教学计划要具备科学性、合理性和可操作性,以便教师能够有效地进行教学工作。在以下范文中,大家可以看到一些不同教学计划的创新点和亮点。
上学期高三年级生物教学计划
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。
二、教学内容:
本学期讲授苏教版生物八年级上册教材。内容包括三个单元:生物的生殖发育和遗传、动物的行为好运动、健康地生活。
三、常规落实:
1、备课:备课是教学过程中最基本的环节,是提高教学质量的前提和保证。认真备好每一节课,要做到步聚齐全、层次分明、先周备课、节节备课、数量充足。逐步探索落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式,提高课堂教学效率。
(1)备课标。生物课标是教学的依据,深入领会新课标的理念,以便指导日常的教学。
(2)备教材。在掌握新课标理念的基础上,通读全册教材,深入钻研教材,广泛阅读有关参考材料,了解教材的编写意图和知识结构,掌握教材的科学性、思想性、系统性,分析把握好重点、难点。
生物高三教学计划
第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周。
内容:章节复习与每周练习。
20xx年1月中市摸底考试强化练习与专门纠错。
第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模。
内容:专题复习与尖生强化,临界辅导。
第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
内容:查缺补漏与高考适应性练习。
学:知识基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,能力训练专题化,每周一开放题。
教室(每周一开放题),实验室,自修室,网络媒体,科组。
使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题、当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)。
1、生物种类。
2、形态结构,细胞代谢与生命活动调节,遗传变异进化,环境生态。
3、细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈。
4、回答如下问题:。
1、我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么。
2、生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能解释多少呢。
5、我们周围环境怎么了我怎么把环境问题说明清楚呢我们人类做了什么影响了环境。
上学期高三年级生物教学计划
本册教材共有两个单元:生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护,共八章内容。即动物的主要类群、动物的运动和行为、动物在生物圈中的作用、细菌和真菌、病毒、生物分类、认识生物的多样性、保护生物的多样性。课本设置了观察与思考,实验,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知识面,而且与我们人类的健康生活关系更加密切。
二、教学目标。
通过本学期的生物课程学习,学生会最大程度的在以下几方面得到发展。
1、具备人文关怀,热爱生命,热爱自然,理解人与自然和谐发展的意义。
2、获得有关生物圈是一个大家庭的概念,形成人与生物和谐共处的意识。3、具备生物学实验操作技能及生物科学探究的一般方法,能够运用生物学知识解决一些生活问题。
三、学生情况。
八年级学生通过对生物学一年的学习,基础知识掌握较好,学生已初步具备自主阅读、收集和处理信息、探究性学习的能力。因此,有的学生对生物学知识有浓厚的兴趣,因此,他们上课认真听课,接受新知识的能力强,课后也按时完成老师布置的作业,而且作业质量高。有的学生对生物学知识没有养成学习的好习惯,所以,他们上课能听课,但神情不集中,课后能完成老师布置的作业。现在最欠缺的是他们能把精力集中在学习上来,养成认真学习的好习惯。有的学生觉得生物学科目没有语文科目和数学科目重要,所以,他们上课不认真听课,作业应付了事。
采取措施:
1、鼓励他们大胆举手发言,课后同学之间交流学习方法。
2、平时提些有新意的问题,让他们去思考解决。
2、课外经常检查他们作业完成情况,及作业、练习更正情况。
3、课堂上经常关注他们的听课情况,提醒他们来学校应该学习所有的科学文化知识,不应该有偏科的学习态度。
鼓励他们向优秀学生学习,以至于能自主探究不懂的生物学问题。
除了通过以上方法调动所有学生学习生物的积极性外,还应对他们加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用,并在学期末做好会考复习总动员工作,让大家潜心投入到会考复习中来,争取在会考中取得优异的成绩。
四、具体措施。
1、精心教学方法,因材施教;
2、探索新的教学方法,提高课堂效率;
3、定期举行单元考试,及时反馈学生的学习效果,做到查遗补漏;
4、分层次设置课堂反馈练习,使优生得到发展,后进生得到提高;
五、教学方法。
1、讲授法。
2、谈话法。
3、讨论法。
4、演示法。
5、实验法。
六、教学安排及目录(3节/周)。
本学期一共54个课时,共讲授两个单元内容(共八章)。
教学内容。
课时。
教学进度。
动物的主要类群(一)。
3
第2周。
动物的主要类群(二)。
3
第3周。
动物的运动和行为。
3
第4周。
动物在生物圈中的作用。
1
第5周。
细菌和真菌。
4
第5、6周。
病毒。
1
第7周。
生物的多样性。
4
第7、8周。
上学期高三年级生物教学计划
