教学工作总结可以对我们的教学方法、教学效果和教育改革等方面进行深入思考和反思。请看以下教学工作总结范文,它们涵盖了不同学科和年级的教学特点和问题。
地理教学个人工作总结
新课改实施各种各样的问题不断涌现,经过多次认真分析总结,本学期主要在以下几个方面存在明显问题:
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。
2、理念与现实之间的落差较大,“一言堂”“满堂灌”仍然存在。
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出。
4、配套习题难度较大,与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期,各项工作扎扎实实、井井有条,这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期,新课改尚处于不成熟的探索阶段,却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长,必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式,逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念,加强日常工作的归纳、总结与反思。
这学期对我而言,似乎过得非常快,总体的教学工作分为两个阶段,第一阶段带高二3个班的小高考,第二阶段带高一1个班必修2的课。在与诸位地理教师的协同合作下,明确职责,脚踏实地,各项教学活动开展的井井有条,现将一学期的具体工作总结如下:
地理教学个人工作总结
回顾201x高三地理教学工作,心中有许多感慨。记有位老师说过,一个没有上过高三的老师,不算是一个完整的中学教师,他的教学生涯是不完美的。到四中任教以来一直私底下暗暗使劲,提高自己的业务能力,尤其是关注高考信息,坚持每天都要做一份试卷或一道地理高考题目,以此来激励自己提升业务水平,以较充足的信心上高三,不要误人子弟。尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折,但是,自己总算挺过去了,并且较好地完成了任务,得到了学生的肯定。一年来的教学实践让我受益匪浅,领导和同事们的关心指导,让我也成长了许多,现将本学期的教育教学工作总结如下。
一、注重细节、讲求效率。
1、充分做好课前准备,精心备好每节课。
为了把课备的更全面,更深入,每节课我都要查阅大量的资料,教参上的,备课系统上的,以及网上的。综合教材,资料,练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态,课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况,让学生对前面的课堂教学进行反馈,如知识点是否讲清楚,哪些内容还需要补充,该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。同时,尽量与其他老教师错开课,经常去听课,向他们请教。有了充分的准备,在课堂上我才能充满自信,做到深入浅出,游刃有余。
2、“讲清楚、说明白”上好每一堂课。
每一次步入课堂,就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学,使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学,然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完,并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》了解和实践证明,中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散,课堂秩序有些不稳定了,这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛,待学生把精力又集中时,及时把重点、难点巩固,鼓励学生自己发现问题解决问题,指导学生归纳总结、形成自己的知识结构,在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时,我经常利用多媒体技术突破地理教学难点,注重多媒体技术与地理教学的整合,提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的,涉及的难点和重点也是非常多的,从我的角度而言,我总是强调:讲清楚、说明白,注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。
3、及时检讨、总结反思。
每上完一节课,总有一种如释重负的感觉。总希望在课堂上不要留下任何的遗憾,力求完美。上课过程中注意关注学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时,我课后一定进行认真分析,找出影响学生学习的根本原因,然后把这一特殊情况写在教后记中,在下节课的复习中及时弥补,并通过一些经典题目加以巩固,这样才能真正做到重点突出,难点突破,有针对性的教学。同时,我不断地探索、反思自己的教学风格,教学方法、板书设计、语言组织等细节,以期增加学生兴趣,提高教学效率。
4、全批全改、及时面批。
坚持全批全改,通过作业、练习的批改,寻找学生的知识缺漏,经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批,及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题,又不断反馈给学生改正,使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中取得理想的成绩,需要精讲精练,定期测验,反复练习。教师备好课,讲好课,每课都有作业,每星期都有练习卷,并且及时进行批改,及时了解学生的实际情况,切实提高学生解题能力。高三复习,练习测验是重要的一部分内容,学生只有反复操练,不断巩固知识点,使知识真正变成他们自己的东西。
在提升学生的解题能力方面,我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题,让学生在课后研究探讨,然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解;指导学生整理和归纳错题集,提升学生解题能力、归纳总结地理知识的能力,并经常利用课前10分钟时间,将好的错题集展示给学生,引导他们如何科学地做好个人的错题集;坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题,并从中挑选出一些较有能体现高考意图的题目及时穿插到日常复习课中,或进行筛选处理后,整理成单张练习让学生课后及时练习,并抽空讲评。从高二年开始,任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上,这为他们在高考中发挥出水平,起到了重要的作用。
5、全程辅导、点面结合。
对于文科生而言,地理在政史地三科中是最难的,很难得分,部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此,我就利用各种途径加强对学生心理舒导,使他们树立信心,消除恐惧,如多找学生谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更是多表扬,多鼓励。
注意跟踪辅导,特别关注那些地理学习较差的学生,每天坚持利用上下午放学时间下班辅导,全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等,在下班辅导期间,特别观察差生做作业的过程,及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏,精选辅导材料,给他们“开方”发单张练习,并独立讲评,有针对性地解决他们的知识缺漏。对于优生,则不定期给他们各省市最新模拟题,并精选后组卷让他们练习,讲评提升。
二、全面介入,一同成长。
在高三(15)班任班主任工作期间,我努力注重班级的日常教育管理,经常开展班会和学生日常教育,对一些行为表现较差进行帮助教育,经常与科任老师沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作,为班级的日常教育教学出谋献策,通过与学生谈心交流,了解他们的烦恼,帮助他们释疑解惑。经过高二高三两年的时间,学生和我建立了深厚的友谊,也更加喜欢读地理,并经常与老师交流学习情况,这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。在过去的一年,我始终与他们同呼吸,共患难,与他们一同成长。
三、关注信息、把握走向。
及时获取高考信息,了解高考动态,特别关注宁夏、海南、东北等名校的教学试题,通过看题做题、研究题型,加强对高考走向的把握和理解,参加高考信息交流会,经常与其他重点学校教师联系,探讨有关教学的问题。还参加新课程改革的培训,不断提高对地理新课标的认识,并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得,不断地推动自身思想观念转变,不断调整自己的教学行为,力求每堂课、每份练习的讲解更加有效,更加贴近学生的实际。同时,我还积极参加校内外教研活动,虚心向老教师求教,不断提高自身的教学水平。一个学年的教学实践让我收获颇多,业务水平有了很大提升,任教班级在每次大小考中都取得较好成绩。对我而言,这一年是一次成功的尝试,学习的机会,不管是日常教学还是育人,我都力求做到尽心尽力,尽善尽美,以无愧于学校、家庭和学生。
地理教学个人工作总结
地理教学个人工作总结写什么内容,地理教学个人工作总结是为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学期的教学工作作了一点总结。
一转眼,一个学期又即将结束了,这学期我担任九年级(1)、(5)班的物理课和七年级(3)、(4)班的地理教学。回顾这一个学期的教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学期的教学工作作了一点总结。
在教育教学中坚决贯彻和执行国家的教育方针政策,时刻坚持教书育人的宗旨,用新的教育教学理论来武装充实自己的头脑,注重加强个人的思想道德素质修养,始终树立为教育事业献身的信念。可以说,一个人的思想认识增强了,那么这个人的综合素质也就能得以不断的提高。这也是我平时始终奉行的一点。
学习教育教学理论,学习著名教育家魏书生老师先进的教育理念,并注重在教学中实行,积极参加新课标教研活动。在学习中,不断地认识自我,挑战自我,勇于探索,大胆创新,把新课标的新思想、新理念、新模式融入到平时的教学工作中去,旨在增强自身的业务素质,通过半年多的理论学习,确实提高了个人的理论水平,个人的业务能力也有所加强。
1.认真备课,在备课中不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种适合学生学习的课件,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
2.增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上物理课,同时认为物理课最好学。
3.虚心向其他老师学习。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的.不足,并常常邀请其他老师听听我的教学设计,征求他们的意见,改进工作,尽量使自己变得更加完美。
4.认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5.做好课后辅导工作,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。()后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
同时,我觉得我还应该在以下方面努力:
1、讲究方法。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
2、因材施教。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
地理教学个人工作总结
时光如梭,转眼一个学期又结束了,回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训。为使今后的工作做得更好,现将本学期的工作总结如下:
本学期的教学工作重点就是地理会考,期中考过后就积极备考,抓学生的帮扶政策和平时的练考结合!特制定如下计划:
浓缩初二下学期的课程内容,争取在最短的时间里,把知识点落实到位,以完成课程内容,为地理会考的复习,争取时间!
