8.通过分析范文范本,我们可以了解写作中的常见错误和不足之处,从而避免自己在写作中犯类似的错误。下面是小编为大家整理的一些经典的总结范本,希望能够帮助大家写出好的总结。
课文富饶的西沙群岛教学设计
教学目的:
1、初读课文,了解内容。
2、学会本课的生字新词,用查字典和联系上下文的方法理解词语。
教学过程:
一、启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。
1.出示中国地图,谁能从地图上找出西沙群岛?(请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。)。
2.同学们交流有关西沙群岛的资料。
二、教师范读课文。
三、自学生字,并检查自学情况。
1.指名读课文,纠正读音。
建议:可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
2.指导学生识记字形。
建议:可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
峡滩()义()设()。
狭()摊()意()没()。
防()哨()饶()料()。
纺()稍()浇()科()。
3.生字中部首难确定的有:
甲(查“丨”部)威(查“戈”部)武(查“一”部)。
必(查“心”部)将(查“”部)。
4.理解词义。
富饶:形容物产很多。(饶:富足,多。)。
蠕动:像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。
庞大:极大。本文指海龟很大,一般都在上百公斤。
威武:威风,勇猛的样子。
绽开:裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
栖息:本文指鸟类停留、休息。
海防前哨:课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。
守卫:防守保卫。
建设:创立新事业,增加新设施。
五光十色:形容色彩鲜艳、颜色繁多。
瑰丽无比:奇特的美,没有什么能相比。
千奇百怪:指贝壳的形状各式各样。
四、读课文,了解课文内容。
五、作业:生字、词,读书三遍。
第二课时。
教学目的:
抓住重点词句,联系上下文理解。能理解课文内容。
教学过程:
一、以游客身份,激趣导入。
1.同学们,昨天我刚从西沙群岛回来,那里真美,站在海边,我放眼海面,海水五光十色,瑰丽无比;我穿上潜水衣潜入海底,看见了千姿百态的大龙虾,数不清的.鱼种类繁多,在身边来回穿梭,真是奇妙;漫步沙滩,那捡不完的贝壳奇形怪状,美丽极了,而且,我还和庞大的海龟合了张影呢!登上海岛,各种各样的海鸟有的在飞,有的在树枝上叫,遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美,物产丰富的好地方啊!
2.快速读文,自主定向。
二、自主读书,提高能力。
说明:这一环节充分体现以学生为主体,以质疑研讨为主线,以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书,质疑研讨中展开,变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出,疑问让学生自己讨论,方法让学生自己归纳,教师则点拨关键处,为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境,使全体学生在积极的参与和协作中自主学习,提高能力。
(一)自读感悟。
学生选择第4自然段的学习,教师适时点拨、引导、归纳,授之以渔。
1.轻声读文,划出不理解的词语和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水,一半是鱼”)。
2.学生再读文,小组尝试解疑,同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书:一半是水,一半是鱼。
3.教师指导学生理解“一半是水,一半是鱼”。
(1)指名读1—3句,你从中体会到什么?
(从中体会到鱼很多。)。
(2)放课件一:配有音乐的海底世界。
请同学们欣赏画面,然后指导感情朗读,进一步感受鱼多。
(3)发散练习:
用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时,投影放大哪条鱼,请大家一起看,他是否把描述的这条鱼的特点抓准,用的词是否准确。
(4)小结:“一半是水,一半是鱼”是什么意思?
