教学计划还可以帮助教师充分利用教学资源,提供合适的教学材料和活动,使学生更好地理解和掌握知识。教学计划是教师教学工作的重要组成部分,它能够帮助教师有规划地进行教学。
《小小的船》教学设计
《小小的船》是小学语文版教材一年级上册的一篇儿歌,作者奇特、丰富的想象,表现了孩子们对夜晚星空的无限热爱,极富童趣。
重点指导学生理解句子的含义,培养学生的想象能力;激发学生对星空的关注与热爱,培养学生探索太空的兴趣。
一、诱导激趣。
1、看到夜空的这轮圆月,你想起我们学过的哪首诗歌?(李白:《古朗月行》)。
2、你眼中的这个弯弯的月亮像什么?
二、释题定向。
1、板书课题,认读“船”
2、学生读题。
3、学生质疑:你能够提出哪些有意思的问题?
三、初读感知。
1、听课件范读;
2、学生借助拼音读儿歌,要求读得正确、流利;
3、指名读,教师相机指导;
4、我会认:
弯儿船两尖坐。
只看见闪天。
四、深入体会。
1、指名读第一句,思考:“小小的船”指的是什么?
(1)把“弯弯的月儿”改成“弯的月”行不行?
把“小小的船”改成“小的船”行不行?读一读,比较一下。
(2)指名交流。
(联系下文,指导学生观察图画,理解“两头尖”。)。
4、在音乐的陪伴下想象:你坐在月牙上能够看到些什么?
5、指名交流;
6、指导有感情地朗读。
五、唱一唱。
六、拓展延伸。
1、(课件展示宇航员在月球上拍摄的照片):这幅图片是宇航员在月球上拍摄的星空,星星是“闪闪的”么?“天”是蓝色的吗?(教师相机进行科普)。
2、出示美国的阿姆斯特朗登月图片后,教师谈话:很可惜,我们刚才看到的图片是外国人在四十年前拍摄的,我们中国的宇航员到现在还没有登上月球,因为我们的科学技术现在还比较落后。我们的“神州七号“飞船已经上天,老师相信,等你们长大成人的时候,我们的祖国会更强大,科技更发达,中国人登月的梦想一定能够实现!
七、反馈总结。
1、连一连;
2、读一读,想一想;
3、和大家交流一下自己的收获:
(1)我学会的知识有:
(2)我学会的本领是:
(3)我还有其它的收获:
八、作业。
《小小的船》教学设计
教学目标:
1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点:
1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.、用听读法识字。教学难点:用听读法识字。教具准备:幻灯片,字词卡,多媒体课件。
教学过程:
一、故事引入。
1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
【设计意图:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。】。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?
(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)。
二、指导看图。
1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?
三、读文。
1、板题,理解课题的寓意。
2、反复练习,读熟课文:
(1)自己练读,画出不会读的字。
(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文,众生评议。
(5)教师范读,学生评议后标出停顿。
四、认字。
1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。
2、板叠词卡,这几个词有什么特点?
五、认单字。
1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?
2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。组词重点:里、月。
多音字:只。
3、小组合作识记一类字:
编儿歌:只、尖猜谜语:月。
5、同座互检生字掌握情况。(自主合作的学习方式。)。
6、游戏:猜猜他是谁?
六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵。
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
2、配乐朗诵,练习背诵。
3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。
3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。
4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。
5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。
6、学生练写生字。八、作业观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。
【设计意图:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。】。
教学反思:
教学《小小的船》这篇课文时,为了突出重点,突破难点,我设计了故事引入,看图,读文,自主识字,音乐欣赏,朗读感悟,拼句游戏等多项语文实践活动,从而达到了各方面的教学目标,较好地体现了“课标”的精神,本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话,教学在师生平等对话的过程中进行,力求体现民主性、平等性,创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
学生是语文学习的主人,对于一年级新入学的学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,如由故事引入,教具设计富于童趣,安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。
《小小的船》教学设计
1、请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”
2、出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?
