教学工作计划是指在一定时间内对教学任务的安排和计划的事项。通过学习这些教学工作计划范文，我们可以提高自己的教学效果和学生成绩。
写字教案
1、掌握字的书写规律疏密均匀，大小统一。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的.小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：
1、指导写“青”字。
〈1〉要点:横画排列均匀。
〈2〉范写：青。
〈3〉生试写一个。
2、指导写“删”字。
〈1〉要点:竖画排列均匀。
〈2〉范写：删。
〈3〉生试写。
3、指导写“藏”字。
〈1〉要点:笔画多收紧。
〈2〉范写：藏。
〈3〉生试写。
4、指导写“正”字。
〈1〉要点:笔画少放松。
〈2〉范写：正。
〈3〉学生试写。
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
写字教案
3、使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
1课时。
一、导入。
1、板书课题疏密。
2、激发兴趣。
什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？
二、新授。
（一）什么叫疏密。
1、汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。
2、出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。
3、根据例字讲解：
在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。
4、让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
（二）怎样安排疏密。
1、出示例字“臻”
2、学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？
全班交流：
“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。
3、出示“乍”字。
4、学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？
全班交流：
“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。
（三）疏密处理得当的字。
通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。
（四）疏密处理不当的字。
这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三、练习。
写一写。
练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
四、小结。
本节课的主要内容。
写字教案
1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字。
：田字格卡片
：一课时
一、回顾导入。
1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。
2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”
3、认读要写的字。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。
2、教师和小组长巡视纠正。
三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。
1、读帖以“弓、凶、多”为例，
（1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。）
（2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短， 下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）
2、教师范写，指导：
弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。
负：横折不要写成横钩
争：中间的.部分中的横要长，要出头。
岁：上面的山不要写得太宽。
3、生临写，师巡视评价。
4、学生临写体会。
四、学生练写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
写字教案
知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。
能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。
情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
1、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。
2、“卧钩、斜钩”的书写。
（一）展示作品，激发兴趣
展示本校部分同学的作品（演示——展示原件）
（二）揭示课题，认识钩
师：这节课我们来学习第八课——钩的写法。（板课题）
1、认识钩的种类
大家说说看，你们认识哪些钩？
师：钩画的种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。（逐一显示）——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。
2．认识五种钩画的形态
师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？
（三）领会书写要领，学写钩画
1、自主探究，认识钩画的书写要领
师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。
2、组织评议，领悟钩画的书写要领
（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？
（2）学生展示——组织评议——适时激励
（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）
3、学生质疑，突破难点
师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？
重点指导：卧钩、竖钩的书写
（利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议）
4、小结钩的写法
出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。
师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。
(四)练写例字
1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于
牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。
手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。
2、学生自由临帖练写
3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。）
4、展示、评议学生练写的字。
（五）总结：
写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。
（六）名家名帖欣赏。
（七）激励学生树立志向，勤于练字。
写字教案
课型：新授课。
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
基本笔画的书写。
运笔的技法。
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）。
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）。
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）。
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
写字教案
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
一课时
复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
（一）讲解“提”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论，提可以分为平提和斜提。
4、 教师分析讲解：
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示：
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1、出示范字。
虫、班、江、打、球、拉
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。
虫：最后一笔是平提，不能写成横。
打、拉：都是提手旁的字，提需起笔用力，要有尖头。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
本节课的主要内容。
写字教案
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
：横折钩、竖折钩的写法。
一、课前交流，欣赏引趣
1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习4个生字。
2、学写“包”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？
（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣
北京写字楼租赁合同
2015写字楼资产评估报告
简历封面图片如何设计可以写字
写字间租赁合同范本
写字教案
学习“顺 很 创”
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
顺的左边的写法。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
2.引入课题，教师板书课题。
（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。
（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
写字教案
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
正确的执笔方法和坐姿。
毛笔、墨汁。
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）。
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
（1）笔锥圆。
（2）笔头尖。
（3）有弹性。
（4）笔根牢。
（5）笔杆直。
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
横折、竖折。
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
横折、竖折的书写方法。
描仿好以横折、竖折组合的三个例字。
范字、笔画挂图、录音机。
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