(鱼多,多得数不清。)。
我们联系上面的三句话读懂了它的意思,在此基础上说一说这自然段的意思。
(这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。)。
板书:联系上文。
(二)自读尝试。
1.指名读第6自然段,其他同学边听边划出不理解的词语。
2.学生再读这自然段,边读边尝试解决不理解的词语,组内可以互相交流。
(如:“栖息”、“鸟的天下”等)。
3.学生讨论归纳汇报:我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”,并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。
板书:联系下文。
(三)自读运用。
1.学生自己归纳学习方法:
(1)划出不理解的词语。
(2)读书理解,组内质疑、答疑。
2.自学其它自然段内容,汇报形式自选(朗读、讲故事、表演)。
通过汇报,学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。
3.学生总结方法:联系句子我们又理解了词语的意思。
三、师生共同归纳理解词语的方法。
1.联系上文。
2.联系下文。
3.联系句子。
四、作业:
1.把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。
2.从课外书中任选一段尝试理解词语。
富饶的西沙群岛课文原文
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
课文富饶的西沙群岛教学设计
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
学生对西沙群岛的兴趣会比较大,但对西沙群岛美丽的景色,远离海域的学生可能缺乏实际的感受,对鱼类的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,大多数学生都缺乏感性的认识,教学时可以适当增加图片、视频展示。
1、知识与技能:会认10个生字,会写13个字,能正确读写“风景优美”等21个词语。
2、过程与方法:有感情地朗读课文,感受西沙群岛风光的美丽,通过品读描写西沙群岛美丽、富饶的语句,用词的准确、生动,学习课文的表达方法。
3、情感态度与价值观:通过读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
1、教学重点是引导学生抓住课文描写西沙群岛美丽、富饶以及物产丰富的段落,体会其准确、生动、形象的写法。
2、教学难点是:学生远离海域,对西沙群岛的景色缺乏感性认识,教学时要做适当引导,把语言文字转换为具象,培养学生的想象力。
(一)导入。
引导学生联系生活经历进行口头表达,在交流中加深对海滩的认识。
师:总结。
(二)初读课文,整体感知。
1、第一遍朗读课文,读懂文意。
2、第二遍朗读,解决生字词。
3、第三遍朗读,找出自己喜欢的句子,由个人带动集体再来朗读感受美的句子。
4、第四遍朗读,理清文章结构,概括大意。
(三)文本鉴赏。
1、在理清文章结构的基础上,按照课文的顺序,找出风景优美的部分,抓住关键词落实鉴赏,朗读感受。
2、找出物产丰富的部分,鉴赏。
3、归纳文本结构,总分总。
(四)总结。
《富饶的西沙群岛》课文片段仿写作文
整节课教学思路很明确,要教给学生什么知识,要培养学生什么能力,都体现得很突出,教学各环节过渡自然,板书的设计也很新颖,紧扣文意也吸引学生的注意。
当然同时这堂课也存在着许多不足,暗自思忖,发觉自己在这两方面安排的不到位。
一、学生的主体地位不够突出。
新课程最强调的就是学生的主体性,教师的主导性。而我在这节课安排中的谨小慎微却让这堂课有了一些遗憾。如描写鱼的这一小节。我在安排的时候以“读了这段,你最大的感受是什么?”为切入点,接着就从鱼的数量多说到种类多,虽然乍一看没有问题,但我在本堂课中问题设计地过于细碎,以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任,使得孩子们的手脚被束缚住了,思维没有完全打开,课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语。
二、语言训练的力度不够。
语文课除了要注重学生的体会感受外,语言文字的训练也非常重要。所以,在本堂课中,我利用文本的特点抓了两个比较有价值的语言训练点。但在第二小节中安排的“因为,所以。”和“西沙群岛的海水色彩不同,是因为。”句式训练力度不够,只是形式性的带过,没有让学生加强训练。
在以后的教学中,我将努力提高自身的素质,多学习,多思考,让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。
课文《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
d、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
e、用你喜欢的语气读读这一自然段。
f、质疑。
第五自然段学习提纲:
a、默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?
b、找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。
c、找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?
d、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
e、有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。
f、质疑。
第六自然段学习提纲:
a、默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?
b、为什么说西沙群岛也是鸟的'天下?
c、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
d、有语气地朗读。
e、质疑。
3、小组汇报探索学习情况。
(1)出示第三自然段课文,小组有感情地朗读。
(2)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?
(3)出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。
(4)学生就课文内容提问合作探索学习的小组。
(5)理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”
这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
(6)小组有感情地朗读第四自然段。
(7)出示第五自然段课文,小组有感情地朗读。
(8)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?
(9)出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。
(10)解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?
(11)小组有感情地朗读第六自然段。
(12)默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。
六、学习最后一自然段。
1、默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?
