致家长的一封信》发放的家长手中,使家长充分认识到读书对转变家教理念、促进学生健康全面发展的的重要意义,组织全体家长积极参与到读书活动中来,扎实开展亲子共读活动。
(二)组织领导。
学校成立由学校领导和家长委员会成员共同参加的读书领导小组。各年级相应成立年级家长。
亲子共读活动方案
我市自开展新教育实验以来,各区县、各学校采取多种措施积极引领学生家庭开展亲子共读,较好地陶冶了学生的情操与人文素养,培育了书香学生,促进了书香家庭的建设,推动了全民阅读,深受广大家长的支持。暑假将至,为了进一步推动书香家庭的建设,经研究,决定利用暑假在全市开展“书香家庭·亲子共读”活动。现将有关事宜通知如下:
一、指导思想。
通过开展“书香家庭·亲子共读”活动,向学生、家长推荐一批有利于青少年健康成长的优秀读物,传播科学的读书方法,培养学生的阅读兴趣和习惯,提高学生的阅读、审美能力,使家长和学生在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐,寻找共同交流的语言密码,实现在家庭中共读共写共成长,探索家庭教育的新途径,改变家庭教育理念,改善家庭教育方式,进一步优化家庭关系,促进和谐家庭建设。
二、组织领导。
各区县、各学校要认真组织发动,制定详细的开展“书香家庭·亲子共读”活动的`实施方案。根据新教育研究院推荐的基础阅读书目,并结合学校实际情况向学生推荐阅读书目。拟定《致家长的一封信》,将本次活动的意义、要求、推荐书目和读书建议通知到每一个学生家庭。
三、推荐书目和读书建议。
1.推荐书目。以新教育研究院推荐的《中国中小学生基础阅读书目》为指导选择部分书目,并可根据实际情况和需要自主选择增添推荐书目以外的读物。学校根据自身条件可采取从学校图书馆借阅、学生自行购买、班级之间图书漂流、学生互换阅读等方式,以保证阅读的需要。
2.读书建议。推荐书目要有弹性,给学生自主选择的范围;建议学生每天读书1—2个小时,每晚进行亲子共读;阅读方式灵活多样,可家长、学生一起读,边读边交流,也可分头自主阅读,然后进行亲子之间好书推荐;在阅读过程中,要积累读书成果,可以写读书笔记、读后感、书评等,还可制作读书剪贴本、手抄报等。
四、活动的开展和宣传。
1.利用多种形式跟踪评价。各区县、各学校要利用多种形式跟踪评价。各班级要开通网络互连交流平台,通过“教育在线”主题帖、班级博客、班级微博、公共邮箱、qq群等及时跟踪指导家庭亲子共读,了解掌握优秀典型案例,对共读成果进行展示交流,对涌现出的优秀学生、优秀家庭、优秀经验等及时宣传。
2.建立“教育在线”专题贴。市新教育实验领导小组办公室在教育在线建立《z市20暑假“书香家庭·亲子共读”活动专帖》。每个学校也要建立学校“书香家庭·亲子共读”活动专帖,各区县、各市直学校将学校“书香家庭·亲子共读”活动专帖网址汇总(见附件1)于7月10日前发至市新教育邮箱。市新教育办公室将专题帖网址汇总发布在《z市年暑假“书香家庭·亲子共读”活动专帖》首页。
3.随时上传亲子共读文章。请各实验学校暑假期间随时将学生读书随笔、家长读书随笔、亲子共读故事、感悟、经验等上传至学校专题帖,并择优推荐至《z市2014年暑假“书香家庭·亲子共读”活动专帖》。为方便及时上传,建议每个班级建立“亲子共读”公共邮箱,让家长随时将读书随笔、感悟、共读故事等发至该公共邮箱,然后由班主任或者班主任委托专人负责上传至“教育在线”主题帖。请各学校新教育负责人予以督促并提供必要的帮助。
4.推荐优秀作品发表。暑假期间,市新教育办公室将推荐优秀作品在《z日报文教周刊》专题刊发,并推荐至《新教育》、《读写月报》等刊物发表,同时将优秀作品结集成册,形成我市的亲子共读成果。
5.举办交流评选活动。开学后,学校要举行阅读交流会、亲子共读经验交流会等,并组织读书手抄报、“亲子共读”征文、“书香学生”、“书香家庭”、“书香班级”等评选活动。