会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的.特点,要在较短的时间内搞好复习,取得较好的效果,我认为必须吃透考纲,针对学生实际,制定复习计划。贯彻实施初中地理会考复习的几个阶段:
1、5月上旬第一轮复习主要是打基础,从基础抓起,从地理复习指南抓起!首先要了解20xx年的试题情况,对照考试大纲,着重夯实基础。
2、5月下旬制定全面复习计划,开始第二轮复习,重点复习综合题。注意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用能力!
3、6月中旬第三轮复习开始,学生开始进入冲刺阶段,要查漏补缺,对前两个阶段进行总结归纳,形成知识体系,然后,做一定量的模拟题来巩固知识、掌握做题技巧。
认真研究教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。除教学随堂评价外,力求适时进行单元性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,我仍然以积极的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。
1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师,偶尔也遇到了一些困难,但我并不气馁。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的“激情飞扬”。
2、学以致用,积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现最优化的教学目标。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
高中地理教师个人教学工作总结
20xx年下学期我担任了xxx学校六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的),并担任高一地理备课组长的工作,任务艰巨,在与诸位地理教师的协同合作下,明确职责,脚踏实地的工作,各项教学活动开展的井井有条,现将一学期的具体工作总结如下:
根据学校的统一安排,我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间,通识培训,对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。。
本学期切切实实做好高中地理会考工作,力争全部学生达标,重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优,组织高一备课组成员做好下列工作:
1、学习地理课程标准,做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排,每堂课的大致上法,从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内,每位科任老师上俩次公开课,取长补短,教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓教学常规 组织有关学习活动,多研究探索教法,不断提高课堂效益,研究学法,将如何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化,为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施:培养良好的道德规范和学习习惯,在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动,设计各种真实的活动,通过各种实践,达到有利于学生综合能力提高的`目的。
为了更快更好的适应新课改的要求,早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想,开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式,发挥了个人的优势和特色,整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动,老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多,对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验,教师的研究视野也开阔了,目光更明亮了,把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
新课改实施各种各样的问题不断涌现,经过多次认真分析总结,本学期主要在以下几个方面存在明显问题:
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾
2、理念与现实之间的落差较大,“一言堂”“满堂灌”仍然存在
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大,与教学进度不统一问题
回首这即将过去的一学期,各项工作扎扎实实、井井有条,这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期,新课改尚处于不成熟的探索阶段,却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长,必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式,逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念,加强日常工作的归纳、总结与反思。
地理教学个人工作总结
本学期我带的是七年级地理,对他们来说地理是进入中学一来的一门新的课程,真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力,学生们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了兴趣,他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。
“学高为师,身正为范,我认为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。
首先,认真钻研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。其次,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。再次,考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学地理的兴趣,课堂上讲练结合。
首先,在我带的地理课上,将“人地关系作为学习地理知识的主要线索,注重列举的问题和地理事物,尽可能启发学生运用身边的“人地关系材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的.重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。
其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求,并可利用“地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。
再次,认真组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在掌握好地理知识的同时,将地理知识与实际生活联系起来进行学习,如:培养学生多种兴趣爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的地理知识,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不足,如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平时考试较少,语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
本学期我所任教的是初二年的地理教学工作,一学期下来,我收获颇丰,有经验,有教训,有挫折,也有喜悦.。最大的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力,也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩,要教好一个学生不难,但是要教好整个班级四、五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。
在思想上我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”,我认为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。
在教学方面,我认真负责,一丝不苟,虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作,新的教材注重培养学生的实际操作能力,更加贴近生活,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考,通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息,还关注每天的新闻时事等,通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平,学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础,然后采取相应的措施,考虑教法,包括如何组织教材和安排活动,备教材,也备学生。
实用高中地理教学工作总结个人范文
如次。
为了把课备的更全面,更深入,每节课我都要查阅大量的资料,教参上的,备课系统上的,以及网上的综合教材,资料,操练以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的进修状态,课前利用各类空余时间找学生一起说话了解她们各阶段的进修状况,让学生对前面的课堂教学进行反馈,如常识点是否讲清晰,哪些内部实质意义还需要补充,该采取什么样的要领来说学生更容易理解等等同时,尽量与其他老shi错开课,经常去听课,向她们请教有了充分的准备,在课堂上我才能充满自傲,做到深入浅出,游刃有余。
2、讲清晰、说明白上好每一堂课。
