保卫家园教案（优秀18篇）

教学工作计划是教师为了更好地组织教学内容和实施教育教学活动所制定的具体计划。接下来是一些教学工作计划的经验分享和实践探索，希望对大家有所启发。

大江保卫战

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学习生字新词，会用“惊心动魄”造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。

教学重点：

通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。

课前准备：

1、歌曲《为了谁》　。

2、收集抗洪抢险的有关感人资料。

课时划分：两课时。

教学设计：

第一课时。

教学目的：

1、学习生字新词。

2、初读课文，整体感知。

3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、播放歌曲《为了谁》，进入情景。

2、揭示课题，简介背景。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，理解自己不懂的字词。

（1）字词：兼　嶙　峋　虐　坠　烁。

（2）词义：

a、日夜兼程。

b、惊心动魄。

c、铮铮铁汉。

d、摇摇欲坠。

e、劈波斩浪。

f、嶙峋。

2、思考分段，理清脉络。

第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（2—50）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。

第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第三段。

1、范读第一段。

2、这一段写了几层意思？（灾情危急，奔赴战场）。

3、画出反映灾情危急的语句。

4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么？并指导朗读。

（1）连用“！”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。

（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。

（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。

5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。

四、指导书写。

1、肩：“月”的首笔为竖，而不是撇。

2、嶙：右下部不是“牛”

3、坠：上部的“人”要写得开些。

五、课堂作业。

1、看拼音写词语。

(　)　()　(　)　()。

(　)　()　(　)　()。

2、在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子，并各造一句话。

第二课时。

一、导入。

同学们，这堂课我们继续学习第8课——《大江保卫战》。

二、学习课文。

小结：课文的2－5自然段描写了这些场景。

2、学习课文第2自然段。

（1）、1998年7月27日凌晨两点，当我们还沉浸在甜美的梦乡中时，九江赛城湖的大堤塌陷了！灾情就是命令，四百多名官兵迅速赶到现场。他们是如何与洪水决战的呢？请同学们认真读一读这段话，并且找出令你感动的句子，说说为什么感动，并试着把它读好。（出示第2自然段）。

（2）、找到令你感动的句子了吗？愿意读给大家听吗？（指名读，交流感受。）。

a、官兵们……保住大堤！

体会“全然不顾”、“嶙峋的片石割破了脚趾”、“只有一个念头”等词句。

小结：战士们肩上扛的是沉重的沙包，脚下是泥水，还夹杂着嶙峋的片石，可是这些并不能阻挡战士们前进的脚步，因为他们心中只有一个念头——（引读）大堤，保住大堤！保住大堤就意味着保住了无数人的生命，所以尽管嶙峋的片石割破了脚趾，但是他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头——（再次引读）大堤，保住大堤！

b、战士们……加油！

体会：这是战士们在面对洪水、面对挑战时所体现出的不怕任何艰难险阻的乐观主义精神。（男生读）。

c、一个个……伤痕累累。

体会“奋然”、“伤痕累累”、“鏖战”等词句。

3、学习第四自然段。

过渡：曾经有战士说：“站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋”。与洪魔英勇搏斗的子弟兵们早以将自己的生死置之度外，解放军某部连长黄晓文就是其中的一位。

（3）、同学们都被黄晓文的勇敢和奋不顾身所感动，课文中哪儿可以看出他很勇敢呢？（一系列的动作和“二话没说”、“三下两下”等词语体现出时间的紧迫，动作的迅速，黄晓文的奋不顾身，相机指导朗读）。

4、学习第五自然段。

过渡：不仅是保大堤、制洪魔的战斗惊心动魄，解放军官兵们在滔滔洪水中救出被困群众的场面也同样震撼人心。

（1）、（出示第五自然段）请同学们读一读这段话，看你能读懂些什么。

a、汹涌的激流中……摇摇晃晃的电杆。

（抓住三个“飞向”，体会人民子弟兵抢救群众的急切心情。男生齐读。）。

b、在安造垸……希望。

（理解省略号，解放军还救出了无数的群众。女生齐读）。

小结：是啊，人民子弟兵们救出的何止是周运兰和小江珊两个人，他们把老大娘背出了危险的房屋，他们把小木船送给了无家可归的母女，他们把救生衣让给了在洪水中苦苦挣扎的人民群众。他们把生的希望送给了别人，把死的危险留给了自己，这种舍生忘死救群众的精神深深地打动了我们的心。（板书：舍生忘死救群众）。

