心得体会是对人生经验的总结和总结,可以帮助我们更好地应对类似的情况和问题。在下面的心得体会分享中,你可以找到一些对你有启发和帮助的结论和观点。
小学英语教学心得体会
我十分有幸参加了此次xx市小学英语骨干教师培训基地,通过这为期一年的培训学习,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的英语教学奠定了基础。此次培训基地给我们提供了一个再学习、再提高的机会,让素不相识的我们聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。
通过这一年的培训学习,我找到了自信。面对新的教材,新的课改,新的学生,原来我忧郁,我困惑。自从参加基地培训学习以来,我渐渐发现了其中的奥妙,通过观看专家展示课,听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,应该注意把握哪些重点……总之,通过培训学习,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本属于自己的那份自信。
下面是我这次培训的几点体会:
3年里,我对于英语教学的理论还局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略,在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
作为一名较年轻的英语老师,扎实的专业功底很重要,但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。
现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对自己的教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心,使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学习兴趣的好方法,同时也可以成为一种评价手段,为学生平时的学习提供竞争的机会,在给他们建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
4终身学习的思想。
总之,通过这次培训使我收获颇丰,不仅给我带来了全新的教学理念;而且让我有机会尝试全新的教学模式,加强专业知识学习,提升师德修养水平,爱岗敬业,力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教育教学理论知识,实践自己的教学理念,努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,以不断提升自己的教育教学水平,在新课改教学中做出自己应有的贡献。
小学英语教学心得体会
这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课,这节课是在星期三下午第六节,学生们在上午进行了紧张的语数学习,而第五节课则刚刚上了一节体育课,学生好像都玩得很累,一上课都在不停地擦汗水,阳光透进了教室,气氛觉得非常的沉闷。看着这些孩子们,我觉得很无奈,新课肯定是无法很快进行的了,不能照常规的方式来进行教学了,得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式,而且还得找一个方法让学生们调整一下。
于是我让学生们站起来,一起说唱歌谣”headandshoulderskneesandtoes…”并让学生用手指了相应的身体部位,然后和学生一起做了一套简单的手指操,学生的激情慢慢地被调动起来了,注意力基本调整到了英语学习上来了,在进行复习导入的时候,我拿出了事先准备好的单词卡片,教师出示卡片,让学生快速地读出这个单词,同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语,并评出比较到位的活着独特的动作,并进行鼓励,学生在这个环节上参与度也很高,有的学生也创作出了许多新的动作,通过复习的游戏活动,学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇,效果良好,也没有人再去做别的事情了。
式来进行,然后再让学生反过来进行练习。同时还采用了另外的一种练习的方式,即大声小声的游戏,教师如果大声地读,学生就只能小声地重复地读,反之亦然。这样进行练习的效果也不错。在进行句型学习的时候,我给学生创设了一个教学情境,即妈妈不在家,但是下午有客人来,得收拾一下,让孩子们来当家,让孩子们用英语说说他们都会做些什么,在说英语的时候后让学生同时比划出过户动作,让后展示出要学习的对话,引导学生进行分角色操练并上台表演,学生学习的也很顺利。
在操练对话的环节,我让学生上台表演对话,有很多学生都积极的举了手,我看到一个小男孩儿把手举得高高的,我就叫了他上来,谁知他一上台,其他学生就都哈哈大笑起来,我搞不清楚是什么状况,就只听一个学生说:“老师,他是傻子!”我听了才明白是怎么回事,但是我没有笑,而是立刻批评了那个说话的学生。我微笑着对那个举手的小男孩说:“你很棒!因为你敢于主动地上台来表演,你的任务就是和老师一起展示一下简单的打招呼的用语(原本安排展示的内容较难,所以改了比较简单的,避免打击学生的学习积极性)。”
然后我就和这个学生练习了简单的英语口语:如hello!hi!nicetomeetyou.等等。那个小男孩儿居然顺利的对上来了,我带头给这个小男孩儿鼓掌,其他的学生也都大声地鼓起掌来。我顺势对其他的学生说:“你们看,他不是很棒吗?也许他在学习的过程中有一定的困难,但是我们是一个班级,我们就像是一家人一样,是不是应该互相帮助呢?”其他的学生都说应该,而且很多学生也愿意做他的小助教,我也给那个小男指定了一个小助教。那个小男孩也很激动,上课的时候也更加专心了。当然后面的学习也比较轻松了。
下课后,我反复思考了这节课,这节课应该说还是比较成功的,我根据学生的实际情况及时调整了教学思路和方法,在教学中充分调动了学生的学习积极性,尽量采取了灵活多变的教学方法和模式,给学生创设情境,尽量采取游戏的、学生合作式的教育学的方式,让学生在学中玩,在玩中学,轻松愉快的进行学习。
同时,尽量关注每一个学生,特别是一些后进生,尽量给予他们鼓励和帮助,就像这节课堂上的小男孩,他在受到鼓励后,学习也更认真了,成绩也有了很大的提高。学生是一个现实的生动的具有创造性的生命体,我们应该尊重他们、帮助和教育好他们,以强烈的责任心和爱心,用良好的教育教学方法去引导和启迪他们,让他们在学到知识的同时,也感受到人生的快乐,懂得做人的道理,快乐的学习,健康的成长!
