工作方案是针对特定工作目标制定的一套详细的操作和实施步骤。以下是一些工作方案成功案例的介绍和分析,供大家学习和借鉴。
年幼儿园园本研修工作计划
在上学期的听课情况中发现有的教师对艺术活动的组织还比较老套,观念比较陈旧。大部分教师对语言“文学欣赏”活动的教学方法比较薄弱,把握得不是很好,需作“语言文学欣赏”课例的研究。新教师在组织活动的设计和有效提问等方面还需要作进一步的探讨。
二、教研目标。
1、通过“园本教研”活动,改变陈旧的教育观念,进一步提高教师组织艺术活动和语言“文学欣赏”活动的能力。
2、提高新教师在组织活动的设计和有效提问等方面的能力。掌握常态课的基本教学方法。
3、通过课题研究,积累经验和过程资料,使科研为教育教学服务,解决教学中的难题,提高教师的教科研能力。
三、途径与措施。
我们要围绕教师在组织教学活动中难以把握的学科进行重点研究,本学期我们想重点开展:
(1)美术教学的设计与指导研究;学习其他园先进的美术教学经验,把看到的好课通过骨干教师进行传递,呈现给全体教师,听后请教师大家来谈体会,谈观念、谈教法、谈设想,从而提高教师组织美术活动的能力。
(2)借助电教课件制作、青年教师好课评比等活动,重点开展以“文学欣赏课例”研究的好课评比活动,如:文学欣赏课的教学目标怎样来确定?文学欣赏课的重点要让孩子得到什么?文学欣赏课的基本结构应怎样来安排?等研究,通过研究让教师掌握文学欣赏课的基本教学方法和步骤。
(3)发挥骨干教师的引领作用,每学期向全体教师展示研究课一次。
(5)各教研组要继续加强特色课的研究,在组内开展人人一堂好课活动,围绕特色课重点开展“一课三研”活动,主要探讨特色课的教学内容是否符合本年龄班幼儿的特点,活动的设计和教学方法幼儿是否感兴趣。通过研究提高教师组织特色教学的能力。
(6)根据实施方案开展扎实、有效的课题研究,保证每月一次研究活动,每次研究有重点、有记录、有效果,确保活动的质量和效益,注重过程资料的积累,做到课题研究与课程建设相结合,课程研究与特色研究相结合,通过民间课题研究,来进一步完善我们的园本课程建设,形成鲜明的办园特色,通过现代信息技术课题的研究,提高教师的操作水平和运用能力,借助幼儿园网站和管理软件,进行信息发布、思想交流、专业对话,积极探索幼儿园管理向数字化管理的新方法和新路子,实现资源共享,办公自动化管理,使之成为幼儿园的亮点之一。
幼儿园园长工作活动方案
保教工作:
1、周二晚教研会:园长对全体教职工进行主题为加强教师队伍建设与提高教师职业道德的培训。
2、各班根据各年级组的课程安排制定周计划,突出班级特色。
3、各班做好教师节幼儿园活动的准备计划工作。
4、各班继续做好班级的学期家访工作,家长和老师应仔细、认真填写家访表,确保学期班级家访工作能起到效应。
5、新生班级幼儿的课间操练习和幼儿的常规训练。
6、中大班做好晨谈时新闻播报工作。
7、各班级幼儿园活动照片、教师观察笔记(图文并茂)、课程及时上传。
8、已开设的特色班周计划每周一上午整理上交办公室及时上传幼儿园网站。
行政后勤:
1、保健:
1)做好班级带药幼儿的统计检查工作;。
2)检查督促好班级保教、消毒等记录;。
3)保健医统计好新生班幼儿的健康幼儿园档案;。
2、幼儿保健计划:本周进行新学期幼儿健康指标评估数据采集,包括幼儿身高、体重、头围、胸围、视力等方面。
1、幼儿园继续开始实行家长户外接送制度,请家长遵循幼儿园的接送时间。
2、周五班级反馈幼儿一周生活学习情况,请家长认真对待,下周一带回您反馈的家园联系册。
付建勇研修坊工作方案
以科学发展观为指导,全面落实区区局《陈仓区“大学区管理”实施方案》和《陈仓区教育体育局教研室大学区校本研修工作管理办法》精神,结合我学区教育现状,文件《,里||第二段全面开展教师校本研修工作,努力提高教师综合素质,为我学区基础教育改革与发展打造高质量、高水平的师资队伍。
二、目标任务
1、建立健全校本研修工作机制。学区作为责任主体全力推进校本研修工作。各校具体规划实施,全体教师全员参与,形成有计划、有组织、有指导、有监督、有评估的工作机制。
研修任务。
3、确立校本研修示范学校。我学区将在研修工作开展初期,按学段确立校本研修示范学校,积极培养校本研修创新试点,凸显学校课改特色,树立典型,推广经验。
4、充分利用“陈仓教育网”、“陈仓教研网”、校园网站及各种教育简讯,积极开展网络校本研修,交流研修成果。
三、研修原则
1、面向全员与教师专业发展相结合。校本研修必须面向全体教师,调动每一位教师的积极性和创造性,关注每一位教师的专业成长,实现全员参与。
2、校本研修与提高课堂教学效果相结合。课堂是学校教育教学的基本组织形式,是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂,以提高教师的课堂教学能力为基础,发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合,以研促教、以研促训,切实提高校本研修的针对性和实效性。
3、校本研修与岗位大练兵相结合。岗位大练兵是在校本研修的大背景下,提出了更为具体的业务研修时间和内容,具体操作过程中可合二为一,相互参照。研修考核结果直接影响合格教师的考核和骨干教师、学科带头人的评定。
研修的经验,提高校本研修水平,提升研修质量。
5、理论学习与教学实践相结合。教而不研则枯,研而不教则竭。校本研修要立足教学实际,同时也要善于学习掌握新课程相关理念,善于分析总结教学经验,博采众长,开拓创新,在研修——提升——再研修——再提升的轮回训练中,促进自身的专业成长。
6、常态研修与集中研修相结合。各校要形成校本研修的长效机制,使校本研修工作常态化。名优教师培养校本研修采用分期集中研修的形式,要求教师在规定时间完成规定研修内容,时效性强,研修材料也由学校和县教研室双重管理,双重考核。
7、集中管理与自主管理相结合。校本研修工作管理的核心机构是学校,学校要把任何一项涉及本校教师的研修工作看作是学校自己的工作,积极进行安排、规划、检查、督促、指导、评估。
8、特色教研与创新研修相结合。校本研修工作要避免程式化,不必要追求面面俱到,可因事因地因人而异,自主开展,创意发展。关注教学实际中存在的突出问题或难点问题,结合本学校教学实际或教研特色,开展校本教研,凸显研修的校本特点。
四、研修方式
校本研修的一般方式包括以课题为载体的校本培训,以教研活动为载体的校本教研,以课题为载体的校本科研,以特色教育为载体的校本课题研究与开发等。
校际结对,教学反思,技能训练(三字一话、现代教育技术),教学竞赛,试题研做,试卷分析,课题解读,说课(稿),教学设计,课件制作,调研报告,考察学习报告,论文撰写等。还有基于网络平台的研修方式:如校园网站,专题论坛,主题空间,博客写作,qq群-交流等。具体操作过程中,学校和教师个人可根据实际情况有选择、有侧重的研修其中的某些内容。
五、研修内容
研修的内容主要有三个方面:一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训;二是由以课堂改革为核心,改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训;三是由以教—研—训相结合的教科研能力的培训。
《付建勇研修坊工作方案》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
幼儿园园本教研工作方案
建立“以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点,是全面推进基础教育的理论改革的实际需要,它对幼儿园创造性地实施课程改革,促进教师的专业素养的提高,全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力,它的目的是促使教师成长,帮助教师提高专业水平,帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,实现教师角色的转变,即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题,以此来改进教育实践,并增强对教育实践的控制能力。
为适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略,进一步推进我园园本教研制度的建设,发挥示范辐射作用,全面贯彻“幼儿园教育指导纲要”,深刻领会“纲要”精神,结合我园的实际情况,特制定本方案。
一、指导思想。
进一步贯彻教育部《关于开展“创建以园为本教研制度建设基地”通知》精神,以《纲要》和柳州市“园本教研制度建设项目”基地实施方案为指导,改进和加强教研工作,建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,促进幼儿健康和谐主动的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家交流对话、沟通与协调、互助与合作的平台,形成民主、开放、有效的“以人为本”的教研机制;引导教师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息,关注幼儿在活动中的表现与反应的同时,能够敏感地察觉幼儿的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动,使我们的教师能尽快步入成长的快车道,真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,推动我园保教质量迈上新台阶。
二、工作目标。
1.建立“以人为本”的教学研究制度,提高教研组活动的实效性,促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力,提高幼儿园保教质量。
