在教学计划中,教师还需要灵活运用不同的教学资源和教学手段,满足学生多样化的学习需求。以下教学计划范文的优点在于扣住教学重点,注重学生的实际运用和创新思维的培养。
《猜猜我有多爱你》的教学设计
活动目标:
1、能理解故事的内容,感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、培养学生爱家人,爱老师,爱同伴的情感。
3、鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。(包括父母、老师、伙伴)。
活动重点:
培养语言表达能力,懂得表达自己的情感。
活动准备:
2、图片:大海、树、山、月亮、星星等图片。活动过程:
一、谈话导入:
1、出示图片:小白兔的图片,你知道哪些关于小白兔的儿歌?同学们真棒,能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天,我们一起来分享一个关于小白兔的故事。
2、在分享这个故事之前,老师有一个问题要问。小朋友,能说说你们爱谁吗?有多爱?说了这么多,我们都想把有多爱说清楚,能不能说的更清楚呢?有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题,一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。
二、欣赏作品,感受爱的氛围。
二、出示封面图片:
1、大家猜猜故事中的两只兔子,一只小兔子,一只大兔子,他们会是什么关系呢?
说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作,说了什么话,大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟,给妈妈说一下吧。(教师好孩子一起表演)。
3、和妈妈来比一下吧,看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些,这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多,那接下来,小兔子又用什么来和妈妈比较的呢?我们接着来看:
4、小兔子把手举得高高的,直到无法再举高,说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看,真高啊!(教师好孩子一起表演)。
5、接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?
倒立、跳高。
老师来当你们的妈妈,我们来比一比,把脚也踮起来,请小朋友看看妈妈的爱多,还是你的爱多?)。
(伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头)。
(跳高:我跳的有多高就有多爱你)。
6、小兔子用自己的动作来表达自己的爱,小兔子实在想不出来啦,它看着远处的风景,忽然发现,眼前的景色好美呀,小兔子大叫:“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫:“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。”
7、小兔子想,那真的好远。他揉揉红红的眼睛,开始困了,想不出来了;他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜,觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛,在进入梦乡前,他说:“我爱你,从这里一直到月亮那里。”大兔子说:“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上,低下头来,亲亲他,祝他晚安。然后,大兔子躺在小兔子的旁边,轻声地微笑着说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
三、欣赏完整的配乐故事。
播放柔和的音乐,小朋友们双手支着头,静静地欣赏一遍完完整整的故事。
四、拓展延伸。
2、说一说,我对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片,先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
用句式说句子:()有(),我就有多爱你。
师小结:小朋友们这么爱爸爸妈妈,爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
3、说一说对老师、同伴的爱。
生活中,除了爸爸妈妈爱我们,还有爷爷奶奶、老师和同学,老师和小伙伴也很爱你们,那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱,我们可以大声地说出来,那除了大声地说,我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?记住,爱是需要表达的。
五、总结。
《猜猜我有多爱你》的教学设计
《猜猜我有多爱你》是一则很优美、很有意境的、表达浓浓的爱的故事。这节课,我的主要教学目标是让孩子在优美的意境中欣赏故事,理解故事内容,引导孩子学说小兔子和大兔子的对话。通过引导让孩子学会爱、表达爱。
我利用了课件激发孩子们的学习兴趣,产生倾听故事的欲望、设疑,让孩子们带着疑问欣赏重点图画。我结合图片进行提问,让孩子们学说故事中的对话,使孩子们对故事中的“小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱”有了进一步的了解。
在第二环节活动中,分角色表演故事情节,在表演过程中,要求孩子们学习小兔子的语气说话,并且要大胆学习小兔子表达对妈妈的爱的动作。
最后,我再次讲述故事一遍,告诉孩子们:小兔子非常爱大兔子,大兔子也非常爱小兔子。然后提问:爸爸妈妈爱你们吗?你爱爸爸妈妈吗?在这个环节,我又借助图片,以启发性的语言引导孩子们的思考,鼓励他们大胆选择图片中的一幅图来表达对爸爸妈妈的爱,对亲人的爱,对同伴的爱。如:树有多高,我对你的爱就有多高;地球有多大,我对妈妈的爱就有多大等等。
课堂上孩子们的学习兴趣很浓,懂得了爱、如何去表达爱。但是,也存在不足之处:在提问中,我引导的语言不是很好,孩子们的思维还是比较局限,在角色表演中,我注重个别孩子,不能整体兼顾。
通过这次网络研修培训,使我懂得了很多,让我学会了怎么样去带动孩子的情绪,让他们积极的`大胆的去表达自己的感情;主动的去展示自己,从学习中体会到快乐和幸福。我将在以后的工作中继续努力,一点点积累,一点点汲取,不断使自己一步一个台阶!
《猜猜我有多爱你》的教学设计
教材分析:
有一只小兔子,他仰起天真的脸蛋,对大兔子说:“猜猜我有多爱你?”这是一本薄薄的小书,浅浅的蓝、绿、黄色的水彩,描绘出了一个简简单单的故事。大兔子用智慧赢得了比赛,可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。整部作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣,是一部经典绘本。
教学理念:
苏霍姆林斯基说:“阅读,这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。”
亚米契斯说:“爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。”
在这个独生子女为主的时代里,在教育日益被重视的社会中,“让孩子喜欢阅读”、“教会孩子爱”,应该成为每一个语文教师认真思考的问题。所以,我选择了这样一本简单温馨的图画书,献给初入小学,已经具备一定识字量,萌发了一定阅读愿望的一年级的孩子们。
教学目标:
1、学会阅读图文并茂的“图画书”。
2、激发学生对“绘本”的阅读兴趣。
3、懂得怎样把心里的爱表达出来,学会爱他人。
教学重点:
学会阅读图文并茂的“图画书”;激发学生对“绘本”的阅读兴趣。
教学难点:
懂得怎样把心里的爱表达出来,学会爱他人。
教学过程:
一、激趣导入,观察封面。
1、今天,老师带来了一本好看的图画书想和你们分享。(出示封面)。
2、这是这本书的封面,请仔细观察,看看你有什么发现?
发现一:书名。
相机板书书名,指导学生把书名读好。
发现二:两只兔子。
猜想这本书讲的是谁和谁的故事?
发现三:出版社。
少年儿童出版社。
3、过渡:你们从书的封面就发现了这么多,看来仔细观察封面也是我们了解一本书的好方法。说了这么多,我想你们此时一定已经迫不及待想看这本书了,现在,就让我们用掌声有请书中的两位主角上场。(板贴两只兔子的图片)。
二、初听故事,感知内容。
1、教师讲故事,学生初次走进故事。
2、听了一遍故事,你知道了什么?指名说一说。
三、图文结合,浸润心灵。
第一回合比“爱”:
(一)出示图画和句子:小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说:“哦,这我可猜不出来。”
1、老师读故事。
2、理解“栗色”(出示栗子图)。
3、请学生读读小兔子的话。
4、小兔子有多爱大兔子呢?他们第一次比赛,还记得吗?我们一起来看看小兔子的答案吧!
