幼儿早教音乐活动方案大全(20篇)

时间:2023-12-14 06:32:39 作者:字海

活动方案的编制需要考虑各种因素,如活动的性质、目标群体、时间地点等。活动方案的品质直接影响着活动的效果和参与者的体验,让我们一起来参考一下这些范文吧。

幼儿音乐活动方案

1、欣赏歌曲并理解歌词,尝试演唱歌曲《大鹿》。

2、运用反复倾听——判断——检核和借助图谱记忆歌词的方法,梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。

3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣,逐渐提高自主学习活动。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

钢琴伴奏,字卡“猜猜有谁?说准歌词、哪里不同?”,问号卡,动物图片(小兔、大鹿、猎人),图谱卡“反复记号”。

(一)开始部分:

1、钢琴伴奏,幼儿按节奏拍手走进课室,找点站好。

2、钢琴弹奏乐曲,教师走到小朋友身边,摸头,提示幼儿去找好朋友。

问:你们找到好朋友了吗?找到了请到座位上坐下来。

(二)基本部分:

1、教师完整清唱歌曲第一遍。

问:这首歌好听吗?那你们会不会唱?我们来玩闯关游戏。

2、闯关游戏:

(1)第一关:猜猜有谁?(出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片)。

a、教师范唱第二遍。问:听见了有谁?(小兔)教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。

b、教师范唱第三遍。问:除了小兔,还有谁?(小鹿、猎人)这首歌曲里都有谁?(依次出示小兔、大鹿、猎人图片)。

c、小结:我们用什么动作庆贺我们闯关成功?(幼儿说动作,教师做动作)。

(2)第二关:说准歌词。(出示板字“说准歌词”和8张系列图片)。

a、教师范唱。问:听到这词怎么唱?(提示幼儿观察图片)。

b、教师根据幼儿的回答,示范清唱1——4幅图。

师:这句怎么说?(透过窗户往外瞧)。

c、教师引导幼儿看着图片,念歌词。

d、教师示范唱5——8幅图,幼儿跟着念歌词。

e、教师引导幼儿完整念1——8段歌词。

(3)钢琴伴奏,幼儿跟着音乐,学唱歌曲。

a、请个别幼儿学唱(钢琴伴奏)。

b、小结:我们闯过了第2关。

(4)第三关:哪里不同?(出示板字“哪里不同”)。

a、教师示范清唱。(最后加一段快板唱)。

问:哪里不一样?谁来说说?我为什么唱快了?

小结:因为猎人追来了,要快快开门。我们遇到困难,要请大伙帮忙。

b、出示反复记号(‖::‖),讲解:返回来,再唱一遍。

c、全体幼儿站起来,教师提出要求:唱第一、二段后,从这符号返回来,再唱一遍。

d、全体幼儿学唱,钢琴伴奏。

e、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方,并让幼儿学唱。

f、钢琴伴奏,学唱第二遍。

g、面向听课老师,学唱第三遍。

(三)结束部分:

1、小结:把这首歌教给班上其他小朋友。

2、结束活动。

1、这节课采用了传统的教学方法,通过3个闯关游戏,来达到学习的目的。第一关:猜猜有谁?通过出示3个大大的问号,引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱,幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容,了解了歌曲里的角色,对说唱歌词有帮助。而且,3个大问号的出现,也顺应了大班幼儿的特点,这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽,而且大班幼儿好竞争,喜欢挑战,这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。

2、第二关的说准歌词,是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习,充分感受歌词内容,但这过程并不是靠死记硬背,而是通过幼儿的感官,运用了听、看、说、唱的方法,做了很好的铺垫。

3、第三关,因为有了第一、二关的铺垫,在感受学习反复记号、反复唱法中,幼儿也就很快学习了歌曲,达到了教学效果。

4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”,教师就做了前置准备,为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。

5、建议:

(1)说歌词的这环节,教师要强调“音乐与词的节奏感”,要体现语言的声音美。

(2)教师的语言再激情点,在幼儿闯关的环节,如果能激情表扬幼儿,就更好了。

幼儿早教音乐活动方案

1、喜欢参加幼儿园的活动,乐意和同伴做好朋友。

2、尝试和同伴一起参加音乐活动,体会共同表演的乐趣。

二、重点与难点。

重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演,体会其中的乐趣。

三、材料及环境创设。

“拉拉勾”歌曲磁带。

四、设计思路。

小班的幼儿由于年龄较小,因此他们往往是“以自我为中心”的,独自玩、独自表演是常常可以看见的。再加上-个寒假刚刚度过,孩子们彼此之间又有了陌生的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目.能够帮助他们增进熟悉感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简单,歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演,幼儿只需根据歌词很容易地就表现出来。

五、活动流程。

欣赏——创造——表现。

1.欣赏。

教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲,鼓励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。

注:小班幼儿对曾感知过的歌曲是感兴趣的,他们会不由自主地跟着歌词“你呀,我呀”地做做动作,教师应认可幼儿的“情不自禁”。

2.创造。

(1)让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演,在角落里教师应反复播放音乐,鼓励幼儿参与表演。

