优秀作文能够用简洁明了的语言表达出复杂的思想，给读者留下深刻的印象。接下来是一些优秀作文的精选范文，大家可以借鉴其中的写作技巧和表达方式。
纸杯小学作文
今天我和爸妈合作做了一个有趣的'实验——纸杯烧水。准备的材料有：打火机和一次性纸杯，半杯清水和蜡烛。首先，我们用打火机点燃蜡烛，让蜡油滴在桌子上，固定蜡烛，然后轻轻地把装满半杯清水的纸杯举到火焰上，开始计时。起初，我探出头，从上面看着杯子。啊，杯子像灯一样亮。我又从杯底抬起头，但杯底漆黑一片，什么都看不清楚。大概过了五分钟，感觉拿纸杯的手微微发烫，于是伸出一根手指，试了试水温。水已经有点热了，估计20度左右。这时候我不禁担心，“杯底会烧坏吗？”“水会从洞里漏出来吗？”。我一边小心翼翼地拿着杯子，一边继续仔细观察杯子底部的变化。随着时间的推移，我感觉双手麻木，心情越来越紧张。大约两分钟后，我看到水中冒出了微小的气泡，好像要沸腾了，又好像是一串串晶莹剔透的珍珠从水中冒出来。然而，我担心的事情从未发生。我终于松了一口气，从火焰中取出杯子，用力推着杯底。“啊！”我尖叫了一声。原来杯底的“黑墨水”粘在我手上，是黑色的，但杯子完好无损。
“咦，这是为什么？”虽然我不知道其中的奥秘，但这段快乐的经历让我意识到科学的奥秘是无穷无尽的。
纸杯_小学生五年级作文
今天，教室里怎么这么热闹啊，原来是我们要做一次实验dd用纸杯来煮蛋。
老师准备的材料有：蛋、一杯水、简易的铁支架、纸杯、酒精灯。实验开始了，只见老师把水倒进纸杯里，放到铁支架上，又用打火机点燃酒精灯，把酒精灯移到铁支架下面。
一开始，火燃得非常起劲，仿佛是见到了多年不见的老朋友，在紧紧拥抱似的。火苗上面是桔黄色的，下面是蓝色的。不一会儿，就把水烧得冒起小泡泡来，像是里面有小金鱼正在吐着泡泡呢！“咦！上面的水怎么少？”我惊奇的问道。原来，纸杯破了一个大洞呀！
老师又重新拿了一个纸杯，他先倒适量的水到纸杯，然后放了几个蛋。点上火，老师把纸杯放到铁支架上，过了几分钟左右，蛋才熟了。
老师给我们分了蛋，同桌先打碎蛋，然后慢慢地剥下蛋壳。我和同学都分了一半，这个蛋真好吃啊！
这次的实验让我明白了一个道理：面对困难，只要勇敢地面对，努力去克服它，才能最终成功！
纸杯小学作文
大家相信纸杯可以把水烧开吗？什么？不信？那我就做给你们看！
今天我来到爸爸公司，找来酒精灯和纸杯，先在纸杯里倒了些凉水，点着酒精灯，开始加热。一开始，爸爸告诉我先让纸杯均匀受热，然后再固定中间加热，这样就不会烧着了。
我加热了一会，听到“吱”的一声，纸杯的边着了，我赶紧把它吹灭，爸爸对我说：“加热中间，因为水把热量给吸收了，纸杯边沿突出，与水不能接触，水不能及时把热量吸收，所以边沿就着了，还有，不能用大火加热，同样道理，大火加热时，水来不及吸收热量，纸杯也会燃烧。”哦！原来是这样。我把火对准纸杯中间继续加热，果然纸杯没再烧着。
又过一会，水冒热气了，“开了！开了！”我叫来爸爸，爸爸对我说：“信不信a4打印纸叠个纸盒也能把水烧开？”“完全信”我果断的回答。接着我又验证了这个实验。
通过电脑查询我知道了水的沸点是100度，而木纸、绵纸、麻纸、草纸的燃点在130—250度左右。通过实验我知道了：因为在小火下，纸的热量被水吸收了，在水达到沸点时纸还没达到燃点，所以，纸就不会着了。
如果你家煮鸡蛋时没铁锅，也可以用这个方法哦！
小学六年级作文：烧开水
放学后，我回到家，口渴得快受不了了，我连忙拿起杯子想喝水，可是一看，热水瓶里没水了，怎么办呢？我决定自己烧开水。
