体育生大学毕业论文(优秀19篇)

时间:2023-12-11 00:42:15 作者:飞雪

毕业论文可以让学生深入了解专业知识,提升自己的专业素养。这篇毕业论文以清晰的逻辑结构和精细的写作风格获得了很高的评价。

体育生大学毕业论文

搞要:跳远是腾越水平障碍的跳跃,是体育教学和田径运动竞赛的主要项目之一。跳远的技术是由助跑、起跳、腾空和落地四个部分组成。跳远成绩主要取决于助跑速度和起跳技术,空中姿势和落地动作对成绩也有相当影响。

论文关键词:跳远技术教学。

跳远运动在我国田径项目中,已经取得了较好的成绩,已经进入了世界较好的运动水平,运动员的技术动作掌握的也很好。但这只是对高水平的运动而言,而对普通高校、高职高专的一般学生来说,技术动作的掌握是完全不同的一回事了。不要说跳远用什么样的姿势,只要能跳好,已经是很好的了。

普通高校、高职高专的教材中,跳远技术在一般情况下的教学步骤是:踏跳、腾空步、落地、助跑或者是助跑、起跳、腾空步、落地,过渡到全过程和完整动作练习,其中:

1。助跑是为了获得高的水平速度,并训准确踏板和起跳作好准备。

2。起跳的任务是改变身体重心向前运动的方向,使它按适宜的腾起角(一般在18—24°)向空中腾起。腾起的初速度越大,越有可能跳出优良的成绩。优秀运动员的腾起初速度可达9。2—9。6米/秒。

3。腾空是运动员在空中身体重心按一定的抛物线轨迹方向运动。身体重心在空中腾起的远度与高度,主要取决于助跑起跳的效果。运动员所进行的全部空中动作,都是为保持身体平衡和完成有效的落地,从而更好利用已获得的腾空轨迹,争取达到更好的运动成绩。

4。落地技术的要求有:尽可能地推迟脚着地的时间,加大着地点和身体重心投影点之间的距离,保证身体移过着地点,安全着地。

的班安排采用第二种教学方法进行教学,我觉得这样才能更好的进行比较。经过近十年的比较(含我校原教师的一些数据)我的体会如下:

1。不仅能在较短的教学时间内增加学生练习落地动作的时间和次数,同时对腾空动作只要求把跳留在身体的下方,不要过早的举腿,这样就给学生掌握跳远的落地动作提供了条件,而且学生也容易掌握跳远动作。

2。在教跳远的同时进行立定跳远的教学,这样就可以把立定跳远和急性跳远结合起来进行,同时也节约了教学时间,增加落地动作的练习次数。

3。把落地动作和助跑动作相提并论放在同样重样位置上,就可经明显的提高学生的跳远成绩,尤其是成绩在及格线附近的学生。

跳远的姿势,有蹲踞式、挺身式、走步式。除蹲踞式外,另外两种首先要有一定的距离,才能有条件完成,否则只能完成一半就已落地了。我所教的学生中,能达到5米以上的是很有限的,一般是在5米以下,那么这些学生不可能完成挺身式或走步式的动作,只要能把蹲踞式掌握好,就已经不错了。而不论任何姿势,都是在空中维持身体的`平衡,但身体重心在空中的运行的轨迹是不会改变的(就如一个物体被掷出后,它在空中运行轨迹是还会改变的),只是给落地动作创造有力的条件。而落地的动作要领是:大腿要向前提举,小腿前伸,准备落地,落地时肘关节伸直,脚尖钩起,同时两腿后摆,脚接触沙面时,迅速屈膝,髋部前移,两臂屈肘积极前摆,使身体迅速移过支撑点。

那么落地的任务有那些呢?

1。尽可能延长腾空时间。

2。加大着地时落地和身体重心投影之间的距离。

3。保证身体超过落点,以便更好地利用身体重心的抛物线轨迹,争取远度。

4。保证落地时的安全。

要达到这些要求首先要具备下列条件:

1。良好的助跑起跳。

2。有尽可能长的腾空时间。

3。要有良好的腰腹力量。

4。要有良好的协调性。

而学生在仅有的几次课的时间内,要想掌握好跳远的全过程动作,是很不容易的,尤其是基础较差的学生,根本就不可能。所以,只有进行重点教学。助跑起跳动作固然重要,但学生在中学时期已有了一点基础,再重点讲解动作要领和强调起跳的动作及节奏,如果落地动作掌握不好就直接影响学生的成绩,然而多数同学都掌握不好落地动作。

学生落地时易犯错误:

1。有的学生举不起腿(尤其是女同学),几乎近于直立落地,这样落点就要近30厘米左右。

2。有的同学能举腿,而小腿伸不出来,这样落点要近10厘米左右。

3。举腿和伸小腿的时间掌握不好,过早过晚都影响成绩。

如果学生能把落点动作基本掌握,成绩单便可以明显提高,所以我把教学重点放在落地动作上。

习其腰腹力量(成绩较差的要多做此练习);另外,在落点上画上或做出明显的标志,要求学生落地尽量向前伸小腿;对较好的学生,可以由学生的具体情况在学生踏跳后开始作落地动作时移动标志(由教师来做),以便引导学生向前伸小腿的练习,来解决落地时所容易犯的错误(此练习对解决伸小腿的时间掌握的问题也有一定的作用)。至于举腿和前伸小腿的时间掌握问题,在教立定跳远时认真讲解,因为这里讲比较容易理解,要求在身体运行到最高点开始下降进行,当足跟接近沙面进迅速前伸小腿的方法,以及向前移髋侧倒,也可以在学生起跳后,用简单的字来提醒学生做动作的时间。如“抬”、“伸”、“送”,有时要出现后坐的现象这是正常的,在掌握好伸小腿后,再来解决。

例如:在我所教的级学生中,有一名男生,他自身的身体素质都不错,无论是弹跳、速度还是协调性,在我所教授班级的学生中均属于中上水平。而他的立定跳远可以达2。5米,但他的急性跳远只能达到4。3米左右。于是我观察了他的技术动作,发现他的助跑起跳、腾空高度甚至他的落地都不错,可为什么他成绩却没有提高呢?于是我反复让他跳,再仔细观察才发现问题的所在,原来他的小腿并没有主动的前伸。于是我就在他的落点前设一个标志点并向前,同时口令提醒向前“伸”腿。然后,给这名同学布置课外练习。通过一段时间的练习,该同学的成绩有着显著提高达到4。6米以上。总的来说,在男生中50%成绩在4。3米以上的同学,成绩可以提高20—30厘米,这部分学生主要解决伸小腿问题。对于45%左右成绩在3。5米至4米之间的学生,成绩可提高20—40厘米,这部分学生要解决举腿和前伸小腿的问题。对余下的少数成绩在3。5米以下的学生,一般在中学时因条件等原因未学过跳远或因身体素质太差,必须先解决助跑起跳的动作和节奏问题。在女同学中进行这样的教学,效果不如男生明显,对少数成绩比较好的女同学有明显的效果。在男同学中进行这样的教学。两种方法各选100人左右,第一种方法,优有占10%左右;良的占35%左右;及格的占45%左右;不及格的占10%左右。

第二种方法,优的占28%左右,良的占30%左右,及格的占45%左右,不及格的占5%左右。

当然,跳远作为一门单独的学科这其中还有很多的学问,只要找对正确的教学方法循序渐进,就会获得良好的教学效果。

参考文献:

1。西安体院田径教研室编写《跳远》。

2。西安体院《田径运动力学分析》。

体育生大学毕业论文

9月16日我进行为期两个月的教育实习。两个月的实习生活是辛苦的、紧张、美好的,也是很有意义的。想我们们刚到我们的实习基地(湛江市体育运动学校),看着熟悉的校园,操场,教学楼……,陌生的面孔,我们们既紧张又高兴。回想这两个多多留恋,诸多感慨。

实习期间,在校领导、老师及带队教师的支持和指导下,作为体育运动学校的体育实习教师老师兼班主任,我一直以教师身份严格要求自己,处处注意言行和仪表,热心爱护实习学校和班级学生,本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时,作为实习生一员,一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊重学校领导和老师,虚心听取他们的意见,学习他们的经验,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象,得到学校领导和老师的一致好评。我的实习工作得了比较圆满的成功。对此,本人甚感欣慰。下面就我实习的主要工作进行总结:

在实习期间,我主要完成了3方面的工作:一是见习,第一个星期听指导老师讲课,学习教学方法和吸取教学经验,二是亲自上课,在上课过程中研究教材,认真备课。课后进行自我小结。三是及时与指导老师和其他实习生进行经验交流不断完善自我。

我们实习的课程大多数围绕跑、跳、球类等专业课展开教学。我的实习对象是初三、初二年级。初中生,他们活泼好动,教学要从他们的`实际出发,结合这个年龄的生理心理特点,寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法,对于初为人师的实习生,这是有一定难度的。

由于我们刚从大学学生角色进入中学教师角色,会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同所以一开始并不适应,总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式,教的很快,一节45分钟的内容30分钟就讲完了,可学生的学习效果并不高,很多动作教完了,学生还是没有掌握。当然在后来不断的实践中,也逐渐适应了中学的教学方法、模式,教学效果也随之好了起来。

接下来我就具体从四个方面谈谈这次教育实习。

一、对教育实习的新认识和体会。

当我们踏入实习学校作为一名教师时对自身最基本的要求—就是忠诚教育事业。我们应该热爱教育事业,热爱自己的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献,努力教好每一堂课,圆满地完成本职工作。规范严格要求自己,以身作则,时时处处做学生表率。此外,还应尊敬领导,团结同事,积极参加学校的各种活动,遵守学校的一切规章制度。

作为一个教师,也许你的课讲得很透彻、明白,也许你对学生如慈母般关爱,许你是个俊男靓女,但具备任何一个条件,都不会使你在学生中的地位更高,我们需要具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯,也不能是他们眼中的和事佬,要让学生真正的服你,只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。

第一:幽默机制。

幽默可以给人带来笑声,无论在课堂上还是在课外活动时,任何一个学生都不喜欢那种死气沉沉的压抑的氛围。适时的发挥你的幽默,会得到意想不到的效果,学生也会因此而喜欢你。

第二:丰富的知识储备。

教师的主要任务是教。都说给学生一杯水,教师要有一桶水。实际上教师更应作长流水。课上,你可能想象不到学生会问出怎样的问题,所以不仅在备课时要多看教材以及一些学术著作,平时更要多读专业书籍,以丰富自己的知识储备。第三:衣着整齐、干净、得体。

作为年轻人,这一方面应该是最值得注意的。年轻有年轻的资本,我们是教师,不能穿奇装异服,不能梳怪诞发型,这是基本要求。但我们完全没必要穿得很严肃,很正式,很古板。而应该是青春的、充满活力的。此外,我们一定要时刻注意自己的形象,时刻都要保持整洁,给学生清新自然亲切的感觉,这样学生也愿意和你接触。

“细”主要指一方面我们的工作安排要细,另一方面是要求我们做事的态度要细。做工作不仅要着眼全局,更贵在从细小的方面做起。只有具备了步步为营的基础,才能产生步步高升的效果。

二、落实一个“严”字。

顾名思义,“严”字就是要求严格,在实习工作中要严于律己。无论是在教学工作中,还是在平时生活上,都要严格要求自己,按章办事。在教学工作上,在实习中对课前准备工作,课中实施过程,课后总结工作都要抓得十分严格。我相信,只有在“高标准,严要求”的作用之下,才能成为一个成功的实习生。

三、强调一个“实”字。

指实习生的每次工作必须实事求是地去完成,反对一切表面工作行为。刚开始,实习生们因受到“怕批评”的心理因素影响,出现了只做表面工作的现象。从某种意义上讲,年轻就意味着犯错误,犯错误并不可怕,可怕的是犯了错误以后有意识地去掩盖它。只有当你坦然面对错误,从无数的错误中找到正确的答案以后,才能提高自己的办事能力。才能不断提升自己的经验值,让自己壮大起来。

四、针对自身在实习中的不足所指出的努力方向。

1、对学生,对教材应该更加的细致:需要深入的钻研新教材,处理教材应先分析各班学生特点,作到由易到难,由简到繁,循序渐进。每次课的教材注意多样化,使学生的身体得到较全面的锻炼。

2、培养自己应用所学的教育理论观察分析教育问题的能力。可能的话,进行教育调查,这样将更有利于自己的教学。

3、自我要求应更高,每次课尽可能提早到达上课地点,布置好场地、器材,特别注意检查安全方面的措施,确保上课时学生的安全;同时,要提前做好自身的准备工作。

4、每次课后应认真进行自我分析,虚心听取其他教师的意见,及时在教案中写好课后小结。

以上就是我自己在教育实习之中的一些收获。我相信在实习中,我们大家都付出了很多,同时也得到学到的更多。这段时光对于想致力于教育事业的人来说,这是一个开始,应该让它变成一段美好的回忆;而对于那些无心致力于教育事业的人来说,这是第一次也许是最后一次做老师,相信也会是人生中一段美好的回忆。

大学体育球类教学研究毕业论文

大学体育排球课技术教学的教师。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅有关的文献资料,为本文提供理论依据。

1.2.2问卷调查法

对集美大学体育学院参与大学体育排球课教学工作的教师发放问卷调查,发放20份回收20份,回收率100%,问卷有效率100%。

1.2.3统计分析法

根据研究要求,运用spss11.3软件对问卷调查所获得的数据进行归纳整理。

2.1发球技术教学的重点和难点调查分析

发球是排球比赛的开始,是所有排球技术中较不受他人干扰的技术,也是得分的重要手段。[1]。通过现场观察,在针对大学生的排球教学、比赛中,发球的作用更是举足轻重。根据现行的《集美大学大学体育教学大纲》排球部分的规定,女生发球教学以“正面下手发球”为主,男生以“正面上手发球”为主。

