2023年欢乐邀请舞大班教案（通用16篇）

大班教案的评价标准应当综合考虑学生的知识掌握、思维能力、实际应用等方面的表现。接下来是一些经验丰富的教师编写的大班教案，希望对大家的教学起到一定的借鉴作用。

欢乐邀请舞大班音乐教案

1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。

（一）熟悉音乐。

1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

2、听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

（二）创编动作。

1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）。

3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。

（三）跳邀请舞。

1、讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。

2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请）师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）。

4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3--6--12--24）。

5、延伸。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！

欢乐邀请舞大班音乐教案

1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

一、熟悉音乐。

1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

师：今天我给你们带了一份礼物，这份礼物需要用你们的耳朵听（播放音乐）。

师：喜欢吗？听了你想做什么呢？

2、听辨乐句，在每一乐句的首句拍手。

师：现在和我一起听音乐，我们在乐句的第一拍，拍一下手，找找有几个乐句。拍了几下手，就表示有几个乐句。

师：有几个乐句？没有我，你们行吗？请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

二、创编动作。

1、幼儿听音乐自由表演动作，老师选择动作，进行记录。

师：请小朋友找个空位置，让老师看到你们每个人的动作，自己跟着音乐做出喜欢的动作，随便做动作。（教师进行记录）。

2、幼儿根据图谱，学习动作。

师：这个动作怎么做？这个动作有点像什么？新疆舞，手腕要转起来！应该注意什么？

师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候要先做好准备。

3、听音乐表演舞蹈动作。

师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（幼儿转身记忆动作）。

三、跳邀请舞。

1、讨论并学习做邀请的动作。（幼儿围圈）。

师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？（教师作提升）。

师：去找个朋友试一试邀请的动作。

2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的`？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）。

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。

师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如：多人找一个朋友，应该及时调整；如发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳的开心吗？想再来一次吗？

5、延伸。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！

师：喜欢今天学的邀请舞吗？请你把舞蹈教给更多的朋友，好吗？

欢乐邀请舞大班音乐教案

一、1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

三、（一）熟悉音乐。

1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

2、听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

（二）创编动作。

1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的`动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）。

3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。

《欢乐颂》大班教案

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3．让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

一．欣赏音乐：

*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

小百科：《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

《欢乐颂》大班教案

2.能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

3.体验、参与和表演创造的快乐活动准备

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

1.知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解

一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，

1.以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?

二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

1.完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受?"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

2.在角色扮演区分角色表演3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

《欢乐邀请舞》大班音乐教案

我们班的孩子从小班到中班经过一年半的音乐活动熏陶。喜欢唱唱跳跳，愿意参加音乐活动，有一定的音乐素养。但是在音乐表现中没有合作的经验，所以本次活动让孩子感受与朋友一起合作跳舞的快乐。

《邀请舞》是中班一个非常经典的集体教学活动，舞曲节奏欢快，以邀请的方式与同伴跳舞，让孩子体验和朋友一起跳舞的快乐。所以在本次《邀请舞》的活动中，想通过孩子在“邀请舞”的音乐游戏中，能初步模仿以邀请的方式与同伴跳舞。

1、在看看、说说、做做、玩玩中初步尝试用肢体动作表现邀请舞。

2、愿意和同伴一起合作，感受邀请朋友跳舞的乐趣。

1、会玩走独木桥、爬山等游戏，

2、ppt，

3、小白兔头饰。

一、以情激趣【价值：在情景性的律动中熟悉舞曲的旋律】。

律动《去大森林》。

二、感知体验【价值：在观察和模仿中，尝试用邀请的方式和同伴跳舞】。

1、感受欣赏。

是怎么跳舞的？

2、了解玩法。

重点提问：我们刚才是怎么跳舞的？我们还做了什么动作？

那这次再看看我们跳邀请舞时是什么时候面对面的？

3、尝试体验。

邀请同伴跳舞做了什么动作？

三、合作游戏【价值：在和同伴跳邀请舞的过程中，体验一起跳舞的快乐。】。

幼儿和朋友一起合作跳邀请舞。

四、活动延伸。

师“森林里的舞会开始了，让我们听着音乐一起跳舞吧。”