6.组织“亲子共读”征文评选活动。暑假结束,将组织z市首届“亲子共读”征文评选活动,有关详情请见《关于举办z市首届“亲子共读”征文比赛的通知》。
7.评选优秀组织单位。请各实验学校于9月20日前上交以下材料:
(2)有关亲子共读建议的《致家长的一封信》。
(3)学生、家长亲子共读感悟、故事、随笔等读书成果,可上交结集成册的成果,也可将“教育在线”亲子共读主题帖打印。
(4)学校组织开展阅读交流会、亲子共读经验交流会,组织优秀读书手抄报、“亲子共读”征文、“书香学生”、“书香家庭”、“书香班级”等评选活动的过程资料和相关照片等。
各区县以区县为单位,市直学校以学校为单位,将纸质材料上报市新教育办公室,同时将相关电子稿发至邮箱,区县还要填写参评单位汇总表(附件2)。市新教育办公室将组织人员根据上报材料评选“书香家庭·亲子共读”活动优秀组织奖。过期不报视为自动放弃。
亲子共读书的活动方案
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了提升师生的思想涵养和精神品味,结合“唱红歌、读经典、讲故事”活动要求和学校第十三届红领巾读书节活动方案,我班决定开展“读经典美文,阅世界百科,做时代君子”读书节活动。展示书香学子风采,营造亲子共读氛围,让学生养成多读书、读好书的良好习惯。通过阅读,争创“读书之星”,创建“书香班级”、“书香家庭”,营造“书香校园”,让阅读为师生打造亮丽的人生底色。
1、通过活动,建立起以班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动,在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动,促进学生知识更新、活跃思维、综合实践能力的提高。
与经典同行,打好人生底色。与名著为伴,塑造美好心灵。学会思考,开拓视野。感悟人生,快乐成长。
1、发起全员读书的倡议,在班级中通过班会的形式多鼓动,多宣传,营造轰轰烈烈的读书气氛。
2、结合学生的计划和班级实际情况,制定出相应的班级读书内容,包括:科幻类的、军事类的、童话类、作文起步、十万个为什么以图文并茂的故事性和常识性书籍为主。
3、一次亲子共读活动,鼓励家长开展亲子共读活动。小手牵大手,学生把良好的读书习惯、读书方法带回家中,与家长一道参与读书活动。
3、组织一次“读书交流会”展示同学们的读书收获,以此作为督促的形式,激发学生读书的兴趣。交流会中,以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“我最喜欢的xxx”、“好书推荐”等小主题,组织学生向大家介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围,落实好读书的收获。
4、建立班级图书角和个人小书库5、建立好书交换站:
(1)为了有效发挥图书角、小书库的作用,让每个学生都能多读书、读好书,每周一和周五的午间,周五的活动课都拿出来作为学生阅读的时间。
(2)同学与同学之间,可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”
的活动,进一步充实班级图书角,把图书角建成最大的图书交换站和交流站。
亲子共读书活动方案
亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动,那么共读书的。
应该怎么写?下面本站小编给大家介绍关于亲子共读书活动方案的相关资料,希望对您有所帮助。
爱因斯坦说:“热爱是最好的老师。”兴趣是强化剂,只有让孩子对读书感兴趣,书才能真正成为孩子的好朋友。
当然,读书不是一朝一夕的事,我们要从小培养。为了更好的营造读书氛围,我们来做一下计划吧!