2.1.1正面下手发球技术教学的重点和难点

正面下手发球是身体正面对网,手臂由后下方向前摆动,在腹前将球击入对方场区的一种发球方法[1]。由于正面下手发球动作结构较为简单,受干扰小,故定为女大学生或初学排球者学习、应用。表1调查结果显示,有超过半数的老师认为:“抛球”、“全身协调发力”是技术重点;“挥臂与抛球的协调”、“挥臂击球”、“全身协调发力”是技术难点;“击球点”、“全身协调发力”、“心理(自信心)”是教学重点;“全身协调发力”是教学难点。由此可见,针对女大学生或排球初学者群体,正面下手发球教学的关键点在于“全身协调发力”环节。究其原因,非体育专业女大学生身体素质较弱,力量较小,全身协调用力能力不足,容易造成发球时挥臂速率不够,常出现仅靠手臂力量击球或上下肢用力脱节的现象,影响了击球的准确性和力度,且易形成屈肘发力的错误动作。

2.1.2正面上手发球技术教学的重点和难点调查分析

正面上手发球要求正面对球网站立,充分利用蹬地、转体,收腹带动手臂加速挥动,以及运用手指手腕的推压,加大发球的力量和速度,同时使球呈上旋,不易出界[1]。影响“正面上手发球”效果的技术因素有:准备姿势、抛球引臂(高度位置、配合的协调)、击球部位(全手掌击球中下部)、手型(包满、推压)、挥臂击球(弧线挥臂、速度、力量)、心理(自信心)这几个方面。准备姿势:为了便于完成各种技术动作而采取合理的身体姿势称为准备姿势[2]。合理的准备姿势是指要使身体重心处于相对稳定的状态,又要便于移动和完成各种击球动作,为迅速起动,快速移动及击球创造最好的条件。从表2的调查结果显示,有70%的老师认为是技术重点,80%的老师认为是教学重点。抛球引臂:准确的抛球引臂是确保学生形成规范技术动作定型的先决条件。发球时抛球不准、不稳,就无法保证学生运用正确的技术动作击球,缺乏全身各肌群协调用力,造成击球动作变形,不仅难以提高对球的控制力,更有可能对肩、肘关节韧带、肌肉造成造成不必要的损伤,故协调的抛球引臂是正面上手发球技术的基础。从表2的调查结果显示,有70%的老师认为是技术难点。击球部位:在实际练习中,实现全手掌包裹球需要学生具备一定的球感和小肌肉控制能力,较难掌握,部分学生出于畏难情绪或为了追求练习简单化常用拳头发球,这样便缩小了触球面积,因为手掌不能很好地包裹球故减少了对球的控制力,造成击球不准。从表2的调查结果显示,有60%的老师认为是技术重点。手型:正面上手发球要求全手掌包满球,同时手腕伴随积极的推压动作。正确掌握全手掌包裹球的技术需要学生有较熟悉的球感。从表2的调查结果显示,有70%的老师认为是教学难点。挥臂击球:正面上手发球时挥臂的轨迹呈弧形,手臂要沿着弧形的轨迹自下而上,形成以肩带动肘、肘带动腕的链式挥动。刚开始练习时,由于还没形成熟练的动作定型,学生容易将注意力过多集中在手腕击球上,而忽略挥臂,或由于想加大发球力量而破坏了弧线挥臂的动作结构。从表2的调查结果显示,有60%的老师认为是教学重点。心理:自信心不足是引起肌肉紧张、僵硬的重要原因之一。当发球时有足够的自信心,可使兴奋或抑制过程不断地增强[3]。解决这一问题的方法,可以通过不断的外部鼓励来增强学生自信,再辅以之高密度的练习次数有效地提高正确技术动作的成功次数。从表2的调查结果显示,有60%的老师认为是技术难点。2.2正面双手垫球技术教学的重点和难点调查结果分析垫球是排球的基本技术之一。正面双手垫球作为最基本的垫球方法,要求双手在腹前垫击来球,它是各种垫球技术的基础,适合于接各种发球、扣球和拦回球,在困难时也可以用来组织进攻[1]。基于正面双手垫球技术运用的广泛性与代表性,特针对该技术的分解动作进行调查。“正面双手垫球”完整动作环节分为:准备姿势、垫球部位、击球点、垫球动作、垫球后动作。每个环节内部各有若干个关注点。通过表3可以看出,50%以上教师认为“两脚分开、半稍蹲”、“触球部位”、“前臂并拢”、“腹前击球”、“垫球时插入球下”、“击球后动作”是“正面双手垫球动作”技术重点,而以上技术重点亦被超过半数的教师认为是教学重点;50%以上的教师认为“预判”、“及时移动”、“合理击球角度”、“协调用力”、“两臂的平衡”五项为“正面双手垫球”的技术难点,同时也是教学难点,而其中仅有“及时移动”一项被当作教学重点。由此可见,在垫球的教学中,垫球技术重点即为教学重点,而垫球技术难点则可作为依学生水平分组教学的内容予以对待。特别是“预判”环节,属“球感”、“意识”范畴,90%的教师认为是技术难点,在教学过程中却又较难去做针对性练习。

2.3正面传球技术教学的重点和难点

传球作为排球的基本技术之一,指利用手指手腕的弹击动作将球传至一定的目标的击球动作。传球技术主要用于二传,为进攻创造条件,在比赛中起着组织进攻的作用[4]。正面双手传球是最基本的传球方法,运用最为广泛。影响“正面传球”效果的主要因素有:准备姿势、迎球动作、击球点、手型、用力方法、心理几方面。准备姿势:正确的准备姿势可以为后续的技术动作提供平稳的重心、合适的发力角度,是传好球的先决条件。从表4调查结果显示,有95%的教师认为“脚步移动及时对准来球”是“准备姿势”的技术难点亦是教学难点。迎球动作:动作特征是传球手型已基本完成,双腿已准备蹬伸发力,是准备姿势的结束和击球前的准备动作。良好的迎球动作必须以对来球在空间、时间上的精准判断为前提。从表4调查结果来看,影响“迎球动作”的主要技术因素是“准备姿势”的结束动作———“制动”的效果。如“制动”不佳,必然造成身体不稳定,进而影响迎球动作的完成。表4调查结果还显示,有85%的老师认为将教学重点放在“出手时机”的训练上会对完成“迎球动作”有帮助。击球点:处于额前上方,这样能看准来球和传球目标。如果伸臂过早、过直,击球点远,就不易传好球[5]。从表4调查结果来看,大多数教师均不认为对此环节的教学有难处,亦不会将之视为重点内容。手型:传球的手型是由手腕和手指动作共同组成,传球触球时两手要适应圆形的球体,因此两手要掌心斜相对,五指分开,拇指成“一字”或“八字”呈半球型,以便与球体有较好的吻合度且保证在触球时有较大的运动幅度,达到缓冲球体冲力及控球的目的。从表4调查结果显示,有70%的教师认为传球时“手放松”是传球动作的开始也是动作重点,故在教学中也十分强调;保持传球时“掌心斜相对”是传球手型形成半球型的重要技术环节,有70%的老师认为该动作是学生较难掌握的技术难点,亦将之视为教学难点。综上所述,教师让学生形成“放松状态下的半球型手型”是传球教学的重要目标。用力方法:正面传球的击球力量主要来源是蹬地、伸臂动作[6]。从表4调查结果显示,有85%以上的老师同时认为“左右手用力均衡”和“全身协调用力”既是技术难点也是教学难点。左右手用力均衡确保球能向预设的轨迹和目标飞行,全身协调用力既降低了学生手指手腕的受伤机率,也能延长传球的距离,为后续的技战术教学提供技术保证。心理:面对自高而下飞向头顶的来球,学生易形成害怕受伤的恐慌情绪,包括担心、紧张、不安等,以及伴随着自主神经系统唤醒的一种复杂的情绪体验[7]。这种情绪可导致在练习时因害怕受伤而做保护性动作,使正确的技术动作发生变形,如十指紧张,躲球等。随着学生练习次数,触球次数的增多,这种心理反应会得到削弱。在教学过程中,有60%的老师认为应培养学生克服“不怕受伤”的心理技术难点。

2.4四号位一般扣球技术教学的重点和难点

扣球是攻击性最强的基本技术,是完成战术配合的最后一个技术动作[8]。扣球技术观赏性强,难掌握。影响“四号位一般扣球”效果的技术因素有:准备姿势、助跑、起跳、空中击球、落地、身体素质、心理几方面。从表5的调查结果看,几乎每一个技术环节均是技术难点。准备姿势:是扣球技术的开始,所有接受调查的老师均认为是技术的重点,然而在经历了传球、垫球教学后,其并不难掌握。助跑、起跳:助跑是为了获得更准确的起跳位置和更快的水平速度,便于起跳点更准确、起跳动作更协调、起跳高度更高。在实际教学过程中,助跑环节容易步伐混乱,无节奏,与起跳衔接不紧。造成这些错误的原因往往是因为无法准确判断球的飞行轨迹和击球点,造成选择了错误的助跑路线、起跳时机,进而产生急于扣球的心理反应。从表5调查结果显示,有80%的老师认为“预判”是教学重点;70%以上的老师认为“最后一步的制动”既是技术的难点也是教学的难点;90%的老师认为“路线”是技术的难点;80%的老师认为“起跳时机”是技术难点也是教学难点。90%的老师认为“助跑起跳的合拍”是教学难点。空中击球:击球点的实质包括球和人的双方运动,只有在最合理的位置相遇才能发挥挥臂的最大力量。这就要求学生在起跳的最高点与球相遇,实现扣球高度的最大化,这对学生的空间判断能力提出了很高的要求。从表5调查结果显示,70%的老师认为“击球点”是教学难点;80%以上老师认为“用力”是技术难点也是教学难点。落地:完成空中击球动作后,身体自然下落,双脚同时着地,以前脚掌先着地再过度到全脚掌着地,同时顺势屈体缓冲身体与地面的撞击力。从表5调查结果显示,从避免学生受伤的角度出发,有95%的老师认为是教学重点。心理:学生出于身高低、身体素质较弱等原因,在结合球网练习时较易产生患得患失的畏惧感。因此,克服对球网的恐惧应作为一项专门的心理训练内容成为四号位扣一般球的教学重点。在教学中,教师也应多鼓励学生大胆扣球。从表5调查结果显示,60%的老师认为“克服对网的恐惧”是教学的重点;80%的老师认为“自信心”是教学的重点。

2.5单人拦网技术教学的重点和难点

拦网是队员在网前以身体任何部分在球网上沿阻挡对方击球过网的技术动作,是防守的前沿,主导者后防站位布置。它起着阻拦对方攻击、为本方反击创造条件的特殊作用[9]。影响“拦网”效果的技术因素有:准备姿势(距网30~40㎝)、移动(步法、制动)、起跳(时机)、空中动作(提肩、张手、屈指屈腕下压、含胸)、观察判断、落地几个方面。合理的准备姿势,可以避免触网犯规和拦网时因离网远而漏球的错误,所以掌握好准备姿势是练好拦网技术的前提。从表6调查结果显示,有85%以上的老师认为“准备姿势”既是技术重点也是教学重点。移动、起跳:在拦网时要先判断对手二传传出球的方向、高地,根据球来移动取位,选取合适的起跳时机。起跳的时间要根据球的高低、远近而定。从表6调查结果显示60%以上的老师认为“起跳(时机)”是技术的重点也是教学的重点。落地:人体在空中完成拦网后,落地时应先前脚掌着地,后迅速屈膝,以达到缓冲和避免与同伴相撞的目的。从表6调查结果显示,有75%以上的老师认为“落地”是技术的重点也是教学的重点。

3.1结论

1)通过调查,“正面下手发球”的技术重点在于“准备姿势”、“全身协调发力”;技术难点在“挥臂与抛球”、“全身协调发力”,鉴于“全身协调发力”环节的重要性;教学的重点放在“全身协调发力”。

2)通过调查,掌握“正面上手发球”技术的重点在于“准备姿势”;技术难点在“抛球引臂”;教学的重点放在“准备姿势”。

3)通过调查,掌握“正面双手垫球”技术的重点在于“两脚分开、半稍蹲”、“腹前击球”;技术难点在“预判”、“合理的击球角度”、“协调用力”、“两臂的平衡”;教学的重点放在“两脚分开、半稍蹲”的准备姿势、保证“腹前”的击球点、“重心前移”的主动发力。

4)通过调查,掌握“正面传球”技术重点在预备手型的“适当放松”;技术难点在“脚步移动及时对准来球”、“掌心斜相对”的迎击手型、击球时“左右手用力大小一致”、“全身协调用力”;教学的重点放在“适当放松”的手型和迎球时“出手时机”的判断。

5)通过调查,掌握“四号位一般扣球”技术的重点在于“准备姿势”;技术难点在助跑“路线”、“起跳时机”的选择、“助跑起跳合拍”的配合、空中击球时全身协调“用力”;教学重点放在助跑时对球的“预判”、落地后对身体姿态的“控制”、提高“自信心”。

6)通过调查发现,掌握“单人拦网”技术的重点在于“准备姿势、“起跳”时机、“落地”缓冲;技术难点在对对手进攻点的“观察判断”;教学的重点放在“准备姿势”、“起跳(时机)”、“落地”。