(二)出示图文:“这么多。”他把手臂张开,开得不能再开。
1、教师引导学生读故事。
2、看看小兔子的表情,他在想什么?(并不是想超过大兔子,只是想更爱大兔子。)。
3、教师读故事,学生做动作。
4、大兔子怎样和小兔子比的?(师生共演)。
5、指导朗读。
第二回合比“爱”:
1、第一次谁赢了?小兔子认输了吗?小兔子又怎么做的呢?(指名回答)。
2、出示图文:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”小兔子说。
(1)老师读故事。
(2)跟着老师一起演一演:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”
3、大兔子怎样和小兔子比的?(师生共演)。
第三、第四、第五回合比“爱”:
1、出示其余画面,帮助学生记忆。
小兔子绞尽脑汁,又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱,大兔子又是如何做的?请你仔细看看这些图片,想一想。
2、学生看图说话,相机出示文字,指导学生边读边表演。
四、拓展延伸,升华情感。
2、请把你的爱告诉给你的大兔子。出示事物画面,启发学生说出更多的“爱”。
用上句式:(),()有多(),我就有多爱你!
五、拓展阅读,激发兴趣。
同学们,这节课通过阅读《猜猜我有多爱你》,我们送出了爱,也收获了爱。希望在今后的学习生活中,我们班同学能继续把爱传递,让爱之花,开在家里,开在校园里,开在每一个春夏秋冬里。其实,像这样的好书还有很多,比如:《离家小兔》《好爱好爱你》《爱心树》……可以请你们家的大兔子帮你购买。
《猜猜我有多爱你》的教学设计
设计意图:
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。
活动目标:
1、理解故事内容,感受爱的不同表达方式。
2、发展幼儿的扩散性思维,学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的父子深情。
4、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。
活动过程:
我们一年级三班有61人,我们是一个温暖的大家庭。今天刘老师要给同学们介绍小兔子温馨的一家,想不想看。
一、播放课件、引导幼儿观看并猜测。
二、完整欣赏课件及故事,理解故事内容。
1、小兔子要睡觉了,紧紧抓住大兔子的耳朵说了什么?
师:什么叫“爱”?你觉得“爱”是什么?
2、大兔子和小兔子是怎样相互表达自己的爱的?教师根据幼儿回答用简笔画的形式画出故事主要情节,并用动作来表示多、高、远:
(1)伸开了我的双臂,我爱你就有这么多!
(2)跳起了我的双脚,我爱你就有这么高!
(3)看到天空的月亮,我爱你就有这么远!
三、迁移经验,体验爱的情感。
1、说说自己最爱的人是谁,如何表达自己的爱。
师:小兔子爱大兔子,大兔子更爱小兔子,那你最爱谁呢?怎样表达你对他(她)的爱呢?
2、通过“爱心卡”,向最爱的人表达自己的爱。
师:你们都想对最爱的人说说心里话,为他们做自己能做的事,这样吧,我们把这些想法在爱心卡上画下来,送给你最爱的人,让他们知道你有多爱他(她)。
3、老师小结:今天我们知道了表达爱的许多方式,可以用语言,可以用动作,画下来,让我们把爱送给的人,让全世界处处都充满爱!
四、活动延伸。
尝试将爱心卡上的内容进行歌曲的创编;将爱心卡送给自己最爱的人,将好听的歌唱给他们听。
《猜猜我有多爱你》的教学设计
教学目标:
1、理解故事内容,感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、指导学生根据故事情境练习说话,并进行童话故事创编。
3、通过阅读,激发学生对绘本的兴趣。
教学重点:
通过阅读交流,感受长辈无私、伟大的爱。
教学难点:
引导学生把观察、想象与阅读相结合,创编童话故事。
教学准备:
绘本课件。
教学过程:
一、走入绘本。
2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜(板书)。请你猜一猜,小兔子对大兔子都说了什么?(出示课题,板书)。
3、通过观察封面和书名,你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事?(课件出示填空)。
二、欣赏故事,感受“爱”
1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。
2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢?我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是“看”,看图上的内容来猜故事情节。(让学生观察图,看小兔子的动作)。
3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱,如果你也用这个动作来表达对长辈的爱,(老师示范爱的不同程度),你会怎么做?你为什么会把胳膊伸的这么直?(生:非常爱家人等)小兔子和你的想法是一样的。(出示课件)。
4、师做大兔子,边做动作边讲述。谁的爱更多呢?(大兔子)。
6、小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上。(指读)。
师读大兔子。师:大兔子做了哪些动作?(抱、甩)爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢?(自由交流)。
师:是啊,父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里,现在我请两名同学分角色读一读这两句话,体会大兔子的爱。(指名)。
7、小兔子又是怎么做的呢?(指名读)师:小兔子这么使劲的跳,可是大兔子一跳,耳朵都、、、(师读故事)怎么办呀?小兔子头一转,看见旁边有大树,有鲜花,有小草,有小河,还有大山你能帮助小兔子用“有多,我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗?(学生练说,交流)我们看看小兔子怎么说的?(齐读:我爱你,像这条小路伸到小河那么远。)。
师:小兔子喊起来(指导朗读)小河很远哪,还要再响一些!
8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊,你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗?
9、面对小兔子的爱,大兔子却说(配乐:我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。大兔子说。这可真远,小兔子想。他太困了,想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远,”大兔子说,“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”)。
三、升华主题。
1、同学们,你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢?(讨论、交流)。
2、同学们说的都很有道理,(出示封底:其实当你很爱、很爱一个人的时候,也许,你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的那样:爱,实在不是一件容易衡量的东西。)。
3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜蜜的梦乡,他在梦里,发现自己也变成了一只大兔子,他的孩子,一只比他小时候更小的兔子,跑过来对他说:“猜猜我有多爱你?”他们之间又会有怎样有趣的对话呢?同学们,请你们把这个故事继续编写下去,用上文中的句式,先四人小组讨论一下,可以参考老师给的图画,也可以自己想象,请你编一段小兔子和大兔子之间的'对话。
《猜猜我有多爱你》的教学设计
目标:
1、在“爱”的叙述中培养孩子积极、健康的情感态度。
2、通过故事让幼儿了解爱的方式有很多种。
准备:
1、图片、视频。
过程。
一、导入。
师:小朋友,今天老师给你们带来了一个小客人。想知道他是谁吗?(兔子)。
二、了解故事,知道故事情节。
师:让我们跟小兔子一起跳进故事吧!
