班主任管理读书心得体会(热门16篇)

时间:2023-12-03 13:12:38 作者:ZS文王

心得体会是我们在经历中所得到的宝贵财富,能够给我们的人生带来深远的影响。在下面的范文中,我们可以看到不同人的不同观点和思考方式,也能感受到他们对学习和工作的热情和探索精神。

班主任管理心得体会

近来一直在阅读著名教育专家王晓春的著作,虽然只阅读了一小部分,但已使我受益匪浅。反思自己平时的工作,的确是走了太多的弯路,太缺乏专业水平了。

班主任影响学生的手段,书中一共。

总结。

了十种。定规矩、评比、批评、惩罚、说服、表扬、榜样是使用频率较高的七种。乍一看,这些我们平时都在用着,没什么特别的,细读之后方才明白,原来每一种都大有学问,如果运用不好,不仅起不到应有的效果,还会妨碍班级工作的正常开展。

一、谈谈定规矩。

“看起来似乎谁都对班规不满意,但大多数人又都可以接受这些规定,这其实是比较好的。”“班规最好条文不用太多,不用喊口号,内容要切实可行,好操作。”“恰到好处的班规是那种大多数人能做到、少数人违反的,然后通过教育处罚手段,把违反的人数减到极少,这才是班规的作用。班规到了无人违反的时候,它的生命就结束了,或许又该制定新的班规了。”这些都是书中的观点,对照上面的观点,我分析了一下我班的班规发现存在如下问题:?监督不到位,班规定了跟没定差不多。个别内容显得空洞,如:团结同学、不打架、不骂人、讲文明、讲卫生。虽然这些都是小学生守则里明确要求的但效果并不是很理想。前些日子,班里有两个同学打架,虽然问题不太严重,但是扰乱了班级。

教学。

秩序,我对打架的同学做了严厉的处罚:批评教育、写检查、叫家长。可问题是他俩不打了其他的同学隔三差五地不断打架,我几乎是天天批评教育,但问题就是得不到解决。后来我认真分析了这些同学打架的原因,发现都是一些鸡毛蒜皮的小事引起的,我想单靠批评,惩罚是不行了。规矩得改一改,于是我说:“咱们班成立一个调解委员会,有大家信得过的班长李娜任会长,周如意等四名同学任委员,今后你们再遇到问题争执不下时就去找他们调解,如果还不行就直接来找老师,但是不能再打架。”同学们一听觉得怪新鲜,兴致挺高的。不过说也奇怪从那天起班里的打架现象便消失了,再也听不到有同学报告说有人打架了。

二、关于评比。

书中的观点是“减少评比不但对下级是解放,对主持评比者也是一种解放。给别人制造压力的人,自己也得不到放松;天天琢磨怎样管别人,绝对成不了学者。”“只有班中一半左右同学尚未做到的事情,才可以用小组竞赛的办法刺激学生去做,凡是绝大多数人都已经能做到的事情,就没必要评比,谁做不到抓谁就是了。”非常赞同王老师的观点,我觉得目前教学中我们的评比的确是用得太多了,都成了在表演、在作秀了,真正对班级管理起到多大作用?作为班主任的我们恐怕未曾认真调查过。

三、

批评。

王老师认为,有相当多的批评可以变为提醒、分析、理解、甚至可以变为表扬。批评是老师们常用的管理学生的重要手段之一。但是我发现我班有一名女同学无论你是严厉地批评还是和风细雨地劝说,反正还是那副样子,平时作业就是不能按时完成,星期天的作业一个字也不写;罚站就站;罚她重写,这次的写了,下一次还是不写;叫家长,家长说实在没办法,从一年级到五年级她的女儿就是这个样子,教过她的老师普遍反映的都是这个问题,作为家长他们更是没法。我想,还得靠自己。对照书中的观点这种学生属于批评中毒,需要的是个案诊疗,一般的批评是不起作用的。

合上书,仔细地反思,我就不信该变不了她。于是我开始试着转变方针。又是周一,照例检查作业,她没写。我没理她,让她回到座位上,也不提惩罚的事,同学们都莫名其妙的看着我。中午,吃过饭,她来学了,我把她叫进办公室,仔细地询问了她家的情况,最后我和她做了一个约定:做练习时别人要做完一个练习,她只做前三道题,写词语,别的同学写5课,她愿意写几课就写几课,想写几遍就写几遍。前提是必须写,哪怕是一课。又是周一,组长汇报马宝宝星期天的作业只写了三课,每个词写了三遍……我知道我就要成功了。

管理既是科学,也是艺术。管理需要智慧,管理要以人为本。读了王老师的书,我方才知道自己连一个合格的班主任都谈不上,更别说是一个专业的班主任了。但是我会努力的,需要改进的有很多,需要学习的东西更多。无论如何,那种终日忙忙碌碌、被动招架、焦头烂额的班主任,做不得,要做,就做一个快乐明哲的班主任。

《班主任管理班级的智慧与技巧》读书心得体会

通过阅读《班主任管理班级的智慧和技巧》这本书,我受益匪浅。对班级的管理需要班主任的智慧和技巧,而智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命,他们的性格迥然不同,每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃,就不能只看其外表,只关心他们的学习成绩和课堂表现,还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好,及时发现他们成长中存在的问题,引导他们进行自我修正和发展。

正像许多非先天性智障的儿童一样,海伦。凯勒小时侯也是正常的孩子,后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力,是她的老师安妮莎利文,用耐心和信心重新燃起了海伦。凯勒的人生梦想,并给予她希望、光明、快乐和自由。

熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写“我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时,老师在我的手心中拼了“w-a-t-e-r”(水)这个字。”从此,海伦。凯勒重新回到了她曾经感受过的世界,在莎利文老师的指引下,她用手指和其他能用得到的感官,开始尽情享受失去的一切。在启蒙老师的教育下,海伦。凯勒内心燃起了强烈的求知欲望,凭着她惊人的毅力,终于考上哈佛大学,成为一名享誉全球的作家。

其实,在我们管理的班级中,有许许多多像海伦。凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子,他们内心同样有着远大的梦想,期待美好的生活,这期待绝对是一种潜在的动力,关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。

莎利文老师给了我们很好的示范,她让海伦。凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中,对她特别有耐心,她总是把枯燥无味的科学知识,生动逼真、循序渐进地解释给海伦。凯勒听,让她感受到生命中的一切都充满爱意。因此,爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求,根据不同学生的实际情况,科学地选择适当的方法,不放弃任何一个教育契机,用尽心思给学生指引方向,相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。

《礼记》中写道:“学然后知不足,然后教之,教然后知困,知不足然后自反也。”要做一个智慧的班主任,就要继续提升自己的人格修养,不断地学习、探索,不断地积累、反思,才能更好倾听学生的意见,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,做他们成长道路上的引路人,鼓励他们不断成长。尊育、自主成长。

《班主任管理班级的智慧与技巧》读书心得体会

放假前,从学校图书馆借了这本《班主任管理班级的智慧与技巧》,利用暑假的这段时间,认真的读了读,从中学到了很多,之前因为不是班主任,抱着上好自己课的心态来对待每一堂课,即使教了十年的书,即使也有了一定的管理经验,可是仍然觉得自己的身上欠缺了什么!所以借到了这本书,想从中找到自己所欠缺东西。

所有当过班主任的老师都有这样的体会“当班主任很累,累且幸福着;当班主任很苦,苦且快乐着”作为班主任,除了教书育人之外,还要用个人的魅力去征服学生,用满腔的热情去感染学生,用轻言细语去抚慰学生,班主任的工作饱含了太多的诗意和艰辛,太多的获得和奉献,太多的责任和义务。因此,只有在工作中用智慧巧妙的管理班级,才能在管理过程中越来越得心应手。

读了这本书,让作为我更加的深刻理解了管理是一门科学,更是一门艺术。这本书就是用情真意切的教育语言让我在轻松愉快的阅读中深切的感悟并真正掌握班级管理的方法和技巧。这本书的前两章总述了班级管理的内容,包括德育管理、智育管理、身心健康管理,以及如何进行班级科学管理。第三章阐述的是班级管理的主要原则和基本方法。第四章阐述的是班级管理工作的计划和总结。第五章里面包含后进生的转化工作,以及如何处理班内偶发事件等。

班级管理无小事,学校无大事,处处有教育,我作为一名英语老师,即使我不是班主任,但我不应该仅仅局限是一名英语老师,仅仅上号自己的课就交差了,在各项工作中,也应该善于采取各种教育措施和技巧,充分发挥自己角色的主导作用,重视学生的全面发展,重视学生完整人格的培以及个性的充分发展,使学生真正成为学习的主人。这本书不仅让我从理论上找出答案,而且也会找到具体的操作措施,总之,读了这本书,让我受益匪浅。

《班主任管理班级的智慧与技巧》读书心得体会

作为一名班主任,已经一路走来,积累了一些经验。因为刚参加工作时,一直在做班主任工作。记得那是上个世纪80年代,那时的孩子和现在的孩子存在着个体性格很大的差异。而我也年过半百,却又承担了班主任的工作,在心理上和教育策略、沟通手段、管理机制上有很多的困惑。直到我阅读《班主任管理班级的智慧和技巧》这本书时,感觉受益匪浅。在班主任管理上,我觉得要想管理好班级应从以下几个方面入手:

一、要抓好班干部的培养。

一个班集体的建设,要有一个优秀的班干部组织团队。班级干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制,而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养:其一、要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二、在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即以点带面;其三、培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即以面带面。

二、班级要制定集体与个人的远近期目标。

有目标才有动力,班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力,然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征,拟定目标需要注意两点:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

三、实行班级管理民主制。

曾听说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序,老师不在就会乱作一团,我想主要是因为学生不会约束自己,不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要,要让学生学会自己管理班级,这是班级民主管理的关键。

在实行民主制管理班级时,班主任要组织班干部制定班集体的工作目标、工作规定,使班级管理有法可依。再把班级事务分派给每个人,基本达到人人有事做,事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生,把全班分3个学习大组,每组设有组长,每天负责作业检查和本组学生的学习状况,以小组为单位,从纪律、卫生、学习等方面进行考核,天天一小结,周周一总结,月月一评比。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

四、要发挥班主任的模范带头作用。

班主任是学生的榜样,要注意自己的言行一致,表里如一,对学生起到示范带头的作用,发挥班主任的熏陶效应。班主任在实施人文素质教育的过程中,在与学生、同事、家长和他人进行交往时,要通过独立的思想、渊博的学识、健全的`个性、宽广的胸怀、深厚的爱心、得体和谈吐、潇洒的举止、优雅的风度,以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度,展现良好的人格形象,散发强大的人格魅力,以自身良好的人文素养,潜移化地影响学生。在学生看来,教师做人的品质比职业本身具有更大的价值,学生要求老师是真正的朋友和指导者,因此教师的言行习惯要做到言必行,行必果。

五、要建立与学生家长沟通的平台。

学生的教育,要做到学校、家庭的整合。要做好于家长的沟通,因为,家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。家长信任你,即便有时你的工作有些失误,他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到你对他孩子的关注。可见,我们与家长的联系真的很重要。

通过《班主任管理班级的智慧和技巧》一书的启迪,我深刻地感悟到:只要我们真正以人为本,以金子般的爱心对待每一个学生,多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,班级管理中多一些技巧和方法,相信学生未来的辉煌,就在我们的不懈努力之中。