我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)。
1、今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。
2、四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。
1、指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?
3、轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。
4、有表情地朗读课文。
1、(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。)。
2、你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)。
3、结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)。
1、教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。
2、学生描红,并认真临写。
3、展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。
我会画:把你看到或想象到的星空画下来。
《小小的船》教学设计
这是一篇韵文。语言优美,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童读的兴趣。
1、认识9个生字,会写“见”字。
2、能有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽。
认读生字、朗读、背诵课文。
1、上课以前,老师先请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”猜猜它是什么?(月亮)。
2、真聪明,你平时看到的月亮是什么样的呢?(是圆圆的,像园盘。是弯弯的,像镰刀,像月饼,像小船。)。
4、配乐,师范读课文。
先听老师来读读课文吧。
1、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音,读得不太熟练的句子多读几遍。觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作,再来读一读这首诗。(自由读、轮读)。
2、谁愿意当小老师来给我们领读?(指名读、齐读)。
3、你认识这首诗里的生字宝宝了吗?齐读星星生字卡片,指名读。
你觉得哪个字最难记?谁能想办法让我们把他记住呢?(重点分析坐:你来坐,我来坐,两人坐在土堆上。闪:人在门中,一闪而过)。
1、画月亮,理解“弯弯”。
生活中你看到过那些弯弯的东西?(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)我们再读第一行,想一想:弯弯的月儿像什么?(小船、镰刀、香蕉……)。
3、表演读。
说的真好,让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗,能表演的就放下课本表演。(面向家长)。
4、游戏:下面我们来做一个“摘星游戏”,请小朋友到上面来摘星星,先读出上面的字,再组个词,然后领着大家读,那么这颗星星就属于你了。
小朋友们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)。
小小的船教学设计
1、认识9个生字,会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。
2、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片等.。
【教学过程】。
一、激趣导入:
1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。(用多媒体课件出示课文主题目图)。
2.板书课题:小小的船(齐读课题)。
3.范读课文。
4.领导课文。
5.自由读。
6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。
二、学习生字(我会读)。
1、出示字卡:自读,领导,拼音领读,带词领读。
“船”的偏旁是什么,师解释。“舟”就是船的意思。
“闪”的偏旁,门字框,门里走过一个人就是闪。
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“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。
“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。
板书“舟”字旁“门”字框。
2、巩固生字:全班齐读字卡。
(这次老师把生字的顺序打乱了,看看同学们还能不能读出来,只读生字)。
3、检查识字情况:玩摘星星的游戏。
4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来,再读一读后面的生字,先自读,再当小老师教一教同学们,读对了就把他送给你带走。
师:看来同学们已记住了这些生字,下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。
5、小黑板出示九个生字:看看这九个字你发现了什么,船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。
6、我会写:(指导书写)。
先细细观察你在写这些字是应该注意什么,也就是把哪一笔应该压在竖中线上。
“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。
“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。
7、教师范写,学生练习书写。(请同学们拿出笔在练习本上写一写,教师巡回指导)。
三、精读课文。
a.自由读(我们在读课文时要做到声音响,不丢字,不加字,字音要准确)。
b.指名读。
c.男女生对读(评议)。
1.自读课文回答:
a.课文有几句话,每一句写的是什么?
月亮两头很尖,很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗,读给大家听,指名反复读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。)。
c.你还知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一闪闪的星星,和蓝蓝的天,用书中的话读一读,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(及时评价学生的朗诵。)。
星星天。
四、背诵课文。
1.全班齐背。
2.指名背。
3.个人表扬(谁愿意背),适时评价。
五、音乐律动课堂放松。
小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一听这首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的船音乐,学生跟唱,实际是巩固课文背诵)。
六、看看课后的我会说。
弯弯的月儿像。
闪闪的星星像。
蓝蓝的天空像。
2.再读课文:
a.同桌互读(学生互相读,互相评),(同位两个人互相读,如果你认为你的同桌读得很好,你就夸夸他,如果你认为他读得你还不满意,你就帮他把儿歌读好,开始吧!