2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究,解决教育教学中的困难和实际问题,运用心理学和教育学的理论,构建促进教师专业成长的相关理论,在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点,为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律,总结、推广教育教学研究专题的经验,推进我园幼教改革不断深入和发展。
三、工作方式。
1.举行“园本教研制度建设”课题启动仪式,开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集,了解来自一线教师困惑的问题,梳理研究的主题,开展“有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论”,使我园教研改革迅速走上“高速公路”。
2.成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的“以园为本教研制度建设”项目领导小组,具体组织实施操作。由教育局主管基础教育的程副局长、教科所马副所长,科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干教师共同组成专业引领队伍。
3.通过外派学习,内省研究,了解各地幼儿教师专业发展的新经验,不断探索适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。
4.建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验交流等为基本形式,增进教师参与园本教研活动的兴趣与热情。的园本教研制度,通过教学观摩为教师参与园本教研创设平台,提高园本教研的针对性和时效性。
四、研究内容:
1.探讨教研活动的内容。
2.探索不同的园本教研活动的形式,为教师的专业成长搭建平台。
3.通过园本教研活动,不断提升教师理论水平,促进教师的专业成长。
五、工作步骤。
1.项目启动阶段:20xx年9月。
一、指导思想:
本学期,根据我园的教研计划,我们将进行的是如何在数学活动中为幼儿创设宽松的环境,从中探索寻找宽松学习环境的创设方法,充分发挥创造性,通过学习更新观念,树立以幼儿为主的思想,以幼儿喜爱的游戏活动为主线,让幼儿在玩中学,在学中玩。
二、幼儿情况分析:
我班共有幼儿36人,大多数幼儿都是刚满4岁,年龄比以前的中班要小一些,而且本学期是中班上学期,幼儿所学的知识较浅一些,所以,我根据本班幼儿的实际情况,决定制定适合他们的研讨内容。
三、研讨内容:
根据指导思想和我班幼儿实际情况,我决定选择排序做为本学期的教研计划,在日常驻生活中,我将以游戏的形式由浅入深,逐步对幼儿进行排序活动的教育。
四、具体安排:
制定教研计划。
目的:通过各种形式让幼儿掌握大小、长短、高矮的排序。
过程:通过教学计划用游戏及动手操作的形式。
目的:要求幼儿掌握粗细、厚薄、宽窄的排序。
过程:启发幼儿通过观察、比较的方式掌握其内容。
目的:要求幼儿能发现物体的某一特定规律,初步控索自己创造一种规律进行排序。
过程:通过游戏观察及动手操作的形式鼓励幼儿大胆创设一种规律。
小结。
(教研计划)。
上学期小班年级组教研计划。
一、情况分析。
1、今年有三个小班,共有六名教师,都是有过几年甚至几十年的教育经验的老师,在班级管理方面应该是有一定的能力,但在业务能力方面,还存在着一定的不足。
2、现在家庭中独生子女越来越普遍,“隔代亲”的现象也越来越严重,因此造成幼儿动手能力越来越差,有相当一部分幼儿不会吃饭,不会穿衣,一个人不愿意睡觉,而祖父母不肯离开自己的孙儿孙女。
二、指导方针。
认真贯彻《纲要》,学习《纲要》的精神,使每一位幼儿都能身心健康的发展。
三、具体措施。
(1)班级方面。
能根据主题内容即使更换环境,根据幼儿发展情况制作区域材料,并因地制宜利用农村的一些资源制作区角材料,并积极开展特色班:小(1)美工,小(2)、小(3)开展语言特色。
(2)、教师方面。
认真进行集体备课,积极想办法。出点子,为每节课出谋策划,积极主动上好教研课,请园领导听课、评课。做好案例收集、准备工作,每月至少一篇案例、一篇个案分析。
(3)、家园联系。
各班每月至少家园联系一次,平时利用多种手段与家长交流,十月中旬向家长开课,十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。
行事历。
1、做好新生报名工作。
2、布置墙,制定各类计划。
3、稳定幼儿情绪,防事故发生。
4、小班兴趣班报名。
5、定好各班的特色。
1、向家长开课,并准备发言稿。
2、发动家长与幼儿共同收集材料布置自然角。
3、准备青年教师教学大比武以及韵律操比赛。
1、环境布置。
2、有创意区域活动设计评比。
3、教学大比武,韵律操比赛。
1、家园共育活动。
2、冬季锻炼。
1、幼儿测评。
2、汇编案例。
3、汇编集体备课本。
4、撰写各类总结。
20xx年下学期我们机关幼儿园的教科研工作主要以江泽民同志“三个代表”重要思想为要求,以新《纲要》为工作指南,努力开展幼儿园课程改革,推进幼儿的素质教育,力求发挥好教科研的先导作用,深入开展教学科研活动,与时俱进、开拓创新,力求使整体教育教学水平上一个新台阶。
新的一年,我们的工作目标是:
1.做好科研指导和服务工作,为教师科研提供条件,帮助克服研究中遇到的各种困难,使教师不断获得成功.
2.做好科研管理工作,对实验课题要根据实验计划认真实施,定期组织开展研讨会、成果展示等活动,要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”,积极建设科研骨干队伍。
3.做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作,提高参赛率,提升获奖率。
将要做的主要工作有以下几个方面:
1.加强理论学习,进一步增强教师队伍的教科研意识。
发挥理论学习上的推动作用,结合学习材料和幼儿园教科研工作实际,及时组织学习先进的教育思想和理论,使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学,落实于教育教学实践中”的思想,逐步形成“以科研促质量,以质量求生存,以科研促改革,以改革求发展”的教科研氛围。
2.本学期从教师的不同需求出发,尝试组建“学术沙龙”。拟为骨干教师进行学术交流活动提供舞台,参加的对象为全体教师,以“论文发布会”形式不定期举行学术交流活动,要求参加“学术沙龙”的教师汇报自己在新课程改革中的实践、探索和思考,汇报自己在课题研究中的成果或撰写的论文,争取有一篇教科研论文在市级以上杂志上发表或获奖。
要求40周岁以下的教师每年必读一本以上教育理论专著,通读两本以上幼教学科专业刊物,精读教育刊物中若干篇重点文章,以读书笔记的形式每周摘录一篇教育摘记,由年级组长每月检查一次。
3.规范课题管理,深化教育教学改革。加强对现有课题的常规管理,促进研究的规范化、科学化,提高科研的实效性。
(1)要制订好本年度课题研究阶段性计划,认真扎实开展课题研究,上好实验课,写好论文,做好资料的收集、整理、汇总工作。
(2)建立健全学习和交流制度;组织教师学习有关理论,掌握科学的研究方法等。
(3)加强幼儿园的“听读识字”“音乐素质训练”“多元智能”“道德启蒙教育”“美乐蒂英语”课题的实验研究。
4.激励教师积极撰写论文,参加论文的评比。
年级组长将更好地负担起收集、反馈信息的任务,及时把市级以上的有关征文、论文竞赛等信息反馈给教师,并组织教师积极参与论文评选。
积极鼓励教师总结教学经验,要求40周岁以下的教师每学期写出至少二篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔,通过筛选,鼓励教师向各级报刊杂志投稿。
5.继续办好家教导报,增强服务意识。
定期出刊家教导报,使家长、教师及时了解园内外最新教育动向,了解教育信息,学习教科研知识。
在新的一年里,我们将从幼儿园的特色出发,努力开发幼儿的潜能,开拓创新,和全体教师团结一致,群策群力,使教研水平迈上一个新台阶。
幼儿园园本教研工作方案
上学期我们按计划完成了各项教学任务,幼儿在各方面都得到了较好的培养,教师们的教学水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之处:
1、教师的理论素养有待提高。
2、美术活动组织形式、内容单一,评价环节开展不到位等。随着社会的发展,对幼儿教师的要求也越来越高。显然教师再固守原有知识已远远不能满足当前素质教育的要求,我们应加强学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装教育头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。只有这样,我们才能顺应时代大发展要求。因此,本学期大班教研组的工作继续以《幼儿园教育指导纲要》为依据,以幼儿园学期工作计划为重点,切实抓好教育教学常规管理,不断更新观念,开拓创新,加强学习,将教研工作真正做到实处。
(一)加强理论学习,提高教师理论水平。
1、我们将积极组织教师参加园内外的稳中各项学习、培训活动,努力提高教师教育理论水平,在全体教师心中统一认识、明确学习的目的性,并且要求教师学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合。
2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志,并汇报交流等。
3、每位教师都要积极撰写教育论文,教学反思,教育随笔等,鼓励教师积极大胆的撰写案例分析等。
