通过制定小班教案,教师能够对教学进行全面评估,找出不足之处并进行针对性的改进。在以下这些小班教案的设计中,你可以发现幼儿教育新的思路和方法,值得我们共同学习。
小班《送玩具回家》社会活动教案
1.进一步学习根据物体的软硬属性进行简单归类。
2.在教师的帮助下,学习运用看、摸、捏等方法感知物体的软与硬。
3.体验操作游戏材料的乐趣。
2.在教室场地内放置两只大筐,一只筐上挂着绒毛兔,另一只筐上挂着积木块,分别代表软软家和硬硬家。
3.教师准备一张小桌,上面摆放4~5个不同材质的玩具——塑料的、木制的、毛绒的等。(用盖布遮挡)。
为每位幼儿准备一只小筐,里面放置不同质地的软物与硬物。
1.教师指着两只大筐上的玩具,引导幼儿说出玩具的名称,并感知软硬。
教师:
(1)瞧!这两只筐上挂着什么?(小兔、积木)。
(2)小兔和积木哪个软,哪个硬呢?你们是怎么知道的?(教师可让幼儿结合自己的经验表达对软硬的感知)。
(3)谁愿意在来摸一摸?
(1)教师:今天,我们要玩一个“送玩具回家”的游戏,挂小兔的`筐代表软玩具的家,挂积木的筐代表硬玩具的家。
(2)教师掀开小桌上的盖布问:瞧!这里有哪些东西和小兔一样是软软的,就送回软玩具家!
(3)教师请个别幼儿示范选择“软玩具”送回家,并学说:“×××,我送你回软软家。”
(4)教师:这里有哪些东西和积木一样是硬硬的,就送回硬玩具的家!
(5)教师在邀请个别幼儿送硬玩具回家,并学说:“×××,我送你回硬硬家。”
3.教师引导幼儿操作自己小筐里得玩具,玩“送玩具回家”的游戏。
教师:你们面前的小筐里也有软软和硬硬得东西,请你们把它们送回软软家和硬硬家吧!
4.教师以玩具妈妈的身份,观察幼儿给软的、硬物分类的情况,适时进行指导。如果幼儿送对了,教师就模仿玩具的口吻说:“谢谢你!”如果幼儿送错了,教师就模仿玩具的口吻说:“不对,不对,这不是我的家!”
小班教案让玩具回家
我们这个班是今年才收的新生班,幼儿年龄小,都在34岁之间,他们的纪律性还不是很好。特别是现在他们都在家里都是“小皇帝”,在家里的所有事情都是人在他们完成,特别是他们的家里玩玩具的时候,特别不会收拾自己的玩具,基于这个特点,我特别设计的这堂活动课。
1、要让幼儿学会自己的事情自己做。
2、要让幼儿之间学会互相助。
3、培养幼儿的动手能力。
4、培养幼儿的观察能力、辨别能力,知道玩具应该放在什么地方。
5、要让幼儿知道玩了玩具以后,应该把它们收拾好,并放回原来的地方。
教学重点、难点。
要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相助,要互相谦让,要家一起玩耍,不是一个人玩耍。
教学难点:
让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具。并放回原来的地方。
各种不同的玩具,装玩具的'框若干,各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰。
活动过程。
老师以游戏的形式进入主题。
1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”,并戴上相应的头饰。
2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”,并戴上不同的玩具头饰。
3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上,团成团,并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”。
4、老师一声口令:“玩具”出来玩了,这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开,让圈里面的“玩具”出来玩耍。
5、玩了一会以后,老师就又发出指令,“玩具”快回到“玩具框”里去。这个时候有一些“玩具”回去了,可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来。这个时候老师就要有意识的提问:“他们为什么哭呀?”有些幼儿回答:“他们找不着自己的家了。”这个时候呢老师就来到活动场地中间,把刚才“哭”的幼儿牵回“玩具框”里去,这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了。老师又提问:“他为什么又笑了呢?”幼儿回答:“因为他找着自己的家了。”最后老师总结:我们小朋友在玩玩具的时候,要让玩具回到自己的“家里”去。要让玩具回家。
老师拿出已经准备好的玩具,让幼儿进行玩耍,最后由老师做出指令,让幼儿收拾玩耍的玩具,并放回原有的玩具框内。
要让幼儿学会不管从哪里拿的东西,都要放回原处,不乱拿别人的东西。
教学思。
1、参加游戏的幼儿人数不够多,参与面不够广。
2、幼儿对老师提出的指令还不能完全弄懂。
3、选择幼儿参加游戏时,没有对每个幼儿进行全面的了解。
4、假如我重新上这节课,我就会先根据自己班上的幼儿的特点进行全面的了解,并根据了解的情况选择扮演不同角色的幼儿,并让其听懂老师发出的指令进行游戏。
送玩具回家小班教案
各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。
1、讲述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。
2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。
(1)教师介绍游戏玩法。
(2)提出游戏要求。
(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对?》。
(1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作、该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?
