教学工作计划是教师教学的重要参考依据,能够帮助教师合理安排时间,合理分配教学资源。小编为大家提供了一些教学工作计划的实例,大家可以参考其中的思路和方法。
幼儿园音乐娃娃教案
设计意图:
韩剧《大长今》吸引着干家万户,该剧优美抒情的主题曲,也深深吸引着孩子们。他们也时常哼唱着“噜啦啦,噜啦啦……”的旋律。这首韩国歌曲,有着不同的版本。我有意识地选择了韩语版和中文版的儿童歌曲供幼儿欣赏,让幼儿在感受韩国音乐的同时,了解韩国习俗文化。同时也激励幼儿不怕困难,保持乐观的心态。做一个快乐的娃娃。
活动目标:
1.欣赏歌曲《娃娃》,体验抒情优美的旋律,初步感受韩国的习俗文化。
2.尝试运用语言、动作、表情等方式.大胆表达对歌曲的理解。
3.激励幼儿不怕困难,保持乐观的心态。做一个快乐的娃娃。
活动准备:
多媒体电脑。韩语版和中文版《娃娃》的fiash动画,背景音乐《娃娃》钢琴曲;朝鲜族女性服饰蝴蝶结若干,男性象帽若干;打击乐器碰铃、串铃、响板若干。
活动过程:
1.请幼儿欣赏教师身上的朝鲜族女性服饰.
说一说在哪里见过。教师介绍韩国的女性服饰。
(教师的服饰打扮深深地吸引着孩子们。他们认出衣服在电视《大长今》里见过。教师及时向幼儿介绍韩国的女性服饰。)
2.欣赏韩语版的歌曲《娃娃》。
师:这首歌你们喜欢吗?它和我们平时听到的歌曲有什么不一样?它是几拍子的?
(孩子们十分开心,他们说,这首歌真有趣,叽里咕噜的。仁炜等幼儿还听出是三拍子的歌曲,教师及时引导这是一首韩国歌曲,是三拍子的,并引导幼儿随着音乐拍出节奏型:x00 xxx)
3.听配乐故事《娃娃》,帮助幼儿感知、理解歌曲内容。
师:这首歌还有一个好听的故事,讲的是一个娃娃的故事。有一天,雾很大,有一个娃娃哭了,她想自己的爸爸妈妈,想要回家,雾越来越大,天暗了下来.星星在发光,娃娃心里直发慌,她已经迷失了方向,嘿呀嘿呀,谁能给我力量?谁能带我回家?这时候。娃娃好像听到有人在说:“不要怕不要怕我的娃娃,每一朵花每一粒沙都会陪着你,不要怕不要怕赶快长大,等太阳的光芒带来希望。”后来,雾散啦,娃娃笑啦,她听到爸爸妈妈唱歌、说话,雾散啦天色亮啦。娃娃看清楚阳光的方向,心里充满了希望,嘿呀嘿呀,原来爱能给我力量,爱能带我回家,娃娃想着大家的爱能带给她力量,心里就不害怕了,最后,娃娃依靠爱的力量终于回家了。
(在钢琴曲的伴奏下教师有表情地讲述故事,既让孩子熟悉歌曲旋律,又将幼儿带入故事意境之中。寒寒说,我听了这个故事好感动,都想哭了。)
4.欣赏中文版《娃娃》的flash动画音乐。进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。
(通过音画同构经验,帮助幼儿进一步理解歌词内容,幼儿能说出歌曲的主要内容。)
5.欣赏教师演唱的《娃娃》,进一步感受歌曲的不同情绪。
师:娃娃刚开始为什么哭呀?后来娃娃为什么笑啦?
(教师的'演唱进一步让幼儿感受到歌曲的不同情绪,他们能用语言表达自己对歌曲的理解,“雾来了,娃娃哭了;娃娃想爸爸妈妈,想回家所以哭了。雾散了,太阳出来了,娃娃笑了;娃娃听到爸爸妈妈的声音就笑了;娃娃回家了,所以笑了……)
6.请幼儿边欣赏flash动画音乐,边用“噜啦啦,噜啦啦……”进行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式帮助幼儿进一步熟悉歌曲旋律,教师提出伴唱时要连贯一些,并进行示范、练习。)
7.鼓励幼儿用不同情绪动作进行表现。
师:娃娃伤心的时候会做什么表情和动作?娃娃高兴的时候会做什么表情和动作?
