中班教案是教师在幼儿园中针对中班学生进行课程安排和教学活动设计的重要文件。在这里,我们为大家准备了一些中班教师编写的教案范文,以供参考和学习。
中班语言《吃水果的牛》爱教案
活动目标:
1、认识、比较黄牛、水牛的外形特征。
2、感知牛一生为人们无私的奉献精神。
3、学习牛勤劳朴实的劳动精神。
4、知道牛是人类的好朋友。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点:
1、感知牛一生为人们无私的奉献精神。
2、学习牛勤劳朴实的劳动精神。
活动难点:
1、感知牛一生为人们无私的奉献精神。
2、学习牛勤劳朴实的劳动精神。
活动过程:
一、教师讲述故事。《牛的一生》。
提问:除了奶牛,你还见过什么牛?它是什么样子的?在什么地方?它在干什么?
引导幼儿在聆听故事的过程中,初步了解黄牛、水牛的不同特点。
二、观察挂图,了解黄牛黄牛在干什么?
提问:
1、你们看见了什么?
2、他们正在干什么?
3、图上的农民伯伯在干什么?
4、他最喜欢吃的是什么?
教师总结:牛是人们的好的朋友,黄牛可以帮农民耕地,奶牛能够给我们产奶,他们吃的都是草但是却帮我们做了很多事情,给人民的生活提供了很多帮助,我们学习牛默默无私奉献的精神。
规则:教师将小朋友分成三人一组,分别站在前、中、后,前边的小朋友扮演小牛拉中间的小朋友,后边的小朋友做农民伯伯扶犁,循环游戏数次。
活动延伸:
今天我们学习了小牛无私奉献的精神,老师希望小朋友们今天回去之后能像小牛一样帮自己的爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
中班语言《爱吃水果的牛》活动教案
1.引导幼儿理解故事的大概内容,并能根据问题进行正确、连贯的表述。
2.提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。
奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本ppt、杯子和果汁。
一、出示字卡,导入:
你们吃过什么水果呀?("水果"字卡)今天老师也带来了几个水果宝贝,看看是不是什么,你有没有吃过。(逐个打开图)
二、学会根据颜色,给水果配相应的果汁。
1.这些水果你们爱吃吗?
除了你们之外,还有谁想吃?(打开大的奶牛图)
2.这头奶牛喜欢吃这么多水果,所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看,这是什么味的牛奶啊?(示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。)
3.请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛,还是只能挤果汁牛奶的牛三、阅读故事,有效提问。
今天我们就一起来读一个故事,封面上是故事的题目,题目是《爱吃水果的牛》。
1.这是一个森林。森林里长满了什么?
2.主人每天给牛喂好吃的水果,有什么水果呀?(逐页翻:香蕉、木瓜、西瓜、杨桃)
3.这天晚上发生了什么事?你从哪里看出来的?
4.主人着凉了,生病了。生病的人会怎样?
5.除了主人,还有的邻居也都感冒了。
6.谁没有生病?它还在吃什么呢?
7.牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢?
8.奶牛除了能挤草莓牛奶,还能挤什么牛奶呀?
9.这些水果牛奶给谁喝了?
10.对人们有什么好处呢?
11.吃水果好不好呀?有什么好处呀?现在人们都知道了,他们都成了爱吃水果的人。
四、喂奶牛吃水果。
中班语言教案《爱吃水果的牛》
2,尝试用圆,方,三角等形状表现几种常见水果的特征。
3,通过绘画来表达自己的想法,并能用语言描述出来。
一,故事导入:一个长满水果的果园里,住着一头神奇的牛,它能产奶,又很善良,喜欢帮助别人。村里的人都很喜欢喝它的奶,大家一起快乐地生活。可是有一天,村里的人都得了一种病,吃什么药都没救。后来医生说是因为大家都没有吃水果,要用水果奶才能拯救村民。
二,抛出问题:“怎样能产出水果奶?”