每一次步入课堂,就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学,使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学,然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一路把本课的常识重点学完,并把难点解析清晰据《中学生生理学》了解和实践证明,中学生在注意力高度集中20**分钟之后精力起头涣散,课堂秩序有些不定了,这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个打趣改变一下课堂气氛,待学生把精力又集中时,及时把重点、难点巩固,鼓励学生自己发明问题目解释题决问题,指导学生归纳总结、形成自己的常识结构,在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的常识点时,我经常利用多媒体技能突破地理教学难点,注重多媒体技能与地理教学的整合,提高课堂教学效率高三温习课的每节课容量都是很大的,涉及的难点和重点也是非常多的,从我的角度而言,我总是夸大:讲清晰、说明白,注重条理、高度概括总结并及时路程经过过程课堂操练加以巩固和掌握。
3、及时检讨、总结反思。
每上完一节课,总有一种如释重负的感觉总希望在课堂上不要留下任何的遗憾,力求完美上课过程中注意关注学生的反映、某个常识点的讲解学生在课堂进修上有疑惑时,我课后一定进行认真阐发,找出影响学生进修的根来历根底因,然后把这一时会写在教后记中,在下节课的温习中及时弥补,并路程经过过程一些经典题目加以巩固,如许才能真正做到重点凸起,难点突破,有针对性的教学同时,我不断地摸索、反思自己的教学校风气格,教学要领、板书设计、语言组织等细节,以期增加学生乐趣,提高教学效率。
4、全批全改、及时面批。
对峙全批全改,路程经过过程作业、操练的批改,寻找学生的常识缺漏,经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批,及时反馈并加以辅导如许不断发明问题,又不断反馈给学生改正,要得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道要让学生在高考中取得抱负的成绩,需要精讲精练,定学期考试试,反复操练shi备好课,讲好课,每课都有作业,每礼拜都有操练卷,并且及时进行批改,及时了解学生的实际情况,切实提高学生解题能力高三温习,操练考试是重要的一部分内部实质意义,学生只有反复操练,不断巩固常识点,使常识真正变成她们自己的东西。
在提学校升级生的解题能力方面,我对峙每天课后在黑板安插一道具备较高思维价值的附加题,让学生在课后研究探讨,然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解;指导学生收拾整顿和归纳错题集,提学校升级生解题能力、归纳总结地理常识的能力,并经常利用课前10分钟时间,将好的错题集展示给学生,指导她们如何科学地做好个人的错题集;对峙利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题,并从其中挑选出一些较有能表现高考意图的题目及时穿插到日常温习课中,或进行筛选处理后,收拾整顿成单张操练让学生课后及时操练,并抽空讲评从高二年起头,任课年级较其他班多训练的题目在上千题以上,这为她们在高考中发挥出水平,起到了重要的作用。
5、全程辅导、点面结合。
对于文科生而言,地理在政史地三科中是最难的,很难得分,部分文科生对进修偏重理科性子的地理感到明明困难,因此大部分学生对地理学科有相当的惧认生理(特别是女生)鉴于此,我就利用各类路子加强对学生生理舒导,使她们树立信心,消除惧怕,如多找学生谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更是多表扬,多鼓励。
注意跟踪辅导,特别关注那些地理进修较差的学生,每天对峙利用上下午下学时间下班辅导,全程跟踪她们的全部进修过程如预习、听课、条记、作业完成、温习等,在下班辅导期间,特别观察差生造作业的过程,及时给予辅导结合每个学生的常识缺漏,精选辅导材料,给她们开方发单张操练,并独立讲评,有针对性地解决她们的常识缺漏对于优生,则不定期给她们各省市最新模拟题,并精选后组卷让她们操练,讲评提升。
在高三任教地理期间,作为一位科任教员,我全面参与年级的日常教育管理,经常参加年级的班会和学生日常教育,主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮忙教育,经常与班主任沟通协调优秀生和差生的生理辅导工作,为年级的日常教育教学出谋献计,路程经过过程与学生谈心交流,了解她们的懊恼,帮忙她们释疑解惑颠末高二高三两年的时间,学生和我建立了深挚的友谊,也越发喜欢读地理,并经常与教员交流进修情况,这对日常课堂教学更有效实施提供了基础在过去的一年,我始末与他同呼吸,共患难,与她们一同成长。
及时获取高考信息,了解高考动态,特别关注湖北黄冈、上海、东北等名校的教学试题,路程经过过程看题做题、研究题型,加强对高考走向的把握和理解,参加高考信息交流会,经常与其他重点联系,探讨有关教学的问题同时,我还踊跃参加校内外教研活动,虚心向老shi讨教,不断提高自身的教学水平。
地理教学个人工作总结
根据学校的统一安排,我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间,通识培训,对《普通高中课程方案实验》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。。
高中地理教师个人教学工作总结
作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。
在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分。
高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的顺序梳理知识,形成知识网络,这是重点,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎实实”,不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能力的培养,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备。
教学理论的研究表明,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中,比较偏重于掌握知识的细节,而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的`知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆,同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中,还要注意多思、敢问、善问?可准备一个问题本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的。
基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看,能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如:地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
对于基础和主干知识的学习和掌握,不是要死记硬背,而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查学生的能力。但是无论如何,其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识,寻找各部分知识与其他知识的内在联系,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的效果。
在重点复习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系,只要高中地理中涉及到的初中地理知识,都应该掌握,决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习,并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时,就应把初中的“时区和日界线”融入其中,复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。
通过这样处理,不仅使初高中地理知识紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见,抓住多角度观察地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理知识学习更加透彻、完整,另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力,拓展思考与解答地理问题的深度与广度。
从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材,紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此,在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练,以促进我们的整体思维观形成。
空间思维能力的考察主要有这几项内容:各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和变化,世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线,各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思维能力,一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析?可选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°w、160°e、120°e),通过它们,在脑海中形成完整经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。
通过有效的空间思维训练,才能达到当给出世界上某一点或线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团,而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平,无论命题角度如何,一切问题都会迎刃而解。
高三地理复习中有法而无定法,只要我们老老实实地紧扣大纲,立足基础,构建知识体系,形成整体观念,加强能力培养,不断提高分析问题、解决问题的能力,要以地理事实材料为基础,形成地理概念,认识地理规律和地理原理,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值,抓住主干知识,注重培养逻辑推理能力,紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施,注重空间思维的训练,促进空间思维能力的形成,定能取得令人满意的成绩。
教学工作总结高中地理
今天准备了教学工作总结高中地理三篇范文送给大家,欢迎阅读本篇文章!
