心得体会是对自己成长过程的记录和反思,有助于我更好地认识自己。小编为大家汇总了一些精选心得体会范文,希望能够给大家带来一些灵感和启发。
语文教育教学心得体会
回顾几年的教学工作,做为一名教师能刻苦钻研教材,吃透大纲,了解学生,精心施教,工作中不断学习,勇于创新,面向全体热心辅导每一位学生,鼓励他们积极进取,使每一位学生都得到了发展,为终身学习打下了基础。所教语文在安下地区统考及2017年兵团抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均为优,连续几年被评为先进教师和优秀班主任,2017年被评为师市先进教师,工作中虽然取得了一点成绩,都是靠党的教育,领导的关怀,同志们的支持,为便于今后更好地发挥优点,努力工作现总结如下:。
一、努力学习“__”,政治思想教育不放松。
在团场党委,学校党支部的领导下,认真抓好政治学习,以“__”为自己的座佑铭,拥护____党,始终和党中央保持步调一致,坚持参加党员和教师的政治学习。做为一名____党员,以“__”精神对照自己,安心农场教育,热爱学校,团结同志,关心学生,在教书育人中自觉贯彻党的教育方针,为人师表,行为文明,处处以党员的高标准来约束自己,光明正大,品德言行堪为学生楷模,始终把群众利益放在首位,勇挑重担,不计个人得失,见荣誉让,见困难让,所干的工作得到大家的好评,连续多年被评为先进教师。
做为一名教师,带两个班语文兼班主任,教学中爱护学生,潜心教学,热心施教,牢固树立正确的民主观、方法观、主体观,坚持业余自修,努力提高教学水平,几年来成绩显着,总结起来主要是:。
1、依纲扣本,以学生为中心。
加里宁说:教育不仅是科学,而且更是一门艺术,只有在教学实践中,在教学甘苦中去寻找,自我教学以来能依纲扣本,吃透教材,备学生,备教材,以学生的发展,学生的需要实施教学,做到“晓之以理,动之以情”,针对学生智力层次,知识能力的分布,设计不同的教案,采用不同的教法,上课时尊重每一位学生,巧设情景,创造适合学生发展的氛围,力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑,积极参与到教学活动中去,学生的思维能力,想象能力,良好的心理品质都得到了发展。
2、面向全体,推进素质教育。
为贯彻中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定,教学中在面向全体学生的同时,发展学生个性。优秀学生能培养学生“自学、理解、讨论、感悟、运用”,使语文创新意识得到提高;普通学生通过“自学、点拨、理解、运用”,培养良好的语文素养,语文教学中贯穿爱国主义教育、美育教育,学生身心健康得到发展,学生综合素质全面提高。
三、教书育人,做好班级工作。
理,自主发展,干部实行竞争上岗,培养学生竞争意识,小组实行合作建立,共同发展培养学生协作精神,几年来班级管理逐步规范化、科学化,所带班级1999年度、2017年度两次被评为师市先进班级,为使学生健康发展,我有效利用家长、学校、社会共同教育孩子,将家长请进来座谈、联谊,寻求适合孩子发展的道路,带领学生走向社会,走近生活,培养学生辨别是非能力,每一位孩子都能在我带班级茁壮成长,自己因此受到师生、家长的好评,上级领导的嘉奖。
四、教改与教研。
向教科研要质量,向教科研要素质,几年中我努力推行素质教育,坚持教改代教研,推动“演练教学”,参加语文“单元整合”教学教改,教研同时不忘带领青年教师搞科研,青年教师在我的指导下教学水平提高较快,教改教研的实践中,努力探索素质教育的新方法,探索学法指导,教改教研笔记和记录十余万字,撰写论文十余篇,《演练教学在语文教学中应用》等在校好评,《拓宽思路,改进语文教法》将在兵团教育发表。
由于我的工作努力,本人多次被评为团先进教师,所代班级两次被评师市先进班级,本人2017年被评师市先进教师,当然这些成绩与党的教育、领导的关怀、群众们的帮助是分不开的,今后我将再接再励,以“__”为动力为党、为人民做出更大成绩。
语文教育教学心得体会
"长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你…",临行前耳边再次响起了这首熟悉的歌,如今儿时的梦想已实现,听来也有了不一样的感觉。2019年9月,我踏上教育这方热土,像其他青年一样满怀激情的拥抱即将到来的工作和生活,一学期下来,途中有汗水,有泪水,苦乐参半。下面就我的工作做个小结。
我对自己的工作做了认真的思考,能有这样的成绩,是和下面的一些措施分不开的。
第一,和学生保持距离。本校的学生成绩差,行为习惯也较差,大多数学生比较调皮,性格比较外向,喜欢和老师闲聊,搭话,如果和他们走得太近,学生会得寸进尺,影响教师工作的展开,因此,我尽量和他们保持一定距离,树立老师的威性,以利于教学工作。
第三,认真上好每一堂课,发挥学生学习的主动性。好的课堂是教学质量的保证。我认真备课,教学工作总结,认真上课,课前深入的专研教材,了解学生的学习情况,根据学情编写适合的教案,上课不迟到,不早退,积极调动学生学习热情,最大限度的让学生动手动脑。比如:在上文言文时,文言的基础知识,课文的翻译,全部交给学生,老师只是引导,改变了以前灌输式的教学方法,效果还理想。
第四,因材施教。大部分学生学习习惯差,基础差,不爱学习,我根据学生的情况安排较简单的内容,选择恰当的教学方法,放慢教学节奏,落实基础,力求稳步上升。新课改后,教学内容增多了,教学时间非常紧,尽管如此,我还是力求根据学生的承受能力来教学,而没有一味的抓教学进度,赶时间,一些不重要的篇目没有讲。期末复习时,也不是搞题海战术,而是抓基础,学生课后不爱看书,基本的知识都没有掌握,怎么练题,做那么多题也没有什么用处,因此我用了大量的时间来复习文言知识、字词,默写、作文,希望在这些容易得分的题上多得分。
一学期的教学工作实际上并没有什么大的成绩,只是在一片茫然中隐隐约约找到了前进的方向,大概知道该怎样备课,上课,管理学生,熟悉了教学的日常工作和学校的管理,为以后进一步的提升打下了基础。在工作中,也发现了许多的问题,下面谈谈存在的问题和不足。
第一,开学初,没有指定一个合理、详细的教学计划。刚到学校,教学工作很不熟悉,不知道怎样安排自己的教学进度,怎样编排教学内容,以至后面时间不够,内容安排凌乱,没有让学生各方面的能力都得到发展。
第三,不会管理学生和课堂。高中生的心理状况,成长阶段不了解,不能根据他们的特点有效的促进教学,一些学生缺乏学习的积极性,学习上存在困难,心理上有困惑,课堂上精力不集中,作业不认真完成,不听老师指挥,还有很多很多教学管理上的问题,这些都一直困扰着我,亟待解决。
第四,对自己要求不严格,工作马虎。从进校那天起,我虽然努力提高自己的工作能力,但在很多方面都打了折扣。教学反思是改进教学的一个很好的方法,我坚持了一段时间,但没有坚持到底,对学生也不严格,有时候听之任之,失去了耐心,平时也没怎么多看书,更没想过搞教研。我知道我身边有很多教学问题,但由于惰性,疏忽了它们。
第五,缺乏耐心,爱心,恒心。教育是项良知工程,孩子的教育牵动着千万家的心,作为人民教师肩上的责任重大,对于农村家庭来说,与其说孩子是全家的希望还不如说教师是他们的希望。我很想尽我最大努力改变他们,但现实的打磨让我有些失去耐心和恒心,有时更缺少了爱心,深感惭愧。
第六,学生不想学习,教学工作总结,对自己的人生也没有希望。我有时无意之中会在课上骂他们,"你们到学校来干什么的,你们还想不想读书,你爸妈要你都学校来干什么的?",他们的回答是"我到学校来耍的,过一天算一天,爸妈也叫我把这三年混过去就行了"。听了这些话,我沉默了,无言以对,我感到我所有的教育都是白费力气。这是个大问题,不知道如何解决。