班主任管理心得体会

教育理论应该是为解决教育问题服务,并不需要刻意“标新立异”,以达到“哗众取宠”吸引眼球的目的。任小艾老师的理论就努力做到了这一点。因此她的观点是令人鼓舞的积极的。

凡受到班主任热爱、信任和尊重的学生,他们对生活总是充满信心,努力学习,力求上进;高尚纯洁的爱,是班主任和学生心灵之间的一条通道,经过这条通道班主任把爱的情感“投射”到学生的心里。

热爱学生还表现在对学生无微不至的关心上,关心每个学生的学习、进步、生活和健康,想方设法帮他们解决一些实际问题,为他们排忧解难。

热爱学生,还要表现在对学生的信任和尊重上,要相信自己的学生在正确的教育和引导下,会逐步成长好的,即使他们有这样或那样的缺点,引导得法,是能够克服缺点,争取进步的。

热爱学生还要表现在对学生一视同仁上。

热爱学生,是班主任职业道德的核心,要做好班主任工作,必须从热爱学生开始。

任小艾老师的教育价值就是“爱”的体现。她把对学生的爱视为一种责任感、一种原动力,通过“爱”,沟通学生、家长心灵的桥梁。她尊重学生的个性,尊重学生的意愿,理解学生,相信学生,读懂学生,最终被学生所接纳,老师的“爱”被学生深深的打动。教师与学生的精神交往中放下教师的架子,视学生为志同道合的朋友缩短师生间的距离,为学生的每一点闪光喝彩。学生出了问题不埋怨,坚持正面教育,正确评价学生,引导学生不犯错误。 “通”——通晓班主任工作;通晓教育教学;通晓相关学科;通晓教育科研。“心”——爱心、信心、专心、恒心、虚心。向别人学习,永不自满,战胜自我,有失才有得。掌握方法,完善工作。

身正为师,老师首先要成为有道德的人。

学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。

身教重于言教。人们往往把言传放在身教之前,也是因为言传只能收到初步的成效,更深远、更长久的效果则需要身教才能获得。

“严以律己,宽以待人,正确处理人际关系”。对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生,教师多给他们一些微笑,少一些严厉;多一些宽容,少一些指责。当然,宽容不是姑息放纵,也绝非不讲原则。

任小艾老师在班主任管理理论中,有一句话说得非常好,她说:“我能做得到,你也能做得到。”她说的很真诚,虽然这中间有她的谦逊,但还是很有感染力,我似乎有了想当班主任,而且想当一个好的班主任的冲动。这正是这个报告的积极意义。关键在于你有没有像她一样强烈“一爱”、“两感”——的责任感和使命感。有了这样强烈的爱生之心,这样强烈的责任感和使命感,你就能当一名学生喜爱的班主任,你就能培育出优秀的学生,优秀的班级。只要我们愿意,而且像她那样行动,就一定可以在班主任工作中做出更好的成绩。

在如今错综复杂的社会形势下,学生的心理和行为也十分复杂,有的活泼开朗,有的封闭内向,有的脾气柔和,有的脾气暴躁,如此等等;从而使得在班级管理中,时时有一些意料之外的偶发事件产生。如何正确处理好这些偶发事件,在班级管理中具有重要意义。

偶发事件是指班级工作中突然发生的,预料之外的不良事件。由于事出偶然,没有事先的思想准备,也往往没有充裕的时间仔细思考处理的对策,因而偶发事件往往都是一些棘手的事件。偶发事件处理得好,可以迅速有效的平息事端,化干戈为玉帛,变坏事为好事,能有效的提高教师威信,增进师生情感。

降温处理,就是班主任暂时采取淡化的方式。

发生偶发事件后,学生多半头脑发热,情绪不稳,因此很难心平气和地接受教育;班主任也容易心理失衡,较难有充分的教育准备和冷静细致的分析。这样就出现了学生和班主任准备都不足的状况,如果贸然实施“热处理”,就难免发生失误或难以取得最佳的教育效果。因此,对待偶发事件,常用的办法就是冷处理。冷处理是从班主任和学生的心理状态的角度提出的,也是从提高教育效果的角度提出的。实施冷处理,并不是对事件不作处理,也不是拖拖拉拉不及时处理,而是尽量减少偶发事件的负面影响,争取调查了解的时间,等待最佳的教育时机,为全面、干净、彻底解决偶发事件,做好充分准备。

许多偶发事件,事情本身并不大,但需要处理。此时,班主任可不必急于解决,而是巧妙地反过来把事情抛给学生处理。引导学生自我教育。以退为进,不是不处理,而是充分地相信学生,引导学生自我教育,自我管理,从而达到自我提高的目的。

班主任处理偶发事件时,有时会遇到这样的情景:当时所要完成的任务和时间都不允许着手进行对偶发事件的调查和处理,而不进行处理又无法平息个别学生的情绪,或是这样的事件原本也不必弄个水落石出,过了一段时间,这样的事件就不再成为“事件”。对此,班主任可用移花接木的方法,利用学生身上的某个“闪光点”,根据学生注意力容易发生转移的心理特征,巧妙地把对偶发事件的处理转移到另一件事情上去。如:课间,两个学生发生口角。上课铃响了,班主任劝他俩进教室。一个学生很快进去了,另一个学生因吃了亏,不愿进教室。班主任没有硬拖他进去,而是根据这位学生平时乐于助人的优点,亲切地对他说:“你看我双手拿着这么多东西,你能帮我把小黑板拿进教室吗?”这位学生看了看老师,就接过黑板走进教室。老师马上对大家说:“刚才两位同学吵了架,但是有的同学顾全大局,为了让大家上好课,还帮老师拿黑板进来,我相信他定能上好课,有问题课后解决。”后来,那位同学回到自己座位,比较安心地听课了。