三,幼儿思考,得出答案:
1,出示大奶牛图片,老师演示:如何能让奶牛产出水果奶?
2,得出答案:给奶牛吃水果,就可以产出水果奶了。
四,为奶牛吃水果:尝试添画水果,运用不同的颜色,线条,形状表现不同的水果。
1,一起给大奶牛吃草莓,提炼出草莓的形态特征,。
让幼儿观察发现草莓的形态特点:红色,三角形,小黑点,小叶子。
2,请幼儿说一说,还可以给奶牛吃什么水果?
根据生活经验回忆出水果的种类:草莓,苹果,梨子,橘子,葡萄,樱桃,
2,请幼儿观察,归纳总结出说过的基本特征,并画水果。
比如:圆形的苹果,很多圆组成的葡萄,黄色的橘子,让幼儿充分感知水果的形态特点。
2,每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果,由幼儿自己决定水果的种类,水果的数量。
3,画好水果的形状后进行涂色,并根据自己的喜好给奶牛涂色。
六,交流与分享:
a)欣赏作品。幼儿说一说:我给奶牛吃了哪些水果?
b)完成故事讲述:奶牛吃了水果,挤出了水果奶,村民们喝了水果奶,病都好了,大家也爱上了吃水果,从此健康快乐地生活着。
中班语言教案《水果屋》
1、了解故事内容,大胆猜测角色的心理活动和语言。
2、在了解故事内容的基础上能大胆用语言表达自己的想法。
3、感受秋天水果丰收的喜悦,在学会合作的同时体验设计水果屋的乐趣。
水果屋大挂图、秋天水果图、各种水果教具、屋子
(一)教师带幼儿观看“果园”,感受秋天水果丰收的景象。
1、出示p1,提问:“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”
2、教师以“这是谁的果园?(熊猫妈妈的)”引出故事。
(二)边看ppt,教师边讲述故事。
1、教师讲故事:从开头讲至“…… 怎么办呢?”
2、提问:“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”?
引导幼儿大胆讲出自己的想法。
3、教师出示水果屋图片。
引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”
启发幼儿讲述。
4、教师继续讲故事,“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋,还做了什么事情?”
(三)幼儿完整欣赏故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问:“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”
引导幼儿完整学说“用××做屋顶,用××做墙,用××做门,用××做窗,盖了一间美丽的水果屋。”
(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。
1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)
2、教师出示房子图片,让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。
秋天到了,水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果,红红的苹果、碧绿的`西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了,熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。
一天,熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个,装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉,熊猫妈妈在后面使劲地推,“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”,他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果,高兴得说:“今年可有水果吃了。”
可是,水果好多呀,屋里塞得满满的,连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉,在院子里走来走去。小熊猫着急地说:“妈妈,我们没地方坐、没地方站,也没地方睡觉,这可怎么办呢?”熊猫妈妈想了想,大声说:“有了,有了,我们用水果盖间屋子吧。”
第二天一早,熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。
中班语言教案:《到水果城去》
1.了解故事情节,理解故事内容。
2.能借助画面,合理想象。愿意积极参加讲述活动。
3.知道遇到困难要动脑筋、想办法。
1.多媒体课件。
2.四块地毯。
一.创设情境,导入
1.谈话导入,引起幼儿兴趣。
(1)师:老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片,想不想看呢?(a.点击动画1,播放故事录音到......看一看)师:动画片里有谁,他们决定去哪里?(幼:两只小蚂蚁,决定去水果城)
(2)师:你们去过水果城吗?(幼:没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!
二.欣赏故事,了解故事内容
活动一:
(b.点击动画2,播放故事录音到......怎么过河呢?)
(1)师:小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀,小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师:我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)
(2)a(如幼:小鸭)师:小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼:把他们背过去)(师引导幼儿拖动小鸭,边说边做)师:你来试试!
