教学工作计划是教师开展个性化教学和差异化教育的关键,能够满足学生不同需求。想要了解如何制定教学工作计划吗?不妨看看这些范文,或许会给你带来灵感。
有趣的根教案
“根”是幼儿平时看得比较多的一种东西,幼儿园的种植角里,和妈妈一起买菜拣菜时,孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导,这些根他们虽然看在眼里,却并未记在心里,甚至有许多孩子还并不知道我们吃的萝卜、山芋就是植物的根。所以对大班的孩子组织一次有关根的教学活动十分必要。
1、积极参与活动,对植物的根产生探究兴趣。
2、在尝试活动中,知道植物根的种类,了解根的作用及根与人类的密切关系。
1、礼品盒(装有树根)、各种植物种在沙盘里、图片若干、三座小房子、各类根雕根制艺术品、视频转换仪、有关根的用途的录像资料。
2、幼儿提前一天制作根吸水试验,在装有各色颜料的烧杯中放入植物根进行观察。
1、以收到礼物揭示课题,初步感受根的外部特征。
(1)让幼儿试一试、摸一摸,感受根的外部特征。
幼a:我摸到的东西是毛茸茸的。
幼b:有的地方粗,有的地方细,还有点刺手。
幼c:可能是树枝。
(2)让幼儿通过视觉观察,用语言表达树根的外部特征。
幼a:我看树根是毛毛的。
幼b:这个树根刺刺的。
幼c:树根长得乱七八糟的。
(3)提问:你还知道什么植物有根?它们长在哪里?
幼a:青菜有根,长在土地里。
幼b:美丽的花有根,长在泥土里。
幼c:桔子树有根,也长在泥土里。
(4)小结:原来植物都有根,一般都长在植物的最下面,都爱住在泥土里。
(评析:用收到一份礼物来引出课题,充分调动了幼儿学习的兴趣,激发了幼儿的尝试欲望。这到底是一份什么礼物呢?给了幼儿一个悬念,然后通过猜猜、试着摸摸、再猜猜、看看,哦,原来是树根。这一活动既满足了幼儿的`好奇心,又充分调动了幼儿的各种感官,为以后的尝试活动奠定了基础。)。
2、幼儿通过尝试,初步认识一些植物的根。
(1)幼儿动手试着寻找植物的根。
师:(出示种在沙盘中的植物),今天我为小朋友准备了许多的植物,请你们找一找它们的根在哪里?找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么样的?想好后可以轻轻地和旁边小朋友说一说。
(评析:由于植物是种在沙盘中的,幼儿必须自己将它拔出来才能找到根,这不仅是对前一知识点“根长在哪里”的巩固,而且这一尝试活动对幼儿来说也具有神秘的探索性。当幼儿试着把一棵看似寻常的植物拔出,却发现下面拖着或长、或密、或大、或一连串的根时,激动兴奋之情溢于言表。孩子们忙着相互间比较、观察,使幼儿间的互动充分体现,同时为下一部分的活动奠定了基础。)。
(2)介绍须根、直根、块根三种根的外部特征,与周围小朋友比较不同之处。
师:谁来告诉小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么样的?
幼:我找到的植物是葱,它的根长在泥土里,拔出时都是泥,后来我把它放在水里洗了洗,根就变得白白的,一根一根的,细细长长的,像老爷爷的胡须。
幼a:我找到小麦的根是须根。
幼b:我找到芹菜的根是须根。
幼c:我找到水仙的根是须根。
师:我也找到一种根,你们瞧,这棵菠菜的根中间是直直的,我们给这种直直的根起个什么名字?(直根)哪些小朋友也找到了这种根,请举起来。(师生共同检查是否正确)。
幼a:红萝卜的根红红的、胖胖的、圆圆的。
幼b:红薯的根有一长串,一块一块的。
幼c:白萝卜的根白白的、粗粗的。
师:我们把这些根叫块根。
(3)教师小结三种根的外形特征。
(评析:教师通过三种不同的方法让幼儿来尝试认识三种根。须根、直根幼儿容易掌握,所以让幼儿自己试着观察比较,自己进行分类,找出类似之处,教师对幼儿尝试思索成功之处予以充分肯定;块根对幼儿来讲比较陌生,为引起幼儿注意,将所有的块根集中起来让幼儿寻找相似之处,有助于幼儿理解块根的含义。该活动充分体现了幼儿的尝试精神。)。
师:(在三座小房子上贴上三种根的图片)根宝宝要回家了,请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
(评析:给根找家,是对幼儿学习情况的检验,使枯燥的分类活动变得富有情趣,也是幼儿独自进行的尝试活动)。
4、了解根的用途。
(1)出示图片,幼儿观察后用语言表达根的作用。
师:看了图片后想想,这个根有什么作用?