b.轮读评比(读出弯弯的月儿的可爱,小小的船里坐的高兴)。
小朋友们读的真好,老师奖励你们一幅画。
七、全堂小结。
师:小朋友们,今天我们进行了一次愉快的夜空之旅,在这次旅行中,我们还认识了好多生字朋友,你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来,让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的,老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。
板书:
弯弯的月儿小小的船、上完《小小的船》一课后,我细细反思,认为这节课的成功之处有以下几点:
一、以读为本,注重培养学生的朗读能力。
新课标给基础教育带来了一股清风,同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战,老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。读的重要性毋庸多说,那么,在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣,读出乐,读出思,而不至于像小和尚念经——有口无心呢?在本课的教学当中,我十分注重创设读的情境,如:“小小的船可好玩了,孩子们愿意上去坐一坐吗?”(自由读)“现在和小伙伴一起上去玩一玩吧。”(同桌读)“看你们玩得这么开心,带老师上去一次吧。”(齐读)学生读时兴趣盎然。与此同时,我还注意变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。此外,我还注意读的层次,如学“弯弯的月儿小小的船”一句时,学生开始读得不到位,我就采用了导读的方式,问学生:“怎样的月儿怎样的船?”学生读得稍好一些了,我又提示:月儿再弯一点,小船再小一点。学生读得又好一点了。我又拿着手中弯月的图片对学生说:“再读得美一点,这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。”学生兴致更高了,这一遍读得更好了。我手中的弯月一翻过来,反面就是一艘小船的造型,学生开心极了。
二、读与思结合,注重培养学生的创新意识。
课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫,语文教学出现了勃勃的生机,与此同时,我一直在思考一个问题:语文课仅仅靠读行吗?我认为答案是否定的。孔子曰:“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见,语文教学中,读与思应齐头并进,二者不可偏废。在教学中我常常告诉学生:聪明的孩子提问题。在《小小的船》一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题,并采用在黑板上贴小问号的形式激发学生质疑。通过朗读、思考、查找资料,师生共同把小问号逐一打(转载自本网http://,请保留此标记。)开。学生的思维能力得到了训练。我自己比较喜欢的是研究月亮的变化这一环节。在我出示“初一初二不见面,初三初四一根线”之后,我问学生:初五初六,初七初八,十五十六月亮又是怎样变化的呢?学生根据自己观察到的画面自编儿歌,显示了学生的创造才能。特别是我提出“十五十六之后月亮又是怎样变化的”这一问题后,学生经过思考,把后半个月月亮变化的规律也推断出来了。这对于一年级的学生来说是多么的不容易。
三、拓展延伸,培养学生收集信息的能力。
跨越式教学最重要的是在把握教材的基础上超越教材,加大信息量,拓展学生的课外知识,培养学生收集信息、处理信息的能力。《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,它语言亲切,意境恬静,画面优美。在教学中,我除了引导学生读文悟境,还把拓展阅读也作为教学的重点。课前我布置学生收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小知识,学生都很感兴趣。他们在父母亲的帮助下,通过上网,向父母亲请教,翻阅书籍等手段找到了不少关于月亮的资料。课堂上孩子们背诗、唱歌、故事接龙、参加“争当月宫小博士”的活动等,对月亮的了解越来越深,积累了不少知识,并从中得到了锻炼,掌握了最基本的收集信息的能力。
四、以人为本,尊重学生,学生全员参与整个教学过程。
蓝蓝的天。
《小小的船》教学设计
1、知识目标:初读课文,利用听读识字把字读准确。
2、能力目标:了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3、情感目标:指导朗读,感受诗歌。培养小组合作学习的能力。
听读识字,感受诗歌。
听读识字,感受诗歌。
生字卡、实物投影、课件。
1、小朋友们,今天老师给你们带来一首歌曲,请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课,我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
2、齐读课题。
