教案模板可以提供明确的教学目标、教学步骤和教学评价等内容，有助于教师高效地进行教学。让我们一起来看看下面的教案模板范文，相信可以给你带来一些启发和帮助。
《高老鼠和矮老鼠》教案
１、学会说：“xxx,你好！”的句式，并会用这样的句式同自己的好朋友打招呼。帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。
2、能理解故事的内容，并在愉快的情绪体验中感受与周围事物友好交往的乐趣。
3、知道事物有高矮的区别，学会说：“高高的、矮矮的”
1、课件、胸饰。
3、相关的图片教案过程：
1、（出示高老鼠），你们好！我的名字叫高老鼠。（教师加入肢体语言，介绍高老鼠的时候双脚踮来，介绍矮老鼠的时候蹲下来）（出示矮老鼠），你们好！我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一对好朋友，他们俩在小路上碰到了，于是他们俩决定一起去散步。一路上他们都遇见谁了？听了故事你们就知道了。”
2、完整的欣赏故事一遍。（课件）提问：1、这个故事是什么题目？
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友？（幼儿边说老师边出示相关的图片）3、第二次欣赏故事。（课件）“哇，高老鼠和矮老鼠找到了这么多的好朋友，高老鼠跟哪些好朋友打招呼了，矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢？让我们来看一看”
（1）高老鼠和哪些好朋友打了招呼，矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢？教师把相应的图片贴出来。
（2）它们看到东西有什么不一样呢？
（3）他们是怎么打招呼的呀？我们也来学学吧，这是高老鼠的好朋友，我们怎么问好呢？模仿老鼠打招呼。
1、“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，现在，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏，拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸饰的小朋友扮演“矮老鼠”。我们一起在教室里散散步吧！
2、提问：请小朋友先说出自己扮演的是高老鼠还是矮老鼠，然后再说说自己看到了什么？
“小朋友，我们再到外面去玩一玩这个游戏，来，走吧！
《小灰老鼠》教案
1.认识音色,认识对称重复.
2.探索发现嗓音,打击乐器和旋律乐器在表现现实音响时的共同性及差异.
3.创编动作,表现文学作品中的有关形象.
4.体验人对朋友的需要.
1.听教师有表情地讲述故事.
2.请幼儿回忆故事中的三种客人及它们的脚步声,并用不同的嗓音和动作来表现三种客人走路时的样子和他们的'脚步声.
3.教师用打击乐器,如大鼓,串铃,木鱼等分别模仿三种客人走路的脚步声.请幼儿辨认是什么乐器?模仿的是谁走路的脚步声?并要求幼儿用动作对乐器的演奏做出快速表现性反应.
4.教师用钢琴的不同弹奏法分别表现三种客人走路的脚步声,如:。
请幼儿辨认并要求幼儿用三种客人的走路模仿动作,对演奏做出快速表现性的反应.
5.按故事提供的线索分配角色并完整表演.
6.在有条件的班级可以鼓励幼儿把他们听到的三种脚步声画出来.
附:。
在一座高高的大桥下面,。
有一座小小的灰房子.
在这所小小的灰房子里,。
朋友们来了,。
大家一起唱歌,跳舞,做游戏,。
朋友们走了,小灰老鼠觉得很寂寞.
它天天在家中等呀,盼呀,。
盼望朋友们再来拜访它.
小灰老鼠竖起耳朵仔细听.仔细听......
咚咚!咚!咚!
唉!
原来是巨人先生从桥上走过,。
咚咚咚的声音,。
是巨人先生的脚步声.
小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.....
刷-刷-刷-刷。
唉!
原来是皮球小姐从桥上走过,。
刷刷刷的声音。
是皮球小姐的脚步声,。
迪笃迪笃迪笃迪笃,。
哈!
这回真的是朋友来了,。
迪笃迪笃的声音,。
正是朋友们的脚步声.
在一座高高的大桥下面,。
有一座小小的灰房子.