2、议论小结:
明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。
3、有感情地朗读。
七、总结全文。
1、这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面―海底―海滩―海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
3、用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。
4、课外延伸。
(1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。
(2)假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。
附板书:
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课文《富饶的西沙群岛》教案设计
海滩贝壳海龟物产丰富。
海岛鸟的天下。
反思:
《富饶的西沙群岛》是一篇写景物的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。
根据本文的内容与写作特点,我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学,在让学生具体感受文章中,我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产,把学生带入文本,深入内心,让其产生共鸣,从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情,可谓水到渠成。
针对中年级的教学,我重视段的教学,所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练,让学生掌握本学段的知识点,总结其方法,随后辐射全文,从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中,没做到大胆放手,训练不够到位。
在上课后的交流活动中,杨雪琴教导、语文组长符小姨、符方苗教导、孙柳教研员等做了点评,都谈了各自的看法,既有优点也有不足,还提了宝贵的建议。大家的话就像一面镜子,能看清自己的不足,然后加以调节,以达到提高课堂教学水平的共同目的。
三年级课文《富饶的西沙群岛》教案
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句,具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。
1、认知目标:读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。
2、情感目标:通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3、能力目标:
a.培养学生初步归纳总结段意的能力。
b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
c.培养学生利用网络学习的能力。
教学重点:通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产,感知西沙群岛的美丽富饶。
三年级学生,有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产,北方的孩子很少有见过大海的,因此,在制作课件时,收集一些海底世界的图片和视频,创设一定情境,帮助学生理解课文内容。
《语文课程标准》中指出:语文课程应重视语文的熏陶感染作用,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学,创设情境,让学生在学习语言文字的同时,获得情感体验,得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行,注重培养学生的探究,团结协作,勇于创新精神,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
遵循课标中的指导思想,在设计《西沙群岛》一课时,着重研究如何将信息技术与语文教学整合,更好的优化课堂教学,构建新的语文教学模式。
首先,我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。(课件演示,揭示课题)。
设计意图:导入部分我采用生动活泼的语言,邀请孩子们和我一同去旅游,激发孩子的兴趣和主动探究的欲望,调动学生旅游的热情和积极性。
1、来到了目的地,先让孩子说一说,站在西沙群岛的面前,他们此时的想法。
2、根据学生的想法,归纳总结出两个任务,请学生带着任务走进西沙群岛。(播放视频)。
3、解决问题。(学生任选一个任务,把自己的想法键入“写作室”,上传,展示)。
设计意图:让学生学会质疑,选择自己感兴趣的任务,有目标的带着任务去学习。播放视频,入情入境,情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行,注重师生、生生的互动,充分发挥了教师是教学活动的组织者,引导者的作用。
1、初读。
初读课文,小组合作,解决重点词语。(课件出示词语和图片)。
设计意图:在初读课文的基础上,解决本课重点词语,对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补,合作意识的培养,养成互帮互学的良好品质,利于实现知识的再创造。在交流中,使学生学到更多的知识,更好的学习方法,提高了与人合作的能力。
2、精读。
(1)精读课文,解决重点句子:说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。(课件出示句子)。
a、西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
b、正像人们说的那样,西沙群岛的海水一半是水,一半是鱼。
c、西沙群岛也是鸟的天下。
(2)借助网络资源,欣赏图片,图文结合,读出感情。学生在自主学习后,对借助网络资源学习的情况进行自我评价。(点击投票区)。
设计意图:理解重点句子,意在理解本课的写法,教给学生学习方法,梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用,转变了学生的学习方式,学生借助信息技术,根据对知识的理解和已有的经验和能力,主动获取知识,学生的主观能动性得到发挥,主体地位得以充分体现。
3、品读。
细细品位文章内容,把自己的感受键入“写字室”里(上传,展示)。
设计意图:学生通过全篇的品读练习,提高朗读水平,在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛,发表自己的感想,使感受得到进一步深化。
指导学生朗读课文最后一段(配乐朗读)。
设计意图:在优美动听的音乐声中,通过朗读,激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情,祝愿西沙群岛更美丽更富饶。
指导学生点击“相关链接”,浏览祖国的名胜古迹。
设计意图:本环节将课堂知识延伸到课外,培养学生利用网络自主学习的能力,密切语文学习与现实生活的联系,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
设计意图:1.本板书是依据教材内容先总说,然后分述,最后综合这一结构特点而设计的板书形式。2.西沙群岛的风景优美,物产丰富,学生缺乏实际的感受,在板书中加入精美的图片,使学生能直观地感知。
小学语文课文富饶的西沙群岛教案
教学目标:
1、读懂用并列段式写的第3、4两段,知道各段并列地写了哪些内容,每个内容是怎样写的,第4段中的两个内容是怎样连接起来的。
2、指导有感情朗读练习,加深理解内容,提高朗读能力,培养语感。
3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶,激发热爱祖国山河的感情。
教学重点:
目标1。
教学难点:
目标2、3。
一、复习导入。
1、练习:西沙群岛是。
2、课文哪句话概括了它的特点?齐读总起句。
二、学习课文3、4两段。
(一)整体感知。
1、看录像。
2、看后问:你现在最想说的是什么?
(二)学习第3自然段。
1、请同学们先来美美地读第3自然段。
2、这一段最吸引你的是什么?
学生说后上来板书。
3、理解内容。
(1)珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你?(美丽、可爱、形状多、颜色多)。
指导有感情朗读,读出珊瑚的美丽与你的喜欢。
(2)海参。
海参什么地方吸引你?
“蠕动”什么意思?哪些动物是蠕动的?(蚯蚓、小虫等)。
海参怎样地蠕动?
“懒洋洋”什么意思?(没有力气、没有精神、无精打采)。
我们什么时候懒洋洋的?
这句话还告诉我们海参的怎么样?哪里看出多?(到处都是)。
指导有感情朗读。
(3)大龙虾。
大龙虾为什么吸引你?
