心得体会是一个反思和总结过去的机会,可以让我们更好地认识自己和他人。下面是一些心得体会的范文,其中包含了一些写作技巧和注意事项,希望能够对大家有所帮助。
幼儿教育心得体会
这里是几个班级在户外活动的时候摆放物品的地方,也是孩子们户外活动结束时的集合点。地上放着不同颜色和大小的框,孩子知道不同颜色和大小代表着放置不同的物品,比如黄色的大框是班级标配,主要用来放他们的衣服和书包等大的物品,小的则是分组放茶杯或者其他物品等等。墙上则悬挂着插晨检牌的布袋。
因为是夏令作息时间安排,孩子们入园后就直接在户外进行活动。每个孩子入园后,都会来到自己班级固定的物品摆放点,把晨检牌、书包、茶杯和其他物品分类放入到不同的框中。
放好自己的物品,有的孩子会跑去自己老师所在的片区和老师打声招呼,有的孩子则根据自己的兴趣开始去寻找喜欢的东西和喜欢人,当然还有的孩子在这里等着自己的小伙伴,看到便迫不及待的迎上去,也许是早有约定要今天一起玩吧。只看见他们三五成群的围在一起不停的交流着什么,一会儿又纷纷跑着离开了这里。
骑车的孩子们活动范围最大,他们会在整个场地上见缝插针的骑来骑去,集合点的地方也是他们常常汇聚的地方。一会儿骑过来看看自己的小伙伴有没有来,一会儿骑过来拿起自己的茶杯喝上两口水,便又骑车离开开始忙着四处“赶路”。
轻缓的休息音乐响了起来,孩子们三三两两的回到这里喝水,其实回来的孩子并不多,很多人已经来喝过水了就不会再过来,有的人并不渴,所以他们并不会回到这里,只有那些真正想喝水的孩子才会回到这里来,或坐着,或站着,捧着茶杯喝上两口水,夹杂着和旁边的小朋友聊聊今天玩的什么。
孩子们在幼儿园的生活是一个活生生的世界,完完整整的呈现在我们的面前,但是我们却常常遮住了自己的眼睛,有选择的去关注和观察,观察和关注我们认为是有意义或有价值的事。我们在观察孩子的世界,孩子也在观察着我们的世界。我常说:在幼儿园里,师幼关系决定一切。让我们和孩子们一起,从容的生活,慢慢的长大。
幼儿教育心得体会
这次的学习在我今后的幼教工作中起到极其重要的作用我收获最大的就是:爱孩子就不能拔苗助长,做一些看似正确,其实错误的事情;爱孩子就要明白,怎样帮助孩子一步一步,踏踏实实达到目标的方向。作为一名幼儿教师,通过学习《指南》,反思自己以前,曾经好大喜功,做过拔苗助长的事情。
《指南》中指出3-6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期,因为,这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期,是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长,已经能掌握各类词,逐渐明确词义并有一定的概括性,基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈,出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语,它既可以帮助儿童出声地思考,又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象,在《指南》中,专家提示到:这一时期,儿童说话常有重复或犹豫不决的情况,在与他们交谈时,要鼓励他们大胆地说话,对口吃现象不必太在意,训练孩子轻松愉快地发表议论。因此,在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言。
另一个收获是作为教师要以身作则,要求孩子做到的,老师自己先要做到。这话说起来简单,实践起来却很难。要孩子学会倾听,老师自己要弯下腰,认真听孩子说话;要孩子诚实,老师也不能失信于孩子。
我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨,《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。我们一线的老师,天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中,我们更多关注的是教学目标的落实,孩子的参与度等等,再看名师组织的教学活动,在行云流水的环节之余,总感觉,她们给孩子们的,不单单是教学内容本身,还有很多“升华”在活动中,这就是学习态度,学习习惯的培养。有人说过“幼儿园教的知识都没用的,到了一定的年纪,孩子自然而然也就知道了,那里还要教?”听来不服气之余,也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视知识目标,而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、爱好好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。现在有了《指南》的指引,我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。
作为教师,不能片面、刻板地“上课”、“说教”,而要在生活中对孩子进行教育。个领域的培养目标、途径,都不能离开生活。我们不能期望孩子被吓各种规则,然后自觉去做。我们应该做的,是在生活中有意识地引导孩子,在具体情境中,多体验、多操作、多感知。
“陪孩子一起成长”!这是我最深的体会!
幼儿教育心得体会
通过此次培训学习,我在思考一个问题:面对现代家庭,怎样做才能是个好幼儿教师,下面浅谈一下自己的体会。
俗话说得好“物以稀为贵”,现在家庭都是独生子女,认为自己的孩子是“天神”,无形之中产生各种竞争。面对当今和未来的竞争,说到底是人才的竞争,我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务,每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。我认为作为幼儿园教师要时刻更新教育观念,若要给孩子一杯水,教师首先自己要有一桶水,这就要求我们需要不懈地追求。
三心即爱心、耐心、信心。教育是面向心灵的工作,惟有用“心”著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“我这一生最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”“亲其师、信其道”、“情通则理达”,情感的作用是无与伦比的!作为我们幼儿园教师,首先从爱心出发,以爱的眼光来看待眼前的孩子,这样他们才能在爱的雨露中茁壮地健康成长。同时在爱心中要做到耐心照顾孩子,就要细致入微地了解每个孩子的精神世界,对自控能力差的孩子要多关注、多份爱,抓住契机多激励,对每位孩子要充满信心,相信他们是最棒的。
我认为,敬业首先应该是爱业、乐业。“工作着是美丽的”那
句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在脑子里。确实,当我每天早晨充满朝气地走进教室,觉得自己是美丽而神圣的;当我备好课准备得非常充分,我是那么希望走近孩子的神奇世界,为我的孩子讲述故事,我们提出问题、探讨问题、其乐融融,我觉得自己是幸福的。
教师的人生是辉煌的,教师的人格因此而闪光。爱就意味着奉献,奉献使我活得实实在在。十几年来,我从不因病因事请假,一天的工作很难以八小时来计算。我爱家,爱孩子,但我更是一位老师,我更爱班里的几十位孩子。实话说,我没有惊人的成绩,我所做的都是十分平常,但我得到了很多,孩子的喜欢,家长的赞许,同事的认可,领导的肯定。
幼儿教育心得体会
幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用,幼儿园不同于中小学,幼儿教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中,是幼儿共同的活动形式。
作为教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到安全,放松,让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会。
导,将严重影响幼儿一生的发展。
教师要尊重第一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征。这些来容易的话,做起来却很难。每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对进行赞美,他们定会有所发展,有所进步,本班有个小朋友发音清准,我益不断纠正,只要他有点进步,我们给予表扬,树立他们的自信心,现在,发音有很大进步,这些赞美的高速像一个个小光环一新,老师亲手替他们带上。
所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长。
幼儿教育心得体会
这次我有幸参加了“十一五”时期幼儿园继续教育培训班,在这次培训中,我们聆听了张迪,阿甲老师的精彩讲座,幼儿教育学心得体会。两位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,并且与在座的各位老师进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念,理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,走可持续性发展之路。我们幼儿园教师在教育教学该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革,我们需要不断学习与创新,这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育,要使自己在专业道路上不断成长,就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确,面对不断更新的教育观念,面对发展的时代,面对变化的孩子,教育需要不断更新,教育需要研究型的教师,只有不断地研究教育教学中的问题,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教学素养。
通过这次幼儿园教师继教培训,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
蓝天育系翔幼儿园的张迪老师的“艺术欣赏与创作”,和阿甲老师的“图书的赏的读与妙用”在教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合。遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。
教师的职业是相通的,热爱事业,热爱孩子是第一位的,幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最佳时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育,从思想上、品质上给予渗透影响,教育他们使他们是非概念清晰,引导他们能关爱别人,带动他们积极乐观开朗,实事求是使他们诚实,幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神,要公正地爱每一个孩子,我们带给他们的应该是最美好,最公正,最无私的爱。
张迪老师结合他自己在幼儿园美术教育实践,给我们展示了一些他的美术作品,工作室及幼儿园美工区。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段,让我们知道美术活动是丰富多彩的,单单一个制作画框就有很多讲究,例如画图的要领,颜色搭配等。授课内容完全遵循幼儿的身心发展规律,符合幼儿的心理特点,值得我们去认真研究与学习。
阿甲老师“图书的赏读与妙用”的课给了我们很大的启示,他结合实例,边示范讲解,使我们在幼儿“图书的赏读与妙用”方面拓展了视野,把握最新教学动态。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们幼儿教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理常如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。
幼儿教师继教培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
幼儿教育心得体会
暑假时看了《用敬重成就孩子的一生》,心里感慨良多。从根本上说,尽管东西方文化上存在差异性,尽管东西方在人种上也存在差异,其实育儿理念是全都的。本书是从理念和详细操作的层面为我们供应了很好的指导和帮忙。让我们体会到与孩子共同成长的乐趣。读书的收获是读完后淡忘内容而沉淀在思想深处的东西。没有一本书可以完全教会我们该做什么,该怎么做,关键要能把握其精华,这样,我们才能在遇到任何问题和困惑时都能保持糊涂的头脑,才能实行科学的方法,只要努力这样做,全部的困难都能迎刃而解。
这本书写得让人有身临其境的感觉,是我始终渴求的良师益友。最终书中的结尾写道,我们用适当的方法跟孩子沟通,更让孩子学会怎么与人沟通,使他长大以后也用适当得体的方法与他的同学、朋友相处融洽,甚至是很好地处理他自己与他的孩子之间的关系。合上这本书,书中的方法、的感受都历历在目,我如获至宝,把它放在床头,时刻提示我,用才智的方式与孩子沟通。学会做孩子的朋友,也学会怎样做父母。
幼儿教育心得体会
我花了一个上午认真读了《孩子的错都是大人的错》,深深地体会到父母也是需要学习和成长的,在这本书里我真的是学到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育儿知识。
对于自然力的无穷力量我深有感受,我一直相信大自然是身心快乐的源泉,大自然能够带给我们很多的开心和喜悦,虽说小区花园也不错,但一有空时我和老公都会带女儿出去外面玩,让女儿尽情地拥抱大自然。说起神通力我还有点陌生,读了这本书后,我明白了孩子的'神通力,总是希望我们能够去发现和赏识,不要只是把孩子送去潜能开发和学习,父母本身也需要开发,跟着孩子一起学习、一起成长,这样也能让孩子将来的人生越来越成功!
