优秀作文可以给读者带来愉悦的阅读体验，引发共鸣和思考。以下是一些优秀作文的范文，大家可以读一读，看看别人的写作方式和思路。
初二命题作文
愿每天在午后，手捧一本自己爱看的书,细细地与书中的主人公消磨时光。
喜欢看书，是从幼年就开始的，小时候，一个人待在家里，没有电视可看，没人陪我聊天，只有几本带着拼音的童话书，一个接一个的故事，让我忘记了时间，忘了自己一个人在家的孤单，渐渐地就爱上了读书。
当我认字再多一点，不再依靠拼音的时候，看的书也渐渐多了起来，我不再满足于那几本童话书，开始找书看，爷爷的报纸，四大名著，妈妈的杂志，爸爸的工作专用书籍等等，全都被翻了个遍，我开始去图书馆，去新华书店借书看，不论什么书，都囫囵吞枣被我咽了下去。
当我长大了，分辨得清哪些书好，哪些书不适合我看后，便开始半天半天的泡在书店里。买的书越来越多了，现在的我，每个周末都要去一次图书馆，珍惜这美好的难得的时光，与书相伴。
但是当下，人们的步伐越来越快，追求干货，沉浸在杂乱的电子书箱当中，越来越少的人还会走进节店，去享受纸质图书带给人的温存，书店摆放在首位的，也是各式各样的练习册，辅导书，而那些值得人们回味的书放在了不走眼的角落中。
同学们的身体被沉重的书包压得越来越弯，眼镜片越来越厚，看书的时间越来越少，每天都在争分夺秒的写作业，写练习册，他们知道“你在学习的时候别人也在学习，你在休息的时候别人还学习”
但这样真的好吗?
请大家放慢自已的步伐，手棒自已喜爱的书，与书一起偷得浮生半日闲，去消磨这慢慢的时光，细细品味书香的味道。
初二作文命题
一阵风吹在脸上，微微有些凉，我摇了摇头：“不，不是这种感觉。”这里的风就像这里的风景一样娇柔，丝毫没有我想念的那样粗犷。
外出求学一年多了，我开始越发的想念那片曾被我所厌恶的土地。是从什么时候开始的呢?大概在一开始就有了吧。
这里的冬天没有北方的冷，总是潮湿的，阴冷的，脚下似乎总是踩着永远干不了的土地;而北方的冬是豪迈的，粗犷的，风吹在脸上身上，像针扎一般刺骨，世界上灰蒙蒙的白花花的，没有丝毫的绿意。
南方似乎没有春天。从春到秋，从夏到冬，永远都是一片翠绿;我所想念的那片土地的春是令人欣喜的，你不会知道春风是什么时候来，只是在忽然之间，发现路旁的树上有了嫩芽，远远望去，像一片绿色的纱，朦朦胧胧。
咬一口水果，我皱了皱眉，我的舌头果然是被那甘美的瓜果宠坏了。
大概是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吧。以前看到别人憧憬新疆的豪放与神秘，我总会很困惑：这里到底有什么好的?人都是这样，身在福中不知福。或许是我太贪心了吧。
我想念那片贫瘠，但依然顽强的土地。我在它的怀里长大，它给予我的，不必任何一个人少。每次在路边或公园里遇见穿着维吾尔族服饰的小贩在叫卖羊肉串，总会让人感到一丝亲近。他们的眼里满是淳朴，我尤其喜欢像他们一样豪迈，大口啃着金黄的馕坑肉，吃着手抓饭，没有了南方人的儒雅，别有一番畅快之感。
古人总说：月是故乡明。艾青说：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。泰戈尔说：我爱这河流，这森林，这蓝天，更爱这养育了我的土地。
我说：我爱我所想念的土地，也爱我所生活着的土地。
初二命题作文
金秋十月，虽百花凋残。但仍有桂花在独舞，香醉了十月。
飒飒秋风起，落叶铺满地。夏天的辉煌已不复还，万物开始收敛锋芒，叶落归根。枝头又少了些生机，世界又多了些萧条。
独自喟叹落叶的苍凉，独自唏嘘生命的终结，难怪“自古逢秋皆悲寥”。却有一丝馨香将我从感伤中唤醒。这香，不是海棠、桃花的妖艳，不是夜来香、昙花的热烈。只是淡雅而沁人心脾，近似摄人心魂了。寻味而去，眸子中闪亮了惊喜。竟是，桂花，一大片桂花!