说干就干，我拿出水壶，来到水龙头前，灌满了水，然后把水壶放在煤气灶上，点燃煤气灶，顿时，蓝色的火苗喷了出来。这时，只听见“吱吱“的响声，奇怪了，哪来的声音呢？我找来找去查不出原因。我再仔细听，这声音是从水壶底发出来的，一滴水正往火苗里滴下去。我想会不会水壶底漏了？我拿起水壶仔细查看，却没发现漏洞。我把水壶再放在煤气灶上，声音没了。我想这是什么原因呢？思索了一会儿，终于想出来了，原来刚才灌水时，壶底沾了水，刚开始烧壶底，就发出“吱吱“声。
烧了几分钟，我等得不耐烦了，不时掀开壶盖，看水开了没有，因为我渴得烟熏火燎实在受不住了。哪知越是掀壶盖，水越是不肯开。好不容易听到水响的声音，我想一定是水开了，正当我关掉煤气灶时，妈妈回来了。她问我：“水开了吗？“我说：“开了，我听声音都响了。“妈妈说：“不行，响水不开，开水不响。等水的声音响过后，水才真正开了。“又过了一会儿，水响的声音果然没了，只见水壶在冒气。妈妈说：“现在水才真的开了。“我马上把水倒到热水瓶里。
当我喝着自己第一次烧的开水，感到这水特别解渴，特别舒服。我还从中学到了一些知识呢。
小学生纸杯烧水的实验过程作文
上周，老师让我们做一个小实验。我想到了我正在看的《科学小游戏》，这本书中有个小实验纸杯烧水。我向司令官妈妈，提出做这个小实验，妈妈二话不说，同意了。一旁的妹妹可怜兮兮地申请加入实验队伍，我勉为其难地答应了。
我准备的东西有一个纸杯、一杯水、一根蜡烛和一个打火机。刚把东西摆放好，妹妹已经趴在桌子边守候了，比我还着急。首先，我淡定地把蜡烛点燃，接着让蜡烛燃烧一两分钟，再把装满水的纸杯小小心心地放到蜡烛上。这时火已经很大了，它好像在说：我要烧水，我要烧水一直叫个不停。当我把杯子放在火上方时，我十分紧张，生怕火会把纸杯烧着，又怕被妹妹看出来我地慌乱。于是，我一边故作镇定地让妹妹别发出声音，一边继续观察。还好，虚惊一场。过了一会儿，我看了看杯子的底部，杯底乌黑一片，可就是没烧着，冒着会被烫伤的可能，我大无畏地摸了摸黑色的地方，妹妹发出惊呼：小心一点！黑色的地方竟然变成了白色的，还有一点烫。我非常惊讶！这时候，我看到杯子上冒出了白烟，成功了，成功了！我高兴地叫道。看到我如此开心，妹妹也在一旁傻乐。
可是，为什么纸杯没有被点着呢？我上网查了查才知道：要把装满水的纸杯点着，需要足够的热量，可一根蜡烛的热量远远不够。
做完这个小实验，我的心情无比激动，我已经迫不及待想要再做另一个小实验了。因为，在实验的过程中，既惊险又好玩，还能掌握科学知识，同时又能收获妹妹崇拜地小眼神，感觉还不错。我再次翻开《科学小游戏》，想了解更多关于科学的知识，做个科学小达人。
纸杯小学作文
一张薄薄的纸片竟然能托住水？这是怎么回事？就让我带你走入科学的世界吧！
走进教室，已经上课了，讲台上多了两张桌子，桌上放着两盆水，老师神秘兮兮地说：“今天，我们要做一个有趣的实验？”“是什么实验？”我们大家都非常疑惑。
老师说：“告诉你们吧，今天的实验是——纸托水。”
说着，老师拿出一个瓶子向一个杯子里倒水，那如高山流水的声音萦绕在耳畔，水柱像一个长长的麻花，倒进水里发出叮咚叮咚的响声。水里的泡泡像赶集一样，争先恐后，有的向上浮，想要呼吸新鲜空气，有的向下沉，就像要去看看水底的世界。
水倒满了，开始往外漫水杯上就像挂了一条瀑布，老师停止倒水，拿来一张卡纸从杯子边沿慢慢向前移动，直到杯口在纸中央，然后，老师把纸轻轻地按一下，端起水杯，捂住杯口的纸，以迅雷不及掩耳的速度把杯子倒了过来，然后慢慢松开手。纸真的没有掉下来！可是这是为什么呢？老师终于揭晓了这个实验原理，我们恍然大悟：原来是空气托住了纸和水呀！
只要你认真观察，认真思考，就会发现生活中有许多奥秘在等待着你！