小学英语教学心得体会
9月27和28号两天我有幸参加了在xx召开的“全市小学英语教学与核心素养发展观摩研讨会”,这次培训学习领导让我参加不是因为我水平有多高,而恰恰相反是因为我水平太low,十几年没有接触小学英语教学,已经被时代远远给抛弃了,再不学习,那就真的会误人子弟了。
通过两天紧张而充实的学习,我受益非浅,特别是对小学英语教学及核心素养发展观有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会:
通过观摩四节课使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
通过听广东东莞的曾水平老师的讲座“基于核心素养的教材与教学重构”,滨城区教研员童梅老师对“滨州市小学英语教学改革与指导意见的认识”的解读,让我对英语课堂教学也有了一个新的认识,英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不泛包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握,通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,除此之外,还要挖掘教材中包含的德育内涵,这也正是现在强调的德育一体化在各个学科中的作用。在课堂中还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。
作为一名刚刚步入小学英语教师队伍中的一员,非常感谢领导能给我这样一次学习的机会,这次学习给迷茫中的我指明了方向,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,让这次培训的结果落地开花。
小学英语教学心得体会论文
近年来,随着我国对外开放政策的推进以及全球化的进程,学习英语已经成为小学教育的一项重要内容。作为一名小学英语教师,我深感教学的重要性和挑战性。通过多年的教学实践,我积累了许多经验和体会,下面将从教学目标的设定、教学方法的选择、学生情感态度的培养、教学资源的利用和教学评价的有效性等方面,谈一谈我的小学英语教学心得体会。
首先,设定明确的教学目标是小学英语教学的基础。在教学开始之前,我会仔细研读教材并提前准备教案,明确本节课的教学目标。我认为教学目标要有针对性和可实现性,在教学过程中要根据学生的实际情况进行调整,确保每个学生都能达到既定目标。另外,教学目标要与学生的实际生活和学习需求相结合,使学生们能够在实际交流中更好地运用所学知识。
其次,在选择教学方法时,我会根据学生的兴趣和特点进行灵活的调整,以提高教学的有效性。在课堂中,我注重运用多媒体教学和游戏化学习的方式,让学生通过音频、视频、图片等多种方式感受英语的魅力。同时,我也鼓励学生进行小组合作学习和角色扮演,让他们在合作中互相交流,共同解决问题。通过这样的教学方法,学生们更容易理解和掌握英语知识,提高学习兴趣和参与度。
第三,培养学生的情感态度是英语教学中不可忽视的一环。我在教学中注重与学生的情感交流,鼓励学生们积极表达自己的想法和感受。我经常组织学生们进行英语角的活动,让他们有机会展示自己的英语水平和交流能力。同时,我也与家长保持密切联系,及时了解学生的学习情况,并鼓励家长们与学生一同参与英语学习,增加学生的学习动力。通过这样的方式,学生们对英语学习的兴趣和自信心得到了提升。
第四,合理利用教学资源是提高教学效果的重要手段之一。我会根据学生的需求,结合教材外的其他资源,如英语报刊、英语电影等,帮助学生更好地理解和掌握英语知识。我还经常使用网络资源进行课堂教学,为学生提供丰富的学习资料和互动平台。此外,我还鼓励学生积极参加英语竞赛和交流活动,拓宽他们的英语视野,增强他们的自学能力。
最后,有效的教学评价对于教学效果的提升至关重要。我在教学中注重多种方式的评价,如口头表达、书面测试、小组讨论等,以全方位地了解学生的学习情况。同时,我也鼓励学生进行自我评价,让他们主动参与到教学过程中,提高学生的自觉性和主动性。在评价过程中,我不仅关注学生的知识掌握程度,还注重鼓励学生的创造力和批判思维,培养他们的综合能力。
总之,小学英语教学需要教师结合学生的实际情况,设定明确的教学目标并选择合适的教学方法。同时,在教学过程中注重学生情感态度的培养、教学资源的合理利用以及教学评价的有效性。通过不断总结和反思,在实践中不断完善自己的教学方法和策略,我相信我的小学英语教学会取得更好的效果,并更好地帮助学生们提高英语能力。
小学英语教学心得体会论文
小学英语教学是一项重要的任务,为了提高学生的英语能力,教师们需要不断探索教学方法和策略。在长期的教学实践中,我积累了一些心得体会。本文将就小学英语教学中的目标、教学方法及班级管理等方面进行探讨。
第二段:目标设定。
在小学英语教学中,目标的设定是至关重要的。首先,我们要明确学生的学习能力和特点,根据学生的实际水平,设定合理的学习目标。其次,我们要注重培养学生的语言运用能力,而不仅仅是单纯的记忆和背诵。通过设计各种与生活情境相关的教学活动,让学生能够主动运用英语进行交流。最后,我们要激发学生的学习兴趣,通过创设轻松活泼的教学氛围,让学生更加愿意参与到课堂中来。
第三段:教学方法。
在小学英语教学中,灵活运用多种教学方法对于教师至关重要。首先,我们要采用任务型教学法,通过设置具体的学习任务,培养学生解决问题和合作探究的能力。此外,情境教学法也是非常有效的教学方法,通过创设真实的生活情境,让学生在语言交流中学习和运用英语。同时,多媒体教学法也可以提高学生的学习效果,利用多媒体工具丰富课堂教学内容,增加学生的学习兴趣。
第四段:教学资源。
在小学英语教学中,优质的教学资源是教师必不可少的工具。首先,我们要选择适合学生学习水平的教材,确保教材内容符合学生的实际需求。其次,我们可以通过网络和多媒体工具获取更多的教学资源,如英语学习网站、英语学习软件等。此外,教师还可以自己创造教学资源,如制作PPT课件、录制教学视频等,以增加课堂的多样性和趣味性。
第五段:班级管理。
良好的班级管理对于小学英语教学至关重要。首先,我们要建立良好的师生关系,与学生保持密切的沟通和关怀。此外,我们还要制定行为规范,让学生明确课堂纪律和学习态度。同时,我们要让学生主动参与到班级管理中来,如设立班级委员会,让学生参与班级事务的决策和组织。最后,我们可以利用班级活动,增强学生的凝聚力和集体荣誉感,如开展英语角、英语演讲比赛等。
结尾:
通过以上几个方面的教学实践,我深刻地体会到小学英语教学中的重要性和挑战。合理设定学习目标、灵活运用教学方法、利用优质的教学资源以及良好的班级管理都是促进学生英语学习的关键。作为一名小学英语教师,我将继续努力,不断改进自己的教学方法和策略,为学生的英语学习创造更好的条件。
小学英语教学心得体会论文
第一段:引言(200字)。
小学英语教学是培养学生英语语言能力和跨文化交流能力的首要阶段,也是培养学生对外语学习兴趣与自信心的时期。在我从事小学英语教学工作的过程中,我深感教育的关键不仅仅是知识的传授,更是如何激发学生的学习兴趣,使他们保持积极的态度。通过实践探索和反思,我得出了一些关于小学英语教学的心得和体会。
第二段:教学目标的设定与达成(200字)。