面临会考,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学习动力,以达到提高学生成绩的目的。
二、课程理念。
三、指导思想。
本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,构建“双思三环六步”课堂教学模式,努力提高课堂教学的`有效性和实效性。
“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指:提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。
教师要在反思中成长,学生要在反思中进步;教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计,不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。
四、教材分析:
教材的编写注重从生活实践出发,避免了从理论到理论;注重创设问题情景,引导学生探究;给学生更多的自主学习空间,学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。
五、提高教学质量此文来自优秀的措施:
1、备课标、备教材此文转自。
认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容。
确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。
2、备学生。
(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
(2)根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。
(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。
3、备教法、备学法。
根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。
4、备作业。
要精选习题,以消化、巩固当堂所学知识为基础,培养学生能力、开发学生智力。5、在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。
六、实践活动的安排:
注重学生的实验与探究的设计和操作,从而锻炼学生的动手能力、思维能力、合作能力。充分利用网络资源,发挥现代教学手段的功能和作用,与学生一起,共同探究,共同学习,共同进步。
附教学进度表:
第一周:第四单元第一章1---3节。
第二周:第四单元第一章4---6节。
第三周:第四单元第一章7节---第二章1、2节。
第四周:第四单元第二章3节---第三章1、2节。
国庆节放假。
第六周:第四单元第三章3节---第四章1、2节。
第七周:第四单元第四章3---5节。
第八周---第九周:复习整册。
第十周:复习期中考试。
第十一周:第五单元第一章1---3节。
第十二周:第五单元第一章4节---第二章。
第十三周:第六单元第一章1---3节。
第十四周:第六单元第一章4、5节---第二章1节。
第十五周:第六单元第二章2节---第七单元第一章。
第十六周:第七单元第二章。
第十七周――二十一周:准备期末复习考试。
高三年级教学计划
1.全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,努力实施以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育。通过对政治学科的学习,使学生初步具备参加我国社会主义现代化建设的必要知识,形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、价值观和人生观并确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。
2.具体教学过程中,要坚持两点论与重点论相结合的方法。在重点抓好高三文科综合考试的同时,也要抓好高三毕业班的政治会考。针对两类考试的不同特点,教法应有所区别。同时,要注意对于文科生而言,政治会考有利于其掌握基础知识,为提高能力,应对高考奠定扎实的基础。
3.教师的教育观念要不断更新,与时俱进。深化专业知识的基础上,拓展知识面。要关注时事,研究近两年高考动向及学生实际情况,搞好教学工作。
1.《政治常识》是有关政治知识的一门德育课程,它以马克思主义政治科学的知识为载体,培育学生的政治素质。
在《政治常识》课程的讲授过程中,要讲述马克思主义政治科学的基本观点,讲述我国的人民民主专政、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,以及我国民族、宗教、外交的基本常识,使学生了解我国的国家制度及治理国家的基本原则,认识我国是人民当家做主的新型国家,热爱自己的国家;引导学生用马克思主义的立场、观点和方法分析社会政治现象,懂得公民的权利和义务,提高参与政治生活的能力;使学生树立正确的政治方向,增强民主意识,自觉维护国家利益,以饱满的热情积极投身于社会主义民主政治建设。
2.《经济常识》及《哲学常识》是复习课,要抓好基础知识,构建知识网络,注重提高能力,能应用基础理论解释现实问题。
三、教学要求:
1.要全面掌握《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》,以此为依据进行课堂教学。仔细研究《会考说明》、《文科综合说明》,引导学生在对基本考点准确把握的基础上,理论联系实际,善于用政治、经济、哲学的理论分析现实问题。在此过程中,应该渗透思想教育。鉴于文科综合能力测试更强调考查学生对文科各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。应在教学中注意发散思维的培养,注意训练学生多理论、多角度、多层次看问题。这也是现实生活中创新人才必备的能力之一。