(2)引导幼儿说一说、玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?
4、组织幼儿交流、评价。
1、创设有序摆放活动材料的.环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好习惯。
小班送玩具回家教案
能将玩具放回原处。
各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。
1、讲述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。
2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。
(1)教师介绍游戏玩法。
(2)提出游戏要求。
(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对?》。
(1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?
(2)引导幼儿说一说:玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?
4、组织幼儿交流、评价。
1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的'玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好习惯。
通过这次活动,不仅锻炼了幼儿的分类能力,动手能力,培养幼儿收拾玩具的习惯,还节省了老师的时间,让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中,老师要尽量发挥教育引导作用,让幼儿得到锻炼和提高。
小班社会教案:送玩具回家
幼儿经常在室内玩一些中、小型玩具,有时会出现将玩具散落在地的想象,如不及时收拾玩具,有可能导致幼儿绊倒、滑倒等。设计此次活动,旨在让幼儿懂得玩具掉在地上要及时捡起来,避免伤害事故的发生,同时培养幼儿收拾玩具、物归原处的良好习惯。
1、知道玩耍中,玩具落在地上要马上捡起来。
2、懂得玩过玩具后应把玩具放回原处。
1、多媒体教学资源或幼儿用书第16—19页:《我把玩具送回“家”》。
2、雪花片、积木、小汽车、小飞机等各类玩具。
1、教师讲述故事《我把玩具送回“家”》,引发幼儿参与活动的兴趣。
(1)播放多媒体教学资源或指导幼儿阅读幼儿用书中的故事《我把玩具送回“家”》。教师讲述小朋友玩玩具时发生的'故事。
(2)引导幼儿说一说:冬冬为什么会摔疼了小屁股?涛涛为什么会撞起了包呢?
(3)教师提问:小朋友在玩玩具时有玩具掉在地上了,应怎样做?为什么?
小朋友在玩玩具时,要把掉在地上的玩具及时捡起来,不然会绊倒、滑倒其他小朋友。玩具玩完了应该收拾好,轻拿、轻放,把玩具放回原处。
2、学习儿歌《收好玩具我最棒》。
(1)教师根据儿歌内容自编动作,一边表演一边朗诵儿歌。
(2)引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。
3、幼儿实际操作进行巩固。
教师组织幼儿玩玩具,提醒幼儿及时捡拾玩具,指导并教给幼儿收拾玩具的`方法,引导幼儿玩具玩完后要放回原处,对做的好的幼儿给予鼓励、表扬。
日常生活中培养幼儿养成收拾玩具、物归原处的良好习惯。
小班教案《花儿好看我不摘》小班教案《送玩具回家》
教学目标:
1、在说说、讲讲中感知花的美丽,萌发幼儿喜欢花的情感。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学准备:
教学过程:
一、说说春天的花朵t:宝宝们教室里面有许多的花,你们都认识他们吗?
t:春天第一个开花就是迎春花。
t:你们除了认识这些花以外,还知道哪些花呢?