巴尔扎克说过,挫折是成功者的垫脚石,是失败者的绊脚石。只有迎难而上,才能到达胜利的彼岸。我将采取以下措施解决存在的问题。
首先,相信自己,树立信心。在困惑的时候,努力寻找方向;在失望的时候,告诉自己还有希望;在失败的时候,警醒自己要坚强。只有不会教的教师,没有教不好的学生,不要对学生失去信心,相信他们是可以改变的。
其次,提前拟定工作计划,熟悉教材内容。开学初制定一份详细的工作计划,把自己的教学内容安排恰当,时间安排好,做到有的放矢。熟悉教材,提前备好课,给自己留下更多的教学时间,学习的时间。
第三,制定读书计划,提高自己的专业能力。多读一些专业书籍,和教育学、心理学书,让自己站在更高的角度审视教育。
最后,认真对待工作,把教书当作一份事业。把工作融入生活,享受工作带给你的乐趣,而不是把它当成一种负担。认真备课,上课,坚持写教育反思,选择一个科研课题,进行研究,争取一学期之后教学能力有很大的提高。
业精于勤荒于嬉,行成于思而毁于随,认真对待工作,对待生活,向理想进发。我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。
名师谈语文教育心得体会
语文教育是基础教育的核心,也是彰显国族文化底蕴的载体,近年来,在中小学教育的课程改革中,语文教育也经历了一系列的变革。值此之际,我们邀请了多位资深名师,谈一谈自己的语文教育心得和体会。
第二段:学生需要真正的语文素养。
教育一个孩子,如同种植一棵植树,树木的健壮成长需要土地良好、天时地利人和,而学生要具备良好的语文素养,则需要一个有效的课程设计和质量资源的注入,但更加重要的是,学生的学习态度和毅力。华师大教育学院教授陈述,“学生需要乐观的心态和逐渐提高的语感,这才会在学习中收获满满的信心和成就感。”
第三段:多元文化背景对教育的影响。
中国是一个多元文化的国家,各地不同的土著文化、习俗、语言,都体现了独特的地域文化特色,也影响了当地人的语文读写能力的培养。故对于语文教育的实施,需要与当地文化特点相结合。在南方一些小城市,人们习惯于使用闽南语,但随着学校的推广普及及大环境变化,当地学生的普通话基础及相关语言能力水平也下降了,因此,需要考虑增强当地文化自信,同时注重多元文化背景的融合。
第四段:评价体系的建立和调整。
随着教育的变革和发展,教育评价和考试的方式也发生了改变。语文教育中,评价并不是简单的单选题、填空题,而是引导学生思考,进行交流和讨论,掌握语言应用能力和提高语文素养。建立新的评价体系,是需要在教育一线积极推进的。青岛一名语文老师指出“评价体系通过调整,不断提升学生的技能和语文素养,帮助学生成长成有深度的阅读者,并在阅读过程中优秀地互动和表达。”
第五段:教师的努力与期望。
最后的最后,教师的努力及期望仍是语文教育成就的关键要素。语文教育不仅仅是学习,更是对未来社会、对文化自信的体现。教师需要不断学习和调整教学方法,以更科学的方式传授知识,为学生提供更多的激励和启示,并从学生中,发掘出更多具有语言天赋的学子,为文化传承、社会建设做出积极的贡献。
结语:随着国家政策的不断变化与社会需求的升级,语文教育也将面临挑战与机遇并存的局面。空想会消失,工作更具针对性,愿未来语文教育能够更好的促进学生的全面发展,增强乡土文化自信,并为祖国的繁荣昌盛,做出积极贡献。
语文教育展望心得体会范文
语文教育作为中小学教育的重要组成部分,一直是广大教师和学生关注的焦点。它涉及到语言文字的学习、交流、应用,影响到学生的思维、表达以及文化素养等方面。随着新时代的到来,传统教育面临着诸多挑战,语文教育也必然会受到影响。因此,我们有必要对语文教育的未来发展进行展望和思考。
二、人才培养。
随着社会经济和文化的不断发展,人才需求已经发生了变化。未来需要的人才更加注重创新能力、实践能力和国际化视野。这就对语文教育提出了更高要求,在传承优秀文化的基础上,更要注重培养学生的创新思维、实际应用能力和国际化能力。要实现这一目标,企业、学校和社会需要加强合作,共同促进人才的培养。
三、信息技术的应用。
信息技术的快速发展已经深刻影响到各行各业,语文教育也不例外。信息技术提供了广阔的学习和交流平台,让语文教育变得更加生动、有趣、高效。未来,我们需要更加注重信息技术在语文教育中的应用,充分发挥其优势,提升教育教学的水平。通过网络、多媒体等技术手段进行教学,可以让学生更加深入地理解语言文字的内涵和外延。
四、评价体系的完善。
目前的语文教育评价缺乏科学性和客观性,主要依靠单一的考试成绩来评价学生的语文水平。这种评价体系极易导致应试教育的弊端。在未来,应该改变这种现状,推行多元化的评价体系,注重对学生综合素质的评价,充分考虑学生的个性差异和特长,鼓励学生自主、探究式学习,让学生从竞争中走向协作和发展。
五、教师的作用和素质。
语文教师是语文教育中的核心力量,其作用不仅是传授知识,更重要的是引领学生思考、提升素养。未来,教师的作用将更加重要,需要更加注重教师的思想教育、专业技能培养以及激励机制建设。只有这样,才能够培养出高素质的语文教师,让他们在传承文化的基础上,更好地引领学生成长。
六、总结。
语文教育展望的未来,需要我们共同努力。要加强人才培养、推进信息技术应用、完善评价体系、提升教师的作用和素质等方面工作,打造更加科学、完善的语文教育体系,让学生在习得语言文字的同时,更好地发展综合素质,为未来的发展打下坚实的基础。
语文教育实习心得体会
一路上充满着思考的语文课改已经在实践中走过了一年,面对课改新形势,作为一线的高中语文教师,没有任何理由不对语文教学进行反思,更何况"语文教育"在基础教育中是最大的受害者。语文教育要走出低谷,怨天尤人是无济于事的,今年我担任一五、一六的语文教学工作,一个普通班,一个实验班,两类学生,两套方案,使我感觉重任在肩。在课改新形势下的高中语文教学,我觉得必须走好三步:
第一步:渗透一个理念——语文教学生活化,学生生活语文化。
语文老前辈吕叔湘先生说过:"语文课和别的课不同,学生随时随地都有学语文的机会:逛马路,马路旁的广告牌;买东西,附带的说明书。到处都可以学习语文。"由此,我常在想:既然语文无处不在、语文无处不有,学习语文的条件得天独厚,学好语文理应小菜一碟。但事与愿违,不少学生对语文失去了兴趣。症结究竟在哪里?反思我们的语文教学,我觉得:语文教学缺失生活,学生生活缺失语文。
第二步:坚守两块阵地——阅读和写作
在高考的背景下,很多语文课变成了习题课和考试课,一定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性;以往,在成绩与排名的压力下,语文也渐渐失去了轻松与活跃的氛围,变得沉重与凝滞;在追求"效率"的名义下,语文删去了活动与场景,只剩下知识与思辨。一位学者言"学好语文一是有读课外书的爱好,二是有写日记的习惯。"专家就是不一般,三言两语便道出了语文学习的真谛。语文学科本身有"厚积薄发"的特点,讲究"课内打基础,课外练功夫"的方法。语文课外学习究竟应该练什么功夫?其实就是阅读和写作。当然,阅读和写作也是语文教学的真功夫。好多年啦!上海高考就是这样考查学生的,语文试卷只有两个大题,一个大题是阅读部分,另一个大题是作文部分,阅读和作文几乎平分秋色,阅读,特别是课外阅读,可以开拓学生视野,提高学生的文化品位;可以为学生铺垫一个良好的"精神底子";可以促进学生成为一个人格健全、心灵富裕,热爱祖国语言的人。写作,可以帮助学生成为一个情感丰富的人,成为一个富有爱心的人,成为一个能正确欣赏自我的人,成为一个热爱多彩生活的人。显而易见,阅读和写作对学生终身发展益处多多。所以说课改新形势下的语文教学必须坚守阅读和写作这两块阵地。