纸杯小学作文
上课了，语文老师手里拿着水杯和火柴，还有三角架、酒精灯、纸,走进教室，烧不着的纸杯。我们都在议论：老师带这些东西来做什么’呢哦！是拿来做实验。我想：这些东西也可以做试验？我有点不信。
老师说：“开始做实验了。”我们认真地看了起来。老师先把纸杯烧了起来，纸一下子就烧光了。老师又说：“你们想一想，一个纸杯装上一些水，纸会不会烧着呢？”我们大家都说能烧着，烧不着的纸杯。老师说不能，我们都有点不信。老师先把纸杯装上水，把纸杯放在三角架下。三分钟了，我们的小眼睛看着纸杯，可是纸杯还是没有烧着。过了6分钟，我们发现纸杯里冒着青烟，不认真看是看不到的。可是纸杯还没有烧着。老师试了一试说：“水烧开了。”我又想：怎么纸杯还没有烧着？最后，老师告诉我们，火烧杯子的热气被水吸走了，纸杯没有达到一定温度，所以杯子没烧着。
我想:我们只要认真观察，动手实验就有新发现。
纸杯_小学生五年级作文
开始做实验了，老师从那叠纸杯里拿出两个纸杯，并把这两个叠在一起的纸杯拔出来后重新轻轻地套在一起，放在了讲台上。老师用左手扶住外面的那只纸杯，蹲下身子，嘴巴对着那两个纸杯长长地吹了一口气。令我们惊奇的情景出现了：里面的那只纸杯居然跳了起来，然后又像小伞兵一样从天而降稳稳地又落回在了放在桌子上的那个纸杯里面！随着老师一下一下地对着两个纸杯吹气，里面的那个纸杯上下来回不停地蹦蹦跳跳，真的就像跳舞一样。老师问：“纸杯像在跳舞吗？”我们异口同声地说：“像！”
做完了实验，老师要我们想想为什么里面的那只纸杯会跳动，我们都没有说出准确的原因，只猜中了肯定与老师对着纸杯吹气有关。最后，老师告诉了我们纸杯跳舞的原因：原来，嘴巴实际上是往两个纸杯之间的缝隙里吹气，气流的力量把里面的那个纸杯给挤出来了，吹气的时候纸杯就会往上跳起来，气流停止了纸杯受重力的作用就往下落，一吹一停，里面的纸杯就不停地上下蹦跳着，看起来就如跳舞一样。嗨，原来都是气流作的怪啊！
看着老师做实验，大家在下面也都跃跃欲试，想展示一下身手让纸杯在自己手里变成一个会跳舞的精灵。终于轮到同学们自己做了，老师把我们分成几个小组进行实验，每个小组发两只纸杯。同学们一拿到纸杯，就迫不及待地照着老师刚才的样子把纸杯放在桌子上，扶着纸杯吹起来，但同学们都没有成功，不是把里面的纸杯给吹出来掉地上了，就是纸杯纹丝不动跳不起来。老师看着我们没有做成功，又给我们做了一遍示范，并且要我们找找不成功的原因：原来是我们没有掌握吹气的力度，没有对着两个纸杯的中间缝隙位置吹气，而且发给我们的两个纸杯有的套得很紧，要先把里面的纸杯拔出来再轻轻层叠进去才行，难怪不得我们都没让纸杯跳起舞来呢！
好玩吧，你一定要试一下喔。
纸杯小学作文
“啊，我的鼻子贴歪了！”“啊，我的眼睛不见了！”原来教室里的同学正在做纸杯动物呢！
老师向大家宣布我们要做“小公鸡”。
首先，我先沿着铅笔线剪出了一件小鸡的衣服，不一会就给小鸡穿上了黄澄的衣服。接着，老师要求我们从上向下的顺序剪出小鸡的身体零部件。
先剪鸡冠，我先在红纸上剪出了一个红彤彤的、王冠形状的鸡冠，我用杯底来当小鸡的头，我把鸡冠折了一点，贴在标底那多余的部分上。再从白纸上剪出眼白，再用黑笔在眼睛上画了一笔，有人只点了一笔，我在上面画了一弯曲的线，这样看上去小鸡就是笑眯眯的了，还有人把小鸡的眼睛画得泪汪汪的。小鸡最难做的就数嘴巴和翅膀了，我就写一下做嘴巴的趣事吧。我在黄纸上剪出了一个歪歪扭扭的嘴巴，好多人都不能把嘴巴变立体，在贴的时候，又闹出了大笑话，有的把嘴巴贴到了小鸡的肚子上……笑话真是应有尽有。
看到我做的小公鸡，它好像在说：“谢谢小主人把我做出来，还栩栩如生呢！”