3.2建议

1)良好的准备姿势是完成正确动作和避免受伤的重要保证,因此在所有技术的教学活动中,准备姿势教学既是技术重点也是教学重点。准备姿势的练习较为简单、枯燥、乏味,教师应设计有球、无球等多种场景下的准备姿势练习方式方法,提高学生的练习积极性,提升练习效果。对于教学的重点内容应尽可能增加联系密度,对于教学的难点内容教师应设计多种教学方式、方法,重点让学生尽早的获取该内容的感性认识。可采用降低练习难度、设计相关游戏、分解技术动作练习、比赛法等多种教学方法。

2)排球各项技术中,人球关系的判断和掌握是技术难点。正确的动作必然要求以合适的人球关系为前提。然而不同的个体身体机能有差异,神经反应类型有区别,教师应重视这种差异性,针对不同的群体设计不同的练习方法,提出不同的练习要求,以期求得教学效果的最大化。

3)公共体育课的参与者是普通大学生,未经过系统的、严格的运动训练,故在练习中易产生挫折感而止步不前。教师应适时降低练习难度,增加学生的成功体验,提高其参与练习的兴趣和自信心,这对取得良好的教学效果也有重要作用。

4)一个完整技术动作完成的质量关键看动作要点部分,即重点技术和难点技术的掌握程度。反之,技术重点和难点亦不能等同于完整的动作过程。所以在教学中应根据教学大纲要求和参与者的实际情况,正确处理技术重点、难点与完整技术的关系,明确教学重点,在完成教学任务的基础上,努力培养学生对项目的兴趣,促进其形成良好的身体锻炼习惯。

5)随着教学内容、教学大纲的不断翻新,对教学重点和教学难点的实验研究也应同步进行,只有这样才能“与时俱进”地保持较高的教学水平,提高教学效率。(本文来自于《体育科学研究》杂志。《体育科学研究》杂志简介详见。)

作者:曾亮 工作单位:集美大学体育学院

大学体育系毕业论文

自xx年9月来到体育系,我严格要求自己,认真做好一名体育系辅导员。2011年9月起,体育系只剩下我一名辅导员,丛森辅导员去沈阳体育学院读研究生,我深知自己身上的担子更重了,不过我有信心,因为有领导的鼓励,同学们的支持。2011—2012学年度上学期,本人在学生思想教育与管理过程中,始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以系科的发展为中心,以服务学生成才为宗旨,以常规管理为抓手,以学风建设为切入点。对我系的学生进行严格要求、严格管理收到了一定的成效,但也发现其中存在的问题,现对本年度的工作进行如下总结。

一、加强理论学习,不断提升自己的思想和业务水平。

半年来,本人继续认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想,认真学习十七大文件精神,思想上始终与党中央保持一致。积极参加院、系组织的政治学习。在参加学校组织的辅导员培训班学习中,本人能按时参加,从不请假。通过学习,使本人的思想水平和业务水平都有不同程度的提高。

二、抓住重点工作,确保稳定。

1、做好大四毕业生教育工作,确保毕业生安全、文明离校实习。11月中旬,体育系毕大四业生的教育工作已全面启动,不仅组织全体毕业生认真学习学校有关毕业生文明离校的文件,而且我还经常找毕业生谈心,了解他们的思想动态。对毕业生中存在的问题和困难,都能及时处理和给予帮助。对毕业生中的党员实行责任区制度,充分发挥毕业生党员和学生干部的力量,保持信息畅通。

2、做好新生的入学教育、军训等工作。在新生入学接待中,我始终都在接待现场,对新生中存在的困难都能给予解决,热情耐心的服务,受到学生家长的好评。新生入学后,我每天晚上都到学生班级组织学生学习,尽快让学生转变角色,适应大学生活。在学生军训练中,本人都经常到场,与军训教官沟通交流。由于特殊原因,军训提前结束。

3、关注贫困生工作。

目前我所带的478名学生中有近35%的学生家庭经济比较困难,从09级入校以来学校就实施了给贫困生安排勤工助学岗位,这使贫困生能相对集中的受到生活资助.在贫困生的评定过程中,我一方面听取广大学生的推荐意见,另一方面亲自深入学生中调查,其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况.在全面了解的基础上经过初评,复评,最后公示,保证“公平,公开,公正”的原则,争取将国家,学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中.在物质帮助的同时,我同样注重思想上的帮助,经常与贫困生面对面的交流,谈心,解除他们心中的自卑心理,保证他们的思想不掉队,使他们能振奋精神,安心学习.

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体育生大学毕业论文

摘要:体育教育专业学生存在毕业论文选题困难,研究方法单一,实验法应用较少,“体育科研方法”课程针对性不足的问题。文章从选题内容可行性、研究方法可行性及“体育科研方法”教学改进三方面进行分析,探讨体育教育专业毕业论文引入实验实践的可行性,认为师生需要重视实验教学及体育科研方法教学的重要性,提高科研水平,鼓励学生从运动人体科学方向选题,充分利用实验室,提高毕业论文质量。

关键词:毕业论文实验体育教育专业科研方法。

1、引言。

高校是培养体育师资的主要场所,体育教育专业是高校体育类本科专业中办学历史较为悠久,相对比较成熟的专业,近几年来,体育教育专业设置单位增加,除了办学悠久的体育院校和师范类院校,综合性大学开办也较普遍,体育类专业办学竞争越发激烈,培养质量要求也不断提高。而毕业论文是体育专业本科生培养的关键环节,教育部关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见中提出:“深化教学内容改革,建立与经济社会发展相适应的课程体系。要坚持知识、能力和素质协调发展,继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变”。其中还谈到“高度重视实践环节,提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节,培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力”。《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》也提出培养学生掌握科研方法,有从事科学研究的能力。由此可见,本科最后阶段的毕业论文工作已成为考核学生质量的一个关键环节,唐山师范学院体育教育专业历年来重视学生毕业论文质量,但还存在以下问题。

2.1选题困难且缺乏新意。

国内学者黄汉升口]研究近年来国内体育类优秀本科毕业论文选题特点,发现存在题目过大、缺乏准备、随意性大、题目不知所云等问题。通过查阅近五年唐山师范学院体育教育专业学生毕业论文选题,也同样存在这些问题,但作为地方院校,还存在很多其他问题。

首先是学生不知道如何选题,选什么样的题目。选题得当与否直接影响到毕业论文工作的顺利进行,地方院校体育教育专业学生基础理论知识极为薄弱,文化知识学习兴趣较差,对理论也不够重视,当毕业年碰到不得不面对的毕业论文工作,很多学生选题显得极为迷茫,不能选出适当的题目。通过访谈,笔者发现除个别学生能通过理论学习和自身爱好发现研究专题外,很多学生选题更多求助于教师,有些人盲目选题,如同完成普通作业任务,并不考虑研究的可行性,个别人甚至在数据库上寻找体育学术论文题目直接挪用,没考虑自身研究能力和涉及的研究范围。此类选题如果及时被导师予以纠正,并给予合理选题指导,问题尚可解决,问题是个别指导教师学术能力有限或疏忽大意,如果开题通过,将导致学生后期无法完成论文,造成骑虎难下的局面,最后不得不大改,勉强通过,敷衍了事。

其次论文选题严重重复,近五届唐山师范学院体育专业毕业论文尽管强调不得重复,但由于学生选题方法和途径单一,导致选题重复严重。普遍存在这样的现象,例如上届学生调查本校学生体育消费的现状,下界学生就选择调查其他高校学生的体育消费现状,还有学生拟定一个唐山市区学生的体育消费的研究内容,尽管学生可能在实践中花费了大量的精力并严格进行调查分析,但这样的题目无新意,而且学生的论述内容大同小异,结果是学生很难通过论文写作获得初步的科研方法和技巧,难以达到培养质量。另外学生选题集中在大众健身和学校体育领域,反复研究,思维不能发散,个别学生选择在体育产业和运动训练领域挖掘新题目,而运动生理学、运动解剖学、运动生物化学等运动人体科学方向极少有人挖掘题目,导致学生很难有机会利用实验室完成论文。

最后是选题缺乏监控,一般学校都是学生进行选题,根据选题分配指导教师,但随着体育专业的扩招,每届毕业生数量不断增加,一些院校指导教师负担普遍超负荷,导致个别导师缺乏对学生选题的监控,直接结果就是题目过大或者选题偏离培养大纲,从而导致学生以后不得不使用一些不熟悉、偏冷的研究方法完成,常见的实验法等方法反而遇冷。

2.2研究方法和手段单一。

针对唐山师范学院体育教育专业级本科生选题结果进行统计,关于调查研究的选题占82.5%,与往年基本一样。特定的选题内容决定了后面的研究方法,绝大多数学生的论文中尽管有文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法等,实际上绝大多数人仅仅使用了文献法和问卷调查法,其余方法并未真正使用,流于形式。

出现以上情况有学生的'主观原因也有客观原因。主观方面的原因的学生研究方法能力掌握极少,平时学习中教师没有教给学生一些常见研究方法,仅有极个别学生参与到任课教师课题研究项目,经历一些研究学习,掌握一些科研方法和技巧,而绝大多数学生对研究方法仅仅从体育统计学等课程中零星掌握一点,且缺乏实践训练,因此自身论文设计中只能选择文献资料法及问卷调查法,而文献资料法是学术论文研究最基本的基础性研究方法,因而学生论文主要使用的是问卷调查法,研究论文也是对调查数据做一个简单归类,进行定性描述,缺乏精确的统计分析。研究方法能力的不足反过来也限制了毕业论文的选题,运动生理学、运动生物力学等内容很少涉及,实验法、测量法、统计法应用偏少。

客观方面,地方院校体育师资力量相对薄弱,教师本身科研能力有限,在毕业论文的选题和研究方法上缺乏有效指导,另外学校毕业论文规范中对综述性文章比例有一定限制,因此学生更多选择调查性研究论文,但本科生具备的理论水平有限,难以在拟定选题中采用各种研究方法进行深层次挖掘与分析,单一的研究方法限制了毕业论文的质量。

2.3“体育科研方法”课程的局限性直到1991年,国家教委出台的第三套体育教育专业《教学计划》中,才在限制选修的课程模块中,设置了“体育方法学”课程,并明确规定在第8学期安排“科学研究与毕业论文”这一环节,其目标是“培养学生的科学思维和文字表达能力”。20教育部出台新课程方案中“体育科研方法”规定为一般必修课程,但不硬性规定学分、学时,明确其为研究方法的入门课程,其宗旨是让学生掌握基本科研方法,培养体育科研的能力。

“体育科研方法”课程的学习对学生科研能力的掌握,撰写毕业论文至关重要,但目前唐山师范学院相应课程教学存在一定问题。第一点,对课程的重视度不够,体育教育专业培养大纲虽然将“体育科研方法”列为必修课,但考核性质安排为一般考察课,平时和期末考核比较松散,学生简单完成一个考核作业即完成任务,大纲修订时学分、学时的调整比较频繁,效果不理想。第二点,课程安排和“体育统计学”重合较多,“体育科研方法”课程和“体育统计学”课程学时都安排为32学时,两门课程在研究方法的章节教学中重合较多,较多内容重复教学,而且两门课程都是以课堂理论面授为主,内容枯燥,课后实践较少。第三,教师执教能力有待完善,同其他院校类似,“体育科研方法”课程教学由本专业科研能力突出的教师担任,该课程需要教师有丰富的跨学科知识,不但要掌握一定扎实的统计学知识,对本学科科研特点及学术前沿要有深入理解,但近几年教学工作以青年教师为主,教师缺乏系统的科研方法学习,只是根据自身优势科研方向对“体育科研方法”进行一定角度的阐述,而且以理论性灌输为主,与体育科研实践结合较少。结果就是授课内容与学生毕业论文需要不相符合,如教师讲授很多调查性研究方法,一旦学生选择应用实验法相关题目,论文如何撰写就将极大困扰学生,不得不求教指导教师。

3、体育教育专业毕业论文引入实验研究的可行性分析。

3.1选题内容可行性分析。

体育学属于交叉性学科,各专业均涉及大量文科及理科课程。根据黄汉升对2004-2009届全国优秀本科毕业论文的调查,认为运动人体科学类论文是学士论文中总体质量较高的文章,选题能够反映该学科热点问题,实验设计较严谨,仪器比较先进,学生独立操作的能力较强,优秀论文多集中在运动生理、生化方向。体育教育专业和运动人体科学专业虽然培养方向不一样,但体育教育专业课程方案中依然保留大量自然科学类必修课程,可以从理科方向选题去探索体育实践问题,分析动作技术特点,可以从运动生物力学方向选题,涉及人体机能评定,研究评价方法可以从运动生理等角度选题。

但体育教育专业选题一大问题就是大量重复,选题困难,无新意和亮点,实验方法应用太少,唐山师范学院体育专业近几年学生毕业论文选题也存在同样问题,学生选题追求简单、易写,以学校体育调查类选题为主,运动人体科学类选题极少。

原因是多方面的,首先,学生理论基础极为薄弱,缺乏应用多种研究方法去深度挖掘运动人体科学类论文的内容,不敢有质疑,不了解通过何种渠道去获取文献资料,因此对此类选题不敢涉及,实践访谈中有学生对大学生减肥方法感兴趣,但考虑到要进行实验设计,使用体成分仪进行测试获取数据,还要进一步统计分析,感觉困难,选择放弃。此类情况不少见,实际上对于本科毕业论文的实验设计和要求对于体育教育专业学生并不复杂,需要相关课程教师,尤其是理论课教师教学中引导学生多思考,扎实掌握理论基础。其次,教师的实验教学工作不足,学生实验课学习不够扎实,不能利用现有条件去设计实验思路,还有一个常见原因,那就是学生有良好的实验基础,但不了解此类选题而遗漏,个别地方院校教学和毕业工作思路较为保守,墨守成规,学生毕业论文工作以稳为主,很多指导教师并未引导学生在自然科学方向去选题,一届照搬一届,选题内容上无新意,没有突破。

