作文的优秀并不仅仅由词语和句子的美丽与妙曼所决定,更需要内容和观点的合理性和精准度。通过学习这些优秀作文,我们可以学到一些写作的技巧和方法,提升自己的作文能力。
高三英语教学工作经验交流
1.“应试教育”的影响仍然存在。高考考什么我们就教什么,高考怎么考我们就怎么教,让我们的学生感到无所适从。今年的第二卷阅读表达题,常考查的五种题型只剩下一种,学生很不适应。不难看出,我们在以往的练习之中犯了“应试教育”的玻这也是我省的一次在英语考题中的一次突破和创新,目的也有可能是考查学生的综合素质,体现素质教育这一主题。阅读表达的改变和创新给我们提了一个醒,如何提高学生综合应用英语的能力才是我们以后教学的重点。
2.写作的题型练了不少,但是给高考的形式有一定的差异。在复习中,我们重点训练了图标作文、看图写话、提纲类作文和话题作文。要么是完全开放,要么是限制性作文。半开放性作文练习的也不少,但是我们练习的内容中开放的内容往往比较明确,如:你有何看法?或你有何建议等等。今年的作文是半开放性作文,但是开放的内容很模糊,并不非常明确。所以,学生逐句翻译,基本不知如何展开思维,字数严重不够。我们在以后的教学中,要认真研究往年的其他各地的高考题,发现不同类型的写作题来训练学生,拓展学生的思路。
3.阅读中,学生对科普类文章阅读的较少,因此利用选修课中的科普文或往年的高考中的科普文文进行适应性训练就很有必要。
总之,好的东西一定要继续沿用,同时,让我们的不足成为我们明天成功的动力。
谈谈高三作文的教学经验
世上有两种石榴,花石榴可开千瓣之花,它曾被世人赞扬惊叹,它曾风光于春夏,它满足于自己的盛极一时,它忘却了花瓣会凋谢,会无声地衰老、掷下;果实花瓣寥寥数朵,它曾被人嘲笑嫌弃,它曾默默地汲取日月精华,它终于积蓄起足够的养分,结出甘甜可口的石榴,料想别人不会忘记它。
大千世界,酒楼永远人满为患。有人没完没了地臭贫,有人惜字如金;有人盘算瘦了几斤,有人苦练一身本领;有人凭身姿博得客官的赏金,有人用谱写了几天几夜的琵琶曲赢得好评;女子甚是短暂,凭姿色赚了几年,过后便人老珠黄、无人问津;女子也可自强不息,琴棋书画修养出好身性,本质的“经验”远比外在的“惊艳”更让人长久停驻、珍惜。
有多渴望,遗憾就有多冗长。高考是每个人必须直面的战役,在高考途中,有人“高瞻远瞩”,有人脚踏实地;有人端想明天的衣服怎么搭配、如何“抢镜”,有人一早匆匆套上校服就可以出行;有人用胭脂水粉拍打出白皙里透有红色的肤色,甚是好看,有人只一把抹上有着防晒防冻等基本功效的产品,只在解不出几何题时脸上才憋出真实自然的红晕;多少人想欺世盗名真心,以青春彰显“青春”,多少人学会了直情径行,让经验结出令人“惊艳”的妒忌或欢欣;你可以在梳妆台前打坐发痴,美容护肤之类“严肃”的课题,你也可以伏在书桌前背诵复习,踏踏实实收获半年以后像结婚证一样重要一样漂亮的入学证明。
我当然知道,你也曾把自己当作飘荡在空中挤不出一滴雨的云,所以你才去幻化华丽虚荣的'表象想获得短暂的安心,以此镇守自己虚无的神经。这一次,别有多余的担心,否则你终将失去“惊艳”的姿本,若你现在还不攒“经验”来验明潜在价值的可能性。
人与世界都只有一期一会的记忆,你“惊艳”后怎么承受空虚,如果做不到现在就弃“惊艳”寻“经验”,口说无凭,一切都来得及,你总该为自己一回,可能过程丑陋又艰辛,但想想前辈们摘取的丰硕果实,哪个不是泪水浇灌美味甜腥,你不想亲自耕耘亲自施肥亲自收获吗?!想要经验吗,还是先去付诸践行!
高三语文教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好!我是xx,任教高三语文。今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨,下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。
学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有较高的课堂教学效率。我从三年级接这个班后,在班级管理上狠下工夫,整顿班风班纪。提高了全班学生的思想素质,形成了良好的学习氛围。
要提高教学质量,关键是上好课。为此,我积极探索,大胆实践。积极向老师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性、创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中我鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须:凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背的段落、课文必背,对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的'学习习惯。
如:我班的刘玉树,记性差又特别懒,平时不读书。背诵课文,对他来说比登天还难,总是拖欠要背诵课文。我每天课间盯着他读背。通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了。
以上是我个人的一些不成熟的看法,不足之处,敬请领导和老师批评指正!谢谢大家!
高三英语教学工作经验交流
一、复习的内容和范围贴合我校学生的实际和高考的要求。
1.词汇方面保证了质和量。
词汇是英语的重头戏,俗话说的好,“巧妇难为无米之炊”。但是我校的学生在词汇方面欠账太多,许多同学在高三感到无所适从,不知从何处下手。因此,根据高考大纲所要求的3500个词汇,要求学生根据字母的顺序和词的数量进行每日记忆是一项硬性要求。按每天记忆35个词汇计算,大约3个月的时间就能记忆一遍。利用小组组内相互检查和课上抽查的方式对学生进行督促。35个词汇可以利用许多零散的时间进行反复记忆,如:晨读、课前课后、三操前后、两寝之前、课外活动时间等等。高三9个月的时间,词汇就可以记忆3边。第二遍,就分配给各小组任务,让他们分工协作,寻找并打印老师所指出的重点词汇的经典句型,然后作为导学案,人手一份,进行第二次意义记忆。第三遍,结合高考考例进行试题分析,提升学生的运用英语思维的能力。这三遍,都是利用“化整为零”的策略,让学生在无形之中,完成了高考的词汇要求。作为高考的高频词汇,一定要保证这类词汇的质,从教材的第一册到第八册的总复习中,重点讲解和演练。演练中,能认真结合高考的阅读理解或完形填空的内容,这样,既训练了词汇又能提升学生的阅读能力和做题的方法和技巧。谁抓住了词汇和阅读,谁就抓住了英语学习的核心。
2.语法方面,抓住了高考的重点内容。
山东的素质教育为减轻学生学习的压力,强调语法的主干知识的掌握,坚决排除考题的”偏难怪”。因此,我们在高三复习中,根据学生的实际,首先按照教科书顺序进行基础知识的复习。中间夹杂一些语法知识的讲解和练习。在二轮复习中,重点复习了动词的时态和语态,非谓语动词,三种从句(名词性从句、状语从句、定语从句)及特殊句型等。在今年的高考中,比较难以掌握的情态动词、倒装句等就没有考查。因此,抓住语法的重点内容进行教学是值得继续进行的。同时,重点语法的复习也没有必要练习多么复杂的情况,我省近几年的语法考查可以看出,句子都比较简单,考查目的比较明显,这也是我省的语法命题的一种方向。
3.阅读方面,注重了阅读的质和量。
谁抓住了阅读,谁就抢占了英语高考的先机。没有良好的阅读能力,在英语方面取得好的成绩是根本不可能。完形填空、阅读理解、阅读表达和写作,几乎都离不开阅读。因此,学生进入高三之初,首先就给学生做了这方面的思想工作,让他们明白阅读的重要性。开始,选择一些往年的高考中的阅读试题。选择是有目的性的:第一,难度适中,高三刚开始,给他们一些信心。第二,和复习的模块内容相关的,这样既培养了学生的阅读能力,又能更好地搞好模块的复习,使学生的头脑不是很乱,而是脉络比较清晰。第三,连续的阅读练习题最好是题材和体裁一致的,这样利于学生从中悟出写作的思路和格调,培养他们的思维品质。开始,每天两篇内容,老师抽批,重点讲解学生遇到的难点和做题技巧方面的知识。三个月过后,随着学生第一遍词汇的记忆完毕,难度适度增加,同时数量增加到每天四篇。二轮复习时,根据记叙文、说明文、议论文、新闻报道、科普文、广告等体裁,给学生点拨做题方面的方法和技巧。同时,根据出题的类型:主旨题、细节题、推断题、猜测词义题等,给学生一些方法和建议。最后,根据选项的特点,让学生悟出正确选项和干扰项的特点,提高学生的做题的速度和精准度。通过这样的长期的有计划性的训练,学生的'阅读能力不断上升。
4.精讲精练。