《欢乐颂》大班教案

1.学唱歌曲，尝试用断顿和连续的声音表现出歌曲中欢快跳跃的连贯抒情的不同情感。

2.探索歌曲的不同演唱形式，并体验二声部合唱的美。

与歌词匹配的图谱

1.倾听教师轻唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”断顿和连续，比较两种风格的不同。

2.（在黑板上画上断顿标记和连续标记），我们一起带着小花朵到树林里来玩啦，小花来爬山坡啦！

1.今天老师就带来了一首欢快的歌曲，名字叫《欢乐颂》。

2.老师轻唱歌曲，提问：歌曲中谁感受到了快乐呢？

3.根据幼儿回答顺序，逐个出示歌词图谱。

4.提问：他们的顺序正确吗？请再听老师再演唱一遍（老师随音乐演唱）。

5.请小朋友上来，给图片排序。

6.和老师一起看图谱，轻唱歌曲。

7.师生看图谱轮唱歌曲，游戏“我来唱呀，你来接”。

1.其实，这首歌里藏着小树林和小山哦，找一找他们藏在哪呢？

2.在歌词图谱下，出示表现断顿和连贯的竖线和破浪线。

3.看图谱，有感情的演唱歌曲。

1.出示“啦”和“唔”，探索衬词的唱法。

老师运用肢体动作表现（轻弹膝盖和手臂小波浪）

2.尝试完整演唱，第一遍尝歌词，第二遍唱衬词。

3.分声部演唱歌曲。

大班舞蹈公开课欢乐邀请舞教案

《欢乐颂》大班教案

1、感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2、尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

音乐磁带、录音机。

《欢乐颂》作品介绍。

一、欣赏音乐：

欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

欣赏童声演唱的《欢乐颂》，大、考吧、幼、师网出处再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二、组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三、学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四、创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

跟随音乐边表演边进行合唱练习。

整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

大班艺术：欢乐邀请舞

1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备。

1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。

2、舞蹈音乐。

活动过程。

（一）熟悉音乐。

1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

2、听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

（二）创编动作。

1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）。

3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。

1、讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。

2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请）师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）。

4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3――6――12――24）。

5、延伸。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！

教学反思：

今天，我开了一节舞蹈课《快乐邀请舞》，上完这节课后我感想很多。我很喜欢这节课，总体来说我对自己上的这节课还是很满意的。这个活动的教案设计是比较成熟的，环节设计循序渐进，遵循人体的生理机能能力变化规律，适合幼儿的年龄特点和接受能力。并且活动选材也比较新颖，虽然也是学习舞蹈，但内容是学习一个邀请舞，邀请舞不会乏味枯燥，可以更多的引起幼儿的兴趣，提高幼儿的积极性。

欢乐中国年大班教案

又是一年春节，我和妈妈爸爸一起乘坐火车，回到老家看望奶奶爷爷、姥姥姥爷，也在那里过春节。一路上，我兴奋极了，觉都睡不好，盼望着与他们见面。

终于见到他们了!姑姑和妹妹早早的在车站等着迎接我们。我的心立刻像出笼的小鸟一样欢悦起来。“姑!老妹!”“哎……”姑姑笑盈盈的迎上来，又是拿包又是问长问短，热情极了。

一月二十日，我们一家早早地起了床，购置年货和烟火鞭炮。呵!商场里人可真不少呀。我们挤来挤去，用了一上午，总算把该买的东西都买好了。

除夕那天早上，爷爷奶奶就已经把饺子包好了。饺子的样式多种多样：我最爱吃的芹菜肉馅，还有海鲜馅、蘑菇馅……一个个饺子像金元宝一样，馋得我都流口水了。

下午，正当我和爸爸妈妈一起贴春联的时候，几个我不认识的爷爷奶奶神秘的到来了。正当我好奇地打量他们时，奶奶热情地从厨房里拥了出来。经奶奶介绍我才知道他们是奶奶的好朋友，现在来给奶奶拜早年了。我们盛情地招待了客人，搞的爷爷奶奶们有些不好意思了。我先给爷爷奶奶们拜年，又给他们端茶、拿食物，爷爷奶奶们直夸我是好孩子。