幼a:根可以吸水。
幼b:根可以储存水。
幼c:根可以固土。
(2)引导幼儿根据生活经验介绍根与人类的关系。
师:植物的根对人类有什么用处?
幼:根可以吃。
(3)观看根的用途的录象。
(4)你看到根还有什么用处?
幼a:根可以做中药。
幼b:根可以雕出各种美丽的东西。
(5)组织幼儿欣赏各类根制工艺品。
(评析:让幼儿观看有关根用途的录象,刺激了幼儿的视觉,让幼儿对根的用途有了更进一步的了解,也吸引了幼儿的注意力,激发了幼儿的探索欲望。)。
4、活动延伸:
制作根制工艺品。
本次活动的设计新颖有趣,充分调动了幼儿的各种感官,满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望,适合大班幼儿的年龄特点。教师讲解层层清楚,富有悟感。幼儿在老师的指导下,通过多次尝试活动,不仅自己找到了根,而且知道了每种根有不同的名字和作用。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。
有趣的蛋教案
1、探索不同的蛋。
2、认识蛋的结构。
3、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
(1)让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来,蛋的名称,蛋的外形,颜色。
(2)事先把蛋洗净晾干,然后把不同的蛋分给每个幼儿,让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。
(3)请幼儿自己动手打鸡蛋,发现蛋壳里的秘密,认识蛋的结构。
(5)老师总结:任何卵生动物的大壳里都有“蛋黄和蛋清。”
(6)提问幼儿是否每天吃蛋,为什么?认识蛋的营养价值。
艺术活动:蛋壳小制作。
1、在品尝蛋制品的过程中,享受生活的乐趣。
2、能利用废旧蛋壳制作工艺品。
每位幼儿一个鸡蛋壳,水彩笔,各种彩纸,胶水。
1、在幼儿了解了蛋壳的基础上让幼儿用蛋壳装饰。
2、幼儿分组操作,教师指导。
3、幼儿作品展示。
4、延伸活动:在区角进行蛋壳创作活动。
有趣的水教案
1、能对溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2、愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4、主动参与实验探索
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
一、激情导入
师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)
二、动手操作
1.教师示范小实验:观察糖溶解的现象。
(1)先让幼儿大胆猜测实验结果
(2)教师和幼儿一起操作:先尝一口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)
(3)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
(1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?
(2)师:老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。
(3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束
我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点,通过本次活动,幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作,从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动,使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。
小百科:物质溶解于水,通常经过两个过程:一种是溶质分子(或离子)的扩散过程,这种过程为物理过程,需要吸收热量;另一种是溶质分子(或离子)和溶剂(水)分子作用。
有趣的盐教案
一、探究发现不同的纸在水中的变化,感知纸的吸水性。
二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。
三、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
四、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
一、教具:四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。
二、学具:纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。
一、谈话导入,引出主题。
(一)出示四种纸的展板,认识纸。
(二)小结:这是我们生活中常见的:餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
过渡:我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。
教师提问:你们猜谁会"潜水"?为什么?
二、动手实验。
(一)介绍材料:每桌有一个透明塑料箱,四个不同材质的纸娃娃,一份小记录表。
(二)幼儿做实验,教师观察。
三、分享交流实验结果。
(一)提问:纸娃娃放在水中有什么变化?
