英语学习可以帮助我们更好地理解其他国家和地区的文化，促进不同文化间的交流与合作。以下是一些优秀的英语总结文本，希望对大家的写作有所帮助和启发。
九年级化学评课稿
这节课，我认为张老师充分体现了“问题――探究式”的教学模式，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发，精心设计教学过程和教学目标，收到了良好的教学效果。主要体现在以下几个方面：
首先，本节课的导入就将学生的学习兴趣和探究欲望激起：学生能闻到清新剂的香味，却看不见摸不着，这就把构成物质的微小粒子：分子和原子提出来了。
第二，对分子特征之一：分子的质量和体积都很小这一知识点的提出，运用了非常具体的数字和形象的比喻来说明，那么学生在这些非常具体的数字中就了解到了分子的质量和体积很小；对分子是不断运动和分子间有间隔的处理上，体现了学生的主体地位，让学生亲自通过实验去探究。比如，在探究氨水滴到酚酞试液中，酚酞试液变红，而不将氨水、酚酞混合，分别放在两个小烧杯中，用大烧杯罩住后，大烧杯里面的酚酞仍变红，大烧杯外的不变红。通过这一现象，学生必须就会想到是氨分子运动到了酚酞试液中，酚酞才会变红，这样自然而然地也就把“分子是不断运动的”这一特征总结出来了。同样地处理分子间有间隔时，董老师首先从学生已有的生活经验出发提出，同样多的石块和沙子混合会怎样，然后再让学生去探究25ml水和25ml酒精混合后，体积会小于50ml.将宏观和微观恰当地联系了起来，从而让学生自然地接受了“分子间有间隔”这一事实。
张老师对分子及原子概念的提出，是从学生已有的知识基础出发的，对水的蒸发和水分解学生已经很清楚，这是两个不同的变化过程，利用具体的小问题的形式，一环扣一环引导学生去思考总结在这两个不同的变化过程中，水分子及构成水分子的氢原子、氧原子有无变化。并且充分运用了现代多媒体教学手段，将肉眼看不见的粒子用动画的形式形象直观地展现给学生。
最后的知识网络总结对本节课的知识点起了一个画龙点睛的作用。
当然，本节课张老师若将最后知识网络的提出让学生总结及在教学过程中将课本上的平面彩图加以充分运用，效果会更好。
以上是我的一些粗浅看法，如有不当之处，恳请批评与指正。
九年级化学评课稿
教学知识按照先从物理性质再到化学性质，化学性质部分知识从金属与氧气反应到与酸反应，金属与酸反应产生氢气的有无判断金属的活泼性强弱再到如何更准确测定金属与酸反应产生氢气多少判断金属的活泼性强弱，最后运用金属性质解决证明铝表面是否生成氧化铝的问题。这样教学安排由易到难，从简单到复杂，层层深入既遵循人类认识自然的发展顺序，也符合学生认知规律，这样设计教学过程流畅，也有利于学生对知识的掌握。
整个课堂教学指导学生运用观察和实验的方法，从观察实验现象中总结物质的性质，再用物质的性质运用于解释，解决生活中的实际问题。例如通过实验让学生观察金属和氧气反应、金属与酸反应的现象，得出金属能与氧气、酸反应的性质，最后解释铝表面形成氧化铝并用实验证明。这样的由现象到物质的性质，再运用性质的方法正是人类认识自然规律，运用自然规律的方法。学生亲历这样的过程对人与自然有了更深的认识。
学生是教学的主体，是学习的主人。教学活动从学生实际出发设置任务驱动学生学习不但能激发学生的学习兴趣，也能促进学生的学习，培养学生能力，达到事半功倍的效果。本堂课中，知识的落实始终是建立在学生实验，学生观察记录，学生设计，学生汇报，学生得出结论这样的形式展开的。教师在课堂中始终处于引导者的作用，体现了学为中心的新课程理念。这样的方式正是我们在课堂中应该追求和努力的方向。
本节课优点还有很多很多，我将在教学实践中好好学习运用郑老师课堂优点。
九年级数学评课稿
在我看来，引入部分是一节课的开始，起着重要的作用，首先将学生从课间活动中拉回来，然后激发学习兴趣，并起到引出本节课的作用。但是张老师没有引入部分，直接进行根与系数的关系新客。通过简单的例题让引导学生总结出根与系数之间的关系。缺少了引入部分，总觉得一堂课不是那么完美，本人不太了解数学课是否就是没有引入部分。教师应该少参与，学生自己能解决的尽量让学生自己解决，整个课堂学生为主题。
之后大屏幕呈现了一些习题，这些题目的难易程度不同，由浅入深，让学生能够较好的理解和接受本节课所学习的知识。
课堂小结部分有些仓促，时间有点紧，应该注重课堂小结部分。课堂小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，可以起到备忘录的作用，又能提高教师的教学水平，在教学中起着举足轻重的作用。课堂小结不单可小结本课知识点，也可适时小结学法，抑可由教师提出启发性的问题让学生自己小结，甚至也可把生生间的互评带到课堂小结中来。所以应当让学自己进行总结，教师引导并给下节课起到铺垫作用。
从三维目标的角度说，整堂课教学目标明确，整节课都是在围绕本节课标题：根与系数关系，首先让学自己总结得出结论，通过习题巩固加深印象。
本节课运用的教具只有多媒体设备。教学方法运用了讲授法，讨论法，归纳法。让学生体会团队的力量，注重交流与合作。
在整堂课中，张老师语言精炼，富有亲和力，与学生沟通融洽，处理课堂突发时间能力强，家庭作业布置合理，值得我们学习。
九年级数学评课稿
相对于新授课、复习课、练习课等课型来说，讲评课任务量大，题型种类多，如何上好讲评课，我有如下看法：
讲评试卷时需求针对性地解说，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又收效甚微，有的学生最怕上试卷讲评课，原因是老师一直讲，懂的不停的讲，不懂的怎么都听不会。所以要针对性地解说，就必需普遍搜集信息，细心分析试卷。因此，讲评课的备课老师要完成以下三项任务：
1、做好统计。
在仔细批改试卷和搜集学生意见的基础上要做好统计任务。我们学校每次考试后都要填《质量分析表》，不但要分析试卷的质量，更要分析学生的得分率、失分率，失分的原因等。我们在改完试卷后必定要做的两件事情一是统计每题得分率，对得分率较低的试题应仔细分析错误原因。二是统计每题出现的典型错误，上课时重点讲评。
2、归类分析。
形成学生考试错误的主要原因有审题要素，运算要素，对概念、基础知识了解不清等等。因此，依据试卷的内容，特点和考试结果，对试题进行归类分析是必要的。老师可以指点学生按知识点归类，即把试卷中考察同一知识点的标题归到一同进行分析；可按解题方法归类，即把试卷中用同一解题方法求解的标题归到一起进行分析，特殊是选择题的解法与解答题的不同之处。这样既可提高课堂效率，又可协助学生理清思绪，对错题留下深入印象，防止再出现相似的错误。
3、制定教案。
在前两点的基础上制定教学方案：首先明白考纲要求，讲清近年出题趋向，确定讲评要到达的目的；其主要确定哪些题概括讲，哪些题重点讲，用什么方法讲，讲到什么水平，确定学生出错要害及思想阻碍所在，怎样才能把知识点弄明白，在今后不出或少出错。
