教学工作总结可以帮助教师总结经验,提高自身教学能力。接下来,小编为大家分享一些经典的教学工作总结范文,供各位教师参考和借鉴。
小学教学教研工作总结
本学期我担任学校1x6年级的音乐教学工作,现将这一学期的教学工作总结如下:
六一学校汇演是学校每年的必备项目!每年的六一我都帮助各班主任做好学生的舞蹈、歌曲训练工作,今年也不例外。
本学期,我在教学生学习歌曲的时候,注重了对学生识谱能力的培养,比如在学生学会一首简单好听的歌曲时,我请学生为歌曲的部分曲谱标上唱名,然后在熟悉旋律的基础上进行视唱,学生都很乐意学习,因此识谱能力有了很大的提高。
注重了音乐创造能力的培养,在音乐课上,我尽量将一些简单的乐理知识教给学生,当然,前提是学生不感到枯燥。一点一点的学习,让学生也了解了什么是休止符,什么是连线,不同的拍号、五线谱的五线四间……在此基础上,我提倡让学生对于自己喜欢的歌曲进行歌词的在创作、对自己喜欢的歌曲进行简单的伴奏,通过这样的形式,让学生对歌曲的了解更加深入,并培养了学生的音乐创造能力。
评价是个老话题,我在音乐教学中也非常注重学生的评价,让学生自己评价、互相评价,并在评价过程中,让学生多看别人的进步,优点,少提别人的不足,多肯定,少否定。通过这样的评价方式,让学生充分了解自己的进步,闪光点,以此让学生找到自信,充满信心。
每一门课程的学习,不单单是让学生学会高深的理论,更重要的是要让学生学会做人。我在平时的教学中,非常注意让学生了解尊重。比如在别人说话的时候认真倾听,在歌曲范唱时认真倾听,这些我总是记得自己第一个做到,让自己去感染学生,通过我的带动,学生在这方面的表现也有了一定进步。
当然,教学中也存在着不足,主要是以下几方面:
我觉得学习较少,只有一个原因,就是懒惰。常常给自己找理由,于是,自己的业务水平好像也没有什么明显的提高。今后还是要在网上多参加网络教研,学习别人的优点长处,以弥补自己的不足。空闲时间多看看有关教学的书籍,提升自己的专业水平,让自己更充实。
由于1年级这学期又换了版本,本人不太熟悉,因此,对于这三个年级的教材研究的不够深入,也影响了教学效果。解决办法也只有多学习,多思考,争取进步。
想来自己的不足应该还不止于此,但相信自己在今后会努力学习,努力工作,闻过改之,不断进步。
小学教研教学工作总结
20xx来,在各级领导的正确领导和关心支持下,在全体教干教师的.共同努力下,教研室根据县教体局定的“教育质量提升年”,始终坚持以“提高教育教学质量”为中心,扎实开展教学教研工作,努力促进教师专业的发展和学生综合素质的提高。现将我乡小学一年来的教学教研工作总结如下:
道口乡小学每学期都会召开由全乡小学教干教师参加的教学教研工作会议。每次会议,都对前一段教研工作进行总结,传达下一阶段的工作思路和工作安排。小学教学教研工作会的召开,使全乡小学教干教师了解了我们教学教研工作某些方面的不足,更加明确了小学教研工作的基本思路,增强了紧迫感,为扎实有效地开展全乡的小学教研工作,不断规范教学常规管理,深化教学研究,全面推进素质教育打下了良好的基础。
(一)抓常规,确保正常教学秩序。
根据县教研室的要求,乡教研室每月对所辖学校进行“六率”常规检查。主要包括作业、备课、听课记录、教研笔记、质量检测、课程方案执行情况等;每月对常规检查情况进行总结通报,对在常规检查中出现的问题,进行通报扣量化分,并要求教师限期改正;通过抓教学常规,确保了正常的教学秩序。
(二)抓教研活动,促进教师专业发展。
今年主要开展了以下教研工作:
1、钻研、把握教材
在钻研、把握教材方面,我们乡小学主要开展了教材通研、单元集体备课、教材教法考试。
(1)教材通研和单元集体备课
教材通研和单元集体备课的开展使教师更加理解了教材编者的意图,更有目标、有重点的进行教学。
(2)教材教法考试
乡教研室每学期至少组织了一次教师理论或教材教法考试,每次考试成绩都已通报到每一个学校,考试成绩记入总量化;对于成绩不合格的教师,要求他们补考。
在今年下半年县教研室组织的全县语数英常四科教材教法考试中,全乡小学有6名教师参加,其中有3名教师进入全县前十名(三年级语文陈国花第2名,六年级英语张金苗第4名,四年级科学王晓雷第四名),这6位教师的总成绩名列全县第七(包括3个实验小学)。对于在县教材教法考试中成绩优异的,都将得到物质奖励。
2、课堂教学和新理念
在课堂教学和新理念方面,主要有每学期的乡公开课和教研员讲座,各个学校的青年教师公开课,并组织教师参加县教研室组织的专题研讨活动。
(1)课堂教学
根据我乡实际,我们每个学期都开展“提高课堂教学效益三步走”特色活动:
第一步全乡范围内举行学科教学观摩。
这一活动上半年于4月份,下半年于20xx年10月29日在道口中心小学举行。首先,由教学能手、骨干教师经过精心准备然后作课,接着说课、教研员评课,最后讲课教师写反思,其他教师写学习体会。
第二步各学校举行青年、骨干教师公开课。
根据我乡小学教研室青年骨干教师培养要求,同时,为加强各学校校本教研,我乡教研室要求各学校举办青年、骨干教师公开课活动,要求学校40岁以下的教师每学期必须上一节公开课,学校同学科教师听课并写出听课学习体会,届时中小教研室全员参加,相关学科教研员现场听课,由讲课教师说课,听课教师与讲课教师互动交流,讲课教师要根据教研员的反馈写出反思,听课教师写出听课学习体会。
第三步在以上基础上,教研员深入班级对全乡教师听评课,并对全乡教师的课堂教学进行评估,成绩计入教师量化。
通过这样的活动,全乡教师都能得到教研室的指导,都有不同层次的提高。
(2)专题研讨
专题研讨由课例示范解读和讲座培训组成,每学期教研室都组织了有教学能手、新秀和骨干教师执教的公开课,教研员和教师共同研讨,教研员再进行相关理论和新理念培训。
参加县教研室组织的专题研讨活动,更是受益匪浅。我们乡和岭泉小学于11月初共同邀请了实验一小的四位名师进行送课,邀请了县教研员对课进行解读,并提供给我们农村一线教师四城常有指导意义的精彩讲座。
小学教学教研工作总结
1.近几年来我镇小学教师变动频繁,尤其是中青年教师调离多,而连续好几年都没有招聘和调入新教师,造成我镇的师资严重短缺。
2、教师的水平参差不齐,正规师范学校毕业的教师为数不多,大部分是以工带干的或是代课教师转正的,整体水平低下。
3.本地方的教师少,跑教的教师多。
4、教师老龄化,我镇的教师45岁以上的超过一半。
综合以上种种现状因素,给我镇的教学管理造成很大难度,也造成了我镇的教学质量低下。为此,我们根据实际情况,在转变工作观念,找准工作思路和方法等方面上采取了一系列措施,旨在提高教学质量。
1、我们先后制定和完善了《xx镇小学教师管理条例》和《##镇小学教师奖罚条例》,还制定了《xx镇小学教师工作成效积分管理制度草案》等。通过对这些制度、条例的制定和实施,不但为学校管理走向科学化、规范化迈进了一步。同时还激发了教师的工作热情,调动了教师的积极性。
2、抓常规,保证学校工作良性运转。
1、继续抓好校本教研工作,在校内做到相互听课、评课的同时,还组织我镇各学校的部分教师到我镇的结对子学校---县一小听课、学习。在相互学习的过程中,使部分教师对新课改理念有了进一步的认识和理解,我镇教师的课堂教学能力有了一定的提高。
2、组织教师积极参加上级举办的各类继续教育培训学习。同时还鼓励教师积极撰写教育教学论文,努力提高教师自身的理论水平和业务水平。
3、认真组织教师外出听课和学习,我们经常组织骨干教师到桂林、柳州、南宁等地,学习和观摩全区优质课和全国名师课。在学习观摩过程中,要求边听课边评课,并由带队领导点评和指导,非常利于提高骨干教师的课堂教学能力。
4、充分利用远程教育设备资源,有计划、有目、有选择地组织教师观看教学光碟,同时还组织全镇的教师对名师课的教学光碟进行观看和点评,不但拓宽了教师的视野,还起到了花小代价获大收获的功效。
1、我们要求各学校开展教研活动要立足于实际,以少而精为原则,以突出实用性、可操作性为准绳,坚决杜绝为应付检查、走过场而开展的教研活动。
2、精心布置、认真组织好骨干教师外出学习回来后的汇报公开课,要求上课教师要学以致用,并结合实际上好汇报课,起到了以点带面的作用。
3、精心组织、加强指导、努力办好镇优质课课赛,并积极参加县优质课课赛。让中青年教师有一个展示自己教学艺术的平台,以课赛促提高,以提高促成效。
当然,教研成绩的取得也离不开领导对教研的重视,尤其在资金方面投入很大,他们也经常深入课堂听课,共同探讨教育教学。更感谢教研室的领导和县一小的领导老师对我们教研工作的支持和帮助。
1、加快城乡教育均衡发展的步伐。
2、大力整合教育资源,优化教学管理。
3、注重学校发展,努力提高教学质量。
小学教学教研工作总结
思品教学要以学生的生活为基础,帮助学生参与社会、学习做人,追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端,使思品教学充满思辩色彩,充满生机活力。它以大思品为理念,以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为基本渠道,以主体参与贯穿始终,以提高思品教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。本学期的思品教学总结如下:
1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可根据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
2、互动的动态式讨论。
“在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。”
3、多样化的情境式表演。
我们可以结合有关教学内容,采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演,加深了对课文内容的理解,使学生进一步体会内容。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题,为配合好思品教学,应有一定的强化规范训练,结合思品教学制定每周每月的规范目标,使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固,才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上,逐步养成良好的行为习惯。
