心理活动课教学设计(模板14篇)

时间:2023-11-26 15:46:13 作者:薇儿

教学计划的评估和反思也是教学计划编写的重要环节,通过对教学过程和学习效果的评估和反思,可以不断改进和优化教学计划。接下来是一些优秀教师的教学计划分享,希望能够给大家提供一些灵感。

心理健康活动课教学设计

1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙,发展幼儿的想象力和动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作,解决困难,达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

6、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

7、提高幼儿思维的敏捷性。

1、室内:与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……

2、室外:创设游戏情景,在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

1、导入:“小朋友,恐龙真好玩,你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀?”幼:我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼:我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。(评:孩子们经过较长的认识阶段,对恐龙已有一定的经验,非常想展示一下自己的认知,因此,从幼儿需要出发,让幼儿自由充分的讲述,一方面发展幼儿的语言表达能力,另一方面幼儿间实现资源共享。)“你们看,这边有我们收集的各种各样的材料,我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙,好吗?”

2、幼儿装扮自己。发挥想象,创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。(《纲要》指出,应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料,自己动手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象,“我是唯一的,我是特别的”,幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。)

3、游戏:“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”,唱唱跳跳,发现来了一只凶狠的霸王龙,大家团结在一起把霸王龙赶走了,然后一起快乐地跳起舞来。(环境是重要的教育资源,能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”,让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用,他们完全溶入了游戏的角色中。)

4、讨论、评价,结束游戏。

中学生心理活动课教学设计

帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

一、交待任务。

我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书:改改你的坏习惯。

二、新授部分。

1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。

师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:

师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正。

小结学法:(略)。

2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:

(1)小明这是一种什么坏习惯。

(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯。

(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯。

(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办。

3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

看幻灯:出示题:

(1)故事中小立有哪些坏习惯。

(2)这是哪方面的坏习惯。

(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯。

(4)如果你有打算怎么办。

用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答。

4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。

三、总结。

1.问:通过这节的学习,你懂得了什么。

2.师总结:

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。

明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。

师讲解,大家齐读。

四、总结。

同学们,通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害,养成良好的学习习惯,不要明日复明日。

文档为doc格式。

心理健康教育活动课教学设计

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。随着经济的发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。新《纲要》指出要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪,高兴是一种积极的情绪,过度的生气是一种消极的情绪。这种消极的情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿的年龄特点:行为明显受情绪支配,情绪仍然很不稳定,用以冲动,常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本版幼儿已有经验来设计活动,将心理教育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展,采用直观图片、生活经验(视频)联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。

苹果娃娃贴纸、高兴和生气的表情娃娃、多媒体课件、背景音乐、《幸福拍手歌》。

(一)师:播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小脚,让快乐来到我们中间。”(幼儿睁开眼睛)。

(二)认识高兴和和生气娃娃。

1、师:我这里有两个娃娃,这两个娃娃有什么不一样?你从哪里看出来的?(脸上、眼睛、嘴巴)你能学学它的表情吗?(高兴和生气的表情)。

师:你喜欢哪个娃娃呢?(高兴娃娃或生气娃娃)现在池老师请你选择一个喜欢的.娃娃,把手中的贴纸贴到这个娃娃的下面,开始选择。

两种预设:

a、你们选择的都是高兴娃娃,小朋友真是不错,那说明你们都是高兴的,什么时候你会高兴呢?高兴的时候你会怎么样?(幼儿回答)。

b、有些孩子选择生气娃娃,什么时候你会生气?生气时你会怎么样?

小结:原来每个人都会有高兴的时候和生气的时候。

(三)出示三幅多媒体课件。

a、看第一段视频(为别人)(抢玩具)。

小姐姐为什么生气?生气的时候心情是怎么样的?你能来帮帮小姐姐让她变得高兴吗?(为别人想一想、说出生气的原因)。

b、看第二段视频(自己帮自己)(说难看)。

这两个小朋友怎么了?她生气的表情是怎么样的?谁来学一学?如果别人说你难看,你会怎么样?这会儿旁边没有人帮助你,你会有什么办法让自己不生气?(可以独自呆一会儿消消气、可打沙包消消气以轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐。)。

师小结:当你生气时朋友们会帮助你,你自己也可以找到方法帮助自己变得高兴。

c、看第三段视屏(撞到)(演一演)。

师小结:当你高兴的时候,应该和大家分享。当你生气时,孩子们你会帮助它吗?(会)生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,妨碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。

(四)做高兴的游戏。

老师:现在我们一起唱幸福拍手歌让自己高兴起来吧!