在小学英语教学中,为学生制定明确、可量化的教学目标是至关重要的。在教学开始之前,我会仔细分析学生的学习情况和水平差异,并根据学生的需求制定出具体的教学目标。我会利用多种形式的测评工具进行学生的评估,以及持续的反馈和调整,确保学生成果的持续进步。同时,在每节课的教学目标中,我注重培养学生的听、说、读、写能力的综合训练,注重学生的语言应用能力。
第三段:情感因素的培养(200字)。
在小学英语教学中,情感因素的培养是非常重要的。我注重与学生的情感交流,尊重每个学生的特点和需求,并创造积极、和谐的学习氛围。在课堂上,我引入了游戏、音乐和多媒体等各种教学资源,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获得语言学习的乐趣。我还鼓励学生多进行口语练习,组织角色扮演和小组讨论等活动,培养学生的自信心和团队合作精神。
第四段:巩固与拓展(300字)。
为了巩固和拓展学生的英语知识,课后任务和复习是必不可少的。我设计了一系列的巩固和拓展工作,包括课外阅读、听力练习和口语表达等。我积极鼓励学生参加英语角和英语比赛等活动,提高他们的英语实际运用能力。同时,我还注重培养学生的自主学习能力,引导他们形成良好的学习习惯和方法。在教学过程中,我持续关注学生的学习动态和进步情况,及时调整教学策略,确保学生取得良好的学习效果。
第五段:教学心得总结(300字)。
通过小学英语教学,我深刻体会到了教育的责任与使命。首先,我学会了根据学生的需求和特点制定适合的教学目标,并采用多种形式的评估工具进行学生的评估和反馈;其次,情感因素的培养和教学氛围的营造对于学生的学习积极性起到了重要的作用;最后,巩固和拓展是教学中不可或缺的环节,通过课后任务和复习活动,学生的英语水平得到了明显的提高。在今后的教学实践中,我将继续努力,针对学生的需求和特点,优化教学内容和方法,让每一位学生都能够充分发展自己的潜能,成为全面发展的人才。
小学英语教学心得体会
20xx年5月10日至5月30日,我参加小学英语教育实习了,这三周是我过得最充实,最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光,这段日子里,我终于体会到了要做好一名教师,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性,总之,这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子,我把这三个星期的许许多多这样或者是那样的感受与大家分享。
一、关于学生指导本以为作为一名小学英语课的教师,实习时候当班主任是不大可能的。于是乎我对实习时的班主任工作总抱着一种玩一玩的态度,然而来到了三水区西南街道金本小学,我的心态变了。
第一天见到我们的班主任,她就要我在全班同学作一次自我介绍。本以为很简单的事情,然而站到了讲台上,我却莫名的紧张起来。小学三年级(一)班50对眼睛盯着我看,眼睛里充满了期待,充满了好奇。下课的时候,一些小学生主动走到我的前面,对我说:老师,我们很喜欢你,孩子们的话语缓解了我的紧张情绪。
实习第一周我开始了我的班主任工作,每天检查督促学生早读,课间操,眼保健操,体锻课,等等,参加班里的主题班会。
在我实习的第四周我在班上开了一个“走进小学”的主题班会。在班会上,我请了两位优秀学生给班里的同学介绍学习经验和生活经验,让我发现,其实学生们更加喜欢其他同学的发言。虽然主题班会上发言的同学较少,这是我上这个班会的一些小小的失败,但是我却惊奇的发现,我们班的同学已经听进去了那两位同学的鉴言,已经依照着其他同学的学习方法在不断的努力。班主任的工作不仅是来督促学生的日常生活,重要的是营造一个学习的气氛,使我们的班级形成一个团结向上的集体。小学三年级(一)班学生来自四面八方,第2周的全级跳绳比赛,第3周实习团队倡议的一次的户外活动,让我们班的同学走到了一起,大家都感到了集体的凝聚力,虽然未能获得比较好的成绩,但是我明显感觉到同学的集体观念加强了。
对于这次的班主任工作,我感受最深的是要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。
二、关于教学指导三水区西南街道金本小学,校园环境优越,教学质量好,对于英语的教育重视程度非常高。小学每个星期有四节课,使用国家统一出版并使用的教材;我在这里实习,指导老师给我们安排3周的教育实习时间,每周4节课,对象为小学三年级一个班,及小学四年级的两个班,也就是说每周我共有三节新课。在整个备课-上课-课后反馈的过程中,我做到了多听课,多看教材,多向指导老师请教交流,多给学生实践的机会。
1.多听课。
上课对我来说是一种对自己语言表达能力和教学技巧的锻炼。在实习期间,我广泛的听课,听指导老师的课,听其他信息技术老师的课,听其他科老师的课,听其他队友的课,每一次都写下详细的听课记录,写出分析研究和评语,从中揣摩优秀老师的上课技巧和艺术。教学本身有着相通的地方,不同的学科,不同老师之间都可以互相借鉴。在多次的听课的基础上,我总结了不少经验,了解信息技术课与其他学科上课环节安排的不同,适当的调整自己以前对上课的陈旧看法,提高自己的教学技能。
2.多看教材。
教材乃上课之本,多看教材对于上课是有非常大的好处的。我所教的小学四年级,每次上课之前,我参考了一些相关资料,尽量使得自己的讲课没有遗漏知识点,并且与以前讲过的例子多做对比,使学生不仅懂得制作教材上的例子,而且可以充分发挥想象力,将自己学到的知识融会贯通。
而小学三年级的学生虽然有自己的教材,但是教材是等到第4周才发下来,很多同学已经习惯没有课本的上课,所以在指导老师的提醒下,我认真看课本,将课本的一字一句都看熟,也从中发现了课本的一些缺漏,及时修改。上课的时候,紧紧的扣住课本,使学生渐渐地适应,培养他们自我阅读也可以学好英语的习惯。经过详细的阅读教材以及各种补充材料,我对每一节课都做了详细的备课,缓和了上课的紧张情绪,使上课走向成功。
3.多向指导老师请教交流。
虽然在学生前面我是一位老师,但在指导老师面前我仍是一位学生。在整个实习期间,指导老师给予我很大的帮助。没有上课之前,指导老师就向我提醒,金本小学的学生英语水平参差不齐,特别是在小学四年级的教学中更加体现。有些学生单词还背不熟,有些则以获得过多次竞赛的名次。对于课堂,要尽量满足前一种学生的要求,对于有一定基础的同学可以用鼓舞的方法,让他们帮助不懂的同学,形成一种良好的学习气氛。紧紧抓住学生的特点,是上好每节课的关键。通过与老师的交流,我学到了些教学方法和教学技巧,避免了上课时错误的发生。在每一节课结束后向老师请教,请他指出我的不足和提出建议。我从中吸取教训,总结经验,为下一堂课做好准备。
4.多给学生实践的机会。
英语课是理论与实践相结合的课程,理论对于学生俩说稍嫌枯燥,所以适当的安排他们按照角色朗读课文,编排情景小短剧,不但使学生们又口语时间的机会,更增加了趣味性,是觉得英语乏味的学生又重新燃起学习的兴趣。
三、关于教研活动。
小学英语教学的主要目的:兴趣第一,听、说领先,读写跟上。开始学习英语时应该从听懂就做和学说英语句子开始,然后再学着认词、写句子等。谁能使小学生始终保持学英语的浓厚兴趣,并能让学生把所学到的简单英语运用到课内、外进行交际、交流思想他就是教学专家!