高三学生时间紧任务重,谁在抢占学生的时间进行“题海战术”,谁就是学生的罪人。因此,分析研究教学目标,了解学情,精选习题是高三老师的必备课。否则,学生将费时费力地进行苦学而没有多大的长进。有了词汇的记忆,有了针对性很强的阅读。下一步,强化高频词汇的理解和应用。这一步能优化学生的阅读质量和增强写作的灵活性。在复习模块中的高频词汇时,精选往年高考题中的经典考例。让学生真正理解词汇的内涵和外延。选择时尽量避免单选题,而是选择语境性更强的阅读理解和完形填空,语境性强,学生更能把握词汇的用法。选择完之后印制导学案,批阅之后发现学生的不足,然后根据学情再选择补偿性练习,进行变式训练。
5.跟踪性评价和帮扶。
高三学生,有相当一部分学生综合能力较强,而英语相当薄弱。如何搞好这部分学生?首先了解这些学生的实际困难是什么。然后,根据情况给出合理化的建议。对他们的练习进行面批并进行点拨。每次课堂都给他们搭建一定的平台让他们展示一下。最后,对每次重要的考试提出一点要求。考后进行面批并进行记录每次的成绩。如果,你真正关心并支持这些学生,学生一定会达到你所期待的目标。
二、通过高考之后学生的反应,复习中也存在着许多不足之处。
1.“应试教育”的影响仍然存在。高考考什么我们就教什么,高考怎么考我们就怎么教,让我们的学生感到无所适从。今年的第二卷阅读表达题,常考查的五种题型只剩下一种,学生很不适应。不难看出,我们在以往的练习之中犯了“应试教育”的玻这也是我省的一次在英语考题中的一次突破和创新,目的也有可能是考查学生的综合素质,体现素质教育这一主题。阅读表达的改变和创新给我们提了一个醒,如何提高学生综合应用英语的能力才是我们以后教学的重点。
2.写作的题型练了不少,但是给高考的形式有一定的差异。在复习中,我们重点训练了图标作文、看图写话、提纲类作文和话题作文。要么是完全开放,要么是限制性作文。半开放性作文练习的也不少,但是我们练习的内容中开放的内容往往比较明确,如:你有何看法?或你有何建议等等。今年的作文是半开放性作文,但是开放的内容很模糊,并不非常明确。所以,学生逐句翻译,基本不知如何展开思维,字数严重不够。我们在以后的教学中,要认真研究往年的其他各地的高考题,发现不同类型的写作题来训练学生,拓展学生的思路。
3.阅读中,学生对科普类文章阅读的较少,因此利用选修课中的科普文或往年的高考中的科普文文进行适应性训练就很有必要。
总之,好的东西一定要继续沿用,同时,让我们的不足成为我们明天成功的动力。
谈谈高三作文的教学经验
大诗人陆游曾这样教育孩子:“汝果欲学诗,工夫在诗外”,作文何尝不是这样,要写好作文,就一定要在文外下工夫,也就是要先积累好素材。高三的语文老师们深谙此道,“累并快乐着”地不断给学生印发素材。可事实证明大多“素材”学生没时间看或不知怎么用。所以关键问题不在于素材的多少,而在于学生需要怎样积累,积累什么样的素材。总览近几年的高考作文命题,大致可概括出两大特点:一是立意明确的,多为学生熟悉的话题;二是立意粗略的,留给学生独创的空间大。其实,无论是论述具体的话题还是进行独立思维写作都是高中生应该拥有的作文能力,高三阶段的作文教学更应以此为方向,首先在素材积累方面对学生有切实的指导:。
1、指导学生从书籍中分类汲取素材,作文时便能信手拈来。
阅读是写作的前提和基础,学生涉足于古今中外文学艺术殿堂,能增长见识,开拓视野,正如美国约翰卢保克说:“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼,正如倒影里面反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。”(《读书的乐趣》)所以从书籍中汲取写作素材是一条捷径。我们应充分利用好课内,外素材。目前较适合高中生阅读的有:《读者》,《青年文摘》,《海外文摘》,《书屋》,《美文少年版》,《散文》,《杂文选刊》,余秋雨和周国平的部分作品等等。同样的道理,一定要在广泛涉猎的基础上巧取。指导学生对这些素材分类收集,并在平时作文的特定情境里有意识地去运用,最后内化成自己的东西,这对于提高学生的作文水平是大有好处的。
2、丰富自己的生活,情感素材,拥有足够的发挥空间。
第二个命题趋势的特点,就是给予学生独创的空间大,但空间越大就越需要学生有自身的认知视野和情感体验,才能“与众不同”。著名作家刘绍棠先生在谈创作体会时,打了个形象的比方——在熟悉的土壤上种自己的庄稼。所以,教师就要在这方面给学生以画龙点睛的点拨,让学生领会到要写好作文,在拥有来自书籍的间接经验素材的同时,更要积累直接独特的心灵体验素材。这种素材来自于学生对周围世界主动的思考和关注。缺乏这种素材的学生提出了“生活贫乏说”,其实每个人都生活在两种世界里:客观物质的和主观精神的。学生并不是生活贫乏,而是感情精神的贫乏,只要打开心灵之窗,让心零距离贴近生活,就会发现处处是感动,处处有素材。社会动态,家庭生活,邻里亲情,校园喜怒,花鸟虫鱼皆可成为肥沃的心灵土壤,培育出可人的果实。只有让学生有意识,有方向地不断扩充各种写作素材,培养一定的情感意识和文化眼光,才能在作文的天地里自如翱翔。
二、课堂指导要有侧重。
高中语文新课标为中学作文教学确立了新的'作文价值取向:一是写作的外在价值,即满足表达和交流需要;二是写作的内在价值,即满足自我认识的需要。法国思想家帕斯卡尔曾说过:思想形成人的伟大,人的全部的尊严就在于思想。写作的最高价值就是用语言来表达思想,认识自我。但这几年,堆砌华丽的辞藻,堆积古人的事例,甚至成了高考作文的一大弊病。作文一旦成了搭建文字的游戏,没有了自己独特的思想,也就失去了价值。
我们的作文教学不仅是文章学教学,还应是写作学教学。文章学教学只着眼于教学生掌握文章本身的构成要素——主题,结构,语言;而写作学教学主要是培养学生作文过程中的思想能力和整理思想的能力。相比之下,前者是机械性的,而后者是个人终身需要的能力。我们的教育应满足长远性的需求,高三学生已经积累了一定的关于语言,结构的知识,故此时的作文教学一定要侧重于指导学生对写作素材进行深度挖掘,培养其思想的能力。
写作素材,不能简单地理解为学生所感觉到的事相,主要指与其心灵发生了价值联系,激发其思绪的那部分生活,正如孙绍振先生所说的”是被你的心灵同化了的,成为自己心灵的一部分,与最精彩的体验联系在一起的东西”。只有找到写作主体与客观生活的思想契合点,才能赋予作文鲜活的生命和鲜明的个性。
高三英语教学工作经验交流
“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”,走进教师生涯之后在工作岗位上一直辛勤耕耘,用心进取,用一颗热诚的、充满爱的心如阳光般地普洒在每位学生身上,用爱把班级凝聚成实心体,因为“爱”而不断自我开拓进取。
“亲其师,才能行其道”,只有让学生喜欢你,信任你,那么你才能走进学生的心里,学生才会和你平等对话并保持“零距离”。为此,努力做到了以下七个方面:
尊重学生。马克思说过:“要想别人尊重你,你必须首先尊重别人”,老师有自尊心,学生同样也有自尊心,他们也渴望尊重,渴望平等,渴望在和谐的氛围中享受师爱的阳光雨露。当老师与学生的第一接触时,就意味着给对方已定下基本的位置,你如何去对待你的学生,会给其造成很大的影响,这应是师生之间必须关注到的第一位。熊同学调皮不听话,很喜欢看小说和上网,座位旁边的同学很是反感,期中小结时,许多同学检举他,开家长会之前,该学生的家长要求把他作为一个典型来评论,让广大家长从中吸取教训,以使更好地教育其子女。三思之后,要求争取熊同学的同意。
鼓励学生。尊重是前提,当然重要,但鼓励是沙漠里的一弘清泉,让旅行者喝了后,会倍加信心地走下去。深信这一点,吴同学刚上高中时,成绩平平,一直在班上的中下游,有一次月考,吴同学的英语比上一次月考多了12分,马上找到他:“这段时间你很认真,你的英语这次比上次进步很大,继续努力,老师相信你其他学科也同样会其得进步”。自那以后,吴同学学习更用心,并好问老师问题,成绩稳步上升,最后考取了重点大学。
公正对待学生。学生无论成绩好与差,家境富与贫,他们都希望老师能够一视同仁,用同样的眼光看待他们。班上周同学,下课神采飞扬,一上课就精神不振,经常打瞌睡。此时并没有批评他,而是耐心的与他交谈,帮他分析相关原因,鼓励他,记得有一次上课精神不错,一下课就表扬他,告诉他这节课表现不错。自那以后他打瞌睡的次数逐渐减少。
宽容学生,人非圣贤,孰能无过?有过,对其进行教育并宽容他,而后能改,善莫大焉。班上经常有同学反映丢书的情况,但一直找不到是谁偷了,直到有一次,王同学现场被抓住,与他交谈后,才知道班上的书和复习资料都是他偷的,对他进行耐心说教并答应为他保密。王同学之后就再也没偷班上的书,并改掉了这一恶习。
激励学生。通过激励,可以帮助学生建立积极的心态,帮助学生建立自信心,尤其是对一些正经历“坎坷”的学生激励,更能点燃他的希望火光。班上有一个家庭非常贫穷的学生,陈同学家贫使他感觉自己比别人矮了一些,而且自卑。知道后激励他并给他生活上提供帮助。解决他的心病,使他更能安心完成学业。