小学心理活动课的教学设计

“我积极,我自信”

准备:播放歌曲《让我们荡起双桨》。

(一)主持人宣布开会,说明班会的意义。

小组讨论:在日常生活中,你对健康是怎样理解的?

(学生交流讨论)。

明确:健康不仅仅是没有疾病,而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围,而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。

(二)在日常生活中,你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱?

学生交流。

(三)帮帮你的小伙伴。

1.主持人说话:给大家讲一个故事:

某个小伙伴,平时表现还不错,比如尊敬师长,团结同学,也爱讲卫生。但是做起事情来总无精打采,集体活动、干什么的都不愿赶在前面,问他为什么?他说自己也做不太好,班上有那么多好同学去做,还用得上我吗?请你劝劝这个小伙伴。

2.学生交流,劝劝这个小伙伴。

3.班主任小结,肯定好的发言,指出不足。

(四)传授克服消极心理的方法。

1.主持人讲话:要克服消极的态度,不光在自己的意识上注意自己提醒自己,另外还有很多方法,这里有两个小故事,大家听后就明白了怎么样使自己的情绪常处于积极的状态。

2.两个同学分别讲故事:

(1)《谁做得对》,

(2)《做自尊向上的人》。

3.主持人和大家一起归纳方法。

(1)学会关心别人。

(2)学会宽容。

(3)学会控制自己的情绪。

二、总结。

1.通过本次活动,你有什么收获?

2.写一篇今后在积极态度上该如何行事的小感想。

本次班会取得了良好的效果,通过明理、讨论,学生纷纷提出了自己感到困惑的一些问题能畅所欲言,这证明学生走出了自闭的心理。在第三个环节后,一部分学生仿佛有所感悟,情绪变得积极,本次班会取得了预期的效果。

高中心理活动课教学设计

训练学生认识基本的学习方法,懂得学习方法的意义和作用,养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求,发现影响自己学习的主要问题,不断选择适合自己的学习方法。

(一)引入。

同学们,你们的学习成绩如何,在学习上讲究方法吗?下面老师给你们讲个小故事。

(二)学文明理。

1、听了这个故事,你有什么想法?戈强的学习成绩开始为什么总也上不去?后来为什么提高了?学生谈谈自己的看法,请几个人回答。小结:看来只靠死记硬背是不行的,必须在理解的基础上记忆,掌握一定的方法才行。

2、什么是学习方法?怎么样才能掌握一定的学习方法呢?

a、学习分五个环节,它们是:预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点,各有不同的方法,只有掌握了各个环节的学习方法,灵活运用,才能提高学习成绩。

b、下面咱们搞一个小测试,符合你的情况的画勾:谁来说说你画的情况?指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象?计划性训练应加强监督和检查。

c、小组讨论:都可以用什么方法学习?如:计划性训练应加强监督和检查。预习:教给学生预习步骤:读、划、批、写、思、做。听课要专心。复习要系统。做作业要仔细审题、认真解题、耐心检查、及时改错、提高创新。

(三)活动明理。

1、下面咱们做一个小测试,请你根据自己的情况,实事求是做出选择。小组讨论并派代表发言。我们一起做个小游戏:小猫钓鱼。

2、下面几种情况,请你想一想议一议。请你读读下面几句话,并把它记下来。

(四)总结全课。

今天我们了解了几种学习方法,希望大家能灵活运用,使自己在学习上取得更大进步。

文档为doc格式。

心理健康教育活动课教学设计

1、引导孩子逐步养成进取、乐观的生活态度。

2、理解情感上的快乐有益于健康。首先,学习消除不愉快情绪的正确方法。

3、学习消除不愉快情绪的正确方法。

4、培养孩子热爱生活、幸福生活的良好情感。

学习消除不愉快情绪的正确方法。

四个木偶和一个快乐枕头。

1、让学生想他人之所想,急他人之所急。

2、让学生学会推己及人,将心比心。

专题教育。

让学生想他人之所想,急他人之所急。

图片、课件。

一、观察岛。

出示图片。

看到图中小狗和小猫的`遭遇,你会想到什么?

