教案模板可以提供清晰的教学目标和教学步骤,方便教师授课。下面是一些编写教案模板的要点和注意事项,希望可以给大家一些指导和帮助。
《动物的叫声》教案
1.让幼儿认识小动物的叫声:“喵、叽、咩”三个生字。
2.能够运用“……有……有……还有”的句式说话。
3.使幼儿产生爱护和保护小动物的情感。
小猫、小鸡、小羊的图片大字卡幼儿使用的小字卡多媒体课件。
(一)、王老师知道小朋友今天特别开心,因为有爸爸妈妈来我们班里做客,还有一位小客人,她也来到了我们的这里,小朋友看大屏幕,老师介绍给大家,她就是农家小女孩乐乐,请小朋友和乐乐打声招呼吧!下面让我们和乐乐一起挑个舞蹈吧!师幼共同跳舞《农家小女孩》。
(二)、小朋友听,乐乐在对我们说什么呢?哦,原来她把要说的话写了出来,请小朋友来看一看,哪位小朋友来给大家读一读呢?请1-2位小朋友来读文。全班幼儿读文。
师小结:原来乐乐要带我们去她的农家小院去参观,在去农家小院的路上,要经过很多地方,小朋友要仔细观察路上经过了哪些地方?这些地方都有些什么?好,下面让我们和乐乐一起出发吧!幼儿观看课件。
请小朋友读出“……有……有……还有”的句式说话。请小朋友用这个句式来说出来。幼儿练习说话。老师把小朋友说的话都带来了,请大家来读一读。幼儿读出三句话:
1.树林里有小鸟,有小兔,还有袋鼠。
2.小河里有螃蟹,有青蛙,还有乌龟。
3.花丛中有蝴蝶,有蜜蜂,还有蜻蜓。
(四)经过了这些美丽的地方,我们来到了农家小院,小朋友仔细看农家小院里有哪些小动物呢?幼儿说出:农家小院里有小鸡,有小猫,还有小羊。小朋友听这是什么声音?课件播出小鸡、小猫、小羊的叫声,请幼儿学学三个小动物的叫声。
(五)问答游戏。
1.师问:小猫小猫怎样叫?幼答出来。小鸡小鸡怎样叫?幼答出来。小羊小羊怎样叫?幼答出来。
2.师用英语问,幼儿用英语回答.
师小结:小动物真的很可爱,小朋友们要爱护和保护小动物。
(七)幼儿读出字卡,“喵、叽、咩”,然后观察三个字宝宝它们的共同点是什么?(口字旁)提问幼儿口字旁的字和什么有关系?请幼儿说出带有口字旁的字。教师出示带有口字旁的幼儿读出来。(吃、唱、喝、咬、呼、吸、喊、叫、)。
(八)你听到过哪些小动物的叫声呢?请幼儿模仿小动物的叫声。
(九)请小动物听小动物的叫声?猜出是哪个小动物的叫声。
(一)小动物的叫声很奇妙,很有趣。小面我们再去农家小院看看,那里又发生了什么事情呢?幼儿游戏,为小动物献花。
(二)小动物们收到了小朋友送去的话,它们很开心,让我们和小动物去做游戏吧。师幼跳舞《我爱我的小动物》。
幼儿园小班《小动物的叫声》教案
1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、喵。
2、培养幼儿学习汉字的兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、丰富相关词汇。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。
2、投影仪、幻灯片。
3、小鸡、小鸭、小猫的图片,叽、呷、喵的汉字卡片。
一、看一看(观察幻灯片)。
1、出示小鸡的幻灯片。
师:这是谁?
幼:小鸡。
师:小鸡什么地方最有趣?
幼:鸡毛。
师:为什么?
幼:小鸡的鸡毛可以做毽子,我们可以用毽子来玩。
师:很有趣。
幼:因为小鸡叫时“叽叽叽”。
师:对“叽叽叽、叽叽叽”(边说边模仿小鸡的动作,之后,将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方)。
2、出示小鸭的幻灯片。
师:这是谁?
幼:小鸭。
师:你们想和小鸭玩吗?
幼:我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。
师:小鸭不但在水里玩,还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗?
幼:呷呷呷。
师:(将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方)。
3、出示小猫的幻灯片。
师:这是谁?
幼:小花猫。
师:你喜欢她吗?
