教学工作总结的撰写过程可以促进教师的专业成长和教育教学质量的提高。下面是一些成功教师的教学工作总结，为我们提供了宝贵的经验和启示。
小班教学总结
本学期我们托儿所坚持“以人为本”的教育思想，以《纲要》和《指南》为指导，在一日活动的各个环节，有目的、有计划、有针对性地进行丰富多彩的教育活动，促进幼儿主动、活泼、健康地发展。
一、树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。
我园根据教育改革的需要，结合本园实际，树立“以人为本”的教育思想，促进幼儿身心健康。园领导定期组织教师学习有关幼儿园教育方面的知识，掌握幼儿园教育规律，逐步提高教师的教育教学水平，丰富教学经验。
此外，在教师中开展主题探究活动，鼓励教师在活动中不断反思、不断学习，提高能力。在幼儿园进行环境的创设，区域的布置等，让幼儿园真正成为孩子们的乐园。
为了培养幼儿良好的学习习惯，我园自制了规范有序的毛巾架和杯子架，为幼儿创设良好的行为习惯氛围。
二、切实做好各项卫生保健工作，促进幼儿健康协调发展，注重幼儿的户外活动安全。
1.幼儿园工作人员无迟到早退现象，准时参加家长、教师会议，认真做好笔记。
2.幼儿园工作人员按要求每年参加体检，做到有病早发现，及时治疗。
3.每天做好晨检工作，并做到“一摸”、“二看”、“三问”、“四查”。
4.每天下午离园前，保健室对每位幼儿进行一次眼保健操的检查，纠正不正确的姿势。
5.配合园部开展预防传染病的训练活动，并做好训练活动的宣传工作。
6.指导教师正确使用消毒液。
7.按时按要求整理好幼儿的毛巾和水杯。
8.每天坚持开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐，预防了传染病的发生。
9.认真做好每天的常规检查工作，每天做好登记，发现问题及时解决。
三、教育教学方面。
1.我园在10月28日安装了新教材，教师从第一单元开始加班加点进行备课、准备教具，使新教材在园内得以顺利的开展。
2.幼儿园的教师根据本班幼儿的特点制定各种计划，按计划进行教育教学，并按计划进行抽查，以便了解各班的教育教学情况，在学期末进行考核、评比。
3.每周教师之间互相听课，互相学习。
4.学期结束，各班组进行各项的考核。
5.教师在活动中注重教育孩子，从生活抓起。
6.注重家园合作，尊重家长的意见，同家长保持经常性的联系，了解幼儿在家的表现，并同家长共同探讨幼儿的教育问题，努力做好家园同步教育。
7.注重幼儿身心的健康发展，开展丰富多彩的活动，促进幼儿身心全面发展。
四、加强教师的思想、业务学习。
1.我园为了提高教师的思想素质，每月末组织教师学习本月的思想教育重点，让教师学会感恩，并能感恩身边的人。
2.在教师中开展主题探究活动，让教师在探究中学会反思，在反思中成长。
3.鼓励教师积极参加学历进修，学习新知识和教育理论，提高教师的教育教学能力。
4.鼓励教师大胆尝试开展特色教育，并取得了一定的成效。
5.鼓励教师多参加体育活动，并学会协助保健医生对幼儿户外活动的开展。
6.组织教师参加“唱红歌”的合唱比赛，提高教师的音乐素养。
五、家长工作。
1.为了让家长了解幼儿在园情况，每周各班出刊家长园地，向家长介绍幼儿卫生保健、通知工作、育儿经验等方面的文章。
2.坚持开展家长开放活动，主要形式有：家长来园参观、家长会、亲子游园活动、运动会等，家长参与的机会越多，就越能增进幼儿与教师、家长之间的感情。
3.为了让家长更好地了解幼儿园及班级教学工作，本学期各班每个月向家长宣传育儿常识，或有关教育方面的信息。
4.每学期都要开展一次“家长满意度”调查，并将调查结果反馈给家长，更好的做到家园共育。
5.为了让家长更好地了解幼儿园及班级教育工作的开展情况，更好地配合幼儿园各项工作，本学期坚持每月更换一次“家长园地”的宣传橱窗。
6.做好家园联系工作。利用家园联系册架起家园沟通的桥梁，利用电访、约访、家长开放日、家长会等形式及时了解幼儿在园和在家的情况，并做好记录。
六、安全方面。
小班教学总结
在2023学年第一学期，我有幸承担了小班的教学任务。这个班级的学生充满着活力与好奇心，对学习充满热情，但也面临着一系列挑战。下面是我对这学期的教学总结：
1.学生的背景和特点：小班的学生年龄在5-7岁之间，这个年龄段的孩子充满了好奇心和探索精神，但他们也面临着注意力不易集中、手眼协调能力较弱等挑战。此外，他们之间的个体差异也比较大，每个孩子都有自己的学习风格和兴趣爱好。
2.教学目标和重点：我们的教学目标是培养孩子的认知能力、语言表达能力、社交能力和身体健康。为此，我们需要注重孩子的游戏和活动，鼓励他们通过探索和尝试来学习。
3.教学方法和手段：我采用了多种教学方法和手段，包括游戏、歌曲、故事、动画和互动讨论等。通过这些方式，孩子们可以更加积极参与学习，提高他们的学习兴趣和效果。
4.教学效果和反思：在教学过程中，我们不断反思和调整教学方法和手段，以更好地满足孩子的需求。同时，我们也注重与家长的沟通和合作，共同促进孩子的全面发展。
总的来说，这个学期的小班教学是一个充满挑战和收获的过程。通过不断的教学实践和反思，我更好地了解了孩子们的特点和需求，也提高了自己的教学能力。我期待在下学期的教学中，能够更好地服务于每一个孩子，促进他们的全面发展。
小班教学总结
引导幼儿学习保护自身安全，增强安全根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行教育，以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订了相应的分目标，并从分目标入手，制订出了合适的教学内容、游戏内容。在教学内容上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的.课程，增强安全意识。通过家园园地向家长宣传安全教育的重要性，还针对幼儿出现的不安全行为，加强与其家长的交流配合，共同培养幼儿良好的行为习惯。在每天的晨间谈话中，我们还围绕不同的安全内容告诉幼儿，时刻提醒幼儿注意安全。
1.开展每周一次安全教育谈话活动，提高安全意识
根据园部制定的计划，我们每周都会利用晨间活动和孩子进行安全谈话活动，活动内容涉及：饮食安全、戏水安全、交通安全等多方面，时刻提醒孩子们注意安全，提高孩子们的安全意识。
2.开展“安全伴我行”主题活动，提高自我保护意识
在这个主题活动中，我们围绕“安全”展开一系列的安全教育活动，让孩子懂得安全的重要性，学会保护自己。我们和孩子一起学习了戏水安全、下雨打雷时该怎么办，在窗台、阳台玩耍要注意等多个内容。孩子们通过观看ppt、视频和老师的讲解，懂得了面对这些情况该如何自我保护。
3.开展防震演习活动，提高防灾意识
为了提高全园师生的应急避震能力，进一步深化防灾减灾意识，我们幼儿园与今年5月份，组织全园师生进行了一次防震演练。在老师、保育员的带领下，按照事先制定的疏散路线，有序而快速地撤离到了幼儿园空旷的操场。通过此次演练，提高了哆哆们的逃生能力。
站在教育立场上，家长的愿望和教师的教育目标是一致的，家长和老师应该是一种合作的伙伴关系。我们深知，只有家园同心，形成合力，孩子才能健康和谐的发展。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。
1.每日进行安全检查，防范未然。每天早晨和放学，我们即对活动室内的环境和玩具材料进行安全检查，防止安全事故的发生。而在进行户外活动前，更是注意检查户外活动器械的牢固性与安全性，确保幼儿体育活动的安全。