时间过得真快,本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班,首次接触毕业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战。
回顾本学期高三地理教学工作,心中有许多感慨,一年来的教学实践让我受益匪浅,让我也成长了许多,现将本学期的工作总结如下。
1、备课: 为了把课备的更全面,更深入,每节课我都要查阅大量的资料,教参上的,网上的。
综合教材,资料,练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态,课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况,让学生对前面的课堂教学进行反馈,如知识点是否讲清楚,哪些内容还需要补充,该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。
2、上课:抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完,把难点剖析清楚。
及时把重点、难点巩固,鼓励学生自己发现问题解决问题,指导学生归纳总结、形成自己的知识结构,在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时,我经常利用多媒体技术突破地理教学难点,注重多媒体技术与地理教学的整合,提高课堂教学效率。
高三复习课的每节课容量都是很大的,涉及的难点和重点也是非常多的,从我的角度而言,我总是强调:讲清楚、说明白,注重条理、高度概括总结。
并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。
3、作业批改 :坚持全批全改,通过作业、练习的批改,寻找学生的知识缺漏,经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批,及时反馈并加以辅导。
这样不断发现问题,又不断反馈给学生改正,使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。
每课都有作业,每星期都有练习卷,并且及时进行批改,及时了解学生的实际情况,切实提高学生解题能力。
在提升学生的`解题能力方面,我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练,一周练一组选择题和一道综合题,让学生在课后研究探讨,然后利用课前几分钟或自习课讲解。
4、辅导:对于文科生而言,地理在政史地三科中是最难的,很难得分,部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。
鉴于此,我就利用各种途径加强对学生心理舒导,使他们树立信心,消除恐惧,如多找学生谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更是多表扬,多鼓励,利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目,让他们觉得地理知识就在生活中,没那么陌生,没那么难。
在下班辅导期间,特别观察差生做作业的过程,及时给予辅导。
结合每个学生的知识缺漏,精选辅导材料,对于优生,则不定期给他们各省市最新模拟题,并精选后组卷让他们练习,讲评提升。
1、树立终身学习的理念,积极参加暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训,并积极进行自我研修,以提升自己的专业精神,增强专业技能,拓展专业知识,因此在学校获得教师技能竞赛一等奖。
2、关注信息,把握走向。
今年是福建省自己命题,为了及时获取高考信息,了解高考动态,参考课改较早的上东,海南、宁夏等名校的教学试题,并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷,通过看题做题、研究题型,加强对高考走向的把握和理解,并和杨志川老师结合我校学生的特点,归纳复习提纲、选择专练、综合题专练,建立本校题库。
3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得,不断地推动自身思想观念转变,不断调整自己的教学行为,力求每堂课、每份练习的讲解更加有效,更加贴近学生的实际。
同时,我还积极参加校内外教研活动,如在二中参加市质检、省质检的评卷中,经常与王玉兰等老教师联系,探讨有关教学的问题。
虚心向老教师求教,不断提高自身的教学水平。
4、为了完善自己,我去年申请担任班主任,学校本学期安排我见习培训,我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的指导老师,经过一学期的学习,我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。
我相信这将对我未来的班主任工作有很大的帮助。
一个学期的教学实践让我收获颇多,业务水平有了很大提升,任教班级在省质检和市质检取得较好成绩,高考成绩还没出来,但我坚信他们会取得理想的成绩。
对我而言,这一年是一次成功的尝试,学习的机会,不管是日常教学还是育人,我都力求做到尽心尽力,尽善尽美,以无愧于学校、家庭和学生。
高一地理教学工作总结(2)时间很快,一个学期就要结束了,所有工作也进入了最后阶段,回首这一学期,收获颇多,现将这学期的教学做个总结,既是对过去经验教训的整理,也是对未来的提醒。
本学期我担任了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望。
现将一学期的具体工作总结如下:
一、积极认真参与教研活动与备课活动
每周一次的教研和备课活动,大家共同探讨教学策略,研究教学效果,反思学生情况,组织练习工作,交流各自的教学进度,安排下一阶段的教学任务。
有目的,定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动就成长一次。
二、积极参加新教师培训
根据统一安排,我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训,通过培训,对普通高中课程方案(实验)进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识,如何追求有效的课堂,新课程理念下的地理教学等。
科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
备课认真,尽量发挥新人特色,做到敢想敢做,有新意。
在教学中我较多的使用多媒体课件,在备课过程中,我积极寻找各种素材,包括各种图片和动画,视频,力求做到形象生动,让学生更容易接受,结果反映不错,学生对地理的兴趣有很大的提高。
除了教授课内的知识,还注意帮助学生拓宽视野。
在授课过程中,适时地插入相关课外知识,既联系了生活实际,又引发了学生地理探究的兴趣。
一直认为学习是求知的过程,从本身的需求出发更容易让人接受,所以,在教学中注重联系实际,引导学生从生活中发现问题,并运用所学知识解决问题。
作为新教师,对教学情况的掌握还不够熟悉,这就需要不断的做好教学反思。
不仅对自己的教学设计,教学实施情况进行反思,还要积极深入学生群体,了解教学效果,接受学生反映情况,做得好的坚持,做不好的改进。
教学是一种双向的过程,是双方相互影响相互作用的过程,一方做得好能促使另一方做好,从而使整个教学效果得到不断加强,反之,则不断减弱,最后可能导致学生对该学科失去信心,因此,教学反思必不可少。
同时,我也存在着许多不足,包括:对学生的要求不够严格,有治学不严谨之嫌。
如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生,有时没有及时谈心交流;对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生,不是每次都过问,这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题。
本学期我担任高三76和80班及高一106和107班地理课的教学工作任务。
首先,在高一,在本学期初,我主要抓高一地理的基础知识部分,规范学生上课纪律及完成作业,纠正学生学习地理沿用初中的方法。
高二由于有全市统考,所以,在赶教学进度的同时,渗透高一两册必修的内容,进而做到温故而知新。
由于学生在本学期只有一次期末考试成绩,没有平时成绩,我马上做了补救措施:要求学生用3周时间完成练习册,改好、讲评月考试卷。
在接手高一地理教学任务以后,我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况,导致了这次期末考试成绩不理想。
因此,针对这些普遍现象,我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法,提高学生学习地理兴趣,提高课堂效果这三大方面。