运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息,促进儿童发展。“因此,要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。”(《课标》)我们教师在教学中,对每一位学生都应倾注爱心,既要容纳学生对的,又要包容学生错的,这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价,即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价,具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。”在考核时,要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合;重在平时性考核,形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合,以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。
实施思想品德教育课开放化,将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之,只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式,从多方位、多角度、多渠道加强思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高学生的道德素质。
这学期,本人继续担任九年级和六年级两个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教育教学工作做如下总结:
备好课是上好课的前提和保证。为此,本人根据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上,认真写出了切实可行的教案,使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室,开通本地教学资源,利用这一优势,本有精心组织和充分利用这些教学资源,下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件,使现代教学技术走进课堂,使学生乐学,充分调动了学生学习积极性,达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动,课堂气氛活跃,教学效果良好。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,在课堂上老师讲得尽量少些,学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密,因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系,切实解决学生中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩,缺乏自控能力的特点,经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作,对后进生努力做到从友善开始,比如,多与他们谈心;从赞美着手,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,在和学生交谈时,对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重,改变教师角色,努力使自己成为学生的朋友,让他们敢说话,说真话。这样让学生感到你与他是平等的,那么他就能很好的去接受你的观点,从而转变自己的思想,改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
总之,时间飞逝,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了,总体来看,这学期在上级部门的正确领导下,在本人的刻苦努力下,在全体同仁的帮助下,在全体学生的共同努力下,本人在教育教学工作中取得了一定的成绩,收到了良好的效果。但还存在许多不足之处,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,克服缺点,开拓前进,使教育教学工作再上新台阶。
小学教学教研工作总结
本学期,是不寻常的一个学期。课程改革的教育春风迎面扑来,它使学校的.教学面貌呈现出崭新的局面。回顾我校这一学期的教学教研工作,我们倍感欣慰。在平凡的岗位上,老师们积极投身到这一伟大的教改事业中,大家团结协作、严谨开拓、求实创新,使学校的教学工作又迈上了一个新台阶。
因此,我们始终落实县局的各项规定,认真组织学习《漳州市教学教研常规(修订本)》。结合我校实际认真制定了教学教研工作计划,并组织各学科教研组制定活动计划,明晰思路。严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况,发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1、落实教学常规的管理制度,规范备、上、批、辅、考、评的各环节,狠抓教学常规的落实。
本学期,我们仍然加强教学督导,落实各项教研活动。基本做到“五有”:有布置、有检查、有记载、有反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。
教师的备课做到备教法,备学生,备板书,备练习。做到先备课、再上课,杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全:有教材分析(单元教材分析,每课教材分析)、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动,促进备课,讲课质量的提高。
2、加强教学质量监控,建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度,期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。
在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时,组织教师认真探讨、总结教学失误所在,及时补救,努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况,及时反馈,及时指导,注重各学科成绩的实质性提高。
3、抓好“培优补差”工作,抓好学生良好学习习惯的养成教育。
教师全面关心学生,尊重学生,学会倾听,学会赏识。对待学困生,教学中做到“四优先”:提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来,有效提高地“培优补差”工作的实效性。
4、各学科教研组每学期检查2次。
教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查,并详细记载检查情况,写出相应的小结,对存在的问题及时提出整改意见,对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。
通过严肃认真、细致具体的工作,我们把教学常规落实到了实处,学校的教学质量也在稳步上升。
当前,基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地,更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师,身系重任。唯有切实转变教育教学理念,才有改革可言。
为此,学校领导高度重视加强师资的培训工作,组织老师共同学习。并结合实际工作谈谈体会,撰写学习心得。各年级老师备课正常化、规范化、个性化。通过认真学习,新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。
新课程对课堂教学提出了严峻的挑战,为了适应新的教学变化,教师应不断地加强自身素养的提高。每学期初就制定了教学和教研工作计划,通过“走出去,请进来”等形式,切实提高老师们的业务水平和能力,教师外出听课次数日渐增多,邀请县城教师到我校进行课堂指导。使得音乐教学质量有了较大的飞跃。
要求老师用全新理念备课,在备课中充分考虑学生特点和个性差异及本班实际,备课要做到能突出个性,能站在学生的角度去考虑。课前有准备(资料收集),课后有拓展。备课要做到两次备课检查,注重于实践后的反思,教师均有一定量的二次备课和教学随笔,教学常规检查正常化,严格把关,发现问题,及时指出,并进行跟踪检查。
每次检查,均公正评价,及时反馈,发扬先进,提高。有力地提高了老师们的教育教学水平,取得了显著的成绩。只有以更足的干劲,更大的精力,投身到教学改革的浪潮中,教育才有希望。
教育是为了一切学生的发展。学校不但重视改革课堂教学,而且重视发展学生的个性特长,培养学生的创新精神和实践能力。本学年,促教促学活动正常开展,利用六一儿童节配合少先队大队部开展了如手抄报、毛笔字、绘画、演讲、唱歌等系列活动,学校内部活动也有声有色,开展了朗读比赛、广播操班级文化评比等各项竞赛活动。
在老师们精心、用心、耐心地指导下,在学生勤奋学习、刻苦锻炼、坚持不懈的努力下,学生的技能、特长又上了新层次,取得了多项可喜可贺的好成绩。在这次全县音体美抽测中取得了好成绩并得到了领导的认可。
新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价方式。为此,学校组织全体教师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法,大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识:不仅要关注学生的学业成绩,而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中,我们努力帮助学生建立自信,激发其内在的学习动力。
学校一向重视密切与家长的联系,每学期期中、期末进行全面家访是我校的传统。本学期,为了进一步提高家长对新课程改革的理解和支持。我校在六一时开展了家长座谈会,特别邀请了本村中的村书记、村主任、老人协会会长及一些较关心支持学校工作的热心人士等,这足以说明:村干部及家长对教育愈来愈重视,这是令人欣喜的现象。会议的成功召开,积极推进了村、家、校工作的进程,为以后取得广泛的家校联系指明了方向。
"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"。课程改革的春风以势不可挡的劲头吹进了每一所校园,在教育这方广阔的沃土上,有了我校这样一批热爱教育事业的年轻教师队伍,我们完全有信心将教学改革进行到底。不久的将来,我们将看到梨花盛开的美丽风景线。
小学教学教研工作总结
加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。本学期初,我们认真制定教学教研工作计划,并召开了数学教师教研工作安排会议,按照学校的各项规定组织教学教研工作。