2.组织安全教育活动，增强孩子的安全意识。每个月，我们根据幼儿近段时间出现的的情况、季节气候、月安全重点等，组织内容有趣的安全教育活动，引导幼儿玩中学，掌握一定的自我保护技能。
3.发现幼儿异常，及时处理。平时的各个环节中，我们注意观察幼儿的异常行为，及时发现幼儿的异常情况，及时处理，防范安全事故与未然。
4.妥善管理药品，以防意外。遇到幼儿生病带药入园时，我们及时与保健医生做好药品的交接，并妥善保管好药品。
5.安全宣传专栏，家园配合。我们充分利用安全宣传专栏、电访、家访等多种形式，达成家园共识，加大安全教育的宣传力度。
6.把好入离园关，防止走失。在遇到不认识的人来借孩子时，我们也问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人，防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。
7.严格执行制度，防传染病。我们及时配合、督促保育员，严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具；保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒；保证寝室干净、并按时消毒，利用太阳无尽的能量，在天气好的时候晾晒被褥，及时预防传染病的发生。每天注意观察孩子的精神状态，检查体温登记情况，做到及时发现，及时处理。
小班诗歌教学总结
一、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
二、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。
三、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的`话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。
四、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
五、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。
本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。
小班诗歌教学总结
这学期的工作也结束了，做为一名幼儿园得了老师，在教学上面我一直都是非常严谨的，对孩子们言传身教，指导孩子们学习，虽然会遇到很多困难也会有很多问题，但是基于我对这份工作的热爱我一直都在坚持着，回顾这一个学期来的工作，我认为在数学教学方面还是值得一提的，这个年纪的孩子们的逻辑思维能力应该要开拓了，作为一名幼儿教师，我能够感受到的自己职责所在，在教学方面，一点都不比教育孩子要来的轻松，这是一个持久的状态，在工作上面我也一直都很认真，孩子们还是比较配合的，回顾这个学期来的数学教学工作，我觉得要做一个小结。
严格的来说，在教学方面一定要谨慎，在工作方面还会有很多事情等着大家去做好，我相信会有更多的事情等着大家去做好，当然在这个过程当中是会发生很多有趣的事情的，我一直都愿意相信这一点，有很多时候工作就一定要结合实际，我跟孩子们都相处的很好，我认为这对教学是有帮助的，数学是开拓孩子们的逻辑思维能力，一开始我会请假别的老师，一定要有一个好的方法，不能太过于形式，要站在孩子们的角度还思考问题，孩子们是否能够接受，那种教学方式更好，这是我一开始就在想的问题，在过去一个学期以来的工作当中我积极的在做好这件事情。
第二就是让孩子们能够积极主动的来学习数学，让孩子们能够体会到其中的.乐趣，自己主动的去学习，这也是非常关键的，很多时候就是这一点是孩子们学习的一个关键，我也做出了相关的措施，让孩子们主动起来，做到自主，自觉地学习，这并不冲突，对于孩子们来讲也是一个好事，让孩子们主动的去学习才我作为一名老师要去想的事情，数学学习起来需要逻辑思维能力，我会在教学当中让孩子们能够便于理解，这才是作为一名老师最好的教学方式，学习上面一定要知道怎么去做好这些，在工作上面会有非常多的优点，在这一点上面我从来不会小看，过去的一年我都是主动的去了解一些先进的教学方式，让孩子们学期起来的时候更加有乐趣，不让学习变得枯燥，而是让孩子们主动的去接触，当然在接下来的工作当中，在数学教学上面我还有更多要去学习的，做好相关的工作规划。
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小班教学总结
百年大计，教育为本”，大力发展教育是国家的基本方针。然而，现在的学校教育由于观念的相对落后和资源的限制，还是沿用传统的大班教学和应试教育，远达不到培养和造就人才的要求。
面对人们对教育的需求，各种课外辅导机构如雨后春笋般涌现出来。培训形式也多种多样，有大班辅导、上门家教、一对一和小班教学。小班教学以其独特的优势和明显的效果受到教育专家、学生及家长的一致赞同，在小班教学领域权威的教研机构八人教育受到了越来越多的关注。
小班化教育是一种高质量的教育模式。“小班化教育”以缩小班级规模为主要形式，以提高教育质量为核心，通过多样的教育教学活动方式，使学生的潜能和个性得到发展，是全面实施素质教育的教育教学模式。“小班化教育”带来的对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，是一种人性化的教育。小班化教育同时还有以下优势，首先可以科学地整合教育资源，充分发挥优秀师资、良好场地、设施的作用；其次为学生提供享受优质教育的机会；第三可以照顾到每一位受教育者，达到最佳的教学效果。
以前的我学习没有积极性，一切都要靠老师来提醒，好像学习是为别人学一样，觉得自己一点优点都没有，只能做一个平庸的人，一切理想都是幻想罢了，老师有什么事布置给我们，看着别人抢这抢那的，在心里面讲他们笨，可自从学校引用了小班化教育后，学生优点被充分挖掘，我感觉身体里充满了信心，什么事都想抢着做，热切地想表现自己，全身好象有用不完的劲，学习上也更有动力了，心境也发生了很大的变化，不像以前那样那么记仇，你碰我一下，我非要还十下，我学会了用微笑面对生活，面对困难。我的视野也更加得开阔了。小班教育——培养了我的创新意识、创新能力、创新精神，使我的思维更加具有跳跃性，更加敏捷。
感谢小班教育，让我得到了质的飞跃，成为了一名合格的少先队员，希望今后我还能有这么大的进步，希望小班教育更加完美！
小班教学总结
一个学期又过去了，本学期我们小班根据园工作要求及本班的实际情况，开展科学教育，通过一期的实践教育，幼儿的`识字量、语言表达能力有了很大的提高，现总结如下：
。
在本册教学内容中我不仅注重了拓展幼儿的视野，也丰富了幼儿的知识经验，更强调了幼儿在学习中展开丰富的联想，促进了幼儿的积极思考和表达能力，同时将幼儿的生活经验与学习活动有机的结合起来，以巩固和深化教育活动的成效，实现幼儿内在素质的全面升华。
1、拜访动物单元：通过引导幼儿观察小虫子，使幼儿了解了部分小虫子各自的特点，培养了幼儿的观察能力。
2、五彩植物单元：通过引导幼儿观察各种植物，探索了种子的秘密，了解了植物生长的环境。
3、可爱的动物单元：通过让幼儿了解携物的生活习性，培养了幼儿对观察携物的兴趣。
4、探索自然单元：通过引导幼儿亲近大自然，培养了幼儿探索自然的兴趣。
5、身边科学单元：通过引导幼儿探索身边的物品和材料，从而发现物品和材料的多种特性和功能，培养了幼儿对科学探索的兴趣。
1、由于学生年龄小，认识事物少，上课幼儿的自控能力差，所以他们学习起来比较困难。
2、幼儿对本册教材内容感到陌生不感兴趣，再加上学校教学设施过少，在教学的过程中不利于幼儿的操作、思维与讨论。