讲评课是在测试后，应用试卷所提供的信息反应，从成功与失败中总结阅历规律，从而调理师生双方的教与学，其作用显而易见。因此，在讲评课上老师应做好以下几点。
1、注意精神鼓励。
2、要讲出新意。
3、适当引伸、变换迁移。
4、追根寻源，找出错题要害。
1、布置学生写好考试小结。我每次在考试结束后让学生在错题集上写一段小结，字数不用太多，30字以内即可。小结的内容可以是针对这份试卷自己评价得失，总结这一阶段的学习状况，对老师还有哪些希望，当然也可以说说自己的心里话等等。依据学生的小结，老师可以协助学习有困难的同学制定改良方案，确定可行的目的。这样老师更轻易走近学生，了解学生，从而也从另一角度了解了自己的教学状况，依据需求停止针对性的调整。
2、要求学生仔细修订试卷，并要求写出对题意的了解、解答进程等。老师要及时批阅，同时做好一般辅导和答疑任务。
3、做一些“纠正”练习，检验一下“这回”能否真的明白了；若又做错了，仍需继续寻觅缘由。实际证实这种方法对学生纠正错误的思绪是十分有效的。学生的正确概念是在不时地同错误概念停止妥协，不时地从失败到成功的进程中逐渐构成的。
九年级化学说课稿
各位评委好，我是xxx号考生，今天我说课的题目是《保护水资源》，下面开始我的说课。根据新课标理论，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
《保护水资源》教材主要介绍了人类拥有的水资源概况和保护水资源两局部内容。人类拥有的水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从事物两个方面认识事物的方法不仅有利于学生对水资源形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生的辩证思维能力。保护水资源局部，主要是在情感态度和价值观方面增强学生的爱水、节水意识，有利于提高学生从科学角度认识水的积极性。
过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。
初三的学生对于生活中的事物充满了好奇心，尤其对于像水这种生活中学生可以接触到的事物，更能增强学生的兴趣。在课前老师布置了预习任务，通过信息使学生了解相关知识，在学习后能够加强学生对爱水和节水的责任意识。
过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：
了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的、危害以及防治水体污染的措施。
通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
懂得合理利用水资源的重要性，初步形成节约用水保护环境的意识。
过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。
水资源概况，水资源保护。
水资源的保护。
为了落实课程目标中让学生积极主动的学习和全面的开展，这节课我将采用信息搜索法、讲授法、多媒体展示和讨论法等教学方法，提高学生的信息和分析问题的能力。
过渡：下面说一下本节课教学过程的设计，这节课我准备分四个环节：导入新课，新课教学，稳固提高和小结作业。层次清楚，重难点突出。下面我详细介绍我的教学过程。
用投影仪播放节水标志，教师提出疑问，引出水资源的珍贵，提高学生对水资源的重视，引出今天学习的重要内容—保护水资源。
(1)教师调查了解预习作业中有关世界和我国储水量的信息，说明水资源丰富。淡水资源的缺乏与人类水资源丰富形成比照，从事物两个方面认识事物的方法不仅有利于学生对水资源形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生的辩证思维能力，更加鲜明的证实水资源的珍贵。
(2)我国属于严重缺水的国家。
教师通过了解学生的'信息和展示我国水资源总量图片和人均水量数据，说明我国是严重缺水的国家，学生对于缺水几乎没有切身体验，但缺水的问题却一直存在。浪费水的现象普遍存在，运用学生们所说的浪费现象，进行下一板块保护水资源的学习。
(1)节约用水。
组织学生进行分组讨论节约用水可以从哪些方面做起，在增强意识的根底上，使之与生活实际结合，分享节水的具体实际行动，我们教学的目的最终是为了影响学生，改变浪费水资源的行为。同时运用20xx年7月紫金矿业发生铜酸水泄露事件，说明保护水资源不单单要节约用水，还要防止水体污染。
(2)防止水体污染。
我会组织学生对的资料和教材中关于水污染的话题，讨论总结如何防治水污染，增强学生对污水处理时的科学理念。之后我会归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染及防治，使学生初步了解从哪些方面防止水体污染，为后续学习奠定根底。我会提问学生世界水日和中国水周是哪几天?激起学生对身边节水活动的注意，增强节水意识。在此根底上为同学们普及中国水周等节水措施。
向每个学生发放一张生活用水调查表，了解各个家庭用水量及其是否做到节约使用。课后学生交流汇报，讨论有效建议，将所学知识应用到实际生活。
九年级英语说课稿
教学目标：
1了解欧洲音乐的发展历史，认真聆听西方古典音乐，理解和感受不同音乐风格。
2了解什么是宗教音乐，巴洛克时期和古典主义时期的音乐，及其有关音乐家生平简历。
3能够随音乐或钢琴哼唱本课欣赏乐曲的主旋律。
教学内容：
1本章节主要让学生了解西方音乐发展的简要历史，了解欧洲古代巴洛克时期的音乐到维也纳古典乐派这段时期的音乐。
2通过聆听分析这些作品，了解西方古代音乐起源于宗教音乐并在此基础发展的线索拓展学生的音乐视野;增进他们对世界音乐文化的兴趣。
教学准备。
多媒体课件，钢琴，搜集有关音乐资料，巴洛克时期和古典主义时期的音乐资料。
教学重点：
1作品的曲式结构分析。
2通过欣赏理解旋律对表现音乐情绪的作用。
教学难点：
使学生初步了解欧洲专业创造音乐发展的基本脉络，领略不同乐派、不同作曲家创作的不同风格。
教学过程：
一、导入。
1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、听辩其各种乐器音色及其和声效果。
看图并欣赏乐器音色：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、小号、短号、圆号、长号、大号、长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等。
西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族家族的乐器音质柔和，富于表现力。(师出示各种乐器的音色特征)。
二、欣赏。
(一)、初听《g弦上的咏叹调》。
1、边欣赏乐曲边思考问题,听后由学生说出答案。
(1)乐曲由什么乐器演奏?