又是一年桂花缤纷时，我却差不多忘了它。一树苍翠中点缀着簇簇蛾黄，冲着我矜持的微笑。我不由冲上去，鼻翼贴在树叶护着的那一簇簇精灵上。轻轻翕动，收获了满怀地欢喜。
我惊喜地欢叫着，引来了妈妈的笑靥。她也很愉快地嗅着醉人的桂香，不愿挪步。轻轻折下小枝的桂花，像发簪一样点缀于云鬓间。顿时，妈妈似乎更年轻了，渐起的皱纹不复存在，笑成了一朵花。她与那桂花，相得益彰。
走在这片桂花林，我们惬意地信步。碰到了一位老者，头发花白，身形有些消瘦，但精神矍铄。只见他，端着一只紫砂茶壶，不时地轻啜一小口。一会儿看看这株，一会儿闻闻那簇，那感觉真像神话中那些悠闲自在的神仙。
看到我们，他给了一个慈祥的微笑，并略带自豪地告诉我们，这里的几十株桂花都是他种的。注意到我们的疑惑，他给告诉我们。这里原来是村里的一块荒地，过去还有人种.种菜。后来出去的人多了，又成了荒地。前两年，开始有人往荒地上倒垃圾，如不制止，很快便会成为垃圾山。于是，他决定自费在这里种些树。果然，栽上树后，没人再往这倒垃圾了，来这散步的人却多起来了。
为什么只种桂花呢?我不解地问。
桂花枝繁叶茂、四季常青，可以养眼宁神。香味远溢，陈香扑鼻，令人神清气爽。最重要的是，桂花好养活，对水土要求不高……老者侃侃而谈，如数家珍。
看着老者憧憬的眼神，我想，做人就要像桂花，朴实无华却又让人舒坦。
我们相约，明年金秋时，再品桂花香。
初二命题作文
今天是周日，我终于可以睡到自然醒，慵懒地醒来，透过窗帘的缝隙，眼里便捕捉到了一缕阳光。我的心情顿时愉悦起来，天晴啦！连日的阴雨终于结束，久违的阳光，也给了我起床的动力。
从正月初二起，徽州的雨淅淅沥沥，下个不停，昨天的雨尤其大，风公还和雨公一唱一和，可怜煞了上兴趣班的我。我向来不喜欢阴雨天，冷天加上淋在身上的雨水，那种潮潮的感觉，很难受。放学了，外公穿着超大的雨披来接我，雨水打湿了外公的脸，而我在心疼外公的同时，却也不情愿地钻进那又黑又湿的“小黑屋”，心里抱怨一句“又是雨”。
我曾读过不少写雨的诗：张志和悠然自得的“斜风细雨不须归”；韩愈喜看之“天街小雨润如酥”；杜甫春雨贵如油的“好雨知时节”……这些诗，总让我有些疑惑，为什么这些诗句读来总有一种欢乐跃然纸上的感觉？难道诗人真喜欢雨吗？就算下雨，张志和也能气定神闲地雨中垂钓，杜甫特地为春雨赋诗盛赞……我终也想不明白。
为了装饰新家，爸爸从友人的友人那淘来几幅徽州山水画和书法作品。对于那龙飞凤舞、笔走龙蛇的草书，没学过繁体字和书法的我只能“干瞪眼”，提不起太多兴致，倒是其中一幅上题的一首诗引起了我的注意，这是张旭的《山中留客》：山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。初读这首诗时我不解其意，爸爸便给我讲解，我也上网查了这首诗的写作背景及释意。这是作者为了挽留客人而作，劝导客人莫要因为天气的变幻而影响了欣赏风景的心情，纵使晴空万里，深山中的雾气也会打湿衣服。我理解了古代的文人墨客为什么对雨情有独钟，是他们对待雨天积极向上的态度，不因不可改变的东西而放弃对美好生活的追求。
我突然觉得连绵的雨也不那么令人讨厌了。
初二命题作文
友情?顾名思义，是朋友之间的情谊。而往往友情却是最真挚的，最温暖的。
当你告别了童年，已渐渐长大时，就会发现，其实陪伴你更多的一直是你的朋友!