注:在角落里这一内容可按排两至三周,最理想的是能让每个幼儿都来参加过。

(2)设立一个“小舞台”。每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学,更要点评共同表演的乐趣,教师可问:“你们两个一起表演高兴吗?”以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。

注:小班幼儿的表演带有很大程度的模仿性,昨天老师点评的某一个动作很可能是明天所有孩子的“仿效产物”,因此善于发现幼儿的创造性,善于挖掘幼儿的闪光点,是教师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。教师要利用每一点的“闪光点”来鼓励幼儿的积极性,从中体会两个朋友共同表演的乐趣。

3.表现。

(1)全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作,应对每一对幼儿的表演予以肯定。

(2)两位教师利用“山羊剧团”的表演来展示教师的合作,进一步激发幼儿的表演兴趣,引导幼儿和教师共同参与表现。

注:可以允许幼儿模仿教师的动作,要应鼓励幼儿用自己的动作来表现。

幼儿音乐活动方案

有感情的演唱歌曲,抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

感受乐曲a、b、a的曲式结构,用不同的情绪表现不同的乐段。

以学过毕业诗,小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个。

1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。

1、听教师范唱歌曲,说一说这首歌听上去有什么感觉,有什么特别的地方。

2、教师演唱,幼儿轻声演唱若干遍。

3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱,

2、帮助幼儿感受歌曲a、b、a的曲式结构。

1、集体齐唱。

2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

3、请个别幼儿领唱第一、第三段,全体幼儿唱第二段。

4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

幼儿园早教音乐活动方案

1、初步感受歌曲的旋律,用正确的方法学唱。

2、激发幼儿爱爸爸,妈妈,爱家的情感。

3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》,能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

大、小鼓各一,录音磁带,眼镜。

一、复习《大鼓小鼓》:今天来了这么多客人老师,让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎!

2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏,谁来帮忙?

1)幼儿编节奏,老师巡回观察指导。

2)请个别幼儿讲讲编的节奏,大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

二、复习歌表演《爸爸的眼镜》:

1、刚才我好象看见我的爸爸也来了――爸爸你在哪里呀?(幼儿全神气地出列站好)让我找个最神气的爸爸,(找到一个给戴上眼镜)这个最象,宝宝和你做个游戏。

第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

2、爸爸没眼镜了会发生什么事?请几名幼儿表演间奏部分,学习他们风趣的表演,能创造性地表演。

3、集体表演,换戴眼镜的爸爸,给个别幼儿以鼓励。

三、新授歌曲:我有一个幸福的'家:

1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈,老师做宝宝,示范演唱。

1)宝宝唱的歌听上去感受如何?好听在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。

2)我唱时,对爸爸妈妈怎么样?(三个人很要好,很亲热,并借以了解家务)。

2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈,老师范唱,鼓励幼儿一起唱,谁的歌听,谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的,学唱(爸爸妈妈)。(2组)。

3、幼儿三人三人给伴,把椅子围成一个个家,边游戏边唱歌。(2~3遍)。

难点:(1)音处:我有一个幸福的家,“一”字的唱法放松。

(2)转换音,要柔柔地才好听。

4、知道歌名《我有一个幸福的家》。

四、复习律动:去公园。

我们都有一个幸福的家,秋天到了,爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢!准备好,出发了!

――复习律动:去公园,最后边舞边出教室,跟客人老师再见!

幼儿音乐活动方案

1、在欣赏歌曲的基础上,理解歌曲内容,引起学唱的兴趣。

2、学习听辩并唱准两段歌曲结尾处细微的区别。

1、挂图第16号《萤火虫》。

2、音乐磁带。

1、出示挂图。在一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子怎么也睡不着,妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听!

2、幼儿闭上眼睛,倾听教师演唱歌曲。

3、幼儿边看挂图,边欣赏音乐。

4、你觉得这首歌好听吗?你从歌里听到了什么?

1、这手歌一共有几段?让我们再仔细地听一遍。

2、幼儿倾听第一段歌曲,说说这一段中唱了些什么。

3、幼儿倾听第二段歌曲,说说第一段和第二段是否一样。

4、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。

1、跟音乐学唱歌曲,引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞,四周静悄悄的氛围。

2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌曲比较合适。

3、你觉得哪一句比较难唱?(每一段的结尾句有点难,两段的结尾句不完全一样)。

4、教师重点范唱结尾句,幼儿学唱。

5、再次完整唱,提醒幼儿注意两段结尾的唱法。

幼儿音乐活动方案

1、熟悉音乐旋律,能区分鱼游、吃食等音乐,并用动作表现。

2、创编不同的鱼游动作。

3、积极参与游戏,体验游戏的快乐。

1、小鱼游的音乐;地布置成小河;鱼网一个;小鱼和鱼妈妈头饰若干。

2、表示音乐结构的图谱一张。

一、引导幼儿进入情境中,在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。

师:小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!鱼宝宝,你们已经长大了,妈妈知道你们都学会游泳了,我们一起来游泳吧!

师:刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了,谁愿意来表演给大家看?

教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游,引导幼儿表现不同的小鱼游的动作。

二、欣赏乐曲,熟悉乐曲结构。

师:宝宝们游累了,我们休息一会儿吧!我们一起来欣赏一首音乐,好吗?

师:我们再来听一听,听听这首音乐有几段?(三段)。

三、倾听音乐,分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐,根据音乐做出各种身体动作。

1、教师简述游戏清节:故事说的是:小鱼们在河里悠闲地游来游去,玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫,忽然,捕鱼人来了,小鱼快快地游回家。”

2、倾听音乐,区分音乐不同的性质。

3、分段欣赏乐曲,引导幼儿随着音乐做动作。

a、欣赏第一段,了解乐曲优美、欢快的特点。

师:这一段是小鱼在干什么?为什么?

b、欣赏第二段音乐,了解音乐断顿的特点。

c、欣赏第三段,了解乐曲紧张、急促的特点。

4、完整欣赏并做动作,引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。

四、完整游戏,幼儿会根据不同的音乐变换动作。

五、结束游戏,自由模仿小鱼游回家。

幼儿音乐活动方案

1、感受歌曲旋律,熟悉歌词内容,学习演唱歌曲。

2、熟悉游戏玩法,能根据游戏规则,进行游戏,通过变“门”的造型,培养幼儿创造、合作的能力。

1、将活动室布置成森林。

2、人手一张报纸。

3、录音机,磁带。

一、音乐能力训练:跟声音走。

1、发报纸,幼儿用报纸挡住眼睛,跟着教师拍出的铃鼓声走。

2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。(熟悉音乐)。

二、听辨乐曲结束音游戏。

(幼儿将报纸铺在地上,坐在上面。)。

1、教师弹奏乐曲,要求幼儿听仔细乐曲的结束部分。

2、游戏:听辨乐曲结束音。

玩法:幼儿在乐曲开始时出门去玩耍,乐曲结束时跳回报纸的家里。

(游戏进行2—3次)。

三、学唱新歌《芝麻开门》。

1、教师以讲故事的形式,帮助幼儿了解歌词内容。

2、学唱新歌采用教师先示范演唱,再运用整首跟唱法进行教唱。

3、进行游戏“穿越森林”

a教师讲解游戏规则。

小朋友进入森林的路上,有个老巫婆会说我变、我变、我变变变,就变成一扇门挡住我们的路,如果我们声音响亮地唱《芝麻开门》的歌,老巫婆就会打开门,我就能从门里钻或爬进去。

b引导幼儿进行游戏。

第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门,当小朋友唱《芝麻开门》后,巫婆打开门,幼儿依次用不同的姿势过门。

第二次请一名能力强的幼儿变门。

c发挥幼儿的想象,鼓励幼儿变出各种各样的门。

d和客人老师合作游戏,幼儿变门,客人老师来唱歌,钻过小朋友变的门。

四、结束活动。

幼儿音乐活动方案

《洋葱头的故事》以洋葱头的形象为线索,以童话的形式讲述了以洋葱头为主人公的一群蔬菜幼儿和水果幼儿的成长故事。这是一本父母和孩子一起看的书,因为父母是孩子的第一任老师。每个孩子都是一个操纵高手,您的溺爱就是他们的本钱。孩子的成长需要一些挫折和失败,放手让您的孩子去尝试吧!从点滴中培养孩子的好习惯吧,因为好的习惯是成功的一半!幼儿园健康领域教案。

小班语言:孤独的小熊

1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

重点:让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。

难点:让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活动过程:

1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”

2、小熊去找小猪,发生了什么事情?(小猪跑掉了)

3、小熊去找小猴子,发生了什么事情?(小猴子躲起来了)

1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?)

2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3、提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?(大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友)

4、小熊最后有没有笑呀?小熊一笑,动物们发生了什么事情?

5、大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑)

1、小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?

2、请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。

小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)自己修改过的,希望对你有用。

附:故事故事:《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。

妈妈问他:“小熊,你为什么不笑呀?”

小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。”“唉――”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?”

大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“

小熊说:“我从来没笑过,不知道怎样笑。”

大河马说:“你心里想着笑,就会笑。不信,你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑起来了。哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,“哈哈哈…”地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。幼儿园游戏活动教案。

幼儿音乐活动方案

1.初步了解音乐ab的结构,能做“挠痒痒”、“跑来跑去”的动作。

2.根据教师的语言提示和自己的经验创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。

3.感受与同伴身体接触、游戏所带来的快乐。

教师教学策略。

1.观察“痒痒树”,引发幼儿兴趣。

“瞧,这棵树,猜猜它和别的树有什么不一样?”

2.教师用逗乐的神态呵痒痒树,并向幼儿介绍树的名字。

3.讲述音乐故事:“痒痒树”。

4.区分ab段音乐,随a段音乐做“挠痒痒”动作,随b段音乐做跑的动作。

“听,这是小猴在干嘛?”

5.创编树干不同的造型。

“我也要来找痒痒树,在那里?”