呵护学生。曾经有一个精彩的比喻:要像对待荷叶上的.露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。刘同学,外地来临川一中就读,刚开始水土不服,陪其去打点滴。张同学,打篮球扭伤了脚,扶他去医院上药。住在房东家的武同学与房东闹别扭,要换地方住,四处去看招租信息,去帮他联系。学生如子女,学生的困难就是老师自己的“困难”。
一个班是由一个个的学生组合而成,若缺乏凝聚力,这个班就会像一盘散沙;若有了凝聚力,班上同学将精诚团结。在具体关心每个个体的同时,也要培养一个积极向上的班级集体。
首先,以活动为载体,寓教于乐,不断提升未成年人思想道德教育的内涵。在学校的组织安排下,班上同学积极参加了篮球,征文比赛,演讲比赛,手抄报比赛,歌咏比赛等一系列比赛,在校运会,经过同学们的努力拿到了好名次。团队活动课经常学习中学生守则等材料,让学生来读,来谈感想及联系身边实例进一步认识自己。其次,以阵地为依托,宣教并重,进一步拓展同学们的活动空间,以不上网不看小说为重点进行教育,让学生在班会课时举实例来说明关于上网看小说的不良后果,并一有时间就会在班上进行演讲,辩论,转移学生想看小说和上网的念头,从而激发他们对学习的兴趣。
以上是我班主任工作的一点心得体会。由于本人才疏学浅,不妥之处请大家谅解。
高三文科数学教学经验总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编精心整理的高三文科数学教学经验总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
20xx——20xx学年我任教高三(3)班和(4)班两个班数学,圆满完成学校的各项任务。在这一年的高三教学中,我学到了很多东西,受益匪浅。高三是苦的,然而苦中有乐,苦中有收获,20xx年的六月是收获的季节。在这一年的高三教学中,对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。
面对不断变化的高考试题,针对我校目前的生源状况,我们高三备课组在高三第一轮复习中,重视基础知识的整合,夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理,有机的串联,构建成知识网络。在第二轮复习中,我们仍然重视回归课本,巩固基础知识,训练基本技能。在教学中根据班级学生实际,精心设计每一节课的教学方案,坚定不移地坚持面向全体学生,重点落实基础,而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中,决不能走“过场”,赶进度,把知识炒成“夹生饭”,而应在“准确,系统,灵活”上下功夫。学生只有基础打好了,做中低档题才会概念清楚,得心应手,做综合题和难题才能思路清晰,运算准确。没有基础,就谈不上能力,有了扎实的基础,才能提高能力。
这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从20xx~20xx年宁夏高考试卷来看,重点考查主要数学基础知识,要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆,灵活运用。高考数学试题更侧重于对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查。从学生测试与高考后学生的反馈看,成绩理想的学生就得益于此,这也是我们的成功经验。反之,平时数学成绩不稳定,高考成绩不理想的学生的主要原因就是他的数学基础不牢固,没有真正建立各部分内容的知识网络,全面、准确地把握概念。特别是今年高考数学试题的思考量、计算量较大,理解、计算能力训练不到位导致失分的同学较多。有的同学说:“我感觉我的数学学得还不错,平时自己总是把训练的重点放在能力题上,但做高考数学卷,感到我的基础知识掌握的还不够扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,计算不熟练,解答选择题、填空题等基础题时速度慢,正确率不高”。
夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练,因而在复习的全过程中,我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性,突出重点,锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深,题型由客观到主观,由封闭到开放,始终紧扣基础知识,在动态中训练了“三基”,真正使学生做到“解一题,会一类”。要做到选题精、练得法,在师生共做的情况下,多进行解题的回顾、总结,概括提炼基本思想、基本方法,形成一些有益的“思维块”。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题,多加训练,在解题实践中,弥补不足,在辨析中,逐步解决“会而不对,对而不全”的问题。
贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点,这就要求我们深入挖掘教材,如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等,达到深化“三基”、培养能力的目的。要引申得当,我们还要注意充分发挥典型题的作用,同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程,重视知识形成的过程,融会贯通前后知识的联系,切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位,还要重视思维过程的指导,揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”,在谈思维的过程中,应重视通性通法。
20xx年是吉林省新课程高考的第一年,今年的高考是稳中有变动,准确了解“变”在何处,及时调整复习方向,意义非常重大。针对考纲今年变化较大的情况,数学组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、《考试说明》,和近两年的福建高考试题以及新课程地区的20xx年高考试题,特别是海南和宁夏卷。注重研究《考试说明》中变化的部分,凡是《考试说明》中明确规定的考点,必须复习到位,不能有半点疏漏,对于有变化的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。对于资料的选择,我们坚持精选试题,精心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精讲,而且讲必讲透,重在落实。
要,一方面耗费学生的精力和时间,影响了其它学科的.学习,另一方面可能使一些学生根本不能完成,逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学,这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题,量要适中,每天留12-14道习题,作业要重质,不要重量。
第一个学期我们数学组的所有教师坚持每天批改作业,虽然批改量较大,但我们一直坚持到最后,对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都起到了积极的作用。第二个学期我们仍没有放松批改,侧重点有了一定的变化。在第二轮的复习中,针对学生主观题解题能力较弱的情况,通过强化综合题训练,掌握解题技巧,提高学生综合题解题能力。在解答格式上要求完整,答题要规范,尽量要求会就要全;努力帮助学生树立信心,纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改,大小考试也比较频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求,尽量向高考标准看齐,虽然有时候成绩低,不好看,但是对学生效果很好。学生会注意书写格式,书写表达,数学的表述,也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的,学生的数学表达能力得到提高,会做的题目都能得到理想的分数。
我在上课时十分注意教师的示范作用,经常示范答题如何规范些,其次将学生的解题的过程进行课前呈现,查找学生存在的漏洞,又生动形象地揭示了问题所在,教师再有针对性地进行改正,并说明为何要这样书写,为什么有些步骤可以在草纸上完成,这样书写的好处学生很容易接受的。