当你一个人默默伤心时，朋友就是你耐心的倾听者。她会不断地开导你，带你走出阴霾。当你生病时，家人不在身边，陪在你身边的一直是你的朋友。她会时不时询问你的状况。不管自己是否有时间，只要你需要她，她就一定会放下手中的事，先完成你交代的事。她对你的关怀无微不至，而这一切都是不求回报的，仅仅因为你是她的朋友。
作为一名住校生的我是深有体会的。你一天24小时中的大部分时间基本上都和朋友待在一起。由一开始的生疏，做什么事都彬彬有礼、互相谦让到时候的做事随意，争着抢着，表面上表现出一副嫌弃的模样，也是因为你是她的朋友。
真正的朋友之间就应该是随和的。表面上谦让，做事恭恭敬敬，只表面上赞美你的人只是一个陌生人罢了。
朋友之间需要相互理解，有了理解友谊才能常驻，生命才有价值。我们耕耘着这一块土地，甜果涩果分尝一半，为了共同享有美好的生活，我们需要奋斗和友情。
朋友自然有一天会分别，但是我始终坚信朋友是朝夕相处的，而一个真正的朋友也将会成为你一生的朋友。情谊随着时间的发酵，没有变淡;友情随着时间的升华，没有变冷。
友情的味道是理解、包容、伤心时的安慰……。
初二作文命题
暑假我们从新疆探亲归来，却只买到了一张上铺的高价票!妈妈担心我会从三层顶铺上掉下来，于是跟下铺的一位奶奶商量能否在晚上睡觉时跟爷爷换一下。奶奶却说：爷爷还有高血压……妈妈忙说那再想别的办法。
列车在茫茫的戈壁上行进，已经没有什么好风景看的我只好拿出心爱的竹笛，一曲一曲地吹了起来。爷爷感兴趣了，和我们聊起天来。原来他竟然是我国着名的小提琴演奏家马思聪老师的后代，他从小也喜欢音乐，却因为历史原因下放到了新疆三十几年……现在他的孙女也在学习弹钢琴!他直夸我吹得好，还让我一直坚持下去!
一路上我们古今中外地聊天，火车似乎也快了不少!不知不觉天都黑了，从列车衔接处洗漱回来的爷爷突然对我说：“你和你妈妈睡我的下铺!我到上铺睡去。”没等我们反映过来，他已经转身开始爬梯子了。妈妈一边护着梯子一边拿出钱要给奶奶补差价，爷爷却着急地喊：“不要!要给钱我就不换了!”说着还准备又从梯子上再下来!吓得妈妈只好作罢。望着有高血压的爷爷腿脚不灵便地爬梯子的样子，我感动得说不出话来。
让我半命题的作文初二。
初二命题作文
上学期的一天中午，我们正在食堂吃饭，生活老师王老师气冲冲地向我们走来，她说：“你和x有没有把五楼顶的晾衣杆扔到楼下?”我们俩被问得目瞪口呆。我解释说：“我们刚才只是去楼顶把晒的被子拿回宿舍，并没有扔铁杆。”她坚决地说：“刚才只有你们上去，肯定是你们!”中午，她到教导处把这事告诉了主任，主任把我们俩又叫了过去，同样的问题又问了一遍。冤枉啊!不是我们做的怎么好承认?就这样我们一直被追问了两个小时，无论我俩怎么解释她们就是不相信，当时，我的心里别提有多么痛苦了。越想越窝火，就这样难受了一个下午。过了两天，直到另一个住校老师抓到正在扔铁杆同学，告诉生活老师，才帮我们洗清了冤情。事情虽然过去了，但是我的心里充满了对老师的憎恨，恨她们不问青红皂白就冤枉人。但是这学期开学的一节课，让我改变了想法。
