优秀作文是在写作过程中，具有独特的思想、情感和表达方式的一篇作品，它可以展现作者的才华和创造力，成为他人学习的榜样和借鉴。作为一名学生，我很希望能写一篇优秀作文。在这里，我们将分享一些优秀作文的亮点和特色，希望对大家写作有所启发和帮助。
桂花雨仿写小学作文
去年春天的一天，暧风微微吹，可真暖和呀！
我走到旁边的公园，一种好闻的味道飞入我的鼻子，“是什么味道呢？”
我开始寻找起来了，呀！是桃花香吗？真的是桃花香，一种淡淡的又带有甜甜的香！
我看看这朵粉红的桃花，又闻闻那朵深红的桃花，真好看，每一朵都是那么地漂亮，那么地香！我越看越闻越喜欢，因为它既美丽又香，有许许多多的花虽然好看，但不香，也有虽然很香的，但又不好看。而桃花却两全齐美，而且桃花还会结大大的桃子，桃子又红又甜，咬一口让人心旷神怡！
因此，我们做人应该像桃花，没结果时让大家闻它的花香，结果时让大家品偿它的果实，要像桃花无私的奉献精神！
桂花雨仿写小学作文
在姥爷住的院子里，有一片比我年龄还要大的桂花林，妈妈常带我去闻那桂花的香味。她说世上最朴实又最典雅的花就是桂花了。它小小的花瓣却会散发出迷人的悠长的香气，让人心旷神怡。而在桂花开的最迷人的时候，那股子香气，也确实令人魂牵梦萦。桂花便成了妈妈最喜爱的花了，然而我却不以为然。
最近，我读了女作家琦君的《故乡的桂花雨》，作者对桂花香味的“魂牵梦索”，让我对桂花有了种好奇。带着这种好奇，我又找来了《桂花香飘云天外》、《杭州：飘落一身桂花雨》等有关桂花的文章，想看看人们为什么对桂花如此喜爱。
“香气浓郁的花‘或清或浓，不能两兼’。然而，桂花却具有清浓两兼的特点，它清芬袭人，浓香远逸，它那独特的带有一丝甜蜜的幽香，总能把人带到美妙的世界。”
好美的语句，好美的花，文章对桂花的描写是那样的神奇，如此的有神话色彩，读着读着我深深地被感动了，就仿佛来到了一个仙乐飘飘的梦境里，融化其中，享受着美好的气息。慢慢地，我对桂花产生了一种熟悉的感觉。
“桂花分金桂、木樨、银桂、丹桂……”我装着老道的样子对妈妈说着，牵着妈妈的手，在中秋月下，走进老爷楼下的那片桂花林。
远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。咦?那是什么?好似金色的蝴蝶，好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，桂花虽然没有琦君故乡那么多，然而我却真的感觉就像琦君所说的，成了“金沙铺地的西方极乐世界。”一片片黄黄的、小小的花瓣，带着浓郁的香味，飘到了我和妈妈的头发上、身上、鞋上。我伸开双臂惊呼“桂花雨!妈妈，这就是桂花雨!原来书上说的都是真的……多么浪漫，多么奇妙，多少梦幻啊!”我仰起头，桂花落在了我的脸上，轻轻的，细细的，带着花香，抚摸着我的脸，对我诉说着。
桂花雨作文
薄纱般的夜幕，勾起缕缕思念。往日的中秋节，节目连连，除了拜月亮、吃月饼、团圆饭，我最喜欢就是放烟花。爸爸总会挑选最大的烟花，当然价格也是最贵的，而且他还 会看来我家聚会的人数决定烟花买多少。当月亮升到院子前的桂花树梢时，我就抱着大大小小的烟花来到院子里，亲手点燃烟花，让夜空刹那间绚丽辉煌。五彩缤纷的烟花直冲云霄，仿佛要冲向那轮圆月，耳旁是震耳欲聋的鞭炮，整个村庄似乎下子热闹了，烟花爆竹的声音惊得院子里的桂花雨纷纷落下。夜未央，人散尽，只留夜喧嚷，空尘埃，满地纸屑。
