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小学作业管理方案【】
组长:
副组长:
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二、严把教学进度。
严格依据国家课程标准,按照教学进度计划开展教学活动。对于新的知识内容一律“零起点”教学,保证课堂教学的完整性。严禁敷衍教学或超纲超进度教学。严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。
三、严格考试管理。
合理确定考试难度,严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容,不出偏、怪题,考试难度适当。严禁公布学生个人考试成绩、名次等信息,不得对学生考试成绩排名。
四、严控作业总量。
教导处、年级组、班主任协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业,要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。课堂教学设计要有作业布置环节,下课前要将作业及时布置给学生。原则上当日进行课后辅导的学科,学生不再留回家作业。严禁布置惩罚性、重复性作业,增加学生课业负担。
五、分层次布置作业。
备课组要加强有效作业研究(预习作业、复习巩固作业),要根据课程标准和教材要求,精准布置作业,同备课组作业内容要统一。要充分考虑不同学生的差异,有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业,满足不同层次学生的需要。教师要对作业提前研做,确保作业内容的代表性、典型性。严禁教师在微信群、qq群等布置家庭作业。初中家庭作业总量不超过60分钟。
六、精细作业批改。
教师必须亲自批改作业,严禁家长、学生代劳。强调“逢留必做,逢做必批,逢批必改”。重点关注文科的阅读,理科的简答题、探究题、解答题等。英语作文每个模块一篇,语文作文七大八小(1学期),要有过程批改和总体评价,全批全改。英语、语文阅读每周至少批2次,统考学科能力培养、导航每周至少批2次,会考学科能力培养题目当堂完成并随做随批。批改反馈要及时,一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天,单元试卷批改反馈不超过3天,作文批改反馈不超过1周。
七、规范作业指导。
引导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业,不敷衍,不抄袭。培养学生先复习、后作业,先审题、后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹,解题格式,图表绘制等都要提出规定性要求,明确完成标准,加强养成性训练。
八、规范作业评价。
对学生作业进行双评价,即书写等级评价和准确率分数评价相结合。要以鼓励评价为主,不盲目批评。
九、加大考核力度。
以上作业要求纳入学校绩效津贴考核,并加大考核比例。对于不按时亲自批改作业的教师,一律取消职务晋级、评先评优资格。
十、学校规范作业管理监督电话。
小学作业管理方案
作业是学校教学工作的一个重要环节,是学生巩固知识、提高能力的重要途径,是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据《市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文件精神,为了深入发展素质教育,促进学生全面、健康而有个性地发展,进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神,结合学校实际,特制定具体措施如下:
作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
组长:
副组长:
成员:
要确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。
要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动,定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大部分书面作业。
教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方,鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。
按国家有关规定,把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容,坚决防止校外培训机构给中小学生留作业,切实避免校内减负、校外增负。
完善作业管理细则,明确具体工作要求,并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任,加强作业全过程管理,每学期初要对学生作业作出规划,加强年级组、学科组作业统筹协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一,纳入教师考核工作中,对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力、弄虚作假,甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况,切实做好学生作业减负工作,实现“减负提质”,促进学生健康成长。
小学作业管理方案【】
为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求和市教育局关于进一步落实小学生作业管理工作的通知,进一步规范办学行为,促进学生全面健康发展,特制定我校作业管理实施方案。
一、指导思想。
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,坚持“以生为本”的教育理念,准确把握作业的性质和功能,提高学校作业管理能力,提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力,提高学生学习的有效性,促进学生健康成长。
二、工作目标。
通过对作业的科学规范管理,明确作业规范要求,形成得力高效的运行措施,建立健全可操作的作业监管与考核机制,从而形成一套完善有效的作业管理体系,助推我校良好教育生态的构建。
三、组织领导。
组长:
副组长:
成员:
四、规范要求。
(一)作业设计与布置。
1、总量控制。一、二年级不布置书面家庭作业,可在校内适当安排巩固练习;三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟;所有年级不得布置由家长完成的作业。每天的作业需向教导处报备审核后方可布置,班主任要做好各科教师的协调工作。
2、精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材,关注学科核心素养和学科思维,体现学科性质。每位老师要精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题,精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题,杜绝不加选择地成页成册布置作业。
3、个性设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要,凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中,以学生的发展水平为切入点,为学生设置符合其“最近发展区”的任务,既可以激发学生的学习兴趣,又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来,实现作业功能的最优化。
4、形式多样。除了书面作业外,还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。
5、教师下水。设计的作业,教师必须先做一遍,在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上,做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。
(二)作业批改与评价。
1、及时规范。按要求布置的作业要全批全改,对后进生作业要做到面批,并且做到无漏批、错批现象;批改一律用红笔,对于学生错误的地方,可以用画圆圈、划横线、打叉等方式,订正后的作业要及时进行二次批改,必须有明显的复批痕迹。同时做到不得要求学生自批自改作业,更不得要求家长批改作业。
2、记录典型。及时做好学生作业的批改记录,记录独特的解题思路与方法,记录典型错例,作为辅导与讲评的依据。
3、等级评定。书面作业要全面实行等级评价制度,按作业的整洁度和正确率,可分“a(优秀)、b(良好)、c(及格)、d(不及格)”四个等级,促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语,肯定成绩,委婉指出存在的不足,帮助学生找到纠错方法,使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