学生中的纠纷是学生生活中不可避免的一部分,且大多数纠纷是可以让学生自己排解的,班主任不必事事插手,插手过多反而影响学生交往能力的形成和提高。但这个例子中的事件恰恰发生在上课之前,造成尴尬的局面。这位班主任这样处理,应是最佳的方案。采用移花接木的方式,关键是要找准一个“支点”,转移要非常自然,不露斧凿的痕迹。

有些偶发事件,形成了一定的尴尬局面,但却不值得争个曲直长短,如果非追究下去不可的话,结果只能是越搞越糟。遇到这种情况,聪明的办法就是用幽默来进行化解。运用幽默,不仅是为调节情绪,缓解冲突,更主要的是,它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表现,也许能将一场冲突消于无形,“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。

像这样的处理,寓教于笑,妙趣横生,学生感受到的只会是春风拂面,只会是诙谐和机趣,从而发出会心的一笑,投入到正常的学习中去。

班主任管理心得体会

回顾半年多担任xx电子商务班班主任的日子,对于管理工作中的经验也谈不上太多,但感受还是颇多的,现总结一下,与大家共勉。 要想管理好一个班级,我觉得应当从以下几个方面抓起:

亲情管理是我们一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和学生之间也要架起爱的桥梁,这种爱是要发自肺腑的,而不是表面的关心。如果你是真心的,学生能体会的到。举个例子,我们班有个同学叫史传淑,军训时她带病训练,我几次叫她休息,她都说能行,我很心疼,也很感动。训练之余,我带她去看病。天气有些凉,我把自己的衣服给她穿。我对她的关心使她很感动,她对我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流泪了,她也流泪了,我们师生之间真正建立起了深厚的感情。暑假时,她的普高的录取通知书到了,但是她最终还是没有去上普高,而是回到了职专,就是因为职专有我这样一个关心爱护她的班主任,她舍不得。史传淑同学学习刻苦,努力自觉。我希望她能考上理想的大学,所以平时我对她的学习关心的也很多,给她搜集学习资料,督促她的学习。同时,我还让她担任班里的团支部书记和学习委员,带动起班里的学习,在她的带领之下,使得班里的学习气氛浓厚,同学积极向上。像史传淑同学这样因我对他们的爱而有所进步,有所改变的同学还有很多,我就不再一一举例。总之,对于学生,爱是源泉,爱是根本,有了对学生真正的爱,无论工作方法如何选择,都会起到良好的教育效果。

严师出高徒,这是我们经常说的一句话。严格管理,对于一个班级来说是必须的。从严治班是我的一贯作风。关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。班级管理制度的制定是通过班主任与班干部共同商议,征求学生意见,最后制定、公布、执行。在管理制度的实施上,主要依靠班干部,班长负责考勤和全盘管理,纪律委员负责纪律,劳动委员负责卫生,体育委员负责两操,等等。一周一公布,一月一总结,一学期一评比。同学们的表现都被记录到了自己的量化成绩当中,与自己的毕业分配紧密相连,与期末的评优选先直接挂钩,同学们能不好好的表现吗? 严,还体现的班主任的“盯”与“靠”上,盯的紧,靠的紧,同学们能时刻感受到班主任的存在,自然违反纪律的就少了。当然盯的紧靠的紧不一定都是班主任自己亲自盯,而是依靠几个自己信得过的班干部和同学替你“盯”,随时班主任掌握情况进行遥控就行了。

“细”主要体现在卫生打扫和对同学的细致观察上。 卫生打扫的标准很高,在教室里我要求不能有一个瓜子壳和碎纸屑,这样做是为了让学生把卫生的标准深入到内心。一开始高标准的抓卫生,班主任会比较累,但是经过一段时间,学生会习惯了这种高标准的要求,所以不又用班主任费心费力,卫生也照样打扫的很好。 对于学生的表现,班主任的观察要细致,学生的每一言每一行都会表现出一些事情。例如。

准与细是紧密相连的。准主要体现在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了,那么对于学生的评价才会准,对于学生的评价如果不认真弄准确,肯定会影响班级制度的实施,也会影响班主任在同学们中的威信,那么前面多提到的“严”和“细”就不能存在了。“准”体现了班主任对工作的态度,也体现了班主任对工作的力度,准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。 想法很多,却不能一一的都见诸于笔端,谨以以上几点看法,请各位老师给以批评与指正。

20xx年3月12日

班主任管理心得体会

回想我做班主任工作这十多年以来,我也确实在“忽悠”“家”中各成员之间的关系。这是我近两届的家。(课件展示07级和10级的家)我们的家充满爱心和鼓励,充满安全和秩序,充满尊重和尊严。在温馨、快乐的家中每位成员和谐、愉悦共处。我个人认为,我的“忽悠”从书面语来理解就是“调正”。下面我就向大家汇报一下我是如何调正家庭成员的各种关系来保卫我的“家”的。

我们大家都知道:学校的需求是家长的满意,家长的需求是孩子的分数,孩子的需求是满足自己内心的需要。如何让学校、家长、学生的需求都能得到满足?依据现在新时期孩子的特点,(课件展示)我主要调正的是三种关系:调正家长和孩子之间的“亲子”关系赢得学生成长、改变、成功。家长好好学习,孩子天天向上!家长改变一小步,孩子成长一大步。推动摇篮的手即是推动世界的手。孩子有问题可以说100%是家长有问题,主要是他们的“亲子”关系出现问题了(播放《亲子关系的有效沟通》课件)。这是我这届开学不久给家长上的一课。把家长和孩子的精神营养管道接通,调正、改善、打通、理顺他们之间的关系,赢得学生成长、改变、成功。