1、课前老师让小朋友们预习了课文,并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下,好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字:头、里、看、见、星)下面,哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2~3名,奖励星星)。
2、(贴生字:船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看,这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字,读一读,记住它。
3、小朋友们,你们认识这些生字了吗?放下书,看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法,奖励星星)咱们再来读一遍吧!)。
4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦,大家看,这些生字高兴地跳到我们中间,来和大家交朋友了!你想和谁交朋友,你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字,并把它们介绍给在坐的小朋友。)。
5、小朋友们和生字交上了朋友。下面,我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字:只)谁会读?(板贴:zhi、zhi)对,这个字有两种读音,我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。
6、小朋友们看大屏幕,(点击鼠标,出示:1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。
7、(出示所有的生字,指读)这课的生字小朋友们都认识了,让我们一起来读一读。
8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊,他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰,放音乐,教师发信)请收到信的小朋友到台上来,请你们读读信的内容。
小朋友们表现得真好!为了奖励大家,小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看,图画上有什么?(1~2名,奖励月亮)。
生字本大本。
《小小的船》教学设计
1.认识10个生字,会写4个生字,认识偏旁“白”和“门”。
2.正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
1.字词教学与书写指导,正确流利地朗读课文,背诵课文;
2.理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。
生字卡片,星星月亮的贴图,音乐。
2课时。
第一课时。
一、出示谜语,激趣入课。
1.同学们,老师听说你们很喜欢猜谜语!我有条谜语,看看谁能猜出来?谜面:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。”生猜谜底:月亮。我们可以亲切地叫它(板书:月儿)。
2.今天我们就一起来学习一首与月亮有关的儿歌。
3.齐读课题,引导生认读“船”,强调翘舌音读准。
二、初读课文,整体感知。
1.教师范读课文,生听准字音。
2.学生自由读课文。圈出课文中的生字,借助拼音识字。
请同学们把书翻到56页,自由指读课文,读准字音,不认识的字可以看拼音,也可以问同学或老师。
3.同桌互读互评,师巡视指导。
4.出示生字词检查认字情况:(字卡)。
(1)带拼音的字:抽生拼读,他生跟读。
注意:及时纠正存在的问题,“船、看见、闪、”是前鼻音,“两、星”是后鼻音,“船、闪”是翘舌音。
(2)去掉拼音的字:开火车读(个人开,全班跟读)。
(3)带拼音的词:游戏。
(4)去拼音的词:全班齐读。
5.抽生读文,他生评价:
字音是否读准?句子是否流利?应该怎样读?
三、学习书写“月、儿”
1.打开课本,自读“我会写”中的4个生字。
2.观察这“月、儿”两个字,找出需要注意的地方。
注意:左右等宽,上下等长,放在格中间,不要歪。要区分第二笔。
月:四笔,第一笔竖撇,第二笔横折钩中横不要写长,第三四笔横不要写满。
儿:两笔,第一笔竖撇,第二笔竖弯钩。
3.教师示范写生字,生书空。
4.学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。
5.展示优秀书写。
第二课时。
一、激趣导入。
你喜欢美丽的夜空吗?美丽的夜空中有哪些景物?一起看看吧!
二、再读课文,质疑思考:
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子。
思考:课文中“小小的船”指什么?
2.齐读课文,小组竞赛。
3.小组讨论:“小小的船”指什么?(指弯弯的月亮)。
三、品读课文,探究新知。
1.过渡:刚才听了同学们读课文,老师仿佛就真的看见了美丽的夜空,瞧,月亮挂在蓝天上了,真美啊!