(三)作业辅导与反馈。
1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程,包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致,既要弥补知识的缺漏,又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
2、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后进生、学困生作业的辅导,做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评,要对问题的成因进行详细分析,提出改进意见与应对策略措施,突显问题解决的过程,形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流,注重正面评价、适时鼓励。
五、运行措施。
1、专题学习宣传,提高对作业意义的认识。
学校要认真组织教师学习研读中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《东台市教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件,加大学习宣传力度,切实转变教师教育理念,充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用,统一思想,提高认识。
2、制定项目方案,规范教师学生作业行为。
学校要结合本校实际,制定作业常规管理优化方案,明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程,确保作业规范管理工作顺利实施。
3、完善检查制度,加强作业实施过程监控。
学校要建立并优化作业监管与检查制度,对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查,突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。
4、健全考评制度,强化作业质量监管奖惩。
学校要对作业考评进行专题研究,健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时,要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评,做到定性定量相结合,过程结果相结合。同时,将考评结果作为教师奖惩的主要依据。
5、加强研究指导,解决作业实施过程问题。
学校要开展以作业为主题的校本研修活动,指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术,提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业研究,特别是阶段性、探究性、实践性等作业的设计、实施、评价研究,及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。
小学作业管理方案
1、严格控制学生家庭书面作业总量。学生课后作业量符合规定。一、二年级不留书面家庭作业,其它年级只许留语文、数学书面家庭作业,且作业总量每天不超过1小时。
2、实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、把关制度。具体要求:
(1)只有当天有课的学科,才允许布置适量的家庭作业。
(2)各班主任根据作业总量的要求,负责合理分配当天各科作业的具体时间,同时本着“合理、适度”的原则,审定学生双休日、节假日的家庭作业。
(3)各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题,所布置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业,实行分层次作业。
(4)任课教师当日布置的作业,次日必须认真、及时地进行批改,并标明批改时间。
3、任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。
4、各任课教师要主动与家长沟通,督促学生自主完成家庭作业,制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。
1、工作领导小组。
组长:杨xx。
成员:应xx、李xx、应xx、
2、职责。
杨xx:全面负责课程和作业管理工作。
应xx:(1)、对各年级各学科的家庭作业情况进行随机检查。
(2)、对家庭作业的批改情况进行随机检查。
(3)、每学期检查不少于20次。
李xx:负责各年级各学科作业公示工作。
3、落实工作检查制度。工作领导小组成员对作业的实施情况进行长期检查,并留有检查记录。检查过程中,出现下列情形之一者,将对该同志进行批评并要求改正。
(1)对布置作业超时、超量、不批改的。
(2)布置惩罚性、株连性惩罚作业的。
4、落实工作承诺制度。全体教师签订工作承诺书,并在实践中践行。
小学作业管理方案
为坚决扭转学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题,切实减轻学生负担,让作业功能回归到诊断学情、巩固知识、反馈教学的本源。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(中办发〔20xx〕40号)和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔20xx〕13号)和山东省《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作通知》的有关规定,拟定学生作业统筹管理实施方案。
(一)把握作业总量。
落实管理责任,优化统筹流程,全面压减作业总量和时长,确保小学一二年级不布置书面家庭作业,其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。
(二)严把作业质量关。
要通过设置分层作业、创新作业类型、加强作业教研、共享优质资源等,全面提高作业质量。
(三)勤于作业指导。
在校内,学生有不懂的问题,教师利用课后服务或课余时间去辅导,帮助答疑解惑,指导小学生在校内基本完成书面作业。
(一)确定责任主体。
建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制,校长为第一责任人,教学副校长或教务处主任为分管责任人,年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人,学校家委会成员积极参与。
(二)细化责任分工。
责任主体。
承担任务。
校长。
对学校作业负担减轻情况承担主要责任,定期召开校务会研究作业统筹及实施情况。
教学副校长或教务处主任。
负责学校作业管理工作,并对作业管理进行监督检查。
年级主任。
负责统筹各学科作业,做好总量协调,优化作业结构。
学科组长。
根据课程方案和教学实际,统筹每周学科作业总量。
班主任。
汇总本班作业,做好每日作业总量平衡。
科任教师。
做好作业设计,每日上报课时作业,根据反馈意见及时修订作业。
家长委员会成员。
说明:以上责任主体各校可根据学校实际进行调整优化。
教研员会同教导主任各学科组组长。
年级总量控制。
根据课程方案和教学实际,统筹协调,合理确定一定时期内各学科作业总量和比例结构,并在每周学科作业计划中落实到位。
学科合理设计。
学科组长要会同学科教师。
结合学科特点、具体学情科学设置作业;要根据作业难易、不同学生学习差异,通过集体研究,合理预估每项作业平均完成时间,明确一周学科作业总量,形成每周学科作业计划。
班主任。
学科教师。
班级每日会商。
对各科作业进行汇总统筹平衡,形成每日作业清单。对作业总时长超时的,协调相关学科教师减少作业量,压缩时长,控制总量。班主任在协调每日作业总量控制中发生争议的,由年级主任统筹协调安排。
按照工作要求按时提交学科每周作业清单,主要包括每天作业内容、作业预估时长、作业要求等。
学校跟踪反馈。
年级主任。
教学副校长或教务处主任。
牵头每月对各年级、各学科、各班级作业布置情况、公示情况进行抽查检查,对作业设计不合理、超量超时等情况及时调整纠正。鼓励学校使用信息技术手段管理、监测、分析学生作业情况。
(一)设置分层作业。
全面建立“基础作业+弹性作业”模式,关注学生个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生不同需求。基础作业应紧扣教学进度和学习内容,把握好重点和难点,重在巩固知识;弹性作业应注重探究性、实践性,重在灵活运用。支持教师建立“作业超市”供学生自主选择,鼓励学生自主设计作业。
(二)创新作业类型。
结合学科特点,倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。语文、外语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业,数学、科学等学科布置综合性、探究性为主的作业,道法学科布置开放性、问题情境应对为主的作业,体育、音乐、美术等学科布置以学生参与体育锻炼、艺术作品欣赏和创作等为主的相关素质提升作业,丰富作业类型,压缩作业时间。
(三)加强作业教研。