第三步:关注三种习惯——学习习惯、思考习惯和积累习惯。
国外研究表明,学生学习的好坏20%与智力因素有关,80%与信心、意志、习惯、性格等非智力因素有关。其中,习惯占有相当重要的位置。从一个人的发展来说,习惯伴随着人的一生,影响着人的生活方式和工作方式。好的习惯是种能量,也是能量的储蓄。我觉得语文教学最值得关注的三种习惯就是学生学习的习惯、思考的习惯和积累的习惯。就语文学科而言,学生学习的习惯应包括:说普通话的习惯、写规范字的习惯、查工具书的习惯、独立阅读和独立写作的习惯等等。"学而不思则罔,思而不学则殆" "虽然人类一思考,上帝就发笑",但是人类始终没有停止过思考,因为思考了才可能有思想,有了思想才可能有定力,内心才会真正强大起来。看来语文教学关注学生思考的习惯也是不言而喻的。"积沙成塔,集腋成裘。"语文学科包罗万象,浩瀚无边。这就要求语文教学还必须关注学生积累的习惯。
课改新形势下的语文教学必须渗透一个理念、坚守两块阵地、关注三种习惯。这就是我对语文教学的反思。行胜于言,在今后的教育教学工作实践中,我决心身体力行,矢志不渝,坚决落实到底。
语文教育展望心得体会范文
语文教育是中华文化的核心,是国家和民族发展的重要保障。语文教育在我国历史上经历了风风雨雨,面对现在和未来,我们需要对语文教育进行全面研究,深刻领会语文教育的本质和现代导向,探讨如何推进语文教育的改革与创新,以适应时代的变化和发展。
二、语文教育现状。
目前,我国的语文教育还存在一些问题,如材料的单一性、思维模式的单一化,学生阅读习惯和利用信息能力的不足,虚构作品过多等。同时,学科之间的融合和跨学科教学也面临着许多挑战,加之网络时代的到来及人工智能的发展,语文教育的重点也需要进行相应的调整和转换。
三、未来的发展方向。
未来的语文教育需要更加注重兼收并蓄的思想,将丰富多彩的文化资源融入教学当中,鼓励学生发掘人性的美好、理解文学作品背后的思想与价值观,从而提高学生的文学素养和人文素养。此外,要更加注重发扬人文关怀的教育理念,让语文教育不再只是知识的灌输,而是通过培养学生的感性思维、审美能力、创造力和人文关怀,让每个学生都能成为一个具有情感、品德、智慧的现代人。
未来语文教育创新的路径应该是阅读、写作、口语和审美素养四个方面的多元发展。将阅读放在更加重要的地位,让学生在阅读中增长见识,“开拓眼界”,提高思维能力、创新能力和表达能力。在写作方面也应该更加体现学生成长与发展的过程,让学生在写作过程中自我表达,自我关怀,自我成长。同时,口语能力的提高也是重点,口语能力是语文能力的一个重要方面,它是人与人之间交流的最基本形式之一,对于学生的社交能力和未来的发展至关重要。最后,审美素养是人类文化的高度表现,在未来,教育教学中应该更加重视培养学生的审美能力,使其在欣赏优美的语言文字时,能够更好的领会文学作品传递的思想和情感,以此提升学生的人文素养。
五、未来语文教育的创新实践。
在实践中,我们可以借鉴一些成功的创新案例,如开展文学班会活动、组织作文比赛、举办阅读分享会、开设课外读书会、利用多媒体技术进行语文教学等等。这些创新实践不仅能够激发学生的创造性,丰富课堂教学内容,而且能够更加有效地提高学生成绩,获得更广泛的社会认可。
总之,未来的语文教育,需要我们从理念到实践,多维度进行深度思考,不断探索、创新,注重“以人为本”,为我们国家和民族发展贡献力量。
语文教育展望心得体会
随着社会的发展,教育也在不断变革。而语文教育作为其中的重要组成部分,也在不断探索新的发展方向。借此机会,我参加了一次关于语文教育展望的研讨会,深受启发和震撼。在心得体会中,我想分享一下我对语文教育展望的看法和感悟。
第一段:回顾过去的语文教育。
过去的语文教育注重的是对知识的传授和背诵,学生只须被动接受知识,缺乏自主探索和思考。在这样的教育模式下,学生学得过于被动,往往只是以应试为目的,而忽视了语文背后的深层意蕴。这导致了学生对语文的敬爱和热爱的丧失,只将其视为一门功课。因此,回顾过去的语文教育可以让我们认识到其中的问题,从而有助于我们展望未来的语文教育。
第二段:展望未来的语文教育。
未来的语文教育应该是激发学生思维的教育。我们要教给学生的不仅仅是个别的知识点,更要教给他们如何思考、如何创造、如何表达。我们应鼓励学生提出问题,让他们自主解决问题,并引导他们将解决问题的经验总结成规律和规则。这样的教学注重的是学生的主动性,鼓励学生探索和创新,培养学生的独立思维能力和问题解决能力。
第三段:这次研讨会的启示。
这次研讨会给我留下了深刻的印象。与过去不同,这次研讨会不仅仅是教师和专家的一种知识传授,更是一次思想碰撞与交流的盛会。各位专家从不同的角度和视角出发,对未来的语文教育进行了深入剖析和展望,让我深感自己知识的局限性。我开始明白,只有不断学习和探索,才能获得更多的知识和智慧。这次研讨会也告诉我,语文教育不能仅仅停留在传授知识的层面,还要培养学生的思维能力和创造能力。
第四段:对未来语文教育的思考。
思考未来的语文教育,我们应该摒弃以应试为导向的教育模式,更要注重培养学生的综合素质。语文作为一门综合性学科,应该注重学生的思维方式培养、思维方法引导。我们要通过多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣,引导他们发自内心地喜欢语文。探究、思考、创新,是未来语文教育重要的发展方向,我们要鼓励学生自主学习、自主思考、自主表达。
第五段:我的观点和感悟。
针对未来的语文教育展望,我认为教师应该是学生学习的引导者和指导者,而非严厉的权威。我们应该关注学生的自主性,给予他们更多的自主权,鼓励他们主动学习。同时,我们还需要与时俱进,运用新的教育技术,为学生提供更多的资源和途径,帮助他们更好地理解和掌握语文知识。无论是过去,还是未来,语文教育的核心都是让学生热爱和尊重语言,用语言表达自己的思想和情感。这是我在语文教育展望中得到的最重要的体会。
总之,回顾过去,展望未来,思考语文教育的发展方向,这次研讨会让我受益匪浅。对于未来的语文教育,我们应该关注学生的思维能力和创造能力的培养,注重学生的主动性和自主学习能力的培养。我们要摒弃以应试为导向的教育模式,真正让学生喜欢并热爱语文。同时,教师应该起到引导和指导的角色,帮助学生找到适合自己的学习方式和方法。只有这样,我们才能为未来的语文教育奠定坚实的基础。
语文教育讲座心得体会
20xx年8月,林区实验小学组织全校教师在实验小学本部进行师德集训,通过这三天的培训活动使得我受益匪浅,对我来说,来得及时,来得实在,我觉得受益匪浅,深受启迪。这次培训的内容十分丰富,对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义,教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习,从理论上提高教师的执业水平,从科学发展的角度来提高教育教学能力,不仅是教师自身的需求,而是社会发展的要求。在本次的师德培训中,通过听报告以及老师的讲座,使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师,不仅要有爱心和责任心,更要学会跟孩子沟通,跟家长沟通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看问题。