请幼儿尝试创编相应的动作来表现娃娃哭了,娃娃笑了的动作,教师将幼儿动作进行提炼,并带幼儿随乐曲进行表演.表现出朝鲜族舞蹈优美典雅、刚柔相兼的特点。
(帮助幼儿感受音乐的基本情绪变化,幼儿能大胆创编相应的动作,并能随音乐的变化而换动作、表情。)
8.教育幼儿不怕困难,保持乐观的心态。
师:娃娃靠什么力量回到家呀?
(这个问题较抽象,教师随即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我力量,路漫长爱漫长我们回家”,并告诉幼儿答案就藏在歌里面,帮助幼儿理解歌曲。)
小结:当你们遇到困难时,要想到大家都爱你,爱会给你力量,就一定能克服困难,做一个快乐的娃娃。
9.引导幼儿尝试加入动作、表情,大胆地演唱、表现歌曲。“雾来了,娃娃哭了”这段用忧伤的情绪演唱歌曲。“雾散了.娃娃笑了”这段用高兴的情绪演唱歌曲。幼儿随教师边唱边表演简单的朝鲜族舞蹈动作。
(幼儿能根据自己对音乐的感受大胆表现,并能运用不同的歌唱速度、动作、表情等来表现歌曲。)
延伸活动或区域活动:
鼓励幼儿选择自己喜欢的方式来表现歌曲。
1.提供朝鲜族女性服饰蝴蝶结若干供幼儿载歌载舞。
2.提供朝鲜族男性象帽若干供幼儿表演。
3.提供打击乐器碰铃、串铃、响板若干供幼儿边演奏边欣赏歌曲。
泥娃娃音乐教案
泥娃娃。
1、感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的.基础上,学做动作。
2、能按照音乐的节奏模仿泥人动作,并能进行大胆改编。
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
2、听音乐,熟悉乐曲旋律,模仿木偶的动作。老师:说了这么长时间,泥人着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3、老师:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐,引导幼儿按节奏,做出泥人的动作来。
4、引导幼儿选卡片,做动作。
《娃娃》幼儿园音乐教案
活动目标:
1、在聆听故事的基础上,感受歌曲的情感色彩。
2、学唱歌曲,尝试用动作表现歌曲的内容。
3、体验歌曲中关心、同情他人的情感。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、故事:《纸娃娃》。
2、歌曲:《纸娃娃》。
3、歌曲课件。
4、背景音乐带,折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈。
活动过程:
一、播放录音,设悬导入。
导入语:小朋友,听这是什么声音?(放录音)是谁在哭呢?
呀,原来是一个可爱的纸娃娃在哭?她为什么哭得这么伤心?请小朋友听一听《纸娃娃》的故事,你就知道了。
1、播放《纸娃娃》伴奏音乐讲故事,引导幼儿感知歌曲旋律。
2、引导幼儿熟悉故事内容,通过故事说出歌词。
听完故事后,教师可提问:
(1)这个故事发生在哪里,讲的是什么?
(2)如果是你捡到了纸娃娃会对纸娃娃说些什么?
(3)你会怎样帮助纸娃娃做些什么?
二、学习歌曲,尝试用动作表现歌曲。
导入语:《纸娃娃》不光有一个好听的故事,还有好听的歌曲呢。让我们一起听一听吧。
1、边看课件边听歌曲,引导幼儿进一步熟悉歌词。
提问:你听到歌曲里都唱了些什么?