你见过哪些“威武”的动物或人?(将军、老虎、狮子、螃蟹等)。
大龙虾怎么威武?找出有关词语。
指导有感情朗读。
(4)鱼。
说说鱼哪些地方吸引你?
哪些地方说明鱼的美丽与可爱?读有关句子。
哪些句子说明鱼的多?朗读有关句子。
齐读写鱼的几个句子,说说这是按什么方法写的。(总分总)。
4、有感情朗读第3自然段。
(二)学习第4自然段。
1、请同学们自由读第4段,说说这一段哪些地方吸引你。
2、学生回答并板书(贝壳、海龟)。
3、学习写贝壳的内容。
(1)读写贝壳的句子,想想句子后藏着什么字?(多、美)。
(2)哪些方面多与美?(大小、颜色、形状)。
(3)哪一个词最能写出贝壳的多?(无所不有)。
你能用另一个词来换吗?
(4)有感情朗读写贝壳的句子。
4、学习写海龟的内容。
(1)读第2-4句。
(2)写海龟写了一个什么词?(有趣)。
你觉得文哪里最能说明海龟的有趣?
理解“四脚朝天”,想象海龟的滑稽样子。
理解“寸步难移”,一寸有多少?(就是一点也不能动。)。
(3)课文还写了海龟的什么?(多、成群)。
(4)有感情朗读写海龟的句子。
5、理解与巩固并列段落的写法。
(1)请同学们自由读第4自然段,说说这一段是有什么方法写的。
(2)回忆并列段落的学习方法。
(3)练习:
课文第4段先写海滩上的,再写海滩上的,
中间用把这两个内容连起来。
6、拓展练习。
(1)课文第3段是用什么方法写的?
(2)练习:
海底的岩石上有各种颜色的珊瑚,有的像盛开的花朵,有的像美丽的廘角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动着。
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
(三)齐读第3、4两段,看板书小结。
三、课堂作业(略)。
《富饶的西沙群岛》课文词语理解
〖理解。
财富充足;物产丰富。
〖例句。
我国的长江流域历来是富饶的鱼米之乡。
【岛屿】。
〖理解。
岛的总称(岛大屿小)。
〖例句。
美丽的海南岛拥有很多附属岛屿。
【瑰丽】。
〖理解。
异常美丽。
〖例句。
江边的夜景是雄伟而瑰丽的。
【蠕动】。
〖理解。
像蚯蚓爬行那样动。
〖例句。
小肠经常是在蠕动着的'。
【庞大】。
〖理解。
很大。
〖例句。
熊猫成年以后,身体会变得很庞大。
【渔业】。
〖理解。
养殖、捕捞水生动植物的事业和行业。
〖例句。
海边的人们大多以渔业为生。
【栖息】。
〖理解。
停留;休息(多指鸟类)。
〖例句。
这块自然保护区里栖息着很多受国家保护的鸟类。
富饶的西沙群岛作文
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,特产多多,是个受人欢迎的地方。
西沙群岛那一带的海水五颜六色,让我惊叹不已:有浅绿的,淡青的,浅黄的,深蓝的。一条条一块块,互相交错着,。因为海底高低不一,有沟壑,有平台,还有海底火山,海水有深有浅,色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像恐怖的骷髅头,还有的像一本厚厚的书,还可以翻呢!在海里,有懒洋洋的海胆(基本上不会动),螃蟹军队正向人们的房子走去,他们还边走边喊:“反对人类吃海洋动物。”,大龙虾也全身披甲,威武的跟着螃蟹军队。
鱼成群结队的在珊瑚从中为螃蟹加油,他们看起来简直就像是一大条色彩斑斓的鱼。有的鱼像一个书包,我们可以把背去上学拉(他是两析动物),有的鱼是隐形的,你一张开网,他们就会被你抓到锅里去了。这些鱼种类多的.看不清,正像我说的“不只鱼多,只知鱼种多。”
西沙群岛随着祖国的事业发展,他必将变的更加美丽。
《富饶的西沙群岛》
教学目标:
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学难点:
读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学流程; 。
第一课时 。
一、谈话导入:
1、同学们一定还记得《日月潭》吧,她在祖国的宝岛台湾。(出示地图)在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛。(板书课题,解释“岛”。)(渗透环境教育)。
二、学生自学:
1、读课文;
2、圈画、自学生字词,读准字音;
3、思考问题:全文主要讲的什么?弄清每自然段讲的什么?
三、检查自学情况:
1、出示生字卡 指名认读生字 纠正读音。
2、读生词。
3、全文共7个自然段,主要讲的是西沙群岛风景优美,物产丰富。
四、学习课文。
1、齐读第1自然段:
画出重点句子,认识总述句(风景优美,物产丰富),此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美,物产丰富?