将作业设计纳入教研内容,作为学校学科教研、集体备课的重要内容,经常性组织作业设计交流研讨,提高教师作业设计能力,提升作业整体水平。
(四)共享优质资源。
学校每学期至少要组织开展一次作业评选与展示交流活动。开展优秀作业案例征集遴选,建立优秀作业资源库,提高作业质量。优质作业资源重点在镇域内学校开放共享。
(一)健全管理制度。
学校要建立作业总量和质量监测机制,定期统计和分析各年级作业的质量、数量、批改及反馈情况;建立作业校内公示制度,每日公示班级作业清单;建立作业管理教师承诺制度,引导教师践行承诺,切实减轻学生作业负担。邀请家委会代表等担任学校作业管理监督员,监督学校制度执行。
(二)加强家校协同。
采取家长学校、家长会、致家长的一封信等方式,宣传“双减”精神和学校作业管理办法,引导家长丰富孩子课余生活,配合学校落实减负任务,形成育人合力。个别学生经努力仍不能完成作业影响睡眠的,可实行家长签字免做作业制度,以保证学生身心健康。
(三)强化督导考评。
将作业管理情况纳入教师考核评价并与评先评优挂钩。对作业严重超时超量行为,要发现一次、整改一次,不断促进作业教学的提质增效。
中学生作业管理方案
组长:
副组长:
组员:
严格依据国家课程标准,按照教学进度计划开展教学活动。对于新的知识内容一律“零起点”教学,保证课堂教学的完整性。严禁敷衍教学或超纲超进度教学。严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。
合理确定考试难度,严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容,不出偏、怪题,考试难度适当。严禁公布学生个人考试成绩、名次等信息,不得对学生考试成绩排名。
教导处、年级组、班主任协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业,要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。课堂教学设计要有作业布置环节,下课前要将作业及时布置给学生。原则上当日进行课后辅导的学科,学生不再留回家作业。严禁布置惩罚性、重复性作业,增加学生课业负担。
备课组要加强有效作业研究(预习作业、复习巩固作业),要根据课程标准和教材要求,精准布置作业,同备课组作业内容要统一。要充分考虑不同学生的差异,有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业,满足不同层次学生的需要。教师要对作业提前研做,确保作业内容的代表性、典型性。严禁教师在微信群、qq群等布置家庭作业。初中家庭作业总量不超过60分钟。
教师必须亲自批改作业,严禁家长、学生代劳。强调“逢留必做,逢做必批,逢批必改”。重点关注文科的阅读,理科的简答题、探究题、解答题等。英语作文每个模块一篇,语文作文七大八小(1学期),要有过程批改和总体评价,全批全改。英语、语文阅读每周至少批2次,统考学科能力培养、导航每周至少批2次,会考学科能力培养题目当堂完成并随做随批。批改反馈要及时,一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天,单元试卷批改反馈不超过3天,作文批改反馈不超过1周。
引导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业,不敷衍,不抄袭。培养学生先复习、后作业,先审题、后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹,解题格式,图表绘制等都要提出规定性要求,明确完成标准,加强养成性训练。
对学生作业进行双评价,即书写等级评价和准确率分数评价相结合。要以鼓励评价为主,不盲目批评。
以上作业要求纳入学校绩效津贴考核,并加大考核比例。对于不按时亲自批改作业的教师,一律取消职务晋级、评先评优资格。
双减下的作业管理方案
为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于;双减;的要求落到实处,科学把握;双减"的精神实质,特制定本方案。
(一)严格执行课程计划。
1.严格根据《市义务教育课程计划》,开齐开足课程。
2.教师严格按照各学科课时量安排教学,不得以任何理由增减课程和课时。
3.任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,不得随意调课、占课,不得随意剥夺学生上课权。
4.学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表,主动接受社会、家长的监督。
5.各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学,不得随意加深教学内容,提高教学要求。
(二)加强有效教学研究。
1.提高教研活动质量。
(1)各教研组认真制定教学计划和进度,确保日常教学活动的正常有序。
(2)由教研组长负责,各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。
(3)本学期各学科以;向课堂教学要质量;为主题,组织教师上公开课、空对空等教学活动,促进教师专业发展和业务水平的提高。
2.提髙课堂教学质量。
(1)优选教学方法,提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发,学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑,促进知识迂移。为了保证课堂的有效、高效,每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生,让学生进行多读精练。教师的语言要简练,与课堂教学无关的话不说,保证课堂教学的高容量性。
(2)优化学习方式,提高学生学习效率。根据学生实际情况,引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作交流相结合,重视思维训练和实践能力的培养。
(3)落实导优辅差工作,促使学生全面发展。减轻学生负担,不等于降低教学要求,既要重视对;尖子生"的培养,组织他们参加多种活动,使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分;差生;的个别辅导,及时帮助他们克服学习中的困难,迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的学生对学习的要求。
3.加强特色备课。
精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位,在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课,形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改,努力提高课堂教学效果。精选教学内容。根据学生的实际需要,对所学教材的内容做出适当的调整与增删,以学生现有发展水平为出发点,着眼于学生将来的发展,使学生;满负荷;地学习,促使学生的潜能得到最大的发展。
4.精心设计练习老师精心设计课内外练习,减轻重复性作业、避免机械性作业。在;练;字上下功夫,练习贵在得法,重在教会学生练习的方法与技巧,使减负真正落到实处。根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,使每个学生都得到不同的发展。严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业,三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。
5.加强教学质量监控。
减负不是取消考试,而是要求改革考试的内容与方法,使考试不再变成;学生的敌人;符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度,少考多练,提高学生的学习积极性,增强学生的成功感。
6.积极开展各项竞赛。
积极采取有效措施,努力做到减;负;不减;质;通过认真的调查研究,制定切实可行的实施方案,并根据学生的需求,让学生自由选择,在各门学科间开展相应的活动,培养学生的兴趣爱好,丰富了学生的课余生活,让学生在活动中增长见识,拓宽知识面。
7.其他。
培养学生良好的课外阅读习惯,促进课外的知识积累。加强家校联系,培养学生良好作业习惯,取得家长对;双减"的理解和配合,避免从家庭角度增加学生过重的课业负担;主动征求来自家长的意见,交流教育学生自觉学习的有效方法。
(三)提高师德修养。
关爱每个学生,对学生要尊重、理解、宽容,不得以粗暴的态度对待学生,不得讽刺挖苦学生,不得歧视差生。倡导教学民主,建立平等的师生关系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步。不得体罚或变相体罚学生。关注学生的心理健康,通过谈心沟通,减轻学生的心理负担。
(四)保障学生睡眠时间。
1:教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,学校建立学生睡眠质量监督机制。
2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课!