那是在一节生活适应课上，老师例举了发生在我身上的这个例子，让我们深受启发，由此产生了一个话题——“学会宽容”。老师例举了许多我们发生在我们身上的例子，我明白了：如果一个人不会宽容别人而为鸡毛蒜皮的事发生矛盾或故障的话，就不会交到朋友。古话说得好“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”、“小不忍则乱大谋”……这节课，让我学会了忍耐。
以后，当我和同学发生矛盾，就算是他的错，我也继续和他友好，所以，我现在交的朋友很多，因为，我学会了怎样宽容别人。
初二作文命题
在我的生命中有许多需要感谢的东西，有许多值得铭记的感情，有许多难以忘怀的故事。我要特别感谢我的父亲，特别是父亲节快来的时候，我想对他说一声，父亲节快乐！
我亲爱的爸爸高高胖胖，戴着一副眼镜，看起来是个很粗枝大叶的人，可这只是表面现象，与爸爸朝夕相处会发现：他是个细心，体贴的人。
还记得刚开学，我和好久不见的同学碰面，不由得兴奋起来，有着说不完的话。离放学已经很久了，我依然不舍得回家，完全忘记了爸爸前一天和我说的话：“放学后就回家，别在外面玩。”我和同学到学校旁的小卖部、文具店逗留了一会儿，把爸爸的叮咛抛到了九霄云外。我根本没注意时间，出了小店，看看天，没想到已经这么晚了。
我只顾自己玩得开心，却不知道爸爸此刻正在家里不时地看看时间，想着现在离放学时间已经有好一会儿了，我怎么还没回来？他打电话给老师，问老师是不是留我们了，老师回答他我们早放学了。爸爸开始担心起来，他匆匆地披了一件大衣便跑到学校去了。那时的天很冷，街上的人都穿着羽绒服，围着围巾；天色渐晚，风也越来越急了。爸爸裹紧了大衣，向学校四周张望，努力地在人群中寻找我的身影，可是一无所获。
我从小店里出来，意外看见了爸爸的身影。我畏畏缩缩地走过去，生怕他会严厉地指责我。他看见我走过来，用右手从大衣里拿出一副手套，对我说：“天这么冷，你晚回家会冷的，我也会担心的。”他顿了顿，把手套递给我，“戴上吧，别冻坏了。”我接过手套时碰到了爸爸的手，冰凉冰凉的，我感到万分愧疚和感动。我戴上手套，爸爸又把他那只一直在口袋里的左手伸了出来，拿着一袋冒着热气的食物。爸爸憨厚地对我说：“我估计你会饿，在路上给你买了一袋炸排条，我一直捂着，还热乎呢，快吃吧！”
我接过最爱吃的炸排条，心里流过一股暖流，让我感受不到外界的寒冷。我十分后悔，为什么我宁愿让爸爸担心也要在外面玩呢？我低着头，哽咽地说：“爸爸，我以后再也不会贪玩，让你担心了。”爸爸摸了摸我的头，说：“知道错了就好，快吃吧，别凉了。”
我吃着热乎乎的的炸排条，心里也热乎乎起来。谢谢你！爸爸，无论我做了多么令你担心的事，你总会原谅我；无论是多么寒冷的冬夜，你总会用自己的爱让我温暖……谢谢你的爱，爸爸，祝你节日快乐！
初二作文命题
想念，它是一条条直线，牵引着我的心;想念，它是一汨汨清泉，沁入你的心脾;想念，它是一张张画片，在你泪水模糊的双眼里划过。
以前，我认为学校是一个让我整日学习的“牢房”，但经过这么一个超长寒假，让我明白了学习的美好，使我更加想念以前在学校里学习的美好时光。
课堂，曾经是我极其厌倦的地方，总盼望着，快点下课，快点放学，让我回家吧!老师那“洪钟”般的声音令我情不自禁的想捂住耳朵，如果现在还能听见那“洪钟”般的声音我敢肯定，这绝对不再是“洪钟”，而是清脆悦耳的铜铃声。说起声音，我现在多么再想听听那上下课的铃声啊，那是怎样的一份满足，怎样的一份快乐啊!