《孩子的错都是大人的错》真是一本不错的书,让我受益良多,希望有机会再一次捧起来深读!
幼儿教育心得体会
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)在第一部分“总则”、第三部分“组织与实施”和第四部分“教育评价”中,对教师的工:作提出了各项具体的要求。
要达到这些具体要求,教师不可能在一次、两次的培训中完成,而是要通过不断的工作实践,并且在工作实践中不断地学习,不断地反思才能完成。
下面结合《纲要》的学习,谈谈教师专业成长中的几个问题。
一、对幼儿的发展和学习的理解。
《纲要》在“总则”中强凋,幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础,要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,要尊重幼儿的人格和权利,并促进每个幼儿富有个性的发展。
在“组织实施”中强调,教育活动的组织,要结合本班幼儿的实际情况,教育活动目标的确定要结合本班幼儿发展水平、经验和需要,教育活动的内容要考虑幼儿的学习特点和认识规律。
这里所倡导的是一种新的对幼儿发展的认识和对幼儿学习的理解,渗透了更多的人性的东西,体现了对幼儿权利的尊重;对幼儿个性、能力和学习的尊重;对幼儿身心发展规律的尊重。
过去我们较多地强调幼儿园教育要为幼儿人小学做准备,而忽略了幼儿现实生活中应有的幸福、快乐,以至于我们过多地强调认识,强调幼儿要学会什么、掌握了什么,而不顾幼儿的实际能力与需要。
而实际上,幼儿不仅是为将来活着,更重要的是他们是为现在而生活。
幼儿应有时间慢慢地渡过他们的童年。
在幼儿阶段,学习是一种经验的积累、扩展和提升,它需要与周围环境中的人、物等相互作用。
对幼儿来说,学习的东西应当是对他们的生活有意义的,而能学的东西并不代表是他们一定要学的。
要落实《纲要》中所提出的上述要求,不仅要求教师重新确立自己的幼儿观、幼儿教育观、幼儿学习观,而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。
教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解,了解他们的交往、沟通特点,了解他们认识事物的特点,了解他们的学习特点。
同时也要求教师对每个幼儿有相当多的了解,了解他们各自应付外界环境的方式,也了解他们各自独特的学习方式,他们的家庭,他们已有的生活经验。
一个幼儿园能否提供高质量的幼儿教育,关键在于教师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的知识,是否对幼儿个体有较充分的了解,以及教师在教育实践中应用这些知识、信息的能力。
然而目前在相当多的幼儿园中,教师对幼儿发展的了解只停留在一些条文式的年龄特点上,而对幼儿在身体、情感、社会及认知的发展并无整体的把握,反映在课程中,就是教师无法根据幼儿一定年龄阶段典型发展状况的知识去准备学习环境和安排合适的经验。
在对待幼儿个体上,教师对幼儿所处的家庭环境、已有的知识经验、特殊的学习方式了解得很少,从而导致了课程中反映幼儿个体兴趣、需要和经验的内容较少,更缺乏对幼儿具有挑战性的课程内容。
因此,作为教师的专业成长(无论是对在职教师,还是对正在学校学习的教师),首要的是加强教师的幼儿发展知识的学习,具体地说,就是要加强教师的儿童发展心理学、儿童教育学以及特殊儿童教育学的学习。
幼儿教师培训机构应提供给教师更多、更好的关于儿童社会的、情感的行为知识,提供给他们关于儿童思维发展和语言发展的知识。
当然,作为幼儿教师专业成长的基础知识,还应当包括教学的、科学的、文学的等方面的内容。
另外教师还要有指导孩子进行各种活动的知识。
通过学习,教师要能够对幼儿的学习和不同年龄阶段幼儿的行为有正确的理解,要能对幼儿个体成长中表现出的独特的价值给予重视,要能帮助所有的幼儿克服遇到的障碍,获得更好的发展。
幼儿教师只有以关于幼儿发展的知识为基础和幼儿相处,和幼儿一起工作,才能真正体现出他们的专业发展水平。
二、建立一个适合幼儿发展的课程。
幼儿的学习,是在与周围环境、与人、与事件相互作用的过程中进行的,因此,在幼儿园创造一个适合幼儿学习的环境是课程的一个重要方面。
教师应当为幼儿提供真实的、具体的以及与他们生活有关的活动材料,而且这些活动材料应当是变化的,具有挑战性的。
同时教师应当给幼儿足够多的时间去自由摆弄、操作这些活动材料。
在幼儿与各种活动材料相互作用的过程中,教师还应提供幼儿相互交流、沟通(包括幼儿与教师交流、沟通)的机会。
但我们现在的幼儿园,能真正提供给幼儿足够真实、具体以及与他们生活有关活动材料的并不多。
很多时候,教师只是将一些并无挑战性的材料交给幼儿,而并不考虑这些东西的真实、具体性以及是否与幼儿的生活有关,这就造成了幼儿并不喜欢教师所提供的材料。
在相当多的幼儿园中,教师给幼儿提供的活动材料十分的少,以至于幼儿无法进行自发性的探索性学习,他们大多数时间只能在教师的组织下活动。
幼儿园的课程目标应当是具有挑战性的,同时应当让所有的幼儿都能获得成功。
课程的设计应包括幼儿所有领域的发展,因为这些方面是以综合形式对幼儿施加影响的,并非狭义的学科领域的学习。
但目前我们相当多幼儿园的课程只限于一些学科领域,并且这些学科领域是不相关联的。
教师注重的是某些技能的训练,或是如何将计划中设定的内容教给幼儿。
这样的结果,既没有考虑贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又无助于拓展幼儿的生活经验和视野,同时也忽视了幼儿在兴趣上和能力亡的个体差异。
幼教的改革已经进行了十多年,尽管“促进每个幼儿在原有水平上得到充分发展”已成为广大幼教工作者的共同追求,但应当看到,这些年的改革,较多的是在教学方法上的改革,并没有触及到实质――课程。
因此,我们必须认真考虑如何建立适合幼儿发展的幼儿园课程问题。
1.关于各领域发展幼儿园的课程应当包括幼儿所有领域的发展:身体的、情感的、社会的以及认知的,它是以综合的方式对幼儿施加影响的。
在课程实施中,一方面教师要传授一些领域的基本技能(如美术活动中工具、材料的使用技能等);另一方面,教师也要理解各领域的工具性质,将各领域作为幼儿认识环境、事物的工具(如语言、数学、科学等)来处理。
2.关于研究性学习幼儿园的研究性学习,正是幼儿在教师的引导下,对周围环境中的人、物、事件作深入、细致的研究性过程,它是幼儿将学习、掌握的各种技能综合地运用到对实际问题的处理上,同时也是他们获得更多的经验、技能的过程。
这种研究性学习(有称“主题研习活动”、“主题探究活动”等)与以往的“主题”活动是不同的,它强调的是问题的研究,在相当多的情况下,领域仅仅作为研究问题的工具、手段,而不是相反。
由于研究性学习强调幼儿的创造性活动和积极参与,强调他们的自主性学习,强调他们运用已有的经验解决某些问题,并且研究性学习还能使幼儿获得更多新的经验。
对相当多的幼儿来说,研究性学习同时还具有一定难度和挑战性,因而这种学习活动也越来越受到许多幼儿园的重视。
3.关于课程计划的制订以往教师制订课程计划,多以学科方面的知识作为主线,很少考虑幼儿的现有发展水平,尤其是较少考虑幼儿的个体差异。
而且幼儿园的课程计划往往是一成不变的。
一个年龄班幼儿的课程计划,除了在某些学科内容上作一些调整外,每学年的变化是不大的。
因此,要使幼儿园现有的课程计划方式有一个较大的改变,教师就必须对幼儿个体的需要、天赋和兴趣进行定期观察和评估,并根据幼儿的实际情况(家庭/文化背景、表达方式、相互作用方式、兴趣差异、能力差异等)制订课程计划,以使课程适合于所有幼儿。
在制订课程计划中,要考虑动态问题,即课程计划不是一成不变的,它是根据环境、幼儿以及幼儿所接触到的事件的变化而发生改变的。
当然这并不是说,幼儿园课程计划无确定的要求,对于具体幼儿园来说,幼儿的某些领域的发展是可以作事先考虑的,如动作发展,可以按其规律(从大肌肉到小肌肉,从大动作到小动作)进行某些活动内容的安排,但只能是根据具体年龄班的幼儿的实际情况来订。
4.关于教师与幼儿相互作用在课程的实施过程中,教师与幼儿如何相处是一个十分重要的问题。
因为课程目标的实现,幼儿身体、情感、社会和认知的发展在相当程度上要依赖于教师如何与幼儿相互作用。
现在有一定数量的幼儿园不太注意教师与幼儿相处方式以及相处的质量,许多幼儿园在教师与幼儿如何相处方面并没有具体的要求,因而这在相当程度上影响了课程目标的实现,也影响了幼儿各方面的发展。
