英语不仅是一门语言,更是一扇通向世界的窗口,它能够让我们了解更多的文化和知识。范文中的观点和经验不一定适用于每个人,但可以作为参考,帮助我们思考如何更好地总结自己的英语学习经历。
英语培优补差工作计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的`学习习惯,形成英语学习基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语学习能手,挖掘他们的潜能,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和交际说话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素质和英语成绩。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
1利用课堂上多鼓励学生生动口说,优生先示范再叫中下学生跟读,给优生有自主发挥的机会,假如中下还是说错或不开口,动员全班同学勉励他,排除其心理障碍。
2课堂上处理不好的,利用课余时间教导。与学生多谈心,讲些小故事,激发他们学英语的兴趣。读错、说错不要紧,最重要的是他肯开口说,循序渐进,由浅入深。
3积极挖掘学生的闪光点。鼓励优生用多种途径表达语言,活跃他们的思维。多表扬中下生,只要他们有一点进步,都要及时鼓励,使其增强自信心。
4实行一帮一活动,让中、下生有自己的“私人老师”。培养他们团结友爱,共同进步的班风。
英语培优补差的工作计划
辅差对象:罗梦淇李浪吴海兴施嘉辉兰瑞环李汉龙。
二、制定目标。
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以其在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
三、主要措施。
1、利用课余时间,进行课外辅导。
2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
4、课堂上创造机会,用优生学习方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
英语培优补差工作计划
实现我国“科教兴国”的国策,必须从理论上,实践上展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高三年级的英语成绩,体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。”
使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。
优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。
优生名单:
差生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差。
差生名单:
(1)培优措施:加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于内宿生的优生,晚上他们都很快完成家庭作业,来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读。对于走读优生,另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛,拓宽知识面。
(2)差生措施:差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。如黄帝扶,杨绍陆是全宿生,家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这两位努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。如张琼佳,林笃炫,余嘉凯胆子小,害羞,可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进,陈彦陆,郑楚耀,陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习英语的兴趣,增强他们自信心。如苏子洁,谢辉彬,郑立盛同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣。
对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,对于走读书和家长联系早点来校,抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及时给予鼓励。
三年级英语培优补差工作计划
时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又迈入新的阶段,来为以后的工作做一份计划吧。写工作计划需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的三年级英语培优补差工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
为提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优补差工作要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩。
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。
1.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,方法来影响差生。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的`学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
学困生,不喜欢处理作业,不喜欢在家读背。因为,自制力差,学习之外地兴趣点较多。我会在班级微信群要求孩子们每天读背打卡,可是总有一些孩子,没有参与进来。自我反思,所教班级有点多,一一关注不太现实,所以,分组进行,找小组长帮忙。孩子督促孩子。只要读背,我就进行课堂表扬,让他们地付出有心理上地收获。课堂知识学习新知,课后巩固很重要,遗忘规律是打消孩子们学习兴趣的又一障碍,以为听会了,就掌握了,其实不然,课后巩固是必须地工作,尤其语言学课,我们要在每天的坚持中来丰富语言的储备量,在每天的听力活动中来刺激我们听力反应地准确度。告诉孩子,想学好英语,现在还不难。
通过一学期的努力,孩子们有了进步,在知识的海洋中认清了方向。他们不再迷茫,不再孤单。我们一起微笑面向阳光。不忘初心,牢记使命。做好孩子们成长的引路人。做一名有爱心的好老师。
五年级英语培优补差工作计划
欢迎阅读!
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。
1.课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2.坚持“好差互帮”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。
3、经常与学生谈心,帮助他们树立起对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,争取让每一位学生都能有不同程度的提高!