(二)各组幼儿分享自己的实验结果。
小结:原来不同的纸吸水性也不同,餐巾纸最容易吸水最会潜水,牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水,报纸和绘画纸也会吸水,但是吸水的时间会长一点。
四、延伸活动,了解不同纸的作用和好处。
(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。
(二)小结:不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸,它们各有各的好处,也给我们的生活带来了很多好处。
五、延伸结束。
请幼儿再找找不同的纸,拿到活动室来做实验。
《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段,不仅在开始时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾,引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息,概括、总结和提升已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中,关键问题起着至关重要的作用,它们引领着幼儿探究的方向,保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中,在探究活动的不同阶段,教师主要使用了4个关键问题,它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。
有趣的线教案
我在线描画的教学过程中,发现我们班的幼儿对各种线条非常感兴趣,而这些线条都是来源于我们生活当中。其中螺旋线给我的感觉最为神秘,所以我以螺旋线为切入口,来设计本节活动。从发现生活当中的螺旋线到制作螺旋线,小朋友们合作装饰作品这么一个过程,引导幼儿感知和发现生活中的美,在和幼儿共同探讨的过程当中累积经验,从而达到创造美的目的。
1、通过实物和图片的展示使幼儿认识螺旋线。
2、会用各种材料做成螺旋线的形状并给物体装饰。
3、幼儿团结合作并体验游戏的快乐。
1、有螺旋线图案的课件。
2、棒棒糖。
3、操作材料:铅丝、油泥、油画棒、毛线等。
1、出示棒棒糖,引出螺旋线。
师:“今天我给你们带来了一样东西,看,是什么?”(棒棒糖)
“喜欢吗?”(喜欢)“为什么喜欢?”(好吃、好看……)
“棒棒糖上有漂亮的花纹,我们把这种花纹叫做螺旋线。我们一起来画一画……从里到外旋转,再从外到里旋转。”
“我们在生活中还见过哪些东西像螺旋线?”
2、出示图片,并请幼儿指出图片上的螺旋线。
“老师为你们准备了一些图片,请你们来找一找上面又没有螺旋线的图案。”
3、幼儿用铅丝操作,自己做螺旋线。
“我们刚刚找到那么多螺旋线,我们自己也来试试做个螺旋线好不好?”(好)“老师在每个小朋友的椅子下面都放了一根铅丝,我们把它拿出来,做个螺旋线吧。”“先把一边卷起来,然后往外绕……”“请做好的小朋友举起来给我看看。”
4、幼儿分组操作。
(1)“小朋友真能干,看,你们后面有(裙子、城堡、火炬、柱子),它们身上空空的,它们特别想用螺旋线来装扮自己,小朋友帮帮它们好吗?”(好)“老师帮你们准备了一些材料,有铅丝、油泥、油画棒、毛线,你们可以选择自己喜欢的材料进行装扮。”“,你想用什么材料,装扮什么?”(……)“还有那些小朋友也想用……的?赶快找自己的好朋友商量一下怎么装扮。”“商量好了就赶紧拿材料去装扮吧。”
(2)巡视
(3)“做好了吗?我们一起到前面来欣赏一下我们的作品。”“这是谁装扮的?你们用的什么材料,怎么装扮的?”(……)
5、结束活动
“我们刚刚用了许多材料来做成螺旋线,我们现在用身体来做一个螺旋线吧。”……“你们想用这个螺旋线做个什么?”(棒棒糖)“棒棒糖还差个什么?”(棍子)插上棍子“现在像不像个棒棒糖?”(像)“我们再来变个什么?”(蜗牛)继续旋转,变成蜗牛。“好不好玩?我们在到外面去玩一玩吧.”
这节活动幼儿通过发现螺旋线、感知螺旋线、动手制作螺旋线,从而对螺旋线有了更深入的了解。幼儿能积极的思考、探索,通过生活中的观察及ppt的观看,激发了幼儿大胆的想象,说出我们生活中还有什么东西像螺旋线,许多幼儿说出了连我们老师都想象不到得东西。整节活动,幼儿的参与性很高。
有趣的水教案
1、感受水的流动性。
2、知道珍惜水,有节约用水的意识。
3、通过活动激发幼儿的探索欲望。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程一、引发兴趣、发现问题1、游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。
2、提问:我们用什么方法可以,把水搬到另一个桶里?
二、猜想、探索提问:你准备用什么工具来运?
三、提出问题、进行解决1、提问:猜一猜这里的那些工具可以让你成功?
2、提问:我们用什么方法可以知道?
四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么?
2、提问:有孔的工具水在里面怎么样了?
3、进行游戏二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
活动延伸水对我们有那些用处?
