金岳霖先生读后感（精选17篇）

通过写读后感，我们可以更好地理解和把握书中的思想精髓，提高自己的思维水平和表达能力。小编为大家整理了一些经典的读后感范文，希望能够给大家提供一些灵感和思考。

《金岳霖先生》教案

《金岳霖先生》教案

2、体会金岳霖独特的人格魅力。

掌握细节描写的方法。

1课时。

有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化。西装革履，加上一米八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度。然而他又常常不像绅士。他酷爱养大斗鸡，屋角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，与鸡平等共餐。

他就是金岳霖先生，1914年毕业于清华学校，后留学美国、英国，又游学欧洲诸国，回国后主要执教于清华和北大。

明确：是一个有趣的教授，他学问渊博，性情率真，感情真挚。

2、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料？（请用简洁的语句概括。）。

明确：捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭。（展示漫画。）。

（学生可能有不同的观点，要适时点拨，引导学生重点欣赏上面这两个细节。）。

明确：“给逝去的朋友林徽因过生日”这个细节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。

（这个教学环节要引导学生反复朗读相关文字，深入文本体会细节的魅力。）。

运用本单元学到的刻画人物的方法，以你日常生活中熟悉的人为对象，写一篇记叙文。

在所有关于金岳霖的传闻中，最引人注目的一件事，是他终生未娶。阐释的版本相当一致：他一直恋着建筑学家、诗人林徽因。

金岳霖先生读后感

认真读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编收集整理的金岳霖先生读后感，欢迎阅读与收藏。

《金岳霖先生》中有个这样的细节，说是林徽音去世多年，金先生忽有一天郑重其事地邀请一些至交好友到北京饭店赴宴，众人大惑不解。开席前，他宣布说：“今天是林徽音的生日！”顿使举座感叹唏嘘。

他为了她终生未娶，因在他心中，世界上已无人可取代她。

即使多年后，当他已是八十岁高龄，年少时的旖旎岁月已经过去近半个世纪。可当有人拿来一张他从未见过的林徽音的照片来请他辨别拍照的时间地点的时候，他仍还会凝视良久嘴角渐渐往下弯，像是要哭的样子，喉头微微动着，像有千言万语哽在那里。最后还是一言未发，紧紧捏着照片，生怕影中人飞走似的。许久，才抬起头，像小孩求情似的对别人说：给我吧！

林的追悼会上，他为她写的`挽联格外别致，“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。四月天，在西方总是用来指艳日，丰盛与富饶。她在他心中，始终是最美的人间四月天。他还记得当时的情景，他跟人说，追悼会是在贤良寺举行，那一天，他的泪就没有停过。他渐渐说着，声音渐渐低下去，仿佛一本书，慢慢翻到最后一页。

有人央求他给林的诗集再版写一些话。他想了很久，面容上掠过很多神色，仿佛一时间想起许多事情。但最终，他仍然摇摇头，一字一顿地说，我所有的话都应当同她自己说，我不能说。他停一下，又继续说，我没有机会同她自己说的话，我不愿意说也不愿意有这种话。他说完，闭上眼睛，垂下头，沉默了。

多年前我读到这样的话语，一刹那哽咽。那个时代的人，对于感情十分珍惜爱护，爱一个人大约便是长远的，一生一世的事情。因此爱得慎重，却恒久。

他从来没对她说过要爱她一辈子，也没说过要等她。他只是沉默地，无言地做这一切。爱她却不舍得让她痛苦选择，因此只得这样沉默。因为，能够说出来，大约都不是真的。

而如今多见的，却是那等付出一丝一毫都要斤斤计较的男子。发出一定要有回报。计算爱情，一如计算基金汇率，赔本生意，谁肯做。若自觉有些许吃亏，一定加倍讨要回来。面对这样可怕的现实，再看看二十世纪三十年代时候那样动人心魄长远的爱，真是让人心灰意冷。

爱固然值得珍惜，但是要人爱你一时一刻并不难。但是最美最好的，是有个人在至老时候还会想起你，那样深刻，深刻到他一生都从未忘怀过你。

《金岳霖先生》教学设计

1、掌握文章运用细节描写刻画人物的方法。

2、体会金岳霖独特的人格魅力。

掌握细节描写的方法。

1课时。

有一位博士,他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴,生活相当西化。西装革履,加上一米八的高个头,仪表堂堂,极富绅士气度。然而他又常常不像绅士。他酷爱养大斗鸡,屋角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时,大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴,他竟安之若泰,与鸡平等共餐。

他就是金岳霖先生,1914年毕业于清华学校,后留学美国、英国,又游学欧洲诸国,回国后主要执教于清华和北大。

明确:是一个有趣的教授,他学问渊博,性情率真,感情真挚。

2、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料?(请用简洁的语句概括。)。

3、文本中有许多细节描写都表现了金岳霖先生的真性情,你最欣赏的是哪一个细节描写?说说你的理由。

明确:捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭。(展示漫画。)。

(学生可能有不同的观点,要适时点拨,引导学生重点欣赏上面这两个细节。)。

明确:“给逝去的朋友林徽因过生日”这个细节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。

(这个教学环节要引导学生反复朗读相关文字,深入文本体会细节的魅力。)。

2、我们通过对《金岳霖先生》、《记梁任公先生的一次演讲》这两篇文章的学习,体会到了细节描写在写作中的无穷魅力。但光体会是不够的,我们还要进行实战演练。请大家以熟悉的某个老师或同学为对象,选取日常生活中的平凡小事,运用细节描写表现人物特点。

“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”,汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情,展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们的脑海,就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。

五、作业。

运用本单元学到的刻画人物的方法,以你日常生活中熟悉的人为对象,写一篇记叙文。

在所有关于金岳霖的传闻中,最引人注目的一件事,是他终生未娶。阐释的版本相当一致:他一直恋着建筑学家、诗人林徽因。

金岳霖先生读后感

读汪曾琪写的《金岳霖先生》后，一个知识渊博却为人天真、热爱生活的老顽童形象马上在我脑海里形成，但最为令我印象深刻的却是这么一个情节：在林徽因死后多年，金先生忽在北京饭店请客，在众人的纳闷下，他宣布：今天是徽因的生日。

初次知道金先生和林徽因之间的故事缘于徐志摩，知道徐志摩对林徽因那激烈的爱，进而了解到还有这么一个男人为了林徽因终生未娶。金先生对林徽因的爱是脉脉含情的，相比徐的'爱，金先生的爱更让我动容，金先生把林徽因当作是女来看待，排除了肉体的爱，这种柏拉图式的爱情，恐怕是天底下最高尚、最美丽的爱情。只是站在爱人的身边，默默地付出，默默地守候，不奢求走近，也不祈求拥有。即使知道不会有结果，却任然执迷不悔，也就是这种不求回报的伟大，注定了悲剧的结局。也许有许多的人会为这场恋情叹息，感到遗憾，但是这样对金先生而言也许也是一种幸福吧。