“看,谁的树干和别人不一样?”

6.随音乐完整游戏,通过角色扮演感受与同伴、教师互动游戏所带来的快乐。

“痒痒树好玩吗?你们想不想到痒痒树林去玩一玩?”

媒体呈现。

1.场景一:出现一棵树。

2.场景二:痒痒树抖动叶子。

3.场景三:“痒痒树”的故事。

4.分段音乐。

5.完整音乐。

儿童学习策略。

1.观察树木,在老师的提问引导下,发挥想象,并能大胆讲述。

2.看老师呵痒痒树,感受痒痒树的有趣。

4.听音乐感受音乐不同风格,区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。

5.模仿并结合自己的经验进行创编,并掌握游戏规则。

6.幼儿进行角色扮演游戏、与同伴、老师合作游戏进一步了解音乐性质。

1.通过痒痒树的呈现和语言刺激,引发幼儿的好奇心,唤起幼儿参与活动的积极性。

2.通过拟声词和老师的神态引发幼儿对痒痒树的兴趣,知道痒痒树名称,了解其特点。

3.通过故事的情境,帮助幼儿掌握乐曲结构,在第二段故事中加入音乐,让幼儿感受ab段音乐不同的旋律。

4.通过之前的动画和自己对音乐的感受区分,并做动作。(开始在座位上练习,让幼儿先在较稳定的氛围下进行练习)。

5.通过幼儿之间的相互模仿、教师的语言启发,激发幼儿创编出不同的树干造型。

6.通过不同的游戏形式,带领幼儿多次进行游戏,并掌握游戏规则。(开始让个别幼儿玩游戏,教师注意纠正、检查反馈,针对幼儿的情况进行一定的调控,然后与同伴老师游戏,感受愉悦的心情。)。

幼儿音乐活动方案

1、理解故事资料,懂得微笑能给人带来快乐。

2、探索多种使大家快乐的方法,明白关心他人,萌发爱心。

理解故事资料,懂得微笑能给人带来快乐。

懂得只要有爱心,不管潜力大小都能够帮忙别人。

信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。

(一)导入。

这天老师个性高兴,因为这天有好多老师和我们一块儿上课,你们高兴吗?而且我收到了一封很个性的信,看:是小蜗牛寄来的,收信人是大班的小朋友,小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想明白吗?让我们打开看一下。

小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们必须很想明白吧,那我们就来听一个故事,听完这个故事你就会明白了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。

(二)基本部分。

1、教师讲述故事一遍。

2、故事后提问:

(1)小动物们都为朋友做了些什么?

(2)小鸟为朋友们--?(唱歌)。

(3)猴子为朋友们--?(摘香蕉)。

(4)小兔子为朋友们--?(送信)。

(5)小蜗牛送给朋友们--?(微笑)。

(6)小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?

3、微笑传递快乐,探索多种带来快乐的方法。

(出示课件,幼儿观看)。

(1)图片上的人们都怎样啦?(都在笑)。

(2)你们猜猜他们为什么都在微笑呢?

(3)师:微笑能使人快乐,此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!

刚才我们把微笑送给了好朋友和老师,他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)。

(三)结束部分。

1、幼儿绘画。

师:小朋友们想了好多让朋友快乐的办法,此刻请小朋友把自己的笑脸画出来,送给自己的朋友,为他们送去欢乐,好吗?(播放《歌声与微笑》)。

2、教师小结。

幼儿音乐活动方案

1、随音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡后的快感。

2、积累幼儿洗澡经验,让幼儿爱上洗澡。

1、音乐磁带《我爱洗澡》、《江南sty》、洗澡录像。

2、各类洗澡用品。

1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。

2、热了怎样才会舒服?

3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦,哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说:宝宝,该洗澡了!”妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚,亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。

娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的`步骤和方法:

第一步:打开水龙头,试试水温。

第二步:用水冲冲身,湿润身体。

第三步:打上肥皂,洗洗身体,洗洗头,搓一搓。

提示:洗澡的时候注意不要让泡泡水流到眼睛里,耳朵里和嘴巴里哦!

第四步:冲干净,用毛巾擦身体,换上干净衣服。

师:洗好之后,还可以抹上香香,这样就更加舒服啦!

1、教师边喊:“宝宝们,洗澡啦”,一边做拧水龙头的动作,然后给每个幼儿“抹香皂”,幼儿跟音乐做洗澡,教师观察,及时给予肯定。

2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动,用引导语带动幼儿。

3、注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

1、洗澡都会用到什么?(幼儿自由发言“毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂”后老师分别出示实物)

2、为每个小朋友准备礼物。看!是浴花,那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧!