小学六年级作文：烧开水
表姑是初中的科学老师，一次，她带我去她们学校玩，正好那天她准备上实验课，我就在旁边看着。表姑指着带来的实验器材，对大家说：“我们今天来做纸盒烧开水的实验，现在我来示范一下怎么用纸盒烧开水。”大家认真地看着表姑的一举一动，纸盒能烧开水？我怀着好奇心观看这个实验。
表姑拿了一个装满水的纸盒，放在石棉网上，点上酒精灯，酒精灯发出蓝色的火苗，火苗摸着石棉网的脸颊。几秒钟过去了，没有动静。我们屏住了呼吸，等待着奇迹发生。又过了几秒种，只见纸盒中冒出了一丝水蒸气，袅袅上升，不一会儿，白烟越来越多，又过了一会儿，水里便冒起了小泡泡。“成功了！”“水开了！”……班里就像炸开了锅似的，欢呼声、议论声响成一片。
我看了之后，觉得很神奇，也想动手试试。于是我找到了残料就开始动手了。照着表姑的样子，我把纸盒加上水放在石棉网上，点燃酒精灯。我等呀等呀，水就是不开。后来表姑走过来了，我急得不得了，赶紧问：“表姑，为什么我做实验就做不成功呢？”表姑神秘地笑着说：“如果实验一次就成功，那科学实验还有挑战性吗？这其中是有奥妙的。你没有做成功，肯定有的步骤不对。看，你把纸盒和酒精灯的位置没有放对，即便其他条件具备，水也烧不开。”经过表姑这样点拨，提醒，我满怀信心地开始再次实验。这次我遵照表姑的指点，把纸盒和酒精灯放准位置，开始耐心等待，其实心里还有点担心会再失败。不一会，看见我的纸盒中的水也冒出来水泡了。我高兴地叫了起来：“表姑快看，我的纸盒也能烧开水了，我的实验可也成功了。”就在我为自己成功兴奋不已时，一个更大的“？”突然在我脑中闪过：纸盒怎么能烧开水呢？为什么水开了而纸盒却不着火呢？当我挠头纳闷时，表姑好像看出了我的心思，抚摸着我的头笑着说：“想知道为什么，对吗？”“其实，石棉网在把热传给纸盒时，纸盒中的水便把热吸收了，而这个纸盒要到130℃时才会着火，而水只要100℃就会开，所以当水开时，纸盒却不会着火。”“哦！原来是这样！”我恍然大悟，“原来是水替纸盒吸收了热量，纸盒才不会着火的'。”
通过这次小小的动手实验，我才真正明白，科学实验虽然神奇但不遥远，只要我们在生活中多留心周围的事物，多问几个为什么，就不难发现我身边的科学。正像我们学过的一句名言那样“欲要看究竟，处处细留心。”同时我还懂得了，发现问题仅有疑问而不去动脑思考，不亲自动手做一做，可能永远也没有自己的收获。这次“纸盒烧开水”实验，让我对科学更有兴趣了，小小的我甚至萌生了当科学家的梦想，我要学更多的知识去探索科学世界的奥秘。
小学六年级作文：烧开水
纸杯能烧开水是我在书中偶然看见的，我看见之后头上冒出了一个大大的问号，这个纸杯要放在火上才能烧，可是这样一来不就燃起来的吗？更被说把水烧开了，纸杯早就化成了灰。
询问妈妈。我把这个不可思议的事情告诉了妈妈，妈妈也难以相信，更是回答不上来，还说：“总是问，总是问，你这孩子一天就知道想些乱七八糟的，找点时间多看看书。”妈妈总是这样嗦，真烦人。但她的'话并没有让我气馁，我决定去证实这个谜团。
做实验。我在手机百度上查了做法：1、在纸杯上方各打一个小洞。2、用两根细线拴在杯子的小洞上，并悬挂起来。3、往纸杯里注入适量的水。4、点燃蜡烛放在纸杯下烧。红色的火苗像一只野狗，放肆的用自己长长的大舌头洁白而又光滑的纸杯。这时，我的手开始发抖了，抖个不停。我做好了随时把手挪开的准备，生怕杯子会破洞。过了几分钟，杯子底部变黑了，像我家用了几年才烧得边缘发黑的平底锅。我心里忐忑不安，小心翼翼地想把手挪开。突然杯子起火了，我吓得惊慌失措，赶紧扔下蜡烛，拿来一杯水往火里泼了出去。仔细想想，这个着火的原因很简单。因为纸杯边沿突出，与水没有触碰，所以热量就不会吸走，从而就燃了起来。在一个小细节中我失误了，但我没有放弃，我一定要明白其中的原理。所以，我就开始准备我的第二次试验，开始看，时间悄悄的跑掉了，淘气的水也开始发脾气，像热锅上的蚂蚁不停的躁动起来，咕嘟咕嘟―――，接着振奋人心的时刻到了，我兴高采烈地大声喊道：“太好了，我终于成功了！”
