幼儿园大班是孩子们开始接触基础学科知识、培养兴趣爱好的重要阶段。小编为大家准备了一系列幼儿园大班总结的范文,希望能给大家带来一些帮助和启发。
幼儿园大班语言活动教案
2、尝试用形容词描述在花园中的感受。
1、和幼儿讨论有关花园的经验。
(1)散步的时候,在花园里发现了什么。
(3)今天请大家一起看一本图书,看看书中的花园里究竟有什么。
2、仔细阅读图书上的小花园,翻阅图书。
(1)提问:花园里有什么?
(2)根据幼儿回答,将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。
提问:花园里有什么?(进一步补充答案)分类游戏,解读图书内容,在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字,看得见的看不见的。俺是两个不同集合。
(操作提示:哪些是看得见的,哪些是看不见的,请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置)。
(1)提问:(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?
小结:原来花园里很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易看到)。
(2)提问:(出示花儿图片)那么,为什么香气看不到我们却能发现呢?
小结:原来用心才能感受到(出示爱心标记)花园多美呀,大自然多美呀,写这个故事的人,画这个故事的人,还有我们读故事的人心情都变好了。
3、静静地欣赏《花园里有什么》。
幼儿园大班语言活动教案
1.理解什么是长大,能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
2.学习复述小动物们自我介绍的话语。
挂图第1号,幼儿人手一本操作书。
动物图片小熊、小马、小兔、小象。
师:今天,小动物们也在讨论这个问题,依次出示小熊、小马、小兔、小象,并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”
小熊:大家好,我是爱睡懒觉的小熊。
小兔:小朋友们好,大家认识我吗?对啦,我就是爱蹦蹦跳跳的小兔。
小象:两只小象河边走,扬起鼻子勾一勾,大家好,我是小象。
小马:大家好,我是跑步健将小马。
师:小熊他们到底有没有长大呢,听听故事你们就找到答案了。
第1―4段,欣赏、理解故事,并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
师:事情发生在什么时间?(暑假过去的一天早晨)。
故事里有谁?(小熊、小马、小兔、小象)。
小熊在干什么?(小熊在树洞里呼呼睡觉)。
小熊的朋友们都来了,他们说了什么?做了什么?他们长大了吗?
师:小马是怎么说怎么做的?(有表情地复述小马的话,并加上一定的动作)小兔是怎么说怎么做的?(复述并做动作)。
小象呢?它是怎么说的?又是怎么做的?(要求同上)。
小熊做了一个什么动作?说了什么?
小熊穿衣服的时候发生了什么事情?穿鞋子的时候又发生了什么事情?
小熊对大家说,原来的衣服、鞋子怎么变小了,真的是变小了吗?那是为什么?
小熊是在什么情况下发现自己长大了呢?小熊长大了吗?我们继续听故事。
小熊到底有没有长大?
小熊长大了吗?你从故事中什么地方听出来的?
师小结:原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
完整倾听一遍故事,学习讲述故事。
分别请四名幼儿进行故事表演。
1、师:我们班级里最大的孩子。
是谁呢?你们觉得自己长大了吗?你是从哪些方面知道自己长大了呢?
