教学工作计划是教师在实施教学过程中规划自己工作的有力工具，它能够提高教学效率和质量。学习优秀的教学工作计划范文，有助于我们掌握教学设计的基本原则和方法。
中班语言教案《老鼠的皮鞋车》含反思
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班语言优秀教案《老鼠的皮鞋车》含反思，欢迎阅读与收藏。
1、观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。
2、会用清楚完整的语言表达图片内容。
3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、知道故事中象声词运用的'趣味性。
图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
一、出示图片，引出故事。
师：小朋友们，现在是什么季节？（夏天）夏天的草地是怎么样的？今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。（出示图一：草地上有一只旧皮鞋）。
1、这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？
2、如果是你遇到了，你会怎么样？（鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法）。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、出示插入教具小兔。
——看，谁来了？
——小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？
引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。
2、出示插入教具小松鼠。
——小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？
——小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？
引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。
3、出示插入教具小老鼠。
——小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？
——小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎样做的？
4、出示图二。
提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄干净的？
——帮助幼儿用完整的语言整理句子。
5、出示图三。
师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。
——小兔喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？
三、请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。
四、老师示范讲述一遍。
五、讨论。
1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？
2、小朋友应该向小老鼠学习什么呢？
小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。
小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。
我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。
活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。
《皮鞋车》教案
引导幼儿说出鞋子是我们生活中的必需品，是我们的好朋友。
二、认识各种各样的鞋子，知道它们各自的用途
基础部分
三、出示破皮鞋的图片
教师提问：
1.这是什么？它怎么了？
2.如果你有这样一只又破又臭的皮鞋，你会怎么做?
3.有3个小动物它们也看到了这只鞋，你猜它们会
怎么做?
四、出示课件
提问：小兔子看见这样一直又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？
小松鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？
小老鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？
小老鼠是怎样把它变成皮鞋车的?
小老鼠把旧皮鞋变成皮鞋车以后帮小动物做什么了？
五、组织幼儿讨论
听完故事后，你喜欢哪个小动物的做法，为什么？
六、启发幼儿续编故事，并能大胆讲述
小老鼠有了这么漂亮的皮鞋车，它还会用它做什么？
七、游戏。开汽车
《皮鞋车》教案
1、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述.
2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。
3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。
准备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
师：这几幅图，你们见过吗？（中班下学期已见过）
那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。
不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。
教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。
1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻"来表达出来。
2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。
如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流.
《皮鞋车》教案
1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。
一、导入：
（1）小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）
（2）如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。
二、基本部分：
2、通过表演，了解故事内容
（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？（自由说）
（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）
（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）
（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）
（5）变废为宝教育：
小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）3、续编故事：
师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：
（1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）
（2）你喜欢故事里的那只小动物？为什么？
（3）如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）
4、完整欣赏故事：
现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。
三、延伸活动：
1、小结故事大意。
2、废旧物品制作：
小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。
活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。
小班语言小老鼠和大皮鞋教案
1、仔细观察图片，了解故事的有关情节。
2、能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
符合故事内容的图片，以及小动物图片。
一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀?(小老鼠)。
师：我们一起来跟它打打招呼吧。
二、观察图片，讲述故事。
1、这是一只很聪明的老鼠。瞧，它在什么地方?(草地上)。
师：它在干什么?(它草地上看见了一只大皮鞋)。
2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想?把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……)。
师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀?”(教师做听的动作)。
3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢?我们来帮它想想办法吧，(幼儿讨论)。
4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了?(出汗)。
师：老师有一个好听的词语：满头大汗。幼儿学说。
师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么?(加油，加油)。
5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么?(变成了皮鞋汽车)。
师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。
6、教师完整讲述第一幅图。
1、小老鼠在回家的路上，碰到了谁呢?(小猴子)。
师：小猴子在什么地方?干什么?
师：西瓜太大，怎么也搬不动，那怎么办呢?(幼儿讨论)。
师：小猴子想到了一个什么好办法?
2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。
师：小猴子开着西瓜车回家了。
师：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢?(小白兔)。
1、小白兔在哪里?干什么?
2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜?(又红又大的萝卜)。
3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢?
三、完整讲述故事。
他们真是些聪明的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。
四、情感迁移。
在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!