(二)、抓好学习,努力提高教师的专业素质。
幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在开展教学活动时,却发现理论与实践脱节。
教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成一种学习氛围。教研组的每次活动,都引导教师们学习幼儿教育的理论知识,以此提高教师们的专业知识水平,让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点,加强教师们的理论基础。
(三)开展各种活动,促进教研质量的提高。
1、赛课活动。
为了让教师们有互相学习,取长补短的机会,我们为教师们提供赛课活动,引导教师们通过活动展现自己的教学风格。教师们也通过互相的学习观摩,会提高自己的业务能力,让自己的教育教学水平提高得更快。
2、交流活动。
为了加快教师的专业成长,促进教师们对幼儿教育课程的了解,帮助他们树立正确的儿童观、教育观,正确理解与实施《纲要》,通过赛课、交流等活动形式,让有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流,让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法,取得最直接的教育教学经验,缩短他们积累经验所需的时间的过程,让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发,对幼儿的教育教学有更深层的理解与思考。
1、各班及时布置好家园联系栏,在班级网站上及时发布班级动态,让家长了解幼儿在园学习内容。
2、有效利用时间,增强工作的计划性、层次性,注意发挥每一位教师的潜能和优势,将时间和精力切实用在孩子身上,用在自我学习和修炼上。教师在本学期内可邀请家长来听随堂课。
3、结合大班的实际,以“幼小衔接”为主线,将幼儿期的全语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯通,形成本园本年级本班级的特色。
4、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作,尽快推广各班的成功经验。
5、明确分工与合作,组织好年级组的大型活动。
6、加强班级间的幼儿才艺展示,用不同方式、选择不同场地,让幼儿尽情发挥,增强其自信心和表现力。
7、提倡共同进步,班级教师有针对性的帮助保育老师在带班技巧、业务素质等各方面不断提高,使他们有信心面对竞争和挑战。
1.学习园务计划,在此基础上结合本组实际情况确定本学期教研组特色及研究重点。
2.交流各班探索型主题活动的开展情况,研讨主题的选择和确立。
1.策划、组织植树节社会实践活动。
2.组织好三.八“模范妈妈”评选活动。
3.“六幼杯”青年教师教学评优活动。
1、组织好幼儿进行春游。
2.组织好“五。一”劳动节幼儿生活技能趣味赛。
1.学习园本培训:美育奥福蒙氏教育。
2.参观小学,做好幼小衔接工作。
3.庆“六.一”星光灿烂音乐会。
1.邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。
2.开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。
3.计划、组织幼儿“毕业典礼”的活动。
针对教研计划以及实施情况进行学期小结,对下学期的教研活动提出建议。
本学期,我们将兢兢业业、恪守职责,做好本园的每一项工作。尽各自最大的努力做好本学期工作。我们会不断学习,积极探索,与时俱进,开拓创新,相信不久的将来,创新幼儿园是一块崭新的新天地,这里的明天会更加辉煌灿烂。
幼儿园园本教研工作方案
工作方向:
1、让节日活动展现幼儿园教育内涵,让家长感受并认同幼儿园的`教育品质!
2、对标现场、抓规范,保证幼儿一日生活环节的科学合理,确保保教品质。
3、凝聚团队、塑形象,保证新学期新的团队组合团结合作,家园沟通畅通。
4、力求创新、精整合,让节日活动凸现办园文化和价值追求。
5、关注新教师队伍,引导新教师尽快融入团队,找到归属感。
工作目标与措施:
目标1:关注常规管理,加强现场督导。
措施:
2、关注教师专业素养的提升,落实各项培训,并督促教师认真倾听,做好记录,顺利完成暑期到新学期的过渡。
3、园务会每天随机进班、观察、了解班级活动状况的时间,了解教师实际工作情况,发现问题,及时梳理。借助教研室、各组老教师的力量带动教师专业能力的发展。
4、组织一日工作流程的培训、观摩、学习。
目标2:建设班级环境、区域创设,提升教师相关能力的培养。
措施:
1、以教研室为主进行环境创设、不同年龄段区域设置及材料填充的培训,加深教师的理解与认识。
3、开展班级环境创设、区域创设的观摩评比。
目标3:节日活动带动,凝聚教师团队,让幼儿、家长感受园所文化与理念。
措施:
1、以“教师节”为契机,组织教师团队活动,同时通过幼儿对“教师节”的思考、讨论、畅想、行动、表达等多方位体验中感受“师者”。
2、以国庆中秋双节活动为契机,让孩子们感受家国情怀、让家长对孩子的成长清晰可见,促进教师、家长、幼儿的向心力与凝聚力。
马上迎来新学期,九月的工作以抓细节、抓安全、抓培训、促常规为重点,做好升班工作,做好新生入园工作,保证日常顺利开展。
目标一、规范班级物品管理、关注新生入园适应性。
措施:
1.检查每个班级内的物品配备情况,关注各种标识是否到位,包括:水杯、毛巾架、衣帽橱、各种盆、桶的学号标识等,如有缺号情况,及时补齐。
2.加强进班检查督导,随时发现问题,随时解决问题。
3.关乎新生入园情况,及时收取新生幼儿的查体单及查验证明,为建立健康档案做准备,关注新生幼儿口杯及时洁净及消毒。
目标二、聚焦食品安全、抓膳食质量。
措施:
1.新学期召开食堂会议,对工作纪律和操作规程进行强化,按规程操作是食品安全的保障,做到人人知流程。
2.同时严把验货关,在进货源头杜绝发生食品安全隐患发生。调整食堂卫生清扫安排,优化人员安排,提升卫生清理的效果。
3.关注新生幼儿试园点心水果等安排,让家长感受到服务品质;开学初,新班幼儿哭闹不能好好吃饭,为孩子准备小点心,以作补充。
4.安排食谱展示,让新生家长了解幼儿园营养膳食搭配。
目标三、加大培训力度、促使新教师快速掌握流程。
措施:
1.从最基本的消毒、一日生活各环节的流程开始培训,尤其关注新教师的培训、实践情况。
2.注重培训后的督导和检查,转班发现问题及时指出,让新老师在工作中快速掌握流程并执行流程不走样。
3.组织老师积极参加集团保育研究部的习惯各项培训活动。
目标四、注重孩子一日生活中的保教结合,培养幼儿良好的自理能力和习惯养成。
措施:
1.通过教研发现和挖掘一日生活中保教结合的细节和契机,如:优化喝水环节的组织方式。
2.针对老班的孩子根据年龄特点和发展规律,制定出符合他们的培养目标。如大班进餐礼仪、中班正确使用六步洗手法等。
3.新班幼儿在情绪稳定的情况下,教师要培养初步的进餐常规和良好的生活习惯,如:如何正确使用勺子等。
课例研修工作计划及方案
以“构建课堂和谐,追求教学实效”为学科研修主题,以校本研修、区域研修网络和“城乡联动,区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,回归科学学科的本质,追求科学教学的实效。立足于教师个人的自我发展,充分体现当前素质教育的理念。因材施教,变被动培训为主动,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。
二、研修计划:
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。
3、提升业务,乐于亲自动手, 扬长补短。
加强基本功的训练,让学生听做之前,教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路,说精准的科学语言,练历年的中考科学试题,讲透重点的例题。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的.动力之源。
4、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
三、具体措施及安排
1、隔周利用半天时间学习各种理论知识,并做好要点笔录,同本备课组老师一起讨论教学上的各种案例。
2、今年寒假进行校本研修学习,并写好读书笔记和心得体会,写在业务学习笔记本上。
3、认真按时参加学校的团队研修活动----会诊活动,并认真准备,积极发言,积极讨论,争取每一次团队研修活动都有所收获,并让老师们也有所收获。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验,找准不足之处,写好教学反思和案例,促进自己的不断进步。
5、在工作中对自己严格要求,决不松懈。
为贯彻落实“学思结合,知行统一”的培训理念,有效地将学员的理论学习与教学实践相结合,切实改进教学,促进教师的专业发展,特此开展一次课例研修活动,现将活动安排如下:
一、 参与人员:
宁阳学校参与2017国培计划培训老师,教师学习与资源中心学科指导教师。
二、活动时间:2周(2017年12月11日——12月24日)
三、活动地点:励志楼
四、活动方式:
采用“两实践两反思”的模式,分学科开展。其中化学科以同课异构的方式开展活动
五、研修重点:
围绕“有效学习内容”培训主题,关注教师对教材的把握和学生学习内容的处理。即:重点关注和解决教学中“教什么?”问题。
六、具体安排:
以“两次实践、两次反思”为主线,将整个活动分为十个步骤:
1、活动准备
(1)关于“课例研修”的培训。
要点:如何做课例研修?如何撰写课例研修报告?
