小学教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等内容。小编为大家整理了一些小学教案范文，希望能够对大家的教学工作起到一定的帮助作用。
廉洁教育教案
通过参加多种形式的党风廉政建设学习活动，我进一步认识到只有通过全面的经常的教育，真正打牢思想政治基础，筑严思想政治防线，才能牢固树立马克思列宁主义的世界观、人生观和价值观，牢固树立正确的权力观、地位观和利益观。一个人世界观、人生观和价值观的形成与自己对客观事物的思维趋向和对客观事物的反应密切相关。因此，作为一名共产党员要树立正确的世界观、人生观和价值观，必须坚定共产主义信念，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。
古语云“公生明，廉生威”，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，永远是人民的期盼。廉洁，是每一个共产党员的必备修养。
一、要加强理论学习和党性锻炼，提高自己的思想和精神境界。加强学习，树立正确的人生观、价值观和权力观，端正思想作风，提升思想境界，模范遵守国家和交通行业廉洁自律的有关规定。因此，本着对他人负责，对自我负责的态度，经常性地开展勤政廉政学习，加强思想觉悟教育，不断强化大家的廉洁自律意识，确保财务工作的合法、合规，切实维护机关的集体利益和每位同志的切身利益。
二、要保持平衡心态，做到公私分明。从很多廉洁教育的案例来看，许多领导人走上犯罪道路，正是从“小恩小惠”开始，慢慢放松警惕，一步一步被拖下水，最后成为一出悲剧。保持一个平常的心态无论对我们平常的工作还是生活都是非常有利的，俗话说“知足者常乐”，拿我们劳动所得，不是自己的东西坚决不下手。用健康的思想和体魄去影响大家，树立一个正确的、良好的，积极向上的好氛围。
三、要持之以恒，自律终身。路漫漫其修远兮。反腐倡廉工作非一日、一时可以完成，还需持之以恒、长抓不懈。因此，我们要在思想上做到警种长鸣，在行动上做到防微杜渐，时时廉洁自律树立形象，处处以身作则当好表率，通过认真践行“全心全意为人民服务”的宗旨，真正做到不辜负党的期望，不辜负人民，将廉洁自律坚持到底，始终维护廉洁的良好形象，并不断推进财务工作的新发展。
总之，努力践行敬廉崇洁，贵在身体力行。廉政教育告诉我们要做什么，廉政制度告诉我们不要做什么，但最终能否做到公正廉洁，还是取决于个人的思想和行为。我要坚持遵守禁令，坚持廉洁自律，自觉抵制金钱、权力等带来的哪怕是很小的诱惑，提高自我约束能力，防微杜渐，做到常思贪欲之害，常怀律已之心，常除非分之想。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学廉洁教育
廉洁是中国传统之一，廉洁就是清廉，就是不贪取不应得的钱财;洁是洁白，就是指人生光明磊落的态度;清楚一点的说，廉洁就是说我们做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度。
我看了一个关于毛主席的故事，1932年，红军打仗到漳州。他的警卫员住在毛主席那里，一天早上，警卫员一眼看见他脚上穿的黑线袜子，已经洗成了又薄又稀的灰色袜子了。主席发现他盯着他的袜子看，就把脚一伸，说：“这双袜子还是1929年下井冈山后你替我买的，已经换过两次袜底了，你看还是好的。不过再不能换袜底子了，袜面也太稀薄，经不起洗了。”读到这里时，我感受到毛主席是多么的廉洁呀，平时我的袜子只要烂了一个小孔我就不会穿了，可是毛主席已经换过两次袜底了，但他还说袜子是好的。
我还了解到毛主席行军中唯一御寒的一条毯子，也不知用了多少年，上面的毛已基本上掉光，差不多是一个麻袋片了。那时的部队并不是没有像样的毛毯，但是他硬是不要换新的。现在想想，那时的毛主席已是红军的领导核心，但毛主席还是那样的廉洁，这是多么值得我们学习的呀！
读了毛主席的故事后，我觉得我们每个人都应该做一个廉洁的人，多珍惜一些已有的东西，例如我们穿的衣服、学习用具和物品之类，即使有些破了、坏了，请不要轻易丢掉它，缝补或修好之后还是可以用的。
最后，让我们一起向毛爷爷学习，一起秉承和传扬他廉洁的美德吧！
小学廉洁教育教案范文
根据市教育工委《2018年党风廉政建设实施意见》，结合我校实际，为进一步落实2018年党风廉政建设主体责任，特制订如下实施方案：
坚持教育、制度、监督并重的惩防体系构建，认真推进廉政文化进校园工作，以落实党支部主体责任，加强领导班子的廉政建设为重点，不断深化党风廉政建设及教风学风建设，为健康发展提供坚强保障。
将党风廉政建设工作和其他工作一起部署、落实、检查和考核，认真落实职责，深入推进我校党风廉政建设工作，推动学校各项工作健康、民主、和谐发展。
1.成立机构，落实党支部主体责任。
成立落实党风廉政建设主体责任工作领导小组。
组长：王建忠。
副组长：顾丽芬王惠强。
成员：丁燕芳、徐敏芳、周健、邓春毅、毛利清。
组长对全校党风廉政建设和反腐败工作负总责。
2.勇于担当，强化“一把手”责任。
副组长负责“政风行风建设”、“廉政文化建设”、“加强教育监督”、“着力增强领导干部拒腐防变能力”等方面的工作，具体包括：作风建设、党风党纪教育、岗位廉政教育、廉政学习活动、廉政文化活动、教风学风建设及监督检查等方面工作。
成员要履行“一岗双责”，对分管领域党风廉政建设负主要领导责任。研究分管工作、分管领域权力运行环节上的廉政风险点，大力推进制度机制创新，为权力阳光规范运行、干部廉洁自律奠定坚实的制度保障。逐级逐层传导主体责任，定期向学校党支部报告履行主体责任情况。
3.创新载体，强化廉政宣传教育。
始终坚持把党风廉政宣传教育贯穿于学校各项工作之中，做到围绕中心，服务大局，全力开展党风廉政宣传教育。一是继续组织党员干部切实加强对党章和党内法规的学习，开展党性、党风、党纪、廉政教育。二是继续开展形式多样、内容丰富的廉政文化活动，组织干部职工集中观看廉政教育警示片，通过正反两方面的学习，用先进典型对标、以反面典型警示，深入查找和纠正思想认识上的偏差，给全体党员干部带来心灵的震撼和灵魂的洗礼。三是设置以廉政文化为主题的宣传画，引导广大党员干部追求积极健康的文化生活方式，自觉养成守法、诚信、自律的行为准则。四是加强师德师风建设。认真组织全体教师学习关于禁止在职教师从事有偿补习活动的通知精神。召开教工大会，向全体教师发放并签订了《在职教师拒绝有偿补课承诺书》，认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉。发放《给家长的一封信》，公布举报电话和邮箱，自觉接受家长和社会的共同监督。
4.建管并重，强化规章制度建设。
5.榜样示范，强化干部作风建设。
落实党风廉政建设主体责任，领导干部既要履行一岗双责，更要发挥模范标杆作用，以上率下、上行下效。一是办班子成员率先垂范，认真落实公务接待有关规定，规范接待程序和接待范围，严格接待标准，杜绝用公款大吃大喝和请客送礼行为。二是认真开展交心谈心活动，主要领导和分管领导，各处室负责人、工作人员等经常开展面对面地交心谈心，掌握清楚他们心理状态，提醒他们增强自我约束能力，增强法制意识、廉洁自律意识，提高拒腐防变能力。三是认真执行民主集中制，民主决策、会议决定。
6.校务公开，自觉接受群众监督。
小学廉洁教育工作总结
1.水美不在深，而在清澈;人美不在貌，而在廉洁。
2.为人要勤奋，为民要服务，为党要贡献，为官要廉政。
3.心为公自会宠辱不惊，两袖清风始能正气凛然。
4.公仆铭胸，常闻警钟;清廉舒坦，敬业从容。
5.正直坦荡，表里如一。
6.自重自盛自警自励。