对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进行全级排名,务求提高学生的竞争意识,提高学习成绩。
其次,地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。
总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像,各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。
运用图导法建立各章节之间的知识结构,运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破,化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度,推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。
最后,在高三的教学工作中,本学校是一所新兴的学校,学生的生源较差,其理解能力往往不能满足教师的要求。
针对这个特点,在高考复习期间,应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。
以避免出现教师讲过多次,但学生仍然无法理解;或者是部分同学理解,而其他同学仍然不能理解的现象。
而且对于本学校的学生应该实事求是,尤其是中等及差生,不要对他们做出太高的要求,只要求其掌握能够掌握的内容;对于难于掌握或者是理解的,有时可以放弃。
只有做到真正的落实,才能使学生打好扎实的基础,从而谋求更进一步的发展。
高中地理教学工作总结
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二18、21、22三个班的地理成绩不断取得进步,学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变,一部分学生有了突破性进展。
2、教改专题完成情况。
在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,需要考虑很多因素。重要的一点必须遵循:学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态,经过认真的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生探索地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣,落实本学期“激趣导学”的教改专题。
3、课堂教学状况。
本学期教学中重视学生的心理特征研究,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,因生施教,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的`探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成,即地理知识产生和发展的过程等,收到了良好的教学效果。
4、学生素质发展情况。
本学期教学中,在课堂教学方面下了很多功夫,注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功。同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
5、作业完成情况。
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育,加强辅导,端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分:填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。
6、日常考核。
本学期学生考核除进行单元检测外,也注重了新课标要求下的形成性评价的实施,从多个方面考查学生,而不是只盯在学生的成绩上。
7、教材使用分析。
本学期在教学中充分利用了教材内容,做到了充分发挥教材的功能。同时也注重对学生进行教材知识的拓展和深化。
8、参加教研情况。
本学期每周一次的教研活动一直按时参加无一次迟到早退或缺席现象。另外还参加区县级教研活动,并积极总结经验,写出汇报材料。
在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现象,引导其从现象的观察、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急。
高中地理教学工作总结
2、坚持每周定时、定点、定目标的备课组活动。
3、每月检查一次本备课组的教案、作业、听课记录本。
4、对青年教师的培养。
本学期高一地理备课组两位新入职的教师都是大学应届毕业生,没有教学经验,并且对教材不熟,所以,我从以下几方面入手:
(1)我利用每周一次的备课组活动的时间来研讨必修1的每一章节的课程标准,并进行深入解读。经过对课表的解读,青年教师才能掌握教学中的教学目标、教学重难点。;哪些资料在教学中该多讲多练多思,哪些资料能够略讲或应当略讲,。解读课表的方式是给两位年轻教师分任务,会前做好准备工作,在这个准备工作的过程中能够翻阅教参或者从电脑中搜集相关的资料,这样做,有利于丰富青年教师的知识储备,养成深入思考、研究问题的好习惯。
(2)督促两位年轻教师广泛听课。我不定期听两位教师的随堂课,并指出她们的优点和不足,今后怎样改善。
给青年教师定听课节数,并要求她们每次听完公开课等要写评课笔记,较青年教师怎样去听课、听什么;告诉她们要做好听课前的准备,尤其是同一学科的课,具体做法是:在听课前要先明确本节课我将重点观察课堂里的什么?明确了问题后,在进入课堂观察。观察目标是:授课者是如何引入课题?如何提问学生?如何设计课堂活动?如何体现学生的主题地位?如何落实知识点?如何巩固练习?授课者的教学风采等都应是在观察范围内。实践证明,给青年教师传授的.越具体,要求的越多,青年教师的成长也更快。
5、针对高一齐始年级,地理备课组十分强调各科任教师要加强各班级地理课堂纪律的管理。
选拔好的各班级的地理课代表,督促学生按时交作业,对没有交作业的学生要有针对性的解决方法,切忌不管不问。教师对交上来的作业要及时批改,并全批改。
1、从学生考试结果分析,与预期值有必须差距,从全年级来看,高分段人数少,低分学生较多,这与学生基础有密切关系。
2、知识掌握不全面。选择题1、4、8、10、20错误多,综合题23题洋流的知识,24题探究的题,都是由于学生知识掌握不全面造成的。
3、知识理解存在缺陷。例如时区的计算、太阳直射点的移动和直射点的位置、热力环流、气压带和风带的南北移动、全球气候的分布和理解等。
4、许多学生在学习地理时感到十分困难,有失去学习的信心。
1、课堂教学加强基础知识的训练,重视学生分析问题本事的培养。
2、教学中注意提高学生的读图本事、空间思维本事的训练。
3、注意把握教学资料的难易程度,教学分层,针对不一样学生不一样对待。
4、课堂上注意让学生运用自我所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题。
5、加强教学方法研究,并积极落实在教学中。提高学生学习地理兴趣,把失去的信心找回来。
高中地理教学工作总结
从__年大学毕业至今,我已完成一届班主任和地理教学的任务。尽管想象中的课堂在头脑中已盘旋了许久,但是真的面对学生时,却依然感觉束手无策。三年来,我在实践中深深体会到理论是对的,想法是好的,可要推广,的确困难重重,也让我产生了很多的困惑!
另外,想让学生先自主预习、讨论自己能够掌握的学习内容,然后再带问题听课。高一刚开学几个星期还可以,越到后来越行不通。原因在于,学生没有时间给你预习,更谈不上讨论,再加上高一学生的作业量过多,每个学生的程度有差异,做作业的完成时间不一样,成绩好的学生也许有一点空余时间,但科目太多也不知道先预习哪一科好。你想通过学生课前预习,节约一点时间来落实新课程理念,最后只能是一句空话,放弃这种做法。
困惑二:也许你在利用新的课堂教学,与你教平行班的其他老师可能用传统的地理教学,考试成绩并没有比你差,反而比你好,这样一来,学校的考试分析一出来,你都会感觉巨大的压力,不要说挨到高考成绩出来再去定论谁的做法对与错,就是单元或月考成绩一出来,你也许就要收敛自己的做法了。我想这恐怕是每个老师最头疼的原因了,升学的压力摆在那里,谁也绕不过去啊!
困惑三:学校生源不同会有分不同类型的班级,因材施教,针对不同的班级,我们有不同的教学安排和教学设计,鉴于每个学生的接受能力不一样,就算在同一种类型的班级里,有的学生很愿意参与到活动和问题讨论中来,有的学生就很不适应,特别是一些从乡镇升学上来的学生,学习态度很好但却总是一副手足无措的样子。有这样的情况,恐怕也得从大多数的学生情况考虑,多用传统的方法!