c、哪里……闪烁。

（理解“红五星”、“迷彩服”等就是指子弟兵，哪里有危险，他们救出现在哪里）。

（3）、让我们充满激情地朗读这段话，把这些人民救星们牢牢地记在心里。（齐读全段）。

5、引读第六自然段。

总结：是的，他们是人民的子弟兵，他们深深地爱着我们的祖国和人民。怀着对人民的热爱，战士们用铮铮铁骨、血肉之躯打胜了这场——大江保卫战，在人民心中树立起一座永久的丰碑。作为这场大决战的见证者，大江，永远铭记着——（引读）1998年的夏天，铭记着——（引读）我英勇的人民子弟兵。

1、出示诗歌：

让高高的防汛纪念碑化作大笔，把胜利的捷报写上浩瀚的楚天；

让巍巍长江大桥化作巨琴，奏响英雄曲，迎接抗洪将士光荣凯旋！

今天，当我们即将合上98抗洪这部煌煌大书，

我们已经把生命的奋斗和思考一起留给了历史。

以抗洪的名义，我们将何难不克，何功不遂。

以抗洪的名义，忘记98就意味着背叛！

当后世子孙肃然按下历史的放音键，听到98抗洪惊天动地的呐喊时，我们，将不会羞愧，因为我们尽到了这一代人的责任！

2、齐读。

四、作业。

1、背诵课文第五自然段。

2、写一首讴歌抗洪战士的诗。

保卫家园作文

“叮铃铃”闹钟又响了，光头强又要去森林伐木了，他开上自己的小汽车向森林驶去。“嗡嗡嗡”光头强伐木的声音震动了正在睡觉的`熊大和熊二。

熊大醒了，听见了光头强伐木的声音，便一踢熊二，熊二滚到了大门旁边，熊二说：“熊大，你干嘛踢俺啊？”“熊二你听！”熊大说道。熊二仔细一听，“嗡嗡嗡”原来那个坏蛋光头强又来砍树了。他们循着声音跑了过去，一看，果然是光头强在砍伐树木。熊大和熊二躲进了草丛里，熊大说：“熊二，我们一会这样……这样……”。它们偷偷把光头强的枪换成了木棍，然后熊二用鱼竿把光头强的帽子钓了过来，光头强急忙把枪（木棍）拿过来，熊二把木棍上的叶子吃掉了，光头强才反应过来那不是枪是木棍。他又把电锯拿了过来，对熊二说：“快把帽子还给我，不然我就锯你了”。熊二把手举了起来，正在这时，熊大对光头强说：“要不要尝尝子弹的滋味呀”。熊大一开枪，把光头强吓跑了。

后来，光头强拿来了电线把熊大熊二的家围了起来，一共围了三圈，然后光头强爬一棵大树上，看见了熊二，原来他在家呀！当熊二快碰到电线时，他一转身，去拿身后的一个大苹果。这时，他身上背的鱼正好被电线烤熟了。它闻到香味，拿起鱼吃了起来，真是太好吃了！于是它又把熊大叫出来，拿了一些土豆，插上了一根木棍，一烤，太好吃了！熊二看着熊大吃，自己没吃上，就用木棍撑着地过去了，兄弟俩美美地吃着美味。

保卫家园作文

一场家园保卫战悄然拉开了帷幕……人类的攻势大为迅猛，他们用汽车尾气、工厂浓烟破坏了地球的保护罩。用工厂废水、白色垃圾阻断了地球的流通器。用那一刀刀的斧头剥夺了地球的外衣。他们永不停息，一直在奋战着，而在他们奋战的同时，地球暂时没有反击，因为他正筹划着一个更为周密的反击计划来保卫自己这样的战争持续了许多年，终于地球准备实施他的计划了……他变化着天气，使空气弥漫着颗粒物，造成雾霾；他混浊着水，使水更加肮脏，造成水资源匮乏；他掌控着树木，使他们无法战斗，造成泥石流等等，他使人类感到无助，他使人类感到后悔，他使人类感到惭愧。

但他并没有停止反击，一幕幕悲剧依然在各个地方上演着。他不仅让人类只是感到后悔，他还要让他们懂得保护地球，体会到地球的重要性。作为21世纪的我们，难道要袖手旁观地球的种种反击么？不，我们不能。因为我们属于地球的一份子，我们就要贡献出一份力量来阻止地球的`反击！