现在，我明白了，学校它并不是学习的“牢房”，而是快乐的“天堂”，病毒!请你走开，让我快点进入“天堂”里，和我的伙伴一起学习、玩耍吧!让我回到那里，再次聆听那谆谆教诲!我想念学校的一切，那些校园生活是我一辈子都不能忘记的。
我想念我的学校!
初二作文命题
你的眼声让我难以忘怀，那深深的爱，令我温暖。
――题记。
“喂，叫你呢，去把那些作业抱过来吧。”语文课代表对我说，那样子，好像高高在上的公主俯视平民，也是，成绩一般的我在班里不过算个小兵，对于这种事，我早已习以为常，也只好默默无闻的去抱作业。“唉，谁叫我命苦”，叹息声到了嘴边就已经小得没声了。或许是老天爷照顾我，第一本便是我的作业，色彩鲜艳的外皮，叫我心情舒畅了许多。
可是，祸不单行，因为我的作业不合格，所以才在第一本。我只得暗地里叹气，除此之外，没什么办法了。“叮铃铃”的上课铃像催死鬼一样，我无力的回到座位上，想象这老师上课后的样子：肯定无一例外，先说作业的不好，唯一值得安慰的，是老师不说姓名，这才让我保住了颜面。“上课”，班长的声音划破空气回荡在教室，同学们像是训练有素的士兵一样，齐刷刷的站了起来。
不出所料，老师果然先说作业的问题。我霎时低下了头，不过好在同学们没发现。同学们痛了问题后，有的笑了，有的在讨论什么，有的一言不发。我开始后悔了，一动不动的僵在座位上，“是在说我吗？”我开始心不在焉，那节课也没好好听。一直在发呆，老师见了，也没多说什么，接着讲课了。
下了课，老师向我走来，说了句“下课来找我”，我顿时呆了，“妈呀，这不是在找我麻烦么？死掉了，怎么办？”我开始犹豫不决，不想去了。但是，老师下的令，那个敢不从，最终还是去了老师的办公室。老师见了我，笑了笑，跟我讲了讲我的作业上的问题，我耐心的听着。
老师在跟我讲完问题后，看了我一眼，我看着老师的眼睛，那种眼神，不是鄙视，不是歧视，也不是失望，而是鼓励，那是老师对我的期待，对我的希望和对一个学子的爱，我愣了一愣，不知道为什么点了点头。老师示意我可以走了，虽然，那只是一瞬间，但是却留在了我心底深处。
初二作文命题
她独自守在窗口，任泪水纵横。
哥哥站在她身后，久久地凝视着，心如刀绞。妹妹的脸上被泪痕划过一道，哥哥的心就更刺入一分。
哥哥嘴上虽不说什么，可心里却似波涛般澎湃。他脑海里闪过幼年同妹妹一起堆雪人的画面，春天里与妹妹共赏樱花的场景，冬夜中他们的欢笑溢满全家的时刻……然而让这一切的一切毁于一旦的是一个月前的那场突如其来的车祸。刚刚下课的她正念着快点赶回家替哥哥结尾，马路上汽车无情地向她驶来，狼狈慌乱之际，挡风玻璃碎片直扎入她的眸子。双胞胎哥哥心有灵心地赶来，却已晚兮。着急询问于医生，医生松了口气回答说，你妹妹的身体并无大碍，可是眼睛……随之，摇了摇头，不说什么了。
从那之后，阳光的她，不曾有过一个灿烂的微笑。
一抹抹绿色迎着春风缓缓摇曳。哥哥嗅到春天浓厚的气息，想起妹妹憔悴的背影，心中滋味何堪!