小学作业管理方案
为落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神,推进我市义务教育学校“作业革命”,现根据《山东省中小学教学基本规范》《滨州市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知》和《惠教体函〔20xx〕67号关于落实的实施方案》要求,就进一步加强义务教育学生课外作业管理特制定此方案:
一、指导思想。
全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以“减量降负,提质增效”为目标,通过加强课外作业管理,保障学生身心健康和全面发展,把时间还给学生,把健康还给学生,把能力还给学生,为学生留出阅读、游戏、健身、探索的时间,让学生拥有明亮的眼睛、勤劳的双手、健康的体魄和快乐的童年,为学生终身发展奠定基础。
二、主要任务。
(一)规范课外作业布置。初中语文、数学、英语、物理、化学书面课外作业总量每天不超过1。5小时,其他学科不留书面课外作业。原则上当日无课的学科不布置课外作业。学生完成课外作业要充分利用学校课后服务时间。
(二)统筹设计课外作业。落实义务教育“以县为主”管理体制,教务处对各学科课外作业质量和总量负责。学科组要建立课外作业设计、遴选优化及优质作业共享机制。组织任课教师以课时为单位设计课外作业,鼓励通过集体研究开展作业设计活动。教务处成立以包科领导、学科组长和备课组长为成员的“学科优质课外作业遴选优化工作组”,负责对各科设计作业的遴选优化,确定本学科“优质课外作业”,并及时向县教研室推送。制定“学科课外作业设计及优质作业共享工作方案”,明确课外作业设计征集时间和方式、遴选优化标准和形式、推送时间和途径等工作要求。
(三)设计分层课外作业。课外作业要关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同需求,课外作业可分基础性作业和发展性作业。基础性作业依据学科课程标准设计,指向本学科基本知识、基本技能、基本思想和学科核心素养的达成、巩固和预习,其内容为课程标准的基本学习目标要求。基础性作业面向全体学生,为学生必做内容。发展性作业是基于学生不同发展水平设计,指向学生学科潜能、实践运用、创新能力和综合素养等的开发与培养,其内容和形式要注重开放性、探究性和实践性。发展性作业为学生选做。基础性作业和发展性作业合并计入学生作业总量。
(四)实施优质作业推送。经学科组审核的优质课外作业,至少在教学前两周推送给本学科组,可每周(或两周)推送一次,以供学科教师备课参考使用。优质课外作业推送到教师后,教师可根据班级教学进度、学生学习水平等,对优质课外作业进行再设计,再设计的作业总量不能超出有关规定。向学生布置的课外作业要记录在教案中。
(五)认真批改书面作业。布置的书面作业要做到全部批改和及时反馈,要有一定比例的面批。批改的作业要有对错标志、有简单评语(或等级)、有批改时间。教师有作业批改记录。要指导学生及时进行作业订正,对突出的问题进行讲解,并采取恰当的补救措施。
(六)科学使用电子产品。学校要指导学生科学规范使用电子产品,布置作业不依赖电子产品。一是利用电子产品的优势,获得学生完成作业的信息数据,以此调整教学方案和优化作业设计。二是减少使用电子产品时间,养成信息化环境下用眼卫生习惯。三是不得利用电子产品要求学生自批作业,严禁要求家长批改作业。
三、保障措施。
(一)加强组织领导,压实主体责任。教务处统筹规划作业管理工作,学科组提供业务指导。包科领导、学科组长及备课组长要明确主体责任,成立“义务教育作业管理领导小组”,负责义务教育作业管理工作的整体设计、科学实施、有序推进,确保工作有效落实、高效实施。教务处组织开展作业设计技能比赛、优质作业设计评选等活动,搭建平台、推广经验,做好专业引领、榜样示范。
组长:
副组长:
成员:
(二)建立考核机制,确保工作落实。学校要将教师报送作业设计计入工作量、纳入工作考核,作为评先树优的重要依据。教务处汇总通报教师报送作业设计和使用优质课外作业情况,并将其作为考核教师教学工作的重要依据。各备课组要逐步建成以课时为单位、涵盖相关年级的优质课外作业资源,要对优质学科课外作业资源实行动态管理,及时更新,确保学科课外作业资源的优质和实效。
(三)建立负面清单,明确作业红线。教务处建立义务教育课外作业负面清单,严禁教师出现以下行为:规定范围以外的学科布置课外作业;超量或超时布置课外作业;布置机械重复、照抄照搬的作业;利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置课外作业;给家长布置作业或让家长打印课外作业;依赖电子产品布置课外作业;教师不认真、不及时批改作业;让家长或学生批改作业;教师不讲评课外作业。对违反作业管理规定,社会反映集中、督查问题突出的教师,按有关规定严肃处理。
(四)加大宣传力度,营造良好氛围。要通过家委会、新闻媒体等宣传渠道,教育和引导家长充分认识控制课外作业量、减轻课业负担对提高教学质量、促进学生全面健康发展的意义,积极配合与支持学校、教师进行作业教学改革。要加强信息公开,强化社会监督。学校建立教育教学公开制度,对学生课外作业和课外作业量公开,开展学生作业负担家长满意度测评,接受社会监督。
小学作业管理方案
作业布置与批改是教学管理工作的重要内容和环节。作业布置是课堂教学的延续,是巩固、拓展、延伸所学知识,促进学生个性发展的有效途径:作业批改是教师和学生之间无声的对话,也是教师检查教与学的效果,对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业,及时、认真批改作业是教师的本职工作。