教师与幼儿相处,我们过去习惯称之为教育技巧,也有人称之为教育策略,实际上教师与幼儿相处问题涉及到教育观、儿童观,也涉及到儿童发展观、学习观,它并不是一个单纯的教育技巧或教育策略问题。
因此,在幼儿教师的专业成长过程中,这一问题应当引起十分的重视。
教师与幼儿相互作用涉及到以下几个问题:
(1)教师应当直接、迅速对幼儿的需要、愿望以及发出的有关信息作出反应,并努力使自己的反应适合幼儿的特点和水平。
(2)教师要提供给幼儿各种不同的交流机会(包括倾听并作出反应、集体语言活动和文学活动、一对一的交流、小组学习讨论等)。
(3)教师要通过支持和鼓励(包括通过注意或靠近)来促使幼儿成功地完成任务(允许幼儿在学习中犯错误)。
(4)教师要注意幼儿行为中出现的精神紧张信号(如新来园的幼儿对环境不熟悉、有的幼儿担心自己的玩具被别的孩子抢走等),并进行一些消除紧张的活动(如身体接触安慰或语言安慰、倾听幼儿诉说等)。
(5)教师要接受、理解幼儿出现的各种行为(如游戏中抢玩具、打人,做错事后撒谎等),教师要杜绝自身的一些不正确行为(冷落、笑话他们,当他们做错事后对他们吼叫等)。
幼儿教育心得体会
家庭是社会的“细胞,在我们这个集团化管理的幼儿园里,一个班级无疑就是一个“器官,班级组织与管理的成效直接制约和影响着幼儿园这个大系统的运作与发展。在幼儿园班级管理中有这样三种不容忽视的人员结构:保教人员、幼儿、幼儿家长。而此三种人员之间是否能够和谐发展并具凝聚力,直接展示了班级的管理是否规范化、合理化、科学化。因此,在多年的班级管理中,我力求探索一种和谐管理的模式,尽量使班级始终运行在良性循环状态下。要追求这种和谐,管理者必须做到三个有心:
教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素,二者之间关系如何,直接影响着教育效果的成与败,只有在二者之间建立良好和谐的人际关系,方有助于开发幼儿的智力,培养其能力,并能促进教师与幼儿共同的身心健康,而建立这种良好的人际关系的基础是,教师必须不断地改善自己的个性品质和心理状况,信任和理解孩子,对他们一视同仁,客观公正地评价每一位幼儿,防止情绪和行为偏激,从而在二者之间建立交流互动的平等关系,这不仅需要教师具有高尚的品格,更重要的要有一颗广博的爱心。俗话说:“爱自己的孩子容易,爱别人的孩子难;爱漂亮的孩子容易,爱丑陋的孩子难;爱聪明的孩子容易,爱愚笨的孩子难。要做到对每一位孩子平等施爱,确非易事,但要达到教师与幼儿间的和谐,我们必须做到博爱。曾经有这样一个女孩的身影,始终让我挥之不去,她是一个瘦小、不美又不聪明的女孩,性格孤僻、内向又胆怯,从不回答老师的提问,偶尔叫到她回答问题,她也总是答非所问,乱说一句,引得其他幼儿哄堂大笑。自由活动时,她总是自已拿一件玩具躲到一个角落里偷偷地玩,没有人主动去找她,有的男孩子还经常暗中欺负她,有时抢走她的玩具,有时故意揪她的衣服,或者站队时故意将她挤到队外……,这些奇怪的现象发生后,我隐约感到一种不和谐的因素正在扩大,孩子的母亲似乎也觉察到了什么,她已经在以一种不放心的眼光留意她的女儿了。为了使这个孤独、怯懦的孩子建立起自信,也为了使班级能够处于一种和谐稳定的状态,我首先走近她,做了她的朋友,我和她起玩玩具,做游戏,我们的快乐,很快吸引了其他幼儿,起初他们只是好奇地看看我们,后来就有一些幼儿一起参加我们的游戏了,在我的带动下,另两名保教人员也走近了她,经常陪她玩,我又及时召开了班务会,探讨如何培养该幼儿在班级中的自尊和自信,建议老师多多走近她,在课堂上尽量以最简单的问题向她发问,答对了及时表扬,让其他幼儿知道,老师们很欣赏她。经过一段时间的努力,小朋友们能主动找她玩了,男孩子也不再欺负她了,女孩儿的脸上绽放出开心的笑,她的母亲也对女孩的变化感到很高兴,更加支持我们的工作了。所以,教师只有具有广博无私的爱,才能与幼儿建立起亲密和谐的师生关系,营造出一个平等互爱,健康向上的班级风貌。
教师与家长之间是否和谐直接影响到保教质量。设想一位对你冷眼相视尽找毛病的家长肯定会使你反感和不快,也会影响到你对其孩子的教育。要在教师与家长之间创造和谐,需要做到两点:一是站在家长的角度上对待他的孩子,二是不要忽视家长向你提出的任何一个要求和建议,不要因为都是一些琐事而不认真对待。最好建立一个记事本,将每一天家长的交代都记录下来,然后逐条解决。曾经有一位家长,送孩子时面色不悦,将孩子送到老师手中转身就走,开始我们很纳闷,马上反思自己的工作,想来想去问题找到了:前几天,家长向我们反映孩子爱破鼻子,让我们提醒孩子多喝水,我们当时答应下来,因为没有记录,就忘记了家长的提醒,家长一定认为我们根本不关心他的孩子,所以不高兴。我们便及时约这位家长沟通、道歉,说明原因,家长这才释然,表示理解。答应的事没有做到,显得教师没有责任心,容易失去家长对教师的信任。为了把家长的嘱咐能随时挂在心上,我们便建立了记事本。所以在家长交代的琐事上一定要细心,才能赢得家长的心,从而创造出教师与家长之间的和谐。
保教人员之间是否和谐,是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。班级事务杂而乱,仅凭一个人孤军奋战,根本无法完成任务,只有三个人既分工明确,又团结互助,方能顺利完成各项工作。首先必须建立班级成员的岗位目标责任制,合理安排排班级的各项任务,协调三位保教人员之间的关系,使大家各司其职,各负其责。其次,班长要处处用心,以身作则,凡事身先士卒。要使别人爱“家,自己首先做一个爱“家的人,对“家中的一切(如:近阶段保教任务,班级物资管理,成员间的关系,每个人的情绪状态,身体状况等等)都要了如指掌,要在精神上创造积极向上、勇于进取的氛围,在生活上时时处处关心班级成员,当发现有人情绪不好,要及时找她谈心,使其消除忧虑和不快,全身心投入到工作中去。最后,班长还必须做一个教学上的有心人,不断探索发现好的教学方法,积累好的教学经验,带动班级教师搞好教研活动,共同探讨符合本班幼儿实际情况的教学方法,在教育实践中大家相互扶持,相互帮助,共同完成教育目标。总之,在班级管理中,只要具备了对幼儿广博的爱心,对琐事有足够的细心,对班级事务做到处处用心,就能创造出和谐,使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调平衡的状态。这样,班级工作才能在和中求稳,稳中求胜,从而把班级工作做得有声有色。
幼儿教育心得体会
小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起”部不说。因此,帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
片断一:小朋友上厕所
一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所。这时,厕所里传来了争执的声音:"这是我第一个抢到的 ! 老师,他推我 ! ”
"不行,我就要第一个 ! ”
"哇 ! ” ( 哭声 ) ……
原来,小朋友一起拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等,一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了,他就动起了武力…··像这样的事情几乎每天都上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。在他们的意识中,"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。
环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用,()帮助幼儿获得积极的自我意识。
片断二:小脚印让我们变勇敢
小班幼儿初人园时,由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境,在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾,不安全感就产生了,尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便,引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。
