心得体会是一种宝贵的精神财富,它能够在我们今后的人生中起到积极的指导作用。看看他人的心得体会,或许会给我们带来一些灵感和启发。
语文国培心得体会
新课程下的课堂教学,培养学生掌握学习的方法,通过学方法,让学生勇于探索,对新事物产生兴趣。仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习,但常常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思考基础上的真正合作,在课堂中只有少部分同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的机会。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。教师要对合作学习进行指导,不能袖手旁观,要真正关注学生,深入到合作学习中去,了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,学生不仅参与进去,而且让学生在学习中体验到了自我价值的成功感。
新课程所蕴涵的新思想、新理念,也给我们前所未有的冲击,给我们带来困惑,但新课程所构建的理想未来,正是需要我们带来困惑去实践,去探索,去创造。
语文反思心得体会
近年来,随着新课改的不断推进,语文教育在我国受到了广泛关注。而语文反思作为一种重要的教学手段,对于培养学生的思辨能力和文学素养起着至关重要的作用。通过这段时间的学习和实践,我深深体会到语文反思的重要性,并从中收获了许多宝贵的经验和体会。
首先,语文反思能够帮助我们提高对文本的理解能力。在语文学习过程中,我曾遇到过很多难以理解的句子和段落,无论是古代文学作品还是现代现象分析。而通过反思的过程,我发现只有深入思考,不断推敲,我们才能真正领悟到作者的用意,抓住文本的关键,从而真正理解作品的内涵。比如,在一篇古文对话中,作者使用了反衬和对比的手法,我通过反思体会到在这样的手法下,对话中的人物形象更加突出,也更容易让读者产生共鸣。
其次,语文反思能够培养我们的思辨能力和批判精神。在现实生活中,我们经常面临各种问题和困惑,需要进行深入思考和及时反思。而语文反思正是锻炼这样的思维能力的重要途径。通过对文本的分析和思考,我们可以学会从多个角度看待问题,思考问题的根源和发展趋势。比如,在一篇社论中,文章对某位政治家的演讲进行了点评,通过深入反思,我明白了在政治演讲中,背后往往隐藏着政治目的和智慧,需要用批判精神去辨识和理解。
再次,语文反思能够提高我们的表达能力和写作水平。语文学习的一个重要目标就是要培养学生良好的写作能力,而反思正是这一过程中必不可少的环节。通过对自己的学习过程进行反思,我发现有时自己的写作思路不够清晰,逻辑结构不够严密。于是,我开始在写作过程中注重构思和提纲,明确论述的层次和逻辑关系。同时,我还开始注重语言的运用,尽量使用生动形象的词汇和精准准确的表达方式。这不仅提高了我的写作水平,也让我的文章更具有说服力和感染力。
最后,语文反思能够丰富我们的人生阅历和情感体验。语文作为一门文学科目,不仅仅是为了学习知识和技能,更是为了培养学生的情感和人文素养。通过对文本的反思,我深深感受到了作品中的真情流露和人生智慧。每当我读到一篇优秀的诗歌或小说,都能被作者的情感所打动,产生共鸣。而通过反思,我也能够更好地理解作品背后蕴含的人生哲理和价值观,思考自己的生活方式和人生追求。
总之,语文反思作为一种重要的学习和思考方式,对于培养学生的综合素养和全面发展具有重要作用。通过反思,我们能够提高对文本的理解能力,培养思辨能力和批判精神,提高表达能力和写作水平,丰富人生阅历和情感体验。在今后的学习和生活中,我将继续坚持语文反思的学习方法,不断提高自己的语文素养,做一个有情感、有理性、有文化的新时代青年。
语文国培心得体会
从“李白故里江油”来到千年古城阆中参加“国培计画国中语文”的培训,辛劳、兴奋而又期待。“未知的都是朦胧的”,当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有著各种优秀头衔的专家时,我熟悉到自己有幸加进了一个专业、规范、有著先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!
刘永康教授是我以前在川师读书时的老师,时隔6年,再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》,使我熟悉到要让学生有创新精神,那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是:厚基础,广才学,薄名利,远物欲,乐在其中。遗憾的是由於时间关系,没有观摩到刘老的示范课。
来自成都盐道街中学的卿平海老师,不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”,“新课程作文教学的策略”,更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”,当学生的出色文章在课堂上呈现时,我的心被深深的震撼了:原来“头疼”的作文教学可以这样上!
