活动总结是对活动的整体概括,可以帮助我们在下次活动中做出更好的决策。让我们一起来欣赏这些活动总结范文,从中学习和借鉴一些写作技巧和表达方法。
年度第一学期校本教研活动总结
本学期围绕《纲要》的精神,进行改革实践,以幼儿发展为本,全面推进素质教育的理念,在小教研活动中,通过学习,我们认识到:全面实施《纲要》是提高幼儿园保教质量的需要,是深化教育改革的需要,更是培养新世纪人才的需要。我们还逐步认识到,儿童观、教育观的转变是落实的关键,只有确立正确的儿童观、教育观、发展观,才能将工作引向健康的轨道。教育观念是教师一切教育行为的指导。长期以来,我园教师由于受到传统教育思想观念的影响,普遍存在着“重教师的教,轻幼儿的学”,“重知识技能的传授,轻能力的培养”,“重统一的.要求,轻因人施教”的倾向。因此,要深化教改,首先要让教师转变观念,理解正确的教育思想。于是我们就利用每周的周二进行理论的学习。让老师的观念转变过来。
一.在各项常规工作。
1.及时备课,每周四.五进行检查。重点放在课前的准备上。
2.及时进行课后反思,做一名反思型的教师,针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析,发现问题性进行研究,不断调整计划,改进教育行为,最终促进幼儿的学习和发展。
3.每月至少一篇保教心得。
二.在贯注重教师业务能力的提高,要求每位教师针对教育的各个环节方。
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学期校本教研活动总结
为使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划,内容如下:
一、研修目标。
在教学中不断学习,认真思考,反复实践,提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。积极开展校本教研,真正成为农村教学的业务能手。
二、研修计划。
1、勤于学习,树立终身学习的观念。坚持不懈地学,树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在无字处学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。
3、提升业务,乐于动笔,扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的。转化为教学的动力之源。
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年度第一学期校本教研活动总结
一、指导思想。
作为新时代的老师,坚持政治学习,了解国家的政策方针,发展形势,教育教学改革和发展的新思路。作为一名合格的教师必须结合学校自身发展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。必须进行职业道德学习,并结合外出学习,向名师请教,到名校求方,进行知识更新,提升理论水平,扩大视野,开拓思路,提高适应能力。
二、基本情况。
本人参加工作,在教师岗位上工作了十年,曾系统的学习了专业知识和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作,还需继续努力。在日常生活中,本人善于学习,能珍惜各种学习机会,今后要更加认真学习,积极实践。
三、内容及目标。
(一)进修内容。
1、为了提高自己的教育教学能力利用课余时间认真学习《教师职业道德规范》,加强自身师德师风的修养,形成高尚的人格。
2、坚持学习《教育学》、《心理学》已备在今后的教学工作中更好的掌握学生心理,加强自身素质的.提高。
3、认真学习《邱学华与尝试教育人生》、《崔其升与杜郎口》在以后的教学过程当中利用先进的教学方法使自己在教学中更上一层楼。
(二)目标。
1、要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。
2、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。
3、在专业上,平时加强校内外听课,虚心与本校同学科老师交流上课心得,取长补短,吸收别人的先进经验,提高自身的业务水平。
四、方法措施。
(一)了解教师个人学习的制度。
(二)多听教学水平较高的教师上公开课,通过集体备课、交流学习等形式,提高教师的业务水平。
(三)认真学习新课程标准中的改革与要求。
(四)大胆尝试、创新,使小学音乐教学有新的突破。
(五)强化学习,坚持每周进行业务学习,学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。
(六)加强自身素质的提高,读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应该写的教育教学论文。
五、周次安排。
周活动安排表。
周次。
时间。
工作内容。
完成情况。
备注。
1
8.21-8.26。
开学准备。
2
8.27-9.2。
学习《新课标》。
3
9.3-9.9。
学习《新课标》。
4
9.10-9.16。
学习《教师职业道德规范》。
5
9.17-9.23。
学习《教师职业道德规范》。
6
9.24-9.30。
学习《教师职业道德规范》。
7
10.1-10.7。
放假。
8
10.8-10.14。
学习《教育学》。
9
学习《教育学》。
10。
学习《邱学华与尝试教育人生》。
11。
学习《邱学华与尝试教育人生》。
12。
11.5-11.11。
学习《邱学华与尝试教育人生》。
13。
学习《心理学》。
14。
学习《心理学》。
15。
学习《永年教育》。
16。
12.3-12.10。
学习《永年教育》。
17。
学习《崔其升与杜郎口》。
18。
学习《崔其升与杜郎口》。
19。
学习《崔其升与杜郎口》。
20。
12.31-1.6。
学习《河北教研》。
21。
1.7-1.13。
学习《河北教研》。
22。
1.14-1.20。
学习《河北教育》。
23。
1.21-1.27。
期末考试。
2012/8月。
校本教研活动总结
本学期在我校开展教研活动期间,我参与了听课、集体备课、借班上课及作业批改和评课等多个环节。通过本次教研活动,本人受益匪浅,现对参加本次教研活动的情况作出总结:
我本着投师学艺的心理,用极其认真的态度参与了教研活动,努力寻找别人的优点,用来弥补自己的不足。在参加教研活动期间,专心听课,认真备课,用心上课,客观评课,自始至终不忘教研活动开展的目的。
师一个互相了解,互相沟通,互相交流,互相借鉴,互相学习的'平台。在教研活动中,通过参加了听课、评课的环节,我学到了以前自己没有尝试过的教学方法,例如小组教学法,利用小黑板教学的方法等。看到别的教师能熟练地运用多种新的教学方法而自己还停留在单一的教学方法上,确实感触很深,在今后的教育教学中,一定要注意方法的多样性。
其次,通过本次教研活动的开展,我在了解别人的同时,更加深刻的了解了自己,自己的教育观念与教育思想并没有存在问题,自己的知识体系也还跟得上,但是在教学上下的功夫太少了,对学生的了解也不够,也就是每天的备课环节不够认真。所以,在今后的教学过程中,要时常记住去了解学生,将教学落到实处,才能取得好的教学效果。
总之,校本教研活动的开展,使教师之间能更好地相互学习与交流。在与别的教师多接触后,能够更客观地审视自己,找出自己存在的问题,及时弥补自己的不足。希望以后多开展这样的教研活动。
数学组校本教研活动总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编为大家收集的数学组校本教研活动总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