《皮鞋车》教案
难点：续编故事并连贯讲述
自画故事《皮鞋车》挂图3幅、旧皮鞋一只、头饰（故事中出现的各种小动物）、各种废旧材料，如：各种饮料瓶、旧挂历纸等、彩笔、剪刀、胶水等。
一、谈话引出活动
1.出示旧皮鞋，小朋友说说这是什么？幼儿观察自由回答。
2今天老师就给小朋友带来《皮鞋车》的故事
二、观察挂图，引导幼儿说话。
4.假如是你遇见了，你会把皮鞋变成什么呢？幼儿自由想象举手回答。
三、续编故事
听完故事了，小朋友想象一下，小老鼠开着这么漂亮的皮鞋车会去干什么呢？教师鼓励幼儿大胆想象，大胆发言，注意引导幼儿说连贯完整的句子。
四、表演故事
五、延伸活动：
变废为宝。
1.小结故事内容。
2.废旧材料制作。
3.作品展评，进行废旧利用教育。
活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。
小百科：皮鞋是指以天然皮革为鞋面，以皮革或橡胶、塑料、pu发泡、pvc等为鞋底，经缝绱、胶粘或注塑等工艺加工成型的鞋类。皮鞋透气、吸湿，具有良好的卫生性能，是各类鞋靴中品位最高的鞋。
《皮鞋车》教案
1、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
2、培养幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
3、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
1、故事图片和课件。
2、教师、幼儿、家长共同收集废旧材料。
(一)谜语：小小两只船，没桨也没帆。白天带人走，晚上睡床前。让幼儿猜一猜是什么?
(二)出示图片，师：“原来一只鞋子，这是一只什么样的鞋子呢?你从哪看出来的?这只鞋子怎么会在这呢?你看到这样一只破鞋子你会怎么做?”幼儿回答。
小结：草地上的一只旧皮鞋，小朋友有这么多想法，那小动物们看到会有什么想法呢?
(一)小兔、小松鼠、小老鼠看了后是怎么说的?怎么做的?，幼儿讲述并表演。
(二)小老鼠觉得丢了可惜，他会怎么做呢?
师小结后，接着往下讲故事——小老鼠做了一辆皮鞋车。
(三)小老鼠用什么办法，做了一辆皮鞋车?幼儿讲述。
小结：原来，小老鼠是用了擦——粘——贴——安的方法，做了一辆皮鞋车。
(四)师：有了皮鞋车，小老鼠心情怎样呢?
小老鼠有了一辆干净、漂亮的皮鞋车，他会用他的皮鞋车干什么呢?
(一)幼儿编故事。
(二)老师编故事。
师：为什么小兔、小松鼠没有皮鞋车?小老鼠却有呢?
(情感教育：激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。)
师：在我们的生活中还有很多的废旧物品，今天老师带来了废旧物品的小制作，一起来看一看吧!
小结：废旧物品是可以再利用的，只要肯动脑筋，废物也能变成宝。
幼儿利用废旧物品进行小制作。
皮鞋车教案中班
1.观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。
2.会用清楚完整的语言表达图片内容。
3.懂得只要开动脑筋.废旧物品也可以做成有用的东西。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.萌发对文学作品的兴趣。
《皮鞋车》教案
1、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
2、引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。
3、培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。
故事磁带、故事图片、废旧鞋子、装饰材料。
引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达；培养幼儿废物利用的习惯及想象力、创造力、动手能力。
一、导入。
猜谜：小小两只船，没浆也没帆，白天带人走，夜晚睡床前。（鞋）。
二、听听、看看、讲讲、做做。
1、出示图片1，激发幼儿的好奇心。
师：仔细看看，草地上有一只什么样的鞋子？
如果你看到这样一只鞋子你会怎样做呢？小兔子是怎样做的？学学做做。小松鼠是怎样做的？小老鼠又是怎样做的？（幼儿自由讲述）。
2、教师边出示图片2边讲：让我们听听小动物们是怎样说的？教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。
3、师：小兔、小松鼠、小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎样做？
4、师：小老鼠怎样做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的`皮鞋车呢？（引导幼儿想想小老鼠的想法和行为）。
6、观看课件：小老鼠做皮鞋车的过程。
小老鼠看到自己做成的皮鞋车，心里怎么样？体验美滋滋，从而感到劳动的快乐。
7、小老鼠开着它的皮鞋车，会干点什么呢？引导幼儿创编故事结尾。
三、结合课件，完整的欣赏故事。
师：你认为故事中的小老鼠师一只怎么养的老鼠？
师：现在小朋友利用这些旧皮鞋和装饰材料把它变成一辆皮鞋车好吗？（教师巡回指导）。
此活动来源于幼儿的日常生活中，鞋子是我们日常生活中的必需品，鞋子的种类繁多，更新也越来越快，必然出现一些废旧的鞋子。那么，这废旧的鞋子有什么用呢，它还能变成神没有用的东西，于是我选择设计了这个活动，重点在于培养幼儿废物利用、环保节约的好习惯。这一活动非常接近幼儿的生活，符合幼儿的现实需要。此外，现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋车》是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动已故事情节为线索，开放性问题为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，从而萌生爱惜资源的意识。