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,并能协助老师进行补差活动,提高整个年级的英语素养和英语成绩。
在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施补差工作,帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,课外精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,介绍或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。
3、减少作业量,认真查漏,专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
(1)多鼓励少批评。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
(2)组织互助小组进行帮助。本学期继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
(3)加强与家长的沟通联系,争取家长的配合。
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
英语教师培优补差的工作计划
导致每次测试优生率上不去,差生分数更是上不去。该如何提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力呢?针对这一问题,我一直在寻找答案。
六年级两个班的学生,英语学习情况都不是太理想,优生少,中等生也不多,差生比例却很高。从课堂表现和作业反馈看,优生一般都能积极发言,作业也完成的较好。而后进生由于缺乏学习兴趣和学习积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识都没有理解和掌握,作业潦草、马虎。学习态度不端正,出项消极和无所谓的态度。没有学习方法,对不懂得也不问,所以培优补差工作显得尤为重要。经过一番思考,本学期,我将从以下方面做好培优补差工作:
提高优生的自主和自觉学习能力,经一部巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教室的辅导有优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。培优计划要落到实处,尽量挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,养成良好的学习习惯,从而形成扎实的基础阅读写作能力,并协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩。
在本学期中,培优对象能按计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在90以上,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。二辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定量的提高。
培优主要是是学生每个知识点都得到落实和巩固,还要继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高运用语言的能力。、辅差的内容是教会学生敢于读,安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
培优对象:
钟芷奕、童、真、王馨如、叶皓璇、王露津、孙宇婷、叶梦晨、丁子俊。
(1)、培优措施。
1、在日常教学中有针对性的进行培优,把课堂上的难题交给他们解答;
2、利用课余时间进行辅导,落实每一个知识点;
3、给培优对象一些例文,让他们在规定时间内背下来,增强语感;
4、每单元布置一篇英语小作文,给他们练练笔,提高写作能力。
5、渗透英标教学,帮助他们记单词达到事半功倍的效果。
6、加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。
补差对象:
(2)补差措施。
1、对于差生课后要督促他们做到每天把心血的课文、单词读出来。利用傍晚放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母开始,要求会都背写;对于差生的单词听写可降低要求,一天记一个或两个。由组长负责听写并及时给予鼓励。
2、采取激励机制。对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取。如课堂上差生回答问题比优生和中等生分数要高。
3、充分了解差生现行学习方法,给予正确指导,帮助他们改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
4、必要时与家长取得联系,协助解决差生的学习问题。
总之,对于差生要抓反复,反复抓,平时要多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;二对于优生要严格要求,注意骄躁情况出现,要及时处理;中等生要在保持原有基础上进一步提高。
三年级英语培优补差工作计划
欢迎阅读!
为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学此文转自斐斐。
课件。
园质量,根据三年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课,批改作业,定期检测学生成绩,优质完成每一节课的教学外,采取课内外培优补差措施,制定此计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中,力争取得较好的成绩。
面向全体学生,促进学生全面发展的教学思想,培养拔尖学生,让优生吃得饱,让学困生吃得好。发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
优生名单:白佳慧,白佳瑶,吴晨龙,朱洁,白淑艳,夏熙怡。
优生分析:
1、学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的运用能力较强。
2、课上积极发言,课后及时复习,认真完成作业和练习。
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。
4、有一定的阅读能力和自学能力。
林伟豪,叶乐阳,林家乐,张新新,尹永全,魏伊甸。
1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课爱搞小动作。
2、学习态度不端正,消极学习,无所谓的态度很突出。
3、没有基本的学习英语的方法,对基础知识没有基本掌握。
4、有的不能完成作业。
5、对不懂的知识不理睬,对知识的运用较差。
培优:
1、课堂上拓展学生的知识面,扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
4、每一次检测练中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决。
补差:
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问,抓住差生的注意力,培养他们学习英语的兴趣。
3、抓反复,反复抓,注意出现更糟糕的学困生。
4、要对他们课后及时辅导,并过关检查。
5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。
6、多沟通,多鼓励,多关心,多辅导。
培优预期效果:通过培优工作,争取使这些学生的知识更拓展,阅读和写作能力有一定的提高,综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