睿智的韩军老师,让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文教师的风采:在质疑中辩词义,在思考中排语序,在快乐中练展叙,在分析中写题记!在这堂示范课中,我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念:真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法:举三反一、“咬文嚼字”,美读吟诵,化意为字,真实自由,重文写白。极具亲和力的美女老师王君(人大附中),为我们上了《我的叔叔于勒》,并做了《丑小鸭到底想告诉我们什麼》的专题讲座。让我熟悉到:我们整天都抱著教参,瞄著中考往教学,毫无新意。实在,语文教学可以是王君老师这样:细腻又深刻,美好又真实,新奇又严谨的青春语文。
重庆南开中学的特级教师,优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《国中语文课程模式探究》,使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗,同时更加熟悉到:只要落实好了新语文课程模式,学生无论是语文素养,还是语文成绩,都会不断进步。
成绩和创新性语文教学并不相悖!我理想中的语文课是细腻又深刻,美好又真实,新奇又严谨的,是布满人文主义教育和审美教育的,是启迪学生聪明,引领学生理想的。是啊,新的时代需要新的理念和精神,更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义,积极吸取先进的课改成果,投身新课改的浪潮,努力学习,让自己的语文教育思想在反思中建设,在实践中成长。尽管前面的路是曲折的,甚至是泥泞的,但作为一名语文教师,只要从头做起,有自信,能坚持,我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力,我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天!当然,还要感谢西华师范大学的几位老师:杨勇老师,孟川老师,邓春琴师等等。你们真的辛劳了,想余下的几天学习会更加的出色!
语文国培心得体会
近期,有幸参加了“国培计划”的培训学习,聆听了各位专家、教授的精彩讲座。通过这次培训,收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击,激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法,感悟至深。
在今后的教育教学中,我要慢慢摸索经验,使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己,解放思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。相信他山之石,可以攻玉,我一定学以致用,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。
新课程给了我们教改机遇,同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构,一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力,把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
最后,我还认识到:一节好的语文课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注语文:抓住语文的本质进行教学,注重语文思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历语文化的学习过程,使学生真正体验到语文,乐学、爱学语文。此外,我认识到:一节好的语文课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注语文方法,体现语文课的灵魂,使语文课上出“语文味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。
语文反思心得体会
语文是我们学习的基础课程之一,也是我们与世界沟通的桥梁。在学习语文的过程中,我深感语文的重要性,同时也遇到了不少困惑和问题。经过反思和总结,我逐渐明白了如何学好语文,提高自己的语文素养。下面我将就这一主题展开探讨。
首先,学好语文要重视基础知识的学习。语文的学习是一个渐进的过程,需要有扎实的基础。我发现很多同学在语文学习中偏重于应对考试,只注重短时间内的记忆和运用,忽略了对基础知识的理解和掌握。然而,基础知识的疏漏必然会影响到进一步学习的质量。所以,在学习语文时,要把握好学习的重点,注重对基础知识的学习,如字词的理解和运用、句法的掌握等。只有打好基础,才能进一步提高。
其次,学好语文要培养语感和阅读习惯。语文是一门感性的科目,它需要我们用心去感受、体会。我曾经遇到过很多生词和繁杂的修辞手法,觉得很难理解和掌握。然而,通过阅读大量的文章和作品,我发现语言之美和韵律之感。只有通过大量的阅读,我们才能培养出独特的语感,从而更好地理解和运用语文知识。此外,阅读也要培养好习惯。每天读一些文章,不仅可以增加词汇量,还可以拓宽视野和拓展思维。有了好的阅读习惯,我们才能在考试和写作中得心应手。