幼:喜欢。
师:为什么?
幼:它可以抓老鼠。
师:那它怎样叫?
幼:喵—喵。
师:(将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方)。
二、认一认,读一读。
1、让幼儿结合图片,想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。
2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构,启发幼儿找找三个汉字的相同点。
三、想一想,说一说。
师:你见过的小动物还有哪些?
幼:小羊。
师:小羊怎样叫?
幼:咩咩。
师:说的真好。......(以提问的方式,引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声,教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上,带领幼儿认读,让幼儿感知“口”字旁的汉字)。
四、玩一玩。
1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。
师:小鸡小鸡在哪里?
幼:在这里。(戴小鸡头饰的小朋友起立)。
师:小鸡怎样叫?
幼:“叽叽叽、叽叽叽”(戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作)。
(幼儿熟悉后,可变换游戏的角色。)。
2、找朋友。
第一组:教师将小动物图片帖到黑板上,请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。
第二组:戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友,手拉手、站站队。
通过歌表演来巩固幼儿的认识。
我爱我的小动物。
1=c4/4。
565431/21235-/。
我爱我的小鸡,小鸡怎样叫,
我爱我的小鸭,小鸭怎样叫,
我爱我的小猫,小猫怎样叫,
我爱我的小羊,小羊怎样叫,
333555/33221-//。
叽叽叽叽叽叽,叽叽叽叽叽。
呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷。
喵喵喵喵喵喵,喵喵喵喵喵。
咩咩咩咩咩咩,咩咩咩咩咩。
在教师琴声的伴奏下,幼儿自由创编动作,也可分组、分多种形式唱歌。
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。
动物的叫声中班教案
1、学会认读汉字叽、呷、喵、咩,发准读音。
2、通过认读活动,初步了解汉字的一种规律,即以口为偏旁的字均与口有关系。
3、知道汉字的结构,培养幼儿认读汉字的兴趣。
1、教具:字卡叽、呷、喵、咩,动物图片,
2、幼儿人手一份字卡,以及每位幼儿一个字宝宝。
1、以猜谜导入活动。
今天有一些小动物要到我们班来做客,你们欢迎吗?(欢迎)我们一起把它们从谜语里找出来吧。(小鸡、小鸭、小猫、小羊)。
2、通过提问引导幼儿说出动物叫声,并学习相应字卡。
师:我们小朋友真能干,把它们都找出来了,表扬一下自己。我还要考一考你们:这些动物的叫声都一样吗?(不一样)依次学习四种动物叫声,并出示相应字卡。
师:这些字里面还藏着一个小秘密呢,我们一起来找一找。看一看它们哪些地方是一样的?(都有一个口)为什么都有一个口字呢?(因为这些字都是从嘴巴里发出来)。
教师小结:原来这些字宝宝里面都有一个口字,我们就把它称为口字偏旁。(出示字卡,认读两遍)。
3、游戏《我的小鸡在哪里》。
(2)请你把什么小动物叫声的字宝宝举起来,并说出字宝宝的.名称。
(3)请你和旁边的小朋友交换字宝宝,在玩一次游戏。
(4)送字宝宝回家。
4、幼儿操作。
(1)教师讲解操作要求:卡片上有一些小动物也想找字宝宝,你们愿意帮它们找吗?(愿意)先看一看是什么小动物,再从篮子里找到与小动物叫声的字宝宝贴在小动物的旁边,贴好后读读字宝宝。
(2)幼儿操作。
在教室中找一找还有哪些字宝宝也是口字偏旁,并学学它们的叫声。
中班下学期语言教案《农场动物的叫声》
二、动画片,激发幼儿兴趣。
1、观看动画片:农场里的小动物。
(1)农场里来了哪些小动物?
小鸭子,小鸡,小狗,小猪,小猫,小羊。
(2)你们知道这些小动物是怎样叫吗?
请幼儿自由学一学。
2、教师:我们再来看一遍动画片,哪个小动物出场,你们就学哪个小动物的叫声好吗?
通过同步参与,激发幼儿兴趣。
三、游戏:小鸡和小鸭。
1、教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?
幼儿回答:叽叽叽叽在这里。
字幕演示:叽叽叽叽。
2、教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?