根据《福建省教育厅关于加强“五项管理”进一步推进中小学减负工作的通知》(闽教基〔2021〕21号)和《泉州市教育局关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》(泉教综〔2021〕5号)文件精神通知要求,为进一步规范学生作业布置与批改行为,结合学校实际,特制定本办法。
一、作业布置要求。
1、作业内容要精选。
学科教师作业布置要精准,根据学生的认知能力、学习状况、实际发展水平,科学、合理设计符合学科课程标准、教材要求的作业,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业,严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业;双休日及节假日不得加大书面作业量;坚决杜绝教师直接通过qq群、微信群等通讯手段直接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打印作业的行为;坚决杜绝将学生作业变成家长作业。
2、作业难易要适度。
教师根据学生实际能力布置作业,合理搭配,由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等应提出明确要求,作业布置应面向全体学生,倡导分层布置作业,既有必做题,又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求,对学习能力强的学生可布置适量补充题,对基础差的学生应进行适当辅导。作业难度水平不得超过课程标准要求。
3、作业形式多样。
倡导教师探索布置“个性化”作业,从课外学习和课内学习的特点出发,适当布置开放性、探究性、实践性作业,要坚持五育并举,强化体育、劳动和实践类作业;要拓展学生的学习空间,为学生提供更多体验、操作、实践的机会,加强课堂与社会、生活的联系,丰富学生个性。学科作业注重减负提质,德育作业注重导行,体育作业提倡运动,综合作业强调发展,改革以往单一的书面作业形式。
4、作业总量要控制。
教师布置作业应控制总量,突出重点,精选精炼,减轻学生过重作业负担。采用同班作业布置协商机制,每天由班主任负责沟通协调,控制作业总量,确保学生每天的作业学科平衡,总量合理。小学一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业不超过60分钟,教导处将进行抽查督导。
二、作业完成要求。
科任教师对学生作业要严格要求,应做到独立、按时、规范、整洁、美观,促使学生养成认真书写作业的良好习惯。
1、姿势端正。
做到“三个一”(眼离书本一尺远、胸离课桌一拳远、手离笔尖一寸远)。
2、格式整齐。
科任教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。
3、书写规范。
每次作业书写做到规范,字迹颜色统一。一、二年级用铅笔,三至六年级使用钢笔或签字笔,画图一律使用铅笔;学生作业不得使用红笔。
4、保证质量。
教师要教育学生按时完成作业,认真检查,按时收交,有错就改,不懂就问:爱护作业本,不在作业本上乱涂乱画。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育,对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通,督促家长履行教育子女的责任。
三、作业批改要求。
1、强化作业及时检查。
学科教师要按时收发作业,对个别学生作业拖欠、缺交、马虎、抄袭、不改正或改正不及时等现象应指出并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以布置作业的方式体罚或变相体罚学生。
2、作业批改及时规范。
1)批改要及时。一般情况下,在一节课或一个单元结束后,应及时进行相关作业的布置、批改、反馈、讲评、复批或定时作业计入作业批改量,作文每次精批三分之二以上(有眉批、间批、总批),略批三分之一左右(通览全文,划出错别字、病句,并作出适当提示。)。
3、定期开展作业展评。
教师可以适时在班级开展学生优秀作业展示,以榜样的力量来激发学生养成良好的作业习惯。学校通过网络媒体、实地展评等方式,每学期组织开展一次各年级各学科优秀作业进行展评,促进学生作业按时完成与教师批改的质量的提高,正真达到巩固旧知,延伸、拓展新知的目的。
学校将学生作业布置与批改纳入教师教学常规考核和绩效考核,促进教师自觉提高作业布置与批改的质量。
(一)学校根据作业布置与批改要求制定《上田小学作业检查表》,由教务处每月对教师的作业布置与批改情况进行检查考核,每月检查结束后及时进行反馈,对检查中存在的问题进行反馈并提出改进建议,对作业工作不规范的教师及时督促整改,对在作业设计、作业布置、作业批改等工作做得比较优秀的老师予以表扬。
(二)每学期期末,教导处对各教师的作业布置与批改量化考核进行汇总,按常规考核进行加分。
(三)除定期量化考核外,教导处将随机抽查作业布置与批改情况,如不按要求开展作业设计、作业布置、作业批改工作的老师,督促及时整改;对工作不力,造成不良影响的将启动问责处理程序。
(一)学校通过微信公众号及工作群发布《上田小学学生作业管理实施办法》、举报邮箱、举报电话,接受社会监督。
(二)举报邮箱:_______________;举报电话:_______________。同一问题首次举报的,由学校进行核实和调查处理;同一问题二次或二次以上举报的,由学校组织专班进行复核和调查处理,处置情况纳入教师、评优评先、绩效考核。
本办法自公布之日起实施!