(2)确定课题、班级、人员分工。
(3)明确观察重点:教师“教什么?”
2、集体备课
每组一人主备,撰写教学设计,同组其它教师辅助。
3、上课、观课,填写课堂观察记录单(实践1)
4、说课(反思上课情况)、议课。
5、撰写教学反思一
要点:比较异同,找出差距,进行互补
6、进行教学再设计(行为跟进)
7、二次上课、观课,填写课堂观察记录单(实践2)
8、二次说课、评课
9、教学反思二,撰写课例研修报告。
要点:反思整个活动开展的情况,对两次课堂教学实践进行对比,重点突出“教什么”的落实情况,寻找差距,形成进一步优化课堂教学的思路,撰写课例研修报告。
10、活动总结,
七、活动的组织与保障:
整个活动与资源中心共同协作完成。为保障本次课例研修活动的扎实、有效地开展,请各参与单位密切配合,精心安排,为参训老师提供必要的条件支持和资源服务,务求研修活动取得实效。
幼儿园园本研修个人工作计划
学海无涯,知识是无止境的,要想给孩子一杯水教师需有长流水,因此每个教师都需要终身学习。只有不断学习、不断充实自己,才能提高自身各方面的知识水平,培养良好的素质。本人在20xx年度制定个人园本研修计划如下:
以科学发展观为宗旨,以提高自身素质为目标,以更好地服务教学为中心。
我于20xx年参加工作到现在一直从事教育教学工作。20xx年成为一名转岗的幼儿教师。掌握了一定的教育教学经验,同时我也是一个有爱心、耐心、责任心的教师,有高尚的师德,忠诚于党的教育事业。但是忽视了自身的发展,缺乏对幼儿教育理论的指导。个人专业技能需要不断的提高。
(一)、思想政治方面。
1、认真学习《幼儿园教师职业道德规范》。
(二)业务工作方面。
1、扎实自己的基本功。利用空余时间练习钢琴、绘画和舞蹈等专业技能。多看一些文学书籍,提高自己的自身修养。
2、认真学习《3-6岁儿童发展指南》与《幼儿园指导纲要》。
3、努力争取多一点儿外出学习听课的机会。获取新的教学信息,提高课堂教学效果,同时积极参加园内组织的各项培训并及时的写出培训心得。
4、多看一些有关教学方面的书籍,以此来提高自己的业务水平。
5、参加教研教学活动中争取要积极发言,并注意要吸取别人的意见,取长补短,提高自己的教学水平。
开学初期,学习《幼儿园教师的师德规范》,并做好记录工作。
1、自学《幼儿教育指导纲要》、《幼儿教师专业标准》和《三至六岁儿童学习和发展指南》进行系统的学习,深刻领会纲要和指南精神。
2、积极的撰写论文、随笔。争取在正规期刊上发表一篇教育成果。
1、积极参与幼儿园组织的各项技能培训,认真练习。
2、组织参与“庆六一”系列活动。
积极撰写论文、随笔或教育教学心得体会。
撰写一份研修心得体会,写出自己研修感悟。
1、结合幼儿园实际和幼儿发展要求制定教学计划。
2、积极参与教研活动,做好听评课记录。
1、精读一本教育教学方面的专著,充实自己。
2、结合教案反思与研究写一篇自己的感受。
积极参与园内组织的公开课等教研活动,认真听课、评课。
1、业务自学:上交完整的教学心得、教育叙事、教学反思、教育案例、观察记录等。
2、资料整理归档。
幼儿园园长在岗研修工作计划
在20xx年xx月xx日,我有幸参加了“国培计划”,十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我聆听了各位专家关于幼教事业的讲座;学习了教育专家们的先进教育理论;参观了贵阳花溪幼儿园和省级示范幼儿园,听取了各幼儿园园长的管理经验介绍;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,又和本班的教师一起进行了课例研究。回来后我又不断地自主研修学习,使‘、我对幼儿园的管理与教学有了更深的感受和心得:
一、首先作为一名领导要学会与人和谐相处,提高自己的品位。
与人和谐相处一个最基本的素质就是懂得尊重别人。作为一名园长,始终牢记:尊重上级是天职,尊重下级是美德,尊重对手是风度,尊重所有人是修养。这是我努力的目标,我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结,在交往中能磨砺自己的性格,在困难中能和领导、老师们风雨同舟,在成功中也能和大家共享欢乐。把握好分寸,掌握好尺度。
孟子有句话:权,然后知轻重;度,然后知其长短;物亦然,心甚然。这使我触动很大。幼儿园,一个女性占优势的世界,在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾,这是女性的天性所至。
有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火,闹到园长这里,而我在处理起这类事情也会很生气,我不希望教师出现不文明的行为,所以会进行严厉地批评,不管是出于什么原因,一阵严厉的批评过后老师们不再做声,但以后和我却再也没有亲近的语言……培训教师告诉我,“作领导的要多动脑少管事,更不要在小事上下功夫,要输得起。老师生气我不气,她拍桌我不拍,她高声我低声,让她产生疑惑……”这,是一种策略,如果我们能和老师吵起来,能和老师一起生气,那只能说明一种现象:不成熟!我希望自己能快快成熟起来!同时我还想到了家长问题,在幼儿园,每一种活动的开展都会有部分家长的不理解,甚至有的恶言相向,老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。
对待这样的问题我走过不少弯路,但以后不会了,遇事冷处理,先礼后兵,晓之以理,动之以情,而后抓住重点,关键时刻给予一棒,保护好自己,保护好老师。
“管理是硬科学,领导是软科学”,这句话我深深印在了脑海。对待思想比较落后的教师,不能硬碰硬,不能随便批评,最好还是冷处理,个别交流和谈话;对落后的转化要学会等待,要耐心等待这个过程。
二、坚持以人为本,加快教师专业成长的步伐。
坚持以人为本,加快教师专业成长的步伐,全面提高教师队伍的整体素质。推进幼儿园科学发展的关键在师资。要坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。
当前随着办园规模的扩大,新教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研,帮助青年教师在业务上成长起来,已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。这方面我采用思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则,通过传帮带的形式,发挥骨干教师及老教师的示范作用,使新教师在思想业务方面尽快成熟起来,鼓励老师们积极参与教育科学研究,锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术,不断提升业务素质,沿着全面发展骨干教师的道路奋力攀登,切实打造我园的教师团队。
三、家园共育对幼儿园发展的重要性。
处理好家庭教育和幼儿园教育的关系,让家长知道配合幼儿园的工作是家长的责任和义务,教师在幼儿教育中起引领作用,家长则起主导作用。我们可以通过多种渠道给家长做工作,要开好每个家长会。开好家长会——实现真正意义上的家园共育。尤其是开好新生家长会更为重要,让信任从第一次家长会开始,通过新生家长会,增进家长对幼儿园的信任和理解,从而更积极地配合老师的工作。另外是取信于家长——家长会立足于求诚、求专、求实、求新的观点,“求诚”即视家长为朋友,用诚心诚意打动家长。“求专”即家长会要有专业内涵,用专业理论科学规律引领家长。“求实”即家长会力求朴实、真实、实事求是,贴近幼儿和家长实际。“求新”就是每次家长会都要让家长感觉到有新的信息,新的内容,新的收获,会后有新的效果。这样对家园共育才有更好的帮助。
四、互动交流是学好知识的重要手段。
在培训中,我将自己的疑惑提在“发起话题”中,一时间,解疑答惑的同仁的真知灼见,让我茅塞顿开!看来,互动交流在学习和教学中都要大力提倡,不能让我们的课堂成为“一言堂”,不能让我们成为学习的“孤独者”。让我深深体会到互动交流的重要性。在教学中总是以自己为中心,以自己对教材的理解,传授知识,虽然不会出什么差错,但通过学习,让我认识到这还远远不够,真是“学无止境,学海无涯”呀!当前,随着信息传播速度加快,我们教师也应该紧跟形势,充分利用好网络信息资源,让其成为我们学习和教学的得力助手与必要补充。
五、用爱心去教学,用真心去爱孩子。
作为教师教书育人是其职责,但做得好与不好,这完全在于每个人良心,“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业认真负责”这两种工作态度与自身的修养是离不开的。只有做到用爱心去教学,用真心去爱孩子,才能为自己的教学生涯添光增彩,才有机会出现“桃李满天下”。
校本研修工作方案新
根据根据通辽市中小学教师教育技术能力(中级)全员远程研修和校本研修实施方案和通科教体发[2017]168号文件的要求,结合我校实际制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。
一、工作思路:
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以结合学校实际提升远程培训效果为突破口,以教育技术能力培训为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标
通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点
