教学工作计划是教师开展教学活动的基础,也是学生学习的指导。大家可以参考教学工作计划范文,结合自己的实际情况进行编写。
入学教育听话说话2网友来稿
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)。
再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)。
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。”
下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。
我学老鹰飞飞,
我学马儿跑跑,
我学鱼儿游游,
我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校,
会说话的手教案
一、活动目标:
1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
二、活动准备:
哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
三、活动过程:
——观看哑语新闻,猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象,使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2.我“说”你猜。
——教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、ok、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的`含义,并在班级范围内使用,感受非言语交往方式的特点。
四、活动建议:
1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外,还具有传递信息的作用,这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然,这种提升必须是具体的,能够理解的。
2.如没有相关录象可用图片代替。
动物说话教案
一、教学目标:
1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化,培养学生的创编能力。
3、学会鼓点节奏。
二、教学重点: 启发学生用不同的形式如:唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。
三、教学难点: 注意歌曲中节奏,启发学生有表情的表演唱
四、教学过程:
1、 复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》,用手中打击乐器敲击出歌曲中,就是空拍的地方。
师:那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧! 生:好(播放动物说话伴奏音乐)
生: 师:那这还缺少些什么呢? 生:小动物
师:很好,那我们就在这美丽的森林里加入你喜欢的小动物,好吗? 生:好!
师:请拿出你凳子下面的剪刀和纸,剪出你喜欢的小动物,把它放到森林这个美丽的家园里。生:好! 2、 学生剪纸,背景音乐《动物说话》 师:你们剪剩下的废纸怎么办呢? 生:放到垃圾桶里。
师:很好,剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快!请把它贴在这里,为小动物建一个美丽的家园。
引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的意识
师:哇,好多可爱的小动物啊!瞧,它们动起来了! 你最喜爱的小动物在里面吗?
你能模仿它们的叫声吗? 那它们的动作是怎样的?
生: 学唱新歌:
引出歌词、学习节奏、分散难点
师:小朋友们,小鸡说话生:叽叽 叽 小鸭说话生:嘎嘎 嘎
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教学目标:
1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会“十”“月”“日”3个生字,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。
3、学会基本笔画横折钩,会说笔画名称,会书写。
课时安排:2课时。
第一课时。
教学目标:
1、看图说话,知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会生字“十”,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。
2、边说笔画名称边书空:一、丨、丿、乀、亅。可指名说,也可用“开火车”的形式说。
二、看图说话。
1、图上画的是什么地方?
2、图上画着什么人?他们在干什么?
(各民族的小朋友唱歌跳舞,庆祝国庆节。)。
3、谁知道我们的国家叫什么名字?
告诉学生:每个人都有自己的生日。1949年10月1日,中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日,我们叫它国庆节。教师领说:“十月一日是国庆节。”
这一天,全国人民特别高兴,人们敲锣打鼓,唱啊跳啊,欢庆祖国妈妈的生日。
三、拼拼读读。
提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节,带调读正确。
四、字词教学。
启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析,识记字形。
十:在什么字中看到过?(“土”下面一横去掉就是“十”。)应该怎么写?