再次,学好语文要注重写作能力的培养。写作是语文学习的重要环节,也是展示我们语文水平的重要途径。然而,很多同学在写作时容易陷入困境,不知道如何组织语言表达自己的观点。我也曾遇到过这个问题,但通过不断练习和改进,我慢慢摸索出了一些方法。首先,要多写多练,提高自己的写作能力。其次,要注重文采和修辞的运用,使文章更具有吸引力。最重要的是,要学会思考和思辨。写作不仅仅是堆砌文字,更是一个思维的过程。只有通过深入思考,我们才能写出有深度、有见解的好文章。
最后,学好语文要注重综合运用能力的提高。语文学习并不是孤立的,我们可以通过结合其他学科的知识,来拓宽自己的视野和思维。比如,在写作中引用历史或科学等领域的知识,可以增加文章的深度和广度。而且,语文的学习也可以与生活相结合,通过观察和思考,使我们对语文知识有更加深刻的理解。比如,在阅读中发现一些有趣的事物或问题,我们可以通过语文知识进行分析和探究,从而提高我们的写作和表达能力。
总之,学好语文是一个循序渐进的过程,需要我们从基础知识的学习入手,注重培养语感和阅读习惯,关注写作能力的提高,并注重综合应用能力的培养。只有通过不断地学习和实践,我们才能够真正学好语文,提高自己的语文素养。相信在我今后的学习中,我会更加努力地学习语文,不断提高自己的语文水平。
反思语文心得体会
语文是我们学习的基础课程之一,通过学习语文,我们可以提高自己的阅读和写作能力,开拓自己的思维方式。在过去的学习过程中,我反思了自己的语文学习方法和态度。通过不断的思考和总结,我深刻体会到了语文学习的重要性,并且明确了自己今后的学习目标和努力方向。
首先,我反思了自己过去的语文学习方法。在以往的学习中,我往往只是被动地接受老师的讲解和书本的知识,很少主动去探索和思考。这种被动学习的方式并不能够帮助我真正理解和掌握语文知识。因此,我开始尝试更主动地进行学习。我读了很多优秀的作文和文章,通过分析这些优秀作品的语言表达和思维方式,我逐渐明确了自己应该怎样运用语文知识进行创作。同时,我也开始积极思考和讨论一些与语文相关的话题,通过与同学们的交流,我逐渐拓展了自己的思维方式。这种主动学习方法帮助我更深入地理解了语文知识,提高了我的写作能力。
其次,我反思了自己对语文学习的态度。在过去的学习中,我常常抱着“应付学习”的心态,只是为了应付考试而读书学习。这种应付学习的态度并不能够让我在语文学习中找到乐趣,也不能够真正激发我的学习兴趣。通过反思,我改变了自己对语文学习的态度。我明白了语文学习不仅仅是为了应付考试,更是为了提高自己的思维与表达能力,为自己的人生增添色彩。于是,我开始保持对语文学习的热情,并且将其与自己的兴趣结合起来。我读了很多与文学艺术相关的书籍,通过欣赏和创作作品,我找到了学习语文的乐趣,并且不再感到枯燥乏味。这种积极的学习态度让我更加努力地投入到学习中,并且取得了明显的进步。
此外,我反思了自己的语文学习能力。在很长的一段时间里,我对语文学习充满了困惑和挫折感。我常常觉得自己的阅读理解能力和写作水平不够好,总是无法给出令人满意的答案和作品。然而,通过反思和不断努力,我逐渐认识到,语文学习是一个长期的积累过程,需要有耐心和恒心。我开始利用课余时间多多阅读,锻炼自己的阅读理解能力。同时,我也多参加一些语文活动和比赛,锻炼自己的写作能力。通过这些努力,我逐渐提高了自己的语文学习能力,取得了不小的进步。我深刻体会到了努力不会白费的道理,这也让我更有信心和决心继续努力下去。
最后,我反思了自己在语文学习中的价值观。纵观人类文明史,语文一直被认为是最能体现人类智慧和才情的学科之一。通过学习语文,我们可以了解到各种文化背景下人们的思维方式和表达形式,从而增加对于世界的认知。而且,语文学习也是培养人文素养和审美能力的重要途径之一。通过欣赏优秀的文学作品和艺术作品,我们可以提高自己的审美情趣和审美能力,收获更多的情感与启发。因此,我明确了自己学习语文的价值观,坚信语文学习是促进自己全面发展的重要途径,而不仅仅是为了应付考试。
总之,通过对自己过去的语文学习方法、态度、能力和价值观的反思,我深刻认识到了语文学习的重要性,并且明确了自己今后的学习目标和学习方向。我将继续保持积极主动的学习态度,努力提高自己的语文能力,为自己的人生增添更多的色彩。
语文国培心得体会
在这个春风送暖的日子里,公园里看到了正在悄然开放的玉兰花,洁白的花朵傲然于枝头,灼灼花开,温馨可人。她的高雅、大气引得我情不自禁都会停车观看。玉兰花淡雅的清香总是随着她花的绽放,慢慢舒展开来,沁人心脾,香而不腻。玉兰花在我们身边悄然开放,默默关注着匆匆忙忙行走的路人,为我们送来花香,改善着我们的环境,让我们享受着她的温馨和甜美。
就在玉兰花争相开放的时候,我们迎来了国培送教下乡培训活动。这次培训活动就像一股春风吹进了一线老师的心中,温暖着我们,悄然改变着我们的教学理念,吹开了困扰在我们心中的教育疑团,帮助我们答疑解惑。能够在家门口聆听专家的报告,和专家进行面对面的交流和探讨,更加幸运的是还能够得到专家一招一式的具体指导,感觉国培真是实实在在走进了我们一线老师的心中。
20xx年3月12日有幸听到了王进良老师的讲座《如何评好一节课》,感觉真是受益匪浅,让我眼前一亮。原来一线老师也可以进行评课。即使我们没有机会给别人评课,也可以用王老师教给我们的方法自己给自己评课。对照教学目标反思自己的一个个教学活动,通过这些活动的展开反观课堂,是否达到了课前为这节课制定的三维目标。有没有很好地突出重点,突破难点。学生的活动情况如何?参与过程中有没有促进他们的合作交往能力和动手操作能力,有没有提高他们的数学素养等。