水是日常生活中随处可见,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕,我总能发现她们没有拧紧水龙头,为了让孩子了解水的重要性,能够节约用水,所以我选择《好玩的水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思:
首先在活动目标上,我制定三点:
1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途,知道节约用水。
2、乐意用语言表达自己所看到的现象。
3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到,感觉还是比较好。
其次在活动准备上,我准备了装水大脸盆1个,一次性塑料餐具若干、杯子若干,各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的,幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆,担心多个看不过来,可只有一个大盆,全班幼儿太拥挤了,场面有点混乱,有的小朋友只顾自己看,所以这点没有考虑好。
最后在活动过程中,我发现了几点优缺点:
1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到,低幼的孩子大部分都喜欢玩水,对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学,幼儿兴趣很高。
2、我在让孩子自由玩水探索的时候,有水洒在地上,而我没有急于干涉,只是在观察,给予孩子更多的探索时间,这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。
3、在引导孩子感知水的流动性时,我把一个杯子里的水向空杯子里倒,让孩子自己得出结论,孩子们都能很快的说出水是动的,他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足,不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。
《有趣的水》教案
“水”是孩子们最喜欢的,水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力,孩子们每次洗手时,一双小手好象总也洗不干净。一天,张忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了,活动室里顿时乱成一团,孩子们有的跑来向我报告,有的出主意让忻雅赶快把水擦干净,有的干脆用手把桌上的水往地上抹……当时我没有责怪孩子们,而是抓住时机,顺应幼儿的兴趣,借助真情实景提出问题:“谁能想个好办法,帮桌上的水搬家。”我的话音刚落,孩子们就叽叽喳喳,七嘴八舌地讨论起来了,我班主题活动“有趣的水”就这样诞生了。为此,我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探索活动,旨在激发幼儿对身边的事物进行持续性的探究,并用语言或非语言的方式创造性地加以表现。
1、倾听不同的水声,乐于运用不同的颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
2、培养对水声强弱,水流快慢变化的感受力与表现力。
3、培养幼儿的想象力及初步的创新能力。
1、已开展有关水的讨论。
2、有关水的录音(水龙头没有拧紧时的滴嗒声,雨落在屋檐上的嗒嗒声,下大雨时的哗哗声等)。
3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。
4、油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。
5、四开彩色纸每人一张(墨绿色、深红色、普兰色,由幼儿自选)。
1、听录音,引出话题。
通过让幼儿辨听不同的水声,激发幼儿参与本次活动的兴趣。
2、共同讨论表现形式。
(1)观看录像,启发幼儿边听边自由模仿录像内容。
(2)启发幼儿自由表现水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。
(3)讨论怎样将水声变成图画。如:“滴嗒滴嗒”可画成一个个或一串串小点;“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线;“哗哗哗哗”可用点和线画成一片;“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现;大瀑布象纺纱织布,可大片大片地往下涂画。
3、边听赏边表现
(1)反复播放录象,启发幼儿自由选择色纸和作画工具,边听赏边作画。
(2)引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具,借助点、线、面的组合和颜色的配合,不断丰富自己的画面。