1、坚持使用飞信跟家长沟通交流

现在全省停用校讯通了,我用飞信更显重要了!自从07级到现在我一直坚持用飞信“骚扰”家长,当时有的家长拒绝加入,担心网络乱收费,对网络不信任。现在10级的家长有的是电信和联通的都换成移动的了,爸爸、妈妈还有的是爷爷、奶奶都要加入我的飞信。飞信给我最大的效益是不花钱、快捷、方便,我想给谁发就给谁发,我想让大家都知道就群发。我发的飞信内容覆盖面广:有学习方法引导、亲子沟通技巧、孩子在校的表现、作业问题、各种通知等等,特别在母亲节、父亲节、元旦、国庆、春节等节日,我都会代表我班的全体师生为家长送去祝福。我白天课多,信息都是晚上发的,有些家长建议我白天发,这样他们就可以利用工作之便打印出来,我想我发的信息内容肯定好,家长受益,打印出来留着“收藏”吧。还有以前毕业的家长见到我还说“哎呀,我们还希望能天天收到你发的信息”。不管是真心的需求还是假意的恭维,反正我听了开心。

2、乐于利用网络收集各种资料与家长分享水平不够,热情来凑!我就是用我满腔的工作热情来“征服”家长的。网络可帮我大忙了,只要我认为好的资料,对孩子的成长、学习有用,我就打印出来发给家长或者把视频网址用飞信发给家长,建议家长跟孩子一起看,还要在交流本上写感受。有周乐的《如何提升家长的素质》、《如何提升孩子的学习能力》,董进宇的《如何培育优秀子女》、《如何激发孩子学习兴趣与动力》、《有效沟通》、《如何伴随孩子成长》、《铸造子女成功未来》、《创造巅峰学习状态》,邹越《让生命充满爱》,管斌全《提高成绩就这样简单》,还有翟鸿燊《乐学》、《孝道》、《高品质沟通》,周宏、卢勤、王雅娟等一些家庭教育专家的讲座。家长会上播放的视频有时还会让家长和孩子们哭得稀里哗啦,他们哭我高兴呀,说明我收集的资料起作用了(播放翟鸿燊《孝道》一段视频)。我还经常利用主题班会课播放一些励志短片:(播放《力克》视频)。

3、让家长看到孩子在学校的表现为了让家长能看到孩子身上更多的亮点,家长会上,我会把学生在学校的各种活动的图片做成视频播放给家长看。这些往往是家长最想看到,而在家庭生活中又很难看到的。看到孩子在学校的各种优秀表现,家长们就会明白不能用分数一把尺子来衡量孩子的发展,爱孩子的一切,不止是成绩。更会为我们老师的辛勤工作而被感动。

班主任管理心得体会

我担任班主任管理工作,跟随老师一起进班,一起管理学生。我带的班是高一18班,这个班出了名的乱,不好管理,我首先尽快把全班同学的名字记下来,能给学生亲切感,也拉进了我与学生的关系。记得有一次吃完饭从饭堂走到教室的途中遇到我们班的学生,我叫她的名字跟他打招呼,她听到后很吃惊我会认识她。接下来的时间我常到班里,宿舍里进行交流,跟他们的关系更进一步。

同时我也处理了不少学生事宜。刚开学不久,有一名学生因为打篮球把手搓到了,他来找我请假出去看,我得知后首先跟班主任询问,得到允许后,我就让他通知家长来接,可是他的家长不愿意接他回家,其实理由很简单,出去看病会耽误学习时间,觉得他在学校医务室看看就可以了,但是学校的医务室的确看不了这种病,然而由于家长的反对,学生也没有耐心进行沟通交流,我觉得我应该做出自己的努力。于是我跟家长解释,说明状况,最后家长还是愿意来接他出去的。同时我也跟学生说,让他明白家长这么做也是为了你好,是怕你耽误学习,只有双方互相理解才能沟通好。

班里还有一个女生,家庭关系很复杂,有一天她哭着来办公室找我,跟他诉说他家里的状况,说实话对于我这个没经历过世事的人,不知道这样的问题应该说什么。不过我还是对她进行了安慰。告诉她爸妈也是为了她好,让她不要有心理压力,更不要造成心理阴影,别人的看法并不重要,做好自己就好,生活是自己的,自己每天开开心心,好好学习就够了,然后就是对于自己在乎的人,理解他们的感受,彼此互相沟通就够了。我跟她交谈了半天,她总算不再哭泣,虽然心理的难过不能立刻消散,但是我总算看到了自己的成就。通过她的例子,我深深感受到一个健全的家庭对于一个孩子的发展是多么的重要。也希望家长可以听听孩子的心声。

有一个晚上我与班里的一名男生促膝长谈,其实原因很简单,他违纪了,其实并不是什么大事,只是需要家长来学校了解情况,可是他的爸妈不愿意来,我就找他询问情况,可是出乎意料的他哭了。都说男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处。他学习成绩并不好,可是他的爸妈并不管他,他自己说他们只知道给钱,从来不问我任何事。每次放假回家也正是干活,很少有沟通交流。当时我觉得自己特别渺小,不能解决任何问题。我想如果我是一名正式的老师,我就可以跟他的父母沟通,让他了解孩子的心声,可是我只是实习生,我根本没有办法尽自己的力。学生其实很懂事,他告诉我,他已经习惯了,他只是愿意把这些事告诉我,愿意跟我倾诉,而我能做的就是开导他,让他乐观积极起来。我始终认为,父母跟孩子有了无条件的沟通与交流,根本就不会存在问题学生了。