哥哥走近窗口，在身后轻轻拍了拍她的肩，尽可能抑制住所有的悲痛说：“走，一起去赏樱花。”她一愣，脸“刷”地一下白了，用仅供自己能听见的声音说：“哥，你知道我眼睛看不见……你知道的你知道的……”哥哥俯在她身边耳语了一句，她欣然跟着哥哥走出去。
她那久违的笑靥徐徐展开，轻声说：“哥，你说的没错。”
哥哥对她耳语的，是这句：“我相信你能聆听得到花开的声音!”
初二作文命题
告别彷徨，是新路的发现;告别苦恼、是心灵的解脱。
小鸟告别母巢，学子告别母校——这告别意味着成熟;飞机告别地面。
飞船告别地球——这告别意味着腾飞。
成功是对失败的告别，创新是对陈腐的告别，现实是对历史的告别……告别中有反思。
告别中有奋起，告别中有新生。
请以“告别”为题写一篇文章。
【范文】。
告别。
“你真的要走了吗?”我呆呆地望着书桌对面那个影子，开口问道。
其实我的对面只是一堵昏暗的墙，背后窗外的街灯，把我的影子投射在那上面。
于是又有了另一个我。
我知道它不会回答的。
谁想，我却明明在脑海中听到了它的声音。
“是啊，真的要走了。
不用挽留。
“为什么?为什么!”我突然歇斯底里起来。
谁愿意和一个相处了一年的身影分开呢?它是我珍藏的365个日子，那里充斥着我的骄傲，我的快乐，我的感动，我的荣誉，我这一年的一切一切。
这么多的爱与泪，只因为它的离去就会消失，就不再属于我!不行，我不愿意。
“说再见吧，我们改告别了。
对面的它不动声色地说着。
“那你为什么不开口呢?你不是同样离我而去吗?”我从冲动中稍稍缓和下来，问道。
“告别也是有主动与被动之分的吧?”他缓慢而又意味深长地说。
“你向我告别，会是你离我而去，而我向你告别，却是我抛弃了你。
不是吗?”
是啊。
究竟是我潇洒地挥手向它告别，还是它短暂寒暄之后转身绝尘而去呢?这看似无异，其实却是我心态的写照。
我当然想向它告别。
但是——我舍得吗?
“不要因为我身上的包袱而不舍与我分别。
它顿了顿，“你看，它于我于你终究只是负累，如果每个365天你都把它们负在身上，你有那里会有力气去迈向明天?”
“看到了吗?我身后又有一位新朋友向你走来了。
它见我不语，又接着说。
我赶紧张望，却什么也看不见。
“如果找不到，那就稍等吧，你很快就会找到的——在我离开之后。
“对了，相处这么久了，你叫什么呀?”
“我有两个名字。
一个是午夜12点，一个是凌晨0点。
究竟哪一个，看你自己喜好。
我冷了。
忽地明白了。
原来，告别中总有开始。
就像这个时刻：0点，或称24点。
当我把它称作午夜12点时，这便是结束;但我称它是凌晨0点时，它却是开始。
开始还是结束，这取决于我的`选择。
23点59分了，我突然开口了：“再见，我的……却发觉它笑了——我也笑了。
因为我抛却了以前的重负，选择了迎接新的开始。
可就这一瞬，它消失了。
我回眸，街灯熄了。
0点0分0秒。
再见!
200点0分0秒。
09新年，快乐!