a小提琴b大提琴c二胡。
(2)乐曲的基本情绪。
a深沉宁静b激昂雄壮c热烈活泼。
(3)乐曲的作者。
a约翰、塞巴斯蒂安、巴赫。
b约翰、克利斯蒂安、巴赫、
c贝多芬。
2、学习作品的曲式。
(1)熟悉作品第一部分旋律，教师提示应注意的问题：
速度跨小节连线的切分节奏变化音升降si的音准。
(学生看谱跟着小提琴演奏录音唱乐曲第一部分旋律)。
(2)通过聆听,分析作品曲式.教师结合图式讲解此曲为单二部曲式,边听边点出乐曲的调式及乐曲的高潮.
(要求学生用手势表示:第一段旋律用食指表示,重复时用手掌表示,出现新旋律伸出二三指,重复时用手掌表示.)。
3、学习作品的风格。
教师总结要在学生的思考回答之后，对学生的回答要尽量给予肯定与鼓励，着重肯定这首曲子带有虔诚的宗教色彩，仿佛是宁静的沉思。
(在第二题的答案a的基础上进一步聆听，想像体会乐曲的内涵。)。
4、介绍曲作者。
教师重点介绍约翰、塞巴斯蒂安、巴赫的生平、作品、创作特点及在复调音乐上的贡献。
教师在《g弦上的咏叹调》乐曲声中，介绍巴赫家族。教师肯定第3题答案a为此曲作者，b为曲作者之子。
(学生根据课前查阅的资料介绍作者，由其他学生补充。学生认识到作者对音乐的贡献是“大海”而不是“小溪”，对古典乐派的代表人物产生敬意。)。
5、总结与巩固本节课的教学重点。
回到起始的问题，即曲名、作者、演奏乐器、乐曲结构及复调。
(《g弦上的咏叹调》为背景音乐，逐一由学生回答以加深印象。)。
大家说得很好!下面我们再来欣赏一首合唱曲《哈里路亚》。
(二)欣赏《哈利路亚》。
1、欣赏《哈里路亚》合唱曲，了解宗教有关的知识。
问：音乐特点如何?它的演唱形式是什么?
答：这首合唱气势震撼，旋律洗练而悠长。合唱曲。
问：这是哪首作品?属于什么类型的音乐?
答：这是亨德尔于1742年创作的清唱剧《弥赛亚》的合唱曲《哈里路亚》，体现宗教音乐的庄严典雅，成为传世佳作。1743年亨德尔的《弥赛亚》在伦敦演出。当唱到《哈里路亚》时，英国国王为歌曲的激昂情绪所感染，激动得突然起立，全场观众也随之站起。从此，在欧洲的许多地方都保留着听众起立听《哈里路亚》的传统。“哈里路亚”一词的含义是指“赞美上帝”。
2、介绍什么是宗教音乐。
宗教音乐历来以声乐为主，这是因为声乐有歌词，可以传经布道。同时也奠定了多声音乐的基础。宗教音乐包括：弥撒曲、受难曲、清唱剧、康塔塔等。
3、作者介绍。
亨德尔：出生在德国，在欧洲音乐与巴赫占有同等重要的地位。他一生创作了大量以宗教为题材的音乐作品，作品具有英雄性、史诗性的风格特点。
(通过巴洛克时期的作品欣赏来引入这一时期的部分风格特点。)。
引出巴洛克时期的音乐特点。
总结：音乐中多使用管弦类乐器，少使用打击乐器。作品内容从服务于宗教转向为世俗的王宫贵族。——巴洛克时期的音乐特点。巴洛克时代起源于意大利的建筑风格，其特征是富丽堂皇、热烈鲜艳、注重细节、装饰性强，常给人以紧迫感，音乐上也大体有这些风格。(此处可展示一些巴洛克时期的教堂建筑图片。)。
巴赫、亨德尔等是巴洛克时期的主要作曲家。
4、引出古典主义时期。
(1)导入：西方资产阶级革命敲响了封建王朝的丧钟。18世纪后的古典主义时期，作曲家在思想上追求平等、自由、作品反映了市民阶层和上升期资产阶级的精神面貌和追求。
海顿、贝多芬、莫扎特就是这一时期的代表，他们的作品至今仍感动和激励着人们对美好未来的向往和追求，给人以美的享受和精神力量。
(设计意图：从巴洛克直接讲到古典主义，让学生很清楚这两个概念在时间上的过度，并顺利的引入古典主义时期的作品。)。
(2)现在我们再来欣赏古典主义时期的音乐作品，另一位音乐大师的音乐作品，作品名为《第九十四“惊愕”》交响曲，这部作品是哪为音乐家创作的呢?请同学们看大屏幕，用一分钟的时间，了解一下这位伟大的音乐家。(教师展示幻灯片，出示海顿的简历)。
(3)师生公议：针对主要内容，教师展开提问，学生在回答过程中强化记忆，加深对海顿的了解。(教师搜集一些关于海顿有趣的事，展示幻灯片，“备受尊敬的音乐大师”“慈祥的音乐家”)师生共议：请大家谈谈自己的感受!