t:老师这里就带来了几种春天开的花,你们看这是金盏菊、喇叭花、锦带花、除虫菊。
二、感知花的美丽t:这里有哪些颜色的'花?数一数有几种颜色的花呢?是什么形状的呢?(红色、白色、紫色、粉色、黄色,五种颜色的花)t:你们看看这盆花和其他花有什么不一样呢?(一盆上面有许多的花,一盆上面只有一朵花)t:花儿花儿朵朵开,五颜六色真美丽。
三、和花交朋友t:宝宝们我们找找花瓣,闻一闻香不香?
t:花朵就像宝宝的小脸一样,它高兴的时候就露出美丽的笑容。
t:宝宝们,你们看这是花的什么地方?(花的身体)t:花的身体它有个好听的名字叫做“花茎”。
t:那我们宝宝轻轻的摸摸长长的花茎。
t:老师要和花握握手,宝宝找找花的手在哪里呢?
t:这里是花叶,连着花叶和花茎的细细的叫做花枝。
t:宝宝,我们来跟花叶握握手。
t:那花的脚在哪里呢?(花根)t:花根看的到吗?它埋在哪里呢?(在泥土的里面)。
小结:花儿花儿真漂亮,要和花儿交朋友。
四、幼儿表现花朵(音乐《小树苗》)t:那我们也来做做美丽的花朵吧!
t:(出示课件)你们说宝宝这样做对吗?为什么?
t:宝宝喜欢美丽的花,我们只看不能摘,这样才是好宝宝。
t:宝宝们你们都喜欢花吗?那我们怎样保护花呢?(浇水,保护它)t:宝宝们花儿说它口渴了,我们一起来给花儿浇浇水吧!
小班让玩具回家教案
各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。
1、讲述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。
2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。
(1)教师介绍游戏玩法。
(2)提出游戏要求。
(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对?》。
(1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?
(2)引导幼儿说一说:玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?
4、组织幼儿交流、评价。
1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好习惯。
通过这次活动,不仅锻炼了幼儿的分类能力,动手能力,培养幼儿收拾玩具的习惯,还节省了老师的时间,让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中,老师要尽量发挥教育引导作用,让幼儿得到锻炼和提高。
小班社会送玩具回家教案
培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。
渗透幼儿自己的事情自己做。
学习给玩具宝宝分类。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
给玩具宝宝正确分类
各种玩具
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动,小朋友们一起欢迎它吧,咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧,它说:55555 不知道是哪个小朋友玩完我后,没把我送回家,现在我害怕极了,我想回家了!
二、讨论:小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示:要爱护玩具宝宝,和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具宝宝是住在不一样的家里,请小朋友认真辨认手中的玩具,再送它回家哦!
四、 看呀,怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了,那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具宝宝做朋友,玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!
和小朋友一起听歌曲《找朋友》,和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友,体会和朋友一起游戏的快乐!
对这次活动反思如下:
首先:《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题,为了有效的解决这一现象而生成的,所以更为贴近幼儿日常生活,特别适合小班幼儿的认知特点,易懂,易掌握。
活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面,在活动过程中体现为,一,让幼儿相互讨论,给幼儿自由发挥的空间,在情感上认同玩具宝宝的感受,让幼儿帮助它,爱它,二、活动中我选择了毛绒玩具小狗,平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物,但这次活动它所担任的角色是反面的,这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象,也愿意去帮助一个做错事的好朋友。
活动过程中,贝贝小朋友突然一句,小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到,如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。
送玩具回家小班教案
1.知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。
2.初步学习检查遗漏,养成做事缜密细致的好习惯。
3.养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1.各类玩具。
2.幼儿用书。
3.课件。
1、故事引题、
(2)教师开始讲故事,幼儿认真倾听。
2、教师讲完故事的上半段,以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。
(1)教师、故事里都有谁呢?这个故事讲了一件什么事情呢?
(2)幼儿回答。
(4)幼儿思考,帮助故事中的角色想办法。教师小结、玩过的积木要把它们送回家,让它们和自己的同伴在一起。
3、教师继续讲故事的下半段,让幼儿感受股市的美好结局。
(1)教师、想知道积木兄弟后来到底回家了吗?请接着往下听。
(3)幼儿回答。
4、联系将玩具送回自己的家,并学会将玩具归类。
(1)教师、你们看,我面前的桌子上摆放着许多玩具,谁来将它们送回家?