本学期,数学一组教研活动紧紧围绕学校校本教研活动方案,结合教学实际工作,认真落实方案内容,扎扎实实地完成了各项工作。现将主要工作总结如下:
一、开学初围绕教师发展处工作计划确定本组校本教研活动方案,确定了研究问题。
二、 围绕校本教研研究的问题制定具体措施有目的地开展了各项活动。
1、制定活动计划。学期初共同商议制定教研活动计划,计划中体现活动内容、中心发言人以及活动记录人。目标明确,形式多样。
2、集体备课。根据单元备课以及课时备课要求分单元进行集体备课。做到了超前备课,备课中重点加强了学生的自主学习、合作交流、尝试探究以及交流反馈的学习方式。单元备课重点加强了教学策略的研究。
3、根据学校《教师教学研究评价表》,明确教研活动内容。(1)上传博客,(2)阅读教学书籍,统一借书,每月轮换一次。每学期至少读三本书。读完要及时写读后心得。(3)上精品课(4)写课后反思。(4)制作活动简报。
4、听课情况。本学期组织教师开展了两轮听课,第一轮重点检查老师数学刚要落实情况的教学情况,第二轮重点掌握老师们综合性的教学情况。听后及时交流,反馈教学情况。
5、制作活动简报。每位老师根据活动计划的安排,按时完成简报的制作。
7、集体备课。可以借鉴以往教师的备课,在此基础上根据本班学情加以调整、改进,使备课更加完善。
8、完成了网上研修。
三、几点思考
1、现代学校强调校本教研,在反思中进步,在合作中提高。学校如何营造一个有利于群体发展的平台,让教师在活动中增进联系,在交流中促进发展。校本教研要善于挖掘学校内部优势资源,树立典范,以点带面,促进群体发展。构建骨干教师经验展示、中年及青年教师切磋教学技艺的平台,以实现教师队伍的持续发展。
2、新课程下的课堂必须成为师生、生生互动的动态场景,让知识在互动、交流中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活,还学生以生活,还学生以快乐;应积极引导学生开展自主、探究、合作学习,切实转变学生的学习方式,促使学生主动地、富有个性的`学习,在实践中学习,促使学生的学习趋向于主动、合作、探索和创新。从而形成生动活泼的课堂新面貌。
3、要加强集体备课的目标性,倡导“集体研究,资源共享,个人加工,课后反思”的教学研究模式。始终保持“研究”状态,优化集体备课的思路、内容和形式,促进整体高效发展。
4、在教材中,各个学科都增加了教学内容的容量,要求老师们要提高认识,积极想办法克服困难,完全按照课标、教材的要求落实。在教学实践中不断地探索适合自己所需的教学方法,从而提高课堂教学实效,提高教学质量。
个人校本教研活动总结
在学校领导和教研组长的指导下,本人用心参加学校和英语组组织的教研活动,结合新课程的特点,确立了“激—情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月时光,我用心参加理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动,完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员,自始至终用心参加。现将本次教研活动状况简单小结如下:
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要用心投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。
在活动中,我们进行了群众备课、上课和交互式评课,虽然我们的课不算是很完美,还存在或多或少的毛病,但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题,但每堂课的`上法各有千秋,都有其亮点与不足之处,在分析他人之课,改善自我之课,再去第三课堂中加以完善的过程中,我们的课堂教学水平也在不断的改善之中,对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。
我个人认为,对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课,惟有真实的课堂教学,才会有扎实的教学质量,也才能真正促进学生的发展。
名师的课,我们要学的是他的教学理念,做秀的课,我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话,真实是课堂教学的生命力所在。因此,校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研,除了备课、上课和评课外,还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,是促进了自身专业的发展有效的办法。
校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言,谈论教学中的种种困惑,抒发教学中的得意情怀,探讨教学中的神来之笔,明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣,更加平民化、大众化,不知不觉中,教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料,每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想,成为了众多教师智慧的'结晶。
校本教研活动总结
本学期,数学一组教研活动紧紧围绕学校校本教研活动方案,结合教学实际工作,认真落实方案内容,扎扎实实地完成了各项工作。现将主要工作总结如下:
1、制定活动计划。学期初共同商议制定教研活动计划,计划中体现活动内容、中心发言人以及活动记录人。目标明确,形式多样。
2、集体备课。根据单元备课以及课时备课要求分单元进行集体备课。做到了超前备课,备课中重点加强了学生的自主学习、合作交流、尝试探究以及交流反馈的学习方式。单元备课重点加强了教学策略的研究。
3、根据学校《教师教学研究评价表》,明确教研活动内容。
(1)上传博客,
(2)阅读教学书籍,统一借书,每月轮换一次。每学期至少读三本书。读完要及时写读后心得。
(3)上精品课。
(4)写课后反思。
(5)制作活动简报。
4、听课情况。本学期组织教师开展了两轮听课,第一轮重点检查老师数学刚要落实情况的教学情况,第二轮重点掌握老师们综合性的教学情况。听后及时交流,反馈教学情况。
5、制作活动简报。每位老师根据活动计划的安排,按时完成简报的制作。
7、集体备课。可以借鉴以往教师的备课,在此基础上根据本班学情加以调整、改进,使备课更加完善。
8、完成了网上研修。
1、现代学校强调校本教研,在反思中进步,在合作中提高。学校如何营造一个有利于群体发展的平台,让教师在活动中增进联系,在交流中促进发展。校本教研要善于挖掘学校内部优势资源,树立典范,以点带面,促进群体发展。构建骨干教师经验展示、中年及青年教师切磋教学技艺的平台,以实现教师队伍的持续发展。
2、新课程下的课堂必须成为师生、生生互动的动态场景,让知识在互动、交流中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活,还学生以生活,还学生以快乐;应积极引导学生开展自主、探究、合作学习,切实转变学生的学习方式,促使学生主动地、富有个性的学习,在实践中学习,促使学生的学习趋向于主动、合作、探索和创新。从而形成生动活泼的课堂新面貌。
3、要加强集体备课的目标性,倡导“集体研究,资源共享,个人加工,课后反思”的教学研究模式。始终保持“研究”状态,优化集体备课的思路、内容和形式,促进整体高效发展。
4、在教材中,各个学科都增加了教学内容的容量,要求老师们要提高认识,积极想办法克服困难,完全按照课标、教材的要求落实。在教学实践中不断地探索适合自己所需的教学方法,从而提高课堂教学实效,提高教学质量。