大家说的很好!看来，海顿真不愧为一位伟大的音乐家。下面我们就来欣赏海顿的《第九十四“惊愕“交响曲》。在欣赏的同时请同学们思考三个问题：
(三)欣赏《第九十四“惊愕“交响曲》。
1、欣赏。
(1)为什么用“惊愕”作为该乐章的标题?
(2)作品在演奏的过程中，你看到了哪些乐器?
(3)该作品从结构上分为几部分?
(教师展示幻灯片，呈示问题，然后链接到视频《第九十四“惊愕交响曲》，学生在欣赏的过程中，教师不发表意见，造成一种让学生专心欣赏并积极思考的氛围。)。
2、讨论并回答：
(针对上面三个问题，教师引领学生一一解决)。
同学们，通过欣赏，请大家回答老师刚刚提出的三个问题：
3、为什么用“惊愕”作为该乐章的标题?
生：自由发表意见。
师：肯定和补充学生的观点之后，教师进一步提出问题：大家知道海顿为什么写这样一部交响曲吗?(教师出示：惊奇的交响曲)。
(1)作品在演奏过程中，你听到了哪些乐器?
生：同学们畅所欲言，互相补充。
师：大家说的很好，大家还记得。
(2)该作品从结构上分为几部分?(教师出示问题，学生在欣赏的过程中，教师不发表意见，造成一种让学生专心欣赏并积极思考的氛围)。
教师结合作品讲授：由代表基本乐思的音乐主题，带再现的二段体结构，第一段，单纯典雅的主题由小提琴轻微地齐奏而出。第二段，先用弦乐器演奏，重复时加进了长笛、双簧管和圆号。进一步点出古典主义时期的音乐特点——使用管乐和弦乐的合奏战事和声效果。
三、课堂小结。
今天这节课我们共接触了三位音乐家的作品，这三位音乐家分别是巴赫、亨德尔和海顿，他们三位都可以称得上是名垂千古的音乐大师，希望同学们在欣赏并了解巴洛克时期的音乐到古典时期的音乐的同时，能从音乐家及其作品的身上得到感悟，更好地面对我们未来的人生。
《当兵的人》。
一、教学内容：
文档为doc格式。
九年级英语论文
英语教学中方法的选择，从很大程度决定课堂教学的效果，好的教学方法会使老师教得自然，学生学得轻松，教会学生学习英语这一国际语言，同样，在当代教育改革的大形势下，教师的教育理念越发显得关键。为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，借此以资共赏。
一、树立信心，明确目标。
信心是动力，目标是方向。我们知道九年级英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查缺补漏。
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加。
强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？
1.立足课本，夯实基础。
我们知道，九年级英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺补漏。
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
三、模拟训练，综合提高。
之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要注意以下两方面：
1.课本为主，资料为辅。
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。
2.讲练结合，练重于讲。
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。
总之，作为农村九年级阶段的学生，学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，一定会提高学习效果，从容应对各种挑战，在竞争中立于不败之地，圆满完成教育的任务。
九年级上英语计划
一、工作思想：
以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标。增强教师的学习意识、教科研意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以新课程改革为契机，以课堂教学改革为重点，以培养学生的实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校九年级英语教研组教研工作水平；加强教育教学理论学习，要学习《英语课程标准》并结合实际的课堂教学做好本年级备课组的教学案的编写、讨论和实施工作。
二、工作重点：
全面执行学校关于教育教学的各项要求，学理念、练内功、求探索，更新教育观念，以质量为中心，全面稳步地提高九年级英语教学质量。
三、教学内容分析：
议等20个类别；会表达的话题有个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康等13个项目。
四、具体工作：
（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1、通过学习《课程标准》领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求。关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，以提高课堂教学效率。
2、全体英语老师要通过书籍、网络等各种信息方式进行理论和业务学习。不断反思、探索、提高自身素质。
（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。
1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，使教研、备课活动制度化。
2、加深、加强集体备课。每周至少活动一次，每次有中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些实际问题。
3、加强组内成员业务学习，积极开展组内成员听课制度。
（三）高度有效的发挥教学案的作用。
1、根据备课组制定的备课计划表，将各备课任务分配到具体人负责，各具体负责人须及时编写出有质量的电子备课稿供组内研究讨论并实施。
2、组内加强教学案的讨论及有效的实施和利用，要特别让教学案重精心设计的习题发挥作用，进一步提高全年级的英语素质。
3、加强对初三尤其是中考有关习题的归纳、积累，扩大资源库容量。
（四）进一步加强教学研究,不断深化教学改革。
(1)继续在备好课、上好课、抓好学生作业,批改好作业上下功夫,自加压力,精益求精,每位教师要努力提高自己研究教材的水平及能力。多元智能平时在教案中要有所体现,要突出教案是如何围绕多元智能。
(3)抓实日常教学工作,注重平时的知识积累。
(4)注重听、说、读、写的全面训练。
(5)从发展的眼光坚持搞好九年级英语教学工作,研究教材、教法、学法,以学生为本,扎扎实实搞好英语教学工作。
(6)渗入理解与情感教育,注重研究后进生的转变,使后进生树立信心,有明显进步。
(7)搞好考试后的质量分析,认真查找原因,寻求对策,为提升教学质量,踏踏实实做好一切工作。
（五）做好导优辅差工作。
九年级是关键的一年，学生面临升学的压力。家长和社会都比较。
关注，在做好提优辅导工作的同时，对英语学习成绩不理想的学生也不能放弃，确保他们能顺利地毕业。