如何让孩子们不害怕上厕所呢 ? 我们认为,营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们害怕蹲坑,我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印,孩子们看了既喜欢又感到新奇,都争着去踩自己喜欢的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力,又激起了孩子们主动上厕所的欲望,而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时,不会弄到外面来,真的是一举多得。
后来,我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造"厕所文化”;课后,我们还为他们播放一些轻松的音乐,以缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容,憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。
今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念,生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在营造"厕所文化”的过程中,我们不难发现,孩子的行为、语言、表情都在传递着信息,在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然,生活小事中还蕴含着更多的教育价值,正等着我们去探索、去挖掘。
幼儿教育心得体会
从事了多年的幼教工作,各种类型的幼儿园都去过,见到了许多幼儿教育的形式,下面简单的谈一谈我对一线幼儿教育工作的见解和心得体会。
一、幼儿教师的选择问题。
幼儿园是人的一生中接受教育的第一个阶段,它是为以后接受更高级教育打基础的重要阶段。作为幼儿教师是非常重要的,你是孩子的启蒙老师,不仅要有很强的教育教学能力,教导孩子们知识,还要有爱心和耐心,面对孩子的哭闹和无理要求,要热情开朗、活泼善良,要像个大孩子一样和孩子们在游戏中玩耍,也要温柔体贴像母亲一样照顾孩子饮食起居。这些都是最基本的要求,我要强调的是作为一个幼儿教师要知道你的形象、行为、习惯甚至说话的语气对孩子都有着很大的影响。俗话说“三岁看到老”,三岁的幼儿是学习和模仿能力最强的时期,但却不具有太高的思考能力,他们分辨不出什么是好习惯什么是坏习惯。
幼儿教育具有其特殊性,其教育重心不是知识教育,而是重点培养孩子的行为习惯、学习兴趣和良好的心理与个性,要根据孩子的性格特点和生理发育特点把教育融入于日常的生活和游戏中。在教育中要与幼儿保持平等的关系,让他们享受到尊重、自由,建立一种合作的气氛,给予幼儿表达自己能力的欲望和机会。在教育中要以朋友的身份与幼儿沟通,了解每个孩子的性格特点,了解他们喜欢什么、需要什么,以便在以后的教育中做出改变。要注意教学的方式是引导而不是强制,幼儿也是有权利的,强制的让幼儿完成什么有时会起到反作用。幼儿教育不是死板的,对于每个孩子的不同特点给予不同的帮助,有的孩子活泼可爱,见到人能主动打招呼,听到音乐就会随着节奏舞动起来,这种孩子我们要给予鼓励和掌声,让这种开朗的性格得到好的发展。而有的孩子则比较胆怯内向,见到人也不爱说话,如果这种性格形成就会因为缺乏锻炼的机会和表现自己的勇气而影响一生的发展。对于这种孩子我们要为其提供说的机会,给他一个展示自己的舞台,发现其闪光点并给予大力的鼓励,慢慢地让其建立自信心,一点点的加强与孩子们的交流。
幼儿教育注重幼儿智力和人格培养,大量的研究表明5岁以前是智力发展最快的时期,也是大脑发育最快的时期。在这个时期要特别注意智力和大脑的开发,适当的增加一些阅读时间,培养孩子良好的阅读习惯,对孩子一生的智力发育和以后的学习都很重要。通过老师的阅读孩子们可以从中分析思考,做出自己的理解,从自己的复述孩子可以锻炼记忆力和说话能力,一些手指操和积木游戏也是大脑发育的重要手段。开发智力并不是需要刻意地去学些什么,在幼儿和同伴一起游戏、一起活动都是对智力的一种开发。要注意孩子平常的行为和提出的千奇百怪的问题,这都是孩子自身智力发展的表现,及时发现并引导鼓励,你可能培养了一个小的爱因斯坦。在人格方面幼儿时期是人格形成的萌芽阶段,其可塑性很强,幼儿自我评价的意识还没有建立,对世界的认识往往通过外界给予的评判和认识,家长和老师说“好”就是“好”。所以在这个阶段要注意良好、健全人格基础的建立,要好好教育引导,让他们对人对事的好坏有个初步的认识,为以后形成良好品德打下基础。
对幼儿的教育要以爱为主,但也不能过分宠爱,更不能打骂孩子,把自己的意志强加于孩子身上。不要事事都依着孩子,什么都帮他做好,要培养幼儿的动手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓励孩子做一些力所能及的小事,在其完成的时候及时给予肯定。鼓励其与小朋友们分享玩具一起游戏,让他们感受到集体的快乐,慢慢培养孩子独立自强、团结友爱的性格。尽量满足孩子提出的合理要求,在孩子提出无理要求得不到满足实时,要聪明的对待孩子采用的战术,比如打滚、哭闹等。我们要软处理,可以把他放放在床上,等他累了再告诉他为什么不满足他的要求,好好的解释给他听,并告诉他打滚是没用的。孩子是懂事的,解释通了他就再也不会随便打滚了。如果一旦成功他的小脑袋里就会觉得这是一个好办法,下次还会再用,到一发不可收拾的地步。
三、幼儿园方面。
这里说的主要是幼儿园的硬件设施。从孩子来幼儿园乘坐的校车开始,就要是正规的校车,保证孩子们在路上的安全。在饮食上要注意饮食卫生安全,饭菜的材料和厨房要有专人经管,饭菜要即可口,孩子爱吃,又要保证孩子的生长发育需要的营养。孩子在幼儿园游戏玩耍的器具符合幼儿活动的特点,而且要经常维护,防止破损器械对幼儿造成伤害。要有一个完善的安全保障制度,并完全遵守执行,保证幼儿在幼儿园的安全。
四、家庭方面。
对幼儿的教育不仅仅是幼儿园老师这里的事情,家长也要承担一定的责任和义务。在进入幼儿园之前,孩子或多或少都会受到家庭教育的影响。教师要与家长时常沟通,把幼儿最近的饮食情况、学习情况和游戏情况及时地说给家长听。家长要积极地参与幼儿园组织的家长会、家园联谊会、家长开放日活动,多多了解老师们的职业能力,了解幼儿园教育的方式方法和教学目的。
现在有一种说法叫不让孩子输在起跑线上,但这个线也不能太早了,幼儿阶段是游戏玩耍、唱歌跳舞、四处淘气、有着各种古怪想法的阶段。而不是过早的背上升学的压力,坐下来学那些本该小学2年级学的数学题,背诵很多古诗,写很多字。让他们在这个年龄下长时间坐下来读书写字,对他们来说是一种枯燥无味的事。
家庭环境也要和谐,不要在孩子面前吵架,大人的事大人私下解决,不要在家中有一种压抑的气氛。孩子是敏感的,他们知道发生了什么,不要让大人的错误让孩子承担。
以上是多年以来我从事幼儿教育的心得体会,幼儿教育决定了人一生的命运与成就。我要在这个重要的岗位上继续努力,在其人生最重的阶段作出正确的引导,保证每个孩子有个健康的、快乐的、有意义的幼儿园生活。
幼儿教育心得体会
幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。《纲要》里强调了幼儿的主动性与教育的指导性,不管是内容的选择、活动的实施及一日活动的安排都是以幼儿为主,根据幼儿的生活、发展水平、兴趣要求等结合教育目标所制定与进行的,是在尊重幼儿的基础上进行的。
过去我们都是老师先制定好多种不同的教学内容,并且根据拟定的内容进行教育,教育的灵活性较少,没有很全面地考虑到幼儿的兴趣与要求,脱离了幼儿的生活经验,使教学内容架空在幼儿之上,以至于幼儿的学习兴趣不大,变成了一种灌输式的教育。
现在在教育内容的选择上很强调从幼儿的角度出发,以幼儿的生活经验为基础,贴近幼儿的生活与发展水平、兴趣及要求,老师在此基础上再根据幼儿的发展总目标结合起来,制定出一套即科学、完整、准确,也贴近幼儿生活又助于拓展幼儿的经验与视野的教学内容。
在教育活动的实施上,强调了以游戏为基础,结合新的教育环境,通过为幼儿提供形式多样、丰富有趣、便于操作的材料来吸引幼儿的学习与积极性。着重于培养幼儿的全面性发展,尊重每一个幼儿的需要,满足幼儿的个体发展,努力使每一个幼儿都获得满足与成功。
新纲要中要求在一日生活中要注意从每一个环节里渗透了教育,减少幼儿的等待,培养幼儿活泼、开朗的性格,减少消极情绪,活动的形式也要多种多样,有助于幼儿身心和谐发展。
新纲要里提出了根据教育活动的需要,幼儿的年龄特点和兴趣合理地选择集体活动、小组活动与个别活动,并且把这几个组织形式有机地结合起来,使三者互补互足,以提高幼儿的素质。