作业管理方案
为进一步规范中小学生作业管理,根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《内蒙古自治区中小学教师减负清单》等文件相关要求,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定本校作业管理实施方案。
一、加强领导,明确作业管理的重要意义。
作业是学校教学活动的一个重要环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式,具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好学习习惯,优化学习策略,提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,通过精心组织并有效实施作业,增强教学工作的针对性和有效性,促进教学质量的提升,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。
1、成员。
组长:
成员:
2、职责。
组长:负责统筹管理方案执行情况,违纪教师的处理。
副组长:负责整体调控作业情况,组织指导、落实方案,
监督执行情况。
成员:教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况,检查教师作业设计是否合理,定期检查作业批改情况,监测作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业,统筹作业量。
二、细化要求,确保作业管理的有效落实。
立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业。布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业;鼓励布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。
学校、教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态。
(1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式,批改采用等级制,及时批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。
(2)对布置的作业做到全批全改,对学生作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。
(3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习。
加强作业质量监督。学校学科组长对作业量进行把关,审查难易程度和配置梯度。教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况,及时提出相应整改意见。
加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。
三、加强监管,优化作业管理的保障措施。
1、建立作业检测机制,规范管理。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。
2、强化督查,完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一,加强监督检查,主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改;对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核降级处理。
四、严格执行,禁止违反行为出现。
1、严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。
2、严禁布置偏题、怪题、错题。
3、严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业。
4、严禁强制或暗示学生增订教辅材料,并以套题、练习册代替作业的现象。
5、严禁使用未经教育部案和主管部门审核的教育类app布置作业。
6、严禁使用微信、qq群布置作业,不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。
7、严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。
8、严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
班级作业管理方案
近几年来,随着社会经济的飞速发展,许多镇郊的学生都来我校学习,我发现学额多给带来的诸多不便,加之我们班大多数同学来自农村地区,家长的整体教育意识很差,有的家中儿童又多,特别赶上农忙时节,根本没空管理教育孩子,久而久之,就导致了学生自己对学习的重要性意识不够,没有明确的学习目标,学习很散漫,自我控制力极差针对学校教学要求,学生掌握基本知识技能的同时,还要注重能力的培养。为此,提出了此课题。
二、研究目标。
1、提高学生对自身价值的认识,形成正确的学习动机。
2、发挥标兵自身优势,提高班级管理。
3、定期轮换标兵,互相影响,共同发展。
4、及时总结和表扬,使学生享受成功的乐趣。
班级管理水平逐渐上升,学生的管理水平得到提高,班级的凝聚力得到增强。每一个同学都有一种“我能为班集体做些什么”的思想。无论是在何时都能拧成一股绳。不论在在课堂上,还是平时的活动中,都应该是积极活跃的,但又是井然有序的。最终让学生明白,一个优秀的学生不仅仅是成绩好就可以了,而是要求德智体美劳全面发展,真正建立一个健康向上的优秀班级!
主要方法:
本次研究我主要采用了文献研究法、问卷调查法和观察法。
1、深入调查全班学生情况,查找有关教育学,心理学等文献,针对问题,制定方案。
2、尝试各种方法选拔锻炼标兵来管理班级,积累有效方法。
3、采取有效办法来实施,分别对学习,劳动,品德等方面表现优异的学生加强培养,采用轮换制来互相影响,已达到预定目标。
4、积累成果,师生共享。
四、具体措施。
1、民主竞选班干部,运用情智理念,同志师生齐努力。
2、班级采取小组制,做到人人有事做,事事有人管。
3、利用班会和丰富多彩的二课,以及阳光运动等,进一步教育启发学生,作为祖国的建设者和接班人,就要做一个德智体美全面发展的人才。
作业管理方案
为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发的通知》精神,结合我校实际,为切实减少作业总量和时长,全面减轻学生过重作业负担,制定如下管理方案:
1
强化责任、成立作业管理领导小组。
组长:
副组长:
组员:
2、各成员职责:张璟校长领导统筹我校“双减”全局工作,副组长研究制定管理实施方案,组织、实施和督查工作开展情况,确保各项措施严格执行,定期向领导小组汇报工作。组员严格按照方案要求,积极开展各项工作。
控制作业总量。
1、实施校本作业,选用省编目录教辅资料,一门科目每天布置一项课后作业,严格控制每天的作业总量。
2、课堂作业不外移,课后作业基本不带回家。每天书面作业的完成时间不超过90分钟,课堂作业在课内完成,大部分课后作业在校内完成。推行“初中生晚上10点后不作业行动“,严格控制每天作业时间。