自己的每一句过渡语是否是用数学的语言精炼准确,是否具有承上启下的过渡作用等,这些都可以用来自我反思、自我剖析、自我评课的好方法。如果同组教研能够互相评课,我相信大家一定会进步更快的。
评课对一线老师来说是一个很陌生的话题,总认为那是专家和领导要考虑的问题。不是一线老师的工作。做为一名一线老师只有认真讲好自己的课,然后让专家点评,领导评议指出自己错误和不足之处,然后才能改正错误,在下次比赛中争取有更大的进步。
记得我刚参加工作的第二年,学校就要求我讲一节县公开课。毕竟自己刚刚参加工作,不知道如何才能讲好一节公开课。于是就认真研读教材,精心准备,然后试讲。让学校领导和老教师进行集体评课,指出自己的不足之处。他们总是观察很细致,评课很到位。你一言我一语,帮我指出了很多不足之处,包括老师该如何驾驭课堂,老师语言该如何组织等。比如,一位老教师说:“你有这样一个错误,就是讲课的时候,普通话很好,但是一旦喊学生站起来回答问题的时候,就变成方言了,这一点可能你自己都感觉不到,下次注意一点,调整一下自己会更好。”还有一位老师说:“你讲课的时候,不要在讲台上来回走动,影响学生的注意力,也给人一种不自信的感觉。”印象最深刻的一位老师对我说:“讲公开课或参加比赛的时候,两只眼睛要目视前方,如果在教室里就尽量关注学生,和学生进行目光交流,如果进行说课比赛,眼睛最好关注你眼睛的正前方,不要来回游离,左顾右盼,给人一种心里很紧张,很不自信的印象。”
他们指出的都是上课最容易忽略的细节,但也是让我记忆最深刻的指导。当然他们也对我的教学活动和教材把握提出了很多建议。记得有一次领导让我送教下乡讲课,我们教研室的领导就听我试讲,然后指导我该怎样上好一节课,如何去小结,如何创设教学活动等等。
能够拿起评课这把手术刀的人,需要具备的数学素养更高,更要熟读教材,对教学中的每个过程和细节都要了然于胸,才能真正评好一节课。
这次国培学习我上了两节课,都得到了专家和各位老师的深刻点评。他们从我课堂的各个方面去指导着我,感觉真的就像为在黑暗中苦苦摸索的我,提供了一盏明灯,为我指明了方向。让我少走了好多弯路,帮我排除了前进途中的障碍,让我走得更快更好一些。对他们的评课,我真的心存感恩,有了他们直言不讳的点评,我才能拥有进步的阶梯,才能让我进步更快,更好!
语文国培心得体会
20xx年,我参加了海南省“国培计划”,我作为农村基础教育的一名普通教师,能参加这次全国性的语文教师远程培训学习,受益匪浅,现将我本次培训后的心得体会总结如下:
思想灵魂、教育理念得到了洗礼。听了专家们的报告,更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲,我的感触非常大,“纸上得来终觉浅”,在以后的工作实践中,我要更加重视人文思想的渗透,使自己所从事的工作更加完美。
本次培训,用这样的一句诗来描述再恰当不过了,那就是“天光云影共绯徊,”有的说学生课堂学习不能只流于形式,要注意效果。有的说对于出现这种现象,教师首先要对学生充分肯定,然后再慢慢引导学生,这样不会伤学生的自尊心,也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的,教师要善于引导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。大家各抒己见,我也谈了自己的看法,这样的互动使我所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说,没有互动,就不可能产生智慧的火花,更不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动,我获得了进步相信。通过学习,我将把自己的感悟应用于实践,到那时,自己的工作将是更加得心应手了。
加强学习,促进个人的专业发展。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!
国培语文教学反思
20xx年下学期,我参加了湖南省20xx年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中语文的课程培训,我作为农村基础教育的一名普通教师,能参加这次全国性的语文教师远程培训学习,受益匪浅,现将我本次培训后的心得体会总结如下:
一、聆听专家讲课,在收获中提高。思想灵魂、教育理念得到了洗礼。听了专家们的报告,更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲,我的感触非常大,“纸上得来终觉浅”,在以后的工作实践中,我要更加重视人文思想的渗透,使自己所从事的工作更加完美。
我的视野,更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动,我获得了进步相信。通过学习,我将把自己的感悟应用于实践,到那时,自己的工作将是更加得心应手了。
三、个人在职研修,在反思中提升。加强学习,促进个人的专业发展。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的`问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!通过学习,让我茅塞顿开。我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。我相信,通过这次培训,我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远!