五、书写指导。
十:注意先横,横在横中线上,再写竖,竖在竖中线上。
会说话的手教案
1. 手的动作除了适应生活与工作的需要之外,还具有传递信息的作用,这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然,这种提升必须是具体的,能够理解的。
2. 如没有相关录象可用图片代替。
1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
1.会说话的手。
——观看哑语新闻,猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象,使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2.我“说”你猜。
——教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、ok、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义,并在班级范围内使用,感受非言语交往方式的特点。
在组织活动时,我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。
第一环节通过观看哑语表演,和老师学习几个简单的哑语动作,引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法,感知手语的.趣味性。幼儿积极参与活动,特别是学习手语环节,我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”,幼儿比较感兴趣。
第二环节,通过观察图片,了解生活中其他的手语形式,感知手语在不同环境中的重要性。图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员,引导幼儿猜测他们的职业,说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解,所以大多数的幼儿都能说出他们的原因,在互相交流中幼儿知道生活中的手语。
第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语,幼儿来猜测,这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用,如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自己创造手势动作,如小鸟飞、小鱼游等,活动还是比较有趣的。
动物说话教案
1 、 通过聆听,培养同学分辨乐曲情绪的能力。
2 、 指导同学用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1 、 感受欢快的音乐情绪。
2 、 用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图
1 、 组织教学:师生问好。
2 、 模唱练习: "6 、 1 、 3"
3 、 聆听《三只小猪》
( 1 ) 初听后让同学说出听到了什么声音。
( 2 ) 让同学描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。
( 3 ) 出示《三只小猪》挂图,让同学说一说图中是谁,做什么。
( 4 ) 让同学听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4 、 学唱《动物说话》
( 1 ) 听范唱,说一说听到了什么声音。
( 2 ) 说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
( 3 ) 在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
( 4 ) 跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让同学自身想动作模仿出这一节奏。
( 5 ) 放录音,让同学听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
( 6 ) 让同学听范唱,到拍手的地方拍手。
( 7 ) 让同学和老师一起歌唱。
( 8 ) 让同学说出自身不会唱的句子,老师教唱。
( 9 ) 全体一起唱。
( 10 ) 分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5 、 扮演
( 1 ) 让同学拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
( 2 ) 边伴奏边演唱。
( 3 ) 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
( 4 ) 将同学分成 4 组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
( 5 ) 让同学说出自身喜爱的小动物,将它编到歌中唱一唱。
6 、总结:同学们,你们这节课过的怎么样,以后你们在看到小动物时,要多观察它们的样子和声音,还要怎么样。
会说话的手教案
在一次关于聋哑人的谈话活动中,孩子们对于聋哑人是如何表达自己的想法十分好奇,说法不一;平时,孩子们对自己身体的各部位也充满着好奇,对手的组成部分和作用也会争执不下,常常会与同伴讨论谁的手厉害,可以做些什么能干的事情。不仅如此,在自主游戏中,发现孩子们很喜欢玩手影游戏,因此我结合孩子们的表现和产生的疑惑,设计了本次活动。
1、知道手的组成部分和作用,能说出生活中常见的手势所表达的含义,并根据手势进行创造性地想象。
2、联系生活实际,对学习各种手语感兴趣。
3、能理解聋哑病人的不容易,懂得关爱残疾人。
重点:知道手的作用,了解生活中常见手势、手语所表达的含义。
难点:对手势进行创造性的想象。
活动准备教具:多媒体课件、范作数张、图画纸、勾线笔。
一、猜谜语导入课题。
教师:小朋友,我们一起来猜猜这是什么?谜面:两棵小树十个杈,不长树叶不开花,写字画画都用它,干起活来顶呱呱。
(幼儿自由猜谜底:手)。
二、观察手的特点,了解手的组成部分和作用。
1、全体幼儿唱《我有一双小小手》,引导幼儿仔细观察自己的小手,看看它有哪几部分组成,(手掌、手背加上长短不同的五根手指组成了人最灵活的部分——手)。
2、教师提问:我们的手有什么作用?
幼儿交流讨论后回答:吃饭、穿衣、写字、画画、做游戏等等各种事情都要用我们的手。
3、教师小结:我们的小手不仅能做各种各样的事情,它还会说话!
三、通过游戏,理解常见手势表达的含义,并尝试根据手势进行创造性想象。
1、教师示范生活中常见的各种手势,幼儿开心学。
a、老师用动作表示常见的手势(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、爱心、ok、我爱你、再见、拒绝、握手、拳头、你好等等),幼儿开心学。
b、提问:你们能用会说话的手做个动作让小组的成员来猜一猜吗?(小组游戏)。
c、指名个别幼儿用自己的小手上台表演不同的手势,请其他幼儿猜一猜,说一说。
2、玩一玩:手影游戏。
教师:我们的手不仅会说话,还会变魔术呢,大家想不想看?