2.要提高课堂教学的效率,重点突出,难点讲透。要对复习课及新课的教法有所研究,对政治、哲学、经济理论的教法有所研究。要具体问题具体分析。同时,一定要教会学生学习政治课的方法。把教师的教与学生的学有机结合,形成学生求知主动、课堂教学生动,教学过程师生互动的课堂教学氛围。
3.要抓好基础知识的落实,要通过课堂小测验,落实知识点。同时,要抓好单元练习与每周的考试。使识记、理解、运用相结合。
四、教学活动。
1.教材教法研究。
2.考试试题分析。
3.集体备课与讨论。
4.教学研究与交流情况。
最后,希望小编整理的第一学期高三年级政治学科教学计划对您有所帮助,祝同学们学习进步。
高三年级教学计划
进一步贯彻落实新的课程理念,注重提高全体学生的科学素养,以提升学生的学科核心素养为教学的根本目标。树立面向全体学生的教育观,使每一个学生都能得到应有的发展。在工作中要以学生为主体,以学生为中心,努力改进教学的方式、方法,实事求是的调整教学内容与要求,为学生提供多种学习方式,为所有学生创设适合他们的学习环境。
认真学习、研究近年的北京卷理科试题(重点是20xx年以后的)以及《20xx年高考(北京卷)考试说明(物理)》及《高考北京卷理科试题分析》是做好高三复习备考工作最基本的保证,要加深对高考要求的认识和理解。同时还要加强对学生能力水平的研究,设计好有针对性的教学内容与要求。应从对高考的理解和对学生的把握两个方面,保证我们的复习备考工作能打得准、打得狠!
二、教研目标。
1.全面落实以提高课堂教学效率为中心的指导思想,通过系列化的专题教学研讨活动,探寻促进学生物理学科素养发展的中学物理课堂教学组织形式、授课方法和评价手段,努力构建适合学生整体发展的具有学科特色的课堂教学模式,在提高物理教师的专业化水平基础上,切实提高物理教学质量。
2.探讨复习教学中存在的主要问题,分析基础知识教学、各种实验教学、教学过程性评价等方面存在的问题,利用相互交流、经验介绍、专题研讨等形式,逐步解决教学中已暴露出来的主要问题,提高教师的教学能力,构造形式多样、充满活力的高三复习课。
三、工作重点。
1.面向全体,分层指导。
教学中应从对每一位学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生具体情况,制定恰当的教学计划与目标要求,设计出科学、有效且适应不同学生层次的教学内容与要求,以使每一位学生都能得到进一步的发展和提高。
2.系统知识,强化能力的培养。
物理学科在理科综合能力测试中是以学科内综合的形式出现的,由于总题量和试卷结构的限制,以及受北京市近年来高考招生的实际情况的影响,试题的整体难度并不大,但中挡题较为集中、学科内综合的特点较为明显。因此,在高三复习阶段,不仅要强调系统地理解掌握好基本知识、基本技能、基本方法,更要注意强化知识之间的联系和综合,更要注重对基础知识的理解。
要有意识地培养学生的各个方面的能力,如审题能力、应用能力、探究能力、表述能力。另外,从北京自主命题的试题特点来看,在对科学方法的理解与应用、获取和处理信息解决实际问题等方面占有一定的比例,这是考查学生能力的重要形式,也是复习过程中值得注意的问题。
要重视学生独立阅读、独立建立物理情境或物理模型,独立分析物理过程,独立解决问题能力的培养,从中理解并学会运用基础知识、基本技能与基本方法,提高运用物理处理物理问题的能力,这都是教师备课和教学时尤其要注意的问题。
3.精讲精练,提高效率。
要认真研究学生的学习过程,掌握不同学生的主要学习障碍,包括思维障碍与非智力因素障碍,在此基础上制定科学、高效的教学方案。
要精选例题和练习,精心安排好讲、练习题的难度和梯度,充分挖掘和发挥已选例题和练习题在落实对知识的理解、对方法的掌握等方面的功能,培养学生的迁移能力,以达到举一反三、触类旁通的效果。为此对于课堂例题与学生习题要精心筛选,不要盲目求多、求全、求难,要注意讲究讲例题和练习题的质量。
四、工作内容与进度安排。
本学期的教研活动将继续本着形式多样,注重实效的精神来开展,区中心备课组和各学校备课组要加强对考试和学生的研究,在共同研究的基础上形成对全区物理教学的有效指导,提升全区物理教学的质量。为了配合学生的复习,海淀区教师进修学校物理教研室编写了《高中物理总复习指导》和《检测》,作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教学时数建议如下:
高三年级教学计划
高三下册政治教学计划现在距离高考只有三个月的时间,时间虽短但是计划仍然很重要,它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个鲜明的特点,一是基础薄弱;二是学习主动性差。要想在高考中取得理想成绩,必须要想办法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试情况。
上次考试的试题是联考的,从学生答题情况来看,主要存在以下几个问题:
1、课本的基础知识掌握不牢,选择题得分不理想。
2、审题不清,粗心大意,有些可以得分的题目,由于没看清题目要求而做错。
3、书写不够工整,卷面不整洁,答主观题没分要点。
4、缺乏学科内综合卷的应试经验,答题时间分配不当,尤其是主观题,前面的题目答很详细,而后面却没时间答。
针对以上的实际情况和问题,本学期的教学工作主要做好以下几点:
1、认真研读考纲,明确考点,把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求;分析考点,明确每个考点的本质,了解考点的内涵和外延,明确复习的方向,提高复习的针对性和实效性。
2、以教材为本,夯实基础,构建网络。
首先,立足教材,认真梳理知识,狠抓基础知识的掌握。以本为本,坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况,回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。