幼儿回答:呷呷呷呷在这里。
字幕演示:呷呷呷呷。
3、教师做动作并问:小羊小羊在哪里?
幼儿回答:咩咩咩咩在这里。
字幕演示:咩咩咩咩。
4、教师做动作并问:小猫小猫在哪里?
幼儿回答:喵喵喵喵在这里。
字幕演示:喵喵喵喵。
三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
1、教师:这个画面上除了小动物还有什么?(汉字宝宝)。
你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?
2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧!这里有几个汉字?
这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?
跟老师一起念:叽叽叽。
3、小鸭旁边的汉字呢?
一起念:呷呷呷。
4、谁来说说小羊旁边的汉字?
5、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!
我们一起来说说这些汉字吧!
这些汉字你们都记住了吗?
四、游戏:找汉字-在哪里。
1、采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。
2、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,我出示一个小动物,
你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝,好吗?
五、找汉字的相同之处。
1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。
(1)你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?
(2)出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?
2、小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,
“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。
六、启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物?
《动物的叫声》教案
节奏图谱卡片若干。
看图谱,拍节奏。
出示小牛节奏图谱,
小牛:“小朋友,你们好。”幼:“小牛,你好。”
小牛:我知道咱们班的小朋友可聪明了,那你们能不能学一学我的叫声呀?
师:恩,真棒!赵老师也来学一学。(小牛叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手)咦?赵老师学的和小朋友学一样吗?(引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手)。
师:好跟老师一起来拍一次。
出示小猫节奏图谱。
小猫:小朋友们好,你们好!幼:小猫,你好!
师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小牛叫一次,小猫叫两次,每叫一次是两拍,两拍,拍两次手)。
师:小朋友也一起来学一学吧。
出示小鸭节奏图谱。
小鸭:小朋友,你们好!幼:小鸭子,你好!
师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小鸭子的叫声又响亮又短,小牛叫一次,它叫四次,每叫一声为一拍,一拍,拍一次手)。
师:小朋友也一起来学一学吧。
出示小鸡节奏图谱。
小鸡:小朋友,你们好!幼:小鸡,你好!
师:呀,两只小鸡挤在一起都想坐这个小板凳呢,它们叫的特别快,你们听(小鸡的'叫声很急很快,小牛叫一次,它叫八次,每叫两次为一拍,叫两次,拍一次手)。
师:小朋友也一起来学一学吧。
听儿歌,拍节奏。
师:小朋友学的真不错,小动物们听了可高兴了,它们还为你们带来了好听的儿歌,你们想不想听?(儿歌前半句随歌词做动作,小动物叫声的时候拍手做)。
师:请小朋友们一起来跟我学一学。
我是小牛,我就这样叫,哞——。
我是小猫,我就这样叫,喵——喵——。
我是小鸭,我就这样叫,嘎嘎嘎嘎。
我是小鸡,我就这样叫,叽叽叽叽叽叽叽叽。
师:好说的真不错!今天跟小动物们一起玩的开不开心呀?好,听小猫说什么……。
小猫:喵——,小朋友们,今天能够和你们一起玩,真高兴,在说再见之前,我还要告诉小朋友们一个秘密,你们看,我们每个小动物旁边,都有一个这样的小符号,他们的名字叫音符,下次让我们一起来玩好吗?好,那再见了!
初步了解稳定、均匀的节奏。
认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。
小班语言小动物的叫声教案
动物是人类的好朋友,喜爱动物是幼儿的天性。《我学小动物叫》的活动使幼儿对动物产生兴趣,加深对小动物的认识。通过模仿小动物的叫声及动作,激发幼儿的表演欲望,让幼儿在模仿中获得快乐,产生积极的情感。
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。
活动重点:学习表演几种典型动物的叫声和动作。
活动难点:用动作表示各种动物的特征。
一、创设情境,引发兴趣
二、讲述故事
1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。
(孩子们积极地猜测着:是它们的爸爸妈妈)
师:“咯咯咯……”鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?
(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地……)
师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:“鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!”鸡妈妈笑着说:“它不是小鸡,它的名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。”小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)
师:小鸭子对小鸡说:“咱们一起玩吧!”,于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。
(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)
2、猜测探索
师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)
3、经验扩展
师:你还知道有哪些小动物?它们是怎样叫的?它们是什么样子的呢?