考试的过程是紧张劳动的过程,既有体力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成绩,不仅取决于掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力,还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成功的重要条件,良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年福建的数学高考试题,看似平常,但在基础中体现了创新,平常中考查了能力,突出考查考生基础知识、数学应用意识、潜在学习能力。我们的一些中上水平的学生,平时觉得考试就那么一回事,当走进高考考场,特别是看到今年的试题中新题、遇到一些障碍时,无法调整好心态,不能正常发挥。
用科学的态度,刻苦钻研的精神去影响学生,注重激发学生的数学兴趣,帮助学生树立信心,培养钻研精神。工作要有针对性,有数学天赋,数学成绩优秀的同学,重在督促,指出不足;中等生,重在鼓励,适当提问,调动学习积极性;对成绩差的同学,要特别重视发自内心的那种重视,帮他们找到差距,准确定位,树立信心,作业有针对性,多检查。同时要加强学习方法、复习方法指导。利用周考,模拟考机会,培养学生的应试技巧,提高学生的应试技巧,每次测试过后及时总结,采取单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结,让学生总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高学生的应试能力。
对难度较大的导数、解析几何试题我们要求学生不能放弃,高考试卷对这样的试题一般是分层设问,由易到难,所以我们要求较好学生不要放弃第一问和第二问,从高考实际结果上看基本得到了满意的效果。而对大多数的学生我们教育他们要学会放弃,舍得放弃,要有所为有所不为,难题舍弃,集中力量做自己能做的题,争取得到更大的收益,能这样做的学生高考成绩较理想。
总结起来我们这一年高考备考的复习方向是正确的,复习方法比较合理,学生的成绩是令人满意的。高考之后看,仍有些不足。如少数考生临场发挥太差,心理素质有待提高;虽然也作了不少的辅导,但是提高他们的成绩仍然缺少办法,今后的教学工作应该更细致些。
高三数学教学经验总结
20____年的高考已经画上了句号,在区进修校和教研室的指导下,通过我校全体高三数学老师的努力与付出,我们取得了较大的进步和提高。下面就我校08级高三数学备课组在高三复习备考中的几点做法向大家作个简单介绍。不妥之处尽请批评、指正。
1、研读考试说明,把握考试方向,明确复习目标。
备课组的所有老师一起研读、学习考试说明,仔细对比近几年的考试说明,找出“变”与“不变”,把握高考的规律,重点研究近几年的高考试题,明确复习目标,理清复习思路,把握复习的难度和深度,制定切实可行的复习计划。复习计划争取落实到每月、每周、每天甚至每堂课。
2、加强集体备课,优化课堂教学,提高复习效率。
(1)扎实开展备课组活动。备课组活动坚持做到“四定”、“四统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人;统一进度、统一资料、统一作业、统一考试,强化整体协作意识,做到信息、资源共享。
(2)坚持备课组集体编写资料。第一轮、第二轮的复习资料《重庆市田家炳中学高中数学基础复习资料》、《重庆市田家炳中学高考二轮复习资料》等都是我们老师根据自己的教学实践,经集体讨论精心编写出来的,具有较强的实用性和针对性,效果较明显。
(3)坚持相互听课,以老带新的做法。以毕业年级复习课和讲评课的基本要求为指导,在备课组老教师的指导和帮助下,抓好复习课和讲评课的教学,提高课堂复习效率。同时对复习的难度把握、教学方法选取、例题和练习的筛选、考试试题的编排等集思广益,以求最大程度上适合我校的学生。
(4)讲求课堂效率,注重知识的落实与过手。根据高考的要求、学生实际特点认真备课,精心选题,精讲精练,抓好课堂练习,重视解题指导,规范解题格式,注重教师思维再现,强调知识的过手和知识的系统化、网络化,提高课堂复习的有效性。
3、坚持立足课本,注重通性通法,把握复习节奏。
课本是教与学的蓝本,是知识和方法的重要载体,也是产生高考题的主要来源。复习每一课题中以课本为纲,理清知识网络和思想方法,规范书写和表达。解题中尽量回归课本的例题和练习,学会从课本中探寻解题的经验、方法和规律。注重通性通法的讲解和一题多解,不刻意追求巧解、妙解。
4、加强应试指导,进行规范训练,提高得分能力。
利用练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”;对解答题要规范作答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分;指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
不足之处:
1、落实“三基”复习的时间不够,一轮复习急于赶进度,对各章节知识的整体性、综合性、交叉性,指导学生梳理不够。
2、由于我校学生的`学习基础、学习习惯较差,教学上对学生的思维训练落实不太容易到位,学生对数学思想、方法的理解和掌握不能融入大脑,举一反三的能力不足。对学生反思、归纳总结的习惯的培养效果不太好。
以上是我校数学备课组在过去一年里的一些粗略的做法,我们真诚希望兄弟学校的同仁和我们多交流,使我们形成一套更为行之有效的高考数学备考和复习方法。
高三数学教师教学经验总结
时间过得飞快,一个学期即将过去了,可以说紧张忙碌而收获多多。经过上学期的历练,我在教学方面积累了一定的经验,本学期继续从事四年级数学的教学工作,在同事们的热心帮助下,感觉得心应手了很多。
为了更加顺利地从事教学工作,我积极地参加学校开展的数学课听课活动,先后听了陈晓丽老师、韩玲玲老师、陈会贤老师以及钟金亮老师的示范课,同时,我们四年级内部也进行集体备课、互相听课来互相学习、互相提高。听课过程中收获良多,结合自身情况,找到了身上有很多地方需要改进。完成了由传统的填鸭式教学到以学生为主体、老师为主导、学生为主体的新模式教学,收到很好的效果。
本人认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。在课余时间,我认真学习教学理论,并努力与教学实践相结合,形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向郑佳梅老师和许修文老师请教,在课后也经常与他们交流,学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生,尊重学生,做好示范工作。在课堂教学中追求实效,注重学生能力的培养,不断提高他们的分析能力、理解能力,顺利地完成教育教学任务。
高三数学教学经验交流发言稿
高中的数学概念抽象,习题繁多,教学密度大,因此,一些同学对数学望而生畏。所以帮助学生树立自信心尤为重要。我这样告诉学生:数学的学习其实不会很难,关键是你是否愿意去尝试。当你敢于猜想,说明你拥有数学的思维能力;而当你能验证猜想,则说明你已具备了学习数学的天赋!认真地学好数学,你能领悟到的还有:怎么用最少的材料做满足要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系;为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多;为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学当你陷入数学魅力的“圈套”后,你已经开始走上学好数学的第一步!评价真是个奇怪的东西,你常说学生行,他可能就十分努力,向大家表明他行,你老说他不行,他可能就带着反感的情绪做事,越陷越深从而掉进一个难以、挽救的泥潭,我常对学生说:“我评价大家的标准不是成绩,而是态度。”事实上我们也不适宜用一个统一的分数标准来判定性格特长千差万别的学生。那么,多鼓励他们,并且告诉那些对自己的成绩日渐失望的学生:“只要你比原先的自己有了提高,你就算是进步了。”
二、真正把握教与学。