2、幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
教师进行总结讲评,课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。
幼儿园大班语言活动教案
1、了解死亡的含义,知道每个人最后都会死去。
2、理解生命的意义,珍惜现在的生活,快乐地过好每一天。
挂图18号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机;请家长配合进行有关生命与死亡的教育:带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁,他(她)因为什么去世;去世的亲人在世时曾经做过些什么;死亡是怎么回事等。
五、总结:我们每一个人都会慢慢变老,最后都会死去,所以我们要珍惜现在的每一天,多学习,多帮助别人,做一个有用的人。
幼儿园大班语言活动教案
1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
1.四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2.《花婆婆》ppt。
3.儿歌“四季花开”:暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?(备有:我们种的什么花儿开)。
4.背景音乐。
一、听故事。
3.继续讲故事。
二、四季开的花。
说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?——从这里,延伸出另外的学习内容:关于花卉的活动。我认为,尽管故事最能凸现的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。所以,一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才能保持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和孩子的学习,都是有用的。只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了。在活动中孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?孩子:梨花……康乃馨……(很踊跃)。——这里的两个问题,前者难,后者易。按逻辑,应该先易后难。可是,现场要观察,孩子对于花卉的经验有多少。如果,孩子的花卉经验积累比较正常的,那就“先难后易”,因为,“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子,极力地搜寻自己的记忆,需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维,稍稍地“松了一口气”,学习积极性依然很高。如果,孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”,因为,“先易”让孩子在少有的花卉经验中,回答相对简单的问题,再从孩子知道的花卉出发,开始思维的二维思考,但这时“后难”,往往带有“接受”的性质,如是什么季节开放的呢……其实啊,是在夏季开放的……本次活动,提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒,渐渐地有5个孩子相继回答,“后”来,孩子的回答很踊跃,有些刹不住,场面因孩子的自信而热烈。
把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)孩子:(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时,孩子跟读一边。重点把握:桂花:是在夏天过后的中秋节时开的,中国人常说:八月桂花香。玫瑰:这是红玫瑰,红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。在活动中孩子:玫瑰是冬天开的老师:红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。孩子:桂花,不知道……老师:它是在中秋节开放的……孩子:夏天……秋天,中秋节当然是秋天……老师:没错,是秋天。中国人关于桂花的诗叫:八月桂花香。孩子:对,八月十五中秋节。
3.唱一唱:四季花儿开。老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花儿在四季开放的事,唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。——这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(提示:脚,动作都可以表示节奏)在活动中,请一个孩子回答:迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是,孩子和朋友两人选一种花各自练习,一问一答。老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。交流中,两个女孩用转腕动作表示节奏,大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏,老师:节奏倒是表示出来了,头受伤了,这事情就不美好了。所以,不要打头。孩子:桃花桃花朵朵开。老师:瞧,重复“桃花桃花”真好听,多美!老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?女孩子节奏完全正确,大家跟着学一次。老师:啊,这真是件美好的事情!——其实,这里的感叹,都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”,为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事。
1.回归故事。老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!
2.美好的事情。老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”,让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。孩子:(愣了10多秒)念儿歌……老师:对,唱歌可以让世界变得更美好!孩子:做花,做纸花、布花,会让世界更美好!老师:是啊!那些纸花、绢花可美丽了!孩子:弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!老师:啊!真的美好!孩子:我要保护世界……大家:啊?孩子:让大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就变得更美好!老师:对!小河一美好,世界也就更美好!孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!——孩子想的美好的事情,都很实际,那是前面的伏笔所致。
在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。
目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合,相互促进,共同构成整个活动。
幼儿园大班语言活动教案
1、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌。
2、能正确发出:“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
图片三幅,每个幼儿一片“彩云”。
理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌。
(一)根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画,你看看图片上说了什么?
出示图片一,提问:你认为图片上什么最美丽?为什么?
出示图片二,提问:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准:“摘”。
出示图片三,提问:图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。
(二)学习儿歌。
1)老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。
2)幼儿学习儿歌。
3)分组和个别幼儿朗诵。
(三)创编儿歌。
1)给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。
2)先请个别幼儿示范。
3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听。
4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习。
5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
(四)延伸活动:
回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家。
幼儿园大班语言活动教案
2.理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。
3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
重点:学习用重复的句式表达画面的内容,并能大胆猜想故事发展。
难点:理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事。
《突然》ppt。
一、抛出问题,激发幼儿兴趣。
2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测,理解故事。
1.出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然--咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。
3.出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!
4.现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?
5.出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!
6.出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然--一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?
8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然--(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事。
三、续编故事,激发想象。
1.出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情?(出示图片11)。
2.幼儿自由讨论,续编故事。
四、欣赏原创,自然结束。
1.出示图片12:咦?发生了什么事?
2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?
3.突然--啊……嚏……(教师演示课件13),谁来说一说?
4.集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活,说说"突然"。
1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?