总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。
小班教学总结
孩子们从幼儿园生活，升入小学，起着非常大的变化，生活方式和学习内容都发生了很大的变化，对于小班的孩子来说，进入小学的第一年是非常重要的一年，也是孩子从幼儿园到小学的重要转折。因此，做好小班的入学教育，对于孩子尽快适应小学生活，培养良好的学习习惯，都有很大的作用。
小班孩子的年龄在6—7岁，这个时期的孩子，在心理方面，由“以我为中心”向“社会人”转化，由“依恋亲人”向“服从大人”转化；在生活能力方面，由“事事依赖习惯”向“学会自己独立”转化。因此，在这个时期要注意引导孩子，让他们慢慢养成适应小学生活的能力，为上小学打下良好的基础。
在新的教育理念引导下，作为老师，我们要为孩子准备好上小学的心理准备，在日常生活中，及时引导孩子，帮助孩子改正缺点，尽量为孩子创造条件，让他们尝试成功的喜悦，增强自信心，激发上小学的欲望。
一、关注孩子的养成教育。
小班的孩子年龄小，在幼儿园接受的教育主要以养成教育为主，养成教育也是最容易见成效的教育。良好的养成教育，可以帮助孩子尽快适应小学生活，使孩子在进入小学后能很快的适应小学生活，步入正轨。因此，在小班时期，我们要重点培养孩子的养成教育。
1.学会自理。
小班时期，我们就要让孩子学会自己独立，自己穿脱衣服、鞋子；自己吃饭，不挑食、不偏食；自己入厕，不随地大小便等。
2.形成良好的生活习惯。
小班时期，我们要帮助孩子形成良好的生活习惯，如：早睡早起，不迟到早退，形成良好的时间观念；玩具玩好以后，要放回原处，不随地乱扔；保持环境整洁，玩具玩好要归位。
3.形成良好的学习习惯。
小班时期，我们要帮助孩子形成良好的学习习惯，如：听老师讲话，做到有礼貌；上课认真听讲，不做小动作，不乱讲话；发言时，举手后再发言，保持两只手都规矩地放好；读书时，不大声喊叫，不指读，不带小玩具进教室；午睡时，不蒙头睡觉，安静入睡；起床后，自己穿衣服，鞋子，叠被子等。
二、关注孩子的入学教育。
随着年级的升高，学习压力也会增大，我们要从小班开始，逐步引导孩子，让他们逐步适应小学生活，并愿意上学。
1.激发孩子的上小学的欲望。
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小班诗歌欣赏教学活动《雨点》
教学设想：
《雨点》是国标本苏教版一年级下册中的一首诗歌。全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳跃”。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。
创设情境，诱发兴趣，是实现学生与文本对话的基础。让学生与文本对话，是我们在新课程改革中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性得到充分张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。我想，“让学生与文本对话”对于低年级的学生来说，首先要唤醒他们学习语文的兴趣，所以它需要教师努力创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，引导学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力；更需要教师创造一个师生、生生与文本互相对话的交互情境，让学生融入文本，让文本走入学生心里，从而进行直接的语言交互、情感交互、思想交互，让阅读教学变成一个双向的对话交互过程。教学《雨点》这篇课文时，将课文以一次有趣的旅行的方式呈现在学生面前，让“雨点”成为一个有灵性的会说话的能与小朋友交流的对象，让小朋友和雨点一同旅行。在旅途中，他们共同活动，一起谈旅行感受，一起互相倾听心声……语文学习不再是枯燥的上课，而是一次有趣的活动。而在愉悦的活动中文本内容也就悄无声息地走入了学生的心里。
感悟品味，美读移情，是实现学生与文本对话的关键。低年级学生的思维处于感性思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受，教学中我根据学生的这一思维特点采用多种方法，让学生在直接地、全方位地、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同时充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文-入情-入境”，用“心理视线”去读书去领悟语言文字，让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。在《雨点》这篇课文中写到了雨点在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳跃。教学时，让学生边看图边读课文，同桌说说“你最喜欢去哪个地方？”再让学生说说为什么喜欢去这个地方。由此让学生体会到水池的平静、溪流的缓慢、江水的奔腾不息、大海的波涛汹涌，在此基础上感悟“睡觉、散步、奔跑、跳跃”这四个饱含意蕴的词，并适时引导学生把这种独特的旅行感受通过自己的朗读表现出来。我认为，这一过程，实质是学生由对语言文字的感悟品味到的内在情感的真切流露，更是学生内心与文本产生共鸣的过程。这也就达到了真正意义上的与文本对话。
提炼生活，丰富想象，是实现学生与文本对话的保证。教学《雨点》之前，可以引导学生当一回“小小研究员”，通过电脑、电视、画报、儿歌等多种途径去了解池塘、小溪、江河、海洋的特点，让他们在学习课文之前就对课文中的某些必须理解的内容有个初步的了解，巧妙地架设起文本与生活的桥梁。在教学《雨点》时，可以安排一个迁移练习，引导学生运用已有的生活经验想象小雨点还会落到哪里？它在这些地方又是什么样儿的？学生在这方面有较多的生活积累，通过教师启发，生活中的许多场景很快在学生脑中再现，并能以课文为例，说出雨点落到不同地方的不同形态或带来的变化。教师在学生表述时适当点拨，帮助学生恰当运用语言，使语言更加规范，学生通过不断的语言实践，从而逐步内化语言，丰富自己的内部语言体系，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字。我想这样灵活地处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文，从某种意义上来说，这也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话，也是对学生创新能力的培养。
教学过程 ：
一、创设情景，复习导入 。
屏幕上出示一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声教师说：小朋友，昨天我们又结识了一个新伙伴，它叫“雨点”。媒体中的雨点说话：亲爱的小朋友，你们好！
（生与雨点自由打招呼）。
师：今天，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。（听课文录音，
屏幕上像放电影一样同步展示画面）。
师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了。
哪些地方？
（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）。
【雨点亲切的问候，似朋友般面对面的交流，课文朗读与画面的同步效果，
把学生带入了“有趣的旅行”中，极大地诱发了学生的学习兴趣。】。