3、表演结束,教师给幼儿“抹爽身粉”,闻一闻,告诉幼儿“香极了”。

4、教师总结:天气热了,容易出汗。我们要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的好孩子。

幼儿音乐活动方案幼儿园活动方案

活动目标:

1.感受乐曲ab段的欢快气氛,随音乐大胆创编村民劳动的动作。

2.在故事情境中熟悉游戏规则,体验音乐游戏的乐趣。

活动准备:音乐、手花。

活动过程:

一、感受ab段乐曲,大胆创编动作。

1.完整欣赏音乐,结合故事情境了解“木头人”的含义。

2.随音乐节奏,大胆创编村民劳动的动作。

二、了解游戏规则,探索游戏玩法。

1.欣赏a段音乐,玩游戏“木头人”。

(1)幼儿随音乐自编动作,进行“木头人”游戏。

(2)配班老师做“熊”,师生一起玩木头人游戏。

(3)一幼儿做“熊”,再次游戏。

2.欣赏b段音乐,探索选“聪明人”。

(1)讨论:怎样把熊引开?

(2)和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。

(3)提问:村长是怎样选“聪明人”的?“聪明人”往哪里跑?

三、集体游戏“熊和木头人”。

1.师生合作:配班老师做熊,老师做村长,幼儿当村民完整游戏。

2.生生合作:两名幼儿分别做熊和村长,其他做村民进行游戏。

幼儿音乐活动方案

1、能用不同的方式(身体、椅子和杯子)进行节奏游戏。

2、能与同伴积极合作探索,尝试在xxx|处与边上的小朋友交换杯子。

3、体验与同伴合作游戏的乐趣。

1、手环人手一个戴在手上。

2、纸杯42个:21个蓝色,21个红色。

3、音乐:木瓜恰恰恰。

一、律动《木瓜恰恰恰》,导入活动:

教师:上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我们一起来听一听吧!

(播放音乐,幼儿跟着音乐做动作。)。

二、引导幼儿用不同的方式(椅子和杯子)进行节奏游戏:

1、引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音:

教师:这首歌曲有个地方特别有趣,重复出现了好几次,是哪一句啊?

除了拍手还可以拍什么?(引导幼儿用身体动作拍出xxx|)。

那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢?

小结:那我们用让小椅子和我们一起表演吧!

2、引导幼儿用椅子进行节奏游戏:

第一、二次:引导幼儿要跟着节奏敲椅子,声音要轻一点,要爱护椅子。

第三、四次:引导幼儿在xxx|处敲右手(戴手环的手)边小朋友的椅子。

3、出示杯子,引导幼儿用杯子进行节奏游戏:

a教师:看谁来了?小杯子也想跳舞,怎么让它发出声音呢?

小结:对可以敲敲小椅子,杯子就发出声音了。(请幼儿试一试)。

b引导幼儿听着音乐敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)。

三、与同伴积极合作探索,尝试在xxx|处与边上的小朋友交换杯子。

1、引导幼儿掌握换杯子的方法:教师:你拿的是什么颜色的杯子?今天老师要交你们一个新本领,就是和好朋友换杯子,怎么换呢?(教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲,敲玩xxx|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上,是不是换换了一个杯子了?)。

2、教师唱第一句,带领幼儿进行练习,引导幼儿探索换杯子的方法:

a将杯子传过去后,敲完xxx|要马上放下,然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。

b速度要快一点。

c要注意将杯子放在凳子上,不让它掉下来,否则别人要去捡要来不及的。

3、组织幼儿完整表演:第一、二次:跟着放慢的钢琴伴奏进行表演。

第三、四次:跟着音乐进行表演。

最后引导幼儿连续表演几次,活动在轻松的氛围中结束。

幼儿音乐活动方案

1.理解歌词,初步学会唱歌曲。

2.初步能以不同的角色学习唱歌表演,培养参与活动的积极性和表演能力。

3.感受音乐活动带来的快乐,体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。

1.草地背景图。

2.小鸭、小鸡图片。

3.头饰(小鸭、小鸡)与幼儿数量相同。

一、出示背景图,讲述小鸭小鸡的故事。

1.“小朋友,春天到了,天气暖和了,小动物们都要出来玩了。呀,看谁来了呀?(小鸭)小鸭摇摇摆摆地来到草地上,真开心”。

2.提问:小鸭是怎么来到草地上的呀?谁来学一学这只小鸭呢?(学小鸭走路)。

3.我们看看草地上还来了哪个小动物呢?(小鸡)小鸡快快乐乐地来到草地上,它是怎么走路的,谁来做做这只快乐的小鸡呢?(学小鸡走路)。

4.小鸭小鸡都来到了草地上,两个好朋友碰在一起了,提问:两个好朋友怎么样了?(碰在一起),小鸭连忙跟小鸡打招呼,它是怎么打招呼的呢?(出示节奏谱1嘎嘎嘎)小鸡是怎么打招呼的?(出示节奏谱2叽叽叽)。

5.打完招呼后,他们还开心的唱起了好听的歌。(嘎嘎嘎)(叽叽叽)他们一同唱歌、一同游戏。

二、初步学习演唱歌曲。

1.带领幼儿朗诵歌词,记住歌词内容。“老师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌,我们一起学一学。”(有节奏的念歌词)。

2.教师清唱歌曲。“老师还能把这首儿歌唱出来,你们想听吗?”