师:小朋友的想象力真丰富,它要大兔子认认真真地听它说:“猜猜我有多爱你?”小朋友们一起来想一想大兔子会怎么回答小兔子?“噢,我想我猜不出来”大兔子说。
师:仔细看看,小兔子是怎么做的?哪位小兔子站起来做一下这个动作?(你真是一位勇敢的小兔子)它把手拼命撑开,他想表达对妈妈的爱有很多很多那大兔子呢,它的手臂更长,他也张开手臂说:“可是,我爱你有这么多”大兔子的爱多不多呀?(多)嗯!小兔子也这么想:这真是很多。
师:这时候小兔子又想到一个好办法表达对妈妈的爱,它做了一个什么动作?哪位小兔子站起来做一下这个动作?(你真是一位善于观察的小兔子)谁来读一读小兔子的话?同学们一起来读一读大兔子也做了和小兔子一样的动作,双手拼命向上举,脚尖都踮起来了,她说“我的手举得有多高我就有多爱你”
此时此刻,小兔子会想些什么呢?
师:仔细观察,小兔子又做了一个什么动作?2人回答谁能读一下小兔子的话?多么顽皮的小兔子呀!脚撑在树干上玩起了倒立,是够高的大兔子又是怎么做的呢?大兔子把小兔子抱起来,将它抛起来,飞的比它的头还要高,说:“我爱你到你的脚指头这么多”
师:小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河,小兔子喊起来谁来读一读?这条小路可真够远的,小河都看不见了,小兔子可真够爱妈妈的!大兔子说:“我爱你,一直到过了小河,越过山的那一边”
师:小兔子说完,就闭上了眼睛(师读故事)。
三、小结。
师:故事讲完了,同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢?
师:老师也认为,小兔子确实爱妈妈,但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱我们的妈妈也一样,向故事中大兔子爱小兔子一样,深深地爱着我们!
四、播放视频,巩固故事。
师:让我们一起来重温这个充满爱的故事吧!
师:故事中讲了谁?(大兔子和小兔子)。
师:小兔子用四个动作向妈妈表示爱?你有什么方法向妈妈表示爱?
小朋友们,让我们勇敢地把心中的爱表达出来,可以是一个充满爱的眼神,可以是一句充满温情的话语,也可以是一次充满爱的举动。
《猜猜我有多爱你》的教学设计
活动目标:
1、了解绘本书,能读懂书中的故事内容。
2、以绘本为载体,引导学生看图、读文、想像、感悟,在师生共读中享受阅读的乐趣,从而激发学生的阅读兴趣。
活动重、难点:
体,引导学生看图、读文、想像、感悟,在培养语言表达能力,感受长辈无私、伟大的爱以绘本为载。
活动准备:
多媒体课件及柔美的背景音乐。
教学过程:
一、由封面激趣导入。
师:同学们,这节课是我们的校本课,本学期我们要用的校本书你们准备好了吗?举起来,老师看一看!
真棒!看来,你们都是爱读书的好孩子。
看看你们手中的书,有什么不同吗?
生观察回答。
(师顺势讲解普通版和精装版的区别)。
那你们的书都是从哪里啊的呀?
(引导学生正确看待书籍)。
请同学们,打开书,简单的浏览一下书的内容,看看这本书有什么特点?
(引导学生了解绘本类的特点)。
二、欣赏故事,感受爱的氛围。
师:今天,我们就一起分享一下这本绘本书。
师:请同学们仔细的观察一下书皮封面上的内容。你看到了什么?
(师顺势介绍封面上的图画、文字。了解作者,了解出版社的内容,意思。)。
(学生猜想,然后去书中印证)。
师:我们一起去书中读一读吧!
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说。
师:同学们,你们来猜一猜,小兔子有多爱大兔子。
师:我们看一看小兔子是如何说的。
师:小兔子是怎样表达他的对妈妈的爱的?
生:小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。
师:出示:我爱你,有这么多。
师:谁愿意来做一下(把手张开,张到无法再张开的时候),他做的时候别的小朋友来说:“我爱你有这么多”。
师:现在,老师就是你们的兔妈妈,我们来比一比,看谁的爱更多。(教师和孩子一起表演,比一比。)。
师:读到这时,你们发现了什么?或是明白了什么?
生:我发现了还是妈妈的爱多一些。(对学生予以表扬)。
师:这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多,那接下来,小兔子又用什么来和妈妈比较的呢?
师:请同学们静下心来,认真读一读书上的内容。
师:我们来交流一下你都读到了什么?
生:小兔子说:我的手举得有多高,我就有多爱你。
师:如果你是大兔子,你怎么说呀!
生发表自己的意见。
师:我们看看大兔子是怎么说的。一起来读一读。
师:小兔子太想表达对妈妈的爱啦。小兔子还想到了什么办法来和妈妈比较?
生:我爱你一直到我的脚趾头,小兔子说。
师:小兔子真聪明,我们一起看看大兔子是怎么说的,读一读。
生:读书,品味。
师:老师把小兔子的话放在一起,我们来读一读。你有什么发现?
生:小兔子都是在用动作来形容自己对妈妈的爱。
师:你们说的真好,那你能照样子来说一说,做一做,来表达你的爱吗?
师:小兔子真聪明,用自己的动作来表达自己的爱,
师:那兔子妈妈又是怎么表达自己的爱呢?我们一起来读一读。
生:兔子妈妈也和小兔子一样用动作来表达爱的。
师:让我们把大兔子和小兔子的话让在一起,来品读一下。你有什么发现吗?
生:大兔子的话和小兔子的话有一部分是一样的,但是大兔子最后表达的爱比小兔子要多。
师:你们说的真好。
师:让我们再一次重温一下小兔子和大兔子爱的表达。我们记住小兔子的天真可爱和大兔子的深情爱意。(伴着柔和的音乐,师生共读欣赏,感受爱)。
师:同学们,你能像他们一样表达一下你的爱吗?