第一步,父母要为孩子读书。一天不须多读,但读到关键一定要留悬念。时间长了,孩子听得不过瘾,自己便要看一看,毕竟识字有限,这时父母一定要陪读,当好孩子的“活字典”。
第二步孩子自己选书。周末家人有时间,一起到图书馆看看书。各取所需,不亦乐乎。也许有人会说,孩子只会拿些漫画书来看,其实不然,漫画形式多样,更何况我们以培养孩子读书兴趣为主。
第三步父母为孩子选书。我感觉世界名著并不适合所有的孩子,但经典童话每个孩子都喜欢。《绿野仙踪》·《木偶奇偶记》还有儿子的最爱——杨红缨童话系列等等,这些都是儿子要我向大家推荐的书,有空看一看吧!
第四阶段也是最不容易做的时期。孩子可自行安排时间来阅读,使读书成为孩子的一种习惯,一种乐趣。这时我们要充当听众,让孩子给我们讲一讲,不必要求太高毕竟他们才上二年级。
“与其把财富留给孩子,不如把孩子打造成财富。”让我们一起为孩子努力吧!
一、指导思想。
在为孩子营造良好物质环境的同时,还要为孩子营造良好的人文环境。着眼于孩子的终身发展,激发孩子读书的兴趣,让孩子想读书、爱读书、会读书,在理解、鉴赏文学作品的同时,陶冶情操,树立理想。
二、计划目标。
1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过阅读,使孩子增长知识,拓展视野。
3、让孩子在阅读中养成良好的阅读习惯。
4、让孩子透过书本,探究生活,完善人格。
5、通过亲子共读,增进父母与孩子的情感交流。
三、实施方案。
1、三月七日邀请四年级家长进校园,与孩子共同听课。由林娜老师执教课外阅读指导课《我的爸爸叫焦尼》。
2、邀请章淑勇老师开设“亲子共读书籍”的讲座,邀请家长、学校语文老师听取讲座。
3、请四年级家长代表讲述养成孩子爱看书,看好书习惯的经验心得,与听课家长形成互动。
4、邀请肖月珍老师与家长交流学校读书方案,指导家长如何在家与孩子共读一本书。
1、每天晚上进行20分钟的亲子共读,双休日、节假日每天最少30分钟,做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯。
2、引导孩子提高阅读效率,采用精读与速度相结合的方式进行阅读。
4、引导孩子背诵经典段落和篇目。
为了响应学校书香家庭读书活动,培养孩子读书兴趣,扩大孩子视野,促进孩子各方面的健康成长,特制定以下亲子共读计划:
一、计划目标。
1、通过与孩子共读,让孩子更加热爱书籍,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。
2、在阅读中提高孩子的综合素质,增长知识,陶冶情操,获得愉悦,感受成长。
3、通过亲子阅读,提高孩子读书的兴趣,增强自主阅读的能力,慢慢从亲子读为主转变为自己读为主。
4、通过读书,为孩子语文学习打基础,以读促写,提高语言表达能力和插图绘画的欣赏能力。
二、实施方法。
1、时间安排:每天早晨饭前二十分钟为早读时间,常用。
诗词。
为主。每天每晚睡前半小时,父母与孩子一起亲子阅读孩子喜欢的书。做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。
2、阅读方式:让孩子独立阅读后讲给家长听听,家长再根据内容提出相关问题,以交流的方式帮助孩子加深印象。
3、读书效率:引导孩子学会积累,教会孩子从书中提取精华,理解精辟语句的精妙之处,并转为自己的语言,以背诵优美句段为主。
三、读书书目。主要利用现有的书目,根据需要及时补充。《。
唐诗。
三百首》、《小学生必读古诗七十首》、《假如给我三天光明》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《爱的教育》、《第二次握手》、《智慧故事》、《。
励志。
故事》、《亲情故事》、《。
成语。
故事》、《安徒生童话》、《寓言故事》、《格林童话》、《十万个为什么》、《一千零一夜》、《影响孩子一生的101个亲情故事》、《脑子急转弯》,以及各种童话、睡前故事、学校统发的课外读物等。爸爸妈妈以自己专业书籍学习为主,兼读经典、有益的课外书目。
亲子共读活动方案
从11月2日开始,红英本部一年级的“亲子共读,快乐分享”图书漂流活动算正式开始了,作为此次图书漂流活动的策划者推动者和参与者,很高兴看到红英一年级的小豆包们每天都依偎在爸爸、妈妈身旁,听一个或感动或忧伤或快乐的`故事,让亲子阅读在每个红英家庭扎根,让阅读习惯培养孩子良好的学习底蕴,让视野底蕴助力孩子一生与众不同。