2.品读赏析:
(1)这是一个什么形状的月亮啊?学生汇报。(补充板书:弯弯的)。
(2)诗人把它说成了什么?请女生齐读第一句话。男生思考,汇报。全班齐读第一行。
(3)老师可不明白了:为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢?那小小的船是什么样子的?请男生读第二行。
学生汇报(板书:两头尖)。
3.过渡:月儿和小船都是弯弯的、两头尖的,看起来样子上非常的相像。所以,我们就可以说:弯弯的月儿像小小的船。(板书:像)。
4.语言训练:
孩子们想想,弯弯的`月儿除了像小小的船以外,你觉得还像些什么呢?生汇报,师指导完整说话。
5.指导朗读:
月儿弯弯的,两头尖尖的,既像小船,又像……,多可爱啊,有了它,夜空都变得美丽极了。你能读出月儿的可爱和夜空的美丽吗?全班齐读第一二行,指导朗读技巧。
6.月儿这样的可爱美丽,你们想不想到月亮上去看看呢?有个小女孩也有这样的想法,你们看,她正坐在月亮船里呢!
全班齐读第三四行,找出答案:小女孩坐在月亮船里都看见了什么?生汇报,师总结。
7.拓展训练:
如果你是小女孩,你想对星星、蓝天说些什么?自由发言,鼓励说话。
如果是你坐在月亮船上,你还希望看见什么?自由发言,相机引导。
8.再次齐读第三四行,读出喜悦之情。师相机范读指导。
9.认识叠词,完成课后练习。
10.教师范读——指明生读——背诵全诗。
四、巩固识字,指导书写。
1.游戏识字。
同学们,瞧,闪闪的星星多美呀!不过,他们可都有自己的名字哦!下面我们来做个游戏,名字叫做——摘星星回家。
宣布规则:选择你喜欢的星星摘下来,依次站好;认读星星背后的生字,如果读对了,你就可以把星星摘回自己家了。如果读错了,其他同学可以抢摘。师示范。
2.生字书写。
(1)师引导生观察,提示要点:
“头”两点是上下的,下面不能写成“大”,是点不是捺。
“里”要注意顺序,日之后先先竖再写两横。
(2)教师示范写生字,生书空。
(3)学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。
(4)展示优秀书写。
五、聆听歌曲,升华情感。
你们喜欢这首儿歌吗?那就让我们一起来欣赏这首歌曲吧!播放歌曲《小小的船》,会唱的可跟唱。
六、课文作业,拓展延伸。
我会画:把你看到或想象到的星空画下来。
板书设计:
两头尖。
小小的船教学设计
知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:学习生字,有感情地流利朗读课文。
教学难点:感受晴朗夜空的美丽,有感情地流利朗读课文。
教具准备:课件、音乐。
谜语导入:
1、师说谜语:有时挂在树梢,有时落在山腰,有时像个圆盘,有时像把镰刀。谜底是什么?(月亮)。
2、你们见过的月亮是什么样的?
3、有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮,他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌,今天我们就来学习这首小儿歌。
二、初读课文,自主识字。
1、自主读文,一读课文,读准字音;二读课文,读通句子。
三读课文;圈出生字,画出词语;
2、课件出示生字,检查生字读音。
3、说说在字音方面要提醒大家注意什么。(指导读准三拼音节和后鼻韵母音节xing)。
4、说说如何记住这些生字宝宝。同桌先交流,再全班交流。
5、巩固识字:打乱顺序读,开火车读。
6、检查课文初读情况:指名读课文,评价。
7、抢答练习:什么样的月儿?什么样的船?什么样的天?什么样的星星?
8、课件出示短语,齐读,指导读好轻声“的”。
弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天。
短语训练:生活中还有哪些这样的短语?