在此，我呼吁大家，保护好我们身边的家园吧，不要让他遭受到地球的反击，失去我们的家园，只要人人心中有着信念，那么我相信终有一天地球会停止反击，家园保卫战会结束，我们会和谐的生活在一起，共享美好家园！

大江保卫战教案

《大江保卫战》这篇课文真实的记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。是一幅融情、理于一体的文章。课文可分为三个版块：险情危急、保卫大堤、救护群众。

针对本文的特点和新课程标准：“通过阅读加深感悟”的要求，我设计了这样的教学目标：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。课堂上我努力指导学生经历如下的情感体验。

德国教育家斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，课一开始我就播放了当年长江流域洪水肆虐的场面，将学生带入到特定的情境，有力地渲染了课堂气氛。无需多言，立刻就使学生感受到了情势的危急，激起了学生的情感，唤起他们探究的欲望，使之怦然心动。

接着，录像停止，我便深情并茂的引导他们诵读课文第1自然段中的部分语句。由于先前的实况录像已经扣动了他们的心弦，再加上激昂的叙述，很容易就使学生的心灵受到震撼，使他们的意念很快走向了文本，走向了98，走进了那令人心惊肉跳的现场，课堂上学生的诵读明显的让人感觉到洪水的疯狂，情况的紧急，为下文“险中见英雄”做好了情感的铺垫。

保卫大堤与保护群众是本文两大动人的场景，其中第2自然段是场面描写，第4自然段是典型事例描写。在教学这两部分时，考虑到六年级的学生已有了较强的学习能力，于是我给了他们较大的学习空间，让其自读2——6小节，找出最令自己感动的场景，并划出有关语句细细品读。在这一过程中，学生读着课文，脑中便会自觉不自觉地想象文本所反映的一些画面，此时让他们互相交流一下，理清思绪，是让其在读与思中充分的获得文本信息，这便是文本向“主体”的流动，是用文本去感动学生。

在2、4小节的处理上，我将第4小节作为第2小节，官兵们奋不顾身运沙包的一个补充，这是因为，我细细品读了文章，翻阅了大量当年抗洪的资料后，感觉第2小节中“嶙峋的片石割破了脚趾”还远远不能表现战士们遇到的艰辛与困难，而黄晓文连长的典型事迹正好是一个有力的补充，不仅是内容的补充，也是情感的补充。学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，所有的积累都被激活，这样就对文本继续进行补充，产生出新的信息，在交流了一些搜集的事例后，原有的认识更加“有血有肉”，便能更深刻的体会到官兵们运沙包的不易与艰难。这时学生是用自己的创造进一步感动自己。于是，学生在交流中使感动升级，并通过“言”与“声”尽情抒发了自己的感情。此时此刻我再让学生观看录像。通过播放解放军抗洪录像，以声和形再现当年气壮山河的长江保卫战。学生亲眼看到了人民子弟兵在汹涌的激流中，怎样与洪水搏斗，怎样在泥水中抢运沙包，怎样为了保住大堤日夜奋战甚至牺牲生命的英勇壮举，不由自主的受到感染和教育，形象地体验到了人民子弟兵那种大无畏的精神。学生的感情本已在心中激荡，此时情感的闸门一开，感动便倾泻而出。

在教学保护群众一段时，我也是借助学生已有信息的积累，去再现官兵们在湍急的水流中救人的艰难与危险。然后，通过激情引读使感动升华。

家园保卫战

这样的战争持续了许多年，终于地球准备实施他的计划了……。

他变化着天气，使空气弥漫着颗粒物，造成雾霾；他混浊着水，使水更加肮脏，造成水资源匮乏；他掌控着树木，使他们无法战斗，造成泥石流等等，他使人类感到无助，他使人类感到后悔，他使人类感到惭愧。但他并没有停止反击，一幕幕悲剧依然在各个地方上演着。他不仅让人类只是感到后悔，他还要让他们懂得保护地球，体会到地球的重要性。

作为21世纪的我们，难道要袖手旁观地球的种种反击么？不，我们不能。因为我们属于地球的一份子，我们就要贡献出一份力量来阻止地球的反击！

在此，我呼吁大家，保护好我们身边的家园吧，不要让他遭受到地球的反击，失去我们的家园，只要人人心中有着信念，那么我相信终有一天地球会停止反击，家园保卫战会结束，我们会和谐的生活在一起，共享美好家园！