在这所小小的灰房子里,。
朋友们来了,。
大家一起唱歌,跳舞,做游戏,。
中班音乐教案：小灰老鼠的故事
1、认识音色，认识对称重复。
2、探索发现嗓音，打击乐器和旋律乐器在表现现实音响时的共同性及差异。
3、创编动作，表现文学作品中的有关形象。
4、体验人对朋友的需要。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1、听教师有表情地讲述故事、
2、请幼儿回忆故事中的三种客人及它们的脚步声，并用不同的嗓音和动作来表现三种客人走路时的样子和他们的脚步声。
3、教师用打击乐器，如大鼓，串铃，木鱼等分别模仿三种客人走路的脚步声、请幼儿辨认是什么乐器？模仿的是谁走路的脚步声？并要求幼儿用动作对乐器的演奏做出快速表现性反应。
4、教师用钢琴的不同弹奏法分别表现三种客人走路的脚步声，如：请幼儿辨认并要求幼儿用三种客人的`走路模仿动作，对演奏做出快速表现性的反应。
5、按故事提供的线索分配角色并完整表演。
6、在有条件的班级可以鼓励幼儿把他们听到的三种脚步声画出来。
在一座高高的大桥下面，有一座小小的灰房子、在这所小小的灰房子里，住着一只小小的灰老鼠、朋友们来了，大家一起唱歌，跳舞，做游戏，小灰老鼠觉得快活极了、朋友们走了，小灰老鼠觉得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友们再来拜访它、小灰老鼠竖起耳朵仔细听、仔细听。咚咚！咚！咚！小灰老鼠赶紧把门打开。唉！原来是巨人先生从桥上走过，咚咚咚的声音，是巨人先生的脚步声、小灰老鼠失望地轻轻把门关上，小灰老鼠竖起耳朵仔细听，仔细听、刷—刷—刷—刷小灰老鼠赶紧把门打开。唉！原来是皮球小姐从桥上走过，刷刷刷的声音是皮球小姐的脚步声，小灰老鼠失望地轻轻把门关上、小灰老鼠竖起耳朵仔细听，仔细听，迪笃迪笃迪笃迪笃，小灰老鼠赶紧把门打开，哈！这回真的是朋友来了，迪笃迪笃的声音，正是朋友们的脚步声，在一座高高的大桥下面，有一座小小的灰房子、在这所小小的灰房子里，住着一只小小的灰老鼠、朋友们来了，大家一起唱歌，跳舞，做游戏，小灰老鼠觉得快活极了。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
《老鼠笼》教案
1．培养幼儿的追逐、躲闪能力。
2．培养幼儿的应变能力。
3．发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4．乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
平坦较大的活动场地。
若"鼠"连钻数"洞"未被捉住，则轮换。若被捉住，停止游戏一次。
多个儿童手拉手向内围成一圈，一个儿童站在圈外扮"猫"，一个儿童在圈内扮"鼠"。游戏开始，大家齐唱"老鼠老鼠一月一，早来!老鼠老鼠二月二，早来!……"一直唱到"老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!"此时，"鼠"自圈内窜出，"猫"趁势追捉。
随着儿歌“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你”，民间体育游戏《老鼠笼》开始了。我带领幼儿围成大圆，手拉手搭成一个大大的老鼠笼。做笼子的幼儿大声念儿歌，“老鼠”不停地从“笼子”里钻进钻出，当儿歌念到“抓住你”时，小老鼠赶快钻出“笼子”，扮演“老鼠笼”的小朋友赶紧蹲下。没有钻出去的“小老鼠”就被抓住了。被抓住的幼儿，就去做老鼠笼，没有被抓住的“小老鼠”继续游戏。在进行此游戏之前，我先组织了两次活动，一是认识老鼠，二是认识老鼠笼，知道老鼠是坏东西，要消灭老鼠。在活动中，经常有胆小的幼儿在扮演老鼠的时候，当儿歌快要念完，他们就在笼子外不愿再钻进笼子，以至于总是抓住很少的老鼠。另外扮演老鼠笼的幼儿在抓老鼠的时候，老是向中间挤拢，老鼠笼就变得很小，不规则，幼儿还容易摔跤。幼儿在游戏中的表现都是正常的.