困惑四:在我们高中地理的课程安排中,必修一主要是自然地理的内容,自然地理这一部分大多数学生学起来有些难度,特别是关于地球的运动,大气运动这一部分,这些课程又安排在高一上学期的课程,学生刚刚接触高中地理就碰上了难题,不少学生的积极性被打击了!基础也不牢固,又严重影响了以后的学习。加上此时尚未进行文理分科,学生学习的针对性不强,教学上也存在一定的难度。
以下是我这三年来为了更好地完成教学工作,同时也是为了更好地解决以上困惑的一些做法或想法:
一、教师要不时地进行自我提高,提高自身素质。
要在新课程改革中充分发挥教师的作用,教师自身素质的提升是关键。教师的敬业精神、渊博的知识、以及个人的魅力无不对学生产生潜移默化的教育作用。提高自我素质,可以通过多种途径,除了在网上进行自我学习之外,积极主动听比别的老师的课也是很好的方法,可以开拓思路。另外,每周的备课组会议也是大家交流的好机会,大家可以相互学习,相互借鉴,能经常对教学进行反思,对教学过程中每一个环节都要进行教学反思,并且进行记录和总结,这对于教学的帮助很大。
二、多联系生活实际,引导学生主动学习思考。
在我们的教学设计中,可以把身边的于我们地理相关的事物联系起来,把我们学生熟悉的事物设计到我们的教学中,引导学生主动思考,以激发学生的学习兴趣。也许这种方法不能过早实施,应在学生学习地理到一定的阶段之后才能加以实施,同时也要选择一些比较适合学生们参与教学过程的内容。比如在我们学习影响工业和农业的区位因素这一部分时,学工业的区位因素,我们可以让同学们把我们周边的工业园区的区位联系起来,分析它的区位因素,以此调动学生的积极性和参与性,在分析农业的区位因素时,也能体现学生的优势,很多来自农村的学生,有着比较丰富的农作经验,将平常的生活经历与课堂结合起来,相信能有不错的效果。这样以日常生活中的问题为突破口,使学生感觉到生活中处处有地理,学好地理能解决生活中的具体问题,能激发其学习地理的热情,体验学习过程和成功的乐趣。
三、尽量构建平等的师生关系,良营宽松的课堂环境。
宽松的课堂环境,是提高学生学习积极性,保证课堂教学效率的沃土。课堂上要保证学生放言无忌,一定要清除教师与学生之间的心理距离,教师与学生要像朋友一样,创造一种人人都能积极参与的学习氛围,我相信良好的学习氛围也能让我们老师有个好心情,能够开心的上完一节课,对于学生来说,能在愉悦的课堂中学习,也有利于成绩的提高。
总之,这是我三年来的做法和想法,认真上好每一节课,尽最大的努力去调动学生的积极性,以个人魄力赢得学生对地理学习的兴趣,虽然还有很多的困惑和难题没有解决,但是还是一直在探索着!
高中地理教学工作总结
本学期我担任高二年级六个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了本学期的教学任务。具体作工作总结如下:。
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。
这批学生大部分在初一没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式。
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神州五号成功返回,台风事件等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力,如开展研究性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目的。
四、不足之处。
(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。
(2)师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。
总之,在课程改革的今天,对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。
高中地理教学工作总结
本学期即将结束,今对本学期的教学工作进行如下总结:
因为是第一年教高三,自己的教学工作肯定有很多的不足,有些知识点把握不是很到位,所以自己通过多种形式来自我充电,提升教学能力。首先,通过大量阅读、大量做题,广泛涉猎,来开阔眼界;其次,尽可能多的来向老教师学习,只要有时间就去听复读班刘清华老师的课和郑老师的课,获益匪浅;再次每过一两个月就进行自我总结,回顾教学中的得失,回望走过的路,思路会更清晰,也更客观。
备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的.教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。同时,为响应学校的要求和年级的倡导,在尽可能的情况下,争取每一节课都设计学案,力争用最大的努力,使学生获得最大的学习成绩。
要提高教学质量,就必须使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率,在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
具体来说,在实际的课堂教学过程中,主要按照以下思路来进行:
1、加强知识的归纳整理,形成知识体系;
2、落实基础,突出主干,注意与初中地理知识的有机结合;
3、加强空间思维训练,形成科学的整体观念,不断提高认识水平;
4、掌握基本原理,训练解题思路,不断提高解题能力。
学生作业批改及时认真,尽可能的面批面改。年级提倡教师利用课外活动时间进班给学生补课,我觉得是非常好的方法,不但给学生补习了知识而且拉近了和学生的距离。我也经常在课外活动时间进班给学生补课,效果确实不错。
除了知识教育更重要的是学生思想的辅导,而要和学生真诚交流,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,处处鼓励他们,使他们增强信心,取得了成就感,让他们意识到学习充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。应该说,我和学生的关系还是非常融洽的,在课堂是我是老师,在课下则从来没有把自己当成老师,更多的是学生的大哥哥,给他们以力所能及的帮助。
回顾本学期,有收获,也有很多的不足,尤其感到和老教师相比,自己需要提升的还有太多。好在年轻无极限,我有信心和我的学生一起成长,给他们以帮助的同时,也让自己的根基扎的更深!