要求老师做好生生互动、师生互动、师师互动、家园互动的工作,从中提高教育者的素质与幼儿的技能。
学习《幼儿园教育指导纲要》之后,感触颇深。确实,人与人之间是建立在平等关系基础上的,儿童教育也是如此的。在《纲要》总则第五条中提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利。”因此,站在人的权利和尊严的高度来讲,儿童教育应该是一种平等的、民主的、愉快的伙伴教育,而不是灌输的、压抑的、痛苦的“家长”教育。
在倡导创新教育的今天,我们作为幼教工作者就应该着重培养幼儿敢于创新的精神。培养创新精神的前提条件就是要给幼儿思考、选择、批判、怀疑、设问、主动探索的权利和机会。如何以《纲要》为指导,让幼儿在轻松、平等交往的环境中学习,从而表现出创新的精神的能力,这就要看我们教师能给幼儿提供什么样的权利和机会。下面就这个问题,谈谈我的一点体会。
一、激发幼儿主动参与教学活动的整个过程。
在教学活动过程中,教师是起着引导、调整、导向作用的,是为幼儿创造学习机会和权利的,只有充分调动幼儿主动积极地去学习、参与、探索,才能最大限度地发挥其潜在能力。例如,在科学教学活动中,教师为每组幼儿提供一个线路板,让幼儿把两节电池的正负极连接起来,使小灯泡发光。结果,幼儿很快获得成功并且操作得很熟练。但这一形式只能让幼儿单一的、死板的掌握,教师所提供的有限教具的连接,这对幼儿又有什么意义呢?假若教师能从为幼儿创造机会这一角度来完成这一次科学教学活动,效果就会好多多了。首先,要为幼儿提供不同型号的电池、电线、塑料绳、布条、铅线、铁线等教具;其次,让幼儿自己动手去尝试、选择和探索,哪些东西接上灯泡是会发光的(即能通电),哪些是不能的;再次,让幼儿自己讲解、演示灯泡发光的整个过程。这种由幼儿自己去找答案的做法,既调动起幼儿主动参与的积极性,培养了幼儿的创新精神,又给幼儿带来轻松、快乐的学习环境。
二、“对话”在教育中起着重要的作用。
教师应是幼儿活动的指导者、组织者、参与者及帮助者,也应是幼儿平等交流的伙伴。在教学活动中,教师经常会把答案告知幼儿,随之幼儿就附和教师提出的“是不是”、“好不好”等等的问题而作一致性地“齐声回答”,让幼儿完全跟随教师的思路而变成“应声虫”,缺乏对话和创新意识。在学习和实践《纲要》过程中,我把教育活动过程,看成是教师与幼儿双方的对话,是教师激发、发现幼儿潜能的一个过程。
(1)“对话”是提高教学效果的重要途径之一。教学活动中,教师与幼儿在“对话”中能互相沟通、理解,共同面对、思考当前的事物。例如,在语言教学中,当教师讲述时,幼儿为倾听者,当幼儿表述自己意见或感受时,教师是倾听者,两者是彼此的“对话的伙伴”,在言说和倾听的过程中,共同建构了对事物的认识,达成共识;或者在原有知识的基础上,通过碰撞、激发,又在对话中产生了新的认识,出现新的矛盾和问题,从而让幼儿在平等互信、相互激发、交流沟通的环境下有了主动思考、探索的余地,进而达到教育的目的,激发幼儿的潜在能力。
(2)教师是幼儿平等“对话”的伙伴。教师与幼儿是一种师生交往的关系,这种关系是一种人际关系,它应该表现为一种平等的关系,表现为两个主体间的对话过程,只有赋予教师与幼儿之间的平等关系,才能使师生之间关系融洽,才有利于幼儿的身心发展。
“对话”是一种创新的幼儿教学方式,只要教师真正把幼儿当作“对话”的伙伴,真诚地做幼儿的“对话”伙伴,那么必将与幼儿拉近距离,受幼儿的爱戴。
《幼儿教育》心得体会
各位家长、各位老师晚上好。
教育孩子这门功课说起来简单,做起来可没那么容易,相信在坐的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识,这并非是件容易事。
下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅认识。
“兴趣是最好的老师”,幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。幼儿的求知欲与兴趣紧密相连,对一种事物的兴趣越大,求知欲也越强。现在外面各种学习兴趣班都很,如跳舞,画画,围棋等,家长们切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子,而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。
如注重早期阅读,多给孩子读故事,让孩子对阅读产生兴趣。喜欢听故事是孩子的天性,作为家长,应当顺应孩子的这种天性,多给孩子读故事,在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”,可以完全按书上文字,一字字给她读。平时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的,我想,对于孩子来说,任何词汇对他来说都是全新的。我们最初灌输给他什么,他就能接受什么,日积月累还可以丰富他的语言词汇。但有的家长给孩子讲故事时,怕孩子听不懂,把书面语转化成通俗的口语,这其实没必要。给他“读”或给他“讲”,对他来说同样有吸引力。而且,在这个过程中,可以认识一些字。把认字建立在大量的阅读基础上,是非常有效的教育方法。不仅孩子学起轻松,大人实际上也轻松。这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。
心理学研究表明:学生在年龄小时,习惯既容易建立,也易于巩固,不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正,等到不良习惯越积越多并稳固定形时,既影响良好习惯的建立,又不易纠正。因此从幼儿园起,老师就已经开始引导幼儿在学习活动地时候要注意力集中,能专心听讲,积极思考,建立良好的学习习惯,并在成长过程中逐步强化训练,从而形成稳定的自觉行为,在学习的同时,让幼儿在规定的时间内完成作业,不拖拉作业,养成一个良好的学习习惯。这也需要我们的家长平时要在家督促孩子及时完成作业。现在我们班每星期三也都会有一次作业,我女儿头二次的作业都是我催促了以后才做,有时甚至连作业本也会忘记拿,不过最近几次已经好多了,能够自已来跟我说她今天有作业要做。
良好的学习习惯不能一朝一夕养成,也不能通通一下子养成,它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们可以根据孩子的年龄特点,结合孩子能力增长的需要,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使他们良好的学习习惯由小到大,持续稳定地得到发展。在一些活动中,密切注意幼儿的学习情况,发现问题及时解决;遇到幼儿有不好的学习习惯,及时批评和指正。久而久之,良好的学习习惯会自然形成。
良好习惯的养成,必须依靠幼儿多次反复的实践,并且对幼儿来说,应主要放在学习活动中进行。家长要有目的有计划地增强幼儿的学习意识,让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。孩子毕竟是孩子,自控能力不能像成人那样强,我们应该结合孩子的心理特点,严格要求,使孩子逐渐学会控制自己,做事有恒心,不半途而废,这也是意志的培养,有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢而不畏缩。
幼儿的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的,所以设身处地,树立榜样,对幼儿学习习惯的养成都有很大的促进作用。幼儿时期的思维是具体形象的,他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的,正符合幼儿的思维特点,所以它有强大的说服力和感染力。家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀孩子比,经常在孩子面前流露出对他的不满等,这样做法只会伤害了孩子的自尊心,使他们自暴自弃,对学习失去信心,没有兴趣,造成一种恶性循环。所以,家长要注意自己的言行,一定要以一种积极的态度去看自己的孩子,相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时,家长都要给予适当的鼓励和表扬,让孩子意识到他是在慢慢改变。家长要学会拿孩子的现在和以前比,而不要和其他同学比,因为每个孩子都是不同的。《三字经》中有这么一句:养不教,父之过。教不严,师之惰。而我们既是孩子的父母,又是孩子的第一位老师,由此可见,我们做父母的对孩子的影响是多么地巨大。
