教案模板的撰写应简明扼要、清晰具体,避免冗长和繁琐。下面是一些经过实践验证的教案模板,希望对您的教学工作有所帮助。
中班公开课说课稿教案
1.教材分析:《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼,节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的外在表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师,在儿童教育实践中,这一点显得尤其重要。
2.目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼,积极主动地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。
3.活动的重点和难点
根据目标,活动重点定位是:在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
4.活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
1.游戏法:在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢,让幼儿在游戏中得到发展,有所收获。
2.图谱教学法:从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
3.提问法:因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
3、仿编歌曲。
中班图形公开课说课稿
一、教材分析:
1.本单元包括的主要内容及编写意图。
《图形分类》这部分内容本单元的主要内容包括:图形分类;三角形分类;三角形内角和;三角形任意两边之和大于第三边;平行四边形梯形、梯形的初步认识;图形欣赏。是本册教材《认识图形》这一单元的起始课。
本课教材的教学是建立在之前认识了立体图形、平面图形的基础上,让学生经历具体的图形分类活动,对已学过的一些图形进行归类和梳理,了解图形的类别特征以及图形之间的关系;并在教材中安排了实践活动,“看一看,说一说”让学生举出三角形和平行四边形在生活中的运用事例,接着又设计活动“拉一拉”让学生通过动手操作明白三角形的稳定性比四边形好以及三角形稳定性在生活中的运用。
2.教材内容的数学核心思想。
图形的分类。
3.我的思考。
我认为这节课在小学几何教学中还是很有价值的,在对平行四边形、三角形、梯形……平面、立体图形进一步认识之前有一个整体的了解,使学生在分类的过程中初步体会图形的特点,同时激发学生进一步探讨几何图形特征的兴趣。在教学时,可以利用分类这一过程使学生关注几何图形边、角、面的特点,能够对直观图形进行描述,归纳抽象出其共性与区别。
二、学情分析:
1.学生已有的知识基础。
学生都能够从生活中的实物中找出立体、平面图形,而且正确说出图形的名称,但是少部分学生将平面图形、立体图形混淆。
2.已有的经验、已有经验与新知识的结合点。
大部分的学生能够把握平面图形、立体图形的特征将图形进行分类,说明学生具备一定的分类思想和能力。但是从学生的分类中也可以看出他们的分类过程凭感觉的比较多,没有真正明确地利用图形特征进行分类。另有一部分学生在分类过程中没有把握同一个标准,致使分类比较混乱。
3.学生在学习时的兴趣点和难点。
虽然学生能够对图形进行分类,但是在分类过程中把握图形的共性与差异,感受图形边、角、面的特点却是比较困难。
三、教学目标:
综合考虑本教材的设计意图,根据数学课程标准的基本理念,我是这样来制定本课时的教学目标的:
1.能够区分平面图形与立体图形,认识三角形、四边形等平面图形。
2.在对几何图形进行分类的过程中,初步感受图形的边、角、面的特征;同时获得分类方法,发展分类思想。
3.发展归纳与抽象、概括的能力,发展空间观念。
四、教学重点:
在对几何图形进行分类的过程中,初步感受图形的边、角、面的特征。
五、教学难点:
归纳与抽象、概括的能力。
六、教法与学法:
叶圣陶老先生的教学核心思想是:“教是为了不教”。这正体现了现代教学的目标不只是使学生“学会”,而更重要的`是要让学生“会学”。在教学中,我注意采用谈话式、讨论式、活动式的教学,实施小组合作的教学模式。让学生通过观察、比较、动手操作等形式的学习,增强学生学习几何知识的兴趣,形成表象,发展空间观念。发挥教师的主导作用,使学生的主体地位得到落实。
七、设计理念:
《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学。”本节课设计了一个情境串,贯穿整节课,通过实物图形、自制教具和多媒体课件力求将抽象的数学知识转变为丰富有趣的数学活动,让学生在活动中实践,在活动中探究,在活动中感悟,体验数学学习的愉快和乐趣,力争让学生在数学活动中不仅获得了知识,同时亲身经历和体验了知识获得的过程。
八、教学过程:
课前谈话:
以“交朋友”为话题,拉近师生之间的心理距离,创设平等和谐的课堂氛围。
(一)创设情景,激趣导入。
一上课,我准备口述创设教学情境,激发学生学习的兴趣。我说同学们,你们想知道它们是谁吗?”