生:交流。
师:孩子们,生活中我们的爸爸妈妈也像大兔子一样爱着我们,不信,你们来听一听。
师:播放家长给孩子的录音,通过聆听父母的录音,孩子再次体验并感悟父母爱的方式,实现父母与孩子心灵上的对话。加深孩子们对于大兔子和小兔子爱的理解。
师:父母表达爱的方式有很多种,需要我们在生活中用心体会,请坚信:不管发生什么,爸爸妈妈都是最爱我们的,他们的爱,不会因为孩子犯一次错或者成绩的一次失利而发生改变,他们的爱是一种不求回报的付出,他们的爱是无人能及的,无法替代的。
五、课堂延伸(播放背景音乐)。
孩子们,生活中有那么多的人爱着爱我们,我们是不是应该做一些事情来表达一下我们对他们的爱。下课后或是回到家后,别忘了大声和爱你的那个人说:**,()有多(),我就有多爱你。
《猜猜我有多爱你》的教学设计
教学目标:
1、学会阅读图文并茂的“图画书”。
2、激发学生对“绘本”的阅读兴趣。
3、懂得怎样把心里的爱表达出来,学会爱他人。
教学重点:
学会阅读图文并茂的“图画书”;激发学生对“绘本”的阅读兴趣。
教学难点:
懂得怎样把心里的爱表达出来,学会爱他人。
一、激趣导入,观察封面。
1、今天,老师带来了一本好看的图画书想和你们分享。(出示封面)。
2、这是这本书的封面,请仔细观察,看看你有什么发现?
发现一:书名。
相机板书书名,指导学生把书名读好。
发现二:两只兔子。
猜想这本书讲的是谁和谁的故事?
发现三:作者。
文/山姆·麦克布雷尼图/安妮塔·捷朗翻译/梅子涵。
发现四:出版社。
少年儿童出版社。
3、过渡:你们从书的封面就发现了这么多,看来仔细观察封面也是我们了解一本书的好方法。说了这么多,我想你们此时一定已经迫不及待想看这本书了,现在,就让我们用掌声有请书中的.两位主角上场。(板贴两只兔子的图片)。
二、初听故事,感知内容。
1、教师讲故事,学生初次走进故事。
2、听了一遍故事,你知道了什么?指名说一说。
三、图文结合,浸润心灵。
第一回合比“爱”:
(一)出示图画和句子:小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说:“哦,这我可猜不出来。”
1、老师读故事。
2、理解“栗色”(出示栗子图)。
3、请学生读读小兔子的话。
4、小兔子有多爱大兔子呢?他们第一次比赛,还记得吗?我们一起来看看小兔子的答案吧!
(二)出示图文:“这么多。”他把手臂张开,开得不能再开。
1、教师引导学生读故事。
2、看看小兔子的表情,他在想什么?(并不是想超过大兔子,只是想更爱大兔子。)。
3、教师读故事,学生做动作。
4、大兔子怎样和小兔子比的?(师生共演)。
5、指导朗读。
第二回合比“爱”:
1、第一次谁赢了?小兔子认输了吗?小兔子又怎么做的呢?(指名回答)。
2、出示图文:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”小兔子说。
(1)老师读故事。
(2)跟着老师一起演一演:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”
3、大兔子怎样和小兔子比的?(师生共演)。
第三、第四、第五回合比“爱”:
1、出示其余画面,帮助学生记忆。
小兔子绞尽脑汁,又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱,大兔子又是如何做的?请你仔细看看这些图片,想一想。
2、学生看图说话,相机出示文字,指导学生边读边表演。
四、拓展延伸,升华情感。
2、请把你的爱告诉给你的大兔子。出示事物画面,启发学生说出更多的“爱”。
用上句式:(),()有多(),我就有多爱你!
五、拓展阅读,激发兴趣。
同学们,这节课通过阅读《猜猜我有多爱你》,我们送出了爱,也收获了爱。希望在今后的学习生活中,我们班同学能继续把爱传递,让爱之花,开在家里,开在校园里,开在每一个春夏秋冬里。其实,像这样的好书还有很多,比如:《离家小兔》《好爱好爱你》《爱心树》……可以请你们家的大兔子帮你购买。
《猜猜我有多爱你》的教学设计
目的:
1、母亲给予孩子生命,更是孩子温暖的依靠,母亲是伟大无私的,为了让孩子感谢母亲,参与到感恩活动中,从单向接受爱,到学着体会爱,进而初步表达爱,萌发从关心亲人到关心他人的意识。在“三八”妇女节来临之际,我园开展了庆“三八”系列感恩活动。
2、各年级通过多种形式表达对妈妈、奶奶、外婆的爱。
场地:小班(多媒体室)、中班(操场)、大班(一楼大厅)。
人员分工:
1、巫珊珊:跟进整个活动、并及时协调活动现场。拍摄大班活动相片和摄影。
2、陈雨媚:负责跟进各年级对活动的熟练度,把活动文字报道和相片上传到9ye网,跟进老师活动方案回收工作。拍摄中班相片和摄影。
3、冯群好:负责活动通知(校讯通、9ye公告),活动调查表。
4、杨伟红:负责活动物品的提供或购买(汽球、一次性杯子),拍摄小班相片和摄影;9:30分和11:30分分别播放有关专辑妈妈音乐。
5、王红彩:音乐收集把相关妈妈的歌曲下载到一楼电脑d盘——新建文件《妈妈歌曲》。
6、罗秀娣和陈丽芳:负责教学楼环境布置用汽球装饰横幅“猜猜我有多爱你”,并在2月28日把横幅挂在教学楼大门口。
7、罗建华:负责投影仪的安装、一楼大厅的玻璃临时安挂窗帘。
8、教师朗诵队人员:中班组全体教师,朗诵诗歌《母亲》,可以拿稿读,须彩排给两位助理看。
9、各班老师工作:提前一天让孩子要带的物品(脸盘、梳子等)拿来园,以防节日当天没有带。
一定要通知到位,让每一个孩子的亲人到园(如妈妈、奶奶、外婆的其中一个),不要让活动变成孩子的失落。
如有孩子的家长没来,请教师互相关照这些孩子,不要让孩子感到失落。
活动结束后,把活动的不足之处及应对方法,还有活动优点,都用电脑打好发送给教学助理。
注意事项:
1、家长的车辆停放在校园外,请家长锁好安全锁,并派司机和门卫看好车辆。
2、因三个年级都要用到音响和话筒,如担心设备不够用,可以向员工和家长借用。但须提前一天借到,同时要试机,以免发生音响问题影响活动质量。
3、如三个年级都需要《妈妈歌曲专辑》,请到王彩虹教师处复制,并在活动前试听音乐效果。
活动准备:
2、各班提前学习有关妈妈的歌曲和有关妈妈的儿歌。
小班组:“四个一”展开庆三八活动,以游戏的形式来开展。提前让宝宝想好怎么跟妈妈说祝福话,可以在节日前一天让宝宝有一个谈话活动,如何跟妈妈说祝福话。
准备物品:5米彩虹伞、二棵亲情树(用3张大白纸粘贴在一起,画好一棵大树)和红、黄、蓝颜料,调色盘若干(把调好颜料的调色盘放在画卷的一边)。
活动过程:
1、送给妈妈一首歌,播放音乐,让宝宝唱给妈妈听,第二遍时要求家长与宝宝一起唱。
2、送给妈妈一句祝福:请家长与孩子围成一个大圆圈坐好,播放〈妈妈音乐专辑〉,教师讲述:今天是三八妇女节,是妈妈、奶奶、外婆的节日,在这特殊的日子里,宝宝有好多好多想跟你们说,妈妈、奶奶、外婆要不要听呀?徐老师指到那个宝宝,宝宝站起来大声说一句祝福话给妈妈听,让我们一起来听听你有多爱妈妈(从点到那个宝宝开始,按顺序让宝宝说祝福,每一个宝宝说完祝福话,副班教师给予宝宝一个贴纸红花,鼓励宝宝。)。
3、送给妈妈一个拥抱,送给妈妈一个吻,在播放《爱我你就亲亲我》的歌声中,孩子与妈妈一起围成圈跟着教师走、蹲、跳、跑,在听到爱我你就亲亲我(亲妈妈)爱我你就抱抱我(抱妈妈)爱我你就夸夸我(竖起手指头夸夸妈妈)爱我你就陪陪我(手牵手转圈)。
4、彩虹伞游戏二个,由教师自己组织。每个游戏玩法玩二遍,让每对家庭都能参与。
5、制作亲情树,画卷(用3张大白纸粘贴在一起,画好一棵大树)让家长与孩子分成两组,用手掌、手指装饰亲情树(可以用各种线条、几何图形、手掌印、手指点装饰,要求用手指或手掌作画)。请家长用手指写好自己的名字和宝宝的名字。注:在制作过程中可以播放有关妈妈歌曲的音乐。