其实金先生并非没机会与林徽因结合，有一次林徽因对梁思成说她可能同时爱上他和金先生了，不知道该怎么办。梁思成就告诉林徽因他可以自由选择，即使林选择的是金他也会祝福他们的，后来林把这件事告诉了金先生，金先生的回答是：我不能伤害一个真正爱你的人，我退出吧。于是就这样，为了林徽因的幸福，他选择了放弃。

对以金先生这种付出了不奢求回报的痴情的爱，我本人是非常钦佩和羡慕的。在我们这个商业化的时代，爱情也就像是一种商品。像金先生这种愿做“亏本生意”的人便有如恐龙一样，绝种了。更多的是斤斤计较的“商人”，在他们的眼中看来，爱了就一定要得到回报，绝不能在爱情这场生意上赔本，他们甚至奢求双倍或多倍的回报。这是一种可怕的爱。其实爱一个人是一种自由，付出如求回报那边是一种交易；在感情的付出上想得很多那倒不是纯粹的爱情了。

《金岳霖先生》的教案

3、体会作家汪曾祺对金岳霖先生的敬爱之情，培养学生的尊师情感。

教学重点：学会抓住最能表现人物性格的生活细节写人的方法。

教学难点：归纳写人记事散文的特点。

课时安排：1课时。

教学过程。

一、导入课文。

1、上一课梁实秋给我们介绍了学识渊博、率真深情的梁启超先生，并表达了对老师的崇敬之情。这节课当代作家汪曾祺又让我们领略大师级人物金岳霖先生日常生活中童稚活泼、亲切可爱的一面，在娓娓道来的追忆中表达了对他的思念和敬仰之情。

2、板书课题。

二、略读课文。

（一）、自主学习。

1、学生速读课文，找出课文中主要写了金岳霖先生哪几件事？

学生读后展示，主要写了七件事：

（1）外貌。

（2）上课的开场白。

（3）上课的提问。

（4）与学生的交流。

（5）与同事朋友的交往。

（6）与小孩的交往。

（7）了解社会。

2、提问：本文是从哪些方面进行人物描写的？体现了怎样的特点？

学生回答，补充。明确：作者主要从外貌、语言、行为、性格、重感情几个方面写金先生是一个“有趣”的人，在人物描写上主要运用了漫画笔法，体现出夸张性的特点，语言幽默恢谐。

3、金先生是一个什么样的人？你能从课文中找出概括性的关键词句吗？

学生自由发言、交流。明确：金岳霖先生在学术上聪明过人；在现实生活中不谙世故、单纯；待人真诚、坦荡。文眼：“有趣”；概括性的语句：“王府进人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位老先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家。”

（二）、合作学习。

分组讨论、交流。学生只要是从线索、顺序方面言而有理即可。

（三）探究学习。

1、学生回忆梁实秋散文创作的特点和其美学原则。

学生必须能指出本文中出现的一些“闲笔”，明确两位作家的创作个性不同。

三、培育情感。

集体朗读诗歌《每当我走过老师的窗前》，培育尊师情感。

四、单元总结。

你在本单元学了几篇写人记事的散文，请从下面几个角度，具体总结一下你的阅读体会。（任选一个角度）。

1、找准人物的特点，尤其是主要特点；

2、选取最能表现人物特点和文章主题的材料；

3恰当有序地安排材料，使文章成为有机的整体；

4、综合运用多种写作方法；

5语言各具特色。

学生自由发言，只要能举出具体材料言之有理即可。

五、课外作业。

1、写一写自己敬佩的老师或同学并且互相交流一下。

2、自选几篇记人写事散文或人物传记读一读，记一点心得。

金岳霖先生教案

金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。但是作者写作本文，采取了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。

作者笔下的金岳霖是一个什么样的人？文章行将结束时有这样一句话：“谁也不会知道这位老先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家。”可以视做对老年金岳霖的特点的概括，也可以视做对他的一生特点的概括。

在本文中，关于金岳霖的行事大约有：

1奇特的外貌。讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。

2奇特的行为举止。患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。

3独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。

4对专业理论的独特理解。学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通，不给学术沙龙东道主的面子。

5对友情独特的珍惜。对学生很爱护，林国达死了，他在课堂上表现出悲哀；林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。

6对生活独特的热爱。喜欢与孩子相处，做孩子的游戏；老年时，坐在平板三轮上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。

总的说来，金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。

另外，本文语言也很有特色。汪曾祺是当代著名作家，其散文别具一格，经历了一辈子的写作训练，培养良好的语言表达能力，语言平实而有韵味。这种韵味有点像巴金的《小狗包弟》，自然而然，少造作。本文的语句都很短，描叙性和议论性的语言都很精粹，辞达而已，不事夸张，但都很好地表现了人物的本来面目，表达了作者的本意。这样的语言粗看不见精彩，须细味才见功力，如描写金岳霖对学生讲《红楼梦》里的哲学时有一插曲：“他把右手伸进后脖领，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”事件、情境本身就很有趣味性，作者只是照直说来，并没有过多的精雕细琢，但留有阅读品味的余地。又如描写金岳霖与朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。”这些语句中间没有可有可无的文字，也许老作家行文至此，自己都没有意识到，而具有感染力的简洁而畅达的文风已经凝聚在字里行间了。

二、问题探究。

1作者为了使文章生动活泼，写人时用了什么笔法？

作者对金岳霖的描写是漫画式的。漫画笔法，可以是讽刺的，也可以是亲切热情的。本文表现为后一种，我们看到的似乎是一幅夸张了的人物漫画，其实并不是作者想有意地或人为地夸张，而是人物本身就具有夸张性的特点，作者只要照直写来就自然生动活泼了。值得注意的是，作者似乎只写直观印象，并不像平时见到的写名人的文章那样郑重其事，非写出人物的深刻性、崇高性不可；作者写的是活生生的人物，印象、感性、趣味的特点非常突出。

2文章在剪裁布局方面有什么特点？

为了使文章成为一个有机整体，为了使表达生动活泼，本文在剪裁布局上似乎有一番认真思考。作者先写金岳霖的外貌，后写其行为；同时又先写课堂上的金岳霖，后写生活中的金岳霖。作者把最深的印象写在前面，把一般的印象写在后面；把最重要的材料放在前面，把次重要的材料放在后面。文章还隐约按时间安排材料，由远及近地描写人物，先写西南联大时的金岳霖，后写解放后的金岳霖，体现一种历史的纵深与跨度。

