培训使我认识到自己的不足之处，并提醒我要持续学习和进步，不断提高自己。接下来，小编将为大家分享一些精选的培训心得体会范文，供大家参考借鉴。
杜郎口中学语文心得体会
每当我想起初中时的语文课程，一位深受敬仰的老师便浮现在我的脑海中——杜郎口中学的语文老师。她不仅教授我们语文知识，还引导我们发现美、品味美、创造美。因为她，我对语文充满了热爱，并从中获得了许多心得体会。
首先，作为一位杜郎口中学的语文老师，杜老师致力于开发学生的阅读兴趣。上课时，她常常向我们推荐各种优秀的文学作品和名著。通过阅读，我们能够感受到各种人生百态，了解到不同的历史时期和社会背景。同时，杜老师也经常开展书评和读书分享活动，鼓励我们写下自己的读书心得。通过这些活动，我养成了坚持读书的习惯，不仅能够丰富自己的知识，还能够培养自己的思考和表达能力。
其次，杜老师特别注重写作训练。她告诉我们写作是一种思维的表达和交流方式。在课堂上，她常常布置各种写作作业，从记叙文到议论文，从小品文到作文，都有不同类型的写作要求。并且，杜老师还会带领我们一起分析优秀的作文范例，解读其中的技巧和表达方式。通过这些训练，我学会了正确运用语言，合理组织思路，提高了自己的写作水平。在写作的过程中，我体验到了语文之美，感受到了文字的魅力。
除此之外，杜老师在课堂上还经常引导我们深入思考文本背后的意义。她总是善于提出深入思考的问题，引导我们从多个角度去阐释一篇文章或一句诗句。通过这样的思考，我逐渐明白了文学的深层含义和文本之间的联系。我开始深入理解作者的用意，发现文本中的隐喻和象征，进一步领悟到了语文的奥妙所在。这种思考的训练也使我在其他学科的学习中更具独立思考和分析问题的能力。
与此同时，杜老师还注重培养我们的演讲和表达能力。在我的初中生活中，有很多演讲比赛，每次杜老师都会组织我们参加。她会为我们提供演讲技巧和写作建议，还会密切关注我们的准备过程。通过这样的演讲训练，我逐渐克服了对公众表达的恐惧，学会了从容地面对人群。在后来的高中和大学生涯中，这种表达能力成为了我最宝贵的财富之一。
最后，杜老师注重培养学生的文学鉴赏能力。课堂上，她会讲解各种修辞手法和写作技巧，帮助我们更好地理解并欣赏文学作品。同时，她还会组织文学鉴赏活动，邀请作家和学者来给我们讲解他们的作品。这些活动让我学会了用批判的眼光观察文学作品，分析作品的内涵和艺术表现形式。通过文学鉴赏，我不仅增长了见识，还提高了审美能力，进一步培养了自己的人文素养。
总的来说，杜郎口中学的语文老师杜老师给予了我很多宝贵的教导和指导。她通过培养阅读兴趣、强化写作训练、引导深度思考、促进表达能力、提高文学鉴赏能力等方式，让我体验到了语文之美，并从中获得了许多心得体会。在杜老师的引导下，我爱上了语文，也为我的学习生涯奠定了坚实的基础。我将永远铭记她的教诲，继续努力发现和品味语文之美。
学习杜郎口心得体会
11月13日早晨，我们泗阳中学一行30人走进杜郎口中学的校园，穿过教学楼的长廊，感受着学校浓浓的学习氛围，通过一上午听课，实地观看，我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，他们的学生已经真正成为了自立，自主学习的人。我想从得到的体会和感想谈几点自己的看法：
体会一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
体会之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。
在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
体会之三：老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么？毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习：一是落实到位，二是相信学生。先说说“落实到位”的问题。他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我非常清楚“落实”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。
再说说“相信学生”如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同，但就是不太敢放手。我们的老师的注意力在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的中考题。杜郎口的教学有其自身的原生状态的特点学生在校时间长。这是我校至今无法解决的问题，结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习能力、思考问题的能力呢？也就是如何在我校的课堂上做好，自学指导呢？小组合作，老师你敢放开吗？学校的指导方针是关键，学校的管理细节是促成这一工作落实的根本。
杜郎口的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学交流。惊叹他们课堂教学的同时，心里不免跃跃欲试，于是产生了一系列的问题，在与他们老师座谈时进行了交流：
2、教改中首先要解决的问题是什么？一是学生的积极性，二是学生纪律。学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。
3、进行教改的最佳突破口是什么课型？习题课和讲评课。是因为这种课型是在学生具有一定知识基础的前提下，相对好开展，容易调动学生的积极性，然后逐渐推展到各种课型。
4、课堂上你们的学生即使是新授课为什么对知识也那么熟练？他们的课型除按新授课、讲评课……这种分类方法外，又分为“预习课”和“展示课”。预习课上老师提出目标，学生自学讨论，教师点拨；展示课则是以解题为载体，展示自己对知识的理解，以规范步骤，拓宽思维和提升能力。他们强调，没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。至于预习时间的长短则视内容而定，可一节、可半节，但一定得预习充分。
（一）在我们学校借鉴杜郎口的教学经验，面对高一年级的学生，我感觉最先解决的问题是：
1、怎样激发学生的学习积极性？有积极性不应该是喜欢但不用心学，有兴趣但不知样变表现自己的感受。2。怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习（自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受）。还需要在学生养成教育上多做一些工作。
