农村小学创强工作汇报（优秀16篇）

在工作汇报中，需要包括工作目标、完成情况、遇到的问题以及解决方案等内容。以下是小编为大家整理的一些工作汇报范文，供大家参考。希望这些范文能够给大家提供一些汇报写作的思路和技巧，并在工作中取得更好的成绩。请大家一起来看看吧。

农村小学党务建设工作汇报

近几年来，我处党支部在市住建局党组的正确领导下，以科学发展观理论为指导，以“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的理念，全面推进党的思想、组织、制度和作风建设，在全处党员中广泛开展创先争优活动，充分发挥了共产党员的模范带头作用和党支部的战斗保垒作用，为完成全处各项工作任务提供了坚强的思想、政治和组织保证。现将我处党支部党务工作情况汇报如下：

一、主要成绩。

(一)深化管理，精心组织，发挥保垒作用。

公平合理、严肃公正。

（二）创新载体，丰富内容，增强活动效果。

我处结合工作实际，积极采取有效的活动形式，为开展党建工作搭建平台。一是立足本职岗位，广泛开展“聚民心、当先锋、促发展”主题承诺活动。二是坚持深入实际，开展“城乡互联、结对帮扶”活动。2010年我处结对帮扶的百里洲路飞霄村提供人力，机械设备等帮助该村修建晴雨路、排水渠。2011年，我处认真贯彻落实“千名干部进百村入万户”活动精神，对结对帮扶的七星台镇鲜家港村深入调查走访，了解民情，在资金十分紧张的情况下拿出一万元支援该村新农村建设；并为冯清兰等五户特困户送去帮扶资金2700元；今年初，处党支部安排专人到该村协助开展整治塘堰活动，并支助资金一万元。三是积极开展党员进社区活动。为了切实解决社区环境卫生质量，提高城区整体环境卫生水平，处党支部对城区四个社区由班子成员实行分片管理，由每一名班子成员负责与社区进行沟通协调，共同配合，加强对小街小巷环境卫生的治理。近两年来，我处组织全体党员、入党积极分子和环卫人员,义务帮助清除原棉纺厂生活区、丰坪巷社区与滕家河村结合部等50余处卫生死角的除年垃圾、建筑垃圾以及废弃物近千吨。协助建垃圾集并房2个，安装垃圾桶50余个，有效改善了市民的环境卫生质量。

（三）党群共建，寓教于乐，提升整体素质。

我处坚持开展以党建带工建，以党建带妇建，寓教于乐，全面推进，不断提高了全体党员和干职工的政治业务素质。一是党群共同组织文体活动。在每年的三月八日节日来临之际，组织召开全处女职工座谈会和自娱自乐的歌咏会，展示女职工的风采，丰富女职工的业余文化生活。在七一前夕，组织职工积极参与市住建局举办的唱红歌和体育比赛，均取得了较好的成绩。在环卫工人节期间，举办了职工运动会，先后开展了集体跳绳、跳棋、乒乓球、羽毛球等比赛，使职工在活动中加强沟通，增进了解，增强了单位的凝聚力，促进了我处的精神文明建设。二是积极组织业务培训，提高工人的劳动操作技能。随着环卫机械设备的增多，为了保证各种设备的正确使用，确保生产的正常进行，我处先后多次邀请设备厂家技术人员，到现场为工人进行技术业务操作和小型故障的排除培训，提高工人的操作技能和设备管理能力。三是开展“党员在窗口行业闪光”活动。环卫是一项容易疲惫的行业，为了使工人能长期保持积极进取的精神，我处以“党员在窗口行业闪光”活动为契机，号召全体党员向任劳任怨，脏活重活险活抢着干的共产党员、垃圾处理场场长胡国祥同志学习，大力宏扬“宁愿一人脏，换来万人洁“的环卫服务精神。通过开展这一系列的活动，进一步增强了全体党员的党性观念以及党支部的凝聚力和向心力，涌现出了一批像胡国祥、裴开望等为环卫事业奉献了青春和热血，敢于吃苦，乐于奉献的环卫人。

（四）以人为本，勤政为民，打造和谐团队。

示，得到了上级部门的认可，增发工龄工资补贴，逐步完善了岗位工资分配制度，使老同志多年反映的问题得到了解决。二是积极开展金秋助学活动。处党支部了解到困难职工周永宏因家庭女儿上学为学费发愁时，党支部及时向上级工会反映，得到了市总工会的支持，给予了其1000元的助学金，解决了该困难职工的燃眉之急。三是情系困难户。处党支部对8名困难职工家庭向上级有关部门进行了申报，纳入了救助对象。四是关爱劳模。在环卫工人节到来之际，努力推荐一线职工劳模胡文玉同志参加宜昌市环卫协会组织的疗养活动，充分体现了劳模的价值，给予了劳模应有的政治荣誉和福利待遇。在我处内形成了一个人人争当劳模，人人尊重劳模，人人学习劳模的浓烈氛围。五是关爱职工健康。根据单位资金情况和环卫作业环境，我处每两年组织全体女职工进行一次妇检，全体职工进行一次体检，做到了无病早防，有病早治。六是把温暖送到家。在元旦、春节来临之际，党支部都会对困难职工家庭、退休工人进行走访慰问，为他们送去慰问金及慰问品，体现组织的温暖和关怀。

（五）围绕中心，服务大局，加大工作力度。

之中，环卫基础设施建设不断完善，环卫管理水平不断提高，职工的团结奉献精神提到彰显，城市市容环境卫生面貌不断改观，为构建和谐枝江，打造滨江宜居宜业城市做出了积极贡献。

二、存在不足。

一是支部建设还需进一步加强，创先争优活动需进一步提高。

二是部分党员自觉学习还不够，党员素质还需不断提高。

三、下步打算。

处党支部在新的一年里将再接再励，全力推进学习型组织和人才队伍建设工程；进一步推进“喜迎十八大，争创新业绩，推进新跨越”和“治庸问责”等系列主题实线活动的开展，建立健全各项管理制度，加大环卫基础设施建设，按照精细化的管理要求，加大检查考核力度，努力提高城市环境卫生质量，打造滨江宜居城市，用干净、整洁、舒适的环境卫生面貌向党的十八大献礼！

二〇一二年四月二十五日。

农村小学开学工作汇报

农村小学学校工作汇报

各位领导，各位校长：

大家好。欢迎莅临下巴中心小学指导工作。我校现有在校生243人，专任教师14人。今学年，我校以“提高教学质量”为核心，以校本研修提高教师素质为突破口，以打造高效课堂为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念。学校坚持“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”的办学理念，严格落实区教体局文件精神，强化教育教学管理，提高队伍素质，努力打造我校“天天有进步，处处有亮点”品牌，彰显我校“让每一个孩子都能体验创新的喜悦，让每一个孩子都能拥有快乐的童年，让每一个孩子都能养成良好的习惯。”的办学特色，严格落实教师教学“六认真”管理（教学设计；教学实施；批改作业；辅导学生；检测评价；教学反思）和学生学习“六认真”的管理（课前预习；专心课堂；及时复习；独立作业；课外活动；规范习惯）。本学期，我们重点做好以下三方面工作：

1、营造氛围，着力提升青年教师素质。

不断提高青年教师素养，形成一种崭新的教育理念，首先从读书开始，营造书香校园，“让读书成为习惯，让生活因读书而精彩。”学校选购一批有利青年教师发展成长的读物，如魏书生《教学工作漫谈》、《班主任漫谈》，李镇西《做最好的老师》、《做最好的班主任》，《习惯影响一生》等进行了广泛的研读，做到有研读有记录，学期末组织检查，把检查结果纳入目标量化管理，千方百计的提高青年教师业务水平。

2、常规管理，突破创新，让青年教师崭露头角。

依据《长清区小学教学工作常规管理细则》，修改制订了新的《教师发展性评价细则》。确定了详细具体的任务目标，引导教师规范自己的各项工作。在常规管理中，注重过程督促与阶段考核，通过及时反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，从而实现常规管理最优化，与之相适应，我们开始使用《教师成长足迹》，已见成效，《教师成长足迹》使教师对大部分常规工作一目了然，便于灵活运用，还方便了学校教学常规的过程监控与指导，引领教师遵照管理要求实施教学，践行常规要求，不断地反思自己的教学，实现了教学常规高效落实。这样，虽然每人每周要上近20节课，教师们却忙而不乱，尤其是青年教师教学工作更是有条不紊、得心应手。作业是教师掌握学生学习效果的桥梁。我们不断强化作业的管理，并进行了一些尝试与改革：首先要求青年师生同题作业、同题作文，要求青年教师在作业本上按照标准的做题格式提前完成布置给学生的作业。其次布置课前预习性作业，比如语文学科，我们分年级尝试运用预习纸以及预习早知道，让学生主要在课下提前预习，提前完成，实现了课堂教学运作模式“预习、作业、讲评、改正”，通过学生预习的效果，及时调整课堂教学内容。

3、为青年教师搭建成长平台。

青年教师培养是一个系统工程，要给他们一个发展的平台，让他们去尽情的去发展。首先，做好校内帮教结对，充分发挥学校骨干教师作用，明确指导教师和青年教师任务，定期互听、互评课，并进行全方位指导，如班级管理、备课、上课、辅导学生等，促使青年教师尽快成长。其次，组织各种活动，给青年教师健康成长创造条件。提高课堂教学水平，是青年教师培养的首要任务，为此我校学期初组织了规范课、青年教师优质课评比等活动，鼓励青年教师积极参与区镇公开课、镇北片区磨课活动，使他们对课堂教学的驾驭能力得到了进一步提高。再次建立青年教师成长资金，派青年骨干教师多参与外出听课，特别是一些区级以上的研讨活动或特级教师展示课，学习先进的教学理念，回校后写一份收获心得，上一节汇报课。上周刘慧玲老师去邹平一周参与省教学能手评选活动，受益匪浅。

1、小学阶段小学是孩子们梦想飞翔的起点，也是培养他们各种习惯养成的关键期，一二年级又是最佳期。自2009年初我校就开始抓学生习惯养成教育，由于缺乏经验，工作力度又不够，效果甚微，校园中依然有许多不和谐的画面，大课间秩序紊乱、追逐打闹现象严重、学生文明礼仪习惯差等。为此，我们在镇教育办的支持指导下，决定今学期工作重点就是把学生习惯养成作为突破口，从小处着手，从细节着手，以“今天你进步了吗?”为目标，培养学生良好的习惯，促进学生自我管理能力的提高，达到教育的最终目的。结合小学生的心理特点我们编写了《下巴中心小学习惯养成教育歌谣》，开展各种习惯养成月活动，9—12月分别进行以卫生、文明礼仪、安全和学习习惯为主的养成教育，规范学生日常行为，由学校少先队文明监督小组评价到班级，依次确定班级星级；根据学生年龄特点，对于低中高三个年龄段学生，从学习习惯、生活习惯、行为习惯提出不同的要求，并且在每一个学生的成长过程中，留下各自闪光的脚印，毕竟再大的问题生他也有亮点，我们的教育目的，就是要他们通过个人亮点，树立自信心，相信自己；另外各年级着力从习惯养成的一个方面入手重点落实，即从坐姿、卫生、书写、自主学习、阅读、合作六个方面在六个年级分别着重进行，各班按不同的标准要求用笑脸等形式量化到小组。这样就形成我校从班到组再到个人的立体评价体系，近一段时间实践证明：这种评价不仅使班、组的凝聚力得到了进一步加强（不属于值日的同学，能够自觉弯腰捡起卫生区的纸屑），也使问题生找到自己的闪光点，树立起自信心，真正做到着眼于学生明天的发展和成功，将来的辉煌与幸福，让每一个生命在我们的阳光雨露下快乐成长。针对我校养成习惯教育的实际，在学校课题《小学生文明礼仪习惯的培养与研究》已经结题的基础上，今学年我们确立申报《济南市农村小学生行为习惯养成的研究》作为课题开展教科研活动，以更有利于学生良好行为习惯的养成，从而更好的配合教育教学的顺利开展，打造和谐校园。