3、设立班级作业管理员,每天及时记录作业并公示。与各学科老师通报作业信息,反馈学生作业情况,协调班级每日作业量,确保作业总量不超标、作业结构更合理。
4、每周一天(周日)无作业日,鼓励学生进行户外体育锻炼、文艺活动。
提升作业质量。
1、从课堂实际出发,系统设计有梯度的作业、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业。
2、丰富作业类型,减少学科书面作业的同时增加实践性、体验性作业。
3、科学安排学生作业,不断提高作业的针对性、有效性,坚决克服题海战术、机械性作业倾向,杜绝重复性、惩罚性作业。
4、严禁布置使用手机完成的作业,严禁给家长布置或变相布置作业。严禁要求家长检查、批改作业。
教师布置针对性作业。
培养学生习惯。
1、引导、鼓励学生养成良好的自我管理、自我成长的习惯和能力。培养学生认真审题、独立思考、按时完成、检查订正的自主作业习惯,减少作业数量的同时提升作业完成的质量。
2、培养学生养成健康的个人生活和卫生习惯,引导学生从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼、天天阅读和文艺活动。
各班的“作业登记本”严格记录作业内容和作业用时。
落实教师责任。
1、教师要切实履行好作业指导职责,管理好学生自主作业课纪律,督促学生在校内完成大部分书面作业。
2、加强面批讲解,深入分析学情,加强对学习困难的学生的个别答疑辅导,帮助其“应学尽学”。
3、作业做到“精选精练,精批精讲,有练必批,有批必评”,不得要求学生自批自改作业。
1、凝集各年级各学科教研组和备课组的力量,以集体备课为抓手,认真研究学情与教材,统一教学内容,规范作业布置,加强对作业来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等环节的统筹管理,杜绝直接使用额外辅导用书作为课后作业。
2、优化作业设计,把握作业难度,以巩固基础知识,提升学生思维为导向分层设计作业。严格控制完成作业所需时间,合理安排基础类、能力类、拓展类作业所占比例。
3、优化作业评价和反馈,对学生作业进行等级评价和个别批注,及时做好作业质量反馈,错题讲评采用全班讲评和个别辅导相结合的方式。
4、切实增强课堂学习效果,通过课堂提质来给课后作业减负。“双减”政策下的课堂教学,应聚焦学科核心素养,更加突出学生的主体参与,精心设计问题情境和探究活动,激发学生主动探究的欲望,引导学生借助已有的知识和经验,开展探究性学习。
作业管理方案
为贯彻落实教育部和省教育厅关于义务教育阶段学校作业管理的《通知》和《意见》精神,进一步提高教育教质量,规范我校教育教学管理,坚决杜绝部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,现制定《大庆市第二十四作业管理工作方案》。
一、指导思想:
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以“办人民满意教育为宗旨”,以强化工作作风、增强敬业精神、提高管理效益为目的,以健全学校管理制度为基础,以提高教育教学质量为中心,以人为本,规范落实我校作业管理工作。
二、组织机构:
为了更好地做好作业管理工作,我校成立作业管理组织机构。
组长:赵航、张慧丽。
成员:教务处主任、政教处主任、各年级主任。
三、基本原则:
(一)彰显教育性。
把握作业育人功能,促进学生独立自主能力和自我管控能力的提高,增强社会责任感,丰富生活体验。
(二)把握规律性。
遵循教育规律,坚持因材施教,促进德智体美劳全面发展,作业符合课程标准和教学计划要求,全面落实课程目标,符合学生年龄特点和承受能力。
(三)强调差异性。
教师在布置作业时,应坚持既面向全体又关注个体差异,针对学生不同情况,精准设计作业,设计分层作业、弹性作业和个性化作业。
(四)突出科学性。
根据实际学情,教师精选作业内容,合理确定作业数量,减少模式化作业和筒单机械重复性作业,严格控制书面作业时间。探索运用信息技术手段进行作业分析和学情诊断。
(五)体现多样性。
基础学科作业要设计主题性、探究性、实践性、跨学科综合性作业,探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业,培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
(六)坚持主体性。
学校切实履行作业管理主体责任,发挥主阵地、主渠道和统筹协调的作用,完善并落实学生作业日志制度,健全学校年级组作业管理机制。
(七)加强规范性。
作业设计与实施必须严格执行课程标准不得降低课程标准要求,不得随意提高内容难度,不得拔高学段和学科要求,不得加快教学进度、提前教学。
四、基本要求:
(一)认真上好每一节课。
学校鼓励教师积极探索“基于情境、问题引导、深度思考、高度参与”的教学模式,精准设定课时教学目标,选用科学教学方法,切实提高课堂效能,全面落实课程标准目标要求,发挥课程教学的育人价值,教好每一名学生,为切实减轻学生课业负担奠定坚实基础。
(二)严控书面作业总量。
每天书面作业完成时间平均不超过90分钟,每周周五为无作业日,周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间的长短,分层选择完成作业。
(三)科学选择作业内容。
鼓励教师合理选编、改编、创编教科书中课内练习、课后习题等公共资源设计作业。
(四)提高作业设计水平。
鼓励教师加强集体备课,提高设计作业的能力,设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。作业形式上,紧扣学科特点、结合学生的年龄特征和心理特征,采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化的作业形式,增强作业的趣味性和有效性。坚决克服机械重复、无效作业,严禁暴力式、惩罚性作业。
(五)严格控制作业难度。
作业难度不得超过课程标准要求,不得高于大多数学生的能力发展现状,减轻学生基础课程学习的负担。
(六)认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改或家长进行批改。学校安排教师在自习时间答疑解惑和个别辅导,加强对学生的作业指导。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式,有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
(七)强化教辅材料管理。
坚持“一教一辅、自愿购买、学校无偿代购”的原则,学生使用的教辅材料必须选自《黑龙江省中小学教辅材料目录》。
(八)拓展作业领域方式。
各学科课程教学要履行“五育并举”要求,按照“作业领域多元,作业方式多样”的原则,突出作业主题性、过程性、实践性、体验性,探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业,倡导“身心健康优于学业成绩”的育人理念。
(九)要合理使用电子产品。