(2)幼儿分批将玩具送回原处,教师让幼儿检查是否将玩具都送回去了。
(3)请幼儿根据玩具的种类再送一次玩具,做到真正把玩具送回家。
(2)幼儿讨论后回答。教师小结、拿玩具的时候要记得玩具原先摆放的`位置,在收拾玩具要检查桌面、地面上是否还遗留有玩具。
(3)请幼儿打开幼儿用书,操作书上的游戏。
(4)教师、在玩玩具时,我们怎么做才能保护自己的安全呢?
(5)幼儿回答。教师小结、在玩玩具的时候,不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里;不用玩敲击别人身体等。
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣浓厚,参与的积极性高。在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时,能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家,但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况,进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置,应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时,本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲,幼儿不能理解。如果可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。
送玩具回家教案
由于小班幼儿年龄特点决定,生活习惯和自理能力较差,在晨间活动时不会整理活动用品,根据这一情况,特制定送玩具宝宝回家这一活动。
培养幼儿养成爱护玩具的好习惯
渗透幼儿自己的事情自己做
学习给玩具宝宝分类
给玩具宝宝正确分类
各种玩具
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动,小朋友们一起欢迎它吧,咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧,它说:不知道是哪个小朋友玩完我后,没把我送回家,现在我害怕极了,我想回家了!
二、讨论:小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?
提示:要爱护玩具宝宝,和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他,找一找他的家在哪里?
提示:不同的玩具宝宝是住在不一样的家里,请小朋友认真辨认手中的玩具,再送它回家哦!
提示:自己的事情自己做,要和玩具宝宝做朋友,玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!
和小朋友一起听歌曲《找朋友》,和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友,体会和朋友一起游戏的`快乐!
对这次活动反思如下:
首先:《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题,为了有效的解决这一现象而生成的,所以更为贴近幼儿日常生活,特别适合小班幼儿的认知特点,易懂,易掌握。
活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面,在活动过程中体现为:
一、让幼儿相互讨论,给幼儿自由发挥的空间,在情感上认同玩具宝宝的感受,让幼儿帮助它,爱它。
二、活动中我选择了毛绒玩具小狗,平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物,但这次活动它所担任的角色是反面的,这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象,也愿意去帮助一个做错事的好朋友。
活动过程中,贝贝小朋友突然一句,小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到,如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。
《玩具回家了》教案
虽然有了上学期的《我和蜡笔宝宝一起玩》的一次正规教育活动和平时的督促,但我们还是发现在孩子们的抽屉里蜡笔很乱,到绘画时有些孩子还找不到自己的蜡笔,每天的区角活动结束时玩具柜上的玩具总是比较乱,有的积木胡乱混在一起,还有的绒毛玩具被横七竖八的丢在地垫上,虽然每样玩具都有相应的标记,老师也时常示范整理和口头要求都没什么效果,我们希望通过这次活动能让孩子们在玩玩做做动手动脑的过程中,知道标记的意思,进一步学习看标记整理玩具的本领。让孩子们从小养成及时整理、爱护玩具的好习惯,好习惯养成了终身受益。另外孩子们知道了标记的作用也会给他们的生活带来方便,让他们更好的学习、生活。