为使每位实习教师都很好把握教学的主要目的,我所在的小学英语教育实习团队积极开展了多种形式的教学教研活动:如通过听课、评课,尤其是指导老师到各校上示范课等形式,使青年教师在如何组织小学英语课堂教学,如何应变小学英语课堂教学,以及如何调控小学英语课堂教学上都有了一个新的认识与提高。
在我要离开金本小学的时候,我发现我越来越喜欢我的班级集体了,看着这些学生,我希望他们能努力学习,团结向上,不断进取争取更好的成绩。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。通过实习,我才发现自己所学知识实在太少太少。回学校后,我将巩固专业知识。同时了解其它各方面知识,真正做到一专多能,为以后的工作打好坚实的基础。
小学英语教学心得体会
一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、辅导英语。能够认真制定,研究教学理论,新课程标准、理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中,能够根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一些的成绩,以下是我教学过程中的几点体会和心得:
1、在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话,通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会,营造语言氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2、英语作为一种语言,其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境,给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会,给每位学生自我表现和自我发展的和空间。
3、鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续。
4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中,学生对刚学的内容记忆犹新,印象深刻,但若不及时巩固,不仅会很快遗忘,而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定势和语言习惯。
1、尊重每个学生,鼓励他们积极尝试,及时发现他们的进步并给予相应的表扬,保护他们的自尊心和积极性。
2、创设各种合作学习活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
3、关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们提供正确表现自我的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4、建立融洽的师生关系,经常和学生一起交流和探索,了解学生所想所需,做到教学相长。
1、积极创造条件,让每个学生都参与到学习活动中来。
2、结合语言情境,让学生通过实践和运用来深化学习。
3、进行,根据各自的不同状况进行查漏补缺。
1、注重教师的客观性评价,对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2、重视学生的主观性评价,让学生通过分析,通过比较,认识自己的优势和不足,明确努力的方向。
教学的目标是要通过听、说、读、写训练,帮助学生学会如何正确使用英语,并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中,听、说训练尤为重要,训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩,喜欢唱歌、画画,喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作,喜欢探究和想象。所以,英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教学过程中要联系实际,不断探索、不断实践、不断反思,这样才能在教育教学中不断进步和完善。
以上只是我本人在教学中的一点心得,真诚希望各位老师和同仁能给予批评和指正。让我们共同努力和探索,为小学的英语教育贡献自己的一份力量。
小学英语教学心得体会
中国加入wto及新课程改革的全面展开,英语学习的起始年级下降,小学三年级以上均开设英语课。农村小学大多地处偏僻,交通不便,经济条件落后,再加上信息滞后等,使得应试教育占据主要地位。基于农村小学的这一实际,目前,农村小学的英语教学基本上以机械式的记忆为主,听—读—背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了学生的思想负担,打击了他们学习英语的兴趣,而且还与素质教育的精神背道而驰,不利于学生的全面发展。
为了适应新课程的改革,也为了充分体现素质教育的新理念和教学改革的具体要求,突出以学生为本的现代教育思想。我认为探讨小学英语教学方法,尤其是农村小学英语教学方法尤为重要。作为农村小学的英语教师应从农村小学学生的身心发展特点及农村小学英语教学的现状出发,针对这一特殊实际,总结自身教学经验,探索适合农村小学英语教学的有效方法具有较强的实践意义。下面,我就谈谈在农村小学英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。
现行的小学英语教材大多是人民教育出版社出版的pep实验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点:每个单元除了安排let’stalk,let’slearn这两项主要内容之外,还安排了一系列的学生活动,如:let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay,storytime等。这些内容配有优美的音乐,读起来朗朗上口,深受孩子们的喜爱。由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段,心理没有成熟,因此,课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。基于以上原因,教师要想上好一堂课,要想教育好学生,就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式,培养学生学习英语的兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。
所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点,设计不同的教学方式,如:把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中,以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,便于学生真正地成为课堂的主人。城镇上的小学条件较好,设备先进较齐全,教师上课可以充分运用现代化的教学手段,尽可能夸张地施展自己的才华。相反的,农村小学条件较差,设备落后,在实际操作过程中受客观条件影响较大,教师往往受到一定的约束,难以放手去干,故而收效甚微。那么,是不是说农村小学的英语教学就不需要灵活多样了呢?不是的。农村小学的英语教学也需要灵活多样的教学手段,只是这种灵活多样必须从自身的实际出发,具体情况具体分析,不能一味地强求形式的多样化而忽略了其它因素的制约。在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。针对儿童天生活泼好动的性格,用英语歌曲来组织课堂教学,将会有意想不到的效果。此外,用了歌曲还需要教师对教学内容加以精心的设计,充分调动学生的积极性。例如:我曾在外出学习时听过小学三年级的《oldmacdonald》这堂课的教学。