语文国培心得体会
细雨蒙蒙,在的11月8日我来到了革命圣地井冈山参加了为其10天的初中语文集中培训,通过这次“国培计划”远程项目的培训,使我学习到了很多知识。而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对初中语文教育教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于初中生来说,信任更是推动其上进的力量。比如我对学习上有困难的学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
通过这些天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对班主任的教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自己的一份力量。我深深感到,10天的学习让我在思想上有了质的飞跃,收获多多,感慨多多。
本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式,使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。专题一一听取了饶玲、马正平、倪文锦、郑福良四位专家的讲座。其中饶玲教授的“情境教育特质及其独特优势”让我懂得了要以“情”为纽带,让情感走进课堂,给儿童宽阔的思维空间,教师要为学生创设良好的学习环境。之后马正平教授为我们教授了《构思与非构思作文写作教学》。使我认识到了“多认少写”的好处,传统的“四会”方法使学生知识量有限,给学生的发展造成了一定的困难。“多认少写”对于学生开阔视野,开发智力都有不可估量的作用。郑福良老师的《阅读教学要用好教材》让我懂得了在教学中要把握文本的价值取向,发掘文本的语言因素,立足文本进行适度拓展。马豫星老师的《阅读教学要促进学生发展》使我明白了阅读教学要以学生为本。教师要引导学生提出问题,产生主动阅读的愿望。要培养学生提问的意识,引领学生提问。要珍惜学生提出的“真问题”,引导学生比较、筛选,提高问题的质量,并启发学生自己解决问题。在今后教学中,我让尽可能多的孩子动起来,进入阅读情境,从中学习知识、技能和方法,并且感受到阅读的快乐。李淑华老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向,我想听了李老师的作文课,我今后的作文课也不会再是枯燥无味的了,而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是马老师的《农村中学怎样开展语文综合性学习》,因为作为一名农村教师,怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的问题。农村学生知识面窄,教学资源匮乏,有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了沈老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和用好教材资源来开展综合实践活动。
在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告,听取不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自己的一份力量。同时,使我的专业理论基础得到加强,从特级教师的教学视频中深受启发。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习,我们的教学研究活动是肤浅的,是飘浮的。专家们从中学语文课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解,使我们农村一线教师进一步树立中学语文教学的整体观念、全局意识得到加强。即将改变我们以前孤立地进行教学的现象和模式。今后必须加强识字教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学和综合性学习的.教学与研究。这五个版块的知识是紧密联系的,相互依存,相互促进的。我们通过学习,掌握了很具体的操作方法,比如训字教学的方法有很多,归类识字、游戏识字、编故事、编字谜、编顺口溜,字理分析等;口语交际教学要创设真实的交际情境,让学生认识到口语交际的重要作用,不是为了交际而交际,而是生活中处处需要口语交际,这是一种生活、工作能力发展的需要;阅读教学,要注重语感的培养、注重语言艺术的感染、要注重读写结合、课内与课外结合、语言文字训练与思维训练结合、文道统一,作业布置与批改的要求和标准,提问的艺术等;写作教学要注重兴趣培养,难易适度,循序渐进,让学生快乐有效地作文,克服痛苦无效或低效作文,要让学生认识到作文是生活的需要,不是为完成任务而作文,要给学生充分展示自己习作的机会与平台等;综合性学习方面,要制订计划,要注重活动过程的指导,进行活动成果的展示与分享,还要认真进行活动总结,要处理好实践活动与学生人身安全的的关系,教师要高度重视综合性学习,要努力学习,提高自身的教学能力,积极主动参与学生的综合性学习实践等。
理论上得到加强和提高,具体的教学方法受到启发,这是本次培训最大的成效。虽然是看电视资源,实际上我们能够与专家进行面对面学习,节约时间成本,节约经济成本,十分方便快捷,真正达到教育均衡、实现教育公平,资源共享!虽然培训结束了,但是,作为教师的提高学习永远不会结束!相反,这是继续教育一个新的起点,今后希望能够多参加类似的培训。我将要针对本次培训认真做好反思,认真整理学习笔记,特别是在下学期开学时,有针对性地开展以上五个版块的教学实践与研究活动,把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去,边实践边总结边反思,不断巩固所学知识,真正做到学用结合,联系实际,学以致用。
语文国培心得体会
我认真学习了“国培”的培训内容,聆听了各位专家、教授的精彩讲座。通过学习,我树立了新的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。我还学到了自信,学到了方法。
在今后的语文教育教学中,我要解放思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶,并结合我校的实际情况,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。