晚上，我们坐在一起，一边观看春节联欢晚会，一边吃美味的年夜饭。年夜饭真好吃呀!热气腾腾的饺子，凉爽酸甜的凉菜，香气扑鼻的酸菜炖猪肉……十道菜五个人吃，真是一桌美妙的佳肴!春节联欢晚会也是很精彩的。尤其是小品和相声，逗得我们哈哈大笑，饭都喷出来了。

零点后，爸爸和我在外面放烟花和鞭炮。三千响鞭炮噼啪乱响，无数朵烟花冲破云霄。烟花像一条巨龙吐出的火球，在空中炸开，划出一朵朵美丽的菊花。烟花有大有小，有密有疏，有的尖叫的冲向天空，有的一秒钟炸响十几次，有的红的绿的一起炸开，还有的一下子占了半边天……我们看的眼花缭乱，目不暇接，都想把这幅美景尽收眼底。我们完全忘记了寒冷和吵吵闹闹的炸开声，如痴如醉。烟花一下子把天空染成了一片白色。

大班音乐教案欢乐颂

2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

3．体验、参与和表演创造的快乐。

活动准备。

1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了。

活动过程。

一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，

1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？

二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容。

1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ab乐段的不同，提问”a段和b段有什么不同，a段是怎样的，b段是怎样的“”你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈“3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象”我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？“四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

活动结束。

评价幼儿在游戏中的表现。

活动延伸。

欢乐邀请舞教案

1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。

2、舞蹈音乐。

（一）熟悉音乐。

1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

师：今天我给你们带来了一份礼物，这份礼物是看不见、摸不着的，会是什么呢？（幼儿欣赏音乐）。

知道礼物是什么了吗？（对了，是一段好听的音乐）你听了有什么感觉？（欢快，轻松，想跳舞）。

2、听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

1）、师：现在，我们再来听一遍，请小朋友们在每个乐句的第一拍拍一下手，听听乐曲里一共有几个乐句。（教师边拍手边有语言轻轻提示）。

拍了几下手？有几个乐句？（4句）。

2）、师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。（幼儿再次听音乐拍手）。

（二）创编动作。

1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：刚才小朋友说这首乐曲非常欢快，听了想跳舞，现在我们就来听着音乐让自己的身体动起来，我会把你们做的动作记下来哦。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

1）、师：看，老师记了几个动作？

2）、现在我们把这四个动作连起来做一做！（一遍）。

3）、这一次，让我们边做动作边走起来吧！（两遍）。

4）、好的，我们听着音乐再来一遍，好吗？前奏的时候我们要做好准备。（三遍）。

5）、听音乐表演舞蹈动作。

师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（幼儿不看图谱再来一遍）。

1、讨论并学习做邀请的动作。

师：有了好听的音乐，也有了好看的动作，我们把它变成一个邀请舞，好吗？

邀请舞有邀请的动作，可以怎么邀请朋友呢？请你来试一试？（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）。

师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。

2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

1）、师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

2）、师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？

3）、师：我们继续来邀请朋友！（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。

师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）。

4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳得开心吗？想再来一次吗？

5．延伸。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，我们回到教室邀请更多的朋友一起来跳舞，好吗？

大班《欢乐颂》教案

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3．培养幼儿乐观开朗的性格。

4．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

物质准备：音乐磁带、录音机。

一．欣赏音乐：

欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三．学会合唱；x跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

跟随音乐边表演边进行合唱练习。

本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的.记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。

本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。

从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。

欢乐邀请舞教案

1.根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2.积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4.能跟着节奏打节拍。