(孩子们纷纷动脑筋想,说出了自己知道的动物的名字并试着做着动作。有的扮演蛇扭动着身体,有的扮演大老虎边嗷嗷叫边举起爪子,有的扮演着大灰狼的样子……)
三、引导幼儿一同来表演小动物
1、将一长串的小草圈成一片草地,出示小动物头饰请幼儿自己选择喜欢的头饰并分发给他们戴上。
师:小朋友们看,我们也来到了草地上,咱们也变成可爱的小动物来玩吧!看!有这么多的小动物,你想变成谁呢?(幼儿回答后,就将头饰分给他)
2、给幼儿分组,请扮演同种动物的幼儿戴头饰来表演。
师:请小鸡宝宝们(小鸭子们、小狗们……)出来,叫一叫,走一走,看谁表演得最好?(引导幼儿学小动物们走到草地上并大胆表演。)
(环境对幼儿的影响很大,戴上头饰后,孩子们仿佛自己变成了真正的小动物一般,在“草地”上又是叫又是跳又是走,情绪很高涨,教师配合幼儿的动作演唱的背景歌曲《走路》,调节着气氛又加深了幼儿对动物的了解和认知。)
四、快乐游戏体验
游戏玩法:老师扮演魔术师,头戴魔术帽,手持魔棒,让小朋友变什么,小朋友就模仿什么。老师示范,口念“变变变,变变变,变长鼻子大象”,幼儿马上变成大象,模仿大象走路。魔术师巡视,变得不像的用魔棒一指,他便马上躺在地上不动,表示死亡。魔术师不断发出“变乌龟、变虫子、变大马、变小鸟”等口令。幼儿按照指令模仿各种动物的`动作或声音。魔术师一吹口哨,就要马上坐下,停止一切动作。(幼儿轮流扮演魔术师,反复游戏。)
活动延伸:与幼儿一同创编儿歌
《可爱的小动物》
小小鸡,叽叽叽
小鸭子,呷呷呷,
小青蛙,呱呱呱,
小小羊,咩咩咩,
小小狗,汪汪汪,
小花猫,喵喵喵,
小小牛,哞哞哞。
本次活动从幼儿的情感体验入手,以幼儿很喜欢的小动物为契机,在好听的故事中,带领他们认识了几种典型的小动物,并通过小律动的形式帮助幼儿模仿动物的叫声及动作,使孩子的音乐智能、语言智能及身体运动智能等得到培养和锻炼;头饰的运用,让幼儿可以充分地来表现自己,幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模仿锻炼了幼儿的观察力、想象力及创造力,在表演中获得快乐和满足。
小班语言小动物的叫声教案
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。
用动作表示各种动物的特征。
二、讲述故事。
(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:"鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说:"它不是小鸡,它的名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。"小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)师:小鸭子对小鸡说:"咱们一起玩吧!",于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。
(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)。
2、猜测探索师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)。
3、经验扩展。
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。
幼儿园小班《小动物的叫声》教案
1、喜欢跟读儿歌并创编儿歌。
2、学习用形体动作和声音模仿动物。
1、经验准备:了解各种动物的名称和叫声。
老师引导幼儿做手指操,进入上课状态。
(一)感知动物形象,用动作、声音模仿动物。
师:老师有个很神奇的魔法棒,它会变许多的魔法,小朋友要仔细看了,谁被变出来了。
师:魔法棒,变变变!
师:刚才魔法变的是什么小动物?它是怎么叫的?
师:是小鸽子呢?我们一起来学学小鸽子,小鸽子,咕咕咕(带动作)。
师:让我们看看还能变什么?魔法棒,变变变!
(幻灯片2,变出小鸭子)。
师:刚才魔法变的是什么小动物?你知道是怎么叫的吗?
师:哦,小鸭子是扁扁的'嘴,嘎嘎嘎的叫的(带动作)。
师:让我们一起学一学小鸭子。小鸭子,嘎嘎嘎(带动作)。
师:让我们看看还能变什么?魔法棒,变变变!
(幻灯片3,变出小小鸡)。
师:刚才魔法变的是什么小动物?你知道是怎么叫的吗?
师:哦,小小鸡是尖尖嘴,叽叽叽的叫的(带动作)。
师:让我们一起学一学小小鸡。小小鸡,叽叽叽(带动作)。
师:魔法棒还会变出什么呢?请小朋友猜猜?