1、知道幼儿园的玩具玩好要回家。学习看标记把玩具放回到原来的地方。
2、学会爱护玩具,培养幼儿轻拿轻放和及时整理玩具的习惯。
蜡笔、纸绒毛玩具若干、课件、玩具柜、橡皮泥、红黄蓝三色和方圆不同的标记、所有玩具依次摆出来。
1、今天老师给小朋友准备了很多好玩的东西,他们在哪儿呢?我们一起来找找在哪儿呢?看老师发现什么(提出“标记”一说),每样东西都有一个标记,都放在有标记的地方。找到蜡笔宝宝了回来坐好。
(1)帮蜡笔宝宝开门——打开水彩笔盒。
(3)让蜡笔宝宝回家——把水彩笔放回笔盒。
(4)关好门——把水彩笔盒关上。教师在旁边引导:水彩笔盒是水彩笔宝宝的家,彩笔宝宝每天离开家到纸上来玩,玩好了就要乖乖地回家。
(5)蜡笔宝宝累了让他回去休息吧——按标记放回玩具柜上。
(6)请小朋友把彩笔盒子放回玩具柜子里,教师提醒他们要轻轻的.放回去,小心别摔到彩笔宝宝,并摆放整齐。
(7)教师小结:把蜡笔宝宝放在桌上也要先看好标记,把有标记的一面朝上,放回去的时候也要看好标记。
2、听是什么声音?原来是许多绒毛玩具在哭,他们也想和小朋友一起玩,那我们去把他们抱过来一起玩吧。抱之前先看一下他们原来放的地方有什么?我们和宝宝门一起玩一个生活模仿动作的游戏吧。宝宝一切都准备好了,该吃早饭了,我们给他们做早餐吃吧?你想给你的玩具宝宝吃什么早餐?就用橡皮泥来做。(幼儿在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么?)。
3、幼儿搓团员、做饺子等,做好之后送到绒毛玩具宝宝的家里,按标记把橡皮泥放回到玩具柜上。
4、教师总结:我们的玩具都回到原来的家了,只有按照标记整整齐齐的放好,下次玩的时候才容易找到。我们轻轻拿轻轻放,玩具才会愿意和我们作朋友。
5、这里还有许多玩具,他们是不是都回到自己的家里了呢?回教室检查一下教室里的玩具是否按照标记摆放的。
送玩具回家教案
1.游戏结束后能主动的收整好习惯。
2.按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。
玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程:
一、以谈话的形式导入主题。
1.提问:谁知道玩具的家在哪儿?
2.教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是专门摆放玩具的)。
二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。
师:玩具柜中的玩具为什么很乱,乱了怎么办?
幼:摆摆好。
幼:一样一样摆放。
幼:分分类。
三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。
师:怎样让玩具的家变得很整齐?
幼:分分家。颜色相同的放在一起;幼:方的放在一起,圆的放在一起;幼:大的放在一起,小的放在一起;幼:相同的放在一起;幼:做标记;幼:用盒子装,因为有的玩具太小,用盒子装起来就整齐了。
(评析:此环节,教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定,此环节为幼儿提供了想像的机会,使幼儿感想、敢说。)。
四、将玩具分类,教师总结并选出最好的方法。
1.幼儿商讨,以小组的形式进行分玩具。
2.通过实践活动确定分玩具的最佳方法。
师:刚才我们用了很多方法进行分玩具,你认为哪一种方法最合适,为什么?
幼:颜色放在一起的不合适,里面的有大的又有小的,看起来很乱;幼:圆的放在一起,方的放在一起不合适,里面的有大的又有小的,找的时候很难找;幼:相同的玩具放在一起最合适,看起来很整齐;(评析:幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的'最佳方法。)。
3.师对分玩具的最佳方法进行小结。
五、引导幼儿做标记。
2.幼儿制作标记。
七、延伸活动:幼儿根据标记收整为玩具(评析:本次活动的取材来源于日常活动,活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪,活动中的氛围比较活跃,活动中教师的相关问题起到了引领的作用,问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会,孩子们通过想想、说说、议议,实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体,本节活动的实践幼儿通过反复的练习,能促进良好行为习惯的养成。)。
小班玩具教案
活动目标:
1、知道一些玩具的名称和玩法,懂得轻拿轻放玩具、玩具玩好送回家。
2、摆弄玩具,感受一和许多两个不同的量。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
小房子以及若干小玩具、鸡妈妈以及若干蛋、一篮积木、每人一盒蜡笔。
活动过程:
1、幼儿园有很多玩具,我们来说说它们的名字。
2、谁知道这些玩具怎么玩?请个别幼儿演示个别玩具。
小结:幼儿园里玩具真多……,我们要轻轻拿、轻轻放,不要弄疼玩具。
1、这儿有一间小房子,房子里有扇小门,请小朋友摸一摸里面有什么?游戏:发现一间房子里有一个一个小玩具,一个一个小玩具放在一起就是许多。
2、鸡妈妈肚子里也有个洞洞,请小朋友摸一摸,摸到了什么?游戏:发现鸡妈妈肚子里有一个一个蛋,一个一个蛋放在一起变成了许多蛋。
3、一个一个积木在一起也会变成许多。游戏操作。
小结:幼儿园的玩具真多,一个一个放在一起就是许多。
1、老师拿来了蜡笔,有多少蜡笔?老师把许多蜡笔分给小朋友,变成一盒一盒。
2、玩蜡笔:开门——出来玩——回家——关门。边玩老师便用语言和幼儿沟通,启发幼儿说说玩具玩好要回家。说:x标记和x玩具做朋友。”
3、评价:方片片和圆片片都找到了自己的好朋友,它们谢谢小朋友。
教学反思:
1、选材适合小班幼儿,比较贴近幼儿生活,幼儿非常感兴趣。
2、基本达到了教学目的。
玩具要回家教案
1、能依照指定的外表特征做分类。
2、能将物品依照其外观做相同属性的是适当分类。
1、教室中的2-3中不同类型的玩具数个。
2、玩具收集箱数个。
4、放大的兔子图片和小熊图卡数张。
一、在一个空旷的空间中,在地上画出一条界限,教师请幼儿依照教师的.指示进行“分成两边”的游戏。如男孩子一边,女孩子一边;穿裙子的一边,没穿裙子的一边;喜欢唱歌的一边,喜欢跳舞的一边等。
二、教师在教师角落任意摆放2--3种不同类型的玩具数个。
四、教师引导幼儿进行玩具分类,如雪花片积木放一箱,小汽车放一箱等。
五、教师展示“玩具标记图”,说明各种标记图卡代表的玩具种类,并将标记图卡相对应的玩具架上,再请幼儿分类收拾玩具。
六、请幼儿翻开幼儿用书,并拿出“小兔子卡片”和“小熊图卡”。
七、教师提问:想一想这些玩偶图卡应该怎么分类呢?
八、请幼儿拿出图卡,依照讨论后的分类方法,将图卡放在相应的箱子中。
九、幼儿可将图片重复操作后,直接粘贴在幼儿用书上。
送玩具回家教案
1、了解各个区域的玩具。
2、游戏中能遵守规则。
各个区域的玩具
1、教师将玩具混合放在一起,依次出示给幼儿。
(1)这是什么玩具?可以怎么玩?
(2)它是哪个区域的玩具?
2、游戏:送玩具回家。
(1)教师将各区域的玩具放在教室中间。
(2)幼儿每次取一件,判断玩具所在的区域,送玩具回家。
(3)所有玩具都被子送回家后,游戏结束。
3、教师和幼儿到各个区域查看是否有放错的'玩具。
4、对于整个活动幼儿的表现进行总结。
幼儿对于区域的各种玩具都充满了好奇,每次进入区域活动都玩得很开心,但游戏结束后玩具丢了一地,把不同区域的玩具都混在一起了,常常搞得一团糟,幼儿根本不知道该如何整理。通过这个游戏让幼儿知道不同的玩具要放到不同的区域,玩好玩具要把玩具送回家,有一定的规则意识。
送玩具回家教案
2、发展幼儿的动手能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的'能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、初步养成良好的卫生习惯。
各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。
1、讲述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。
2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。
(1)教师介绍游戏玩法。
(2)提出游戏要求。
(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对?》。
(1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?
(2)引导幼儿说一说:玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?
4、组织幼儿交流、评价。
1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好习惯。
通过这次活动,不仅锻炼了幼儿的分类能力,动手能力,培养幼儿收拾玩具的习惯,还节省了老师的时间,让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中,老师要尽量发挥教育引导作用,让幼儿得到锻炼和提高。