3从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风？

（1）宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“很多有趣的教授”当中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。

（2）思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。

（3）学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问、学术，成为一道独特的风景。后来许多联大毕业生学有成就，都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。

4如何看待文中出现的“闲笔”？

文章在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景；再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往。这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。如果按梁实秋的散文创作法则来说，这种“闲笔”是犯忌的，但汪曾祺写散文常有这种“闲笔”，并无人提出批评，倒是显示写作的个性，表现了老作家特有的文风。

5本文的当代阅读价值何在？

金岳霖是中国著名哲学家之一，学术界不少人都写文章称赞他的学术思想，肯定他在学术史上的地位，而汪曾祺则把生活形象、师表形象留给广大读者，留给历史，这本身就很有意义；再有，金岳霖是一个很有个性的人物，凭借老作家汪曾祺的写作才华，写出来自成一篇有特色有趣味的散文佳作，供后人长久阅读，具有一定的艺术价值；另外，文章涉及西南联大的一些人和一些事，也有史料价值。

三、关于练习 。

一、作者写金岳霖选用了哪些材料？写出了金岳霖怎样的个性？有哪一处或几处描写给你印象最深？把你的欣赏分析对同学说一说。

设题意图：第一、二问是从写作方法上分析课文，这也是最基本的阅读检测，读过一篇写人记事的文章，自然应该总结一下人物的个性，分析一下文章选用的材料。这属于客观分析。第三问是主观评价，文章中的各处描写都很精彩，都值得认真欣赏，学生可以根据各人的爱好，选一处或两三处进行分析。“把你的欣赏分析对同学说一说”，这是个体探究加群体合作的学习方式。

参考答案：

第一问见“整体把握”中“关于金岳霖的行事”的分析，第二问见这些分析之后的总结，要注意，学生回答时不要简单地照搬课文最后对金岳霖总结的那一句话，应该有自己的总结体会，“整体把握”已经试作分析了；第三问由学生自己说主观感受和评价，即使对同一处描写也可以说出不同的感受和评价。

二、你在本单元学了几篇写人记事的散文，现在归纳总结一下你的阅读体会。下面提供一些思路（也可另找思路），请你就其中一个思路，对这几篇课文进行综合探究，并与同学研讨：

1找准人物的特点，尤其是主要特点；

2选取最能表现人物特点和文章主题的材料；

3恰当有序地安排材料，使文章成为有机的整体；

4综合运用多种写作方法；

5语言各具特色。

设题意图：本着整合、提炼、综述的原则，总结、分析整个单元全部课文的阅读成果，这也是一种整体感知、整体把握。可供选择的论题很多，这里只提供了五个选题。鼓励学生选取新的论题，另找思路，改换选题，翻新花样。五个选题分别从文章的写作方法方面作提示，把个性探究和群体合作限定在“语文”学习的范围。本单元课文都是散文名篇，是进行语文学习的好材料，五个选题都能在这些课文中得以落实。这样的练习对大多数学生来说可能是头一次，所以要求不宜过高，答案不求深高、全面，只看重学习过程，获得一种学习方法和学习习惯，以后应该经常这样做。

参考答案略。

四、教学建议 。

一、欣赏文章中富有趣味性的写人记事。

本文故事吸引人，一方面与人物本身的趣味性有关，另一方面也与作者的写作技巧有关。前者，作者善于选取有趣的材料，善于将材料有效地组织成一篇生动有趣的文章，其间叙事的先后、详略，描叙、议论，过渡、照应等，都自然而然，又妥帖恰当。应当注意，分析写作方法不要忘记文章主题，分析“事”不要忘记“人”。作者写作本文的初衷和归宿还是描写一个现代学术史上的富有个性的人物。

二、品味平实而有韵味的语言。

品味本文的语言，需要有相当好的语感。学生也许难以品味到本文语言的精彩和作者的语言功力，可以慢慢体会，多读几遍，能体会到多少算多少。学生未必完全体会得到语言的简洁精粹，但语言的形象生动、精彩有趣可以认真体会，要说出个人品味的感想。

三、发掘文章的认识价值。

虽然这不是学习本文的主要目标，但探究一下还是有意义的。可以让学生说一说，通过本文看到当时西南联大的教师、学生怎样的特点，联大怎样的校风、学风；还可以引导学生向课外延伸，说一说“我所知道的西南联大”，西南联大有哪些有名的教师和毕业生等。

《金岳霖先生》教案设计

教学目标：

知识与能力：了解本文的文学常识，朗读文章并疏通文意。

过程与方法：掌握文章运用细节描写刻画人物的方法。

情感态度与价值观：体会金岳霖独特的人格魅力。

教学重点：掌握细节描写的方法。

教学难点：学会在自己的文章中运用细节描写刻画人物。

教学方法：分析内容，指导写作。

学生学法：自主学习，合作探究。

教学时数：1课时。

教学过程。

一、导入新课。

有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化。西装革履，加上一米八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度。然而他又常常不像绅士，他酷爱养大斗鸡，屋角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，与鸡平等共餐。他就是汪曾祺先生笔下的金岳林先生。汪曾祺用饱蘸深情的笔墨为我们再现了金先生生活中的点滴细节，今天我们就将走近金岳霖先生。

二、作者介绍。

汪曾祺（1920.3.5～1997.5.16），男，江苏高邮人。现当代著名小说家，散文家，京派小说的传人，被称为“中国最后一个士大夫”。代表作有《大淖记事》《受戒》等。

三、知识链接。

1．关于金岳霖：

金岳霖(1895－1984.10.19)哲学家、逻辑学家。浙江人，字龙荪。生于湖南长沙。出版有《金岳霖学术论文选》、《金岳霖文集》等。现设立有金岳霖学术基金会。他是一个有趣、直率、真诚、朴实、有一肚子学问的'大哲学家、逻辑学家和教育家。

2．关于“西南联大”：

西南联大，全称是国立西南联合大学。1938年4月在昆明成立，由清华大学、北京大学、南开大学组成。

四、走进文本，与文本对话。

明确：是一个有趣的教授，他学问渊博，性情率真，感情真挚。

2、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料？（请用简洁的语句概括）。

3、文本中有许多细节描写都表现了金岳霖先生的真性情，你最欣赏的是哪一个细节描写？说说你的理由。

明确：捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭（展示漫画）。

学生可能有不同的观点，要适时点拨，引导学生重点欣赏上面这两个细节。

明确：“给逝去的朋友林徽因过生日”这个细节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。（这个教学环节要引导学生反复朗读相关文字，深入文本体会细节的魅力）。

五、课堂练习。

运用细节描写，写一段话刻画一位你身边的同学，然后让大家猜猜他（她）是谁.