绿绿的( ) ( )的( )。
三、课间游戏。
四、创设情景,朗读感悟。
1、自读课文一、二句,思考课文中写了什么样的月亮?(弯弯的月亮)。
2、你见过弯弯的月亮吗?用你的手比划一下弯弯的样子。弯弯的月亮像什么?(像小船)。
3、师小结:这种把一个事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句可以使我们的语言更生动更形象。你觉得弯弯的月儿还像什么?句式训练:
弯弯的月儿像——————。
圆圆的月亮像——————。
白白的云朵像——————。
4、课件出示句子,指导读句。
弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。
(1)弯弯的月儿多可爱呀,谁来读读这两个句子。
(2)指导学生有感情地读句子。
(3)感情朗读。
5、月亮这么美,想不想坐到月亮上去?闭上眼睛,让我们飞到蓝天上,坐到月亮上,看,蓝天中有许多亮晶晶的星星在向我们眨眼睛,飞吧,飞吧,让我们飞向蓝天,坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什么?指名说。(星星和蓝天)。
7、理解“只看见”的意思:这星星和蓝天太吸引人了,小姑娘眼中只有星星和蓝天,再没有别的东西了,请大家一起读读这句话。
8是呀,你们看,多美的夜空啊!(课件出示群星闪烁的夜空)。
(1)那星星一闪一闪的,多像——————。
(2)蓝蓝的天空就像——————————。
(3)指导读文(指名读、分组读、齐读)。
9、配乐朗读。
(1)配乐自由朗读。
(2)配乐比赛朗读。
(3)配乐齐读。
10、指导背诵课文。
11、学唱歌曲《小小的船》。
五、拓展思维,培养想象力。
1、欣赏古诗《古朗月行》。
3、欣赏图片,感受宇宙的神奇、浩瀚,激发学生对大自然的热爱。
五、作业:
想象夜晚的星空,画一幅画。
小小的船教学设计
这是一首短小优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色,诗中写了小女孩子把月亮当作船,坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星,表现了女孩喜悦的心情。通过教学,培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有4句话。第一句是个比喻句,用并列的形式把弯月比喻成小船。第2、3两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第4句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻,本诗想象合理,富有情趣,形象鲜明,多用叠词,韵节明快,读起来朗朗上口,适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图,图把诗的意境画出来了,在闪烁着群星和蓝色的天空里,一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上,看得出来,他是把弯月当小船,把蓝天比作大海,把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾,多么自由自在。
学生对形象直观的动画片非常感兴趣,加之文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童的想象。但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解,教师要引导学生仔细观察图画。
知识与技能目标:读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思,运用“坐在月亮上,我看见……”的句式说话。
过程与方法目标:初步培养学生的想象能力,正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(一)创设情景,观察想象。
1、师:今天老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。(出示音频课件,请学生想象,并猜出谜语)。
2、师:可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?
生:我们来到了天空,看到星星。
师:星星是怎样的?
生:星星一闪一闪的。
生:星星亮晶晶。
生:星星很可爱。
师:天空中小星星很美丽,可是太孤单了,如果你是画家,还会再画什么?
生:我会再画个卫星。
生:我会再画只飞船。
生:我会再画个月亮。
3、师:小朋友真是个想象丰富的画家,现在老师先给这画加上月亮。
(在夜空图中出示一弯新月)这是怎样的月亮?
生:弯弯的月亮。
生:两头尖尖的月亮。
师:你觉得弯弯的月儿像什么?
生:弯弯的月儿就像小船。
生:弯弯的月儿像香蕉。
生:弯弯的月儿像把刀。
生:弯弯的月儿像眉毛。
4、师:有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空,(出示一位小女孩遥望着星空)她说:天空这么美,这么有趣,要是能飞上去那该多好啊!说着说着,她就睡着了,她梦见自己真的飞上天空了,坐在月亮上。
师:这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?
生:小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。
师:有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗,我们打开来读一读。
(环节评价:优美的画面把儿歌具体化、形象化,学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。)。
(二)读儿歌,体会意境。
1、学生自由朗读课文。
2、教师配乐范读课文。
师:请你学着老师的样子练读,或者你认为自己能读好的,就按自己的方式读,在小组中准备“朗读明星”比赛。
3、学生分小组练读课文。
4、“朗读明星”比赛。
(1)师:准备好了吗?谁有信心把第一句读好。
生1读:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
生2评:我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。(此生读)。
生3评:我觉得他把月儿读得很弯很弯,把船儿读得很小很小。
师:小朋友有没注意到他是怎么读的。
生4评:我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。
师:你听得认真,还有谁也能把第一句读好。
(2)师:谁来读读第二句。
生1读:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生2评:她的语气太平淡了。
师:小姑娘坐到了弯弯的月儿上,会有什么感觉?