川川的皮鞋声教案
的北京戏剧舞台,一出千禧夜,我们说相声使台湾导演赖声川和他的表演工作坊成为媒体的关注中心.千禧夜,我们说相声属于赖声川“说相声”戏剧系列作品,这之前有那一夜,我们说相声、这一夜,谁来说相声、台湾怪谭、又一夜,我们说相声.相声是语言的艺术,但它对语言的把握是建立在对话的`原则之上,总是针对现实问题展开两种话语之间的辩驳,其中有人物有冲突有强弱有对比有倒戈.可以说传统相声本身就具备了某种潜在的戏剧性.
作者：高音作者单位：刊名：剧本pku英文刊名：playmonthly年，卷(期)：“”(8)分类号：关键词：
《皮鞋车》教案
2..能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力。
活动准备。
《皮鞋车》课件，各种鞋子的图片，《开汽车》游戏音乐。
活动过程。
开始部分。
一．谜语导入。
一对兄弟俩，出来凑成双，前后交替走，载人走四方。
引导幼儿说出鞋子是我们生活中的必需品，是我们的好朋友。
二．认识各种各样的鞋子，知道它们各自的用途。
基础部分。
三．出示破皮鞋的图片。
教师提问；1.这是什么？它怎么了？
2.如果你有这样一只又破又臭的皮鞋，你会怎么做?
3.有3个小动物它们也看到了这只鞋，你猜它们会。
怎么做?
四．出示课件。
提问：小兔子看见这样一直又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？
小松鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？
小老鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？
小老鼠是怎样把它变成皮鞋车的?
小老鼠把旧皮鞋变成皮鞋车以后帮小动物做什么了？
五．组织幼儿讨论。
听完故事后，你喜欢哪个小动物的做法，为什么？
小老鼠敢于想象把别人都不要的废皮鞋改成了都喜欢的漂亮皮鞋。
车，而且还给自己和小伙伴带来惊喜，我们应该向小老鼠学习。
六．启发幼儿续编故事，并能大胆讲述。
小老鼠有了这么漂亮的皮鞋车，它还会用它做什么？
结束部分。
七．游戏。开汽车。
《皮鞋车》教案
1.理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
2.启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
3.激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点。
重点：理解故事内容，培养幼儿想象力、创造力。
难点：续编故事并连贯讲述。
活动准备。
自画故事《皮鞋车》挂图3幅、旧皮鞋一只、头饰（故事中出现的各种小动物）、各种废旧材料，如：各种饮料瓶、旧挂历纸等、彩笔、剪刀、胶水等。
活动过程。
一、谈话引出活动。
1.出示旧皮鞋，小朋友说说这是什么？幼儿观察自由回答。
二、观察挂图，引导幼儿说话。
4.假如是你遇见了，你会把皮鞋变成什么呢？幼儿自由想象举手回答。
三、续编故事。
听完故事了，小朋友想象一下，小老鼠开着这么漂亮的皮鞋车会去干什么呢？教师鼓励幼儿大胆想象，大胆发言，注意引导幼儿说连贯完整的句子。
四、表演故事。
五、延伸活动：
变废为宝。
1.小结故事内容。
2.废旧材料制作。
3.作品展评，进行废旧利用教育。
教学反思。
活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。
《皮鞋车》教案
2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。
3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。
图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的东西等)、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
一、出示图片，教师直接引题：
师：这几幅图，你们见过吗?(中班下学期已见过)那这个故事，你们肯定听过了。;谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。
二、请幼儿来看图片，进行讲述故事不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。
三、全体幼儿来完整地听故事。
教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。
四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。
1、(出示实物：旧鞋子)全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻"来表达出来。
2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强)，教师引导幼儿掌握和运用动词。
如：提来一桶水(出示：“提”字宝宝)，鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。
3、注意提醒：
在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!