2、开展活动，提升养成教育。结合三八妇女节、母亲节、教师节开展感谢师恩，感谢长辈的教育活动：帮妈妈洗一次衣服；向教师说一句真诚问候或祝福；为妈妈捶一次背、洗一次脚或陪妈妈散一次步等。开展弘扬民族精神主题教育活动。清明节期间，召开“缅怀革命先烈、弘扬革命精神”的主题班校会，尤其是充分利用我镇区位优势，南部有号称长清的延安---大峰山革命根据地，我校又是峰山独立营进行下巴伏击战，消灭日军90多人地点，以诗朗诵、歌曲、故事等多种形式表达对先烈的怀念以及弘扬革命精神的决心；国庆节期间，鼓励学生开展“祖国的昨天与今天”资料收集，“家乡30年巨变”等帮助学生了解祖国的建设历程，弘扬了民族精神，培养了爱国主义情操，加强了社会主义荣辱观。利用班校会，经常性地开展“星级班级评选”、“比比哪组的笑脸多”、“赛赛谁的红旗多”、“看看哪个路队红旗多”“评选班级之最”等活动。既增强学生竞争意识，又教育学生明辨是非，实施中收到了较好的效果。

中华传统文化博大精深，尤其是其中的经典，它能够塑造我们的品格，塑造我们的灵魂，继承并将其发扬光大，是我们义不容辞的责任。为此我们将传统文化教育引入课堂，积极开发校本课程，编订了校本课程读本《声韵叮咚，伴我成长》，将新语文课程标准中的优秀古诗文、小学生必背70首古诗文，《诗经》、《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《笠翁对韵》节选等编入教材，对于低中高三个年龄段学生，提出不同的诵读要求，引入课堂，每天早晨会、阅读课，教室里书声琅琅、不绝于耳，传承着中华民族思想文化的精髓和先哲圣贤的谆谆教诲。诵读经典的过程中，我们还积极的运用一些活动进行展示：我给大家讲美文，把自己诵读的古诗文将给同学们听；给经典配图，发挥自己的想象，为自己喜欢的古诗文配图；运用经典，引导学生即景吟出优美的古诗文句子或在作文中恰当的运用经典句子表达自己的思想感情。高年级同学在诵读到一定程度的基础上，下一步我们将开展“经典我能行”展示活动，让他们动手改写、自写古诗文。同学们学习经典，潜移默化的运用经典，传统经典文化提升了他们的文化品位，培养了他们良好的思想道德品质，提高了人文素养。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。今学期我校工作的重点就是从学生习惯养成抓起，踏踏实实做好每一项工作，真正“让每一个孩子都能拥有快乐的童年，让每一个孩子都能养成良好的习惯。”让孩子们获得健康的成长和发展，使我校成为全社会放心、老百姓满意的学校。

2011年10月25日。

农村小学创强工作汇报精选_

创建教育强区是实施“科教兴区”的重要战略工程，为了认真落实上级教育强区工作的要求，巩固创强成果，进一步提升我校的办学水平，推进教育教学质量的稳步提高，我校以创建省级教育强区工作为目标，全体教师群策群力，同心同德，克难攻艰，查漏补缺，做了大量工作，现将我校实施教育强区工作汇报如下：

一、基本情况。

黄堡镇逸夫小学是铜川陶瓷古镇黄堡的一所中心小学。学校地处黄堡镇经济文化中心，位于漆水河之滨，210国道之旁的新市街。学校占地面积8221平方米，校舍建筑面积5325平方米。现有19个教学班，在校学生846人，其中寄宿学生131人，附设1个学前班，学前儿童72人，在岗教师63人。

近年来，我校在各级政府及教育行政部门的大力支持下，不断改善办学条件，强化内部管理，认真贯彻“三个面向”的精神，以“一流的办学条件、一流的师资，一流的质量”为追求目标，以“构建适应未来世界需要，使学生既全面发展又具有个性的小学教育”为指导思想，以“创办人民满意的学校”为宗旨，全面推进素质教育。学校在反思多年办学实绩的基础上，广开言路，多方征集意见，拟定了学校发展规划，描绘了学校今后的发展蓝图。在“为学生一生的发展奠基”理念的引领下，走内涵发展之路，形成了“勤学励志、求实创新”的校风，“崇德、启智、创新”的教风，“善思、明理、好学”的学风，致力于特色建设，取得了显著成绩。学校先后被命名为省红领巾示范学校、省德育工作先进集体、市文明校园、市教育信息化工作先进单位、市现代教育技术示范学校、市管理规范化学校、王益区实施素质教育优秀学校。

二、达标情况。

1、校园校舍。

2、设施配备。

施配备达省颁标准，能基本满足教学需要。

3、师资水平。

学校现有教师63人，学历合格率达100%，教师均持证上岗，教师中本科学历27人，大专学历30人，大专以上程度教师占教师总数的91.4%以上，教师专业技术职务结构中，现有小学高级教师23人，小学初级教师40人。教师年龄、职称、学科结构合理，全体教师能贯彻国家教育方针，遵守《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，教学能力精湛，作风正派。

4、普及程度。

学校认真落实《义务教育法》，切实保障适龄儿童受教育的权利。学区内适龄儿童332人，适龄儿童入学率100%，学校采取多种措施避免学生辍学，适龄儿童辍学率一直为0，巩固率100%，学生毕业率为100%。学前5岁幼儿入学率达100%。

三、工作做法及成效。

我校把“创强”工作纳入学校各项工作中，建立、健全教育工作的制度和保障机制。成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、总务主任、大队辅导员、部室管理员、教研组长为成员的实施“创强”工作领导小组，召开专题会议，研究“创强”实施工作，建立“创强”责任制，加强分工协作，有效落实工作，确保了我校“创强”工作顺利进行。下面从五个方面将我校落实创强工作进行重点介绍：

1、端正教育思想，规范办学行为。

我校认真贯彻落实科学发展观，把规范办学行为工作始终摆在突出位置，学校坚持以人为本，树立科学的办学理念，教育教师树立正确的人才观、教育观、质量观，改变以一张试卷、一次考试作为评价学生的唯一依据的传统落后的作法，建立了适应素质教育要求的学生综合评价机制。对学生进行综合素质评价，综合素质分“优秀”“良好”“合格”“待合格”四个等级。实现了多层次、多元化的评价，关注了学生个性发展和未来发展，促进了学生的全面发展。

对于实施办学行为的主体教师而言，学校重视师德教育，强调师德无小事，处处是楷模。学校注重加强教师政治理论和政策法规的学习，经常组织教师集中学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等有关法律法规文件，进一步提高教师的法律意识。结合学校目标管理细则全面规范教师行为，倡导热爱教育事业和无私奉献的精神。目前，我校教师真正能做到以人为本，爱岗敬业。学校教师无体罚和变相体罚的现象，无从事有偿家教等不良行为。

严格招生工作，学校严格遵循属地管理、免试就近入学的原则开展新生招生工作，妥善解决农民工子弟的入学问题。

2、改进德育工作，增强德育的实效性。

五育并举，德育为先。学校始终树立育人为本的思想，充分发挥学校德育工作领导组的带动作用、教师的表率作用、各科教学的渗透作用以及校园环境的潜移默化作用，认真落实德育工作的各项具体要求，把学生的思想品德教育工作落实到日常教育工作中的每个环节。

学校扎实抓好学生的养成教育，落实《小学生日常行为规范》，针对不同年级学生年龄特点，制定养成教育的分阶段要求，使德育工作系列化、具体化。

按照德育应当遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，我们强调实践育人，体验教育，寓德育工作于丰富多彩的活动中。扎实开展德育活动，我校做到了“三化”：一是活动内容生活化；二是活动形式多样化；三是活动主题系列化。这样通过一系列的活动，学生良好的行为习惯渐渐养成。

学校建立家校联系制度，各班科任教师不定期进行家访。同时，学校主动与派出所、社区联系，构建学校、社会、家庭三结合的德育管理网络，搞好共建工作，通过形式多样的活动，使未成年人的思想道德工作进一步加强和改进。根据学生年龄特点，组织了丰富多彩的社区服务活动。每年组织学生开展“学雷锋、树新风”、“义务植树”活动，并积极配合镇政府开展各种宣传教育活动和清洁卫生活动。

3、全面推进素质教育，深入实施新课改。

严格执行省颁义务教育课程计划和课程实施方案，排齐开足各门课程，并按《两项常规管理制度》要求严格组织实施。坚持每周的教研活动，组织教师开展通识学习，学习熟悉课标，钻研教材和教法，分析新时期学生现实状况，改变教育观念。引导教师在教学中大胆实践探索，改变教法，激发学生自主探究学习，培养学生的创新精神和动手能力，使学生在掌握知识的同时，能力得到提高，情感、态度和价值观得到培养，提升学生的综合素质，使学生得到全面发展。

为了将教学常规工作落到实处，根据《陕西省小学教学常规管理若干意见》的精神，结合学校实际情况重新制订了《教学常规管理制度》，对教师的课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价和教学研究工作做了具体的规范要求，并实行全程动态管理，每学期采取定期与不定期的检查，并及时做好记录和反馈，做到了教师教学工作各个环节都能扎实开展，保证了学校教育教学质量的稳步提高。

在新课程理念的引领下，在学校的精心管理下，我校教师能潜心钻研，更新理念，教学水平得到了提高，教师的课堂教学发生了喜人的变化，在各级各类课堂教学研讨活动和教学竞赛中取得了较好的成绩：近两年教师中有55人次先后在省、市组织的各类教育教学比赛活动中获得各种奖项。多年来，学校教学质量名列全镇榜首，在王益区多次检测中也名列前茅，受到社会和家长的肯定。

4、提高教学效率，切实减轻学生负担。

为减轻学生过重的课业负担，学校严格落实“关于切实减轻中小学课业负担”文件要求。我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，从提高课堂40分钟要质量，减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。

校和教师不排名、不公布学生的学业成绩。执行义务教育阶段不留级以及不办重点班的规定。规范学生用书，不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。在未经上级教育行政主管部门批准的情况下，不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，还校园一片洁净的空间，还孩子们一个单纯美丽的学习环境。与家长联系沟通一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效果，与家长共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。

5、高度重视法制安全，确保校园和谐稳定。

多年来，我校始终把安全工作作为首要任务来抓，在全体教职工头脑中树立起“安全责任，重于泰山”的意识，与教师签定安全责书，层层分解安全任务，落实安全工作责任制，做到安全工作人人抓，不留死角，营造一个安全、祥和的学习环境。