六、小结。

“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。整篇文章是通过对金岳霖先生的正面描写和侧面描写，使金先生的直率、真诚、朴实、天真、有趣、爱学生、有学问、爱生活的性格特点跃然纸上。值得我们每一个人去学习，我们都应该象他那样真诚和坦率，做一个真人，一个透明的人。同学们在以后的写作中，也要善于观察，善于抓住细节，运用细节描写，为你的文章锦上添花。

七、作业。

运用本单元学到的刻画人物的方法，以你日常生活中熟悉的人为对象，写一篇记叙文。

板书设计：

汪曾祺。

有趣外貌行为。

重情教育教学。

教学后记：

金岳霖先生

2、体会金岳霖独特的人格魅力。

掌握细节描写的方法。

1课时。

有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化。西装革履，加上一米八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度。然而他又常常不像绅士。他酷爱养大斗鸡，屋角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，与鸡平等共餐。

他就是金岳霖先生，1914年毕业于清华学校，后留学美国、英国，又游学欧洲诸国，回国后主要执教于清华和北大。

明确：是一个有趣的教授，他学问渊博，性情率真，感情真挚。

2、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料？（请用简洁的语句概括。）。

明确：捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭。（展示漫画。）。

（学生可能有不同的观点，要适时点拨，引导学生重点欣赏上面这两个细节。）。

明确：“给逝去的朋友林徽因过生日”这个细节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。

（这个教学环节要引导学生反复朗读相关文字，深入文本体会细节的魅力。）。

在所有关于金岳霖的传闻中，最引人注目的一件事，是他终生未娶。阐释的版本相当一致：他一直恋着建筑学家、诗人林徽因。

金岳霖先生心得体会

金岳霖先生，张家界人，是中国人民解放军著名的政治家和军事家，也是著名的战争史学家。出生于一个普通的农民家庭，金岳霖从小就饱受贫困和艰辛的生活。然而，正是这样的成长背景塑造了他坚韧不拔的品质和战斗精神。经历了长征和抗日战争的金岳霖深刻体会到战争的残酷和国家的脆弱，这种体会不仅使他对战争产生了深刻的认识，也使他深入思考和探索了人生的意义与价值。

第二段：金岳霖先生的人生哲学及其对战争和和平的思考。

金岳霖一直将战争视为一种不得已的选择，他认为战争是人类社会发展过程中不可回避的一部分，但并不意味着我们应该向其低头。他主张通过正确的政治手段和国家治理来预防战争的发生。同时，金岳霖也强调战争的残酷性和不可避免性，他非常关注战争中无辜百姓的遭受，始终希望能减少战争对社会造成的伤害。因此，他一直致力于研究战争史和国家政治，希望能够通过历史的镜头给人们带来对战争的思考和启示。

金岳霖一直以来都以严谨的作风和勤奋的态度对待工作和学习。他注重精神的提高和自身素养的培养，注重思辨和思考的能力，不断探索和追求真理和解决问题的方法。这样的作风和态度也影响了他的下属和学生，他们都深受金岳霖的影响，学习他的严谨和刻苦，提高思考和解决问题的能力，形成了重视实践的科学精神和求真务实的工作作风。

第四段：金岳霖先生的学术成就及其对战争史研究的贡献。

金岳霖是中国著名的战争史研究专家，他对战争史的研究成果深受国内外学术界的关注和认可。他通过系统的研究和对比，揭示了战争与人类社会发展的关系，并提出了一系列独特的观点和理论。他的著作《战争与人类社会》等深入分析了战争的本质和特点，对于战争的起因、发展和解决方法进行了深入研究，为战争史研究提供了宝贵的理论和实践经验。

金岳霖先生一生坎坷，但他始终保持着乐观和进取的态度。他在长期的实践和反思中获得了丰富的经验和启示，他认为人生的意义在于对自身的不断超越和对社会的贡献。他希望更多的人能够保持积极向上的心态，克服困难和挑战，为人类社会的进步和和平事业作出自己的贡献。金岳霖先生对未来充满信心，相信人类社会将会因为每个人的不懈努力而变得更加美好和和平。

总结：金岳霖先生以其出色的学术成就和高尚的品格深受人们的尊敬和爱戴。他的人生哲学和学术成就为我们提供了很多的启示和思考。在金岳霖先生的引领下，我们应该注重自身品质的培养和素养的提高，更加关注战争和和平的问题，并以积极向上的态度和勇气去面对挑战，为实现和平与发展作出自己的贡献。

金岳霖先生教案

1.了解汪曾祺亲切热情幽默滑稽的漫画笔法。

2.整体把握文章的脉络与情感线索。

结合语境分析重点语句的深意。

多媒体课件：人物的画像、西南联大的生活图片。

1课时。

1.充满感情地朗读全文，了解汪曾祺运用轻松活泼、幽默滑稽的漫画笔法。

2.了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。

3.学习课文的表达技巧，掌握对人物刻画的方法。

4.培养良好的语言表达能力，语言平实而有韵味，结合语境分析重点语句的深意。

1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。

2.能够提出问题，发表意见，从而体会一个优秀人物的神奇的人格魅力。

3.思维训练，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

通过贯穿全文的深沉的思绪和澎湃的激情，理解作者对老师的赞美怀念之情，培养尊师重教的高尚感情，弘扬正气，营造优良的社会风气。

生我知道，金岳霖。

师（微笑）你怎么知道的呢？

生（不好意思）我估计要学习这一课了。

师（愕然）也算聪明的人！（同学大笑。）谁了解作者呢？

生他是我国著名的现代作家。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富有地方特色。

师对。汪曾祺（1920～1997），现代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在《文学杂志》《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》《复仇》《绿猫》《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》，散文集《蒲桥集》《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。另有一些京剧剧本。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富有地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。

师作者写的是自己的老师，反映西南联大的生活。哪位同学知道西南联大？

生1937年7月7日，卢沟桥事变，日本侵华战争爆发。北京大学、清华大学、南开大学三校奉命合迁湖南，组成“国立长沙临时大学”，11月1日在长沙开课。然而战事继续恶化，上海、南京陷落。1938年1月20日，临大常委会决议迁往昆明；1938年4月2日，更名为“国立西南联合大学”，并成为当时国内规模最大的高等学校。