唐山师范学院体育系针对以上情况,开始引导学生选择运动人体科学类选题,并进行精心指导,帮助学生充分利用实验室,进行合理实验设计,个别学生毕业论文质量明显提高,同时也带动了其他学生学习,取得不错效果,证明利用实验室,进行实验设计完成运动人体科学类毕业论文是可行的。例如,有学生对运动性疲劳评价感兴趣,设计体育课后各类恢复手段对疲劳消除影响的实验,测定不同方式恢复方式后人体心率、血压和血乳酸的水平,实验采用重复测量设计,取得良好效果,观察到了积极性恢复手段的应用起到加速心率和血压恢复的过程,学生通过论文的完成也加深了对相关理论的学习。另有学生选择应用性研究,比较不同力量训练方式对跆拳道大学生运动员下肢肌肉爆发力的影响差异,取得预期效果,论文均入选本校优秀本科毕业论文。以上表明,体育教育专业学生采用实验性、测量性等方法,充分利用实验室条件,可扩大选题范围,提高毕业论文的研究价值和质量。

3.2研究方法可行性分析。

毕业论文引入实验性工作,一个前提是必须具备相应的实验条件,教育部2005年颁布的《高等学校基础课教学实验室评估标准表》及大学实验室评估标准明确了高校实验室应具备的条件,目前我国体育类院校、师范类体育院系均不同程度建有实验室,唐山师范学院自迎评以来,实验室经过扩建,添置先进设备和仪器,条件满足现有教学和师生的科研要求。

实验室条件满足需要,但部分师生对实验重视不够,实验课程没有形成独立的教学体系,实验教学方法不够灵活,考核评价体系不健全,仪器利用率不高,实验教学师资队伍薄弱。这些问题影响了实验室的利用,这也是学生毕业论文利用实验室较少的原因。

理论课教师和实验室相关人员要高度重视实验教学,首先思想上予以重视,不能把理论课实验边缘化,改进实验教学方法,增加综合性、设计性实验,让学生主动利用实验室发现问题,解决问题,大力鼓励学生参与到教师科研工作中,使其熟悉实验,喜欢实验,有能力完成运动人体科学选题论文。

学院可以制定各种政策鼓励师生充分利用实验室现有的仪器设备,提高科研水平。以前学生毕业论文大部分是问卷调查类型,实验室先进仪器设备利用率不够,实质上与院系整体科研业务水平不高相关。不但实验教学人员科研业务水平要提高,其他理论教学人员也需要熟悉专业理论知识,对实验室加深了解,熟悉相关仪器的原理和用途,形成普遍能够指导学生在自然科学领域选题的能力,建议定期培训师生了解实验室具备的条件和功能定位,也可通过运动人体科学领域学术讲座给师生提供相关信息,要鼓励师生积极学习实验理论。

3.3加大“体育科研方法”课程的作用。

体育生大学毕业论文

20xx年9月13日,我按照学校的要求,抵达武汉市华师一附中初中部进行为期两个多月的教育实习工作,在该校领导和有关老师的帮助指导下,我较好地完成了教育实习任务。下面,就实习期间自己在体育课教学和代理班主任等方面的工作做一个自我鉴定:

见习课期间,我认真观看指导老师以及其他老师的每一节教学课,做好看课记录,并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量,为之后自己上课做好准备。在实习教学过程中,我结合施教对象的生理和心理特点,认真备好每一份教案,并向指导老师、本组同学征求意见,经过改良并试教后才进行教学。在班级中努力培养体育骨干,协助教学,以此把知识有机地结合起来上好每一节体育课。

我们的工作任务很重,常规的教学、课间操、体育活动课,还有运动会的编排、策划与组织。为了让运动会别开生面,有所创新,我们还利用业余时间,中午不休息,下午晚下班,自己创编并组织学生排练初一年级的鲜花队、武术操,初二年级的健美操啦啦队,初三年级的国旗班、彩旗方阵)。我们还义务担任各年级各班的队列方阵指导与训练教练。就这样,我们在实践中找到自信找到前进的力量。校运会顺利进行,场面格外壮观,我们的努力得到了校领导和所有老师、学生的赞扬和认可。

在实习的后半段,对于正常的教学任务,我们也从未懈担如何发挥自己的专长,把专业所学与中学体育所需相结合呢?怎么样更大限度的调动学生们的积极性呢?我们一直在思考,并不断的探索新方法、新的教学模式、新的教学内容。为了更好的培养学生的综合素质,提高学生热爱体育并积极参与体育锻炼的意识。我大胆的将定向越野引入课堂,一次大胆的尝试激发了学生们的兴趣,课堂积极性大为提高。这让我意识到了很多问题,传统的中学体育教学内容并没有得到很好的改造,体育课堂教学形式还比较单一,缺少活力,不够新颖。而定向越野让学生们对待体育课的态度却有很大的改变,参与率提高了,锻炼效果增强了,学生身心的愉悦程度大大提升。

大学体育生写毕业论文

注释巨细:小四号插图和表格:加编号以及说明(5号字)毕业论文怎么写。

注释包罗媒介、质料与要领、效果、讨论。主要包罗序论、本论文、结论三个主要部分。序论要对论题的宗旨、写作的动机和来由、研讨的要领以及论文的内容加以扼要说明,通常几百字即可。本论是全篇论文的核心,在篇幅上占得最多,写时必需慎重对待,这一部分,作者要对所研讨的问题进行阐发、论证、阐发本身的观点和主张。结论,要把这部分写得长篇大论,既要考虑与序论部分相照应,还要考虑与本论部分相接洽。结论应是本论部分阐述的一定效果。讨论部分可以睁开写,写前人的研讨情况与本身的研讨效果比力,提出本身的观点和主张,提出值得进一步研讨的偏向和偏向性意见。

5.结论:。

主要包罗:结业设计中主要结论(设计工作、发明性的效果、验证结论等);存在不足。

论文的装订论文的有关部分全部抄清完了,颠末查抄,再没有什么问题,把它装成册,再加上封面。封底可用一张白纸,然后装订成册。

体育生大学毕业论文

参加中考的考生,也须拥有体育方面特长,在中考之后要参加所报考的高校的体育测试,测试成绩并不与中考成绩相加。大学体育生简历模板,我们来看看。

姓名:

所修专业:体育教育。

出生日期:1987年9月29日

毕业院校:楚雄师范学院民族:汉族。

最高学历:本科籍贯:云南省保山市。

毕业日期:xx年6月户口所在:云南省保山市

职业概况/求职意向。

期望月薪:xx-3000元期望地点:云南省楚雄彝族自治州。

进两年我都在接触雪花啤酒,而且也做过雪花啤酒的促销!我喜欢这个品牌,也喜欢这个公司的制度!主要是我信赖这个品牌.我希望自己能够加入其中,找到自己的.位置。

教育培训经历。

1993年-xx年在保山市汉庄镇大蒿子小学上小学。

xx年-xx年在保山彭海中学上初中。

xx年-xx年在保山实验中学上高中。

xx年-xx年在楚雄师范学院上大学。

xx-xx年度被评为院学生会优秀干事。

xx-xx年度获楚雄师范学院挑战主持人大赛三等奖。

xx-xx年度获楚雄师范学院“三好生”及云南省三好学生“。

xx-xx年度被评为体育系学生会优秀干部。

工作实践经验。

xx年6月-9月在保山老来寿健康俱乐部做销售顾问。

xx年1月-3月在临沧市伯华正安俱乐部做销售代表。

xx年7月-xx年6月华润雪花啤酒四川有限公司攀西大区楚雄市做雪花啤酒促销。

xx年7月-xx年4月在苏州康胜饮料有限公司楚雄办事处做银子弹啤酒促销。

职业技能特长。

在校期间参加过院系级学生会并担任过院学生会劳动卫生部副部长及系劳动卫生部副部长,参加过社会***“心灵驿站”举办的演讲比赛取得第二名,参加过到楚雄州特殊学校和敬老院献爱心等社会活动。对演讲,主持有一定经验。在校期间我半工办读,在校外做酒水促销,有丰富的促销经验。

自我评价。

我是一位活泼开朗、乐观、积极向上、有责任心、团结协作能力强应届大学毕业生,我相信世界上没有失败,只有暂时停止成功!

大学体育球类教学研究毕业论文

篮球运球技术是持球队员在原地或移动中用单手连续按拍由地面反弹起来的球的一种动作技术[1,2]。篮球运球技术是篮球运动中重要的进攻技术之一,是运动中带球移动的唯一方法,是进攻队组织全队战术配合的纽带,也是个人摆脱防守、突破、传球、投篮得分的重要进攻手段。运球技术熟练程度如何,在一定程度上反映了运动员控制和支配球的能力[3],反映出运动员篮球水平的高低。大学生特别是男生大都喜欢篮球课,有着通过大学学习提高篮球水平的.愿望和要求。篮球运球技术正确而又系统化的分类,能使学生快速、全面地了解和掌握篮球运球技术。通过教学中对各分类的比较和分析,能快速有效、持久而稳定地提高学生的篮球水平。结合传球、投篮等能增强学生的自信,提高学生对篮球的兴趣和爱好,从而培养学生终身篮球的意识。

已有许多专家和学者对篮球运球技术进行了分类研究[2—4],如图1、图2。但各分类都有其缺点。首先,分类简单。比较图1和2,发现图1分类简单,只有1层分类,图2虽较详细,但也只有3层分类。其次,分类没有根据统一标准或同一属性进行。如图1没有考虑到跨下运球和高、低运球有换手与不换手的区别。再次,分类不详尽。图1不用说了,图2没有考虑到原地可完成跨下运球和背后运球。最后,没有随着时代和社会的发展,增加一些实用性强的运球技术,图1和2都没有假动作运球。

篮球运动的发展是全方位的,无论是战术、体能还是技术。作为大学体育教学,各方面都要跟上时代的节奏。一方面使学生充分接触和学习到最全面、最新的知识和理论,另一方面要通过更新知识,使学生更加快速、全面地掌握各种技术、战术等。进行全面、重新的系统化篮球运球技术分类显得非常必要和可行。图3的分类有以下优点:(1)全面系统化。对所有篮球运动技术进行了详尽分类,有4层,根据每层分类列入各种运球技术;(2)分类标准合理。根据人的运动实际进行分类,第1层分类按行进间和原地分类,第2类按是否换手分类,第3层具体到动作,第4层根据动作特点分类;(3)技术名称简单明了,便于了解和讲述。

作者:张海军 工作单位:湖南第一师范学院体育系

体育生大学毕业论文

(一)结构空间:结构空间是指通过对结构外露部分的观赏,来领悟结构思路及营造技艺所形成的空间美的环境。

人们对结构的精巧构思和高超技艺有所了解、引起赞赏,从而增强室内空间艺术的表现力和感染力。

(二)开敞空间:开敞空间是外向型的,这种空间视域宽广,与自然紧密融合,强调与空间环境的交流与渗透,讲究对景、借景,它所产生的心理感觉是开朗、博大、奔放的,它多用于郊外别墅、观景台等空间。

体育生大学毕业论文

摘要:随着信息技术的发展,电子商务有了迅猛地发展,电子商务的逐渐推广,给企业的发展带来了契机,不仅扩大了企业的销售范围,还促使企业改变了以往的销售模式,电子商务在促进企业经营模式改变的同时,还对现代企业物流的管理带来了很深刻的影响,电子商务催化了物流管理的变革,转变了物流管理的理念,明确了企业物流管理的目标。

论文关键词:物流管理,电子商务,创新发展。

1电子商务催化了物流管理的变革。

1.1物流管理的理念。

电子商务环境下,企业之间的竞争从线下竞争向网络基础上竞争转变,特别是以核心企业为首的供应链是对信息是非常重视的,信息对于整个供应链有着重要的控制和主导作用。企业经营模式在不断改变,给物流管理也提出了新的要求,物流管理只有不断发展向专业化的系统网络转变,才能满足电子商务环境下企业发展的需要,为其发展提供更好的服务。电子商务的发展给企业的发展带来了机遇,使企业组织资源的规模、效率有了很大的提高,这无论如何都是传统的物流配送难以实现的。

1.2网络与物流管理。

电子商务是在互联网的基础上发展起来的商业活动形式。网络的运用给企业的发展带来了很大的便利,通过网络企业可以实时地监督以及管理电子商务的整个过程,如今随着电子商务的发展,新型的物流管理系统都是通过网络系统来进行连接的,电子商务中的每一个部分收到需要信息,这个系统就会及时地做出相应的反应,并在此基础上制定出具体的物流管理计划,然后促进各个环节的工作。随着信息技术的发展,计算机逐渐普及到生活的各个方面,电子商务也有了长足的发展,与此同时促进了物流管理的转变,实现真正的货物通常的目标。

1.3物流管理的持续时间。

传统的物流配送企业在配送货物的过程中,会极大地受到信息交流的限制,没有及时的信息,传统的物流配送要想完成配送所需要花费的时间很长。然而随着电子商务的发展以及信息技术的进步,则很大限度地提高了物流的速度,从而减短了持续时间,任何有关物流的信息都能及时地到达每个环节,网络使物流管理变得更加方便。