7.乐自清中出，烦自贪里来。
8.官为轻，民为重;权为轻，责为重;名为轻，德为重;利为轻，义为重。
9.一身正气敢碰硬，两袖清风不染尘。
10.青丝要知廉洁早，莫待进牢愁白头。
初中政治廉洁教育教案
冬季已经到来，为了确保安全，召开这次主题班会。
1、冬季气温偏低，雨雪极易结冰，行走时要注意观察路面，注意不要摔倒。
2、由于冬季同学们穿棉衣、围围脖、戴帽子上下学，观察不太方便，而且最近路上经常有雾，所以在上放学时更要注意往来车辆。穿越公路时一定要认真观察有无车辆通过，确保安全下才可以通行。
3、在雨雪后，个别人家的.屋檐等地方可能会出现冰椎、冰凌等悬挂物，从附近经过时，要时刻注意，严防悬挂物坠落伤人。如果发现有上述物品，要及时告知家长或其他成年人，由他们去清除，未成年人不得自行处理。
4、为了确保交通安全，在遇到雨、雪等恶劣天气时，班级不记录学生考勤，无论迟到还是由于道路原因不来上学，都视为满勤。但如学生不来上学，应通过电话等渠道向老师请假，不请假者将作旷课处理。
1、不得触摸空调等电器设备，严防触电或烫伤。
2、不得将毛巾、纸张等易燃物放在空调、电暖风等电器设备上，严防火灾的发生。
3、注意楼道、走廊、操场上有无结冰，防止突然滑倒。
1、时刻提醒父母注意防火、防煤气中毒等事项，自己也要远离水壶、火炉等热水、取暖及其它电器设备，确保安全。
2、不得将八宝粥、罐装饮料等物品直接放在火炉上加热，以防受热膨胀突然爆裂引发事故。
3、不得用湿手去触摸石头、铁管等低温物体，防止手指被冻在上面。如不小心手指被冻住，不能强行将手指拉下，应呼唤他人帮忙，通过烘烤等方式将接触部位加温，待融化后再将手指拿开。
4、不得私自到河沟、池塘、水井等处去游玩、滑冰。和大人一起通过冰面时也要注意观察，看冰层是否够厚，看冰面有无裂痕，待确认安全后才能通过。
1、要经常做户外运动，促进血液循环。
2、如感觉到手脚很冷时，提倡首先选择通过搓手、跺脚等方式取暖。
3、在手脚冻得麻木时，不要将手脚直接放在热水中或者火上烘烤，严防灼伤或者烫伤。
4、如有冻伤，可在大人的监督下用冰雪搓受冻部位，促进血液循环，提高体温。
文档为doc格式。
小学廉洁教育教案集合
廉洁文化是校园文化的组成部分，以高尚的情操感染人，以渊博的.学识教导人，以科学的方法培育人，以良好的形象影响人，这又是建设校园廉洁文化的主旋律。通过深入开展廉洁教育，促使我校全体党员干部、教职员工廉洁从政、廉洁从教，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，以自身良好的形象影响学生；帮助学生了解我国基本的法律知识和廉政法律法规，树立公民道德和法律意识、廉洁意识，以此让师生感受积极健康向上的教育，感受廉洁、诚信教育，养成明理守信、廉洁自律的好品质，形成一个积极向上、廉洁和谐的校园氛围。
1．提高认识，加强领导。校园廉洁文化建设是学校师德师风建设和德育工作重要内容，列入学校工作的议事日程。健全组织领导，明确责任，结合实际，认真制定学校开展“廉洁教育活动”的实施方案，由校长室亲自牵头，德育处具体抓，精心部署，狠抓落实，抓出成效。
2．创新思路，拓展途径。一是加强学科渗透。将廉洁文化纳入学生的品德教育，进行学科渗透，进一步挖掘我校各学科中蕴含的“敬廉崇洁”教育资源，在课堂教育过程中适时渗透。二是强化阅读领悟和生活体验。结合学校的读书活动，有针对性精心挑选古今中外历史上清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，组织师生阅读并撰写读后感或读书随笔，开展讲故事比赛、廉洁格言征集等灵活多样的主题教育，让师生在教育活动中自主地体验、积累。从而形成高尚的道德观念和完善健康的人格。四是完善阵地建设。利用主题班会、升旗仪式、黑板报、广播站、校园网等载体，向学生积极宣扬廉洁文化；让英雄人物、时代楷模时时成为学生学习的榜样。
3．明确目标，分层落实。学生层面的教育。主要着眼于自尊、诚实、节约、遵纪，结合我校训导“抱诚守真”等教育。从小培养尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感，培养有理想、有道德、有知识、有诚心、守纪律、敬廉崇洁的社会主义新人。教师层面的教育。在全体教职工中开展“廉洁从教，抱诚守真”主题教育活动。将活动与师德师风建设相结合，把“廉洁从教，抱诚守真”作为主要内容开展教育活动。要进一步引导班子成员加强道德修养，深化班子成员诺廉、践廉、述廉、评廉活动，积极推进党风廉政建设。
组长：**。
副组长：**。
组员：**。
1．召开动员部署会议（校长室）；
2．成立教育活动领导小组，制订教育活动方案，召开教育活动动员部署会议。（校长室）。
1．签订以“廉洁从教，抱诚守真”为主题的师德师风承诺书。（校长室）。
2．“廉洁清风进校园”的专题广播。（德育处）。
3．出好一期有关“敬廉崇洁、勤俭节约”的黑板报，并进行公开评比，营造良好的教育氛围。（德育处）。
1．组织学生学习《敬廉崇洁教育读本》。（教导处、德育处）。
2．开展“我为学校节约一度电、一滴水、一张纸、一粒米、一寸笔”活动，与大队部的摘星评比结合起来，引导学生从小事做起，从我做起，养成良好的节约习惯。（德育处）。
3．各班开展“崇尚廉洁人物，高扬理想风帆”教育主题班（队）会。（德育处）。
4．组织一次廉洁格言征集活动。（校长室）。
1．结合“六一”节，发送一份“廉洁家庭倡议书”，当好一名廉洁小卫士，开展“小眼睛盯大眼睛”活动，当好家长的廉洁监督员。（德育处）。
2．结合庆祝“七一”建党节，召开一次“廉洁从政、率先垂范”民主生活会。（党支部）。
结合学年结束工作对学生进行一次法纪教育。（德育处）。
1．组织观看一场反腐倡廉教育影视片，并组织写观后感。（德育处）。
2．学校班子成员召开一次以“廉洁从政、率先垂范”为主题的民主生活会。（校长室）。
3．开展零食每天查，学习费用每周评，生活开支每月议活动。（德育处）。
1．廉洁故事我来讲（讲故事比赛）。（德育处）。
2．继续开展廉洁教育专题论坛活动。（教科室）。
1．结合廉洁教育主题，深入开展“人人知诚信，人人讲诚信”读书征文活动（德育处）。
文章。（党支部）
1．班子成员在全体教职工大会上进行一次述职述廉。（校长室）。
2．“廉洁清风进校园”教育活动表彰、总结。（校长室）。
小学廉洁教育教案集合
在第**个全国消防安全宣传教育日到来之际，为认真组织开展好今年我校消防安全宣传教育日活动，增强全体师生的消防安全意识和逃生自救技能，根据学校实际，制定20**年消防安全宣传教育日活动方案。
通过开展学校消防安全宣传教育月活动，进一步提高学生的消防安全素质，提升学校消防安全管理水平，努力达到“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的目标。
全民关注消防、生命安全至上。
20**年x月x日至x月x日。
1、组织一次动员会(x月x日)。开展以消防教育为主题的国旗下讲话，并对消防安全教育月活动进行动员。
2、开展119安全专题教育活动(x月x日——x月x日)。各班通过安全教育平台等认真组织教学，让学生通过消防专题教育，懂得逃生自救常识，提高消防安全意识和能力。对所有授课率、作业完成率均为100%，并且在x月x日前完成的班级给予表彰，并在文明班级评比中加2分。
3、开展一次消防绘画和手抄报比赛活动(x月x日-x日)。以消防安全教育为主题，一二年级绘画比赛;三、四年级手抄报比赛。每班先初评，择优上交2——3幅作品，比赛设一二三等奖，优秀作品在学校橱窗和校园网展览。