课上,教师利用自制的课件,播放本课的内容,学生一边欣赏优美的动画,一边聆听悦耳的歌声,沉浸在一片快乐之中。可是,在设备落后的农村小学学生能获得这种享受吗?显然是不可能的。这时,就需要教师利用课余时间精心地设计教学方式,利用农村小学自身的优势进行教学。例如在上这一课时,我是这样设计的:将学生带到操场上,边讲解边让他们放眼看看自己家乡的农场及远处农民们在干活的情景,然后,一边播放音乐,一边让学生们展开想象的翅膀,尽情地去享受大自然美妙的生活,领略家乡的风光。在下课之前,教师还可以适当地穿插一些思想教育,如:让学生体会农民干活的辛劳及教育学生热爱自己的家乡等等。虽然比不上多媒体的先进,但是,对于农村的小学生来说这又何尝不是另一番享受呢?通过这样的教学,不但将思想教育渗透到英语课堂教学中去,而且还提高了学生学习英语的兴趣,真正地达到寓教于乐于课堂之中。
现行的小学英语教学,按照要求,一般是每周3课时。在这有限的教学时间内,要想让学生记住所学知识是比较困难的。特别是农村小学,家长们大多只关注子女语、数、常三课成绩,学校也基本上以抓此三门主课为主。因此,对于英语教学的冲击力是很大的。大多数教师遇到过这样的情况:学生对已经学过的单词或语句很容易忘记,哪怕是刚学过的单词,在下一课出现时,他们也不认识,就像没学过的一样。有的教师因教学时间紧张或受其它什么因素的影响,遇到这种情况时,往往一带而过,使得学生没有搞懂,下次出现时仍感陌生。不仅影响了新课时的教学效果,而且不利于学生英语水平的总体提高。由于儿童短时记忆和形象记忆较强,根据这一记忆规律,教师应将所学过的知识经常在学生面前显现,以帮助他们不断地加深印象,巩固知识。在遇到这种情形时,教师绝对不能因为时间紧张而忽视了教学效果。先让学生静下心来,仔细地想一想,以前有没有学过这个单词。如果学生实在想不起来,教师就应告诉他们在书本的哪一课学到过,让他们自己去翻看一遍。细心的教师还会发现,此时有部分学得较扎实的学生一翻到以后,能够马上读出这个单词。而且还能带动其他同学的学习,这样一来,不仅解决了新课中遇到的问题,加深了学生的记忆,还复习了已经学过的知识,巩固了教学成果,提高了学习效率。
根据记忆的规律:人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样,所学的知识才能不断得到运用,才能永恒的储存在大脑之中。巩固知识的方法有很多,如:
1.教育学生养成口语习惯,随时随地练习。师生间的问好,学生之间的问好和礼貌用语等等。不但能培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯,营造良好的校园环境和人际交往关系,而且还能巩固课堂中所学的知识,激发学生的学习兴趣和求知欲,收到事半功倍的效果。
2.充分发挥黑板报的效果。教师结合学生的实际及教材的特点,合理利用黑板报传授相关知识。如日常会话、儿歌、童谣等,尤其是学生在英语学习中遇到的困难,在时间有限的情况下,利用黑板报进行无声的教学,既丰富了学生的课余生活,又能巩固所学知识。
3.家校联系,相互配合。学校教育只是孩子生活中学习知识的主要部分,而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。教师应做好家长的思想工作,使他们也参与到小学英语的教学中来,为自己的孩子学习英语创设良好的环境,如鼓励和督促孩子看英语光盘,听儿童英语歌曲等。教育孩子把学到的英语知识真正地运用到实际生活中去。这一点,农村小学的英语教师尤其要重视。
4.建立家校学习联系卡。农村的学生家长自身英语知识有限及对孩子的英语重视程度不高,教师应首先做好与家长的沟通工作,转变他们的态度和观念,提高他们对英语的重视程度,使他们积极地参与到英语教学活动中来。
由于儿童自我控制能力较差,学习自觉性不高,对于教师布置的任务,特别是朗读和听力等内容,往往不会自觉地去完成,而这些内容教师又很难了解学生的完成情况,此时,就需要家长督促孩子完成教师布置的家庭作业,并且将孩子的学习情况及时向教师反映。有些家长自身英语水平不高,甚至根本不懂英语,在这一过程中,建立家校学习联系卡是十分有效且实际的教学手段。家校学习联系卡的形式和内容可因人因地不同而制定。如在联系卡上注明学习态度、学习起讫时间、复习内容、自学新知、学习效果、存在的困难及困难程度、解决方法等方面内容,由家长根据学生的实际情况,如实地填写,再由学生带回学校交给老师,由教师根据学习联系卡的情况,对表现较好的学生予以表彰,以鼓励其他学生自觉学习英语的兴趣。不仅便于家长的督促,给孩子以无形的压力,促使他们自我控制能力和学习自觉性的发展,提高英语水平,而且便于教师及时掌握学生的学习情况,进而根据不同的程度制定不同的辅导计划和新的教学方案,不断改进教学方法,取得更大、更明显的教学效果,全面提高学生的英语水平。
小学英语教师的缺乏和班级学生人数较多是农村小学目前普遍存在的问题,严重制约了农村小学英语教学的发展。现在评价一堂小学英语课是否优秀,主要的一个方面是看学生的课堂活动是否充分。因此,一些课堂上学生的小组操练活动始终贯穿于课堂之中,充分体现学生的主体地位,有利于学生的发展。而今,面对人数较多的农村小学,要想将小组操练活动贯穿于课堂之中,是很难组织的。这就要教师根据班级的特殊实际,设计符合课堂教学的有效方法进行教学。如在学习let’sdo或let’schant等内容时,由于人数众多,分小组有困难且难以收放自如,因此,教师可让学生在自己的座位上做一些简单的动作,同样能够收到较好的效果。或者在教学时间充裕及学生对所学知识有了一定的掌握等情况下,可将学生带到操场上,让他们自由地组成小组进行操练,效果会更佳,学生学习英语的兴趣会更浓厚。此外,农村小学英语教师的缺乏,使得英语教学在本校几乎没有任何竞争力,不利于教师自身的学习和发展。
在英语教学过程中出现的问题,又没有其他教师的共同分析、交流和解决,大大地影响了教学效果。有些小学的英语教师往往还要兼教其它的主课,教学上的压力往往使得他们顾此失彼,心有余而力不足,不利于小学英语教学的发展。以上所述是我在农村小学任教英语以来的一些体会和浅见,在全面实施素质教育的时代,小学英语教学也要不断地学习,不断地研究,不断地总结教学经验,才能提高小学英语教学的水平和质量。尤其是信息滞后、设备落后、交通不便的农村小学的英语教学,更值得广大英语教师的共同努力、探索、研究,总结出一套适合农村小学英语教学的方法,促进农村小学英语教学的发展。
小学英语教学心得体会
我积极参加了县英语教师培训活动,坚持每次必到,每到必认真学习。对于本次培训从领导到教研员都很重视,制定了严格的班级管理制度,外面冰天雪地,室内教师的学习热情似火。
可以说这次的培训的知识很有侧重性,对教学很有帮助。学习内容侧重点很强,给我们培训的老师能够毫无保留的把她们在教学中出现的问题和好的解决方法及教学方法告诉我们。这对于我来说无疑是走了捷径。通过名师的示范讲解使我学到了很多好的教学方法。例如:
在教学中怎样运用歌曲激发学生的学习兴趣;怎样设计教学过程,每个教学环节应该注意什么,还学习了课堂用语。当然也发现了自己自身存在的不足。例如:
歌曲运用的不恰当,讲解课文拓展不到位;训练学生的听、说、读、写不到位;游戏设计的不合理......
最让我羡慕的是老师在教学中口语的运用,她很热情,她能在课堂上恰当的运用口语教学激发学生的兴趣,让学生在歌中学会英语。同时也指导我们模仿、学习。同时她也要求我们能在课堂教学中运用歌曲。《英语课程标准》对歌曲教学的要求是:
通过唱英语歌曲,培养学生的兴趣及审美情趣。我们要充分并正确的利用好歌曲这一辅助手段,为英语课堂教学服务。教学中在什么情境下运用英语歌,运用什么样的英语歌,这都是有讲究的。
的确,英语歌曲的学习一定会激发学生学习英语的兴趣。课前唱歌已成了英语课堂的必备环节。唱歌是小孩子的爱好。唱歌不仅使老师有了激情、学生有了积极性,歌唱得好的学生口语也很棒。口语差的学生,唱英语歌也是提高口语的有效途径。每节课上课前,根据教学内容和学生的精神状态,让学生欣赏、唱英语歌曲或用录音机播放英语歌,能使学生从下课活动中迅速转移到课堂教学中来,能让学生尽快从心理上作好上课的准备。