（二）在数学教学中应用杜郎口教学模式我感觉可以在以下方面进行尝试。
1、激发学生学习数学的兴趣（多鼓励，多表扬，小的物质奖励）。
2、现在很多学生一上数学课就高兴得尖叫，但是问他上一节课学了什么？不知道！问他看了有什么发现？不知道！我认为首先要培养学生正确的学习方法，养成一个好的学习习惯。
3、鼓励学生互帮互助，合作学习。
4、自主学习，能有自己的想法，能按照自己的意愿进行创作。最后我引用书本一句话，结束我的发言。把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，学生毕竟是学生，他们还小，在各方面还很稚嫩，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。
杜郎口心得体会
为期一周的杜郎口体验活动结束了，回想起这一周的点滴，我深感收获良多。杜郎口的优美景色、丰富文化、独特特色，给我留下了深刻的印象。下面将围绕景色、文化、特色三个方面进行叙述。
第一段，介绍景色。
杜郎口以独特的自然景观吸引了众多游客，我也不例外。这里拥有壮丽的山川、秀丽的湖泊和原始的森林，让人仿佛置身于童话世界。每天清晨，阳光洒在湖面上，如细密的银线般闪耀，湖面倒映着山峦和树木，美不胜收。山川环绕着整个杜郎口，风景如画。登上高山，俯瞰整个杜郎口，仿佛远离尘嚣，置身于宁静的世外桃源。
第二段，谈谈文化。
除了自然风景，杜郎口还有着浓厚且独特的文化底蕴。杜郎口是苗族聚居的地方，苗族人民热情好客、善于歌舞，传统节日和婚礼时更是可以领略到苗族特色。在苗族的耳目音乐中，身临其境地感受到了朴实无华的苗族文化，那些翩翩起舞的人们脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛将快乐传递给了每一个观众。苗族的文化尽管有着较悠久的历史，但仍然保持着原汁原味，是人们追寻心灵的港湾。
第三段，特色的体验。
在杜郎口的一周，我也亲身体验了许多独特的活动。杜郎口的温泉泉水饱含矿物质，据说对人体有益，于是我也尝试了一下。泡在热气腾腾的温泉中，身体仿佛得到了放松，疲劳也随之消散。当然，我也在这里品尝了当地的风味美食，各种美味的苗族菜肴让我胃口大开。同时，也和当地居民一起参加了狩猎、采摘等活动，亲身感受了他们的生活方式，丰富了人生的阅历。
第四段，感悟人生。
在这一周中，我不仅领略了杜郎口的美景和文化，更重要的是深切感受到了简单生活的魅力。大自然的力量让我感受到人与大自然的紧密联系，激发了我对生活的热爱和珍惜。与他人的交流更是让我收获颇多，我学到了待人处事的智慧和人际之道，也感受到了友情的温暖和真挚。这一周的经历让我重新审视自己的生活态度，从中汲取力量，为未来的生活指引方向。
第五段，展望未来。
回到常规的生活中，我仍然对杜郎口的美景念念不忘。我计划将来再次来到这里，感受更多风景和人文的魅力。同时，我希望将杜郎口的美好传递给更多的人，通过写作、摄影等方式分享自己的心得体会，让更多人了解这个美丽的地方，鼓励他们亲自来一次杜郎口之旅。
综上所述，杜郎口给我留下了深刻的印象和宝贵的经历。它的景色美丽，文化丰富，特色吸引人，不仅增长了我的知识，还提升了我的心境。希望我能将这次体验发扬光大，记录下感受，传递下去。同时，也期待再度踏入杜郎口，寻找生活的美好。
杜郎口中学语文心得体会
作为一名初中生，我就读于杜郎口中学，这里有着优秀的师资力量和丰富多样的教育资源。最让我难忘的是在语文课堂上，老师们教给了我许多宝贵的学习方法和经验。通过这些学习，我深刻体会到语文学习的重要性，也明白了“读书破万卷，下笔如有神”的含义。
第二段：提出观点。
在杜郎口中学的语文教学中，老师们注重培养学生的阅读能力和写作能力，开展了许多富有启发性的课堂活动。比如，我们推行了“每日一读”活动，要求每个学生每天至少读一篇篇幅适中的课外书籍，并在课堂上进行分享。这样的活动不仅提高了我们的阅读能力，还培养了我们的表达能力和沟通能力。
第三段：论证观点。
我们在语文课上学习了很多文学作品，了解了不同作家的风格和思想，开拓了我们的视野。通过阅读名著，我们懂得了如何触动读者的心灵和引导读者思考。同时，我们还学习了各种写作技巧，比如描写排比句、修辞手法等等。这些技巧的学习和运用，使我的作文水平得到了提高。而在每次写作课上，老师们会详细为我们讲解作文的结构、文采和观点整理等，让我们对作文有了更深入的了解。
第四段：举例说明。
在语文课堂上，老师们组织了许多精彩有趣的课外阅读活动。比如，我们集体去了一家书店，选择了自己喜欢的一本书，然后回学校进行读书笔记的撰写与分享。通过这种方式，我们既可以自由选择感兴趣的书籍，也锻炼了我们的观察、总结和表达能力。我还记得我们上一次读《红楼梦》的情景，每个人都对贾宝玉、林黛玉等人物产生了浓厚的兴趣，我们借此展开了一次深入讨论，不仅理解了文章中的情节，还从中领悟到了作者对人生和社会的思考。
第五段：总结结论。
通过在杜郎口中学的语文学习，我不仅掌握了语文的基本知识，还提高了文学素养和写作能力。老师们用心教课，给我们带来了许多精彩有趣的学习经历。同时，我也明白了学习语文的重要性，它不仅是一门科目，更是一门可以影响我们思想和品味的学科。在今后的学习中，我会继续保持对语文学习的兴趣和热爱，并不断提高自己的阅读和写作能力。
通过以上连贯的五段式文章，我对杜郎口中学语文学习的心得体会进行了阐述。在这里，我深刻领悟到了语文学习的重要性，也明白了语文学习对于我们的成长和发展的积极影响。在今后的学习中，我将继续努力，不断提升自己的语文素养和写作能力，以更好地面对未来的挑战。
杜郎口模式心得体会
杜郎口模式是当今社会上备受推崇的一种商业模式，它以开放、包容、共享、互助、创新等特征为标志，成为了现代商业发展的标杆和范例。而本人作为一名职业人，深深感受到了杜郎口模式对于商业发展的巨大帮助。下面，我将分享一下我对于杜郎口模式的心得体会。
杜郎口模式是一种开放的商业模式。它不仅将企业与消费者联系起来，而且将不同行业的企业之间也联系起来，共同谋求一种市场发展。这种模式带来了很多好处。一方面，它可以提高企业的效益和竞争力，另一方面，它可以让消费者获得更好的服务和产品。因此，在杜郎口模式下，企业和消费者都能获得更多的好处，这也是它能够在商业市场上保持强势的原因。
在我看来，杜郎口模式的优势主要有以下三点。首先，杜郎口模式能够在一定程度上降低成本，提升效率。因为多个企业在一起协作，可以共享资源和技术，进而减少浪费，增加效率。其次，杜郎口模式提供了更加丰富的服务和产品，让消费者的选择变得更加多样化。最后，杜郎口模式可以促进企业之间的合作与创新，以发现新的商业机会。