1、坚持教研学习。教研学习由集中学习和外出学习相结合,一学期来,对各教师的教研学习进行检查,教师们的听课次数均达到学期初规定的学习数量。
2、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度,我们严密组织考试,采用学校统一时间考试、教室交换监考、并组织教师集中阅卷、分大题等分、严格单元质量分析制度,写出书面材料,这样有效的促进了教师们的教学工作,为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。一学期中,教务处认真检查教师备课、作业等教学材料八次,认真记录、认真总结、记入考核。
3、加大常规工作力度。本学期,我校继续沿用上期常规工作检查制度,对教师的备、教、改、辅、考、评、说、学等各方面常规工作进行检查量化。每逢双周,针对教师的教学等几大项进行检查,检查面涉及教师的备课、作业批改、考试、课堂教学、对学生的评价,学期末检查教师的总结、学习笔记、培训记录、听课记录、教研活动记录。学校组织成立常规工作检查小组,严格检查制度,对事不对人,认真记录、认真总结,并将检查结果记入教师考核。
4、加强教学研究。教研工作是决定学校教学质量的一个重要方面。本期学校教导处加强了教研组建设和教研活动的管理,配备了必要的教研设施,使每次活动有目的、有计划、有记录、有实效,真正发挥其应有的作用。教研组对课题研究进行探讨,确保课题研究落到实处,提高了教师的理论水平。教学研讨活动扎实开展,取得了一定的教研成果。并向上级有关部门进行了中期汇报。
(二)、抓课堂教学,促教育教学改革。
素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革:
1、开展青年教师上课活动。为了帮助我校青年教师,尤其是刚刚走上工作岗位的新教师尽快成长并提高教学能力,适应教学第一线的工作环境。全体数学老师齐聚一起共同听取了青年老师的常态课,促进新教师的快速成长。
2、开展教师示范研讨课活动。
这学期我们在上学期的基础上,又为为青年教师提供了一个展示、学习教学技能技巧的舞台,开展了教师示范研讨课活动,从而推进我校落实新课程的步伐,培养人才,树立典型,推动教学工作向前发展。
实践证明,为青年教师的每一堂课都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的教师都是一次锤炼,理论水平和教学水平都有了长足的进步。
3、强调教学反思。教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为,能提高教师自身的教学水平,不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后,都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
4、搞好考试安排,严格考试管理。
严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。
5、注重实效,讲究知识的活用活用。
为了让孩子广泛的掌握知识,掌握更多的课外的知识,我们学校六年级一百名学生四月底到潍坊实验学校进行了3天的学习,收获了满满的知识,更学会了独立自主,自强自立,受益匪浅。
1、学生的养成教育还有待提高;。
2、在教学成绩方面有待于在以后的工作中更进一步提高,树立以质量为第一的教学观。
3、在平时的工作中检查、指导不够细致,有待在以后的工作中改进。
本学期,在校长的带领和各位教师的共同努力下,顺利完成了本学期的教育教学任务,但在工作中还存在许多不足,有待于在教学质量上多下功夫,努力做好学校的教研工作,争取使学校的教学教研工作上新台阶。
小学教学教研工作总结
为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”,以形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化,努力提高教师教学教研水平,提高教学质量,办人民满意的教育,我校始终落实县教育局的各项规定,积极推进基础教育课程改革,以提升教师专业化水平为目标,以课堂教学为主阵地,以完善教研为主要途径,狠抓教学常规,加强质量监控,把素质教育思想真正落实到教育教学实践中,从而提高了学校教育教学质量。一学期来,我校主要开展了以下一些教学教研工作:
加强教学常规管理,是落实教育计划的根本保证。因此,我们始终落实县局的各项规定,结合我校实际认真制定了教学教研工作计划,并组织各学科教研组制定活动计划,明晰思路。严格按课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况,发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1、落实教学常规的管理制度,规范备、上、批、辅、考、评的各环节,狠抓教学常规的落实。本学期,我们仍然加强教学督导,落实各项教研活动。基本做到“五有”:有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。教师的备课做到备教法,备学生,备板书,备练习。做到先备课、再上课,杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全:有教材分析(单元教材分析,每课教材分析)、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、观课议课活动,促进备课,讲课质量的提高。
2、加强教学质量监控,建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度,期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时,组织教师认真探讨、总结教学失误所在,及时补救,努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况,及时反馈,及时指导,注重各学科成绩的实质性提高。
3、抓好“培优补差”工作,抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生,尊重学生,学会倾听,学会赏识。对待学困生,教学中做到“四优先”:
提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来,有效提高地“培优补差”工作的实效性。
4、各学科教研组每学期检查三次,教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查,并详细记载检查情况,写出相应的小结,对存在的问题及时提出整改意见,对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。
通过严肃认真、细致具体的工作,我们把教学常规落实到了实处,学校的教学质量也在稳步上升。
1、开展学科教研组活动,优化课堂教学。本学年我们积极开展学科教研活动,分成三个教研组,各组成员在教研组长的组织下,开展了观课议课活动、教学研讨活动。鼓励教师积极参加乡、县优质课评比活动。在乡优质课评比中,我校蒋忠芬老师获得了一等奖的好成绩。
2、重视教师专业水平的发展,鼓励教师积极参加学历提升,学校继续建立师德师风建设的长效机制,建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制,对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面给予照顾。继续开展教师技术练兵、教师说课、议课、评课等活动,打造学习型校园。坚持集中业务学习制度,充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程标准,并进行深入的研究和探讨,领会其精神实质,把握教改方向,明确课程改革的目标任务,用课程标准中阐明的教育教学新理念,指导教学实践,创造性地使用教材,使教材有利于学生积极探索,主动发展。组织教师学习业务知识,让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边,不断给教师充电、加压,利用一切可利用的机会,给教师提供自学条件,苦练内功,不断提高教师的业务素质。学期末学校对教师的业务学习情况进行检查与考评。
在全体教师明确了课程标准之后,要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法,情感态度和价值观的培养,引导学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作探究,从而实现学习方式的转变,改变单一的记忆,接受,模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
继续完善校本教研制度,大力开展校本教研活动。结合本校自身实际,完善相关制度,把短期计划与长期规划相结合,开展形式多样的校本教研活动,重视理论学习,注重教材研究,加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施,结合地域优势,积极创造条件,努力开发并开设校本课程。
我校结合实际开展了六一朗读竞赛、小作文竞赛、《弟子规》朗诵竞赛和数学竞赛活动等,并相应制定各类活动方案(包括活动目的、活动内容、活动时间、指导教师、活动场所以及管理制度)从而丰富了学生的校园生活,激发了学生的学习积极性,促进了学生素质的提高。我校四年级一班的学生在参加县组织的“祖国好,家乡美”经典诵读活动中获得三等奖。
成绩的取得固然令人可喜,但我们更应清醒地看到工作中的不足之处,明确今后的努力方向:
存在的不足之处。
1、学科教研氛围不够深厚,多数流于形式,效果不明显。
2、教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。
3、教师的奉献精神、敬业精神还不够,工作被动。平时不愿主动学习,不勤于动笔、反思,业务水平低。
今后努力的方向。
1、教研活动应重实效轻形式,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有效果,以教研促教改,进而实现教学质量的提高。
2、鼓励教师加强学习,努力营造深厚的学习氛围。
3、鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文,提高自身的业务水平。
总之,一学期来,我们既有收获,也有教训,在今后的工作中我们将一如既往,再接再厉,把工作做得更好,争取在新的一年里取得更好的成绩!