查阅资料。试验虽说成功了，但我还是不满足为什么纸杯能烧开水。这里面究竟有什么样的秘密呢？我继续访问我的好助手――手机百度。终于让我找到了原理：对纸杯加热使得纸杯达到的着火点事，就会燃烧。但若是加水之后，在保证水不烧干的情况下，纸杯是不会着火的，因为在加热过程中，水会把热量吸走使纸杯达不到燃烧点。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有经过了探索才有新的收获呀！努力后才会明白其中的快乐和道理！
小学三年级劳技教案：纸杯娃娃
1.了解纸杯娃娃的基本构造。
2.知道纸杯娃娃的制作方法，并能简单地设计制作。
3.在活动中增强与他人合作交流的能力，培养动手动脑的实践能力。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
一次性纸杯若干，剪刀，彩笔，双面胶，彩纸，篮子。
一．交流信息，引入课题。
一次性纸杯的使用及处理方法。
二．创设情境，揭示课题。
1．教师出示纸杯：纸杯伤心地哭了，原来主人用它喝完茶，说它没用处就随手扔掉了。小朋友快来帮它想想办法吧！
2．幼儿讨论，开阔思路。
3．揭示课题，请幼儿看课件《纸杯娃娃》。
三．表达交流，自主设计。
1．教师出示范例------《纸杯娃娃》，讲解制作方法。
2．幼儿自主设计，装饰纸杯娃娃。
（1）提醒幼儿使用剪刀要注意安全。
（2)让幼儿自觉把垃圾放入篮子里。
四．幼儿展示作品，教师点评。
《找朋友》游戏------引导幼儿帮自己的纸杯娃娃找朋友，在快乐的音乐声中离开活动室。
本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。
幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满足不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教育的民主性。
小学六年级作文：烧开水
今天，我正准备喝水的时候，发现热水壶里的开水都用完了。我就对妈妈说：“妈妈，热水壶里没有开水了，要烧水了。”妈妈说：“好的，你把电水壶拿出来，灌满水。”我说：“好的，妈妈我知道了，我来烧吧。”
我就拿出电水壶，灌满了水，我看了看水有点多了，我就稍微倒出了一点。然后，盖上盖子，插上电源。因为，要过好些时间才能把水烧开。于是，我就拿了一本书一边看书，一边等待着。一开始的.时候，电水壶并没有什么反应，跟没有烧水一样的，只不过是，有个指示灯是亮着的。我等了好一会儿，水还是没有反应，我猜想：是不是电水壶出问题了？我又一看指示灯还是显示亮着的，我又摸了摸电水壶。啊！烫死了！看来是没有问题的，要不然也不会这么烫的呀！又过了一会儿，我听到水壶发出“嗤嗤嗤”地响声，这声音意味着水快要烧开了。我在旁边看着，果真，又过了一会儿，冒出水蒸气来了。这白白的气往上升，云雾缭绕的，好似进入了仙境一般。我又等待了一会儿，电水壶发出了鸣笛声。这是告诉你：水开了！我听到电水壶的鸣叫声。我就把插头拔出来了。终于，水烧好了。
原来，烧开水是这么简单的呀！我就倒了一些水到我的茶杯里，喝着热气腾腾的开水。这可是我自己烧的开水哦！