《皮鞋车》教案
《鼹鼠的皮鞋车》是选自幼儿园课程指导中班下册《汽车》主题中的一个语言活动。这是一个展现废物利用的故事。在我们的现实生活中随处可见许多废旧的物品，如何把这些废旧物品再进行加工创作，是一丰富的物质资源，也体现了纲要中语言与艺术领域的整合。
新《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿的语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并得到积极应答的环境。”因此，在本次活动设计中，我注重为幼儿创设一个自由的、宽松的语言环境。活动中，通过“大书”让幼儿边听边看猜测接下来的故事情节。从幼儿的兴趣出发，为幼儿留有思考的余地和空间，发展其想象力和语言表达能力。
1、理解故事内容，能用适当的语言大胆地表达自己的想法。
2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推，并能用肢体语言来表示。
3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西，有初步的环保意识。
1、大书一本。
2“破皮鞋”添画作业单、笔人手一份。
讲述小鼹鼠是如何打扮皮鞋车的过程。
（一）以书导入。
1、p1
师：今天陈老师给你们带来了一本大书，书里有三只可爱的小动物，我们一起来认识认识吧。（p1小兔、小松鼠、小鼹鼠和小朋友问好）
2、p2
师：一天，小兔、小松鼠、小鼹鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你们来猜猜它们会怎么说？（小兔会怎么说？小松鼠会怎么说？小鼹鼠会怎么说？）
（二）结合大书分段讲述故事
1、开头至“我来给它打扮一下”（p3、p4、p5）
过度语：好，我们来听听它们是怎么说的，是不是和我们小朋友猜的一样呢。
师讲故事后提问：
（1）小兔看到这只破皮鞋怎么说？（学说小兔的话：“嘿，多脏的破皮鞋！”）
（2）小松鼠看到这只破皮鞋怎么说？（学说小松鼠的话：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）
（3）小鼹鼠看到这只破皮鞋怎么说？（学说小鼹鼠的话：“多好的一只皮鞋呀，我来给它打扮打扮）
（4）你们猜猜，鼹鼠会怎么打扮这只破皮鞋呢？
2、欣赏故事至“我有一辆皮鞋车了”（p6、p7）
过度语：我们小朋友到底猜对了吗？我们再来听听。
（1）师讲故事后提问：现在，告诉我鼹鼠它是怎么打扮破皮鞋的？
（2）师幼一起来学学鼹鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢体语言表现提、冲、修、刷、推）
（3）讨论：小兔、小松鼠如果看到小鼹鼠这么漂亮的皮鞋车，它们会怎么说？和旁边的小朋友讨论一下。（小朋友之间互相讨论后请个别回答）
3、欣赏故事至最后。（p8、p9）
过度语：那我们继续往下看，来听听小兔、小松鼠看到小鼹鼠的皮鞋车，它们是怎么说的。
提问：小兔、小松鼠看到这么漂亮的皮鞋车它们怎么说？（一起学学小动物的话）
（三）完整欣赏
师：现在我们一起把这个好听的故事再讲一遍把，会讲的小朋友一定要帮我一起讲。听完故事请你们告诉我，这是一只怎么样的鼹鼠。
1、这是一只怎么样的鼹鼠？
2、我们小朋友应该向鼹鼠学习什么呢？
3、教师小结：鼹鼠是一只爱动脑筋聪明能干的小动物，我们平常生活中，有些破旧的东西还可以再利用，不要随意丢掉，我们小朋友也要像鼹鼠那样，做个爱动脑筋聪明能干的好孩子。
（四）给书取名
师：好，谁能给我这本书想个书名？（给这个好听的故事想个题目呢）
师：小朋友很聪明，想了好多好听的题目，陈老师也想了一个题目，你们听听，觉得合适吗。叫《鼹鼠的皮鞋车》。
（五）幼儿创作
1、小鼹鼠很聪明，把破皮鞋打扮成皮鞋车，如果你也有这样一只破皮鞋，你会怎么打扮它，你会把它打扮成什么呢？（幼儿互相讨论）
2、今天，我们小朋友也来当当小小设计师，来打扮打扮破皮鞋。（幼儿创作，教师巡回指导，了解每个孩子的创作想法）
3、先画好的请和小伙伴说说，你把破皮鞋打扮成了什么？
（六）展示幼儿作品
幼儿之间互相欣赏，互相说说自己的作品。
（七）活动延伸：
在活动区摆放一些废旧物品供幼儿创作，摆放一些废旧物品制成品供幼儿欣赏学习。
川川的皮鞋声教案
赖声川的创意学读后感(三)。
这几天昆明进入了阴冷的冬天。阳光明媚时有太多诱惑，只有阴冷天最适合读书。这本创意学放在手边多日，刚刚读完。