1.4物流管理目标。

网络信息技术的发展,以及电子商务的不断进步,给企业的发展提供了良好的条件,传统环境中的企业的竞争优势主要来自于材料的节约以及劳动力效率的提高,电子商务环境下的企业的竞争优势逐渐向建立高效的物流体系转变。

在物流管理的供应链中,生产企业是起点,然后会逐步经过物流企业、商家、最后到达消费者,这是整个的供应链,并且是高度一体化的供应链,电子商务环境下物流管理必须随之发展,向新型物流管理体系发展,转变的主要目标则是加强供应链上每个环节的联系,通过其相互协作与配合,从而提高产品的配送效率,从而为消费者享受更好的客户体验。

2物流管理创新策略。

随着电子商务的发展,b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐渐成熟,它们的成熟也直接促进了电子商务的快速发展,电子商务环境下的产品的流通不断加快,这给物流行业的发展带来了巨大的挑战,传统的物流管理模式已经很难适应新环境发展的需要,因此必须加快创新改革的步伐,逐步实现信息化、专业化、网络化,以更好地配合电子商务发展的需要。

2.1培养专业的物流创新管理人才。

人才是物流管理发展创新的源泉与基础,boltzmann方程只有拥有一支专业的、高质量的人才队伍,才能切实地促进企业创新与发展。电子商务环境下的物流企业更是需要专业的技术人才的支持,从传统的物流管理模式逐渐向专业化的新型物流管理模式转变。高素质的专业人才对于物流管理模式的创新是很重要的,他们是创新的主力军,是创新理念的载体,他们的出现有利于促进企业的发展、推陈出新。对于物流管理人才的培养的重要性可见一斑,因此要加强外聘以及内部培养,培养出一批运输学、通讯技术、包装学等物流管理人才。

不仅如此还要从生源入手,着实地提高生源的质量。面对技术以及电子商务的发展,政府也要给予足够的重视,要相应的引导各个高校增加相关的专业,培养更多的物流管理人才;给物流协会一定的权利,从而促使其在物流专业的建制中贡献一份力量。高校是培养人才的地方,因此要时刻地关注市场的发展以及社会的需求,从而在实际情况的指导下设置相关的物流管理专业,从而为物流管理的发展提供专业的人才队伍,为物流管理的创新发展提供人才保障,此外物流企业自身也要重视起来,加强对员工的培训,促使其主动学习先进经验,从而提高其专业素养,为物流管理的发展提供坚实的人才基础。

2.2加强政策支持和引导。

电子商务环境下,物流管理的发展与创新需要政府的支持,需要相关法律法规的规范,因此要加强立法,使政府各个部门的权限明确起来,促进他们之间的相互协调,相互合作,规范其行为,使其创新发展有制度标准的制约,避免由于法规的不健全,导致物流企业触碰到雷区,以至于降低企业的创新的积极性。立法要以促进物流企业的发展规范化、专业化为目的。

物流管理企业的发展离不开政府的支持,我国的物流行业的现状还不是很乐观,没有完善的系统的管理以及指导,物流的整体布局也不是十分合理,物流行业的发展需要政府的支持,在政府的能力范围之内,给予一定的优惠政策,为物流企业的发展提供重要的保障。

对于物流管理行业的发展来说,基础设施是十分重要的,是物流发展的基础,电子商务的快速发展,原有的物流基础设施已经很难满足物流发展的需要,因此要在原有的物流基础设施的基础上进行改造,使其逐渐规模化、规范化,给电子商务环境下的物流管理企业的创新提供坚实的基础。

2.3健全物流管理的创新体系。

物流管理创新体系是物流管理企业自身的发展,同样是不能缺少的,随着电子商务的发展,创新体系要建立在物流配送方式、信息管理上,向自动化、机械化信息化等方面转变,促进物流管理的信息化以及现代化,促进物流管理的创新与发展,实现物流配送不受时空、地域限制,从而有效地提高工作效率,为电子商务的发展提供专业的物流管理。

2.4引入现代化技术,实现物流管理智能化。

电子商务的快速发展给物流企业带来了很大的挑战,对其智能化创新提出了很高的要求。发达国家在物流管理方面有很成熟的技术以及先进的经验,要想快速发展,就必须在我国发展的实际基础上借鉴吸收国外的先进经验以及技术,构建智能化的系统,促进我国的研发,缩短发展的时间,减少发展所需要的研发资金,以最快的速度实现电子商务环境下物流管理的智能化创新与发展,从而使其更加地适应电子商务的发展。

3结语。

随着信息技术的发展,电子商务也有了长足的进步,电子商务环境下企业的经营模式发生了很大的变化,以往的物流管理模式已经无法满足现代企业发展的需要,因此要大力发展新型的物流管理模式,培养专业的物流创新管理人才、加强对物流行业发展的政策支持和引导、健全物流管理的创新体系、引入现代化技术,实现物流管理智能化,从而使物流管理更加地适应电子商务的发展。

参考文献。

[3]梁晓音.电子商务环境下的物流管理创新策略分析[j].电子商务,(1):40,52.

不得不说的大学体育课毕业论文

大学里的体育课可谓是五花八门,想要刺激的可以去参加定向越野,想要安安静静做一个美男(女)子的可以去打太极,追求优雅的可以打高尔夫,喜欢接地气的可以练五禽戏……除了课程内容精彩丰富,有些课程规定也是你没见过的,比如不会游泳不能毕业……下面,我们一起来听听学长们的经验之谈吧!

l学长(广西师范大学):“定位,狂奔,披荆斩棘,风里来雨里去,只为在荒草中找到目标,然后打卡,再找,归队……不脱层皮你都不好意思说上过一节定向越野课。最恐怖的一次是老师把场地设在某偏远的郊外,荒草丛生,那里有一片坟场,然后我拿到的地图上有一个目标就定位在某座坟墓前面的草堆里,看官们自己脑补我打卡时的心理阴影面积吧……”

c学长(蚌埠学院):“我至今也不太懂为何大二上学期我选修了这门体育课,每每看到操场上练散打、学剑术、打排球的同学的身影,我的内心是羡慕的,他们是那样的酷炫、自由、帅气,而我只能撅着屁股模仿五种动物的动作……想到这里我的内心是崩溃的`。”

m学长(郑州大学):“风里雨里,太极等你。对于肢体不协调的人来说,打太极真是太痛苦了……”

有一名女大学生为了帮助同学记住太极拳动作,应对体育课考试,做了一套“武林秘籍”,引来各路“江湖高手”围观,看过的同学纷纷表示“武艺大增”!

清华大学2017年全校教职工大会上传出消息,从2017级本科新生开始,游泳将与毕业绑定。新生入学后将进行游泳测试,不会游泳的学生必修游泳课,通过者才能获得毕业证。

看看此消息发布后各路人馬的热议:

p学长:“首先,你得考进清华……”

l学长:“等学校有了游泳池再说吧……”

n学长:“对于一个从大一到大三都学不会游泳的人来说,简直……”

j学长:“昨天吃饭,说到大学体育课,我说我校尽是些篮球排球太极剑术啦啦操,深大毕业的少年说,‘什么鬼?我们都是必修高尔夫。然后,今天少年带我们夜游深大后,我们纷纷表示——妈妈,再给我一次高考的机会吧!”

z学长:“时代进步了。”

m学长:“幸福来得太突然……”

大学毕业论文

徐志摩是著名的诗人,同时他对政治也相当关注。

徐志摩向往英式资产阶级民主政治,希望中国学习英国先进的政治制度。

但是徐志摩厌恶资产阶级物质文明,他认为机器奴役着人,物质支配了人,实利主义淹没了人的精神情感。

但物质文明是生产力进步的结果,是社会发展的必然趋势。

徐志摩对资产阶级物质文明缺乏辩证的看法。

徐志摩;资产阶级民主政治;资产阶级物质文明。

徐志摩,1897年1月出生在浙江海宁硖石镇。

徐志摩少年时期就对社会政治产生了很大的兴趣,所以当1918年徐志摩被他的父亲安排到美国留学时,他并没有遵照父亲的意思学习金融学,而是进入克拉克大学社会学系学习;1919年6月徐志摩从克拉克大学毕业,同年9月又进入纽约哥伦比亚大学研究院学习政治。

徐志摩在美国获得硕士学位后,继续攻读博士学位,但是1920年9月,徐志摩却放弃了即将得到的博士学位,离开美国,到英国剑桥大学学习。

徐志摩离开美国和政治有很大关系。

他对美国的政治制度不感兴趣,却非常欣赏英国的政治模式,他曾指出:“不但东方人的政治,就是欧美的政治,真可以上评的能有多少。

美国人太陋,多数的饰制与多数的愚暗,至多只能造成一个‘感情作用的民主政治’(sentimentaldemocracy)。

此外更不必说了。

比较像样的,只有英国。”徐志摩喜欢英国的政治模式。

他认为不但东方人的政治,就是欧美的政治,真正可以拿得出来评论的只有英国。

徐志摩对英国这个唯一堪称现代的政治民族推崇备至。

他认为即使英国有国王,但其政治却比美国更加民主、自由。

他用两个相对的情形来比较英美的政治,“我们只要看一两椿相对的情形。

美国人对付社会党的手段,与乡下老太婆对付养媳妇一样的惨酷,一样的好笑。

但是我们到礼拜日上午英国的公共场地上去看看:在每处广场上东一堆西一堆的人群,不是打拳头卖膏药,也不是变戏法,是各种的宣传性质的演说。……总之种种相反的见解,可以在同一的场地上对同一的群众就行宣传运动;无论演讲者的论调怎样激烈,在旁的警察对他负有生命与安全与言论自由的责任,他们决不干涉。”他在英国时甚至为工党领袖麦克唐诺尔德去拉选票。

在徐志摩看来,政治简直是英国人的“家常便饭”,从英国人实际的生活,就知道英国人是天生的政治的动物。

“英国人的政治,好比白蚁蛀柱石一样,一直噬入他们生活的根里,在他们(这一点与当初的雅典多少相似),政治不但与日常生活有极切极显的关系,我们可以说政治便是他们的生活,‘鱼相忘乎江湖’,英国人是相忘乎政治的。……政治的精液已经和入他们脉管里的血流。”徐志摩认为,如果中国的政治能够进化到平民百姓都能感觉到政治与自身的关系,中国的政治家与教育家就不妨着实挺一挺眉毛了。

显然,徐志摩希望中国的平民百姓能够意识到政治、关心政治,从而形成民主自由的政治氛围。

徐志摩十分欣赏英国带有贵族式保守色彩的自由主义文化,这种英国式保守的自由主义成为徐志摩政治思想的基本底色。

他说,“英国人是‘自由’的,但不是激烈的;是保守的,但不是顽固的。

自由与保守并不是冲突的,这是造成他们政治生活的两个原则;唯其是自由而不是激烈,所以历史上并没有大流血的痕迹(如大陆诸国),而却有革命的实在,唯其是保守而不是顽固,所以虽则‘不为天下先’,而却没有化石性的。”英国的这种政治生活原则和这种原则带来的政治局面与中国封建主义顽固保守形成了非常鲜明的对照,因此,引起了他的极大兴趣。

徐志摩拿落后的中国与进步的西方相对照,主张中国学习外国的长处,以为己用。

在中国近代史上,英帝国主义是中国人民的敌人,向英国学习是很容易为世人所质疑的,然而徐志摩并不避嫌。

他认为英帝国主义的侵略的一面和英国社会进步的一面是两回事。

学习英国,可以摒弃它压迫的一面,吸收他先进的一面。

学习英国,是因为英国“侵略,压迫,该咒是一件事,别的事情可不跟着走,至少我们得承认英国,就它本身说,是一个站得住的国家,英国人是有出息的民族。”徐志摩主张学习英国,在中国实现英式的资产阶级民主政治。

留学英国的经历对徐志摩的影响是极大的,他后来回忆说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”英国文化培养了徐志摩的自我意识,在剑桥的自由风气中徐志摩找到了自己的精神家园。

徐志摩憧憬资产阶级民主政治,但痛恨资产阶级物质文明。

徐志摩在出国之前,受国内实业救国思潮的影响,崇尚资产阶级机器大生产。

“我不曾出国的时候只听人说振兴实业是救国的唯一路子,振兴实业的意思是多开工厂;开工厂一来可以解决贫民生计问题,二来可以塞住‘漏卮’。”到了美国之后,徐志摩的思想却发生了变化。

他思想的转变有两个原因,一是这一时期徐志摩读了罗斯金、马克思等人的一些著作,其中的一些观点很合他的“脾胃”,二是他在美国直接或间接的目睹了机器大生产无情的一面,资本主义大工业高度兴盛,为人们创造了不错的物质条件,但同时也伴随着很多弊端。

徐志摩在《南行杂纪》中这样说道:“罗斯金与马克斯最初修正我对于烟囱的见解(那时已在美国),等到我离开纽约的那一年,我看了自由神的雕像都感着厌恶,因为它使我联想起烟囱。

我不喜欢烟囱另有一个理由。

我那历史教师讲英国十九世纪初年的工业状况,以及工厂待遇工人的黑暗情形,内中有一条是叫年轻的小孩子钻进烟囱里去清理龌龊,不时有被熏焦了的。我不能不恨烟囱了。”

徐志摩告诫国人切莫盲目发展工商业,重蹈西方物质文明破产的老路。

1923年12月,徐志摩写了《罗素又来说话了》一文,他一面赞美英国资产阶级民主政治,一面又对资本主义工业文明的弊端进行了揭露批判,他谈道:“现有的工业主义、机械主义、竞争制度,与这些现象所造成的迷信心理与习惯,都是我们理想社会的仇敌,合理的人生的障碍。”徐志摩看到了资产阶级物质文明带来的一些弊端,但是物质文明更给人类带来了巨大的进步,它是生产力发展的结果,是社会发展的必然趋势。

显然,徐志摩对资本主义物质文明缺乏辩证的看法。

体育毕业论文

体育课程是学生日常学习中的重要组成部分,体育课程为学生日后进入社会打下坚实的健康基础,我们看看下面的有关体育的毕业论文吧!