初二作文命题
“作文难，难于上青天。”很多学生谈起作文，就会这样抱怨。确实，小学生作文难这个问题，一直困扰着我们第一线的语文教育工作者。众所周知，作文命题是一个指挥棒，它引领了小学生作文的“潮流”，指明了小学生作文能力训练和作文素养提升的方向。而在作文命题趋向自由、半自由的空间里，我们却看到一种令人压抑的现象，那就是作文命题的空而高。比如学生作文缺少实践的源泉，说一些套话、假话，失去了作文的生命性；作文的评价失重，老师用比较苛刻的尺度去要求他们，抹杀了他们的作文热情；作文格式的呆板，使得学生的创造颓丧，泯灭了作文的个性。要解决这些问题，其根源不仅在于教师要改变观念，要用新课标的精神指导自己，还对作文命题提出了要求。如果命题不适当，不符合学生的实际，会迫使学生讲空话，说假话、大话。过多的命题作文，甚至有可能在某种程度上扼杀学生的智慧和创造力，陷入“八股文”式的泥淖。因而小学作文命题，要立足生活，讲求科学性，体现人文性，努力促进命题作文“真”“新”“趣”。
真实，就是要求学生对客观事物的表现、描绘要真实，抒发真实的情感，让作文回归原生态。真情实感，就是写作者要忠于自己两个世界（现实生活和思想精神）的真情实感。
写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力所在。现实中，学生虚假作文的现象还很严重，“造文”现象还较普遍。儿童习作一旦离开了真实，就如同一个人失去了灵魂，一朵花失去了水分，既背离了作文的宗旨，又失去了习作的乐趣。师生若陷入作假、乏味的习作之中，怎能不成为让人心烦又苦不堪言的负担？所以，我们的作文命题应重点引导学生写自己看得到、摸得着及自己亲身经历的事。
小学生作文，不要多“高”（立意高），不要多“深”（认识深），关键在“真”，应让学生从小说真话，说心里话。正如《全日制义务教育语文课程标准》指出的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”如设计命题作文《那一刻，我流泪了》时，可以这样提出要求：
“那一刻”对时间及事情的数量作了限制，“我”对人称作了交代，而“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求。显然这个文题适合写成一篇记叙文，且要把这件让“我”感触流泪的事交代清楚，把记叙和后面的点睛式的抒情议论有机结合起来才行，尽量在人类情感汪洋的“敏感”区域――亲情、友情、师生情等方面选材。如此命题，写作时学生就会努力通过景物描写、事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，努力运用细节描写和渲染等艺术手法。
“新”，就是作文尽量要有新意，用些新鲜的措词，给人耳目一新的感觉。如我们指导学生叙事时，应改变以往“有意义”“难忘”“开心”等题眼，变成《我当小保姆》《钓龙虾》《一本破了的新书》《我学会了……》等等。这一小小的改变，不仅激发了学生的写作兴趣，而且能使学生在习作中体会到“难忘”“有意义”。
创新是人类社会进步与发展的永恒主题，是素质教育的核心。想象力是写作基本素质，缺乏想象力必然思想僵化，形式呆板，语言乏味。作文命题时，应该抓住培养创新意识这一核心，着眼学生思维的深度和广度，尤其是创造性思维训练，把发展学生想象力和观察力有机结合起来，由实到虚，虚实结合，相得益彰。如《畅想千年》《30岁后的我》《后回母校》等，由于命题新颖新奇，引发了学生的探索欲望，学生普遍喜欢写。
“趣”就是作文命题富有“趣味”。有的题目学生见了，就会兴味索然，没有了写作兴趣；而有的题目学生一看就兴致勃勃，有了写作兴趣，乐而写之。如以《我们的校园》为题，就显得平淡无味；而如果以《我为学校拍张照》《我校的风采》为题，学生就会兴味盎然，从不同角度写出校园之美。