幼儿讨论并回答。
导入语:歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?让我们再来听一听。
2、再次欣赏歌曲,引导幼儿通过课件掌握歌词。
3、第三次欣赏歌曲,并跟随音乐轻轻跟唱。
4、对于难点部分教师范唱。(如:哦~~,啊~等)。
5、师生在熟悉歌曲的基础上,有表情的演唱歌曲。
教师提示幼儿:
6、幼儿有表情的边表演边演唱歌曲。
(1)幼儿分组创编动作。
(2)请个别或小组自由上台演唱,并鼓励幼儿以折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈为道具,根据歌词做动作。
三、情景音乐剧表演,让幼儿加深对歌曲的感受。
(1)幼儿自愿报名,分配角色。
(2)教师指导幼儿进行表演,并要求在歌曲尾句时纸娃娃一家要摆出一个温馨甜蜜的造型。
四、帮助更多的'纸娃娃,让他们都有一个温暖的家。
活动反思:
幼儿音乐教育,是一门教育的艺术,她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。歌曲旋律悠扬,柔美,很容易引起孩子的共鸣,孩子们为纸娃娃伤心、难过,激发他们的同情心,愿意帮助纸娃娃。
娃娃小班音乐教案
1、在游戏情景中,感知、区分物体的大小,并会按顺序排列。
2、乐意在教学活动中动手操作。
每人三个大小不同的娃娃、小床、奶瓶(可以用图片代替)。
活动重点:让幼儿乐意在教学活动中动手操作。
1、哄娃娃:出示布娃娃。
“小摇篮里睡着几个小娃娃?”(3个)
“这些布娃娃睡在一张床上可能太挤了,所以都哭了怎么办呢?”(让我们来抱抱它。)
请幼儿先抱最小的娃娃,再抱最大的娃娃,最后抱中间大小的娃娃,想办法哄娃娃不哭。
2、娃娃喝奶:
“抱着娃娃它还要哭,怎么办呢?”(可能是娃娃饿了,我们给娃娃喂奶。)
教师出示三个大小不一样的奶瓶。
幼儿学会一一对应的方法喂娃娃喝奶。
最大娃娃喝最大的一瓶奶,最小娃娃喝最小的一瓶奶。
3、娃娃睡觉:
教师出示三张有大小之分的小床,请幼儿按床的顺序进行排列(从大到小、由小到大)。
幼儿根据娃娃的大小与床的大小,一一对应地放入小床中。
同伴间互相交流自己是怎样哄娃娃睡觉的。
小班音乐活动:布娃娃要睡觉
《小娃娃》小班音乐教案
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的内容,能用身体动作表现抱娃娃的动作。
2.借助情景表演,游戏,记忆歌词内容。
活动准备:
1.日常生活中玩过娃娃家游戏,有抱娃娃的经验。
2.布娃娃若干。
活动过程:
1.幼儿回忆原有经验.
幼儿回忆玩娃娃家的经验,尝试模仿抱娃娃的动作.教师反馈幼儿动作,引导幼儿抱娃娃可加入身体动作,鼓励幼儿大胆表现.
2.欣赏教师演唱歌曲2遍。
教师扮演妈妈的角色,抱着娃娃演唱,引起幼儿对歌曲的兴趣.;老师边唱歌曲边做动作,帮助幼儿理解熟悉歌曲的内容.
3.幼儿学玩游戏.
教师出示一个娃娃,边唱歌边示范游戏的玩法,唱到最后一句时,将娃娃送给另外一个幼儿.请一位幼儿当妈妈,重复表演.教师与幼儿共同讨论,进一步明确游戏的规则.
4.幼儿完整的做游戏.
增加娃娃的数量,集体玩游戏3遍.
教学反思:
整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发,从生活中选择了幼儿熟悉的内容,所以孩子们兴趣较高,在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中,老师和幼儿的关系的平等的,整个活动氛围是轻松的、快乐的,但整个活动安排的“量”较多,以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入,教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合,进行分段欣赏,让幼儿一段一段欣赏,教师分段营造氛围,进行分析、让幼儿创造性地去表现,这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。
小班音乐娃娃家教案
活动目标:
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
活动过程:
(一)分享经验。
1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?
(教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)。
2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展示幼儿收集的照片)。
(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?
2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?
3、提出新任务:小客人评选“文明家庭”。
(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择“钥匙”进入“娃娃家”,扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
活动结束:
听音乐结束游戏,评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些事情?
2、客人评选文明家庭。
泥娃娃音乐教案
1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。
2.引导幼儿根据故事的角色特点,尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。
3.培养幼儿积极参与活动,体验合作游戏的快乐。
音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱。
一、进入活动室。
1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好。
师:我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。
2.找到位置后安下。
二、学习音乐节奏故事《小老鼠和狮子》。
1.了解故事名称。
幼:看课件的名称念出本篇故事的名字。
师:带者小朋友一起看课件1-2,并提问:“你们看见在森林里面都有什么动物啊?