记得昨天，我缠着爸爸买烟花，妈妈语重心长的说：“烟花的片刻绚丽带给我们只是片刻的快乐，而星空和大地需要长久的快乐啊。”爸爸也很不乐意：“那岂不少了许多喜庆啊！再说，我们家不放烟花，别人照样，我们能改变什么呢？”“梦想总要有人去带动的，尽管微乎其微，但我们每个人都去努力推动环保理念，那么我相信我们会还 中秋个宁静祥和的星空。”妈妈坚定的话语点醒了我们。今年的中秋，我们与烟花爆竹说了声再见！
月亮轻移舞步，又次在最圆的时间挂在了桂花树梢。我的眼前幻想着烟花绽放时的胜景：火树银花、含香引蝶、金蛇狂舞、天女散花，孔雀开屏，......但我似乎也看到了浑浊的空气，今年春天时弥漫的雾霾，以及欢乐中刺耳的噪音。我听到月亮的低吟：“当烟花绽放夜空，我也忍受着你们带给我的苦痛啊。雾霾的日子，我的清辉也被你们埋葬了。”
照例是拜月亮。我拜得特别虔诚，述说着我心中坚定的梦想——保护环境，人人有责！吃着桂花香味的月饼，甜在心间，润在心里。桂花雨簌簌的落在我的头上，香气萦绕鼻尖。这是个孤寂、清冷的中秋佳节，但是我体会到的是比往年任何个佳节都过得温情异香。星空属于清辉，大地弥漫清香，永远不要惊扰这份恬静与安详，这就是我的梦想！
轻轻的踩着月光，月光中溢出桂花的清香，那么久远！
桂花雨仿写作文
秋日的清早，我到公园散步。一阵微风吹过，带来缕缕清香。循着香气，我找到了桂花树。
这是一棵高大的桂花树。长长的枝干上，桂花挨挨挤挤的，一团接着一团，每一团都有我的拳头大小。枝条的顶端，还镶嵌着许多绿油油的树叶，远远望去，像一枝枝饱满的稻穗，金灿灿的。桂花只有四片单薄的花瓣，小巧玲珑、娇嫩无比，好像用手轻轻一碰，就会出水似的。有的骄傲地昂起头，望着蓝蓝的天空；有的还害羞地垂下脑袋，不敢露出脸；有的还是花骨朵儿，好像饱胀得马上就要破裂似的。
过了一会儿，我才想起我不是美丽的桂花，而是在看桂花呢。
桂花雨仿写作文
今天我们学习了一篇课文——《桂花雨》，作者巧妙地运用借物的修辞手法表达了对家乡的感情。课文里的每一个字都让人激动，让人读了就放不下。文中的内容让人感到激动，久久难忘。
众所周知，中秋节前后，桂花盛开。在作者琦君的家乡，有一棵茂盛的桂花树。八月，她的桂花开得异常旺盛。抬头一看，小黄花就像天空中的小星星。他们家这棵桂花树的香味足以将前后几十户人家浸泡在香味里。但是，8月也是台风多发季节。风一吹，叶子和花瓣都枯萎得很好。如果没有枯萎的花瓣被风吹落落到土里，就不会有以前的新鲜味道。这一天，妈妈正打算收割这些桂花。“如果没有台风，我可以收集几个篮子。送蛋糕给胡爷爷家，送蛋糕给毛奶奶家。他们做了很多蛋糕。”这时，她抬起头，看到天空中有乌云，所以她知道这将是一场台风。于是，她马上叫大家摇桂花！这让琦君非常高兴，因为这是她童年最快乐的事情。
后来，作者琦君搬到杭州上中学，满山都是桂花树，真香。作者每天都去那里赏花。他回家时，总是给他妈妈带一袋桂花。但我妈总说：“这里的桂花不比我老家院子里的桂花好。”
“这里的桂花已经不香了，比不上我老家院子里的桂花。”我被这句话陶醉了。并不是我妈觉得两地的桂花不一样，而是它向我们展示了她妈对家乡的憧憬。家乡院子里的桂花树倾注了她的全部心血，成为她生活中不可分割的一部分。
《桂花雨》好像作者写的是母亲对桂花的爱，其本质是借桂花，表达作者对家乡的爱和思念。
这正是这篇文章让我们兴奋的地方。(2008年9月18日)。
桂花雨作文
一股香味扑鼻而来。
从没有闻过这么四大四栋的桂花香，只见一片绿叶间点缀着多簇橘红的桂花，像傍晚夕阳的微光般浅浅的黄，深深的橘红，仿佛在悦动，在躲藏哦!树中若隐若现的桂花闪烁着星星微光，就像迸溅的水花。仔细一瞧，原来是在与滴玩捉迷藏。
刚经过雨的洗礼，地上一片湿润，凉凉的微风，洗脸浮来清涧的空气仿佛让桂花香味更浓了，一簇躲在一叶下面，一叶连着一叶，彼此争着抢着好不活泼热闹!