师讲得很好！正如冯友兰"冯友兰先生碑文中所说，“文人相轻，自古而然。但三校有不同之历史，各异之学风，八年之久，合作无间”，值得永远铭记！西南联大融合了北大的“民主自由”之风韵、清华的“严谨求实”之风格、南开的“活泼创新”之风貌，表现出了高度的凝聚力。西南联大学习、生活条件的艰苦是难以想象的，师生患难与共，“内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号”，以其“刚毅坚卓”的品格，为国家培养出一批国内外知名学者和众多国家建设所需的优秀人才。据统计，自1955年中国科学院学部建立至1979年恢复重建，共有473位学部委员，其中西南联大的师生即有118人。西南联大光荣奋斗的传统，优良卓越的学风，博大精深的学术，是我们建设世界一流大学宝贵的精神财富。

师当时的联大校风优良，为抗战培养了大批的有用之才。当时的校歌就体现出来——。

多媒体课件显示：

西南联合大学校歌。

罗庸等词张清常曲。

万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成别离。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切！

千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。

推进新课。

生这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。如果按梁实秋的散文创作法则来说，这种“闲笔”是犯忌的，但汪曾祺写散文常有这种“闲笔”，并无人提出批评，倒是显示写作的个性，表现了老作家特有的文风。

生如描写金岳霖给学生讲《红楼梦》里的哲学时有一插曲：“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”

师事件、情境本身就很有趣味性，作者只是照直说来，并没有过多的精雕细琢，但留有阅读品味的余地。又如描写金岳霖与朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。”这些语句中间没有可有可无的文字，也许老作家行文至此，自己都没有意识到，而具有感染力的、简洁而畅达的文风已经凝聚在字里行间了。

师这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来。

生“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖"金岳霖先生是其中的一位。”文眼是“有趣”。

师金岳霖"金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！

生样子有点怪——让人莞尔；

提问方式别出心裁——“今天，穿红毛衣的女同学回答问题”；

幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。

生枯燥的学问——他觉得好玩；

对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至，自由随意；

讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节，大有六朝名士扪虱而谈的遗风。

师回答很好！金"金先生在学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑、率真可爱、不拘小节、自由随意、孩子气十足，充满了赤子之心的有趣的人。

师“有趣”是金"金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。

生给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。

师其情也特别的深、特别的纯粹、特别的真挚、特别的伟大。第十段中说“金"金先生是个单身汉”，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人。她嫁给梁思成后，金"金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金"金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个“我辈”能包括一些人的话，金"金先生算一个吧，我们也就算“最下不及情”的那一类吧。

生在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖"金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。

师这是一个什么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢？也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金"金先生特点的一句话。

生“谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。”就让我们借这来看作对金岳霖"金岳霖先生一生的特点的`概括吧。

师通过以上有关金岳霖"关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？

生我觉得他是个复杂的人。

师金岳霖具有特殊金岳霖"的性格、特殊的外貌、特殊的言行。他的性格较金岳霖"为复杂，在学术上聪明过人。但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以至对社会人事的感受、理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。

师冲淡隽永体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？

生本文语言平实而有韵味，像朱自清的《背影》一样自然而然，少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。

师读读课文第9～11段，体会一下作者的感情与文章的风格。也许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的、简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间，使全文恬淡而有韵味，克制而有神采。

师阅读下面文字，注意加点的词语“怪”“更怪”的意义和用法。

金"金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。

生怪，即为独特，不从众，不随俗，有个性。一个“怪”字，统揽一段，下面的内容都围绕它来写；“怪”字贬词褒用，富有深厚亲近的感情，是不随俗、有个性的代名词——一个思想自由、个性独特、学问学术深厚的老师形象就跃然纸上了。“更怪”仍是对“怪”的补充。

师好的文章总会在细微处见精神。下面文章的细节描写怎样？有何作用？

金"金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣（萧荻）。楼上有一间小客厅。沈"沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金"金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈"沈先生给他出的。大家以为金"金先生一定会讲出一番道理。不料金"金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金"金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

生细节描写要注意：一是人的神情、动作；二是事物的形态、颜色、大小等。“大家以为金"金先生一定会讲出一番道理。不料金"金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。”大家的预测，沈"沈先生的安排，结果却以“小说和哲学没有关系”作结，这是一个细节。“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”这又是一个传神的细节，“伸进后脖颈”“捉出了一个跳蚤”“捏在手指里看看”“甚为得意”等鲜活的词语，突出一个教授的独特个性——“不以师道为尊”“不故作高深”，与人平等、与生亲近的老师形象就呼之欲出了。

师这节课我们一起鉴赏得非常愉快。金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。学习本文，一是深入揣摩细节描写的方法，提高欣赏能力；二是深入体验作者的思想感情，把握文章轻松滑稽的风格；三是掌握具有感染力的、简洁而畅达的精妙词语，提高鉴赏能力。全文围绕“怪”和“情”字，富有深厚亲近的感情，把一个思想自由、不从众、不随俗、有个性、学问学术深厚的老师形象地展示出来了。

师同学们上学多年，一定遇见过许多"许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、让人发笑的言行举止。请你写一段，当堂讲讲。

金岳霖先生教案

1、知识和能力：通过品读细节，提高散文的鉴赏能力，体味作品的细节美。

2、过程与方法：仔细研读文本，探究鉴赏细节美的方法，深入体验作品蕴含的美感。

3、情感态度与价值观：学习金岳霖先生，做一个有知识、重感情、懂生活的人。

仔细研读文本，探究鉴赏细节美的方法，深入体验作品蕴含的美感。

运用鉴赏细节的方法，深入体验作品蕴含的美感。

课时：一课时。

本篇文章，学生阅读上不存在困难，所以我把重点定在使人物真实可感的细节鉴赏上。希望通过一课时的学习，学生能自觉的去留意细节，懂得如何去鉴赏细节，明确“慢慢走，欣赏啊”的内涵，发现文学作品中的细微之美。

整篇文章以细节构建起来，教师选择一处有难度的细节进行研读，期望能够借此引导学生举一反三，把鉴赏的方法渗透在过程中，让学生在具体分析中体悟鉴赏的要领，从而理解“一花一世界”的真谛。

说起科学家，我们会想起牛顿，会想起安培，不会忘记因为那个把手表当鸡蛋下锅的故事，不会忘记那个上街散步追着马车跑的轶闻，其实那故事的主人公正是世界闻名的科学大师：牛顿、安培。说起普通人，在朱自清笔下，在魏巍笔下，我们不会忘记那个步履蹒跚爬过铁路给儿子买桔子的父亲，不会忘记那个温柔美丽扬起教鞭又轻轻放下的老师，“一花一世界，一沙一天堂”不管是名人还是普通人，细节之处，我们感悟真情，发掘伟大。今天就让我和大家一起从细节描写的角度去探寻美，发现美，让我们一起走近金岳霖先生。