在我实践杜郎口模式的过程中，我认为尊重和信任是非常重要的因素。在合作中需要互相尊重对方的价值观和思想，在遇到困难时要信任彼此，并积极地寻求解决方案。只有这样，企业才能真正合作愉快，做到平等互利，达到共同繁荣的目标。
第五段：总结。
总的来说，杜郎口模式是一种非常有效的商业模式，它带来了很多好处，让企业和消费者都能获得更多的价值。如果能够正确地运用这种模式，就能够在商业市场中占有一席之地，实现共同繁荣。因此，尽管在实践中可能会遇到各种困难，但只要坚信杜郎口模式的价值，全力以赴，相信一定能够获得成功。
杜郎口心得体会
杜郎口，是一款烈性白酒，具有口感独特、香气浓郁的特点。作为中国酒文化的重要组成部分，杜郎口酒在不少人心中拥有独特的地位。固然，对于喜食白酒的人士来说，品尝一种佳酿总是一种享受。我不是一个酒鬼，但也特别热衷于品鉴白酒。在接触了一段时间的杜郎口之后，我渐渐发现这种酒的魅力所在。
首先，在我感受到杜郎口独特的口感和香气时，我深深被它所吸引。杜郎口酒有着烈性的辣味，但并不刺激口腔，反而让人有种温暖的感觉。与其他白酒相比，它的口感更加圆润细腻，入口后味得非常浓郁，留香时间也较长。尤其是在品尝过程中，杜郎口酒的香气令人难以忘怀。无论是开瓶时所散发出的薄荷和松柏的清香，还是倒入杯中时所散发出的熏鸡翅的香气，都让人流连忘返。杜郎口酒的口感和香气让我对它的魅力越来越着迷。
其次，杜郎口酒不仅是一种普通的饮品，更是一种文化的体现。在中国，酒文化已经有着几千年的历史，而杜郎口酒则是酒文化中浓墨重彩的一笔。杜郎口酒的制作工艺独特而繁琐，需要经过多次蒸馏、陈酿等环节，才能酿造出这独特的美酒。在品饮杜郎口酒的过程中，我更能体会到文化底蕴的内涵。每一次品尝，都似乎与中华传统文化的某个方面有着紧密的联系，深深感受到作为中国人的骄傲与自豪。
第三，杜郎口酒可以是人们交流溶洽的桥梁。人们相聚的场合中，适度的烈酒能够让人们更加放松和开心。在与朋友共饮杜郎口酒的时候，大家总是喜欢相互敬一杯，这不仅是一种礼节，也是一种友谊的象征。通过杜郎口酒，我们可以更加亲密地交流，沟通彼此的心声。杜郎口酒似乎具有某种魔力，让那些囿于口舌之间的隔阂烟消云散，使人们能够更加坦诚地沟通和交流。
第四，杜郎口酒也有助于人们的身心健康。适量饮酒有助于血管舒张、血液循环等，对改善体内代谢有着积极的作用。同时，杜郎口酒还含有多种对人体有益的微量元素，如锌、铁、钾等，能够提供给人体所需的营养。当然，过量饮酒则会对身体健康造成危害，适量饮用杜郎口酒才是最佳的健康选择。
综上所述，杜郎口酒是一款独特且迷人的美酒。无论是其独特的口感和香气，还是其体现的深厚文化内涵，都让我深深陶醉其中。杜郎口酒不仅是一种美好的品饮，更是一种与人们交流、促进健康的媒介。希望在未来的日子里，我可以品味到更多不同口感的杜郎口酒，感受到更多中国传统文化的魅力。
杜郎口中学语文心得体会
语文作为我们学习的一门基础学科，对我们的日常生活和学习起着重要的作用。而在语文学习中，我们经常听到一些谚语和名言，其中就有“杜郎口中学”。这句谚语不仅是一种传统文化的体现，更是对语言文字学习的重要启示。在我长时间的语文学习中，我深感“杜郎口中学”这句话所蕴含的智慧和道理。接下来，我将从四个方面给大家分享我的心得体会。
首先，杜郎口中学要求我们注重听说能力。语文学习离不开口头交流，只有通过说出来，才能准确地表达出自己的意思。在平时的学习中，我时常通过参加班级演讲比赛、状元辩论赛等活动来提高自己的口语表达能力。这种参与式的学习方式不仅帮助我提高了语言表达的能力，还培养了我自信和沟通的能力。
其次，杜郎口中学要求我们注重朗读阅读。语文学习，特别是诗词赏析，需要我们掌握朗读的节奏与声音。通过朗读，我们可以更好地感受到古人的意境和情感。在读书过程中，我会选择一些经典名著，如《红楼梦》、《水浒传》等，并结合声、色、光等多种感官享受，将作品中的人物形象和情节词不离口地说出来。通过这种方式，我不仅提高了朗读的技巧，也加深了对作品的理解和记忆。
另外，杜郎口中学要求我们注重记忆积累。语文学习是一个需要不断积累的过程。基础的词汇量、语法规则等都需要我们进行反复记忆和巩固。在我的学习中，我会将重要的规则和难点整理成笔记，并通过反复复习来加深记忆。此外，我也会养成每天阅读的习惯，通过不断阅读各种文章来扩大自己的词汇量和阅读理解能力。通过这种方法，我逐渐积累了一定的语文知识储备。
最后，杜郎口中学要求我们注重写作能力。语文学习，尤其是写作，是我们表达自己思想和观点的一个重要方式。通过写作，我们可以锻炼自己的逻辑思维和组织能力。在我的学习中，我经常参加作文比赛和写作培训班，通过不断的写作和修改来提高自己的写作水平。同时，我也喜欢读一些优秀的作文，通过学习他人的写作技巧和表达方式，来丰富自己的写作能力。
总结来说，“杜郎口中学”这句谚语给予了我很多的启示。在语文学习中，我们不能只停留在书本知识的学习上，更需要注重说、读、记、写这四个环节的全面发展。通过注重听说能力、朗读阅读、记忆积累和写作能力的提高，我们可以更好地掌握语文这门学科，进而提高我们的综合素质。我相信，只要我们坚持学习，多动口，多动笔，我们一定能够成为杜郎这样的优秀学子，用好语文这个工具，为实现自己的梦想做好准备。
杜郎口之行的心得体会
近段时间我们学校组织我们观看了“杜郎口模式即“三三六”自主学习模式”的语文教学视频。所谓杜郎口模式就是“三三六”自主学习模式，它有课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈。课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。“三三六”自主学习模式的`前三为该模式的三个特点,“立体式、大容量、快节奏”所为立体就是：教学目标任务是新课程要求的三维模式，将学习任务分配给每个学生，每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每小组的集体智慧。展示模块就会有不同层次，不同角度的思考与交流，所谓大容量就是：以教材为基础，拓展，演绎，提升，通过各种活动形式展现，辩论，小品，绘画等等。所谓快节奏就是在单位时间内，紧扣学习时间和任务。通过周密安排和师生互动，达到预期的效果。
我们观看的是一节语文课的教学，刚开始观看的时候觉得课堂闹哄哄的，怎么能学得了知识呢？后面我才发现这种闹哄哄的环境并不影响他们地学习，反而使学生的学习热情高涨，每个同学都聚精会神的听，完全进入状态，而这也是能达到教学最佳效果的最重要的前提。提高了学生对学科的热爱，同时拓展了知识面、又拓展了想象与创新的智慧与才能。
对于我们这些年轻的老师来说杜郎口的“三三六”教学模式就是一种新的尝试，想要改革，就是在原本的教学模式下最大限度下激发学生的自主学习潜能，使学生能意识到学习是自己的事。达到教育的目的。当然每个教育的方法不是十全十美，所以我们要在能提高教学环节的效率基础上发挥学生自主学习的能力。