6、教师请妈妈(要求妈妈不要洗手)围坐在教室的旁边,教师组织宝宝洗手,然后请宝宝到教师处拿盆子,并到保育员处装水、拿毛巾,给妈妈洗手、擦手(播放音乐:世上只有妈妈好)为结束。
中班:感恩的主要对象是母亲(姥姥、奶奶)。
旨在教育幼儿在享受父母的养育之恩的时候,不忘常怀一颗感恩之心。
准备:学习《感恩的心》手语舞蹈和亲子操。
活动开始前让家长到保育员处拿好脸盆和毛巾,在操场坐好(把脸盆放在椅子旁边)。
活动过程:
1、全体师生和家长集中在操场,中班孩子与家长同坐一把椅子围成一个半圆形。主持人(由中班教师挑选一位教师做主持人)讲解今天的活动意义,从小培养孩子学会感恩,学会从身边的小事做起,做一个有爱心的孩子。今天的活动主要是让运动成为一种习惯、让感恩成为一种美德、让快乐成为今天的留影。
1.请中班二个班的家长各排好四条队站好,由教师带动家长做韵律操(亲亲小baby),让运动成为一种习惯。
2、我为妈妈加油。各班挑选5个家长参与拍球比赛、跳绳比赛,让孩子为妈妈喊加油。可以多玩几次。获胜的妈妈由宝宝亲自喂一粒糖。(注:主持人把垃圾桶放在大型玩具旁,提醒小朋友把糖纸丢到垃圾桶,养成讲卫生的好习惯)。
2.我和妈妈一起玩。教师组织三个游戏。
向前冲(可以收集旧床单来制作,或者是二人用的摩托车雨衣也可以)。
风火轮游戏。
《铁甲战车》注:游戏用旧横幅制作的铁甲战车。
3、教师朗读诗歌《母亲》。
4.我为妈妈服务。请孩子分别为妈妈捶捶背、捶捶腿、洗洗脚(如天气冷可改为为妈妈穿衣服,但衣服要提前一天拿来园)。主持人让家长拿好椅子排好队坐好,尽量把空间拉大一些,让孩子与家长有一个很好的互动。由孩子听口令给家长服务,最后一个洗洗脚,则要求孩子到保育员(提前用一个大桶装好冷水放在操场上,热水则在这个活动前马上装好,不能用冷水给家长洗脚)处装好水,再过来给家长洗洗脚。注:期间播放音乐,孩子给妈妈洗完脚后,把毛巾放在脸盆里放在自己椅子旁。(活动结束后请家长带回家)。
5、送妈妈一句祝福。在音乐《感恩的心》中,孩子与家长一起做手语动作,由一个教师带动。音乐结束时,主持人:孩子爱妈妈、妈妈爱孩子,孩子牵起妈妈的手,妈妈牵起孩子的手,大手牵小手,请小朋友对妈妈说出一句祝福的话,还有谁意愿走出来大声对妈妈说祝福话。主持人可以随机现场采访几位妈妈对今天活动的评价。
6、主持总结:家是幼儿生命的摇篮,是他们最温暖、最安全的港湾,父母是他们最亲近的人。母亲给予孩子生命,更是孩子温暖的依靠,母亲是伟大无私的。祝福天下所有的妈妈节日快乐!在音乐中让孩子送自制的玫瑰花。
我们做的是拉花,祝妈妈、奶奶、姥姥节日快乐!
《猜猜我有多爱你》的教案
1、能理解故事的内容,感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、培养小朋友爱家人,爱老师,爱同伴的情感。
3、鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。(包括父母、老师、伙伴)。
2、大海、树、山、月亮、星星等图片、
看图——感受——讨论。
一.导入。
小朋友,能说说你们爱谁吗?有多爱?(引导学生用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度)。
老师小结,导入故事:说了这么多,我们都想把有多爱说清楚,能不能说的更清楚呢?有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题,一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。
二.欣赏作品,感受爱的氛围。
1、故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说。
提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?
2、故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。
提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开,张到无法再张开。)。
提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。”
3、你们猜猜小兔子和妈妈会用什么方法表示爱呢?
教师继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高,就有多爱你”兔妈妈跳的可真高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。
提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈,我们来比一比,把脚也踮起来,请小朋友看看妈妈的爱多,还是你的爱多?)。
(伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头)。
(跳高:我跳的有多高就有多爱你)。
4、继续讲故事:小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了。他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
四、拓展思维,迁移作品。
2、说一说,我对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片,先请个别能力较强的学生到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师:刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱,确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们,那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧,你们看,我这有这些图片,请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好吗?那你准备选择哪张图片,用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(学生讨论)。
师小结:小朋友们这么爱爸爸妈妈,爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
3、说一说对老师、同伴的爱。
教师:在生活中除了爸爸妈妈爱我们,老师和小伙伴也很爱你们,那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱,我们可以大声地说出来,那除了大声地说,我们还可以用什么动作来表示自己很爱老师和小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手。拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花6767可以一起做一遍)。
五.结束语。
看了大兔子和小兔子的对话,我相信大家对于爱都有了自己特殊的理解,希望同学们回家后将自己的爱说给自己最爱的家人,如果不太擅于表达自己的爱也可以通过写信的方式,我相信当你爱的人看到或者听到你的话之后一定会更爱你哦!