小学教学教研工作总结
本学期,我校教研组以为指导,在上级正确领导下,在广大教师的积极支持下,以学习促发展,积极开展教研活动,指导教师进行理论学习和教学实践活动,以培养青年教师为重点,加快教师队伍建设步伐;以课程改革为契机,不断更新教育观念,深化课堂教学改革;以教研组建设为龙头,规范各项教学常规,努力提高学校教育教学质量。
一、加强师资队伍建设,完善学校校本教研机制。
1、紧密围绕课程改革,着力加强理论学习,进一步更新了广大教师的教育观念。本学期围绕课程改革,先后利用教研活动时间组织教师进行观看课改案例光碟,并吸纳他人的先进经验,让教师用新理念来武装自己,提高自己的理论水平,更新教育观念。由过去的教学型的教师转为研究型教师。鼓励教师积极地参与到教育科研中来,在教学中渗透新课程理念,将所学的理论运用到教学中,在实际中总结经验。撰写教育教学论文。组织教师交流教学中的问题,发挥集体的力量,群策群力解决问题,进一步更新了广大教师的教育观念,同时为课堂教学的创新夯实了基础。
2、继续鼓励青年教师参加继续教育,切实提高了青年教师的教育教学理论水平和素养。本学期仍有多人参加大专、本科学历进修,提高自身的文化素质。并参加各种培训,如信息技术培训,教师远程培训,教导培训班,并利用电子备课室进行学习、查阅资料,利用课余时间进行信息技术自学、制作课件,进一步提高了青年教师将信息技术有效地运用于学科教学的能力,有多位老师在学习制作多媒体课件,教师学习气氛浓厚。
3、规范教研机制,加强了教师之间的相互学习。开学伊始,落实教研活动的时间、地点、责任人,保障了教研活动的正常开展,校本教研分教师校本培训、高年级教研、实验年段教研等几种形式。并通过校公开探讨课、街道公开探讨课,以探讨课为契机,进一步加强了与兄弟校的学习和交流,也加强了学科教师之间的相互学习与交流,增强了教师的团队意识。
4、以制度管理与人本管理相结合,以激发鼓励师生的创造性教与学相结合。建立奖学奖教机制,鼓励教师在教育教学上下功夫,鼓励学生积极参加各种竞赛活动,以多样化评价、动态性评价为主的弹性管理,激发了全体师生积极性和主动性,力求全面提高学校的教育教学质量。
5、利用每周业务和政治学习、集中教研探讨、分散自学等形式,学习新课程改革的核心理念和重要意义,树立新的教育观念,秉持民主、科学、开放的理念,坚持把学生看成教育的真正主体,让每一个学生的个性都得到充分的发展。
6、明确职责、全力以赴,为新课程披荆斩棘。开学伊始学校成立了课程改革领导小组,负责组织和指导全校教研活动实施工作。
(1)保证了教研活动时间。开学以来学校各教研组教学研究每两周集中活动,充分发挥了教研组的集体力量,促使了学校课堂教学效益的整体提高。
(2)加强了对教学全过程的指导、管理、监控。各教研组制定教研工作计划与学科教学指导意见(尤其对新分配的教师加强指导),通过各种校、街道的公开课,对课堂教学进行指导,努力提高教师教育教学能力。
(3)加强了教研组长队伍建设。教研组长是一门学科的灵魂、带头人,教研组建设关键靠教研组长。期初召开教研组长会议,及时统一思想,制定教研活动计划、实施方案;隔周开展教研活动,做好记录、写好教学反思,与老师们共同探讨教育教学中出现的问题及解决方法,通过交流加强了学习;期末做复习计划,完成教学经验总结工作。利用典型示范、以点带面,以教研组长、骨干教师带头开课,集体教研、备课、听课、评课,进行研讨,采用走出去的方法,向兄弟学校学习取经,汲取精华,进一步运用到教育教学中去。从而提高教师对新课程课堂教学的认识,提高教师对新课程课堂教学的驾驭能力,整体推进了学校的教学工作,同时全面提升了学校的形象。
(4)进一步加大了对青年教师的培养力度,提高了青年教师的业务水平。配合上级组织了“师徒结对”活动,帮助新教师尽快适应岗位,在岗位工作中逐渐走向成熟,指导老师师公开课活动,在活动中全面引入反思机制,通过活动进一步加深了青年教师对新课程的认识。
二、密切家校联系,用多种活动形式活跃校园生活,激发学生学习兴趣,培养学生的全面发展。
1、密切家校联系。
加强家校联系,采用定期(期中、期末)和不定期的家访或召开家长会,与家长及时取得联系,向家长反映学生在校表现,了解学生生活、在家学习情况,与家长探讨,共同配合、教育好孩子,向家长传递课改信息,让家长感受新课程、体验新课程。做好反馈,写家校联系手册。
2、开展丰富多彩的活动,促进学生的全面发展。
(1)成立兴趣小组,制定活动计划,开展了舞蹈、唱歌、美术、书法、数学、体育、英语、电脑、象棋、作文等多种兴趣小组,促进学生学习的积极性,发展学生的思维,开拓视野,培养学生全面发展。做好学期总结,针对一学期来。
(2)成立文明中队评比、纠察队轮值,对各班的卫生、纪律、好人好事、进行每日巡检,建立激励机制,表扬先进,营造良好的学习氛围,培养学生的集体荣誉感,激发学生良好的竞争意识。
(3)利用国旗下讲话、红领巾广播站对社会、学校的重大事情进行报道,提高同学们的思想政治觉悟和法制意识,活跃校园气氛,形成良好的文化氛围。
(4)充分图书室、阅览室的作用,让学生养成读书的习惯,开拓知识面,开阔视野,采用轮值的方式,利用中午的时间,开放图书阅览室。
(5)开展丰富多彩的少先队活动和主题班会活动,本学期活动有“少先队章程知多少”“少先队大队干部竞选”“国庆征文”“师生同乐教师节”“讲故事、演讲比赛”“‘打造文明晋江、构建和谐社会’主题班会”等等。
过去的一学期,学校的教学教研工作取得了一定的成绩,我们深深认识到成绩的取得离不开广大教师辛勤的耕耘,离不开上级领导的支持。今后,我们定将团结全校师生,坚定不移地推进课程改革,全面发展学生素质,推进教师队伍建设,与时俱进,加强学习,争取使我校的的教学工作迈上新的台阶。
小学教学教研工作总结
我们小学在上级教育主管部门的领导和关怀下,凭借着全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:
本学期以来,我们数学教研组全面落实县教育局的`工作部署,以优化课堂教学模式为主题的“高效课堂”为契机,牢固树立“以学定教”“自主学习”“小组合作”的教学理念,着力提高课堂教学行为的有效性,促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本改变,提高课堂效益,实现减负增效的总目标,打造“理念先进、目标明确、结构合理、氛围和谐、质量提高”的高效课堂。
1、继续学习教育教学理论,切实转变教学观念。
2、积极推行“高效课堂”教学模式,构建高效课堂。
3、加强教学常规管理,扎扎实实开展有效教学。
4、坚持集体备课,备实用性教案。
5、优化作业设计,“减负”增效。
7、加强校本研训工作,积极撰写教学心得小论文。
1、继续学习新课标。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。组织教师进行新课改的理论学习和研究,更新教学观念。
(1)学习《新课标》和《课程标准解读》。
(2)学习有效教学的相关资料。
(3)学习“高效课堂”的22条标准。
本组教师积极研读各种教育理论专著;关注教育科研重点、热点问题;组织广大数学教师配合学校的“营造书香校园、创学习型学校”读书活动。本学期,我校已经把电子白板的学习和使用正式纳入正常的课堂教学中。让先进的教学辅助设施为课堂教学服务,增色,促高效课堂的构建,促有效教学的达成。
2、继续进行新课改的课堂教学实践活动。让数学课堂真真切切地有“疑”有“探”,凸显:和谐、自主、合作、参与和创新。广泛开展课堂教学观摩研讨活动,主要有优秀教师示范课、新模式尝试课、师徒结对子指导课,同课异构常态课。让全体教师每人至少讲一节公开课,在听评课活动中互相取长补短,借鉴提高。
3、今年我校继续开展了“同课异构”课堂教学活动。按照随机原则,只在每天早上通知要被听课的教师,即时就进行听课活动。在这样的活动中,老师们展示出来的是真真实实的功夫,是实实在在的课堂,既对老师的教学提出了更高的要求,又发现了平时教学中存在的问题,有利于我们查找不足,分析原因,探索对策,提高质量。同时教师感受不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性,更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西,达到激发内在潜能,张扬个性,从而追求异中有同,同中求异的境界。
4、加强集体备课。依据县教研工作常规中的要求,做到了集体备课常态化。一是每学期开课前进行一次以研读教材为主要内容的集。
体备课,对本册教材进行全面解读,具体就教材内容、总的目的要求及教学进度等进行商讨,形成学期教学计划。二是每单元一次集体备课,内容包括:反思上单元教学中的得与失及补救措施,并就本单元的教学重点难点,教学思路特别是疑难问题等集中进行讨论,形成课时教学共案。研课式集体备课。我们按主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材——共同讨论教学目标的定位、教学重难点的设计及课堂教学思路——个人根据自己班级的学生实际写出具体教案。这样的备课形式保证了每一课时都能在集体备课的基础上,再根据班级的实际情况修改教学方案,充分发挥群体优势,提高了各位教师处理教材和独立备课的能力。
5、优化作业设计,以期“减负”增效。规范学生的课堂作业和家庭作业:不求数量,但求质量。
6、开展常规教研和专题教研活动。
(1)搞好每周一次的教研活动。