4、开展一次消防知识竞赛(x月x日)。学校从五、六年级每班随机选择2名同学参加消防知识竞赛，比赛设一二三等奖。竞赛主要内容提前发至各班，也可以从**实验学校微信群下载学习。
5、开展一次消防教育讲座(x月下旬)。学校将邀请**消防支队的消防专家对全体师生进行消防安全知识讲座。
6、组织一次全校性的消防安全大检查(x月x-x日)。学校将对教室、实验室、机房、食堂等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。
7、开展一次疏散演练(x月x日)。全校师生参加消防应急疏散演练。
小学廉洁教育
对于我们小学生来说大家都会说是没有关系，其实廉政就在世界上每一个人的身边。比如说：今天我没扫地，我塞给了值日组长5元钱，组长如果要，那么他就是贪官，如果不要并上报给老师，那么他就是清官。
廉政其实是每个人心中的贪念和清廉，是贪是廉一念之间，就说说秦二代身边的赵高吧，他是一个大贪官，有时候还妄想篡位当皇帝，如果他是清官，那么他不一定会坐到今天这个位置，因为清官不贪不腐不搜刮民脂民膏，哪来的.钱去送贪官。
包青天大家都听说过吧?他清廉守法，从不贪恋钱财，是清官中响当当的人物，有些人想要贪赃枉法，包拯竭尽全力去搜查，有人想要陷害忠良，包拯明察秋毫，绝不放任。
贪官赵高臭名远扬，清官包青天名垂青史，这就是清官和贪官的区别。看看下面的小故事吧!
东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密山来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：”故人知君，君不知故人，何也?”王密没听明白杨震的责备之意，说：“天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知?”王密这才明白过来，大感惭愧，怏怏而去。
听了这个故事你更喜欢故事中的那一位呢?不用说都是喜欢杨震吧?
贪官容易做，清官不容易做，虽然清官不易做但至少不能够做一个贪官，只要做一个安分守己，不贪不腐不搜刮民脂民膏的官就不算贪官了。廉政准则中也有提到很多官员该做的事，有空我建议大家也去看一看，清楚怎么做一个清正廉洁的人。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学廉洁教育
在开展师德学习的基础上，我结合自己近来教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。我们在教学过程中对热爱学生的重视是毋庸质疑的，这也是当教师必不可少的。但是尊重家长也是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
教师所从事的工作是太阳底下最荣耀的事业.选择了教师就选择了奉献.人们赞美教师像带给人类光明的蜡烛,称赞教师的奉献精神,蜡烛精神,蜡烛是教师的象征,他给人类带来知识和光明.蜡烛象征着教师的奉献精神.有一份热发一份光,“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”.教师以知识的才干哺育着花朵,以人格的魅力塑造学生,以胸怀大志培育英才.以献身教育为己任,不慕虚荣,不求名利,有强烈的事业心和责任心,甘为人梯,甘为陪衬.她把自己学到的知识本领,毫不保留地传授给学生,让学生茁壮成长,成为国家之栋梁之材.奉献是人类社会永恒的主题之一.乐于奉献是教师精神的核心,是为人师表的体现.爱因斯坦曾说:“一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不是应当看他取得了什么.”高尔基告诉儿子:“'给'永远比'拿'愉快.”历史也启示我们:追求奉献,人的价值才能更好地实现.
教师的职业特点也要求教师具备奉献精神.在这个社会上,恐怕很少有哪一个职业像教师对学生这样奉献的如此干净利落,心甘情愿,恨不得把自己一生积累的知识,经验一下子都给学生,而且以学生“青出于蓝胜于蓝”为满足,以学生成为各行各业的顶梁柱为骄傲;而且奉献的不仅是知识,经验,还有感情,脑髓和心力.总而言之,是生命.
用双手托起明天太阳“的人民教师,在人民教师的人生史册上镌刻着大大的”奉献“二字.她们奉献的岂只是知识,岂只是爱心,岂只是没白天没黑夜的工作热情,岂只是宝贵的时光她们甘为人梯,乐于奉献,捧着一颗心来,不带半根草去,尽洒汗水无怨无悔,这是多么崇高的精神.这种精神顶天立地,支撑起共和国大厦,在中华民族的史册上永放光芒!
一个有爱心的老师肯定是一位非常有责任心的老师，而注重细节就是教师责任心的一个重要体现，一位有责任心的教师他不仅仅关注成绩优异的学生，更加地关注与关爱班级里学习能力弱和性格或家庭出现问题的小孩子。让他们更多地感受到别人特别是我们老师对他们的关心与重视。以前一位农村的班主任老师就对我说过很多她的一些工作事迹，这其中让我印象最深刻的恰恰也是她对于学生某些细节的关注。比如：她说自己班里曾经有一位学生学习成绩很差，基本上是倒数第一，而且最让老师头疼的是这位学生似乎毫无上下课的概念，上课的时候他会突然站起来甚至会走到别人的位子上。作为还是个学生的自己我当初觉得非常吃惊，当然现在不足为奇，自己班里也有这样的学生。但是这位老师她说自己并没有放弃他，反而很喜欢这位学生。她经常会利用下课的时间和他聊天交心。有一次老师发现他在做口算的时候经常会附带一些自己的动作，比如把头甩一下。后来经过询问后才获其原因，原来大于10的数字运算，小手指不够用了，甩下头就表示还有的在外边呢。我听了后捧腹大笑，我并不是在笑此生学习能力有多弱，而是觉得小孩子确实太天真了。什么样的事情都有可能在他们身上发生，所以我们教师从某种角度的确需要有福尔摩斯一样的睿智。类似的例子举不胜举，比如她从和小孩子的朝夕相处中发现，他们有时候就象个婴儿缺乏对冷热的判断，从早到晚不知道给自己增减衣服，都需要来自于老师的关注与提醒。点的集合成线，线的集合成面，班集体是由各种各样的学生组成，要把一个班级管理好需要关注每一个点，每一个学生。某几个点(问题学生)会影响到全体。某些细小的环节没有把握好，整个集体就会象一盘散沙，一切的努力将功亏一篑。教师真正的责任感不在于你的成绩有多出色，不在于我们对学生的包办，为了学生甘于牺牲自己的一切。最根本的在于把成长的自主权交给他们，培养他们的自理能力，培养他们的学习兴趣，增强自我发展的信心。而这些都需要我们老师具有敏锐的观察力，行事细致，注重细节。透过现象看本质，善于发现每个学生不同的心理特征，从而找出问题存在的根本原因。
学榜样，做一名有道德情操的好老师。
回首我十几年的教学生涯，工作算得上兢兢业业，任劳任怨，并取得了较好的成绩，但离优秀教师还相差甚远，我要做的还很多很多。爱岗敬业，无私奉献是师德的基石，热爱学生，诲人不倦是师德的核心，为人师表，教书育人是师德的灵魂，不断进取，勇立潮头是师德的生命。在以后的工作生涯中，我将以此为准绳，以名师为榜样，去做更好的自己。值得庆幸的是我工作在一个非常奋进的集体中，工作中，我常被感动着，因为在我的身边有工作兢兢业业，任劳任怨，严谨踏实的老师，他们是师德的榜样;有默默耕耘、呕心沥血、无私奉献的老师，他们是师德的标兵;有甘为人梯、愿化红烛、乐为绿叶的老师，他们是师德的典范。我想在这样的环境中我一定能做得更好:。
一、爱岗敬业从细节做起，育人先育己。
教育是注重细节的艺术，育人单凭热情和干劲是不够的。你在校园的一举一动学生都看在眼里。你在校园里穿着拖鞋东走西走，在穿着上标新立异;你在黑板上的板书东倒西歪，在课堂上随口白话;你最后一个离开办公室却没有关好窗户、电源……这些细节都会被学生关注到，并对他们产生影响。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。因此我们必须从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