(1)自渎2~6自然段,弄清每段讲的什么。
(2)小组讨论每段内容;
(3)说说每段的内容,方法:逐段朗读、讨论,同时板书;
(4)结合板书小结。
板书设计:
风景优美 海水:五光十色 瑰丽无比。
海底:珊瑚 海参 大龙虾 鱼。
有的像……有的像……有的像……。
物产丰富 海滩:贝壳 海龟 鸟。
第二课时。
一、复习导入:(见上节课板书)。
二、提出本节课内容、要求:学习后几个自然段,感情朗读课文,知道每段写的什么,理解句意,说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段。
1、自渎 自了解;
四、讨论回答:西沙群岛怎样丰富?(同时板书)。
五、指导有感情地朗读课文。
1、重点指导3、4段 (出示挂图,指指海底有些什么)。
(1)指4人分句分段朗读 评议指导。
(2)齐读。
(3)出示小黑板句子:(第4段的最后一句)。
a、说说对句子的理解(是说西沙群岛海底的鱼很多);
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的,在文中将“有的……有的……”打点,再读一读、说一说。(形状各异)。
2、感情朗读5、6段。
(1)指导感情朗读 。
(2)出示句3 西沙群岛也是鸟的天下。
课文是怎样写具体的?(用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。)。
3、齐读第7段。
(1)说主要内容,把与第1段相似的句子找出画“~~~”
(2)知道最后一段在文中起什么作用。(总结的作用)。
4、小结:(见板书)。
六、资料、图片交流。
1、方法:课前结合课文查找有关资料、图片;(渗透环境教育)。
2、课上鼓励介绍资料、图片;
3、小组交流;
4、学生结合课文质疑,集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情?
板书设计:
总述: 风景优美 物产丰富。
海水:五光十色 瑰丽无比。
分述: 海底:珊瑚 海参 大龙虾 鱼(非常多)。
海滩:贝壳 海龟 鸟(多)。
总述: 更加美丽 更加富饶 。
第三课时。
一、复习导入:自渎课文 说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的?(总述——分述——总述)。
二、学生质疑,讨论解疑。
重点:海水为什么会五光十色?
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?
2、重点指导朗读第3段:
有的像……有的像……有的像…… 惊奇赞美的语气。
海参……. 语气要低粗、稍慢。
大龙虾…… 要读出威武的语气。
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落?
4、互背。
五、学习生字。
1、出示生字卡,边读边看偏旁;
2、自记字 小组讨论易错字;
3、质疑 指导书写难字:
威:“戈”字旁,“女”上一横不能少。
武:最后不能多一撇,不是“戈”字旁。
插:右边的笔顺。
4、学生练习书写 师巡视指导。
5、评议 表扬书写认真的学生。
教学反思:
1上课前学生已经观看了大量的视频片断,占用了较多的时间,应该先看一小分部,引起学生的兴趣,再边看片断边细读课文。
2教会学生学习完第三段的海底后,应该让学生自己自学其它文段。
《富饶的西沙群岛》教案
1、认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
课件,生字卡片。
1、小朋友们,我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山村,繁华的都市……祖国的东西南北,处处有迷人的景色。今天就让我们走进《富饶的西沙群岛》。
师:(课件出示西沙群岛地图)看,这就是西沙群岛,她就像一颗颗美丽的珍珠,洒落在南海上,(出示中国地图)构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨,守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一起来读一读这句话!(学生读)(出示句子:西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。)。
1、自由读课文(课件出示阅读提示)。
过渡:西沙群岛到底是一个怎样的地方呢?请大家打开课本,翻到第87页,自由读读课文,要求:
读准字音,读通课文,难读的词语、句子多读几遍。
2、反馈交流字词。
过渡:读得这么认真,那生字新词肯定没有问题了!