金岳霖(1896～1984)，湖南长沙人，中国哲学、逻辑学宗师，著名教育家，中国第一批院士。

1911年入北京清华学堂，1914～1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学，获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1956年加入中国共产党。1979年任中国逻辑学会会长。

金岳霖是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，并培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。著有《逻辑》、《论道》、《知识论》。

著名哲学家冯友兰认为，金岳霖在中国现代思想史上占据“三个第一”，即“中国第一个真正懂得近代逻辑学的人”，“中国第一个懂得并引进现代逻辑学的人”，“是使认识论和逻辑学在现代中国发达起来的第一个人”。

介绍完后提问：预习课文后，请谈谈西南大学教授金岳霖先生给你留下一个什么样的印象？

明确：有趣，幽默、古怪、好玩、重感情等。

（一）刚才有位同学说他重感情（点出那名学生），请问你是从哪里看出来的？

明确：给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。

提问：哪些字词描写了金先生对林徽因的重情？

明确：“老朋友纳闷”说明老朋友们已经忘记了林徽因的生日，他们并不重视林徽因，而金先生依旧记得，可见金先生对她的感情很深。“有一年”的“有”字表明林徽因死的时间比较久，但他仍然记得，说明他对林徽因的感情深。“徽音”的'称呼少了姓，说明他们关系密切，感情亲切。

提问：金岳霖先生对爱情执著，他眼中只有爱情吗？

明确：不是的。金岳霖先生对学生也很有感情，学生林国达死了，金先生一堂课一直没有笑容。

小结：从这些细节的描述中，我们能清晰地感到金岳霖先生是个重情的好男子，好老师。

（二）学生概括鉴赏细节的要领后归纳（板书）。

——抓住其中的关键词沉潜涵咏，了解人物性格。

——联系人物的生平经历，深化对细节的认识。

——融入读者的情感体验，写出独特的感受。

（三）学生自行鉴赏，交流。

文中的细节描写还有很多，在这篇课文中，让你印象最深刻的细节是什么？在课文中划出这些细节，品一品，这些细节好在哪里，表现了金先生怎么的性格特点，作好旁注。

明确：

＊样子有点怪——让人莞尔。

＊提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题。

＊幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问。

＊枯燥的学问——他觉得好玩。

＊对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意。

＊讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。

（投影）补出下列文字的细节：

我们对着他耳边问谁了解林徽因的作品时，他显得黯然，（用浓重沙哑的喉音缓缓地）说：“可惜有些人已经过去了！”我们把一本用毛笔大楷抄录的林徽因诗集给他看，希望从他的回忆里，得到一点诠释的启迪。他轻轻地翻着，回忆道：“林徽因啊，这个人很特别，我常常不知道她在想什么。好多次她在急，好像做诗她没做出来。有句诗叫什么，哦，好像叫‘黄水塘的白鸭’，大概后来诗没做成……”慢慢地，他翻到了另一页，(忽然高喊起来)：“哎呀，八月的忧愁！”我吃了一惊，怀疑那高八度的惊叹声，竟是从那衰弱的躯体里发出的。只听他接着念下去：“哎呀，‘黄水塘里游着白鸭，高粱梗油青的刚过了头……’”他居然(一句一句)把诗读下去。末了，他扬起头，（欣慰地）说：“她终于写成了，她终于写成了！”(陈宇《暮年金岳霖重谈林徽因》)。

请用一个字来概括金岳霖先生先生的性格特点。

汪曾祺先生用精彩的细节描写，使幽默风趣、直率真诚、朴实、童心未泯金先生跃然纸上。也让我们明白“真”才是人世间最美好的天性，我们都应该像先生那样真诚、坦率，做一个真人，一个透明的人，一个纯粹的人。

细节见真情，平凡出伟大，关注平凡中的细节，才能发现生活的真正的美。同学们，慢慢走,欣赏啊！

七、作业：抓住细节写一写你的父母、亲戚或朋友。

《金岳霖先生》说课稿

《金岳霖先生》是苏教版必修二第4单元的第3篇课文，《金岳霖先生》是一篇人物传记，它语言平实而有韵味、文字简练而不事夸张。这篇文章抓住人物的特点，真实地表现了人物的本来面目。金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。教学本文，要引导学生体会作者描写人物的方法，学习通过人物语言、动作刻画人物特点的写法。学习本文可以锻炼学生运用细节描写表现人物的个性特征，锻炼学生的实践能力，从而提高写作能力。

高中的学生虽然有一定的课改基础，思维较为活跃，在教师的引导和调动下，善于观察和思考，已经初步具备鉴赏能力，但多数学生在鉴赏过程，仅停留于表层，非常浮泛。所以本课在引导学生感悟作品的同时，努力培养学生在鉴赏过程中养成咀嚼涵咏的习惯，尤其是要沉潜到作品的深处感悟细节之美，迅速的领会并运用于实际写作。

因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

1.知识与能力：梳理文中金岳霖先生发生的事迹并概括金岳霖先生的特点。欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点，品味本文平实而有韵味的语言风格。

2.过程与方法：通过课前预习，提高自主查阅资料、获取有效资源的能力。

3.情感态度与价值观：理解重点词句，学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，理解课文含义深刻的词句，我确定本节课的重难点为：

重点：梳理文中金岳霖先生发生的事迹并概括金岳霖先生的特点。

难点：理解本文写人记事的特点，品味平实而有韵味的语言风格。

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

(一)导入新课

上课开始，我先在ppt上展示一句话：中国哲学第一人是谁?激发学生对这个问题探讨的兴趣，可能学生给的答案五花八门，适时我会进行引导：就是这样一位大哲学家，在“全民学哲学”的年代却也鲜为人知。而我们今天有幸走近崇高而遥远的金老先生，请大家珍惜机会，细细品味，感受其别样风采。顺势引出我今天的课题。

高中的学生正处在知识快速积累时期，他们对这样一个之前没有接触过的问题会很感兴趣，能快速的激发他们对本堂课主人公——金老产生了解期待。

(二)初步感知

紧接着我会指名学生介绍作者和金老以及西南联大。并在ppt上展示相关资料进行补充。(这样做可以很好地检查学生课前的预习情况，同时知道作者、金老、西南联大后，能够知人论世，为接下来学习课文做好准备。)

做完这一系列准备工作之后，请学生快速地默读课文，在读的过程中圈点勾画出来：这篇文章的文眼是哪一句?概括金岳霖先生特点的句子又是哪一句?文中写了金岳霖先生的哪些事迹?(通过文眼学生会很快掌握本文围绕的重点;概述金老事迹可以让学生对本文有了大体框架上的了解，对金老的为人处世有了感知。)

(三)深入研读

从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我将用大屏幕展示出这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生以同桌探讨，情境创设等方式突出重点、突破难点：