二、细细体会，美读欣赏。
1、学生同桌边读边讨论。
2、交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？
（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容）。
（1）、屏幕显示：（小池塘——睡觉）。
引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词。
师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。美读第一句。
（2）、屏幕显示：（小溪——散步）。
引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“散步”。
师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！——美读第二句。
（3）、屏幕显示：（江河——奔跑）。
指名读第三句。（请其他同学评价他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受），在评议中教师相机指导学生想象江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。——美读句子。
（4）、屏幕显示：（海洋——跳跃）。
引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”。
师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！——美读句子。
3、师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。（屏幕上同时展示四幅画面）。
三、启发想象，练习表达。
过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方？（同步展示的画面是：雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏幕上）。
1、学生自由说。
2、提供一组画面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？（小组学习讨论）。
3、交流说，相机指导学生把句子说正确。
四、课后作业 。
把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
板书：
雨点。
池塘睡觉。
小溪散步。
江河奔跑。
海洋跳跃。
小班诗歌欣赏教学活动《雨点》
江苏省无锡市荡口中心小学 李雪芬 。
教材简析。
《雨点》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第2课。这是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳跃”。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。
教学设想。
一、创设情境，诱发兴趣，是实现学生与文本对话的基础。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性得到充分张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。我想，“让学生与文本对话”，对于低年级的学生来说，首先要唤起他们学习语文的兴趣，这就需要教师努力创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，引导学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文和感受语文的魅力；更需要教师创造一个师生、生生与文本互相对话的交互情境，让学生走进文本，让文本进入学生心里，从而进行直接的语言交流、情感交流、思想交流，让阅读教学变成一个双向的对话交互过程。
教学《雨点》这篇课文时，我将课文以一次有趣的旅行的方式呈现在学生面前，让“雨点”成为一个有灵性的、会说话的、能与小朋友交流的对象，让小朋友和“雨点”一同旅行。在旅途中，他们共同活动，一起谈旅行感受，一起互相倾听心声……语文学习不再是枯燥的上课，而是一次有趣的活动，在愉悦的活动中文本内容也就悄无声息地走入了学生的心里。
二、感悟品味，是实现学生与文本对话的关键。
低年级学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受，教学中我根据学生的这一思维特点采用多种方法，让学生在直接、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同时充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文——入情——入境”，用“心理视线”去读书、去领悟语言文字，让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。
《雨点》这篇课文描写了雨点在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳跃的情景。我在教学时让学生边看图、边读课文、边与同桌说说。由此让学生体会到水池的平静、溪流的缓慢、江水的奔腾不息、大海的波涛汹涌，在此基础上感悟“睡觉、散步、奔跑、跳跃”这四个饱含意蕴的词，并适时引导学生把这种独特的旅行感受通过自己的朗读表现出来。我认为，这一过程实质是学生由对语言文字的感悟品味到对内在情感的真切流露，更是学生内心与文本产生共鸣的过程。这也就达到了真正意义上的与文本对话。
三、提炼生活，丰富想像，是实现学生与文本对话的保证。
在教学《雨点》之前，教师可以引导学生当一回“小小研究员”，通过电脑、电视、画报、儿歌等多种途径去了解池塘、小溪、江河、海洋的特点，让他们在学习课文之前就对课文中的某些必须理解的内容有个初步的了解，巧妙地架设起文本与生活的桥梁。
在教学《雨点》时，教师可以安排一个迁移练习，引导学生运用已有的生活经验想像小雨点还会落到哪里？它在这些地方又是什么样儿的？学生在这方面有较多的生活积累，通过教师启发，生活中的许多场景很快在学生脑中再现，并能以课文为例，说出雨点落到不同地方的不同形态或带来的变化。教师在学生表述时适当点拨，帮助学生恰当运用语言，使语言更加规范，学生通过不断的语言实践，逐步内化语言，丰富语言，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字。我想这样灵活地处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文，从某种意义上来说，这也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话，也是对学生创新能力的培养。
教学流程。
一、创设情景，复习导入。
（生与雨点自由打招呼）屏幕上出示一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声，教师说：“小朋友，昨天我们又结识了一个新伙伴，它叫‘雨点’。”媒体中的雨点说话：“亲爱的小朋友，你们好！”
师：今天，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。（听课文录音，屏幕上像放电影一样同步展示画面。）。