为了烘托游戏气氛，我也加入了游戏，扮演一只“大老鼠”。加入了游戏，我才体会到做“老鼠”的不易，生怕被“喀嚓”一声抓住，小班的孩子人矮，搭的老鼠笼一点点，要蹲着钻过去，所以我钻得很仔细小心。这时，有的小朋友有意见了：“老师，你不钻不能当老鼠的！”是啊，玩游戏就是要玩得开心尽兴，不要那么拘谨，就放开了钻来钻去。于是我便穿梭在孩子们的笼子里。等到喀嚓”一声把我关在笼子里面的时候，小朋友的欢呼声比任何时候都大，我呢，也和他们一样开心。虽然累的满头大汗。我发现今天小朋友们玩得特别开心尽兴，他们把我这只“精明”的“大老鼠”抓住了肯定很有成就感，对他们来说是不小的鼓舞。想想平时孩子们在玩的时候，老师分配好角色就在一起拉着手念儿歌，看有没有谁不遵守规则，好像是一个旁观者。但一旦你担当了重要的角色进入了游戏，你的感觉和所产生的效果就大大不同了。让孩子们觉得你和他们一样小，一样爱玩，并把这种感觉带入民间体育游戏，相信对民间体育游戏师生互动是有很大的帮助的。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。
《老鼠笼》教案
1、发展幼儿敏捷机智的躲闪能力。
2、体验集体游戏的快乐。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、与同伴合作进行的搭建游戏。
1、请两个幼儿站在中间，其余的小朋友手牵手围成一个老鼠笼。
2、游戏开始时，做老鼠笼的幼儿手拉手并高高举起，边走边念儿歌“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你”。
3、在游戏开始时，扮演老鼠的幼儿，在“笼”子的周围快速的钻进钻出，当老师发出“捉老鼠”的信号时。扮演“笼子”的幼儿快速的蹲下，卡在圆内的老鼠被捉到，然后转换角色。
4、游戏继续，一直到所有小朋友都扮演完老鼠结束。
不断的重复游戏玩法，使得幼儿在快速掌握游戏玩法的同时，学会儿歌，并开心的做游戏。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
《小灰老鼠》教案
1、感受乐曲的不同情趣，感受故事人物心情的变化。
2、尝试用身体动作来表现乐曲所表达的音乐情感和想象中的音乐形象。
3、通过倾听故事和表演故事，体验对朋友的爱，在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快乐感。
1、ppt:一栋房子背景图、灰老鼠；
2、《加沃特舞曲》音乐。
一、开始部分。
听音乐《去郊游》进场。
教师：“小朋友早上好！今天有个好朋友邀请我们去他家做客，你们愿意去吗？让我们伴随着音乐出发吧~！
二、基本部分。
(一)《加沃特乐曲》欣赏。
1、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情趣。
小老鼠：（唱）你好你好，小朋友们好！
幼：（唱）你好你好，小灰老鼠好！
小老鼠：欢迎你们来到我家做客，我是一只爱唱歌爱跳舞的小老鼠，今天我给你们带来了一首乐曲，想请你们和我一起分享，好吗？那你们一定要仔细听哦，一会我可要考考你们的。
小老鼠：小朋友们，听完乐曲了，你有什么样的感受？心情怎么样？
小老鼠：奇怪了？为什么有的地方听过去开心，有的却不开心呢？
2、分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。
小老鼠：这段感觉怎么样？为什么？听到这段音乐你想象发生了什么事情？（a）。
小老鼠：这段感觉怎么样？为什么？听到这段音乐你想象发生了什么事情？(b)。
小老鼠：原来是因为音乐节奏的快慢。所以听起来有的地方觉得开心，有的地方觉得不开心。你们真聪明。
3、分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。
小老鼠：这段音乐你觉得发生了什么事情?
小老鼠：这段音乐你又觉得发生了什么事情?