2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗?
一、激趣引入。
出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂。”接下去,我引导学生在寻找答案的过程中,边读边找答案,使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲。
在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬,到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句,学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性,表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时,我请小朋友上来扮演青蛙,表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价,知道了青蛙冬眠时应该是不动的,因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。
幼儿园大班语言活动教案
《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力,比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系,都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。
在活动中,通过“商业街”的游戏情境,让幼儿认识各种商店的名称,在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中,同时,让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动,提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。
活动1:布置橱窗(一)。
活动2:布置橱窗(二)。
活动3:商店与售货员。
活动4:商店与商品。
1、根据物品的特征进行分类。
2、理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。
3、学习使用一些量词。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
教具:商店大卡片4张(面包房、服装店、鞋店、玩具店)。
商店卡片4张(面包房、服装店、鞋店、玩具店)。
商品卡片16张(从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张)。
1、根据商店的外形特征说出其名称,理解商店的实际用途。
2、将商品卡片归类,摆放在相应的商店中。
1、认识商店。
2、观察商品卡片。
3、游戏“布置橱窗”
4、交流、检查。
(一)教师出示4张商店大卡片,引导幼儿仔细观察,根据房屋的外形特征,猜猜每家商店的名称。
提示与建议:
教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。
此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征,判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。
(二)幼儿观察自己的16张商品卡片,说出每张卡片上物品的名称。
提示与建议:
教师可根据本班幼儿实际情况,着重引导幼儿认识不太熟悉的商品,也可以扩展活动,让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。
(三)游戏“布置橱窗”
玩法:幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中,每个商店4张。
提示与建议:
此环节的目的是让幼儿根据自己的理解,将商品卡片进行归类,放入相应的商店中。
(四)幼儿互相欣赏操作结果,检查商品摆放是否正确。
当幼儿在操作过程中出现错误时,教师可让幼儿说说自己的理由。
1、家长带幼儿外出购物时,引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。
2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品,说出这些商品属于哪一类。
幼儿园大班语言活动教案
2.学习有表情地朗诵诗歌,感受诗歌优美的意境,大胆表达、表现自己的理解和感受。
1.经验准备:活动前请家长引导幼儿认识中国地图、了解祖国各地同一时间的气候变化,初步感受祖国的幅员辽阔。
2.物质材料准备:诗文录音或磁带;中国地图;图标若干;与诗文内容相应的图片。
出示中国地图,谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣:今天,老师带来了一张中国地图,关于它你都知道些什么?(引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达,比如请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受)。
多种方式欣赏诗歌。
2.幼儿同伴两两交流互动学习:你听到什么?看到什么?(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)。
多形式学习诗歌。
1.看图示幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)。
2.讨论:为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)。
3.有表情地朗诵诗歌:采用多形式朗诵诗歌(相互朗诵、分段朗诵、配乐朗诵等),重点在于进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣,引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。
仿编诗歌。
引导幼儿仿编诗歌,激发幼儿的想象性思维:我们的祖国这么大,还有哪些不同?我们一起把它编成一首好听的诗歌吧。
教学材料。
我们的祖国真大。
我们的祖国真大,。
北方,有冬爷爷的家,。
十月就飘大雪花。
我们的祖国真大。
南方,有春姑娘的家,。
一年四季开鲜花。
啊,伟大的祖国是妈妈!
东西南北中的孩子,。
在同一个时候,。
有的滑雪,有的游泳,。
1、有感情的朗诵诗歌,感受祖国的伟大。
2、通过活动,了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。
3、初步尝试创编诗歌内容。
通过活动,能有感情的朗诵诗歌,并了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。
初步尝试创编诗歌内容。
图片、dvd。
一、教师模仿天气预报员预报天气,引发幼儿的兴趣。
二、出示图片,幼儿观察。
2、我们的国家面积很大,南方和北方在同一时间里气候可能是不一样的。
三、学习诗歌《我们的祖国真大》。
1、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
你觉得这首诗歌有趣么?什么地方有趣?