我家茗妹是一年级一班的5号学员,我们是一年级139个红英家庭中的普通一员,和大家一样,我们爱家庭、爱孩子,从孩子一出生,我们就想给她自己能够给予的一切,在这一切当中,我们选择了一样东西来加强我们和孩子之间的联系,那就是图书,而这个联系就是亲子共读。
我们希望有机会让阅读助力更多的红英宝贝,就向老师推荐了一个“亲子共读,快乐分享”图书漂流的建议。
这个建议得到了一年级组老师的认可,并号召整个年级一起开展。
很高兴所有的家庭都热烈响应,更很欣喜其实很多红英家庭早就开始了亲子阅读,让我们这次活动开展有了很好的基础,这么多小豆包们一起交换阅读会更加激励他们喜欢阅读爱上分享,希望也会帮助他们有更加广阔璀璨的明天。
亲子共读不仅仅是让孩子自己阅读,更强调的是家长带孩子一起阅读。
亲子共读先有亲子后有阅读,亲子共读不是一件很艰难、很痛苦的任务,应该是家长和孩子难得的在一起的快乐时光。
相互依偎,气息相闻,暖声细语,或一起开怀大笑或一起温情忧伤或一起憧憬美好,亲子阅读不仅仅是看一本书那么简单。
家长的改变难于孩子的改变,家长不喜欢阅读孩子也不大会喜欢阅读;家长经常没时间陪伴孩子,以后孩子多半也会没时间陪伴家长。
而只要我们肯多努力一点,耐心一点,享受一点,坚持阅读享受陪伴,相信会让更多的红英宝贝喜欢书香爱上思考。
而这仅仅是个美好的开始。
亲子共读活动方案
一、指导思想。
二、活动目的。
2.让孩子成为自觉的、独立的、热诚的终身阅读者,让阅读为他们带来一生的幸福;
3.增进家长和孩子之间的情感交流,构建书香家庭、和谐家庭。
三、活动主题。
亲子共读名著,走进经典,为孩子的完美人生奠基。
四、活动过程。
1.启动阶段(3月份)。
召开家长会使家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用,认识到阅读在一个人成长中的重要作用,认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣,形成好的阅读习惯,而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。
2.初步实施(3月份)。
教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况,及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。
3.交流应用(3-4月份)。
(1)教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结,并组织家长讨论和学习。有条件的情况下,让有成功经验的学生和家长做讲座,现身说法给大家传经送宝。
要求:五年级全体学生参加。a4纸张大小,要有亲子共读照片,读书摘抄,家长读书感言等,版面设计新颖,内容适当,画面活泼。各班选出5份参加学校评选,截止5月底。
4.总结和延伸(6月初)。
“再读名著,走进经典”知识竞赛(6月初)暨读书节闭幕仪式,评选年级“读书之星”。召开总结会,表彰“书香家庭”奖励,提倡亲子共读活动的延续。当阅读形成习惯的时候,当亲子共读已经深深刻在学生和家长的脑海中的时候,当亲子共读成为孩子和父母家庭生活中的乐趣的时候,我希望亲子共读活动能继续延伸下去并成为家庭生活必须,直到孩子离开父母独自翱翔的那天。
亲子共读活动方案
为了推进我们学校书香校园的建设,提高同学们的阅读兴趣和阅读能力,学校决定举办“亲子阅读”活动,让读书活动从学校向家庭延伸,让校园浓郁的书香飘进家庭。“亲子阅读”活动的举办有利于营造和谐社会、和谐家庭、和谐邻居,也有利于提高家长的明理水平,更有利于培养孩子的阅读习惯。如果能够把这件事做好,那对学生来说,将是终生受益的事。
通过活动,激发学生与家长阅读书籍的热情,融洽家长与孩子之间的关系,促使孩子、家长在阅读中增长知识和智慧,在阅读中享受生活乐趣,在阅读中共同成长,唤起家长对孩子读书活动的重视和支持。
20xx年3月至20xx年6月。