教育是爱的事业,冰心老人曾说过:情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,这种爱是一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。其实,当老师的,总是想当个好老师,都知道要对学生付出爱心,用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但心中总有一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。
有人说,教师工作是一个无底洞,有看不见的深度,摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师,为了实现自己的职业理想,必须爱岗敬业,树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业,把它看成是一种事业,这样才会为教育事业不懈努力,并在工作中时时感到苦中有乐,时时有一种幸福感,这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩,让同学们学得舒心,家长满意,领导信任。教师的成长是有规律的,要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素,要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键,我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素,教育实施能力是成长的核心要素,环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度,组织教育能力,和人际关系。作为教师要关心集体,团结合作,相互理解,相互关心,尊重前辈,诚恳待人,信守诺言。
老师告诉我们,要把教育看成是生命与生命的交流,人不是生活在道理中的`,而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子,因为我们与孩子是社会关系,所以内心有一定的标准,规则,会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系,是以情感为准则的,他们为了孩子,什么都可以但当。所以,我们在与之沟通的时候,可能会出现问题,这时候,作为老师,要学会改变与家长沟通的视角,要从同理性的角度与之看待问题,去了解我们的孩子需要什么,家长最关注的其实不是孩子的成绩,而是孩子的生命,孩子的健康成长。同时,通过观看四个视频,老师讲了生命的长度,生命的宽度,生命的厚度,让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中,不仅要关注孩子的成绩,更要关注他们的成长。
作为一名执教于农村小学的教师,今年暑假我很荣幸参加了xx市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动,感觉真是受益匪浅,无论从哪个方面来说,对我们的教学和认识都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。
语文教育教学的心得体会
作为一个刚刚参加工作不久的新老师,我深知自己专业知识相对不足,教学工作经验基本没有,这个时候,正是需要有人指导教育,为我指路。所以,我非常感谢教育体统为我们广大教师组织的这一次非学历远程培训,在这个培训中,我也学习到了很多东西,也有自己的一些认识和感悟,下面,就语文方面的认识和感悟,我谈一些自己的看法。
首先,语文是关乎学生一生的一门学科。在我开始上第一堂课是,我问我的学生——他们是刚刚进入初中的初一学生——语文是什么,很多人说,语文是一门课;语文就是我们上的语文课;语文就是我们从语文书上学到的知识......这些都是模糊的概念。我告诉他们,语文是语言文字的综合,作为中国人,我们要学习中国的汉字,会说流利的普通话,懂得每一个汉字的意思,这就是语文学习。通过学习语文,我们能读书能表达,能读懂别人的思想,能表达自己的想法,这样,我们才不会觉得孤单。通过学习语文,我们丰富了自己的内心世界,知道什么是高兴,什么是难过,这样,我们才能活出自我。通过学习语文,我们知道什么是文明,知道什么是野蛮,这样,我们才有自己的理想。通过学习语文,我们能判断是非,能知晓道理,这样,我们才能树立正确的人生观,价值观,才能成为一个健全的人。所以,语文绝不仅仅只是一门课,是一张分值150分的试卷。而是伴随着学生一生的知识宝库,是激发和培养我们不懈追求,勇于进取的精神的利器。
其次,兴趣是最好的老师。通过这次学习,我不光了解了教育改革下的新语文课程标准和教师师德,而且明白了怎么样在古诗文阅读和现代文阅读中提升学生的`学习兴趣。学习贵在让学生自主学习,而兴趣是引领他们自主学习的最好伙伴。
再次,提高自身业务水平。怎么样将更多的知识用更易于理解的方式传授给学生,这是非常考验教师综合能力的,所以,对于教师而言,努力提高自身业务水平,丰富自己工作经验,是非常必要的环节。
最后,怎么样在教学中提高学生语文素养。语文不只是一本薄薄的语文书,更不是一堂四十分钟的语文课。但是,作为教师的我们,必须思考,如何在一堂四十分钟的课堂中透过一本薄薄的语文书带给学生更多的知识和财富。
这是我学习过后的短短感悟,提出了许多问题我也不断在思考和探索中,只是希望尽快找到答案。
语文教育观摩检查心得体会
近日,我校进行了一次语文教育观摩检查,对于这次检查,我深有感触。在检查过程中,我不仅深入了解了中小学语文教育的教学模式和方法,而且发现了自己在教学中的不足之处。所以,在此次检查之后,我深入思考,探索如何更好地进行语文教学。
第二段:检查中的亮点。
在教学观摩中,我发现,在语文教学中,老师们重视学生的“语文启蒙”,在开展教育活动时往往注重学生的语文素养、阅读能力和文化意识,而且注重了各个教材的综合性学习。在教学方式及方法上,老师们更注重启发性教学和启示思考,还采取了多种教学方法及技巧,从而更好地完成了语文教育目标。
第三段:存在的问题。
然而,检查中也发现了不少值得我们反思的问题。首先,在语文教育中缺乏系统性,还存在一些教学质量不是很高的项目。其次,在启发性教学中,老师们未能完全充分发挥学生的想象力和思维能力。这些问题,需要我们认真反思,进一步完善教育教学改革措施,发挥教育教学优势。
第四段:反思及改进。
要想改进语文教学,我们可以通过以下方式:
1.增强教师的语文教育热情和使命感,坚持以学生为中心,营造良好的教育教学环境。
2.加强语文课程大纲的制定工作,不断开发教育教学资源,营造具有批判性和创新性的学习环境。
3.优化教育教学设计,在教学中充分体现语文教育多元化、创新化、口头演讲能力的培养以及核心素养和道德修养的融合。
4.加强教学科研和教育教学评估,根据检查反馈和学生评估进行深入研究,丰富教学模式和方法。
第五段:总结。
总之,该次语文教育观摩检查是我校教育的重要一部分,它对中小学语文教学的发展是一个重要的衡量标准。通过检查,我们认识到了教育教学的不足之处,但也看到了优势之处。下一步,我们需要加大教育教学改革的力度,完善教学体系,更多地思考如何促进学生成长和发展,使语文教育更有价值、更具效益。
语文教育展望心得体会
随着社会的发展和进步,语文教育也在不断的改革与发展。作为一名语文教育工作者,我对于语文教育的展望有了更多的思考与体会。下面,我将从语文教育的目标、教育手段、教育内容、教育方法和教育评价等方面,谈一谈我对语文教育的展望。