2、将幼儿分成"北方""南方"两组进行诗歌的朗诵,并交换。
四、创编诗歌。
1、你们还知道北方有什么?南方有什么?北方和南方的孩子在同一个时候还会做什么?
2、教师整理幼儿的回答,鼓励幼儿进行诗歌的创编。
幼儿园大班语言活动教案
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套(事先从课件中打印)。
一.说一说:花园里有什么。
教师:现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?
二.学习散文诗《春天,花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。)。
2.幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画。
1.教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!
2.幼儿操作【资料包】材料打印,画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
幼儿园大班语言活动教案
活动目标:
1、通过对故事内容的理解,进一步感知雾的特征,以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点:
了解雾给日常生活带来的不便。
活动准备:
1、有关雾的图片。
2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
活动过程:
一:谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
师:你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?
师:我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象,使幼儿感受到雾天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)。
(效果分析:以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的,激起幼儿对雾的兴趣。)。
二:比较晴天和雾天的不同。
师:晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)。
师:晴天时,马路上的汽车,天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?
师:雾天的时候,汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?
师:你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气,它经常溜到地上来玩,为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。
(效果分析:通过对雾知识的了解,让幼儿辨别晴天和雾天的不同,感知雾给日常生活带来的不便。)。
三:故事《淘淘气的雾弟弟》。
师:出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?
师:雾天的时候,雾弟弟蒙上马路上的汽车,汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。
师:海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)。
师:路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出:“太阳来了,雾就消失”的道理)。
四、教师小结:
是呀,雾给出行的人们带来很多的不方便,汽车要限速行使,飞机、船要停航,高速公路要关闭等等,所以在雾天的时候我们要特别注意安全,接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
(效果分析:通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形,丰富幼儿的经验,由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)。
五:游戏:雾天开车。
在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上自制的眼罩,模拟“雾天开车”,游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故,停止游戏。
师:说说“雾天开车”是什么感觉?
(效果分析:以游戏的形式,让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)。
幼儿园大班语言活动教案
1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。
2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。
3.感受不同情境下小黑鱼的心情,体验成功的快乐。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
1.《小黑鱼》白板课件、ppt课件。
2.金枪鱼一条、笔记本5台。
(一)谈话导入。
这是什么声音?大海里都住着谁吗?(幼儿说一说)。
(二)集体阅读第一部分。
1.观察画面1,感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。
小鱼是什么颜色?在大海里做什么?
2.观察画面2,体会小黑鱼孤单、伤心的心情。
播放紧张音乐,谁来了?这是什么样的鱼?会发生什么事?
小黑鱼心情怎样?
(三)分组自主阅读,跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。
1.自主阅读要求。
2.分组观看电子书。
3.反馈交流自主阅读内容。
(四)阅读故事结尾,感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。
1.观察画面,帮小黑鱼寻找解决问题的办法。
2.游戏体验,感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。
(五)完整欣赏加深故事理解。
1.李欧.李奥尼其他作品:《鳄鱼哥尼流》,《一寸虫》,《玛修的梦》,《田鼠阿佛》,《亚历山大和发条老鼠》,《小黄和小蓝》,《一只奇特的蛋》,《这是我的!》。
2、海底世界还有哪些奇妙生物?画一画,感受海底世界的多彩与美丽。
幼儿天真幼稚,充满幻想。在活动中,运用绘本情节,恰当利用插图,挖掘教材中的想象因素,让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣,帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法,教会幼儿想象的方法,张扬幼儿个性,活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力,增强学习兴趣,一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆,让他们在知识的海洋乘风破浪,扬帆起航。
小百科:黑鱼生性凶猛,繁殖力强,胃口奇大,常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行,迁移到其他水域寻找食物,可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡(蜂胶)、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。
幼儿园大班语言活动教案
1.理解班级规则是为约束大家的行为而制定的每个人都应遵守。它可以使大家的生活更加有序.