(1)出示词语(一):岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪。
读准:海参,多音字,介绍海参,它是一种软体动物,虽然模样不起眼,却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么?(用线或绳做的丝织品)。
(2)出示词语(二)绽开蠕动产卵栖息威武。
读准:栖息,理解蠕动(什么叫蠕动?一伸一缩的动)有哪些动物爬行方式是蠕动?威武什么意思?换一个词说说。
(3)出示词语(三)。
风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比。
高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇。
千奇百怪四脚朝天渔业工人祖祖辈辈。
(课文中有不少四字词语描写优美,读起来朗朗上口,你能读好它们吗?)。
3、交流中心句。
过渡:小朋友,词语读得不错!老师说过,预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题,课文中有这样一处泡泡语,你注意到了吗?出示泡泡语:我发现课文是围绕一句话来写的?聪明的你找到了吗?(指名说)(出示中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)指导读。从这句话当中,你知道了哪些信息?(风景优美物产丰富)。
过渡:请大家默读课文,找找课文哪几个自然段写了物产丰富的,写了哪些物产?并把它们划出来(学生读、找)交流。
交流:珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟。
小结:课文用了4个自然段介绍物产丰富,哪哪一段是写风景优美的(第二自然段)怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢!现在你读懂这“富饶”的意思了吗?(富饶在这里指的就是物产丰富。)有感情地再次读读课题。
过渡:说起西沙群岛,最神奇的莫过于海底世界了,让我们穿上潜水衣,去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧。请小朋友们翻开第3自然段,找出你喜欢的生物,多读几次,并说说理由。(按学生交流的顺序学习)。
《富饶的西沙群岛》
一、导入新课:
师随机板书:风景优美、物产丰富。
海面:五光十色、瑰丽无比。
过渡:欣赏了五光十色的海水以后,我们到海底去看看吧!
二、打开课本,自读第三自然段。
(一)出示尝试题:
1、这段话写了西沙群岛的什么地方?那里有什么?各有什么特点?
2、“绽开,蠕动、划过来、划过去”在课文中什么意思?
3、用横线画出一个比喻句,这是把什么比作什么?
4、你能有感情朗读这一段吗?
(二)同桌交流学习。
(三)同桌汇报,全班交流。
随机板书:海面珊瑚海参大龙虾。
(四)教师精讲:这一自然段,作者用了一个比喻句写出了海底的珊瑚各种各样,美丽极了,接着写了海参到处都是,大龙虾划过来,划过去。
你喜欢这海底世界吗?让我们一起来读一读吧!
过渡:有些同学一潜到海底就不想上来了,为什么呢?
三、轻声读第四段。
(一)出示尝试题:
1、这段有几句话?每句话说什么?
2、用横线划出最能概括这段话的主要内容的句子。
3、你能尝试一下快速背诵吗?
(二)四人小组交流,讨论学习。
(三)小组汇报。
随机板书 鱼。
(四)教师精讲:
这段作者先总写了鱼多得成群结队,接着具体写了鱼的种类多,最后再用两句话写出了鱼确实多。
小结第三四自然段的学习方法:
1、联系上下文,理解生字新词。
2、轻声读课文,了解每句话的意思,知道每句话是怎样连接起来的?
3、再读课文理解课文写了什么,有什么特点,感情朗读。
四、尝试自学第五六自然段。
(一)尝试自学题:
1.海滩上有些什么?哪些词语体现了贝壳多?海龟怎样有趣?(联系上下文,理解“颜色不一、千奇百怪”的意思)。
2、哪句话写出了鸟多?“鸟的天下”是什么意思?从哪里可看出是“鸟的天下”?(联系上下文,理解“栖息、堆积、肥料”的意思)。
3、第六自然段先写了什么?再写了什么?
4、你能有感情的读五六自然段吗?
(二)四人小组合作学习。
(三)小组汇报。
(四)老师精讲 相机板书。
海滩贝壳乌龟 海岛鸟的天下。
五、西沙群岛为什么会如此美丽如此富饶呢?齐读第七段,你知道了吗?
师小结:是啊!正是这些勤劳勇敢的英雄儿女用他们的智慧和汗水建设着西沙群岛,守卫着我们的南大门。
相信,随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
相机板书 更加美丽 更加富饶。
六、总结全文,梳理文章的结构。
相机板书总分总。
七、尝试练习题(拓展延伸):。
争当优秀小导游。
学了《富饶的西沙群岛》一课,文中哪些景物给你留下了深刻的印象?在小组内扮演解说员练习说一说,各小组评出一名优秀者,当小导游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。
富饶的西沙群岛教案
1.感受西沙群岛海水的瑰丽,迁移学法,深入了解优美的风景和丰富的物产。
2.总结全文,激发学生对海岛的热爱,培养学生热爱祖国的思想感情。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。
了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。
了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。
ppt。
1.(课件出示课题)同学们,通过上节课的学习,你们已经初步了解了西沙群岛,(课件出示:西沙群島的的位置图片和风景图片),引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。那西沙群岛给你们留下了怎样的印象呢?(引导用一两个词或句子。引出:风景优美、物产丰富)。
2、再读课文,感受西沙群岛的美丽和富饶。
(1)课件出示:从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?
(2)自由朗读课文。
(1)你对眼前这片海水有什么印象?(学生:蓝)。
追问:仅有蓝吗?(学生:还有浅绿、杏黄、淡青)。
(2)这就是西沙群岛一带的海水。小声读第2自然段,画出最能写出海水特点的词语。
a指名反馈。(板书:五光十色、瑰丽无比)。
b结合理解“五光十色、瑰丽无比”。
(3)文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比?
a课件出示句子:有深蓝的------错着。
b指导学生读书。(抓住表示颜色的词语,读出海水的瑰丽无比)。
2、讨论:为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢?