“我在散香”他们兴奋道。
“我在散香”他们激动道。
每一簇桂花开在叶片旁的枝干上，颜色由上黄下菊红，好像黄色与橘红色浑然一起了。每一簇盛开的桂花就像是黑夜中那一抹与众不同的光彩。几簇拥在一起，又犹如北斗七星闪耀空中被人们指点迷津。
我静静地抬头仰望桂花，忽然刮来一阵微凉的狂风，树枝在摇曳，桂花已摇摇欲坠。
最终，桂花如已知之翩翩起舞的彩色蝴蝶纷纷飘落，成了一场盛大的桂花雨，伸出双手，桂花落入掌间，还还剃过鼻腔浓郁的香气似乎也是深橘色感染全身。忽然勾起了一丝回忆记得八岁那年，桂花盛开，都说“八月桂花十里香”果真如此。外婆家门前种着一棵桂花树，当时我常常站在桂花树下手去占大。由于身高问题，外婆常叫外公帮我一起摇桂花树，桂花就纷纷而落，如同一场桂花雨。
过了这么多年，桂花开了一次又凋谢了一次，如今再也没有人陪外婆为我摇桂花树了。
再一次香味扑鼻而来但浓郁的桂花香中似乎又夹杂着一丝与众不同的香味。
桂花雨仿写小学作文
在烈日照射下，沙漠的温度可达100多度。可在沙漠中，有一种植物可以承受如此炎热的天气，那就是仙人掌。
仙人掌有一个长长的身姿，绿色的皮肤显得有点害羞。竟然如此害羞，当然要有一招防身术，就是它那令人闻风丧胆的刺，尖尖的可以把我们的手指刺破，真令人害怕，“绿色的刺头”非它莫属。
有人见到仙人掌总是躲得远远的，而我却挺喜欢仙人掌的，或许你们会觉得很奇怪，那我就实话实说吧！
想想，在沙漠中，仙人掌屹立不倒，在如此恶劣的环境，还受过数次沙尘暴的吞没，依然还挺立在那片沙地上，这是如何做到的呀？哦，这都是因为它有着顽强不息的生命力！
我在四年级的时候，记得这样一篇文章上写道：“一位小女孩，得了一种病，用了什么药都治不好，她爸爸听说用仙人掌来煮汤就能治好这种病，于是爸爸便把院子里的仙人掌切了一半用来煮汤，当小女孩的病好了后，小女孩来到院子发现仙人掌并没有干枯，反而还生根发芽了”。当我听到了以后，便知道仙人掌是一种意义非凡的植物。
仙人掌，看起来非常“凶”，可它却是我们的榜样，它的生命力十分顽强，不管遇到什么困难都屹立不倒，这使我们明白，我们要是遇到困难，就像仙人掌遇到沙尘暴，要像它一样坚强不息，不能退缩，如刺头一般，勇敢向前，这才是我们该做的。
桂花雨仿写小学作文
岁月流转，转眼又走向了秋。该是满怀的秋思，满眼的秋色了吧。
一早去了乡下，车子驶在林荫路上，不时有枯黄的法国梧桐的叶子从树上零散地飘落下来，一片，一片，又一片，失尽了生命的颜色，形容枯槁，在风中抖动，抖动，无力地飘下，随风漫卷……我惊觉：秋毕竟来了。
到家了，才把车子停在屋角，就闻到了满院弥漫的桂花的清香。急匆匆穿过门前的小径向桂树奔去。呀！眼前当真就是满树繁花！绿叶苍翠依然，只是茎叶间多了许多簇生的小花，七、八朵挤在一起，每朵身后都有长长的花柄，仿佛缀在了丝上。每一朵都是四个瓣，每一朵都是那么小巧精致。金桂的花一色的金黄，丹桂却着染了橙红，每一树的花色都铺设得那么均匀，决计没有一丝半毫的差异。就是这些星星点点的小花，在秋风中传送着馨香，带给我们一树，一院，一路的芬芳！
秋风过耳，松涛阵阵，像极了大山深沉的呼吸。桂树摇曳着，“沙沙”地应和着，不时有零星的小花散落下来。一朵，两朵，五朵，十朵……，那些花从枝头簌簌落下，穿过枝叶，轻轻地落在地上。一朵，两朵，五朵，十朵……，桂树脚下已是满地落英。这鲜亮的颜色缀在黝黑的土地上，点染出一方明亮的净土，你绝对不会踩进去扰了落花的清梦。俯下身子，拾起一朵，发现那花其实依然鲜亮饱满，只是花柄已然不见。可见，落花的确不是无情之物，它是为化作春泥才去了。