幼:马、小鸟、鸭子、狮子。
出示准备的节奏图谱,并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结,教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习)。
幼:按照故事中的.动物角色,模仿动物的脚步声等。
幼:回答故事发展中的答案。
师:(出示课件5)提问:获救的狮子他明白些什么道理?
幼:不管自己多也要和小动物成为朋友。
2.学习节奏型并做音乐游戏。
师:现在我们来做个音乐游戏,这里有几种乐器,你们可以自己选择一样乐器,在拿的时候小乐器是没声音的,回到座位以后你们就可以敲一下,听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。
师:请小朋友在回答问题的时候,用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。
师:我们来看看你们刚刚说的对不对哦!(出示课件6并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下)。
师:你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般,并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。(每回答一个小朋友都他在电脑上面操作进行验证)。
3.给音乐节奏故事里的动物配乐。
师:请小朋友在对照屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习,给下一步做铺垫。
师:现在,我们每个人手里都有一个乐器了,拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音)。
4.结束部分。
师:我们现在拿着我们的乐器给班级其他小朋友表演一下好吗?
娃娃小班音乐教案
1.教师扮演宝宝,请两位幼儿扮演爸爸妈妈,教师边唱边和"爸爸妈妈"友好握手、点头示意,等念白完,爸爸妈妈去接被点到名的孩子。
2.幼儿共同扮演"宝宝",两幼儿做"爸爸妈妈",再一次游戏。
3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
听清音乐信号:在叫到某一幼儿名字后,该幼儿才能出来和自己的"爸爸妈妈"一起走。游戏若干次,每次可以更换幼儿的姓名。
《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动,此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作,宝宝的积极性不会很高,因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法,当宝宝被故事的小娃娃吸引后,请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演,宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作,等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演,宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美,宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵,在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐,随后的活动就开展的很顺利,虽然有些宝宝还不能做到手口一致,做了动作就忘了唱歌,唱了歌就不做动作,这可能是有些宝宝的年龄偏小,动手能力弱的缘故吧,相信以后会改变的。
泥娃娃音乐教案
1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
自制泥娃娃一个,图谱。
一、引入。
1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。
2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?
3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲。
1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。
师:歌曲里唱了什么?
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。
师:小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师:听完这首歌,你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的'声音演唱这首歌曲,让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲。
4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃,当演唱到最后一句的时候,泥娃娃和真娃娃相互拥抱,表示关爱。
四、教师小结师:
泥娃娃现在有人疼了,也有人爱了,真得很高兴,谢谢各位小朋友。
本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时,我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解,并运用了"1""x""真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
大班音乐教案《好娃娃》
一、通过演唱歌曲,激发幼儿爱护老人、尊敬老人的情感。
二、初步培养幼儿用抒情、柔美的声音表达歌曲蕴涵的感情。
三、 启发幼儿根据歌曲内容自由创编动作。
一、制作:娃娃给爷爷端茶、给奶奶搬凳、爸爸妈妈夸奖娃娃多媒体课件。
二、茶杯、椅子实物。
三、《好娃娃》歌曲。
(一)谈话引题:小朋友都爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶,那么你是怎样爱他们的?为他们做了什么事情呢?请幼儿根据经验自己已有经验自由讲述,肯定幼儿好的做法,并夸奖他是个好娃娃。
(二)老师给你们带来了三张动画,看看图上的小朋友是怎样做的。
1、出示第一张,幼儿观察后提问:画上都有谁?正在干什么?
2、 出示第二张,幼儿观察后提问:小朋友在干什么?奶奶在干什么?
3、 出示第三张,幼儿观察后提问:爸爸妈妈正在干什么?