经常进行安全检查，总务处每周一检查，每月一详查，对教学楼、办公室、部室、宿舍、餐厅等重点部位进行安全隐患排查，建立台帐，及时消除安全隐患，保障师生安全。

经常对学生进行安全教育，在学校的例会、班会、大型集会上，经常开展交通、消防、食品、预防传染病、自救自护等安全教育工作，增强学生安全防范意。针对四川汶川大地震，我校按照上级的统一部署，进行了全校性的了防震安全知识宣传，举办了安全疏散演练活动，通过活动的开展，全体学生不仅掌握了安全知识，还提高了自救自护能力。

现阶段学生的生理、心理成熟早、自控能力较差，虚荣心又强喜欢争强好胜。针对这些特点，我校法制教育有针对性地开展活动，在法制工作中，结合学生身边典型案例进行讲解，深入浅出、浅显易懂，学生容易接受。我校聘请了派出所民警为学校法制副校长，每学期开展不少于两次的大型法制教育活动。为了拓展教师、学生的法律知识，提高法制教育水平，我们邀请法制辅导员和法制副校长举行普法系列报告，学生从法制教育中知道了什么行为是合法的，什么行为是违法的，懂得了什么事应该做，什么事不应该做；另外我校法制副校长结合学校实际给教师们作《未成年人保护法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等专题讲座，使对教师的法制教育得到全面落实，使执教者依法执教意识明显增强法。几年来，师生均无违法犯罪现象。

6、做好控辍保学工作，巩固“创强”成果。

“控辍保学”是“创强”工作中的重要任务，不让一个孩子失学是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。学校开展了“四留住”活动。即提高教师师德修养，用高尚师德留住学生；丰富校园文化，让多彩校园留住学生；深化课堂改革，让轻松课堂留住学生；加强班级建设，让温馨班级留住学生。学校努力采取切实措施，全面实施素质教育，激发学生的学习积极性，使学生乐学，杜绝了因厌学产生的辍学现象。为了不让学困生辍学，学校组织教师深入调查了解学困生的情况，对学困生进行“心理健康”教育，打破辍学念头；对贫困生给予减免杂费、书本费等物质帮助。让他们感到学校的温暖，增强他们坚持学习决心。几年来，学校适龄儿童入学率一直为100%，巩固率100%，无辍学现象。

我们深知：创建教育强区不光是各级党委、政府的责任，也是。

每一所学校的责任，是我们每一位教育工作者的责任。我们学校的全体教师都充满着信心，要把提升教育质量，办好人民满意的教育作为一切工作的中心。展望未来，任重而道远，我们有决心、有信心，在上级教育主管部门的正确领导下，以所取得的成绩为新的起点，积极探索教育教学规律，努力工作，锐意进取，团结协作，开创黄堡镇逸夫小学辉煌的明天。

农村小学党务建设工作汇报

中共xx市xx区xx镇委。

全面推行党务公开，是新时期加强基层民主政治建设的一项伟大工程，是扩大和拓展党的群众基础的重要途径，也是提高党的执政能力的基本要求。xx镇2007年xx月被市委确定为党务公开联系点以来，我们结合镇情，注重实效，积极探索党务公开新途径，党务公开工作逐步成为党建工作的一大特色和亮点。现就我镇近几年在全面推进党务公开工作的几点做法和体会向各位领导汇报。

一、细化要求规范公开。

我们积极放大“联系点”机遇，细化要求、措施，加强党务公开规范化建设。一是分层规定公开内容，明确镇党委六大类公开内容，事业单位党组织、“两新”党组织和村（社区）党支部各八大类公开内容。二是科学设置公开形式，明确了“一栏”、“一网”、“一站”、“一会”进行公开，即设置公开栏公开、利用党政信息网公开，开辟广播“党建动态”专栏公开、召开各种会议公开。三是规范明晰公开程序，镇党委的公开需由镇党务公开办公室审核，其他党组织的公开由党组织书记审核。四是分类确定公开时限，根据不同的内容，规定不同的公开时限。

二、完善制度保证公开。

我们认为建立管用的制度是保证党务公开实效性的基础。近几年，我镇在健全党务公开的基本制度的基础上，积极创新工作机制。先后制定了“党务公开监督员制度”、“党务公开监督员报告单制度”、“党务公开资料收集归档制度”、“党务公开工作意见、建议收集、反馈处理制度”、“党务公开工作责任追究制度”，从党务公开的工作机制上确保了该公开的内容全面公开，该公开的内容必须公开，改变过去安排少检查，部署少问效的做法。

三、统筹推进捆绑公开。

党务公开带动政务、村务、厂务、事务公开是加强基层民主政治建设的重要保证。结合乡镇党政合一、村“两委”班子“一肩挑”的实际，我们对党务和政务、村务进行捆绑公开，在公开政务、村务的同时，对部分涉及到人民群众利益密切相关的党务工作向群众全面公开，接受群众监督。捆绑公开既强化了党内公开，对扩大了党外公开；既促进了党内和谐，又推进了党外和谐。

四、拓宽平台扩大公开。

公开栏公开看的人少，网络公开有的人上不了，广播公开不少的人听不到，会议公开的内容太少，但是新时期党员群众对公开的现实要求又很高，需要不断拓宽公开平台，创新公开形式。为了提高党务公开的覆盖面和知晓率，2009年，我们开始将需要公开党的红头文件送到党员手中。2010年，我们开通了党员手机短信平台，收集有手机的党员xxx多人，定期将需要公开的内容编成短信群发到党员那里。如今，已群发信息xx条，党建信息平台成为党员特别是流动党员、“两栖”党员了解党建工作信息的重要渠道。

五、创新形式集中公开。

任制试点的民主形式，召开了五次党代会，通过了5项决议，提交办理了34件党代表建议案。

六、审核把关促进公开。

我们在工作实践中，充分利用审批环节促进公开，做到公开不到位的不审批，促使党务等“五务”公开；通过审核把关“倒逼”公开工作到位，“倒逼”基层民主政治建设。在今年各支部开展党日活动的审批中，个别村党支部没有公开或者公开面不宽，一律要求公开到位后审批，促动了各支部的党务公开工作的同时，也规范了工作程序。

七、责任追究监督公开。

问责问效是保证党务公开实效的利器。从2007年起，镇委聘请了xx名党务公开监督员，实行党务监督报告单制度，及时收集、反馈党务公开的建议、意见，对应公开未公开、公开程序不到位、公开时限不足的进行责任追究。截止目前，监督员共反映党务公开意见x起，查处x起。其中，2007年，某个村党支部发展党员公示公开不到位，党委不仅对该支部书记进行了约谈，而且取消了该支部当年党员发展对象的资格。

八、增添投入保障公开。

近几年，我们在加强党务公开的组织领导和全面落实各项制度的基础上，每年用在党务公开上的工作经费都是xx多万元，有效保障了公开工作。镇党委建起了电子显示屏、滚动公开；开通党员信息平台，及时公开；每月更新一次公开栏，定期公开；每天更换xx门户网站“党建信息”专栏信息，即刻公开。村（社区）党支部按“八有三配套”的要求，建起了公开栏，开通了广播，各企事业单位也按要求建立了公开栏。党务公开的设备的增添和平台的建设，不仅保障了公开工作，而且拓展和拓宽了公开工作。

在实践中，我们积极推进党务公开工作的同时，也意识到抓好党务公开必须处理好以下几个关系：

一是要处理好党务公开与政务公开、村务公开、厂务公开、事务公开的关系。既不能以政务、村务、厂务、事务公开代替党务公开，又不能使党务公开削弱政务村务厂务事务公开，要形成互为补充、相互促进、不断完善、共同发展的良好机制，确保党务公开的实效。

和参与，这也是党务公开的生命力所在。处理好党内公开与党外公开、广泛公开与局部公开的关系，使党委政府工作取得群众的支持至关重要。

三是要处理好群众“要公开”与“能公开”的关系。既要防止党内一切事务都必须公开、党内无秘密可言的思想，又要克服以保守党的秘密为理由，拒不公开应当公开的内容的行为。对于党员和群众要求公开，所涉内容确属党和国家秘密不能公开的，由内容所涉单位书面提出不公开理由，包括法律法规依据、公开后可能带来的负面效应等，报上一级党务公开领导小组审定。

四是正确处理好党务公开与党内民主、党内监督的关系。在监督与公开的程序等方面进行衔接，必要时可对现在的办事程序适当进行修订，将事后公开因事制宜向决策前公示相结合。将公开与民主监督有效统一，保证公开工作的实效性、公正性，否则就流于形式。

农村小学学校工作汇报

近九成学生为外来务工人员子女，近三成教师为工作三年以内的新教师，学区内学校整体发展水平较低。面对一系列特殊的情况，十八里店学区根据自身实际，在指导、协调、检查、监督、服务的过程中，促进了各校的教育教学水平的提升。

随着办学规模的扩大，十八里店学区新教师数量逐年递增。目前，学区共有教师398名，工作三年以内的新教师110名，占全体教师总数的28%。近年来，每年录用新教师的数量以25%~30%的速度递增，新教师所占比例越来越高。这些新教师成长如何，直接关系到学校的兴衰。如何提高这支庞大而专业素质又不高的新教师队伍的专业化水平，是十八里店学区面临的一个重要课题。

十八里店学区管委会主任崔永生介绍，近年来，十八里店学区充分发挥学区职能作用，通过监督、指导、服务、引领等，实施“三借助三做好”，不断完善对新教师的培养工作，更好地落实了学区“一、二、四、六”工程，并取得了一定的成效。

借助学区大教研组活动，做好对新教师进行教学能力的培训。各教研组打破学校界限，通过一带一（一老教师带一新教师）的形式，较好地完成了对新教师的基本功培训，并通过教学干部带组，深入研究教材教法，共同备课等，帮助第一年教师尽快完成由学生到教师的角色转变，尽快适应教师专业化发展的要求，提高教师对职业定位的认识和从教能力。

借助学区内小视导，做好对新教师进行课堂教学的指导。充分发挥学区教学管理视导小组的作用，通过“常态日调研”和“专题月调研”，借助视导重点对各校的课堂教学进行诊断与分析。视导中要求听新教师的课做到三个必须：必须详细评课、必须深入指导备课、必须给新教师提供1名骨干教师的观摩课。

借助课题研究，给新教师搭建成长的平台。围绕儿童文学课题和学科德育课题的研究，通过组织学区内的展示活动，为新教师参赛放宽条件，极大调动了新教师的积极性。各类活动中，新教师脱颖而出。如：闫亮老师的一本书的设计被推选到区里参加评比，他还在朝阳区讲述大赛中获一等奖。

此外，十八里店学区还成立了“心灵之约”俱乐部，开展师德培训；实施了育苗行动，开展研究活动；择优选送，开展新教师成长速递，有效地促进了新教师的成长。

为深化基础教育课程改革，推进教育创新，全面落实“质量工程”，构建和谐教学环境，促进教师的专业成长和教学质量的提高，十八里店学区创新了教学研究模式，开展了五步推进主题式教学研究活动，即：主题发动（每学年初学区根据本区域教学整体状况，在调研的基础上提出学年研究主题）、专业引领（通过教师自培、搭建网络平台、本土资源挖掘、专家指导等途径给教师的研究引领方向）、分组研究（分年级分学科确定切入课堂的小的教研主题）、同伴互助（通过教研活动中的培训、指导、实践、观摩等，作用于教师的课堂教学，最终形成教研成果）、交流展示。