2013年3月。
九年级,英语教学总结
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的两位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。
现在我把我们的做法总结如下：
我们的学生来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。
我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。
培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。
同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。
这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。
但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。
效果就比较理想。
因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。
所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。
另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。
在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。
根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。
为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
英语学习是语言的学习。
困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，绝对不能忽视。
为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为四个组。
第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。
第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。
只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
总之，通过这一学期的努力，九年级两个班的英语成绩都有所提高，我不知道明年的中考将会怎样?我想只要我们努力了，我们就问心无愧。
更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高这两个班的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我们都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
本学期，本人担任初三18、19班两个班的英语教学工作，一直以来能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。
但因为是第一次在长鸿教初三，要求跟以前很不一样，所以还有很多东西要向“老”长鸿们学习，只有不断改进自己的不足才能适应发展的需要，才能不断提高自己。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
但还存在很多不足之处情况。
一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。
重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
讲得太深，就照顾不到整体。
我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的`内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。
基础不打好，以后想提高也难。
当然要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。
这样，授课就事半功倍。
为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
同时加强课外辅导。
为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
四、存在问题及解决措施：
所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，相当一部分学生的阅读、分析表达能力较差，今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习;二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。
另外，还发现学生的综合能力不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。
本学期，我担任了初三年级三班的英语教育教学工作，初三英语教学工作总结。
在近几个月的教学工作过程当中，既有值得骄傲的成绩，也有令人扼腕的憾事。
为了在今后的工作中更少地出现失误、更大地提高成绩，特将学期工作做如下总结：
本学期教学方面，本人没有按照仁爱教材初三年级下册的内容一课接一课地讲、练，而是采用"提炼经典、把握重点、突破难点、狠抓考点"的"四点"教学方法，在一节课中抓住三两句最多四五句经典句型讲读操练，学习的内容大大减少，有利于学生在课堂上消化吸收，学生感觉英语学起来简单了、容易了，学习兴趣和积极性得到极大的提高，效果上看来甚至比以往更好。
当然，"夯实基础、注重词法、加强阅读、以读带写"是本学期本人最重要的学科教学指导思想。
首先是单词背记。
这方面大约占课堂教学时间的四分之一。
领着学生拼读、检验瞬时记忆的效果、每节课复习15个左右的短语和15个左右的单词，并敦促学生当天过关，第二天在抽查;加强单词短语在具体语言环境下的运用。
阅读理解的操练是必不可少的。
我几乎每节课都要重复这两句话："一篇两篇不够，三篇五篇不多。
""阅读理解不是老师教好的，而是自己练好的。
"当然，根据具体内容指导方法，比如猜生词词义、提高阅读速度、如何把握主题句、如何根据关键词找到原文原句把题目做对等等，都是必修的功课。
加强阅读的好处在于：读得多了，语感强了、积累的单词和句式多了，写作的材料也就不缺了。
这样，至少一周写一个作文并认真批改和讲评，这也是本期所做的工作之一。
本学期所有的工作，在磕磕碰碰当中，基本上结束得还算圆满，学生们参加中考的成绩也比较理想，分数达到高中联招线的人数完全在意料之中。
三次月考成绩，我所任教的两个班，平均分都居全校第一、优生率居全校第一、及格率居全校第二;包括中考在内，全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。