(3)鼓励幼儿在作画过程中相互学习、交流和欣赏。
4、欣赏感受
(1)重播录像,引导幼儿边听水声边在自己的画面上寻找
这几种水声。
(2)相互欣赏一些有创意的作品,可以是整幅画面,也可以是局部。
1将此活动的材料放进活动区,幼儿如有兴趣,还可再进行创作。
2幼儿在教师指导下创办小型画展。
在本次活动中,我班幼儿表现十分投入,能积极又快乐地参与活动。
在活动开始,我有意识地结合幼儿的生活引发他们的兴趣,请他们再现日常生活中对水的零碎经验。然后请幼儿观看录像,学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼儿相对熟知的,所以他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海浪和瀑布,他们最初表现较为茫然,但在我轻轻提示:“如果你是海浪,你会怎样跳舞;如果你是瀑布,你会如何歌唱?”后,孩子们就活跃起来了。有的学老虎叫,有的在地上打滚。
引导幼儿将肢体语言转换为绘画语言,是本次活动的重点,在进行这一环节时,首先,我启发:“雨滴可以画成什么?”“画成一只小兔在跳”溶溶大声说。结果孩子们的回答万变不离其宗。当时我立刻感觉到自己的启发提问出现了问题,于是我便单刀直入:“在平时的绘画活动中我们用什么线来表现小雨滴?”这时,罗雅丹小朋友伸出食指从上往下一下一下地往下画,吕雅昕小朋友则双手从上往下摆动,看到这个情景,我便乘胜追击:“我们用什么线来画海浪呢?”溶溶小朋友边用手在空中画螺旋图案边说:“可以画螺旋线。”董子航小朋友说:“不,海浪应该用波浪线画,是这样的。”他也边说边用手在空中比划。这时,我又看到豆豆从上往下地比划,便问:“豆豆你在干什么呢?”“我画的是喷泉。”我对他竖起了大拇指。“周老师,你看我画的是天线宝宝里下雨后,留下的.水塘。”陈逸文用手指在桌上来回画横线。孩子们终于迈出了将肢体语言转化为绘画语言的关键一步。在这一环节我感觉到教师对活动的随机调控极为重要,这需要我们在平时的工作中多总结多积累经验,好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向成功。
接下来,在创作表现中,我鼓励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验,在他们创作时不干预,只关注,不断为他们提供材料,补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权,但有不少幼儿一下子无从着手,不知用何种材料,如何表现,经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的机会。可见,幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中,而不是靠一次活动,一朝一夕能够做到的。
有趣的风教案
活动目标:
1、学习用绘画表现正面人的不同动作。
2、能够大胆表现人物的不同动作,体验美术创作的快乐。
活动准备:
1、活动小人,画具,幼儿园图画人手一张。
2、ppt。
活动过程:
一、情景引入
1、展示ppt,然后请幼儿说一说他在干什么。
二、变一变小人
1、给每个幼儿发一个活动小人,让他们随意摆出不同的形状,并说说小人在干什么?
——你的小人在干什么呢?你怎么想到了这个动作了?
2、拆开小人,摆一个完全不一样的动作,然后请幼儿说一说小人在做什么。
——你的小人在做什么?你能不能模仿一下小人的这个动作,看看谁模仿的最像?
3、请幼儿来摆一个动作,然后大家用手中的小人摆出这个动作,看看谁摆的最像。
——还有谁想做小模特,摆一个动作来给大家看看?
4、展示布满玩具的幼儿园图画,让大家摆出在各种玩具上小人的动作姿态。
——你们在课外时间都玩什么游戏呢?
——来摆一摆,转呼啦圈是什么样子呢?坐跷跷板是什么动作呢?
三、画一画
1、小人分出两组,在各自的幼儿园图画上,画上各种动作的小人物。
——这个小人在干什么呢?他在干什么呢?
——我们给这幅画去一个名字,叫什么?(热闹的幼儿园)
活动延伸:
找一找各种各样的运动图标。
有趣的圈教案
我班孩子喜欢玩呼啦圈,喜欢追逐跑,怎样让玩呼啦圈和追逐跑结合起来,让孩子玩得更开心快乐,于是我设计了这节活动课。
1.创造出呼啦圈的多种玩法,重点发展幼儿躲避跑的能力。
2.促进幼儿遵守游戏规则,积极参与游戏的意识,体验追逐竞赛类游戏的快乐。
3.锻炼幼儿肢体的协调性,培养幼儿相互合作的能力。
4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
白板,彩笔,号牌,记录表,呼啦圈(教师和幼儿人手一个),音乐
1. 热身运动:
(1) 带领幼儿开火车进入操场
请全体幼儿把呼啦圈套在腰上,站成一纵队,后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前行驶。
(2)跟音乐做呼啦圈操。
2.幼儿自由探索玩呼啦圈的玩法:想想呼啦圈可以怎样玩?