为了保证活动的有效开展并具有针对性、目的性，成立学区教研组。为此，学区成立六个语文教研组、六个数学教研组、一个英语教研组，各组负责人为一名教学副校长或教学主任，各组教研组长为本年级本学科的骨干教师，本组成员为本年级本学科的所有教师。

根据学区实际情况，各教研组将新课程实施过程中所遇到的课堂典型问题提炼为教学研究的主题，发动各教研组的力量围绕一个主题开展一系列系统性的有针对性的教学研究活动。

专业引领是进行教学研究不可或缺的要素，是推进教学研究向纵深发展、实现持续发展的关键。十八里店学区重新解读“专业引领”，拓宽引领方式，实现优质资源与本土资源的整合。在教学研究过程中，突出教师这一研究主体，自始至终贯穿专业引领，采取了教师自我引领、网络平台引领、本土资源引领、专家引领等传统与现代相结合的模式。

为了最大限度地发挥每位教师的智慧和才能，以及群体互助学习的最大潜能，十八里店学区开展分年级分学科教研活动，以问题任务式驱动，在参与解决问题的过程中，使教师能亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学方法运用于自己的工作实际中。

为加强对教研活动过程的管理，实施效果评价必不可少。十八里店的五步推进主题式教研活动评价包括三个方面：对教研组工作的评价、对教师研究效果的评价、对学生学习成绩的评价，实现了评价的无缝隙，有效地促进了教研效果的落实。

近年来，十八里店学区各校接收的外来务工人员的女子比例逐年增加，—20xx年，该学区外来务工人员子女比例达86%，而到今年9月，这一比例预计将达90%以上。由于外来务工人员子女的流动性比较大，如何提高教育教学质量就显得尤为关键。

近两年来，十八里店学区通过调研实施全面工作监控，针对问题出思路；通过检测实施教学质量监控,针对分析定措施；通过视导实施问题改进监控，针对反思督发展。在实践中各学校能够针对所有年级去实施，并且逐步规范了工作程序。学区在抓全面的同时，又通过对重点年级实施考试目标管理，来促进和调动干部教师关注质量、改进工作，在提高教学质量上实现一个新的突破。

学区依据规范化建设三个批队的划分，给各校制定了五年级全样本监测的目标。各校在学区统一要求下，均建立了教师教学质量目标管理机制，实施目标管理。

学区还通过发挥各级教研的作用，立足对课堂教学的研究，更好实现专业引领与资源共享。为了提高教学干部命题能力，学区组织了语文等学科命题培训活动，教学干部还将语文等命题培训的内容及时传达给学校教师，采取多种形式实施培训效果验收，如：让教师出单元检测卷、出期末模拟试卷等，以提高教师的命题能力来引领教师深入理解课标，正确把握课堂教学的方向，提高教学质量。

知己知彼，百战不殆。学区要求，各校校长和主任、年级教师需共同梳理出各班学困生的基本情况、梳理出重点年级执教教师的基本情况，共同制定出帮扶措施，有计划地跟进和指导，为提高整体质量做出了很大的支持。

在一系列措施的实施下，十八里店这个外来务工人员子女占绝大部分的学区取得了辉煌的成绩，在最近的一次五年级监测中，11所学校中，7所学校的数学平均分、9所学校的英语平均分均超过区平均分，实现了学区每年监测成绩的稳步提升，也进一步稳定了学区内学生的规模，降低了流动比例。

农村小学教学工作汇报材料

上好开学第一课科学编制学科《课程纲要》，把握课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个课程元素，是提高教师课程规划能力的重要手段。8月22日教研室选出部分优秀课程纲要分享课例放在网上让各位老师看，学校教导处接到短信通知就把相关的优秀课例下载下来，分学科组织各组的教师进行学习。看完视频课例后各组组长组织教师进行研讨、交流，大家畅所欲言，各抒己见，全体教师对课程内容的编排、课程目标的设置、课程的实施与评价等方面有了更深一步的理解。8月25-26日各科教师认认真真的进行了各科的课程纲要分享课。

1、开展阳光课堂展示课，引领教师的专业素质的提升；本学期教导处举行阳光陇中课堂展示课活动，50岁以下的教师每个学期都要上一节高质量、含金量足的观摩课，一方面是提升教师个人课堂授课水平，另一个方面是发现优秀人才，以备进行教师的培养。这些老师分成三批进行课堂达标课：40岁及40岁以下的老师进行青年教师优质观摩课；第二批是中年骨干教师展示；第三批经验丰富的老教师展示期末复习观摩课；这样分批是为了更好的调动老师们的积极性，充分让老师发挥自己的长处。本学年教导处的四位成员分学段负责一线教师的听课、教研活动，深入教学第一线，加大力度指导教师的课堂教学工作，通过深入一线教师的活动，提升教导处成员的学习力、行动力、领导力、反思力。截止到11月我们已经进行了两批教师的观摩展示课，第三批教师准备在期末复习时展示复习观摩课。

2、继续扎实开展“一师一优课”活动；本学期按照教研室的要求继续开展20xx年度“一师一优课、一课一名师”活动，我们认真总结了过去一年“一师一优课、一课一名师”活动的经验，在次基础上，制定了本学年的活动工作方案。重点是调动广大教师参与活动的积极性，学校组织专任的网管老师进行“一师一优课”网络注册培训，动员各级各类的名优教师积极的录课、晒课，教导处则引领全体教师精心准备，教研组长带领组内成员进行听课、磨课，全体教师都能够把自己的课按时上传到“一师一优课”网络平台上。特别是一些中青年教师经过组内磨课、研课，都纷纷主动要求在新建的高清录播室进行录课，像王丽君、张莉、王xx、郭丽君、党慧丽、付好、冯新丽、陈思、司娜等十几位教师都在录播室进行了录课，有的教师录完后自己会看发现有小问题，还进行了二次录课。最终学校有39位老师在晒课网络平台上进行了晒课。并优选出了26位老师上交优秀的光盘课。

1、本学期教导处继续以“目标导学-自主研究-交流展示-评价反思”为基本的教学流程，以“导、学、思、评”为关键要素，扎实做好“基于标准的教学”。9月28日教导处对全校教师的基于标准的教学设计进行了第一次的检查，在检查发现了一些问题，比如有个别教师的学习目标叙写格式不规范，学习目标与评价目标不一致，二次备课没有体现等等，教导处在检查教案中发现的问题第一个别谈话交流让老师进行修改，第二在全体教师会上整体进行反馈；总之发现教案中有问题的都及时进行了反馈，让教师的备课、写教案成为常态化的工作。

2、课堂作业是反映教师课堂效果的有效形式。学科教师要关注学生学习的过程，结合学科特点和学生实际情况布置适当的作业。低年级语文一般以生字、词语和简单的看图写话为主；中高年级以作文为主，语文老师每两周写一次作文，语文老师要及时批阅；数学作业以书面布置作业为主；特色作业可以根据年级、学科组内制定统一形式的弹性作业。10月14日进行了全校学生的作业检查，对发现的问题及时进行了个别反馈和整体反馈。

3、教研常态化，组内小教研校内大教研交织进行；学校的各个教研组在开学初制定了本组的教研组活动计划，学习内容和时间，从8月底开始有条不紊的进行组内的小教研活动。学校的大教研活动从开学到11月份进行了五次：“一师一优课”专门培训教研、语文数学基于标准的教学培训、张莉冯新丽两位老师的磨课心得分享及两次正面管教教研；教研的常态化是教师教学的根本，能够从常态的教学中发现新问题、真问题，潜心安静的进行校本教研活动，这样学生的课堂才会活色生香，学生的学习力才会逐步提升。

4、引入正面管教心理课，开展校级课题研究。本学期学校引进了正面管教心理课既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。正面管教师课程摈弃了传统的听讲式教学，通过角色扮演杨教师走入孩子内心世界，通过分享让教师重新认识自己。学校专门聘请了正面管教的相关专家，8月23日、24日给全体教师进行了正面管教的培训，从9月1日开学后正式和思想品德课接轨，间周上一次正面管教课。课堂上老师根据不同年级、不同年龄段的孩子进行不同的内容培训，每两周一个主题，主题讲过后，班主任老师会在第二周对上次的课进行跟踪指导，对学生上次学习的内容进行观测、整理，同时每位班主任老师会把检测到学生的情况进行整理，写成反思，如果有困惑或问题，在下次的正面管教教研活动时提出了老师集体商讨解决问题的方法。

1、学校的两位青年教师冯新丽、张莉老师，本学期10月12日同时在北京、西安的舞台上展示了他们的风采。其实两位老师从得到通知到正式上课不过是短短的一个月的时间，这么短的时间怎样提高两位老师的课堂教学能力呢？这个舞台不是简单的舞台，是面对全教师的大舞台。于是白校长召开了领导班子会，冯新丽老师的综合实践课由学校的赵慧老师负责，张莉老师的数学课由学校的王丽君老师负责，所有班子成员要做好四位老师的后勤保障工作。

除了在学校给两位老师搭建平台，寻找指导教师，白校长还邀请了省教研员梁秋莲老师、姚红艳老师、市教研室连珂主任以及区教研室主任王丽娟副主任、禹玲玲副主任等专家教研员，特别梁老师年纪大了听完一节课后从不休息，直接给张莉老师评课，一评就是整整一个下午。梁老师每次听课之后都能够针对张莉老师的课提出不同的建议和意见，指出需要修改的地方，梁老师总是能够在张莉老师疑惑之处突然指出好点子，让张莉老师找到了“柳暗花明”的感觉。王主任、禹主任不辞辛苦带领张莉老师到郑师附小、淮河东路小学试课，并组织全区数学教师分别在春晖小学、大学路小学集体听课，课后针对张莉老师的进行数学教研活动，让全区教师给张莉老师提建议，针对张莉的课进行现场提问，为张莉老师的现场课积累课中经验。整整一个月的时间各级各类教研员、全体班子成员及辅导教师都在进行备战。

2、冯新丽老师的综合实践课学校也邀请了郑州市教研员曹老师以及区教研员赵老师来指导，曹老师9月8日到学校听冯新丽老师的课，听课之后给冯老师进行了近3个小时的评课；之后由于曹老师工作比较忙，不能亲临学校指导冯老师的课，学校利用录播室把冯新丽老师的课刻成光盘，给曹老师送到单位让曹老师看录课视频，每看一次录课视频，曹老师都对冯新丽老师的课进行点评，提出自己独到的意见，指导冯新丽老师二次修改。

除了录视频课，白校长还联系了永安街小学、淮河东路小学的校长，让冯新丽老师到这两所学校进行试讲，积累课堂经验；9月30区教研员赵老师组织全区的综合实践课老师在春晖听冯新丽老师的课，听课之后冯老师进行现场汇报，听课教师现场进行评课。保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。两位老师以自己的勤奋努力以及省市区教研室专家的悉心指导，在2016年10月12日北京西安的全国舞台上都荣获了国家级现场课一等奖的殊荣。回到学校，教导处在阶梯教室举行了张莉、冯新丽两位老师磨课心得体会分享报告交流会。