本人力求让学生在学习学科知识的同时，培养综合素质，形成能力，因此在教学过程中融入了全面发展的理念，虽然不是班主任，但是所做的工作，完全可以与班主任媲美。
比如积极插手班级学风、班风建设，在引导学生形成自信健康、积极向上的人生态度，培养终身教学的自学能力，养成良好的学习和生活习惯等方面，都做了大量的实践探究，学生整体思想素质较以往有极大的提高。
本人本学期更加积极地参加各种继续教育培训和考试。
比如中国教师研修网远程培训、"五五普法渝州行"网上法律知识竞赛、在彭水县初三毕业班英语研讨会上做经验交流发言、学校校本教研活动、积极撰写教育教学论文和教育随笔。
其中《超大班额下英语课堂教学初探》分别获县级一等奖、市级二等奖;《愿做春风化丝雨，潜心润物细无声》获县级一等奖、《新课程背景下教师的学生观》分别获县级一等奖、市级二等奖。
新时期学生的思想工作，是教师面临的一个巨大的挑战。
我觉得着学期最令人头疼的事纪律问题。
有些学生"油盐不进"，而且自己不学，还极具带动性，其中有优生也被拖下水的情况，实在令人很痛心。
我常感叹：人要学坏，是那么容易;要学好，却是那么艰难。
正如一棵树，至少十年才可以"树"一棵，可是要砍倒，十几分钟足够。
课堂纪律太糟糕，影响的不仅是教师的情绪，跟重要的事影响了整体的学习效果。
教师情绪这方面，我认为没有什么大不了的，因为教师只要练成"充耳不闻、视而不见"的功夫就成。
但是，正因为大多数学生好学上进，教师不得不控制自己的情绪，花费宝贵的课堂时间做大量的思想教育工作。
我也有不止一次气得无法继续讲课的经历。
但是，走出教室，深吸一口气，平息心情，继续完成安排好的教学任务。
所以，往往40分钟的课，最多只能计划35分钟，否则就会因做思想工作而完不成计划。
对于"双差生"的转化，本人实在没有太多的经验可谈，失败的教训倒不少。
我把观察到的现象，写成了一些文字，发表到各大网站论坛，结果还是没有能够得到真正解决问题的手段。
我曾做过一个课堂调查，了解学生的思想动向。
遗憾的是对这件事情的善后工作没有做到圆满，头脑里多少有些懒惰的成分。
不过，短短一年，和大多数学生培养起了深厚的师生情谊，离不了课堂上正面引导，在课堂教学过程中穿插思想、情感教育的内容，更重要的事在课后、在空闲时间与学生多做沟通和交流。
这也是今后的工作中需要重点加强的方面。
九年级下《家》说课稿
【导语】本站的会员“浪迹天涯`小妖”为你整理了“九年级下《家》说课稿”范文，希望对你有参考作用。
一、教材分析。
《家》是语文版九年级下册第一单元的一篇议论性散文。这个单元的四篇课文蕴涵的思想涉及人生、社会、家、国等方面。其中《家》是一篇最具哲理性的散文，作者从人们熟悉的家入手，运用比喻的修辞手法，描述了家的实际作用，通过哲学性地思考，表达了自己对家的认识。学习本文，希望学生在课文思想的启迪和引领下，结合自身的生活和学习体验，思考人生，探求“家”的真谛。
二、学情分析。
九年级学生已经具备一定的文学素养，也具有一定的思维能力和审美能力，对于本课的学习不会有太大的问题。因此，在。
教学。
中侧重于激发学生自主学习的兴趣，激活学生的知识储备和生活体验，使学生在阅读中得到自己的独特感受。
三、
教法学法。
虽说教无定法，但结合本文所具“无韵之诗”（其深厚的哲学内涵，工整的结构，寓意丰富的想象，形象鲜明的语言，无一不表现诗的元素特征）之神采，我工作室主持人主要采用了诵读法，让学生在自由读、赏读、品读、悟读中积累丰富的语言材料，提高语言表达的技巧和能力。当然，结合我们当地学生的认知能力，在整个教学流程中依然彰显出问题导向法的重要。
四、教学目标。
结合学生的实际和文本的特点，我工作室主持人将本课的目标定位为：通过本节课的学习，学生能理解和把握课文中三个比喻句的具体含义和内在联系，从而引发他们对“家”的认识，对人生的思索，这也是本课教学的重点。
五、教学过程。
教学过程是师生探究文本的过程，也是一门艺术。教学中能否激活学生对“家”真切的联想和想象，能否调动他们的体验和情感，从而使得他们理解文本，把握思想内涵提升人文素养，教师的语言、教师的引导、教师驾驭课堂的能力都至关重要。
（一）为创设情境，渲染气氛，由歌曲《我想有个家》及因天灾人祸、战争、贫困而流离失所的人们的图片情境导入新课。（播放音频前，教师先抛给学生第一个学习任务：通过倾听和观看，歌词和画面向大家传达了什么信息？让学生倾听感悟，自然而然地在学生的感悟中引出了周国平的《家》。）。
（二）研讨课文。
1、（紧接着，教师又马上抛给学生第二个学习任务）作者把人生和家分别比作什么？它带给人们怎样的感受？让学生边自由朗读课文边思考。因为这一问题较为浅显，学生都能回答，为让学生加深理解，师生抓住重点语句进行品读，在读中感受家带来的温暖。理解和把握了三个比喻句的具体含义后，教师又提出来更深一层的问题。
2、作者把人生比作“漂流”，又把家比作船、港湾、岸。这几个比喻之间有什么内在联系？让学生思考后讨论。通过合作、探究，师生共议，师生悟读，不仅理解了几个比喻之间的内在联系，而且在交流中碰撞出智慧之花，在问题解决中提高了学生的语言表达能力。
3、（在掌握了文本的内容和思想内涵后，教师提出了更高的要求，同时也出示了本文的`难点，即品味语言）要求学生齐读课文，找出打动自己的语句，联系生活实际谈谈自己的感受。学生能联系自己的生活实际自由畅谈自己的感受。每一个的提问，每一次的探究，都紧紧围绕文本，在文本中得到情感的升华。
（三）拓展延伸。
小组交流课前搜集的有关“家”的诗文，然后小组代表在班上分享。教师投影自己找到有关“家”的诗文，让学生齐读，加深了学生对家的认识，自然过渡到了下一个堂上练笔的环节。
（四）堂上练笔。
在你的心目中，家是什么？将你的感悟（用上比喻句更佳）描述下来，并在班上分享。（堂上的练笔，既是语文教学中听说读写不可少的环节，也是教师对这一节课学生收获的一种评价手段）。
（五）由歌曲《我爱我家》和温馨家人、家居结束课程。
（六）课外作业。
以“家”为话题写一篇不少于500字的文章。
九年级英语unit11教案
2、乘电梯到二楼。
3、你知道我在哪里能兑换钱吗？
4、空气不新鲜，通常很拥挤。我更喜欢在户外。
5、当她去购物中心时，她总是花太多的钱。
6、mary通常和朋友在哪里闲逛？
7、你能告诉我哪里有吃饭的'好地方吗？
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在购物中心有许多免费的音乐会。
therearealotof________________atthemall、
10，你能告诉我怎样到邮局吗？
11,你知道附近是否有公共厕所吗？
1),生活中会遇到各种各样的问题和烦恼。假如你是某杂志社的编辑，每天会收到各种信件，有学生来信说他们作业负担中，压力大，考试前睡不着觉；有人来信抱怨邻居不讲公共道德，从窗户扔垃圾，楼道内到处是宠物粪便，夜里十一点还在装修等等；有人来信说自己性格内向，不合群，在聚会及集体活动中不知道该怎么办等等，请你就其中的一封信写回信，提出建议。
九年级英语课本范文九年级英语课本
unit10youaresupposedtoshakehands.
sectiona2d。
凯蒂：昨晚为留学生举办的欢迎派对怎么样?