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杜郎口学习心得体会
____年杜郎口旋风吹彻整个中国教育界。一所乡镇中学的教改模式引起了整个教育界热火朝天的讨论。时至今日，关于杜郎口中学的讨论一直末见降温，前往杜郎口中学取经的人依然络绎不绝。到底这所学校神奇在何处？到底这所学校给中国教育带来什么样的启示？我怀着欣赏又疑惑的心情走进了杜郎口。
回首杜郎口，给我留下最深刻的就是整个课堂发生了翻天覆地的变化，课堂上学生或表演、或辨论、或歌唱、或讲解多种形式交相辉映，台下的学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神，津津有味，课堂的气氛热烈而不失和谐。走出一条以人为本，关爱生命，学生自主学习，维系良好教育生态的教改之路，心灵相约，与生命相遇。杜郎口中学的新课改不是一般的变化而是一种标志性的变化。
回味杜郎口课堂教学，让我想起了前不久在一本刊物上所看到的有一种教学策略叫无为。无为教学策略的实质是把人的社会性减到最低限度，通过恢复人的自然属性的方式来达到理想的教学效果，无为只是表象，它是在改变传统教学中教师集权的基础上，充分尊重学生个性发展的一种策略。在贯彻这种策略的课堂教学过程中，把教师的主导力量化为无形的、无为的方式，淡出前台的演出，把舞台还给学生，自己则从旁进行指导。
这样，学生在教学过程中更多看到的是自我价值的实现，提高了学生的自主性，从而形成了上无为而下有为的局面。正如苏霍姆林斯基所说的教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。而无为正是为了有为。杜郎口的课堂教学也正是利用这种无为教学的魅力实现了无为而治的目的。
教师台上讲学生台下听，老师示范学生模仿。在大多数师生的心目中，是多么的顺理成章，天经地义。在这种教育观念的影响下，我们都被体制化了，学生做了小草，默默无闻的小草，一棵失去向上生命力的小草。这是我们做教师的悲哀，更是小草的悲剧。我想，只要我们每一位教师心里都装着素质教育、都装着学生的发展、学生的未来，不怕改革带来的阵痛，下定决心，坚持不懈，我们就能真正走进素质教育的核心，走进学生的内心。
再回首，无为课堂教学能成功开展，与学校的指导思想分不开。杜郎口学校的指导思想是：相信学生，依靠学生，发展学生。课堂教学模式是：三三六式（前三为立体式、大容量、快节凑；后三分为三大课型：预习、展示、反馈。六是指六大环节即：预习交流、明确目标、分组合作、穿插巩固、达标测评）。不论语文、数学、英语课，他们的模式都是一样的，这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的水平发挥得淋漓尽致，真正把知识的学习和能力的培养融为一体。其表现可总结如下：
学生的自主意识强。
预习课上，教师提供一份预习试卷，包括学习目标，学习内容，及梯度训练题，这是教师的引导作用，对学生的自学，教师先做出规划，这样，学生在自学过程中，不盲目，自学任务明确，自学过程真正体现了学生的主体地位，学生自主学习，自主探索，自主发展。学生自学方法得当，一般程序是，先看课本，熟悉基础知识，不懂得可以查阅手头的点拨书，或问老师，或问同学，学生很会利用身边的学习资源。通过看书，明确基础知识后，再通过梯度训练加以巩固。
杜郎口心得体会
作为中国传统文化中的一种独特艺术形式，杜郎口技已经流传了数百年。在这个时代，杜郎口技依然在保持其独特魅力的同时，也借助现代科技实现了传统文化与现代娱乐的结合。在这篇文章中，我将分享我对于杜郎口技的心得体会。
第二段：杜郎口技的起源与特点。
杜郎口技起源于中国南京，是一种含蓄而又深刻的艺术形式。它通过表演者的口技和动作来表达情感和传递信息。杜郎口技注重运用咬字咬韵的技巧，以及肢体语言的表达，使得观众在观看表演的同时也能感受到其中蕴含的意蕴。与其他形式的语言艺术相比，杜郎口技具有独特的韵律感和足够的表现力。
第三段：杜郎口技在现代的传承与创新。
随着时代的发展，杜郎口技并没有被遗忘，反而在新的舞台上获得了新的发展。通过结合现代科技，如音响设备和灯光效果，杜郎口技得以在更大的舞台上展示。同时，一些表演者也借助社交媒体和网络平台，将杜郎口技推向全国乃至全世界。这样的创新使得更多的人可以欣赏到这种古老的艺术形式，并帮助杜郎口技更好地传承下去。
第四段：我对杜郎口技的认识与感受。
作为一个观众，我非常喜欢杜郎口技的表演。每次观看表演时，我都能够感受到表演者的情感和意念。他们那一颗颗饱含爱心和激情的心灵，使得整个舞台充满了生命力。而我作为观众，也常常被他们的精彩演绎所打动，感受到自己与这个世界的联系。此外，杜郎口技所传递的价值观和文化内涵，也让我更加热爱和珍视自己的民族文化。
第五段：对未来的展望与期待。
作为一种传统艺术形式，杜郎口技应该得到更多的保护和传承。我希望未来能够有更多的人加入到杜郎口技的行列中，通过自己的表演和传播，为这一独特的艺术形式注入新的活力。同时，我也希望能够看到更多的创新，让杜郎口技更好地适应现代社会的需求，吸引更多的年轻人关注和参与其中。只有在保持传统的同时，杜郎口技才能够继续繁荣发展下去。
总结：
通过对于杜郎口技的学习和观看，我对这种传统艺术形式有了更深刻的认识和感受。我相信，只要我们能够继续保护和传承这一独特的艺术形式，杜郎口技将会在未来继续闪耀光芒，并为世界各地的观众带来快乐和感动。现在，就让我们一同为杜郎口技的繁荣努力奋斗吧！
杜郎口模式心得体会
自从2017年以来，作为一名年过花甲的创业者，我一直在探索着如何在移动互联网时代，让我的企业更好地立足于市场。直到我遇到了杜郎口模式，才让我找到了一条切实可行的道路。通过这种模式，我的企业在经过了短短两年的时间之后，已经成为了同行业中的佼佼者，不断发展壮大。今天我将分享一下我的心得体会。
杜郎口模式是一种商业管理模式，名字来源于四川省奉节县的杜郎口镇，是我们国家著名的旅游风景区。但是我从别人的经验中发现，这种模式并不仅适用于旅游业。它是一种注重实际效果而非华丽外表的经营管理模式，尤其适用于互联网时代的企业。
该模式的核心理念是注重“利润博弈”的营销策略。它重视的是业绩的发展，通过不断的实践和产品优化来提高业绩。同时，注重“反思合作”，追求合作共赢。通过共同拓展市场，实现各自利益最大化。无论是制定合理的产品方案，还是给出实际的营销价格，都要关注细节和营销策略的运用。