课堂教学是我们的“主阵地”,向课堂40分钟要效率,要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容,教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本,仔细确立教学目标,根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生,即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂,我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一科失去学习的信心,甚至还会产生抵触的心理,引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣,学生被迫去学,根本谈不上学习效果。所以有时候会采取不同的教学方式,譬如有时候练习课,我会让学生上讲台给大家画图讲解,然后由大家评议效果,再由我作总评,结果学生兴趣还挺高的,这样大家既掌握了知识,分析能力得到了提升,还可以看到大家的板书规范程度,还使数学表达能力得到了锻炼。
三、重视师生交流。
老师和学生需要交流。学生也是有个性的人,他们正处于生理、心理的特殊时期,面对上课违纪现象还是尽量少批评,课后开导为主,为了更好的了解学生,以便教学。一个学期,我会让学生写反思,反思的内容主要包括考前五个细节问题解决了多少个,然后是考试中的失利,与闪光点,再就是对老师所提的建议,及对自己的要求,我会向语文老师一样进行批阅通过反思,从而更全面的掌握每个学生的心理状况和学习动态从而实现和学生的情感共融。,让大家知道完美的作业是无知的,出错并认真订正才更合理;老师要求的练习并不是“题海”,请认真完成,少动笔而能学好数学的天才即使有,也不是你;考试时,正确率和做题的速度一样重要,但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。
总的来说,在大家的帮助下,我收获了很多,勇于承担教学责任,踏实工作,打造高效课堂是我追求的目标。
文档为doc格式。
高三数学老师个人教学经验总结
我这学期担任高三年(6)(7)班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下,能发挥集体智慧,共同协作,努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结如下:
(1)我能认真翻阅大量资料,备好每节课,注意所选题目的典型性和层次性,该不讲的就不讲,重点要讲的一定讲透。努力探索每节课适用的教法,优化课堂。
(2)课堂教学时,注意根据平行班学生基础差特点,分析,板书详细些,归纳好重要题型的解题策略,并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。
(3)备课组统一练习,总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练,两次综合练习。因自己所教班级是平行班,因此更注重学生基础知识的训练及兴趣的培养,因此对练习有针对性地进行删减。
(4)及时批改作业,对典型错误及时反馈,对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。
(5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导,使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。
(6)自身做大量习题,提高自己的专业水平。取精华,去糟粕,反馈给学生,让学生学得有效率。
(7)积极参加教研组活动和备课组活动,上好每一节课,并能听各位老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题,并预测今年高考方向,明确复习方向与重点。
学生到学校的主要目的除了学习,还有做人。
(1)抓住合理机会,对学生进行德育教育。比如迟到,学习散漫等。取得效果还是较好的,树立教师的威信,赢得学生尊重。
(2)关心学生考前的'心理变化,寻找方法消除学生的焦虑,不自信因素,帮学生树立信心。
(3)教学过程中,加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力。如选择填空要寻求合理简捷的途径,对解答题要规范作答,努力做到“会而对,对而全”。并指导学生的答题顺序及考场上的心理调节,帮助学生树立信心,纠正学生不良答题习惯,优化答题策略。
总之,在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自身业务素质,努力提高自己综合方面的素质,做一名优秀的数学教师。
高三数学教学经验交流发言稿
各位领导、老师们、同志们:
我叫张xx,是xx高中0417班班主任,化学教师。我班目前有学生102人,人数虽多,但可以说班风正,学风浓,违纪现象少,是近几年来所教班中较满意的一个班。感谢领导给我这次机会与大家交流学习高中的感想和体会,我发言的题目是:
学习高中的感想及本学期打算和做法。
通过学习高中高考神话解秘——全面启动学生心理自信系统的材料,我受益匪浅。他们的教师在工作上把素质教育落实到了实处,体现了当代教育规律和教育理念,以人为本,尊重学生,创造了一次次惊人的奇迹,为祖国的教育事业做出了卓越贡献。
我作为xx高中的一名教师,结合我校实际情况,应努力工作,为xx高中再铸辉煌争光添彩。我计划按以下六个方面去做。
在化学教学中经常向学生注入一种信息,不论男生、女生基础好坏,你都会学好这门课,“你行”,“你一定行”在“你能行”的话语和氛围中严格要求学生,认真上好每一节课,讲好每道题,耐心细致地做好每个学生的思想工作,有计划地找学生谈话,及时进行情感交流。“善待每一个学生”。时时刻刻把学生放在心上,关心学生的情感体验,让学生感受到被关怀的温暖。宽容学生的错误和过失,宽容学生短时间内学习成绩的徘徊不前甚至明显后退。使学生在被宽容中奋发努力、学习成绩由差到优。同时告诉学生:没有学不会的知识,只有不想学的学生;不想当元帅的士兵不是好士兵,不想考大学的学生不是好学生。
即用“一个微笑”温暖学生困乏疲惫的心灵,用“一句鼓励”激发学生的自信,用“一次谈话”沟通师生之间的感情,让殷切之情回荡流转,劝勉之意弥洒其间,让成功因果链往复循环,成为学生考入大学的心理奠基工程。学生李xx家是xx县的,高考成绩447分,入班名次87,身体老是不好,又远离父母,我经常与该同学交心,鼓励他努力学习知识,17年高考要力争有较好的结局,高三目前大小考已进行了四次,他每次都在进步,年前郑州一测他得了518.5分,位居班级46名,学校367名的优异成绩。年后我在班上几次表扬该生,要求全班向他学习,同时说大教育学家马克吐温说过:“人的思维是了不起的,只要专注于某项事业,就能做出使自己都怀疑的成绩来”。不是吗?李xx能想到他能取得我班46名的成绩吗?因为高考=知识+能力+素养的竞争。只要能做到激情似火,心静如水,踏实学习,就能进入自己理想的象牙塔。
通过班级学生宣誓提高学生的自信力,扬起教育上的一道独特风景。要求是每逢周日晚上班会之前,全体学生起立举起右手,握紧拳头,在值日班长的带领下庄严宣誓:“我非常聪明,我潜力无穷,我要在老师的教导下,告别三闲,静专思主,刻苦学习,遵守纪律,加强锻炼,全面发展,为40岁做准备”。
让铿锵有力的誓言,叩击着每位同学的心弦,涤荡去心底的消沉,激越起昂扬的斗志,张扬起自信的风帆,让每位同学真正认识到:珍惜你拥有的青春年华,好好地把握现在,才能赢得未来,才能将你如日中天的40岁勾画得绚丽灿烂。为达到此目的,我经常告诫学生,信心和毅力是人一生中最不能丢的东西。“有毅力的人,能变不可能为可能;没有毅力的人,能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出,是因为他们做出了别人认为不可能办到的事”。这是我孩子张xx在即将求学北师大时我写给她的话,我想用在这里很合适,希望与您共勉。20xx年学生王xx,现河大大四学生,年前农历26日晚一个小时内给我在手机上发了10条信息,谈她以后的打算和设想,她参加了今年研究生招生考试,我后来给她回了一条信息说:“xx,你华季年华的潜力开发与信心的张扬,定能迎来40岁的绚丽和辉煌”。此条信息令她感动万分,她又回信息说:老师你说的太好啦!
20xx年度国家最高科技奖获得者,西南联合大学毕业生刘东生,研究了60年的脊椎动物学,第四纪地质学、环境科学和环境地质学,青藏高原与极地考察等科学研究领域,特别是黄土研究方面做出了大量的创造性研究成果,使中国在古全球变化研究领域中跻身世界前列。清华大学毕业生王永志,是我国载人航天工程的开创者之一和学术技术带头人。40多年来在我国的战略火箭、地地战术火箭以及运载火箭的研制工作中做出了突出的贡献,特别是在载人航天工程中做出了重大贡献。他们可谓是在信心和毅力以及强烈责任感作用下成材的典型代表。