高中地理教学工作总结
随着新课程改革的发展,新课改观念深入人心,对学生综合素质的培养越来越重视。翻转课堂下应用新的教学设计有助于改善传统的“填鸭式”“灌输式”的教学方法,有效转变传统教学中学生的被动地位,充分发挥学生的主动性和积极性,达到良好的教学效果。翻转课堂充分利用人本主义“以人为本”的教学理念,在教学过程中注重学生的主体性,关注学生的全面发展,促进学生综合能力的提高。高中地理教学顺应课程改革进程,在教学设计时采用翻转课堂的教学方式可以充分发挥课堂教学优势,帮助学生在学习课程理论知识的同时联系生活实际,拓展思维。
翻转课堂是在传统教学方式基础上的发展和创新,不同于教师独立完成课堂授课、学生课后自己内化课堂知识的传统教学模式,其注重课堂授课的方式,注重学生接受知识的途径,同时更关注学生综合素质的发展,改善教学环境,充分利用微课等教学资源和技术,让学生在教师的引导下内化知识,积极促进学生在有效的平台上良好地沟通,更好地理解和接受知识,提高教学质量,保证教学效果。
目前,翻转课堂的教学方式受到师生热烈欢迎,在课堂教学中被广泛应用。为了提高高中地理教学质量,确保教学效果,也需要充分将知识和翻转课堂的教学形式结合,充分地尊重学生的主体地位,注重学生身心发展的阶段性和个性,激发和促进学生的学习兴趣,提升学生学习的主动性。
(一)制订科学的教学方案。
制订科学的教学方案是高中地理翻转课堂的基础,在课堂教学前,教师应该根据课堂教学内容、学生的基本情况、学科特质,做好充分的教学准备。教师需要在整体上把握教学进展,做好教学任务安排,为学生准备丰富多样的教学形式,丰富课堂内容,激发学生对地理课堂的热爱和兴趣。如在自学质疑和活动释疑环节中,教师应该明确不同教学形式的意义和作用,做好充分的、科学的教学设计,可以将自学质疑这一教学环节放在活动释疑的环节前,做好前后衔接。在课堂开始前教师就需要做好教学设计的准备和检查工作,确保整个教学设计是科学的、合理的、有效的。如在进行“资源的跨区域调配”一课的设计安排时,教师首先需要设计教学方案,明确这一课时在整个高中地理中的意义,明确其价值,根据其意义和作用做好相关的安排。整体审视学生的基本情况、教学情况,然后采取小组合作的方式进行翻转课堂教学。如教师可以提前做好准备,将学生分为几个大组,不同的组有不同的讨论题目,然后小组内部进行讨论和研究,最后汇报讨论的内容,教师再进行点评和讲解。在这一教学设计中,小组如何分组、讨论时长、讨论的主题、汇报的主题等都需要教师提前做好积极的筹备,只有做好充分的准备才能对学生进行引导、讲解,在确保知识传达的同时注重学生其他综合能力的提高。
(二)发挥微课在高中地理翻转课堂中的优势。
充分发挥微课在高中地理翻转课堂中的作用也是高中地理翻转课堂的重要教学设计方案。微课是新时代在互联网的基础上发展起来的一种教学方式,可以通过将图片、视频、文字、音频等结合在一起,为学生提供直观的印象,让学生能更加直观、清晰地感受教学内容,提高课堂的趣味性。在实际的翻转课堂教学中,教师应该注重微课在翻转课堂中的重要作用,发挥微课的教学优势,让微课成为翻转课堂的重要活力源泉。不过需要注意的是,微课并不是整节课都为学生提供视频,也需要警惕陷入这个误区,在微课教学中,微是重点,微的形式也较为重要,在制作视频时需要控制微的度,做到更具针对性、目的性。根据相关的研究显示,过长的教学时间会让人产生疲累的感觉,人的注意力一般在45分钟左右,因此,在制作微视频时需要将时长控制在5~12分钟,这样有助于集中学生的注意力。同时,微课的形式也需要多样化、丰富化,将微课渗入整个教学过程中。如在“冷热不均引起大气运动”一课的讲解中,教师可充分利用微课堂进行翻转课堂的教学。在课前,教师充分发挥学生的优势,让学生在课前做相关的了解和准备,同时,教师也根据教学内容、学生的兴趣爱好和水平制作相关的教学视频,把视频播放给学生,并且将问题置入视频中,让学生在观看视频时不由自主产生疑问,带着问题进行学习,紧接着,教师可以让学生进行自主讨论或者综合探究,自己寻找问题的答案,这样能有效提高学生的学习兴趣。同时,教师也可以在相关的网站上进行资料收集,进行知识的拓展,扩充学生的知识面。在课后,教师同样可以利用微课的方式加深巩固学生知识。教师可以为学生制作课后复习的微视频,让学生查漏补缺或者巩固练习。还可以通过微课进行考核,帮助学生快速掌握知识。此外,教师发挥学生积极性,可以让学生利用课后时间进行资料收集和研究,了解更多的知识,并且在下一课时进行展示,充分发挥学生的主动性。
(三)充分利用电子白板营造活跃互动的氛围。
随着科学技术的发展,教学设备也在不断地更新换代中,当今了解信息的途径变得多元化,在授课时,充分调动学生口、耳、鼻各种感官,可以有效提高学习的效率。在实际的教学过程中,教师要充分利用电子白板等教学设备进行各种教学活动,为学生构建翻转课堂。在教学过程中,教师可以利用电子白板和学生进行有效的沟通,调动学生的积极性和主动性,并且活跃课堂氛围。如在“河流地貌的发育”课程中,教师可以利用电子白板活跃课堂,实现翻转课堂教学。教师可以先让学生进行课前预习,让学生自主学习,对课程内容有一定程度的了解,然后将河流地貌的发育过程用动画的形式为学生演绎出来,之后请学生上台进行知识点的标注和认识,让学生对课堂知识进行解释和讲解,其他同学可以作补充,增强课程的趣味性。同时,教师可以为学生提供有效的教学条件,让学生在课下做好积极的准备,如ppt制作等,以小组的形式进行制作和展示,在课堂上将小组的成果分享在电子白板中,为其他学生进行分享,既能有效发挥学生的主动性,又能有效实现课堂翻转教学。
(四)促进学生合作交流,提高学习效率。
在教学中,尤其在翻转课堂的教学中,学生的自主合作交流能力是尤为重要的能力。在翻转课堂中,教师对学生的问题和兴趣点进行归纳和整理,为学生提供探讨的知识点,设置课堂的重点和难点,然后利用小组合作的模式,让小组成员进行自主合作和探究。小组的人数不能过多,教师应控制小组人数,让小组成员以小组的方式进行学习,接着小组成员对问题进行分析和探讨,确保每个成员都能发表自己的意见和建议,教师在旁仔细观摩、认真倾听,若发现小组讨论存在问题,教师要进行适时调拨和引导,让小组顺利讨论。在课堂讨论后,也需要让小组进行成果展示,让其他小组的同学发表自己的意见和建议,在全班再进行一次讨论,实现翻转课堂。如在“能源资源的开发”这一课时中,教师可以根据教学内容,针对能源资源开发的原因、可行性、开发方式等组织学生进行讨论,为学生提供充足的讨论时间,让学生解决疑问,探讨出具体的方案和内容,树立正确的知识框架。
(五)拓展课堂的信息渠道。