二、活动营。

活动一:妙手撕纸。

撕纸步骤:

1、将纸对折。

2、再次对折。

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

4、把手中的纸再次对折,然后撕掉左上角的一个小小的扇形。

活动二:一人分饰两角。

请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子,当你坐在椅子a上时,就扮演自己;当你坐在椅子b的时候,就扮演童童,并自己设计对话。

扮演不同的角色时,你分别有什么感受?

三、分享屋。

当我做了错事,我希望别人指责我吗?不希望!我希望被原谅!

当我遇到挫折,我希望别人冷嘲热讽吗?不希望!我希望被理解、被帮助!

当我不开心时,我希望别人漠视我吗?不希望!我希望被关心、被安慰!

小学生心理活动课的教学设计

1.激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。

2.知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

3.初步养成良好的劳动习惯。

[教学重点]:

使学生懂得当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

[教学难点]:

激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。

通过网络或其他途径,搜集一些认真做值日、热爱劳动的素材。

“观察我们的教室”、“访问今天的值日生”、

教学过程:。

老师:环境卫生是不是有了很大变化?教室多整洁啊!这都是谁的贡献呢?

老师:这多亏了值日生认真做值日!过渡。

一、认真做值日板书。

一为什么要做值日。

老师:我们为什么要那么认真地做值日呢?大家讨论一下,然后说一说。

二怎样做值日。

老师:大家打开课本第五十四页,我们看看图中的同学是怎样做值日的?

老师:在值日时要进行合理的分工,然后分次序先洒水,再扫地,摆齐课桌椅,收拾值日工具,然后关窗。来完成值日,这样才能又快又好的完成值日。

给同学们讲“这样分工好”和“值日的学问”,详见文本资源。

老师:下面我们请今天的值日生说一说,他们是怎么做得?怎样使我们的教室整洁呢?

老师:让我们先来夸一夸今天的值日生吧!

老师:问受到大家表扬的值日生听了大家的表扬,你们有什么感受呢?

让同学们欣赏视频“当好值日生”、“今天我值日”;图片“擦地”、“擦桌子”、“值日一”、“值日二”、“做值日一”、“做值日二”、“扫地”、“认真做值日二”、“认真做值日一”。

老师:做值日是爱劳动、爱集体的表现,但有的同学没有认识到做值日的意义?

让同学们欣赏图片“这样值日好吗?”。

老师:大家都想做一个爱劳动、爱集体的好同学,这很好,下面大家就来完成课本第五十五页的评一评栏目吧!看看你哪一项做的好,哪一项需要改进。

二、热爱劳动板书。

老师:我们打开课本第五十六页,分别看一看几幅图中的同学在做什么?然后说一说。

老师:他们在家里做自己力所能及的家务劳动,我们不仅要在学校热爱劳动,在家里或其它场合也要热爱劳动,从小做个热爱劳动的好孩子。

老师:希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的劳动,积极主动做家务活,都能成为爱劳动的好孩子。

心理健康活动课教学设计

1、在情节化的游戏中,体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。

2、培养幼儿相互助,相互关心,快乐的情感。

3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常识。

1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。

2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。

3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字),平衡木一条,轮胎六只。

4、音乐带,录音机。

(一)、导入活动,引起幼儿活动兴趣。

师:漂亮的小鸡,我们到草地上玩玩,好吗? (轻放音乐,师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。)

(二)、营造宽松、自由的游戏氛围,培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质,体验其快乐。

1、游戏“吃虫子”体验分享的快乐

(1)幼儿围在老师身边

师:草地上有许多的虫子,喜欢吃吗?你们只要听好妈妈的信号,就能找到许多的虫子。

规则:教师说出10以内数的加减法式题,幼儿边答得数,边跑向阵地找虫子,找到后站在阵地边,接着听下一个式题后再找虫子,直到虫子全找到。

(2)幼儿坐在头巾上,教师检查幼儿找虫子情况。

师:虫子找得真多,可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子,他们肚子饿了怎么办呢?