纸杯烧水小学作文纸杯烧水作文
老师一宣布开始时，同学们都不免好奇，产生了许多疑问：纸杯烧水，纸杯不会烧坏吗？真的能把水烧热吗？?众人疑云纷纷，个个都盯着老师。老师先接来了半杯凉水，然后把纸杯放在事先准备好的铁架子上，把接好的凉水倒入杯中，点燃酒精灯，把水杯放在酒精灯上。时间一分一秒的过去了，同学们目不转睛地盯着纸杯。突然有人大叫了一声：＂纸杯烧糊了。＂果真，空气中弥漫着烧焦的味道，杯子底部突出的部分也被烧糊了。教室里突然爆发出一阵喧闹声，同学们七嘴八舌地议论起来，这只杯真的能熬到水烧热的那一刻吗？大约两分钟后，水开始冒水蒸气了。这时余老师拿出温度计一测——40度了！又过了一会，过90度了！可是从到烧开那段时间仿佛有一个世纪。终于水开了。
那么试验成功的原理是什么呢？老师告诉我们：纸杯烧水之所以纸杯不会坏，是因为纸杯的燃点在130度，而水的沸点在100度左右，所以当火烧到纸杯时，就把热量传给水。这样就既保证了纸杯不会坏，也保证了水能烧开啦！
今天，我不仅仅得到了一个原理，还得到了一个启示：一个人的承受力是有限的。当你可以独自面对的时候，自己面对；但有时也需要有人替你分担。
小学六年级作文：烧开水
自己烧水去！我听到这句话，本来烦怒的心情更加了一把火，说：自己烧水就自己烧水。虽然烧开水简单，但是心里也没有把握，毕竟是第一次烧开水。可是话都放出去了，不做也不行了。
来到厨房，我先舀了两大瓢水倒进锅里，盖上锅盖，然后走到灶前，拿出火柴点燃灶膛里的干柴。我呆呆的看着灶前火苗冉冉升起，不禁想起了昨天发生的事。
我和同学一直玩到9点才回家，一回家，看见妈妈生气的眼神，我不理不顾，想等着妈妈的气消了，再与妈妈说。可是妈妈指着我上来就是一句话：你的学习成绩要下降。我最烦听到这句话了，就扭头，反驳说：我的学习是我的事，不需要你管！我可没见过一个好学生半夜不回家的！妈妈生气的说，你知不知道，我找了你半！你到哪去了！和同学玩去了！你一个劲地问干啥！我扯着嗓子喊。别说了睡觉我说。说完我就进被窝，任妈妈怎么生气。
一想起来就气得慌，我开始不停地往里加柴，把冉冉的火苗塞灭了。我非常的生气，找来一把扇子，想把火扇起来，可是，越扇越灭。我的'火消了一些，把柴从塞满了的灶膛，抽出了一些，然后慢慢地把火扇着了，一看火着了，我非常兴奋，用力的扇，结果，火没着，到冒出了黑烟，把我呛得不停。
母亲也被烟呛得咳嗽。她穿上衣服，走到跟前说：人要实心，火要虚心，这火的心虚，不通风，是不会着的；这人的心要不实，那就会四面通不良风气，走上诡途。无药可救。
妈妈，我错了，我不该不听你的话出去玩，让你费心。我说。妈妈也有错，你长大了，也该有自己的想法，不应该再这么严格地看着了，你有自己的主见了妈妈意味深长地说。
望着雄雄地火苗，这应是以后的人生吧；虽然短暂，却有意义。
水烧开了，道理也明白了。
第二天，天刚亮，我渴的厉害，想倒点水喝，壶里满满的是热水，心就知足、不急躁了。
小学六年级作文：烧开水
・今天，我正在屋里看书，突然听见了厨房里传来了水壶的烧水声，嗯，一定是水开了。我正要去关水，妈妈却叫住了我：“水还没开呢！”我疑惑不解的回到了书房里继续看我的书。
一会儿，水壶里的响声没有了，这时，妈妈才不慌不忙的去关火。我问妈妈：“为什么要到现在才关火呢？”妈妈见我一脸疑惑的样子，就笑着对我说：“响水不开，开水不响嘛！”“为什么这么说呢？”“你再接一壶水，仔细观察一下就会知道了”我又接了一壶水方在灶上，打开了煤气，仔细观察了起来。我发现壶的内侧壁和底部都有小气泡不断地向水面上升去。原来，水中也有空气，在给水壶加热时，水中的小气泡聚成大气泡，大气泡又不断地往上面升，大气泡只要升到水面就会爆开，从而发出响声，水温越高，气泡就越多，响声自然就越大，但是，这时，水还没有开，直到气泡全部爆炸完了，这时响声没了，水也就自然开了。原来连烧开水都有学问！