1、给家长寄发《“亲子共读”倡议书》,主要内容:如请爸爸妈妈每天晚上坚持和我们(学生)一起分享20分钟的阅读好时光,请爸爸妈妈监督我们的读书情况,也请允许我们监督爸爸妈妈的读书情况。请爸爸妈妈为我们营造一个安静、整洁的读书环境。要求家长将每周周日利用一小时的时间定为“读书时间”,和孩子共同阅读,共同提高,营造家庭读书氛围。有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品;过春节的时候,送好书压岁等。
2、在各班挑选5至10个家庭进行实验,成立家长读书委员会,建立读书联系卡,而后逐步推开,创设书香家庭。
4、教师、家长、学生共读日活动。
6、班级亲子读书交流会,各班组织5—8个家庭,以家长和孩子合作的形式,通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容还可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围,怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣,怎样有效指导孩子阅读,怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。
4、亲子读书小书签、“读书摘要”卡片的制作。积极开展读书名言的征集活动,可以自己创作的读书名言制作成小书签。
5、亲子读书手抄报,读书个性卡片比赛,要求人人参与,内容与课外阅读有关。
6、亲子读书笔记展评,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来展评。
9、制定好“亲子阅读”优秀家庭的评比细则。
发动阶段:(3月)。
2.安排“亲子阅读共享书乐”的国旗下讲话,向全校师生进行宣传动员。
3.印发《“亲子共读”倡议书》,向家长介绍学校本次活动的相关内容。
实施阶段:(xx。03月至xx。06月)。
1、有计划地进行“亲子阅读”。
2、举办一系列的相关活动。
总结阶段:(xx年06月)。
1.运用录像、展板照片等形式,进行“亲子阅读”活动成果的汇报与展示。
2.“优秀亲子阅读家庭”的评选。
3.“优秀亲子阅读家庭”的表彰及颁奖仪式。
附:“亲子阅读”优秀家庭评选细则。
1、营造亲子共读的氛围,坚持周一至周五每天有不少于20分钟,双休日每天不少于1小时的读书时间。
2、家长每月带孩子逛书店不少于1次,购买自己喜欢的书。
3、家长和孩子可以各自选择自己喜欢的书阅读,也可以亲子共读几本书或几篇文章。
4、家长读书以后,要留下一定数量的读书笔记,每月月初学校发一张表格给家长,月底把填写好的表格交给班主任存档。
5、每个家庭提供家庭书橱,亲子共读的场景部分照片。
5、亲子阅读的字数:一、二年级达2万字;三、四年级达20万字;五、六年级达50万字。
6、每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务,都能评为“亲子阅读”优秀家庭。
亲子共读方案
亲子共读,能够培养儿童良好的阅读态度;亲子共读能够让孩子体会阅读的价值,享受阅读的乐趣;亲子共读,能够创造良好的亲子沟通渠道,增添孩子与家长的感情交流,有利于儿童健康成长。举办“亲子共读”活动,让读书活动从学校向家庭延伸,让校园浓郁的书香飘进家庭。
1、通过开展亲子共读活动,让学生从小养成阅读习惯,唤起儿童的创造力、想象力,让学生的思维活泼、多元、有弹性。
2、通过开展亲子共读活动,让家长成为一为引领孩子成长的启发者,展现亲子共读的魅力。
3、通过开展亲子共读活动,把读书活动从学校引向家庭,使更多的同学与家长能与书为友,多读书、读好书,在读书活动中,学会关注自然,关心社会,关爱他人,丰富自己的心灵。
4、通过开展亲子共读活动,进一步发挥学校图书室的辐射作用,构建有特色的书香校园文化和书香家庭。
(一)宣传准备阶段。
1.向家长发放家长倡议书,寻求家长的配合,形成家校读书合力,倡导亲子共读的理念,指导亲子共同阅读的方法,引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围,让阅读成为生活的一个重要内容。
2.通过班会、家长会,对该活动的目的、意义进行宣传。