翻转课堂的形式并不单纯只有学生讨论、教师引导等,教师需要不断提升自身的教学能力,为学生提供更加丰富多彩的教学活动。地理是和生活紧密关联的一门课程,教学的内容和我们的生活息息相关,教师应该仔细观察生活,观察生活和书本中地理知识的联系,让学生走出课本,走出教室,走向生活。在具体的课堂教学设计中,教师不可完全依赖教材,而应进行适当的延伸和拓展,丰富教学内容。教师要引导学生关注生活,将课本的知识内容和生活密切关联,让学生发现生活中的地理知识,然后在课堂上进行相关的分享,教师要充分重视学生的分享,鼓励学生,尊重学生的主体地位,为学生预留充足的时间,让学生就分享进行讨论。
高中地理教学顺应课程改革进程,在教学设计时采用翻转课堂的教学方式尤为重要,对学生知识的掌握、全面素质的提高都有积极的影响。在教学中,教师应该坚持以生为本,注重互动的有效性,同时注重课前教学方案的设计,充分地发挥电子白板等教学设备的优势,利用微课等方式,促进学生积极合作交流和探究,并且将知识和生活联系起来,让知识走出书本,走近生活,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,不断提高教学质量。
高中地理教学工作总结
今天是xxxx年的最后一天。下午最后一轮夕阳,记录了一年美好的过往;明晨第一缕曙光,将是一个新希望的开启。
xxxx年,一样是我打拼的一年。上半年中,担任文复和艺复班的地理教学:在文复的二轮复习中,依据学生特点,制定了符合学生的二轮课时专题,将知识、技能、方法比较完美地融合了一起,使学生学有所获,取得了良好的教学效果,也使自己在教学中有所完善、有所提升;特长班地理教学中,经过自己详细的计划与安排,3月初至5月中旬就完成了整体教学任务,其中穿插了一定的试题训练与高考试题展示,时刻让学生对学习知识得以巩固和对高考有所了解,5月中旬至6月初的试题训练中,穿插了一些技能和方法,后期自己又印制了每天一记的'知识点小册(共40天),确保了学生应试技能与方法。xxxx高考中,在所教文复班中,最终取得了20+4(20人文化+4体育特长)的好成绩,在自己所带的艺复班中,全班共45人,上本二分数线为41人,为自己的xxxx增添了一份光彩。xxxx年的下半年中,接手了高三应界文科体育班教学工作,地理教学工作基本是从零开始,自己便开始着手改变课堂策略,从最简单、最基础的知识点讲起,逐步使学生接受、学习,在习题的讲解中贯穿答题思路和解题方法,使学生学一得一,得一会一,会一用一,逐渐使学生认可课堂、接受课堂,从平时的测试来看,自己的教学已经取得初步成效。
在工作中,自己也不断学习充实自己,不断总结自己,提高自己。在百强名校高考地理研讨群中积极参加研讨、学习和各类xx撰写活动,使自己得到了极大的提高。xxxx年2月,xxxx二轮复习专题《专题七、资源能源的分布调配》、xxxx年6月,新课程单元卷《第一单元地球、地图和地球运动》、xxxx年7月,高考一轮复习备考参考《第二单元地球上的大气》、xxxx年10月,编写高考地理原创试题《试卷6.张明(河北)按大纲版文综模式》均刊载于《地理教学》杂志;另外,自己在地理原创试题研究中也有一定收获,xxxx年下半年,在邓老师和鲁老师的指导下,共编辑四套地理原创试题,两套传给教辅公司,两套将在《地理教学》上刊载,部分试题在英才苑网上刊载,这是本年度教研中最大的收获。
回顾xxxx,我在前进中不断发现问题,休正自己;放眼,我将在发展中不断总结经验,完善自我。期待更是一个美好、收获的一年。
高中地理教学工作总结
20xx----20xx年度我担任的是高二5班和8班的地理教学工作。一学期以来,我在充分了解学情的基础上,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了本学期的教学任务。具体工作总结如下:
1、学案编写质量更优:通过一年多的不断学习和探索,以及借鉴其他组的先进做法,我在学案编写工作上取得了更大的进步。能够在更准确的把握学情和深入钻研课标的前提下,在研读教材和广泛猎取素材的基础上,编写出质量更高的学案,得到了备课组长和组内其他教师的认可。
2、课堂模式能够科学合理的为教学服务:这一学期的教学工作中,我不再是机械的运用课堂的环节,而是在保证课堂落实的基础上,科学合理的分配好时间,让模式成为落实的保障。尤其的合作探究环节中,我取得了很大的突破,并将我的做法和感受以文稿的形式与其他教师交流,受到了教研组领导的肯定和其他教师的好评。
3、积极参与备课互研活动,在反思中成长:抓住互研机会,与备课组长及其他教师及时交流组织课堂的做法,并针对自己在课堂中遇到的具体问题向他们请教,争取少走弯路;虚心借鉴其他教师好的经验,辩证性的应用于自己的课堂。认真写好课后记,反思每一次哪怕很小的成功和失败,积累经验。通过一年多的坚持,我发现自己真的.取得了很大的进步。所以,在以后的教学中,我还要继续努力,把自己打造成一名终身学习型教师。
4、听课中向他人取经:学校组织的两轮公开课的评选,对自己都是锻炼的机会,无论是被推选还是没有被推选,能让其他老师评价自己的课堂,指出授课过程中存在的问题,对自己教学能力的提高都是一种帮助和促进。另外,其他优秀教师的公开课,都是高水平的亮相,值得学习的地方特别多,比如夏跃扩老师的幽默和鼓励学生的做法,李海立老师的激情飞扬的对学生的感染力,宁安强老师学生自主批阅预习学案的做法和对高校科研小组的培养……都值得我去借鉴。
5、通过研究高考题,提高解题技能:今年对于高考题的研究,较去年有了很大的进步,主要是自己的知识储备在逐渐的完善,而且平常教学中也在不断严钻前沿知识。在以后的教学中,我仍然要坚持不断学习,不断研究,争取做一名科研型教师。
1、关注待优生不够:在课堂展示的过程当中,待优生依然显得不够积极。其实无非就是这两个因素,一个他们对知识理解的不到位,怕说错;二是他们的不自信,不敢在同学面前表现。虽然,分层赋分使这种状况有所改观,但还需要继续鼓励。
3、工作时间的分配不甚合理:我在教学中存在的最大问题,是没有做好一天的工作计划,往往是事情逼着我前进,而不是按计划把每项工作做到位。所以有的时候感觉事情很多,但没有头绪,让自己一天显得很紧张。
针对存在的问题,在以后的教学工作中,我要在以下方面做好工作:1、培养学习习惯:在以后的教学工作中,要始终把培养学生学习习惯放在首位。让他们学会制定学习计划,总结学习规律和学习方法,严格要求自己,并分清每科学习任务之间的轻重缓急关系,合理分配学习时间。
2、要养成良好的工作习惯:为了把教学工作做得更为出色,我应该在以后制定好每一天的工作计划,分清主次工作,合理安排工作时间。
总之,这学期我在工作上勤勤恳恳,兢兢业业,不断努力,不断追求进步。虽然还有很多问题和疑惑,但我相信,只要不停地付出,我总会成长成一名优秀的人民教师。