在中学英语教学中,英语歌曲有着不可替代的作用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲,能激发学生学习英语的兴趣,调节学习情绪,促进对所学内容的内化和吸收,是学生学习的好帮手。我认为以英语歌曲来进行英语教学,是一种成功的、行之有效的教学方法。如:
1.在教学过程中,唱几首英语歌曲,可以调动学生主观能动性,营造英语学习的良好氛围,使学生处于主体的地位,让他们积极参与教学活动中,使学生开动脑筋,积极思考回答问题,做课堂的主人,激发学生的学习动机,能促使他们在轻松自如的情况下,主动地接受教育。
2.学生在课堂上注意力不集中或出现困倦时,多是因为其大脑已经进入了疲劳状态,出现了思维低谷。这时老师如果能够放一些旋律轻快的歌曲可以使学生在学习之余消除学习的疲劳,使身心得到放松,使已经不大集中的注意力再度收拢,将学生唤回到课堂活动之中,保证教学任务顺利完成。
小学英语教学心得体会
在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的研究兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的研究状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生研究英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。
小学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上研究的积极性和主动性。目前,小学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。研究需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的研究兴趣,并保持它,使之成为他们研究的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的'本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,研究英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得研究无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之,英语研究,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语研究兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
小学英语教学心得体会
小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。小学生在学习母语的同时学习第二语言,对一年级的孩子来说有一定的难度,但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。小学一年级的英语教学是英语启蒙教学,学习目标是培养学生英语的积极情感,在语言实践中,形成初步的英语语感,打好语音语调基础,具备所学英语进行交流的能力,养成良好的学习习惯,为以后的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。因此为了帮助孩子更轻松地学习英语,同时结合《牛津小学英语1a》教材的特点,我采取了各种教学方法,如:游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生学习的兴趣,调动积极性,给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。
人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在,所以视觉在学习中。
占有极为重要的地位。俗话说:“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片、多媒体课件等,在教每一个新单词学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义。如:我在教动物单词时,让学生观看多媒体课件《动物世界》,这样学生就可以直观的了解动物的名称和外形特点,并让他们模仿小动物的声音和动作,比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来,模仿得非常好,课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物,边认识边做动作,帮助加深记忆。
《牛津小学英语》这套教材的内容编排非常适合小学生的学习特点,但是针对缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听、说的机会,我就多给学生提供“习得”的机会,并非让他们有意识地学习,而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中习得语言。如:我在教“’sok.”“areyouready?yes.”这组对话时,我利用小学生喜欢玩的特点,上课拿出几个海滨球,告诉大家这节课老师想带你们一起玩球,学生都跳跃起来,非常高兴。然后我请一位学生到前面,我笑着问:“areyouready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义,但不讲出来。提示学生可以回答:“yesorno.”然后把球抛给他,故意抛得太高,让他接不到,我很悲伤地说:“sorry.”引导他说:“that’sok.”随着活动继续开展,同样的语言用在不同的学生身上,学生在反复感受语言的过程中,已不经意地领悟出这段对话的具体含义。再请一位接受能力强的学生代替老师的角色,然后不断换人,这样全班就在玩球的过程中逐渐掌握了这组对话。
三、玩中有学,学中有玩。
爱玩是孩子的本性。我就利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词,而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如passthecard(传卡片)、dotheaction(听音做动作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(画一画涂一涂)等,在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。如在教unit1的单词时,拿出一张卡片让学生传这张卡片,音乐停止,拿到卡片的同学要把单词读出来,再继续传。直到这个单词大家都会了,拿出第二张卡片。单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学习新知,愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习,从而更轻松地学到知识。
四、充满信任,充满自信。
对于小学生来说,批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评,他就会觉得自己在这方面不行,对这门学科产生恐惧感,也就不会积极参于课堂的教学活动,所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣,更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说:“自己是最大的敌人。”只有战胜自己,才能获得胜利。所以在课堂教学中,鼓励性的话语对于小学生来说很重要,让他们在学习过程中获得一定的成就感,培养孩子对英语的自信心,这样他们才有信心继续学下去。如:在一〈4〉班复习单词时,我请了一位上课很少发言的同学,他非常紧张,不敢回答。我一直用信任的眼光看着他,并对他说:“ibelieveyou.”(我相信你。)遇到他回答不上来的,我就请其他同学帮忙,发扬友爱互助的精神,这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面,之后同学们都以热烈的掌声鼓励他,此后,每节课他都积极发言。在教学的过程中,我还为学生准备了各种精美的奖品,满足小学生成就感,鼓励他们努力学习英语。