(观看视频:手影表演)。
教师示范,利用投影仪做手影表演。(老师变一变,学生猜一猜)。
老师表演简单的手影游戏:小猫、小狗、小兔、蝴蝶、老鹰、大象、小鹿、狼、鹅、小鸟、山羊等等(有点多),请小朋友们联想像什么,并跟着学一学。
3、组织幼儿玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
四、体会聋哑人的不容易,懂得关爱聋哑等残疾人。
1、让幼儿体会感知聋哑人的不易。
a、还有哪些人只能用手势来说话?他们为什么要做手语呢?(激发幼儿关心聋哑人的情感。)。
b、幼儿观看视频:手语表演的`《感恩的心》。
教师:聋哑人他们生活在无声的世界里,嘴不能说话,他们手告诉大家:人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师希望每个小朋友都要伸出自己的小手,去关爱他们,帮助他们。
c、教师带领幼儿用手语表演《感恩的心》。
五、小结。
教师:我们每天都看到的这双普通小手,不仅能干,还会说话;不同的手势动作,也会代表不同的意思,经过我们的巧妙设计更是变得这么有意思!
活动延伸:
1、在美术区开展手型添画活动。
2、请幼儿回家后教爸爸妈妈表演手语《感恩的心》。
3、开展“温馨手语”的活动。
通过本次活动,孩子们能准确的说出手的组成部分,对于简单的手势也能清楚地说出其意思;此外,还会创编其他的手势来表达心中想法。
手影游戏能充分调动孩子们的好奇心和积极性,整个教学活动气氛活跃;通过手语表演,进一步明白聋哑病人的不易,同时明白到要关爱聋哑病人;在创编手势环节,个别孩子思维发散还需要进一步去引导,想法显得有点局限。
入学教育听话说话2网友来稿
1.指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
2.学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
3.会说“上课的时候,我们要专心听讲”。
课时安排:1课时。
教学过程。
一、启发谈话。
小结:对!主要是上课的时候,要专心听讲。
二、上课要专心听讲。
1.指导看图。说说小朋友们在做什么。
丁丁在干什么?这样做对吗?
冬冬看见了,她是怎么说的?(仔细看图,看出冬冬的动作。
《说话算数》教案
星期天上午,锦航打电话告诉我:“我借了一本你最喜欢的《三国演义》,快来吧,下午就要还了。”当我正准备出门的时候,我想起了一会还要去和小明到书店看书呢。
这真让我左右为难,明明答应小明要去看书的,却又答应了锦航去看《三国演义》。
我赶紧给小明打电话:“小明,对不起,我今天不能和你去看书了。”
“为什么?”小明不解地问。
“因为我刚才答应了锦航去他家看《三国演义》。”我歉意地说。
小明没有生气,只听他对我说:“不如我们一起去锦航家先看《三国演义》吧,正好我也可以看啊!”
我高兴地答应小明说:“我怎么没有想到呢?走吧!”
说完我便在桌子上留了一张字条:“爸爸,今天中午,我不回来吃饭了,我和小明、锦航看了书,去吃肯德基。”
这件事让我明白了,做人要说话算数,在答应别人前,先想想自己答应了谁,这样才不至于失约失信。
作者:实验三小四(3)班田雅鑫。
公众号:童心天地作文。
文档为doc格式。
不听话的小鸡教案
1、让小朋友学会长大,凡事不能总依赖父母。
2、让小朋友从小有树立榜样的信念,自己做事,并且也要帮助别人。
活动重点:故事内容的把握,提得问题小朋友能够接受并且能理解。
活动难点:把握故事的内容,提得问题明确具体。
故事书。
师:小朋友们,还记不记得鸡蛋哥哥呢?
幼:记得。
师:今天呢,我们要讲一个鸡蛋哥哥学会长大的故事。故事的名字叫做,《加油鸡蛋哥哥》。(讲述故事,并且在其中穿插问了几个问题)。
问题一:小朋友们也会像鸡蛋弟弟妹妹一样地喜欢缠着妈妈吗?
幼:不会。
师:哇,小朋友们都好棒呀。
问题二:鸡蛋哥哥为什么不想长大呢,想要回到蛋壳里呢。
幼:因为妈妈很暖和。
幼:不会。
问题三:小朋友也想像鸡蛋哥哥一样不想长大吗?