小老鼠：这段音乐和第几段一样。发生了什么事情呢？
1、倾听故事，了解故事与音乐的'关系。
小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多关于我的故事，而且编了这么多动作，都不一样，说明你们很会动脑筋，其实事情是这样的。
小灰老鼠和朋友跳舞（a）——朋友走了一个人觉得无聊（b）——焦急的盼望它的朋友到来一起跳舞（a）。
2、故事里讲了件什么事情？
3、听音乐分辨故事情节。
三、结束部分。
随音乐进行故事表演，让我们用以前学过的小老鼠动作来表演故事吧。
《高老鼠和矮老鼠》教案
1。理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2。通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
1。老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2。故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3。自选音乐一段。
1。欣赏故事。
――倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
――高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2。扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。
――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
1。当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2。延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
《高老鼠和矮老鼠》教案
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗、大树、小花；屋顶、地板；雨点、水洼；大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
1、欣赏故事
（1）倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
（2）高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
（3）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（4）为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
（5）除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
（6）引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠
（1）幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
（2）自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
中班音乐教案：小灰老鼠的故事
1.认识音色，认识对称重复。
2.探索发现嗓音，打击乐器和旋律乐器在表现现实音响时的共同性及差异。
3.创编动作，表现文学作品中的有关形象。
4.体验人对朋友的需要。
1.听教师有表情地讲述故事。
2.请幼儿回忆故事中的三种客人及它们的脚步声，并用不同的嗓音和动作来表现三种客人走路时的样子和他们的脚步声。
3.教师用打击乐器，如大鼓，串铃，木鱼等分别模仿三种客人走路的脚步声。请幼儿辨认是什么乐器模仿的是谁走路的脚步声并要求幼儿用动作对乐器的演奏做出快速表现性反应。
4.教师用钢琴的不同弹奏法分别表现三种客人走路的脚步声，如请幼儿辨认并要求幼儿用三种客人的走路模仿动作，对演奏做出快速表现性的反应。
5.按故事提供的线索分配角色并完整表演。
6.在有条件的班级可以鼓励幼儿把他们听到的三种脚步声画出来。
在一座高高的大桥下面，
有一座小小的灰房子。
在这所小小的灰房子里，
住着一只小小的灰老鼠。
朋友们来了，
大家一起唱歌，跳舞，做游戏，
小灰老鼠觉得快活极了。
朋友们走了，小灰老鼠觉得很寂寞。
它天天在家中等呀，盼呀，
盼望朋友们再来拜访它。
小灰老鼠竖起耳朵仔细听。仔细听......
咚咚！咚！咚！
小灰老鼠赶紧把门打开......
唉！
原来是巨人先生从桥上走过，
咚咚咚的声音，
是巨人先生的脚步声。
小灰老鼠失望地轻轻把门关上。
小灰老鼠竖起耳朵仔细听，仔细听......
刷—刷—刷—刷。
小灰老鼠赶紧把门打开......
唉！
原来是皮球小姐从桥上走过，
刷刷刷的声音。
是皮球小姐的脚步声，
小灰老鼠失望地轻轻把门关上。
小灰老鼠竖起耳朵仔细听，仔细听。
迪笃迪笃迪笃迪笃，
小灰老鼠赶紧把门打开......
哈！
这回真的是朋友来了，
迪笃迪笃的声音，
正是朋友们的脚步声。
在一座高高的大桥下面，
有一座小小的灰房子。
在这所小小的灰房子里，
住着一只小小的灰老鼠。
朋友们来了，
大家一起唱歌，跳舞，做游戏，
小灰老鼠觉得快活极了。
大老鼠小老鼠教案
一、绘画导入。
1、师：小朋友，今天老师要请一个朋友出来，请你们仔细看，老师请的是谁？
2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画老鼠。是谁呀？
3、：原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！老师是怎么把它请出来的？谁来说一说，请个别幼儿说说。
4、出示ppt完整的1--6张老鼠绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图：第一步先画什么？先画老鼠的头，第二步--添上两只耳朵，然后--添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上--细细长长的身体、之后--伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最后--加上一条细细长长的尾巴，这样小老鼠可可就变出来了。
二、回忆故事《小老鼠偷油吃》，观察小老鼠的各种姿态。
1、观察三只老鼠叠加的姿态：
师：老鼠可可一开始想跳上油缸，有没有成功？（没有成功，）结果怎样？（摔了个四脚朝天）可可没有跳上去，它想了一个什么妙计爬上了油缸？（它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸）我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？谁来说一说？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去）你们看老三的头，为什么它的头朝着后面呀？它在想什么呢？"可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。"2、倒挂着的姿态：
这下可可吃到油了吗？（吃到了）它们怎么配合着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的头和身体在什么位置，（头在下面，嘴巴是朝下的，）谁来画一画可可倒挂着的样子？请幼儿尝试画。
三、启发幼儿大胆想象讲述小老鼠偷油吃的情景。
1、师：它们两只老鼠终于吃到了油，还有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么办法吃到油呢？请你和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论。