班主任工作我虽然能做的不多,但是我都尽自己最大努力为学生解决问题。

文档为doc格式。

班主任管理心得体会

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

我知道一个优秀的班主任,时刻应该用“爱”去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段,当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:首先一定要注意尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的。

在两个月的实习期间我主持了一次班会和两次情商课。班会的主题是国家安全教育日,两次情商课分别是梦想的力量与正确认识挫折。通过班会和情商课,当看见那些十二、三岁青春活泼的学生时,我们都感觉自己似乎时光倒流回到初中时代。初中的学生还不失去童真,善于思考问题,但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近,他们既把我们当作老师,还当作朋友,许多心里的问题都愿意与我们交流。

通过两个月的实战磨练,现在的我已经基本能够驾驭课堂,胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方,但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳,也深刻理解了教学相长的内涵,使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的,站在教育的最前线,真正做到“传道、授业、解惑”,是一件任重道远的事情,我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平,要发自内心的关心爱护学生,帮助他们成长。在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人,这才是教师工作最伟大的意义所在!

班主任管理心得体会

上学期本人担任班主任工作,在学校整体思想的指导下,经过全体师生一学期的共同努力,己经形成了班风正,学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。

一、深入了解学生,搞活课堂教学。

本学期的班主任工作,为了能很快地了解学生,我深入班级,每天早来晚走,坐班听课,同时通过任课教师及家长,了解学生方方面面的表现。作为班主任又是语文老师,利用学科的特点,在教书的同时,渗透思想教育,教会学生做人,养成良好的习惯。

二、学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。因此,我在工作之余,认真钻研魏书生老师的班级管理经验,积极进行实践,同时虚心请教同组的老师,力求把每件事处理好。开学初,通过冲组建了新的班干部集体,确立了值日班长轮流顺序,利用主题班会,教给学生明确工作的方法,并制定了奖惩措施。

三、言传身教,培养学生主人翁意识。

现在的学生几乎都是独生子女,娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活,因此在学校、在教室看见地上有纸,哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候,我就指让学生把地上的纸捡起来,放入纸篓。增强学生的劳动意识,通过卫生委员责任制,加强督促值日生的值日工作,保持教室的清洁。

四、重视对后进生的教育工作。

针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多,占全班的三分之二,一部分男生不但难于管理,而且学习不刻苦,成绩也较差,所以利用课间、政教、休息时间找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以“洋思兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。

五、注重对班主任工作的研究。

经常向有经验的班主任学习和向书本学习。本学期己经学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》和万玮的《班主任兵法》两本书,工作中不断向有经验的班主任请教,总结班主任工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

六、不断更新教育观念,努力提高自己的业务水平。

国家己经实行新一轮的课程改革,启用课程标准,教学中必须有新的理念、运用新的教学方法,才能适应培养创新人材的需要,才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想,了解国内外最新的教育动态,努力提高自己的业务水平,为班级管理创造更有利的条件。

班主任管理心得体会

回忆半年多担任07电子商务班班主任的日子,对于管理工作中的经验也谈不上太多,但感受还是颇多的,现总结一下,与大家共勉。要想管理好一个班级,我觉得应当从以下几个方面抓起:

亲情管理是我们一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和学生之间也要架起爱的桥梁,这种爱是要发自肺腑的,而不是外表的关心。如果你是真心的,学生能体会的到。举个例子,我们班有个同学叫史传淑,军训时她带病训练,我几次叫她休息,她都说能行,我很心疼,也很感动。训练之余,我带她去看病。天气有些凉,我把自己的衣服给她穿。我对她的关心使她很感动,她对我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流泪了,她也流泪了,我们师生之间真正建立起了深厚的感情。暑假时,她的普高的录取通知书到了,但是她最终还是没有去上普高,而是回到了职专,就是因为职专有我这样一个关心保护她的班主任,她舍不得。史传淑同学学习刻苦,努力自觉。我希望她能考上理想的大学,所以平时我对她的学习关心的也很多,给她搜集学习资料,催促她的学习。同时,我还让她担任班里的团支部书记和学习委员,带动起班里的学习,在她的带着之下,使得班里的.学习气氛浓厚,同学积极向上。像史传淑同学这样因我对他们的爱而有所进步,有所改变的同学还有很多,我就不再一一举例。总之,对于学生,爱是源泉,爱是根本,有了对学生真正的爱,无论工作方法如何选择,都会起到良好的教育效果。

准与细是紧密相连的。准主要表达在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了,那么对于学生的评价才会准,对于学生的评价如果不认真弄准确,肯定会影响班级制度的实施,也会影响班主任在同学们中的威信,那么前面多提到的“严〞和“细〞就不能存在了。“准〞表达了班主任对工作的态度,也表达了班主任对工作的力度,准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。想法很多,却不能一一的都见诸于笔端,谨以以上几点看法,请各位老师给以批评与指正。

班主任管理心得体会

xxxx年暑假后我担任905班班主任,半年来我一直实施着“严细交错、奖惩分明、团结互助”的管理理念。这个理念伴随着我整个的班级管理过程。下面就谈一下“严细交错”“奖惩分明”“团结互助”在班级管理中是怎样实施的:

开学第一天我首先看学生联系卡,知道男女生人数,成绩优差比例分配。然后通过和八年级跟上来的任课老师以及其他学生了解我班单亲家庭的学生,住公寓的学生,以及在八年级调皮的,性格古怪的,脾气急躁的学生等等。然后我就记录在本上,以便以后处理突发事件,好对症下药。