3.在学生中开展捐书活动,充实班级图书角,图书册数达到人均一本及以上,美化图书角。在班级里营造宽松、开放、自由、充满浓郁书香的阅读氛围。教师要呵护学生阅读热情,鼓励学生保留自己的阅读见解,使阅读趋向感性化。在亲子共读中,不布置或少布置作业,保证孩子和家长的共同阅读时间。
(1)坚持每天读书不少于15--20分钟,双休日每天不少于1小时的读书时间,并填好亲子共读反馈表。
(2)3、4月份读完《伊索寓言》,5、6月份《十万个为什么》,读完一本书后,学生和家长一起填好“亲子共读卡”,并带到学校,如实反映孩子在家的阅读情况。
(4)开展“我和孩子共读书”征文比赛,每周评选一次,孩子们可以利用周末整理和回顾一周读书表现,说一说和爸爸妈妈读书的感受,和同学们交流自己读书的一些方法等。
(1)帮孩子准备好漂流的书,每天和孩子们一起阅读。用自己的'言行去鼓励孩子阅读。
(2)期中家长会上爸爸妈妈可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围,怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣,怎样有效指导孩子阅读,怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。
3、老师要做的事:
(1)在每月10天一次检查学生上交共读卡填写情况,并且及时批改,选出班级“读书星”及时发信息对做的好的在班上提出表扬,在每十天一次的晨会上对学生反馈并进行表扬先进,并及时通过学校校信通向各位家长通报,让家长充分重视。
(2)每天嘱咐孩子和家长们进行亲子共读。
(3)在期初家长会上对亲子共读活动具体流程进行介绍,鼓励家长们多坚持,在期中的家长会及家长开放日上,让家长和学生共同探讨亲子共读的方法。
(4)每月组织好学生开展以“我读书,我快乐”为主题的黑板报版块或手抄报评比活动。
(5)与孩子交流亲子共读感受,适时给予指导。(三)学期结束反馈总结以及延续活动每学期学期末的家长学校、家长会上表彰总结。
具体工作如下:
1.班级“书香家庭”评比。
每个家庭只要能认真完成“亲子共读”的任务,都能评为班级“书香家庭”。在每月根据学生的“共读卡”及“反馈卡”进行评比,期中家长学校家长会和期末家长学校家长会进行表彰。
2.学校“书香家庭”评比。
为树立学生身边的榜样,通过班内推荐,每班评选出34户“学校书香家庭”,学校再进行评选、表彰。
要求人人参与,内容与课外阅读有关,每个班级装订一本,由各班班主任负责。4.亲子共读笔记展评。
将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来展评(各班级都用“采蜜集”作记载)。
5.开展迷你书签制作比赛。6.班级亲子共读交流会。
各班组织58个家庭,以家长和孩子合作的形式,通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容还可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围,怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣,怎样有效指导孩子阅读,怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子共读”过程中发生的故事等。
寒、暑假活动的延续要求:
1.家长每天至少和孩子读书二十分钟,并和他们交流读书体会。2.家长亲子共读活动结束后签上阅读时间和孩子的阅读态度。3.家长有义务接受孩子关于阅读内容的解答。4.家长要尽可能满足孩子正当的借书或购书的愿望。
5.建议把一部分压岁钱改成“压岁书”,或把对孩子表现出色时的物质奖励改为购好书一本等。
亲子共读活动方案
3.增进家长和孩子之间的情感交流,构建书香家庭、和谐家庭。
亲子共读名著,走进经典,为孩子的完美人生奠基。
1.启动阶段(3月份)。
召开家长会使家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用,认识到阅读在一个人成长中的重要作用,认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣,形成好的阅读习惯,而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。