本年度的校本研修,我校以《结合学校实际提升远程培训效果》为研修主题,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合教育技术培训,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。
2、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
3、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息
技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中。
四、研修方式与活动
1、自主学习:教师自学,写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
《校本研修工作方案新》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
幼儿园园本研修个人工作计划
培训目标:
1.通过培训,帮助教师理解省一级幼儿园评估标准对幼儿园一日生活各环节的要求。
2.通过培训,帮助教师分析现阶段我园一日生活各环节活动的组织与“省一”标准的距离,以及提升的空间。
2.通过培训,帮助教师细抠一日生活各环节活动的组织,实现教师“一日生活组织”有效性的提升。
培训条件:
1.余杭区教育局教研室充分重视幼儿园一日生活质量的提升,组织多次“半日活动研修”、集体教学研修、游戏活动研修,我园一直积极参与,充分认识到园本培训对提升一日生活保教质量的重要性,为我园的培训工作奠定了方向性与方法上的基础。
2.从20xx年开始我园重点关注一日生活保教质量监测,并开展了初步的前期研修。
3.我们与浦南幼教管理中心的尚东之星幼儿园结为互助共同体,在保教质量的监测、幼儿园课程的建构、师资的培训等方面达成了合作协议。以林剑萍老师为首的专家团队,会亲自来我园进行讲座、研讨等活动,引领我们的师资培养。
3.我园共有专职教师57名,其中中学高级教师1名,幼儿园高级教师29名,区学科带头人2名;省市区教坛新秀5名,骨干教师11名。形成一支由高级教师为主力军的高素质师资团队,她们善于学习,乐于钻研,敢于创新。
4.幼儿园重视教师的继续教育,把教师的专业发展作为幼儿园可持续发展的要素,提供开展园本培训必备的时间、空间、设备,保证园本培训经费的投入。
培训重点:
1.开展“浙江省一级幼儿园评估标准”的学习,,给予教师理论支撑与实际检测工具。
2.通过实践操作,帮助教师分析现阶段班级一日生活各环节的组织中存在的问题,并根据“省一”标准罗列可以提升的关键环节。
3.通过专家引领与专题研训,帮助教师在一日生活各环节中落实“省一”标准,切实提升一日生活组织的有效性。
培训对象:
全体在职一线及相关岗位教师57人。
培训方式:
1.集中专题培训——针对《省一》标准的学习与现有共性问题的分析。
2.分组(教研组)主题讨论——针对年龄段的共性问题的梳理。
3.互助小组日常研修——针对优势互补或劣势互助的原则开展班级间的讨论、观摩与研修。
4.外出培训:派遣教师赴上海结对园的跟岗学习。
5.专家讲座:结对园专家来园指导。
培训内容:
1.专题培训:理论学习《浙江省一级幼儿园评估标准》的各项指标的理解。
2.专题研修:
(1)开展各领域教学活动研修,提升机体教学活动质量。
(2)深入开展“角色性游戏中的自主游戏及个别化学习”的区域课题研究。
(3)逐步开展各项生活活动的学习与研修。
3.专家引领:
(1)派遣中层赴上海结对园的跟岗,学习一日生活环节质量监测的实施方法;。
(2)请结对园专家来园现场观摩教研活动,指导我园一日生活质量监测的实施;。
(3)各年级、各班开展各种形式的现阶段问题分析与梳理;。
培训进度:
20xx年5月:成立园本培训领导小组,制定园本培训实施方案,报送区师训干训领导小组审批。
20xx年6~7月:购买环境创设所需硬件材料,开展培训准备工作。
20xx年9月:宣传发动、具体部署园本培训工作,修订完善园本培训制度,修正园本培训方案。
20xx年9月——20xx年6月:全面开展园本培训。
20xx年7月:园本培训总结评估、展示交流。
培训措施:
1.根据园本培训主题,进行相关的理论学习,提升教师的理论基础和认识。
2.邀请幼教专家来园讲座和进行实践指导,学习先进理念。引领教师明确自主游戏的概念与内涵,学习指导游戏的策略,开阔思路。
3.带领骨干教师外出学习和考察,并将学习到的精髓带回来分享,吸收众家之长。
4.通过分组交流、对比分析、反思式、互助式、展示式等多种培训方式,建立教研活动平台,集结教师们在自我不断学习、发现、探索中积淀经验分析,帮助教师学习多角度分析幼儿的学习方式和在游戏中的过程性发展,逐步提高教师分析解读幼儿、客观评价幼儿、满足幼儿游戏与发展的需求、有效介入与指导游戏的能力。
5.要求教师利用课余时间阅读与幼儿自主游戏相关的有关文章,充实和更新自身的专业能力,为提高教师游戏指导能力做充分准备。
6.保证每月的培训时间:每月一次大组培训、一次小组培训。
为保证园本培训的实效,特制定以下考评细则:
1.园长为园本培训的第一责任人。
2.建立园本培训管理网络——专项领导小组。园长总负责,副园长具体负责,教科组、教研组为实施基地,教科组长、教研组长分头落实。
3.考核评价形式:学员经正式园本培训并参加该课程考核,由负责人进行成绩评定,分为优、良、合格、不合格四等。合格及以上方可取得相应的学分。参加理论学习,完成学习心得(占10分)。认真听讲座完成记录(占10分)。参与研讨分享(占20分)。完成案例与作业(占20分)。进行课堂与研究实践(占30分)。进行总结(占10分)。
4.要求每位教师必须参加培训计划规定的学习活动,考核成绩载入成绩记分册。
5.学员因特殊情况不能参加培训时,必须事先申请经园领导同意。因请假所耽误课程或作业需主动督促教师补课,并补做作业。
6.全程积极参与,并能高质量参与培训,优质完成作业的学员追加10分,评为“优秀级”,并给予优秀学员的称号。全程参与,能比较认真地参与培训,较好完成作业的学员追加5分,为“良好级”。全程参与培训,完成作业者为“合格级”。态度不积极,无故缺课一次或请假两次以上,补交作业完成质量很低的学员,采用相应的扣分,成绩评为“不合格”。成绩不合格学员有义务配合幼儿园接受补课,争取成绩合格。
7.学员考核成绩由学校校本培训领导小组进行估算分数和考核认定,并以书面形式把成绩反馈给学员。
20xx学年本园三年以内的新教师有10人,四年到六年之间的教师有14人,16学年因进修学校校区的纳入数字还会有所增长,会出现较多新入职教师。工作年限与教学经验直接挂钩,三年以内教师的专业发展与指导方面与三年以上教师的需求有所不同,为了避免重复培训,为了让所有老师能在这个队伍里得到各方面的发展,我们将工作年限作为指标之一,在策划活动时会分得更加细致,为每个层次的老师提供发展阶梯,实现螺旋式上升的最终目标。
2.学历与专业。
从20xx学年本园五年以内新教师的学历与专业调查可知,本科学历为21人,其中幼教专业17人,其他专业3人;大专学历5人,都是幼教专业。学历与专业对分层培训的影响也非常大,幼教专业本与非幼教类专业的教师成长速度、需求也有所不同。所以这是我们策划活动的第二个指标,在这个指标下通过“自己申报”等途径,鼓励积极进取、有潜质的老师“跳一跳,摘葡萄”,以期实现跳跃发展。
(二)三年内新教师专业发展目标。
达成底线:
1.初步理解三幼环境创设的内涵,会和班级老师合作完成日常环境的更替。
2.基本达成一日教学与生活管理的所有要求。
3.能根据要求完成与教学有关的各类计划、观察记录、个案分析等内容,组织各类日常活动。
1.能根据班级幼儿发展情况选取合适的教材内容并进行个性化调整。
2.尝试根据预定命题设计原创的教学活动。
3.尝试理解自己的专业自主发展方向,寻找自己的特长领域或薄弱领域,进行针对性的学习与研修。
(三)存在的问题。
梳理学期初进行的《新教师发展需求调查表》,以及上学期对三年内新教师各方面情况的观察分析,发现新教师能初步掌握一日生活各环节活动的组织,但在幼儿行为观察、日常教学技能、班级管理能力、教科研意识这四个方面仍存在“理念清晰但行为不跟进”的问题,对一日生活各环节中的幼儿行为观察、教育教学技能的提升更是实现幼儿园一日生活有效性的关键,对新教师一日生活整个流程中的指导行为的提升是新教师专业发展最需解决的问题。
(四)针对性措施。
1.根据新教师发展底线目标,我们把新教师的班级管理和对幼儿的行为观察这两块薄弱环节放在了日常教学生活中,根据新教师发展需要,安排一个骨干教师搭配一个新教师(如某位新教师的班级管理能力最需提高,就调整她跟着班级管理方面有特长的老教师),使新教师在日常生活的点点滴滴中有榜样有示范的开展日常学习。
2.根据新教师方向性目标,我们把幼儿行为观察、日常教学技能、教科研意识的提升这几个方面放入了“师徒结对专项活动”中。
(五)本学年师徒结对专项活动计划。
上一学年我园已经完成师徒结,由骨干教师亮出最擅长的领域,新教师按自己的兴趣或发展意向选择师父,分成了一个一个的研修小组。
1.“手拉手”——亮相课——课堂诊断。
师父选择根据上学期对徒弟的观察了解,选择本期研修内容与徒弟开展“一对一磨课“、”同课异构“等活动,通过师父的课堂诊断报告、活动设计修改、再次研磨等一系列过程,最后完成园级优质课亮相。
2.“心连心”——模仿课——教学故事。