小结:动画上的娃娃给奶奶端茶、给爷爷搬凳子,爸爸妈妈看见了,夸奖他是个尊敬老人的好娃娃。
(一)欣赏歌曲,引导幼儿听清楚歌词的内容。
(二)在图片的帮助下学习歌词。
(三)在音乐的伴奏下跟老师演唱歌曲。
(一)启发幼儿根据已有经验形象的表现爷爷的动作,如弯腰、捋胡子等,奶奶头发花白、双手在胸前互握左右摆动走路等动作。再启发幼儿做端茶、搬凳的动作,对幼儿不同的形态动作给予鼓励和肯定,最后启发幼儿做出爸爸妈妈夸奖好娃娃的动作,如竖大拇指、拥抱、戴朵大红花,亲一亲等。
(二)播放音乐磁带,请幼儿边跟唱,边根据自己的想象,增加形象生动的动作,以便更好的表现歌曲。
请幼儿自由结合,扮演爷爷奶奶和小朋友,根据茶杯、椅子实物,分组进行表演,发展幼儿的表演能力。
大班音乐布娃娃教案
1.喜欢幼儿园的情感。
2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
1.材料配备:教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。
2.教师自备:教师自制的纸制房子。
一、爱的萌发(激情感染)。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师:“小朋友们,你们的好朋友布娃娃来到我们班了,她在哪儿了?找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
(2)教师:“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的'体验(创意想象)。
欣赏儿歌,讲述自己的好朋友。
(1)教师:“小朋友们的想象真丰富,现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“"屈;老师.教,案网出处"教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
(2)教师:“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达(快乐游戏)。
游戏:送字宝宝回家。
游戏准备:大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程:
(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师:“今天有许多字宝宝来到了我们班,它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。
(2)教师和幼儿一起游戏,在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师:“和小朋友们玩了这么久,它们要回家了,我们送它们回家吧,家在哪里呢?“教师出示房子,房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师:“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《小娃娃》小班音乐教案
活动目标:
1、通过学习歌曲,激发幼儿尊敬长辈,关心他人的情感。
2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3、引导幼儿理解歌词内容,教幼儿学会较准确地唱歌。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备:
提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演活动过程:
一、谈话导入,引出课题。
师:今天老师要给你介绍一位懂礼貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平时的表现是怎样的?(启发幼儿结合平时对待老人的态度,猜猜好娃娃的表现。)。
二、在音乐声中情景表演,帮助幼儿理解歌词,并初步感受歌曲。提问:
1、好娃娃带来了谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)。
2、爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?用同样的方法启发孩子说奶奶。
3、爸爸妈妈看了是怎样的态度?是怎样说的?教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。
三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。
1、教师示范唱一遍。
2、请幼儿跟唱。
3、请幼儿集体唱。
四、延伸活动:办家家。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
本文扩展阅读:音乐是一种艺术形式和文化活动,其媒介是按时组织的声音。一般音乐的定义包括共同元件,例如音调(其支配旋律和和声),节奏(及其相关联的概念节奏,米,和关节),动态(响度和柔软性),和的声波品质音色和纹理(这是有时称为音乐声的“颜色”)。不同样式或类型音乐可能会强调,不强调或忽略其中的某些元素。
中班音乐《泥娃娃》教案
1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
自制泥娃娃一个,图谱。
引入。
1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。
2、师:你见过这样的娃娃吗你们知道这个娃娃是用什么做的吗。
3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲。
1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。
师:歌曲里唱了什么。
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。
师:小朋友们轻轻地和我一起唱好吗。
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师:听完这首歌,你心里有什么感觉你喜欢这个泥娃娃吗我们用好听的声音演唱这首歌曲,让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲。
4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃,当演唱到最后一句的时候,泥娃娃和真娃娃相互拥抱,表示关爱。
四、教师小结。
师:泥娃娃现在有人疼了,也有人爱了,真得很高兴,谢谢各位小朋友。
本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时,我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解,并运用了“1”“x”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的'氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
好娃娃音乐教案