校本教研成果汇展活动总结中学自然教研组参加市小学数学区域校本教研研讨活动心得体会。
校本教研活动总结
随着课程改革的不断深入,以校为本的教学研究方式显得越来越重要,今年初,各中小学都参加了市教育局举办的有关培训,经过一个多学期的实施,各校在校本教研方面取得了一些成功的经验,为加强中小学之间的交流和相互学习,促进各学校校本教研活动的深入有效开展,近日,教育中心举办了校本教研展示活动。三所汉族小学结合“小学语文阅读教学‘自主、合作、探究’学习方式的研究课题”,先上一篇完整的阅读课文,然后由课题组成员组织进行校本教研活动,再进行课题阶段汇报和校本教研开展情况汇报,最后展示有关校本教研、教后反思等方面的资料供大家学习交流。中学的展示方式是先由一个教研组进行校本教研活动展示,然后由主管教学的领导进行校本教研活动小结,并展示有关资料。
1、各学校都在积极、扎实、有效的进行校本教研活动,虽然校本教研这一概念是今年才提出的,但是多年来我们实际上都在进行着这一类的活动,例如:各校都有集体备课制度、听课评课制度、每学期进行考试质量分析、论文交流、基本功作业、比赛等等。这次各校展示的教研组活动就是平常教研活动的一个缩影,我们可以看到,教师们在教研活动前都进行了大量的准备,包括理论资料、光碟、以及相关的各种教育信息,教师们在交流时畅所欲言,互相学习,每一位教师都获益匪浅,他们在走上讲台前就下了很大功夫,这样的课堂教学效果当然会很好。
2、各校都在进行课题研究,以课题研究促进课程改革,提高课堂教学质量。这次有四所学校进行了课题的阶段汇报,每个学校都展示了有关课题的资料,通过汇报和资料,我们了解到:各校都在扎实、认真地进行课题研究,而且取得了一些成绩,学生的兴趣受到了激发,能力得到了提高。学校教学质量也相应提高。
3、各校通过“个人反思、同伴互助、专家引领”等方式,不断加强校本教研的有效性,通过各校展示的资料我们看到:教师们的个人反思水平正在不断提高、反思的深度、广度、理论性不断提升。各校的集体备课记录、评课记录中也反映出通过“同伴互助”教师们在互相学习,取长补短。
第二小学:五年级的语文教师上了课题研讨课《狼牙上五壮士》,课堂上教师充分发挥文本的作用,运用一切教育资源,例如:《狼牙山五壮士》电影片断,给学生充分的自主学习和合作交流的时间,通过自读自悟,感受革命英雄的大无畏精神。通过课堂教学可以看出,第二小学的“自主、合作、探究”课题进行得比较扎实,学生的阅读兴趣、阅读能力都有所提高。在校本教研方面,第二小学注重各年级组的集体备课,他们的集体备课记录本不随着教师走,而是一年级的记录本永远在一年级,这样每一批新升上来的老师都可以借鉴前一届的经验,少走弯路,提高效率。
第四小学:四年级教师上了略读课文《2036年的一天》,课堂上教师把学习的权利充分还给了学生,教师只是起着点播、引导的作用,学生通过自主学习、交流资料,掌握了课内课外的大量信息。他们三年级组的语文教师进行的校本教研活动展示“《中华传统美德》这一单元的教学设计”八位教师都作了充分的准备,有大量的图片,最后大家还设计了完整的单元授课方案和实践活动方案。
第五小学:二年级教师上了《纸船和风筝》一课,学生兴趣浓厚、教师感染力强,师生互动默契、和谐。随后的各年级语文组长评课活动中,老师们能结合新的课程标准、课程改革的新理念、以及本课的教学重、难点有针对性地进行客观的评价,并提出了改进的建议,给我们作了一个很好的评课展示。
第一中学:数学教研组分成三个年级分别讨论了不同的教学内容设计,在讨论中,老师们有的出示上网查来的理论依据为自己的设计增强说服力,有的拿出光碟供大家一同学习,有的拿多年的教学经验与大家分享,有的充分考虑学生特点安排教学环节。可以看出,一次成功的教研活动对每一位教师都是大有裨益的,也必然是促进每一位教师的课堂教学的。平时注重积累教师、学生的各种资料,学生的历史、地理等方面的小论文给大家留下深刻的印象。
第二中学:英语教研组讨论了《theolympicgames》这一课的教学设计。老师们用流利的英语阐述了自己的观点,给人耳目一新的感觉。这不但是一次成功的教研活动,也是一次成功的学科基本功培训,突出了学科特点。尤其是老教师把自己的多年经验毫无保留的传授给了年轻教师,这就是最有效的促进教师专业发展的校本教研活动。“创新作文”这一研究课题也通过一期期《新星河》小报让我们欣喜地看到了学生写作水平的提高。
存在的问题:
1、如何听课、评课的问题。听课、评课是我们校本教研活动中最常用的方式,但是有些老师不会听课,不明确在听课时应该着重关注什么,而只是停留在表面上,当学生在合作讨论问题时,有的听课老师却聊起天来,似乎觉得这时候没什么要听得了,其实这时候不正是我们应该关注学生的时候吗?教学以学生为主体,我们听课、评课不更是应该以学生为主体吗?我们每一位老师在听课前是不是应该首先对授课的内容、课标对这部分内容的要求等都做到心中有数,带着新课程的理念去听课,关注学生的反应,关注学生学习的效果,边听课边思考边进行及时评点。这样在评课时我们才能站在理论的高度去评价,也才能互相提高。
2、教师还须加强理论学习。教师们在进行教研活动时,无论是评课还是教学设计,都应该提出自己的理论依据,每一个环节、每一次课堂上的评价都要用理论来指导自己的实践。这样,我们的认识才会更加深刻,这样的校本教研活动才会使每一位教师在理论和实践两方面获得双丰收。
3、各校要进一步建立、完善校本教研制度,并扎实、有效的落实、推进。我们要不断探索校本教研的有效途径,善于总结经验,积累资料,时时处处做个有心人。
4、相对于小学来说,中学应该加大课堂教学改革力度,主要是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
总之,通过此次校本教研展示活动,各学校对于校本教研该如何开展有了进一步的认识,也明确了今后该怎样做得更好。相信通过校本教研的深入有效开展将进一步促进课堂教学改革,提高教育教学质量。
小学校本教研活动总结
周一升旗师生读书演讲汇报 11月x日上午,新村小学校园里在举行一次特别的升国旗仪式——师生一起在国旗下畅谈读书感受、收获。荆花香老师时而娓娓道来,时而激情澎湃,学生们也是滔滔不绝。师生共同畅谈着新村小学的书香书韵——多读书、读好书,让生命因读书而精彩!
每周周四上午第一节课为我校语文组课例研究时间。本月份,我校语文教研组长王彩霞提出“如何提高低年级识字课效率”为我校本月语文课例研究主旋律。低年级语文教师针对这一主题设计教学,然后逐一做课、研讨。通过研讨,我们一致认为:张海英、史亚萌两位教师在低年级识字课上有自己独到方法,学校不仅推广他们方法,还要求他们继续努力探索,并起到引领作用。
11月x日上午,我校全体师生和教体局领导欢聚一堂,共同欣赏四中队为我们精心准备的精神大餐——我爱我家。活动形式丰富多彩,有故事讲演《小水桶》,有诗歌朗诵《我和集体》,有相声《男生女生》,有师生合唱《让爱住我家》??同学们的表演不时博得在场观众阵阵掌声。是啊,家的温馨,家的和谐,需要我们每个人用心去维系;家的发展,家的荣誉,需要每个成员的集体努力。通过这次中队活动,更加凝实了学生的集体意识,增强了“爱我集体,从小做起”
“爱心奉献,从我做起”的观念。
1、组织教师集体学习、自学等形式学习教研室推荐的文章,并要求教师写出学习笔记。
2、组织教师上交11月份教学反思、教学案例、随笔或札记和读书感悟等。
3、对教师常规教学(各科教案、读书笔记、听评课记录、作业、作业批改记录及上报表等)进行月工作检查。
小学校本教研活动总结
以校为本,是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。
本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分离经验,在多媒体教学上,学校更是大力推广,做课件、用课件,用好课件的思路在教学中广泛使用,效果显著。学校为教师之间进行信息交流,经验分离和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。