附故事:
小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说。
小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多,她说“我爱你有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。
小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高,就有多爱你”兔妈妈跳的可真高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。
小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了。他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,她低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后她躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
《猜猜我有多爱你》教学设计
1、在“爱”的叙述中培养孩子积极、健康的情感态度。
2、通过故事让幼儿了解爱的方式有很多种。
图片、视频。
一、导入。
师:小朋友,今天老师给你们带来了一个小客人。想知道他是谁吗?(兔子)。
二、了解故事,知道故事情节。
师:让我们跟小兔子一起跳进故事吧!
师:小朋友的想象力真丰富,它要大兔子认认真真地听它说:“猜猜我有多爱你?”小朋友们一起来想一想大兔子会怎么回答小兔子?“噢,我想我猜不出来”大兔子说。
师:仔细看看,小兔子是怎么做的?哪位小兔子站起来做一下这个动作?(你真是一位勇敢的小兔子)它把手拼命撑开,他想表达对妈妈的爱有很多很多那大兔子呢,它的手臂更长,他也张开手臂说:“可是,我爱你有这么多”大兔子的爱多不多呀?(多)嗯!小兔子也这么想:这真是很多。
师:这时候小兔子又想到一个好办法表达对妈妈的爱,它做了一个什么动作?哪位小兔子站起来做一下这个动作?(你真是一位善于观察的小兔子)谁来读一读小兔子的话?同学们一起来读一读大兔子也做了和小兔子一样的动作,双手拼命向上举,脚尖都踮起来了,她说“我的手举得有多高我就有多爱你”
此时此刻,小兔子会想些什么呢?
师:仔细观察,小兔子又做了一个什么动作?2人回答谁能读一下小兔子的话?多么顽皮的小兔子呀!脚撑在树干上玩起了倒立,是够高的大兔子又是怎么做的呢?大兔子把小兔子抱起来,将它抛起来,飞的比它的头还要高,说:“我爱你到你的脚指头这么多”
师:小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河,小兔子喊起来谁来读一读?这条小路可真够远的,小河都看不见了,小兔子可真够爱妈妈的!大兔子说:“我爱你,一直到过了小河,越过山的那一边”
师:小兔子说完,就闭上了眼睛(师读故事)。
三、小结。
师:故事讲完了,同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢?
师:老师也认为,小兔子确实爱妈妈,但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱我们的妈妈也一样,向故事中大兔子爱小兔子一样,深深地爱着我们!
四、播放视频,巩固故事。
师:让我们一起来重温这个充满爱的故事吧!
师:故事中讲了谁?(大兔子和小兔子)。
师:小兔子用四个动作向妈妈表示爱?你有什么方法向妈妈表示爱?
小朋友们,让我们勇敢地把心中的爱表达出来,可以是一个充满爱的眼神,可以是一句充满温情的话语,也可以是一次充满爱的举动。
《猜猜我有多爱你》的教学设计
这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱,可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣,小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。
本书共28页,约560字,预计阅读时间为5分钟。
1、倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。活动准备。
(一)谈话导入,出示绘本封面。
1、小朋友,能说说你们爱谁吗?有多爱?(引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度)。
3、教师提问:这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个“爱”字你一定要认识!
(二)走进绘本,了解扉页中出示的故事人物。
当我们打开书时,看到了绘本《猜猜我有多爱你》讲述了兔宝宝和兔爸爸一起比赛,看谁的爱更多。大兔子前一局获胜,而小兔子最后用丰富的想象力赢得了比大兔子更多的爱。绘本结局是两只兔子都获胜。
(三)语言激趣,欣赏故事。
今天老师还给你们带来了两位新朋友,你们想认识它们吗?你们看看封面,有什么?今天啊我们将一起欣赏一个非常动听的关于爱的故事。让我们首先去瞧一瞧封面吧!看,封面上画着谁呀?(贴上大兔子,小兔子)那你来猜一猜,这个故事会讲些什么呢?(学生根据封面进行推测,教师相机评价引导。)瞧,小兔子骑在妈妈脖子上,在向我们打招呼呢,它在邀请小朋友们和它一起走进这个故事。老师希望,在读故事时,小朋友能认真听、仔细观察,大胆说出自己的想法,好吗?好,就让我们跟小兔子一起跳进故事吧!
(师生共读故事)。
加深对的爱的感悟,感受爱与被爱,知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学会自己的亲人表达爱。当你很爱、很爱一个人的时候,也许,你会想把这种感觉描绘出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的那样:爱,实在不是一件容易衡量的东西。
猜猜我有多爱你的读后感
爱,实在不是一件容易衡量的.东西。
“猜猜我有多爱你。”小栗色兔子在一个繁星满天,微风阵阵的夜晚对大栗色兔子说,他像每个好胜的孩子,与大栗色兔子比较谁对谁的爱更多一点,小栗色兔子绘声绘色地描绘着自己对大栗色兔子深深的爱,而大栗色兔子用自己沉着与智慧表达着自已比小栗色兔子大一倍的爱,直到最后,小栗色兔子发现爱,实在不是意见容易衡量的东西,甜甜的进入了梦乡。
当你很爱很爱一个人的时候,也许,你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的那样:爱,实在不是一件容易衡量的东西。
从小到大,父母给予我们的爱不计其数,无法衡量。在某一天,我无意中看见一个小孩子紧紧地搂着他的妈妈,不断地说着:“妈妈,我爱你。”当时的一瞬间,我感到惊讶,而渐渐的是一种幸福感,那位母亲脸上洋溢着幸福的微笑,也不断的对那个孩子说:“宝贝,妈妈也爱你啊!”但孩子却总是回答妈妈:“我爱你更多一些,我爱你更多一些!”想到这里,我忽然想起了我的父母,妈妈因为工作的原因,一双手布满了老茧,可是在我难过时,母亲的安慰如同冬日的一缕阳光,温暖着我;爸爸也是因为工作的原因,皮肤黝黑,宽宽的肩膀,日月的更替,年轮的变化,唯一不变的是父母在背后的支持,无论是学习上的困难,还是生活上的烦恼,都有父母的鼓励与关心,家和父母永远是子女温暖的避风港,有争吵,有抱怨,但更多的是爱与温暖。
但或许父母对我们的爱并不惊天动地,相反是处处令人温暖的小细节。
还记得前不久一天夜里,雨倾盆而下,用电闪雷鸣,风雨大作形容都不夸张,突然一下,雷声“轰”的一声,惊醒了我,我迷迷糊糊的眯着眼,心想:这雷声也太大了吧,“轰轰轰”的雷声不断,我不禁往被窝里缩了缩,就在这时候,妈妈来了,她抬着电扇走到我房间门口,怕我还在熟睡,轻轻地将电扇放在门口,又轻轻的推开了门,我坐了起来,揉揉眼睛,“把空调关了,我给你把电扇开着。”妈妈说,我照做了,做好后,妈妈说:“躺下睡吧。”我看了看手表,4:16。第二天一早,妈妈叮嘱了我几句便去上班了,天还是阴沉沉的,雨减弱了威力,我开了灯,没过一会儿,爸爸打电话过来,问:“来电了吗?”我回答道:“嗯,来电了。”“要是没电,我还准备去接你们到店里的,行了,挂了。”爸爸又说道,“嗯,拜拜。”我说,等我说完了爸爸才将电话挂断。或许只是雨天停电时的一通电话,只是一句睡吧,却包含了太多的温暖。
猜猜我有多爱你,是将手臂用力张开的长度,是将双手高高举起的高度,是从这里到月亮那里,再从月亮上,回到这里来。
是的,爱,实在不是一件容易衡量的东西!但却温暖。
《猜猜我有多爱你》的教学设计
1、在“爱”的叙述中培养孩子积极、健康的情感态度。
2、通过故事让幼儿了解爱的方式有很多种。
1、图片、视频
师:小朋友,今天老师给你们带来了一个小客人。想知道他是谁吗?(兔子)
师:让我们跟小兔子一起跳进故事吧!