其次,要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建,重视网络化复习,注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。
3、关注热点,联系实际,提高能力。复习基础知识的同时,有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活,特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉,了解产生的原因,分析如何发展,注意解决对策,并学会用所学的知识进行分析。
4、强化训练,精选试题,提高水平。在高考的最后阶段的复习过程中,结合近几年来文综测试反映较好的试题,进行思维过程的训练,熟悉高考文综试题的命题思路,领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺,掌握答题规律、技巧,提高应试能力。每次的习题要经过筛选,练习要练,也要讲评,而且要讲得精,评得透,做到举一反三。
5、加强对学生答题的训练,提高应试水平。在练习的过程中,要注意答题技巧,答题规律的把握,同时要训练学生答题的格式,书写,答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化,以增加非智力因素得分。
上学期高三年级生物教学计划
一、学生基本情况分析:
本人本学期共带两个高三年文科班,文科(9)班相对(16)班程度较好,有一部分尖子生,学困生较少,学情基本良好,文科(16)无尖子生,大部分学生在学,但无主动性,同时学困生较多,具体表现为不交作业,不记不背,更谈不上综合运用能力。总的看来,文科总体不是很好,学生的基本素质较对于理科班学生有很大的差距。
二、本学期提高教学质量的主要教学目标:
1、立足教材,把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。
2、整体把握知识的内在联系,帮助学生构建知识网络,对知识有整体的把握和理解,从而做到活学活用知识。
3、深化知识,训练和提高学生的解题思维和分析能力。
1、会精心准备每一节课。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破,易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。
2、提高课堂效率。以教师讲解为主导,教师课堂分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系,突出学科主干知识,突出知识的条理性、系统性;以学生练习为主线,帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等,从而提高学生的解题能力。
3、分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消化,针对基础薄弱的学生,课下教师亲自检查对重要观点进行强化记忆。
4、发挥课代表的作用,自觉组织背诵和默记。及时联系老师,反馈信息。
5、每周一次综合测试,及时讲评。
高三生物教学计划
以先进的教育思想为指导,以提高课堂教学效益,减轻学生负担为目标,继续开展和谐高校、思维对话型课堂建设与作业改革活动,借鉴和学习先进的教改经验,加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索,深化课堂教学改革;加强探究性教学的实践和研究,积极进行作业改革,减轻学生过重的课业负担,探索差异教育方式方法,重视反思教学和现代教育科学的实践和运用,坚持校本教研为主体,不断开创初中生物教学教研工作的新局面。
(一)以课堂为主阵地,继续围绕和谐高效、思维对话型课堂建设的目标,开展教学研究。加强课堂教学模式的研究,努力提高课堂教学效率。
(二)积极围绕促进学生发展,优化作业设计、作业批改的改革,切实减轻学生过重的课业负担。
(三)进行差异教育的研究和探索,面向全体,因材施教,努力发展学生个性。
(四)探索有效集体备课方式,促进教师专业化发展,提高教师教学水平。
三、主要任务和措施。
(一)向课堂四十分钟要质量,进一步深化课堂教学改革。
(二)继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。
坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则,除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外,还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业,如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固性作业,扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求,要做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业,并加大对作业批改的探索和研究,避免低效、无效作业,提高作业的效率,实现愉快学习、轻松学习。下力气改变作业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状。
(三)积极进行差异教育的探索与研究,因材施教,努力发展学生个性。