买并读这本书和创意没什么关系。想想自己的人生经历中能和创意搭上一点边界的地方，也就是对指定性命题生拉硬拽攒电视专题片文字稿的时候。严格地说，那算不上创意，只是将就材料做菜而矣。也有过一段做主编的工作勉强搭边，对一个个选题思考新的角度，力求新瓶装旧酒也能堂而皇之地贴上原创的标签。但这个工作还是算不上创意工作，因为有些命题本真就是错的，对一个错误的问题去思索正确答案，应该算可笑的创意吧。为什么会读这本书，改造自我的需要吧。书的最后一页提到了这一点作用恰恰适用于我。
有很多收获。书中有大量的话我想抄录并引用。但是写这篇读后感我还是决定合上书不再打开。想引用的动机应该是对观点及表述完全赞同但因没有消化还不能自如复制。给自己一个自由消化的过程吧。
还是从创意说起。生活里有过这样的时候，就是由某些外因引起，头脑里突然冒出一个自己很得意的.火花，但是转瞬即灭。有时有个想法想表达，却找不到途径和章法来实现。书中用一个金字塔形的图给创意的来源找到了路径，从而使创意有章可循，而且从此不用相信那些创意人对自己创意什么神来之笔、上天旨意等等哗众取宠的鬼话。创意来自生活，来自生活细节，来自对生活去标签后还原的细节，来自一颗开放轻盈的心所观察到的生活细节，点点积累，终有所得。还有一点重要的，你要寻找到自己的表达方式，你独有的擅长的路径，使你的点滴凝成创意，使创意有渠道表达。
作者书中充溢着剖析自我、分享成果的真诚。阅读的从始至终我都感受到了这一点。心中充满感激。既使没有任何收获，能够感受这份真诚也是收获。记得作者还说出了这样的话：“创意人最想做的事就是逃离工作”。很可爱。他不但告诉你创意可以学，对于我来说更重要的他还点醒我看清自己的弱点。有创意也没什么了不起，还要执行创意，而这种执行需要纪律，需要勤奋，需要毅力。我们要不断努力才行。
回想在阅读这本书时，我至少思考了以下一些问题：
人和人之间究竟存在多大差距？
我是否有创意天分？
哪个领域是我的渠道？
我储存的经验到底有没有价值？
我看待问题的眼光是否准确？
我的成长障碍在哪里？
我要如何过每一天？
我的目标是什么？
我如何通往目的地？
等等。写下这些隐约可见自己的散乱和无目的性。但也许，向自己提问，正是目的所在。
在每一天的日常里思考。练习还原事情的本真。练习连结并改变结果。
边消化边找时间再读。
《皮鞋车》教案
1、能认真倾听故事，理解故事内容。感受故事中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。
2、能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力。
1、一双大人穿的皮鞋。
4、医学废旧物品，如饮料瓶、易拉罐、小纸杯等等。
1、出示皮鞋，让幼儿观察并说出名称，引起幼儿上课的兴趣。
2、出示挂图，引导幼儿观察，引发幼儿倾听故事的欲望。
3、利用挂图讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，根据需要进行以下提问：
师：小朋友刚才老师给你们看的是什么？
幼：皮鞋师：皮鞋是旧的还是新的（幼儿回答）。
师：如果你看到这样一只破旧的皮鞋，会怎样做？（幼儿回答）。
4、引导幼儿认真倾听故事，理解内容。
（1）运用《幼儿用书》引出三个小动物，引发幼儿猜想：这三个小动物看到了这只破旧的皮鞋，他们是怎样做的？（幼儿议论）。
（2）教师结合挂图，生动的讲述故事。师：根据需要设计以下问题：三个小动物看见了破旧的鞋子都是怎样做的？怎样说的？（幼儿回答）引导幼儿理解故事内容。
5、播放录音配乐故事引导幼儿完整倾听故事。
6、做游戏《变废为宝》结束。
师：现在老师发给每个小朋友一样东西，请你们说出它是什么？你想把它变成什么？组织幼儿围绕着“小老鼠还会用他的.皮鞋车干什么？”，分组续编故事，并请幼儿在集体面前大胆表述。
小结及反思：在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，能根据废旧物品的原型进行改造和创新，并能大胆想象、充分表达。课后反思：通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。我的创新：这节课我主要是让孩子们不停得想、不停的说、不停的动手操作，最终又落到了语言表达上，这也正是我们语言教育的最终目标。
《皮鞋车》教案
1、帮助幼儿理解内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
图片、纸、胶水、色彩笔等操作材料。
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的`图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”
1、欣赏的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣赏的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。