由徒弟选出想要模仿的课(可以是外出学习得到的,也可以是师父设计执教的内容),在相应的年龄段开展教学模仿活动。活动后撰写教学故事,体会面对不同的孩子、不同的情况怎样灵活地处理活动设计、调整活动环节,从而把别人优秀的活动变为自己的活动。
3.“肩并肩”——主题研讨——同伴互助。
1.建立园本培训管理网络:园长为总负责人,副园长、教科主任具体负责实施方案,年龄段教研组为实施基地,分头落实到每位教师。
2.管理制度:建立园本培训管理机构,责任到人,明确职责,保证培训时间。
3.专项领导考核小组:由园长、副园长、教科主任负责培训领导和考核。
4.制定培训考核方案和考核评分要求和具体标准。
5.考核小组负责监督、管理、评分和考核。
幼儿园园本研修工作计划字
一、指导思想:
我园园本研修着眼于幼儿园的整体规划和发展,以幼儿园的实情为出发点,以具体实践为落脚点,由园长、教师、幼儿共同参与的,旨在提高课堂教学质量、提高教师的业务水平、科研能力而开展的教学研究。在实践中,结合幼儿园区级课题研讨活动、幼儿园课堂教学研讨活动等方式开展园本研修活动。以发展孩子,服务家长,成就教师为办园理念,实现分享合作特色教育。抓好园所文化、教师队伍、课程建设三项工作,努力营造一个快乐分享,合作发展的快乐家园,让每个孩子健康成长、每个教师快乐发展。我们将继续突出园本教研教学实践、参与研讨,案例研究,科研研究特质,以教科研为抓手,积极探索市级课题构建36岁幼儿分享合作行为的实践研究。完成结题工作,探索新一轮课题研究,进一步完善园本研修制度,使园本研修继续深化,成为教师的自觉行为,促进教师的专业化发展。
总目标:
树立幼儿园发展以人为本的理念,成立以园长为组长的教师发展研究项目园本培训机构,做到人员、时间、内容、目标、考核五落实。根据全国《幼儿园教育指导纲要》及园本培训要求,以师德引导语专业成长为抓手,以理论学习和专题交流为切入口,加强教师理论修养。通过教科研整合的园本研修机制的运行,促进整体教师专业化水平与能力的发展,使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下,结合幼儿园区级课题研讨活动、幼儿园课堂教学研讨活动等方式,及其群体合作的团队优势支持下加以落实,促进教师专业成长。
具体目标:
1、以铃铛之星为抓手,继续做好四心、四气师德建设。
2、多元多层次的队伍建设,以多类别的评优活动为重点项目(青年、骨干、成熟教师评优活动)(区角、角色、环境、自然角、直通车、家长工作月随查)。
3、依托师训,完善长效的研训一体教师培养机制,努力营造学习文化、培育反思文化、倡导行动研究文化。
4、继续开展教学团队活动,鼓励青年教师积极进取,脱颖而出。
5、继续参与落实高级教师指导基地园的实践研究工作。
6、开展骨干领衔、班级参与、教科研联动的教科研活动,重课题研究实践过程。
7、突出特色。以保教并重为前提,在丰富幼儿一日活动内容,强化幼儿日常行为规范上下功夫,在分享合作教育的特色教学上有所突破,初步形成园所品牌。
8、以教科研为抓手,做好结题工作市级课题构建36岁幼儿分享合作行为的实践研究。收集相关案例、教研的资料,总结、归纳培养36岁幼儿分享合作的经验。
9、有效建立教师个人档案,教师自己制定的三年规划,自主发展――自加压力――自我成长。
1、学期中通过每月例会、每周一晨会、随堂课、教师实践日、教学团队小组式活动、课程监测表、专项评比、全程全员式评估,并通过自评、互评与园长、组长评相结合的方式,对教师的课程执行力进行监控和管理。
在一日活动的课程实施中每天追求三件事:每天出一个思路(预设的);每天找一份惊喜(孩子);每天享一份成就(做充满幸福感的老师)。当一名教师为感受这一份幸福而去实施教育时,那教育一定是幸福、快乐而有效的。
2、探索幼儿电子成长档案课程化,加强信息技术与课程整合,推进学前教育资源库的建设,不断满足教师、家长、幼儿多样化和个性化发展的需要,提高保教工作的效率。
3、继续以师训先行校工作和学分认定工作为动力,优化研修途径和方法,提升研修质量,推进幼儿园课程实施的水平。
4、加强和完善幼儿园园本课程建设,积极探究具有小铃铛特色的分享合作能力养成的园本课程评价指标体系。
5、做好特色课程的架构。完善课程的监测和评价机制。
6、新一轮课题的实施(课程架构)。
7、家长开放半日活动、分享日。(迎春杯亲子运动会、六一小达人)。
8、保教工作突显特色,培养一批具有较好的分享合作意识的,具有良好的社会性情感的幼儿。
9、注重医教结合,继续开展健康教育的实践研究。建立完善幼儿园健康服务保障体系,将健康教育融入课程。
10、开展网上教研。
11、加强教研组建设,提高教研组长创新型的组织教研的能力。
园本研修以教师群体为主体,以教研组为基地,以研究课为载体,围绕自我反思、同伴互助、专业引领三大核心要素积极展开。
本学期,大教研目标:探索数活动中材料投放的适宜性。
小班教研目标:根据小班幼儿的年龄特点,探索数活动中材料投放的适宜性。
中班教研目标:根据中班幼儿的年龄特点,探索数活动中材料投放的适宜性。
大班教研目标:根据大班幼儿的年龄特点,探索数活动中材料投放的适宜性。
主要活动内容有:
1.明确幼儿园教研制度,做到人人参与、人人遵守,做好计划的及时调整和反馈的工作。
2.保证二周一次的大教研活动,深入教师的日常实践工作和小教研活动,力求做到问题的提出能满足教师的实际需要,帮助教师解决集体活动设计中关于目标确定与过程环节创设中存在的困惑。
3.教研活动的前期准备,每次活动前公布活动的内容安排与要求,以便每一个教师提前准备,做到心中有数。
4.结合园务计划中的青年教师教育教学业务大赛,通过师徒带教,上实践课等形式,重点打造李秋妍、吴佳林、陈颖、徐娇妮四位青年教师,同时通过青年教师教学展示活动,为每个青年教师的成长搭建平台。
5.围绕本学期研讨目标,开展多种形式的实践交流活动,如观摩优秀课例、案例研讨交流、教研沙龙、实践活动展示、网上教研等,分享教师在集体教学活动中的成功经验,解决教师实践操作中的困惑与需求。
6.专题撰写:围绕数活动材料投放的收获每月1次,重点落在分析和措施部分,体现活动开展的连续性。各级组收集优秀教学活动案例,并向园网站推荐。园网站自学交流活动:根据网上教研讨论主题,教师以发帖形式参与讨论。评选优秀帖。
7.结合组室子课题内容,落实各年龄段幼儿分享合作能力养成的培养。重分享合作式学习的环境创设,利用环境材料、计划书的设计,激发幼儿分享合作学习品质的养成。
8.全面开展小教研实践活动:由各个教研组围绕所研究的专题开展教学实践、研讨,解决问题。把每次的研究中的问题和收获用文字记录、疏理,进行大组交流。收集主题活动素材。
9.以师训基础性实践课程学分认定的科目评价表为工具,在组织教师教研过程中,采取自评、互评的方式促进了教师反思与评价能力的提高。
10.建立教学活动指导小组,邀请专家指导,每周一次的教学实践展示及评析活动。不但关心新教师的成长,多为她们提供实践的舞台,积累实践教学的经验,胜任自己的岗位。同时也给骨干教师提供了展示的平台,骨干教师在专家指导的基础上,将自己最好的一面展示给青年教师,起到了骨干引领作用,同时,也给新教师提供了多一学习的平台和途径。
11.抓好新教师的带教工作,师傅按要求制定带教计划,徒弟做好听课记录,课后及时进行说课评课活动,帮助新教师提高反思与调整能力,月末教研组长检查带教记录册,对带教质量进行监管。
1、课题组完成中期结题报告汇报,根据每位教师的研究成果实施不同的奖励;。
2、建立每学年一次的优秀教研组评比制度;。
3、组织教育论文、案例评比以及教科研成果评比与推广工作,形成制度。
4、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估,通过考核不断提高自身素质和业务能力,促进工作质量的提高。
班主任研修工作实施方案
拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证,因此加强班主任队伍的校本培训已成当务之急。以下是本站小编为你精心整理的关于班主任研修工作实施方案的内容,希望你喜欢。
新学期开始了,本学期根据学校的统一要求,结合本班实际情况,制定如下班主任个人研修计划。
一、指导思想。
以学校总体。
工作计划。
为指导,以深入开展素质教育和创新教育为目标,围绕学校主题教育活动,提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯的养成为主要内容,注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作,开展丰富而有意义的少先队活动,努力探索班级工作的新特色。
二、本班学生现状分析。
我班共有学生56人,在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异。品德方面,本班学生热爱学校、班集体,团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因,部分学生身上仍存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。学习方面,本班学生热爱学习,有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲,发言积极,作业美观大方。个别学生学习习惯不好,上课不能集中注意力听讲,需要进行个别辅导和特别的关注。家长能支持老师的工作,但不重视家庭教育,能希望与教师积极配合,共同教育好孩子。班级特点,本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动,爱表现;女生文静、可爱,不爱张扬。总的来说,班级特点比较稳,但稳中有活。