首先,语文教育的目标更加明确。传统的语文教育目标是培养学生的语言文字运用能力和文学鉴赏能力。但随着社会的发展和教育需求的变化,我认为语文教育的目标应该更加多元化。不仅要注重培养学生的语言文字运用能力和文学鉴赏能力,更要注重培养学生的逻辑思维能力、创造力和表达能力,提高学生的综合素质。只有这样,才能使学生真正拥有语文这门学科的核心素养。
其次,语文教育的教育手段更加多样化。传统的语文教育主要依靠教师的讲述和学生的背诵,教学内容和方式较为单一。而在未来的语文教育中,我希望能加入更多的多媒体、网络和互动教学手段,通过图片、音频、视频等形式的展示,为学生提供更丰富、更直观的学习材料和学习方式,激发学生的学习兴趣和学习动力。
再次,语文教育的内容更加贴近学生的需求。传统的语文教育注重文言文的阅读和写作,而对现代文学、科技文献等内容的学习往往较为薄弱。未来的语文教育应该更加注重现实生活和社会发展的紧密联系,教授更多与学生身边事物相关的内容,使学生能更好地理解和应用语文知识。同时,也要注重培养学生的逻辑思维和批判思维能力,帮助他们全面深入地理解和解读文本。
此外,语文教育的方法更加灵活多样。传统的语文教育中,教师往往是知识的主要传播者,而学生则被动接受。未来的语文教育中,我希望能加入更多的讨论、合作和实践的教育方法,让学生成为学习的主体和思考的主人,激发学生的主动性和创造力。通过小组合作、项目研究等方式,培养学生的合作精神和团队意识,提高他们的语言表达和交际能力。
最后,语文教育的评价体系更加科学有效。传统的语文教育中,往往以考试成绩为主要评价标准,而忽视了学生的综合素质和个性发展。未来的语文教育中,我希望能建立更加科学、全面、多维度的评价体系,注重学生思维能力、表达能力、创造能力和创新能力等方面的评价,让每个学生都能得到应有的培养和关注。
综上所述,我对语文教育的展望是,未来的语文教育应该更加明确目标,多样化教育手段,贴近学生需求的内容,灵活多样的教育方法和科学有效的评价体系。只有这样,才能真正培养出具有综合素质、创造力和创新能力的语文人才,为我国的发展和进步做出更大的贡献。
语文教育心得体会
语文老师大抵都知道这句所谓的名言:学生在语文课堂上一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。也有很多老师认为鲁迅先生的文章离如今这个时代太久远,学生无法理解,因此应该从语文教材中删去。我倒是觉得,没有任何一位作家,可以像鲁迅先生一样,将那个时代如此真切地剖开摊在我们面前,也只有鲁迅先生的作品,才可以让我们更深刻地理解那个特定的时代。抛开其作品的时代性不说,单单是从语言的角度来赏析,鲁迅先生的每一篇文章,都是学习语言运用的最佳材料。
鲁迅先生的《故乡》这课,我备了足足一周时间,才有底气站在讲台上,和学生一起聊《故乡》。
这课是苏教版语文九年级上册第二单元的第一课。第二单元需要学习的读书方法是“感悟、品味、欣赏”,我先让学生读单元提示,连读三遍,然后说说学习本单元需要重点学什么。学生把握的很准确,告诉我要“仔细辨析作品浓厚的文化内涵、情感表达方式以及语言艺术的特色”。我让学生又将这句话连读三遍,告诉学生九年级学习小说和七八年级不同,不仅要知道小说写了什么、表达了什么,而且要思考文章是怎么写的,为什么要表达这些东西。
我采用了余映潮老师的切入方法,一上课,就将作者、时代背景等知识一一呈现在学生面前,让学生齐读。理清文章的线索、给文章分段之后,我就开始带领学生潜入文本,品味文字。
我首先将学生的注意力集中到文章的第三段:“阿!这不是我二十年来时时记得的故乡!”我让学生在文章中找“我”记忆中的故乡是什么样子的,将两个故乡对比着读一遍,抓住不同的色彩,来理解两个故乡的差异。学生很快就在文中找到了,作者描写现实中的故乡,用了“苍黄”,而记忆中的故乡,则是“金黄”。我让学生思考这两个颜色带给人的感觉,“苍黄”是一种很灰暗的黄,给人一种压抑的、萧瑟的感觉,而“金黄”则是鲜亮的、金灿灿的黄,“金”字本身就有一种质感,给人明亮的、欢快的感觉。
在比较两个故乡不同的基础上,我让学生体会“阿”字和感叹号的含义。学生纷纷说“阿”表示很意外,觉得自己记忆中的故乡很美,如今见到的却荒凉萧索,心里觉得出乎意料。我问学生应该用怎样的语气语调来读“阿”,学生都说应该用低沉的、悲伤的语调来读。我就让学生酝酿感情,读出悲凉来,学生读得很有感染力。
接下来,我抛出了一个问题:“看到故乡和自己记忆中的不一样,很意外,还可以怎么表达呢?”一名学生说:“这是我二十年来时时记得的故乡吗?”我说:“对啊,这个疑问句也可以表达现实中的故乡与记忆中的故乡出现巨大反差时的意外啊,为什么鲁迅先生要加上一个‘不’字呢?”学生齐读这两个句子,讨论这两句在表达效果上的不同。但是,他们理解起来还是有难度,于是我向学生解释:“故乡的景象出乎‘我’的意料,‘我’因而产生了怀疑,但又的确是‘我’的故乡,所以又对怀疑加以否定,这个否定的疑问句反映了‘我’复杂的思绪、沉重的心情。”解释完之后,我又总结道:“每一位文学大师,都是遣词造句的高手,鲁迅先生用一个‘阿’字,就写尽了‘我’的疑惑、意外、难过、悲凉,文中如此精练的词语还有很多,我们在读的时候,要细细品味。”
接着,我抛出了第二个问题:“‘我’一方面怀疑眼前的是不是自己的故乡,说‘我的故乡好得多了’,一方面却又说‘故乡本也如此——虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉’,这不是很矛盾吗?”看到我一脸疑惑,学生们兴奋极了,热烈讨论着,希望能够为他们亲爱的老师排忧解难。一番讨论之后,出现了两种观点,一种认为故乡本来就破败荒凉,只不过小时候有少年闰土在,有纯真的友谊在,所以觉得故乡很美。而且小孩子无忧无虑的,看到什么都觉得好玩儿,故乡有西瓜有猹,当然会觉得故乡美了。孩子眼中的故乡,和为生活所迫的大人眼中的故乡是不一样的。一种意见认为,故乡二十年前确是很美的,但是二十年过去了,故乡变得荒凉萧索,‘我’不愿意承认故乡这种不好的变化,所以就用‘故乡本也如此’来自我安慰,这句话里其实是有一种难过的。
孩子们问我哪一种理解更正确,我没有下定论——时间还不到。当我们研读到豆腐西施杨二嫂的时候,或许孩子们自己会得出结论来的。我只是在黑板上写下了“反差——疑惑——悲凉——自我安慰——忧愤”这几个词语,来帮助学生理清文中‘我’的心理变化历程。
第二课时,我们研读了闰土的变化,照例是潜入文本,品词悟句。学生谈到小闰土的脸色时,我追问学生“为什么是‘紫色的圆脸’,让小闰土的脸‘粉嘟嘟’的不是更可爱吗?”学生略一思索,便答出了“因为他经常在海边看瓜,被太阳晒成了紫色”,我顺势告诉学生,写人要考虑到人物的身份、生活环境,比如《范进中举》中胡屠户的衣袖,是‘油晃晃’的,符合他屠户的职业特征,所以以后写人,不能再“千人一貌”,让所有的女孩子都长“瓜子脸、柳叶眉、樱桃口”。
中年闰土的脸色是“灰黄”,我再次提起文中出现的另外两个表示黄色的词语——现实故乡的“苍黄”和记忆中故乡的“金黄”,让学生体会鲁迅用词的讲究。我又引导学生将孔乙己的“青白”脸色与中年闰土“灰黄”的脸色相比,让学生明白,孔乙己的“白”,是因为他鄙视劳动、从不劳动,而中年闰土的“黄”,是因为他常年种地,再次强调描写人物要考虑到不同的身份。
我们继续品味词语。学生谈到闰土见到“我”后脸上“欢喜”、“凄凉”的神情,我让学生想象那种“凄凉”,想象当时闰土心中会涌起哪些思绪;学生谈到“那时是孩子,不懂事”,我告诉他们即使是现在这个社会,所谓的“懂事”,其实就是不断妥协不断放弃;学生谈到闰土要的“香炉和烛台”,我告诉他们“没文化真可怕,因为没文化的人,连自己为什么会生活在社会底层、受到压迫和剥削都不知道,更别提想办法改变命运了”......