父母有很多机会培养孩子的学习兴趣。平时在给女儿讲故事的时候她总是注意力不集中,喜欢一边听故事一边做其它事。为改变这种情况,我在讲故事前先和她约法三章:讲完之后要提问的',回答正确,有机会赢得一个小苹果,十个苹果就会有一个小礼物,提问从最初简单的故事中主人翁的名字、故事中有几个人物等开始,进而我会要求女儿复述故事的内容和细节。通过多次这样带着问题的讲故事,女儿的注意力明显集中起来,听故事时特别认真,记忆力、口头表达能力都会有所提高。
孩子在学习中常因遇到困难而影响学习兴趣,比如小雨在学习钢琴开始容易时有兴趣,但难度增加后,她就不想学了。每次当小雨闹别扭不肯弹琴的时候,我就会对她说“做一件事情一定要认真专注,坚持不懈,要加油,妈妈知道你能行的”。经过一年地努力,我们也坚持下来了,现在小雨在弹琴这方面已经自觉了很多。比较弹琴和画画,一般孩子会更喜欢画画,因为画画的意志力参与的少,而弹琴意志力参与的多,所以,当孩子遇到困难时,父母鼓励孩子不半途而废特别重要。我认为,不要给孩子施加太大的压力,提高其兴趣,如给客人表演一下,让老师表扬一下,让孩子感到进步的快乐,都是好办法。
幼儿学习要顺其自然,平时有相对固定的学习时间,如家长看报,让孩子看书,为孩子创设一个安静的学习环境。带孩子出去玩,途中所见所闻和孩子交流,都能帮助孩子在生活中学习交往、学习观察、学习提高注意力等,不一定要坐下来才叫学习,关键是父母要以身示范。可以建立起健康的家庭娱乐方式,如搞一次户外活动,旅游、爬山、游泳等……并且全家参与,让孩子有更多机会接触自然,开阔眼见,好的娱乐就能成为学习的动力。
一、过分督促孩子是不妥当的。
1、老是被人督促着学习,孩子非常被动,时间长了,就失去了学习主动性。提醒、督促是必要的,但督促最终是为了孩子自己主动去学习,所以督促要适当,而且要讲究方法。比如孩子玩得久了,家长可以说:“你准备什么时候做作业呢?”提醒孩子学习要自己安排。如果家长每天老是命令说:“该做作业”,那就成为了一种被动的学习。
2、督促孩子学习切忌唠叨,切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中,孩子绝不可能有愉快的心情,也就很难进行主动积极的思考。家长的唠叨、催促、训斥,使家庭气氛紧张。没有宽松宁静的氛围,孩子有的学习必然受到影响。所以,做家长应学会长话短说,不必要的话不说。
3、培养良好的生活习惯,也不能过分督促。家长提出要求,就要让孩子一定做到。养成习惯不在于每天催促,而在于要求每天做到。有的家长不停地催促:“起来,起来!快点!快点!”孩子依旧慢慢吞吞。越督促,孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错,告诉孩子每天必须做到按时睡觉、按时起床,让孩子感到这件事的重要。孩子做到了,就给予夸奖。这样才能使孩子的自我管理能力得到很好的发展。
总之,家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。不少孩子学习差、习惯不好,往往不是因为督促太少,而是因为督促过分,使孩子失去了主动性。
《幼儿教育》心得体会
桌子上有一块手帕很长时间都没人认领。一次大扫除时,我顺手的把这块手帕扔进了垃圾桶。这时昊昊小朋友突然对我说:“这条手帕是我拾到的”。听到这话,我猛然一愣,看到昊昊脸上失望的神情,我意识到自己的行为很不妥当。
在各种不同的场合,我们常教育幼儿“拾金不昧”,而实际上,幼儿拾到的一支水彩笔、一本画书……却经常受到我们的冷落。仅从经济价值来衡量这些东西,的确没有多大意义,然而生活中许多事物,它们存在的实际意义是不能单用经济价值来估量的。像这样对幼儿捡到的东西不以为然、弃置不顾,实际上是在冷落孩子的'美好童心!一个孩子做了一件好事,在成人看来,可能很不起眼,但在孩子看来,它却是件了不起的事,如果得不到肯定和鼓励,孩子的积极性就会受到损害。
教师是孩子的领路人,肩负着育人的重任,一定要以敏锐的洞察力,透过事物看本质、见精神,切勿冷落孩子的美好童年。
幼儿教育心得体会
首先,我非常感谢嘉鱼县教育局给我们这批新招录的幼儿教师进行的为期三天的集体培训,非常感谢三天来各位老师不辞辛劳的给我们授课,也很荣幸参加了这次训,这说明嘉鱼县教育局对我们幼教工作的高度重视,反映了教育局“重视教育,培养人才”的战略方针;对于初入幼教行业的我,也非常珍惜这次学习机会。在这三天的讲座中,我们聆听了三位优秀教育工作者的精彩讲座,老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染和深深的理论引领。通过这次幼儿教师培训,我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标,对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。下面是培训中我印象深刻的讲座。
第一天的讲座是国家二级心理咨询师王常丽为我们主讲的,主要从幼儿心理常识,幼儿心理发展的趋势,幼儿心理发展的制约因素,幼儿心理研究的具体方法等各个方面进行了阐述,并相应的列举了很多身边的事例,真是有形有色,生动形象。通过王老师的精彩讲解,使我了解到幼儿心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动,促进幼儿学习与身心的健康发展。幼儿心理学是发展心理学的一个组成部分,幼儿心理发展有其自身的特点:一,心理发展的连续性和阶段性。二,心理发展的不平衡性。三,心理发展的个体差异性。幼儿心理发展又分为四个趋势。一,从简单到复杂。二,从具体到抽象。三,从被动到主动。四,从零散到系统。接下来王老师又为我们讲解了幼儿心理发展的制约因素。分为三个方面:一,遗传因素的影响。二,环境因素的影响。三,教育活动的影响。并且分别就这三个方面进行展开的讲解。最后王老师给我们讲到了幼儿心理研究的具体方法,可分为七种,分别是观察法,调查法,访谈法,测验法,实验法,投向法和作品分析法。通过王老师的细致讲解,我们对幼儿教育心理学有了一个初步的认识和理解,对于我们在今后的工作中更好的开展心理教育起到了促进作用。
第二天的讲座是由武汉空军蓝天幼儿园的张园长为我们主讲的。张园长主讲的内容是幼儿体育活动的设计。在讲座之前,张园长就给我们提了这样的一个问题,我们的幼儿教师每天都进行自问了吗?第一个自问是今天我班上的孩子运动了吗?第二个自问是他们运动的开心吗?通过这样一个问答形式,很快把我们带入到了课题中来。接下来,张园长就我们刚才的疑问进行了精心的讲解。她从三个大的方面入手。主讲的第一个内容是幼儿体育活动包含的内容。幼儿体育活动是遵循幼儿身体生长发育,发展的特点和规律,以身体练习为基本手段,以增强幼儿的体质,发展幼儿的身心素质和初步的运动能力,提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行一系列锻炼身体的教育活动。接下来,又阐述了幼儿园开展体育活动的意义。在其中,还为我们具体讲到了幼儿体育活动的组织形式,分为早操活动,正规体育教学活动,户外体育活动,体育运动会和远足活动。经过张园长的一番讲解,使我们认识到了幼儿体育活动对于幼儿身心发展的重要性。既然体育的活动如此重要,那么怎样设计幼儿体育活动就成了我们急需掌握的。在此,张园长给我们强调了体育系活动设计应遵循的两个重要的规律,一是人的身体机能活动规律:上升,平稳,下降三个步骤。二是动作技能形成规律:粗略的掌握,改进和提高,动作的巩固及运用自如三个阶段。只有遵循了这两个基本规律,才能合理科学的设计好幼儿体育活动。在这中间,张园长还补充讲到了合理调控幼儿运动负荷的问题,并且还为我们介绍了测定幼儿负荷的方法:观察法,生理测定法。
在第二个大方面,张园长给我们讲到了幼儿基本动作练习活动与游戏。重点要把握基本动作练习活动的设计思路,主要分为三个部分:开始活动,基本活动和结束部分。第三个大方面是幼儿体育游戏活动。重点是如何选择安排体育游戏。最后主讲的是幼儿基本体操。为了给我们更直观的认识,张园长给我们看了几段幼儿体操的视频,并且还就视频进行思考与讨论。这个环节增强了老师们的互动性。
最后一天的讲座是我们鱼岳幼儿园园长程园长为我们主讲的,她主讲的内容是幼儿园一日活动的组织与实施。幼儿在园一日常规活动也是家长和老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开了深入研究。