生:她会很快乐。
生:她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。
师:那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句,边读边想象着自己上了天,坐在弯弯的月儿上,划着双桨,荡漾在星星闪烁的蓝天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。
生练读再指名读。
5、尝试背诵。
师:小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌。(放《小小的船》的音乐,学生背唱。)。
环节评价:朗读儿歌是本课教学的重点,通过反复地朗读训练,学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时,师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情,激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后,就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来,达到理想的教学效果。)。
(三)拓展练习,发展思维。
1、师:这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
生:想!
师:请大家闭上眼睛,听着音乐轻轻地摆动身子,(放音乐),让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,到月亮上旅行。
说话训练:
坐在月亮上,我看见()。
生:坐在月亮上,我看见白云。
生:坐在月亮上,我看见嫦娥姐姐。
生:坐在月亮上,我看见玉兔。
生:坐在月亮上,我看见长城,
(环节评价:说话训练,不仅培养学生的语言表达能力。更重要的是学生展开想象的翅膀,激活课堂气氛,把学生的学习兴趣推向高潮。)。
(四)总结。
今天我们学习了小小的船,知道了这首儿歌的意思,还进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
小小的船教学设计
1、今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。
2、四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。
1、指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?
3、轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。
4、有表情地朗读课文。
2、你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)。
3、结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)。
2、学生描红,并认真临写。
3、展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。
我会画:把你看到或想象到的星空画下来。
《小小的船》教学设计
知识目标:认识5个生字,会认2个字。
能力目标:有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学时间:二课时。
教学过程:
一、激情导入。
小朋友们,你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)。
这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)。
今天,老师就带你们去看月亮,看星星。(板书课题《小小的船》。)。
{通过唱歌曲引起学生好奇心,激发学习课文的兴趣。}。
二、初读课文。
1、同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,做到不丢字,不加字,并且用“——”划出生字。(边读边划)。
2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?
3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)。
4、同桌同学互相读一读,看看你的同桌有没有读错的地方,请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)。
{通过读课文,让学生初步了解课文内容,熟悉本课生字。}。
三、讲读课文。
1、谁知道“小小的船”指的是什么,你是怎么知道的?(学生再读课文,找出有关句子,读一读。)。
2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)。
4、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)。
5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?
6、让我们闭上眼睛想象一下,坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》,学生听音乐想画面)。
7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)。
8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书:闪闪的星星蓝蓝的天)。
(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽,从而理解课文内容。)。
四、指导背诵。
1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。
2、课文先写了什么,后写了什么?你是怎么记住的?
3、同桌互相背诵,并把你的方法告诉同桌小朋友。
4、指名背诵。
{通过交流背诵方法,让每个学生都有成就感,激发学习的兴趣。}。
五、板书设计:
两头尖。
闪闪的星星蓝蓝的天。
小小的船教学设计
1、认识9个生字,会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。
2、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片等.。
【教学过程】。
一、激趣导入:
1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。(用多媒体课件出示课文主题目图)。
2.板书课题:小小的船(齐读课题)。
3.范读课文。
4.领导课文。
5.自由读。
6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。
二、学习生字(我会读)。
1、出示字卡:自读,领导,拼音领读,带词领读。
“船”的偏旁是什么,师解释。“舟”就是船的意思。
“闪”的偏旁,门字框,门里走过一个人就是闪。
“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。
“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。
板书“舟”字旁“门”字框。
2、巩固生字:全班齐读字卡。
(这次老师把生字的顺序打乱了,看看同学们还能不能读出来,只读生字)。
3、检查识字情况:玩摘星星的游戏。
4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来,再读一读后面的生字,先自读,再当小老师教一教同学们,读对了就把他送给你带走。
师:看来同学们已记住了这些生字,下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。
5、小黑板出示九个生字:看看这九个字你发现了什么,船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。
6、我会写:(指导书写)。
先细细观察你在写这些字是应该注意什么,也就是把哪一笔应该压在竖中线上。
“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。
“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。
7、教师范写,学生练习书写。(请同学们拿出笔在练习本上写一写,教师巡回指导)。
三、精读课文。
a.自由读(我们在读课文时要做到声音响,不丢字,不加字,字音要准确)。
b.指名读。
c.男女生对读(评议)。
1.自读课文回答:
a.课文有几句话,每一句写的是什么?