或许是我的语言点燃了学生的思想,我的思维激活了学生的思维,连续的两节课下来,学生不仅毫无倦意,反而越来越兴致勃勃,课堂上小手如林,都争着阐述自己的想法,一扫往日死气沉沉无人应答的气氛。我忽然想起了黄厚江老师在《语文课堂寻真》中的一段话:“教师必须先阅读,读出自己的感受,读出自己的体验,读出自己的思考,读出自己的发现,然后才能用自己的阅读引领学生的阅读,用自己的阅读感受引发学生的阅读兴趣,用自己的阅读体验激活学生的体验,用自己的阅读思考激发学生的思考,用自己的发现引导学生的发现。”原来,要想让语文课堂“活”起来,老师必须先自己“活”起来——当然,所有的“活”,都是以深入钻研文本、品味感悟语言为前提的。
语文教育心得体会
让我印象深刻的是核心素养、学习任务群、学业质量等词汇。20xx版新课标出台前提的核心素养沿用的是高中阶段的`标准:语文的建构和运用、思维的开展和提升、审美的鉴赏和制造、文化的理解和传承。义务教育阶段的核心素养包含四方面:文化自信、言语运用、思维能力、审美制造。具有衔接性,上下一脉相承。她们是一个整体不可分割,通过言语文字的学习综合表达。
学习任务群是个新概念。新课标分三个层面设置了学习任务群。第—层设“言语文字累积与梳理〞1个根底型学习任务群。第二层设“有用性阅读与交流〞、“文学阅读与创意表达〞、“思辨性阅读与表达〞3个开展学习任务群。第三层设“整本书阅读〞、“跨学科学习〞2个拓展型学习任务群。每个任务群对应不同的学段提出了细致要求。
学业质量是学生学业成绩的表达,反映核心素养要求。也分学段提出相应标准。学生到底要学到什么?教师应引导学生掌握什么?这样有了明确答案。
以上只是我的粗浅认识,新课标的内容、精神还要继续捧读学习,各级各类的专家汇报讲座也要学习聆听。教学实践中也要尝试运用。
语文教育心得体会
在这一次对2022版新课标的研读中,我收获了很多。和2011版的课标相比,新课标在课程性质,课程内容,课程理念方面都有变化,这些变化恰恰是我们需要研读,需要重视的地方。
在本次课标的修订中,将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程,增强课程思想性。同时加强一体化设置,促进学段衔接,提升课程科学性和系统性。结合“双减”这一背景,进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容,减负提质。
尤其是在课程内容部分,我感触最深。在2022版课标中,新增了主题与载体形式,强调在课程中增加中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等方面的内容。
看到这里我不由得想到了这些年中高考的改革,以及从上到下对中华民族传统文化的重视。它们可以更好的体现中华文明和中国精神,更有效的`增强民族自豪感和凝聚力,引导孩子了解自己的国家,热爱自己的国家。
通过这次研读课标,我发现小学语文不仅仅是教孩子们怎么读字词句,他还是文化传承中的必不可少的一个组成部分,是培养孩子爱国必不可少的一环,甚至在义务教育阶段首次提出的语文核心素养的第一条就是文化自信。当我们的孩子看着日漫,追着韩星,聊着美剧的时候,当家长们争先恐后的送孩子学西洋乐、跳拉丁舞、说英语的时候,当爱好二胡、武术、戏曲被人认为是土老冒的时候,我们的文化自信在哪里呢?对中国文化都没有了认同,民族尊严,爱国热情又从何而来呢?这一点在新课标中,却得到了充分的体现。
就像很多孩子都知道日本的国花是樱花,说起来头头是道。可是却不知道在中国牡丹花、莲花、丁香、桂花都有自己独特的韵味和含义。可是六上的《丁香结》这篇文章,带着孩子通过文字领略了丁香这种花的审美情趣,感受到独属于我们的美好感受,以后他在读到《雨巷》的时候,欣赏国画、服饰等等的时候,就能立刻悟出这其中的独特韵味。其他还有很多作品都有这样的作用,我们老师应当好好用课标来解读文本,借文本来引导学生。
语文课要既有语文味儿,又有中国情在其中啊!