大江保卫战教案

1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。

命财产安全奋不顾身的大无畏精神。

指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。

投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》。

这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。（板书：大江保卫战）。

的语言概括出来。（a、大堤抢险b、铁汉本色c、勇救群众）。

2、合作学习。

各小组根据组员的喜好选择学习任务，组长做好分工学习，然后相互交流，充分发表意见。

（出示投影片）学习要求：

（1）有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。

（2）通过讨论交流理解文中重点句子的`含义。

3、小组汇报学习成果。

心中只有一个念头：‘大堤保住大堤！’”

这句话体现了什么？（战士意志坚强、奋不顾身）你认为哪些词语最关键？（穿梭、索性奔跑、全然不顾）。

这表现了人民子弟兵什么精神？（大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质）。

从这句话中你体会到了什么？

根据学生回答相机指导学生有感情地朗读课文。（自由读、指名读、范读、轮读、齐读。）。

1、看录相实况，再现画面。

的危险留给自己，面对这样英勇的人民子弟兵，你们想说些什么呢？

课后搜集有关抗洪抢险的动人故事或图片，在班级读书交流会中交流。

大江保卫战教案

《大江保卫战》这篇课文真实的记叙了年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。是一幅融情、理于一体的文章。课文可分为三个版块：险情危急、保卫大堤、救护群众。

针对本文的特点和新课程标准：“通过阅读加深感悟”的要求，我设计了这样的教学目标：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。课堂上我努力指导学生经历如下的情感体验。

德国教育家斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，课一开始我就播放了当年长江流域洪水肆虐的场面，将学生带入到特定的情境，有力地渲染了课堂气氛。无需多言，立刻就使学生感受到了情势的危急，激起了学生的情感，唤起他们探究的欲望，使之怦然心动。

接着，录像停止，我便深情并茂的引导他们诵读课文第1自然段中的部分语句。由于先前的实况录像已经扣动了他们的心弦，再加上激昂的叙述，很容易就使学生的心灵受到震撼，使他们的意念很快走向了文本，走向了98，走进了那令人心惊肉跳的现场，课堂上学生的诵读明显的让人感觉到洪水的疯狂，情况的紧急，为下文“险中见英雄”做好了情感的铺垫。

保卫大堤与保护群众是本文两大动人的场景，其中第2自然段是场面描写，第4自然段是典型事例描写。在教学这两部分时，考虑到六年级的学生已有了较强的学习能力，于是我给了他们较大的学习空间，让其自读2——6小节，找出最令自己感动的场景，并划出有关语句细细品读。在这一过程中，学生读着课文，脑中便会自觉不自觉地想象文本所反映的一些画面，此时让他们互相交流一下，理清思绪，是让其在读与思中充分的获得文本信息，这便是文本向“主体”的流动，是用文本去感动学生。

在2、4小节的处理上，我将第4小节作为第2小节，官兵们奋不顾身运沙包的一个补充，这是因为，我细细品读了文章，翻阅了大量当年抗洪的资料后，感觉第2小节中“嶙峋的片石割破了脚趾”还远远不能表现战士们遇到的艰辛与困难，而黄晓文连长的典型事迹正好是一个有力的补充，不仅是内容的补充，也是情感的补充。学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，所有的积累都被激活，这样就对文本继续进行补充，产生出新的信息，在交流了一些搜集的事例后，原有的认识更加“有血有肉”，便能更深刻的体会到官兵们运沙包的不易与艰难。这时学生是用自己的创造进一步感动自己。于是，学生在交流中使感动升级，并通过“言”与“声”尽情抒发了自己的感情。此时此刻我再让学生观看录像。通过播放解放军抗洪录像，以声和形再现当年气壮山河的长江保卫战。学生亲眼看到了人民子弟兵在汹涌的激流中，怎样与洪水搏斗，怎样在泥水中抢运沙包，怎样为了保住大堤日夜奋战甚至牺牲生命的英勇壮举，不由自主的受到感染和教育，形象地体验到了人民子弟兵那种大无畏的精神。学生的感情本已在心中激荡，此时情感的闸门一开，感动便倾泻而出。

在教学保护群众一段时，我也是借助学生已有信息的积累，去再现官兵们在湍急的水流中救人的艰难与危险。然后，通过激情引读使感动升华。

大江保卫战教案

《大江保卫战》记叙的是解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。并且这篇文章也深深地打动了我。