开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识,使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的,我校制定了一系列的校本教研计划方案,并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。
1、我校本期的校本教研采取教师自主学习,课题研究,集中探讨,教学反思,教学论坛,教学观摩,案例分析,技能训练等多种形式进行。
2、加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要积极投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位,制定方案,确定专题,改进教学方法,采取多样的学习形式,使教师不断完善自身的知识结构和理论素养,不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”,即理论学习和实际运用结合,课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,每周教研时间充分利用我校的教学资源,每位教师都会制作多媒体课件,都能够熟练操作计算机,把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中,通过课后反思进行经验交流,通过校本教研解决教学疑难困惑,使学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3、重视教学反思。
随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。
4、多媒体教学深入课堂,优化教学。
学校为了提高教师课件制作的水平,每学期举行两次优秀课件评比活动——“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动,对优秀的教师进行奖励,在这样的大环境下,本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高,为了满足教师上多媒体课的需求,学校同时开放一个多媒体教室。
随着多媒体课的开展,教师从中体会到这种方式的优点:课堂容量大,教学方式新,表达思想的方式多元化,直接效果是学生学习的积极性提高,每节多媒体课都是一节优质课,课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法,研究教学的重点、难点,解决教学中的疑难问题,进行听、评课,吸取经验,找出不足,然后修改,为以后讲课打基础。
经过这样一系列的活动,我们的校本教研有了方向,思路也清晰了,以学生为本,结合教学理论,多媒体为辅助教学手段,通过集体教研总结反思教学中的得失,应用于今后的教学中。
5、强化教师培训,提高教师业务理论水平。
本学年,我校充分利用培训资源,多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训,业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训,新课改经验交流等,学校为各科教师提供外出培训学习的机会,拓宽任课教师的知识面,学校加强检查和督促,每学期进行一次教师业务水平测试,考试结果记入教师新课改及业务能力档案,并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务水平。
我校成立校本教研领导小组,制订了详细的校本教研考评办法,建立开展校本教研的激励机制,把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面,充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期,我校加强了校本教研工作的领导,重质量,重过程,讲实效,不搞形式。领导组的成员分工明确,校长负责全校的管理工作,教导主任负责组织领导教学研究的全部工作,教研组长负责组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的任务,讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹,进行及时归档,健全档案管理。
我校结合实际,购置了相关的图书、音像资料,有大量的优秀课例供教师学习,促进了教师课堂课改的力度,为校本教研提供了各种便利条件,保证了校本教研工作的顺利进行。
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录,各教研组长备课组长认真做好每次教研记录,教导处工作人员加强对人员的点名,保证按时出勤,每次教研活动结束后,对出勤情况都有详细记录,对听课记录及时检查,对评课表述课表及时整理,使校本教研工作不断改进,促进校本教研深入开展。
7、加强基本功训练。
本学期,我校加强了粉笔字和普通话的训练。每周写一板黑板字,主要写古诗,一则练字,一则加强古诗的积累,更好的为教学服务。又通过师生朗读比赛,大力推广普通话。
在新的学年里,我们要继承上学年校本教研中的成功做法,汲取成功经验,不断改进使集体备课经常化,校本教研制度化在备课上,采用同科集体办公,集体备课的方法,每一节都要集体研究,把教学中的困惑解决在集体备课中,把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究,通过研究,制订出解决问题办法和措施,使问题得到解决。
由于我校校本研修工作开展的认真效果好,特举行了全市校本研修现场会,赢得了上级领导和兄弟学校的好评,成绩面前我们不骄,我校在校本教研中取得的经验,还有待再实践,找出教研工作中存在的问题,总结经验,不断改进,使我校的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有,只有更好!
校本教研活动方案
根据上级会议精神和我校期初的教学工作计划,为了全面提高教师的整体教学能力,全面提高我校教育教学质量,充分利用现有资源,发挥示范带头作用,决定开展11月份的校本教研活动。
一、教研主题。
深化课堂教学改革,积极探索有效课堂教学模式。
二、研究课题。
1、探索低年级语文的识字、写字教学模式。
2、探索高年级数学问题解决教学模式。
三、
教研目的1、人人参与,互相帮助,共同提高。
2、促进现有资源的有效利用,全面提高课堂教学效率。
3、逐步建立有效的课堂教学模式。
四、教研时间:11月。
18、19日。
五、教研遵循的原则。
开展以提高课堂教学质量为目标的课堂教学模式研究,课堂教学模式探索的方向应是学生主动性、会学习、高效率学习。通过研究和分析其教学的基础环节和基本方式,针对性地进行某些教学环节的问题教研形成有效的教学基本程序和基本策略,逐步建立有效课堂教学模式。
六、参加作课的教师:语文:陈丹丹。数学:赵秀杰。
11月1日提出教研课题。集体准备。
11月1日——5日集体备课,赵秀杰、陈丽红、姚丽珍写出数学一单元备课材料和一课时教案。陈丹丹、刘延东、赵晓光、宋丽杰写出语文一单元备课材料和一课时教案。
11月8日9日集体会课会课时间下午3:00——3:30。
11月10日——12日重新整理思路,完善设计。
5月18日19日进行作课、研讨。
八、几点要求。
1、高度重视,全面准备,创造性地设计。
2、参加听课人员:(1)赵云祥、高科张金荣不参加,其他教师全员参加。赵云祥负责。
二、三、六年级的纪律,高科负责五年级的纪律,张金荣。
四、一年级的纪律。