现在我们要面对一群生活在剧变时代的学生，他们中有与父母分离的留守学生，有跟着父母不停奔走的流动学生，有父母离异的单亲学生，有沉迷于网络的“问题学生”，还有因灾害等意外事件而产生心理异常的学生……要教育好这些不同类型的学生，确实是件难事。然而“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细”，老子的至理名言告诉我们，处理大事、难事必须从一件件小事情开始，比如为学生的每一点进步鼓劲加油，创造条件让每一个学生充分发挥自己的潜能。相信学生会从这些细节中感受到真诚的师爱，我们自己也能在细节中享受教育的快乐。
二、做一名有爱心的教师。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师。”一名教师要有博爱之心，爱护、关心每一位学生。教育学生的过程就是爱学生的过程。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，是师德的灵魂，是教育学生的感情基础，是搞好教育教学工作的动力和源泉。教师发自真情的爱是学生身心健康成长的营养素，是唤醒、激励、鼓舞学生的兴奋剂，是打开学生心灵大门的钥匙。
做一名有责任感的教师。
“当老师，绝不能误人子弟”，“当教师就要让家长放心，学生开心”，我时时告诫自己。十几年的教师工作，使我深知“要交给学生一杯水，自己须有取之不尽，用之不竭的活水”这话的正确有理。以后，我要加强对自己的教学理论专业知识的进修提高，阅读大量专业方面的报刊杂志，学习好的经验和先进的教学方法，及时更新和丰富自己的知识。要向课堂45分钟要效率，面向全体学生，切实减轻学生负担。
有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师是最需要良心的工作，这颗良心就叫师德。我愿循着榜样的脚步去跋涉探险，努力去做更好的自己。虽然路上有时会力不从心，可我坚信没有功利色彩的教书育人，就是一个真实的自己，活出真我的风采，是我的夙愿，我坚信路上并不孤单。
我们这次的交流时间较长，原来他家新房子砌好了，妈妈也回家了。可瑞的爸却因病住院了。小小的瑞一个寒假就奔波在家与医院之间，似乎有了一些责任。开学上课不睡觉了，作业也认真多了，上课偶尔讲话，老师一提醒他就停住了。
临近中考，瑞的一次数学测试还及格了。老师当即表扬了他，他从此对数学也有了一些兴趣，有时课间还做一做数学题。他每天早上进教室准时收好联系册，快速送到我办公桌上，课外活动时又抱去下发，工作中也没有了先前的不情愿。
师生都喜不自胜地说：瑞真的变了。
几年过去了，我每次接到瑞的节日问候，总有那么一丝庆幸。面对瑞上课讲话、睡觉、不交作业等一次次涌出的问题。我冷静对待，让他当我的特别小助手。我给了自己教育的缓冲平台，为自己的教育赢得了时间，也给了瑞自己成长觉醒的机会。
枷锁从来不是被打破的，但我们可以戴着镣铐跳舞。面对留守孩子身上家庭温暖与教育的缺失。我们班主任没有理由放弃。冰冻三尺，非一日之寒，但只要我们用爱心去温暖，用耐心去企盼，冰山也会融化。
和学生一起共同成长。
——读《师德的培育与生成》。
读《师德的培育与生成》让人想起圣人孔子的“教无隐，然后能为师”，然你联想起到现在的魏书生，有很多的教育前辈在教育教学过程中遇到的一些案例，提供给我们成长的宝贵经验，班级管理的经验，教学经验，与学生相处的经验等等，通过这样一个个案例生动活泼的展现出来，让我们在享受与学生相处的故事中，体会教师成长的过程。这样的案例才最有说服力，才能够深深打动人的内心。
雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育就是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。”“教育就是人的灵魂的教育。”“教育如果未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，那么，教育就不能称其为教育。只有美好的、充盈的灵魂才能唤醒另一个灵魂。”因此，教师在评价学生的过程中，发自灵魂深处的对学生的赞扬、赏识、暗示是何等重要!这种赞扬、赏识、暗示是由内而外的，它是以爱为前提的。发自灵魂深处的评价才能激起孩子对学习的渴望，教师的教学才真正有效!教师的评价对学生的学习和情感有巨大的影响，评价彰显师德，评价是门艺术。评价要发自内心，以情动人。
因此，我决定再读这本书，却被这本书的一句话，深深打动。在谈到树立教育威信的时候，王老师引用了这样一句话：只靠行政手段来提高教员的威信是行不通的，教师教育威信的提高只能通过：一是教师自身强烈的责任感，二是，教师自身的忠诚。为什么深有感触?源于在这几年的新课改的过程中遇到的一些困惑。素质教育的关键在课堂，课堂的成功与失败依靠教师，因此课改的成功与否便要靠教师来完成。
俄国教育家乌申斯基在《人民是教育的对象》中提出：“不论教育者怎样地研究了教育理论，如果他没有教育机智，他就不能成为一个优良的教育实践者。”可见，教育机智在教学中的重要作用。但是，只有教育机智是远远不够的，还必须有一颗热爱学生的心!处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水。通常老师们只看到“一半是空的”，却总看不到“一半是满的”——前者否定，后者肯定，哪一种会对学生产生激励作用呢?当然是后者。
上海著名特级教师贾志敏老师就用自己的教学实践为我们老师作出了榜样。贾志敏老师有这样一个教学小细节。他在上《程门立雪》一课时，老师让学生给生字组词。一位学生站起来给“尊”字组词：“尊，遵守。”同学们顿时哄堂大笑。“他没有错，他还没把话说完呢!”老师神情自若，微笑地望着那位学生：“遵守的‘遵’，去掉……”那位学生立即领悟过来：“遵守的‘遵’去掉走字底，就是尊敬的‘尊’。”“你们刚才笑得太早啦!”课堂上爆发出一阵热烈的掌声，听课的教师不禁为执教老师高超的教学艺术叫好!有位教育专家认为：“所有难教育的孩子，都是失去自尊的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”我们不难看出回答问题的孩子的确把问题答错了。贾老师却不慌不忙，神态自若，说：“他并没有错，他还没把话说完呢!”给学生留足了面子，给了孩子宝贵的自尊。接着给了孩子一个台阶“遵守的‘遵’，去掉……”，孩子马上领悟……这样，问题解决了，既节省了时间，提高了课堂效率，又保护了孩子的自尊。
通过贾志敏老师的课例，让我们深深地领略了其学识和修养。同时，也让我们明白了：作为一名教师该如何提高自己的师德修养，如何利用教学机智“化干戈为玉帛”，如何激发孩子的学习热情，使课堂教学真正成为有效的教学。
而一谈到课改，心向往之，改起来却困难重重，这就是理想和现实的矛盾。我们的教师也希望能够改变，但是，课改如果要顺利进行和开展需要的不仅仅是热情，是需要下实工夫的。改变往往不如保持现状让人轻松和容易得多。因此，保持现状是很容易做出的选择。
因此，我们应在评价孩子中提升师德修养!学生需要知识的滋润，同样也需要心灵的关爱。面对学生，我们一定要少一些讽刺和挖苦，多一些耐心和友善。在学生遇到凄风苦雨、寂寞忧伤、痛苦绝望的时候，送上一句抚慰的话。一句话是一个人品德、学识、素质、修养的综合体现，让我们做一个有爱心和教养的人，做一个充满对生活的热爱和关怀的人!