语文教育培训心得体会总结
语文是人类最重要的交流工具,也是思维的基础。因此,语文教育在培养学生良好的语言表达能力和思维能力方面起着重要作用。在我参加语文教育培训过程中,我深刻体会到语文教育的重要性,并从中获益匪浅。以下是我对语文教育培训的心得体会总结。
首先,语文教育培训让我意识到语文学习的重要性。在课堂上,老师详细讲解了语文的基本知识和写作技巧,并通过一系列的练习和作文训练来提升我们的写作能力。通过这些训练,我明白了语文学习的重要性,它不仅是一门学科,更是培养人们思维能力和表达能力的重要途径。只有通过不断的学习和练习,才能对语文有更深入的理解。
其次,语文教育培训提高了我的写作能力。在培训中,老师提供了各种写作模板和写作技巧,使我能更好地组织思路和表达观点。此外,老师还对我们的作文进行详细的批改和指导,给出了宝贵的建议和修改意见。通过不断地修改和改进,我的写作能力得到了明显的提高。现在,我能够更清楚地思考问题,准确地表达自己的观点,写出更有逻辑性和条理性的文章。
再次,语文教育培训提升了我的阅读能力和理解能力。在课程中,老师选取了一些经典的文学作品,通过精读和讨论的方式来帮助我们理解其中的深层含义。同时,老师还鼓励我们积极参与课堂讨论,提出自己的观点和思考问题的方式。通过这些训练,我学会了认真阅读和理解问题本质的重要性。我能够更好地把握文章的中心思想,找出文章的亮点和弱点,并对其进行分析和评论。
此外,语文教育培训还培养了我批判性思维和创造性思维。在课程中,老师通过分析文章结构、研究语言运用等方式培养我们的批判性思维。同时,老师还鼓励我们运用想象力和创造力来写作,提高我们的创造性思维。通过这些训练,我懂得了思考问题的多面性和多角度,不再局限于一种观点或认识。此外,我也学会了通过语言的运用来表达自己的思想和情感,培养了一定的艺术感和审美能力。
最后,通过语文教育培训,我深刻认识到语文教育的重要性。语文教育不仅仅是学习一种语言,更是培养思维能力和人文素养的重要途径。只有通过不断地学习和思考,才能提高我们的语文能力,补足我们的思维短板。因此,我们应该积极参与语文教育培训,不断完善自己的语文教育体系,提高学生的语文素养和品味。我相信,通过我们的努力,我们一定能够在语文学习中取得更好的成绩,并为自己的未来打下坚实的基础。
语文教育心得体会
我享过不默写的福,更吃过不默写的亏。
我自己读高中时,语文老师几乎从不默写,课本上、考纲上要求背诵的内容,他会提醒我们自己去背,自己去写。需要背的文章,两三节课教完,我们基本上也就能背下来了,自己再注意一下字形,都能掌握得八九不离十。等到考试,同学们的默写得分都还不错。看看现在学生们疲于奔命地背诵、默写、重默、罚抄,我越发觉得当年无需默写真正可算是享福了。
20xx年,我初登讲台,语文该怎么教,大部分倒是继承了我当年老师的一些理念和做法,其他的不说,在我的班级也是基本不默写的。一篇《劝学》教完,提醒孩子们多读几遍,背诵,自己写一写个别易错的字,也就结束了,很快就开始了下一篇课文的学习。有一天,同班的数学老师跟我讲:“你从来不给学生们默写嘛。”我很诧异:“为什么要默写?告诉他们要背要考,自己去背不就行了吗?”数学老师笑着摇摇头,走了;我也继续上课,不默写。很快考试了,结果让我大吃一惊,与其他班级相比我的班均分低了好几分,满分10分的默写就低人家4分。现在,我终于明白数学老师那善意的提醒了。
十多年过去了,在年复一年的语文教学过程当中,对默写有了更多的体验与思考。我发现,在平时的教学过程中,适当的默写检测还是必需的。一方面,现在大多数高中生已经习惯了默写,如果没有默写,很多人就没有背书的意识和动力,没有明确的“任务驱动”和及时的“反馈检测”,学生就不会学习了。(可以说,从小学到初中,学生的自主学习意识非但没有养成,甚至可能被扼杀了)另一方面,语文学习需要不断积累,需要背诵、记忆很多内容,适当的默写检测,客观上也能够促进学生的学习积极性,帮助他们养成积累的习惯,避免考前临时抱佛脚,毕竟语文学习,功夫在平时。平时抓紧一点,总不会是坏事。
但是,默写绝不是语文教学的主要内容,也不是语文教学的唯一方式,更不是提高教学质量“一抓就灵”的灵丹妙药。在我们的教学实践当中,默写的功能被无限放大了。对很多高中毕业生来讲,他关于语文学习最深刻的记忆可能就是默写:默课文,默词语,默翻译,默答题格式、默作文套路……内容无所不包、形式层出不穷,日复一日年复一年的重复、强化。更可怕的是,默写之后还有罚抄,写错的抄写100遍并不是天方夜谭,早已成为习惯、成为经验,成为教师敬业、认真负责的标志。
当然,这也不能完全怪语文老师。如今的高中,从高一到高三,考试频繁,一月一考,早已成为“标配”,一周一考可能还算不上是“顶配”。每次一考,各种数据一目了然,平均分、上线率、贡献率,全方位多层次地把你的“优势”和“问题”揭示得体无完肤。正如一些领导所言,老师们都是要“脸面”的,如果看到自己班级的成绩不好,甚至远远落后,那肯定是要采取一些行动的。就语文而言,如此密度的考试之下,要确保分数不那么难看,要在一个月甚至一周之内有一些提高,默写就成为了最好的法宝。
当“一抓就灵”的默写被“抓出血”来的时候,语文教学就到了最危险的时候了,我们的教育也就到了最危险的时候了。
语文教育心得体会
随着教育改革的逐步深入,语文教师在关注课堂实效的同时越来越淡漠了朗读这个主要环节。“三分文章七分读”,好的文章必须要反复朗读,才能体会其真意。“书读百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,这些都是古人的经验之谈,强调的就是朗读在语文教学中的重要性。
如何培养学生的朗读能力,通过长期的教学探索,我总结了如下的几点:
教师的范读是最好的朗读指导,也是培养学生朗能力的一个重要手段。由于教师本身的职业特点, 决定了他对学生有潜移默化的影响。如果教师在朗读时感情饱满,声音洪亮,节奏明显,读得抑扬顿挫,这无疑就会激起学生学习语文的兴趣,同时也教给了学生一些朗读技巧。如诗词、文言文教学,教师通过范读,本身就是对学生的直接朗读指导。教师在范读时对多音字的读音、长句的停顿、句子的重音要重点指导。如《再别康桥》中“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”,两个“轻轻的”要读的轻快,这样才能表达出作者对康桥的留恋惜别之情。教师在范读时还要让学生再联系诗句的内容,把诗人所描绘的情景在头脑中构成一幅幅画面,把优美的文字变成立体的画面。只有这样,才能把老师的范读和学生的思考联系起来,才能充分发挥学生的想象力和创造力,才能锻炼学生的语言感知能力。教师的范读也才能发挥应有的作用。
根据学生的个体差异,不同的文体特点,可要求学生选择自己喜欢的读书方式,读自己喜欢的文章片段,形式灵活多样。学生可高声朗读,可悄声默读,可激情昂扬,可委婉低沉,只要便于感情表达,便于对文章内容的理解。这种方法既便于提高学生的朗读能力,又便于提高学生的理解能力。学生通过自由诵读达到对课文的理解、感悟和赏析。如在散文《鼎湖山听泉》的教学中,我运用这种方法,让学生自由的吟诵。学生很快便理清了作者的行踪,把握了作者的情感。在散文教学中运用这种方法,会达到事半功倍的效果。
中学阶段正是学生好胜心强的时期。针对这种心理,课堂上可采用比赛的朗读方式,给学生充分的准备时间,让其他学生做评委,对每一位同学的朗读作出点评,并评出“朗读能手”。也可在全班推行这种朗读方式,把全班同学分成几个小组,让他们各自互评,评出“优秀小组”。在准备朗读、评比的过程中,学生的朗读水平有了极大的提高,也调动了他们朗读的积极性,激发了他们学习语文的兴趣。
这种方式比较适合小说教学。小说情节曲折,人物对话富有特色,彰显个性。课堂上,可让学生分别扮演不同的角色朗读。在准备朗读的过程中,学生揣摩人物的心理,把握人物的个性特点,同时也加深了他们对课文内容的理解。这样既提高了学生的朗读水平,又活跃了课堂气氛。在《我的叔叔于勒》的教学中,我让学生分别扮演菲利普夫妇、于勒和我,学生在朗读时激情昂扬,语气语调模仿的活灵活现,掀起了课堂教学的阵阵高潮。