整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发,从生活中选择了幼儿熟悉的内容,所以孩子们兴趣较高,在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中,老师和幼儿的关系的平等的,整个活动氛围是轻松的、快乐的,但整个活动安排的“量”较多,以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入,教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合,进行分段欣赏,让幼儿一段一段欣赏,教师分段营造氛围,进行分析、让幼儿创造性地去表现,这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。
《小娃娃》小班音乐教案
活动目标:
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一齐唱歌的欢乐。
活动准备:布娃娃一个:音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》。
带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望。
用积木搭好一个“幼儿园”
活动过程:
1、引入活动。
t:“看!谁来了她要和我们一齐学本领呢!”(教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她)。
t:“今日布娃娃要上幼儿园了!”(教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园)。
t:“你们看,布娃娃在干什么啊”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)。
2、学新歌。
t:“听!”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)。
t:“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)。
t:“那我们和布娃娃一齐来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱,学会一句一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习)。
t;“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)。
活动过程:
1、复习歌曲。
幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。
2、引导幼儿自由地创编动作。
t:“爸妈妈都是怎样上班的呢”(教师引导幼儿用动作表示出来,其他歌词也同样的方法)。
t;“我们一齐上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作,带领幼儿边唱边做动作)。
t:“你上幼儿园的时候最想和谁一齐去啊”(教师引导幼儿和自我的好朋友)。
t:“那你们就去找自我的好朋友吧!那你们应当对好朋友怎样说呢”“(教师鼓励幼儿主动邀请朋友,和朋友一齐演唱,并为同伴进行喝彩,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿,并一齐表演)。
好娃娃音乐教案
1、幼儿回忆原有经验。
幼儿回忆玩娃娃家的经验,尝试模仿抱娃娃的动作、教师反馈幼儿动作,引导幼儿抱娃娃可加入身体动作,鼓励幼儿大胆表现。
2、欣赏教师演唱歌曲2遍。
教师扮演妈妈的角色,抱着娃娃演唱,引起幼儿对歌曲的兴趣、老师边唱歌曲边做动作,帮助幼儿理解熟悉歌曲的内容。
3、幼儿学玩游戏。
教师出示一个娃娃,边唱歌边示范游戏的玩法,唱到最后一句时,将娃娃送给另外一个幼儿、请一位幼儿当妈妈,重复表演、教师与幼儿共同讨论,进一步明确游戏的规则。
4、幼儿完整的做游戏。
增加娃娃的数量,集体玩游戏3遍。
中班音乐教案好娃娃
1、让幼儿知道歌曲的'名称,并且能较有感情地演唱歌曲。掌握正确的发声方法及唱歌姿势。
2、唱准歌曲中连音、休止符。
3、通过1歌曲的学习,培养幼儿对祖国的热爱之情,树立从小好好学本领、长大建设祖国的信念。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
录音机、歌曲磁带、课前,幼儿理解祖国的含仪。
1、让幼儿听音乐,做鸟飞的动作,引发幼儿活动的兴趣。老师“刚才小朋友边唱边飞,你们飞到了什么地方?”“北京是个什么地方?”“在北京的天安门前,有些小朋友在唱歌跳舞呢!你们听。”(放录音)。
2、老师范唱并帮助幼儿理解歌词的内容。老师“刚才你们听到了什么?再听老师唱一遍,仔细听歌曲里唱了些什么?”“什么是祖国,我们的祖国是什么地方?”“为什么要盼祖国更强大?”“要使我们的祖国变得强大,将来要靠小朋友去建设,我们现在应该怎么样呢?”
3、幼儿学唱歌曲。
4、配上相应的动作表演唱。
老师“小朋友唱得真好,现在可以边唱边加上一些漂亮的动作进行表演,看谁唱得好听,演得又好看。”
5、老师放录音让幼儿跟着音乐一起跳。
音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用,使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。
小班音乐娃娃家教案
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
(一)分享经验
1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?
(教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)
2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展示幼儿收集的照片)
(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?
2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?
3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
活动结束:
听音乐结束游戏,评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些事情?
2、客人评选文明家庭。
《小娃娃》小班音乐教案
活动目标:
1.经过情景表演,帮忙幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
活动准备:玩具电话机一部,小娃娃手偶两个。
活动过程:
(一).经过情景表演,引起幼儿兴趣。
2.教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,豆豆在家里,觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的点点,然后她就给点点打了个电话。
豆豆:喂喂喂,你是点点吗?
点点:哎哎哎,我是点点啊。
豆豆:点点,点点,你在干什么呢?
点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!