在运用杜郎口模式时，我们首先要寻找到一个适合我们企业的定位。我们的目标是拓展市场，这种定位应该是针对目标客户的。然后就是在市场上的营销策略。我们需要强势地占领市场，使竞对无法和我们竞争。在营销策略方面，我们要尽量避免价格战，因为价格战在很大程度上只会损害市场利润。而是通过差异化策略来赚取市场份额。
在运用杜郎口模式时，与供应商的合作也很重要。我们需要明确自己的合作需求，并在市场上与供应商合作对接，共同实现市场的拓展。同时也要避免单一采购商和单一供应商的风险。
杜郎口模式最大的优势就是能够快速地打入市场，实现快速增长。通过创新实践和营销策略的不断优化，我们能够不断提高企业的表现。同时，该模式也非常注重与其他企业的互动，充分发挥我们和其它企业合作的优势。
第五段：结语。
杜郎口模式在现代商业管理中已经成为了一个非常实用的概念。通过发掘我们企业自身的价值和优势，在实现“双赢”合作的基础上，实现企业的持续发展。在这个不断变化且高度竞争的市场环境下，我们需要与时俱进，不断思考和创新，才能够在商业游戏中取得胜利。
杜郎口汇报课心得体会
杜郎口汇报课是一门以口头汇报为主的课程，重点训练学生的口才和表达能力。在这门课上，我收获颇多，不仅学会了如何做好口头汇报，还提升了自信心和应变能力。下面将从四个方面，总结我的学习体会。
首先，杜郎口汇报课注重培养学生的思维能力和观察力。在课堂上，老师会给出一些有趣的题目，要求学生进行分析和思考后进行表达。这种训练总结让我学会了更加全面地思考问题，提高了我的观察力。在现实生活中，这种思维能力和观察力会对我有着很大的帮助，不论是在求职面试中还是在解决问题的过程中，都能够更好地分析和处理问题。
其次，杜郎口汇报课注重培养学生的表达能力和语言技巧。通过参与这门课程，我逐渐提高了自己的表达能力，能够更加清晰、有条理地表达自己的观点。同时，老师还会纠正我们的语言错误，教给我们一些常用的语言技巧。这对我来说是非常有益的，因为在日常生活和工作中，良好的口头表达能力是很重要的，可以更好地与他人沟通和交流。
第三，杜郎口汇报课培养了我在公众场合的自信心。在这门课上，我们不仅要面对全班同学的表达，还要面对老师和其他人的评价。起初，我对于站在舞台上进行口头汇报感到胆怯，但是随着时间的推移，我越来越自信了。这门课程锻炼了我的心理承受能力，让我敢于面对挑战，不再害怕公众场合的表达。
最后，杜郎口汇报课提高了我的应变能力。在汇报过程中，有时会出现一些突发状况，需要即兴应对。这个时候，我们需要灵活运用所学的技巧和知识，做出合理的回应。通过这样的训练，我学会了如何应对突发情况，如何保持冷静和应变能力，使我在面对各种挑战时更加从容自信。
总之，杜郎口汇报课给予了我很多宝贵的经验和训练机会。我在这门课上提升了自己的思维能力、观察力、表达能力和应变能力。这些技能在我今后的学习和工作中都将起到重要作用。无论是参加学术交流、进行演讲，还是解决实际问题，这些经验和能力都能够使我更加出色地完成自己的任务。通过这门课程的学习，我相信我已经打下了坚实的基础，并且将继续努力提高自己的口才和表达能力。
杜郎口课堂流程培训有感
这次去杜郎口参加了为期三天的新生转化体验式的培训。何为体验式培训就是完全把自己当成一个学生，按时按点的坐在教室里听课，甚至还实实在在的上了一节数学课。这次学习的形式本身就让我受益匪浅，作为一名长期站在讲台上的老师，很久没有放空自己当一名学生了，坐在那里听讲的时候我就意识到我们总是说换位思考，其实很多时候我们自己也没能完全站在学生的角度去思考。
当然除了这个，让我也着实学到了不少的东西，杜郎口带给了我很多心灵上的震撼。这是我目前为止让我打心底非常佩服的一所学校，为什么这么说，因为它没有凭名气垄断优质的生源，所有的学生都来自茌平县杜郎口镇。但它的教学效果是惊人的。它们每次的教学评价是拿每个班的最后十五名的成绩与别的县城前三十名进行比较考核。这也是三天的培训中一位老师无意间提到他们的教学成绩。他们根本就不需要显摆他们的成绩，因为他们站在了养成习惯，提升能力的高度来培养孩子。
杜郎口最大的特点就是一个“实”字，这也是他们校魂石上唯一的一个大红字。任何工作布置下去后，就要求执行，然后层层检查、反馈然后整改再检查再反馈。而我们就很难做得这么全，这么迅速，这么地持之以恒。我们每次去上课的时候，每次黑板上就已经写好了我们上一阶段表现的好的一面和不好的一面。
让我印象很深刻的一是他们对食堂的要求。我一直也很惊讶于邓校长对于食堂的管理，他们的学生和我们一样也是排队进食堂，有固定的座位。他们从学生进食堂到出食堂，不能有一点点声音，包括餐具都要轻拿轻放。每个桌子下方都挂了一个毛巾，吃完饭要把桌子地方擦得干干净净的。打多少，多少次都没问题，但是打了的一定要吃完。给我们讲课的安老师举了好几个例子，其中一个就是他班上的一个女生最后多了一个馒头不想吃了，就拿着纸巾包着扔到桶里去。安老师查到后，把全班学生叫过来，在桶里把馒头捞起来，扯开纸，一人一半，一口一口的把馒头吃下去了。从此班上再也没有剩饭剩菜。安老师说；“如果是年纪主任查到了，就是主任和他一起吃，如果是校领导查到了，就是校领导和主任一起吃。”我们都惊讶于他们的严格和苛刻，对于这样的做法也表示怀疑，问安老师这样做对不对，好不好。安老师回答道：“思想教育很重要，对于这个年龄阶段的学生，行为要求也很重要，相互配合才能起到很好的效果。”对于这样的说法，我也是非常的赞同，思想教育也很多通过行为体现出来，行为上的要求也是我们教育观的一种体现。
二是他们的小组合作制，以前自己也想过课堂上的一些改变，各方面也鼓励老师做一些尝试，但是一直没有动，因为我知道这绝对不只是让学生面对面坐着这么简单，不能科学的执行往往会适得其反。有不少学校也在学习这种高效课堂模式，甚至学了很多年，但是很少有学出来的。很多老师遇到的问题一是选不出合适的组长，包括我们在座的尤其是有过班主任经验的老师都知道，现在选个班干部不容易，因为当班干部的首先要严格要求自己，再者要为集体无私地奉献，最后有什么问题还要自己负责。很多班干部本身就是勉为其难的上任。二是组员分配不匀。三是很难让小组形成一个整体，形成全员参与，互帮互助的风气。四是少数个别调皮的学生不好管理，单纯的让组长管不一定管的下来，而我们老师一旦插手之后，又会助长他们依赖的习惯。