在我国,实施保教结合的政策,在通常情况下是做好幼儿教育的同时,尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的一个有机整体。程园长给我们细致的讲到了幼儿园一日活动组织与实施的途径,组织与实施一日活动的一般原则,组织与实施一日活动应注意的问题,一日活动各环节指导要点,每一点都展开了耐心详尽的讲解,突出重点。程园长的讲解让我们对幼儿工作有了更清楚的认识,同时也意识到身上的肩负的责任。通过这次学习,我学到了新的教育理念和观点,也更坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念,希望自己学以致用,把这次学到的知识运用到教育教学中,能够成为一名合格的幼儿教师。
二〇xx年七月十号。
幼儿教育
幼儿教育,是每个家庭都要面对的重要问题。如何正确、科学地引导孩子成长,培养他们的品德和能力,是现代家庭教育的重要课题。在孩子一天天长大的过程中,我不断总结出一些关于幼儿教育的心得体会。
首先,对幼儿进行全面而有针对性的培养是非常重要的。幼儿正处于人生的黄金发展期,他们的大脑正在迅速发育。因此,我们应该给予他们多元化且质量优秀的教育资源。我发现,经常带孩子外出参观、游玩,可以开阔他们的眼界,培养他们的观察力和思考能力。同时,我们也应该注重培养孩子的语言和社交能力。在和孩子交流时,我们要倾听他们的话语,鼓励他们多用语言来表达自己的思想和感受。通过和其他孩子一起玩耍,他们可以学习到合作、分享和体谅他人的品质。
其次,我们要注重孩子的情绪教育。幼儿时期的孩子往往情绪起伏较大,容易受到外界环境的影响。因此,对孩子的情绪进行引导和教育是至关重要的。我发现,当孩子情绪低落时,可以通过亲密的爱抚和鼓励来提升他们的情绪,让他们感受到父母的关心和支持。当孩子生气、焦虑或害怕时,我们可以和他们一起探讨解决问题的方法,让他们逐渐学会处理情绪的能力。另外,为了让孩子树立正确的人生观和价值观,我们要时刻关注他们的成长环境,避免让他们接触到不良的影响,如低俗的电视节目和游戏。
第三,培养孩子的自主学习能力也是幼儿教育的重要任务。幼儿本身就具备了天生的探索和学习的欲望。因此,我们应该为他们提供一个适合他们兴趣和能力发展的环境。例如,在家中可以布置一个小角落供他们玩耍和探索,给他们提供一些适合他们年龄段的教具和游戏。同时,我们也应该鼓励孩子主动参与学习,尊重他们的选择和决定。当他们遇到困难时,我们可以给予他们一些适当的指导和帮助,但不能代替他们解决问题。让孩子自己探索和解决问题,可以培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
第四,培养孩子的良好生活习惯也是幼儿教育的重要内容。良好的生活习惯不仅对孩子的健康成长有益,还能培养他们的责任心和自律能力。其中,早睡早起的习惯是至关重要的。我发现,规律的作息时间可以让孩子更好地保持精力充沛和注意力集中,有助于他们的学习和成长。此外,我们还要教育孩子们保持良好的卫生习惯,如勤洗手、勤刷牙等。通过培养良好的生活习惯,我们可以让孩子从小养成良好的行为习惯,对他们今后的人生起到积极的影响。
最后,家校合作是促进幼儿教育的关键。家庭和幼儿园是孩子成长过程中两个重要的教育场所,家校之间的密切合作对孩子的发展至关重要。我们可以定期参加学校的家长会议,与教师交流孩子的学习和成长情况。同时,我们也要和孩子的教师建立良好的沟通渠道,及时了解孩子在学校的表现和问题。在家庭中,我们也要主动和孩子交流,了解他们的成长需求和困惑,为他们提供必要的帮助和支持。只有家校合作紧密,才能促进孩子的全面发展。
综上所述,幼儿教育是一个复杂而繁琐的过程,需要我们付出很多努力和心血。通过全面而有针对性的培养、情绪教育、自主学习能力培养、良好生活习惯的养成和家校合作等方面的努力,我们可以为孩子的成长奠定坚实的基础,使他们能够面对未来的挑战和机遇。让我们一起努力,为幼儿教育贡献自己的一份力量。
幼儿教育心得体会
心”——爱心、耐心、关心,如何弄好班级中的环境布置及其情况、一日常规,教给我们如何备课、如何网上发表文章、上传照片,教给我们在上课之前可以较小朋友们玩的手指游戏,作为幼教应会的纸工及其新教材的使用;孔老师的小班数学教学;大五班余老师的音乐教学;陈老师的美术教学;郭老师的数学教学;小三班余老师的科学教学;大三班邓老师的语言教学;还有我们的黄园长首先为我们讲解了识字活动的教学,其次还为我们详细的讲解了数学活动的一些教学方法。从这七位老师的讲解中我学习到很多,也体会到很多。
其中大五班余老师的音乐课《七彩光与果娃娃》这节课让我受益匪浅,在课上余老师讲得非常详细。
首先从活动目标开始,每一点都讲得详详细细的,在编写的时候要结合幼儿的实际情况来确定,不能一味的照抄教案。教我们写教案的时候应看清楚每个目标。
其次从活动准备来说:要根据内容来准备教具,《七彩光与果娃娃》这节课就可以运用图谱教学法,用画好的水果图片和节奏卡让小朋友们更加清晰地记歌词与掌握重难点节奏。教我们每节音乐课不只是弹琴唱歌,也要准备好其余的教具。
再次,余老师重点分析了活动过程,在开始的谈话活动,我们可以自己弹琴——“小朋友们好,老师你好!”问好可以当做练声。也可以利用音乐游戏《找朋友》作为练声过程,提起小朋友们的兴趣。练完声后,可以利用《太阳的七个宝宝》这首诗歌衔接上今天所要上的内容。利用图谱教学法教小朋友们记忆歌词,按顺序的请出水果及其加上动作让小朋友们更加有兴趣。在过程当中我们可以利用提问法来提起小朋友们的注意。在一首律动的音乐课上我们可以让小朋友五次练习唱,两到三次倾听。在碰到了难点节奏时,余老师详细解说,比如:四分音符——小狗的叫声xxxx,八分音符——小马的奔跑声xxxx,附点音符——小老鼠偷东西的声音x.x,二分音符——大象的走路声x-x-,十六分音符——火车开在奔跑的声音[xxxxx]x[xxxxx]x。在这节课中余老师让我懂得了音乐课不仅仅是教唱歌,音乐课上我们还应加上简笔画,舞蹈动作,让小朋友们更加有兴趣、更活跃。在上课之前已做好充分的准备,认真的备好课,这样才能上好一堂课。
以上就是我的学习心得体会,在这里我非常感谢园领导给了我们这么好的学习平台!感谢园领导及各位有经验的老师对我们的栽培,给予我们支持和帮助。我会更加努力的去做好这份工作,我会加油的!
《幼儿教育》心得体会
幼儿教育是一个细水长流的过程,也是一门需要耐心和智慧的艺术。通过学习《幼儿教育》这门课程,我收获了很多关于幼儿教育的知识和经验,也对幼儿的成长和发展有了更深入的了解。以下是我对《幼儿教育》的心得体会。
首先,在幼儿教育中,发展是核心。孩子在幼儿期经历了身体、认知、情感和社会方面的全面发展。课程中我们学到了各个方面的发展理论,并深入探讨了各个阶段的特点和需求。通过了解幼儿发展的规律,我明白了教育者应该根据孩子的发展情况,因材施教,因势利导,促使幼儿得到全面而持续的发展。比如,在幼儿语言发展中,我们需要创造丰富的语言环境,鼓励幼儿说话,提供多样性的语言材料,激发幼儿对语言的兴趣和乐趣。在幼儿心理发展中,我们需要了解幼儿的情感需求,并给予适当的情感支持和指导。总之,发展是幼儿教育的核心,只有关注和促进孩子的全面发展,才能使每个孩子都能够发挥出自己的潜力。
其次,在幼儿教育中,教育者的角色至关重要。教育者既是引路人,又是陪伴者。在课程中,我们学习了关于教育者角色的重要性,以及如何成为一位有效的教育者。教育者应具备良好的素质和专业知识,并拥有耐心和关爱之心。在教育过程中,我们需要通过积极的语言和行为来鼓励和支持幼儿,培养他们的自尊心和自信心。同时,我们还需要学会有效的引导和激励,发掘幼儿的潜能和兴趣,为他们提供适当的学习材料和环境。作为教育者,我们需要保持专业的态度和认真的工作态度,不断提升自己的教育水平和教育方法,以更好地引领孩子们的成长。
第三,幼儿教育需要创造积极的学习环境。孩子在幼儿期是通过观察和探索来学习的,所以创造积极的学习环境对于幼儿的学习发展至关重要。在课程中,我们学习了如何设计和组织幼儿教育环境。一个良好的幼儿教育环境应该是富有启发性的,能够激发孩子的主动学习兴趣和积极性。教育环境中应该有各种学习资源的丰富和多样化,让幼儿有机会自主选择和探索。同时,环境中也应该有充分的人际互动和合作的机会,培养孩子的社交能力和情感发展。创造积极的学习环境有助于培养幼儿的好奇心、积极性和自主性,提高他们的学习品质和成就感。