三、班级工作重点及目标。
班级教育工作重点。
加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育,搞好心理健康教育。
具体工作:
1、继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养,争创卫生文明示范班。
3、搞好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定的能力。
4、搞好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地发展。
5、使学生爱科学、学科学,主动探索新知。
本班学生奋斗目标。
1、形成健康向上的良好班风,增强集体凝聚力。
2、争当学校的“优秀班集体”。
3、发展个性特长,促进身心健康。
具体工作:
(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争优异成绩,锻炼能力,培养其集体荣誉感。
(2)注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、
(3)开展丰富多采的主题班队会,在集体活动中增强班级的凝聚力,形成良好的班风。
四、常规管理措施。
1、学习方面,为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气,制定以下措施:
(1)、建立健全评比制度,班里建立全方位量化评比栏,学生在某一方面表现好就可以随时加分,学生每得到20分,就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比,鼓励学生团结合作,培养集体荣誉感。
(2)、建立本班的“学习小组”,前后位四个同学为一组,选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助,团结协作,共同努力,才能取得好成绩,这一方法培养了同学们的团结协作精神,也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制,而是竞争上岗,谁的奖章多谁就担任,如果下一次评比你超过了组长,那就可以取而代之,这也培养了学生的竞争意识。
2、文明行为方面,为进一步规范学生的行为,让学生的日常行为也参与评比,具体做法如下:
(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡,不好的适当减奖卡,由每组的组长记录。
(2)、定期对学生进行道德行为的教育。
(3)、利用“优秀小组”的评比,要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为,齐心合力才能成为“优秀小组”。
3、卫生方面,通过四年的锻炼,学生能够打扫卫生,但不够认真仔细,为此我将采取以下措施:
(1)进一步对卫生小组长进行培训,指导他们如何分工,责任到人,增强小组意识,起到模范带头作用。
(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确,把教室内外检查整理干净,警告卫生习惯不良的同学,做好记录。有大问题及时向老师汇报。
(3)每天由卫生委员检查个人卫生。
(4)综合各方面表现,结合卫生委员的记录,每周评选一次“卫生标兵”。
五、德育工作措施。
在德育方面的工作,要处处与学校教育保持一致,搞好班级的育人环境,在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部同学的责任心,号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头,带中间”的原则,不忽视中间学生,让他们同样受到老师的关心,有积极上进的动力,从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师,身正是范”,时刻做学生的表率,身教重于言教。
六、学生心理健康教育。
1、班主任要积极学习心理健康方面的知识,以便做好学生的心理健康教育,正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生,要多与这些孩子交流或与家长取得联系,实施有计划的教育。
3、上好心理辅导课,培养学生健康的心理品质。
随着社会的进步,学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任,对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。
共
2
页,当前第。
1
页
1
2
2校本研修工作实施方案
一、指导思想:
以教师发展为本,以提升教师整体教科研水平,为学生发展提供更优质的服务为目标,以理论学习、观课议课、小课题研究为抓手,大幅度面积提高教育教学质量为目标,朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进,立足学校,服务学校。
二、工作目标:
1、开展教育大讲堂及理论学习,凝练高尚师德,提高理论水平。
2、全面深化高效课堂,由实验转变为全面实施和深化,再到形成特色。
3、开展以课例为载体的校本教研,推行每周公开课和观课议课活动。
4、做好四个区级小课题和研究,争取高质量结题,并规范校级小课题确立、申报、研究、结题过程。
5、继续加强现代信息技术应用研究活动,普及电子白板的教学应用。
6、积极参与大学区教研活动,加强教师培训工作,提高培训的实效。
三、主要工作措施:
(一)、开展教育大讲堂及理论学习,凝练高尚师德,提高理论水平。
主要以市区级教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人,以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德,提高理论水平。
(二)、借创建高效课堂星际实验校东风,促进教师专业成长。
本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段,我们借此机遇,大力推动我校课改工作。计划开展中青年教师高效课堂教学观摩活动、导学案从自主开发到灵活运用、高效课堂班级文化建设比赛、高效课堂课改标兵赛教活动及高效课堂论文大赛等活动。推选优秀校级课改标兵。组织教师每月撰写课改反思1篇,学校评选高效课堂优秀论文,推荐参加上级评选,力争在数量和质量上多有所提升。
(三)、开展以课例为载体的校本教研,推行每周公开课和观课议课活动。
我们相信,教学能手绝对是练出来的,同时也为了避免教研活动内容空洞,活动不能很好地延续而导致青教培养效率不高的弊病。本学期我们将继续开展以课例为载体的校本教研,推行每周公开课和观课议课活动。教导处将所有科任教师划分为文理两大组,各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两节示范展示课,并组织本组教师听课,第四节教研活动时间组织本组全体教师评课。教研组长课前负责审查讲课教师的教案、说课稿及教学反思,以便评课。评课时重点指出不足,提出改进措施及建议。要求采用高效课堂模式上课,并在上课、评课中要体现本组教研专题。要求每位教师全学期听课在20节以上。在长期的听评活动中获得进步,促进课堂教学艺术的提高,形成浓厚的教学研究氛围。
(四)、强化小课题研究,提升教师研修能力。
延上一学期我校两个小课题成功获得市级结题,并成功申报四个区级小课题,现已全部立项。我校将在已有研究经验的基础上,细化分工,展开扎实的研究工作。同时,每位教师结合自己所带学科或岗位确立本人校级研究小课题,涉及教育教学、班级管理、安全、后勤各个方面。通过课题研究,培养教师发现教学问题、分析问题和尝试解决问题的能力和服务育人水平。
(五)、适应时代要求,开展现代教育技术教学应用研究。
为了鼓励中青年教师掌握先进教育教学手段,提高课堂教学效率,我们延续上学期的电子白板应用培训,本学期我们再开展先后四次专题培训,并利用四周时间在45岁以下教师中开展电子白板教学应用大赛,点燃中青年教师使用现代化教学手段的热情。通过教研组组内赛教、校级大赛,评选出我校电子白板教学应用能手。借助“人人通”平台,评选我校优秀现代教育技术教学应用成果。
(六)、积极参与大学区教研活动,加强教师培训工作,建立激励机制,提高培训的实效。
(1)继续开展“以老带新互帮互助”活动。每位青年教师都必须与一位教学经验丰富的中、老教师结为互帮互助小组,虚心向他们学习,刻苦钻研教材教法和学生教育方法,努力提高业务水平。
《20172校本研修工作实施方案》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
幼儿园学年园本研修方案_幼儿园园本研修方案
开展园本研修工作的开展有利于全面提高教师队伍的整体素养,在幼儿园造就一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能力强的教师队伍。你知道具体的计划要怎么制定吗?下面是本站小编带来关于幼儿园20xx-20xx学年园本研修方案的内容,希望能让大家有所收获!