幼1:不想,我想长大,变得和妈妈、爸爸一样。
幼2:想,我想回到妈妈的怀抱里。
问题四:我们是不是应该向学会长大的鸡蛋哥哥学习呢?给我们的小弟弟小妹妹做个好榜样。
幼:是的。
复述第二遍故事,加深一下小朋友的印象。
不听话的小鸡教案
1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。
2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4.理解故事内容,丰富相关词汇。
图片四幅。
1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?
2.幼儿自由想象讲述。
3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)。
2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。
3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。
4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼。
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述。
师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。
5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
6.看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。
1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黑鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了,选材太注重教育意义,不新颖,孩子不是很感兴趣。
4.幼儿用绘画表示出来。
小百科:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。
不听话的小鸡教案
1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。
2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。
活动准备:图片四幅。
一.引出课题。
1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?
2.幼儿自由想象讲述。
3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)。
二.看图讲述。
2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。
3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。
4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼。
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述。
师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。
5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
6.看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。
三.讨论。
1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
4.幼儿用绘画表示出来。
听话
内容提要:
我认为听话・说话教学的最大功能在于有益于人生,有益于人的发展,它是提高学生言语能力、感知和观察能力、记忆能力和思维想象能力的有效途径,是塑造人格、形成“学力”的基础工程。在听话・说话教学中,我充分调动学生的主观性和积极性,给他们留下更多的思维空间和思考时间。说出他们的所见、所闻、所感,引起学生对生活材料的注意和积累,在社会大课堂中得到教益和发展。
关键词语:
学力教学梯度激励竞争因材施教。
能力,是大家比较熟悉的心理现象。现实生活中,每个人的能力是不同的。各种能力不仅在质和量的方面有差异,而且能力表现的早晚也存在着明显的差异。有些人在儿童时期就显露出非凡的能力,这叫“早慧”或能力的早期表现。这些人并不是天生的,他们除了具有良好的素质条件外,主要是从小有一个良好的接受教育(-上网第一站35d1教育网)的`环境,以及勤奋学习的主观和客观条件。作为教育(-上网第一站35d1教育网)工作者,发掘学生的各种潜在能力,达到学生自身的自主、自觉、自为的个性和能力的平衡、和谐发展。
基于这样的思考,我在对学生进行听话・说话教学研究和实践中深深认识到:听话・说话教学能极大地促进学生能力的培养。下面是我的一些认识、原则和方法。
一、认识。
一般老师认为,抓好听话・说话教学其目的在于为读写打好基础,这种认识有失偏颇。
我认为听话・说话教学的最大功能在于有益于人生,有益于人的发展,它是提高学生言语能。
[1][2][3]。
中班听话的朋友教案
1.理解故事,知道做事要有条理。
2.学习有条理地整理、保管物品,体验整理物品带来的乐趣。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1.设置娃娃家场景。
3.这是我的家,你们能够帮助我一起找找我的衣服朋友吗?(启发幼儿在布置好的场景中寻找)找到以后对拉拉说:“拉拉,我找到了你的##”。拉拉说:“谢谢你。”
4.谢谢小朋友们,你们帮我找到了我的衣服朋友,可是我不会整理他们,你们有什么好的办法吗?(请幼儿来到上面,一边说,一边尝试师范整理衣物鞋袜等)我们一起学一学。
3.幼儿与教师共同交流讨论(1)玩具放在柜子上,排好队(2)书,一本一本排好队,插进书架。
(3)空着的小椅子可以放哪里?一个个排好队放在墙边。
(4)脱下来的外套衣服挂在换洗室的橱里。
(5)积木放在小框里,排队放在柜子上。
(6)有的小朋友没有口袋,小手帕和纸巾总是握在手里面,该怎么办?准备一个小篮筐,手帕纸巾放进去,有需要的时候再去拿。
(三)幼儿动手整理1.接下来,我们一起动手整理一下。可以分小组整理,每组选择一种物品。
2.你们都整理好了吗?现在我们的活动室看上去又干净又整洁。
孩子们在生活中也是经常丢三落四,找不到东西。所以本次活动给孩子们一个深深的启发。在活动中,孩子们也很积极地帮助故事中的人物找东西、想办法。从而也觉醒自己:要养成良好生活习惯,要经常收拾整理物品,自己的东西自己收拾放好。