师:到底是谁呢?变!
(幻灯片4,变出小花猫)。
师:是小花猫,我们一起来学小花猫,小花猫,喵喵喵(带动作)。
师:这次是谁来了,请小朋友听听看,它是谁?
(幻灯片5,放声音)。
师:是小黄狗吗?变!
(幻灯片5,变小黄狗)。
师:真的是小狗,我们一起来学学小黄狗,小黄狗,汪汪汪(带动作)!
(幻灯片6,点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗)。
师:魔法棒变了好多的小动物呢,这么多小动物在在一起发出叫声,我们可以用一个好听的词来说—真热闹。小动物的叫声怎么样呀?真热闹!
师:今天这么多小朋友和多老师,大家在一起,我们可以说教室里怎么样?真热闹!
(二)学习、朗诵儿歌。
1、欣赏儿歌。
师:这些小动物们来到大教室很高兴,它们给小朋友带来了一首儿歌,小朋友想不想听呀?让我们一起来听听!(幻灯片7)。
2、出示挂图,学习儿歌。
师:儿歌好不好听,我们一起来学一学(一边指着挂图,一边念儿歌)。
3、朗诵儿歌。
第一遍朗诵:
师:现在请小朋友用好听的声音,好看的动作来念儿歌。
第二遍朗诵:
(幻灯片8,一一点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗)。
师:呀!屏幕上小动物都躲起来了,小朋友念儿歌把他们一个一个请出来好不好?
师:小朋友是声音太小声了,小动物躲着不出来了,我们用整齐,响亮的声音请他们出来。
第三遍:分角色朗诵。
师:现在我们把小动物挂着脖子上,现在请你来扮演这个小动物。
师:小鸽子在哪里?请你们学学小鸽子,小鸭子在哪里?请你们学学小鸭子,小小鸡在哪里?请你们学学小小鸡,小花猫在哪里?请你们学学小花猫,小黄狗在哪里?请你们学学小黄狗。
师:让我们一起来表演这首儿歌,当轮到小鸽子时,请小鸽子站起来学小鸽子,小鸽子咕咕咕(带动作),当轮到小鸭子时,请小鸭子站起来学小鸭子,小鸭子嘎嘎嘎(带动作)。小朋友听明白了吗?你们准备好了吗?我们开始了!
(幻灯片9,一一点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗)。
(三)创编儿歌。
师:小朋友表演的真棒,老师也带来了几种小动物,看看它是谁?它是怎么叫的,我们一起来学一学。
师:我们把刚才的小动物也加到我们的儿歌里。
投放动物布偶、卡片到表演区,让幼儿自由选择自己喜欢的动物扮演。
幼儿园小班教案《小动物的叫声》
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重点:学习表演几种典型动物的叫声和动作。
活动难点:用动作表示各种动物的特征。
二、讲述故事
1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。
师:"叽叽叽??"哦!原来是鸡宝宝们出来了。一大早,它们一定是出来找吃的了!它们跟着谁出来了呢?(孩子们积极地猜测着:是它们的爸爸妈妈)
师:"咯咯咯??"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?
(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)
师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:"鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说:"它不是小鸡,它的名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。"小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的.嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)
师:小鸭子对小鸡说:"咱们一起玩吧!",于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。
(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)
2、猜测探索师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)
3、经验扩展。
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。
幼儿园小班《小动物的叫声》教案幼儿园小班小兔运糖果教案
活动目标:
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
活动重点:
活动难点:
用动作表示各种动物的特征。
活动过程:
二、讲述故事。
(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:”鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!“鸡妈妈笑着说:”它不是小鸡,它的名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。“小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)师:小鸭子对小鸡说:”咱们一起玩吧!“,于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。
(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)。
2、猜测探索师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)。
3、经验扩展。
活动反思:
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。
幼儿园小班《小动物的叫声》教案
节奏图谱卡片若干。
看图谱,拍节奏。
出示小牛节奏图谱,
小牛:“小朋友,你们好。”幼:“小牛,你好。”
小牛:我知道我们班的小朋友可聪明了,那你们能不能学一学我的叫声呀?