杜郎口的老师是这样介绍他们的做法：宋彬老师说他接手一个班后先观察两天，选出十二个积极外向一点，争强好胜一点，成绩中上游的学生。把他们叫到办公室，简单聊一聊之后就问他们中考有什么目标，因为都好胜心比较强，都说要考到茌平一中，然后再问之后呢，都是考这个大学考那个大学的，再问大学之后呢等等，最终孩子们会回答到要参加工作。宋老师就把招聘会现场的照片给同学们看一看，学生们一看，人山人海，一想原来找工作这么难。再把各种位置的薪酬给他们一看，普通员工多少钱，中层领导多少钱，副总多少钱，宋老师就问这么多人凭什么我们能够脱颖而出——他们就会说知识和能力，再问他们想到哪个位置，都会想到副总的这个位置。宋老师就问他们那么副总最需要的是什么能力呢？就是管理。今天把大家叫过来就是通过观察我觉得你们大家是个好苗子，希望培养一下你们的管理能力，希望你们参加小组长的竞选。如果连组内的`几个人都不敢管还谈什么当副总。这个时候学生的兴致就很浓了，第二天他们一上台就表态，今天我上来就是为了竞选小组长的，如果大家选我当组长，我首先会严格要求自己，会对我们组无私的奉献，小组出了什么问题我会勇于承担……这12人谁当选都是没问题的，但只需要6个，然后剩下6个没选上的进行适当的安慰后，让他们做副组长，配合组长的工作。先鼓励这6个组长，并告诉他们如果小组连续三天倒数第一就换成副组长当组长。至于组员的选择就让组长依次选，学生之间的了解远超过我们老师，这样选出来的会非常的平衡。至于转化差生方面：一是最差的学生也是被选过去的，这样起码内心会有所感激，二是杜郎口从来不单独处理个人，要受罚也是小组一起，因为自己导致小组所有人跟着一起受罚，慢慢的自己也会挂不住。三是小组长根本不会等到第三天，第一天落后后，就会提醒这一个同学，第二天上午还没有改进，组长就坐不住了，就会主动的找老师要学生家长的电话，学生叫家长比我们老师叫家长效果会好很多。很快的这些孩子就不敢捣乱，不想去捣乱，再后来会慢慢的学着给小组争光。
我介绍的仅仅是他们做法的冰山一角。通过他们的做法让我认识到很多我们看起来很难的问题有时候并不是不能解决，只是我们研究的不够深，不够细致，不够系统。另外，结合自身的经验，我觉得大家可以学习改进的地方就是课堂上我们也可以采用堂堂清的教学模式。因为我们和杜郎口一样，也是全封闭式的管理，很多时候我们布置下去的作业，学生很难找到时间来完成，反而还容易导致学生养成一些坏习惯。我们可以把每节课的教学任务按一个规划来完成，做到当堂讲，当堂练。这样便于我们及时准确的了解课堂和学生掌握情况，对学生本身也是个很好的促动。看起来一节课没讲到什么东西，但是效果会好很多，而且我们的课堂也会轻松很多。
培训的最大好处就在于通过别人成功的经验验证我们平时的一些想法一些做法对不对，行不行。解决一些思想的困惑，更重要的是给我们强大的正能量借以抵消长期教学中迷茫、困惑、消极的一面，促使我们前行。希望大家有机会也可以多出去看一看。也希望我们全体慧德老师在新的学期，新的环境下，同心同德，携手共进，为了自己的进步、学校的发展、教育的未来而不断奋斗！
杜郎口中学学习心得体会
在杜郎口中学一周的学习，让我更深刻地理解了新课改的理念，感受“三三六”教学模式下富有生命力的课堂教学。
无论是预习课，还是展示课、反馈课，学生始终是课堂的主人、课堂的主宰者。教师的角色由传统的主演变为了导演，只是一个课堂的组织者、引导者、参与者、合作者、评价者、策划者，规律的提升与拔高者，师生关系民主、平等、和谐。
在课堂上，学生自主地走向讲台、主动提出问题，、自由地展开讨论和交流、积极地进行分析、发表自己的看法，让每一位学生都有参与的机会，敢于尝试、学会倾听、进行自我反思。在互动中互帮互学，增强了学生的合作意识，为学生获得终身学习的能力奠定了基础，形成课堂活起来、学生动起来，实现了课堂“双赢”，即成绩较差的同学因成绩优秀的同学帮扶而得以提高；成绩优秀的`同学因为帮扶成绩较差的同学而使自己理解知识的水平进一步深化。
课堂不是看教师讲得是否精彩，而是看学生学得是否主动，一堂课是否优秀，要看学生主动、生动、活泼、精彩的程度。
杜郎口中学学生的自主探究、合作交流、反思贯穿预习、展示、反馈三个环节的始终。学生从预习课开始遇到不会的问题就主动去问，展示课积极地争取参与机会，从而有效地促进成绩的达标。
展示课上能观看到学生富有创意的展示板块：明辨是非、一题多解、大显身手、奇思妙想、走进生活、请你支招等。从这里我能深切地感受到学生的激情与自信。
相信学生、利用学生、放手发动学生、发展学生。课堂上，规律让学生去发现、方法让学生去寻找、技巧让学生去探究、问题让学生去解决。通过这种做法，培养了学生分析问题、解决问题的能力和创造性学习的能力。
为了学生的明天，我也愿意尝试角色的转变，在教学中不光是口上说说，遵循新课改理念，而要切实地用行动诠释。
杜郎口汇报课心得体会
杜郎口汇报课是一门培养演讲能力和沟通技能的课程，通过课堂上的实践与锻炼，学生可以提高自己的口头表达能力和思辨能力。在参加这门课程的过程中，我深受启发和影响。通过整个学期的学习和实践，我收获了很多，不仅锻炼了自己的表达能力，也提高了自己思考问题和解决问题的能力。
首先，在杜郎口汇报课上，我学到了如何规划和组织自己的思路。在进行演讲之前，我们需要对话题进行梳理和归纳，从整体上把握住主题思想。为了让演讲更加连贯，我学会了使用衔接词和过渡词，使得不同段落之间的衔接更加顺畅。同时，抓住观众的注意力也是一门技巧。通过在演讲中使用一些短小有力的语言表达，我可以更好地吸引听众的注意，并留下深刻的印象。
其次，杜郎口汇报课也让我学会了如何选择和使用合适的语言表达方式。在演讲的过程中，词汇和句型的选择非常重要。通过课堂上老师的指导和提供的语言素材，我学到了如何运用形象的比喻、生动的描写和感人的故事来加强自己的表达效果。同时，语言的流利和准确也是一个关键点。通过多次的练习和反复的修改，我的语言表达能力和流利度有了明显的提高。
第三，杜郎口汇报课也加强了我的批判思维和逻辑思维能力。在进行演讲之前，我们需要对话题进行充分的研究和思考。通过查找资料、阅读论文和观看相关视频，我学会了如何收集、整理和分析信息，并运用到自己的演讲中。同时，杜郎课的小组讨论和互动交流也是一个很好的锻炼机会。在小组中，我们需要回答其他同学的提问、提出自己的观点以及评价其他同学的演讲。这些互动不仅提高了自己的批判性思维和逻辑思维能力，也加强了自己的团队合作能力。
第四，杜郎口汇报课还让我学会了如何应对紧张和压力。在开始这门课程时，我对自己的表达能力缺乏信心，面对大家的评价和审视，我感到了很大的紧张和压力。然而，通过多次练习和实践，我渐渐适应了这种环境，并学会了如何控制自己的情绪。现在，我已经可以相对冷静地面对演讲，能够更好地展示自己的能力和想法。
最后，杜郎口汇报课给我提供了一个展示自己的机会。在课堂上，我可以充分地表达自己的观点，分享自己的经验和感悟。这不仅让我更加自信，也让我更加清楚地认识到自己的不足和提升空间。通过演讲的实践，我也获得了一些正反馈和鼓励，这对我来说是一种激励和动力，让我更加努力地提高自己的口头表达能力。
总而言之，杜郎口汇报课是一门非常实用和有趣的课程。通过这门课程的学习，我不仅提高了自己的演讲能力和思辨能力，也培养了自己的批判性思维和团队合作能力。在未来的学习和工作中，我相信这些技巧和能力都会对我起到很大的帮助。我将继续努力，不断进步，成为一个更好的沟通者和演讲者。