1.哪一件事对你印象深刻?为什么?你又能看出了他怎样的性格特点?引导学生通过写他奇特的行为举止：患眼疾，微仰着头;走起路来深一脚浅一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡，同其一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛等行为看出他是一个真诚洒脱的人。通过写他对情义独特的珍惜：对学生很爱护，林国达死了，他在课堂上表现出悲哀;林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得她的生日看出他是一个真挚重情的人。顺势会给学生介绍林徽因，做文学常识的补充。

2.在这件事情上，作者运用了什么样的表达方式?语言又是如何体现的呢?学生在刚才通过事例来分析人物形象的过程中，已经能够感受到作者描写的表达方式，即：运用了细节描写来为人物增色，这时候再引导他们通过例如描写他外貌上：“常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。”“呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。”“眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了等细节处来感受作者用语的自然而然少做作，文字简练，不事夸张。

(通过这几个环环相扣的问题，不仅能够突出重点，破除本文的难点，还可以让学生学习如何分析人物形象以及锻炼他们对作者描写人物的表现手法的掌握，可以指导他们的写作。)

(四)巩固提高

以点带面，了解当时金老生活的背景，小组讨论：从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风?老师可以做适时的补充。(这样就拉近了文本与学生的距离，让学生能够感同身受，在那么艰苦的岁月里，向金老他们学习那种为人坦率、真诚、特立独行的品性。)

(五)小结作业

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，这个时候老师用：汪曾祺以其独特的视角，不俗的写法，突破金岳霖哲学家的身份，把生活形象、师表形象留给广大读者，留给历史，汪老无疑是成功的，想必汪老眼中的金老更是成功的这么一段话激情总结，来结束课堂。

课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现情感的升华。

基于此，我给学生布置一个作业：为本文写一篇读后感，可以写作者，可以写金老，也可以写联大那些教授。(这样既升华了学生的情感，更能够锻炼了学生的写作能力，也对自己的人生有了更深层次的思考。)

《金岳霖先生》教案设计

学习课文运用细节描写刻画人物的方法。

一课时。

多媒体。

教学过程。

一、导入：

我们今天要学的这篇文章为写人散文，写人散文主要写人的性格特征、个性品质等等。今天我们便来一起探讨，看看汪曾祺在这篇文章中是如何表现出金岳霖先生的性格特征的？（板书：金岳霖先生汪曾祺）（2min）。

二、文本解读：

１、同学们快速浏览文章，用自己的语言概括，文中描写了有关金岳霖先生的哪些事情？（5min）。

明确：

古怪的外表；

为学生死而伤心；

讲座的直率；

和小朋友比水果大小；金先生的论著。

独特的提问；

对为什么搞逻辑的回答；讲座捉跳蚤；

和朋友的往来。

幽默的问答；

独特的提问；

斗鸡同桌而食；晚年的接触社会。

我们归纳起来，可以有以下四个方面：

教学上、生活上、学术上、情感上。（板书）。

2、这些事情有什么共同特征呢？写的都是生活中的细小之事，那么作品在描写金先生时运用的是什么样的表现手法呢？很好，是细节描写。（ppt呈现细节描写的相关内容）。

同学们翻到课本的第108页，读第三题中有关细节描写的论述，从这里我们可以看出，细节描写可以很好地刻画出人物的性格，具有“传神写照”的艺术效果，更有利于表现作品的主题。接下来，我们一起来赏析文中的一段细节描写，看一看它写出了金先生什么样的性格特征？（10min）。

（1）齐读p103页金先生和林徽因的交往细节。

明确：金先生对这次请客的重视；二人关系之亲密。金先生用一生的时间深爱着林徽因。钟情、重感情。（板书：钟情、重感情）。

补充材料：

林徽因是一代才女。有很多男人追求过她，像徐志摩、梁思成、金岳霖等。金岳霖认识林徽因时她已经和梁思成相恋了，可是林徽因和金岳霖二人互相思慕，感情真挚，终于有一次林徽因向丈夫梁思成说：“我痛苦极了，我现在同时爱上两个人，不知怎么办才好？”丈夫认真思考后对她说：“你是自由的，如果你选择了老金，我祝你们永远幸福。”她后来把梁思成的话转告给了金岳霖，金岳霖说：“思成能说出这样的话，可见他真正爱你，我不能伤害一个真正爱你的人。我退出。”

金先生之后终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。所以有“逐林而居”的说法。

同样是林徽因生命中男人，曾经因追求林而和结发之妻离婚的徐志摩最后还是追求陆小曼去了；梁思成在林徽因得肺病去世之后，不久又续弦再娶。而金岳霖这个徜徉在枯燥理性空间的'哲人，却痴情地坚守着对林徽因的那份专一不渝的爱，比常人更为执着与痴情。

（2）接下来的时间，同学们分成四人小组，按照刚才的方法，对课文中其他部分的细节描写进行分析，看一看金先生还有哪些性格特征？（15min）。

明确：外表描写：古怪。

斗鸡同桌共食：率性自然、不拘小节。

提问方式：率性。

和小朋友比水果大小：天真率性、热爱生活。

回答问题的方式：幽默、有趣。

晚年接触社会：热爱生活、天真率性。

因学生死而伤感：重感情。

对为什么搞逻辑的回答：热爱学术、率真。

对话式教学：热爱学术。

讲座的直率：真率、治学严谨。

讲座时捉跳蚤：率性、真实、不拘小节。

（板书：古怪、幽默、有趣、重感情、热爱学术、率真、治学严谨、率性、不拘小节、热爱生活）。

我们用汪曾祺另外一篇文章中的话作为总结：“对工作、对学问热爱到了痴迷的程度”、“为人天真像个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心、少俗虑”。（汪曾祺《沈从文先生在西南联大》）。

3、以上我们通过细节分析出了金先生身上的性格特征，那么，你觉得作者写金先生的目的是什么呢？难道就仅仅因为他好玩而写他吗？找一找，文中哪些话语可以表现出本文的写作目的？(5min)。

明确：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。

“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”。

“联大的形形色色、富有个性的教授”

“联大自由、自主、灵活的管理方式”

这些都体现出了作者对像西南联大这样自由、民主、学术氛围浓厚，拥有着诸多自由知识分子的精神圣地无比地憧憬和向往。

三、小结：

今天我们学习了细节描写对于表现人物性格的作用，感受了金岳霖先生这位优秀学者对学术的无比热爱和为人的率性、天真，重情重义。感受了作者对西南联大这样的精神圣地的憧憬和向往。(3min)。