(2)每位教师要积极听课,并做好听课记录。
(3)加强常规教学研究,指导与服务,及时帮助教师解决教学中存在的各种问题。
(4)围绕本学期上的示范课、随堂课搞教研。尽量做到以下三点:
一是能在优秀的课例中找出一个问题
二是能在规定的课例中提出一个亮点
三是每个人亮出一个教学的妙招。
1、小黑板,让我们感受到了辅助设施为我们的课堂教学带来的新变化:让省时成为可能,让有效教学成为可能,让高效课堂的构建不再是一纸空话。
2、同课异构,让我们看到了常态课的精彩。
一分耕耘,一分收获。本学期我们数学教研组通过一系列的活动,让每一位老师的专业水平都有了不同程度的提高,让每一位学生在学习活动中都取得了不同程度的进步。
当然,教育工作总是苦乐相伴,教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。“行百里者半九十”,在今后的教育教学工作中,我们还会本着“勤学、勤思、善研、务实”的原则,大胆探索,不断创新,一如既往,再接再厉,以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换来更好的发展,争取让我们的教研工作百尺竿头,更进一步。
小学教学教研工作总结
20xxx来,在各级领导的正确领导和关心支持下,在全体教干教师的共同努力下,教研室根据县教体局定的“教育质量提升年”,始终坚持以“提高教育教学质量”为中心,扎实开展教学教研工作,努力促进教师专业的发展和学生综合素质的提高。现将我乡小学一年来的教学教研工作总结如下:
道口乡小学每学期都会召开由全乡小学教干教师参加的教学教研工作会议。每次会议,都对前一段教研工作进行总结,传达下一阶段的工作思路和工作安排。小学教学教研工作会的召开,使全乡小学教干教师了解了我们教学教研工作某些方面的不足,更加明确了小学教研工作的基本思路,增强了紧迫感,为扎实有效地开展全乡的小学教研工作,不断规范教学常规管理,深化教学研究,全面推进素质教育打下了良好的基础。
(一)抓常规,确保正常教学秩序。
根据县教研室的要求,乡教研室每月对所辖学校进行“六率”常规检查。主要包括作业、备课、听课记录、教研笔记、质量检测、课程方案执行情况等;每月对常规检查情况进行总结通报,对在常规检查中出现的问题,进行通报扣量化分,并要求教师限期改正;通过抓教学常规,确保了正常的教学秩序。
(二)抓教研活动,促进教师专业发展。
1、钻研、把握教材。
在钻研、把握教材方面,我们乡小学主要开展了教材通研、单元集体备课、教材教法考试。
(1)教材通研和单元集体备课。
教材通研和单元集体备课的开展使教师更加理解了教材编者的意图,更有目标、有重点的进行教学。
(2)教材教法考试。
乡教研室每学期至少组织了一次教师理论或教材教法考试,每次考试成绩都已通报到每一个学校,考试成绩记入总量化;对于成绩不合格的教师,要求他们补考。
在今年下半年县教研室组织的全县语数英常四科教材教法考试中,全乡小学有6名教师参加,其中有3名教师进入全县前十名(三年级语文陈国花第2名,六年级英语张金苗第4名,四年级科学王晓雷第四名),这6位教师的总成绩名列全县第七(包括3个实验小学)。对于在县教材教法考试中成绩优异的,都将得到物质奖励。
2、课堂教学和新理念。
(1)课堂教学。
根据我乡实际,我们每个学期都开展“提高课堂教学效益三步走”特色活动:
第一步全乡范围内举行学科教学观摩。这一活动上半年于4月份,下半年于20xx年10月29日在道口中心小学举行。首先,由教学能手、骨干教师经过精心准备然后作课,接着说课、教研员评课,最后讲课教师写反思,其他教师写学习体会。
第二步各学校举行青年、骨干教师公开课。
根据我乡小学教研室青年骨干教师培养要求,同时,为加强各学校校本教研,我乡教研室要求各学校举办青年、骨干教师公开课活动,要求学校40岁以下的教师每学期必须上一节公开课,学校同学科教师听课并写出听课学习体会,届时中小教研室全员参加,相关学科教研员现场听课,由讲课教师说课,听课教师与讲课教师互动交流,讲课教师要根据教研员的反馈写出反思,听课教师写出听课学习体会。
第三步在以上基础上,教研员深入班级对全乡教师听评课,并对全乡教师的课堂教学进行评估,成绩计入教师量化。
通过这样的活动,全乡教师都能得到教研室的指导,都有不同层次的提高。
(2)专题研讨。
参加县教研室组织的专题研讨活动,更是受益匪浅。我们乡和岭泉小学于11月初共同邀请了实验一小的四位名师进行送课,邀请了县教研员对课进行解读,并提供给我们农村一线教师四城常有指导意义的精彩讲座。
小学教学教研工作总结
20xx年9月,泰宁县的小学科学才正式进入了课程改革,三年级开始使用《科学》教材,四、五、六年级仍是使用《自然》教材。回顾一个学年来的科学工作,科学教研教学工作有了一定起色,基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是:全面贯彻新课程理念,深化课程改革;围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。主要工作是:
1、以“做中学”为抓手,结合新课程的实验、实施,改进和完善教学研究制度和工作方式,尝试将教学研究工作的重心下移到学校,促进形成民主、开放、高效的教研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程,悉心引导学生的科学学习活动。
2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结、推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。选派了3名科学老师到市里参加了教材培训,要求科学老师认真学习《小学科学课程标准》,在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上,组织教师开展专题性的学术研讨,围绕研究主题指导教师开展深入探讨,从更深程度把握教育改革的时代脉搏。
3、积极开展科学教研活动,各校能开展以校为单位的教研活动,组织老师认真开展“说、上、评”活动,每次活动都有中心发言人,充分发挥科学学科教研组的作用,调动教师参与教研的积极性,指导教师自主开展教研活动,提高教研质量;倡导老师们积极撰写教研论文,实现教师角色的转变,由传统的“教书匠”成为教育专家,鼓励老师积极撰写科学学科论文,并收入了市、县论文汇编,提高了科学教师的教研能力,进一步为课堂教学提供有力保障。
4、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效,及时推广研究成果。让学生走出课堂,走进自然、亲近自然、欣赏自然。教学中还能将德育渗透到科学教育当中。
5、加快信息技术学习进程,不断提升教师的信息素养,增强教师应用信息技术的意识和能力,推动学科教学与信息技术的整合。
6、不断完善学科评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行改革,逐步实行质性评价与定量评价相结合,着眼于充分、全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求,探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己教学行为的分析与反思,激发在自审、反思基础上的自评,不断提高教学水平。
7、在科学教学中,保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。
8、为激发学生兴趣,提高学生的动手操作能力,提高学生科学素养,组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动,举办主题科学实践活动。如实验小学开展了制作标本、种植植物、养蚕活动,城小引导学生种植观察凤仙花的整个过程等。
9、观察能力是科学工作素养的重要组成部分,观察能力的训练,自然也是科学工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会),诱发或激发学生的问题意识,让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证,由于目的不同,实际情况就不同,因而训练的内容和重点也应该有所区别。一种是为发现问题而收集事实的观察。它的目的就是发现与原来的生活经验不同,显得比较特别而又值得研究的东西。要求以原有的生活经验作参照物,通过与观察到的现象作比较来不断地选择新的观察对象;另一种是为验证假设(证明)或否定假设(证谬)而收集事实的观察。以此来发展他们的个性,开发他们的创造潜能。
10、老师们能够钻研教材和课程标准,了解和预测学生,尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料,尽量及时满足学生探究的需要;同时,还树立了开放的教学观念,给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会,根据学生实际情况和教学实际活动,创造性地开展探究活动,引领学生亲历科学探究的全过程。我们的工作取得了一些成绩,但也存在着许多不足,我们将不断学习,更好地开展各项活动,争取取得更大成绩。
20xx年5月。
小学教学教研工作总结