送人玫瑰，手留余香!
小学廉洁教育
提到廉洁，大家一定会想到为官清廉的于成龙、公正严明的包青天、以身作则的周恩来......他们都是廉洁的模范，都是值得我们学习的榜样。
包拯升任端州（今广东省肇庆市）知州时，端州出产一种名砚，是朝廷钦定的贡品，和湖笔、徽墨、宣纸一道，并称「文房四宝」中的绝品。以往在端州任职的知州，总要在上贡朝廷的端砚数目之外，再多加几倍，作为贿赂京官的本钱。包拯上任之后，一改陋习，决不多收一块。离任时，就连他平时在公堂上用过的端砚，也造册上交了。后来，包拯升任，离开端州，他的船在羚羊峡口遇到一阵奇怪的大风雨，他亲自下舱检查，发现船舱里私藏了一块端砚，这是当地百姓悄悄送给他的。包拯一言不发，将那块名贵的端砚丢入江心。民间传说，那里有一个名叫「墨砚沙」的沙洲，就是当年包公掷端砚的遗迹。
所以我们更要从小做堂堂正正的人，每个人都从小敬重有操守，重清廉，崇尚有义气，重义节、正确对待财物的人，我们的生活会变得更加美好！
初中版廉洁教育第一章教案
5.计算原子中质子数、中子数、电子数以及相对原子质量之间的数量关系。
课题2元素。
1.利用元素这一宏观概念，去正确描述物质的组成或成分，
2.考查元素符号所表示的意义，
3.命题时往往给出元素周期表或部分内容，要求根据元素周期表中的递变规律，去推测一些未知元素的结构和性质，或发现一些规律。
4.通常给出常见物质名称、俗名、图形或其他信息，根据组成物质中元素的种类，来判断物质所属的类别。
课题3离子。
1.利用粒子中质子数、电子数的关系去判断粒子种类，
2.根据原子的结构来判断或推测元素相关的化学性质，
3.能从离子的角度描述物质的构成，能用粒子的观点解释一些现象和实验事实。
课题4化学式与化合价。
1.命题时常给出化合价写出相应的化学式，
2.给出物质的化学式，要能知道化学式所表示的意义，
3.能根据物质的化学式，寻找物质间的内在规律，
4.通常考查根据指定要求，用化学符号表示粒子、粒子的个数，以及化学符号周围数字的意义等。
5.根据给出化学式去求某一种元素的化合价，
6.有关化学式的计算的主要考查。
小学廉洁教育工作总结
1.贪心是自由的枷锁，廉洁是自由的明灯。
2.不怕法律无情，就怕本身不清。
3.不谋当谋之事，为官之耻;贪求身外之财，从政之危。
4.百姓大害，莫甚于贪官蠢吏。
5.为官戒不清，掌权戒不廉;办事戒不公，做人戒不检。
6.头顶国徽，对国度负责尽职尽责;肩扛红盾，为人民服务，自警自励。
7.挡不住今天的诱惑，将失去来日的幸福。恬澹名利好比清茶一杯静心正身,为人处世，求实为民好比功积如山德载千秋。
8.勤廉创辉煌，反腐促发展。
9.历览古今多少官，成由清廉败由贪。
10.堂堂正正做人，扎扎实实做事，勤勤恳恳学习，清清白白为官。
11.读书是修身之道，守廉乃为官之德。
12.一身正气，求真求实求真理;两袖清风，为党为国为人民。
13.铜臭铸就镣铐，清廉闪亮人生。
14.诚实不虚伪，敬业不图名，坦言不奉承，廉洁不图利。
15.公生明，廉生威，诚生信，勤生效。
16.处事公平平似水，为官廉洁洁如冰。
17.金杯银杯不如老百姓口碑，金奖银奖不如老百姓夸奖。
18.收受不义财物之时，葬送全家幸福之始。
19.手莫伸，伸手必被捉。
20.物质的贪婪愈烈，精神的空虚愈重。
21.心清才能志高，心浊必然气短。
22.行端好比松傲雪，贪念犹似蚁决堤。
23.阳光工程立千秋，清廉美名传万代。
24.养一身正气，去半点私心。
25.要带头做廉政勤政的模范，做反腐败斗争总负责的模范。
26.要明确是与非罪与非罪的界限，警钟长鸣，防患未然。
27.要在人间留正气，不给后代留骂名。
28.一草一木当晓百姓利益，一言一行勿忘党的宗旨。
29.人生观价值观权力观，观观要正确;金钱欲美色欲物质欲，欲欲当自律。
30.马行千里不失蹄，只因步步谨慎;人生一世少错误，就在警钟常鸣。
31.毛毛细雨湿衣裳，点点私心毁名节。
32.民不容贪，法不护腐。
33.名节重于泰山，利欲轻于鸿毛。
34.名位利禄皆为身外之物，品格事业才是立身之本。
35.莫以财权分远近，且将品质度高低。
36.耐住清苦，抗住诱惑，顶住歪理，管住小节。
37.宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
38.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
39.廉政以立身，勤政以务公，善政以富民。
40.两袖清风，心地安然何有敲门之惊;一身正气，胸怀坦荡自无指脊之虑。
初中版廉洁教育第一章教案
（1）教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的节本心理规律的科学。
（2）教育心理学的发展历程。
a.初创时期【20世纪代以前】。
19美国心理学家桑代克出版《教学心理学》。
b.发展时期【20世纪20年代-50年代末】。
20年代以后，吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果。
30年代，学科心理学也成了教学心理学的组成部分。
c.成熟时期【20世纪60年代-70年代末】。
60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，重视探讨教学过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。人本主义思潮也前期李一场教育改革运动。
重视研究教学中的社会心理因素。
d.完善时期【20世纪80年代以后】。
皮亚杰、维果斯基理论的传播。
1994年布鲁纳总结教学心理学发展的成果：a.主动性研究。
b.反思性研究。
c.合作性研究。
d.社会文化研究。
2、理解教育心理学的研究内容及其基本作用。
（1）教学心理学的研究内容。
a．学习与教学的要素【5要素】。
a.学生。
b.教师。
c.教学内容。
d.教学媒体。
e.教学环境。
b．学习与教学的过程【3过程】。
a.学习过程。
b.教学过程。
c.评价/反思过程。
（2）教育心理学的基本作用。
a.帮助教师准确地了解问题。
b.为是教学提供科学的理论指导。
c.帮助教师预测并干预学生。
d.帮助教师结合实际教学进行研究。
第二章中学生的心理发展与教育。
1、识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念。
（1）心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
四个基本特征：a.连续性与阶段性。
b.定向性与顺序性。
c.不平衡性。
d.差异性。
（2）自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我一致性形象。
（3）学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
（4）最近发展区【维果斯基】指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题多达到的水平之间的差异。
（5）关键期【劳伦兹】在某一期间，个体对某种刺激特别敏感，过来这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
2、理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理学发展与教学的关系，自我意识及其发展。
（1）皮亚杰的认知发展阶段理论。
a.感知运动阶段【0~2岁】。
这一阶段，儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
b.前运算阶段【2~7岁】。
开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展。主要有一下特征：
a.认为外界的一切事物都是有生命的。
b.所有人都有相同的感受，一切以自我为中心。
c.认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维。
d.思维不具可逆性。
c.具体运算阶段【7~11岁】。
这个阶段的儿童认知结构中已经有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。
标志：儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。
d.形式运算阶段【11~15岁】。
a.命题之间的关系。
b.假设-演绎推理。