【设计这个环节,激发学生学习数学的好奇心和兴趣。】。
(二)小组合作,探究新知。
课件依次出示这一群老朋友,然后引导学生:
1、说一说“这些老朋友的名字”
2、提出问题,揭示课题。
3、尝试第一次分类。
(1)小组合作,动手操作。
(2)交流汇报。
(3)摸一摸、说一说。
(4)小结:根据图形的面是不是平的,我们可以把图形分成平面图形和立体图形。
4、尝试第二次分类。
5、尝试第三次分类。
6、拓展知识,形成体系。
(1)画一画,拓展知识。
(2)用韦恩图表示图形王国的成员之间的关系。
(三)实践活动,拓展思维。
1、第一回合“比比谁在生活中出现的次数多”
2、第二回合“比比谁的稳固性较好”
3、拓展应用。
4。火眼金睛:
(四)全课小结。
图形朋友们也给我们带来了礼物。第一份礼物,用图形拼成的各种美丽的图案;第二份礼物,各种美丽建筑中的图形。
九、板书设计:
中班数学公开课图形宝宝教案
1.能说出圆形、长方形(或正方形)、三角形三种图形的名称红色、黄色、蓝色三种颜色的名称,并能按照图形的某个特征进行分类。
2.发展口语表达能力,愿意说出自己的操作过程和操作思路或结果,学习用完整的话表达,如:我把某图形送到某处。
3.愿意积极主动参与活动,在游戏中建立规则意识,遵守游戏规则和纪律,体会学习的快乐。
红黄蓝各种颜色、圆角方各种图形幼儿人手一套放在学具框中,黑板、夹子、遮盖巾、粉笔,自制带有笑脸和哭脸的圆角方三种大图形,自绘红黄蓝各种颜色的蘑菇房子。
一、引入图形的复习认知
1.导语:今天老师带了图形宝宝来我们中2班做客,看看是哪些图形呢?
2.创设游戏情境以游戏口吻,分别请出圆形、正方形、长方形、三角形(各种形状依次出示含等边、等腰、锐角、钝角、直角)和幼儿见面,并让幼儿和图形问好打招呼,表达自己对图形的欢迎和喜爱之情。用一句话表达情感,说出:某图形宝宝,我们爱你。
3.请幼儿在自己的学具框中按照教师的指令迅速寻找出某个图形。
二、学习按照图形的某个特征进行分类
1.师导语:听!有哭声,(出示哭脸圆角方三种图形),原来是图形妈妈们想它们的宝宝了,让我们把自己宝贝框(学具框)里的图形宝宝送回到它们的妈妈身边好吗?要边送边说:某图形妈妈,我把你的某图形宝宝送回家。
2.全体幼儿一起将各种图形对应送入相同形状的“妈妈”那里,学习按照图形的形状特征进行分类。教师提醒不要发生拥挤和碰撞。
3.现场检测幼儿的分类情况,有问题及时纠正并现场反馈。直至无问题时将哭脸妈妈们换成笑脸,并以“妈妈们”口吻表扬幼儿把自己的宝宝准确无误送回家。
4.继续引导幼儿辨认圆角方不同图形的颜色特征,并按照图形的颜色特征再次练习分类,把相同颜色的各种图形宝宝送回到与它们一样颜色的蘑菇房子中。教师随机点评调控。
三、引出新的知识点,认识大小标记,为以后活动做铺垫。
1.介绍两个汉字宝宝出场,大和小,并在黑板上画出大小标记,让幼儿初步认知,并用自己的身体形态尝试表现出大小标记。
2.小结本次幼儿分类情况,告知幼儿下节课我们可以学习运用今天学到的大小标记,为图形按照大小的特征来分类。活动结束。
中班公开课教案及说课稿
活动目标:
1.欣赏歌曲《小海军》,感受歌曲雄壮、有力的特点。
2.能用肢体动作表现小海军的英姿,体验学做小海军的快乐。
3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
观看海军录像、ppt、音乐、歌曲伴奏、海军帽。
活动过程。
一、导入师:让我们听着音乐,像解放军叔叔一样,踏步走。
二、感受、理解歌曲。
小结:这首歌曲的旋律很有力、很雄壮。
2.第二遍欣赏--了解歌词师:我还带了些图片,让我们边看图片边欣赏。
提问:这遍你听到歌曲里唱了什么?
小结:教师将幼儿说的唱出来。(我们听到歌曲里唱了”我是小海军,开着小炮艇“、”不怕风、不怕浪,勇敢向前进“、……还听到了”打的他呀海底沉"。
师:听着这首歌曲,让我们觉得小海军是很勇敢坚强的。
二、表现海军的动作。
第三遍欣赏--肢体动作(图片)。
(1)听歌曲,观看图片提问:你看到小海军做了哪些勇敢坚强的动作?
(2)教师舞蹈师:我把你们好看的动作编成了舞蹈。
2.个别幼儿表现提问:你还看到哪些动作让你觉得小海军很神气、很有力的?