引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子,并说一句分享的话。

师生齐说:我们一家真幸福,相亲相爱在一起,有了东西一起分享,真是一群快乐的小小鸡。

[评:以游戏的口吻设置问题,幼儿设身处地地去体验分享,感受分享的快乐。]

2、游戏“生蛋”体验互相关心的快乐

引导幼儿主动关心妈妈,说问侯的话,并其揉肚子。

(2)师:这些鸡妈妈真好,妈妈肚子痛了我揉揉肚子,还说了许多问候的话,谢谢。

播放音乐,全体幼儿学鸡妈妈生蛋,引导幼儿主动关心同伴。

师生齐说:我们一家真幸福,相亲相爱在一起,相互关心,真是一群快乐的鸡妈妈。

3、游戏“运蛋”体验谦让与合作的快乐

(1)师:鸡妈妈生了很多的蛋,想把蛋运回家,我们先来练练运蛋的本领。

示范讲解:把蛋放在头巾中间,两手拉住头巾两边向前走。

全体练习。

(2)按头巾的颜色将幼儿分为黄鸡妈妈、红鸡妈妈,站在木桥两边。

引导幼儿讨论并主动谦让,让对方先过桥。

引导幼儿两两合作,一位幼儿走在桥上运蛋,一位幼儿踩在桥下的小石头上搀扶他,共同完成运蛋工作,运到家里蹲下孵蛋。

(三)、鸡妈妈,你还想做那些快乐的事?

我们做了许多快乐的事,让我们一起跳个快乐舞吧。

通过活动,让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

小学生心理活动课的教学设计

活动目标:

1.让幼儿初步感受时间是流逝,一去不复返的。

2.感受时间的价值,体会时间的宝贵。

3.教育幼儿做事情不能拖拉,懂得珍惜时间。

活动准备:

1.幼儿过生日课件一套。

2.故事背景、动物图片一套。

3.幼儿操作材料:穿珠、玻璃珠、勺子、盘子、橡皮泥、包装纸。

4.摄像机一部。

活动过程:

1.观看课件“过生日”,了解随着时间的流逝,人慢慢的长大。

2.教师引导幼儿讨论:“小朋友过了几个生日?”“每次的生日蛋糕上面蜡烛的数量有什么不同?”“随着每次过生日小朋友的样子发生了什么变化?”“想一想,自己两岁生日的时候是什么样子?”“那你们还能不能回到两岁的时候?”

3.教师启发幼儿,在日常生活中看到哪些事物随着时间而变化?(小鸡的成长、树苗的成长……)。

5.出示图片讲故事《等明天》。

7.幼儿可自由选择串珠、舀玻璃球、包糖果游戏活动中的一种,体会一分钟带来的快乐和收获。(在此期间,摄像师把孩子在一分钟的游戏活动拍摄下来)。

8.教师启发幼儿,过去的时间已经回不去了,时间是不停的向前走,教育幼儿要珍惜时间,时间是最宝贵的。

9.通过幼儿观看录像回放,重新体会过去的时间是回不去的,是不能再经历的,所以我们要更加珍惜时间。

10.教师小结:时间是最宝贵的,如果小朋友们不好好利用它,时间就会悄悄的从你们身边溜走。

心理活动课教学设计

设计思路:

自信是获得成功的重要因素。一些中学生对中学学习生活的不适应,往往是有较多不成功的体验,容易对自己产生疑问和否定。而在这个年龄段,具备一定的自信心将对他们今后的成长起重要的作用。因此,教师运用暗示的方法,循序渐进地开展辅导活动,使学生突破思维定势,训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生、挑战生命,从而达到提高自信水平的目的。

教学目标:

1、使学生明确自信对人生的价值。

2、引导学生掌握一些提高自信的技巧与方法。

3、训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生、挑战生命。

教学过程:

一、热身活动,引入主题。

鼓掌人人都会,给你半分钟,你认为你能鼓多少下?(现场采访几位学生)。

计时尝试,找出最多的一名。

学生挑战。

前后对比,挑战者与其他学生对比。

小结:其实,很多事情只要敢于尝试,就会有成功的机会,敢于尝试来源于对自己的自信,今天的活动老师希望同学们都学会自信,插上自信的翅膀。

设计意图:人的实际能力往往和自己的预计存在差距,本活动意在培养学生能够在行动中建立起自信,并自然引入主题。

二、讲述故事,领悟自信的价值(放故事录音)。

1900年7月,一位叫林德曼的精神病学专家独自一人架着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋,他在进行一项历史上从未有过的心理学试验,预备付出的代价是自己的生命。