本学期来,我校在上级教育主管部门的正确领导下,根据上级的文件精神和有关教研教学工作的有关规定,结合本校现有的实际情况,我校能认真执行并贯彻实施,长期以来,全面坚持以课堂教学改革和提高教学质量为核心,以培养学生的全面发展为奋斗目标,在抓好常规教研教学活动的同时,积极认真地搞好校本教研的工作,建立建全有关教研教学管理的各项制度并切实实施,通过调动各方面的积极因素,在全校教师的积极配合和共同努力下,各方面都取得了正常的发展。
学校能严格按照上级的各项规定规范办学行为,认真执行省的课程计划,按规定开齐课程的设置并开足课时,严格按照统一的作息时间,全面推进素质教育,积极开展第二课堂、大课间和每天1小时的体育活动,让学生在紧张的学习中也有更多的活动空间。开学初,结合上级有关教研教学的工作重点和计划,学校在及时召开各教研组会议之后也相应制订了本校的教研计划、班科组计划和各项常规管理的制度并贯彻实施。
1、教师任课情况:
根据本校教师的实际情况,本学期在安排教师任课时,少部分进行了适当的小循环和调整,其他基本保持稳定不变,确保让教师们在熟悉和掌握教材的情况下,能更好地开展教育教学工作,提高教学质量;在任课方面,学校行政没有出现无任课的现象,都亲临教学第一线并担任中高部的课程教学,校长任六年级科学并负责安全工作;教导主任主抓学校的教研教学工作,任三年英语;政教主任任任四年级的数学并负责后勤工作,总辅导员仼五年级数学,负责统计的工作和资料的整理及档案工作,全校教师齐抓共管,齐心协力,为逐步提高全面的教学质量而奋斗。
2、批改作业和质量评价情况。
全体教师都能认真完成各人的岗位职责,本着对学生认真负责的态度,没有出现马虎应付的现象,认真布置较有针对性和适当的作业,对每一位学生的作业都非常认真批改,对基础较差的学生能给予辅导,做到因材施教,按时对学生进行质量评价,每次评价之后都能进行认真讲评,对学生多釆用不同的鼓励方法,整体的作业都比较整齐、规范,作业量足,学生书写认真,格式符合要求,作文都有眉批总批,对写作能力较好的学生能给予鼓励,激发学生的写作兴趣,作业都有注明周次和日期。
3、备课和教学方面。
学校能根椐上级的要求,成立各科的备课组,全校教师都积极参加镇和片的集体教研教学活动,认真备课,编写教案,教案格式符合要求,教学目的明确,重难点突出,准备充分,课堂结构合理严谨,精心做好每一课的课堂教学设计,教案都较有实用价值。
4、教研教学活动及取得成果。
各教研组都能认真制订教研教学计划并按计划开展教研教学活动,每个科组都根据区有关教研教学活动的规定,做到参加活动的教师都有签名,有中心发言人,有时间和活动记录,各组都主动组织教师互相听课、评课、主动上好公开课、优质课和主题班会课,本学期,我校有25位教师举行了校性公开课,所有的公开课都受到听课老师的一致好评。学校根据有利条件,成立了美术兴趣小组,很多学生都积极参加,学生对美术的兴趣也相应提高了。自开学至今,我校积极开展了一系列的校性竞赛活动,在开展了“阳光教学活动周”,每个科任都邀请学生家长到学校听课和评课,学校也相应开展了唱歌比赛、跳绳比赛、书画比赛、象棋比赛、英语书法比赛和一二年级的拼音及速算赛等,受到学生家长的好评。为参加镇和区的竟赛打下扎实的基础,对在各项竞赛中取得优秀成绩的学生都给给予表扬和奖励。本学期,我校经常性开展语文、数学、英语的教研教学活动,全校教师都能积极参加各教研组的教研活动和各教研活动小组的备课和听评课活动,为了提高教师的教育教学能力,学校经常组织教师互相听课、评课,听课节数都达到要求,所有听课教师都有听课记录,听课记录里面内容齐全,有简要的评课,从而起到了取长补短、相互促进,共同提高的作用,获得了较好的效果。
5、学科竞赛情况。
学校经常开展各项校性竞赛活动,在各项竞赛活动中,学校每次都对获奖学生给予奖励,对未能获奖的学生也给予了表扬和鼓励。在每次县、镇组织的各项竞赛活动中,我校相关的老师都能做好充分的准备,认真组织选拔赛,争取时间对参赛学生进行无偿的辅导,洪丽萍老师辅导学生参加镇四年数学竞赛,2人获奖,许佳南,许雨诗同学的作文在《教育周刊》发表,许玮琪同学的作文在区获奖。受学生家长和全村干群的好评。
时间的脚步在不断向前迈进,教育教学在不断创新,我们虽取得了点滴成绩,按时完成教育教学任务,基本达到预定目标,但是我们距离本校预定的要求和奋斗的目标相差还有很大的距离,今后我们要紧跟时代的步伐,继续努力,积极开展各项教研教学活动,加强各方面的管理,争取优异的成绩。
xxxx小学。
小学教学教研工作总结
本学年,我校在上级党委、政府及教育行政主管部门的正确领导下,全面贯彻党的教育方针,扎实推进素质教育,认真落实教学常规。小学教学教研工作总结如下,快随本站小编一起来了解下。
本学年,我校在上级党委、政府及教育行政主管部门的正确领导下,全面贯彻党的教育方针,扎实推进素质教育,认真落实教学常规,以教科研工作推动课改,用课改促进教科研,促进教师专业发展,从而提高了学校教育教学质量。
一、主要成绩
1、教学质量稳步提高。在2018—2018学年第二学期六年级县文化素质检测中,“一分两率”排在全县第四名。全镇共有117人进入县1600名,其中陈xx、卢xx分别夺得今年六年级文化素质检测总分全县第一、第二名。在2018年春县学科调研抽测中,五科综合总得分位居县的前列。
2、教研工作喜获丰收。今学年上送省、市、县参评的论文,获省三等奖一篇,市二等奖一篇,获县一等奖两篇、二等奖三篇、三等奖两篇。罗xx老师在2018年第十一届“育人杯”课堂教学竞赛获二等奖。龙xx老师在县2018年中小学新教师课堂教学竞赛获小学组一等奖。
3、素质教育再创佳绩。学生参加县2018年小学生文艺展演获三等奖。学生参加县2018年中小学生运动会获运动会团体总分第四名,乒乓球赛团体第三名,毽球比赛团体第七名,田径赛团体总分第三名。学生参加县2018年青少年美术、书法大赛,获小学组书法二等奖、小学组美术三等奖各一人。
二、主要做法
(一)加强教师队伍建设,努力提高教师素质。
1、各校组织全体教师认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》等法律法规,加强了师德建设,营造了教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教的良好教风。
2、认真组织教师学习《课程标准(2018)导读与教学实施》,深入领会其改革的精神实质,理解课程标准对教学的新要求,提高实施新课程的能力和水平,努力推进课程改革。
(2)举办新教师课堂教学竞赛、优秀论文评选、风采课堂展示活动。通过这些活动,有效地提高教师的.教育教学能力和专业实践能力。
(二)加强教学常规管理,努力提高教学质量
1、有效落实教学常规。各校严把教师备课、上课、辅导、作业批改、质量检测等环节质量关,提高教学常规管理质量。
2、加强对课堂教学的监控。学校领导、教研员通过深入课堂,推门听课,督促教师加强学习,认真备课,改进教法,提高教学质量。
3、加大培优辅差的力度。各任课教师坚持“抓两头促中间”的辅导策略,有计划、有目的、有措施、有成效地做好培优辅差工作,努力提高“一分两率”。
4、全面加强教学质量监控。每学期抓好单元检测、期中试、学科竞赛、期末试质量检测,及时做好检测质量分析工作,发挥检测对教学研究及评价等方面的导向、激励、调控和引领作用。
5、狠抓考纪考风,加强学风建设。认真组织各级各类考试,狠抓考纪考风和考试规范,以严肃的考风促良好的校风、教风和学风的形成。
(三)扎实开展教科研工作,推进课堂教学改革。
1、我校为了深入推进教科研工作,认真做好小专题课题研究,以研究引领教师发展,以研究推进教学改革。围绕今年1月申报立项的3个县级小专题,组织教师学习和培训,结合教学实际扎实开展研究,努力解决教育教学中的实际问题。
2、为了深入开展课堂教学改革,中心小学的领导班子深入学校,深入课堂,加强了课改指导的针对性。同时开展优秀课例观摩学习活动和联片教研活动,引领课堂教学研究,努力提高课堂教学质量。
(四)抓好毕业班工作,促教学质量提高。
进入备考阶段,我们召开六年级备考研讨会,对教师进行备考复习指导,就考试方向,考试动态和如何把握各学科复习的重点和难点进行辅导,同时,我们还组织教师分学科就如何进行有效复习问题展开讨论。为了提高学生的复习效果,训练学生的应考能力,除了对学生进行有效指导外,我们还对学生进行模拟考试训练,收到良好的效果。
(五)加强艺术体育工作,促进学生全面发展。
各校按照国家规定开设体育与健康、综合实践活动课和艺术课程,开齐课程,开足课时。上好体育课,大力开展“每天锻炼一小时”活动和“体育、艺术2+1项目”,进一步提高体育课与艺术课的教学质量。开展丰富多彩的文化艺术和体育活动,提高学生艺术素养。做好2018年《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作。
三、存在问题和今后的努力方向
我们在肯定成绩的同时,更要看到存在的问题和不足。
1、学生两极分化比较严重,下层生面较大。今后的课堂教学要注意面向全体,关注学生差异,使每个学生都能得到发展和进步。
2、镇内小学教学质量发展不平衡,英语学科比较薄弱。今后要加强对薄弱学校的教育教学管理,加强对英语教学的研究与指导。
3、部分小学的教研活动针对性和实效性不强。今后要改进和加强以校为本的教学研究工作,以教研促教改,促进教师专业发展。
在今后的工作中,我们将继续努力,在持续发展上做文章,团结协作,勤奋工作,为办好人民满意的教育事业做出更大的贡献。