小结:小鸭背着小蚂蚁过河,真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?
b(如幼:花生壳)师:花生壳怎么过河呢,你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳,边说边做)
(1)师:小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样,很爱动脑筋,小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!
(c.点击动画3,播放录音到...河对岸,眼前是一眼也望不到边的大草地)
(2)小结:小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼:它们是把树叶当作小船划过了河)
小结:爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河,他们要继续赶路了(d.播放动画…怎么办呢?)
活动二:
(2)小结:小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(d.点击动画4,播放录音到...带离了大草地)
(3)师:小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼:用气球,风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整:小蚂蚁是请风婆婆帮忙,将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦,我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!
活动三:
(1)师:去水果城的路上真是困难重重啊,你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(e.点击画面5,播放录音到...当然就能进来了!)
(2)师:小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子,一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践,师指导)
(3)师:刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如:有幼儿跳过去,师:小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(g:点击动画6,卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)
三、结束部分
1.师:那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)
《认识水果》中班语言教案
本周对班级墙报上我贴了一些水果图片,孩子们看到了各式各样的水果图片都特别兴奋,像发现了宝贝似的叫起来:“这么多水果呀,有苹果、香蕉……”,“我吃过香蕉,还有猕猴桃呢,那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来,相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。
活动目标。
1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
2、感受水果的多种多样。
教学重点、难点。
重点:让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
难点:训练孩子表述清楚。
活动准备。
1、活动前让家长带孩子参观水果市场,找一找各种各样的水果。
2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。
3、每组一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。
4、收集各种各样的水果。
活动过程。
1、通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。
师:小朋友,你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有?(幼儿自由交流后个别介绍,并指出相应的水果)。
幼a:我找到了苹果。
幼b:我找到了香蕉,我吃过可甜呢。
幼c:我找到了荔枝,我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么?
幼d:那是山竹,我吃过,超市里有买的。
(分析:活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚,还提出问题,这说明水果对幼儿有着深深的吸引,根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节)。
2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。
师:老师这里有一个“百宝箱”,里面放了好多水果,我要请小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。
幼a:老师我摸到了,好像是苹果。
师:可以拿出来看一看。
幼a:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。
幼b:老师我摸到了,是香蕉,它是黄色的,有点弯,像小船。
幼c:我看还像月亮。
(分析:幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。)。
3、通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。
师:这么多好吃的水果你们想不想尝一尝?你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说:我吃的是什么水果,是什么味道的。
(幼儿边品尝边交流)。
集体交流:我吃的是什么水果,什么味道。
幼a:我吃的是香蕉,它甜甜地、软软地。
幼b:我吃的是荔枝,它需要剥皮,味道甜甜的还有核呢。
幼c:我吃的是苹果,酸甜酸甜的,还挺脆的。
幼d:老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。
4、小结:水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等;还有各种颜色,红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等;还有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康,所以我们要每天吃水果。
5、延伸活动:在活动区进行秋天水果展,让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。
中班教案《水果》
培养幼儿对水果种子的好奇心,乐于大胆探究和实验。
发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
孩子好奇心强,喜欢探究周围的事物,《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位,感知水果的种子是各种各样的,在观察的基础上比较水果种子的不同,大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位,促使幼儿内化观察结果。
1.增强对比效果。
2.表述探究结果。
3.梳理经验,建构新知。
4.发挥家长的教育资源。
教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置,需要经过多次反复地考虑、查证,才能在教育活动中使用,支持性高的教学具可以增强教育效果,提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动,孩子们内化了观察结果,在有层次的观察活动中,观察智能和语言智能都得到了发展,并在比较和辨别活动中,发现了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等,总结出水果种子的共性和差异,利用集体记录单,梳理了探究活动获得的知识,建构了新的知识经验。
水果歌中班语言教案
表达能力的培养,我选择了日常生活中常见的几种水果进行语言教学,这样既能很好的激发幼儿学习的兴趣,也可以让幼儿学会和其他小朋友分享食物。、欣赏儿歌《水果歌》,知道香蕉、苹果、西瓜、葡萄都是水果。
2、观察香蕉、苹果等水果的颜色,学念儿歌。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、乐意和同伴一起分享食物。香蕉、苹果、西瓜、葡萄。
1、出示水果,师生一起说一说:黄黄的香蕉,红红的苹果・・・・・・
2、提问:黄黄的香蕉像什么?(黄黄的香蕉像只船)
苹果是什么形状的?(红红的苹果圆又圆)
西瓜呢?