林德曼博士认为,一个人只要对自己抱有信心,就能保持精神和机体的健康。当时,德国举国上下都在注视着独舟横渡大西洋的悲壮的冒险。已经先后有100多位勇士相继驾舟横渡大西洋,结果均遭失败,无人生还。林德曼博士认为,这些死难者首先不是从身体上败下阵来的,主要是死于精神上的崩溃,死于恐怖和绝望。为了验证自己的观点,他不顾亲友们的反对,亲自进行了试验。

在航行中,林德曼博士遇到了难以想像的困难,多次濒临死亡,他的眼前甚至出现了幻觉,运动感也处于麻木状态,有时真有绝望之感。但只要这个念头一升起,他马上就大声自责:“懦夫,你想重蹈覆辙,葬身此地吗?不,我一定能够成功!”生的希望支持着林德曼,最后他终于成功了。

1、学生思考并回答:林德曼的故事对你有何启发?

2、心灵火花:

林德曼在回顾成功的体会时说:“我从内心深处相信一定会成功,这个信念在艰难中与我自身融为一体,它充满了周围的每一个细胞。”他的试验表明,人只要对自己不失望,自己充满信心,精神就不会崩溃,就可能战胜困难而存活下来,并取得成功。

三、实验活动:培养学生欣赏他人,悦纳自我的意识。

压手游戏。

1、学生分成人数相等的a、b两组,相对做好。

2、每个学生写下自己的十个优点。

3、闭上眼睛,默想自己的优点各三遍。

4、请a组同学向前平伸出双手,掌心向上,请b组学生压一压,然后交换。

5、每个学生写下自己的十个缺点。

6、闭上眼睛,默想自己的缺点各三遍。

7、请a组同学向前平伸出双手,掌心向上,请b组学生压一压,然后交换。

8、全体学生分享两次压手的不同感受。

9、得出结论。

教师小结:在逆境、困境中要多想到自己的优点,做到悦纳自己,让自己充满力量,凭借信心带来的力量去克服诸多不必要的烦恼和重重困难。在别人遭遇困境或遇到烦恼,要会欣赏别人的优点,激励他人走出困境。

设计意图:通过游戏,学生会发现,心里想着自己的优点的时候,自信就渐渐增长,无形中双手就变得坚定有力,对方很难将你的双手压下去;当心中想着自己的缺点时,自信就会悄悄离去,出现相反的结果。

四、我感悟我收获。

1、回顾这节课,你有什么样的收获与感悟?

2、教师结课:从今天开始,相信每个同学都能插上自信的翅膀。最后把赫巴特的话送给大家:“当你出门时,请把下颔收进,额头抬高,肺部吸满空气:碰着朋友,含笑的打个招呼:和人握手时腰精神饱满,不要怕被人误解;做事必须打定主意,不要常常改变方向,一直向着既定的目标前进;把你的心完全放在你所希望的光明而伟大的.事情上去。

文档为doc格式。

心理活动课教学设计

随着社会的进步,人们生活水平的提高,人与人(尤其是独生子女)之间的交往越来越淡漠。同学之间少了几分真诚,少了几分谦让、宽容,多了一些争执。学生在学校生活中不可能不发生矛盾,与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间,也往往会因为某句话,某件小事而产生不愉快,如果学生不能正确地对待这些,只要有矛盾,只要别人对不起自己,就怀恨在心,从此再也不理这个人,那么,恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以,宽容地待人,在学生的生活中是不可缺少的。学会包容,给他人留有余地,是一种高超的处事态度和境界。作为新世纪的雏鹰,如果能拥有一颗宽容的心,就会在生活中包容他人。通过这次心理健康教育活动,让我们共同拥有一颗宽容的心,学会包容。因为多一些包容就少一些心灵的隔膜;多一份包容,就多一份理解,多一份信任,多一份友爱。

1、懂得宽容在日常交往中的重要性。

2、初步学会宽容他人的基本方法。

3、激发学生拥有一颗宽容的心,学会包容,建立良好的人际关系。

游戏、情景表演、小组讨论、案例分析。

1、学生座位按马蹄形小组排列,马蹄形开口朝黑板。

2、板书准备:一棵心愿树,数只红苹果,书写笔。

3、小盒子、小纸条等。

4、学生收集有关宽容或包容的故事和话语。

5、多媒体课件。

1、课前热身游戏。

(1)出示“巧解手结”游戏规则:

a、2人一组,面对面站立,各自左手在下,右手在上交叉互相握住;

b、中途不准松手,但可以转身,在规定时间内解开交叉结,成手拉手状。

(随着轻音乐的播放,学生兴趣很浓,议论声、欢笑声和成功后的掌声此起彼伏。)。

(2)音乐停止,游戏结束,请成功同学谈游戏成功的秘诀。

成功的同学:请一人先转身,相互配合默契就很容易成功!两人演示一遍!