师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？
（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）。
二、细细体会，美读欣赏。
1.学生同桌边读边讨论。
2.交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？
（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。）。
（1）屏幕显示：小池塘——睡觉。
引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词。
师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。（美读第一句。）。
（2）屏幕显示：小溪——散步。
引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“散步”。
师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！（美读第二句。）。
（3）屏幕显示：江河——奔跑。
指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。（美读句子。）。
（4）屏幕显示：海洋——跳跃。
引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”。
师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！（美读句子。）。
3.师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。
（屏幕上同时展示四幅画面。）。
音乐欣赏：小朋友，和小雨点一起旅行多有意思呀，现在让我们一起来欣赏一首歌曲——《小雨沙沙》。
三、启发想像，练习表达。
过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方？（同步展示的画面是：雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏幕上。）。
1.学生自由说。
2.提供一组画面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？（小组学习讨论。）。
3.交流说，相机指导学生把句子说正确。
四、课后作业。
师：把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己写的句子配上美妙的插图。
摘自《中教育星多媒体教育资源库&平台》网站。
小班教学总结
今年我园规模进一步扩大，新来了教师，也新来了几个小班名额。此时，小班的班级人数增多，孩子们的各项能力又相对薄弱，给教学工作带来了不少困难。因此，本学期我们努力在教给幼儿基本知识技能的同时，给幼儿更多的游戏的空间，为幼儿营造愉快宽松的学习氛围，让孩子们在游戏中学会思考，在游戏中学会与人交往，在游戏中得到发展。现总结如下：
一、认真完成各项工作。
1.做好新生入园工作：
“万事开头难”，小班孩子带尿裤子、拉裤子，吃饭不规律，生活自理能力较弱。对此，为使幼儿尽快形成良好的生活习惯，耐心、细心地引导幼儿在园的每一天的生活常规，培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过常规培养，使幼儿形成一定的日常行为习惯，避免幼儿因无目的的无所事事而频繁出现追赶、打闹现象。
2.培养幼儿良好的学习习惯：
开学时，我们将本学期所学内容提前两周打印成文字材料，张贴在教室里，并随时提醒幼儿，让幼儿养成一种经常翻阅的习惯。通过这一活动，家长能和幼儿沟通了，知道什么时间该做什么事情了，也促进幼儿养成爱看书的习惯，从而形成良好的学习习惯。
3.配合园部开展课题研究：
小班幼儿良好习惯培养途径，是本学期我们园部开展课题研究“共性一班”之一。通过家园配合，班级开展一系列活动，培养幼儿各方面的能力。
二、重视班级常规的培养，提高幼儿的自理能力。
抓好班级常规，培养良好的组织纪律。在任何一个纪律都没有规矩的情况下，幼儿可能会遵守规矩，也可能会不遵守规矩，但最需要老师的是：一定要让孩子们懂得遵守规矩。
三、关注孩子的“闪光点”，帮助孩子建立自信。
孩子们年龄虽小，但他们的内心是一颗颗美好、善良、纯洁的种子，给爱以阳光，他会变得美好可爱，他就会多姿多彩。培养幼儿“动手动口”的能力，在活动中让幼儿动手操作和动口讲述。
四、教育工作。
1.培养幼儿正确坐姿、手口一致地书写汉字。
2.坚持餐后漱口、擦嘴，大班幼儿学会自理，中班培养兴趣，大班做好示范。
3.正确使用各科教具。
4.丰富户外活动内容，提高幼儿外出的兴趣。
5.生成活动，注重幼儿主体性的发挥。
五、加强自身建设。
1.加强理论学习，树立正确的教育观，在班级工作中多采用鼓励、表扬，使幼儿得到全面的发展。
2.认真备好每一节课，做到“周周有新点”，每堂课争取最大效果。
3.紧扣“家园”这两个字。班级教师每天利用入园和离园时间与家长交流，班级电话有家长的随时可打，班级的微信每天都有信息。
六、存在的不足。
1.以后的工作中，要家园合作，教师和家长能更圆润、详尽、准确、富有策略性的沟通，提高家园共育的效果。
2.继续提高自己的各项能力，多学，多思，多试，努力把工作做得更好。
3.继续培养幼儿学习数学的积极性和兴趣。
小班教学总结
时光飞逝，时钟不停滴答。转眼间，一个充实、紧张、欢快的学期即将结束。我现在接手的是一个小班，和一群小宝宝打交道，总觉得自己是前两个。但是经过半年的幼儿园学习生活，每个宝宝都有了很大的进步，当然也离不开家长的支持和配合。这学期的工作即将结束。我将回顾我所做的工作，并审查目前的情况。本学期工作总结如下：
和我一起的有30个小班的孩子。我记得他们中有些人害羞、胆小、安静、爱哭、喜怒无常、任性甚至不愿意说话，比如邓太浩、萧继善、罗志达、玄冥、邵峰、思齐、梅捷等等。必须用爱、耐心、关心、和蔼和良好的启蒙来对待他们，例如定期玩游戏。每个孩子都有自己独特的一面，我就不详细分析了。从他们第一次踏进小班的那一刻起，我就尽我所能去教育他们，因为我爱他们，他们是我们祖国花朵的未来。
这学期的工作重点是培养孩子的感恩教育，礼仪和常规教育。所以在我们的日常工作中，老师总是教育孩子要感恩父母，感恩老师，感恩周围，感恩生活。在礼仪和常规方面，让孩子了解最基本的礼仪和常规，如入园、离园、吃饭、学习、午睡、玩游戏中的礼仪和常规教育。
能够将wordbaby中的儿歌融会贯通，并能流利地背诵和演唱，认识大小、长短、简单的英语单词，认识熟悉的字母，并用身体做出动作模式。能够掌握每天回家的信息和礼仪，让他们熟悉幼儿园的群众生活，每天的流程，作息时间等等。
日常生活中，经常注意孩子的保暖和安全，提醒孩子及时多喝水，防止被感动。所以我们根据天气的变化增减衣服，督促他们养成良好的'生活习惯。
1、重新培养孩子良好的饮食习惯。不挑食，不挑食，吃饭时不大声喧哗，安静吃饭，不散饭。
2、经常给孩子剪指甲，避免划伤事故。
3、做早操时，不能把孩子单独留在其他地方，要严格要求孩子的作息规律。
4、每天做一抄二看三检，和主班老师保持一致，照顾好这个班的每一个孩子。
动词（verb的缩写）父母的工作。
及时向家长反馈孩子在园情况，通过电话访谈或面对面访谈，用家书向家长公布孩子今天在园的变化。主动向家长了解孩子在家的生活等等。
小班诗歌欣赏教学活动《雨点》
以下是一年级诗歌《雨点》教学反思，欢迎大家阅读!