3.请幼儿展示呼啦圈的玩法:滚圈、跳圈、推圈、转圈等
4.探索集体玩法:小朋友们刚才都是每人一个呼啦圈玩的,请小朋友两个或者多人一起玩。
5.集体游戏:网小鱼
(1)介绍玩法:将呼拉圈围城一个大圆,幼儿分成两组(红队和蓝队),每组幼儿编号呈现在白板上,一组幼儿坐在呼啦圈(小鱼的家)上观察游戏,另一组幼儿(扮小鱼)在池塘里游水,音乐响起时,“鱼儿”在池塘里游来游去,音乐停止时“鱼儿”要迅速游回自己的家。捕鱼人在音乐停止后用呼啦圈去捕鱼。被捕的鱼儿,将被划掉一个数字,游戏结束后统计每组留下的鱼儿数量,数量少的一组给数量多的一组幼儿按摩,以此放松。 (2)规则:捕鱼人必须音乐停止后才能捕鱼。鱼儿只能在池塘里游水,不能离开池塘,必须在音乐停止后才能回家,否则算失败。
(3)红队蓝队各进行游戏一次。
(4)小结游戏情况后进行第二轮游戏(增加难度,在池塘里加上一些“礁石”鱼儿游玩和回家时不能碰到礁石,否则认定为失败。)
6.小结游戏情况,请失败组幼儿给胜利组幼儿按摩放松活动。然后全体幼儿跟音乐做放松运动后收拾整理好呼啦圈。活动结束。
整个活动过程清楚有条理,孩子有游戏规则意识,如知道音乐停了开始捕鱼,知道小鱼不能离开池塘,知道不能触碰礁石。孩子们也有竞赛意识 ,明白不能让自己组输掉。这节活动课还有很多不足的地方:一是在游戏的过程中,由于担心孩子过于兴奋,不好把控,在让幼儿用呼啦圈围成鱼塘时,鱼塘过小,导致孩子在游玩的过程中放不开。二是语言不够精炼,在交代游戏规则时过于重复啰嗦。三是最后的小结过于笼统,没有针对孩子游戏过程中出现的问题进行总结,要告诉孩子捕鱼失败的原因,小鱼被抓的原因,提醒孩子以后游戏中多加注意。
有趣的水教案
1 、让幼儿认识水的基本性质:无色、无味、透明、流动。
2 、知道水是生命之源,了解水的用途。
塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个
录音机、磁带
一、猜谜导入
不洗不脏,越洗越脏,花草树木要用它,人人要健康,就是不能没有它。(打一自然物水)
二、简单介绍水的三态
三、探究水的性质
1、水是没有颜色的。
实验:分别给三个杯子盛半杯清水,给其中的两杯加入不同的颜料,水马上变成了不同的颜色,让幼儿通过观察比较明白水本来是没有颜色的,只是加入什么颜料就变成了什么颜色。
2、水是没有味道的。
实验:让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道,然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道,在幼儿亲身体验的基础上,我进行小结:水是没有味道的。
3、水是透明的。
实验:把一块石子放入带有颜色的水杯中,另一块放入清水中,让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子,最后得出结论:水是透明的。
4、水是流动的。
实验:用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个杯子或者一个盆,让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。
四、讨论水的用途,教育幼儿节约用水。
老师小结了水的性质后,问孩子们:“水能用来干什么呢?”。"让幼儿互相讨论后回答,孩子们会根据自己的生活经验说:水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等,老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等,让幼儿知道水的用途很大,人类离不开水,从而引出要节约用水。
让幼儿设想如果没有了水,我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。
师问幼儿:“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见,纷纷发表自己的意见,老师总结。
五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。
我想:节约用水,保护水资源应该从孩子抓起,只有这样才能逐渐唤起全社会的人都来自觉地节约用水。通过这个活动,我想孩子们对于生活中熟悉的水一定会有一个全新的认识。
《有趣的圆》教案
有趣的圆,圆形变变变。
1、发展孩子的空间智能。想象所建国的圆形物体,并清楚的表达出来。
2、圆形变变变,看看圆形还能变成什么?说水看上去象什么?
3、 发挥孩子的主观能动性用各种各样的圆、圆的'对折变,表达自己的认识和看法,拼出有趣的图形。
大大小小的圆,各种颜色的圆
自我介绍。今天老师给小朋友带来了一个问题,要比一比看谁最能干,最聪明,想一向我们的身边有多少种圆形的物品?爸爸妈妈也可以帮助你的孩子想一想:如 太阳、十五的月亮、孩子的脸、图章、张开的嘴巴、眼睛等。哦~世界上有这么多的圆,那么请你们用一张圆形的纸折一折、看一看这个圆是可以变成什么样子的。它像什么?讨论。
好了,现在我们来做一做,每个小朋友都要想一想试一试,用老师给你们的圆品铁成一副你想象中最美的图画,每个小朋友可以选择大大小小的圆形。通过折贴的手法做一张你最喜欢的画。也可以选大小不一样的圆直接粘贴或折叠后粘贴。小朋友想一想你最喜欢的玩具,也可以是你们身边有趣的人或物。
最后请小朋友上台来说说自己的作品,互相欣赏。
有趣的水教案
1。感受水的流动性。
2。知道珍惜水,有节约用水的意识。
3。通过活动激发幼儿的探索欲望。
4。遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
5。引导幼儿快乐的参与游戏,认真遵守游戏规则。
一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
一、引发兴趣、发现问题
1。游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。
2。提问:我们用什么方法可以,把水搬到另一个桶里?