杜郎口中学的学习心得体会
东辽县教师进修学校张秀艳。
盼望已久的杜郎口中学参观学习终于实现了。通过14日晚自习和15日一整天的参观学习，收益匪浅。
从14日学生的晚饭、晚课预习到15日晨读、课堂展示、精品课展示。领略了杜郎口中学学生的勇敢、自信的精神面貌。下面把我所欣赏的内容和自己的感悟向各位汇报一下：
晚饭看到学生们排着整齐的队伍，诵读着古诗走向食堂用餐。在食堂里，除了轻轻的脚步声，没有学生的说话声，看得出杜郎口中学的纪律十分严明。这样安静的环境，有利于进餐，不会影响学生的胃口。走出食堂，通过与学生交流，了解到课前预习以及课堂展示的一些情况。
学生在用餐。
向学生了解教学情况。
向学生了解物理教学情况。
晚自习向学生们了解到，预习是为了课堂展示做准备。看到学生们用双色笔在预习本上记录着教材上的知识点，书写工整、规范。对重、难点问题，学生们偶尔也有交流、讨论。自学、互助学习在这里体现的很好。
早读看到学生们专心致致地读着课文中的内容，声音特别洪亮。黑板的左侧是：早读投入度评比，满分是10分，个别组得了8分。第三栏是：语文早读目标，以及对不同层次学生的要求。第四栏是：检查措施：1、课代表抽测。2、组长互抽。3、对子互抽。早读情况如何，完全由学生自己管理。体现了学生是学习的主人。
课堂展示看了九年数学、物理和七年数学三节课。
九年数学学习的是《菱形的性质》，课堂学习过程抱括六个环节：
一、猜想性质3分钟；二、验证猜想10分钟；三、归纳总结5分钟；
四、尝试应用10分钟；五、达标检测10分钟；六、课堂小结2分钟，共四十分钟。
课堂展示过程，先进行小组展示，交流预习成果；在小组讨论中，小组成员间补充、质疑。而后全班展示，学生们争先恐后地发言。发言人慷慨激昂，精彩纷呈；听的人聚精会神。对展示不到位的内容，有学生及时上来补充。有不同见解的学生大胆质疑，被质疑的学生没有反驳，没有害羞。
展示后学生从展示的内容、形式、规范等方面作适当的点评。
数学教师在布置学习环节，一女生去办私事而后回来，这里体现了对学生的宽松。
学生们争先恐后展示自我。
课堂展示给学生提供了动脑思维、张嘴说话、伸手写字的平台，让学生展示自我、张扬个性，充分体现了“为育人而教书的办学理念”。
教师深入到学生中答疑助学。
教师规范点评人的语言、教态。
从展示到点评，教师对学生的语言、声音是否洪亮、教态不规范之处(如点评的人看黑板不看同学)都及时给予纠正，使学生的综合素质得到了全面的发展和提高。
课堂评价的是各小组成员参与展示的人数，没有参与展示的学生课下要到老师处报到。
在这样的课堂上，民主、和谐、尊重、关心的师生关系体现的淋漓尽致。学生的勇敢有为、探索创新的精神被唤醒；团结合作学习、服务奉献的品质得到激励；自主、自信、自强不息的性格得到鼓励。经过这样的`自主预习、课堂展示，学生们养成了良好的学习习惯，同时学会与人共事、学会生存等能力。这样的课堂，使学生由内向羞涩变为大方、勇敢，由胆怯变为自信。从而快乐学习，幸福成长。
走进九年物理课堂，这是一节实验课：《测量物质的密度》。黑板上布置着实验将要进行的主要环节。
实验之前，物理教师让学生先完成练习册上的习题，也是为了检查学生对学过的密度知识的掌握情况。由学生主动到黑板上讲解解题思路，直到没有人提出疑问。“人人参与，机会均等”，在这里体现的很好，如甲同学到前面讲过后，就不能再次登台讲第二道题，要把机会留给下一个人。“勇敢自信，展示自我，敢于自我批评”，在这里体现的也很好。有这样一道选择题：要减轻一个物体的质量，下面可行的方法是哪一个?我当时坐在李瑶的旁边，她对这道题并没有思路，我给她一些提示，她就勇敢地走到讲台前，讲的不是太清楚，学生们没有理解；我又给了她一些提示，她二次走上讲台首先检讨自己没有讲明白，这一点真地是很难得，让我佩服。也是密度知识对学生来说难以理解，仍然有人不明白，李瑶就第三次登台举出了一个非常浅显的二乘一，与二乘二哪个大的例子，这回同学们是全明白了。
这节课本来是实验课，教师为了让学生把密度知识理解了，让学生们自己给自己讲明白，不怕花费时间。处理六道小题就用去了25分钟，乘下的时间依然由学生积极动脑、动嘴，清楚了测不同密度的固体体积的方法，实验操作只能在下一节课进行。
在物理课堂上，我感悟到：完成“教学任务”并不重要，重要的是：教师给学生提供了积极动脑、动手、动嘴，展示自我的平台。把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主动者，真正享受着学习权。
李瑶和同学为大家调制鸡尾酒。
七年数学学习的是《有理数大小的比较》，课堂学习过程抱括六个环节：
一、引入课题，明确目标2分钟；二、自我探究5分钟；三、小组合作5分钟。
四、呈现成果5分钟；五、展示提升18分钟；六、达标检测5分钟，共四十分钟。
活页教案。
学生的板书。
七年级的课堂，教师好比扶着幼儿走路一样，手把手地教这些刚刚步入七年级的学生。教师把自己写好的活页教案分成几份，分别发给几个学生，让他们把教案上的内容写到黑板上，并对学生的板书不规范之处进行指导。
学生经过自我探究(看教材)，小组合作学习(完成黑板上的问题)后。在教师的指导下，按照黑板上已经写好的内容展示提升自我。教师给每个学生展示的机会，教给学生如何站立；如何拿教边；讲解时要声音洪亮，看同学，不要看老师；语速要适中，吐字要清晰；同学点评时要认真聆听，自己点评时要脱稿，脱板等等。
小组合作。
呈现成果。
展示提升。
快乐课堂。
除了教会学生如何学习，课堂上有小动作、不认真参与学习的学生，教师给予及时的纠正，七年级的教师，要付出很多很多，才能把白纸一张的孩子们的综合素质提高上来。在这里，我看到了杜郎口中学教师的耐心与爱心，非常值得我们学习。
除了上面提到的内容，在走廊及大厅中，还看了教师们写的教学反思等内容。15日下午与大家共同欣赏了三节精品课，15日晚自习看到学生们依然自主的预习着将要再展示的内容。
看到杜郎口中学的教学模式，我想到了“师者，传道，授业，解惑也”。在这里，“传道”，体现为教师传给学生通往自由世界的真理，给学生指明一条道路，一个方向，一种思维方法，一种科学理论体系。“授业”，体现的是教师教给学生学会生存的技术与能力。学生在学习中遇到困惑时，老师给以点拔、提醒，或是帮助。
总之，杜郎口中学一日多的学习，我受益匪浅，我将把这些收获付诸于今后的教研实践之中，提升物理学科教师队伍的素质。
杜郎口中学学习心得体会
当司机停下车说：“杜郎口中学到了。”的时候，我迫不及待的跑下了车。“杜郎口中学”五个大字展现在我的眼前，再望校园里一看，三座新楼伫立在校园中。其中上面写有“以人为本，关注生命。”的中间楼最为引人注目。“以人为本，关注生命”这应该就是杜郎口中学的教学指导思想吧，我不禁思考到。