月亮两头很尖,很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗,读给大家听,指名反复读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。)。
c.你还知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一闪闪的星星,和蓝蓝的天,用书中的话读一读,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(及时评价学生的朗诵。)。
2.同学们知道吗,在这篇课文里有许多词语写得非常美,让我们一起记住他们吧:板书:
比如说:什么样的船儿船儿月儿。
星星天。
四、背诵课文。
老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌,要学会这首歌曲就得先记住歌词,背会课文。
那就请你们先试着背一背课文吧。
1.全班齐背。
2.指名背。
3.个人表扬(谁愿意背),适时评价。
五、音乐律动课堂放松。
小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一听这首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的船音乐,学生跟唱,实际是巩固课文背诵)。
六、看看课后的我会说。
弯弯的月儿像。
闪闪的星星像。
蓝蓝的天空像。
2.再读课文:
a.同桌互读(学生互相读,互相评),(同位两个人互相读,如果你认为你的同桌读得很好,你就夸夸他,如果你认为他读得你还不满意,你就帮他把儿歌读好,开始吧!
b.轮读评比(读出弯弯的月儿的可爱,小小的船里坐的高兴)。
小朋友们读的真好,老师奖励你们一幅画。
七、全堂小结。
师:小朋友们,今天我们进行了一次愉快的夜空之旅,在这次旅行中,我们还认识了好多生字朋友,你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来,让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的,老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。
板书:
闪闪的星星蓝蓝的天。
小小的船教学设计
教学目标:1、正确流利地朗读课文,认识生字,会写生字。
2、感觉夜空的美丽,激发想象,创新的热情。
教学重、难点:朗读感悟课文,想象夜空的美丽,激发想象,创新的热情。
教学用具:多媒体课件、录音机、大屏幕等。
教学方法:启发引导法、创设情境法、激趣法等。
教学构想:作为一年级的学生,他们喜欢幻想,常常会把自己天真幼稚的感。
情注入到周围有生命或无生命的事物中去。因此,根据学生这一心理特点,
我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。
教学过程:
一、师生问候、烘托心理气氛。
英语问候﹙师:hello,everyone.生:hello,teacher。师:areyoureday?生:yes.)。
二.趣味热身,创设情境。
1、谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生答)。
2、交流:教师放音乐,将时钟调到晚上八点,一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。(学生交流)。
三、观看动画,初读课文,整体感知。
1、大屏幕播放根据课文插图制作的动画,老师简述课文内容,学生一边听一边欣赏。
2、小组配合朗读,采用自己喜欢的方法,借助拼音读课文,读准字音。
四.朗读感悟,在想象中创新。
1、读课文前两行,说一说小小的船指的是什么?你还知道哪些东西是弯弯的?
3、学着哼唱歌曲《小小的船》,并配上简单的动作。
4、配乐有感情地朗读课文。
5、熟读成诵。
五、采摘生字果子,体会收获的喜悦。
1、(制作课件时,在苹果后隐藏生字)。
(师点击课件中苹果树上的果子,苹果显示出生字。学生抢读,将读对的生字苹果摘下来放在筐里)。
2、愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/(小组交流识字的方法)。
3、创设语言环境,巩固生字。
4、写字。教师范写,提出需要注意的地方。
六、艺术接壤,让想象中的晚上的美丽星空用画笔表现出来。
七、自主总结,使学习意识得到升华。
以“我的收获:为题,自主进行总结。