(3)师小结:在刚才的游戏中,像他们一样巧解了手结的举手,老师相信游戏过程不够顺利的,在课后一定也能获取成功!

2、导入主题:同学们,刚才你们巧解的只是手结,如果那是彼此的心结呢?让我们一起走进今天的心理课堂,拥有一颗宽容的心,学会包容他人,是解开心结的金钥匙。出示课题,把“宽容”贴在心愿树的树干上。

观情景剧,懂宽容。

播放情景剧:

(1)情景剧的起因:丁丁课间疾走时把东东的铅笔盒碰掉了。

(2)小组内讨论会出现哪几种情况,为什么会出现不同的情况。

反馈:

预设:

心理健康活动课教学设计

1.在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和欢乐。(情感)

2.初步理解合作的意义,明白生活中处处有合作。(认知)

3.初步学会探索的方法,学会与人友好合作。(技能)

在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和欢乐

初步学会探索的方法,学会与人友好合作。

1.经验准备:幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2.物质准备:《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)

一、儿歌导入

1.经过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)

--小朋友们,你们看这上头画的是什么动物,它在干吗?

--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌,我们再来念一遍好不好?

--这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走,他是怎样样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)

--如果没有好朋友的帮忙,小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?

--合作就是2个或更多的人,一起努力做一件事情,就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,并且更容易成功!

二、探究讨论,如何合作

1.搬桌子比赛:配班教师一个人,然后再请6个小朋友搬桌子,比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比教师小,却比比教师搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事,会把事情做得又快又好)

2.看图片,幼儿分辨哪些是在合作,哪些不是?

教师出示相应图片:

一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

2.教室给出几个情景,让幼儿思考应当怎样样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时),再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作,并了解合作的形式各种各样,生活中处处都在合作。

活动课教学设计

综合实践活动小学阶段课程目标中提出:让学生学会确立研究课题和学习制定活动的设计方案,并能按此设计方案组织实施活动。那么如何让学生真正成为一个活动的策划者呢?指导学生掌握活动设计的方法尤为重要。中国早已进入老龄化社会,而人们在匆忙的工作和生活的同时却往往忽视了老人内心的需要。通过课前带着学生大量地走访调查了敬老院、社区的老年公寓等处,“如何关爱老人”成了学生们比较关注的热点问题。我以“关爱老人在行动”为主题活动背景,指导学生在活动情景中通过模拟、讨论、辨析等实践活动来达成教学目标并掌握活动设计的方法。

1、通过情景创设,设问引导,帮助学生了解活动设计的基本名称。

2、通过模拟、讨论、辨析实践活动的学习、使学生掌握活动设计的方法。

3、培养学生小组合作,共同探讨的精神。

本节课活动安排1课时。

2、课前布置学生了解生活中老人们的生活状况及内心需要。

谈话导入:

同学们,在平日的生活中,你留意过哪些头发斑白的老人吗?你知道他们在做些什么又想些什么吗?为了弄清这一问题,课前,我带了部分学生来到了敬老院、社区的老年公寓等地做了大量的调查研究,并把它录制成了短片。让我们就通过这则短片来深入地了解一下他们吧!

(二)、创设情景,激发兴趣。

1、放短片。

2、师引导问:此情此景,你会有些什么样的感想呢?板书:关爱老人在行动。

3、可是,关爱老人的行动要想取得圆满成功可不是一件容易的事,活动之前那可是要考虑到很多问题的,比如说:“活动的时间是在什么时候呢?在什么地方活动呢?除此之外,你觉的还有那些问题也是我们应该考虑到的呢?”指名回答。把老师的想法和你们想到的归纳在一起。就产生了今天活动所要想到的问题。请看屏幕,请每个小组讨论一个问题,讨论完毕派出代表汇报你们的结果。

4、设问引导:

1你们此次活动的主题是什么?(活动主题)。

2为什么你想成为关爱老人的小天使呢?(活动目的)。

3参与活动的人员如何分工呢?(小组人员分工)。

4你们的活动方式有哪些?(活动方式)。

5你们的活动是怎样开展的?(活动内容及步骤)。

6在活动中我们要注意哪些事情呢?(活动注意事项)。

根据汇报结果,总结出活动设计包括的基本名称:

a、活动主题b、活动目的c、活动方式d、小组人员分工。

e、活动内容及步骤f、活动中的注意事项。

过渡语:前不久有一所学校的一名学生得了骨癌,当他们班的同学得知这一个消息时,纷纷为他捐款。他们班的捐款活动完成的很圆满、很成功,这与他们周详的活动设计有着密不可分的关系。

6、示范案例(能力训练)。

看,这就是他们班捐款的活动设计方案,请同学们拿出课前给你们发放的这张表格,老师在调取这张表格时,不小心丢失了一部分信息,同学们能否参考大屏幕上的这些基本名称,再对应着这张表格的内容,相应地写出那些丢失的基本名称呢?(给出一个完整的活动设计案例,隐去活动设计的基本名称,让学生根据所提供的内容填出活动设计的基本名称)。

附:一张综合实践活动小组活动方案表(略)。

7、小组讨论设计:参考综合实践活动小组活动设计方案表,设计一个“关爱老人在行动”的活动,注意活动设计的提示。(屏幕显示活动设计的提示,教师巡回教导)。(播放轻音乐)。

活动设计提示:(1)分工要细致、明确;(2步骤清晰、计划周详;(3内容要具体、详实。

8、小组汇报交流:展示各小组的活动设计,不同小组进行评价,可以提出意见和建议,对活动设计加以完善。

同学们今天的活动设计完成的很好,希望能把它落实到行动中,也希望同学们把今天学到的活动方法运用到更多的社会实践中去。

心理健康教育活动课教学设计

4。确立自我心理保健的意识,达到一种健康的心理状态。

(一)健康两个字很简单,我们都会写也都认识,但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。

学生回答。

下面我们来讨论几个问题:

1。什么样的心理状态是不健康的?

2。那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法,也可以举例子。

(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?

大家回答的很好。下面我们一起看看。

总结心理健康的几个标准:

1、智力正常。

2、情绪稳定,心境愉快。

3、反应适度,行动有序。

4、乐于交往,人际关系和谐。

5、自我意识良好,个性品质健康。

6、良好的社会适应能力。

总之:心理健康的人能充分发挥自己的潜能,能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思:

1、无心理疾病。

2、具有积极发展的心理状态。

(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病。

中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常、自卑、神经症、精神。

(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?

最健康心里状态:积极乐观的心理状态。所以我们要保持一颗积极向上的心。

请同学们看下面一个小故事。

案例1:据说在推销员中流传着这样一个小故事,两个欧洲人到非洲去推销皮鞋,第一个推销员看到非洲人都打赤脚,立刻失望地说:“这些人都习惯打赤脚,怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分:“这些人都没有鞋穿,看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法,向非洲人推销自己的皮鞋,最后发了大财,这就是心态导致的天壤之别。

请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。

“两个人,从牢中的铁窗望去,一个看到泥土,一个却看到了星星。”

从此,赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星,她观看沙漠的日落,寻找到几万年前留下的海螺壳,她和当地人交朋友,互送礼物,她研究沙漠中的植物、动物,又学习有关土拨鼠的知识,她把原来认为最恶劣的环境,变成了一生中最有意义的冒险,并出版了一本书《快乐的城堡》,她从自己的牢房中望去,终于望到了自己的星星。

是什么让她发生了如此大的转变呢?

案例3:龙哈迪是美国历最伟大教练之一,在皮尔博士所写的一本小说《热忱――它能为你做什么?》一文中这样叙述:

如何做到呢?他继续说:你们要相信我,你们要热衷我的方法,一切的秘诀都在这里(他敲着自己的印堂),从此以后,我要你们只想这件事,你们的家庭,你们的宗教和达绿湾包装者队,要按这个次序让热忱充满你人全身。

队员们全都从椅子上站立了起来,并记下了自己的感觉,觉得自己热血沸腾,雄心万丈,那一年他们打赢了七十场球,成为区冠军、全国冠军、世界冠军。

一个球队的根本转变,不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的喜爱,更重要的是有了热忱才造成了这种不同的结果,我想对同学们讲,每一个伟大的人都产生于平凡,我也想让你们记住三件事:你的责任、你的使命、你的追求,同学们,你们听到了没有!

(五)结束语(评述)。

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