摘要:当今社会竞争异常激烈,学生在接受书本知识的同时也一定要注重能力的提升和身心素质的和谐发展。传统的体育课程在一如既往的教学过程中,不再适应新时代的要求。教师应当注意在教学中贯彻最新的科学的教学理念,以人为本地开展教学,确保学生通过体育课程进一步增强身心健康的目的。

关键词:体育课程;课堂活动;以人为本;终身体育;探究。

健康基础包括身体健康和心理健康两个主要方面。体育教学的责任重大,对学生一生的发展都至关重要。然而,传统的体育教学方式在某些方面过于程序化、模式化和训练化,不能满足学生的发展需求。

一、常规体育活动。

常规体育活动其实也是传统体育教学中有机的一部分。它一般是指学生在教师的指导下,开展的一些诸如课堂开始时的短跑,做操等课堂活动。这个传统教学步骤我们是应当传承和肯定的。因为常规体育活动是帮助学生进入课堂状态的一个必要程序。就好像是英语课上教师领读英语单词,英语听力考试之前先播放一段无关的音乐是一样的作用。它引导学生进入学习的状态,舒展筋骨,为接下来的体育学习和体育活动做好准备。常规体育课程在新的体育教育观念的指引下,并不是每节课的内容都一样,一成不变的。教师要根据时节的变化或者是天气的变化做出一些具体的调整,做到以人为本、灵活多变。如果天气情况不适合学生进行长跑等活动,教师就可以开展其他的教学活动安排。同时,体育教师也要学会与时俱进,安排一些新鲜的时尚的体育活动进入课堂,比如说安排一些适合学生身心健康,同时难度又不是很大的瑜伽相关的课堂活动。学生配合舒缓优美的音乐,渐渐舒展自己的身心,感受自然的无穷力量和感人魅力,实现身体心灵和大自然的和谐统一。这样的课程活动不仅仅是包含有体育精神,而且还是一种美的享受。学生在这样的气氛熏陶下,自然会更加热爱体育课程,更加用心地完成老师安排的活动。这个教学过程中,教师体现的就是以人为本的人性化教学情怀。以人为本,是新时期体育教学的一个核心概念和方向标。在具体的教学实践中,以人为本就要求教师时时刻刻以学生的利益为先,从学生的角度思考,为学生着想,充分体现课程设置和安排的人性化特征。教师的这一观念的建立也同时是尊重学生学习主体地位的表现。教师关怀学生的需要,学生也就能进一步配合教师的活动安排,课堂秩序因此和谐统一,健康运行。

二、集体体育活动。

我们这里所讲的集体体育活动也并不是传统概念上的集体体育活动。我们所讲的是全新的集体活动。体育课程活动安排上要尽量符合学生的实际需要,一方面增强学生的身心素质,另一个方面也注重锻炼学生与他人相处和融入集体之中的能力。传统的集体体育课程无非是跑步,做操什么的,教学方式有点单一老套,缺乏新意和与时俱进的'创新精神。信任游戏的开展就是一个在新的体育课程中的有效的集体活动。信任游戏指的是一个学生无条件地信任自己的同学,做一些略带危险性的动作,由自己的同学对自己进行保护。这个游戏的重点就在于小组成员之间的信任。比如说,学生放心大胆地身体向后倾倒,由同学接住自己,以免受伤,这个过程是一个连贯的过程,整套动作迅速。信任游戏的开展是为了增强学生之间的信任,让学生明白人与人之间是存在美好单纯的友谊和信任,以便将来在参加工作时也充满正能量,阳光向上。此外,信任游戏的有点还在于锻炼学生的心理素质,要想大胆地向后倾倒不是一件容易的事情,其实和蹦迪等活动的心理状态是一样紧张的,教师要在这个时候给予学生鼓励和支持,锻炼学生的心理健康。但是信任游戏在某种程度上存在一些危险因素,所以信任游戏的顺利进行需要教师极好地做好所有必须的准备工作。比如说一个学生是否有足够的力气和实力接住自己的同学,比如说学生在进行游戏之前必须充分的放松和克服心理障碍,再比如说有的学生可能具有一些不适合这项运动的疾病等等。教师一定要将以人为本的教育理念一以贯之,时刻关注学生的实际情况和切实需要,保证课程的顺利进行。教师在这个过程中扮演的角色十分重要,稍一疏忽,可能会造成学生的受伤,因此一定要适可而止,量力而行。

三、自由体育活动。

自由体育活动时间的设置对于体育课堂的顺利开展是大有裨益的。这是因为,每个学生的身心素质都是不一样的,各自千差万别,各有所需。教师要留出充分的时间供学生自己自由活动,自由体育活动时间是一种科学的,以人为本地承认学生主体地位的良好教学方式。学生在有序的自由的体育课堂时光中,养成了良好的锻炼身心的习惯,对学生的一生都是有百利而无一害的。将课程的安排选择权教给学生,让学生做一些符合自己兴趣和爱好的活动,也能极大地调动学生体育课堂上的积极性,是一举多得的美事。学生在自由活动的同时也会感受到教师的人性化教学安排,更加喜欢体育这门课程,更加尊重教师,师生之间亲密无间、和谐相处。当然,教师在这个过程中并不是无事可做、忙里偷闲的,教师也要对学生的身心安全时刻关注,安全之事无小事,教师一定要时刻对学生负责。与此同时,教师也可以对学生的自由活动适当地做出一些指导,使学生对于课堂时间的利用更加充分,学生自主开展的自由活动更加有效果。

教师在学生自由活动的时候还有一个重要的责任,就是向学生贯彻终身体育运动的理念。现代人,生活压力大,生活节奏快,人们的身心都需要运动的方式来调整和解压。实践证明,保持终身运动这一良好习惯的人群普遍少得病,而且长寿。活到老,运动到老,终身锻炼的理念是保证一个人一生健康的最重要的方式。教师要利用体育课堂的有限时间和机会,帮助学生养成良好的运动习惯,并且时刻引导学生建立终身体育运动的人生目标。

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体育毕业论文

[摘要]培养适应社会发展需求的体育专业人才,首先要转变旧的体育教育观念,根据社会与市场的需求,设计新型的具有高素质、高技能、复合型人才模式。在此基础上,建构专业人才的课程体系及其知识结构,同时探索开放式的办学途径以培养学生的综合素质和能力结构。

[关键词]社会体育人才模式人才培养。

一、前言。

随着社会的发展、经济水平的不断增长,人们社会生活方式发生了相应的变化,体育观念也随之更新,全民健身时尚正在形成。大众向往健康生活,社会需要体育越来越显示出一种明晰的发展趋向;一个内容多元化的社会体育新格局已初步形成。在这种社会背景下,社会体育新型人才的培养成为们关注的问题。

二、行为特征与基本模式。

1。社会体育专业人才的行为特征。

随着我国社会主义市场经济体制的形成,社会体育市场已初步形成。群众不断扩大体育娱乐消费进行体质与健康投资已成为一种时尚;社会上一些单位和个人开始涉足体育市场,开始兴办商业性体育场所;一些深受群众喜爱的体育活动如:武术、健美操、体育舞蹈、门球、台球等更加普及;一些层次较高的体育项目如:高尔夫球、网球、保龄球等也开始进入大众消费领域,通过参加体育活动达到健身、健美、娱乐的目的,已逐渐成为时代发展的潮流。与计划经济时期比较社会体育发生了深刻的变化,主要表现为:(1)在追求的目标上,从单一的健身为价值取向健身、娱乐、休闲、康复乃至体育的经营开发、咨询指导等多元目标转化;(2)在组织管理上,从单纯的政府行为向政府行为、地方团体行为,民间团体行为乃至个人行为协同的全社会行为转化。(3)在开展方式上,从单一的福利型向福利型、经营型和消费型相结合方向转化;(4)在活动空间上,从传统的单位举办活动向单位、社会、家庭三位一体的活动空间转化。(5)在参与形式上,从少数人被动参与向全社会自觉主动方面转化。

由此可见,社会体育形成与发展根本的社会动因是社会进步与发展,是体育自身发展趋势所决定的。社会体育表现出来的社会性、娱乐性、消费性、健身性和经营性等方面的特点,为我们培养社会体育人才提供广阔而全面的社会视角。

2。社会体育专业人才的基本模式。

从以上基点出发。适应未来社会发展需要的新型社会体育人才的'基本模式可以概括为:高素质——具有较高思想政治水平较全面的综合素质;新知识——具有较宽广的现代科学基础知识和专业知识;高技能——具有较全面的社会体育专业技能,适应性强。

三、我国社会体育专业人才培养现状。

社会体育指导员是社会体育的组织者、指导者和传播者,其作用的发挥对大众体育的时一步深化起到极其重要的作用。但《我国社会指导员现状调查》一文中显示,我国现有社会体育指导员仅6万人,而根据参加体育锻炼的人口比例,我国城市应有社会指导员18。7万人,农村应有4。5万人,总数应为23。2万人。即使现在的社会体育指导员中,41—50岁的占31。43%,50岁以上的占26。1%,30岁以下仅占15。27%,暴露处年龄偏大、文化程度偏低的问题。在群众体育活动点的指导员,获等级称号的比例很小,仅占15。8%,说明社会体育指导员中大部分没有经过培训,没有获得社会指导员证书。

四、社会体育人才的培养。

1。专业培养目标的具体化是构建课程体系的关键。

社会体育专业培养目标的具体化是一个学术性问题,同时又是一项非常复杂的工作,它需要教育行政人员、相关学科专家、教育心理专家及广大教师的通力合作。在了解国家对社会体育专业基本人才规格要求、社会体育专业人才目前基本素质状况及未来社会对其可能的要求、科学技术发展为培养春所提供的学科基础的前提下,对社会体育专业人地的成长规律进行研究,对社会体育专业教学的特殊性进行分析,根据各地生源情况及专业的国学条件,进行筛选、加工组合,从而实现专业培养目标的具体化。

2。所以要逐步完善社会体育指导员的培训制度。

社会指导员是群众体育运动的具体指导者和实施者,其素质的高低直接关系到群众体育的具体开展。因此,我们学校应大量培养专业人才,优化社会体育指导员的队伍,发挥我校优势,使其成为培养高等社会体育人才的培训基地。

3。扩大资金投入,提高场馆的利用率。

多渠道筹集资金,保障体育场和设施的建设和利用。提高自己已有场地设施的利用率,各种场地设施应向社会开放,可实行合理收费,以减轻国家的支出。各级政府在进行城市规则时,要首先考虑周围群众对体育设施的需要。完善群众体育的服务体系,为广大群众提供更多、更好的锻炼场所。如:搞好社区体育,营造社区健身乐园,发展企业体育,鼓励上班进行身体锻炼;提倡家庭体育健身。

4。课程实施的院校联合,是深化社会体育专业课程改革的趋势。

如前所述,构建全新的社会体育专业课程体系的工作还处在开创与探索阶段,实施中暴露出的问题需不断改进与完善,而这些具体而复杂的工作如果靠各院系自身的力量解决,则又会造成专业的低质量重复建设和办学资源的浪费。为此,要让社会体育专业真正担负起培养新世纪所需人才的重任,课程研究应进行院系联合。教学资源共享,优势互补,协同发展。

5。构建科学的教学质量评估体系。

在教学中,要真正把教学目标转移到培养学生的独立思维能力和创造力,提高学生的素质上来,首先,要进行的是对教师教学评价手段的改革。而构建科学的课堂教学质量评估体系是一项复杂的工程,它既要体现国家有关教育法规的精神实质,又要根据社会体育专业的实际情况,力求反映出自己的特色。它必须遵循以下原则:指导性原则:评估体系既要对教学工作有直接的促进作用,又要通过它实现对教学过程、方法手段、教学环境和教师行为予以监督和引导;科学性原则:按教学基本规律确定评估内容,充分利用现代科技手段,使评估结果客观精确,消除主观因素;可行性原则:评估体系结构层次和指标内容中,尽量将指标量化。

五、结论。

社会体育作为体育的一个组成部分在未来社会发展中有着广阔的前景。同等体育教育对社会体育专业的建设与人才培养面临新的机遇和挑战。更新观念,摒弃计划经济体制下的体育人才培养模式,从社会发展与需求的视野中重视体育教育与体育人才模式,是培养新型社会体育人才的首要前提。社会体育人才的综合素质、知识结构和能力结构取决于专业课程的设置与课程的内容结构,建构多门类的教育课程并进一步探讨专业课程的体系是培养新型社会体育人才的关键。

参考文献:

[1]付刚。我国社会体育发展的现状[j]。武汉体育学院学报,。

[2]于文谦,任兵。中国社会体育现状及其对策分析[j]。武汉体育学院学报,,(5):12—14。

[3]李新建。论我国社会体育发展的方向[j]。体育函授通讯,2001。

[4]苑学芹等。我国大众体育开展中的主要问题与对策[j]。山东体育科技。

大学毕业论文

摘要:本文分析了传统的机械原理课程设计中所存在的问题,并针对问题从选题、团队协作方式以及培养学生创新精神等方面,探讨了机械原理课程设计的教学改革。实践表明:改革后的课程设计有利于激发学生的兴趣,培养创新能力,实践效果较好。