竖钩、弯钩。
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
竖钩、弯钩的书写方法。
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
范字、笔画挂图、录音机。
（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
（1）板书课题：竖钩、弯钩。
（2）组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的`组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
毛笔字卧钩和斜钩的写法。
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
范字、笔画挂图、录音机。
放轻音乐，稳定学生情绪。
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
写字教案
1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
一、看图揭示课题。
简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。
出示课题：怀素写字。
二、初读指导。
1、教师范读，学生将不懂之处打上？
2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字。
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
教学后记：学生能认真书写。
四、学习生字，认真书写。（课堂练）。
1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
2、学生写字，教师巡堂指导。
五、课外延伸。
课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。
这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。
写字教案
教学内容：
学习“海绿钱”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：
钱和绿的书写。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
2.引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：海绿钱。
2.观察这些字的字形特点。
3.教师小结并板书。
（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。
（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。
（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。
三、书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
写字教案
1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的`热爱。
上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。（揭示课题，齐读）。
1、对比写两个“血”字，让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“团”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。
〈3〉交流：
〈4〉书写练习，教师辅导。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
1、继续进行行款练习。第3743页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
写字教案
1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。
2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能
3、教育学生养成良好的写字习惯，把字写好。
重点掌握笔画和占格。
难点起笔、运笔、顿笔和收笔。
教具媒体课件。
1、导语：“倾尽三江水，习得一字书”。那位小朋友理解这两句诗是什么意思？（学生自由说一说诗句的意思）从这两句诗可以看出写字的重要性，其实写好字不仅是读书人的门面，而且正确学习汉语的基础。这节课老师就带领大家来到写字乐园学习一些字的写法。
2、板书课题，确定学习目标。
1、课件出示书法作品，学生共同欣赏，领会书法
艺术的独特。
教学过程
2、课件出示本节课要学写的生字，学生观察生字的特点，说说写字时要注意哪些问题。
棵柏村杨松桔
3、小组中交流写字应注意的问题，之后全班汇报。
4、教师利用课件指导学生写上面每一个字，边演示边讲解写法，指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。
例如：“村”字在书写时要做到避让，捺变点。
5、学生跟随教师和课件仿写书空。
6、小结“左右结构”的字的写法。
1、下发带有本节课生字的字帖，学生按照书写要求进行临摹。
2、学生独立练习写字，教师巡视指导。
3、小组中进行比赛练写，选出优秀作品，利用展台进行展示，引导学生评议，共同学习，弥补不足。
每名学生讲本节课学习的生字写3遍上交。
1、全课总结。
写带有“左右结构”的生字要注意什么？（要做到避让.）
2、布置作业。
完成本次写字任务，写一篇小字。
板书设计写字乐园
棵柏村杨松桔
写字教案
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯。
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“确”“做”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“确”
“做”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“点”“照”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“点”
“照”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“泊”“外”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“泊”
“外”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“走”“还”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“走”
“还”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“詹”“夫”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“詹”
“夫”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
写字教案
认识“延”字。能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都认识这个名字。
引发幼儿学习写字的兴趣。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点：认识“延“字 ，会用“延”字。难点:”延”字的写法（笔顺）。
卡片、 打好四线格，准备好彩色粉笔
谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神秘的字，让我们把它请出来。（出示卡片）
一、出示卡片“延”字，让学生观察见没见过这个字。（学生答）
二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必须认识。
三、说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西）。
四、赵梦延认识自己的名字，老师提出表扬。
五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。
六、在生字本写五行。
由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一部分幼儿上来，（必须有赵梦延），一部分学写这个字。
写字教案
《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。这课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。
教学目标:。
1让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
2逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。
3学习他刻苦学习的.
本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.
因为这是一与学生有密切的学习体验的'文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。
在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。
第一步，课件导入。
教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。
第二步，读通课文，初步感知。
在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念。
第三步，精读课文。
1、抓词理解，重在体验（学习第一段）。
“怀素写字三步法”再动手写一写。（此处设计实践了重体验，促感悟的教学方法。）。
2、对比感知、读中感悟（学习第2自然段。）。
为了突破“让学生深刻体会怀素持之以恒的”这一教学难点，把实物引进课堂，拿来毛笔让学生摸一摸体验毛笔的柔软，再亲自感受一下木板的坚硬、厚实，然后让学生用毛笔写几个字，看木板有什么变化？学生会发现毫无变化。而怀素却把这厚实的木板写穿了，足见他的勤奋刻苦，持之以恒的。接着引导学生反复诵读“他。。。日子。。。木版。。”这句,读中领悟怀素的。随后引导学生,你想对怀素说点什么？（体现了以读促感悟的设计，又对语文的重要能力“说”进行了充分的训练，对丰富学生的文化底蕴起到重要作用，通过赞美怀素受到了情感的教育，体现能力与情感目标的整合）再带着对怀素敬佩的感情读这段。从而突破文章的难点。再引导学生反复诵读，熟读成诵。
3、举例说明，领悟道理（学习第3段）。
在这一环节中抓住了“有名”一词，引导理解“有名”什么意思？进而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他们为什么成为名人?（此处设计让学生明白：他们之所以成为有名的人,是他们小时和怀素一样认准一个目标能认真，刻苦，脚踏实地、持之以恒努力，所以要向他们学习。以后无论做什么事都要有这种.）。
4全文,拓展延伸。
在即将结束时让学生回顾“本节课有哪些收获？”再展示怀素的作品，“你有什么想说的?”意味深长的结尾使学生更充满了对语文的好奇。
我想，如果让我们把课堂教学中常见的讲解和朗读做比较的话，讲解是钻进课本，朗读是跃出纸外，讲解是推平摆开，朗读是融贯显现，讲解是只能使人知道，朗读更能使人感受。因此以《怀素写字》为载体，呈现，不当之处，请多提意见，谢谢大家。