实施差异教育,就是针对学生差异,因材施教,促进学生富有个性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂倡导的首要教学原则。区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要求:是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育水平的时代要求;是创建特色学校、提升办学境界的基本要求。生物教师要加强学习,提高认识,积极进行差异教育的研究和探索,联系各学校的校情和学情,结合生物学科特点,选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进行探索和实践。做到积极参与,稳步推进,力求实效。努力实现面向全体学生,发展学生个性,大面积提高教学质量的目标要求。
(四)加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究。
倡导探究性学习,是生物新课程的三大理念之一,生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、思考、提问,并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动,教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法,达到课程目标。
本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究:主要包括诱思——探究教学模式:问题——研究教学模式;支架——构建教学模式(主要适用于复习课);先学后教、当堂达标教学模式;学案导读教学模式以及其它教学模式。各学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和实践。不管选择那种模式,都要科学制定实验方案,认真组织实施,务求实效。
(五)加强实效集体备课课题的研究。
探索生物学科适量集体备的研训方式,举行初中教师集体备课现场会,发挥教师的集体智慧,提升教师对课程标准的理解和对教材的把握,加强教学方式和学习方式的研究和选择,通过高效的集体备课,努力打造高校课堂。
(六)完善以校为本的教研制度。
继续参加校本教研,增强教师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动,以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台,促进教师教学优势的互补与双赢。结合具体的教学实际,立足于解决教学工作中的突出问题,要找准切入口,需要什么就研究什么,什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动,不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用,引导教师在借鉴学习他人中完善自己。
(七)扎实开展培训活动,努力提升教师的业务素质。
1、开展灵活多样的培训活动。通过培训着重从明确《课程标准》的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的`编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面,引导教师进一步学会使用教材。
2、充分利用网络进行培训。一是充分利用教育资源网,组织生物教师在教学实践中边实践边进一步研修。教学中关于教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究实验、教学方式和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和讨论,我们要加以实施。借鉴优秀的教学设计、教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资源,实现优质教育资源共享。三是积极、充分和合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资源和设备,使各种现代化教育技术真正走向学生、走进课堂,切实为教育教学服务,推动生物学科教学与信息技术的整合。
3、继续扎实落实四个一的读书要求,即每年读一本教育著作、每月读一篇优秀教学文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物。引导教师不断提高理论素养,拓宽知识结构,丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学习为辅,学习内容坚持统一与自选相结合。以好书伴我成长绿色读书工程为依托,大力推进学生读书活动,积极参与建设书香校园活动。教研室计划本学期举行教师读书活动现场会,推广典型经验,促进读书活动的深入开展。
(八)加强初三年级学业考试题,准确把握教与学的方向。
明确考试的方向、规律和要求,从而有的放矢的抓好平日的教与学。要认真学习研究课程标准,把握基本要求,要认真研究教材,吃透教材,理解教材的编写意图,把握教材的重点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资源。要树立立足点在教材、出发点在教材,落脚点还在教材,高起点,低落点,以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标准和教材要求的基础知识教学的同时,要重视学生对主干知识的掌握,要特别重视对学生的能力培养,包括观察思维能力,分析判断能力,综合运用能力、资料分析能力、理解能力、识图画图能力、实验操作能力、审题能力等,尤其是探究实验能力的培养,要把平日的教学与学生的日常生活,生产实践和社会热点以及生物的科技发展紧密联系起来。坚决反对满堂灌的教学方式和死记硬背的学习方式。
相信一个好的开始,一定会带来好的结果,加油!