第四,家庭教育和学校教育的互动是幼儿教育的重要环节。家庭和学校是孩子成长和发展中最为重要的两个环境,它们紧密相连,并互相影响。在幼儿教育中,学校教育和家庭教育之间需要保持密切的沟通与合作。家长需要关注孩子在学校的学习情况和成长发展,学校需要向家长提供及时和详细的教育信息和建议。同时,学校教育和家庭教育也需要相互促进和协调。学校和家庭可以共同为孩子创造良好的学习环境和生活环境,互相配合开展教育活动和家庭作业,共同培养孩子的良好习惯和品质。家庭教育和学校教育的互动是幼儿教育中不可忽视的重要环节,只有通过家校合作,孩子们才能得到更全面和有效的教育。
总之,通过学习《幼儿教育》这门课程,我对幼儿教育的重要性和方法有了更深入的了解。发展是幼儿教育的核心,在幼儿发展的过程中,教育者扮演着重要的角色。创造积极的学习环境和家庭教育和学校教育的互动也是幼儿教育的关键环节。我相信,只有通过不断的学习和实践,我们才能成为一位优秀的幼儿教育者,并为孩子们的成长和发展做出积极的贡献。
幼儿教育心得体会
幼儿教育是我长期以来的关注点,我一直感兴趣于如何帮助幼儿获得最佳的教育和发展机会。经过多年的从事幼教工作,我积累了丰富的经验和心得,下面我将分享我关于幼儿教育的体会。
第一段:培养幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿教育首先应该激发幼儿的兴趣和好奇心,建立良好的学习基础。我发现,通过提供丰富多样的教育资源和活动,可以激发幼儿对学习的兴趣。例如,我们常常组织各种实地考察和游戏活动,引导幼儿主动参与。此外,我还发现通过多媒体技术的运用,如音乐、绘画和手工制作等,可以激发幼儿的创造力和想象力。
第二段:注重幼儿的身心发展。
幼儿教育不仅仅是知识的传授,更重要的是关注幼儿的身心发展。我始终坚信,幼儿的自我意识和情感发展是教育的核心。因此,我注重培养幼儿的社交技能和情感管理能力。我通过组织合作和交流活动,让幼儿互相配合和分享,学会与人沟通和合作。此外,我还注重教育幼儿处理情绪和解决冲突的能力,培养他们健康的心理状态。
第三段:个性化教育的重要性。
幼儿教育应该根据每个幼儿的特点和需求,进行个性化教育。我发现,每个幼儿都有自己独特的兴趣和能力,因此我们需要根据他们的个体差异,制定相应的教育计划。例如,对于那些特别活跃和好动的幼儿,我们可以提供更多的户外运动和游戏活动;对于那些喜欢音乐和绘画的幼儿,我们可以专门设置音乐和美术课程;对于那些性格内向的幼儿,我们可以提供更多的安全感和温暖的环境。
第四段:家园共育的重要性。
幼儿教育不仅是学校的责任,也是家庭的责任。我强调与家长的紧密合作,形成家园共育的良好氛围。我经常与家长沟通和交流,分享幼儿的学习和成长情况。我发现,幼儿在家庭环境中得到的爱和关怀,对他们的教育和发展具有重要的影响。因此,我鼓励家长积极参与幼儿的学习和生活,共同营造良好的成长环境。
第五段:持续学习和专业发展。
幼儿教育是一项需要持续学习的事业。为了不断提高自己的教育水平,我不断参加各类培训和研讨会,与其他幼教专家和同行交流学习。我相信只有不断学习和提高自己,才能更好地为幼儿提供优质的教育。同时,我也鼓励幼教同行们加强合作,共同进步和发展。
总结起来,幼儿教育需要注重激发幼儿的兴趣、关注幼儿的身心发展、实施个性化教育、积极与家长合作、以及持续学习和专业发展。希望我的这些心得体会能够为幼教工作者提供一些借鉴和帮助,共同为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿教育心得体会
幼儿教育是培养孩子综合素质的关键时期,而在我多年的幼儿教育工作中,我积累了一些宝贵的心得和体会。首先,幼儿教育必须注重情感教育,培养孩子良好的情绪管理能力。其次,幼儿教育要关注个体差异,因材施教,激发每个孩子的潜能。此外,幼儿教育需要保持耐心,并善于发现和引导孩子的优点。最后,幼儿教育要注意家校合作,家长和老师共同育人。通过这些经验和体会,我深信幼儿教育可以为每个孩子的成长发挥重要的作用。
首先,幼儿教育必须注重情感教育。孩子在幼儿园的最初阶段,面对离开家长,进入陌生环境,情感需要得到深入培养和发展。在我教育工作中,我发现,给予孩子关爱和信任是最关键的。每天早上孩子进校门,我都积极主动地接待他们,轻轻地抚摸他们的头发,温柔地对他们说声“早安”,这样孩子就会感受到温暖和安全。我还鼓励孩子们在课堂上互相帮助,共同进步。借此,孩子们可以从儿时学会如何建立友谊,培养亲社会的行为和正向情绪。
其次,幼儿教育要关注个体差异,因材施教,激发每个孩子的潜能。每个孩子都有自己的特点和潜力,而优秀的幼儿教育应该能够发现和激发他们的潜能。在我的教育实践中,我发现孩子们对于不同的学科和活动都有着不同的兴趣和能力。有些孩子对数学很擅长,而有些孩子则喜欢艺术和音乐。这时候,我们作为教育者应该耐心地观察和发现,然后针对每个孩子的兴趣和能力,给予他们个性化的教育。只有这样,孩子们才能在学习过程中得到真正的满足,激发他们的学习动机和学习能力。
此外,幼儿教育需要保持耐心,并善于发现和引导孩子的优点。幼儿是非常有趣而又充满挑战的年龄群体,他们易于分散注意力和情绪波动。教师不能心急,而应该以耐心的态度和充满爱心的态度来对待他们。在我教育工作中,我经常发现,每个孩子都有自己独特的优点和特长,只需要我的发现和引导。有的孩子可能在沟通方面有困难,但却在绘画上有天赋。只要我们耐心地观察和引导,就会让孩子展现出惊人的潜力和才华。
最后,幼儿教育要注意家校合作,家长和老师共同育人。家长是孩子最亲近的人,他们对于孩子的成长有着不可替代的作用。所以,在幼儿教育中,老师要与家长建立良好的沟通渠道,互相合作,共同为孩子的成长负责。在我的教育经历中,我经常邀请家长参加学校活动,并与他们交流孩子的学习和行为情况。同时,我也鼓励家长在家中关注孩子的情感和学习需求,与我共同为孩子提供有效的教育支持。
综上所述,幼儿教育是一个充满挑战但又充满希望的工作。通过我的多年教育经验,我意识到情感教育、因材施教、发现引导优点以及家校合作都是幼儿教育的重要方面。只有通过这些方法,我们才能更好地培养孩子的发展,为他们打下坚实的成长基础。因此,作为一名幼儿教育者,我将继续努力,倾注更多的爱与关怀,用心去教育、引导每一个孩子,帮助他们成为健康、快乐、有爱心的人。
幼儿教育
幼儿教育是一个严肃而重要的领域,它承载着孩子们的成长与发展。作为一名幼儿教育工作者,我有幸亲眼见证了幼儿教育的美好与挑战。在过去的几年里,我积累了许多宝贵的经验与心得,这些经验不仅对我个人的成长有着重要意义,更为我今后的教育工作打下了坚实的基础。在本文中,我将分享我在幼儿教育中获得的心得体会。
首先,我深信幼儿教育需要一种温暖与关爱。每个孩子都是独特的个体,他们有着不同的兴趣、天赋和发展潜力。作为幼儿教育工作者,我们需要以宽容和耐心的心态去理解和尊重每个孩子的差异。通过倾听孩子的声音,我们可以更好地满足他们的需求,鼓励他们不断探索和表达自己。这种关心和关爱的氛围对幼儿的成长和发展至关重要。
其次,我深刻意识到与家长的良好合作对幼儿的培养发挥着重要作用。家庭是孩子最早的教育环境,而我们作为教育者,需要与家长建立起紧密的联系与合作。通过与家长的沟通,我们可以了解孩子在家庭中的表现和需求,以便更好地针对他们的发展制定教育方案。同时,我们还可以向家长传递有关幼儿教育的知识和技巧,使他们成为孩子教育的合格伙伴。
另外,我认为在幼儿教育中,创造积极的学习环境至关重要。幼儿期是孩子们接触和学习新事物的黄金时期。我们应该为他们提供丰富多样的学习资源,激发他们的好奇心和求知欲。创设一个富有刺激性和启发性的环境,可以帮助幼儿培养自主学习的习惯和能力。例如,我们可以设置各种玩具、图书和游戏,鼓励幼儿主动参与其中,开展探索和实践活动。通过这种方式,他们可以在愉悦和放松的氛围中积极地参与学习。
此外,我还明白到了与同事们的合作对于幼儿教育的重要性。在幼儿园这样一个团队合作的环境中,我们必须发扬团结和合作的精神。与同事们相互配合、相互支持不仅可以提高工作效率,还可以分享经验和智慧。每个人都有自己的专长和优势,通过互相交流和分享,我们可以共同进步,为幼儿提供更好的教育服务。
最后,我明白到持续学习和自我反思对于幼儿教育的重要性。教育是一项永无止境的事业,只有不断学习和成长,才能适应社会和教育的变化。作为一名幼儿教育工作者,我要不断提高自己的专业素质,与时俱进,不断拓展知识和技能。同时,我也要不断反思自己的教育实践,在实践中不断改进和完善自己的教育策略和方法。
总结起来,幼儿教育是一项充满挑战和乐趣的事业。通过我的实践与体会,我深信幼儿教育需要关爱与关心、家校合作、积极的学习环境、团队合作和持续学习与自我反思。只有通过这些方面的努力,我们才能为孩子们提供一个良好的成长和学习环境,帮助他们实现自己的潜能。我将会一直坚持这些理念,并不断努力成为一名更好的幼儿教育工作者。