新课程要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构,一方面准确把握语文学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力,把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
培训只是一个手段,一个开端。我会在今后的语文教学中取长补短,锐意进取,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!语文国培心得体会3特岗教师“国培计划”之我的培训体会通过这次的国培计划,它给我的教学理念和思维带来了一次思想的大解放,主要教学启示有:
启示一:转变学生的学习方式传统的学习方式它重理论、轻实践;重理性、轻感性;重结论、轻过程,传统的学习过分注重知识的传授,过分强调学科本位使得课堂显得沉闷、乏味,学生的学习活动消极、被动大大降低了学习效果,为此要把学生从单一的、他主的、被动的`学习方式彻底转变成自主的的、探究与合作的学习方式上来,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动,发挥学生主体性的学习方式,所以今后我将重点朝以下三种学习方式转变:
1、自主学习;它关注学习者的主体性和能动性,是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。
2、探究学习,在教学中创设一种类似学术研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查信息搜集与处理,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展的一种学习方式。
3、合作学习,让学生在共同的学习目标下明确责任分工,通过相互学习,相互帮助,相互评价达到提高学习效果和培养合作意识和合作能力为目的的一种学习方式。启示二:教师教学行为的转变,其主要体现在:
1、在对待师生关系上,教师须本着“为了每一位学生的发展”的核心理念、尊重和赞赏学生,尊重学生的人格,赞赏学生的兴趣爱好和特长,赞赏每一位学生微小的成绩,赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。
2、在对待教学关系上,强调帮助和引导;帮助学生检视和反思自我,帮助学生寻找、搜集学习资源,帮助学生对学习过程和结果进行评价。
3、在对待自我上,强调反思,形成自我反思的意识和自我监控的能力。
4、在对待其他教育者的关系上,强调合作,任何一个教育者都须与周围的环境和人和谐相处,必须讲究和谐和合作精神。
国培语文教学反思
20xx年12月6日全州小学语文“国培计划”教学点集中培训在我校举行。我有幸观摩了我校杨佳祥老师的识字课、左晓梅老师的看图作文课,楚雄市鹿城小学郭燕波老师的阅读课。三位老师都有各自的教学风格,他们的授课都特别精彩,而且有独到之处,还聆听了北京专家李镗老师精辟的点评,让我受益匪浅。作为一名普通的小学语文教师,要想跟上当前教育教学形势的发展,满足学生素质教育的要求,使自己成为真正优秀的`教师,就要不断学习,不断提高自身专业素质和教学水平。
今天,由于知识媒体的进步和信息时代的快速传播,学生见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。
实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中,帮助学生确定适当的学习目标,培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展的机会,为学生服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学能力和科研能力,确立培养目标,打造新时代的人才。
在活动中学员们还进行了热烈的交流讨论,人人坦言收获甚丰。我看到很多行之有效的教学方法或技巧,让自己在课堂上有了更多的选择。在交流中大家各抒己见,但都着眼于这三节课的所学所用,让我受益颇多。
我觉得自己在今后的教育教学实践中,在对教育工作的宗旨认识、语文教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、语文课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及写作指导等教学环节设计等方面,都应该有更高的追求。
作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续学习,使之达到活到老,学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法,新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
这次“国培”为我们提供了很好的学习机会。国培虽然结束了,但国培传达的精神理念,传递的有效教学方式方法,让我对自己今后的教育教学充满了信心和希望。教育就是生活,做为教师能做好教育,也就能拥有一份美丽的生活。
语文国培个人反思
通过参加xx小学语文国培,自己也收获颇丰,让我在思想上和专业素养上都有了一个重新的认识和提升。
一、明确角色定位,坚定教育信心
党中央、国务院高度重视教师队伍建设工作,所以要充分发挥“国培计划”的示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过培训一批“种子”教师,使我们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。
二、反思总结实践探索,提升专业素养
全国知名教育专家对我们进行了培训,紧密联系最新的教育理论和教研动态,结合精彩案例,对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨。培训我们对教材的重新解构与分析,使我对教材及如何使用教材去教学有了正确的认识,使在教学实践中思路更加清晰,头脑里有了科学的教育教学理念的指导。所学习的课程,使原有凌乱、不规范、没有理论支撑、不符合教育教学规律的教育教学思想和实践得到了一次全面的系统升级更新,大脑被激活了。如何从实践中进行科研,如何用科研去应用实践等,曾经的这些问题,曾经让我深深困惑,有许多问题至今仍然没有解决,通过这次学习,我会带着这些问题学习、沟通、交流与反思。在学习的过程中,通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习,通过转变、拓宽、更新、丰富,围绕课程改革,准确把握新课程学校教育教学中的问题和实效,争取成为一名有理论水平、有学科知识、有思想善反思勤实践的教育教学引路人和学科带头人的科研型教育者。