2、谁来说一说小老鼠还可能用了哪些方法吃到油的？请个别幼儿讲讲。
3、小朋友帮小老鼠想了这么多的方法吃到了油，那请你把小老鼠偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲听吧！
四、幼儿绘画，教师巡回指导。
提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。
五、展示幼儿的作品，请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。
大老鼠小老鼠教案
动画片《猫和老鼠》深受幼儿喜欢，特别是那只聪明可爱的小老鼠常常把小朋友逗得哈哈大笑。还有不少的孩子模仿小老鼠的各种动作，学得惟妙惟肖的。既然孩子们这么喜欢小老鼠，为何不让他们动手画一画呢？于是我设计了美术活动《小老鼠》，让孩子们在玩玩画画中掌握各种动态的小老鼠。
《高老鼠和矮老鼠》教案
教学目的：
1、理解故事内容，幼儿对变化角度观察事物产生兴趣。
2、幼儿积极参与游戏，萌发探索、发现的欲望，幼儿敢于在集体面前表现自己。
3、懂礼貌，会用礼貌用语。
教学重点：理解故事内容，会变化角度观察事物。
教学难点：大胆地在集体面前表述。
教学准备：
1、故事相关图片。
2、幼儿每人一个老鼠胸饰（高老鼠用红色胸饰，矮老鼠用蓝色胸饰），高老鼠、矮老鼠图片。
3、布置天空、草地场景。
4、背景音乐。
教学过程：
１．“今天好冷啊，我们先来做个热身运动吧，动一动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），‘矮人走’（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小朋友真棒！现在请你们找个位置坐下来吧！”
2、“刚刚大家一起做了热身运动，一个高人，一个矮人。”老师一边说一边做动作。
1、老师：“今天，我们班来了一高一矮两只老鼠，大家先听一听它们的自我介绍吧。”
教师出示高老鼠打招呼：“大家好，我叫高老鼠，我穿了一件红色的衣服。”
出示矮老鼠：“大家好，我是矮老鼠，我穿了一件蓝色的衣服。我们之间发生了一件很有趣的事情，讲给大家听，故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。”
2、第一遍听故事，回答问题。
（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（2）高老鼠看到了什么东西？矮老鼠看到了什么东西？
高老鼠和矮老鼠看到了什么呢？我们一起去问问高老鼠和矮老鼠吧。
3、分段落听故事
听老师讲故事第一段、第二段，并提出问题：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我们来学学吧。
第三段到第六段
提出问题：
（1）高老鼠看到了什么？高老鼠看到了小鸟、大树、屋顶和大门。
矮老鼠看到了什么？矮老鼠看到了小狗、小花、地板和门槛。
（2）两只老鼠是如何和他们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作图片。
“两只老鼠真懂礼貌，看到东西就打招呼，我们也来向两只老鼠学习，碰到人会打招呼，做个懂礼貌的好孩子！如：亮亮小朋友碰到了阳阳小朋友，亮亮该说什么呢？阳阳又该怎么说？（亮亮，你好！阳阳，你好！）”
１．“老师为大家准备了许多老鼠胸饰，我们一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”
2、接下来该怎么玩游戏？伴随音乐，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到草地上走走，看看，和看到的东西打招呼。音乐停下来，老鼠也停下来。
3、做游戏。
4、高老鼠说想再去看一看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看一看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。开始游戏。
1、这和你们第一次看到的相同吗？
2、大家玩得好开心啊！我们一起再到外面玩游戏好不好啊？
捉老鼠教案
1、在初步熟悉旋律的基础上了解歌词，并学唱歌曲。
2、创设游戏情景，体验游戏情景的.快乐。
1、老鼠图片2张，图谱。
2、猫的头饰3个，老鼠的头饰若干个。
一、利用图谱，初步学唱歌曲。
1、出示老鼠图片，引发幼儿兴趣。
瞧，谁来了，听一听它都唱了些什么？
2、根据图谱，逐步理解歌词。
3、尝试学唱歌曲。
二、利用游戏情景学唱歌曲。
1、出示图片鼠老二，巩固幼儿对歌词的记忆。
2、猫的出现让幼儿感受到歌曲情节的变化。
三、根据音乐进行游戏，《猫捉老鼠》。
1、出示头饰，幼儿自主选择。
2、师幼共同游戏《猫捉老鼠》。
四、活动结束。
你们喜欢玩这个游戏吗？现在我们去找其它的小朋友一起再来玩一玩吧。
高老鼠和矮老鼠教案
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
4、录音机，游戏音乐一段。
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段。
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）。
第三段――第六段。
提问：（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的.）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）。
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）。
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（1）第七、八段。
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）。
（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）。
（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）。
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）。
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
《高老鼠和矮老鼠》教案
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的.兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
2、故事角色：小鸟、小狗、大树、小花；屋顶、地板；雨点、水洼；大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
1、欣赏故事。
（4）为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
（5）除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
（6）引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
（1）幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
（2）自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
《高老鼠和矮老鼠》教案