为了写出趣味性，我们还可引导学生写“活动作文”。所谓“活动作文”，顾名思义，就是让学生在活动中（后）作文，边做边写，边玩边写，此时的做与玩便彻底解决了学生习作的“素材”问题，同时也让学生作文更加生动，更具趣味，提高了学生作文的兴趣。与传统命题作文相比，活动作文具有极大的优势。首先，活动作文是从学生作文心理出发，先做后写，在活动中积累了素材，积淀了感受，以至激发了学生书面表达的欲望，让学生不吐不快，产生了欲罢不能的冲动。这样便把作文由要我作变成了我要作，促其主动。其次，活动作文有利于学生表达真情实感。传统的作文命题来源于命题者对学生生活的粗略估计和大体了解。哪个学生没有喜怒哀乐呢？就让学生写“一个有趣的周末”吧。其实这是极不公平的，至少有“用同一把尺量所有学生”之嫌。而活动作文中学生人人参与，个个亲眼所见，亲耳所闻，各人有各人的视角，各人有各人的体验，于是学生不再虚情假意，更不会机械堆砌甚至“闭门造车”了。活动作文融合了“快乐教学”和“情境教育”的优秀思想，从激发学生表达的兴趣出发，将学生喜闻乐见的活动情境与习作有机结合，从而达到了“快快乐乐活动，轻轻松松作文”的理想境界。活动的形式可以由教师自行设计，也可以调动学生的创造性，让学生自主设计，但所设计的活动都应是适合学生身心特点的文体活动，具有趣味性、可操作性，同时适当地增加活动的游戏性和竞技性，以提高活动的可观赏性。
总之，作文，乃生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文，因而作文命题也应该绽放人文之花，引导学生能以“生活”为基础，以“真实”为准则，以“新颖”为前提，以“兴趣”为原则，去描绘那丰富多彩的校园生活、喜怒哀乐的家庭生活、五彩缤纷的社会生活。
作者简介：江苏省苏州市南麻中心小学语文教师。
初二作文命题
看到过一句话，我一直认为正确无比。那句话是这样说的：一想起，就地动山摇。自己从来不是什么留恋的人，也从不轻易去想念。但每当我拥有了小小的幸福，开怀大笑的时候，我总是轻易想起你。想起你在我失落的时候给我的安慰，想起你如何从黑暗里将我救出，然后一点一点的，为我指出一条光明的道路。
我实在是无法想象当初的自己是如何变成那般颓废的模样，又是如何度过那段黑暗的时期。成绩的下滑，被父母逼问一天到晚在学校做了些什么。渐渐懒得去解释，愈发沉默。身处传说中的“尖子班”，周围都是些奖状多的没地方放的优秀的孩子。老师对自己几乎是不闻不问。是，那时的自己，在老师眼里，就是个拉平均分的害群之马吧。整日无所事事，一下课就跑到天台吹风。上课睡觉，偶尔醒来看见同桌的书是满满的笔记，而自己的书，甚至是上一节课的。那些朋友啊，死党啊。亦变成了路人甲乙丙丁，冷眼相待。
是从来没有笑过吧。那个时候。也再没有人愿意理会我。那一天晚自习，我同以往一样睡的很死。醒来时周围一片漆黑。我当时真的以为我失明了。愣在原地不知所措。最终才明白已经下晚自习，同学们都已经离开，而自己被留在了教室。那种心情，应该就叫做绝望。黑暗之中，一种没来由的巨大恐慌包围了我。想要起身开灯，却因为双腿麻痹而被凳子绊倒。我终于忍不住趴在地上，却强忍着不哭。因为黑暗中，我发出的每一个细小的声响都有回声。然后，我居然听到了走廊里由远及近的急切地脚步声。你破门而入，手中的手电的光芒照在了我的脸上，刺得我睁不开眼。你慢慢蹲下来，轻声问我：“你还好吧？”就是这一句话冲破了我所有的防线。我开始失声痛哭。直到一点力气都没有。你一直耐烦的蹲在旁边。然后架着我，用那温暖的，明亮的光芒，照亮前面的路。
从此每当我回忆起这个场景，我都感觉，你在引我走出黑暗，让我从此获得了新生。
你送我回家离开时，说的最后一句话是：“会好起来的。”
翌日我开始努力变的正常。上课偶尔走神，便拜托同桌监督自己。后来事情好像真的慢慢好了起来。性格开朗了许多，成绩也能算得上中上游，和父母也能聊聊学校里的事，也有了更多的朋友。我听了你的话，没有去报复当晚捉弄我的人。他们看我的眼神躲闪，而我只是微笑。但对于你，我却一直没有谢谢你。你见到我软弱的一面，我害怕你笑话我。我们也没有从此，变成多要好的朋友。