正思忖间，儿子的小脑袋从树丛中探了出来。只见他笑盈盈地对着桂树轻轻一击，眼前就是一阵纷繁的“桂花雨”。那些带着幽香的花朵霎时从树上纷纷落下，我切切实实地感受到了它们轻盈的份量。有的落在我的发上，我想花香一定熏染了我的黑发，从发梢一直渗到了发根；有的落在了我的肩头，此刻我的肩真可堪称“香肩”了；有的抚过我的额，深情地驻足在我的镜框上；有的拂过我的颊，似带着无限眷恋一直向下坠去。看眼前落英缤纷，心中一时感慨，此就是所谓的“无可奈何花落去”吧！一年一景，物是人非！可我是那么真切地感受到了花的深情！
儿子继续捣蛋着，树下的桂花早已堆积了薄薄的一层。我连忙阻止，心想，也许花儿正与树告别呢，别离就在眼前，又何必这样催促呢！可儿子正玩得兴起，不肯离开，我只好带他走。于是，我带了满身的桂花的心香走出桂林。
脑海里挥之不去的是花儿开放时的明媚灿烂，凋谢时的坦然宁静。
活在当下？当可收获完满的人生！
桂花雨仿写作文
八月，桂花开了，像一串串的小珍珠挂在枝头，像一粒粒散发香味的糖果集在一起。
摇桂花当然是头等大事，我在妈妈炒菜的.时候去问她：“哎——妈妈，啥子时候可以摇桂花啊?”，在妈妈晾衣服的时候说：“妈妈!花都要谢了，哎——!”，总之妈妈回答总是：“再!等!等!”。
“功夫不负有心人”，终于在我“死缠烂打”劝说下，妈妈同意了。
妈妈带着我和妹妹来到桂花树下，还带了几个木筐子来接。
“我数到三我们就一起用力摇!”妈妈指挥道。
“好的，保证配合好!”我和妹妹异口同声道。
“一、二、三”我左手右手抱紧大树，肚子贴近桂花树身，把脸侧过来也贴紧树身，使出吃奶的劲摇啊摇啊!再看看妈妈，她双手搂住桂花树，拼命地摇。妹妹就更加夸张了，紧紧地抱住大桂树，贴紧树身，咬紧牙根，使出洪荒之力，连头也不知不觉地一起摇。
桂花像一个个穿着白裙的白仙子纷纷飘落，落在木筐里。
休息了一会儿又开始摇了。这一次就任妈妈摇吧!我仰起头，闭起眼睛，张开嘴，桂花就落在了我的嘴里，嚼一嚼，甜到心里，甜到骨子里。
妹妹呢?她围着桂花树跑圈，时不时摔个“大马哈”，可她无所谓，掸掸尘土，继续跑，跑得满头大汗，跑得衣服就像被水浸了一般，跑得贼快乐、贼兴奋!
“妹妹!你看起来像……”“你也是……”“哈哈!嘻嘻!”我们的笑声传遍了每一个角落。
桂花雨作文
学校的桂花开了。
翠绿的桂树上点点淡黄绽放，在微风轻抚下如满天星辰，一闪一现。似流苏，轻柔地旋转纷飞；似奇云，神奇地千变万化；似碧波，微缓地轻荡蔓延。这花，带给人的是一场视觉的清新盛宴，清雅典致，如梦似幻。教室里，一缕缕沁人心脾的芳香从窗外袭来，幽幽桂香使我神清气爽，仿佛置身与仙山琼阁中与佳人吟诗，与才子作对。心中一片空灵，欲飞仙去。真是古有余音绕梁，今有桂香环校。
花开自有花谢，桂花几天后就会凋零。
哗哗哗，细雨潇潇，从天而降。朵朵桂花左倾右斜，摇摇欲坠。沁人的芳香被细雨洗净，前几日的饱满现在已似残花败柳。它们默默承受。一朵桂花垂落了，两朵、三朵......后来，在生命的最后一刻，它们燃尽一切，形成了一道灿烂而又壮烈的风景线——桂花雨。
它们夹杂着细雨，在空中交织旋转，狂舞翻飞，就像一名即将离开人世的少女，用生命演绎一首震撼人心的舞曲。这一刻，空间仿佛已经定立，时间好像已经停止，唯有桂花还在垂落，唯有桂花还在飞舞！
我被震惊了。柔弱典雅的桂花，竟能爆发出如此强悍的意志。苦苦等待一年，只为能够盛开一次，香飘万里；凋零之际化雨，只为能够实现价值，证明自己。这一瞬间的联想让我陷入了沉思。
雨停了，我来到桂花树下，看满地桂花，思绪万千。
繁桂出梢头，
幽香飘万里。
虽似昙花现，
凋际漫天雨。
拾起一朵桂花，手上突然觉得好重好重。
桂花雨作文