2、允许学生挂条幅:诸如:“我自信,我出色,我努力,我成功”。“自信创造奇迹,拼搏续写神话”。“脚踏实地山让路,持之以恒海可移”。“把信心留给自己,把孝心献给父母”。“用四个月创造一个奇迹,用四个月给自己一个惊喜”。“知识改变命运,现在决定未来”。“虚度三年,痛苦一辈,辛苦三年,幸福一生”。让这些话语出现在墙壁或课桌上,让标语和条幅在教室铺天盖地,这些促人自信,激人奋进的话语使学生课前课后,举目所见。久而久之,就形成了一种心理定势:自信通过努力,定能摘食成功的硕果。群体良好的心理状态与持之以恒的学习精神共同营造一个书香四溢的教室文化。
“我要成功,我必成功”。每天早操喊口号:“0417,自强不息,团结奋斗,勇争第一”。要求学生跑操步伐整齐,口号宏亮有力,从而振奋精神,鼓舞士气。跑操利于身体健康,口号增强自信心,使学生遇到的困难或者苦恼,喊一喊,忧愁顿时烟消云散,心里变得明亮。同时加之班级纪律的约定,每天节节考勤,一天一公布,一周一总结,使班风班纪在良性的轨道上往复循环。在唱歌曲、喊口号的问题上,我给学生讲,唱歌要用心,喊口号声音要宏亮,因为这是你自信的张扬和再现。不用力喊就是你17年高考不想上线,结果有两个,一个是今年读高四,明年来上高五,第二个是你很可能被家里蹲大学地球物理系打坷垃专业录取。
常言说:榜样的力量是无穷的。在教育学生的过程中,选择合适的.事例非常重要,这就要求自己在平时的工作和学习中有意地收集那些脚踏实地,奋力拼搏,敢立壮志,自强不息,由后进变先进并走向成功,笑在最后的学生事例来教育和激励学生,增强说服力和影响力。年后我在0417班进行了两次大学生返校报告会,效果甚佳。
第一次是:清华大学张xx,同济医科大学郭xx,解放军信工程大学王xx。第二次是:西交大学生贾xx,东北师大赵xx,陕西师大袁xx。南开大学张xx。因为环境造就人,他们从不同方面,不同的角度现身说法,自然有着极强的感染力。台上讲得声泪俱下,慷慨激昂;台下听得热血沸腾,激情澎湃。“我们的学生潜力无穷,自强不息学业必成”的理念如春风化雨般滋润到众多学生的心田。初见成效:使命因艰巨而光荣,人生因奋斗而精彩。17年元宵节过后,我利用读报堂让0417班每位同学依据郑州一测成绩,从优势、特长、劣势、目标、计划、方法、决心、态度八个方面分析各自情况,进行了不超过两分钟的发言,自信在他们身上得到充分体现,现介绍几位大家听听。
学生陈xx是我班副班长,郑州一测612.5分,班级第五名,与高考入班成绩比略有后退,她在发言最后说:“教训比经验更能使人警醒”。我插话说,陈xx以后成名时,这将是你在高中复习时所留下的名言了。学生祁xx郑州一499.5分,班级62名,成绩也有后退趋势,她在发言最后说:“不管你梦中走得有多远,醒来后面对的始终是起点,不管放在你面前的地图有多么的完备精确,它终不可能带你去周游世界”。我有信心,我要努力,我要一步一个脚印,我一定在17年高考中走进自己理想的大学。
学生靳xx,我班学习委员,郑州一测648.5分全县第一名,他在发言中说:“我觉得,人活于世,应该有坚定的信心,顽强地支撑着,每个人所取得的一丝一毫的成绩都可以看成是信心,通过大脑在双手上的升华。生活需要一个乐观平和的心态,有时候我们没有向别人低头,而是输给了自己。没有这样的心态,就像淝水之战,晋军未主,秦军已方寸大乱,溃不成军,纵有百万之师,又哪能抵得过一个沉着冷静,视死如归的马前小卒。”学生倪xx,郑州一测519分,我班49名,成绩有明显的进步,他在发言最后送给全班同学发自内心的两句话,第一句是“不论历史如何,也不论将要发生什么,我们都需要肩负责任,满怀信心,坚定踏实地向前走,尽心尽力,做到地走出高考考场时无怨无悔”。第二句是“回首昨天,应该是问心无愧,面对今天,应该是全心珍惜,展望明天,应该是信心百倍”。以上这些我想就是自信在0417班学生身上的最好展现。
结束语:纵观今年高考形势,理智地进行分析,复习班任务艰巨,单科完成任务更加艰巨。因为以前高考是大综合模式,文理可优劣互补,理差文补,文差理补,现在高考是理综和文综——即小综合,复习生返校复习报理者居多,过去是按大综授课的,理综上成绩相对缓慢,举一个例子,有一考生张xx高考总分510,但大综合吃了262分,语、数、外三科总分248分,成绩较差不利于现在的高考。另一学生李xx总分536分,大综吃了278分,语、数、外共258分。这些学生都不利于现在高考上线。但是,如果学生实力和机遇都能同达,复习班上两三个清华,北大也不是不可能,因自信创造奇迹,拼搏诞生神话吗?我们的班课任老师没有失去信心,我更是信心百倍,在以后的工作中,我要在学校领导的带领下,认真做好各项工作,出满勤,干满点,严格要求自己,争取完成今年的高考上线任务,为中牟一高美好的明天做出自己最大的贡献,决不辜负学校领导的信任和全体教职工的重托,我们的目标一定能实现,我们的目标一定能够实现。
我的发言完了。谢谢大家。
高三教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
今天在这里作为班主任代表发言,交流一下教学管理经验,心里压力之大难易想象,因为台下教学管理经验、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作为经验来谈,实在谈不上成功!在这里我仅谈谈自己对高三班主任工作的感受和体会,敬请批评指正!
高三是堆叠如山的书本,五花八门的试题,密密麻麻的累积;是日复一日的作业,周而复始的测试,马不停蹄冲刺的循环。选择了高三,你就选择了在风雨中前行,放弃了艳阳高照;选择了高三,你就选择了在崎岖中攀登,放弃了平坦大道。同样选择了高三,你就选择了期盼已久而美丽的象牙塔,可上清华揽月,可上北大摘星。高三是大苦与大乐的结合点,惟有大苦,方能大乐,吃得苦中苦,方为人上人。
因此针对高三这个特殊阶段,我一直秉承“通过自己的努力使更多的学生进入优秀的行列”的教育理念。在教学管理方面主要抓六个字、三个方面:学习、卫生、纪律。这三个方面,学习放在最中心位置,卫生纪律又不能放松,要同时兼顾。下面就这三个方面具体谈一下我的感受。
学习。高三的学习,我主要抓三大块。一是目标的制定,二是时间的管理,三是心态的调整。
首先,高三学生树立远大的奋斗目标是首当其冲要考虑的事情。有了目标,在关键的高三这一年,你才不会迷失。要让目标导引我们高三一年的学习方向!对于目标的制定,基于目前学生对高校的了解几乎是空白,于是我把今年一本二本高校的相关录取信息用鲜艳的红色a4纸打印张贴在教学的墙上,供同学们选择目标,这样便于同学有针对性地去拼搏、去奋斗这一年。
其次,时间的管理。正如今年江苏高考文科状元孙曦同学所说,“要想考上好大学,就得拼时间”,正所谓“向时间要成绩”。高三的学习时间是短暂的,现在距离高考仅仅260多天,9个月不到的时间。所有同学务必要充分利用好每一天,学习计划要细化到每一天。当然学习时间也一定要科学合理的分配,注意劳逸结合。正如年级主任所说的那样:高三的学生要起得最早,走得最迟,休息最好。(再重复一遍)。
第三,心态的调整。学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平,很多平时成绩很好的同学,由于心理素质差导致高考发挥失常,饮恨高考。我深知班主任应该将之列为高三的重点工作。在平时的紧张而又充满压力的学习过程中,要主动帮助学生减压、正确对待外来压力。每次考试,学生容易出现各种心理变化,我总是细心观察,了解学生的心理动向,并及时作出对策。总而言之,高三一年的每天复习中,每次考试中,每位同学都要注意自己心理素质的锻炼与提高,优化自己的情绪,增强信心,以平常心对待高考,才能在高考之后迈入心仪已久的象牙塔。
以上是我谈的主要是关于学习方面的一些想法,下面就卫生和纪律我简单说几句。
卫生。让我想起那句古老而经典的话,一屋不扫何以扫天下。在干净整洁的环境中,我们才能学习好,生活好,发展好。对于教室的卫生值日,秉承我多年的一个原则,每人每天做同一件事,不会忘记,值日起来又很轻松。除此之外还特别增加了三个班委,负责最后的检查。
纪律。我只说一句话,高三的学生,一言一行,要对得起自己是一个高三的学生,要严格要求自己,心无杂念,全身心投入到学习当中。
好了,说到现在,就学习、卫生、纪律三个方面谈了一下教学管理,仅仅是说个大概,很多都不成熟,还有待完善,敬请批评指正。
说了这么久大家很烦了,好吧,最后我想借20xx年高考以641分,考入北京大学法学院贺舒婷同学,在回忆高三日子里的一席话做为我今天的结束词,与大家共勉。“人生中再也不会有哪个时期像高三时那样专一地,单纯地,坚决地,几近固执而又饱含信仰和希冀地,心无旁贷乃至与世隔绝地,为了一个认定的目标而奋斗。当你在若干年后某个悠闲的下午,回想起自己曾经的努力和放弃,曾经的坚忍和耐力,曾经的执著和付出,曾经的汗水和泪水,那会是怎样一种感动和庆幸,怎样一种欣慰和尊敬。”谢谢!