2.结合已有经验与同伴讨论、交流班级中所需要的规则,能用绘画的方式表征规则的具体内容。
3.知道自己是班集体中的一员,应该自觉遵守班级规则。
1.表现乱堆积木影响活动空间、没有分类收拾活动材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执等场面的照片,彩色卡纸、水彩笔等,“幼儿学习材料”《我长大了》。
2.幼儿课前寻找班级里应该遵守的规则并画下来。
1.引导幼儿交流寻找到的班级规则,感受规则的重要性。
小结:规则无处不在,约束着每个人的行为。规则可以使我们的学习更加高效、生活更加有序。
2.引导幼儿讨论,懂得规则可以使小朋友们更开心地活动,了解规则图可以提醒大家自觉遵守规则。
(1)出示结构区活动时抓拍的照片(乱堆积木影响活动空间、没有分类收的材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执),引发幼儿讨论。
提问:怎样做才能避免类似事情发生?
引导幼儿大胆说出自己的想法。例如:限制入区的人数,分类收放积木,搭建时要小心小结:规则可以帮我们避免不必要的麻烦,让我们生活得开心、快乐!
(2)引导幼儿讨论规则提示图的作用。
提问:怎样才能更直接地将这些规则清楚地告诉大家呢?
小结:规则提示图能更直接地告诉大家有哪些规则需要遵守。
3.结合一日活动的各个环节,引导幼儿分组合作制定班级规则。
(1)引导幼儿阅读《我长大了》第9-11页,讨论什么时候、做哪些事情时还需要遵守哪些规则。例如:活动区活动、上课、进餐、洗、户外活动等。
(3)幼儿分工合作绘制规则提示图,教师巡回指导。
(4)引导各组交流、分享,讨论制定的规则是否合理。
小结:小朋友们都是班集体的一员,这些规则是大家一起制定的,每个人都要遵守。
4.请各组将制定的规则张贴到相应区域,提示大家共同遵守班级规则。
幼儿园大班语言活动教案
1、知道笑有很多种,能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。
2、愿意与同伴分享自己的快乐经验,获得愉快的情绪体验。
1、教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物、动物不同笑态的图片或实物。
2、幼儿收集自己开心的照片,并在父母的帮助下回忆起当时开心的原因。
一、我们的笑
1、教师出示自己开心大笑的照片,说一说自己笑成什么样,为什么那么开心。
2、分组交流:向同伴介绍自己开心的照片,说一说自己笑成什么样。为什么这么开心。
3、学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子。
4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比,看看笑得有什么不同。
二、谁在笑
1、逐一出示各种人物、动物不同笑态的图片,说一说是谁在笑,是怎么笑的。
2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。
3、说一说,看看这些图片后自己的感觉和心情。
幼儿园大班语言活动教案
1、喜欢听故事,了解小猫、小狗、小鸡几种小动物的食性。
2、感受朋友友好相处的快乐。
3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。
1、小熊、小猫、小狗、小鸡和小狐狸头饰。
2、小鱼、肉骨头、小虫子图片。
3、《小熊请客》故事挂图。
1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。
(1)小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。
小熊今天也要请客,它准备了许多好吃的食物,他要请谁呢?
(2)教师利用挂图讲故事,提问:小猫来了,小熊要请他吃什么呢?
小狗来了,小熊要请他吃什么呢?
小鸡来了,小熊要请他吃什么呢?
三个小动物最后对小熊说什么呢?为什么要这么说?