3、参加听课的所有教师进行“参与式”评价,填写评分表,每个人要提出优点和不足。
校本教研活动总结
转眼间,紧张而又繁忙的一学期即将过去,在这一学期里,我们综合教研组在学校教导处的统一指挥下,和全体组员的齐心努力下,不但顺利完成了本学期的教学常规工作,并取得了一定的成绩,而且开展了一系列丰富多彩的学生活动和教师活动,现对综合组教研组一学期工作加以梳理,总结如下:
我组共有人员7人,课程种类包括美术、英语、音乐、体育、科学、地方课、信息和综合实践。首先,将本学期教研组工作概述如下:
1、制定计划:结合综合组教学特点和本校教师任教现状情况,在学期之初,我们就教研组建设、教育教研和学生活动三个方面制定了详细的学期教研组工作计划。
2、业务学习:除了学校统一的业务学习外,我组还利用每次开展教研活动时间进行有关青年教师成长的业务学习。每周三,老师们还积极外出进行学习。
3、常规工作:我教研组一有机会就积极互听互评课,本学期在学校和教导处的安排下进了课堂大练兵技能大赛,我组成员认真参与,教师们互相帮助,共同探索各学科的教育教学方法和模式,提升教师的业务水平。
4、悉心总结:我组教师开展了本学期最后一次教研活动,对本学期的教研工作进行了悉心的总结,以便来期做得更好。
付出就有收获,现将本学期教研组收获总结如下:
1、教研组建设方面:由于我组成员在校身兼数职,本学期老师们都特别忙,可在百忙之中,我组任坚持每周都开展教研活动,本学期教研组活动17次。充分发挥教研组的综合力量,每次活动在最大程度上取得了成效。通过各种有意义的活动,自学研讨,并经常交流心得,促进我组教师的相互了解,增强团队意识及集体荣誉感,树立信心,形成勤奋好学,积极向上的好风气。如今我组是一个极具凝聚力和战斗力的一支团队。
2、教研方面:我组继续加强新课程理念的学习,转变教师教学观念,积极推进新课程改革。坚持两手抓:
(一)严抓学科教研活动,通过教研活动提高课堂教学水平。
(二)抓好常规课堂教学管理,规范课堂教学,做到好课堂从基础抓起。养成良好的课堂教学习惯,通过教研活动提高了综合科目的课堂质量。另外,重视教师自身发展,积极组织和参与各级各类教育教学竞赛和教学展示活动,使得我组教师的业务水平得到了普遍的提升。
3、学科活动:本学期我组活动丰富多彩,通过各类活动,提高了学生动手动脑能力,提升了学校活动成效。
虽本学期我们综合组各项工作井然有序,也颇有成效,但也存在着一些不足,在以后的工作中,我们将努力克服学科杂,人员分散的困难,进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动,使本组教师的水平进一步提升。进一步加强教育教学理论的学习和研究,不断更新先进的教育理念,以更加适应课改的需要。在实践与理论的结合要下功夫,要将经验写成心得,要有文章发表。要不断提升课堂教学效益,从课堂入手,全面提升自身素质。相信,在组员的共同努力下,我们综合组的明天将更精彩。
校本教研活动总结
在校本教研中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。以下工作心得体会范文《小学校本教研工作心得体会》由本站工作心得体会频道为您精心提供,欢迎大家阅读参考。
6月6日的上午,我们跟随陈老师来到了青浦区香花桥小学,参与和学习主题为"依托文本,学习表达"的校本教研活动。一走进这所学校,就被校园里充满质朴雅静的学习氛围感染,虽然教室的墙外车辆喧嚣,但是学生们没有受到丝毫影响,每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动更加充满了期待。
首先,我们观摩了吴老师执教的一年级语文课《棉花姑娘》,,吴老师的课堂语言简洁、气氛活跃,学生们都积极投入课堂学习;然后,我们和低年级语文教研组的教师就《棉花姑娘》的课堂教学开展了以"依托文本,学习表达"为主题的校本教研活动。这其中的所见、所闻、所感,给我留下了深刻印象,使我对"校本教研"有了更深刻的认识。
一、观摩《棉花姑娘》课堂教学。
整堂课,吴老师抓住"为棉花姑娘治病"这一教学主线,以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段,串联起整个教学过程。如在整体感知时,吴老师出示填空指导学生复述棉花姑娘请谁治病,结果怎样呢,最后谁帮她治好了病,这是对学生课文概括能力的培养,也是语言表达的训练;在接下来的深入学习中,吴老师充分关注了学生的语言表达,如理解小动物不能为棉花姑娘治病的原因是,抓住关键词语"只捉",为下面了解小动物的本领,理解帮不上忙的原因打下伏笔,并用句式"因为所以"帮助学生规范表达,让学生讲清楚小动物帮不上忙的原因。与此同时,吴老师针对学生对七星瓢虫比较陌生的问题,适时补充资料调动他们的学习兴趣,创设情境,让他们把自己当作七星瓢虫,作自我介绍,"我是七星瓢虫。"这样,既调动了学生的学习兴趣,又关注了学生的表达,一举两得。由此可见,在整个教学中,吴老师真正落实了"依托文本,学习表达"的教研主题。
二、参加"依托文本,学习表达"的校本教研。
课后,我们参加了这堂课的校本教研。首先是吴老师解读了"依托文本,学习表达"这一课题提出的缘由和自己的教学设计思想,接着,组内每位教师针对教研主题结合课堂教学发言,发表自己的听课心得,从他们的讨论可以感受到之前早已精心研读了文本。在课后反思研讨中,大家踊跃发言,气氛非常热烈,每一位教师对吴老师的课做了充分的肯定,并能结合自己的教学进行反思,同时大家也提出了自己的一些想法与改进意见,如对于课堂内容的难点到底该如何设计,如何突破等,针对提出的问题,互相交流自己的见解,在浓厚的教研氛围中,大家积累了许多指导学生表达的方法和经验,使自己的教学得到了提升。
这次的活动虽然只有短暂的半天,但是,却使我深刻感受到校本研训带来的启示和成长,要把校本教研落实到课堂教学和交流中,这样才能提升教师的专业发展。
校本教研活动总结
一学期来我校信息技术的教研活动,以课程改革为动力,进一步加强教育科研;加大了课程标准的学习力度,转变教师教育观念;优化学生学习方式,致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养,让学生成为学习的主人,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展,取得了多方面的进展。
1、只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平,才能很好的为教学服务。一年来,我们结合学校工作上的实际情况,安排好理论学习时间,采用个人自学、集体讨论、听专家讲座等多种形式的学习方式,认真学习了《课程标准》等新课程丛书。并上网查阅了大量关于小学信息技术教育理论的资料,组织教师学习,做到人人学理论,人人谈经验,人人说心得,努力做到用理论武装头脑,并有效地运用到教学中,来指导教学实践。
1、搞好“自我展示课”的活动。我们制定了每学期一次的“自我展示课”活动,活动中,始终贯彻“说课——上课——集体评课”这条主线,让授课教师能“一课一得”:发现自己课中特色的地方,找出自己在教学中存在的不足之处,虚心接受听课老师提出的意见和建议,不断汲取力量为教学质量服务。
2、教研中安排教师集体设计教学课件。从第一学期开始,我们信息技术教研组就开始组织教师集体设计教学课件,这样能集思广益,老师们把自己的观点统一起来,共同制作的课件,重难点突出,在教学中尝试后,反应很好,能大大提高学生的学习积极性和帮助学生接受新知识。