小学六年级作文：烧开水
烧开水有学问吗？有！请大家听我讲一个真实的小故事。
在二百多年以前，有一天，瓦特在家里看门。他无聊地看着水壶。忽然，水开了，把壶盖顶得“乒乒乓乓”直响。瓦特觉得很奇怪，盯着水壶看了好长时间，终于明白了是怎么回事。瓦特想：这蒸汽的力量真大，如果炉大一点，蒸汽多一点，不就可以顶替劳力干活了吗？于是，瓦特反复试验，终于在一七六九年发明了第一台蒸汽机。
今天，我也来烧一次开水。我在电水壶里盛满水，通上电源，坐在一旁仔细地观察。
一分钟过去了，水壶底的铜管上出现出了许多小泡泡，小泡泡慢慢地向上浮，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了，我隐隐约约地听到了“咝咝”声。
两分钟过去了，铜管上的.泡泡越来越多，密密麻麻的，“咝咝”声也越来越清晰，并且壶口冒出了热气。
三分钟过去了，小泡泡更多了，不断地钻出水面。
四分钟过去了，铜管上出现了大泡泡，好像是顽皮的小朋友在吹肥皂泡，一个接着一个。
五分钟过去了，大泡泡的活动越来越频繁了，我把水壶盖盖上，热气从壶嘴冒出来，犹如老爷爷在抽旱烟。
六分钟过去了，水开始沸腾了，水蒸汽把壶盖顶得“砰砰”响，但没有像往常一样“呜呜”叫。我猜测：一定是水太多了。于是，我倒掉一些水，再重新把盖子盖上。这时，电水壶果然“呜呜”地叫起来，宛如火车洪亮的鸣笛声。
电水壶为什么能烧开水呢？这是因为电水壶壶底装了铜管，铜管里有电阻丝，电流经过电阻丝，就会发出巨大的热量，辐射给铜管，铜管再把热传导给壶底的水，水通过对流，把热量带到壶里的每一个角落，水温便慢慢地升高了，一直到水沸腾。
生活中处处有学问，平平常常的一件烧开水的小事让我学到了许多知识。
纸杯烧水小学作文纸杯烧水作文
今天我和妈妈要做一个纸杯烧水的神奇试验。那你一定会问，纸杯碰到火就着了，还怎么烧水？接着往下看你就知道了。
首先，我们准备了材料：一个纸杯、两条长线、一根蜡烛、一个打火机。将两根长线沿杯口左右对称绑好，再系到一根筷子上吊起来，底下放上蜡烛，材料准备好了，就差做了。
过程是这样的，将蜡烛点燃固定好，在纸杯里倒上一丁点水（约占纸杯的十分之一，水太多了烧不开）把纸杯放在火苗的正上方。静候两三分钟，将耳朵伸到水杯口安静的听，微微小的滋滋声不断传来，好像有人在用吸管不断地吹气。过了一会微小的滋滋声变成了巨大的呲呲声，而后又变了回来再又变了回去，滋滋声、呲呲声没完没了变个不停。
光听声音了，妈妈突然喊了起来“看水冒雾气了。我看了看，只有零零星星一点点，水一点动静都没有，只是在杯底飞快的出现了一群小泡泡，不停地破裂。紧接着泡泡出现的越来越多，雾气越来越浓。谁快烧好了！我不禁这样想着，随意把手伸到水里，哎呦！好烫！我问妈妈，“都四十分钟了水烧开了吧！”妈妈一摸水，边摇头边将水倒掉三分之二，并让我找片叶子盖在杯口上（减少热损失）说那样很快水就烧开了。开始，我不信，可眼见为实，不久后掀开树叶，杯子、树叶上全是水蒸气。再看看杯里：“水翻滚着，将头探过去一阵阵热气向我扑来，这告诉我们，水烧开了。“我非常高兴，因为为了观察我一动不动手和脚都麻了。
这次实验不但让我看到纸杯盛水是怎样烧开的奇妙过程。通过上网查阅资料，还懂得了纸杯烧水纸不会烧着而水又能烧开的原理是：“因为标准大气压下水的沸点是100摄氏度，纸的燃点超过了这个温度，所以，当在纸杯中水到沸点时，纸达不到燃点，纸杯就不会被烧着了。