2.初步实施(3月份)。
教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况,及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。
3.交流应用(3-4月份)。
(1)教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结,并组织家长讨论和学习。有条件的情况下,让有成功经验的学生和家长做讲座,现身说法给大家传经送宝。
要求:五年级全体学生参加。a4纸张大小,要有亲子共读照片,读书摘抄,家长读书感言等,版面设计新颖,内容适当,画面活泼。各班选出5份参加学校评选,截止5月底。
4.总结和延伸(6月初)。
“再读名著,走进经典”知识竞赛(6月初)暨读书节闭幕仪式,评选年级“读书之星”。召开总结会,表彰“书香家庭”奖励,提倡亲子共读活动的延续。当阅读形成习惯的时候,当亲子共读已经深深刻在学生和家长的脑海中的时候,当亲子共读成为孩子和父母家庭生活中的乐趣的时候,我希望亲子共读活动能继续延伸下去并成为家庭生活必须,直到孩子离开父母独自翱翔的那天。
亲子共读活动方案
5月16日下午,市文化馆小剧场内座无虚席,热闹非凡。
为弘扬中华民族传统美德,培养少年儿童的阅读兴趣,营造浓郁的家庭读书氛围,一年一度的海门市亲子共读活动在这里隆重举行,今年的主题是“亲子共读•传习礼仪”。
比赛由海门市文化广电新闻出版局和海门市教育局主办,海门市图书馆和海门市文化馆承办。
来自全市11所幼儿园的30多位小朋友和他们的老师、家长,共同参加了此次活动。
本场比赛设一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名、优秀奖若干名,共有30组家庭依次进行表演,评委们从语言表达、节目内容、表情手势、情感表现等方面对参赛节目现场打分。
参赛选手们采用讲故事、诗歌吟诵、歌舞、曲艺、小品等多种表现形式,精彩演绎了“小蝌蚪找妈妈”、“小狐狸让座”、“逃家小兔”等经典礼仪教育故事。
《三字经》、《弟子规》等国学经典的诵读,又让我们从稚嫩的童声中感受到中华传统礼仪之美。
舞台上,孩子们活泼可爱,家长们专注投入,配合得十分默契,生动形象的表演不时赢得观众和评委们的阵阵掌声。
经过四个多小时精彩纷呈的激烈角逐,最终通源幼儿园的邵钰涵、开发区幼儿园的黄旭尧、开发区幼儿园的兰姝颖三组家庭获得了一等奖,他们将代表海门参加5月27日南通市“亲子共读•传习礼仪”活动的决赛。
本次比赛为孩子和家长们提供了一个表现自我、展示才华的舞台,通过此次亲子共读活动,幼儿和家长都获得一次深刻的心灵洗礼,孩子们感受到父母的爱与温暖,感受到“讲文明、重礼仪”的熏陶;父母和子女一同规范、提升自身言行,在爱与鼓励的互动中汲取传统美德的涵养,在孩子幼小的心田植入文明礼仪的种子,为幼儿良好文明礼仪习惯的养成起到有益的促进作用。
亲子共读活动方案
全面提高学生的综合素养,让家长和学生都能正确对待阅读,知道阅读对一个人的一生所起的重要作用,对阅读产生浓厚的兴趣,同时养成阅读的习惯,掌握一些阅读的方法和技能。丰富学生的家庭生活,增进家庭成员之间的情感交流,构建和谐家庭、书香家庭。进一步推动学校书香校园工程的建设,让读书成为一种习惯,让阅读给孩子带来一生的幸福,让亲子共读为孩子的完美人生奠基。
3.及时了解孩子的内心世界和精神需求,增进家长和孩子之间的情感交流,构建书香家庭、和谐家庭。
亲子共读,为孩子的完美人生奠基。
全体学生和家长。
20xx年3月――7月。
第一.读书负责人宣读关于全面开展亲子阅读活动的倡议。
美国著名的阅读研究专家吉姆.崔丽斯在《朗读手册》中有段话:“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一堆堆的黄金,但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈”。苏霍姆林斯基指出:“所有那些有教养,品行端正,值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着忱忱的爱心家庭。”可见亲子阅读在课外阅读中起到的作用足以影响孩子的一生。请各位家长重视孩子的共读,让家长成为孩子幸福路上的点灯人。