关键词:机械原理;课程设计;教学模式;创新。

机械原理是机械类课程中的专业基础课程,是培养学生运用所学理论知识、综合分析能力、解决工程实际问题能力的重要课程,是学生获取工程技术训练的实践教学环节。机械原理课程设计通过实践训练使学生更好的掌握理论知道,进一步提高收集技术资料和绘图、设计的能力,特别是对提高学生的创新意识和解决工程实际问题具有非常重要的作用。

传统的《机械原理课程设计》在设计过程中,设计的题目各类过于单一,而且实践过程较为死板枯燥,缺少对学生创新性、综合能力进行培养的问题。比如题目往局限于机床刀架传动系统、牛头刨床等几个题目,训练内容大体上都是围绕系统方案的设计、绘制机构运动简图、设计运动循环图、对凸轮或连杆机构进行设计等。方案设计完成后,缺少验证环节,学生无论方案正确与否,只要完成任务就可以了,学生的积极性不仅没有得到调动。由于课程设计题目种类单一,往往出现全班或者半个班级的学生同时做同一个课程设计,这样导致部分同学自己并没有拟定机构或系统的运动方案,甚至有部分学生自己根本没有动脑而是直接抄袭,缺少主动参与的热情,更不用说通过机械原理的课程设计能培养学生创新能力。

针对传统教学的优点和不足,拟从机械原理课程设计的选题、设计过程以及鼓励学生大胆创新等方面探讨教学改革,引导创新设计,应用现代设计方法及设计手段去解决实际问题,逐渐形成以创新意识和实践能力培养为目标的开放式机械原理课程设计模式及方法。

(一)选题的多样化与生活化。

选题是课程设计教学环节的核心部分,不仅需要满足教学的基本要求,而且要在有限的时间内使设计得以顺利完成。在《机械原理课程设计》的教学改革中,我们需要改变以往学生的设计题目均由教师给定的方式,采取教师引导部分能力较强的学生自主选题,培养学生独立思考和积极创新的能力。另外,教师可以根据指导书上的一般方法,规定几个大的.方向,引导学生如何来进行选题。学生最熟悉的就是日常生活中的一些机械装置,可以适当的举些例子如来源于生活又能使生活更便捷的一些小的机械装置。比如为了解决城市或小区中家用车停车难的问题,设计一套节约场地、低投入、免维护等小型停车机械装置,达到空间利用率高、安全、便捷的目的。考虑农产品或水果采摘过程中存在劳动工作量大、作业范围广、触碰的力度控制要求高等一系列问题,可以展开辅助人工采摘草莓、菠萝、桔子等水果的小型机械装置的创新设计。这样不仅能提高水果的采摘效率而且可以降低作业人员的劳动强度与采摘的投入成本。教师抛砖引玉,提高学生的想象力与创造力。当然教师需要规定机构选型需要涉及几类机构。限制一定的时间,如一天内需要选好题目并制定初级运动方案,经过学生分组讨论后交由老师修改确认。对于没有选好题的学生不能打消学生的积极性,而且由指导老师为其给定一个题目,确保每位学生都可以积极参与到课程设计,课程教学中的基本技能能得到一定的训练与进一步巩固一些基本专业知识。

(二)以小组或团队形式共同完成课题。

要完成《机械原理课程设计》的全部目标与要求,总的工作量是非常大的,如果规定某位学生在一周内独立完成,这挑战无疑是非常严峻的。此外,现代制造企业对员工的团队协作能力日益看重,一个项目的完成住往是一个大团队全体员工的共同努力,所以锻炼学生的团队协作能力也迎合了现在制造企业的需求。因此,在课程设计的过程管理中,不再强调独立完成任务。我们的设计方式为:根据自愿原则将学生分为4-5人一组的设计团队,每组确定一个设计题目。选题结束后,每一个组员都必须独立完成几项任务,各自完成的任务最终作为学生成绩考核的主要依据。指导老师对其题目、方案以及任务分配的合理性进行审核。从资料收集、选题、运用创新方法设计以及报告提交和电子版设计、计算机绘制图纸、ppt答辩每位学生需要各自发挥自己的长处。

(三)鼓励学生积极创新。

为了更好的的发扬学生的创新积极性,肯定其创新成果,对创新较好的课程设计进一步进行跟踪指导与完善,逐步引导学生形成作品并可以参加比赛。对创新较好的方案可以申报实用或发明专利,学校或学院可以进行适当的奖励,如果经费充足可以将实物制作出来参赛或展览等。学生的创新性想法或思维老师要大力支持,引导学生注意平时积累,学以致用,如此将理论与实践相结合,学生的收获更大。此外,通过课程设计的训练也将为我院参加一年一度的“机械创新设计大赛”、“无碳小车比赛”或其它类型的比赛奠定一定的基础。

《机械原理课程设计》一改以往设计统一题目的模式,鼓励学生从日常生活中广泛搜集合适的课程设计题目,将实际生活中的问题引入到课程设计中,既迎合学生的好奇心理又有利于引导学生结合创新设计思维解决实际问题。倡导学生自主选题,通过发现问题、分析问题、解决问题全面培养学生的主动实践能力。以小组为单位的分工合作、共同完成方式培养了学生的“团队合作”精神,满足现在企业需求。对创新好的方案鼓励学生动手加工出实物,使学生对机械制图、机械加工、互换性公差与配合有更深入的认识,书本上的知识得以巩固,学生收获巨大。

[2]邹慧君.机械原理课程设计手册[m].北京:高等教育出版社,1998.。

体育毕业论文

1.1观念不到位。

新课改实施后,对于中职学校院校传统体育教学观念有着非常大的冲击。在新课改中,其“淡化技术”及“健康第一”等方面教学要求的提出更加强调学生体育习惯及体育兴趣的养成,这同传统田径教学观念非常明显的差异。部分教师在新课改实施中,并没有对新课改要求进行充分的把握,简单地将新要求认为仅仅是让学生学习娱乐化及自主学习等,而没有根据教学要求开展相关的田径锻炼及田径学习,并因此不能对教学形式化的问题从根本上进行解决。

1.2兴趣习惯缺失。

在中职学校体育教学中,体育锻炼的习惯与兴趣可以说是非常重要的一项目的,虽然在新课改中已经强调需要在体育教学中对素质教育思想进行积极的贯彻,以此在提升田径重要性同时使其能够形成良好的学习兴趣,但在实践过程中,学生所具有的兴趣并不高。这种情况的存在,首先是因为在现今中职学校院校中还没有对素质教育进行充分的实施,文化、技术课程在中职学校院校中依然具有着非常高的比重;其次,学生从小就缺乏这种系统的体育锻炼,认为田径是一种累、苦、不好玩的课程,并以此使其学习兴趣受到影响;最后,部分教师在教学活动开展的过程中也仅仅注重课程内容的传达,而没有对学生学习兴趣及学习观念进行着重培养,使很多学生没有养成良好的习惯与兴趣。

1.3教学方式单一。

在新课标实施后,传统教学方式同新课改下的田径教学存在着较大的矛盾,部分教师在思维、角色及教学方式方面没有同新课改的要求进行及时地更新,因此出现了教学方式缺乏创新的情况。在部分田径教学活动中,教师仅仅注重对田径基础技能的传授,在将相关理论知识传授给学生之后则安排学生不断、重复地对示范动作进行演练,且在内容上也没有对中职学校学生的特点与需求进行充分地考虑,在技术难度上不是过高就是过低,没有同学生的学习情况及自身特点进行良好的匹配,对学生田径运动中所应当具有的娱乐性及健康性要求也存在着一定的忽视现象。在教学方法方面,也主要是以示范动作学习为主,缺乏生动性和趣味性,在教学的过程中学生完全处于被动的学习地位,教师是教学的中心,产生了教学难、学生不愿学、教学效果差的问题。

2中职学校体育田径教学改革“三步曲”

2.1教学观念转变。

在新课改过程中,中职学校教师需要能够同我国新课改要求相适应,在对自身原有教学观念进行积极转变的基础上开展田径教学。在实际教学过程中,教师不仅需要能够对新课改基本要求进行积极地把握、对学生健康同田径锻炼间的关系产生深刻的理解,还需要认识到这种田径锻炼习惯的养成对中职学校学生身体素质发展所具有的重要意义,以此能够将学生的体育健康作为教学活动开展中的最高目标。在实际田径教学过程中,教师不仅需要对理论教学产生重视,同时也不能忽视体育教学的动作演练,并在为学生进行充分技术训练、安排足够田径运动时间的基础上使学生能够更好地对田径运动知识进行掌握。此外,在教学活动开展中,也需要对田径教学所具有的完整性、细节性以及系统性产生充分的重视,有效地将体育健康教学观念良好地贯彻到教学、学习及评价中去,使学生在对田径运动相关知识积极掌握的基础上也能够形成良好的体育能力和体育意识。

2.2教学方式多样化。

2.2.1内容的可接受性在中职学校田径教学过程中,不应过于依赖相关的体育教学,而是需要以学生为主体,在对学生体质进行积极提升的基础上开展系列教学活动。要想真正地使学生的田径技能能够得到提升,就需要能够对原有的教学模式进行积极地转变,不再简单地以体育成绩作为学生课程水平检验标准,而是需要在原有的基础上努力使田径这项运动更具吸引力,以此使学生能够更乐于接受该门课程。对此,教师在实际开展中职学校田径教学时,就需要努力加强田径运动教学的趣味性,并通过在知识讲解中穿插体育游戏的方式来吸引学生的学习兴趣,如在课程内容讲述完毕后开展具有较强趣味性的跑步、踩球游戏及跨栏比赛等,以此在提升学生学习兴趣的基础上起到丰富业余生活的效果。

2.2.2内容的可拓展性在现今部分中职学校院校的田径教学中,其对田径课程所指定的教材往往具有着非常死板的特点,学生在面对教材时往往提不起学习的兴趣。对此,教师在对田径教材进行选择、开发时,就需要能够以学生体育发展为本,积极注重教学内容所具有的灵活性及趣味性。对于体育教学来说,其开展的目的就是要提升学生的身体素质及体育技能,对此,也对教材的应用性有了较高的要求。这就需要教师在教材选择、内容选择时能够多联系学生的生活实际,帮助学生能够在生活化、熟悉化的情况下获得更好的学习兴趣及学习效果。此外,对于以往教材中对田径项目描述过于抽象的情况,也需要教师争取将内容变得简单化、通俗化,以此更利于学生完成相关知识的学习。

2.2.3网络技术的应用目前,网络技术已经较为广泛地运用到很多教学活动之中,而该种技术也非常适合运用到田径教学之中。在以往田径理论教学中,教师仅仅只是在讲台上单方面地对相关动作的内容与要领进行示范,学生听起来不仅非常枯燥,所获得的效果也非常有限。而通过网络技术的应用,教师则可以在多媒体授课的情况下通过网络技术的应用在课程教学内容中加入一些动画、视频或者图片,使田径教学具有着更加生动的特点,以此在提升课堂参与度的基础上使学生获得更好的学习兴趣。

2.3软硬件建设。

2.3.1体育设施建设在中职学校田径教学中,硬件设施是非常重要的。而在现今部分中职学校院校中,其所具有的'田径教学设施相对来说还较为简陋,不仅将直接对田径教学的效果产生影响,对于学生的学习兴趣来说也是一种较大的降低。对此,就需要中职院校能够在对该类问题引起重视的同时加大资金投入,加强体育田径硬件设施的建设,使田径设施能够较好地满足学生学习要求。同时,也需要学校能够做好后勤管理方面的工作,避免这部分体育器材因使用时间过长或者管理不善而出现较为严重的破损、损坏等问题,这在提升硬件使用效果、使用寿命的基础上也从另一方面降低了学校的体育设施投入成本。

2.3.2完善考核标准在田径教学中,考核是非常重要的一个环节,不仅能够对学生的学习水平进行较好的反映,考核结果的合理与否也会对学生学习积极性的提升产生较大的影响。对此,在新田径教学改革中,中职学校院校就需要努力营造出一种轻负担、高质量的教学氛围,在对学生健康短期效益引起重视的同时也需要加强中职学校学生终身体育素养的培养。在实际教学活动开展中,除了需要对学生相关田径技能、运动技术进行评价,还需要能够对学生学习态度等方面进行合理地考核。且在保证学生评价全面性的同时也需要做好为每一类学生考虑,即在对最终成绩进行核定的同时也需要做好学生进步情况的考核。通过这种考核方式的开展,能够帮助学生在学习的过程中不断发展、认识到自己的进步,进而能够以更积极的态度开展课程学习。

3结语。

田径教学是现今中职学校教学活动中非常重要的一部分,对于学生身体、心理健康都有着非常积极的意义。在文中,我们对中职学校体育田径教学改革的方式进行了一定的研究,需要中职学校田径教师在实际田径教学活动开展中能够积极落实,以此获得更好的田径教学效果。

体育毕业论文

小学体育对培养小学生的整体素质发挥着重要作用,看看下面的体育教学毕业论文吧!