(二).教师教唱歌曲。
1.教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2.教师再唱一遍,请幼儿和着教师的节奏一齐拍手。
3.教师带着小朋友一齐有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应当用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4.利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5.教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6.请小朋友自愿上来唱歌给下头的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一齐表演打电话的游戏。
(四)活动延伸:
将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里玩打电话的主角游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
好娃娃音乐教案
活动目标:
1,感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2,学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
3,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4,对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
活动过程:
1,谈话引入。
师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?
2,观看情境表演并欣赏歌曲。
师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲。
师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4,分组表演。
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5,结束。
活动反思:
纲要》提出:让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往,学习合作与分享。
《娃娃》幼儿园音乐教案
活动目标:
1、养成喜欢在集体面前歌唱并单独表演的习惯。
2、探索与歌词内容相一致的歌曲表演动作。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
歌曲《好娃娃》。一个茶杯,一张凳子。
活动。
一、用简单的提问帮助幼儿理解歌词内容。
幼儿回答完后,教师整理加工成歌词朗诵给大家听。
二、幼儿学唱歌曲。
1、教师范唱,让幼儿认真听歌词。
2、幼儿跟随教师按节奏念歌词。
3、幼儿跟随老师轻声学唱,熟悉后,声音可以稍微响一些。
三、引导幼儿为歌曲创编动作。
教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作,并能边唱边做出来。幼儿做动作时,教师不做,以免幼儿模仿,限制了他们的创造性。最后,引导幼儿选出几个大家都满意的动作,自己串联起来跳一跳,编成歌表演。
四、学习与他人合作进行歌表演。
1、教师与个别幼儿分角色表演。教师扮演“爷爷”、“奶奶”,在唱前两段歌词中的第一句时,让其他幼儿帮唱。另请一位幼儿”扮演小朋友“,唱两段中第二句,边唱边做动作。第三段仍由小朋友唱,或全班幼儿齐唱。
2、教师和全班幼儿表演,表演方法与上相同。
3、幼儿两人一组分角色表演,让幼儿自己商量分配角色,教师给予适当的帮助。
4、按小组分角色表演。
教学反思:
在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候,他们都认真的回答自己是个好娃娃,并会做一些好娃娃才会做的事,询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候,他们回答的都很好,也有小朋友回答出了歌曲里的歌词,我们便顺水推舟的念起了歌词,在熟悉歌词之后,幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容,在之后的演唱里也能做到唱的很好。
小班音乐娃娃家教案
活动目标:
1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心。
2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园;不同造型,不同颜色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。
活动重点难点:
重点:欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心。
难点:体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
活动过程:
1、教师用玩具娃娃的口吻,引出内容。
2、让幼儿自选娃娃。
将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面,鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。
3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。
提问:
(2)你喜欢小娃娃的什么?(如眼睛、头发等)让幼儿用手指着玩具娃娃说。
4、边听音乐、边指娃娃相应部位。
5、鼓励幼儿边听音乐,边拍娃娃睡觉。
6、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲,边带幼儿抱着娃娃去散步。
《娃娃》幼儿园音乐教案
整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定:
(1)欣赏歌曲《娃娃》,体验抒情优美的三拍子旋律。
(2)尝试运用语言、动作、表情等方面,大胆表达对歌曲的理解。
(3)激励幼儿不怕困难,保持乐观的心态,做一个快乐的娃娃。
本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。
针对此重难点,我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验。雾来了,天色暗了,我事先给整个活动室挂上窗帘,关上灯,营造一种天色暗了感觉,让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;雾散了,天色亮了时,请配班老师开灯,让幼儿体验“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快乐心情。
1、知识准备:幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲,会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。
2、物质准备:整个活动室挂上窗帘;韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash动画;背景音乐《娃娃》的钢琴曲。