师:原来小海军握着枪踏步让你感觉很神气;小海军开枪的动作让你觉得很勇敢;开炮的动作让你觉得小海军在打败敌人;小海军踏步的时候很精神、很有力的。
3.集体幼儿表现师:刚才有的小朋友已经做了小海军神气、威武的动作,我这里还有我们小朋友自己动手做的海军帽,让我们带着帽子来学做小海军吧。
三、结束师:让我们把小海军坚强有力的动作带回教室让其他小朋友也来学一学小海军。
活动反思:
这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试,因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时,通过教师的语言、动作、神态和环境创设,营造相应的氛围,不断推进幼儿的感受和体验。总的来说,这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题,有待下一步进行解决:
(1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些,放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。
(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够,在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。
中班公开课数学《有趣的图形》教案设计
1、培养幼儿对图形的兴趣,能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物,并能按形状进行分类。
2、能大胆地表达自己的发现,愿意与同伴合作交流
1、幼儿认识圆形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》
2、布置“图形乐园”,投放图形挂卡及其相似实物
3、圆形、三角形、正方形卡片,白纸、、磁带、录音机
1、教师在《蓝精灵》的音乐中,带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物,激发幼儿探索图形活动的兴趣。
师:“小朋友,今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物,让我们到图形乐园里去找一找吧!”
(“找礼物”游戏的开场白一出,令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往,这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)
2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物,它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物,说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边,几个角等。
(幼儿在“图形乐园”中,自由地找到“礼物”后,都自发地翻来覆去地看,有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现……(教案出自:)他们以欣喜尽情宣告:枯燥的图形特征的复习活动,已变成了幼儿与同伴,幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动,教师仅有的引导与鼓励的语言,更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)
音乐停止后,幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘,天黑了,请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”
(喜欢音乐是幼儿的天性,将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合,让幼儿运用肢体语言、团结协作,进行探索活动深受幼儿的喜爱。教师颇具亲和力的介入,更令幼儿热情倍增。)
4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物,引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里,并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。
师:“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢,小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”
幼:“愿意”。
(在分类游戏中,能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里,甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务,逐层深入,循序渐进的认知结构,在拟人化的游戏情境的支撑下,吸引了幼儿以积极、饱满的情绪,通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时,也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)
5、巩固活动:
拼图:用不同的图形拼出各种实物模型。
(教师提供蕴含有关数学概念属性的材料,鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西,运用多种感官,巩固体验,加深认识,并满足了幼儿表现自我,获得自信的价值体验。)
本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式,注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设,使每个幼儿都饶有兴致,积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。
其次,教师根据幼儿的认知特点,选材并制定目标,提供丰富的可操作性材料,鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件,保障了幼儿认知过程的主体地位,促进了幼儿思维等能力的发展。
培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念,活动设计重视幼儿认知发展的同时,关注个别差异渗透了友爱互助,交流分享,表现自我,建立自信等品质的教育培养,真正使《纲要》精神走进了课程,落到实处。
中班数学公开课图形宝宝教案
1、学习用各种几何图形片拼娃娃,能按图形特征进行分类并计数。
2、尝试变化图形片摆放的位置,以表示图形娃娃的多种姿势。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
1、认识图形片。
出示几何图形图片,引导幼儿观察。
师:这里有许多图形,你们能叫出它们的名字吗?
引导幼儿逐一认读图形名称。
2、拼图形娃娃。
(1)师:图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。
想一想:用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?
幼儿分组进行操作。
(2)展示幼儿作品,引导幼儿进行比较。
师:这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的?
师:请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?
3、再次拼图形娃娃,并用数字表示所用各种图形的数目。
提出操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃,拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃,分别用了哪些图形,再数一数每种图形有几个,然后用自己的方式在表格进行记录。
4、集体评价。
引导幼儿观察记录单上的数字与实际使用的数量是否一致。
数字是无处不在的,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。
中班数学公开课教案《有趣的图形》
1、培养幼儿对图形的兴趣,能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物,并能按形状进行分类。
2、能大胆地表达自己的发现,愿意与同伴合作交流。
1、幼儿认识圆形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》。
2、布置“图形乐园”,投放图形挂卡及其相似实物。
3、圆形、三角形、正方形卡片,白纸、、磁带、录音机。
1、教师在《蓝精灵》的音乐中,带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物,激发幼儿探索图形活动的兴趣。
师:“小朋友,今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物,让我们到图形乐园里去找一找吧!”