3.幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。”

三、进一步演唱歌曲。

1.分角色演唱。

2.配合动作分角色演唱。

3.带头饰分角色表演唱。

四、结束活动。请你和好朋友手拉手,我们一起到外面做游戏喽!

幼儿音乐活动方案

1.体验邀请和被邀请的欢乐。

2.用能够让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。

3.有感情地学唱歌曲。

4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的欢乐。

请一个大班的幼儿戴上头饰,扮演小熊。

音乐磁带《一二三四五六七》。

1.小熊出场,(一副孤单单、愁眉苦脸地)唱:一二三四五六七,我的朋友在哪里?

2.幼儿和小熊打招呼,告诉小熊:“我在那里,我在那里!”

3.小熊和幼儿根据歌词对话,小熊念上句,幼儿答下句,并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

4.有这么多朋友和小熊打招呼,小熊的心里觉得怎样样?

5.小熊高兴地告诉大家:我找到了许多好朋友。

1.教师边弹边唱,幼儿倾听全曲。

2.鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。

3.小熊和幼儿一起唱,边唱边做打招呼的动作。

4.启发幼儿运用不一样的动作和表情表现“我在那里,我在那里”,要求有节奏,每两拍做一下动作。

1.(播放音乐磁带,小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞)小熊是怎样请朋友跳舞的?

2.请一位幼儿做邀请者,有礼貌地请小熊跳舞,然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。

教学反思。

首先,本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动,目的是稳定幼儿的注意力,然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿,让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友,所以感到孤独,但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是:“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误,应当让幼儿只观察小鸭的.表情,前面出现的引导的话语有些剩余,并没有到达想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景(请三位幼儿事先准备好一段:在那里,在那里,你的朋友在那里)一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是:1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的(跟好朋友在一起是最欢乐的一件事)。听课的反馈:“这个环节设计很好,不仅仅让幼儿直观地看到怎样找朋友,还激起幼儿学习歌曲的进取性。”

其次,我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的,这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础,所以大部分的都能接上我的歌。然后我再经过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍,幼儿跟着教师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中,教师们提出:“教师应当一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因,所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后,我请个别幼儿到前面来玩‘找朋友’的游戏。目的是:1、让幼儿进一步感受歌曲。2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再经过平时幼儿快欢乐乐在一起的一些课件,勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段,发起幼儿再次对找朋友的欲望。

幼儿音乐活动方案

1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质,能合拍地随音乐动作。

2、探索和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作,体验韵律活动的快乐。

小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干。

1、歌表演《我爱我的小动物》。

师:小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢什么小动物?我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗?

2、欣赏乐曲。

师:小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段?是怎样的?有什么不同?听的时候还可以做做身体动作。

1)完整欣赏。

2)幼儿说说自己听乐曲后的感受。

曲子分几段?是怎样的?有什么不同?

3)跟着音乐做动作。

音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。

3、学习律动。

1)分段欣赏。

倾听第一段:(教师可拿着小熊随音乐一下一下的动作)。

这段听起来是怎样的?(缓慢的、重重的、一下一下的)小熊听到这段音乐在干什么呢?

据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的?幼儿听音乐自由动作。

倾听第二段:(教师可拿小熊左右跳动转动)。

这段音乐听起来怎样?大家心里觉得怎样?小熊高兴了会做什么?

据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。

倾听第三段:

这段听起来是怎样的?(很快、很急)这么快这么急小熊干什么呢?(在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车)。幼儿随音乐动作。

2)戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。

3)反馈借鉴同伴的经验再次表演。

4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。

幼儿音乐活动方案

1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

2、唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的.节奏感。

3、感受歌曲清新、优美的特点。

1、花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张;

2、录音机一架,磁带一盒,钢琴一架。

(一)情境引入,激发兴趣。

1、律动《新疆舞》入室。

2、发声练习《逛公园》,要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。

3、节奏练习:

我的花园种满了什么?(鲜花)。

这里有什么颜色的花?(白花)。

那里有什么颜色的话?(红花)。

(二)结合图谱,理解内容。

1、出示图谱,引导幼儿观察。

2、师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

3、提问:听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么?

(三)学习歌词,掌握节奏。

1、幼儿完整跟读。

2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

(四)熟悉旋律,学唱歌曲。

1、按旋律朗诵歌词。

2、提醒幼儿注意休止符,唱准弱拍起唱的乐句。

3、认识图谱中“”(连贯)“”(放声唱)“”(弱拍起唱)的符号。

4、重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

5、幼儿练唱,采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

(六)律动《兔子舞》出室。

幼儿音乐活动方案

3、引导幼儿学会在生活中发现音乐,感受音乐。

中班幼儿。

这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声,使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛,从整体上理解曲子;难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点,有以下几个方法:

1、蹦跳感受节奏。

2、通过让小朋友多次听音乐,模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。

3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认×0、××××的节奏型。

一、教具准备:

1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个。

2、预先写好的乐谱。

3、录音带(按所需的音乐次数录好)。

4、带双面胶的小卡片,上面写几种不同的节奏型,一共八张,四张×0,一张××××,还有一张是××,一张×和一张四分休止符0。

二、练声:(大概在活动正式开始的前5分钟)。

练声曲:

1234321。

小青蛙学唱歌。

小朋友:青蛙!