c.抽象逻辑思维。
d.可逆与补偿。
e.思维的灵活性。
（2）心理学发展与教学的关系。
a.认知发展制约着教学内容和方法。
b.教学促进学生的认知发展。
（3）自我意识及其发展。
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识，包括三种成分：自我认识，自我体验，自我监控自我意识的发展：
a.生理自我3岁左右基本成熟。
b.社会自我少年期基本成熟。
c.心理自我青春期开始发展和形成。
3、理解青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商的含义，认知差异的教育含义。
（1）认知方式差异。
又称认知风格，指个体在知觉、思维、记忆和解决为等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
a.场独立与场依存。
a.场独立利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。
b.场依存以外部参照作为信息加工的依据。
b.沉思型与冲动型【反应时间与精确性】。
a.沉思型深思熟虑且错误较少。
b.冲动型很快地检验假设且常常出错。
c.辐合型与发散型。
a.辐合型找到最适当的唯一正确的答案。
b.发散型最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。
（2）智力差异。
a.智商iq=智力年龄（ma）/实际年龄（ca）*100。
b.智力的差异。
a.智力的个体差异。
常态分布（中型分布）。
b.智力的群体差异。
男女智力的总体水平大体相等，但男性的智力分布的离散程度比女性大。
男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。
（3）认知差异的教育含义。
a.认知方式没有优劣好坏之分，主要影响学生的学习方式。
b.智力是影响学习的一个重要因素，主要影响学习速度、数量、巩固程度和学习的迁移，并不影响学习是否发生。
c.要求我们根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教，做到：
a.创设适应学生认知差异的教学组织形式【年龄分班教学、能力分级制】。
b.采用适应认知差异的教学方式，努力是教学方式个别化【布卢姆掌握学习理论】。
c.采用适应认知差异的教学手段。【斯金纳程序教学、计算机辅助教学】。
（4）性格差异。
a.性格是特征差异。
a.对现实态度的性格特征。
b.性格的理智特征。
c.性格的情绪特征。
d.性格的意志特征。
b.性格的类型差异。
a.根据个人心理活动的倾向性，分为外倾型、内倾型。
b.根据个人独立或顺从的程度，分为独立型、顺从型。
（5）性格差异的教育含义。
性格不会决定学习是否发生，但它会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，还会影响学生的社会性学习和个体社会化。
为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
4、评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。
（1）人格发展阶段。
a.基本的信任感对基本的不信任感【0~1.5岁】。
该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。
b.自主感对羞耻感与怀疑【2~3岁】。
该阶段的发展任务是培养自主性。
c.主动感对内疚感【4~5岁】。
该阶段的发展任务是培养主动性。
d.勤奋感对自卑感【6~11岁】。
该阶段的发展任务是培养勤奋感。
e.自我同一性与角色混乱【12~18岁】。
该阶段的发展任务是培养自我同一性。
f.亲密感对孤独感【成年早期】。
g.繁殖感对停滞感【成年中期】。
h.自我整合对绝望感【成年晚期】。
（2）影响人格发展的社会因素。
a.家庭教养模式。
b.学校教育。
c.同辈群体。
（3）人格发展阶段的教育意义。
第三章学习的基本理论。
1、识记加涅的学习层次分类和学习结果分类、先行组织者。
（1）加涅学习层次分类【8类】。
a.信号学习【巴普洛夫经典条件反射】。
b.刺激―反应学习【桑代克、斯金纳操作性条件反射】。
c.连锁学习。
指学习联合两个或两个以上的刺激―反应动作，以形成一系列刺激―反应动作联结。
d.言语联结学习。
指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。
e.辨别学习。
指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。
f.概念学习。
指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。
g.规则或原理学习。
指学习两个或两个以上概念之间的关系。
h.解决问题学习。
指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。
（2）学习结果分类【5类】。
a.智慧技能。
表现为使用符号与环境相互作用的能力。指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。
b.认知策略。
表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程中的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
c.言语信息。
表现为学会陈述观念的能力。
d.动作技能。
表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
e.态度。
表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
（3）先行组织者先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
2、理解学习的实质、联结学习理论和认知学习理论主要观点、尝试错误学习的基本规律、经典性条件反射的规律、操作性条件反射的规律、加涅的信息加工学习模式。
（1）学习的实质。
人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
a.人类学习和动物学习的本质区别：
所以，人的学习的定义：在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
b.学生的学习内容。
a.知识、技能和学习策略的掌握。
b.问题解决能力和创造性的发展。
c.道德品质和健康心理的培养。
（2）联结学习理论。
a.桑代克的尝试―错误说。
规律：a.效果律。
b.练习律。
c.准备律。
b.巴普洛夫的经典性条件作用论。
规律：a.获得与消退。
b.刺激泛化与分化。
c.斯金纳的操作性条件作用论。
规律：a.强化。
b.逃避条件作用与回避条件作用。
c.消退。
d.惩罚。
【程序教学与机器教学】20世纪第一次世界性的教学改革运动。
d.加涅的信息加工学习理论。
a.学习的信息加工模式。
信息流、控制结构。
b.学习阶段及教学设计。
（3）认知学习理论。
a.苛勒的完形―顿悟说。
a.学习是通过顿悟过程实现的。
b.学习的实质是在主体内部构造完形。
b.布鲁纳的认知―结构学习论【认知论、发现论】。
c.奥苏伯尔的有意义接受学习论。
d.构建主义学习理论。
（1）布鲁纳的认知结构学习理论。
a.学习观。
a.学习的实质是主动地形成认知结构。
b.学习包括获得、转化和评价三个过程。
b.教学观。
a.教学的目的在于理解学科的基本结构。
b.掌握学科基本结构的教学原则。
动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
（2）奥苏贝尔有意义接受学习理论。
a.学习分类。
a.接受受学习、发现学习。
b.机械学习，意义学习。
b.意义学习的实质和条件。
a.实质：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。b.条件：
客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其理解范围之内的。主观条件：学习者的认知结构中必须有能够同化新知识的适当的认知结构。
小学廉洁教育讲话稿3分钟
尊敬的各位领导，同事们：
你们好!