补差预期效果:
使学生端正学习英语的态度,提高英语的学习兴趣,让他们能力多学些知识,争取现有的基础上有不同程度的提高。
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩。
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高运用语言的能力。
辅差的内容是教会学生敢于读,安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
英语培优补差的工作计划
一、指导思想:每一个学生的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,体现因材施教,量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差。共同成长、共享快乐。
三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势,只有培养了他们的兴趣,使他们喜欢美术课,才能使们他的学习循序渐进,不断提高,从“差”变“优”。
四、采取的措施:
1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的`自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
英语培优补差工作计划
本学年是我第一年教七年级,学生刚从小学升入中学,还没有形成稳定的人生观,学习态度与方法还没有形成个人的风格。而今年学生从小学升中学考试成绩参差不齐,多的90多分,少的几分。所以课堂教学必须要考虑分层,而且尤其要做好培优补差工作。
这不但包括学生的学习态度,还包括做事的态度。有相当一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱,不爱学习,懒于动手。再加上英语程度差,每次老师督促他们学习时,总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说,中学和小学的英语并没有必然的联系,因为一切又都是从零开始的,不能再有小学成绩差的阴影。大家其实都在同一个起跑线上,如果将来再把英语学得不像样,那只能说明自己的态度太糟糕,是要受到惩罚的。
另外,有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒惰,体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视自己,认识到自己的优点与不足。起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化,同时弱化他们所做的不良之事,逐渐确立较为稳定的行为准则。
要端正学生的态度,老师也要作出表率。我每年都严格自律,尤其是最近几年,我也努力提高教育教学效率,学生也都比较信服,所以进行各项工作事半功倍。今年也不例外,而且七年级是各种习惯养成的关键时期,要在这方面更加努力。
结合往年的经验与教训,我今年一定要把工作做细,做到每个学生都不放过,争取让他们得到进步。当然,一定要全神贯注于教育教学工作,不能有任何分心才可。对于成绩差的学生,不能光强压,第一要有耐心,第二要有爱心,第三必须细心。要让他们感觉老师是重视他们的,因为七年级的学生在小学基本上是受到老师的充分关爱的,到了中学,虽然成绩不好,但他们仍然希望老师心里有他们,如果老师伤害了自己,这对他们的打击是很大的。然而也需要严格要求,否则学生做事不认真、感到无所谓,这样下来后果也是不可想象的。在课堂上要让这部分学生做好笔记,积极参与,课下要把单词、句型、短文等牢牢识记,并多检查。
作业包括书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说,光有口头作业显得很虚幻,一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业,而口头方面他们有很多人无从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容,但在做完这些任务之后,还必须严格要求他们识记所写的内容。在七年级要进行逐一检查,当然这需要老师挤出更多时间才可以。要看今年其它方面的工作是多是少了。
凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育,让他们把学习当作一种乐趣,成为体现个人人生意义的行动的一部分。
小学英语培优补差工作计划
根据三年级学生的实际情况,围绕教学目标,为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划:
1、端正学生的态度。
2、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的.,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
3、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
利用课余时间,对不同情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
(一)补差方面:
对少数上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握,缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差的学生采取以下措施:
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导,并进行检查。
4、抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励。通过本期的补差工作,让学生端正学习态度,提高英语的学习兴趣,落实培优补差计划,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高。
(二)培优方面:
对那些学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧学生采取以下方法:
1、加强基础知识与交际运用能力的训练。
2、对个别突出的学生进行单独辅导。
3、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。
4、课堂上拓展学生知识面,多讲一些有趣的话题。
5、加强口语交际运用能力的训练,多和学生将英语,并鼓励他们用英语和别人打招呼。通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,落实培优补差计划,学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
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初二英语培优补差工作计划
上学期我的教学成绩很不理想,细细想来有很多原因。从我自身来说,虽然也付出了不少精力,并且一直向课堂要效率,但仍然不是太专心,精力分散较多。对学生来说,由于没有浓厚的学习氛围,成绩没见好转,反而和其它班相比出现了倒退的情况;对基础较差的学生我也想了各种办法,但从一测成绩看也很令人失望。这学期要吸取教训,从我个人及学生方面入手,多找一些好的方法,在培优补差方面争取有切实的进步,以期取得较好的成绩。
本学期要多与其他老师沟通,从根本上扭转学生的不良态度。可通过在讲题的过程中提问学生等形式,让学生及时发现自己的问题,真正懂得踏踏实实地学习。还要让学生适当紧张起来,上学期的散漫作风已带来恶果,这学期要坚决避免再继续。