摘要:体育教学是小学教育工作中的一项重要的组成部分,加强小学体育教学,摆正体育教育的位置,提高体育教学的质量,对于小学教育工作具有非常重要的意义。探讨了如何有效地进行小学体育教学,提高教学质量。

关键词:小学;体育;教学;观念。

很长一段时间以来,小学生以及家长对小学体育课的重视都不够,认为小学体育课可有可无。而在小学体育课的实际教学中也存在着很多问题,导致小学体育课的教学质量不太理想。本文根据笔者多年小学体育教学经验,主要阐述了三种方法,提高小学教育的质量。

一、转变观念,提高教学手段的丰富性,达到教学目标。

在对体育教学的教案进行设计时,教师应该带有一定的目的性,在其中设置一定的问题,在课堂中对教学内容设置疑问,并让他们获得解决问题的亲身体验,促使其更好地掌握技术动作,活跃课堂气氛。这样既可提高学生的学习兴趣,又可开拓学生的思路。

2.教师要转变观念,变“指挥者”为“引导者”

传授真理的老师不是好老师,只有带着学生去发现真理的老师才是好老师。教师“教”是为了学生的“学”。教师要改变传统的教学模式,做课堂的“引导者”,在教材允许的范围内,积极为学生创造条件,放手让学生自主学习,成为体育课的主宰者。

二、发现体育课堂中存在的问题,并及时解决。

在体育教学中,学生的学习兴致不高,还有的学生存在恐惧心理,不愿意上体育课,没有动力,因而必须采取以下措施进行处理:

(1)教学中多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习,有些学生在练习铅球时,技术和体力很差,产生不想练的想法,这时教师就要适当地鼓励他,只要练习方法对,就一定能够练好,根据老师所教的方法去尝试一下,别人能行你为什么不行呢?在我的鼓励和激励下,那些不想练的学生又恢复了信心,提高很快。(2)关心学生、信任学生。平时在课堂上多关注身体素质较差的学生,给予他一定的期望值。3.在练习形式上要多添加新生事物,注重培养学生的`情感因素,使课堂变得生动灵活,学生听起来有滋有味,动起来生龙活虎。

三、在体育课上注重培养学生的团结协作精神,达到教学目的。

1.调动学生的相互作用,达到教学效果。

在小学生篮球的学习中,教师应提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中,动作差的同学能够边练习边观察,还可以向对方请教,且使练习密度加大,将自身学习的积极性以及学习的兴趣不断提高;与此同时动作表现比较好的同学在对其他同学的教学中体会到了做老师的感觉,从而更加激发学习的积极性。

2.注意发展学生的示范作用。

在教学中多运用学生示范,在练习中每个学生都有自己的长处、优点,教师要善于发现其优点和长处,给学生展现自己的机会,一方面学生可以体现自我价值,另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离,让学生觉得别人能行,自己当然也能行,放开心理压力积极主动投入到体育锻炼中。

社会越向前发展,对人的道德情操和适应社会生活的能力要求也越高。小学体育教学可以培养小学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为,具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。因此小学体育教师要多花心思创造好的体育课堂,营造好的环境给小学生带来快乐,真正使学生身心得到全面发展。

参考文献:

[1]郑美琼.小学体育教学新论探索[j].时代教育:教育教学,(04).

[2]王晓源.浅议小学体育教学[j].新课程:中,(06).

体育毕业论文

[摘要]本文采用文献法、调查法(访谈法)对彝族地区学校调查并分析,论证了摔跤运动在彝族地区学校开展的可行性,并提出了相应的建议,为摔跤运动在彝族地区学校开展提供一定的理论依据,希望能在一定程度上改变彝族地区学校传统、单一的教学模式,使得摔跤运动在彝族地区学校更好地传承发展,增加彝族地区学校课堂的丰富性和吸引性,从而促进学生的身心健康发展。

[关键词]摔跤彝族学校开展可行性探究。

1前言。

摔跤:重竞技运动项目之一,是一项古老的竞技项目,两人徒手相搏,按一定的规则,以各种技术、技巧和方法摔倒对手。世界各国都有其民族特点的摔跤形式和方法。摔跤在我国凉山彝族所有传统体育运动中是一项最重要,也是最普遍的体育活动之一。特别是在火把节、春节和彝族年期间,摔跤更是一项不可缺少的内容。彝族摔跤是一种对抗性强的体育运动,特点是两人徙手进行搏斗,技术性很强,对运动素质的要求很高,通过学习和练习摔跤,能够发展人的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等素质,同时还可以培养人的意志品质,使人的身心得到全面的发展,能够较大幅度地高人体的心肺功能,对提高中枢神经系统和各器官的工作能力大有益处。近几年来摔跤运动在彝族地区逐渐被淡化,同时掌握摔跤动作技术要领的人也越来越少,如果能在彝族地区学校来开展摔跤运动这门课程那么有利于推动摔跤运动在彝族地区的发展,能够提高彝族地区学校孩子的身体素质培养其意志品质,使得摔跤运动在彝族地区更好的传承发展下去,为我国培养更多的摔跤人才参加比赛。

本课题研究摔跤运动在彝族地区学校开展的可行性来说明摔跤运动课程的开设对彝族地区有积极的作用。

2研究对象和方法。

2.1研究对象。

深入到凉山彝族地区学校(哈土小学、洛古坡小学、马坪坝小学、马鞍小学)。

了解当地的具体发展现状,并选取了凉山彝族自治州西昌市哈土小学的在校学生、教师、领导作为调查对象。

2.2研究方法。

2.2.1文献法。

通过大量查阅和收集彝族地区传统体育项目的发展等相关的文献资料,在广泛阅读和整理各类文献的基础上,基本掌握所要研究的情况,深入到彝族地区开展研究,最终得出真实的结果。

2.2.2访谈法。

询问哈土小学在校学生对摔跤运动课程的开设和对学习摔跤运动的看法,与学校体育教师共同探讨学生学习摔跤运动的积极作用,以及课程开设中出现的.一系列问题,和学校领导进行深一步的交流与讨论影响课程开设的因素,再提供一些建议与之参考。

3彝族摔跤运动的主要特点。

3.1彝族各地摔跤技巧不同,规则各异。

在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而,摔跤活动也开展得很广泛。各个地区的彝族都有自己规定的摔跤日期,大小凉山以及滇西的巍山、楚雄一带,以六月二十四、二十五日的火把节为主,还盛行在结婚典礼上举行摔跤活动。滇南的弥勒、路南主要在农历二三月摔跤。滇东的却在农历各月祭祀以后进行三天。其他还有在彝历年、元宵节、端阳节、中秋节进行摔跤的。云南彝族摔跤通常是从站立摔转化为跪撑摔的循环式,主要动作为抓住对方腰带,抱单腿、过背、夹臂翻、穿腿等,使对方双肩着地为胜,与国际自由式摔跤相近,只是不分体重组别,没有时间限制。四川凉山州彝族摔跤,则是双方先抱腰抓好,尔后再用肩、臂和腰动作将对方摔倒。运动员在场上三战两胜,败者退场,胜者再战。彝族摔跤不搞决赛,只要连续战胜两个以上不同对手,就给予奖励。胜两个,败于第三人的,当场奖红布一米,胜三人以上的,参加“挂红”仪式。每次摔跤结束时,大会将战胜三人以上者都集中在场内发奖。战胜对手最多的为“摔跤王”,在身上披挂缠裹约十米长的红布,称为“挂红”。别的优胜者,都按战胜对手多寡,分一至五等奖,以红布数米,分别“挂红”。

3.2具有广泛的群众基础。

彝族摔跤运动在我国有悠久的历史,它是一种民族形式的体育项目,根据有关史料和文物记载,早在两千年前我国已有摔跤运动,同时摔跤运动也是奥运会曾经的项目之一,由于其特点是两人徒手靠技巧以及力量获取最后的胜利吸引了许多人去关注,而且很多少数民族(如:彝族、蒙古族等)将它作为了一种传统体育活动项目,是其节假日期间的必不可少的娱乐活动之一,特别是在彝族中这项运动是家喻户晓的,在每年火把节、彝族年和春节期间,摔跤是一项不可缺少的内容,这项运动不仅是彝族的娱乐活动更是衡量彝族小伙身体素质以及力量的标准,每年最终的优胜者不仅能够“挂红”还将获得“摔跤王”的称号,所以摔跤运动具有较为广泛的群众基础。

4彝族学校开设摔跤课程的可行性分析。

4.1当地政府部门的大力支持。

学校摔跤课程开设有多种因素,政府的行政职能占主要因素之一;通过到当地政府部门以及体育局走访调查,并将在彝族学校开设摔跤课程相关事宜告知有关负责人,得到当地政府及体育局的一致认可,认为此举为传统的体育文化事业能够继续发扬下去,做出了正确的引导和宣传;其次,在彝族地区学校开设摔跤课程,有利于此项运动的稳定发展;随着社会的发展和进步,各民族之间的交往会越来越频繁,文化也相互渗透和影响,有政府部门的大力支持,彝族摔跤运动会会随之焕发出前所未有的活力,为进一步保证各民族之间的正常的文化,经济和各方面的交流提供了重要保障。

4.2学校领导及师生对摔跤课程开设的态度。

区学校稳定的发展;由于哈土小学条件设施较为落后,平时同学们上体育课更多的是自娱自乐,大部分学生认为枯燥无味,少部分学生从小受家人的影响从而酷爱摔跤这项运动,当问到学生对摔跤课程开设的看法时,大部分学生都愿意学习,因为学生们平时上的体育课基本学不到东西,面对新课程的开设充满了好奇以及憧憬。因此,学校领导及师生对学校开设摔跤课程都有积极的态度。

4.3学校的教学场地设施。

通过实地考察,3所学校(哈土小学、洛古坡小学、马鞍小学)都位于山脚下,除了靠近城区的马坪坝小学有操场,其他学校校内没有完整的操场,更多的是泥巴地凹凸不平;通过访问和查阅资料摔跤场地应该是在平地上或者是在室内进行还要有一定的器材(如:安全垫等),如果遇上下雨等天气,坏天气将会影响正常教学,校内领导和教师经过讨论过后平时摔跤课程可在教室内进行,基本能够解决教学场地问题。

4.4摔跤师资现状。

经过对4所彝族学校(哈土小学、洛古坡小学、马坪坝小学、马鞍小学)的走访得知,学校的体育教师大多为彝族,从小受家族影响大都学习过摔跤,并且每所学校都有掌握摔跤运动技术的教师,个别教师还曾经参加过专业的摔跤比赛并取得不错的成绩,以上信息显示,学校已具备较为丰厚的摔跤师资力量,能够有力的推动此项运动在少数民族地区学校的发展,并为少数民族地区学校摔跤师提供了交流平台,为更好的促进此项运动发展打下了夯实的基础。

5开设摔跤课程的积极影响。

5.1打破了没有体育考试的陋习。

通过访谈了解到,哈土小学等学校从未有针对体育课的考试,摔跤课程的开设,打破了长期以来学校没有体育考试的陋习,增加了学校体育考试的项目;这也是评定学生身体素质合不合格的标准,也正因为有了考试,学生们对这门课程提高了重视程度,改变了哈土小学等彝族学校长期以来传统单一、枯燥无味的课堂教学模式,同时增加了课堂的丰富性。

5.2有利于提高学生对体育课的兴趣和积极性。

当前学生正处于生理、心理联动反应敏锐时期,他们的求知欲望较为强烈,对。

新事物充满好奇,摔跤项目动作技术多,学生通过了解技术动作,能够选择适合自己的动作进行练习和使用,以便于更好的掌握技术要领,课程的开设有利于面向全体学生,因材施教;同时摔跤动作比较简单,不用花费太多的时间去进行训练,学生能够在较短的时间内掌握,另外,课程的结构比较合理,在一定程度上能够有效增进学生健康、增强学生体质,从而激发学生的对体育课的兴趣和积极性。

5.3能够丰富学校的校园文化生活。

校园是学生身心发展的重要场所,摔跤课程的开设,能够丰富学生的课余生活,有利于校园文化生活的发展,课程的开设不仅增强了学生强身健体意识,同时营造了良好的校园文化氛围,使校园生机勃勃,充满青春活力。其次,在校园内开展一系列关于摔跤的体育活动及赛事,有利于推动学校“全民体育活动”的发展、提高学生身体素质水平、培养学生养成终身体育的能力,能引导学生心态积极向上、气质朝气蓬勃。摔跤课程的开设不仅促进了彝族地区校园稳定的发展更丰富了学校的校园文化生活。

6结论和建议。

6.1结论。

通过深入到彝族地区调查并分析得出最终结论:彝族各地摔跤技巧不同,规则各异,同时这项运动具有广泛的群众基础;在彝族学校开设摔跤这门课程,得到了当地政府以及相关部门的大力支持和当地学校领导及师生的一致认可,学校的场地设施及师资现状基本能够达到课程的开设要求;开设摔跤课程有着积极地影响,打破了彝族学校没有体育考试的陋习、有利于提高学生对体育课的兴趣和积极性,能够丰富学校的校园文化生活;综上所述,摔跤运动在彝族地区学校的开展对彝族地区有积极的作用,是可行的。

6.2建议。

彝族地区相关者政府部门应尽早成立专门的管理机构(如:协会等),加大对彝族地区扶持力度,为彝族地区学校开展关于摔跤项目提供政策、财力物力的支持,使彝族摔跤很好地得到继承和发展,进而推动彝族地区经济、文化发展和民族团结。学校领导应积极配合相关部门,严格把关,要求体育老师将摔跤这门课程在彝族地区学校面向全体学生,因材施教,从而使得学生从小养成“终身体育”的良好习惯。

参考文献。

[1]体育学院通用教材,运动生理学【m】.北京:人民体育出版社,1990。

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