三、努力做一名具有专业素养负责任的人民教师
此次“国培”对教师素养的提升影响深远,“国培”带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响,“国培”会继续坚定不移地走可持续发展之路辐射全国教师;通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,潜下心来采他山之玉,静下心来纳百家之长,在教中学,在教中研,以生为本,在教和研中追求质量和水平,创造出自己在农村教育事业的一片新天地,忠诚于党和人民的教育事业,努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心,学生尊重和喜欢的人民教师。
总的来说,这次学习使我更加全面深刻地了解了新课程理念,专家们深入浅出的讲析、诠释让我学习后对新课标又有了一个全新的认识,使我领悟到了新时期英语教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础,今后在工作中还要对这次的收获进行不断的领悟与吸收。
次小学语文老师的国培即将结束,我在这短短的一个多月的培训里,让我受益匪浅,学到了很多方面的知识。在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和作文写作。
现在很多同事都说学生识字量,很难完成教学任务,因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字,忽略了在课堂上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分,一部分是要求学生会读会认,一部分是要求学生必须会写会用,并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有一个误区,他们在教识字写字的时候,往往要求学生把所有的字都必须掌握,所以需要很多的时间来识字写字,这样的话就很难完成教学任务,而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中,只要求学生会读会认的那一部分字,就不需要花太多的时间来要求学生掌握,只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字,就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力,并通过课堂提问,游戏,讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅老师教起来轻松,学生也会乐意的学习,达到事半功倍的.效果。
我现在教的是小学四年级的语文,在教学过程中让我最头痛的就是上作文课,因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文,他们觉得写作文的时候不知道写什么,每次写出来的作文都是大同小异的,每什么新意,因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了,对于这个问题我也非常的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容,学习了以后让我明白了,要让学生爱上写作文,提高写作能力,首先要激发学生的写作兴趣,同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际,写出自己的真情实感,不要胡编乱造,这样就不会没有内容写了,因为学生对自己经历的事情印象比较深刻,就容易写出来。这样写出来的作文就更加动人,有感染力。
经过这次的培训,我深刻领悟到,身为一名人民教师要进行不断地学习,不断地自我提升。只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得上“教师”这个光荣称号。
语文国培心得体会
国培打算——20xx农村义务教导老师培训〞是我期待已久的学术盛宴,是根底教导阶段老师朝圣的殿堂。20xx年10月8日,在湖南省第一师范学院“国培打算〞培训工程正式启动,我有幸成为“朝圣〞的一员,随之也开场了小学语文“国培打算〞农村教导培训。我格外珍惜难得的“充电〞时机,激动地坐在湖南一师校内内,聆看专家精彩的讲座,与专家和全国的学员虽“远隔千里〞,却“近在咫尺〞地沟通着,切磋着,在教导科研的办法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。
本次培训为我们设计了灵便多样的培训方式,使我们农村老师有幸倾听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节,挑选了六个主题作为培训的内容,它们是:口语交际,让学生“动〞起来,“多认少写〞背景下的识字教学,阅读教学要用好教材,阅读教学要促进学生进展,让学生欢乐有效地,农村小学怎样开展语文综合性学习了。主要通过对案例的分析与探讨,对新课程实施有更直接的认识。
专家们在教导科学理论方面的阐述简要而精辟,为我们的教导科学理论注入了源头活水。教导名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高品质的“文化大餐〞。黄教师的专题讲座《口语交际,让学生“动〞起来》,让我走出以往口语交际教学的误区,让我也明白:口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、挑选合适的交际话题、营造交际的气氛,还要让学生“能〞交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体),创设交际情景须要做到模拟真切情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万教师的《让学生欢乐有效的习作》为我们的教学指明了方向,我想听了张教师的课,我今后的课也不会再是干燥乏味的了,而是会让孩子们在欢乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安教师的《农村小学怎样开展语文综合性学习的》,因为作为一名农村老师,怎样开展语文综合性学习向来是困扰我的难题。农村学生学问面狭窄,教学资源匮乏,有的`时候索性把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了罗教师的课我才知道怎样挖掘外乡资源和发明性地用好教材资源来开展综合实践活动。