小学教学教研工作总结
几年来,我们在x市教科所的正确引领下,以课程改革为契机,以课堂教学为突破口,深化课堂教学改革,加强教学常规管理,积极落实市所倡导的“绿色教研”,全面推进素质教育。紧紧抓住基础教育课程改革这一契机,下移工作重心,深入开展校本教研活动,为提高全县小学语文教师队伍的业务素质和语文学科教学质量做出了较大的努力,取得了一定的成效。
新一轮课改犹如一股清新的春风吹遍了校园。“一切为了学生”、“把学习的主权还给学生”成了教师人人争喊的口号。为了解新课改指导下的小学语文教学在我县农村开展的普遍现状,我对全县十个乡镇所管辖的部分农村小学,通过访谈、听评课、查看教案作业等方式进行了调研。现将调查情况分析整理如下:
(一)教师基本情况。
1、农村小学教师素质偏低,而且年龄老化严重,青年教师补给不足,从教育教学能力及实际知识储备来看,教师的素质着实有待进一步提高。
2、除两所县直学校外,其他学校都是“包班制”,一人身兼数职,每天忙于上课,管理班务,教师很少钻研教材教法。
3、特岗教师有满腔的热情,但经验缺乏,还不能成为骨干力量。农村小学普遍存在着教育科研意识不强的状况。
(二)新课改指导下的小学语文教学情况。
优点:
1、大部分教师,特别是青年教师教学理念新,有一定的课改意识,教师的角色行为相应地发生了转变。教师能尊重学生的人格,把学生置于主体地位,自主合作探究的方式得到合理的运用。课堂语言富有亲和力,学生敢想敢说,生命课堂的构建越来越显著了。
2、多数教师能遵照语文学习的规律和学生身心发展的规律施教。师生关系融洽。做到了激发儿童学习兴趣,教给儿童学习方法,培养语文学习能力。低年级教师能在课堂中创情设境,通过游戏、故事,激励竞争,激发学生的学习兴趣。中高年级教师也能在阅读教学中,很好地体现以读为本的理念,以学定教,顺学而导,听、说、读、写等语文实践活动得到一定程度的重视。
问题:
1、课时教学目标的制定面面俱到。有些老师备课,将教学目标设定为:知识能力、方法与过程、情感态度与价值观。将语文学习的目标全面化了,复杂化了。要知道“课标”里面提出的是“教学目标的三个维度”而不是“三个目标”,从语文学习的角度说,三个维度是一个整体,情感态度价值观寓于知识能力的学习之中,而知识能力、情感态度价值观的内化,又要经历一个主体自我体验、自我建构的过程。就一堂语文课而言,教学目标面面俱到,点滴勿漏是不可能的。
2、追求虚伪的美丽课堂,使语文课变了味儿。一位老师在教学《数星星的孩子》时,安排了这样几个流程:第一,齐唱《一闪一闪亮晶晶》歌曲;第二,读课文;第三,画一画小星星;第四,多媒体展示文中人物动画;第五,教师介绍小星星的相关天文知识;第六,展开想象,说说小星星还有哪些样子和排列形状的。这堂语文课,教师可谓是绞尽脑汁地进行花样翻新,集音乐、美术、自然于一体,想方设法“秀”出精彩来。然而令人遗憾的是,这样的课堂看似热闹,但收效甚微。殊不知,这恰恰丢掉了语文课堂中最本真的东西——语言的诵读、感悟与运用。
3、过分强调课程资源开发,盲目拓展文本。老师们好像还有一个认识:教学一篇课文,不拓展就不是好课。于是,一些老师在备课时盲目地拓展文本,在课前要花很多时间去搜集相关资料,课堂占用大量时间填补课外内容,结果往往是因教学时间安排不当,“种了别人的地,荒了自己的田。”致使课堂教学时间延误,教学效率低下。
总之,大多数教师虽然课改意识浓厚,但缺乏正确统一的课堂导向定位,对新课程理念究竟如何准确落实到课堂,还是有些茫然,这些值得我们斟酌、深思。
新课改的实施是一场人才培养模式的变革,它使得农村小学语文教学面临着传统与现代的冲突,出现一些问题也很正常,但要真正理解课改精神,落实教学行为,就必须加强学习,采取有效的教学策略。几年来,我们着重做了以下工作,取得了较好的成效。
(一)、加强学习,充实自我,提升个人业务素质。
作为教研员,我深知教研员肩头责任重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平,我不断加强学习,认真学习现代教育教学理论,浏览各级教学网站,更新教学理念,获取最新的教学信息,不断拓宽教学研究视野,努力提高教研水平和能力。
1、着重研读修订版课标。通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施,浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见,使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识,在与实践结合的过程中,体会更加深刻。能够用课程标准指导、服务于教学。
2、关注小学语文教育信息,积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》、《新课程说课、听课与评课》、《语文教学通讯》、《教育实践与研究》等相关刊物书籍,不断充实自己,了解教育最前沿的信息。
(二)、组织活动,锤炼教师,打造学科精英团队。
1、组织教师认真学习,在实践中把握课改的本质。
走进新课程,必须不断学习新的教育理念,把新课标的学习作为一项长期的工作来做,平时多阅读课改方面的相关书籍,使自己的理论知识更扎实,并且用这些理论来指导自己的教学实践。因此我们要求每个学校根据本校的实际情况,制定校本培训计划,保证教师的学习时间和质量。同时,建立起奖励考核制度,鼓励教师积极参与教学实践与教学研究,不断探索,努力提高自身的业务素质和课堂教学能力,使自己的教学与当前的课改工作要求合拍。还要组织形式多样的教科研活动,让教师亲身参与课改,从真正意义上提高教师的业务素质,使之能胜任当前的中小学语文教学改革。
2、组织小学语文学科教学标兵、教坛新秀评选活动。
为了进一步加强我县青年教师队伍建设,不断提高他们的品德修养和业务水平,落实学校教师培养方案的要求,一年二年站稳讲台,三年四年走向成熟,五年六年成为骨干,营造求上进、争先进、创一流的良好氛围,促进青年教师脱颖而出,xx年12月,我们组织了顺平县小学语文教师课堂教学达标评优活动。全县通过校级初评,总校作课筛选,共有百余名小学语文教师参与此次活动。通过理论测试、基本功考核、课堂展示等环节,评选出我县小学语文教坛新秀五名,优秀课一等奖18名。
3、组织教师观摩学习。
积极组织教师外出听课培训,学习先进的教学艺术,在大环境里感受新课程语文,接受名师的熏陶,回校后向全校语文老师传达辐射。
20xx年10月19日至22日,我们组织全县35名语文教师赴保定市参加了第六届全国名师高校本真课堂教学观摩研讨会,会上,河北省教科所小语研究室主任李学红老师,对新课标进行了解读,并作了《语文教学教什么》的专题报告;培训会还推出三节课和相应的专题讲座供教师观摩学习,涵盖高中低三个学段。这次培训,给每位参会教师一次心灵的洗礼,同时也带来深深地思考。
xx年12月28日,我们有幸请到了全国著名语文教育专家余映潮老师来我县授课讲学。全县有200多名小学语文教师,聆听了于老师的“少教多学”课题开题会。会上,于老师为我们奉献了一节五年级的精读课——《威尼斯的小艇》,并做了“少教多学”教学策略精彩报告,会场上不时爆发出阵阵掌声,让每位与会老师享用了一场营养盛宴,在欣赏、赞叹的同时也让我们看到了我县小学语文教学的未来和希望,也帮助我们树立了谱写我县语文教学辉煌华章的信心。
4、组织“名师”送课下乡,全力培养学科青年骨干教师。
(1)充分发挥我县“特级教师、学科带头人、骨干教师、学科名师”的引领与辐射作用,不但把优秀课堂教学、优秀教学经验以各种形式在广大教师中推广,还及时把优秀教学设计、典型案例、优秀教学随笔、教学反思上传教研室公共邮箱、顺平小学语文教师qq群进行交流,让更多的教师受益,以全面提高教师的专业水平。
(2)继续发现培养“教学骨干”,逐渐扩大骨干教师队伍。促使已经成熟的骨干教师帮助、带领青年教师,给已经崭露头角的青年优秀教师搭建平台,创造锻炼的机会,使他们更上一层楼,逐步打造一支优秀的小语教师团队。
(三)以“校本教研、联片教研、网络教研”为渠道,提升教师的业务素质。
(1)优化“县、片、校”三级教研机制,在夯实校本教研的基础上,强化联片教研,网络教研。随着信息技术的开展,网络教研已经成为教师获取知识、共享教学资源、交流教学经验、提升教师素质的重要手段。本年度要充分利用视频互动教学及网络研修系统,对教研网络进行条分缕析,设立相应栏目,并充实内容。真正促进城乡教育均衡发展,实现优质教育资源共享。我们要求各校做到方案具体,过程扎实,活动有效,资料齐全。各联片区要精心设计联片教研、网络教研的活动形式、内容、目标,追求有效教研。
(2)继续实行蹲点负责制,建立顺平县教研员联系校制度。做到“四定”:定学校、定时间、定内容、定目标,有效指导基层学校的课堂教学,提升教师教学水平和学科教学质量,强化学科教师队伍建设。xx年3月4日—5日,我参加了蒲阳镇总校的集体备课上课活动,教研组共12人,组内老师每人独立分析教材、说课,共同讨论并制定教学目标,划分课时,设计教学流程;然后再进行教学实践,5日上午,我和教研组全体成员一同到五里岗小学听齐银生老师做的一节四年级精读课《中彩那天》,最后授课教师说课、反思,大家针对教学中存在问题,结合新课标进行评课,提出改进意见等。
此次活动不仅让教研组内的老师切实体会到了“集体备课”的优势,同时也使备课能力得到了锻炼和提升。目前学校语文教研组内已形成了浓厚的教研氛围,教师备课、上课向更规范更有效的目标迈进!