高三班主任教学经验总结
多年带高三地理课,我的'教学经验概括起来就是四句话:抓基础,促提高,重实效,送关怀。
一、抓基础。
1、让学生全面熟悉教材内容,牢固记忆各种地理事物和现象、地理分布、地理基本概念(在这个过程中,既要注重主干知识,又不要忽略细节)。
2、让学生更深入透彻地理解各种地理过程、地理原理、地理规律。
3、逐步培养学生的各项地理能力,逐步树立起正确的地理观念。
4、让学生逐步了解地理的学习方法。
二、促进能力的提高。
1、地理思维能力。
2、地图运用能力。
3、获取信息能力。
4、语言表达能力。
5、专题训练。
三、重实效。
1、注重课堂45分钟的效益。
2、注重练习的实效。
3、注重试题评讲的效益。
四、送关怀。
1、关心所有的学生。
2、绝不放弃差生。
高三教师教学经验总结
随着高考改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员与时俱进,顺应高考改革趋势,在全面总结以往成功经验、充分吸取上届高三语文复习教学经验的基础上,竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,通过系统地整理、优化知识结构,使基础知识网络化,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,通过师生一年的共同的努力,__年我校高考取的了前所未有的成绩,语文成绩也创下了我校高考语文的历史又一个最好水平,理科平均成绩为102.94分,其中奥班为110分;全校有8个学生获得本县前十名的好成绩.其中有四名学生达130分.文科平均成绩为104.65分,全县前五名全由杨彦辉老师包揽.回顾过去的三年,我们确确实实感到:没有捷径,没有诀窍,只有一条真理——天道酬勤。现总结如下:
一.校长,杜主任坐镇我组,无论是平时听课,评课,还是开展教研活动,都能及时指出所存在的问题和引进最新信息,使我们始终没有脱离和迷失方向。
二.杨主任统观全局,运筹帷幄,使我们的工作有条不紊地进行。
__届语文备课组是一个,风格异却始终团结紧密的集体。高中三年,全年级22个班,一半班级的语文老师是“从一而终”。一半是中途转换.但是语文成绩不仅没有下降,反而稳步提高,得益于备课组在高一时制定的语文教学原则,得益于备课组勤于钻研,勤学互助的教研风气。
1、备课组团结合作,既突出群众智慧,又发挥各自的优势。
高三语文备课组由11位老师组成。老教师张葆藩文学底蕴深厚,有数十年的教育教学经验,而且能熟练地制作电脑教学课件,备课、做题认真细致,思考问题比较深入,在备课组的教学研讨中常主动与中青年教师沟通交流;中年教师展秀军,姬秀梅,杨彦辉,毛桂梅,陈旭军脑子灵活,反应敏捷,接受新事物快,见解独到,很善于设计合适学生能力的练习;青年教师王菊红,周冬丽,满正荷,马龙,李芳萍则力图创新的实践经验教训,使备课组形成了一个稳定的老中青“铁三角”。在教学的各个环节中,我们尽管也有不同看法,有时也为某个问题争执,但大家总是互相尊重,求同存异,分工合作,资源共享,取长补短,形成了一个强有力的战斗集体,正所谓“众人齐心,其利断金”。
2、积极参加教研活动,既重视经验借鉴,又重视理论研讨。
我们很重视省、市教研室组织的教研活动和下发的教研资料,尤其是市教研室的信息.我们有意识地在我校教学实践中去借鉴运用那些先进理论和经验。如参考07年的备考信息,我们及早制定了08年备考计划。
3、周密计划,严格落实。
刚进入高三,我们就用两次集体备课,研究探讨,根据实际制定了周密的计划,并吸取上届经验,不断完善,用我们制定的计划来指导复习备考严格落实,在复习备考中发现不妥,共同商讨,及时调整。
4、以资料为主,辅以相应测试训练,注重考后分析,及时补救。
复习备考中,我们以所定的资料为指导,每个专题复习完,都要进行一次检测,并且每次测试后都要进行试卷分析,查漏补缺,从中找出差距的原因。如在第一次的模拟考中,两个尖子班的语文成绩较好,超其它班5—10分,这5—10分差距在哪里呢?还有哪些知识点没有过关呢?当我们把两个班的成绩分为:基础知识、课内课外选择题、默写、文言文、诗歌赏析、课外阅读、作文、总分八段成绩分别登记作比较时,我们就发现,这5—10分差距出在课内课外选择题上。原来,实验班基础就比较好,学生容易参与课堂,每堂课都在自觉不自觉间掌握复习着基础。自这次后,我们几位老师不敢掉以轻心,每个知识点都让学生积极参与和训练。
当然,在分析的过程中,我们也发现了诗歌赏析、课外阅读,这些考点考得不好,为此,我们备课组的老师聚集在一起,讨论研究,商量办法,并开展基础专题和写作专题讲座,并整理了诗歌赏析做题的方法,让学生从中学会做诗歌赏析题的方法。老师们专门研究整理有关课外阅读的表现手法,语言特点等的考试题型,专门研究和归类这些知识点答题方法,印发资料给学生。我们这样做的目的就是务必教会学生一见到这些题型,就懂得答题的方法。
5、加强集体备课,团结协作,互助共赢。
我们高三语文备课组的11位老师,注重集体备课,研究高考的知识点,分工合作,每人负责一项工作,每个老师都发挥自己的特长,出专项测试题和复习题,制作专题课件,最后将劳动成果拿来大家共同使用,做到了真正的资源共享,像姬老师字写得特别漂亮,就直接手写出精题,展老师剪刀加浆糊粘典题,其他老师网上下载新题等;我们还利用晚自学时间让全年级学生分几批到多媒体教室听我们几个老师做专题讲座,每个老师讲一到两个自己最擅长的专题,这既有利于教师资源的最佳配置又有利于学生之间相互学习。在整理资料的过程中我们做到了以下三点:
(1)、梳理知识,系统归类。
高中语文知识点、训练点丰富博杂,广泛的分布在高中语文6册书及相关资料里,高考复习,复习的就是这些知识网点。根据高考复习时间的安排,第一阶段应我们以梳理知识网点,将其系统归类为目的,做到复习内容明确,针对性强。通常语文知识点分为字的音、形、义、词义、句义的理解,语法修辞,背诵默写,文学文体常识,现代文阅读,文言文理解阅读,诗歌鉴赏、语言运用与练习,应用文知识与练习,作文练习等。这些知识往往频繁的分布在相关的书中,我们用耐心、细心去疏理,不怕麻烦。
(2)、全面撒网,重点突破。
做好第一步后,第二步就是按计划有步骤复习巩固这些知识训练点。复习时应认真复习好每个网点;当然由于时间紧迫,复习时不可能平均用力,那么就要做到既面面俱到,又要突出重点。这样,才能合理利用好宝贵的时间,所谓重点,一是指那些考题中分值较高的知识训练点,如阅读,作文等;二是根据自己知识掌握的情况,复习中出现的薄弱点。复习中应针对这些重点,花大力气,花时间加强复习,加大训练量,绝不能轻易放过。
(3)、模拟测试,查漏补缺。
在做好第二步的重要复习工作后,此时已是临近高考的前两三个月了,高三下学期,我们争取了每双周周六晚自习时间,用来测试,检验自己的复习效果,进行实战前的模拟演习,做到胸中有数。我们用以前的高考试卷或具有高考水准的试卷来进行自我测试,通过测试以便及时发现自己的复习遗漏点或薄弱点,然后再重点突破这些弱点。如此反复几次,做到了胸有成竹,信心十足的参加高考。
(4)、学校领导的重视和关怀,其他老师的团结支持。
刚进入高三,对复习备考多少有些茫然,而幸运的是学校领导高瞻远瞩,为我们搭建了一个又一个平台,在高三复习备考对接会上,我们向上届高三语文组吸取了不少经验,少走了许多弯路,同时又得到了教研组其他年级老师的支持,对我们的教学进行了及时的补充;书记亲自上阵,带领我们站在了高考的第一线,这给了我们巨大的鼓舞;校长多次亲临我们的早读现场及上课现场,使我们心中的血液一次又一次的沸腾,而心中的热血每升腾一次,我们的高考备考信心就增强了一大截;我们的分管领导和年级主任率先垂范,每天早上不到7:00就站在了教学楼顶上,中午下午和班主任一起督促学生自学,他们在教学楼上的身影,对学生是一种激励、一种震慑,对老师是一种鞭策,一种激励。以上种种,使我们于自觉不自觉间勒紧了缰顺,策马加鞭向高考的目标驰骋而去。本届高三学生没有尖子,差生多,中等生占比重大。能否将中等生推进到一个高的层次,将差生带动起来一并提高,是备考工作成败的关键。本着“以人为本,立足整体”的原则,我们要求各班和备课组制订好“培优扶差”辅导计划。对班级的重点对象要帮扶到位。应该说我们的高考备考从高一就开始了。高一时,针对学生缺科严重的实际,为提高学生的综合素质,每周日上午,年级组统一安排数学,对总分前150名的学生集体辅导,进行补缺补差。我们要求在日常教学中加强基础知识、基本技能的教学和培养,并且建立了严格的月考制度,严格考试纪律,统一密封装订,实行流水作业,统一阅卷。考试结束后,及时进行质量分析和成绩评估,把质量分析结果和各班各科评估结果及时反馈给每一位科任教师和学生,使教师与学生及时发现问题,采取措施,弥补缺陷,打牢基础。