(绿绿的西瓜个儿大)
紫葡萄怎么说?
(紫紫的葡萄一串串)
13、教师示范念儿歌。
4、引导幼儿学念儿歌。
出示水果,引导幼儿组织语言说出黄黄的香蕉像只
船、红红的苹果圆又圆・・・・・・
5、幼儿集体念儿歌。
延伸:幼儿洗完手后,教师将这些水果分给他们吃,让他们分享和朋友一起吃水果的乐趣。
附:儿歌
黄黄的香蕉像只船,红红的苹果圆又圆。
绿绿的西瓜个儿大,紫紫的葡萄一串串。请来朋友一起吃,大家吃的肚儿圆。
中班教案《水果》
2、能大胆的讲述自己的想法和创作过程,对创作活动感兴趣。
师:今天我们班上来了几位奇怪又可爱的客人,你们想知道他们是谁吗?
师:这些客人是谁呀?他们有趣吗?
你觉得他们什么地方有趣?
仔细看看,这些用来做脸谱的水果是什么季节的水果?
今天这些客人为我们带来了许多秋天的水果,我们来看看有些什么?
师:你看到了什么?
在制作脸谱中有什么用?
面包片有什么用?
师:如果让你做脸谱,你想怎样来做呢?
作个什么样的脸谱?(眉毛用什么做?眼睛用什么做?鼻子用什么做?嘴用什么做?)。
你想到不一样的做法了吗?
幼儿操作。
师:小朋友真能干,做的水果娃娃真的很可爱,为了表扬你们,我们一起来品尝你们的杰作吧。
中班语言教案水果
1.巩固认识不同的水果名称、外形、特征;能简单、准确的说出想表达的水果。
2.让幼儿积极参与游戏活动,体验活动的新奇,在游戏中巩固认识不同的水果。
3.让幼儿知道水果可以制成干果,激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
引起学生的兴趣,鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点,通过多种教学手段,激发学生兴趣,让学生说出自己最喜爱吃的水果的特点。
1.苹果、梨、香蕉、桔子、猕猴桃,一个大大的柚子。(共11个)各装一份袋子里;
2.老师需要带的水果头饰。(已贴上各种各样的水果图案)。
3.录音机:1《快乐的农夫》(进场曲)、2、《莫扎特》(中间插曲)、3.《进行曲》(结束曲)。
2.基本环节:老师出示各种装有的水果袋子,让幼儿猜出摸到的是什么?并提问让幼儿分别说水果的形状、特征、颜色。
3.教师总结水果的样子及特征。
4.通过游戏再次重复水果的外形特征及名称:老师把头饰带到头上,让幼儿猜猜谁出场,并让幼儿讨论自己想要的水果时什么样子的?以此类推,反复问答。
5.结束环节:请小朋友选一个自己喜爱的水果,学会与别人分享。
6.延伸环节:有些水果还可以制作干果;有的水果还可以泡水喝、制作药、酿酒等都有很大好处。并鼓励幼儿多吃一些水果。
1.幼儿对水果的认识不仅仅知道它好吃,有营养而且要让他们知道水果的基本外形特征,能简单、准确的表达想要的水果的基本外形特征,能简单、准确的表达想要的水果,在这一方面,刚开始,我将装有水果袋子让幼儿去猜、去摸,激发幼儿的好奇心,探索心,以此让他们更深了解水果的特征。
2.当幼儿打开袋子和通过游戏,又一次加深他们对水果的印象,并在快乐的游戏中主动参与进来,对于中班幼儿来说,能简单的表达并说出不同的水果。
3.在今后教学中,我会更加严禁自己在生活中的每一句话,注重加强课程环节的紧凑型,更加注重孩子动手操作能力的培养等方式方法,将更能激发幼儿去想、去说、去动脑,还会让幼儿自己动手、去操作,一步步的让自己的教学更加的完美,让幼儿健康快乐的成长!