纸杯烧水小学作文纸杯烧水作文
提到烧水，大家一定会想到用金属锅来烧水，但这里就有人用纸杯来烧水了，你信吗？不信就来看看吧！
今天，我们在快乐作文班里做了一个实验，叫做“纸杯烧水”。一听到这个名字，我和其他同学都半信半疑，我在心里小声地嘀咕：纸杯真的能烧水？骗人的吧！为了验证它的真假，老师拿出了打火机、水、纸杯和蜡烛来做实验。
首先拿起打火机按燃，再点燃蜡烛，燃烧的蜡烛就像跳舞的精灵一样，左右摇摆着。然后把水倒入纸杯，接着拿起纸杯放在蜡烛上烧，一放上纸杯，杯底就由白变黑，底下还冒出了黑烟。一分钟后杯底彻底变黑了；两分钟后，水温慢慢升高，我在心里不停地念叨：这纸杯会不会被烧坏呀？三分钟后，纸杯里面吐出了一些小气泡，像雪碧里的气泡似的。这时，我闻到一股烤焦的气味，蜡烛好像在说：“小纸杯，你斗不过我的，看我不把你烧坏。”纸杯听了反驳道：“我很坚强，才不会被你烧坏呢！”不一会儿，水杯里的水被烧开了，同学们看了都感到非常惊讶。
老师问我们知不知道纸杯为什么不会被烧坏？有的同学说纸杯很硬，有的同学说因为有水，还有的同学说纸杯有条边，所以烧不坏。最后老师告诉了我们纸杯烧水的原理：因为纸杯的着火点比水的沸点高，纸杯把热量传递给了水，所以水杯不会烧坏。
做了这个实验，我发现原来科学有这么多奥秘，看来我得好好学科学了。
小学三年级劳技教案：纸杯娃娃
1.让幼儿学会简单的手工技巧。
2.训练幼儿粘贴的技能。
3.发展幼儿的想象力，培养幼儿对手工的兴趣。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点：让幼儿学会简单的手工技巧。
难点：训练幼儿粘贴的技能。
1.纸杯子、固体胶若干。
2.废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。
（一）导入部分。
教师出示纸杯：“这是什么？它能干什么？”引入纸杯娃娃的主题。
（二）基本部分。
1.教师拿出纸杯等制作手工的材料。
2.教师将长条卡纸卷成圈再展开。
3.将卷好的纸粘在纸杯上，当纸杯娃娃的头发，纸杯口朝下。
4.教师选择深色的卡纸制作纸杯娃娃的眼睛。
5.教师选择红色的卡纸制作纸杯娃娃的鼻子。
6.纸杯娃娃制作成功，让幼儿欣赏。
7.教师指导幼儿动手制作手工。
8.教师巡视指导。
（三）结束部分。
教师对幼儿制作的纸杯娃娃进行评价，并让幼儿互相欣赏。
教师在作品上写上幼儿的名字并放在美术角展示。
1.本堂课是幼儿对手工的初步尝试。
2.本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好。
3.本堂课中个别幼儿动手能力较弱，但在教师的帮助下完成了自己的作品。
小学三年级劳技教案：纸杯娃娃
1、学习撕均匀的纸条做纸杯娃娃的头发，并用自己的照片贴在杯身上做纸杯娃娃的脸蛋。
2、愿意动手操作，体验亲子手工制作的乐趣。
纸杯、彩色纸、胶水。
（一）引出主题，激发兴趣。
1、（出示纸杯）提问：这是谁呀？
2、纸杯娃娃想去参加一个舞会，但是你们看，它现在漂亮吗？那怎么办？
（二）示范引导，提升情趣。
1、（出示小猴美容院）：这是什么地方？谁开的？
2、装扮纸杯娃娃的脸。
3、用各种材料制作纸杯娃娃的头发、衣服。
（三）动手操作，体验乐趣。
1、家长与幼儿一起动手制作。
2、引导幼儿与家长变换“头发”的造型，如折的、卷的、剪的等。
（四）展示欣赏、感受美趣。
展示幼儿的作品，说说你最想和哪个纸杯娃娃去参加舞会。