3、课件展示图片:强化直观效果,让学生理解海水色彩的不同。(因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。)。
4、引导学生结合板书进行总结学习方法。
(1)课文第2自然段写了什么?(海水)。
(2)海水有什么特点?(五光十色、瑰丽无比)。
(3)怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点?(运用了表示颜色的词语,写出了海水的颜色,并说明了海水呈现不同颜色的原因。)。
5、小结。
用刚刚我们学习第二自然段的方法,即带着三个问题自由朗读课文第3—6自然段,画出有关词句。
(1)写了什么景物?
(2)写出了景物的什么特点?
(3)作者是怎样表达出景物的特点的?
(一)海底。
1.教师展示:海底的图片。
2.指名反馈:你们看到了什么?(学生根据自己的所见自由的说一说)。
(板书:珊瑚海参大龙虾)。
3、珊瑚、海参、大龙虾都有什么特点?从哪些词句可以感受到。
教师围绕问题进行组织教学。
(1)学生自行抓关键词说自己的体会。
(2)同学间互相补充,教师适当调拨引导。
(3)指导学生抓住加点的词语有感情的读书。
课件逐个出示:a海底的岩石上长着------鹿角。
b海参----蠕动。
c大龙虾-----威武。
4.自由朗读第四自然段,引导划出这一自然段的中心句。
课件出示:各种各样的鱼多得数不完清。
齐读这句话,这句话写了西沙群岛鱼的什么特点?(种类多、数量多)。
5、作者怎样具体介绍鱼的种类多?
(1)出示:图片和句子;有的---有的-----有的----有的----(排比句、比喻)。
(2)指导学生有感情读句子。
6、西沙群岛的鱼不仅种类多,数量也多,哪里写了鱼的数量多?
出示:(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
(2)正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(夸张)。
教师点拨,指导感情朗读。
7、小结。
(二)海滩。
1、海滩上有什么?(贝壳、海龟)。
(1)出示:贝壳图片读句子。
(2)展示海龟图片读句子。
2、小结。
(三)海岛。
你们相信他是鸟的天下吗?为什么?(因为树多,鸟蛋多,鸟粪多)。
1、同学们,这篇课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛。在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方。你们都了解多少呢?(学生自由地说一说)。
2、老师找了一些有关祖国风光的谚语,大家一起读一读。(读课后谚语)。
3、教师总结(根据板书总结),同时强调本文的中心句。
海面海水五光十色。
海底珊瑚海参大龙虾鱼景色优美。
海滩贝壳海龟物产丰富。
海岛鸟的天下。
《富饶的西沙群岛》是一篇写景物的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。
根据本文的内容与写作特点,我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学,在让学生具体感受文章中,我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产,把学生带入文本,深入内心,让其产生共鸣,从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情,可谓水到渠成。
针对中年级的教学,我重视段的教学,所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练,让学生掌握本学段的知识点,总结其方法,随后辐射全文,从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中,没做到大胆放手,训练不够到位。
在上课后的交流活动中,杨雪琴教导、语文组长符小姨、符方苗教导、孙柳教研员等做了点评,都谈了各自的看法,既有优点也有不足,还提了宝贵的建议。大家的话就像一面镜子,能看清自己的不足,然后加以调节,以达到提高课堂教学水平的共同目的。
《富饶的西沙群岛》
教学目标:
1、理解课文内容,了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的方法理解词语,了解句与句之间的联系,会背诵第四自然段。
3、有感情的朗读课文,启发学生展开想象,培养学生的感悟能力和创造能力。
教学重点:
2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点:通过对课文内容的理解,体会作者的写作方法。
教具准备:多媒体课件、vcd光盘、录像机。
教学过程:
一、以旧引新、激趣导入。
1、复习导入:
上节课,我们一起学习了第七课(指课题,学生齐读),大家初读了课文,并且学习了课文的第一自然段,谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢?(板书:美丽、富饶)。
2、交代任务。
那么,作者是怎样抓住事物的特点,层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢?这节课,我们围绕这个重点,以读为主,来理解课文二~七自然段。
二、自能读书、主动发展。
快速自由读二~六自然段,想一想,你最喜欢哪一个自然段?
(一)导学,自读感悟 (学生自主定向,按多数同学意见)。
师:老师和多数同学一样,最喜欢第四自然段,下面我们一起来学习第四自然段。
2、根据学生的回答,教师引导理解。
(1)当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时,屏幕出示书中插图,找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼,然后让学生再仔细观察图画,并充分展开想象,说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特,姿态是怎样优美的。
(2)帮助学生理解“一半是水,一半是鱼。” 。
a、“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这句话是什么意思?
b、从哪里可以看出鱼多?(引导学生联系上文回答)。
c、看录象欣赏画面。(进一步感受鱼多)。
d、看完这段录象后,你不想说点什么吗?