中班教案《水果》
对种子有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
孩子好奇心强,喜欢探究周围的事物,《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位,感知水果的种子是各种各样的,在观察的基础上比较水果种子的不同,大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位,促使幼儿内化观察结果。
1.增强对比效果。
2.表述探究结果。
3.梳理经验,建构新知。
4.发挥家长的教育资源。
教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置,需要经过多次反复地考虑、查证,才能在教育活动中使用,支持性高的教学具可以增强教育效果,提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动,孩子们内化了观察结果,在有层次的观察活动中,观察智能和语言智能都得到了发展,并在比较和辨别活动中,发现了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等,总结出水果种子的共性和差异,利用集体记录单,梳理了探究活动获得的知识,建构了新的知识经验。
中班语言水果屋教案
活动目标:
1.了解故事情节,理解故事内容。
2.能借助画面,合理想象。愿意积极参加讲述活动。
3.知道遇到困难要动脑筋、想办法。
活动准备:
1.多媒体课件。
2.四块地毯。
活动过程:
一.创设情境,导入。
1.谈话导入,引起幼儿兴趣。
(2)师:你们去过水果城吗?(幼:没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!
二.欣赏故事,了解故事内容。
活动一:
(1)师:小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀,小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师:我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)。
(2)a(如幼:小鸭)师:小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼:把他们背过去)(师引导幼儿拖动小鸭,边说边做)师:你来试试!
小结:小鸭背着小蚂蚁过河,真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?
b(如幼:花生壳)师:花生壳怎么过河呢,你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳,边说边做)。
(1)师:小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样,很爱动脑筋,小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!
(c.点击动画3,播放录音到...河对岸,眼前是一眼也望不到边的大草地)。
(2)小结:小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼:它们是把树叶当作小船划过了河)。
小结:爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河,他们要继续赶路了(d.播放动画…怎么办呢?)。
活动二:
(2)小结:小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(d.点击动画4,播放录音到...带离了大草地)。
(3)师:小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼:用气球,风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整:小蚂蚁是请风婆婆帮忙,将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦,我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!
活动三:
(1)师:去水果城的路上真是困难重重啊,你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(e.点击画面5,播放录音到...当然就能进来了!)。
(2)师:小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子,一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践,师指导)。
(3)师:刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如:有幼儿跳过去,师:小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(g:点击动画6,卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)。
三、结束部分。
1.师:那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)。
中班教案《水果》
1会根据五官的特征,选择大小、形状、各异的水果进行脸谱制作;2能大胆的讲述自己的想法和创作过程,对创作活动感兴趣。
水果若干切好装盆,蛋糕盆、面包片、一次性手套人手一个,范例若干。
师:你看到了什么?在制作脸谱中有什么用?面包片有什么用?