经过这一学期的尝试,我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的,充分发挥学生的主体地位。短短的一学期,学生认识一些常用单词,能进行简短对话,掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松!
小学英语教学心得体会
这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次赛课活动上我们看到教师们语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。教师有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂教学语言充实。教态亲切自然,表情丰富,教学手段灵活多样。
教师们从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,老师的教学思路设计的很好。首先,上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。将单词和词组的学习与句子相融合,注意语言的整体性,教学内容由浅入深,教学活动贯穿始终。练习也都紧紧围绕语言的交际,以学生为中心,通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言,注意了语言的交际功能,促进了知识向能力的转化。教语言的目的是在于运用,而不是学会多少个词、多少个句子,老师善于设置一些恰当的情景,让学生去运用所学的语言。总之,学生都在不断地运用所学的语言来进行交流,切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标:培养学生综合语言的运用能力。
小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习兴趣,想必这几乎成了每个英语基础教育工作者的“座右铭”。正因如此,老师们拿出了各自的看家本领,各显其能,目的只有一个:提高学生的学习兴趣。
通过这次学习,让我对这些课有了很深的认识,在以后的教学中有四个问题是我要认真思考的:
1、英语课是要热闹,但要热闹到什么程度?过度了是不是就成了乱闹?
2、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来?
3、如何让教学内容与学生的生活经验相结合,实现从知识到能力、学以致用的教学目标?
4、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异,注意对学生进行人文教育?
小学英语教学心得体会
使我受益匪浅,感触颇多,让我从之前的忐忑茫然中走了出来,对我的英语教学启发很大,现将自己的心得体会总结如下:
首先,要做好英语教学工作,必须先尽快转变态度。我之前是一名数学老师,之前对英语教学了解不够深入,对开展英语教学造成很大的压力,通过国培教育,让我在自身学习与传授知识之间找到了一个平衡点,形成了自己的教育风格,最突出的是调整了自己的心态,走出了之前的心理压力,端正了思想态度,增强了教学信心。
其次,要充分明白英语教学的特殊性与复杂性,时刻保持谦虚谨慎的心态不断提升能力素质。教师所扮演的角色将影响千万人的一生,要成长为一名优秀的教师,不误人子弟,就要认清自己的岗位职责,英语教师的重要性与复杂性有位突出,要不断剖析自己的缺点与不足,不断的学习,不断实践。
一是通过与老教师经验交流,发现了自身的差距与改进方法,对我来说最重要就是不断加强学习。都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错,在教学工作中,我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论,都知之甚少。要时刻总结自己的教学心得,加强沟通交流,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
二是要充分认清学生才是学习活动的主体,教师仅能发挥的辅助作用。教师教学工作的开展,应该确立学生为主体的教学意识,学生想学什么就学什么,教师所能发挥的作用仅仅是不断激发学生的学习热情,而不在于在规定的.时间内将有限的知识塞给学习。
三是脱去老师的外衣,尊重学生,教态亲切,平等待人。一堂成功的英语课,不但要有又专又博的知识,还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课,就能极大地唤起学生的感情,充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。再次,让兴趣变为学习的动力。帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法。兴趣是最好的老师,充分调动学生的积极性,对教学质量起到事半功倍的效果,如何提高学生的学习兴趣,我认为应从以下几点入手:
一是渲染气氛,引发兴趣。课上,自己尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学,并辅之以风趣,幽默的语言,给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中,使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,积极思维,大胆发言,进而产生浓厚的学习兴趣。
二是沟通情感,培养兴趣。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程。学生对老师的喜爱程度直接关系到对这个科目的喜爱和投入。所以自己要在情感上多付出,对学生多鼓励,少指责,让学生真切的感到老师是真心的要帮助他。他们才会大胆的站起来,表达自己的情感和想法。
三是教学灵活,保持兴趣。这里面,我主要指对课文的处理和问题的设置,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题,多提开放性和发散性问题,让每个学生都能在自己的能力范围之内,积极思考,表达和展示自己。
培训是结束了,但对于我来说,还远远不够,未来的路还很长,学习的东西还很多,责任真的很重大!我会以这次培训为契机,从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的英语教学法,注重“教学反思”,写好教学后记,重视学生反馈意见,做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识,并运用到实践当中。相信通过自己的不懈努力,用自己的真诚和爱心去对待每一个学生,我会在英语教学中做出更好的成绩,有更大的收获。
小学英语教学心得体会
小学生生性好动,注意力容易转移,要避免这种不利因素的影响,最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境,好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中,我特别注意利用上课前的十分钟来热身。首先我会使用教材中的let`ssing和let`schant来活跃课堂气氛,让他们进入状态。我认为在课堂中,这部分知识就是不可缺少的“调和剂”和“xx”。每当学生感到疲劳注意力不集中时,我就会用let`ssing拉回他们的注意力。