今天，我的演讲题目是《我爱，我们共同温暖的家》。
“家”这个字在我们的心中都不陌生甚至是非常的熟悉，因为有了家，生活才变得有趣;有了家，工作才能顺心;有了家，才懂得什么叫关爱，什么叫珍惜。家是我们拥有的第一个属于自己空间的地方，也是我们无论身在何处甚至异国他乡，却经常能想起甚至在心里永远也放不下的一个地方。“家”让我们多了一份情感，多了一份思念。
刚才所说的，是属于我们自己的小家，但是在浩瀚的社会里，在这繁杂的环境当中，我们还拥有另外一个属于自己的家，那就是我们在一天的绝大部分时间里为之奋斗、为之努力的企业。x科技，就是这样一个属于我们自己的家。
在这个大家庭里，有很多的成员，来自全国各地。因为这个家，为了一个共同的梦想，我们在这里相遇、相识甚至相知。小家里我们拥有了亲情和爱情，而在这个大家庭里，我们却拥有了最广泛的友情。
因为我们来自全国各地，很多人离家乡很远，一年也回不了几趟家，世人常说，“每逢佳节倍思亲”，特别是在中秋节这个团圆的日子里，很多的员工因为路太远而不能回家和亲人相聚，因此，公司便安排了一些列的活动来丰富大家的过节气氛，不仅仅举办了中秋晚会，而且还邀亲了员工家属来到x科技参观并和自己的亲人相聚，这一点一滴，都无不在感动着我们。
在我们生病、受伤的时候，公司也无时无刻不在关注着我们的健康情况，当我们受伤无法工作的时候，公司不仅让领导去慰问，还送去营养品，让我们好好养伤，争取早日康复。
当我们在为企业努力工作的时候，公司也在不断的关注着我们，举办的各种技能比赛，为的就是让我们能在比赛这种氛围当中不断的充实自己的技术，提高自己的工作效率，让自己得到了充分的锻炼和发展。公司给了我们发展的平台，我们更应该抓住这种机遇努力向上，奋斗不仅仅是为了公司，更是为了达到自己的目标，实现自己的梦想。
每当我们情绪低落、思绪不宁的时候，领导们总会及时找时间和我们进行沟通并了解情况，在公司力所能及的情况下帮助我们渡过难关，让我们能及时安下心来工作，这也让我们心里自发的有了一种家的感觉。
在日复一日的工作当中，会让大家觉得过的比较平凡，为了丰富我们的业余生活，公司还举办了各种活动，篮球比赛，歌唱比赛、乒乓比赛、拔河比赛包括演讲比赛等等。每年的活动内容都不尽相同，让大家有一种熟悉感之外，还带给大家一种未知的神秘感，这也让我们都有很高涨的情趣去参与活动。不仅如此，还积极组织我们参与到街道的各项活动中去。通过这些活动不仅让我们展示了自己的才华，同时也让我们懂得了团结的力量，把这种团结的精神和在比赛当中勇于拼搏的精神用到工作中去，便是将自己的事业又往前迈出一大步。这便是“家”带给我们的，用一件事情，用一种方式让我们自己体会到它内部真正的涵义，然后把它衍生出去，应用到合适的地方，这便是x科技这个家长给我们的启发，它让我们学会了在工作中如何奋斗、如何成长。
当我们一开始接触新家时，会感到些许陌生，但随着时间的推移，我们感受到了x科技这个家庭对我们的关注、关心、关爱，让我们知道了什么是温暖，让我们在家的关怀下不断的成长。
小学廉洁教育工作总结
敬廉崇洁，就是敬重和崇尚廉洁行为的意思。
它是一个看似与生活无关的大话题，其实它却与我们的生活、工作紧紧联系在一起，敬廉崇洁让我们的校园更加美丽，更加和谐。
当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我们常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地、快乐地吟唱诗词美文。
在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我们的记忆力更是出奇的好。
那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我们进取的力量。
被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。
勤奋博学、进取争先，成为我们学校每一个学生的追求。
因而在生活中在学习中，我们都要有敬廉崇洁的意识，但这种意识是要一点一滴积累的，因此我们应该从小培养。
有些人认为敬廉崇洁是很简单的事，只要不贪x，不受x就可以了。
其实不然，因为很多人经不住金钱以及利益的诱惑，在不经意间已经没有了“敬廉崇洁”的意识。
如果我们把“廉”和“洁”作为我们的指路标，那么我们就永远不会走歪路。
其实“敬廉崇洁”对于每个人都不陌生，小时候，父母老师常常教育自己不能贪小便宜，不能不劳而获。
那时候只是知道大概含义，直到现在长大了才更加深刻地知道了什么才是真正的敬廉崇洁。
从古至今，敬廉崇洁的事迹也不少，因为这是我们中华民族的传统美德。
古有包公，他廉洁奉公，至今民间还广为流传着“开封府有个包青天，铁面无私辩忠奸。
他是一个执法严明、不徇私情，能为老百姓做主的清官。
他不但生前受到人们的赞扬就算死后，人们也把他当作清官的典范，尊称其为包公，或者叫他“包青天”、“青天大老爷”，充分肯定了他清白高尚的人格，共正刚直的作风。
今天又有任长霞、孔繁森、牛玉儒我相信，只要自己洁身自好，不管身处何处，都能时刻表现出敬廉崇洁的高尚品质。
这使我想到了吴隐之饮“贪泉”的故事：据说距广州10公里的石门，是古代进入广州的必经之地，那里有一泓泉水叫“贪泉”。
据说，凡是喝过“贪泉”水的人，都会变得贪婪。
因此，经过石门的官吏，没有一个敢喝的，即使非常口渴也竭力忍着，以保证自己的`清廉。
有一人叫吴隐之，到广州做官，从“贪泉”路过，听随从说起有这么一回事，便去看看。
他看见所谓的“贪泉”实际上只是普普通通的山泉，就蹲下捧着泉水畅饮，随从见状大惊失色，赶紧上前阻拦：“这是贪泉，千万不能喝啊!”吴隐之哈哈大笑，说：“什么贪泉不贪泉的，我就不信这个邪。
贪婪的人不喝也会贪，清廉的人就算喝了也能保持清正廉洁。”于是便捧起泉水喝了起来。
后来吴隐之到广州任职，他把所得俸禄、赏赐，除了留够吃的一份粮食外，其他都分散赈济亲戚朋友与老百姓。
吴隐之不仅自己廉洁奉公，敬廉崇洁，还使得属下官员们不敢贪赃枉法，也感染了广州百姓。
吴隐之的洁身自好验证了那一句“出淤泥而不染”。
虽然没有钱是万万不能的，可是金钱并不是万能的，它买不到光阴，买不到亲情，友情，所以千万不要把这些无价之宝用来交易，因为一旦失去，再多的钱也买不回。
法国的巴尔扎克说过：“没有思想上的清白，就没有金钱上的廉洁。”我们要正确看待财务，要敬廉崇洁，不贪婪。
廉洁为做人之本，少了这样东西，就好比房屋没有了地基，就不能稳固，人也一样，就不能在社会上立足。
不仅在社会生活中我们需要敬廉崇洁，也要让我们学习生活的校园充满这样良好的品质。
在学校，老师不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生怎样做人，学习不好没什么，可是如果学不会怎样去做人，那么就一无是处了。
可是，令人可惜的是，正面形象已被有些人所淡忘，而不良风气却日益滋长，就连校园内也出现了这种情况。
有的学生在竞选班干部时，为了拉选票，给同学们送东西，请同学们吃饭;当了班干部后，竟然做出“送礼才办事”;还有的同学为了坐上好座位，要求家长向老师送礼等等。
虽然这只是少数现象，但却令人担忧。
其实我们虽然不能做什么惩恶扬善，打击贪x受x的大事，可是我们要让自己，让周围的同学从小树立良好品质，认识到大错都是由小错一步一步演变而来的，不能因为“恶小而为之”。
我们要用自己的双手来劳动，这样的果实才是最甜的。
现在的我们不能与什么不好的行为作斗争，但是自己要知道那是错误的，自己不能那样做，要远离那些不良行为。
身为一个中学生，一个未来社会的接班人，我们要既要在学习上打好坚实的基础，也要在做人这一方面打好基础，做一个敬廉崇洁的好少年。
让敬廉崇洁充满我们的校园!同时，我们还要讲文明，树新风,养成良好的习惯，要做到“三管”即为：管嘴，管手，管脚。
我相信在全体师生的共同努力下，我们一定能营造一个文明的校园，一个良好的学习环境。
而且我们应该带动自己的亲戚朋友一起做一个文明市民。
国是由家组成的，只有每个“家”文明了，整个“国”的文明素质才会提高。
我相信只要每个人心中都有这样一盏指路明灯，那么美好的明天就在不远的将来，我也相信敬廉崇洁会一代一代地继承并发扬，照亮每个人的人生之路!