(四)、深入课堂,指导教学,做教师的良师益友。
上学期我们结合河北省教学评估,课堂教学达标验收活动,深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入县直学校、乡镇学校52所,听课100余节,座谈教师80余人。通过听课、与教师座谈,了解到部分基层教师,在教学过程中,能够结合对新课标的认识采取新的做法,我们予以肯定,并针对教师在实施过程中产生的一些困惑及问题提出了合理的建议和意见。帮助教师有所顿悟,有所提升。特别是在与河口总校特岗教师王飞交流中了解到,教学设计堪称精心,为什么仍然激不起学生的学习兴趣,而感到十分困惑。我帮他认真分析课堂上存在的问题,教师不要只想着我怎样教才精彩,而应该更多地关注学生的学,关注学生在课堂上的生成,关注学生的困惑点和感兴趣之处,要顺学而导,顺学而教。抓住教学主线,选准语言训练点,才能使学生课课有所得。
(五)以课题为抓手,促进教师的专业成长。
新时期的教育要求教师具备较高的理论素养,教师应当是一个研究者,更应该是一个读书人。我们围绕市所规划办的指示精神,继续加强小学语文学科的课题研究,由xx年的4个课题组立项,发展到现在16个课题组搞研究。我们认识到,带领教师开展小语课题研究,一定会推动小学语文教学相更深层次发展。通过课题研究,感受合作多赢;通过专题研讨,以达经验互鉴;通过课例研究,为青年教师的“教”带来更丰富的思考与联想。年轻人一起备课、一起观摩有经验教师的教学,一起为了一个话题辩论着、探究着,开放、互助学习的良好氛围,使大家的智慧得到了共享,促进了教学相长,组成了合作共荣的团队。教师的科研意识增强了,教师教学研究水平提高了。我们的课堂成为了师生幸福的课堂、生态的课堂。
(六)、认真命题,做好分析,发挥评价的激励功能。
开展命题研究,认真组织期中、期末质量检测,认真完成阅卷、数据统计、质量分析等工作。结合质量分析反馈,引导教师树立正确的质量观、学生观、教学观,准确把握和全面落实小学语文学科的总体要求和学段目标。
xx年下学期,为了更好地完成命题工作,在认真学习修订版课标的基础上,还深入研读了《中小学教学质量监控与保障———小学语文教学目标的确定与达成》一书,结合现行教材和我县小学生的语文学习现状,命制了两份高质量模拟试卷,并及时组织考试,做好阅卷、分析反馈工作。5月24日—25日,从各乡镇学校抽出部分教师在实验学校集中评卷,为了及时总结反馈,5月28日,我们利用视频互动教学及网络研修系统,召开了了质量分析会,全县五六年级语文教师,备课组长、教研组长、学校教导主任及学校业务副校长参与了本次会议。分析中对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定,并对教学中存在的问题和不足,提出了具体的改进措施和建议,为下一步的教学指明了方向。
1、20xx年9月,新学期伊始,我们计划创办《顺平教研》期刊,为教师提供相互学习,相互交流,共同提高的平台。
2、深入开展帮扶和结对子活动。缩小差距,促进我县教育的均衡发展。
3、认真做好新课题的申报和课题的结题工作,加强校级课题研究的管理。
4、加强网络教研,提升教研品位。积极开展网络研讨活动。
回顾这段时间我们小语教研所走过的路程,使我们欣喜地看到,我县学校的面貌发生了巨大变化。课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的生动场面,教师的教育科研意识有所增强,大大提高了小学语文课堂教学效率。xx年度,由于自己在教育科学研究中成绩突出,获河北省“教育科研先进个人”荣誉称号。为此我感到无比的欣慰和自豪。今后,面对新的问题,我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接新的挑战。在教育科研道路上,我将一如既往,再接再厉,努力使我县小学语文教学质量再上新台阶!再创辉煌!
小学教学教研工作总结
数学组在学校里是人员最多,教学任务最繁重的一个大组。自担任数学教研组组长以来,我深感自己的责任重大。作为组长我能严格要求自己,处处起表率作用,以身作责,从不为个人利益斤斤计较,协调组员间的关系。回顾一下工作,既这两年的工作既有成功的喜忧,又有不尽如人意的地方,值得回顾和反思:
本组是学校学科组中的大组,共有五个备课组(初预备课组、初一备课组、初二备课组、初三备课组、高中备课组)各个备课组每周都有固定的活动时间进行备课活动,具有实效、方便,是校本研究的主阵地。老师们在各备课组共同深入研究教材,掌握教材体系,基本内容及其内在联系,精心设计教案。每堂教案三维目标明确,做到有统一教学目的,统一教学重点,统一教学内容,统一教学进度,资源共享、和谐共进。各个年级组还开展开展了同课异构活动,由备课组统一内容,共同备课,然后由不同教师在不同的班级教学,通过对比研究取长补短。为调动学生学习数学的积极性,在教务处的指导下、年级组的支持下,每学期各年级都会开展一次数学竞赛活动。此外初、高一备课组对新生进行学法指导,使学生尽快适应高中学习。初、高三备课组根据学情,调整和改进教学,合理整合配套练习。每次模拟考试之后,初、高三备课组都要认真对比、分析各班的考试成绩,发现问题及时纠正和解决,有效地提高了教学质量。
团结协作的团队精神,是我们数学组的一贯传统。各位教师除了钻研自己的业务外,还十分注重互相学习。通过互相听课,从教学内容安排是否得当,例题选讲是否精炼,重点难点是否突破,教学思想方法的渗透是否符合素质教育的要求等方面互评,取长补短共同进步。骨干教师每学期都会推出两到三节的校级公开课,供大家学习和参考。组内有很多青年教师,老教师言传身教,对青年教师悉心指导,青年教师虚心学习。通过互相听课评课活动,提高教学水平,达到精益求精。
为保证教育教学任务全面完成。我们坚持课堂教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。借鉴学习调查报告“影响学生数学学习效率的因素”,使教师明确影响学生数学学习效率的关键因素及学生喜欢的教学方法。
回顾这些年的工作,我们的确取得了一点成绩,特别是在近几年的高考中,但距离我们对自己的要求,还有差距。比如在学科竞赛方面、现代媒体的利用方面、科研方面、教学效率等,我们深感肩上担子的沉重今后我们将进一步关注课堂教学改革,提高效率。