师:小朋友的想象力真丰富,它要大兔子认认真真地听它说:“猜猜我有多爱你?”小朋友们一起来想一想大兔子会怎么回答小兔子?“噢,我想我猜不出来”大兔子说。
师:仔细看看,小兔子是怎么做的?哪位小兔子站起来做一下这个动作?(你真是一位勇敢的小兔子)它把手拼命撑开,他想表达对妈妈的爱有很多很多那大兔子呢,它的手臂更长,他也张开手臂说:“可是,我爱你有这么多”大兔子的爱多不多呀?(多)嗯!小兔子也这么想:这真是很多。
师:这时候小兔子又想到一个好办法表达对妈妈的爱,它做了一个什么动作?哪位小兔子站起来做一下这个动作?(你真是一位善于观察的小兔子)谁来读一读小兔子的话?同学们一起来读一读大兔子也做了和小兔子一样的动作,双手拼命向上举,脚尖都踮起来了,她说“我的手举得有多高我就有多爱你”
此时此刻,小兔子会想些什么呢?
师:仔细观察,小兔子又做了一个什么动作?2人回答谁能读一下小兔子的话?多么顽皮的小兔子呀!脚撑在树干上玩起了倒立,是够高的大兔子又是怎么做的呢?大兔子把小兔子抱起来,将它抛起来,飞的比它的头还要高,说:“我爱你到你的脚指头这么多”
师:小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河,小兔子喊起来谁来读一读?这条小路可真够远的,小河都看不见了,小兔子可真够爱妈妈的!大兔子说:“我爱你,一直到过了小河,越过山的那一边”
师:小兔子说完,就闭上了眼睛(师读故事)
师:故事讲完了,同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢?
师:老师也认为,小兔子确实爱妈妈,但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱我们的妈妈也一样,向故事中大兔子爱小兔子一样,深深地爱着我们!
师:让我们一起来重温这个充满爱的故事吧!
师:同学们,今天我们讲了一个什么故事?《猜猜我有多爱你》
师:故事中讲了谁?(大兔子和小兔子)
师:小兔子用四个动作向妈妈表示爱?你有什么方法向妈妈表示爱?
小朋友们,让我们勇敢地把心中的爱表达出来,可以是一个充满爱的眼神,可以是一句充满温情的话语,也可以是一次充满爱的举动。
《猜猜我有多爱你》教学设计
1.在优美的意境中倾听故事,理解故事内容。 感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2.发展幼儿的扩散性思维,尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感,并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱,懂得感恩。
《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的.各种动作图。
师:今天上课老师希望小朋友可要认真听,仔细看,还要积极开动脑筋啊,能做到吗?(课件出示:小栗色兔)今天,老师给小朋友们带来了一只小栗色兔子,大家和它打打招呼吧!
要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你?”小兔子说。
师:那小兔子是怎么做的?(课件翻,师读故事:“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开,张的不能再张。(边读师边做动作)
师:他拼命撑开,不能再开了
师:那大兔子呢?(翻书读:大兔子有对更长的手臂,它张开来一比,说:“可是我爱你这么多。”)
师:这可真多啊,大兔子个儿大,小兔子又会想出什么办法,向妈妈表达爱呢?
(师翻书,读故事):“我爱你,像我举得这么高,高得不能再高。”小兔子说,双臂用力往上举。
师:小朋友们做做这个动作。(做动作)
师:(看图片)手撑地,脚在树干上,是够高的
师:(翻)大兔子又是怎么做的呢?:“大兔子一把抓起小兔子的手,将它抛起来,飞的比它的头还要高,说:“我爱你到你的脚指头这么多。”
师:小兔子又有好办法了,“小兔子笑了起来,说:“我爱你像我跳的这么高,高的不能再高。”它跳过来又跳过去。”
师:谁愿做小兔子来读读 (指名上台跳并读读)
师:是啊,小兔子太羡慕大兔子了,他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢?
师(翻)读故事:“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。什么叫“喊”
(读故事)大兔子说:“我爱你,一直到过了小河,越过山的那一边。”
师:(读故事)“小兔子想,那真的很远,它揉了揉红红的眼睛,开始困了,想不出来了。”小兔子实在太困了,想不出更多的东西了。
“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜,觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了,他想到什么了?(仔细观察图,答案就在图上哦。)
师:读故事,哦原来是“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。
师:故事完了,到底是谁爱谁多一些呢?(贴:爱)
:我也想说说我的想法,小兔子确实爱大兔,但不管怎么样孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。
师:老师的故事讲完了,大家喜欢吗?只要大家喜欢,以后老师还会为小朋友带来更多,更好的故事呢!
师:(出示小棕兔)看看老师今天把谁带来了?想不想把它带回家呢?下面我们就一起做一个游戏,只要大家回答一个问题,答对了就可以把兔宝宝带回家了。
1.今天听了一个什么故事?
2.故事中都有谁?
3.“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢?
4.小兔表达爱的方式是哪些?(根据学生回答出示相应的图,再做一做动作)
5.故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱?