3、在信息技术学习方面,我校教师在全面掌握小学信息教学内容的基础上。不断学习新信息技术内容。在软件学习方面,开展了页制作软件dreamweaver20xx、flash mx 20xx、photoshop cs2、foxpro 6。0等一系列软件的学习。以及常见pc操作系统windows20xx、windowsxp、windows20xx安装、检测、调试、排除故障、优化系统性能等知识的学习。在硬件学习方面,我们学习了关于机房里硬件设备维护的丰富知识。对常见的硬件故障,我们能够很快地检查并排除。我们学校安装有网通宽带adsl 512k。它是本校教育教学工作与外界联系的信息大动脉。为了保障宽带网络的安全与畅通,首先,安装了网络版的查毒软件,并且及时升级病毒库,确保宽带网的安全。其次,对优化对路由器的设置与每个微机终端网线的联结,虽然1m的带宽比较慢,但经过我们的努力,使学校里的每台电脑都能拥有较好既安全又快速的上网环境。
本学期,我们制定了以“行动研究”引导教师专业成长的科研策略。引导教师通过观察和反思,从日常教育教学活动中发现存在的问题,确定一个确实可行的课题为主攻方向,设计解决方案,制定实施计划。重视课题研究的过程。以“自主探索、互动创新”为课题开展多次教研活动,每次活动中都结合当前小学教学中的突出问题、热点问题进行探讨和研究,每次活动都有活动情况记录。教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践,把教改实践的经验及时加以总结和完善,从而促进学校教学质量的提高。
总之,在校本教研活动中,教师们总结、交流、反思每周的教学情况,并且共同制作教学课件,集中了教研组教师们的智慧,更好的服务了教学。本年度我校信息技术的教研工作仍然存在着一些不足,还有一些需完善的地方。我们将继续加强理论学习,不断的探究出新的教育教学方法,使我校的信息技术教学工作再上一个新台阶。
校本教研活动总结
其他优秀教师的教学经验,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。教研结合,不断提高自身素质和业务水平;增强教研意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现就本人在本学期的校本教研工作作如下总结:
一、每次我都能够按时参与校本活动,并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养和业务水平。
二、在教研的同时,能够将学习和实际教学情况结合起来,用先进的教育理论指导自己的教学工作。在实际的教学中,我非常注重对学生数学兴趣的培养,多采用学生感兴趣的话题引入课堂教学,并通过课本的知识加以探索并最终解决问题,所谓学以致用。
兴趣是学习的主动力和源泉,是学生最好的教师,正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。当然我还根据班级的实际情况,将学生的学习情况记录在档,时刻跟踪学生的学习情况,尽最大努力帮助学生提高数学成绩。我还随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟与反思,认真撰写教育随笔,不断在教学点滴中积累经验并尽快站稳高中教学的讲台。
三、通过教研工作,切实提高了自身的教学素质和业务水平,使教育教学水平有了更大的提高。尤其是在看了学校发的林华民老师写的《做一流的教学能手》这本书后,令我茅塞顿开,受益不少。其中课堂教学的十大原则,衡量教师的十把标尺等让我记忆深刻,在平时教学的课堂中我以这些原则标尺来衡量自己,争取做一名有经验的优秀的教师。
四、我在实际教学中,以教学为主阵地,以课堂为主战场,理论和实际相结合,解决教学中矛盾的具体问题。这次的校本教研同过去的教师继续教育相比,不仅组织形式有了根本的改变,而且所开展的内容也有了极大的变化。针对这一特点,共同探讨教学中存在的问题,加强了协调和合作,增强了教师之间的感情。
总之,当前的校本教研形式是比较有效、实用的,因此,我非常乐于参加了这项教研工作。但其中也存在一些问题。比如对我们年轻教师而言,现在的工作紧张这是一个事实,要做的事情非常非常的繁多,光为了这些工作都自顾不暇了,再要求学习提高就感到吃力了,有点力不从心的感觉。当然,我相信“世上无难事,只怕有心人”,年轻人在工作中吃点苦没什么,只要切实对自己有帮助的事,应该义无反顾的去做并在今后的工作和学习中不断的完善自己。
校本教研活动总结
如果说教学质量是一所学校生存和发展的生命线的话,那么校本教研就是这个生命线上的心脏。因此,做好校本教研不能只停在口头上,更重要的是落实到行动中。
我们立足校情,对我校各个学科的教育教学情况进行冷静客观的分析,形成一致看法,我们认为,“校本教研”不能“贪多求全,四面出击”,应有主次,轻重、缓急之分;“校本教研”不能仅作为一张“标签”张贴,应富有针对性,赋予它真正的价值,同时,各学科间应立足在教师自身综合素质的提高上做文章,以“小”的“微格教研”来促进教师反思自己的教学行为。方向明晰了,我们便着手拟定适合我校校情的,又有利于学校发展,促使教师专业水平提升的“校本教研计划”。
计划出台后,校本教研领导小组对照计划,按阶段有序地组织实施。到目前为止,我校已圆满的举行了一系列的“校本教研”活动。
1、组织课改年级教研。学校利用了3周的时间,对数学一——五年级,语文一——六年级课改年级进行了教学研讨。我们和本组的老师一起通过随堂听课,查阅教案,了解学生的学习状况,与学生家长座谈,了解家长及学生对新课程的看法与心声等,全面地了解课改年级教师的教与学的状况。在调研学生的.“学”上,语文学科“领先一步”,采用“识字比赛、朗读比赛、阅读比赛、作文比赛”等的方法来检测课改年级学生的语文能力,还对语、数、英三科实行分层的学科竞赛。从调研中,我们发现,课改年级学生思维能力活跃,课堂上敢想敢说,表达无拘无束,知识面较广,这都是新课程给予的可喜变化。然而。我们也发现,教师在转变教学行为的过程中虽然也注重了抓学生学习方式的转变,但这种转变还是“表层”的,是肤浅的,有的甚至是“形式主义”的;学生的词句概念、语文素养并未真正建立,课改年级也存在一部分“尾巴”这与“面向全体,全面发展”的目标还是有相当距离的。为此,我们对课改年级的调研活动进行总结反思,举行了专题研究——准确把握教材,提高课堂教学效率,把暴露的问题摆上桌面,重温《新课标》,提出应对方案与策略,每位教师将建议与收获形成书面材料。
2、举行“教师课堂教学素质展示”活动。我们用了4周的时间,举行各学科全体教师参加的“课堂教学综合素质展示活动”。活动分三个阶段:第一阶段各教研组围绕本组校本教研的主题,在规定的一周内人人上一节校本研讨课,课后,组内进行评析,组长写出研讨成果。
第二阶段每个教研组共同研究一节比较成功的课例,组内共同备课,然后,在指定的时间内进行教研。教研时,同学科的教师参加。活动中,每个组出三个人,一人说课,一人上课,一人评课,进行全校同学科组与组之间校本研讨交流活动。
我们继续进行第三阶段的教研,要求教师观看第二阶段拍摄的录像,根据当时上课效果和互动研讨情况,每个备课组选择一个“研讨点”进行“微格研讨”,再次细化,并将教案进行再次备课,由第二阶段的执教教师再次进行上课,执教教师说课,同组教师评课,全校各个学科的教师再次观摩,再次研讨。这个阶段是按年级段进行,全校共有6位教师执教。
这种“微格教研”,“研”后再“教”,“教”后再“研”,教师之间进行思维碰撞,对一些看法可作“批判性”的接受,这样能促使教师萌生思考,而这正是新时期教师所期待的一个重要品质——学会思考,当“思考型”的教师。
3、以检查作业设置批改情况为契机,探讨作业的科学合理设置与批改。作业作为课堂教学的延伸部分,如何有效地提升作业的设置“效益”,这一问题摆在我们每位教育工作者面前。学校以作业设置批改情况为契机,展开了一场有关各学科学生作业科学合理设置的大讨论,按照学段,利用教研活动时间,大家畅所欲言,以基础性、趣味性、操作性、发展性为目标,仁者见仁,智者见智地发表意见,然后形成有形成果,《新课标指导下——陇海中路小学小学生作业设置与批改》,努力探索一条“减负提质”的有效途径。
我们上一阶段的工作,是取得了一定的收效,但这仅仅是摸索中的一点“亮光”,我们不能被这点滴的成绩冲昏了头脑,应保持“客观冷静”的心态。