可不然,我班的郭xxxx,活泼好动,常常管不住自己,还干扰同学们的学习。我多次采取正面思想教育,但都难以收到效果。在迎国庆歌咏比赛事,我班没有打拍子学生,我就让班里学生推荐,有几个调皮的学生指着他说:“老师,他打的可好了。”其他学生一听,哈哈大笑起来。显然其他学生怀疑他的能力。而我却没有笑,却在同学的一片怀疑中,拍着他的肩膀诚恳地说:“试试吧!老师相信你一定会很出色的!”正式演出时,他在台上是那样的自信,那样的搞笑,博得学生一阵阵的掌声,为班争了光。从那以后他也悄悄地改掉自己身上的.不足,日常行为也规范了许多。

这一点,要“严细”交错。我在两天内几乎认识班里所有学生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼学生姓名,将位子重新做了大的调整。同时我告诉他们,你现在的位子不是你永久的位子,我随时都会调整,因此说,谁都不用因为位子找我,我不会给你开绿灯。

我发现班里有些孩子并不是不想学,是因为基础太差,又不好意思去问其他同学,而恰恰有一些成绩好的学生,不爱帮助别人。于是我就成立了“一帮一互助组”一个400名前的学生与一个400名后的学生结为一组,与上一次考试相比,两人必须同时进步,评出进步幅度最大的发奖,退步最大的,两人同时受到惩罚。同时向他们提出口号:“一帮一互助,905人人进步。”这样我班的课下,玩的少了,讲题的多了,起到了较好的效果。

开学第三周,赵帅的母亲打电话说:九年级很关键,她希望自己的儿子别白休学,也能考上城里的高中。可是孩子对家长产生逆反心理,根本不与家长沟通。

我想应该培养学生的感恩心,我给学生观看了著名演讲大师邹越在家长会上演讲的片段“让世界充满爱”。看完后我让他们每人写一篇观后感。然后装订在一起,挂在了黑板左侧,我班刘晨冉为它提名:感恩的泪,还写写了开篇语,作为他们学习的动力。通过这次活动,我班人员思想观念有了很大改观。尤其是赵帅和他的母亲说出了“妈妈,我爱你!”并且吃完晚饭后把他妈和他爸的碗刷了。他的母亲流下激动的泪水。

后来我又通过班会教育学生,感恩父母给我们生命、哺育我们长大成人;感恩老师给我们智慧和修养,给了我们放眼世界的慧眼;感恩同学给我友爱、伴我进步、伴我成长;通过这样的心理引导,我相信孩子们一定能够学会爱别人,爱这个世界,进而学会感激,也懂得善良。

当然在这半年里,班里并不总是一帆风顺的,也发生过许多小插曲,比如,我班的卫生是我最头疼的事情,这些孩子值日总是来得太晚,而且做得不彻底。我采取的办法是亲自到卫生区指点,并和他们一块做,再选了一个劳动委员,专门监督卫生,同时对做得好的,公开表扬,物质上的奖励,做的不好的,不但批评,还要为班里捐班费。我班卫生现在有很大好转。我也和犯错误的学生针锋相对过。也有很多事情处理的欠妥当。总的来说我班现在,学习,纪律,卫生都很稳定,都好于年前,今后我一定会进一步完善我班的管理方案,争取完成我班的目标:“创最好的班级,做最好的自己”。

班主任管理心得体会

会我是刚毕业的青年教师,被学校委倚重任担任了黄流中学高一五班的班主任、担任班主任工作快一个学期了,使我充分认识到班主任工作是忙碌的、也是快乐的,更是充实的!每天班主任都是起早摸黑的,学校布置的任务,班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体贴,所以感觉有些忙碌;但是这项工作当中又充满了乐趣,看到自己的班级学生快乐健康的成长自己心里那个高兴啊!但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。

我有幸参加了黄流中学班主任培训班的学习,使我对班主任工作有了更深入的认识,学习到了一些科学、优秀的管理方法,领会了一些先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

第一,通过培训,我意识到了作为班主任提高综合素质的必要性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与班级学生走的越近,接触班级学生和家长的机会最多。因此,班主任个人素质的高低关系着班级学生的健康成长和学校的`兴。

第二,通过培训,我意识到身上肩负着重担,要引导班级学生明辨是非,善恶,美丑,明辩学习目的,端正生活态度,养成良好的行为习惯。

第三,最重要的,通过培训,我积累了做好班主任工作的要领,这要感谢做报告的老师们。从他们的身上,我领略到了优秀班主任的风采,更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。

首先作为班主任,一定要注意自身的形象,为人师表,以身作则。具体要衣着大方得体、言行一致;在班级学生面前,利用好榜样意识影响班级学生;要热情回应班级学生的问候;课上课下要有礼仪性的习惯动作;随时随地调整好自己的言行。同时注意几点:

2、树立核心人物,强调反面人物的影响;。

3、遇到问题时不能冲动,要冷静思考,这样想到的办法更能有效的解决问题;。

5、巧妙设计小活动,适时适当地教育班级学生,且形式最好不拘一格;。

6、多用鼓励性的动作和语言对班级学生进行积极的心理暗示;。

7、注意课后与班级学生的沟通,说话讲艺术;。

8、多了解班级学生的心理活动和成长情况;。

9、及时总结工作,反思不足,以便以后借鉴。

通过这次培训,我对班主任这个称呼有了更深刻地认识,知道了只有爱班级学生,才会赢得班级学生的尊重;只有班级管理科学化,班主任工作才会做得轻松自如。我需要不断的学习,不断的实践,提高理论知识,武装自己头脑,使自己成为一名睿智的,班级学生喜欢的班主任。

班主任管理心得体会

教书10年了,时间飞快,总感觉自己的这10年间,有太多的不舒心,太多的疑惑,幸好又孩子们一直在我身边,让我能够把很多的不快乐进行有效地转移。01上班到现在一直是班主任,今年终于不当了,轻松了,但是由于已经习惯了那种日子,一时间还有点不适应。