约翰：真棒!我交了一些新朋友，不过发生了一件很有趣的事情。
凯蒂：什么事?
约翰：我遇到了一个名叫佐藤的日本男孩，正当我伸出手(要跟他握手)时，他对我鞠躬了。
凯蒂：那就是日本人跟别人打招呼的方式。如果你不对他们鞠躬还礼，那就失礼了。
约翰：我不知道这个礼节，所以我只站在那里伸的手，最后我还是鞠躬还礼了。
凯蒂：我记得去年第一次见玛丽的时候，我也和你一样。我伸出手，而令我惊讶的是，她亲吻了我的双颊!
约翰：若她要亲我的脸颊，我可不介意!
凯蒂：呵呵，很有趣。而后来我知道法国人见面时都会亲吻对方以示礼貌。
sectiona3a。
特雷莎.洛佩斯卡利哥伦比亚在我的家乡，人们的时间观念不强。我们不喜欢生活匆忙，所以我们不介意别人偶尔迟到一会儿。如果你和一个朋友说好要去他们家吃饭，你去得稍晚一点是可以接受的。我们喜欢慢慢享受属于我们的时间。我们珍惜平日生活中和家人、朋友在一起的时光。有空的时候，我们也常常会临时上朋友家拜访，我们不必总是列计划见朋友。当与朋友见面时，礼貌的做法是，男生们互相握手，而女生们互相亲吻面颊。我们通常会在小镇中心四处走走，尽可能多地与更多朋友会面!
马克.勒布朗洛桑瑞士在瑞士，守时非常重要。我们毕竟是以时钟和手表闻名的国度!如果有人约你在正午相见，那么你就必须在正午时赶到。如果你只是迟到了15分钟，那你的朋友都有可能会非常生气。因此，每次我去见朋友都会尽力做到守时。我总是早早出门以避开拥堵交通，因为我认为让别人等是非常不礼貌的。而且，我们也从不事先未打电话便登门拜访朋友，我们总是事先做好拜访朋友的安排，约好一起做有意思的事情，或是一起去某地玩。
sectionb,2b。
亲爱的劳拉：
谢谢你的来信.是的,我非常享受这次的法国交换项目,而且过的很好,甚至比我想象中的还要好.我在到达之前还有点紧张,但是事实证明这是毫无必要的.我所在的寄宿家庭非常好,他们想尽办法让我体验到家的感觉.你可能不相信,但我的法语提高得非常快.我现在能够非常自如的说法语.尽管还是会犯很多错误,但这并不像过去那般困扰我了.
我现在面临的最大挑战就是如何适应国外的餐桌文化.你可以想象得到,这边的情况与家里的有很大的区别.例如,不应该把面包放在盘子里,应该放在桌面上.你的手应该由始至终放在桌上,但不要把胳膊肘放上去.不得不承认,要记住这些条条框框很难,但是我会慢慢习惯的,也会慢慢适应的.我会尽快给你写信,告诉你我在这边的生活情况.希望你能度过一个很好的学年.
林跃。
九年级上英语计划
工作要点：
1.强化备课组活动：本学期认真开展集体备课工作，在主备人开始备课之前，组内先进行重点难点的讨论和分析，然后主备人写出较详细的导案，并布置每节课时的分层作业。其余老师结合本班学生的实际情况进行适当改动，课后撰写教学后记。最后备课组要在一单元上完后进行课后反思。
2.开展“帮扶”和“辅导”：针对我校开展的帮扶工作，对自己帮扶的对象进行全面的研究，找出帮扶对象的弱点，有针对性的帮扶。利用一切可利用的时间对学生进行个别辅导和作业指导，尤其对后进生做好补缺补差和增强作业的面批机会。切实抓好减负增效的工作。
3.组织组内老师积极开展组内的听课、评课活动，力争通过这些活动的开展，提高教师的教学基本功和教学能力。
指导思想：
积极贯彻学校和教导处工作计划的指导精神，以高校教学为推动教学工作的行动纲领，以课堂教学改进为抓手，积极探索分层教学和个性化教学，优化教学过程，增强课堂效益，以夯实基础，培养能力，提高教学成绩为工作的重点。
教学进度安排：
1.暑假假期加课内容：
完成初三上册1-3模块的教学内容。
2.开学第一学期：
前十周完成初三上册4-8模块的教学内容，期中第一周进行开学检测，第六周完成月测，并做检测分析。第十周完成期中检测，检测内容包括初三上册1-6模块的内容。
后九周完成初三上册9-12模块的教学内容。其中在十五周完成月测，十九周完成期末检测，并做检测分析。十七和十八周完成期末复习。
3.寒假加课：
完成初三下册1-3模块的教学内容，并检测。
4.初三第二学期：
上半学期1-10周完成教材的4-10模块的教学内容，第五周进行月测，第十周进行期中检测。
九年级英语课本范文九年级英语课本
unit9ilikemusicthaticandanceto.
sectiona2d。
吉尔：斯科特，你周末打算干什么呢!
斯科特：没什么事儿，我估计就是听见我新买的激光唱片吧!
吉尔：哦，什么激光唱片?
斯科特：恩，全是音乐的，没有歌曲。我喜欢听舒缓的音乐来放松自己，尤其是在工作了漫长的一周以后。
吉尔：听起来不错啊。嗯，如果你有空，愿意和我一起去看电影吗?(电影的)导演很有名。
吉尔：我那样的话，我还是去邀请喜欢看严肃电影人吧。
斯科特：(你说的)电影是关于什么的?
吉尔：是关于第二次世界大战的。我喜欢能让我思考的电影。
sectiona3a。
今天你想看什么(电影)呢?