小时候，我经常流连在“桂花巷”，在那玩着玩着，忘了吃饭，忘了回家。直到父母天黑过来找我时，我才依依不舍地跟这条“桂花巷”道别。第二天早上，父亲开始教我认花的名儿，我对那些花名不感兴趣。父亲总是指指点点地跟我讲:“这是月季花，这是桃花，这是莲花，这是桂花……”可我老是点点头，表示知道了，再用不耐烦的心去记。唯有一种花名使我百听不厌，它就是桂花。桂花，它没有玫瑰的香粉迷人，没有牡丹的国色天香，没有莲花的“出淤泥而不染”，也没有小草的“野火烧不尽，春风吹又生”，更没有梅花的那种迎风傲雪的精神，但我就是爱桂花。
妈妈跟我讲了，“熟透了的桂花那儿可真是香味浓郁，香飘迷人啊！但是，如果这些熟透了的桂花自己掉下来的话，或是掉到地上，味道会差了很多的。所以必须要在适当的时间，来采摘桂花。这就是摘桂花的两大要素！”喔，忘了跟你们讲了，桂树是开花植物，它的花有四个瓣，盛开时香气诱人！那时候，我就围着桂花树转，嗅着它的香气，那又是一股清香钻进了我的心房。我惬意地合上眼，缓缓的说出俩字:“桂……花。”桂花的香气清洗了我的肺腑！也舒畅了我的心灵。
桂花盛开的季节，我就会缠着老妈:“妈，可不摇桂花？”妈妈回答道:“孩子，桂花最佳摇的时间还没到呢！耐心的再等一等吧！妈妈在老家已经呆了很多年了？俺会第一时间告诉你的！放心吧！包在妈身上。”答完，自己一个人又围着院子转，边转边自言自语道:“这会儿可别来台风啊！只要不刮台风，我就可以收二十来大筐，四大筐给毛家爷爷，四筐给玪家奶奶，他俩家做的桂花糕最多，再留三筐给自己……”可是，妈妈一看上空乌云密布，就知道要刮台风了，心里又嘟嚷着:“老天爷太不给力！”然后赶紧催大家提前摇桂花，这下，我可乐了！抱着粗大的树干使劲拽，顿时村庄全家都下起了桂花雨！“哇，好大的桂花雨，好香哦！”我的心里乐开了花，笑得眼睛眯成了一条缝。从桂花雨里走出来，浑身香喷喷的。
桂花的作用很多，可以“打成”糕饼，泡茶也可以，挑去小枝小叶，再放进茶壶里，这个茶具香喷极了，桂花还可以泡澡，烧开水，放桂花，浑身泡在里面，你会感觉人很轻松，心情显得格外舒畅，仰起头来，你会感觉人好像整个都浮在水面上，四肢松软。泡在这浴缸里半个小时，保准你全身香。桂花的作用数不胜数呢！
童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”给我留下了难忘、深刻的回忆。我好想回到从前，去摇一摇，让桂花撒在我在身上，那永久的香气！
桂花雨
隐隐约约从远方飘来的桂花香，不知何时心已经沉醉了，这就是秋季。不知何时，花香已经沉入心底，变成一季的，歇息在心底，浓浓地，已经不知归去。
这个季节，秋雨也打落一季的思念，那么，我可以在望向远方的目光里，歇息自己一颗易感的心，然后坚强地前行，没有了岁月的叹息与无奈，也没有了往日的惆怅。
远方的朋友说，这些日子见我的文字不停地敲下，也有绿叶不经意地飘落。我说，秋天总是收获的季节，我应该感谢岁月的镌刻，给我的生命印下一道挥之不去的烙痕，也给我的生命增添一份刻骨的记忆。感谢我的朋友们，给我无限的牵挂与惦记，我会好好的，安静的拥有一些美好的日子，也会在我安静的眸中找到曾经的快乐与幸福。我想，这一季的，是恬静的，如我电脑中那幅画面，是安静的女子，静享生命的每一份快乐与忧伤，却不言放弃。
日子总是不经过的，转眼又快十月了，即将迎来弟弟的周岁生日。弟弟的一切正步入一个金秋的时节，稻田里，金黄的麦穗早已填满一个四季的收获;湘江之畔，我们用热切的目光注视这一片天空;在榕树下，民间的秋天也会迎来它的一段金黄的、灿烂的时光。
这一季的终究是金黄的，朋友们的欢歌笑语会盈满窗前的每一条小径，让幸福和快乐相伴大家永远永远!