(“找礼物”游戏的开场白一出,令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往,这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)。
2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物,它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物,说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边,几个角等。
(幼儿在“图形乐园”中,自由地找到“礼物”后,都自发地翻来覆去地看,有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现……(教案:)他们以欣喜尽情宣告:枯燥的图形特征的复习活动,已变成了幼儿与同伴,幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动,教师仅有的引导与鼓励的语言,更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)。
音乐停止后,幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘,天黑了,请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”
(喜欢音乐是幼儿的天性,将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合,让幼儿运用肢体语言、团结协作,进行探索活动深受幼儿的喜爱。教师颇具亲和力的介入,更令幼儿热情倍增。)。
4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物,引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里,并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。
师:“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢,小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”
幼:“愿意”。
(在分类游戏中,能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里,甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务,(教案:)逐层深入,循序渐进的认知结构,在拟人化的游戏情境的支撑下,吸引了幼儿以积极、饱满的情绪,通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时,也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)。
5、巩固活动:(1)拼图:用不同的图形拼出各种实物模型。
(教师蕴含有关数学概念属性的材料,鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西,运用多种感官,巩固体验,加深认识,并满足了幼儿表现自我,获得自信的价值体验。)。
本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式,注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设,使每个幼儿都饶有兴致,积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。
其次,教师根据幼儿的认知特点,选材并制定目标,丰富的可操作性材料,鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索充分的条件,保障了幼儿认知过程的主体地位,促进了幼儿思维等能力的发展。
培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念,活动设计重视幼儿认知发展的同时,关注个别差异渗透了友爱互助,交流分享,表现自我,建立自信等品质的教育培养,真正使《纲要》走进了课程,落到实处。
幼儿中班几何图形公开课教案:图形王国
活动目标:
1、巩固复习圆形、三角形、正方形、长方形。
2、激发幼儿探索的欲望,学会运用不同的几何图形进行拼搭组合出好看的图案。
3、培养幼儿的观察、想象力、思维能力。
活动准备:
1、ppt课件。
2、各种不同颜色的正方形、长方形、三角形、圆形大小图片若干。
活动过程:
一、游戏环节。
师:今天老师想和小朋友们玩一个好玩的游戏——图形图形变变变。
请小朋友把认识的图形用美美的声音告诉老师。(依次出示图形,巩固孩子对图形的认知)。
二、情境导入。
师:小朋友真棒!都认识了好多的图形宝宝,图形国王说想邀请我们去他的王国里面玩!我们一起出发吧!
三、出示图画。(有不同图形组成的。)。
1、哇!图形王国好漂亮啊!这些漂亮的图形都是由不同的图形组成的!
2、谁知道小鸡是什么图形和什么图形组成的吗?
3、再随机提问另一个图案是有什么图形和什么图形组成的?
小结:原来用不同的图形可以组合出这么多漂亮的图案,可以用大小不一样的组合,还可以用不同的形状的组合,真有趣。
四、运用图形拼图案。
师:小朋友你们想不想也用这些不同形状的图形宝宝来拼出漂亮的图案呢?
1、老师这里准备了一些图形宝宝,谁可以用这些图形宝宝拼出一个漂亮的图行。请一名幼儿上黑板拼出不一样的图案。
2、小朋友真厉害!谁还可以用这些图形拼出不一样的`图案!再请一名幼儿拼出不一样的图案。
3、小朋友真的太聪明了,国王说再考考我们,用这些图形拼出一个xxx,谁会呢?再请1~2名幼儿上来操作。
4、小朋友们真是太厉害了,原来同一组图形还可以拼出不同方法的图案。真是太棒了!
五、幼儿操作环节。
2、展示幼儿作品,让幼儿欣赏评价,看看谁拼出的图案最好看!