师:恩,真棒!赵老师也来学一学。(小牛叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手)咦?赵老师学的和小朋友学一样吗?(引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手)。
师:好跟老师一起来拍一次。
出示小猫节奏图谱。
小猫:小朋友们好,你们好!幼:小猫,你好!
师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小牛叫一次,小猫叫两次,每叫一次是两拍,两拍,拍两次手)。
师:小朋友也一起来学一学吧。
出示小鸭节奏图谱。
小鸭:小朋友,你们好!幼:小鸭子,你好!
师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小鸭子的叫声又响亮又短,小牛叫一次,它叫四次,每叫一声为一拍,一拍,拍一次手)。
师:小朋友也一起来学一学吧。
出示小鸡节奏图谱。
小鸡:小朋友,你们好!幼:小鸡,你好!
师:呀,两只小鸡挤在一起都想坐这个小板凳呢,它们叫的特别快,你们听(小鸡的叫声很急很快,小牛叫一次,它叫八次,每叫两次为一拍,叫两次,拍一次手)。
师:小朋友也一起来学一学吧。
听儿歌,拍节奏。
师:小朋友学的真不错,小动物们听了可高兴了,它们还为你们带来了好听的儿歌,你们想不想听?(儿歌前半句随歌词做动作,小动物叫声的时候拍手做)。
师:请小朋友们一起来跟我学一学。
我是小牛,我就这样叫,哞——。
我是小猫,我就这样叫,喵——喵——。
我是小鸭,我就这样叫,嘎嘎嘎嘎。
我是小鸡,我就这样叫,叽叽叽叽叽叽叽叽。
师:好说的真不错!今天跟小动物们一起玩的开不开心呀?好,听小猫说什么……。
小猫:喵——,小朋友们,今天能够和你们一起玩,真高兴,在说再见之前,我还要告诉小朋友们一个秘密,你们看,我们每个小动物旁边,都有一个这样的小符号,他们的名字叫音符,下次让我们一起来玩好吗?好,那再见了!
初步了解稳定、均匀的节奏。
认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。
《小青蛙的叫声》教案
“讨厌死了,那声音。”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话,不服气的说:“哼,讨厌我呱呱叫,你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话,尽量不再呱呱叫。再说,他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热,小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上,让微风轻轻一吹,觉得特别舒服——呱呱呱,他叫的可欢了。远远的,他看见小兔匆匆走过,但也顾不得那么多,仍然开心的叫。一条小鱼游过来说:“我真喜欢你的叫声,我在水里都听的入了迷了。”
是吗?”小青蛙感动的问,小鱼点点头。小青蛙跳进水里,亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。
第二天,小青蛙回到岸上,很自豪的对朋友们说:“小鱼说了,我的叫声很迷人。”
“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想:“看来,只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上,小青蛙在荷叶上呱呱的叫着,鱼儿们游在荷叶边,静静的听着,一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说:“咦,小青蛙的叫声好象动听了许多。”
“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说,小动物们的脸都红了。
动物的叫声作文
我最喜欢小鸟的声音,早晨当你迷迷糊糊的醒来听到叽叽喳喳的声音,你会感觉非常动听、美妙。
有一次,我放学了,走着走着扑通一声,一只小鸟掉了下来,我连忙把它带回家。我知道小鸟爱吃虫子,我就捉了几只虫子,小鸟吃完后,它翘起了尾巴,他还一扭一扭得真可爱呀!
可是过了几天,我发现小鸟开始不吃东西了,可急死我了!我想:“他是不是想妈妈了啊?如果要是我丢了,我肯定是很想妈妈的。”想到这里,我还是把它放了,让它回大自然去!
通过这件事,我觉得我们应该保护小动物,因为它们也是有生命的!