篇一：《雨点》教学反思。
《雨点》是苏教版一年级语文下册的一首儿童诗，全诗共八行，四句话，分别写了雨点在池塘里睡觉、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳跃的不同动态。语言简练，富有童真、童趣。针对本课的教学，有以下收获：
一、多使用儿童化的语言。
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言，是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。低年级的学生由于稚嫩、幼弱，有一种爱抚期望的心理。他们能通过语言感觉到教师对他们是“喜爱”还是“冷漠”。因此，对低年级教师来说语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现教学语言的“儿童化”，才能吸引学生，激发学生的学习语文的兴趣。
上课伊始，我激情导入：“我们昨天认识了一位朋友，它是----雨点，告诉你们雨点爱旅游，是个旅游家，你们愿意和它一起去旅游吗?”在指导“睡觉”一词时，我描述：平静的水面，看上去一动不动，像在睡觉，池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉，慢慢地，慢慢地，小雨点也睡着了，还做起了甜甜的梦，你是一滴小雨点，你会做什么梦呢?顿时，学生说的兴趣高涨，兴高采烈地说自己的梦，雨点睡着了，你愿意把他惊醒吗?然后指导朗读，水到渠成，学生朗读效果较好。
二、利用多种方法，结合学生的生活体验理解词语。
由于低年级的学生理解能力较低，生活经历少，善于理解比较直观形象的词语。所以，要采用多种方法，结合学生的生活体验来理解词语。文中的“跳跃”一词学生不太容易理解，我问学生有没有玩过蹦蹦床，让他们用动作模仿跳蹦蹦床，并说说当时自己的心情。学生很快理解了“跳跃”，并体会到了雨点此时的心情。
三、适当运用形体语言，激发学生的想象。
恰当形体语言的运用，可以引发学生的想象，激发学生的思维，使学生思维迸射出创意的火花，创造出惊人的语言。本课设置了一个拓展训练：雨点落在雨伞上，在雨伞上-------------。
雨点落在房顶上，在房顶上--------------。
雨点落在花朵上，在花朵里--------------。
雨点落在我们的脸上，在我们脸上-----------。
指导学生说落在雨伞上时，我适时地做了一个跳舞的动作，学生立即说出“跳舞”;当我又做弹琴的动作时，学生中又蹦出一个“弹琴”，速度之快，让我们有点惊讶。
不足之处：
1、拓展训练较多，冲淡了课堂，同时，还没有完全放开手脚，让学生大胆想象，让学生真正成为学习的主人。
2、课堂上学生读书的时间还少。
总之，虽有优点，也有遗憾。但教学上没有非常完美的，今后我将努力，争取多些优点，少些遗憾，尽量使自己的教学接近完美。
篇二：《雨点》教学反思。
《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。
一、随文识字，从文入手，让学生融入语言环境。
识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情，在本课的教学中我采取了随文识字的方法，激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我先用“千条线万条线，落入水中都不见”这个谜语做了导语，把孩子一下子就吸引到了课堂之中，顺势引导“春天到了，雨淅淅沥沥地下着，调皮的小雨点开始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我点击图片，学生观察图片，一下就猜出了雨点的目的地，从而引出“池塘”这个词语，知道学生读准了字音，又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”，从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒学生“落”是上下结构，并非左右结构。
二、指导看图，理解字词，读出感情。
我先指导学生们看图、想象，引导学生们初步了解不同地方的水的不同样子，以此来化解难点，让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步”时，通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一块，就显得轻松很多，学生能伴随着文字，读出了别样的风情。读到雨点睡觉时，他们压低了声音，读到雨点散步时，他们稍微提高了声音，问他们为什么要读的高一些时，他们回答我因为雨点这时候在动了呢，读到雨点奔跑、跳跃时，他们读的更有激情了。
三、展开想象，练习说话。
在第二课时的教学中，我让他们想想：雨点还会落在哪儿?在那儿干什么?