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高三生物教学计划
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,很快就要开展新的工作了,是时候开始写计划了。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编精心整理的高三生物教学计划,希望对大家有所帮助。
2、浙江省今年继续生物等科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作,具体安排如下:
第二阶段:9月22日至月,进行第一轮的基础知识的复习、要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第三阶段:5月10日至5月24日,进行一些综合练习考试。
1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识,内容比较系统、全面。复习时认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际。
复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行,培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操,引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
高三生物教学计划
第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周。
内容:章节复习与每周练习。
20xx年1月中市摸底考试强化练习与专门纠错。
第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模。
内容:专题复习与尖生强化,临界辅导。
第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
内容:查缺补漏与高考适应性练习。
学:知识基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,能力训练专题化,每周一开放题。
教室(每周一开放题),实验室,自修室,网络媒体,科组。
使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题.当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)。
1.生物种类。
2.形态结构,细胞代谢与生命活动调节,遗传变异进化,环境生态。
3.细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈。
4.回答如下问题:。
1.我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么。
2.生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能解释多少呢。
高三生物教学计划
1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理,重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换,因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度,对原有知识信息进行再新编码,将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去,以保持复习的新颖度和兴趣。例如,从一个免疫学案例入手,探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。
对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”,如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想,将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型,把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理,将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系,将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、dna、基因的行为,减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来,形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。
构建知识网络可以有效地克服遗忘,通过知识的迁移、归纳、整合和拓展,理清知识脉络,分清知识树的主干与侧枝,在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题,达到知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习,可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习,使有关知识存储有序化和网络化。
2.注重生物知识产生和发展过程内容的复习,如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比较,找出这些知识点之间的共性和个性,如体液免疫与细胞免疫,抗原、抗体与淋巴因子,复制、转录与翻译,呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来,将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但“不要深挖洞,要广积粮”,越是临近高考,越要适当降低复习的难度,越要回归基础,回归教材,把书读薄读精。
3.注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考查主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容,实验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析及实验设计与有关知识复习结合起来。要重视典型探究实验的操作,如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”实验,通过这几个典型探究实验的操作与复习,掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。实验探究过程可以是全程性的,也可以是片段性的;可以是理论上复习的,也可以是实际动手操作的。但短期内要提高探究能力,主要还是要通过学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法,依靠探究习题的训练来提高的。由于高考试题“不拘泥于大纲”,素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外知识,也可以来源于学生的研究性学习等实践活动,即所谓“题在书外,理在书内”,因而还要重视研究性学习和“现学现用”的实验探究内容,并将这些试题情景与课本中知识联系起来复习,挖掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”,提高探究学习能力。
绘图识图、图文信息转换及图表数字转换能力也是生物学的一种重要能力要求,如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌握有丝分裂、减数分裂的有关知识,用图文变换方法理解和掌握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。通过对图形、表格中相关信息的提取、整理和归纳,对试题的考查方向作出初步判断,再结合已有知识和方法去寻求解决问题的办法,或根据已有的科学结论直接作出新的判断,以此来训练自己的分析、推理和归纳能力。