中班数学公开课图形宝宝教案
根据中班幼儿的年龄特点,在认知能力和生活经验的基础上,观察、逻辑思维能力不断提高,操作和创新思维能力稍有欠缺,本次活动内容贴近幼儿生活,在巩固各种图形的基础上,能对图形进行分类,并能利用图形进行简单的组合,活动旨在培养幼儿的观察力、想象力、分析判断能力、动手操作能力和创造力,使幼儿从中发现图形的趣味,活动运用游戏导入,借用多媒体教学和幼儿操作的环节,让幼儿在轻松愉悦的氛围中去发现图形的美,创造美的图画。
《指南》数学认知目标3“感知形状与空间关系”中提出“4-5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类” 。
1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形和半圆形的认识。
2、能按图形的形状特征给图形分类。
3、发展幼儿的想象力和动手操作能力,体验成功的喜悦。活动重点:巩固对各种图形的认识,并能将图形分类。
发展幼儿的想象力和动手操作能力,体验成功的喜悦。
1、 不同颜色、不同形状的图形卡片。
2、 不同图形拼成的图画。
3、 房子教具。
4、 音乐。
一、复习图形。
1、 引导部分:教师:今天还有许多图形宝宝要来我们班上做客,瞧!来了这么多的图形宝宝?我们一起和他们打个招呼吧!教师:小朋友们喜不喜欢图形宝宝,那自己来选择一个喜欢的图形吧!摸一摸,数一数,说一说它有那些特征。
2、教师:请小朋友们把手里的图形宝宝放到椅子下面,让他们休息一会,一起来看老师手里的图形宝宝。教师引导幼儿说一说生活中有哪些物体是正方形,长方形,三角形,圆形,半圆形的?教师:小朋友们能准确的认出图形宝宝,图形宝宝们真高兴,他们决定要跟我们班的小朋友来玩一个捉迷藏的游戏。
二、根据图形形状特征进行分类:
2、变魔术教师:为了奖励小朋友,图形宝宝们要给小朋友们变一个魔术,大家猜一猜它们会变出什么来?到底是不是呢?我们轻轻喊到3,看看图形宝宝会变出什么来?(配班教师课件展示小鸡的图画)。教师请幼儿说一说小鸡中藏有那些图形,分别数一数有几个?教师:这么容易,图形宝宝要再变一个,这次会变出什么来,大家再来猜一猜?(配班教师课件展示蘑菇房子的图画)。教师请小朋友说一说蘑菇中藏有那些图形,分别数一数有几个?教师:还没有难倒小朋友,图形宝宝要再来试一试,我们看看这次他会变出什么来,1、2、3、变(配班教师课件展示汽车的图画)。教师请小朋友说一说汽车中藏有那些图形,分别数一数有几个?教师:你们太棒了,图形宝宝要把这个魔术教给你们,你们想不想学?让我们一起来试试吧!(设计意图:这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友,图形在身边,小鸡,蘑菇,汽车幼儿熟悉而又亲切,幼儿真正融入到图形中来,图形也同时融入到幼儿生活中去)
三、幼儿动手操作,利用图形拼出漂亮的图画。
教师提出要求:
(1)音乐响起,小朋友离开椅子轻轻走到桌边从拼盘里选择图形操作;
(2)把你拼好的图画交给老师,老师把它贴在黑板上,幼儿回到位置上;
(3)老师请3个小朋友讲讲自己拼的图画,都用到了哪些图形宝宝?
四、结束教师:
今天图形宝宝和你们玩得很开心,现在玩累了,它们要回去休息了。但老师会把拼盘里的图形放在我们班的益智区里,下次我们还可以和它们一起做游戏。
中班数学公开课图形宝宝教案
经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习,幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜欢。因此,我便突发其想,不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图,引导孩子们看看是由哪几种图形组成的机器人拼图,找一找每种图形各有几个,从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力,也激发了幼儿的学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作,发展幼儿空间想象力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动重点:认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形,了解其特征。
活动难点:能正确区分各种图形,知道图形之间的关系。
1、知识准备:幼儿已认识的几何图形。
2、物质准备:奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
1、幼儿做手指游戏:变变变,稳定情绪。
(2)奇妙盒子东西多,我请一位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?
(3)奇妙盒子东西多,我请第二位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?
(4)奇妙盒子东西多,我再请第三位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?
(小结:奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形,知道它们的名称、能正确区分它们,还不够,我们还要知道它们之间的关系。)3、教师用拼图及折叠的方式,演示图形的变化。
(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起,组成了什么图形?(长方形)(2)一个正方形,老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形,正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。
4、播放多媒体,欣赏动画拼图,教师提出问题,幼儿感知图形之间的转换关系。
(1)现在,我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演,看它们相拼在一起变成了什么图形?
瞧,它们分开后,又变回了小汽车,图形娃娃真厉害!
5、数数、分类活动:
今天,老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜欢它吗?
(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说,教师逐一贴出相应的图形。)
(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6贴在图形的下面。
(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。
(小结:小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时,是可以相拼成许多不同的图形。)6、幼儿操作,自由拼图。
现在,大家想不想和图形娃娃们一起做游戏,拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子,我们比比看,谁的小手最灵巧,拼出的图形最漂亮!