虽然一些人坚持只看一种电影，但是我喜欢看不同种类的电影，(具体)由当时的心情决定。当我情绪低落或感到疲惫的时候，我更喜欢看能让我开心的影片。比如，像《黑衣人》那样的喜剧片或像《功夫熊猫》这类的动画片，通常都有滑稽的对话和一个愉快的结局。影片中的人物不一定完美，但是他们都会尽力去解决问题。看了这样的电影，我所面对的许多问题突然间会显得不那么严重，我也会感觉好多了。两个小时的欢笑是一种很好的放松方式。
当我伤心或劳累的时候，我不看剧情片或纪录片。像《泰坦尼克号》这样的剧情片只会让我更伤心。像《帝企鹅日记》这样的纪录片，(通常)会针对某个特定话题提供丰富的信息，(内容)也很有趣儿，但是当我累的时候，我不想思考太多。
当我太累不想思考时，我不介意看像《蜘蛛侠》这样的动作电影。我只想屏蔽我的大脑，坐在那里观看一个令人兴奋的超级英雄，他总是能在关键时刻挽救世界。
偶尔我会喜欢看恐怖片。虽然它们很有意思，但是我会因为太害怕而不敢独自一个人看，我总会带上一位不怕这类型电影的朋友(一起看)，这就会觉得没那么可怕了。
sectionb2b。
凄美。
昨晚我的一个中国朋友带我去听了一场中国民间音乐会。其中有一首二胡曲令我特别感动。音乐出奇的美，但是在那美的背后，我感受到悲伤和痛苦。这首曲子有个简单的名字《二泉映月》，但它是我听过的最感人的曲子之一。二胡的声音听起来那么悲伤，以至于我在听的时候也几乎随着它哭了。后来我查阅了《二泉映月》的历史，开始理解音乐中蕴含的伤感。
这首曲子是由一位民间音乐家阿炳写成，他于1893年出生在无锡市。在他还小的时候，他的母亲就去世了。阿炳的父亲教他弹奏各种乐器，如鼓、笛子和二胡。到了17岁，阿炳就以他的音乐天赋闻名。然而，他的父亲去世以后，阿炳的生活变得更糟糕。
他很穷，还得了严重的疾病，眼睛瞎了。好些年他都没有家，他住在大街上，以弹奏音乐来谋生。即使他结了婚有了家以后，他还是继续在街道上唱歌、弹曲，他以这种方式表演了好多年。
阿炳惊人的音乐技能让他在有生之年就非常出名。到他临终前，他已会弹600多首曲子，大部分是他自己写的。遗憾的是，一共只有6首曲子被录了下来得以传世，但时至今日，他(的作品)依旧颇受人们喜爱。今天，阿炳的《二泉映月》成了所有伟大的二胡演奏家弹奏和赞赏的曲子。它已成为了中国文化瑰宝之一。
它的凄美不仅描绘出阿炳自己的生活，而且也让人们回想起自身的悲苦体验和最深的伤痛。
九年级数学评课稿
这是二次函数的应用课，执教的是蒋老师，蒋老师基本功扎实，教态自然，语言清晰流畅，与学生课堂交流顺畅，是一节比较成功的公开课。
本节课教学目标明确，重难点突出。本节课的难点是根号下二次函数的最值的求法，蒋老师表述很清晰，但运算量很大，建议蒋老师删掉一个最值不在顶点的引例，增加数据简单的矩形问题对角线最值的求法为难点的突破埋下伏笔，这样难点突破有力度。
现在的课堂是生本课堂，蒋老师语速太快讲述过多，学生是在教师引导下被动的思考，应该放手让学生自己思考。如列表，应该放手让学生去列，列错了也没关系，可指出不科学的地方并纠正，学生在调整的'过程中能感悟列表的方法。又如解体后的方法的提炼，也能让学生自己去归纳总结，效果会更好。
我们呼吁，教师要学会课堂留白，把主动权和话语权教给学生，千万不要扼杀学生积极的思维！
九年级上英语计划
寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。“教书”“育人”两者同等重要。忽视其中的任何一部分都是教师的失职。因此,作为英语教师,除了完成正常的教学任务之外，还要在教学中实施育人的目的，尤其是毕业班的德育教育更为重要。以下是我本学期的在英语教学中的德育渗透计划：
一、采用多种活动形式渗透。
1、组织学生合作。
在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中,应采取灵活多样的教学形式,适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比如我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念,学生们一起学习、一起指正,既要对别人的学习负责,又要为自己的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。这是一种渗透德育的重要教学形式之一。
2、创设情境活动。
很有用的。试想当学生学会了单词,来走“单词迷宫”,最后同桌二人齐心协力走出“迷宫”的游戏活动,会给学生带来多大的精神财富。
二、找准机会渗透。
在英语教学中,渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、勉强,都不能起到积极的促进作用,相反有可能产生消极效应,使学生产生反感。因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。课堂上,教师要做个“有心人”,关注学生的发展,找准机会,适时、适度地进行德育教育,让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,从而内化为自己的道德意识。
三、将德育工作渗透到日常学习生活中。
德育强调:德育应促进学生感性生命的自我生成,它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成,这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。因此在英语教学中,进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动,而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间,让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索,使教育具有针对性,使情感体验达到最优化。例如当学生了解了文化“mother’sday”,我结合let’smake要求学生制作一张卡片,回家送给妈妈,并对妈妈说“iloveyou,mother’sday。”以此来表达对母亲的爱。
九年级英语复习计划
一、指导思想：
20xx年中考在即，我们将本着以《英语新课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材、指导丛书、复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
二、复习策略
1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2、 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
三、情况分析
人教版新目标英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
四、资料
1．《初中学生学业考试手册—英语》
2．学校印制的中考模拟试题
五、时间安排：
整个复习分三个阶段：
六、复习内容与要求
从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
何谈能力。所以课堂上主要以教材为主，以《初中学生学业考试手册—英语》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《英语综合练习册》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲，让学生建立一个完整的知识网络。并通过《20xx年英语考试纲要》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习，结合《安徽省中考模拟试题》，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。