桂花雨课件
《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。
面对这样的文章，每一段都非常优美，很难取舍。在第一次对文本进行解读后，我们把教学重点放在了：
一、谈话营造阅读期待，感受桂花雨迷人的香。
在这个块面的教学上，抓住一个“浸”字，扣住花香，感受桂花香已经融入到了人们生活中的每一个细节。
二、享受摇花乐，体悟母亲的思乡情怀。
借助朗读，把文字化成一幅幅画面，从画面中点出这是思乡之雨、回忆之雨。这样的处理，主要是抓住了桂花的香、摇花的乐，花雨的美，牵出对童年的怀念，对故乡有留恋，让作者魂牵梦萦。但是，在把这种对教材的解读实施在课堂教学后，我们却发现这样的问题：教师在对文本进行细读后，过于拘泥于文本，觉得文本中的很多枝枝叶叶都值得学生去体悟，都想跟学生交流、享受，想把教师自已对文本的解读来触动学生。
学生在下面听着老师很激情得投入着，他们的情感体验远没有老师那么强烈，甚至说是很少的。我们认真地检讨，发现我们老师的教学思路其实是非常清晰的，但是学生的学路是非常不清晰的，他们很吃力地跟着老师在文本中跳来跳去，而面对文本、潜心阅读、自我感悟的东西是并不多的。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
桂花雨
《》？不是一篇课文吗，怎么会在这里？莫不是要抄袭吧？不是，不是。在我家楼下有一棵桂花树，一旦下雨就会出现真正的哦！
那颗大大的桂花树，远远看去就像一把大大的雨伞。每到桂花盛开的季节，总是飘着淡淡的清香，虽然不是香飘十里，但是当我们从它旁边经过总是能够闻到桂花的香气扑鼻而来，迎风而去，实在是让人心醉。
我最喜欢下雨时候的桂花季，每当下着蒙蒙细雨我都会站在树下，静静地抬头看着桂花树。听着沙沙的雨声，看着雨滴轻轻地落在桂花树的叶子上，像坐滑滑梯似的，从高处落到低处，从中心向外面散开。雨滴穿透叶子缝隙骨碌碌地滚到了桂花上，有的花把雨滴接住了含在嘴里；有的花接不住一个不小心就把水滴吐到地上了；有的雨滴太重了，直接把小花朵压掉下去了；而有的雨滴却在落到花瓣的一瞬间自己也四分五裂了。
我抬着头，欣赏着雨滴和桂花的交织，我最喜欢看那些掉下去的花儿在空中被雨滴包住，就像一颗小小的珍珠中间嵌入一朵黄色的小花，晶莹剔透，好看极了！而那些用嘴巴接住雨滴的花儿更漂亮：黄色的小花上立着一颗透明的'珍珠闪闪发亮，煞是好看。
每次我都会情不自禁地看到痴迷，忍不住张开嘴巴伸出舌头去接那落下的。往往嘴巴没有喝到美味的，身上已经被淋得湿透了，但我依然抱着桂花树乐不思蜀，直到雨下大了才恋恋不舍地回家去。
我喜欢桂花，我更喜欢，我希望雨下得慢一些，桂花开得久一些。
《桂花雨》教案
1、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、引导学生在诵读中积累语言。
3、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
有感情地朗读课文，从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
边读边想像课文描述的情景，理解母亲的话。
多媒体课件。
1、出示桂花图片：同学们知道这是什么花吗？说说你对桂花的了解吧。
2、揭题：桂花对于本文的作者琦君来说，有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢？请同学们读读课文。
1、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、交流主要内容。
3、文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢？
1、学生自学第5自然段，找出体现作者“乐”的词句。
2、交流：哪些词句体现了作者的“乐”？
3、看画面，想像情境，带着“乐”的心情朗读这一段。
4、桂花带给琦君的“乐”，又何止表现在“摇”呢？想想看，桂花还给作者带来了哪些乐趣？学生分小组合作学习，体会桂花带来的其它乐趣。
5、汇报交流：闻花乐、送花乐和品花乐，结合指导朗读。
1、琦君读中学后，搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢？生找句子。
2、可母亲却说―――（引读）
3、母亲为什么这么说？你能想像出母亲当时的神情吗？指导朗读。
4、在母亲的眼中，杭州还有什么比不上家乡？
5、引读最后一自然段。
你还知道哪些像本文一表达了思乡之情的诗词或文章？
桂花雨
在老家时，是孩子们心中最难以忘怀的，当然也包括我。“哗哗”，金灿灿的飘飘而下，如一位位金衣天使，怎不招人喜爱？孩子们拾的桂花这里一袋，那里一篮，夕阳西下时，留下一串开心的脚印。原本就很美丽的老家，现在被装点得更像童话镇。
月明星稀之时，我常来桂树下摇动树干，桂花如一个个孩子，依依不舍地离开母亲的怀抱；又如一场金灿灿的花雨，随风摇曳。那“雨”肆意飘荡，香飘十里，“雨”悠悠地落于水面上，泛起一圈圈涟漪，我在这里如醉如痴，沉浸其中。