我们多数教师对98年的那场洪水记忆犹新，读着文章，那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会再次动情，教师与文本的对话便水到渠成。但是，学生没有这种情感体验，那时他们还比较小，可能还没有关注到这件事。那如何实现学生与文本之间的对话呢？我便借助媒体，一幅幅图片，一段段感人的录像，一曲《为了谁》激昂的歌，让学生耳闻目睹，在如临其境中激起学生的情感，让学生在激情中记住这次奋战，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。“感人心者，莫乎于情。”课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的是情！

让学生在感动中“潜心会文”，与文本对话。学习第二自然段时，我让学生轻声细读课文，画出最让自己感动的地方，并细读所划之处进行品味。在这一过程中，学生读着课文，脑中便会将文中语言与录象中的一个个镜头联系起来。这样，文本所包含的.信息便通过录象这一中介传递给学生，学生透过语言文字又“看”到了那震撼人心的场面，那一个个高大的形象。学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，课堂上，学生将自己的所见、所想说出来，就“一触即发”了。

新课程不仅关注学生“知识和能力”、“过程和方法”，还非常重视学生“情感、态度和价值观”的培养。因此，现代的语文教学，不仅要用好教材，更要广开各种有利的资源，使这些资源为阅读教学服务，让学生的朗读感悟真正融进自己的精神和灵魂，从而让学生在学习语文的同时，更能获得享受语文所带来的精神和情感上的愉悦。因此，笔者认为语文课，有了“抠”课文，还需要“开”资源，课前搜集有关抗洪英雄的故事，课后让学生去查阅魏巍写的《谁是最可爱的人》，让学生对人民子弟兵有更深刻的理解，情感得到升华。

大江保卫战教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学习生字新词，会用惊心动魄造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。

通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。

1、歌曲《为了谁》。

2、收集抗洪抢险的有关感人资料。

两课时。

1、学习生字新词。

2、初读课文，整体感知。

3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。

一、导入新课，揭示课题。

1、播放歌曲《为了谁》，进入情景。

2、揭示课题，简介背景。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，理解自己不懂的字词。

（1）字词：兼嶙峋虐坠烁。

（2）词义：

a、日夜兼程。

b、惊心动魄。

c、铮铮铁汉。

d、摇摇欲坠。

e、劈波斩浪。

f、嶙峋。

2、思考分段，理清脉络。

第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（250）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。

第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第三段。

1、范读第一段。

2、这一段写了几层意思？（灾情危急，奔赴战场）。

3、画出反映灾情危急的语句。

4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么？并指导朗读。

（1）连用！醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。

（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。

（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。

5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。

四、指导书写。

1、肩：月的首笔为竖，而不是撇。

2、嶙：右下部不是牛。

3、坠：上部的人要写得开些。

五、课堂作业。

1、看拼音写词语。

linxunkuaijiexiongyongriyejiancheng。

()()()()。

shibaonushanshuopibozhanlang。

()()()()。

2、在文中摘抄含有惊心动魄和闪烁的句子，并各造一句话。

文档为doc格式。

保卫家园倡议书

保卫家园心得体会

保卫家园是我们每个人的责任，对于一个国家、社会和个体而言，家园都是最温暖的存在。无论是家庭、学校还是社区，我们都应该积极参与家园的保卫工作。通过参与这一活动，我深深体会到了保卫家园的重要性，也收获了许多宝贵的经验。

保卫家园不仅仅是为了维护社会的和谐与稳定，更是为了确保每个人的安全与幸福。我们的家园是我们成长的地方，是我们庇护的天空。只有保护好家园，我们才能享受到安宁和温暖的环境。与此同时，保卫家园也需要我们每个人积极主动地参与，不仅是政府的职责，更是个人的责任。

近期，我参与了一次社区保卫工作，深深地感受到了保卫家园的重要性。在一次街道巡逻中，我与其他志愿者一起巡视社区，以防止不法分子的出现。我体会到了保卫家园不只是传统的防止犯罪，还包括改善社区环境，增强人们的安全意识等方方面面。每个人都可以为家园的安宁贡献自己的一份力量，保护我们共同的利益。

保卫家园需要依靠社区居民的合作与团结，共同构建起一个安全的社区。自律、互助、信任等是保卫家园的关键要素。我们每个人都应该自觉地遵守社区规章制度，举报可疑人员和行为，相互帮助、相互尊重。只有如此，我们才能共同守护家园，确保社区的安全和谐。