从高二开始,我们紧紧抓住和充分利用“会考”环节,加强“会考”和高考内容的基础知识和基本技能的教学,同时,要求教师在日常教学中注重培养学生各方面的能力。。一方面提高竞赛成绩,更重要的是培养学生各科学习能力,争取及早化解高三教学复习的压力。并且继续坚持严格的月考制度,使学生各方面的能力都有所增强。
一进入高三,在__年8月中旬,学校就把高考备考提到重要的议事日程。根据实际提出“三强调,四到位”的备考措施。三强调是:强调集体的凝聚力、战斗力以及集体荣誉感,团结拼博;强调教师刻苦钻研,提高业务水平;强调发扬团队精神,加强集体备课,做到资源共享。四到位是:情感认识、行动到位;年级组长、班主任、科任教师管理到位;计划措施督促、激励到位;学校与家庭共同教育到位。正是靠这种“求真务实”精神,使学生的学习成绩有了较大幅度地提高。
6、健全和落实集体备课制度。以备课组为单位加强集体备课,发挥团队精神和集体智慧,变单个作战为集体攻关。要求做到“五定”、“五研”、“五统一”。“五定”:即定时间、定地点、定主题、定发言人、定程序。“五研”:研大纲考纲,把握高考方向;研教材,明确三维目标;研重点难点,确定突破措施;研学生学情,面向全体学生;研教学方法,突出学生的主体地位和创新思维能力的培养。
7、实施青年教师向老教师拜师学艺制度。相当一部分教师是第一年任教高三,高三的教学经验不足,对教材也不够熟悉。这些年轻教师,工作干劲大,工作热情高,进取心强,我们一方面给他们压担子,激励他们争取成功的自信心;另一方面实行“以老带新”,要求他们拜经验丰富的教师为师,虚心向经验丰富的教师求教,与其结成师徒对子,从而促进了青年教师的迅速成长。更使他们在前人积累的成功经验上,尽量少走或不走弯路。
在这一年多的时间里,我们备课组脚踏实地,勤教乐导,蔚然成风。在备考中,老师们一心扑在工作上,成天泡在办公室里。碰到问题、遇到困难,得到经验等,都坦诚地相互交流,共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制,整个备考工作有条不紊。老师们还特别重视个别辅导,经常在教室或办公室辅导学生。。这些事迹充分反映出老师们高度的敬业、拼搏、奉献精神和极强的战斗力。
8.实施全方位的德育教育。
(1)、教育学生树立必胜的信心。
在工作中,我们备课组要求工作要“爱、严、勤、细”,帮助学生确立奋斗目标,激发学生的内驱力。从高一开始,我们所有成员及时地了解和掌握每一位学生的学习与生活情况。碰到学生有困难时,更是“人在身边,话到心里”,及时调整学生的心态,激励着学生进取的斗志,鼓励学生奋发向上,立志成材,教育学生树立“天生我才必有用”的思想,为学生努力拼搏起到了积极作用。
(2)、稳定班级教育、教学秩序。
进入高三后,学生两极分化逐渐明显。为稳定教学秩序,创设高考氛围,要求教师积极与学生进行沟通,缩短师生之间的情感距离。这样极大地激发了学生的学习热情与教师的教学热情。
(3)、关注学生情绪,注重心理辅导使他们及时走出低谷,以充沛的精力和健康的心态投入复习,使他们在高考中发挥出最佳的水平。
9.把握规律性,增强针对性。
为了把握各科考试的规律性,我们着重组织教师进行了“二个”重点研究:一是重点研究《教学大纲》、《考试大纲》和《考试大纲的说明》;二是重点研究近五年来的高考试题,尤其是实施新教材省份的高考题及“3+x”试题。通过研究,基本把握了各科试题的知识、能力考查的分布规律,了解试题考查的角度、难度及解题思路。这样,就避免了教学的被动性和盲目性,增强了复习备考的针对性和实效性,起到了事半功倍的效果。
加强信息交流也是把握规律的重要措施。学校对上级部门组织的学科会议、活动都精心组织,积极参与,与会教师在学科活动后都要向备课组全体教师传达会议精神。学校对__年高考的重要信息及时提供给老师们,以指导平时教学,如“__年高考与往年相比的变化”,各地试卷交流。
10、因材施教,对症下药。
11、突出课堂教学,使课堂成为高三复习的主渠道。
为提高高三的复习效率,必须在课堂上下功夫,向课堂要效益,向课堂要质量,教师们精心组织每一堂课的内容,切实做到“精讲多练”,“讲练结合”,学生的练习题都是经过老师们精心筛选,组合而成,具有针对性与实效性,坚持课堂改革,贯彻落实“低起点,小循环,勤反馈”的九字教学法,用这一科学的方法指导教学。
12、强化教法与学法研究。
为适应高考要求,全体科任教师积极参与教研活动,各备课组积极开展专题研讨活动。例如:__年3月,每个备课组都拟定了高考备考的详细教学计划和实施方案。重点突出了学法指导、教法优化和如何提高中等生成绩等措施。
13、加强考试与反馈。
“反馈”环节在高三复习过程中至关重要,高三复习离不开考试。既有单元过关考试,又有学校的月考。特别是__年3月份后,我们加强了模拟训练。每周三晚上安排考试。而考试这一形式无疑给反馈提供了重要平台。为突出这些考试的功能,我们深入研究了种种考试在教学过程中的诊断反馈、导向激励功能,充分发挥考试在教学过程中的监控作用,从而及时调整思路,改进教学方法。
每次考试后,我们认真做好检测成绩分析,正确评价学生,针对学生特点从发展的眼光出发,注意保护学生的自尊心,培养学生的自信心,引导学生走向成功。
总之,我校__年高考能取得这个成绩,归功于校长的正确领导,抓级领导的关心,各处室、各部门的支持,莘莘学子的拼搏,中老年教师的辛勤点拨,年轻教师“不须扬鞭自奋蹄”的耕耘。“欲道今朝花开早,料得来年花更香”。在新的征途上,我们将信心百倍,干劲十足,再创新的辉煌!
高三下学期语文教学工作经验总结
期我担任高255班的语文教学,该班学习基础较好,学习自觉性强,并有一定的自学能力,为进一步提高他们的学习成绩,我着力做了以下工作:
开学伊始,我花了一个星期为他们传授语法知识,从语素、词的构成讲起,着重让他们明白词的构成,由此及彼,就会明白短语的结构和句子的成份划分。
另外,着重为他们讲了词性的判定,有些词的词性很难明确划分,所以,得结合该词的特点和它在句子中的位置及作用来判定。其实,这些知识点又是相互制约、相互补充说明的,也就是说,词的特点决定了它在句子中的位置及作用,在句子中的位置和作用也就标示了该词的特点,即词性。
最后,让他们能分清短语和句子、单句和复句。其实,短语在某种意义上说,能表达相对独立的语意,如果加上标点符号,有了特定的语气,就了一个完整的句子。而单句和复句就要注意,单句只有一组主谓结构,复句则有两组以上,且相互间不能有包容的关系。为此,我设计了套这样的练习,让他们认真做题,仔细分辨,深入领会。
高中语文课本中的文章都是精品,特别是教材要求背诵的文章。基于此,我一直严格要求学生背诵那些必背书目,要求他们必须到我这里过关。这些文章的背诵,有助于学生自身修养的提高,能加深他们对课文的理解,对他们自己的作文写作也大有裨益。
针对现今高考有默写的考题,我在学生背完课文后,我还组织他们全篇默写,加深印象,记住字词。
听、说、读、写能力的培养,是中学教学的要求,多年来,学生注重的只是写和读的能力,忽略了说的能力的培养,而说的能力对学生的成长与处世尤为重要。是以,我在授课时,经常训练学生的口头表达,让学生大胆地发表自己的见解和看法,让别的同学参考讨论,最后为他们总结,肯定其正确的,纠正其不足,让他们明白事理,增加自信。
读报课,我有时组织班干部为班上一段时间的表现作总结,有时要求班干部组织班上同学上台讲故事,以训练班干部的组织能力和学生的表达能力。
训练比较容易,把文章的结构告诉学生,让他们写一种模式作文,虽然这限制了学生的发散性思维,但有利于学生参加考试,直接得分。现在的作文重点是话题作文,这样的作文很自由,很灵活,但对学生来说难度就最大。
为解决这一难题,我注重学生平时的练笔,写自己的生活,写一些短小的作文,认真评阅后细细讲评,让他们从中比较,感觉好作文的妙处所在,这样做,收获明显,学生都感觉有话可说了。
总之,一个学期结束了,我在本期中尽必尽力,班上同学的语文成绩也有了明显地提高,达到了我预期的目的。在今后的工作中,我会一如既往,努力工作,争取取得更好的成绩。