5、欣赏第三部分。
6、完整欣赏。
一边欣赏一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？
1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？“
2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。
3、教师了解每一个孩子的创作想法。
《皮鞋车》教案
活动目标：
1、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
2、引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。
3、培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。
活动准备：
故事磁带、故事图片、废旧鞋子、装饰材料。
活动重难点：
引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达；培养幼儿废物利用的习惯及想象力、创造力、动手能力。
活动过程：
一、导入。
猜谜：小小两只船，没浆也没帆，白天带人走，夜晚睡床前。（鞋）。
二、听听、看看、讲讲、做做。
1、出示图片1，激发幼儿的好奇心。
师：仔细看看，草地上有一只什么样的鞋子？
如果你看到这样一只鞋子你会怎样做呢？小兔子是怎样做的？学学做做。小松鼠是怎样做的？小老鼠又是怎样做的？（幼儿自由讲述）。
2、教师边出示图片2边讲：让我们听听小动物们是怎样说的？教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。
3、师：小兔、小松鼠、小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎样做？
4、师：小老鼠怎样做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？（引导幼儿想想小老鼠的想法和行为）。
6、观看课件：小老鼠做皮鞋车的`过程。
小老鼠看到自己做成的皮鞋车，心里怎么样？体验美滋滋，从而感到劳动的快乐。
7、小老鼠开着它的皮鞋车，会干点什么呢？引导幼儿创编故事结尾。
三、结合课件，完整的欣赏故事。
师：你认为故事中的小老鼠师一只怎么养的老鼠？
师：现在小朋友利用这些旧皮鞋和装饰材料把它变成一辆皮鞋车好吗？（教师巡回指导）。
评价：
此活动来源于幼儿的日常生活中，鞋子是我们日常生活中的必需品，鞋子的种类繁多，更新也越来越快，必然出现一些废旧的鞋子。那么，这废旧的鞋子有什么用呢，它还能变成神没有用的东西，于是我选择设计了这个活动，重点在于培养幼儿废物利用、环保节约的好习惯。这一活动非常接近幼儿的生活，符合幼儿的现实需要。此外，现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋车》是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动已故事情节为线索，开放性问题为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，从而萌生爱惜资源的意识。
《皮鞋车》教案
1、帮助幼儿理解内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
图片、纸、胶水、色彩笔等操作材料。
一、导入。
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”
二、欣赏。
1、欣赏的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣赏的'第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。
5、欣赏第三部分。
6、完整欣赏。
一边欣赏一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？
三、幼儿创作。
1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？“。
2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。
3、教师了解每一个孩子的创作想法。
四、展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。