第五段：个人感悟与未来展望。

通过参与保卫家园的活动，我拓宽了视野，增强了自我保护能力。我深刻意识到保卫家园不仅仅是物质层面的保护，更是精神和文化的保卫。只有我们每个人都积极参与家园的保卫工作，才能创造一个更加和谐、安全的社区和社会。在未来，我将继续关注并参与社会公共事务，为保卫家园贡献自己的力量。

总结：

保卫家园是我们每个人的责任，为了确保社会和个人的安全与幸福，我们应该积极参与保卫家园的工作。通过亲身体验和参与，我深刻感受到了保卫家园的重要性，也意识到个人在其中的重要作用。只有我们每个人都奉献一份力量，才能创造一个和谐、安全的社区和社会。未来，我将继续关注并参与保卫家园的工作，为我们共同的家园贡献自己的力量。

《大江保卫战》教案

课时目标：1、概述全文的.内容。

2、学会用“惊心动魄”、和“闪烁”造句。

3、有感情地朗读全文。

教具准备：小黑板。

教学过程：

教学过程。

自我加减。

1、听写词语。

快捷肆虐汹涌惊心动魄。

危急嶙峋闪烁日夜兼程。

2、有感情地背诵第5自然段。

1、齐读。

2、这段话在全文中起什么作用？（全文，点明中心）。

1、概述全文的内容。

2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。

1以“当长江大堤遇险时”领起说一段话。

2、1998年洪涝灾害后，许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？

1、造句。（1）惊心动魄（2）闪烁。

2、写一读后感。

3、收集抗洪救灾中的故事，在班会上讲听。

大堤抢险（面）英勇。

勇救群众（面）铭记。

教学反思：

保卫家园第集心得体会

近日，我观看了电影《保卫家园第集》，这是一部非常引人入胜的电影。在观影之后，我产生了许多感悟和体会。这部影片不仅令我在故事情节上产生共鸣，也在思想层面上给予我许多启发。下面我将从三个方面来谈谈我的心得体会。

首先，这部电影在我看来告诉了我们身边的每一个人都可以成为家园的守护者。电影中的主人公，一个普通的小学生，他为了保护自己的家园，勇敢地面对了一众带着恶意的入侵者。他虽然年幼，但他的勇敢和智慧让他成为了家人和朋友们的英雄。这给了我很大的鼓舞，让我明白到每个人都可以在生活中做出积极的改变。我们都有责任保护和守护我们所在的地方，无论是家庭还是社区，我们都可以用自己的力量去改变。

其次，电影中的剧情也反映出了人与自然的关系。随着城市化进程的不断加快，我们已经忽视了自然环境对我们的依赖。在影片中，主人公与自然建立了紧密的联系，他在面对入侵者时，利用自然界的资源来进行保护。这让我想起了我们对待环境的态度。我们应该从电影中学到，在面临危机时，我们可以采取合适的方法来保护自己，而不是滥用自然资源。我们应该珍惜自然，为它辩护，而不是滥砍滥伐和污染环境。

最后，这部电影也向我们传递了一种正面的生活态度。主人公面对困难时从不气馁，他用勇敢和智慧克服了一切困难。他的毅力和坚持给了我很大的启发。在现实生活中，我们也会面临各种各样的挑战和困难，但只要我们勇于面对并且不放弃，我们就能够战胜一切。这种积极的生活态度让我深受启迪，我决定从现在开始，无论遇到什么困境，都不放弃努力，坚持追求我心中的理想。

总结起来，《保卫家园第集》这部电影给予了我许多感悟和启发。它告诉了我每个人都有可能成为家园守护者，我们有责任去保护我们所在的地方。它也让我反思了人类对自然环境的态度，我们应该珍惜和保护自然资源。最重要的是，这部电影向我灌输了一种积极的生活态度，勇往直前，永不放弃。我相信只要我们用心去保护家园，践行这种正面的生活态度，我们的未来一定会更加美好。

保卫黄河教案

《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的资料。本课为第一课时。教学资料紧扣《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的三个领域，即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪；之后转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭；紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

二、设计理念。

《课程标准》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此在设计本课时，注重培养学生运用自主吸收式学习方法，进行学习、创造，并透过欣赏、感受、朗诵等多种形式，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