《图形变变变》整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展。
主要体现在:活动中,师生互动方面较好,能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏,我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形,让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。
本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性,引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力,并运用多种感官进行活动,让幼儿在玩中学,体验成功快乐。
在活动中教师也出现了很多不足之处,如:在幼儿操作时,教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富,教师也没有继续为幼儿丰富图画内容,这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时,教师的情绪不够高涨,没有和幼儿做到分享快乐。
中班数学公开课教案《图形变变变》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的中班数学公开课教案《图形变变变》,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、通过活动,让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象,运用几何图形进行拼搭创造。
3、感知基础上,培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
1、电脑、自制课件等;。
2、操作材料:各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。
(一)复习巩固对图形的认识。
1、点击课件--出示圆形图片提问:这是什么图形?(圆形)点击课件--出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问:小朋友看看有哪些物品是圆形的?(果盒、抱枕、手表)点击鼠标--圆形物品跳动着归类到圆圈里。
(复习巩固对正方形、长方形、三角形的认识方法同上)教学设想:采用幼儿最喜爱的游戏形式巩固对图形的认识,让幼儿在游戏中体会成功的喜悦,从而更积极主动地投入活动,这游戏是传统教学方法无法实现的,同时也激发了幼儿对计算机这一现代教育技术的兴趣。
(二)运用图形拼物体。
2、演示课件(内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例:小鸡--花--房子--热带鱼--机器人)。
(2)点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。
(三)幼儿自由拼物体,鼓励幼儿大胆想象。
小朋友,图形娃娃也想和我们做个游戏。小朋友看,盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,用它们拼成你喜欢的物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。"。
1、了五个难度不一样的范例,适应不同孩子的发展水平。
2、体的恰当运用,自动出现拼图过程,克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴,幼儿看不清的弊端。同时,在整个拼图过程中伴有音乐,使孩子在观察的同时,得到美的享受。
3、幼儿大胆想象,发展他们的想象力和思维能力。
(四)用扫描仪把部分幼儿的作品展示给全体幼儿欣赏(五)引导幼儿运用物体组合画面讲述故事1、演示多媒体课件(其内容在拼物体的基础上,把物体组合成画面,并伴有音乐)。
(1)提问:这幅画是由哪些物体拼成的.?
(2)老师把这幅画编成故事讲述。
本环节在前面几个环节的基础上,进一步提高要求,一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力,另一方面发展了幼儿口语表达能力。
1、作品,互相学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览,引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品,也能在一些不起眼的作品中发现其中优点,维护幼儿的自尊心。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合,因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上,设计了正方形二、四等分和拼合活动,进一步了解各图形的分割与拼合。
中班数学公开课图形宝宝教案
1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。
2、能寻找环境中的长方形和正方形。
各种图形若干,长方形、正方形范例、幼儿操作图形每人一套,数字磁铁,曲别钍,幼儿每人正方形纸、长方形纸各一张,各种长方形组成的物体。
1、导入活动:今天,我们班来了好多的图形娃娃,看看哪些图形娃娃来了?(出示各种图形,幼儿表述)我们都认识了圆形,三角形,可是还有两个娃娃没出来,让我们一起认识一下吧。
2、观察、认识正方形和长方形:老师出示长方形、正方形娃娃,引起幼儿关注。(请图形娃娃作自我介绍,老师模仿)"小朋友,我的名字叫正方形,我的名字叫长方形,我有4条边,4个角,我也有4条边,4个角,我们俩有点像,有的小朋友总是把我们认错,小朋友请你找一找我们有哪个地方是一样的?哪些地方又长的不同呢?"引导幼儿操作图形,通过动手操作让幼儿自己找自己说,教师及时提示,正确区分两个图形相同点和不同点。
"小朋友真聪明,我们都有4条边,4个角。4个角都一样大,这是我们相同的地方。但是正方形的4条边一样长,长方形的对边一样长,这是我们不一样的地方。小朋友现在都认识我们了,下次看到我们时一定不要叫错我们的名字啊!"
3、游戏练习。
(1)图形娃娃给小朋友带来了很多积木,那我们来玩一个找图形的游戏(运用操作材料,教师任意说长方形,正方形等由幼儿选出来,让幼儿正确区分各种图形。)
(2)引导幼儿用曲别针测量正方形,长方形,找出它们四条边的特点。(测量时先要将曲别针的一头与图形的边对齐,图形与曲别针的边要贴紧,)
(3)我们今天认识了正方形,长方形,你能在我们的教室里,幼儿园里找到它们吗?(带领幼儿在幼儿园各处找正方形,长方形。活动结束。)
回家找找家里的什么东西是长方形,正方形?
在我们生活中长方形,正方形无处不在(如冰箱、电视、桌椅、电脑等等),这些东西都是由长方形、正方形组成的。
中班数学公开课教案《图形分类》
1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。
1、不同颜色、形状的图形卡片。
2、不同图形拼成的图画三副。
3、“火车”、盆子。
4、《找朋友》音乐磁带。
1、音乐游戏《找朋友》。
放音乐,教师带领幼儿进入活动室内,教师引导幼儿做各种舞蹈动作,进行找朋友音乐游戏。
2、想象与讨论。
教师小结:刚才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真开心,老师也非常开心,因为老师知道,小朋友们非常讲文明讲礼貌,而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊,老师给大家带来了好多新的小朋友,你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新朋友,并讨论、回答)。
教师小结:小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!这些新的朋友也很想和你们玩,他们已经等不及了,坐着飞机往我们这儿飞呢。;本文.来源:屈,老,师.教案网;看,他们的降落伞飞下来了。小朋友,大家快来找一个自己喜欢的好朋友。
教师从高处撒下图形娃娃卡片。
教师小结:好了,大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在,我有几个问题要考考小朋友们。
1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的东西有哪些?