(一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经验。
韩剧《大长今》在各电视台热播后,大街小巷都在播放其主题曲,电脑、手机铃声到处都是,孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律,平时我们还把它作为整理玩具的'信号曲,孩子们也能哼唱一二,所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子,激发其回忆已有的经验。
(二)听配乐故事《娃娃》,帮助幼儿感知、理解歌曲内容。
(三)欣赏《娃娃》的flash动画,进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。
在这两个环节中,我让幼儿通过语言、画面去理解歌词,让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏,为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。
(四)再次欣赏歌曲,幼儿用哼唱及身体动作,感受三拍子旋律的特点。
这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点,所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律,有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉,这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论,大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。
(五)欣赏教师演唱歌曲,进一步感受歌曲的不同情绪,鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。
这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点,教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪,幼儿又如何能更深层地去体验?这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受,整个环节幼儿情绪较高,但体验得不够深入。
(六)教育幼儿不怕困难,保持乐观的心态。
此环节是针对第三个目标而设计,希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难,保持乐观的心态,做个快乐的娃娃,幼儿基本都能体会,并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句,让老师大吃一惊。
《小娃娃》小班音乐教案
本周教学目标:
安全与常规:
1、清点好班上幼儿人数;
2、教育幼儿爱护园内公共物品,了解危险区域,教育幼儿保护好自身安全;
3、教育幼儿不吃、拿陌生人的东西,不告诉陌生人自己家人的信息;
4、不带危险物品入园;
5、不玩危险游戏,人多的时候不在操场快速奔跑。
5、学习整理自己的东西。
语言:1.通过为四季选太阳,理解散文诗所表现的内容。2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳,感受参与仿编的乐趣。
美术:1.通过意愿画表现孩子们眼中的春天,抒发喜欢春天的情感。2.鼓励幼儿大胆表现,合理布置画面。
科学:
1、向幼儿介绍太空有许多星球,他们都是朋友,如:太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
每日生活环节:
一、来园活动。
1、认真做好晨检工作,检查幼儿有无带危险品入园,身体状况是否正常。
2、组织幼儿晨间游戏。
二、安全教育。
1、清点幼儿人数。
2、讲解当天幼儿特别应当注意的安全事项。
三、早操。
1、组织幼儿排好队伍认真早操;
2、要求幼儿排队迅速,早操动作整齐。
四、教学、游戏活动。
五、放学前安全教育。
1、清点好要回家吃午饭幼儿并组织排队;
2、提醒幼儿带好随身物品;注意交通安全。
六、组织幼儿有序离园。
七、组织在园幼儿安静午餐、午休。
八、下午来园活动。
1、认真做好午检工作。
2、清点幼儿人数。
九、教学、游戏活动。
十、放学前安全教育。
1、交通安全。
2、教育幼儿不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的东西,离园时主动告诉本班老师。
十一、组织幼儿有序离园。本周详细教学内容如下:
语言活动:四个太阳活动目标:
1.通过为四季选太阳,理解散文诗所表现的内容。
2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳,感受参与仿编的乐趣。活动准备:1.物质准备:多媒体课件《四个太阳》,操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个,磁性黑板一块。
2.知识经验准备:了解四季的特征,对四季的景物变化有一定的基础经验。
重点:能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。
难点:能用散文诗的格式进行仿编。
活动过程:
(一)猜谜引出,激发兴趣。
1.教师出谜:“有位老公公,满脸红彤彤,天晴就出来,一早就出工。”(谜底:太阳)。
师:老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的,什么颜色的,能告诉我吗?在老师眼里太阳也有许许多多的颜色,我最想要四个太阳,红的、绿的、黄的和彩色的。
(二)幼儿选太阳。(幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。)1.出示四个太阳,让幼儿来为四季选太阳。师:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示图片)如果真的有四个太阳让你选,你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢?(请个别幼儿先来说说想法。)。
2.幼儿互相交流自己的意见。
(三)欣赏、学习散文诗《四个太阳》。
3.带着问题“它们又带来了什么呢?”欣赏散文诗第二遍。
提问:“四种颜色的太阳都带来了什么?”(边说边出示字卡)3.师生共同读散文诗一遍。
(四)幼儿表述仿编——我想要的太阳。
师:这首诗的最后一句是什么?你们有想要的太阳吗?你想要一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳,然后说一说,你画了一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。
2幼儿自由交流想要的太阳,教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。3,请个而别幼儿在集体面前表述,教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。
附:
我想要四个太阳送给四季,红的、绿的、黄的和彩色的`。
我想要一个彩色的太阳送给春天,它会给大地带来万紫千红,
我想要一个绿色的太阳送给夏天,它会给火热的空气带来清凉,
我想要一个黄色的太阳送给秋天,它会给人们送来丰收的果实。
教学反思:
科学活动:月亮和太阳。