三、教学目标。

1．初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。

2．透过学习歌曲《保卫黄河》，感受不一样的演唱形式所带来的不一样音乐形象以及音乐的时代表现力。

2．富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演唱二部轮唱；透过学生已有的知识设计音乐活动。

3．透过听赏、比较等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。

4．感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。

四、教学重点、难点及解决方法。

教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。

解决方法：透过欣赏、分析、感受、比较、表现等多种方式，自主探究，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

保护动物保卫家园

读完了《一只鸟的诉说》，我十分难过。“鸟类的家族只剩下我一个。”这句话让我映象很深，一只鸟用它最后的一口气，说完了这个世界从树林变成繁华的城市，从鸟类的天堂变成了高楼大厦，人类为了金钱变的自私和冷漠。它知道它即将要死去，鸟类的家族将永远消失，永远消失在世界上，它多么依恋这一片森林啊！可不久它将死去……人类，你们真的没有一点爱心吗!

读完了这个故事，我想到了我国珍惜动物江豚，原本江豚成群成队的游来游去，可是，人们大量捕捉江豚，为了逃走，江豚离开了长江。当它们离开时，它们快乐吗？我们想过吗？没有！大家只想着金钱和发财，还有珍惜动物“美人鱼”人们知道后就大量打捞，因为“美人鱼”皮薄肉嫩，几头打捞上来，基本上都停止了呼吸。

假如世界上的动物都将灭绝，人类你会感到孤单和害怕吗？这是那只鸟所说的，现在我把它转达给你们。求求人们还给动物们一个，安详温暖的家，不要让这故事变成现实，不要让动物在感到孤单和害怕。

保卫黄河教案

教学目的：

一、要求学生以优美亲切的声音讴歌“白杨和小河”的真挚友谊，并从中领悟友情的可贵和团结的意义。

二、初步试听三和弦的音响效果，提出对音乐的听辩与感受能力。

三、通过欣赏《保卫黄河》选曲，感受作品中磅礴的气势。

教材分析：

一歌曲。

《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲，形象生动。

二综训。

包括两题：

一、按指定的节奏写旋律。

二、听辩和谐与不和谐和弦。

三欣赏;。

《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是《保卫黄河》的第一乐章和第七乐章。

《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调。

《保卫黄河》进行曲风格的轮唱曲。

教学难点：按节奏创造乐曲。

教学重点：听辩创作。

课时划分：三课时。

一、综训(一)歌曲第一段。

二、综训(二)歌曲。

三、欣赏。

教具：

钢琴、挂图、录音机。

教学过程;。

第一课时新授。

教学内容：

1、歌曲第一段。

教学过程：

一、组织教学：

1、立。

2、好。

3、坐下。

二、发音练习：

1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。

2、mima练习。

123|345|5654|321||。

1=c—e面带微笑轻声演唱。

3、《猎人合唱》。

1=f吐字、咬字清晰，非连音演唱。

两声部间和谐。

4、f调音阶。

音准、音位掌握好!

三、综合训练：

今天，我们来做一次作曲家。

1、请大家根据所给节奏，用do、re、mi、sao四个音创造歌曲。

2、结尾的音可以用这四个音的任何一个音。

3、创作要流畅动听。

4、如《太阳》，《牧童谣》都是用这四个音创作的歌曲。

5、分组讨论创作。

6、评选最好的，演唱。

四、新授。

1、听范唱。出示课题。

2、这首歌是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。

3、节奏训练：

4、找一找这首乐曲中的各音，从低到高排列。

5、视唱齐唱部分乐谱。

6、难点：切分节奏处唱准。练习一遍。

7、视唱齐唱部分乐谱，速度慢。

8、读第一段词。

9、唱第一段词。

10、完整演唱齐唱部分。

拓展保卫家园心得体会

众所周知，家园是人们的精神寄托，是每个人追求幸福的根基。然而，随着城市化的发展，人类的家园面临着前所未有的挑战，包括环境污染、资源匮乏等问题。为了保卫我们的家园，我参加了一次拓展训练活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，拓展训练活动让我意识到了家园保卫的重要性。在活动中，我们进行了一系列的团队合作活动，旨在增强我们的自我保护意识和团队凝聚力。通过亲身经历，我深刻感受到只有团结一致，才能有效应对各种挑战。比如，在攀岩训练中，每个队员都需要互相协作，确保每一个人的安全。这让我明白，在保卫家园的道路上，我不能只关注个人利益，而应该把团队的利益放在首位。