3、10月12日张莉、冯新丽两位老师的课刚刚结束，教研室拟定于10月底进行全区青年教师数学课优质比赛，我们学校的张莉、司娜两位老师参加比赛。得到通知后教导处黄主任就组织全体数学教研组长开会，研讨怎样指导两位教师的课，同时把指导方案制定下来：10月份每周二下午两节课全体数学老师在阶梯教师听两位老师的课，严格按照教研室的要求进行空讲课（10分钟）试讲，张莉老师试讲的是六年级《百分数的意义》、司娜是五年级的《可能性》，两位老师试讲之后，全体数学老师都提出宝贵的建议和意见，两位老师第二天再进行修改，一遍一遍的试讲，一遍一遍的磨课，两位老师除了正常上课、批改作业、辅导学生工作外，课余时间几乎都是在整理自己的教案、课件等，每次数学集体大教研之后，两位老师都会利用课余时间反复继续试讲，反复修改教案，修改之后教导处二次组织数学老师听课。

11月3日两位教师参加了区组织的数学空讲课比赛，功夫不负有心人，11月8日区教研室通知两位老师都被选入第二轮录像课，教研室要求11月30日前上交光盘课，11月的后两个星期学校教导处就会全力以赴组织两位老师上课、研课、录课。

1、为了提升学生的学科素养能力，培养学生的综合学习力，本学期教导处组织了语文学科能力竞赛活动。低年级语文学科竞赛主要考察的是学生拼音、汉字的书写是否正确、规范；中年级语文学科竞赛主要考察学生独立查字典的能力；高年级语文学科竞赛主要是考察学生汉字的书写是否规范。

2、为了进一步激发我校师生爱科学、学科学的探究兴趣，提高师生的动手能力，提升师生的科学素养，促进我校小学生综合能力的发展，备战区级小学科学运动会，学校于11月4日下午在阶梯教室举行了学校首届科学运动会。比赛项目有钢球爬坡、摆钉子、气球环、纸桥承重和会唱歌的管子五个项目。学校大力支持科学老师购买相应的比赛材料，教导处精心安排裁判员老师，比赛现场教师组织有序，学生比赛踊跃积极，当天下午比赛科技馆的唐馆长亲临现场观看比赛，同时在比赛结束后又对五个项目进行了详细的指导。

学校在开足开齐国家课程的基础上，同时也开发了一些适合我校学生发展的校本课程。本学期我校开展了美术、舞蹈、书法、航模海模等几门校本课程。为了能让家长清楚的看到孩子们在学校都开展了哪些课程，学校教导处把11月上旬定位家长开放日，在开放日上，全体家长可以到自己孩子的班级跟随听课，凡是课程表上的课家长都可以随时进班听课，家长开放日可以听课，可以看学校的校园文化，还可以给孩子的老师以及学校提出合理化的建议和意见。

宁陵县教育局领导一行三十余人在河南省教研室综实教研员的带领下，到陇海中路小学参观交流，观看了学校综合实践课程设置和社团活动成果展示。参观团首先参观了学校综合实践“创客心工坊”社团的精彩展示，接着又依次参观了学校绘本室的绘本阅读课展示，航海模型现场表演以及航模活动室，舞蹈教室的舞蹈表演，最后行至多功能厅，学校赵慧老师为来访校长展示了一节精彩的综合实践活动现场课。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我区的“六名工程”第二个周期已经启动，我们陇海中路小学全体师生将继续在区多彩教育理念的引领下，以“三化”建设为发展方向，以“三课一评”为教学抓手，扎扎实实、认认真真的开展学校各项教育教学活动，为二七多彩教育增砖加瓦。

农村小学教学工作汇报材料

今学期以来，在上级业务部门的正确指导下，我们纸坊小学坚持以教学为中心，突出三个工作重点，力争管理创新，学校教学工作稳步推进。

由于众所周知的原因，城关街道西半天（原纸坊片）的教育状况相对落后，教师观念陈旧，上进心不强，教学方法僵化。针对这种现状，我们开始落实并坚持教学例会制度。利用每天下午教师晚办公时间，每周组织两个教学专题会，雷打不动。每周确定一个教学教研主题，做到“三定”：即定主题、定内容、定效果。截止目前，已召开教学例会13次，引导教师分别学习研究了《国家中长期改革和发展规划纲要》、xx教育教学理论、潍坊市“三四五”高效课堂理论和模式、《自主学习（“学”与“教”的原理和策略）》知识丛书、《合作课堂（让学习充满活力）》知识丛书，收看收听了部分优秀教师课堂教学实录。经过引导和灌输，全体教师的教育教学观念有了明显的转变，带动了课堂教学的改革。

据调研了解，本学区包括本学校，过去从未搞过集体备课，教师多年来一直使用陈旧的备课本，敷衍了事，效率低下。今学期在广泛征集教师意见的基础上，决定在全学区开展实施集体备课制度。学区统一印制了《集体备课课案设计》，除常规项目外，重点突出“个案修改”、“课后反思”和“课案批注”三项内容，力争做到“四个结合”,即集体智慧与个人认识的结合，共性和个性的结合，课前、课中、课后的结合，课案备课与课本备课的结合。到目前，语文、数学、英语等大科老师已全部或部分完成了本学期的集体备课任务。既为老师减轻了备课负担，又较好的做到了“超前备课”，提高了课堂教学效率。

学校教育教学过程管理是提高教育质量的根本保证，关键是落实。基于这一认识，本学期我们在继续搞好常规管理的同时，加大过程管理的力度。第一、健全完善学校过程管理工作制度，以务实的制度规范全体教师。第二、加大过程管理监督检查力度。成立专门的检查小组，以《过程管理评价细则》为依据，客观量化，赋分到人。第三、坚持每月一统计，每月一汇总，年终做好总结。第四、做到教师全员参与，尽最大可能激发全体教师的工作积极性和主动性，为学校教育教学质量的稳步提高打牢坚实的基础。

农村小学教学工作汇报材料

随着素质教育不断深入，新课程改革的逐步实施，如何加大教学管理，向管理要质量，向管理要效益，向管理要品牌，已经不再是空洞的口号，它成为了我校所有教师的共识。在过去的一年中，我们全体教师在上级主管部门的关怀下，在校委会领导一班人的带领下，在广大教师的共同努力下，团结一心，卧薪尝胆为提高永隆小学教学水平而努力拼搏。

一年来我们认真贯彻执行上级文件精神，积极组织参加各种活动，倡导广大教师，改变多年来习以为常的教学方式，教学行为，确立一种崭新的教育观念，重新认识和确立自己的'角色。在加大学校教学常规管理，教研管理和科研管理方面开展了一系列富有成效的工作，现作如下汇报：

在过去的一年中，我们牢固树立教学为中心，质量就是生命线的观点。为确保教学质量稳定的提高，在严格按部颁要求开齐、开足各门课程的同时，强化学校教学常规管理工作，每学期在学期中和学期末组织两次由学校校委会全体成员和教研组长参加的大型常规检查，对教师的备课、作业、辅导、听课、业务学习、参与教研组活动、持批改、考试等方面都按照目标管理方案逐一进行检查，并把检查的结果在全校教师会上通报，同时也纳入教师目标量化管理，然后还责成教研组长对薄弱老师逐一进行落实，由于这一系列工作开展，目前我校教师中已经杜绝了不备课而上课，不批不改，只教不辅的现象，学校的常规工作也能健康有序的发展。

为了加大教研组建设，学校与教研组制订了目标管理方案，发挥教研组职能，学校坚持组织好“三课”即公开课、观摩课和竞讲课的开展。对主讲人，听课人按不同的分值计入个人目标管理的积分，同时做到以老带新，拜师结对等活动，促进青年教师成长。如去年的公开课全员竞讲中，综合教研组的最高分就属于杨兴国校长。

同时坚持在教研组的指导下，开展集中备课，发挥集体智慧，掌握教学重难点，增强教师对新课标的理解和驾驭教材的能力。坚持开展说课评课等活动，促进教师把握教材，有的放矢地组织教学。如我校今年在组织中青年语文老师的说课比赛中，姜义政老师的说课《卖火柴的小女孩》就得到了广大教师的一致好评，后来经过全体教师的共同评议，他带着这一节课上县参评，获得了一等奖。

随着新课程的逐步实施，对老师的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不学，只教不研的老师已不能顺应时代发展的潮流。科研的落后也严重带动着学校的文化底蕴、发展的空间，为了改变我校在这一领域的发展滞后现象，在过去的一年中，学校加大对教研室的管理和投入，成立了教科研专门领导小组，课题领导小组，并对每一课都指定了专门负责人，负责组织实施，开展活动。同时还加大资金的投入，安排课题负责人外出交流与学习，取人之长补己之短。对每一个课题的实施阶级都作了详细的要求，督促其按计划，有步骤的开展活动，并顺利做题，申报成果。

新课程改革，新课标的实施，这一系列的教育，改革冲击着我们广大教师原有的教育理念和教学能力。为了提高教师理论素养，了解国内教育的最新动态，改变我校教师多年以来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育理念，重新认识和确立自己的角色，我校在过去的一年中切实加大教师业务学习，每学期初都要求教师制订业务学习计划，认真参加学校组织的四次集中业务学习，做到有备课有记载，同时还要求个人业务学习每学年不少于八次，并组织检查，把其结果纳入目标量化管理，千方百计的提高教师业务水平。

在广大教师的共同努力下，过去的一年，我校教师在认真完成常规工作的同时，积极的参与上级部门组织的各种活动，也取得了一定的成绩。副校长陈国华同志撰写的教案在市级刊物上发表，李苦花老师获省级书画辅导教师奖，另外有2人论文获县一等奖，有六人获县二等奖，学生参加上级竞赛也有七人次获省级奖。

在取得成绩的同时，我们清醒的认识到我校与一些先进学校比较起来还有一定的不足，如调考成绩一般，教师获奖级别不高，教科研成果不突出等。这些不足都是我们永小在今后的工作中需要加强的地方。我们有理由相信，在广大教师的团结拼搏，共同努力下，永隆小学这所具有悠久历史的学校一定会在教育教学这一领域绽放出更加耀眼的光芒！

农村小学教学工作汇报材料

南街小学现有教学班10个，教师16名，高级教师10名，初级教师6名，高素质如何带来好成绩成为了我们一真不停的研究课题。为此，我们从不断创新教学常规的管理入手，不断提升课堂教学质量和效率；通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。我们秉持厚积而薄发的古训，在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。

在本届文教的领导下，我校着眼于学生的未来与发展，按照上级的要求，紧紧围绕“促进教师专业发展，引导学生学会学习”这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。学校自多次被评为模范学校，先进单位等荣誉称号，我们的具体做法是：

学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，长期重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。

1、是狠抓备课，为切实提高课堂教学效率，实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。在精品备课数量管理上，根据我校实际，确定了三年一大循环，每年一小循环的实施步骤，即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备，第二年要完成2/3的精品备课，并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整，以此类推，三学年完成后，便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。第二轮三年精品备课计划开始实施时，将第一轮精品备课教案收入教学管理档案，允许教师随时调阅参考但杜绝机械照搬，备课教师需根据备课步骤按照教学新理念要求重新备课，组建第二轮精品备课资源库。

在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。做到：

1.教学目标简明；

2.教学内容简约；

3.教学环节简化；

4.教学手段简单；

5.教学语言简洁。

关于精品备课监控管理，通过定期组织优秀精品备课评选，精品备课成果展示课等活动，实现对积极参与精品备课并取得良好效果的教师进行评估倾斜，调动教师积极性。

2、是狠抓课堂，为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，先后实施了以引导学生自学为主要目的的“课堂流程三段式”教学模式改革和以“低起点，小台阶，体验成功，促进发展”为基本要求的“快乐课堂，当堂达标”教学模式的构建。结合 “系列课型达标”活动，重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。