对基础欠缺的学生,要鼓励他们背初中各册英语中每个单元的少量的知识点,主要还是九年级的知识。另外由于考试中词汇的比例逐渐增大,还要让他们背各册的单词。在课堂上要将各种词性、句型、交际英语等内容给学生详细罗列出来,请他们在课下强化记忆。
初中英语培优补差工作计划
实现我国“科教兴国”的国策,必需从理论上,实践上展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提初三年级的英语成果,体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。”
使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。
优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后和时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。
差生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,经常不理睬,对知识的应用较差。
(1)培优措施:
加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于内宿生的优生,晚上他们都很快完成家庭作业,来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读。对于走读优生,另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛,拓宽知识面。
(2)差生措施:
差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以和个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。如黄帝扶,杨绍陆是全宿生,家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这两位努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地协助,上课多留意,下课督促他们和时完成相关作业,必要时降低作业要求。如张琼佳,林笃炫,余嘉凯胆子小,害羞,可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进,陈彦陆,郑楚耀,陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会,增强他们的自信心,并和时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到胜利的喜悦,从而增加学习英语的兴趣,增强他们自信心。如苏子洁,谢辉彬,郑立盛同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让同学怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣。
对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用黄昏放学后辅导他们读,早读时带读,对于走读书和家长联系早点来校,抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并和时给予鼓励。
总之,对于差生抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要和时处置。
初中英语培优补差工作计划书
选出8名正组长及16名副组长作为重点培养对象,每天给他们布置加大难度的习题,并给他们增加适当的阅读量。三个组长再加上6名组员为一组,在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时,教学相长,提高自身的英语水平。
1、每日谚语名句激励法。
我会让每日提供英语谚语名句的学生在选择谚语时,尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句,比如:“godhelpsthosewhohelpthemselves”(自助者天助之)“wherethere’sawill,there’saway。”(有志者,事竟成)“anidleyouth,aneedyage。”(少壮不努力,老大徒伤悲)……我还让他们每天早晨起床时,在上课前,在考试前,都要默念:“icanmakeit”(我会成功的,我做得到。)。
2、适时赞赏法。
只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动,我总是会以赞赏的眼光鼓励他们,哪怕是发对了一个音,哪怕只拼对了一个词,哪怕考试分数从15分进步到16分,他们都会从我这儿看到赞许,得到肯定。
3、自我评价法及互评。
我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上,无论从学习目标的设置,还是自我评价及组长给组员的评价上,都充分考虑到学困生的情形,只要这堂课他们主动活动的次数超过3次,比如爬黑板默单词了,比如起来读对话了,即使有错误,也都可以得到自我评价和小组长的同样多颗星的评价。
4、进步大给予奖励。
每次考试成绩出来,只要比上一次进步幅度较大,即使没考及格,也可给予表扬。
这些举措,给这些学困生们极大的鼓舞和激励,让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀,是他们开始学习并可以学好的情感基础。
一、学法指导。
英语学困生们的困难是记不住单词,每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快,忘得也快”“单词量太大了,太难了”等等。如果把他们记单词的问题解决了,我觉得他们学英语的障碍就被除掉了,因此,我在单词记忆方法上颇下了些功夫,平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多,或大家反映难记的,我都会把这些方法介绍给他们,让他们尝试记忆,收到了很好的效果。
二、培养其良好的英语学习习惯。
1、英语读书课,英语课及英语辅导课,桌面上只留英语书,学案。
2、记单词时不孤立呆看单词,要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课,就是愣瞧着单词表,整整40分钟一个单词没记住。我便告诉他去和搭档读对话,在理解对话的基础上,自然而然地记住单词。
小学英语培优补差的工作计划
优等生是班上中差生学习的表率,前进动力和目标。这些优等生有时也会自满,因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象,也不能轻视,否则会使他们盲目自大,进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培养对象,在上课的时候,适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强,推理性强的练习,在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩,进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时,教学相长,提高自身的英语水平。
下面重点讲一下补差计划。
1、每日谚语名句激励法。
选好两名学习困难学生,我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句,比如:“godhelpsthosewhohelpthemselves”(自助者天助之)“wherethere’sawill,there’saway.”(有志者,事竟成)“anidleyouth,aneedyage.”(少壮不努力,老大徒伤悲)??我还让他们每天早晨起床时,在上课前,在考试前,都要默念:“icanmakeit”(我会成功的,我做得到。)。