其次，拓展训练活动让我认识到保护环境的重要性。在活动中，我们进行了一场环保行动，清理了周边的垃圾，并进行了垃圾分类教育。通过这次活动，我意识到环境保护是每个人的责任，只有我们共同努力，才能创造一个洁净、美丽的家园。此外，活动中组织的一次知识讲座，让我了解了环境污染的严重性，激发了我进一步关注和保护环境的决心。

第三，拓展训练活动提升了我的适应能力和应变能力。在活动中，我们经历了很多困难和挑战，比如翻越高墙、穿越障碍等。这些艰苦的训练锻炼了我们的体力和意志，让我学会了在压力下保持冷静并迅速的反应。在现实生活中，我也会面临各种各样的挑战和困难，但是经过这次拓展训练，我有了更好的应对方式，增强了我的自信心。

第四，拓展训练活动培养了我与人合作的能力。在我们进行团体活动时，每个人都有自己的责任和角色，只有通过良好的合作才能顺利完成任务。通过这次活动，我明白了合作的重要性，并学会了与别人相互信任、相互支持，解决问题并达到共同目标。这种合作意识和团队精神不仅在拓展训练中有用，也会对我未来的学习和工作有所帮助。

最后，拓展训练活动还让我明白了团结一心的重要性。在活动中，我们必须要相互协作，共同克服难关。只有当大家齐心合力，形成强大的力量，才能有效保卫家园。这让我意识到，无论是保护环境还是维护社会秩序，团结一心都是非常重要的。

总之，通过这次拓展训练活动，我收获了很多宝贵的经验和体会。我深刻地认识到家园保卫的重要性，以及保护环境和团结合作的重要性。这次活动对我个人的成长和发展的帮助是巨大的。通过这次活动，我相信我将能够更好地去保卫家园，共同创造一个更加美好的未来。

保卫家园心得体会

第一段：介绍保卫家园的背景和重要性（大约200字）。

保卫家园是每个人的责任，不仅指我们要保护自己的家和财产，也包括保护我们共同生活的地球家园。面对现代社会日益增长的环境污染、自然灾害和不断出现的安全威胁，我们不得不认识到保卫家园的重要性。保卫家园不仅可以确保我们的生活环境更干净、安全和健康，还为我们的子孙后代留下一片美好的地球。

第二段：正确的环保习惯和行动（大约300字）。

要保卫家园，我们必须养成正确的环保习惯。首先，我们应该与大自然和谐相处，避免过度开发和污染环境。每个人都可以从日常生活做起，减少能源消耗，如关灯节电，循环使用资源，如回收废品，减少垃圾数量。此外，我们还应该关注我们所选购的产品的环境友好度，使用环保产品，减少对环境的影响。最重要的是，我们需要教育和培养年轻一代养成环保的观念和习惯，让他们继续传承并发扬光大。

第三段：加强安全防范意识和行动（大约300字）。

除了环保意识外，我们还需要加强安全防范。犯罪威胁日益严重，我们不能掉以轻心。我们可以通过加强社会关系和邻里之间的联系来保障家庭安全，例如建立邻里互助组织，确保住户之间的相互帮助和关注。此外，我们还应该加强个人安全防范意识，不轻易相信陌生人，不随便透露个人信息，保护自己和家人的安全。我们还可以参与志愿者组织，为社区做出贡献，共同维护社会治安。

第四段：应对自然灾害和变化的能力（大约200字）。

自然灾害是保卫家园中的另一个重要方面。面对极端天气和自然灾害的威胁，我们应该提前做好准备。这包括制定逃生计划，学习急救知识，储备食物和水等资源，以应对突发情况。我们还可以通过参与应急救援组织来提供帮助和支持，从而为我们的家园提供更好的保护。在全球气候变化的背景下，我们还应积极参与环境保护的行动，减缓灾害的发生和影响。

第五段：结语（大约200字）。

保卫家园是我们每个人的责任，需要我们共同努力。我们需要养成环保的习惯，加强安全防范意识和行动，应对自然灾害和变化。只有当我们每个人都从小事做起，积极行动起来，才能真正保卫好我们的家园。让我们一起行动起来，为了我们自己、我们的家人和下一代的未来而努力。

总结：

保卫家园是一项重要的任务，涉及到环保、安全防范和灾害应对。从改变个人生活习惯到加强社会联系和参与志愿者组织，每个人都有责任为家园保护做出贡献。只有通过共同努力，我们才能保护我们共同生活的地球家园，为自己和子孙后代创造一个更美好的未来。