二、猜想、探索提问:你准备用什么工具来运?
三、提出问题、进行解决
1。提问:猜一猜这里的那些工具可以让你成功?
2。提问:我们用什么方法可以知道?
四、通过操作、进行验证
1。利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么?
2。提问:有孔的工具水在里面怎么样了?
3。进行游戏二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
水对我们有那些用处?
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
《有趣的圆》教案
1.知道“没有了”用“0”来表示,引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。
2.知道“0”在生活中,所表达的意义不同,并感知和探索其中的意义。
自制礼品盒一个、大数字卡片0—5各一张、积木若干、小篮子 一 个、多媒体图片(门牌号、车牌号、手机号、日历、手表、温度计、尺子)
活动重点:.知道“没有了”用“0”来表示,引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。
活动难点:知道“0”在生活中,所表达的意义不同,并感知和探索其中的意义。
喜洋洋给小朋友带来了一位非常有趣的数字宝宝来我们蕾2班做客,她就藏在这盒子里,它到底是谁呢?(教师神秘的表情摇一摇礼品盒)问:咦,盒子里有东西吗?(没有),那“没有”用什么数字宝宝来表示呢?(知道“0”表示什么也没有),原来是“0”数字宝宝来了(出示卡片“0”)。
2、桌子上有几块积木?在桌子上摆出积木,从5—0逐一递减,每次拿走一块,问:桌子上现在有多少块积木?用什么数字宝宝来表示桌子上积木的多少?最后知道桌子上没有积木了就是“0”
故事引导,引起幼儿探讨“0”的兴趣,知道了解“0”的作用。
故事:在数学王国里,零一直想和其它数字宝宝做朋友,可大家觉得它表示什么也没有,是没用的,大家都瞧不起它,连最小的数字“1”也不愿意理它。
零来到商店前,看见一个空的价格牌就站了过去,商品的价格一下子就变成了“0”,成了免费的,售货员马上把零哄走了,零很伤心,离开了数学王国。
零走了以后,数学王国可乱了套。小学的哥哥姐姐考试好不容易得了100分,可就是没办法写出这个成绩。售货员找不到零,也犯愁了,原来鞋子的标价是101元的,现在变成11元了。
这时候,大家才明白零也是很重要的,每个数字也都有自己的作用,少了谁都不行,于是大家一起去把零请了回来。当零回到数学王国时,大家可开心了,我们又能得100分了,又能准确标出101元的价格了。
结合故事讨论:数学王国里为什么不能没有“0”?没有“0”会怎么样呢?
播放多媒体图片,帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义。
1、门牌、车牌、手机号码、日历、手表上的“0”都表示一个数字。
2、温度计上的“0”表示零度,越往上温度就越高(热),越往下温度就越低(冷)。
3、尺子上的“0”表示起点。
:“0”的作用真大,不同的“0”表示不同的含义。
请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找生活中的“0”,并把它的用处带来幼儿园和大家一起分享。
《有趣的圆》教案
1、引导幼儿认识圆形,并用恰当的语言描述。xx是圆形的、xxx是圆形的。
2、发展幼儿的语言表达能力、想象力和培养幼儿的创造性。
3、提高幼儿的竞争意识和快速反应能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1、各种颜色的圆形卡片、胶水和纸。
2、各种玩具:羊角球、大滚球和半月摇。
3、实物:小镜子、球类、脸盆、盘子、碗、热宝等。
1、听音乐入场,教师领着幼儿手挽花转圈,走成一个大圆。
2、激发兴趣,引出主题。在纸上粘贴各种颜色的圆形卡片,有红色、绿色、黄色和蓝色的。问幼儿看它们都是什么形状的?有大的、小的、还有更小的。今天老师给你们讲《有趣的圆》。展示各种实物:小镜子、球类、脸盆、碗、热宝等这些都是圆。