4.联系生活生产实际与生活体验,适当进行知识的引申和拓展复习。生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题,这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活密切相关的话题,如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决,人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题,近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题,了解国内外重大科技的新进展,拓宽知识视野。
二、对照《考试大纲》,查漏补缺。
1.准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化,把握重点主干知识,适当照顾冷点,夯实基础,使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性,更加突出重点和主次分明。
2.对基础知识、基本能力和基本方法等进行梳理和查漏补缺,对没有掌握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练,清理知识盲点,并对一些疑难知识进行必要的拆分、加工和重组,如以艾滋病或蛋白质工程为题材,把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调节、遗传变异及免疫等进行组合。
三、训练思维,提高应试能力。
1.关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题,注重图表曲线分析能力、推理能力的训练,提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力,做到有图必读,有图必识,有图必析。
2.要重视研究性学习和实验探究典型题的训练,如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等。重视科学研究方法,如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等,了解科学研究的一般步骤和方法。重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。
3.精选精练习题,回顾反思,提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思,多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练,练活自己的学习“思维”,提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练,提高解题能力。
4.关注辩证唯物主义基本思想,把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来,例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。
四、调整心态,提高应试技巧。
1.规范解题答题,提高审题能力,用生物学语言准确表达自己的观点,如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用,用专业术语描述现象和给出结论,不写错别字等。如果是审题不清造成的,应加强审题训练,减少低级层面的失分。
2.翻阅曾经做过的试卷,主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题,再现解题思维过程,领悟试题的命题意图,提高答题的正确率。
3.考前要合理安排时间,认真做几套题量适当、难度适中的热身卷,形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格控制时间,尽量快速答题,不翻书。做后自我批改,从中找到知识缺陷,解决暴露出来的问题,调整做题策略。
4.选择恰当的、适合自己的应试技巧。摸索适合自己的答题顺序和时间分配,有一定时间去思考和完成最后两道生物题,并力求做到卷面洁净、表述准确、合乎规范,提高应试技巧和做题速度,以饱满激昂的心态,投入到最后的紧张复习备考中去。
七年级生物教学计划
一、学生现有学习情况(基础技能、能力发展等)分析:
通过上期的生物教学,学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善,具备一定的学习技能,对基础知识掌握较牢,其中有一批学习较优秀的学生,需要加强指导和培训,可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固,后进面还较大,实验和学习的习惯较差,应对这些学生多关心、多指导、多督促,鼓励他们树立信心,抓紧教学落实,力争全面提高教学质量,让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
二、教材内容分析。
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际,本期的教学内容:主要是学习第四单元“生物圈中的人”,从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”,发展能力,让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
三、教学资源的开发。
四、教学目标。
在新课标下,我们要实现的是:
(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。
(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。
(4)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)通过生物的学习,掌握生物知识,树立科学的世界观和生态观,促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。
五、具体措施。
1、认真钻研生物课标要求标和教材内容,搞好教学设计,抓好教学落实,每月一次月考(单元测试),每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。
2、坚持启发式教学,正确处理好“双主”关系,课堂教学注重师生互动,追求和谐,注重师生交流与信息反馈,给学生的学习创造好条件和学习氛围。
3、充分利用课堂45分钟,提高课堂教学效率,开展讲论式,启发式、探究式教学,并应用课堂教学媒体及现代教学手段,充分发挥学生潜能,掌握学习方法,全面发展学生素质。
4、通过抓好教学落实,课前预习、课后复习和归纳小结,培养和提高学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排。
教学内容课时。
第四单元生物圈中的人。
第一章人的由来。
第一节人类的起源和发展。
第二节人的生殖。
第三节青春期。
第四节计划生育。
第二章人体的营养。
第一节食物中的营养物质。
第二节消化和吸收。
第三节关注合理营养与食品安全。
第三章人体的呼吸。
第一节呼吸道对空气的处理。
第二节发生在肺内的气体交换。
第三节空气质量与健康。
第四章人体内物质的运输。
第一节流动的组织——血液。
第二节血流的管道——血管。
第三节输送血液的泵——心脏。
第四节输血与血型。
复习期中考试。
第五章人体内废物的排出。
第一节尿的形成和排出。
第二节人粪尿的处理。
第六章人体生命活动的调节。
第一节人体对外界环境的感知。
第二节神经系统的组成。
第三节神经调节的基本方式。
第四节激素调节。
第七章人类活动对生物圈的影响。