1、启动阶段(3月)。
以培训形式使家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用,认识到阅读在一个人成长中的重要作用,认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣,形成好的阅读习惯,而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。
2、实施阶段(3——6月份)。
每天饭后或睡前家长和孩子共同阅读,并向家校群内反馈读书信息,班主任和语文教师做好统计,及时了解每位学生家庭的亲子共读情况,及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验,每天特色活动时间孩子以自己喜欢的方式(说故事,写美句,画内容,做手工)来反馈前一天的读书成果。
3、交流总结阶段(7月份)。
(1)、班主任教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结,并组织家长讨论和学习。有条件的情况下,让有成功经验的`学生和家长做讲座,现身说法给大家传经送宝。
(2)、以书面亲子共读经验总结的方式,在班级推选“书香家庭”和“阅读明星”,表彰奖励,提倡亲子共读活动的延续。
第三.请家长自愿发表自己对亲子共读的看法。
亲子共读活动方案
近期,学校开展了“亲子共读”活动,我们家购买了几本名著和一些工具书进行了亲子共读,其中,《小学生作文方法》这本书让我映像深刻。买这本书的本意是想提高小孩的写作能力,但通过与小孩共同的学习,感觉不仅可以拓展小孩的写作思路,更能从中学会如何改掉自身缺点的方法,对教育小孩起了潜移默化的作用。
现在,对作文望而生畏的心理是不少学生普遍存在的现象,往往老师一布置作文作业,小孩就不知从哪下手,家长跟着干着急。怎么办?书中从“三结合”做了很好的引导:一是把明确作文意义与诱发作文兴趣结合起来,把“要我写”变为“我要写”,把“苦写”变为“乐写”,善于创设欢快愉悦的作文情境,让小孩从中领略到作文的乐趣,激发小孩的作文热情;二是把落实作文任务与观察想象结合起来,积极帮助小孩积累材料,引导小孩留心观察,使小孩变无意为有心,养成观察、分析事物的习惯,启发丰富多彩的想象世界;三是把开阔视野与阅读训练结合起来,强化阅读训练,充分分析、理解文章内涵,增长知识,开拓视野,融会贯通,意到笔随,即“读书破万卷,下笔如有神”。
“行万里路,读万卷书。”让我们每天都能抽出一些时间,与小孩共读好书,接受洗礼;让我们与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。
“行千里路,读万卷书。”书是人类进步的阶梯,是我们最诚挚的朋友。
在儿子读幼儿园的时候我们就会一起读书。读《幼儿儿歌集》、读《睡前故事会》、读《三字经》等等。这些儿歌短小精炼,读起来琅琅上口,孩子也容易记住。同时也他让明白了一些道理,享受到读书的快乐。
现在儿子上一年级了读书就更为重要了。为了能积累和丰富词汇,让孩子掌握更多的知识,丰富他们的课余生活,我们每天在睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和儿子要么靠在床上,要么坐在沙发上依偎在一起读书,这样就营造了一个有亲情的读书氛围,也能拉近家长和孩子的距离。在和儿子一起读书的过程中,我们一起讨论故事的情节,分析人物的`性格,探索故事所隐含的道理。我发现孩子对故事的理解往往和大人很不一样,他有自己的见解。这时候我就做个耐心的听众,听取他的意见,纠正他的不足,称赞他“独到”的见解。儿子现在很喜欢读书,他觉得和我们家长是平等的,觉得自己有自抒己见能力。现在儿子和我谈起读书的体会来头头是道一副小大人样。
通过亲子共读,孩子不但认识了很多的字,开阔了视野,扩大了知识面,增加了他的自信心,同时也能更好的配合老师的课堂教学。对于家长而言,通过和孩子一起读书,不仅自己学到了知识,也给孩子创造了一个读书学习的好环境和好氛围,更重要的是亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁,让我们和孩子都受益匪浅。