（1）开展教师课堂教学基本功培训活动，加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。

（2）组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。

（3）分学科开展达标验收与争创立标课活动。在整个活动进程中，我们注重教师课堂教学新理念的学习与成功教学经验的积累，注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐，在日常教学中把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造了和谐活泼的课堂氛围。

3、狠抓作业，通过作业掌握学生学习效果，多年来，我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革：

（1）鼓励教师布置课前预习性作业，打破现有运作模式，变“新授-作业-讲评”为“预习-作业-讲评-讲解”（此作业模式每学期根据学科不同有具体数量要求）教师通过批阅学生作业，能更好地了解学生预习情况，从而及时调整课堂教学内容。

（2）将学科实践性作业的布置与批阅纳入检查评估内容，学期初各学科任课教师对本学期的实践性作业进行梳理，做好安排，避免了实践性作业布置的随意性，学科实践性作业的实施培养了学生动手实践能力与创新精神。

（3）全面推行分层次作业布置模式。根据不同学生的不同特点，因材施教，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展是素质教育的具体要求，传统的作业布置方式是“统一版本”，全班做内容完全相同的题目，优秀学生“吃不饱”，学习吃力的学生又“吃不消”。我们充分认识到学生的个别差异，针对不同层次的学生布置不同的作业。每次作业设计分为必做题（面向全体学生）和选做题（面向中游学生和学习困难学生，对中游学生的要求适当高一些，引导他们做部分选做题或自行设计作业），分层次作业模式得以有效实施重要的是教师要树立正确的教育观，要注意保护学生的自尊心并积极引导。分层次布置作业，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。

（4）学校坚持每月一次优秀作业展评活动，对入选优秀作业行列的学生进行奖励，实行动态评价，学生在相互观摩中，增强了作业的规范意识。

教学中始终坚持课程改进不停，不仅改变教师的教育观念,而且改进教学方式、教学行为，努力培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。

1、实施了周一相约新课程新理念“教师论坛”活动。

将全校教师按所教学科编排顺序，要求人人走上讲坛，人人开课。主讲教师要提前做好准备，根据自己对新课程新理念的理解，结合个人在日常教学工作中遇到的实际问题整理出讲义，要讲出自己的见解，体现出自己的风格。主讲教师为使自己的讲坛材料更充实更具有吸引力，不得不主动走进新课程，走进阅览室去搜集最新的资料，走进课堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教师自觉学习的意识，提高了自己的专业水平，另一方面参会教师也更易接受来自身边的实例，更好地接受先进理念的熏陶。全体教师在参与活动中使自己得到发展，为学校全面提升教学质量积蓄了师资准备。

2、鼓励教师开展“随机式教研活动”。

引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。该项活动实施时，教研组长的作用不可忽视，当话题偏离教学内容时，教研组长应积极引导并将谈论内容引向更深层面，不能放任自流。随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。“随机式”教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。

3、加强集体备课，开展“同课异构”活动，实现资源共享。

具体做法是：对本学段或学科内容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，各备课组人员同时对同一内容进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。这样每位老师都有机会展示自己的研究思路，达到“资源共同享”。同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。

4、立足教学实际，开展小课题研究。主要模式是：“问题-设计-行动-反思”。关注教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识。

为了提高教育教学质量，不断改进和加强对老师队伍的管理，以平时管理方式取代最终一次结果定奖惩的办法，重视过程管理，努力形成勤谨工作精神。

组织教师认真学习学校的教学常规管理制度，使教师们对每项的要求都做到心知肚明，在教学工作中自觉的遵照执行，并建立了教师业务档案制度，开学初制定出每周的监控重点，充分利用监控的功能作用，加强教学常规的过程管理，并把每次的监控结果及时在网上发布，做到公开、公平、公正，教师们可以随时查阅全校教师的各项工作情况，学校定期对检测结果进行分析，召开教师会对好的表扬，对存在的不足点明，引起教师们重视。学期末把各项的监控结果统计，作为评定教师工作的依据。通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。总之，在教学常规管理中，我们注重过程督促与阶段考核。通过及时反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，进而达到提高教学质量的目的，实现教学常规管理最优化。

教学中坚持以学生为主题，开展丰富多彩的学生活动，开展了全校学生参加的作文演讲赛，低、中、高年级的语文知识竞赛、古诗词朗诵赛等，以促进学生进行单词积累和激发学习兴趣为目的英语单词对抗赛，二年级的学生一试身手，和五年级的学生进行对抗，通过各项活动，有力的推进了我校业务学习和研究工作，全面提高了我们的业务素质，使教育教学研究方面取得了阶段性成果。

通过不懈的努力，学校的教学工作取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开上级领导的支持，离不开广大教师辛勤的耕耘。同时，我们还意识到自身更多的不足，特别是教学常规检查还要进一步落到实处，教师利用接收资源应用于课堂的的整合能力还要加强，我们定将以这次检查为契机，在上级的正确领导下，团结全校广大师生，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，推进教师队伍建设，与时俱进，加强学习，争取使我校的教学工作再上一个新的台阶。

农村小学教学工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我谨代表韩屯镇罗屯小学全体师生热忱欢迎各位领导、同仁莅临指导工作！

为促使我校教学工作快速提升。我校认真按照上级文件精神和联校工作方针，积极改进和改善办学条件，强化素质教育，深化教学改革，落实教育科研，努力提高办学水平和教学质量。下面，我将本学年我校在教育教学工作方面所做的各项工作，向各位领导做以汇报：

新学年开学后，我们重新建设了学校领导班子，新的班子成员精诚团结、开拓创新，真抓实干，具有很强的凝聚力和战斗力。学校重新制订了三年发展规划和校长任期目标，提出了自己的办学理念和办学策略，并进一步制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。使我校的各项工作向着健康、有序的方向快速发展。

“教学质量是学校工作的生命线，是学校的中心工作”。我校特别重视教学过程的质量管理，加强教学的指导和引导。

严格考勤制度：开学后我们特别制定了学校考勤制度，规范教师考勤，每月一小结，每学期一总结。

备课方面：我们在联校集体备课的基础上，认真做好复案修改和教学反思。学校做好检查和反馈，教师间开展专题教研活动，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，保证每节课的教学质量。

本学期，我们提出了细化课时目标，当堂达标的要求。无论新授课还是自习课，课时目标要明确、少而精，当堂反馈。教师要加强反思，及时修订课时教学目标和任务。目标过大，学生知难而退，目标过小，课时效率太低，因此，教师要及时修订课时教学目标和教学任务，做到堂堂清、日日清、月月清。

作业方面：联校制定了各科《业务材料要求标准》。本学期，我们根据联校制定的业务材料标准，统一并规范了教师的备课和学生的作业，按标准严格要求教师和学生，本学期，我们的业务材料有了较大的改观。请各位领导审视后，留下宝贵意见。

做好单元反馈：每个单元、模块、信息窗完成以后任课教师都要组织学生进行学习水平检测。认真总结反馈，查缺补漏。

牢固树立“科研兴教科研兴校”的发展战略，立足本校实际，开展校本培训，加强校本教研，培养学习型、研究型、反思型教师，促进教师专业成长和学校可持续发展。

1、重视专题教研。

本学期我们继续推行“以活动促提升，以内涵促发展”基本工作思路，重点开展了专题教研活动。对在教学中出现的问题，我们坚持“问题”即“课题”的思路。定期组织教研组进行研讨，并制定出整改措施，在实践中逐步改进。本学期我们开展了如何写好教学反思、课文朗读、学生习作的修改等扎实有效的专题教研活动，这些专题教研活动的开展有效地提高了教师专业水平。

上学期我们将九月份定为“培养正确读写姿势”活动月，我们从学生读书、写字、普通话入手，狠抓基本功，本学期学生已初步养成了良好的读写习惯、普通话水平也取得显著成效。

2、抓好常规教研。

听课评课是最重要最有效的教研活动形式，它能够迅速有效地提高教师的业务水平。同时，公开课也是展示教师才华和促进教师专业成长的最好平台。因此，我们制定了教师轮流听课制度，每周三上午第二节听语文，周四上午第二节听数学。英语虽然只有三位教师，但我们也成立了英语教研组，王菲菲老师担任英语教研组长，三位教师互相听课、互相学习，她们在总结上学期经验和教训的同时，狠抓了学生反馈和后进生转化工作，教学效果是很明显的。

1、抓好新教师的培养培训工作。年后，新分配教师，责任心强，有干劲，但缺少教学经验。为促进新教师快速成长，我们先让老教师示范，然后反复对新教师听课，指导，同时，我们也开展了跨校联合教研工作，由学校领导带他们去韩屯小学听课、学习。我们通过老教师示范课、新教师汇报课几番交替和紧随其后的听评课活动，让新教师踏上了迅速成长的快车道。

2、能说会讲，能拉会唱，琴棋书画，是新时期新型教师的主要特征。“没有好老师教不出好学生。”我们立足实际做好提升教师素养的工作，今天的师生综合素养展示活动，我们全体教师全体参与。上一周，我们的老师牺牲了休息时间，积极参与到学校的活动中来。工作之余，少不了对诗歌朗诵，对诗词吟唱的探讨。虽然增加了负担，增添了劳累，但丰富了生活，愉快了心情，增长了魅力，提升了素养。“累并快乐着”是老师们精神状态的真实写照。教师好好学习，学生才能天天向上。我相信，有了我们这样一个集体，我们的各项工作也定会有日新月异的变化。

“竞争出效率”。开学后，我校遵循“以活动促提升，以内涵促发展”工作思路。开展了队列队形比赛，诗歌朗诵比赛等活动，我们还将继续开展系列比赛活动。我们积极响应聊城市教育局号召的“4312”工程，充分利用大课间，大力开展阳光体育运动，保证每个每天学生的运动量不少于60分钟。我们上午大课间为学校集体运动项目，下午的大课间为班级活动项目。我们按活动内容，将校园划片分区，学生以班级为单位，按活动项目到指定地点参加班级活动。今天下午第二节课后的大课间，各位领导将会看到我校阳光体育运动的一部分。

本学期，我们卓有成效地开展了学生综合实践活动，“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”这是对陶行知先生生活教育理论——生活即学校社会即教育教学做合一最直白最清楚的表述。由此，也坚定了我们推动学生综合实践活动的决心和信心。

“教育要走在教学的前面。”这句话站在育人的高度，道出了教育的真谛。现在各位领导所看到的小制作，专题手抄报都反映了学生的独具匠心和稚嫩的创造力。对学生的作品，我们抱有一种宽容的态度——你给孩子一点阳光，或许不久他就会给一个太阳。小制作，小能力，大制作，大能力，凡事不都是由小到大，一点一点做来的吗？看着这些稚嫩的作品，我坚持要把最真挚的赞美送给孩子们。学会赏识、走近生命、发现潜能、唤起自信、善待差异，让每个学生都得到发展。要相信我们的孩子，还能更精彩。

各位领导，我们的各项工作有成绩，有惊喜，也有不足。但我们始终坚信，在各级领导的关心和支持下，罗屯小学一定会在反思中改进，在改进中突破，在突破中创新，在创新中形成自己的办学特色。只要我们凝心聚力、众志成城、顽强拚搏、锐意进取，就一定会取得更好的成绩。