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例。
第二节探究环境污染对生物的影响。
第三节拟定保护生态环境的计划。
复习4课时。
共30课时。
七、教学总结及反思的要求。
1、重点提高学生的应试能力,实际动手能力,分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
高三生物教师教学计划
开学每周4课时,周末1课时,含月考周练。
第一周:2月9日—15日,
基因工程3;
胚胎工程1。
第二周:2月16日—22日,
胚胎工程2;
生物技术安全性伦理问题1;
生态工程2。
第三周:2月23日—3月1日,
细胞工程3;
第四周:3月2日—8日,
讲评月考五2;
主题一:细胞物质输入输出含教材实验习题讲评,下同1;
理综考试1;理综考试讲评1。
第五周:3月9日——15日,
主题一:酶atp2;
主题一:光合作用细胞呼吸1;
理综考试1;理综考试讲评1。
第六周:3月16日—22日,
主题一:光合作用细胞呼吸3;
理综考试1;理综考试讲评1。
第七周:3月23日—29日,
主题二:人体内环境稳态含免疫2;
主题二:动物生命活动调节1;
理综考试1;理综考试讲评1。
第八周:3月30日—4月5日,
主题二:动物生命活动调节1;
主题二:植物激素调节1;
第二次省质检考试。
第九周:4月6日—12日,
讲评第二次省质检试卷1,
主题三:遗传分子基础3。
第十周:4月13日—19日,
主题三:遗传基本规律含伴性遗传3;
理综考试1;理综考试讲评1。
第十一周:4月20日—26日,
理综考试1;理综考试讲评1。
第十二周:4月27日—5月3日,
主题四:细胞分子组成结构2;
主题四:细胞生命历程1;
五一节。
第十三周:5月4日—10日,
主题四:细胞生命历程1;
主题五:生物环境2;
理综考试1;理综考试讲评1。
第十四周:5月11日—17日,
主题六:实验主题复习2,
x市质检。
第十五周:5月18日—24日,
讲评x市质检试卷1;
生物高考模拟题一1;
生物高考模拟题二1;
生物高考模拟题三1;
生物高考模拟题四1。
第十六周:5月25日—31日,
生物高考模拟题五1;
生物高考模拟题六1;
理综考试1;理综考试讲评1。
第十七周:6月1—7日,
迎考温书假,辅导;高考。
第十八周:6月8高考。
备注:专项突破内容:。
1,基本方程式,绘图,主要生理过程图,基本概念;2,计算;3,热点;4,蛋白质;5,核酸;6,无机盐;7,光合作用细胞呼吸;8,遗传.
高三生物教学计划
1.认真学习浙江省《考试说明》(还未到手),注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量.
2.浙江省今年继续生物等科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作,具体安排如下:
第一阶段:9月3日至9月21日,完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习。
第二阶段:9月22日至月,进行第一轮的基础知识的复习要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第三阶段:5月10日至5月24日,进行一些综合练习考试。
1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识,内容比较系统、全面。复习时认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容,一切生物和它们的生活环境都是分不开的,生物必须依赖于它们的环境而生活,而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境,从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有,通过讲述祖国丰富的动植物资源,我国古代的和现代的生物科学的成就,对学生进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的。
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际。
复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行,培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操,引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
高三生物教学计划
第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周。
内容:章节复习与每周练习。
20xx年1月中市摸底考试强化练习与专门纠错。
第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模。
内容:专题复习与尖生强化,临界辅导。
第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
内容:查缺补漏与高考适应性练习。
学:知识基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,能力训练专题化,每周一开放题。
教室(每周一开放题),实验室,自修室,网络媒体,科组。
使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题.当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)。
1.生物种类。
2.形态结构,细胞代谢与生命活动调节,遗传变异进化,环境生态。
3.细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈。
高三生物教学计划
1.认真学习了xx年浙江省《考试说明》(还未到手),注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量.
2.浙江省今年继续生物等科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作,具体安排如下:
第一阶段:9月3日。
日至9月21日,完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习.
第二阶段:9月22日至月,进行第一轮的基础知识的复习.要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第三阶段:5月10日至5月24日,进行一些综合练习考试。
1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识,内容比较系统、全面。复习时认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容,一切生物和它们的生活环境都是分不开的,生物必须依赖于它们的环境而生活,而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境,从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有,通过讲述祖国丰富的动植物资源,我国古代的和现代的生物科学的成就,对学生进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的.
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际。
复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行,培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操,引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。