渐渐的，那的记忆模糊，而现在的我正在学习的苦海中漫游。纵使还有那一棵桂树，还有那，桂树下，花雨里，也失去了那片欢声笑语，没有了那一串串快乐的脚印。在下欢快玩耍的景象，定格于那时的记忆。
我常常想，如果门前还有一棵桂树，还有一场，孩子们的欢声笑语仍响彻云霄，那快活的脚印通向远方，该多好！可惜一切都只能浮于记忆之中。我多想去看看，是否有一个赤脚的男孩，在桂树下享受着，并沉浸在金色风暴中。
桂花雨教案
教学目标：
1、通过学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的推敲，想象课文中描写的情景，体会作者爱桂花、忆童年、思亲人、恋家乡的思想感情。
教学过程：
一、导入，明晰课文主要内容。
通过对课文的初步阅读，我们已经感受到作者对桂花的喜爱之情，那作者是如何写出这种爱桂花情感的呢？文章又仅仅是表达对桂花的喜爱之情吗？这节课我们继续学习。
二、共读第一自然段，了解作者如何通过文字表达爱桂花的情感。
1、自读第一自然段。这节写了什么？可以直接用文中的一句话表达。
出示：“小时候，我最喜欢桂花。”最喜欢桂花的什么？
“它的香气味儿真是迷人”？怎样才叫迷人？陶醉、在时不想离开，离开了又总是思念（点击，连起来读前后两句话）。
2、作者想表达的意思十分清楚，一句话就行了，但为什么在中间插上那么一大段文字？是在用比较的方法写出自己的情感，与梅花比姿态；与繁花比花朵，虽然不及，但花中仍最喜欢桂花。让我们读读（点击，读第一句）。
三、精读第二自然段，进一步感受桂花香。
1、我们也来感受一下迷人的香气，自读第二小节。
出示：第二小节哪个地方最能表现桂花的浓郁香味？
出示：“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少……，没有不浸在桂花香里的”
交流：你从哪个词中感受到了桂花的浓郁香味？
“浸”往往组成浸透、浸泡，十几户人家都浸泡在花香之中，更突出香味之浓。
“至少”就十几户吗？作者老家旧宅子四周的空地上种着许多株桂花，院中也是桂花树，花开时绿叶丛中缀满了桂花，花香随风飘逸，弥散四方。
特别是桂花开得最茂盛时，再读这句……。
“没有不”语气那么肯定，草垛旁，小路边，屋后的菜田，屋中的庭院全都被花香笼罩。现在我们明白为什么作者要说“它的香气味儿真是迷人”。
正因为如此，所以……再读：“小时候，我最喜欢桂花。”
2、中秋节后，桂花成熟了，该收获了。自读第二自然段后两句。懂了吗？
改诗句：“花开当折终须折，莫等花落空折枝”
是啊，作者通过自己的体验，告诉我们摇桂花时机要把握好，方法要得当。
四、精读第三、四自然段，感受童年的摇花乐。
1、自读第三自然段。出示第三自然段又写出了什么？默读，不回答。
2、将第三自然段分三层，如果让你配三幅画，考虑一下：
画什么？一句话说一幅图，粗略构思。
怎样画？要尽力体现文字所表达的内容？
……。
图一：缠，缠着母亲是怎样的？谁读出来？（屋前房后，拽着衣角晃荡，眼睛里露出渴望的神情……读出了渴望，读出了迫不及待，读出了几分撒娇……）。
图二：如书中插图，插图能表现当时作者摇树的情景吗？
图配文，看书中插图，听同学读文字。
哪一个字将那种激动、兴奋之情迸发出来？喊。
练读：谁来读？“啊！真像下雨！好香的雨呀！”（读出了快乐，读出了开心，读出了兴奋，真是神奇，好香啊！……）。
评读：如果是你在摇，你有什么感觉？
画中那个大人画得你满意吗？孩子爱玩，爱热闹，这样激动、兴奋、喊叫、家里人也都为她高兴，何况她在帮家里做事呀！
出示句子读：难怪作者老是缠着母亲问，读……，难怪作者写到：读……对我是件大事。
图三：突出父亲和母亲桂花收下来了，全家庆贺桂子丰收。
父亲诗兴大发，谁来读父亲的诗，哪个字体现了桂花给孩子带来的兴奋，哪个字体现了桂花给大人带来的兴奋？（乐，庆）。
小结：第三节写了孩子的缠问，摇桂花的乐趣和家人庆丰收。
“摇桂花”对我是件大事，现在看来仅仅是对我吗？改读：摇桂花对全家人是件大事。
3、桂花收下来，自读第四自然段，全家动员做的事中，你认为孩子有没有参与？（拣、吃）孩子开心吗？与全家同乐！
出示：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。现在你能体会为什么说全年？
全年？开花时，满树生香，随风飘逸，弥散四方；不开花时，做成桂花卤（坛盖一打开）、泡茶（开水一冲泡）、过年做糕点（蒸笼上一蒸），那真是浸在花香中。多么清馨，多么和美的乡村生活，桂花给全村人带来了喜悦。改读：摇桂花对全村人是件大事。
小结：到这里都是写作者回忆小时侯的事，现在再来体会“最喜欢桂花”的意思，仅仅是它的香气味儿真是迷人吗？（香气、快乐、美好的情感）。
五、感悟，体会作者的思乡之情。
1、出示读第5、6自然段，读到这里，看出母亲和她的生活有什么变化？
（母亲变了吗？孩子大了；住家变了吗？家乡旧宅院子；心情变了吗？）。
出示：可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅子里的金桂。”
（看着这外地的桂花，母亲想到了浸满花香的小村庄，那屋前屋后都是桂花的旧宅子，想到了年幼的孩子缠着自己问……想到了摇桂花时孩子尽情地喊……仿佛看到了庆贺桂花丰收时丈夫在吟诗……脑海里出现了送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆的情景，想啊想，于是母亲伤感而深情地说：……）。