你们真是一个个小诗人!我把孩子们的话写在黑板，再让他们美美地读一读：
雨点落在屋顶上，在屋顶上滑滑梯。
雨点落在花伞上，在花伞上唱歌。
雨点落在玻璃上，在玻璃上打鼓。
雨点落在森林里，在大树间捉迷藏。
雨点落在大树上，在树枝上荡秋千。
雨点落在汽车上，他给汽车洗了个澡。
雨点落进竹林里，竹林里又多了尖尖脑袋的春娃娃。
篇三：《雨点》教学反思。
《雨点》是一首简短的儿童诗，描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。
我讲授的是《雨点》的第一课时，教学重点和难点主要是帮助学生认清本课的生字(包括一类字和绿色通道的生字)并学写四个生字，理解由生字组成的词语，能够正确、流利地朗读课文。如何抓住重点，巧妙地突破难点是上好这堂课的关键。结合课后与教师们的交流反思，将自己的思考总结如下：
一、成功之处。
整堂课层次清晰，以词语为主，主要有读准字音，认清字形，理解词义三个部分。
在教授词语时，配以生动的画面，给学生直观的感受，再让学生结合说说自身生活中的感受，发挥学生的主体性，引导学生更好地理解词语，在读好词语的基础上，再将词语带到课文中，让学生能够正确、流利地朗读课文。
在写字教学中，将同偏旁的生字放在一起，分成“海”“洋”和“跃”“跑”两组，根据相似的字形进行教学，总结写字要领，使学生更好地写好生字。在写字的过程中也发挥学生的自主性，教师讲授和学生自主临写相结合。
二、不足之处。
1、教学语言不够丰富生动。
富有经验的教学语言往往能够更好地调动学生学习的积极性，推动课堂的气氛，更好地达到教学目标。而我自身的教学语言不够丰富，尤其是评价语言，不够准确，而却显得单薄，不能很好地调动学生的积极性。
2、朗读课文不够充分。
这首儿歌的字词简单，所以可以有更多的时间进行课文的朗读，可将词语的讲解穿插到课文的朗读中来，这样可以更好地提高教学效率，达到事半功倍的效果。
3、在课堂上没有能够全面关注到回答问题不够积极的学生。
在整个教学过程中，有小部分的学生怯于举手，回答问题不够积极。我没有能及时地的关注到这一情况，对学生进行引导和鼓励。
4、写字教学不够到位。
注意到生字的规律，进行归类的教授，但是没有能够指导学生记忆生字。
三、改进措施。
1、根据班级学生的差异，认真思考，准备教案。
备教案重在备学生，根据学生的实际情况，定好教学目标和教学重难点，抓住重点突破难点，在课前做好认真准备和细致思考，并且要提高教学效率，教学过程要层次分明，重点突出，并要根据学生的差异，分层次地制订教学目标，让每个学生都能得到发展。
2、平时注意积累教学语言，锤炼自身的教学语言。
抓住学生在课堂上的一个眼神，一个姿势，一句话语，给学生以及时的评价和鼓励。
在教学过程中，简化自身的语言，发挥学生的主体性，进行适当的引导。课前多思考，力求自身的教学语言生动、准确、简炼，结合体态语言，更好地推动整个教学过程的进行。
3、关注不爱举手的学生和暂差生。
在课堂上多给不爱主动举手的学生和暂差生回答问题的机会，在课后多他们交流，鼓励他们参与到教学过程中，积极动脑筋思考，帮助学生树立自信，也要及时指出不足，帮助他们巩固所学知识。在课堂上多以眼神和手势鼓励学生回答问题，在班级上培养学生爱举手发言的习惯。
4、关注写字教学。
写字教学是低年级教学中的重中之重，引导学生善于总结记忆写字的方法，总结写字的规则，将同一类型的字放在一起教授，引导学生观察。另外，读写姿势也是一项长抓不懈的工作。
小班教学总结
我坚信，每个孩子都是一颗独特的种子，拥有自己独特的成长节奏和可能性。作为一位小班教学的老师，我专注于提供适当的环境和支持，让孩子们能自由地生长，发展他们的潜能。在这篇文章中，我将分享我在小班教学过程中的经验，以及对自己教学实践的反思。
一、课程设计。
我为小班设计了一系列的课程，包括动手实践、户外探索和社交互动等活动。我们的实践活动包括让幼儿尝试制作简单的手工艺品，如折纸和绘画，让他们在亲手操作的过程中，培养他们的手眼协调能力。户外探索活动则让孩子们观察自然界中的事物，如植物和动物，培养他们的观察力和想象力。社交互动活动则旨在培养孩子们的社交技能，如分享和合作。
我采用多种教学方法，包括游戏化教学、小组教学和个别教学等。游戏化教学使学习过程变得有趣且富有意义，小组教学促进了孩子们之间的互相学习和交流，个别教学则根据每个孩子的特点和需求，提供个性化的支持。
通过课程的设计和教学方法的运用，我观察到孩子们的成长和进步。他们学会了更多的自我照顾技能，如穿衣服和扣扣子。他们也更加自信和独立地与他人交往，学会了如何分享和合作。然而，我仍然注意到有些孩子在某些技能或兴趣爱好上表现得比其他孩子更为出色。因此，我会更加关注这些孩子，为他们提供更多的支持和机会，帮助他们进一步发展自己的潜能。
四、反思和改进。
回顾我的教学实践，我意识到我需要更好地了解每个孩子的个性和需求，以便为他们提供更有针对性的支持和指导。此外，我还需要进一步优化课程设计和教学方法，以更好地激发孩子们的学习兴趣和积极性。例如，我可能会增加一些更具挑战性和探索性的课程，让孩子们在探索和发现的过程中，发展他们的创新和解决问题的能力。
作为一名教师，我深知每个孩子都是独一无二的，他们有自己的节奏和可能性。我会继续努力，为他们提供更好的支持和引导，帮助他们成为自信、独立、有爱心的人。
小班诗歌教学活动教案
小朋友们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。
活动目标：发展幼儿的观察比较能力，让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
活动准备：录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。
活动过程：
认识自己的手。
2、认识并学说手指名。
(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”
(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。
哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
3、做“玩手指”游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。
活动延伸。
1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
小班教学总结
今年我园规模进一步扩大，新来了3名新教师，在这样一新的环境中，我园全体教师在教学工作上以“一切为了孩子”为出发点，创造一切条件，开设各班级特色课程，注重幼儿的自主性、探究性、合作性，在游戏和生活中共同成长。虽然学期即将结束，但在即将迎接“区域性优质课评比活动”和“幼儿园教师评比活动”的时候，各班特色课程按计划开展，不仅充实了孩子的生活，还丰富了孩子的知识。我们老师也在活动中得到了成长。以下是我园这学期点班工作总结：
一、班级工作有计划有目标。