最后，诚请各位领导对我校的各项工作给予垂询和指导！我汇报完毕，谢谢！

农村小学教学工作汇报材料

以“提高教学质量”为核心，以“聚焦课堂，决胜课堂”为抓手，以校本研修提高教师素质为突破口，以打造魅力课堂为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。

1、继续完善常规管理，建立集体备课激励和约束机制，完善集体备课流程，向精致化的常规管理要质量。达到学区研训室要求并形成学校自身的管理特色。

2、全力优化两支队伍，努力实现三个提升，通过校内公开课、研究课、优质课、示范课、教研课（备课组），师徒结对等活动打造魅力课堂。加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。

3、开展特色教研，促进教师群体专业化水平的成长；（学校大课题统领，组内小课题作实，人人参与教研，人人参与课题研究）

3、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究，进一步提高教学质量。

4、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。

5、扎实开展结对帮扶，共促发展活动。

（一）严格执行常规，提高教育质量。

1、教导处将不定期抽查与定期发挥评价功能。检查中发现问题，及时归类整理，及时作讲座研讨。讲座内容更贴近解决教学实际中的真实问题，有效促进教学管理。

2、重点抓好教师教学“七认真”管理（教学设计；教学实施；批改作业；辅导学生；检测评价；教学反思；小课题研究）和学生学习“六认真”的管理（课前预习；专心课堂；及时复习；独立作业；参加课外活动；规范习惯；）。教导处将提倡“推门听课，翻本检查”，“平时检查与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，实行学校月常规检查制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向优质高效的方向迈进。

3、继续坚持教学常规巡查制度，落实行政领导年级负责制和定期行政教学工作交流研究工作制，教学常规定期通报制度。

教师教学常规定时检查，每月最后一周的星期五进行全面检查（临时性检查除外），由年级组组长初查，教导处复查，校长、分管教学副校长抽查。每月进行一次情况小结。

4、对教材进行二度开发，使教学设计有效。教学设计要改变简单的备教材，备重难点的陈旧思路，要把设计变成对“促进学生发展”、体现知识生成的“新教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定，策略的选定、方法的使用的设计，更要有学生活动时间的预留，教学结果生成过程的规划，学生探究知识的过程，以及教材与生活的联系和教材包容的教育因素的开发。

5、注重知识过关。

一是单元质量检测。做到“定时，规范，强分析，重补救”。“定时”单元检测、期中和期末与学区学情检测同步。“规范”指除学生自买的试卷外，其他的检测题均有各组统一出题和制作，统一安排考试，统一进行流水作业阅卷（或交叉阅卷）。“强分析”指阅卷后、汇总后，由各班教师自己分析情况，分管领导参加的质量分析会，形成书面分析报告。“重补救”指对薄弱知识、差弱学生进行补救。

二是学科单项达标检测。

6、狠抓英语、科学学科的教学工作。认真分析我校英语、科学学科的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。在教学工作中应始终坚持分层教学，分类辅导，努力提高班级的高分率、优秀率、良好率和及格率，力争各科在学区统考中取得优秀成绩。

7、关注学生学习习惯的培养。把规范好每一个孩子当作我们最高目标，鼓励教师为此目标的达成不断付出辛勤的努力。

（二）聚焦课堂，决胜课堂

1、聚焦课堂，决胜课堂，努力打造“魅力课堂”与“实效课堂”，强化贯彻“以学定教、以教促学”的改革原则。

2、坚持课堂分层教学的原则。教学中，要坚持实施“分类推进、分层提高”的分层教学策略，建立优中差相结合的学习团队，通过互帮互学，共同提高；对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域，获得成功。

3、深入研究“小组合作学习”模式。从根本上改变以教师讲解为主，把学习主动权还给学生，把收获评价权还给学生。实现真正意义上的学生自主、合作、探究式学习。

4、重视课堂的预设生成，着眼未来发展，使教学过程有效。课堂教学要注重问题的预设和生成，通过理顺思路，理清思想，磨练学生思维的敏锐性、深刻性和批判性，使学生的思维品质得到有效提高。

5、全校把《有效课堂练习设计的策略研究》课题作为毕业班主攻课题研究。

（三）提升教研活动开展的力度，确保其实效性

各学科组和年级组要注重根据本组、本学科教师的教学实际，充分发挥团队精神，紧紧围绕“聚焦课堂，决胜课堂”这个中心，安排、组织好理论学习和日常教研活动。经常开展“二度教研”、“同课异构”、“自主备课”“进行现场观摩”、“说课比赛”等教学评比活动，围绕教学设计与教学行为来开展研修，优化细化每一个教学环节。

（四）加强教师队伍建设，优化教师群体

1、本学期在注重对青年教师培训的同时，也要注意对中老年教师的培训。按学科组织教师上课改示范课，在真实的教学场景中，上课、评课、说课，促进教师的专业成长。骨干教师充分发挥骨干教师的辐射带动作用。

市级骨干、县级、学区优秀骨干、教学标兵，开学第一周每人定一位青年教师进行课堂教学提高指导，定一位中老年教师进行互学提高，每月与每位对口教师的课堂交流不少于2节，同时每学期在学科组内上一次示范课。

2、建立教师学习读书制度，构建学习型教师队伍，在空间中积极撰写读书笔记、感悟、体会。

3、努力做到三件事：一是每天琢磨怎样把一堂课上好；二是每天思考一个教育问题；三是教师每月写一则教育笔记、教育手记、教育故事、教学反思或思想火花。（45岁以上教师除外）

4、开展课堂教学过关活动。

5、落实研修团队定期讲座。（领导、骨干教师讲座）

6、建立教师成长档案。

7、充分发挥学区名师资源指导学校教研及教师课堂教学。

8、加强网络资源的学习，认真做好教师博客建设工作。

1、语文：创设学生读书氛围，学生课外阅读。

2、数学：开展有效课堂练习设计的策略研究，促进各层次学生成绩的提高，培养数学兴趣。

3、落实课外活动小组活动的开展。

4、抓好艺术学科特色建设。

5、加强英语特色建设。

农村小学学校教学教学工作汇报

尊敬的各位领导、同志们：

上午好！

我首先十分感谢各级领导对我校的大力支持和帮助，并提供了这次汇报工作的宝贵机会。教育教学中，我校在县教育局和教研室的亲切关怀和正确领导下，紧紧围绕“以生为本促高效，教学创新谋发展”的宗旨和理念，脚踏实地搞好学习研究，求真务实进行探索实践。

课堂是深入推进素质教育的主阵地，“高效课堂”是每个教育人所不懈追求的一种理想的教学境界。课堂高效表现为教师教法得体自如，学生学得紧张愉快，师生沟通和谐融洽，目标落实全面到位。

如何提高课堂效率，切实发挥学生主体的作用，让学生学得有滋有味呢？我们认为教师必须牢固树立“以生为本”的理念，一切以学生为中心，一切为学生着想，在教学中做到“脑中有纲”、“胸中有案”、“心中有爱”、“手中有法”的同时，更要做到“心中有生”、“目中有人”，这样，我们的课堂就不会华而不实，有效课堂、高效课堂就不会成为空中楼阁。

一、遵从“以生为本”，备课见辛劳。

《礼记·中庸》云：“凡事预则立，不预则废”。常言道：“台上一分钟，台下十年功”。在教学中，备课尤显重要，不可敷衍疏忽。

备课首先做到“心中有学生”，弄清楚学生的生理特点、心理特点、知识基础、思维水平、爱好特长、个性差异等。然后钻研教材，吃透教材，了解本节课的重点和难点，了解本节教材在本章、本册及本学段中的位置，并精心设计教学过程。

1对策。练习预设处理好质与量的关系，既要达到巩固提高的目的，还要培养兴趣、自信和习惯。

备教材就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战本。“教是为了达到不需要教”，“授之以鱼”不如“授之以渔”，要真正做到“心中有学生”，就应该为学生的未来发展着想，培养学生自主学习、合作探究的能力。要坚持“己所不欲，勿施与人”的原则，不搞“满堂灌”、“一言堂”，留给学生思考、消化和探究的时间，想方设法让学生真正“动”起来。

在此基础上，我们突出抓好网络集体备课。校园网的建立，网络资源的便利，促进了教育信息的交流，大大提高了工作效率，解决了备课中参考资料不足的缺憾，促进了备课质量的提高。我们的思路是：确立目标—网上查询—集体研讨—精心编制—形成“案例”—输入网络—资源共享—二次修改—形成个案—完善课件—进入课堂。

远程教育资源的引入，集体智慧的开发整合，使我校的教学教研实现了信息畅通、资源共享，这样既减轻了教师的负担，又增强了沟通交流、优势互补，切实提高了工作效率，提升了教学水平。

二、贯彻“以生为本”，上课显精巧。

“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”如果教师把课堂作为自己表演的舞台，那就忽视了“学生主体”，违背了教育规律。一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正参与其中、享受其中，那就算不上是有效、高效的课堂。如果教师能够带领孩子进入探索知识的世界，而学生们还乐此不疲，那才叫“真功夫”。所以，上好一节课，绝不是备课的再现，而是将传授知识和培育鲜活的生命密切结合起来，使师生生命活力得到有效发挥。教师要做到这一点，就必须一切“以人为本”，时刻做到“心中有学生”。

2学生都有发言的机会，都有参与活动的机会。三是要善于捕捉学生学习中的闪光点，适时给以恰如其分的评价，给学生信心和动力。若遇到学生不遵守课堂常规，尽量在不影响正常教学程序的前提下，及时以适当的方法提醒、引导，决不能听之任之、视而不见，不让一个学生掉队。

课上辅导做到“心中有学生”。教师走到学生中间，了解学生在想什么，在做什么，还需要什么。绝不允许整节课堂教师不离三尺讲台的情况发生。把辅导贯穿于课堂教学的始终，始终做到目不离人，观察学生讨论、提问、板演、练习时的手势、表情等，适时给学生以点拨、指导。

课堂练习做到“心中有学生”。课堂练习是课堂的重要组成部分，是检验教有所得和学有所成的标志，是教师调整教学思路和方法的最重要的依据，课堂练习是否精选、精练，是当前打造高效课堂的关键之一，也是体现“以生为本”的关键环节之一，因此教师应该精讲，给学生留下足够的时间让学生消化和巩固已学知识。有些教师不布置课堂练习，借口是时间总是不够，还有的教师虽布置了课堂练习，但是随意性大，不是精选，我们努力改变了这种现象。布置课堂练习面向大众、暗中分层、凝聚重点，对于课堂练习尽可能做到面批面改，达到捋正纠偏、交流促进、整改提高的目的。

理想的课堂教学效果是情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态的和谐统一。我们以学生的“学”来评价教师的“教”，强调以学生在课堂中呈现出的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来评价教师教学质量的高低。

三、落实“以生为本”，课后看成效。

课后反馈是实施教学活动和完成教学任务的基本方式与重要手段，是打造高效课堂的重要环节，也是课堂的延续和拓展。没有课后反馈，也就谈不上课堂的效率高低。课后反馈及时准确，对课堂教学起到了积极的促进作用，反之，将起到阻碍作用，因此，重视对学生课后学习效果的跟踪观察、分析整合就显得格外重要。