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗、小花；屋顶、地板；雨点、水洼；大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
一、欣赏故事
1、倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
3、高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
4、为什么最后两只老鼠一起看见了彩虹？
5、除了故事中的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
6、引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
二、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠
1、幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
2、自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
3、幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个好朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”
渐渐地，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
《城市老鼠和乡下老鼠》教案
语言《城市老鼠和乡下老鼠》是主题活动《亮眼看世界》中的一个非常有意义的语言综合活动。它带个孩子的是另一个生动有趣的课堂。他通过一个生动的童话故事：城市老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
整个活动下来，孩子们都积极主动地参与，而且情意盎然，我也在活动中获得了一些体会：
（一）选择孩子感兴趣的话题导入。
“兴趣是孩子最好的老师”，对于语言活动来说也是至关重要的。语言活动的开展首先要吸引孩子的眼神。在活动中我以请来了两位客人导入课题，给孩子新奇的感觉，让幼儿观察图片后发现是两只老鼠，然后请幼儿想象老鼠都生活在哪里呢？孩子们对于老鼠都相当的熟悉，但是没有去了解过老鼠是住在哪里的，这是孩子们平时不能关注到的，因此他们都很好奇，也是因为这一点，充分调动了孩子们的积极性，激发了孩子们学习的欲望。
（二）在表演中快乐讲述。
孩子们都有着强烈的表演欲望，都希望自己能够出色的表演出来给大家欣赏。在欣赏完故事后，孩子们难免会产生厌烦的心理，这时候，教师需要做的就是巧妙地设计游戏情节，让孩子们在表演中学习故事的语言，让孩子更乐于讲述故事。
城市老鼠和乡村老鼠教案
在《童眼看世界》的主题活动中，我们从幼儿生活的周围环境出发，重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后，我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要，设计了本次活动，通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。
1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。
1、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。
2、情景童话剧表演，布置场地。
3、动画制作。
教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。
提问：“你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？
“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”
提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”
二、欣赏动画。
提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”
“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？
教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”
（四）通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。
教师：请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：
1、用很响亮的声音进行辩论。
2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。
3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是？
教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。
本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。
高老鼠和矮老鼠大班教案
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段――第六段。
提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
高老鼠和矮老鼠教案
１、学会说：“xxx,你好！”的句式，并会用这样的句式同自己的好朋友打招呼。帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。
2、能理解故事的内容，并在愉快的情绪体验中感受与周围事物友好交往的乐趣。
3、知道事物有高矮的区别，学会说：“高高的、矮矮的”
1、课件、胸饰。
3、相关的图片教案过程：
1、（出示高老鼠），你们好！我的名字叫高老鼠。（教师加入肢体语言，介绍高老鼠的时候双脚踮来，介绍矮老鼠的时候蹲下来）（出示矮老鼠），你们好！我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一对好朋友，他们俩在小路上碰到了，于是他们俩决定一起去散步。一路上他们都遇见谁了？听了故事你们就知道了。”
2、完整的`欣赏故事一遍。（课件）提问：1、这个故事是什么题目？
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友？（幼儿边说老师边出示相关的图片）3、第二次欣赏故事。（课件）“哇，高老鼠和矮老鼠找到了这么多的好朋友，高老鼠跟哪些好朋友打招呼了，矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢？让我们来看一看”
（1）高老鼠和哪些好朋友打了招呼，矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢？教师把相应的图片贴出来。
（2）它们看到东西有什么不一样呢？
（3）他们是怎么打招呼的呀？我们也来学学吧，这是高老鼠的好朋友，我们怎么问好呢？模仿老鼠打招呼。
1、“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，现在，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏，拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸饰的小朋友扮演“矮老鼠”。我们一起在教室里散散步吧！
“小朋友，我们再到外面去玩一玩这个游戏，来，走吧！