在各班的工作计划中，明确地规定了各班的教学任务。教师认真备课、制作教学教具。一学期以来，我们班级各位教师省下很多时间用在制作教学教具，幼儿的各项能力也有了很大的提高。
二、全面了解幼儿教育新动态，在教学上有所创新。
随着二期课改的不断深入，教师们的话题也越加广泛。在不断地探讨、争论、反思的过程中，教师们有了自己新的见解，教学理念也随着教学行为的改变而改变。在这次的活动中，教师们整合、合理地使用新教材，融入了主题活动，并融入一日常规，一学期以来，幼儿的生活自理能力、口语表达能力、想象力、交往的能力、倾听习惯、动手操作能力、表演能力等提高不少。
三、保教质量有效提高。
把《纲要》精神贯彻到一日活动中，通过与教师们的共同努力，圆满地完成了期初制定的工作目标，促进幼儿全面发展。本学期，各教师都能认真对待每日的日常工作，认真做好幼儿一日生活常规料理；班级工作的调整，我们也能够顺利完成；能够针对班级常见病、多发病发现并给予教育，有及时记录幼儿服药情况，并做好预防工作。
四、卫生保健保安全。
小班幼儿年龄小，生活自理能力弱，在开学初，教师们就和小朋友们一起努力，上好卫生课，通过在卫生课上学习，孩子们都学会了自己穿衣裤，洗手，擦嘴。在日常生活中，教师们还教幼儿进行自我保护，冬季的天气特别冷，在户外活动和区角活动时，教师都提醒幼儿注意安全，防止幼儿走丢、摔伤，教育幼儿热冷交替，及时穿脱衣服，防止感冒。
五、家长工作。
小班家长由于年龄的特点，他们对幼儿园有着一种特殊的依赖感。参与幼儿园活动，他们总是望眼欲穿。因此，我们利用家长活动时间向家长公布各项教育教学活动，介绍孩子在园一日生活学习情况，并经常与家长电话联系，利用家长接送孩子的时间与家长交流，使家长及时了解孩子在园的情况，与家长沟通，使家长及时了解和掌握孩子当前的基本情况，并尽量解除家长的各种忧虑。
这学期，我们老师和家长一直都积极投入到了教育教学工作中，大家互相学习、互相促进，共同提高。幼儿园的学习生活是辛苦的，但又是充实的，我们教师付出了爱心和耐心，同时也收获了喜悦。
在新的学期中，我们老师会更加团结协作，扬长避短，以百倍的热情投入于教育教学工作中去，让家长放心、满意，让幼儿园生源不断壮大。
小班诗歌欣赏教学活动《雨点》
教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。下面是由小编为大家带来的关于《雨点》教学反思，希望能够帮到您！
《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。
课题是文章的眼睛，开门的钥匙，也是在上课伊始吸引学生学习的一个关键点，“兴趣是学习最好的老师”，这是无疑的了，传统的直接出示必会缺乏这种热情。在平时上课时，我也都注意课题的导入，尽量能轻松自然，又能联系本课重点。在教《雨点》一课时，我没有用“千条线万条线”的猜谜方式，而是采用了板画：
在黑板上画上两朵云，然后提问：你们知道云妈妈的孩子是谁吗?(雨点)。
对啊，平时小雨点就藏在云妈妈的怀抱里。引出板书雨点，同时又暗含自然知识的渗透。
最后再叫叫雨点的名字，跟他们交上好朋友，创设活泼轻松的气氛。
让小朋友读书有时是最难的时候，有的马马虎虎读一遍，有的眼睛根本没看好书，还有的觉得读完一遍了，没事情做了，总而言之，对朗读的目的不明确，因此，在这次初读时，我先送给小朋友两个小问号，请小朋友带着小问号来读，适当言语激励，然后在布置读书任务的时候在黑板上简单地写上副板书以起到一个视觉提醒的作用：
(1)雨点究竟落进了哪些地方?副板书：哪里?
(2)它们在那里干什么?干什么?
在此基础上，再提出朗读要求，请小朋友读准字音，读通句子。
检查读书情况时，我就围绕刚才的两个问题进行：
先回答第一个问题，雨点落进了哪里?你找到了几个地方?(4个)。
把你找到的地方用课文中的话读出来，引导小朋友直接读句子：雨点落进xx里。然后读其中表示地方的词语，加强认读。以此类推，认读其他3个表示地方的词语，读准读好。
在四个词语出示之后，我又顺势请小朋友观察大部分字的共同点，发现“池、溪、江河、海洋”的偏旁都有三点水，因为与水有关，在字形词义理解上做到顺水推舟，不必再费时讲解了。
最后以“雨点落进、、和里”一句话总括解决第一个问题。
主要是设置情境，“把自己想象成从天而降的小雨点，你最想到哪里去旅行，为什么呀?”然后根据学生的回答来重点认读“睡觉、散步、奔跑、跳跃”这些词语，导读理解句子，指导朗读。
以“小雨点还会落到哪些地方，它们会干什么”作为引子，请小朋友看图想象进行说话训练，并以《雨点》为题，说说写写小诗，发展学生的思维。
《雨点》是一首清新质朴的小诗非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。分别描写了雨点落进池塘、小溪、江河和海洋里的不同状态。用拟人化的手法将雨点在不同地方的不同状态生动形象的展现出来，十分符合儿童的思维特点，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。
针对本课的教学，有以下收获：
我先指导学生们看图、想象，引导学生们初步了解不同地方的水的不同样子，以此来化解难点，让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步”时，通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一块，就显得轻松很多，学生能伴随着文字，读出了别样的风情。读到雨点睡觉时，他们压低了声音，读到雨点散步时，他们稍微提高了声音，问他们为什么要读的高一些时，他们回答我因为雨点这时候在动了呢，读到雨点奔跑、跳跃时，他们读的更有激情了。
一年级的课堂要活跃，不只是教师的语言动作，更多的是要用教师的语言动作去激发孩子的热情，使孩子融入课堂，真正的感受到自己就是课文里的小雨点，这样孩子会更好的理解课文，会更加活泼，做课堂的参与者。课堂上我先示范读，并配上动作，孩子们很感兴趣，学着我一起配上动作读文，孩子们读得有感情，兴趣盎然。。
雨点落在雨伞上，在雨伞上-------------。
雨点落在房顶上，在房顶上--------------。
雨点落在花瓣上，在花瓣里--------------。
雨点落在树叶上，在树叶上--------------。
雨点落在----上，在--------------------。
指导学生说落在雨伞上时，我适时地做了一个跳舞的动作，学生立即说出“跳舞”;当我又做弹琴的动作时，学生中又蹦出一个“弹琴”，速度之快，让我们有点惊讶。
1.课堂上学生读书的时间还少，教师讲的太多。
2.拓展训练较多，冲淡了课堂，同时，还没有完全放开手脚，让学生大胆想象，让学生真正成为学习的主人。
3.在课堂上没有能够全面关注到回答问题不够积极的学生。在整个教学过程中，有小部分的学生怯于举手，回答问题不够积极。我没有能及时地的关注到这一情况，对学生进行引导和鼓励。
总之，虽有优点，也有遗憾。但教学上没有非常完美的，今后我将努力，争取多些优点，少些遗憾，尽量使自己的教学接近完美。