四、作业：

优效练习。

板书：

汪曾祺。

外貌、教学方式、生活、学术、情感。

古怪、率性、风趣、重情、热爱学术、治学。

钟情、重感情。

严谨、不拘小节、天真、热爱生活。

金岳霖先生教案

一、知识教育目标。

1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。

2.品味本文平实而有韵味的语言风格。

二、能力培养目标。

通过对西南联大校风的探究，提高学生的认识能力。

三、德育渗透目标。

学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。

教学重点。

教学难点：

教学步骤。

一、明确目标。

1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。

2.学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。

3.品味本文平实而有韵味的语言风格。

4.通过对西南联大校风的探究，提高学生的认识能力。

二、整体感知。

1.作者简介。

2.通读全文，理清文章情节。

三、重点、难点的学习和目标完成过程。

1.仔细阅读全文，找出有关金岳霖先生行事的描写文字。

明确：在本文中，关于金岳霖的行事大约有：

2.通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？

3.本文叙事写人有什么特点？

三、研读探究。

1.本文在语言运用上有什么特点？

2.如何看待文中出现的“闲笔”？

3.从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风？

明确：

（2）思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。

四、总结扩展。

五、布置作业。

p107“活动体验”

金岳霖先生心得体会

金岳霖先生是一位备受敬重的学者和教育家，他以其深刻的见解和卓越的贡献而闻名。在他的一生中，他积累了丰富的学术经验，并从中获得了许多宝贵的心得体会。下面将以五段式的形式探讨金岳霖先生的心得体会。

首先，金岳霖先生强调学习的重要性。他认为学习是人类不断进步的关键因素。在他年轻的时候，他就表现出极高的学习能力和乐观的学习态度。在学习的过程中，他不仅注重知识的积累，还注重实践和应用。他相信学习是一种终身的追求，并鼓励人们始终保持学习的状态。他自己也是以身作则，不断学习和充实自己的知识储备，这也是他取得优异成绩和成为一位卓越教育家的重要原因之一。

其次，金岳霖先生非常重视团队合作和合理竞争。他认为每个人都有自己的优势和特长，通过团队合作可以将个人的力量发挥到极致。他鼓励与他人分享经验，互相借鉴，共同成长。同时，他也认为比较是一种不可避免的竞争方式，他主张合理竞争，通过与他人相互切磋来提高自己的能力和素质。他坚信每个人都应该通过团队合作和合理竞争来实现自己的梦想，并为社会的进步做出贡献。

第三，金岳霖先生注重人的全面发展。他认为，成功不仅仅是指在学术上的成就，还包括个人素质和品德的提高。他鼓励人们努力发展自己的兴趣爱好，培养良好的生活和社交习惯。他追求卓越不仅仅是为了提升自己的能力，更是为了造福整个社会。他以身作则，为学生们树立了良好的榜样，引导他们成为综合素质较高的人才，这也是他在教育领域取得显著成就的关键所在。

第四，金岳霖先生强调梦想的力量。他认为每个人都应该有一个远大的梦想，并为之努力奋斗。他坚信梦想是一个人前进的动力和动力源泉。他自己就是一个充满激情和动力的梦想家，他梦想着建设一个更加美好和进步的社会。他通过自己的努力和奉献，将梦想变成了现实，并激励着更多的人去追求自己的梦想。他的坚持和勇气鼓舞了许多人，使他们愿意朝着自己的梦想努力奋斗，不断超越自己。

最后，金岳霖先生提醒人们要保持谦虚和积极向上的态度。尽管他在学术和教育领域取得了巨大的成就，但他总是保持谦虚和低调。他强调学习是一个不断进步的过程，没有终点。他鼓励人们始终保持谦虚和谦逊的态度，不断积累和沉淀自己的知识。同时，他也希望人们能够保持积极向上的心态，面对困难和挑战时不退缩，为实现自己的梦想而努力奋斗。

总结起来，金岳霖先生的心得体会主要包括：学习的重要性、团队合作和合理竞争、人的全面发展、梦想的力量以及谦虚和积极向上的态度。他的这些心得体会不仅适用于教育领域，也适用于各个方面的人生。我们应该从金岳霖先生的经验中受益，不断学习和进步，为实现自己的梦想而努力奋斗。

金岳霖先生心得体会

金岳霖先生是我国杰出的政治家、外交家和军事家，为解放军的现代化建设做出了重大贡献。通过学习和了解他的心得体会，我深受启发，并从中获得许多有益的教训。本文主要围绕金岳霖先生的领导智慧、军事战略、外交技巧、精神风范和敬业精神展开，以期从中汲取充实的营养和力量。

首先，金岳霖先生的领导智慧给我留下了深刻的印象。他在任中央军委副主席期间，善于运用宏观战略思维，明确目标并制定详细的计划。他注重总结经验教训，以不断改进和完善工作，同时也有勇气承担责任和风险，坚持自己的原则和信仰。这种领导思想使他逐渐积累了丰富的实践经验，成为一位出色的领导者。

其次，金岳霖先生的军事战略思想给我留下了深刻的印象。他早期的经历和对军事理论的深入研究使他对战略布局有着独到的见解。他注重研究敌情，善于发现敌人的弱点和战机。他的战略思维和决策能力使他在国内外的战争中屡战屡胜。他的军事战略思想不仅仅适用于军事领域，也对其他领域的战略决策具有一定的借鉴意义。

再次，金岳霖先生的外交技巧给我留下了深刻的印象。他懂得如何处理复杂的外交关系，善于借助外交手段化解矛盾和争端。他用智慧、耐心和谅解来处理国际问题，赢得了国际社会的尊重和赞誉。他的外交技巧不仅仅在解决国际问题方面有借鉴意义，也对我们处理各种矛盾和争端具有积极的影响。

接下来，金岳霖先生的精神风范给我留下了深刻的印象。他在困难和压力面前始终保持乐观和坚毅的态度，不断鼓舞士气，激励团队。他相信团队的力量，注重培养和发挥团队的潜力，以实现共同的目标。他坚守信仰，勇于担当，始终兢兢业业，这种精神风范对我产生了强烈的感染力和鼓舞力。

最后，金岳霖先生的敬业精神给我留下了深刻的印象。他对职业的热爱和执着让我深感敬佩。他不仅在自己的领域内努力学习和提高，同时也鼓励他人不断进取。他注重细节，严格要求自己，力求精益求精。他的敬业精神使他在事业上取得了巨大的成就，也为我们树立了榜样。

综上所述，金岳霖先生的心得体会在很大程度上启发和影响了我。他的领导智慧、军事战略、外交技巧、精神风范和敬业精神都是我们值得学习和借鉴的。希望我们能够从金岳霖先生身上汲取经验和力量，以更加积极的态度面对人生中的挑战和困难，不断追求进步和发展。