新的学期,我们向全体教师提出了“学会研究,教学走向成熟,善于创新,学校迈进辉煌”的要求,为了实现这一目标,我们努力做好如下工作:
(一)紧抓不懈的常规教研。每周一次的集体备课,是老师们雷打不动的教研活动。在这里,老师们交融出鱼水般的情谊,碰撞出知识的火花,探索着各科教研教改的新路子。本学期进行的一系列形式多样的研讨活动,如青年教师的三项基本功竞赛有效传承了以往学校青年教师三项竞赛活动的成功经验和方法,确立了“追求真实的生命成长”为活动主题,比赛项目分为:体现新课程理念的优质课评比、“课堂中的意外”为主题的案例评比以及以“我们的教学故事”为主题的演讲比赛。中年教师的示范课,以及说课、评课、教育论坛、教育教学讲座等等,让老师们有了展示的平台,磋商的机会,产生创新的灵感,明确探索的方向。每月一次的课堂常用英语和现代教育信息技术培训,更是让老师们的个人素质飞速提高,为老师们打破时空界限,拓宽知识视野,令教学研究如虎添翼。
(二)朴实无华的课题研究。校长说“不做教书匠,要做教育家”,这句话已深入到学校每个教研组每一位老师的心中。老师们不断钻研求索,积极撰写教学反思、随笔,并从教学的点点滴滴中,随时、随地、随手,自觉地寻找研究课题,开辟了各科教育研究的新天地。
(三)创新、务实的课堂教学。新课程如生机勃勃、万象更新的春日,走进了教师的生活。老师们一改过去接受学习、死记硬背、机械训练的现状,在课堂上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
台上一分钟,台下十年功。老师们深知当前社会已进入终身学习的时代,只有重视学习,才能求得发展。他们边工作,边学习、边思考、边创新。
1、投影仪、cai课件等现代教育信息技术已成为每位教师上课不可或缺的一分子。老师们已充分感觉到现代信息技术给教学带来的便捷性和高效率。这样的教学受到学生们的喜爱,也给课堂带来情趣和生命力。
2、努力将各学科问题生活化,使各学科教学情境化,已成为各教研组老师孜孜以求的目标。
3、合作交流、自主探索、师生互动等学习方式的运用已成为课堂上常见的情景。它让课堂更富有活力,令知识的传授水到渠成,使课堂教学具有生成性。
4、不断研究、不断创新是我们无悔的追求。青年教师贾真真、郭静、董文帅,郝峰、冯新丽等依托网络,将计算机与语文、数学课堂教学科学地、有机地、创造性地融合为一体,先后成功地上了多堂网络语文、数学课,写出我校语文、数学课堂教学新的篇章。
当然我们的工作还有不足,教学并不是尽善尽美,并且对当前的教育教学改革也存有困惑和一些思考。
1、各教研组内青年教师多,组织教学的艺术还欠缺,应深入实际地给予指点和帮助。
2、数学课堂教学中老师的演示、讲授与学生的探索、操作还要更紧密、适时、有机地结合起来。
3、怎样把握合作学习“放”与“收”的度,较好地发挥小组合作学习的优势和功效,让合作学习落到实处。
4、是否无论什么教学内容都一味地让学生亲自实践,亲身体验才是素质教育?我们认为应该视情况而定。总之,原则是学生能独立看懂的组内不交流,能组内讨论出结果的全班不沟通,能全班研究出对策的老师不参与。
校本教研活动总结
校本教研大家谈活动开展一段时间以来,学校各个教研组对校本教研有了本质性的认识。我们学校通过周一工作例会的主题讨论,各教研组利用大教研时间对以什么形式开展校本教研、校本教研究竟研什么等系列问题展开讨论。讨论主题鲜明,气氛热烈,也取得一定的成效。现在谈谈自己对校本教研的一些肤浅的看法。
校本教研就是要以校为本,站在学校的角度,立足学科特点、师情生情、学生学习习惯等方面,围绕本学期或阶段性开展主题式校本教研。即校本教研要从实际出发,研讨的专题要小,找准教师普遍存在的问题提炼出有价值的问题形成小课题,开展校本专题研究。这样以校为本的校本教研就颇具针对性。
校本教研要走向制度化、规范化,就必须制定一系列校本教研制度,为校本教研的实施提供保证。为此,我校教研组通过共同商议,建立以下制度:一是建立问题记录制度。要求教师课前带问题参与备课,带问题进课堂听课,围绕问题进行评课。把具体问题作为研究的起点。二是建立对话交流制度。倡导不定时不定点的随机对话交流制度,确定每周一天的校本教研日制度,开展问题交流研讨会等校本教研活动。三是建立学习培训制度。学校要采用推荐学习理论、师徒结对、骨干教师讲座、外出培训学习的二次培训等多种形式定期组织教师理论学习培训,同时有效组织针对教师、教研组所提问题的专题理论学习活动,为问题的解决寻求理论帮助和支持,提高教师的理论积淀,让校本培训切实为教师的专业素养发展服务。四是建立校本小课题研究制度。引导教师、教研组把有价值的问题上升为课题进行研究,各校拟定的课题要实、小,管理要简便规范,过程性材料要实在完整,体现成长即成果。五是建立评价考核制度。与评优评先、职称评聘、量化考核等挂钩,定期奖励教学研究成果。
校本教研不能流于形式,它应该作为学校教科研的重要载体,通过开展校本教研活动提升学校教科研水平,提高教师专业化水平。因此,校本教研要力求实效。一保证校本教研时间。确保每周一天的教研日活动的常态化开展。二保证校本教研的内容。事先确定每周校本教研的课题内容,遵循话题问题课题研究流程,围绕小课题开展研究。三保证校本教研的活动有延伸。形成小课题后,教研组成员要紧紧围绕小课题进行研究,做到校本教研有小专题,备课、上课、听评课都能围绕小课题。特别要注重每位老师研后的反思与整改,把小课题研究付诸实践,引向深入,以达到校本教研的实效性。
校本教研活动总结
为了推动课堂教学改革的深入发展,促进学校间的相互交流,按照县教研室的通知精神,我校和理想中学开展了校际“同课异构”教研活动。
4月1日,接到教研室通知,便和理想中学的田坤山主任组织召开碰头会,协商“同课异构”教研活动的相关事宜,制定活动方案。本次活动,地点设在理想中学,时间定在4月15—16日,“同课异构”涉及学科为七年级语文、数学,八年级英语、生物。
4月8日,我校召开了年级组长、教研组长与备课组长会会议,具体部署校际“同课异构”教研活动,推举出做课教师。我们要求七八年级相关学科的教师都要调课参与活动,出课教师课前提交教案,交流活动结束后提交课后反思,同任课组教师有活动结束后提交参与活动的心得体会。教研组长进行课后点评,并整理好研讨记录。教导处协年级组长提前调好课表。
实验中学和理想中学的“同课异构”教研活动,得到了教室室领导的重视,教研员左月英教师、于月莲教师、赵中学教师亲临现场参与听课与研讨。通过课后交流,特别是经过教研室领导的课后指导,加速了教师的专业成长。参与活动的教师纷纷表示很有收获。
1.主动落实新课程理念。参与做课的教师,校强的创新精神,认真贯彻《新课程标准》理念与要求,所提供的课例既有学科特征,又有课改味道。
2.尊重学生与教材实际。教学设计能结合教材内容与学生的实际情况,灵活机动地安排教学环节。
3.师生角色发生根本改变。老师主动让位给学生,让学生成为课堂的主体,注重培养学生的自主学习能力与合作探究能力。
4.重视学法指导。充分体现自主学习、探究学习与合作学习。
1.导学问题的设计不够精益求精。教师没有真正弄清楚哪些问题靠自学完成,哪些问题靠同伴互助完成,哪些问题靠小组讨论完成,哪些问题必须教师点拨才能理解掌握。于是出现了在有的课堂上,教师流于小组合作探究形式的热闹,讨论的问题没有多大价值。
2.学生的参与热情存在差异。同样的授课内容,不同教师上课,效果是有区别的。这既和教师的基本素质有关,不同班级的学生学习氛围有关,更和教学设计的相别有关。
3.课堂评价的激励作用有待加强。有的教师课堂评价过于简单,也过于随意。很多时候流于形式,加分没能有效落实,从根本上不能充分调动学生的积极性。
这些都是我们以后教学中有待改进与提高的。在今后的工作中,我们一定借势县教研室的教研活动,促进我校教研水平的整体提升。
校本教研活动方案
1、课题提出的缘由。