一、指导思想。
为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构,提升幼教专业技能与保教工作水平,促进教师专业成长。围绕20xx年幼儿园目标任务和。
工作计划。
及市局对校本研修工作的相关要求,以“问题即课题,行动即研究,成长即成果”为宗旨,切实开展好我园的校本研修工作,做好日常教研、课题研究及教师培训工作,激发调动教师自我专业成长的内驱力,特制定20xx年校本研修工作实施方案。
二、主要目标。
以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长,提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力,提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养,努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化。
三、主要内容。
(一)校本教研内容。
1、五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习《指南》,将五大领域32个教育目标,87条教育建议全部内化于心,在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。
2、幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量,在材料投放的次第、数量,活动内容的扩展、深化,区角规则的遵守,幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨,让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。
3、日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(每周二上下午)说课研课活动必须坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程;集体研备是大家坐在一起,每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员,并听取和采纳别人的建议,集体研备不是教学任务的分摊,而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程;个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备,再次审视教育教学活动设计的过程。
4、幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读《指南》《纲要》,对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题,及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题,积极主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并及时解决问题,真正使日常研究落到实处。
5、幼儿园主题活动开展探究。今年园内上半年的主题活动是西府文化节,下半年是体育节和读书节活动。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平,搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中,使游戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间,实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的。
6、课题研究。新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利用的研究》,要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作,商议确立本班的子课题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中,贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中,使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行,达到应有的课题研究效果。
(二)校本培训内容。
1、加强教师职业道德教育,规范教师从教行为。继续开展多种形式的师德教育活动,引导教师热爱学前教育事业,树立职业理想和敬业精神,理解学前教育工作的价值和意义,认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用,用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿,使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样,以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿,以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作,将《指南》和《标准》中专业的教育理念转化为日常的职业教育行为。
2、继续鼓励教师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》三个幼教法规,不断学习领会其内涵和精神实质,结合日常保教工作实际,撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思。
3、加强教科研培训,提高教师的教科研能力。积极围绕《西府民间玩具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培训。组织召开课题开题会,邀请专家参会,广泛利用资源为我园教师开展课题研究打开思路,上半年的四月和五月以课题研究内容为主题开展“西府民间玩具”全园专题观摩赛教活动。
4、开展西府民间艺术手工制作技能培训。为了助推课题研究工作的顺利开展,帮助引领教师学习西府民间工艺制作的技能技巧,提升民间艺术文化素养,邀请西府民间艺术专家定期来园进行相关民间艺术工艺和民间玩具制作课程培训指导,了解民间工艺的文化内涵及制作过程,从而创造性地开发利用、制作适合幼儿园小朋友学习、制作和玩耍的西府民间玩具。
5、开展保教人员保育工作及保健知识培训,固化已有精细化管理成果。组织全体保教人员重温《教师一日工作细则》、《保育员保教配合一日细则》、《幼儿一日常规细则》,保育员认真学习培训《托儿所、幼儿园卫生工作规范》、《宝鸡幼儿园消毒规范》等,以制度来保证和规范保教工作的精细化管理。
6、开展教师专业基本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等教师专业技能和基本功进行培训,丰富教师专业知识和技能。
7、开展教育教学活动培训。为了把《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落实到五大领域教育教学活动中,邀请省上专家对《幼儿园整合性家园共育资源包》的教育教学活动进行培训。我园专业英语教师针对对英语主班教师日常教育教学活动中出现的问题随时进行指导培训。
8、充分发挥省级示范园的示范引领作用,加强对农村幼儿园的帮扶工作,积极开展送教下乡活动。认真接待各级各类幼儿园和大专院校师生的参观、实习、见习活动,为全市学前教育科学健康地发展作出应有的努力。
9、积极参加国、省、市级教师培训,确保教师参加继续教育培训达72学时。坚持内培外训相结合,在抓好园内岗位培训的同时,鼓励教师坚持自学,自我加压,自我完善,为那些爱岗敬业、勤奋钻研、注重自身专业成长的教师,积极主动争取机会,创造条件,提供外出学习培训交流发展的空间和机会。
四、主要措施。
1、各教研小组根据幼儿园的园本教研计划,制定本教研小组的教研工作计划,关于课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法。
2、每位教师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划,根据幼儿园的教研工作安排和要求,切实做好各项研究工作。要求教师积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动,认真研讨并撰写教学活动设计,期末每位教师撰写一篇子课题研究论文、一份案例分析、一份观察记录及每周教育反思。将观摩教学的活动设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理。
3、教研组长要大胆管理,切实负起责任,在教研工作中要深入思考,大胆尝试,积极主动发挥个人在专业上的优势,带领组员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动,保证每周一次的教研小组活动,落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程。在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障。
4、保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动。要大力支持,积极鼓励指导,要求每位教师人人参与,争取使西府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利用,以幼儿园的生活、游戏和玩具促进幼儿的全面发展和素质教育。
5、保教办要加强检查、督促、组织和指导,使各项培训工作落到实处,有步骤有计划循序渐进地开展。要精心组织好每月一次的业务学习、教师培训和教研大组活动,保证活动时间,不断改进培训形式,紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节等主题活动组织开展好相关活动,营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围。
6、保教办要做好相应的服务工作,想方设法保证校本研修工作的顺利开展,在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障。并做好资料的收集、整理和归类工作。
一、指导思想。
进一步贯彻落实《幼儿园指导纲要》和区教师发展中心要求,坚持“科研先导,研训一体”的发展思路,以“关注学生,追求本真”为主题,20xx年下半年,我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作,立足本园实际,以教师的所需为本,积极开展各级各类的园本培训工作,引领教师在教中研,在研中思,在思中得,实现教师整体素质和教科研质量的同步提高,争创省二级幼儿园。
二、研修对象。
新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师。
三、任务、目标及具体措施。
(一)师德和教育教学观的培训。
以隔周进行的大组教研为载体,积极通过师德学习,进一步净化教师的思想境界,不断提升教师的师德水平,深入开展师德师风专题研讨,以及幼儿园德育工作论坛,继续深入研究新《纲要》新理念,促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观,特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动;促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。
(二)教师学科与基本功培训。
针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养,实现学科整合,提高教师的专业素质。
1、继续师资优势互补。
一方面,根据我园教师年龄结构的特点,让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长,以教学实践为中心,确定学习内容,以教师日常的工作环境,作为培训基本场所,手把手地传授,并认真做好指导工作记录。
2、强化课题研究工作。
将以我园立项的四个课题为抓手,组织教师参加我园“教师课题研究方法大讨论”活动,促使教师规范自身的课题研究,科学地实施课题。
3、全园教师公开课展示活动。
在本学期,每双周的周四、周五为我园的听课日,以年级段为单位,全园教师都要参与上课、评课活动。发挥我园骨干教师的优势,加强教师间的互动,在行动中发现问题,解决问题,逐步帮助全园及各挂靠园老师提高主题教学内容的有效整合,开展帮带送教活动。
4、有效实施教研小组活动。
隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动,本学期着重致力于提高课堂教学的有效性,锤炼教师的教育教学基本功,拓展教师的教育教学内涵,实现教师教育教学水平的跨步提升,并继续针对主题背景下数学和体育活动展开研究,实行主题教学与分科教学相结合。
(三)学习化幼儿园创建活动。
继续开展学习型幼儿园的创建,积极创设学习化园所氛围,对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进行整理和归类,举办“书架子工程”,具体落实目标:
1、要求教师每月借阅两本以上各类书籍(其中必须有一本是教育类的),做好借阅登记。
2、每月完成两篇读书摘记卡,月末上交,并与每月考核挂钩。
3、开展一次全园性的随笔“新政策”体验交流会。
(四)专家引领,共促教科研培训。
继续邀请有关专家为我园园本培训做指导,来园进行课题研究指导,开展专题讲座,结合园内的论文进行专题指导,全面提高教师群体的教科研能力的。今年,我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。
(五)园际间教研活动的开展。
本学期我们也将继续开展园际教研活动,携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园,以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动,让新桥中心幼儿园片区的教师有更多更大的收获。
共
2
页,当前第。
1
页
1
2
幼儿园园本研修工作计划字
1、积极参加骨干教师培训,不断反思总结,提高自身素质和专业水平。
2、积极参加各种教育教学活动,并做好示范引领作用。
3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。
4、认真学习《3--6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。
5、大练基本功,利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。
为了提高教师的整体素质和教育教学水平,发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进教师之间相互学习。本学期我与本班张老师结对,为尽快的共同成长,特制定如下计划:
1、在师德师风、业务素养方面以身作则,起到模范带头作用。
2、注重日常工作的引导,及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题,引导其及时改进。
3、听张老师的课,认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,及时指出张老师上课中的优缺点,对如何改进提出合理化建议。
4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。
5、指导张老师主动与家长沟通,并积极取得家长的支持与配合。
6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍,在书籍中领略教育的真谛。
1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式家长会”进行全员培训。
2、对“园本主题活动课程”进行专题研讨,其中包括主题的选择,主题内容的生成,主题活动设计等。
以上是我制定的个人研修计划,我会在工作中积极发挥骨干教师的示范引领作用,努力提高自身的专业素养,做一名合格的幼儿教师。