2、适时赞赏法。
只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动,我总是会以赞赏的眼光鼓励他们,哪怕是发对了一个音,哪怕只拼对了一个词,哪怕考试分数从15分进步到16分,他们都会从我这儿看到赞许,得到肯定。
3、自我评价法及互评。
我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上,无论从学习目标的设置,还是自我评价及组长给组员的评价上,都充分考虑到学困生的情形,只要这堂课他们主动活动的次数超过3次,比如爬黑板默单词了,比如起来读对话了,即使有错误,也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。
4、进步大给予奖励。
每次考试成绩出来,只要比上一次进步幅度较大,即使没考及格,也可给予表扬。
这些举措,给这些学困生们极大的鼓舞和激励,让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀,是他们开始学习并可以学好的情感基础。
初三英语培优补差工作计划,九年级英语培优补差工作计划
着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展,因材施教,分层辅导,促成本年级整体实力的均衡提升,为学校的内涵发展添砖加瓦。
二、职责分配。
协调、奖评:姚启田。
考核、督促:董永辉。
具体执行:张康、汪萍、张宏军。
三、具体办法。
1、对象:(1)培优:年级前150名(动态);。
英语教师培优补差工作计划,英语培优补差工作计划
一、指导计划。
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高运用语言的能力。
辅差的内容是教会学生敢于读,安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
九年级是初中三年的'关键时刻,面临着毕业的升学压力,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。结合上期英语教学工作的得失,以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划:
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语基本能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,提高他们的英语成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优转差对象按照计划提高听,读、说、写的综合英语能力,成绩将会在原有基础上有一定的提高,特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。
二、学生情况分析。
本学期我所任教的两个班的学生共有79人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、定内容:
这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩,因此,我拟计划按照中考试题的题型划分,对学生进行专项训练,重点讲解单选题,用所给词的适当形式填空,补全对话,作文,听力这几方面的内容,在课堂上精讲,夯实学生的基础知识,并布置一定的练习,有针对性地训练,提高学生的做题能力。
四、主要措施。
1.认真备好每一次培优转差教案,努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。
2.制定切实可行的培优转差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力,查找弱项,有针对性的进行补差工作。
3.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。
4.做到”堂堂清”,要求学生上课认真听讲,并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点,并及时把进行讲解和解决。让学生建立错题本,总结自己的易错题,各个击破。
5.加强集体备课的作用,有想法大家探讨,出了问题大家研究,共同进步。九年级英语组共有两名英语老师,我们俩人分工合作。
6.充分了解学生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
7.采用激励机制,对学生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感。
总之,本学期我们将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩,实现我们本学期的升学目标。
小学英语培优补差工作计划
根据小学各年级学生的实际情况,围绕教学目标,为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划:
1、端正学生的态度。
这不但包括学生的学习态度,还包括做事的态度。有相当一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱,不爱学习,懒于动手。再加上英语程度差,每次老师督促他们学习时,总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说,中学和小学的英语并没有必然的联系,因为一切又都是从零开始的,不能再有小学成绩差的阴影。大家其实都在同一个起跑线上,如果将来再把英语学得不像样,那只能说明自己的态度太糟糕,是要受到惩罚的。
2、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
3、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
利用课余时间,对不同情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
(一)补差方面:
对少数上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握,缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差的学生采取以下措施:
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导,并进行检查。
4、抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励。
通过本期的补差工作,让学生端正学习态度,提高英语的学习兴趣,落实培优补差计划,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高。
(二)培优方面:
对那些学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧学生采取以下方法:
1、加强基础知识与交际运用能力的训练。
2、对个别突出的学生进行单独辅导。
3、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。
4、课堂上拓展学生知识面,多讲一些有趣的话题。
5、加强口语交际运用能力的训练,多和学生将英语,并鼓励他们用英语和别人打招呼。
通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,落实培优补差计划,学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。