老师:对了!真聪明!小朋友知道青蛙住在哪里吗?它有什么本领呢?

小朋友:(七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来)。

小朋友:想!

老师:好,那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。

(小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》)。

老师:现在,小朋友和老师一起来做青蛙?(老师开始做青蛙蹦跳状,注意要按着歌曲的节奏蹦跳,休止符处一定要空得明显,并让小朋友跟着跳。)。

老师:好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲,小朋友要告诉老师,这首歌曲有几段。(放音乐,让小朋友从整体上感受歌曲。)。

一遍音乐之后。

老师:现在请小朋友告诉老师,这首歌曲有几段啊?

小朋友:两段!

老师:对了!那现在请小朋友再听一遍,然后告诉老师第一段的歌曲里,小青蛙叫了几声?(继续放音乐,只放第一段)。

老师:现在请小朋友告诉老师,小青蛙一共叫了几声?

小朋友:

(看情况,决定是否需要再放一次音乐)。

老师:现在,老师请小朋友再听一次第一段的音乐,然后告诉老师,小青蛙是怎样叫的?

(再听一遍,然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐)。

老师:现在,我们要来做一个有趣的节奏游戏。(拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。)这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌,那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好?(逐一示范每一个节奏型,口中念出来,在配上拍手动作,加强直接感受。)。

老师:那现在我们就要开始正式玩游戏了。请小朋友先选择你们喜欢的节奏型,贴在自己的青蛙头饰上。(等小朋友准备好)好,现在老师会用手拍一个节奏型,请拿到那个节奏型的小朋友站出来,并跟着用手拍一遍。好,游戏现在开始。

游戏规则:

老师开始随机拍出几种节奏型。几次练习之后开始按照歌曲后四节的节奏型组合拍出来,让小朋友进一步感受歌曲的节奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接顺序了。(假若时间允许的话,可以让小朋友交换节奏型进行游戏,保证每一个小朋友都能掌握和辨认节奏型)。

老师:恩,小青蛙们学唱歌学得可真快!现在就请小朋友跟着老师一起来读一下歌词好不好!(老师要按照歌曲的节奏读词,可重复示范两到三遍,然后请小朋友们自己读,检查是否掌握了节奏特点。)。

老师:真是一群聪明的小青蛙!现在,请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好?

(老师弹出整首歌曲的旋律,让小朋友跟着唱,可重复三四遍)。

老师:真棒!现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢?(鼓励小朋友运用各种形式大胆地表现自己,但要求他们一定是要以唱歌表演为主)。

老师:小青蛙们真不愧是“田园音乐家”!唱的可真是好!

活动结束。

幼儿音乐活动方案

活动目标:

1、掌握x、xx、xx、xxxx等不同的节奏型;

2、掌握2/4节奏的特点;

3、引导幼儿学会在生活中发现音乐,感受音乐。

教学对象:中班幼儿。

重点难点分析:

这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声,使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛,从整体上理解曲子;难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点,有以下几个方法:

1、蹦跳感受节奏。

2、通过让小朋友多次听音乐,模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。

3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认x0、xxxx的节奏型。

活动准备:

1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个。

2、预先写好的乐谱。

3、录音带(按所需的音乐次数录好)。

4、带双面胶的小卡片,上面写几种不同的节奏型,一共八张,四张x0,一张xxxx,还有一张是xx,一张x和一张四分休止符0。

练声曲:

1234321。

小青蛙学唱歌。

活动过程:

小朋友:青蛙!

老师:对了!真聪明!小朋友知道青蛙住在哪里吗?它有什么本领呢?

小朋友:(七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来)。

小朋友:想!

老师:好,那么现在我们都来做会唱歌的.小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。

(小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》)。

老师:现在,小朋友和老师一起来做青蛙?(老师开始做青蛙蹦跳状,注意要按着歌曲的节奏蹦跳,休止符处一定要空得明显,并让小朋友跟着跳。)。

老师:好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲,小朋友要告诉老师,这首歌曲有几段。(放音乐,让小朋友从整体上感受歌曲。)。

一遍音乐之后。

老师:现在请小朋友告诉老师,这首歌曲有几段啊?

小朋友:两段!

老师:对了!那现在请小朋友再听一遍,然后告诉老师第一段的歌曲里,小青蛙叫了几声?(继续放音乐,只放第一段)。

老师:现在请小朋友告诉老师,小青蛙一共叫了几声?

小朋友:

(看情况,决定是否需要再放一次音乐)。

老师:现在,老师请小朋友再听一次第一段的音乐,然后告诉老师,小青蛙是怎样叫的?