请小朋友回答。
教师小结:我们的图形娃娃有三种颜色:红色、蓝色、黄色。
2、你找到的图形娃娃是什么形状的?你还见过这种形状的东西有哪些?
请小朋友回答。
3、游戏:火车游玩。
(1)教师:看,那边有一列火车,火车有七个不同形状的车厢,请大家上车时不要坐错了车厢,请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。
教师:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火车开动了,我们要去游玩了,你们高兴吗?
教师小结:小朋友,你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了,注意安全。
刚才,图形娃娃和我们一起快了的旅游,玩得真好。可是啊,有的图形娃娃脸脏了,有的图形娃娃手脏了,该怎么办呢?启发幼儿回答。
4、游戏:给图形娃娃洗澡。
教师:我们来帮图形娃娃洗洗澡,洗澡的时候,图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里,请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。
教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。
图形娃娃又干净又漂亮了,他们呢,想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。
放音乐。按照教师口令做游戏。
《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。
中班数学公开课图形宝宝教案
1、通过图形宝宝玩分家的操作活动,让幼儿学会按物体的形状、颜色、大小进行分类。
2、训练幼儿观察比较及动手操作的能力,并在操作活动中体验成功的快乐。
1、教师:吹塑板一块、大头针若干、一套大点的图形操作材料。
2、幼儿:人手一份图形操作材料、游戏单一份、固体胶一支。
(一)、让幼儿通过操作活动给图形宝宝分家。
2、观察图形材料,交代游戏规则:
3、幼儿操作给图形宝宝分家,教师巡回指导。
讨论:
小结:“分家家”可根据图形的颜色分成红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝三家,也可以根据图形的形状来分成三角形宝宝、圆形宝宝和正方形宝宝三家,还可以根据大小来分成大宝宝和小宝宝两家。
(二)让幼儿当图形宝宝玩分家游戏。
老师依次根据图形的颜色、形状、大小提要求,幼儿听到口令后开心地玩。
(三)活动结束:
我们和图形宝宝玩了这么久了,他们也累了,我们把他们送回家吧。
中班数学公开课教案《有趣的图形》
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了《有趣的图形》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动重点、难点:圆形和方形的认识和区分。
1、三种几何图形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
(一)、开始部分:教师带幼儿做《开火车》游戏,集中幼儿的注意力。
师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”
(二)、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
(1)、教师念儿歌:“魔法口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”
问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)。
(2)、再念儿歌:“魔术口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。
(3)、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)。
(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?
(5)、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
2、游戏:谁的本领大。
(1)、放课件《图形变变变》。教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。
师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。
(2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏:小动物找家。
师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”
幼:……。
师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”
“小狗、小猪、小猴子,你们怎么啦?”
(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”
幼:……(编辑:)。
师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的'卡片发给幼儿)。
师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小猪说,我们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师:“小朋友们做得真好,都帮小猪找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小狗也找到家了,小猴子说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小朋友们真能干,也帮小猴子找到家了”。
师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小猴子、小猪可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)。
(三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。
1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
中班数学公开课教案《有趣的图形》
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”
教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的`“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
活动反思:
在认识了多种几何图形以后,在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆,孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面:如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中,有两个小朋友发生了争吵,原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形,而当时盒子中只有一个合适的,两人都握着正方形,谁也不愿松开。于是在我的引导下,一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形,其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到,长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的,如果下次三角形不够了或是长方形不够了,孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的,再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形,如果获得了这种经验,孩子们的拼摆活动会更加丰富,思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动:有趣的图形。此次教育活动的目标是:
1、在认识图形的基础上,使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性,提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点:
复习、巩固认识的图形:
活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头,并与同伴进行交流,自己的小石头是什么形状的,这样对每个图形的外形特征加深印象,为他之后的填坑活动奠定基础。
在玩儿中学。
为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣,在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子,来调动幼儿的积极性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力,萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境,营造一个宽松愉悦的活动氛围;直接利用小路作为活动场所,让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。
提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。
1、在填坑之前,教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的,如:是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求,引导幼儿坐在小路的两边,把身边的坑填满,不能漏洞,也不能让石头叠放在一起,这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。
2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形,一块石头不可能直接填满,这就给孩子创设了难题,促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。
3、考虑到难易程度的不同,有的坑用2—4个图形就可以拼成,而有的坑就需要更多的图形,这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功,愿意参与活动。
活动中注意观察幼儿的表现,及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作:
在幼儿尝试、探索、发现的过程中,教师观察幼儿的表现,看到好的做法及时鼓励、肯定;看到幼儿遇到困难时,启发全体幼儿共同想办法解决,并不断地归纳、总结,引导幼儿感知图形间的转换关系。
中班数学公开课图形宝宝教案
因为我们班中班,因此孩子们图形的认知还不够,特别是对每个图形的特征,可以说幼儿还不清楚,所以我为了激发幼儿对图形的特征的认识再结合幼儿年龄的特点设计了以游戏的方式开展本次活动,意在让幼儿通过直接观察,直接操作,具体表现在是在活动中构建知识,从而达到对本次的知识点完全掌握。
1,认识目标:认识方形,圆形,三角形。
2,能力目标,培养幼儿的观察力,记忆力。
3,情感目标,体验与老师,同伴游戏的快乐,从而掌握知识点。
4,引发幼儿学习图形的兴趣。
5,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点,通过游戏不断重复巩固,掌握知识点。
教学难点,通过知识再现能正确分清并记住每个图形宝宝。
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容,我做了一下活动准备。
1, 各种图形的头饰数张。
2, 场地的布置 。
一, 游戏,以儿歌找朋友的歌曲形式,让幼儿自由活动。
二, 导入,以猜谜语的形式引出图形宝宝,再引出游戏。
生:图形妈妈。
师:那宝宝们要不要听图形妈妈的话?
生:要。
师:现在图形妈妈要说游戏规则了,宝宝们可要认真听了?
(师组织 幼儿游戏)
2,师 准备n个方形,圆形,三角形 图形的卡片,请幼儿选择 自己喜欢的卡片,然后送它们回家。(师同时准备方形,圆形,三角形的房子。)
3,帮助幼儿分组,并让每个组员选择不同的图形卡片,进行组装。
4,让幼儿自由评判,选择最棒的作品。并能说出作品的有优点,培养 幼儿的语言表达能力,看谁说的完整,优没。
四, 小结。
再一次提问。总结圆形,三角形,方形 ,并给与区分 。并请幼儿找出实例。
五, 活动延伸。
小朋友们真是太棒了,全说对了那等咱们休息好了就去教室画画自己喜欢的图形宝宝好吗?
游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。本次活动我抓住了幼儿的学习特点和个性特征,把握了教育内容的核心价值及其发展方向,而且师幼在活动中的配合也非常好。在这次活动中幼儿在情感,态度,能力知识等等各个方面都得到了锻炼及发展。重要的是本次活动我把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统教学,让孩子们在游戏中学会知识,感受快乐。本次活动的效果还是不错的。能始终围绕教学目标目标活动。特别是平时不爱参加活动的幼儿也能积极的参与。很是感动。最重要的是幼儿在整个的活动中始终保持着积极,愉快的情绪,同时孩子们在游戏的时候相互分享,相互交流的整个过程中,体验成功的快乐,幸福的生活。不足之处是活动时间把握的不是很好 ,有点短了 。
中班数学公开课图形宝宝教案
最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣,我们一起玩的玩具中有许多图形玩具,孩子常会问我,老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形,也感知了他们的一些基本特征,这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识,并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。
1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。
2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
神奇的口袋一个,三角形、圆形、正方形图片若干。
2、幼儿摸口袋找礼物,复习三角形、圆形、方形,并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。儿歌:神奇的口袋东西多,xx小朋友来摸一摸。
1、找图形宝宝
教师:神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒,非常高兴,他又给我们送来许多小礼物,请小朋友们闭上小眼睛。
出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干
教师:好!小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边,拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)一定要轻轻的。
检查并帮助个别幼儿
2、图形宝宝做游戏
教师:图形宝宝们睡醒了,要做游戏了。
教师:我请圆形宝宝和我一起拍拍手。
教师:我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。
教师:我请正方形宝宝和我一起跳一跳。
3、图形宝宝找朋友
教师:宝贝们真棒,现在,让我们来玩一个找朋友的游戏吧!
教师:当音乐响起来时,图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。
一段音乐后
教师:让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没?帮助没有找到好朋友的幼儿
4、送图形宝宝回家出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋
教师:把图形宝宝送回家你们开不开心?
教师:嘘,告诉你们一个好消息,神奇王国的国王要请宝贝们去做客,那里有好多其他的图形宝宝,让我们一起去认识一下吧!
沿着图形小路边说出图形边走出教室。
兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。
总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。