教师小结:知道做客吃饭时,不能自己下手拿,不能站在。
板凳上伸手自己夹,应让妈妈或其他人帮忙夹在自己的盘子内,不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。做个文明有礼貌的小客人。
请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。,
3、请幼儿分角色表演故事,学说礼貌用语。
(1)教师请几名幼儿戴上动物头饰,分别扮演故事中的角色。
(2)教师讲故事,鼓励幼儿模仿小动物进行对话,加强语言能力,提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。
通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语,知道了几种小动物的食性,让幼儿知道了请客、做客的简单礼节,要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。
将动物头饰投放在图书角和表演区,供幼儿阅读和表演。
幼儿园大班语言活动教案
为了培养幼儿学习的兴趣,拓展幼儿的想象力,本活动从整体入手,提出问题,以问促读,了解故事主要内容,接着部分深究,通过提问以读为主,引导幼儿深入理解故事的主要内容。
1、能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。
3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情,明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。
1、重点:培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
2、难点:理解故事内容,明白喜欢听好话容易上当的道理。
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》故事动画。
一、导入。
师:“今天,老师带来了一个《狐狸和乌鸦》的故事,让我们一起来听一听故事里有什么?狐狸看见了肉,想干什么呢?”请小朋友带着问题来听一听故事。
二、教师根据《狐狸和乌鸦》的动画有表情的讲述故事。
一只狐狸来到树林里,看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块又肥又大的肉,狐狸馋的呀直流口水,狐狸眼珠一转说“亲爱的乌鸦,您好吗?”狐狸没有回答,狐狸只好陪着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答,狐狸只好摇了摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好听,您就唱一句吧!”乌鸦听了得意极了,张嘴就唱,啊-啊-啊,可是呀,他刚一张嘴,肉就掉了下来,狐狸叼起肉就跑了。
三、教师通过提问,再次与小朋友观看故事,并且请小朋友试着说一说。
提问1:狐狸是怎么得到肉的?
师小结:对,狐狸是骗乌鸦唱歌才得到肉的。
提问2:狐狸先说了什么话,乌鸦理他了吗?为什么不理他?
师小结:狐狸先向乌鸦打招呼,乌鸦没有理他,心想,哼,你想骗我的肉,我才不会理你。
提问3:狐狸看乌鸦不理他,又说了什么?他是真的关心乌鸦的孩子吗?狐狸怎么说的?表情是怎么样?请小朋友模仿狐狸。
师小结:狐狸为了让乌鸦动心,陪着笑脸向乌鸦的孩子问好,可是他并不是真的关心乌鸦的孩子,他说的是假话。所以我们要用用尖尖的,甜甜的声音来说这句话。请小朋友用尖尖的,甜甜的声音学习一下狐狸的语言,我们一起来说一说这句话吧!“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”
提问4:狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?做了什么动作?请小朋友模仿狐狸的动作。
四、请小朋友开动脑筋帮乌鸦出个主意吧!
(分发画纸,请小朋友画出帮乌鸦夺回肉的办法)。
师小结:有了这些好办法,乌鸦再也不怕狡猾的狐狸了!(展示小朋友的作品)。
五、请小朋友将自己画出的好办法共同装订成一本书,请小朋友给这本书取一个好听的名字。
引导幼儿自由选择角色在表演区分角色进行故事表演,对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。
《狐狸和乌鸦》一课教学设计,根据设计理念进行实践,教师尽可能地充当引领者,让幼儿成为学习的主导者,把主动权还给幼儿。自我感觉这一课的亮点主要是:1、导入时直接抛出问题,引发幼儿思考,让幼儿对故事内容产生好奇心。这样从幼儿的认知水平出发,有利于调动幼儿的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。2、再延伸活动中提倡角色扮演,幼儿自由选择自己喜好的方式进行角色扮演,并且加深对故事的理解。在区域游戏中,幼儿的个体差异得到尊重和发展。3、师生共同演一演,说一说,评一评,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把幼儿带入了故事情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的课堂氛围,使学习充满了乐趣。幼儿自由发表自己的看法,每个人都投入思考,人人都奉献自己的思维结果。4、加强学生的情感培养,让幼儿形成正确的价值观和积极的人生态度,提升幼儿的思想素养。缺点主要是:课临结束时,我设计以《帮乌鸦想办法》为题续编一个好办法,让幼儿通过画笔画出来,加强对幼儿想象力的培养,扩展幼儿的思维,培养幼儿的想象力。同时达到巩固学习内容的目的。但由于小朋友操作时间较长,我觉得应放在下一个课时,并且请小朋友说一说画面内容,可以创编故事内容,这样效果会更好。可以将环节四改为角色扮演,这样会加深小朋友对画面故事内容的理解。