1.不同颜色的彩纸4张、记号笔。

2.舞蹈音乐。

一、熟悉音乐。

（一）欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

1.师：今天我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。（幼儿欣赏音乐）。

2.师：喜欢么？听了有什么感觉？

（二）听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

1.师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（教师边拍手边有语言轻轻提示）。

2.师：拍了几下手？也就是有几个乐句？

3.师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

二、创编动作。

（一）幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

（二）幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

1.师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？

2.师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。

（三）听音乐表演舞蹈动作。

师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（幼儿转身记忆动作）。

（一）讨论并学习做邀请的动作。

1.师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）。

2.师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。

（二）老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

1.师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

2.师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？

3.师：现在有几个邀请者啦？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

（三）幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

1.师：让我们继续跳舞吧。

2.师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）。

（四）集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

活动结束：

今天，我开了一节舞蹈课《快乐邀请舞》，上完这节课后我感想很多。我很喜欢这节课，总体来说我对自己上的这节课还是很满意的。这个活动的教案设计是比较成熟的，环节设计循序渐进，遵循人体的生理机能能力变化规律，适合幼儿的年龄特点和接受能力。并且活动选材也比较新颖，虽然也是学习舞蹈，但内容是学习一个邀请舞，邀请舞不会乏味枯燥，可以更多的引起幼儿的兴趣，提高幼儿的积极性。

这个活动的重点主要把握在创编简单的舞蹈动作和学跳邀请舞两个方面，创编动作环节相对把握较好，创编动作的时候，我在活动之前首先预设了许多的动作，都是幼儿容易想到容易做出来的动作，并且对这些动作的提问进行了精心的设计，最后把每个动作总结成优美的语言，这是为了在活动中更好的引导幼儿，启发幼儿的记忆，也有利于教师的课堂驾驭，以免发生语言障碍。在幼儿创编的时候，再发现较美观较有创造性的动作，进行简笔画记录，充分体现了幼儿在活动中的自主性，体现了“动作创编从幼儿中来、到幼儿中去”这一个先进的教学理念。让幼儿在层层递进的环节设计中掌握舞蹈动作，但是在语言的指导上还是有所欠缺。

到后面的学习邀请舞的环节时，学习邀请的动作这个环节没有配合音乐尝试，所以幼儿比较生疏，因为还没有掌握，所以整个舞蹈连贯性不好。问题就是学习邀请动作与整体舞蹈的协调的要求讲的不够清楚，动作的节拍也没有讲述清楚，。其实教案原来设计是2拍一个动作，做4次。然后考虑到本班幼儿的实际情况，稍作了修改，改成了4拍一个动作，做两次。在活动的时候还是没有讲清楚要求，导致有的幼儿4拍一个动作，有的幼儿2拍一个动作，甚至有的幼儿不会做。但是在这里注意到了细节的把握，如：做邀请动作的时候引导幼儿眼睛要看着对方，脸上要带着微笑，有礼貌的邀请。并且在活动中发现问题，有三个幼儿同时去邀请了一个幼儿，后来她们中有两个后到的主动离开了，这是活动中发现的问题，及时进行提问。“如果有两个或者三个邀请者同时去邀请一个人，怎么办呀？”问题抛出来，大多数幼儿没有反映，但是有几个幼儿说出来“晚来的去找其他的朋友”。也及时解决了问题。

欢乐中国年大班教案

时光如流水，一去不复返，想抓也抓不住。转眼间，已经20xx年了，我也成为了一名五年级的小学生了。新的记忆涌入我记忆的长河。快过年了，我们一家都在为这件事操心着。

这天，我们要为过年买足年货。听妈妈说：“大年初一只能进财，不能出财，这样以后的生活才会更幸福，才会赚大钱。”过年前一天，可以看到，树木穿上了新衣服，他们应该很高兴，这不、一到晚上他们就互相攀比。那些高楼大厦也不甘示弱，因为他们照样也穿上了新衣服。晚上，到处都散发着耀眼的光彩，可美了！许多小孩子也买了炮，多数买的是冲天炮，这种炮可漂亮了，点燃后，它会自动喷射，非常美丽。

超市里摆满了琳琅满目的年货，超市也被装横的光彩照人。超市的天花板上挂满了灯笼，到处都散发着喜气。来买东西的人也不少，我和妈妈选完后发现在收银台排队的人很多，不排一会可是出不来的呢！

过年当天，全家人一起围坐在桌子边，享受着妈妈为全家做的美味佳肴，真是无比幸福！

从中午两点半开始，就有隐隐约约的炮相声。有的近，有的远。吃完晚饭后，全家人有一起吃我做的水果拼盘，边吃边谈谈过年的体会。全家人在一起，别提有多高兴了！

怎么样？过年可真有趣，对不对？我在这里给大家拜年了！祝大家20xx鸡年快乐！