小学廉洁教育工作总结
通过参加多种形式的党风廉政建设学习活动，我进一步认识到只有通过全面的经常的教育，真正打牢思想政治基础，筑严思想政治防线，才能牢固树立马克思列宁主义的世界观、人生观和价值观，牢固树立正确的权力观、地位观和利益观。一个人世界观、人生观和价值观的形成与自己对客观事物的思维趋向和对客观事物的反应密切相关。因此，作为一名共产党员要树立正确的世界观、人生观和价值观，必须坚定共产主义信念，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。
古语云“公生明，廉生威”，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，永远是人民的期盼。廉洁，是每一个共产党员的必备修养。
一、要加强理论学习和党性锻炼，提高自己的思想和精神境界。加强学习，树立正确的人生观、价值观和权力观，端正思想作风，提升思想境界，模范遵守国家和交通行业廉洁自律的有关规定。因此，本着对他人负责，对自我负责的态度，经常性地开展勤政廉政学习，加强思想觉悟教育，不断强化大家的廉洁自律意识，确保财务工作的合法、合规，切实维护机关的集体利益和每位同志的切身利益。
二、要保持平衡心态，做到公私分明。从很多廉洁教育的案例来看，许多领导人走上犯罪道路，正是从“小恩小惠”开始，慢慢放松警惕，一步一步被拖下水，最后成为一出悲剧。保持一个平常的心态无论对我们平常的工作还是生活都是非常有利的，俗话说“知足者常乐”，拿我们劳动所得，不是自己的东西坚决不下手。用健康的思想和体魄去影响大家，树立一个正确的、良好的，积极向上的好氛围。
三、要持之以恒，自律终身。路漫漫其修远兮。反腐倡廉工作非一日、一时可以完成，还需持之以恒、长抓不懈。因此，我们要在思想上做到警种长鸣，在行动上做到防微杜渐，时时廉洁自律树立形象，处处以身作则当好表率，通过认真践行“全心全意为人民服务”的宗旨，真正做到不辜负党的期望，不辜负人民，将廉洁自律坚持到底，始终维护廉洁的良好形象，并不断推进财务工作的新发展。
总之，努力践行敬廉崇洁，贵在身体力行。廉政教育告诉我们要做什么，廉政制度告诉我们不要做什么，但最终能否做到公正廉洁，还是取决于个人的思想和行为。我要坚持遵守禁令，坚持廉洁自律，自觉抵制金钱、权力等带来的哪怕是很小的诱惑，提高自我约束能力，防微杜渐，做到常思贪欲之害，常怀律已之心，常除非分之想。
中小学廉洁教育工作计划
以和“”思想为，科学发展观，荣辱观，学习领会“八荣八耻”相。以敬廉崇洁为主题，从学校、教师队伍、学生群体三个入手，《中小学教师职业道德规范》、《中共关于和改进未成年人思想道德建设实施意见》的要求，多渠道、多角度“廉洁从政”、“廉洁从教”教育宣传工作和学生“敬廉崇洁”启蒙教育工作，师生身心发展的特点和规律，育人为本，重在实践，教育、师生的世界观、人生观、价值观，培养师生敬重有操守、重清廉的古今人物，崇尚重名节、轻财物的优良品德，使师生做人堂堂正正、清清白白。营造的社会风尚和廉政文化，为学可持续发展、教师专业化发展、学生健康发展的支撑和保障。
二、组织。
组长：
成员：
中任知能力。
2、多项整合原则。要多种途径、多种活动，创设多样的活动载体，把“廉洁文化进校园”工作与师德师风建设、实施素质教育、校园文化建设等工作起来。
3、潜移默化原则。要将校园廉政文化建设的内容及要求自然地渗透到学校德育工作中，正面，使学生乐于，在潜移默化中，廉洁的意识。
4、正反相宜原则。要考虑受教育者的情况，教育活动正面与负面相宜，警示性案例要尽量超越少年儿童的程度，学生更多地看到健康和光明的未来。
5、学校教育原则。课堂教育与家庭教育、社会教育相，以课堂教育为主。
四、活动内容及实施途径。
“敬廉崇洁”主题，教育局和我市文件精神的总体要求，不同的活动主体，搞好活动。
(一)区别教育主体，活动专题。
1、校级干部。把廉洁治校、依法办学学校班子建设的内容，“一身正气廉洁治校”主题活动，校长承担廉洁教育活动的直接责任，校级班子为廉洁文化进校园的实践者和者。
2、教师。把反腐倡廉教育融入师德教育之中，“为人师表廉洁从教”主题活动，教师在日常生活中的言传身教和在课内外对廉洁内容的传授、示范，让学生在潜移默化中廉洁的意识和观念。
3、学生。廉洁文化进校园活动，学生是群体。“从我做起敬廉崇洁”主题活动，使学生知荣辱，见行动，把学生能否在廉洁教育中勤俭廉洁、诚实守信、无私奉献等优良品质检验廉洁文化进校园工作的标准。
(二)活化教育，体现活动特点。
师生不同年龄的心理规律和文化需求，顺应文化建设的特点和规律，注重廉洁教育与教育行风建设、师德师风建设相;找准教育教学工作与廉洁文化建设的点，将廉洁文化建设素质教育的内容，贴近生活、贴近，寓教于乐的活动，使廉洁文化在润物无声中占领思想阵地，让廉洁文化建设持久的文化魅力。
1、将廉洁文化建设与师德教育相。将廉洁教育贯穿于师德教育之中，“为人师表廉洁从教”为主题的师德师风标准大，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，廉洁教育学生与教师互动的，把廉洁文化师生辐射到社会，一次世界观、人生观、价值观的道德和文化重建。
2、将廉洁文化建设与德育工作相。将廉洁教育纳入学校德育体系，学校教育教学规律和青少年身心发展的特点，针同年龄段学生，因势利导，思想道德建设，荣辱观教育，让“八荣八耻”扎根于青少年学生心中，培养学生的世界观、人生观、价值观，明辨是非、善恶、美丑。荣辱观教育同中共、国务院《关于和改进未成年人思想道德建设的若干意见》起来，真正使诚信守法、正直自律等的道德意识内化为青少年学生的自觉和的道德情感。
3、将廉洁文化建设与课堂教学相。廉洁文化进课堂工作，要求任课教师、有序、地整合语文、思想品德等学科教材中蕴涵的“敬廉崇洁”教育资源，在教学中强化渗透“敬廉崇洁”思想，道德教育的实效性。
4、将廉洁文化建设与课外阅读相。学生的年龄和知识积累状况，学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，并撰写读后感或随笔。基础上组织学生、教师编写廉洁材料，把“敬廉崇洁”的启蒙教育延伸到课外。
5、将廉洁文化建设与家庭教育相。要求学生把学校“廉洁文化进校园”活动情况向家长汇报、宣传，请自已的父母在廉洁表率，承担“家庭廉洁小监督员”的任务，，请家长协助学校注重培养孩子“诚信做人，勤俭做事”的习惯，学校、家庭互动，学生、家长互动的，以期“教育孩子，带动家庭，整个社会”的，廉洁文化进校园活动的。
6、将廉洁文化建设与主题活动相。团组织优势，征文比赛、知识竞赛等，“敬廉崇洁”活动，帮助学生养成的思想道德素质。“从我做起敬廉崇洁”主题班会活动，学生从做起，培养的勤俭节约的习惯。
7、将廉洁文化建设与校园文化相。，内容、新颖的文化活动，电子屏幕、科技文化长廊、餐厅、车棚、校园标语警示牌应在廉洁文化，培养师生健康向上的审美情趣和敬廉崇洁的情感。