这里重点谈两个关键的课后反馈：

3一是课后作业。

课后作业布置科学，认真批改。教师通过课后作业反馈来查漏补缺，了解教学效果，调整教学思路；学生通过课后作业了解自己的学习效果，进而调整学习方法。教师在布置作业时做到目的明确、份量适当、难易适度，注意联系生活实际，启发学生思考。兼顾全体学生的水平，提倡按学生水平分类布置作业。作业批改采取教师批改、小组长批改和学生派对互改等形式进行。教师批改时，做到认真细致，对作业中出现的错误或不足，用符号或文字明确标注，以引起学生注意。让学生批改时教师一定要明确要求，细化到点，如作业格式、批改符号、书写规范、错题归类等。不管批改形式如何，教师对作业中存在的问题及时进行归纳和讲评。还定期进行作业评比，激励学生养成良好的书写习惯和学习习惯，为学生终身发展奠定基础。

第二个关键的课后反馈就是教师的教育随笔。教师把上课的得失与感悟，通过随笔的形式写出来，做到“教学相长”。用研究者的态度来研究事情发生的主体——学生，挖掘事件背后的东西，通过事件找联系，通过联系分析学生，全面了解学生，引导学生健康成长。

总之，打造高效课堂，提高教育质量，我们必须牢固树立“以生为本”的理念，一切从学生的发展出发，关注教育细节，关注教学环节，让学生做好学习的主人。

脚踏实地，我们感到任重道远；创新发展，我们还需努力奋斗。各级各界领导同志的鼎力支持与诚挚的厚爱，让我们的教干教师、全体学生，深感温暖，倍受鼓舞。面对新的机遇和挑战，卞庄二中人积极践行“科学发展观”，精诚团结、精细管理、精益求精，决定以更大的努力、更高的热情、更快的行动融入到自己的工作、学习与生活。竭力打造生本课堂、高效课堂，实现教育教学不断创新和持续发展。

谢谢大家！

2010-4-11。

农村小学工作汇报材料

围绕新一届市委、市政府提出的“推动教育优质均衡发展，持续提高教育教学质量，进一步打响肥城教育品牌”的总要求，根据我校情况实事求是地想、实事求是地谋、实事求是地干，全力开创我校教育教学新局面。

一、指导思想：

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，坚持德育为首、教学为中心，规范学校各项管理，狠抓教师队伍建设，深入落实“出彩抓特大上质量”工作思路，为提高教育教学质量，办群众满意的教育奠定坚实基础。

二、主要工作目标：

（一）进一步完善学校管理制度体系，修订考核方案，全面规范学校各项管理，以规范管理促办学水平的提高。

（二）强化政治思想教育和师德师风建设，着力打造一支优良的管理团队和教师队伍。

（三）深入推进“互联网+教育”的探索与创建，立足课堂，强化教师专业发展，努力提高教育质量，期末统考各科成绩争取名列前茅。

（四）始终狠抓养成教育，全面推进校园文化打造，努力构建良好育人氛围，全面落实“立德树人·质量强校”。

三、工作思路及措施。

1、组建核心团队，提高工作效能。根据镇教育办公室的安排和学校发展的需要，学校中层上以领导妥善分工，加强团队建设，立足于服务，提高领导团队的执行能力。

2、完善管理制度，实现精细化管理。民主产生智慧，科学创造质量。以德立校，依法治校是学校管理的真谛。没有规矩不成方圆，为实现学校、学生和老师的共同发展，本学期进一步加强学校管理制度的制定和完善，以精心的管理规范学校的发展。特别是教学常规的落实，坚持“六抓”，即抓备课、抓上课、抓批改、抓秩序、抓成绩、抓规范。努力使常规检查与评价成为一种引领、一种服1务、一种激励，增强工作的针对性和实效性。规范教学常规管理，做到科学、有效。（1）加强教学巡查力度。做到每节课巡查，及时了解和反馈教师上课情况，如实记录，及时传达信息。（2）重视“培优”、“辅中”、“补差”工作，建立领导挂帮责任制和跟踪制，期末进行量化考核。挂帮人员要时刻关注挂帮对象动向，切实做好挂和帮的任务。

3、守住政治、道德、纪律三条底线，加强师德师风、校风和工作作风建设，深入培育和践行社会主义核心价值观、规范教师从业行为，坚决抵制有偿家教，坚决落实义教活动常规化常态化，提升教学质量，净化育人环境。

4、开展节日主题活动，提升德育实效。利用植树节、清明节、端午节、六一儿童节等节日开展主题活动，让学生接受感恩教育，爱祖国教育。

5、充分发挥校园文化的育人功能，利用校园的每一个角落，营造良好的育人环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶作用。让书声和歌声充满校园，给砖舍小学的孩子一个活泼快乐的童年。

6、密切家校联系，结合社会实践，构建学校、家庭、社会三维德育网。切实挖掘家庭教育在学生成长中的重要作用。更新观念，转变意识，多形式多渠道开展关爱留守学生群体活动，建立家庭教育的长效培训机制，增加沟通的实效性。

大力宣传学校办学思想，宣传学校先进人物的先进事迹和学校关于教育公平、行风建设、师德师风建设的新举措、新进展等教育成果。通过正确的舆论导向，让社会公众对学校有更客观的了解和公正的评价，提高学校的知名度和美誉度，促进学校的科学发展、和谐发展。

7.做好校园安全隐患的排查治理；组织师生观看中央台“开学第一课”主题教育专题片，重视并做好开学第一周安全教育工作，确保周边环境状况明显改善，杜绝发生不安全事故，为打造成梦想的教育教学基地保驾护航。

2017年3月。

农村小学教学工作汇报材料

1、学期初，学校组织全体教师认真学习教育局有关文件，充分了解掌握教学常规的各项要求。严格落实课程计划，开齐课程开足课时，对老师的备课、上课、作业布置、作业批改、辅导、反思等做了具体要求，除了定期进行检查之外， 还采取听课、随机抽查等方式。

2、学科教学计划：学科教学计划有教材分析、三维目标、重点难点、实践活动、学生情况分析、单元考查安排、课时计划安排、改进教学提高量的建议、教学进度表等多项内容的设置，任课教师在通读课标、通览教材的前提下，结合本班学生的实际情况，制定切实可行的教学计划。

3、备课：统一备课格式，既有单元备课，又有课时备课，注重教学过程的 设计，也重视了教后反思。按县教育局要求，坚决杜绝了不备课而上课的现象。

4、认真上课：重视常态高效课的研究，根据常态高效课堂的要求，学校领导经常深入课堂听课，听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其尽快成长。教师每学期听课 至少15节，业务领导听课30节，并有评析和改进建议。

5、作业方面：各科作业布置适量、做到全批全改，批改及时、认真，有批 改日期和等级评价。错题及时纠正，对出错较多的学生尽量做到面批，并及时讲评。

6、考试：期中考试后任课教师对试卷进行客观分析，找出问题和不足，并 对试卷进行讲评，学生及时改正错题，便于改进今后的教学。

7、业务的检查：教研组每月做好一次常规自查，发现问题及时提出，随时改进。学校每学期两次教学业务检查，由学校领导认真细致地对每位教师的教学 计划、备课、课堂教学、学生作业及批改情况、教师业务学习、听课评课、教学反思等。

1、每位教师从师德、课堂教学、教育管理、自修（培训学习）、教科研等 方面对自己提出了具体可行的目标和达到的措施，实用性较强，教师的成长有了明确的发展目标和方向。

2、学校为教师提供外出学习培训的机会，精心指导她们的教学，为她们搭建展示自己才能的舞台，不断提高课堂教学水平，帮助她们尽快成长起来，争取用最快的速度成长为骨干教师。

1、我校被确定为明德实验学校，开展“校园文化建设、小学生阅读能力提升、数学分层测试、攀登英语实验”等四个实验项目。

2、自实施实验后，实验教师多次外出参加学习、培训，精心研究、设计备课、组织课堂教学、积累档案材料。本学期，省教育厅础对我校的实验开展情况进行了调研，检查。通过听课、评课、座谈、查看资料，对我校的实验项目提出了指导性建议，为实验的开展指明了努力方向。

3、这次调研检查，省实验组领导对我校实验情况给予充分肯定和高度评价。我们将以此为契机。把各项工作推向一个更高的层次。

农村小学学校教学教学工作汇报

课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。自2012年春季开学以来，我县课堂教学改革进入全面推进阶段，为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。

一、阶段工作回顾。

（一）、建立健全组织机构，加强课改有效引领。

（二）、强化细化管理机制，提供课改坚实保障。

1、制度保障机制。

完善了《课堂教学改革工作计划》，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况；检查课堂教学状态和课堂纪律；检查教师是否携带导学案授课；检查课堂教学是否存在异常情况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。

2、经费保障机制。

学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。我们投入资金为各个教室购买了展板，确保学生们在课堂上有展示的舞台；学校又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。

（三）、培训学习转变观念，确保课改良性行进。

我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。

组织学习张四宝主任的讲座，领会其教学改革的精神。

组织学习乡联校“构建主体性课堂教学”的文件，贯彻领悟“导——学——研——练”主题课堂教学框架，“五步教学模式”，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水平。

我们利用三月初两周时间，组织教师每天下午进行一小时的理论学习，内容包括高效课堂“双向五环”教学模式，导学案编写，小组建设等，并观看河南殷都区教学录像，力求“学其形、得其神、行其真”。大家积极行动，在班级内进行小组建设，改变传统课堂座位模式，学习借鉴殷都经验。

我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习，同时要求“走出去”的教师抓紧时间对其他教师进行专业引领。教导处组织赴河南安阳殷都区学习的xxxxxx在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。5月7日下午，xxx在电教中心为全体教师作了《生本课堂、激情绽放》的课改学习专题讲座。（）学校共组织殷都挂职学习的教师为一线教师进行了课改理论学习辅导四次，利用教研活动进行课改专题讲座四场，上临帖课六节。有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位，着力打造“自主、探究、体验、发展”的高效课堂，引领教师迅速成为“课改”的施行者。

另外，学校还组织教师以教研组为单位学习2011版课程标准，集中学习与自主学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同，并对教师进新课标理论学习的测查。

（四）、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐。

课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。三月份，阳城县课堂教学改革展示月活动开展以来，我校教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。观摩后我校组织教师分三批开展临帖课。要求教师人人上“公开课”，每位教师要对课改进行中发现的问题、困惑进行汇总积累，在教研时交流研讨。学校还鼓励大家畅所欲言，开动脑筋，研究总结出适合自己的课堂教学模式。学校校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课，现场互动研究，发现问题，探究问题，解决问题。大家畅所欲言，相互取长补短，寻找发现课改中的亮点。并针对如何分组，如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价等内容进行研课活动。临帖课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进行研讨，对学案编写，小组学习，课堂展示等环节中出现的问题进行了逐步解决。通过一系列的“课改”活动，全体教师课堂教学水平逐步提高，教学质量稳步提升。

进入5月份，我校课堂教学改革进行得如火如荼，我们努力提高教师的自身素质，引领教师，促进专业化成长，加强推进课堂教学改革的步伐。外出学习的xxx、xxx在5月10日为全体教师做了研究观摩课。5月16日，xxx参加第九届小学教学能手评比展示，县教研室领导莅临我校做了课改工作指导。做到以点带面，让教师有所悟，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本、提高课堂实效”的课改氛围，使教师们自觉地投入到课改实践中去。并加大了导学案的使用力度。各班创新小组建设与评价方法也有了一定的改进。

二、课改带给我们的体验与收获。

（一）教师教学行为变了。

教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。

（二）学生学习方式变了。

学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行为开始由“。