规范学生使用电子产品,培养网络环境下良好的学习习惯和用眼卫生习惯。严格执行学生手机“有限带入校园,禁止带入课堂”规定。不得使用未经学校及上级主管部门备案审査的学习类app布置作业。教师不得通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业,不得向学生和家长推荐网络课程,家长要根据孩子意愿和实际需求审慎选学网络课程,防止学生过度使用手机。
(十)营造家校共育环境。
加强家长学校的建设,引导家长树立科学教育理念,理性帮助孩子设定人生目标,防止盲目攀比。让家庭责任回归家长,引导学生自主完成作业、自我管理作业,劝导学生不参加超进度、跨学段的校外培训学习和网络课程学习。
(十一)建立作业监管机制。
建立学生作业布置校长负总责年级学科协调、班主任统筹、主动接受社会监督的管理机制,健全作业总量日常审核和质量定期评价制度。严禁在批改作业中使用侮辱、嘲讽言词或符号。
五、学科作业要求。
(一)徳育作业。
结合中华传统节日、重大节日、纪念日每学期布置一次文化传承性作业和纪念性作业;创造条件带领学生走进爱国主义教育基地、德育实践基地、法制教育基地、历史纪念馆等校外教育资源;鼓励学生参加社会实践、公益奉献或志愿服务活动。
(二)语文作业。
作业内容设计要突出基础性,如生字词、名段佳句、经典古诗词的积累,片段写作等;要强化典型性,有效促进知识迁移,如根据语言现象设计的归类梳理的作业等;还要增强探究性,让学生通过对语言材料的比较整合、发现探究,深化文本认知。
(三)数学作业。
要根据学生的个体差异布置分层次作业,设置巩固基础知识与能力提高的必做题和适当拓展的选做题,让不同能力的学生都能完成作业。避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象;不布置内容超前的作业,家长不随意给孩子增加作业;规范数学作业本,在使用《课堂精练》时,除填空题、选择题及个别作图题外,综合题要书写在统一的作业本上且规范书写格式。
(四)英语作业。
根据课程标准及教学进度,依据英语学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、口语交际、听音朗读、阅读文章等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。单词记忆、资源评价等在课堂和课后在校时间完成,切实避免机械式、重复性训练作业。
(五)物理化学作业。
应根据学生的实际情况,精选有针对性的作业。作业布置一般分为必做和选做两部分。必做作业围绕每一节课或某一阶段课程核心内容来布置,应当是基础性的;选做作业可以分层布置,不对全体学生作要求。同时,理化作为实验学科应当布置一些实践操作方面的作业,促进兴趣激发,提高学习动力。所布置的作业要认真批改,注重学生认知差异,加强个别辅导,实行教学效果的全反馈。
(六)初中学考学科作业。
生物、地理、历史、政治学科不留课后作业,必需完成的作业内容,统一在课堂或课后服务时间完成,不额外增加学生负担。
(七)体育作业。
新时代学校体育与健康课程要树立健康第的教育理念,聚焦教会、勤练、常赛,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学会日常基本的健身方式和手段,较好掌握1-2项运动技能,培养终生体育锻炼的意识和习惯。体育作业的内容和形式要具有丰富性和多样性,要体现科学性、安全性、层次性、实践性。体育作业要有检查与评价,采取多元性评价。
(八)美育作业。
要基于“美育核心素养”,遵循“基础知识和基本技能培养艺术特长+増进审美体验”要求,学会欣赏艺术作品(如大庆版画、民歌、剪纸或戏曲等文化遗产),会制作手工制作或艺术创作作品。掌握1至2项艺术技能,每学期最少学会唱三首主旋律歌曲。
(九)劳动作业。
初步掌握满足自我生存发展、日常需要的基本生活技能与基本劳动技能。每学年学会1至2项生活技能劳动技能,参加一次劳动周(校园劳动或校内外劳动等)。非毕业年级平均每天参与劳动时间40分钟,围绕劳动知识、劳动技能、家政学习、社区服务、生产劳动等内容。
学校“五项管理”小学作业管理方案
为进一步贯彻落实教育部和《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《山东省普通中小学管理基本规范》、《李沧区中小学教学常规》和《xxxx小学作业设置与批改常规要求》,为加强对我校教师作业布置与批改工作的管理,特制定本做具体方案如下:
一、重要意义。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。学校要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、组织机构。
作业管理小组:
组
长:xxx。
副组长:xxx。
成员:xxx。
三、具体实施。
1.学校加强对教师作业设置与批改这一教学常规工作的管理,确保教师通过批改作业,及时了解学生对所学知识掌握的程度,以及运用知识解决问题的能力,以达到检查教学效果的目的。
2.认真落实教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》规定,一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
3.教师积极创新作业类型方式,根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。
4.学校定期组织教师学习《xxxx小学作业设置与批改常规要求》,并督促教师在教学实践中认真落实。
5.作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
6.学校采用教师自查、教研组月查和教导处抽查三环节协作的方式对作业布置与批改的情况进行检查。教导处抽检分别在期初、期中和期末。检查内容涉及学生书写,教师批改和作业量三部分,还包括学生的记作业本、纠错本以及班主任老师平衡作业量表、批改记录本等。
7.由教研组长、学校分管领导将检查情况及时汇总,形成检查报告,报告一般分为综合情况、主要优点、主要不足、改进措施四个部分,该报告及时反馈给教师。对于检查中发现的问题限期三天内整改,并及时复查。
8.学校建立交流展示平台,展示优秀的作业本、纠错本、批改记录本等,并及时提炼、交流优秀经验,加强教师间的相互学习。
9.每学期进行一次问卷调查,其中包括学生问卷、教师问卷以及家长问卷,或召开教师、家长恳谈会,及时了解各方对于作业设置与批改工作的意见或建议,以便不断完善学校工作。
10.学校及时将教研组长月查和教导处抽查的结果及时公布给教师们,并将作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
四、组织保障。
1.加强组织领导,明确职责分工。学校要树立正确的教育质量观,充分认识加强和规范学生作业管理的重要作用,成立以校长为主要负责人,分管副校长、教导主任、教研组长为成员的作业管理小组,加强对作业的日常管理和检查,将作业情况纳入绩效考核范围,为学校作业管理营造良好环境。
2.完善管理机制。将作业设计与统筹实施纳入科研、教研、师训范围,研究建立专门的评价机制,指导教师准确理解课标内涵,明确相关内容和评价要求,不断提升作业设计与命题能力。
3.强化监督考核。学校将作业管理实施情况作为规范办学行为和加强师德师风建设的重要内容之一,加强督导检查。对违反作业管理规定的相关责任人要取消当年度职务晋级、评先评优资格并追究相关负责人和直接责任人的管理责任、教学责任。