幼儿操作。
师:小朋友真能干,做的水果娃娃真的很可爱,为了表扬你们,我们一起来品尝你们的杰作吧。
中班教案《水果》
1、引导幼儿能用添画的方法将水果变成其它各种造型。
教师出示苹果造型——瓢虫,引起幼儿兴趣:小朋友看这是什么,好看吗?是用什么做的?今天请你们也用水果变成有趣的东西。
教师:先来看看这个瓢虫是什么变的?在苹果的身子上面画上一条线,把它分成头和身子两个部分,再在头上画上眼睛和嘴巴、触角,身上画上花纹,边上画上它的脚,瞧,一只可爱的瓢虫就画好了。出示香蕉造型让幼儿说说是怎么变的?想想还可以变成什么?出示水果图片鼓励幼儿大胆想象这些水果能变成什么。
教师:小朋友桌子上都有画有苹果、橘子、香蕉、梨等水果的纸及白纸,你可以根据自己需要选择图片或白纸进行作业,给水果造型。勾线时用深色油画棒勾,涂色时选用自己喜欢的颜色按顺序涂。尽量画的跟别人不一样。
表扬造型独特,颜色均匀、鲜艳的作品。
水果歌中班语言教案
本次学前组的课内比教学活动圆满结束,各位老师表现都很出色,本次活动中我上的是一节语言活动水果歌。这是一节非常有趣的语言活动,它以小朋友们都熟悉的水果为题材,教师为幼儿提供了必要的材料,通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉,发展幼儿语言表达能力和思维能力。整个教学活动我分为三个部分:
二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句:“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的,苹果苹果红红的;什么水果黄黄的,梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”
三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。
整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的`说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。
在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
通过这次活动,让我深深地感觉到我们所要学的东西还很多。首先,在教研活动中,积极参与,研究问题要层层递进,不断深入,不能只停留在表面。其次,在教学中,应该根据教学内容的不同灵活选用教学方法。最后就是要不断地加强自身的理论及业务学习,不断地研究和反思。这样才能适应时代的发展,幼教事业的需要!
中班语言教案水果
1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。
2、在活动中会边实验边记录,并将同类的水果归类,养成细心观察的好习惯。
3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、对水果有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论,同时体验到帮助别人的快乐。
1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。
2、各种水果图片、颜色标记。
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、水彩笔、勺子。
一、做律动,出示一封信,引起幼儿的实验兴趣。
1、律动。
师:小朋友们快上车我们去发了,《去郊游》汽车汽车嘟嘟响,我们快要出发了,路上小鸟喳喳喳我们出发了……。。
4、讨论:水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?
5、这些水果的果汁到底是什么颜色,与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白,今天我们来做次小小实验家,看看水果的果汁到底是什么颜色的,好吗?在这之前我们已经把小手洗的干干净净的了,吃东西时一定要洗手,一定要注意卫生。
二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色,
师:今天老师为你们准备了各种水果,一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色彩笔,请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子组、草莓组、葡萄组。选好组长,(把头饰带到组长头上),让组长来分配小朋友们同时来做一样水果,一样一样来做实验,得出结果填到记录表上。在用彩笔时一定注意安全,不要乱往小朋友身上花啊!
1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来,教师巡回辅导,帮助能力差的幼儿实验记录。
2、请组长来讲述你们组的实验记录表。师:提示幼儿说完整话。幼:我们组统一结果是……。
3、对有争议的实验结果,教师实验得出正确结果。
三、幼儿将水果归类。
师:这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样,有的和果皮颜色不一样,那么,哪些是和果皮颜色一样的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起,不一样的放到一起。
1、将水果卡片归类。
2、幼儿讲述实验结果。
3、教师小结幼儿的操作结果,表扬鼓励。
四、给红果果。绿泡泡回信,体验帮助别人的快乐。
师:我们知道了各种水果的果汁颜色,那我们一起来回封信吧?告诉他们我们的实验结果好吗?在你们的凳子下方老师悄悄放的信封,小朋友们你们把分好类的,果皮和果汁一样颜色的回一个信里,果皮和果汁不一样颜色的回一个信里。自己在信封上画上你们组的标志。
教师小结幼儿的操作结果,表扬鼓励。
1、出好的实验记录表,叠好放进信封。
2、将归类好的水果卡片分别包好,写上说明装入信封。
3。教师收上来,一会老师就把我们的实验结果给红果果,绿泡泡邮去,我们能自己做实验把结果告诉他人,你们高兴吗?我么来自己鼓励一下自己吧。嘿嘿!我真棒!嘿嘿!我最棒。
五、延伸活动:
自己动手榨果汁,一起品尝果汁。
说说果汁的味道!好喝不!