在教学过程中,应用好教学挂图、教师卡片、磁带、多媒体等教学器材。在教学挂图的使用过程中,不光是给学生简单的视觉冲击,重要的是教学生尽可能地描述图片,复习以前所学的内容。
要善于选用身边的物品,教学内容贴近学生的实际生活,在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。
在教学中,教师要创设生动有趣的教学情境,鼓励学生积极发言,同时培养学生合作精神。
小学生英语学习有个特点就是记得快,忘得也快。做为老师,就应不断重复已经学过的内容,巩固他们所学的东西。对于学习困难的学生尤为如此。老师在教学中要有足心,不能急于够的耐求成,要遵循一定的语言教学规律。
在课堂教学过程中,可以给学生多设置一些场景,然后让学生自己组织对话来演示,让学生学以致用。
一首经典的英语歌曲,一句英语谚语,或者给他们讲一则英语幽默故事。这些我想都是很好的教学手段,对于增加学生的课外知识,拓宽他们的知识面,激发他们学习英语的兴趣,无疑都会起到非常重要的作用的。
总之,英语学习要千方百计地给学生创造机会,让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣,强调用英语做事情的能力,提高学生的口语和交流表达的能力。
小学英语教学心得体会
随着“传帮带”活动的不断深入和全面展开,老教师严谨的教学态度和教学风格为我们新教师树立了榜样,使我深入了解了教师这个职业的神圣与崇高、职责与义务。我的指导老师是张老师,他总是以身作则、言传身教,对我们的工作和生活起到了潜移默化的促进作用。
我们青年教师在教学实践中,精力充沛,接受新知识速度快。但是,我们缺乏教学经验,在教学中,常常只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学习,课程氛围缺乏活力,学生学习,主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。尤其在新课程改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识。面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学的处理教与学的关系,这都是我们面临的难题和困惑。通过传帮带活动,为我们和老教师之间相互听课、说课、评课构建了平台,使我们能更好地、更有效地学习到老教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验。
张老师不但注重我师德方面培养的同时,也非常重视我在教学常规方面的指导。通过几年来的学习,使我明确了在课堂教学方面,应该根据学生的理解能力,有技巧的给学生传授知识。例如,学生在遇到书本上超纲的知识的时候,应该如何解决,在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候,我们应该以一些具体的生活实例进行系统的讲解。在教育教学方面,对教师来说,能力是传授知识的能力;对学生来说,能力是理解,接受知识的能力。教师应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的.知识去给学生传授知识,晓之以理,动之以情。在教师的角色定位方面,我认为教师在给学生讲课的时候,不能将自己看的多伟大,要有一颗“义务心”去给学生讲课。传授学生知识是教师的义务,不能因为谁不懂,使你生气,就放弃教学。而教师应该做到的,就是尽自己最大努力,使学生掌握知识,教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。在增加知识面方面,我们应该打破单一的教学方式,要不断充实自己,使自己具有多方面的能力,这样才能达到以上各方面的要求。同时,我们应该多学习其他学科的知识,将各学科的知识联系起来,这样我们才能使学生在课堂上见多识广。
张老师对我们的指导一直很尽心尽责,经常听我的课,课后和我进行交流,对我做出指导。他总是细心的指导我们如何组织教学、如何导入新课、如何安排每个教学环节、如何突出重点、如何处理难点、如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。通过课后的教学反思,学生反馈的信息,张老师会为我分析上课过程中存在的不足以及如何改进。同时我们也会积极的听指导教师的课,课后做听课记录,体会,总结,相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。教学中,我们相互探讨,相互学习,相互促进。
小学英语教学心得体会
在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,小学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。
三、注重“以人为本”,发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的`主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
反思自己的教学,反思学生的基础,也许最应该做的还是改变自己的想法,不能高估了自己,更不能高估了自己的学生,有时学生并没有自己想象中的那么优秀,而自己,要学习的地方也是很多很多!
以前听过一句话,你对孩子有什么样的要求,孩子就会给你什么样的回馈,一直以来都不相信,可是现在相信了,记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性,并且时刻叮嘱着他们,后来发现那个班任务完成的最早,要知道一开始我以为他们完不成的,可是他们还是都做到了,是的,有时候是该放手严格要求他们的!
英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确。
既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力。
学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。因此,教学过程中要注意培养、辅导中、下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过。
总之,今后继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到“itisfun,itiseasy。”从而取得更大进步。
小学英语教学心得体会
20xx年5月31日,县组织我们全体小学英语教师进行了为期一天的培训,培训中我们听取了xx省中小学英语学科教研员吴晓老师的报告:《关于小学英语教学有效的思考》,受益匪浅。下面,谈谈我个人的一些体会:
1、在教学总体目标上要重兴趣、重成就感、重自信心。
2、在课堂实施上要重语言环境、重频率、重效率。
3、在教学模式与方法上要重体验、重实践、重参与、重创造。
4、在语言教学目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力。
5、在教学评价上要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。
6、在课堂教学上重教师角色的转变,重学生主体地位。
小学英语教学方案设计应遵循以学生为主体的'原则,还要体现学生学习过程的原则。
任务型活动应遵循目的性、趣味性、灵活性、参与性、层次性、激励性、可操作性的原则。
我们应该关注学生,做到全人教育,也应关注学生的学习过程。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。所以,我们应该从各个方面、各个层次努力去发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。