朗读是我国传统的学习语文的好方法,是语文教学中最经常最重要的基本功训练方式。《语文课程标准》特别强调要加强朗读,要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。教师要指导学生多朗读、大声读。动情的、陶醉的朗读是体悟课文思想感情的最好方式,也是获得语感,积累语言材料的最佳途径。
2、课题提出的依据。
(1)政策依据:中国教育部2001年公布的《语文课程标准》中有这样的描述:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“让学生更多直接地接触语文材料。”
(2)理论依据。
a、根据多元智能理论之父加德纳的论述,对朗读教学的认识应定位于:朗读教学能促进学生个人素质的全面发展。
b、洪镇涛在《构建“学习语言”语文教学新体系》中指出:“学语文课的根本目的是学习语言。”“学是语文能力的形式,主要靠语言实践,去听、说、读、写实践中感受语言—领悟语言,形成语感—积累语言—运用语言。”而朗读是一种眼、口、耳、脑同时并用的思维和语言的综合活动。它不仅是学习语言的重要方法之一,更是提高学生审美水平的有效途径。
(3)事实依据。
我们对本校八年级的101名学生进行了问卷调查。有约50﹪的学生认为每节课朗读时间约为5-10分钟(也就是把课文读完一遍的时间);约39%的学生认为自己不能有感情地读完一篇课文;约76%的学生认为自己的朗读水平一般;而在读书的形式上,有84人次认为教师经常采用齐读的方式;有57人次认为经常采用自读的方式。学生普遍反映对现有的朗读方式不喜欢,朗读兴趣不大。
从学生的问卷答案和实际的朗读能力可以看出:目前在教学中,有弱化朗读的现象,篇章教学多采用以讲代读的方式,学生对课文内容的理解往往是囫囵吞枣。所以,我校八年级课题组提出了课题《语文课堂教学中学生朗读兴趣的培养研究》,目的是能帮助语文教师找到提高学生朗读兴趣的教学对策,以读带学,以读促学,充分发挥学生学习课文的主体作用,增强学生学习语文的兴趣,提高学生审美水平。
3、课题开展情况。
从课题提出到现在,做了学生问卷调查并整理分析了问卷资料;制订了课题研究计划;深入课堂听课共二十四节,全面获取了课题研究所需的事实材料,并用朗读录音带记录下学生实验前的朗读情况;同时,总结了优秀教师在朗读教学中的成功经验,查阅了国内外与课题有关的研究成果,并进行归类、比较、筛选、整合,通过上研讨课的形式,找出了适合我校的,能提高学生朗读兴趣的初步对策十条。现在正处于课堂试验阶段。
4、本节课主要解决的问题。
教师在课堂教学中,以语文课本为载体,培养和激发学生的朗读兴趣,因此,本节课将以诵读为主,采用我们整理出的激发学生朗读兴趣的初步对策中的其中几条(即:听名家朗读带,并挑战名家来激趣;教师范读激趣;多种形式的朗读激趣,包括集体读、小组读、个人读、分角色读;用恰当的评价、鼓励激趣等),充分激发学生的朗读兴趣,反复进行诵读,为下一节课深刻领会作品的诗情画意和理趣作好铺垫。
二、教学课例及反思(见附件)。
三、同伴互助。
同组老师意见:
1、在引入课堂教学时,播放的录音带时间过长,冲淡了课堂教学的重点;
3、课堂教学中,教师采用的教学方法不是从入和激发学生的朗读兴趣入手,而是从要求学生如何朗读入手,与课题的界定不一致。
4、对于课文的教学重点(海燕的象征意义),老师应作重点讲解,以利于学生理解掌握。
校本教研活动总结
开学伊始,我校及时传达贯彻落实“校长例会”“主任例会”精神,扎实开展校本教研活动,推动我校“五个质量”工程的有序进行,现总结如下:
1.以“六位一体”为载体,深入开展“校校公开课,人人公开课,天天公开课”活动。通过“学课(利用教师用书赠送光盘或学校资源库或网络下载优秀课例)、备课(集体备课)、说课、上课(包括骨干示范课和教师上课)、评课(全员参与互评)、专家点评(本学科资深人士参与)”系列教学活动,突出“新理念、新课程、新技术”,依托远程教育资源,引导广大教师深入探讨课堂教学规律,钻研教材教法,努力打造高效课堂,提高教育教学质量,真正做到使学生听懂、学会、发展、创新。
2.充分利用教材和课程标准改版契机,开始学习课程标准和过教材关活动。学期初以学科为单位贯彻落实铁岭市“提高命题能力培训”精神,研讨中考命题双向细目表;以年部学科为单位,利用集备时间研读教材和课程标准,在此基础上各出一套试题(教材过关度题依据中考标准,九年课程标准试题要加入考试说明相关问题),然后利用业余时间学标准,读教材,期中三个年部同一学科交流试题考试,全面提高教师驾驭教材能力;进入四月,全体九年教师立即投入到考试说明的学习中,及时找出变化之处,所有同志做到考试重点、考试难点、考试范围、试题题型、各知识点分值心中有数。
3.有效发挥专业引领作用,带动我校教师专业提升。田xx同志为xx省特级教师、xx省先进教师、十一五省骨干教师、十二五市骨干教师,她的经验为我校宝贵财富,为发挥这一得天独厚的优势,田艺老师为全体老师做题为“课堂教学如何调动学生积极性”的报告,以通俗易懂的语言告诉同志:学生都有学习的渴望,没有人会拒绝学习,只是拒绝老师的教学方法。整个报告在广大教师心中引起强烈的共鸣,收到非常好的效果。
4.为加强教师理论水平,提高业务能力,我们还专门组织了四次业务学习,主题分别为“教师备课中应注意的问题与策略”、“世界上最伟大的四个教育原则”、“十种最受学生喜欢的老师”、“怎样评课”。
5.强化教学常规管理,提高课堂教学质量。开学伊始,第一次全校教师大会即向所有同志宣布备课、上课、作业批改要求,为教学中的每一个环节制定详细规范,做到有法可依;平时加强教务处对全校课堂的监控,将领导分成两组,每节课准时检查上课教师候课和上课情况,发现问题及时解决,及时处理突发事件,对课堂教学质量的提高起到保驾护航作用。
6.及时总结月考成绩,做好三个年部成绩分析。对月考成绩在以下几个方面进行详细分析:前30、前50、前100、前150、前200各班学生人数、教师平均分、教师排名进行分析;还对每个班、每位教师的总平均分、及格率、优秀率进行分析;对前100名学生个人哪个学科有差距,与科任教师对号。就如何做好提高课堂质量,打造高效课堂提出六条意见:调动学生积极性,学会“忽悠”学生,学会真诚赞美学生;既要面向全体学生,又要关注尖子生,教师要在课堂提问、讨论、巩固习题、家庭作业设置上统筹考虑;精选习题,交给学生每一道题必须是老师做过的、选择好的;科任老师要能有效掌控课堂,不能依赖班主任坐班;抓好抓实早晚辅导;任何教师不能将学生置于课堂以外,不得以任何理由剥夺学生学习的权利。
年度第一学期校本教研活动总结
本学期围绕《纲要》的精神,进行改革实践,以幼儿发展为本,全面推进素质教育的理念,在小教研活动中,通过学习,我们认识到:全面实施《纲要》是提高幼儿园保教质量的需要,是深化教育改革的需要,更是培养新世纪人才的需要,20xx学年第一学期教研总结。我们还逐步认识到,儿童观、教育观的转变是落实的关键,只有确立正确的儿童观、教育观、发展观,才能将工作引向健康的轨道,幼儿园教研工作总结《20xx学年第一学期教研总结》。
教育观念是教师一切教育行为的指导。长期以来,我园教师由于受到传统教育思想观念的.影响,普遍存在着“重教师的教,轻幼儿的学”,“重知识技能的传授,轻能力的培养”,“重统一的要求,轻因人施教”的倾向。因此,要深化教改,首先要让教师转变观念,理解正确的教育思想。于是我们就利用每周的周二进行理论的学习。让老师的观念转变过来。
一.在各项常规工作。
1.及时备课,每周四.五进行检查。重点放在课前的准备上。
2.及时进行课后反思,做一名反思型的教师,针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析,发现问题性进行研究,不断调整计划,改进教育行为,最终促进幼儿的学习和发展。
3.每月至少一篇保教心得。
4.定期开展教研活动,进行理论学习和讨论,相互观摩课节。
5.定期对各班的幼儿个人档案进行检查。