2、母亲老了，家乡远了，过去的欢乐不再有了，老人有些伤感，而我呢？
所以，当我……母亲深情地说：“……”读！我就会想起……。
多少年过去，琦君早已告别母亲，远离故土，度过了她的青年、中年时代，现在她老了，但更加体会到了母亲的话：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅子里的金桂。”于是她在自己的文章中写道：
出示：“水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是家乡的鲜，风景是家乡的美，月是故乡的名明”是呀，“人是故乡的……，花是故乡的……”
无论是在中国台湾，还是在美国，始终在说：
出示：“桂花，真叫我魂牵梦萦呀！”
原来作者把思乡的情感寄托在……桂花上了。难怪她要说：“小时候，我最喜欢桂花。”
五、拓展，了解作者琦君的作品及风格。
出示琦君（1918－2006），中国台湾女作家，作品：《烟愁》、《桂花雨》、《水是故乡甜》、《母心似天空》、《灯景旧情怀》、《琦君说童年》……香香的桂花雨，浓浓的思乡情，恍如回到了家乡，回到了童年。琦君在自己写的大量散文中，尽情抒发了真挚热烈的感情，这里有对故乡山水和童年生活诗一样的回忆，有对父母师长挚友深沉的怀念，温馨中透着幽幽的怆痛。
香乐情。
桂花雨教案
1、正确流利、有感情地朗读课文，继续理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的品读感悟，想象课文描绘的情景，能联系生活实际，谈对课文中心句的阅读感受。
3、体会作者思想感情，并领会这种感情是怎样通过语言文字表达出来的。
教学重点是引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念，教学难点是体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
多媒体课件
一、复习导入
1、听写词语并校对。
新鲜尤其糕饼沉浸
即时拣
2、师生谈话：课文主要写了一件什么事?(板：摇桂花)摇桂花的情景是作者着力描写的一段童年趣事，现在就让我们随作者琦君奶奶一起走进童年去感受一下吧。
二、感受“摇花乐”
1、自读第3自然段，思考：小琦君摇花里的心情如何?从哪里感受出来的?可以做做记号，在书边写下来。(乐)
2、交流，相机指导朗读。
(1)“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”(师生对读)
(2)这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。(个别读，齐读)
(3)桂花纷纷落下来，落得我们满头满身都是，我就喊。
生自由说。
4、师：难怪小琦君会情不自禁地喊：(出示)让我们也来喊一喊吧!(多人读、男生读、女生读、齐读)
5、这一喊，喊出了陶醉，喊出了惊喜，喊出了快乐!沐浴着这纷纷飘落的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂花香，感受到快乐的仅仅是我吗?还有谁?引读：母亲——父亲——(出示诗句，指导理解、读)
三、品味桂花香
1、多么让人难忘的快乐呀，多么令人沉醉的桂花香啊!课文还有许多处都写到了桂花香，请同学们赶快找出来，在下面划上横线。
2、交流，指导品词析句：
(1)桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿，真是迷人。
(2)桂花开得最茂盛时。没有不浸在桂花香里的。
(3)全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
3、带着这样的香我们一起读——(齐读句子)
四、感悟思乡情
1、正因如此，以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲，可母亲总是说(出示)
真的是所有的桂花都没有家乡的桂花香吗?
生自由发言。
2、是啊，谁不说俺家乡好?出示诗句，集体读：
露从今夜白，月是故乡明。
宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金。
美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。
3、配乐，引读中心句：
师：当年，母亲触摸着故乡的桂花说——(生读)
每当我捧一大袋桂花回家，母亲总是说——
每年丹桂飘香，母亲总是说——
当八十多岁的琦君奶奶回到家乡，仿佛听到母亲在说——
4、引读最后一段：每到这时，——
5、结课：悠悠桂花雨，浓浓思乡情，乡情难忘，童年难忘，那一场美丽的桂花雨飘落我们心间，滋润着我们的心灵，琦君奶奶被称为台湾的冰心，在她的作品中，写得最多的就是怀念家乡，思念亲人的文字，课后同学们可以找找她的作品读一读。
五、布置作业：
1、有感情朗读课文，背背父亲吟诵的小诗。
2、课后读一读琦君的作品，做读书笔记。
附：板书设计