(再听一遍,然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐)。

老师:现在,我们要来做一个有趣的节奏游戏。(拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。)这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌,那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好?(逐一示范每一个节奏型,口中念出来,在配上拍手动作,加强直接感受。)。

老师:那现在我们就要开始正式玩游戏了。请小朋友先选择你们喜欢的节奏型,贴在自己的青蛙头饰上。(等小朋友准备好)好,现在老师会用手拍一个节奏型,请拿到那个节奏型的小朋友站出来,并跟着用手拍一遍。好,游戏现在开始。

游戏规则:

老师开始随机拍出几种节奏型。几次练习之后开始按照歌曲后四节的节奏型组合拍出来,让小朋友进一步感受歌曲的节奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接顺序了。(假若时间允许的话,可以让小朋友交换节奏型进行游戏,保证每一个小朋友都能掌握和辨认节奏型)。

老师:恩,小青蛙们学唱歌学得可真快!现在就请小朋友跟着老师一起来读一下歌词好不好!(老师要按照歌曲的节奏读词,可重复示范两到三遍,然后请小朋友们自己读,检查是否掌握了节奏特点。)。

老师:真是一群聪明的小青蛙!现在,请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好?

(老师弹出整首歌曲的旋律,让小朋友跟着唱,可重复三四遍)。

老师:真棒!现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢?(鼓励小朋友运用各种形式大胆地表现自己,但要求他们一定是要以唱歌表演为主)。

老师:小青蛙们真不愧是“田园音乐家”!唱的可真是好!

活动结束。

幼儿音乐活动方案

大班幼儿十分喜爱魔术表演,为此我选择了《魔术师圆舞曲》来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲,为aab结构,是比较清晰的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很容易通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的变化。根据大班幼儿的年龄特点,我确定了三个活动目标,其重点是感受音乐的节奏,能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。经过分析,我觉得该活动的难点是掌握三拍子的节奏,在进行完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。为此,我设计了以下环节:环节一,以提问的形式引入,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿的经验,为后面的环节做好铺垫。环节二,通过让幼儿观看魔术师的表演和简单形象的图谱,理解音乐的结构。环节三,增强幼儿的听觉感受。在活动中,整理帽子的音乐是音乐结构变化的关键,变出花的音乐明显区别于a段。教师通过游戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。环节四、五,完整练习,进行表演。这个环节需要孩子们调动多种感官,整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。环节六,在完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了高潮,孩子们可充分调动已有经验尽情表现,同伴相互学习也在这个环节得到了很好的体现。

1.感受乐曲的三拍子节奏和aab的结构。

2.创编魔术师施魔法的动作,表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

3.体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

1.音乐,帽子(里面粘好拉花)。

2.幼儿观看一些魔术表演,感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

师:你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

幼:我在电视里看到过,本来一个硬币在一个杯子里,魔术师一变就到另一个杯子里去了。

幼:我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。

幼:我看到魔术师拿了顶帽子,从帽子里一会儿变出花,一会儿变出鸽子,一会儿变出糖。

师(小结):魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中,魔术师施魔法的方法也是不一样的。

(教师回应幼儿时,尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法,为创编动作作铺垫。)。

1.完整欣赏教师随乐表演的魔术,初步感受音乐性质和肢体动作。

师:刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

幼:把帽子戴在头上,转来转去。

师:整理帽子。

幼:把花拉出来。

师:从帽子里变出了花。

幼:用手在空中抓了几下放到帽子里。

师:施魔法。

幼:把帽子翻过来,翻过去。

师:让观众检查帽子。

(根据幼儿的回答,师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3~4次。)。

师(小结):原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(教师边说边出示图谱。)。

2.再次完整欣赏魔术表演,初步理解乐曲的aab结构。

师:请再看一次魔术表演,你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

幼:变了两次。

师:你们是怎么知道的?

幼:因为魔术师给我们检查了两遍帽子。

幼:因为魔术师抓了一次魔法到帽子里,可是没有变出来,后面又抓了一次魔法,这次就变出来了。所以,是变了两次把花变出来的。

幼:我是看图片的,前面的两遍是一模一样的,第二遍以后就变出花了。

师(小结):你们的眼睛真亮。魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。(教师边说边引导幼儿看图谱。)。

1.交代任务3。

师:今天,我们来做一名小小魔术师,也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀,请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

2.完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头。

3.再次完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头,听到变花的音乐就挥挥手。

师:你们都已经学会了这两个秘诀,现在就请你们来当魔术师。

1.跟着音乐和教师一起完整表演,注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

2.看图谱,在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

运用魔术帽,跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境,准确地掌握三拍子的节奏。

师:现在我们要用上魔术帽了,你们知道帽子里的秘密吗?(教师示范如何将魔术帽里的拉花拉出来)。拿到帽子后,自己先试一试能不能很快地将花拉出来。

1.创编施魔法的动作。

师:刚才你们说看到过很多不同的魔术表演,魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法,还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

幼:用嘴将魔法吹进帽子里。

幼:把帽子翻过来,用手把魔法压进去。

幼:用手指当魔术棒,把魔法转进去。

(幼儿回答后,教师将他们的动作进行提升,转化成三拍子的动作让他们学习。)。

2.用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

1.可进行第二课时,让幼儿进行合作表演。

2.可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。

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