3、根据自己的理解,练习有感情地朗读这一自然段。
4、指名读(师适当加以点拨、范读)。
5、领悟学法:刚才我们是怎样理解这段内容的?
(二)自学,自读运用。
1、(屏幕出示读书要求)按照学习第四自然段的方法,读自己喜欢的那个自然段,并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。
2、组内交流。
3、自学汇报,形式自选(朗读、讲故事、表演)。
4、小结过渡:西沙群岛是如此的美丽和富饶,那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢?让我们齐读第七自然段。
5、总结(看板书):这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶,然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序,抓住事物的颜色、形态、动作等特点,具体地写出了西沙群岛不仅风景优美,而且物产丰富,最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
6、质疑:通过刚才的学习,你还有不明白的问题吗?
7、评价课文,谈收获。
三、自主练习、巩固提高 。
1、屏幕出示练习题(学生可任选一题)。
(1)试从颜色、外形、动作等方面抓特点说说你喜欢的动物。 。
(2)仿照第四自然段的写法,联系自己熟悉的事物,先用一句话概括地说出这种事物的特点,再用几句话具体说明这个特点。例如:广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。
(3)背诵第四自然段。
(4)有感情地朗读课文。
2、学生自练,然后小组交流。
3、典型汇报。
四、拓展运用,创造想象。
1、导语:同学们,《富饶的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了,每当教这一课时,老师就会想起那首美丽动听的歌,大家想知道是什么歌吗?(播放:西沙——我可爱的家乡)。
2、作业:
(1)今日的西沙群岛是美丽的富饶的,那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢?课后老师希望大家充分发挥自己的想象,以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记,明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作!
(2)同时,感兴趣的同学可学唱这首歌。(伴随着歌声下课)。
富饶的西沙群岛
西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛反思
反思课堂教学:
由于课前对教材、学情、教学重难点等做了充分了解与研究,我们的教学设计和教学措施都是由科学的教学理念作指导的。因此,是行之有效的。经过课堂实践更是证明了这一点。一节课下来,孩子们就如到了森林寻宝一样,满载而归!他们感受到了学习的快乐!第二课时的教学目的高效地实现了。课堂的亮点让整节课熠熠生辉:
一、点燃学习热情,激发学习兴趣。
法国教育家蒙田说:“教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式灌输,毫无意义可言。”孩子们之所以喜欢玩,是因为玩给他们带来了无穷的乐趣。如果学习也能给予他们这样的感受,那学习无疑也是可以令人着迷的,他们会像对待玩那样对待学习,乐此不疲。特别对于小学低中年级的孩子,激发学习兴趣尤其重要。《富饶的西沙群岛》是一篇美文。对于美,人类都有感知的天性,但西沙群岛离我们的实际生活较远,要一直保持对这篇美文的兴趣,必须点燃孩子们的学习热情。我在教学中运用了以下设计:课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶,我让学生自选感兴趣的部分去自学。结果,孩子们始终热情高涨地投入到课文的学习中。自主选择学习内容,能激发孩子主动探究的学习精神,正因为是自选,他们感受到学习的主动权在自己手中,而并非老师掌控下的小木偶。他们觉得这与玩有着共通点:在游戏的世界中,孩童是当中的主人,他们有着绝对的优越感——我的事情我做主!学生可以这样说:我的课堂我做主!
二、以孩子的视野去设计课堂。
“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”著名教育家陶行之先生曾这样说。师本教育的课堂设计是以老师教得方便为出发点,根本不去考虑学生的年龄实际,不会考虑他们的知识实际。这样的教育,是填鸭式的,孩子们只能被动地接受老师所传播的知识。是呀,只有蹲着,我们与孩子才能处在同一高度,我们的心灵才能相通。课堂是我们与孩子一起学习,一起成长的空间,在特殊的这个只属于老师和学生的时空里,我们的教学设计,首先应该考虑的就是学生。在教学设计环节中,我最喜爱的一环是引领孩子们投入角色,内化语言。我让孩子们变身为海里的其中一条小鱼,让他们进行自我介绍,可以按文本内容说,也可以把文本内化后再用自己的语言表达。
师:我们也化身做小鱼,成群结队地去海底游游,好吗?
出示一条鱼。师示范:“大家好!我全身布满彩色的条纹,在海底自由自在地生活。”
咦,看!一条小鱼游过来啦!小鱼小鱼,请你介绍一下自己好吗?