我做班主任10年,没有出现过一次学生不拥戴的事情,回想自己的这点小成功,原因在那里?我觉得只有一点,那就是班主任自身的性格。

一个班级从开始建立,班主任的性格就决定了这个班的性格和精神状态,也就是说,班主任的性格就是这个班的班魂!为什么有的班主任工作认真负责,但是成效不大,原因就是自身的性格又缺失,不是自身懦弱就是言而无信,或者简单粗暴。这些都不是学生所需要的,班主任自身的人格魅力和性格,将会在工作中无形的让学生了解,并且无形中渗透给学生。作为管理者,你要是是个强者,有不服输的的精神,那这种状态就会感染学生。

一个优秀的班级,他不一定是学校里面成绩最好的,但是它一定是学校里综合素质最高的,是学校里面最团结,是学校里面面貌最好的班级,同时这个班级的学生也一定是各科老师的最爱。所以作为班主任,就要多加强自身的修养,为班级建立一个班魂,只有这样才能够,剑锋所指,所向披靡!与大家探讨了!

班主任管理心得体会

柔性管理强调非强制性,班主任的人格魅力是学生信任的基础,班主任应该具有无私、正直、真诚、谦虚、廉洁、好学的品格,以自己的人格力量去征服学生。在班级的管理中、在与学生及其家长的接触过程中,以正直的人格对待人对待事。你认为是无意的小事,可能已经给学生留下了深刻的印象。例如,我要求学生打扫卫生,并亲自与学生一起刷地,但学生并没有过多的反应,认为教师是应该的,我很不理解,经过认真考虑,我认为这些学生是已经习惯了在家父母什么都做,所以觉得无所谓。我想简单的说教解决不了问题,只要坚持,一定会感动他们。于是每天到教室,看到不干净的地方,就亲自动手扫,并且告诉学生讲究自身卫生的同时也要讲究环境卫生,慢慢地,当我再在教室打扫卫生时,已经有学生马上接过扫帚。

每个学生都渴望得到尊重,体现自我价值。他们渴望理解宽容,追求浪漫轻松。自尊好胜、求知和参与是中学生的典型特征,他们害怕教师的眼光指责、嘲笑他们的幼稚和冲动,反感教师居高临下的训斥。因此,班主任应放下架子,设身处地站在学生角度思考,了解他们想什么、喜欢什么、讨厌什么,营造一种推心置腹的氛围,这就要求班主任也要保持年轻的心态,这样学生才愿意与班主任交流,把你当成朋友,愿意把心里所想的告诉你,甚至是班级其它同学的情况。这样班主任就可以了解班级学生的动态。

美好的事物人人都喜欢,作为教师,自然喜欢听话的孩子,但是每个人的成长过程,从成熟到不成熟,个体之间有着很大的差别。"爱满天下"是陶行知先生当年倡导过的.,要求老师不但要爱凤凰,而且要爱丑小鸭,要把爱撒给全体学生。不仅对听话、学习好的孩子要充满爱,而且对成绩差又调皮捣蛋的孩子也要充满爱心,发掘他们身上的闪光点。只要是年青人身上一定有可爱、可取之处,要善于发现并且加以引导,树立每个孩子的自信心。

班主任兴趣广泛不仅仅可以丰富个人生活,健全人格,陶治情操,而且容易与学生接近,感染影响学生且可以融入到学生当中。通过与学生在活动中的接触,接近学生,增强师生间的亲密关系,也有益于扩大自己的知识面。实践证明,多才多艺的班主任是最受学生欢迎的。

班主任管理心得体会

班级作为学校管理的基本单位,是一个小集体,管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说:“管理是集体的骨架。”有不错的管理,事情才会有头有绪,集体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。

作为班主任,管理着全班几十个学生,所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”,这就需要班主任投入更多的时间与精力,关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况,加强与学生之间的交流、沟通,因势利导地推动各种类型学生的健康成长。同时,需要班主任在管理班级时讲究管理艺术,才能有效地管理好班级。下面浅谈几种管理艺术:

俗话说:“无规矩不成方圆”,没有严格的规章制度进行约束,学生很难形成不错的生活习惯、学习习惯,也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时,我充分发扬民主,让学生亲自参与。要求学生献计献策,共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。

学生参与了班规的制定,既加强了主人翁的意识与责任心,又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下,我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为提供了有力的依据。

列夫托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。必须有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点:

1.“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质。

2.严爱优等生。优等生,每个老师都喜欢他们。对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。而是时时提醒他们,做一个正直的人,热情的人,向上的人,优等生不但是学习成绩优,更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生,只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

3.博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放弃自身。他们希望老师重视他们。对这类学生,我摸清他们的心理特点,调动他们的`积极因素,始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设不错的班集体,全面提升学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自身就是一面镜子、一本书。

因此,规范学生的行为,首先要规范自身的行为;提升学生的素质,首先要提升自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自身的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提升自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

班主任要明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。把任务下放到班委手中,班级各类事项都有专人负责管理,而班主任只是个幕后导演者和决策人,出现问题及时解决,对班委会工作鼎力相助。久而久之,班级的大小事情都有人管理,学生们遇事主动去做,积极性、创新意识不断加强,同时我也为他们增多了锻炼才干的机会,培养了他们自我教育、自我管理的能力。

班主任工作是平凡而繁琐的,做好班主任工作还远不止以上那些。班主任应有高度的责任心、上进心、使命感。要寻求科学的管理方法,把班主任工作落到实处、细处。“要给人以阳光,心中必须拥有太阳”,只要班主任心中拥有太阳洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,和风细雨,持之以恒,定会润物细无声,我的班级管理工作也会有大的进步质的飞跃!

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