由于多媒体设备的普及,配乐朗读也成为学生喜欢的一种朗读方式。因为音乐的旋律和节奏最能拨动学生的心弦,引发强烈的审美共鸣。因此,在教学过程的,可针对学生的心理特点,朗读时创设情境,放些与课文内容相适应的背景音乐。如:我在教学杰克·伦敦的《热爱生命》时,配上一首雄壮激昂的《命运交响曲》;在学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时,配上一首悲怆凄凉的《二泉映月》。以此来调动学生学习的情感参与,以情激情,感染学生。
小学语文教育见习心得体会
近日,我有幸参与了一次小学语文教育的见习实践。通过这次实习,我深刻地认识到小学语文教育的重要性,并得出了一些心得体会。下面我将就此为大家进行详细的介绍。
首先,小学语文教育的目标是培养学生的语言表达能力和综合素养。作为语文教育的基础阶段,小学语文教育的任务不仅仅是教会学生简单的汉字书写和阅读技巧,更要注重培养他们的语言表达能力和思考能力。因此,在课堂上,我尽可能地引导学生多思考、多交流,并鼓励他们勇敢发表自己的意见和见解。在教学过程中,我还注重让学生喜欢语文,培养他们的阅读兴趣,通过阅读提高他们的综合素养。
其次,我认为小学语文教育应该抓住重点,循序渐进。小学生的认知能力有限,因此,在教学中应当突出重点,挖掘和发展学生的潜力。我在实践中发现,循序渐进的教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣,并且能够让他们逐步提高自己的语文水平。因此,我在实习过程中,尽可能地减少了知识的堆砌,注重夯实基础,掌握好每个环节的教学进度,使学生在轻松的环境中提高自己。
此外,我还深刻认识到小学语文教育应该关注学生的学习态度和习惯养成。在实习过程中,我发现,学生们对待学习态度的差异非常明显。有的学生缺乏主动性,不愿意思考和动手实践;而有的学生非常积极主动,善于总结和归纳。针对这种情况,我采取了鼓励与引导结合的教学方法,鼓励学生养成良好的学习习惯和态度,注重培养他们的学习兴趣,激发他们探究问题、主动思考的能力。
最后,我认为小学语文教育还应该兼顾素质教育的培养。小学语文教育不仅要传授学生基本的语文知识和技能,更要关注学生的综合素质培养。在实践中,我经常组织各种形式的文学活动和社团活动,让学生能够在实践中感受语文的魅力和力量。通过这些活动,学生们不仅能够提高自己的语文水平,还能够培养自己的创新精神和团队合作意识。
总之,小学语文教育见习实践给我留下了深刻的印象。通过这次实践,我认识到小学语文教育的重要性,得出了一些心得体会。我将继续努力,在今后的教育工作中,将这些体会融入到实践中,不断提高自己的教育水平,并为培养更多优秀的语文学生做出贡献。
语文教育心得体会
作文是语文中占分比最高的,因此写出一篇好作文对于拉分来说是十分重要的,那我们可以从哪些方面入手提高自己的知识水平呢?下面我们一起看看这篇《少一些套路,多一些真诚》。
临近高考,不管是老师还是学生,都在不同程度上加大了对作文的关注,我们最近也采取了丰富多彩的教学形式:一是开办专题讲座,上台讲的既有邀请的名师专家,也有本校的语文老师,集中传授一些写作的观念和方法;二是注重面批互批,利用语文课堂和自主学习时间,师生、生生之间就作文进行互动与个别交流,有针对性地解决问题。
经过一段时间的努力,全年级同学的作文有了一些提升,这当然是令人高兴的,也为我们接下来的努力增强了信心。但不可忽视的是,在同学们的作文中出现了一个新问题:同质化的趋势越来越明显。昨天老师刚刚讲可以用名言来开头,今天全年级同学的作为开头就都是名言了,不管用得对不对,反正能想到的名言都上来了;某位同学写出了一篇关于昆曲的文章被当做范文印发,紧接着就会出现上百篇关于昆曲的作文。
出现这种现象,其根源在于我们许多同学在作文上犯了一种“急功近利”的病,他们迷恋于寻求一种可以应付所有作文的“技巧”“方法”,试图以“一招鲜”而“笑傲江湖”。然而,一招鲜的前提是你这一招必须达到圆熟、出神入化的境界,对于功力不够的普通学生来讲,这是很难做到的。
如果你要用名言开头,那你必须拥有丰富的、涵盖各种话题各个领域的名言宝库,碰到任何一个作文题,你都能运用自如。否则,想要靠着几个名言对对付所有作文题,那就必然是生搬硬套、面目可憎了。另一方面,当你的“一招鲜”成为了所有人的招术后,那就变成了“套路”而再也难有吸引人的魅力了。
基于此,我们写作还是应该少一些套路,多一些自我的思考,写一些真诚的文字为妙。拿到一个作文题,确立了自己的利益方向后,还是应该着力于自我的感受和思考去构思文章,剖析原因,思考解决问题的办法,努力写出自己的独特见解。
在同学们的作文中,“究其原因”“归根结底”“反观现实”这样的“套路”是屡见不鲜的。你要明白,“究其原因”之后,若没有合理的原因分析,这套路就失效了,甚至还会起反作用:这几个字同样会“引领”阅卷老师去特别关注你最空洞最贫乏的地方。我们在写作时,切不可以“套路”去蒙混过关。
也有同学表示,写作文就是分析问题、解决问题,这不也是套路吗?其言大谬,这不是套路,而是“思路”,是规范、合理的逻辑顺序。我们反对的是没有实质内容的“套路”,而对于有条理的、有力度的、有个性的逻辑思考,则是大力提倡的,也是希望所有同学能够真正掌握并且合理运用的。换句话讲,你掌握了正确的思维方法,也就不屑于去玩什么“套路”了。
小学语文教育实习心得体会
xx月伊始,我和本班其他4位同学到xx区实验小学开始了为期两个月的分散型实习。所谓分散,就是每周星期四到实习学校参加实习工作。光阴似箭,实习就这样不知不觉的结束了!回转身一看,这一段时间我过得充实、有意义。在实习期间,我也通过自己的亲身体验和观察,深切地感觉到:做一个小学老师并不是想象中的那么简单。不过与此同时,我也深深地觉得儿童是真可爱、真单纯。与他们相处多了,真的可以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千里,尽管在教师的道路上,充满了艰难险阻,我依然坚定着自己的梦想:做一个光荣的人民教师。做教师,不再是单纯地完成一个儿时的梦想,更多的是承担一份社会的使命感。在实习过程中,我更是得到了辅导教师——吴老师的耐心指导和同组同学的细心指点,让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。
在实习学校接近两个月的时间里,我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己也当了近2019年学生,而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验,自己所承担的任务大不相同,而视角更是变得迥然不同了,因此感受也与以往有着天壤之别。
在实习期间,虽然我们与学生们接触的时间显得尤为的少,但是随着离别的临近,心里还是多少有些舍不得。不禁感叹:时间过得真快!而每周星期四发生的一幕幕、感动着我的每一件事,我相信都会成为我以后教育工作的一段宝贵记忆。实习是我教育旅途的第一步,现在的我无非是才迈出第一步。对于这步,我尽管不是很满意,但依然不能气馁。要知道将来的路还很长,这点儿小挫折又算得了什么呢?也许对于任何一个年轻老师来说,都会遇到暴风雨雪,而重要的是不放弃。只要有那个成功的信仰,再大的挫折都不再是挫折,再大的苦难也终不是苦难。一直清晰地记得一句。
名言。
:困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱他就强。尽管现在的自己起点很低,但是只要有锲而不舍的精神,我我相信自己一定能迎来属于自己的灿烂,自己的阳光。
面对现实,接受挑战,努力去做个好老师。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!相信,我一定能行的,将来我一定会成功的!