3、充分调动幼儿思维,大胆的想象。小朋友,我们周围有许多的东西都是圆形的,你们动动脑筋,想一想平时看到过哪些东西是圆形的?看哪个幼儿想的东西多?让幼儿自由回答问题:太阳是圆形的、热宝是圆形的、向日葵是圆形的等。幼儿如果答部出来,就提醒他们:我们的身体哪个部位是圆的?比如:眼睛是圆的衣服上的纽扣是圆的等。玩的玩具也有的是圆的。
4、调动幼儿的各种感官,感知圆的特征。
a、老师给你们带来一个百宝箱,箱里面装的都是圆形的东西,小朋友把手伸到箱里,摸一摸,猜一猜你在箱里摸到的东西是什么?告诉我们小朋友,拿出来看你猜的对不对。篮球、排球、皮球、表、等。问他们的感觉是什么样的?很光滑的、圆溜溜的、没有尖尖角的等。最后让幼儿跟教师一起说《圆形是光滑的、圆溜溜的、没有尖尖角的等》。
b、老师准备很多的圆,小朋友开动脑筋,将圆组成一种东西、动物或人物等。最后总结一下,那位小朋友粘贴的比较好。
5、室外发现,开拓思维。小朋友教室外面、大街上、马路上、商场里看到有圆形的东西吗?有。多吗?多。让幼儿要同时说出两种圆形物品,开拓幼儿想象和创造性,丰富幼儿对圆的经验。
6、游戏。大滚球、羊角球和半月摇组成圆,分成两组来回滚动着玩。
在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式,而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。主要激发他们参与活动的兴趣,这样有利于教师对幼儿的观察和指导,大大提高了师幼互动的质量。
《有趣的圆》教案
1、引导幼儿在圆上联想出多种物体,并通过添画表现出其主要特征,激发幼儿想象力。
2、能主动参与创编(仿编)活动,用连贯的语言大胆表达自己的想法,发展幼儿语言表达能力。
3、在活动中充分体验创作的快乐,促进幼儿相互交流,提高合作能力。
1、画有圆形的纸若干张。
2、幼儿人手一盒油画棒、一支勾线笔、剪刀、胶水。
3、画有天空和草地的背景图若干张。
圆的初步想象――师生尝试创编――幼儿添画创编――鼓励合作交流。
1、引导幼儿对圆进行初步想象。
(1)师出示画有圆形的纸,引导幼儿想象。
(2)教师根据幼儿的答案,选择2-3种进行添画。
2、师生尝试用儿歌的形式,对添画作品进行创编。
(1)将画有圆形的纸与添画成的作品相比较,运用问答形式尝试创编。
(2)展示添画作品,师生共同把编好的儿歌朗诵1-2遍。
(3)共同寻找所创编儿歌的句子特点。
3、幼儿自由发挥想象,动手添画,并进行创编(仿编)。
(1)教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象作画、创编。
(2)请个别幼儿上台展示自己的作品和儿歌,并串在一起集体朗诵。
4、提供背景图,以幼儿自由结伴的形式进行合作,互相交流。
1、《有趣的圆》续编故事
2、投放画有圆形的纸于语言角或美术角内,让幼儿在区角活动时继续添画创编。
有趣的圈教案
1、让幼儿在做做玩玩中了解纸圈有趣的特点,发展幼儿观察、比较能力和动手操作能力。
2、培养幼儿探索的精神。
3、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
纸条若干,剪刀,胶水、抹布等。
一、引导幼儿通过观察、比较和动手操作,发现纸圈的特点。
1、观察长方形、三角形纸及中间挖去一块纸,谈谈这些纸有几个面?
2、制作纸圈通过示范,指导幼儿将纸条做成两种纸圈。
3、看看这两种纸圈各有几个面?
二、通过剪纸圈等操作活动,进一步帮助幼儿了解它有趣的特点。
1、学习将纸圈一剖为二教师示范剪纸方法,幼儿操作有讲述,你们有什么新发现?
——第一种变成两个分开的圈;第二中变成一个大圈。
2、幼儿自己动手做有趣的纸圈鼓励幼儿做和刚才不同的纸圈,并与同伴交流自己的发现。
三、教师小结及延伸活动鼓励幼儿仔细地看,认真地想,去发现更多有趣的小秘密。
活动开始我让幼儿动脑筋想一想纸圈可以怎么玩?想的办法越多越好,幼儿便想出各种富有童趣的玩法,有的扔、有的跳、有的把圈背在背上当乌龟壳、有的当方向盘,幼儿一个个玩得很开心。幼儿也能主动参与到活动中来,在玩乐中促进了幼儿基本动作的发展。但由于气温高,天气热,没有达到我预期的效果。