首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思想很快的走进水果这个主题。然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论。课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己。孩子们的想象力是丰富多采的他们都给自己的小组起了有趣的水果名字。其中"火龙果"小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱,分别从水果的营养、保健,水果的生长地域,水果与生活的联系,水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识,课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘,把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功,我在教学中尊重学生的独立性,整个教学过程贯穿了学生自主性的活动,活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果,学生通过自主探究学习的过程,不但学到了知识,学会了真诚的与人沟通,锻炼了动手操作能力,增强了小组合作的精神,增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。
这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获,整个实践过程中,我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了,这些孩子们在初试综合实践活动的自信;在制定研究方案时的茫然;在每一次的研究和讨论时的专注与激动;在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴,他们需要鼓励和赞赏,他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究,在共同的活动过程中开阔了师生的眼界,发散了思维,收到较好的教学效果。
小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养,而且能够促进消化。
水果歌中班语言教案
1.观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材学说儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
ppt课件-照片:《水果歌》(儿歌)。
一、导入。
1.“猜水果”的引出课题,激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果,猜对了,我们就把它请出来好吗?
2.利用课件,猜出一种,课件演示一种。
红红脸圆又圆,吃一口,脆又甜。
黄皮肤,黑芝麻,咬一口,甜止渴。
紫色的玛瑙一串串,吃一个酸有甜,。
绿绿身子红红肉,果大汁多又爽口。
二、展开。
1.编儿歌《水果歌》。
现在,我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好?
(1)苹果是什么颜色的?
教师用儿歌的语句提问。
什么水果红红的?(引导幼儿说出下句:苹果苹果红红的)。
教师完整说一遍,加深幼儿印象。
什么水果红红的,苹果苹果红红的。
(2)梨子是什么颜色的?
什么水果黄黄的?(梨子梨子黄黄的。)。
(3)葡萄是什么颜色的?
什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)。
(4)西瓜是什么颜色的?
什么谁的绿绿的.?(西瓜西瓜绿绿的)。
2.老师和幼儿一起说儿歌。
(1)第一遍:老师来说前半句,小朋友说后半句。
(2)第二遍:小朋友来说前半句,老师说后半句。
3.请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
三、结束。
讨论:还喜欢吃什么水果,那些水果是什么颜色的。
幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》。
中班教案《水果》
1、能认识多种水果,并能简单说出几种水果的特征。
2、能说出自己喜欢的水果,并且说明原因。进一步提高自己的观察力,逻辑思维以及描述的能力。
3、通过对水果的体验,能喜欢水果,喜欢生活,有愉快的感觉。
1、准备常见的几种水果;
2、准备其他的水果图片;
3、一个布袋;
1、将准备好的水果事先装进一个布袋里。
教师说“小朋友们,今天老师拿来了一个魔法袋,魔法袋里有你想不到的东西。谁愿意来猜一猜魔法袋里有什么。”然后请几个小朋友上前将手伸进袋里,然后猜一猜。
2、等小朋友猜的差不多之后,教师一一将水果从魔法袋里拿出,请孩子判断自己猜的对不对。然后请小朋友举手回答说出每一样水果的名称,颜色,形状。
3、教师手拿着苹果或者其他水果,请小朋友们回忆“你还吃过什么水果”,并且回忆水果的味道,第一次吃的感觉等等,引发孩子的表达。教师可先举例“我吃过菠萝蜜,它是金黄色的,特别甜,我第一次吃就特别喜欢。”
4、待孩子表达之后,情绪活跃,教师可展示ppt,让孩子们说出图片的水果,并且看看上面是否有他们喜欢的水果,请孩子挑出自己喜欢的水果,然后说明原因。比如“我喜欢西瓜,因为它甜甜的。”
5、教师请助教老师切好水果,请孩子们上前拿起自己喜欢的水果,与小伙伴分享。