写动物叫声的作文
星期六早上,我在阳台上看着,观察那狗店里是否进了几只新狗。但我看见对面店里还是原来的那几只狗,我又到外面的空地上看了看,只有平时的那只大黄狗在闲逛,可它不会轻易乱叫的,那到底狗叫声从哪发出的呢?晚上,我正找不到头绪,百思不得其解的时候,又听到那吵人的狗叫声,我快速跑到阳台上,只看见几只狗的黑影鬼鬼祟祟、探头探脑地跑进了小巷里,不一会儿,从小巷里传出了狗叫声。这时,我才明白,原来那狗的叫声从小巷里发出来的。我想明天一定要查个水落石出。星期天,我叫上我的爸爸一起到小巷里查个究竟。在小巷里挨家挨户地找,功夫不负有心人,我们最后找到了那几只狗和它们的主人,让我们惊讶的是,这个狗主人居然养了5只狗,怪不得每天晚上成了狗的“联欢会”。
经过我们对狗主人的抗议,他保证以后要管好这些狗。今天晚上,不再听见那烦人的狗叫声了,我睡舒服了。
《叫声》教案
活动目标:
1.学唱歌曲,掌握节奏型×、×、××和×—。
2.大胆创编歌曲,能选用适当的打击乐曲伴奏。
活动过程:
一、出示节奏型,请幼儿挑选喜欢的打击乐器尝试表现。
1.个别幼儿用拍手的方法表现节奏型。
2.全体幼儿挑选自己喜欢的打击乐器集体练习。
二、配上歌词,练习边打节奏边学动物叫声。
1.师:今天有很多小动物要合着节奏来唱歌,你们听。
2.教师示范。
3.提问:都有谁来了?用了哪种节奏演唱的?
4.幼儿利用图片配对组合并进行练习。
三、完整学唱歌曲并尝试仿编。
1.教师范唱歌曲。
2.提问:小动物都在哪里?
3.幼儿跟着教师完整学唱。
4.配上乐器再次练唱。
5.仿编歌曲:还有哪些动物也回来呢?他们会在哪里歌唱呢?
6.带领幼儿演唱幼儿创编的歌曲。
四、表演歌曲。
1.请幼儿选择打击乐分组。
2.幼儿分组分句边演奏边演唱。
活动反思:
动物叫声的作文
我家门前有一颗大树,一年四季总能听到鸟儿在上面鸣叫。有时是一只,独自发出悠扬的声音,像是在炫耀自己的嗓子;有时是三两只,各占一枝头,各自发出动人的叫声,像是在进行音乐大赛;有时是一群,叽叽喳喳的,像是谁也不服谁。
这些天使般的小鸟总是不知疲倦地唱歌。这样一来,我家门前可热闹了,就像随时开着一个录音机,我天天免费欣赏着动人的歌曲。
鸟叫声很平凡,却很美妙;鸟叫声不稀少,对我来说却很珍贵。听听悠扬而悦耳的鸟叫声,看看它们绿油油的大树舞台,闻闻从灌木丛里散发的花香。大自然是这样的美丽,这些是我住在城里感受不到的,这就是我喜欢乡下的原因。
动物叫声的作文
一天,小样生病了它咩咩的叫好像在教妈妈。张爷爷的见了我就汪汪汪的叫好像说我要吃的。
早晨,大公鸡喔喔喔地叫着,好像在叫我们起床。
夏天,小鸭子们游到河边呱呱呱的叫着,好像告诉我们一起去游泳吧!
夏天的晚上,如果到外面我就会听到蚊子的叫嗡嗡嗡的叫着告诉人们“我来了”。
《池塘边的叫声》教案
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识:如何交朋友;青蛙是两栖动物;编故事、讲故事;认读二类字。
学生分析。
我们班大部分学生聪明、活泼,喜欢动物,因此像这种以动物为主人公的课文,学生尤其喜欢学,他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。
《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点,我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时,为了培养学生的探索精神,在课前鼓励他们去查资料,自主探索科学知识,并且根据学生爱动手做手工的特点,让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。
教学目标。
1.理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处?
2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小鱼只能在水里游。
3.学会编故事,模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
4.认识本课15个二类字,并熟读课文。
教学流程。
一、兴趣导入。
1.师:同学们,你们认识哪些动物,你能模仿出它们的叫声吗?
学生积极发言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……。
2.点题。
动物叫声的作文
我们的村里有一只母猫,在我伯伯家生了4只小猫。它们可爱极了。
当我伯母把它们放在了前面的杂草中时,一只小猫爬了出来。我正在场地上玩耍,听到猫叫声,我一看是只小猫时,就走到它面前,打算看个究竟。可是小猫一下就朝我走来,我闪了一下。它可能把我当成了它的妈妈,就朝我走来。它一边朝我走来,我就一边后退。我就跟它玩了一会。
动物它们也会想妈妈,想家,有感情的。请不要伤害动物了!我在此呼吁!!!