师:你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢?他都为你做了什么呢?和同学们说一说(交流)
师:老师相信你一定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说他是怎么爱你的?
大家说的很好,老师也能感受到他们对你们的爱,你想对他们说什么呢?(回答)
(向家长表达爱)
师:爱让我们这个世界明亮起来,当你很爱很爱一个人的时候,就想把这种感觉表达出来。爱,只有表达出来才会更温馨,就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”(加手语)
师:让我们对今天到场的所有的家长大声的喊:“我爱你。”师生齐做动作。
师:老师希望小朋友都学会拥有一颗感恩的心,那就让我们把一首我们最想唱的歌在今天用这种特别的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧!
《猜猜我有多爱你》的教学设计
《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事。这个故事激发了孩子对爸爸妈妈爱的情感的一个经典的文学作品,。绘本主要讲述了一只小兔子和兔妈妈之间浓浓的情意的故事。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我们的心灵。从而引导幼儿对身边的人有关爱之情并且会对周围的人表达自己对他们的爱。孩子们在了解爸爸妈妈的爱的基础上,体会到了他们的辛苦,知道要爱爸爸妈妈。但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱,因此我设计了这个教学,以此来鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱。
1、认知目标:通过倾听故事,感知大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、技能目标:尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、情感目标: 喜欢大胆地表述自己对妈妈的爱。
1、重点:幼儿倾听故事,感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深情的母子情深。
2、难点:扩散幼儿思维,尝试用句式:“xx有多xx,我就有多爱你!”表达自己的爱。
经验准备:知道爸爸、妈妈对自己的爱
材料准备:1、绘本ppt
2、图片ppt:星星、围巾、小花、房子、棒棒糖、苹果、小鸟等
(一)导入部分(目标:引起幼儿阅读的兴趣)
1、师幼互相问候
师:小朋友们,今天呀,老师带来了一个有趣的故事,大家想不想和老师一起去听一听呢?
师:小朋友看看图片上有什么呢?(两只兔子、树、字…)
师:那你们认识这上面的字吗?举手告诉老师(自由回答)
师:我刚刚听到了,大部分小朋友都认识‘爱’,兔妈妈和兔宝宝呀,今天给咱们带来的故事就是一个关于爱的故事呢,那我们就一起来听听这个故事吧!
(二)有感情的讲述故事图书(ppt)(目标:幼儿倾听故事,感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子情深,尝试用图片里的风景学说句式:“xx有多xx,我就有多爱你!”表达自己的爱。
1、晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要她听自己说话,他对妈妈说:“妈妈,猜猜我有多爱你?”妈妈说:“这我可猜不出来。”小兔子把手张开,张到无法再张开说:“妈妈,我爱你有这么多。”妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:“我爱你有这么多。”小兔子一看,哦,真多啊!
师:孩子们,小兔子刚刚用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?大家一起来做做看,怎么做的?用了一个张开的动作,小兔子怎么说的呢?来,大家跟老师用好听的声音一起说一遍:“妈妈,我爱你有这么多”引导幼儿边做边说。兔妈妈也来说,她也把手张开说:“我爱你也有这么多。兔宝宝,我们来比比,谁的爱更多?哦,看来还是我爱的更多哟!”这次小兔子的爱没有妈妈多,它又是怎么做的呢?我们接着往下听。
2、小兔子把手举得高高的,直到无法再举高,说:“我爱你一直到我的手指头,”妈妈一看也把手举得很高高的说:“我爱你一直到我的手指头。”小兔子一看,可真高啊!
3、小兔子又有了个好点子,他脚顶着树干,倒立起来。一边说:“我爱你一直到我的脚趾头!”“而我爱你,一直到你的脚趾头。”妈妈说着,把小兔子抛起来,一下子抛过了他的头顶。
4、小兔子又在原地拼命地跳说:“我跳得有多高,我就有多爱你。”妈妈一看,也在原地一蹦一跳地跳得老高,妈妈说:“我跳的有多高,我就有多爱你!”小兔子一看,哟,那可真高啊!
师:小兔子又用了哪几个动作来表达自己对妈妈的爱?
做动作 举高 一起举
师:小兔子除了举高还做了什么动作?(跳)哪个最聪明的小朋友记住了,一边跳还一边说了什么?(小朋友举手回答) 全班一起跳,说:“我跳得有多高,我就有多爱你。”看哪位小朋友最先跳回自己的座位,坐好了。我们接着听故事。
5、小兔子和兔妈妈就这样说着说着,她们来到了一座山脚下,眼前的风景好美啊!小兔子看着美丽的风景,指着大树说:“妈妈,大树有多高,我就有多爱你。”引导幼儿用看到的东西来表达自己的爱。
6、小兔子和兔妈妈就这样说着说着,小兔子有一点点困了,小兔子抬头望着天上朦胧的月亮。对妈妈说:“我爱你,从这里到月亮那里”说完就躺在妈妈的怀里睡着了。妈妈看了看小兔子,微笑着说:“我爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里,”说完她吻了吻小兔子,一起进入了梦乡。(孩子们,我们的故事讲完了,故事里面讲的是什么啊?让我们一起来完整的欣赏一遍这个故事吧!)
(三)欣赏完整的配乐故事(目标:幼儿欣赏完整的配乐故事,进一步加深幼儿对故事内容的理解。)
(四)出示图片请幼儿根据所看到的东西来表达自己的爱。(目标:发散幼儿思维,尝试通过用不同的物体学说“xx有多xx,我就有多爱你!”来表达自己的爱。——突破难点)
如:妈妈,大树有多高,我就有多爱你
接下来,我们一起做个好玩的游戏吧!小朋友们看看,这是什么?老师点击图片说开始——宝贝们说停,运用你所看到的东西,来表达心中的爱(xx有多xx,我就有多爱你)游戏依次进行。
(五)总结
目标:初步理解爱与被爱,能简单的表达自己心中的爱,让爱传出去。)
宝贝们这个故事里的爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人,幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?老师跟大家一起分享了故事,有没有叫你爱上?(请大声说出来,有人已经爱上我了,我也爱上你了)哇!我们有那么多的爱,那就让我们一起让爱传出去吧!
此次教学主要是让幼儿学会用“xx多xx,就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。教学一开始以图片导入,吸引孩子的注意力。接着分段讲故事,通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中,多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一,可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时,还是自己讲的较多,应该让孩子多说,并且对于孩子的回答应该多多追问,拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利,因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候,由于孩子们已经听过这个故事,单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听,可以采用分角色的方式,孩子们扮演小兔子,老师扮演兔妈妈来表演整个故事,这样孩子们可以参与其中,会觉得更有趣。