那它的课堂是什么样的呢？我怀着好奇的心情步入了杜郎口中学的教学楼。还没进入教室，我就发现有好几名学生在外边好象是表演课本剧似的。我就问他们：“你们这是上什么课呀？”他们说：“历史反馈课。”说完继续投入到表演当中。我又走进教室，眼前的一幕让我大吃一惊：教室的学生也是三个一群五个一伙地在表演着什么。他们的老师告诉我们通过这样把历史课本编成一个个小故事让学生们表演，让他们身临其境，从而达到更深刻得体会历史的目的，让学生在“动”中学。我不禁释然，原来如此。
我又听了好几节课，如地理，数学，语文等课。尽管科目不同，但整个课堂都是学生在主宰着，而不是老师一直在满堂灌输知识，比如地理在上复习课时处理《新课标互动同步》这本书时，老师先分给小组任务。于是每个小组就热火朝天地讨论起来。他们是如此投入，每个人都在说。讨论完之后，哪个小组有疑问的举手提问。学生提问完问题之后，老师不急于给他们解答，而是让班里会解答的同学解答。同学们也是争先恐后地给大家解答。只是有个别问题全班同学都不会的时候，老师才给他们解答。这样真正实现了“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”
由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。正如同杜郎口中学校园中的标语一样：“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。”我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！
杜郎口中学的学习心得体会
20xx年11月13日早晨，我们泗阳中学一行30人走进杜郎口中学的校园，穿过教学楼的长廊，感受着学校浓浓的学习氛围，通过一上午听课，实地观看，我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，他们的学生已经真正成为了自立，自主学习的人。我想从得到的体会和感想谈几点自己的看法：
一、体会：给我的启示是深刻的、是终身受益的。
体会一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
体会之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。
在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
体会之三：老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么?毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习：一是落实到位，二是相信学生。先说说“落实到位”的问题。他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我非常清楚“落实”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。
再说说“相信学生”如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同，但就是不太敢放手。我们的老师的注意力在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的中考题。杜郎口的教学有其自身的原生状态的特点学生在校时间长。这是我校至今无法解决的问题，结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习能力、思考问题的能力呢?也就是如何在我校的课堂上做好，自学指导呢?小组合作，老师你敢放开吗?学校的指导方针是关键，学校的管理细节是促成这一工作落实的根本。
二、几点思考。
杜郎口的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学交流。惊叹他们课堂教学的同时，心里不免跃跃欲试，于是产生了一系列的问题，在与他们老师座谈时进行了交流：
2.教改中首先要解决的问题是什么?一是学生的积极性，二是学生纪律。学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。
3、进行教改的最佳突破口是什么课型?习题课和讲评课。是因为这种课型是在学生具有一定知识基础的前提下，相对好开展，容易调动学生的积极性，然后逐渐推展到各种课型。
4、课堂上你们的学生即使是新授课为什么对知识也那么熟练?他们的课型除按新授课、讲评课……这种分类方法外，又分为“预习课”和“展示课”。预习课上老师提出目标，学生自学讨论，教师点拨;展示课则是以解题为载体，展示自己对知识的理解，以规范步骤，拓宽思维和提升能力。他们强调，没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。至于预习时间的长短则视内容而定，可一节、可半节，但一定得预习充分。
三、杜郎口教学模式在我校教学中的借鉴。
(一)在我们学校借鉴杜郎口的教学经验，面对高一年级的学生，我感觉最先解决的问题是：
1.怎样激发学生的学习积极性?有积极性不应该是喜欢但不用心学，有兴趣但不知样变表现自己的感受。2。怎样在分组合作以后维持学生的纪律?现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。
在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感/，培养学生学会自己学习(自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受)。还需要在学生养成教育上多做一些工作。
(二)在数学教学中应用杜郎口教学模式我感觉可以在以下方面进行尝试1。激发学生学习数学的兴趣(多鼓励，多表扬，小的物质奖励)。2。现在很多学生一上数学课就高兴得尖叫，但是问他上一节课学了什么?不知道!问他看了有什么发现?不知道!我认为首先要培养学生正确的学习方法，养成一个好的学习习惯。3。鼓励学生互帮互助，合作学习。4。自主学习，能有自己的想法，能按照自己的意愿进行创作。最后我引用书本一句话，结束我的发言。把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，学生毕竟是学生，他们还小，在各方面还很稚嫩。
发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。