国培语文教学反思
通过北京大学中小学教师培训平台长时间的培训,感慨良多,受益匪浅。
通过这次培训,我看到了国家对教育的重视,看到了新课程改革美好的前景。因而提高了思想,心灵也得到净化。受考评制度的影响,我平时的语文教学也存在功利性,一切为了分数,一切为了考学,成绩不理想时闹情绪,在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养,教学效果不够理想。听了各位教授的课后,我开始重新思考语文教学的意义,从长远考虑,老师面对的不仅仅是学生的现在,更是学生的一生,所以我们必须培养学生的能力,不能培育高分低能的人。功利如浮云,不能为了外在的物质,影响了学生的前途。
通过这次培训,对学生我注重了对他们语文学科兴趣的培养。课堂上,将问题分层设置,调度好不同水平的学生的积极性,让他们敢说,能说,会说。让学生参加语文综合实践活动,明白语文就是生活,生活也是语文,语文无处不在的道理。提高了学生学习语文的热情。
通过学习,我学到了很多知识,开阔了眼界,拓宽了视野。可我知道,仅仅学到知识还远远不够,不能当两只脚的书橱,应该将学到的知识内化,吸收,转化为自己的东西,学有所有,指导自己的教学实践,这样才能在不断的学习中进步,取得更大的成就。以后的教学中,我一定会努力将这次培训学到的知识,运用到教学第一线,在实践中创造出独属于自己的教学方法。
通过这次培训,我开始重视情感投入。我明白没有爱的教育是残缺的教育。以前我以为,只要学识渊博,出口成章,下笔成文,让学生心生佩服,学生自然会效仿,会努力学习。可是这次学习却让我改变了以前的看法。现在,我开始有意识的关注学生,询问他们的生活,在意他们的情绪,和他们做朋友,拉近彼此的距离,让自己走近学生,让学生走近自己,师生关系和谐融洽,何愁达不到师生同心,黄土变金的教学效果。心灵的碰撞产生的火花,是世上最美的教育。
样。让学生也多阅读,提高语文文学素养。“读万卷书,行万里路”,读书与实践结合,才能一步步走向成功。
在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。此次培训为我以后的教学指明了方向,帮我更新了教育理念。对于“后进生“的认识,我以前有所误区,听了教授的报告后,改进了我之前的认识。后进生的形成有三个原因:学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因,而是差的结果,他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。
我认识了许多仰慕的专家,还接触了许多优秀的同行,他们中有全国优质课比赛一等奖获得者,有经常在语文教育教学杂志上发表文章的老师。在与他们的交流中,我不仅学到了许多教育教学方面的经验,更被他们爱岗敬业的精神所感动。此次培训锻炼了我的意志品质。我平时的语文教学任务繁重,很少有机会到处参加培训。而有些培训是搞形式主义,没有实质性作用。这次培训我认真听讲座,写心得体会,写教学设计与反思,作业按时按质完成,撰写日志、总结、论文,参与研修论坛等,让我感觉到了学习的充实与快乐。培训让我认识到了语文和生活的关系,语文来源于生活,生活中处处有语文。培训学习,为我的语文教学奠定了实战基础,我会学习老师们的经验,理论联系实际,因材施教,让我的语文教学锦上添花。此次培训大大拓宽了我的视野。通过这次培训,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
以往的语文课堂完全是程式化的,以传授知识为目的,听讲、记忆、回答题目是学生的。
任务,老师只需在规定的时间内讲授完规定的教学内容,一切教学活动都在老师预设的框架内展开,学天生了接受知识的容器。在听专家讲座与交换中使我明白了,若想真正让学生动起来,必须教师要在课前做充分的预备工作,把课堂可能发生的种种情形预设出来,把每个细节,没个环节都要设计的周到,才不至于在课上浪费大量的无必要时间,比我们教师滔滔不绝的讲效果要好很多,课堂气氛也能活跃起来,学生更爱学了,爱好有了,效力固然就高了。此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有根据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,进行操纵。我知道了语文教学要从学生学习的三个维度——知识与能力、进程与方法、情感态度价值观展开;要提倡自主、合作、探究的学习方式;要培养学生的利用能力、审美能力、探究能力;要突出学生的主体地位,重视学生的学习进程,增进学生的全面发展。这些新视角新理念新思惟,正在更新着已成定势的旧的教育教学观念。在先进理论指导下的实践势必取得丰富成果。
教学行为的转变。对每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的熟悉。在平常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那末些个落后生,教师已忙得不可开交,谈何天天仔细备课,认真研究教材,平常课堂教学的有效性内心来讲实在让人堪忧。我们应理论结合实际,在平常工作中根据本身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上应用到我们的实际工作中,才能让学生取得更为有效的教学。教研方法的更新。一直以来,校公然课的展开一直是我们进行教学教研的重要方法。几位老师的课堂教学展现,不但让我对如何课堂改革有了更为深入的理解,也让我熟悉到在平常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,在展开学校公然教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后反思和相互评课的实践练习,更为深入地做好教研方法的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。
厚的语文基础知识和广博的文化常识吗?面对一篇陌生的文章,你能快速读完并正确掌控主旨、思路和特点吗?你能以高雅不俗的气质和睿智幽默的谈吐征服自己的学生吗?面对这些题目,我不由酡颜心跳,忐忑不安。的确,我欠缺太多太多的适应新课改的学养和能力啊,不学习、不读书、不研究,就赶不上新课改的步伐,要落伍要淘汰啊!开卷有益,充电要紧啊!
通过此次培训,我心里也产生了很多的困惑,在提倡课改的今天,我们是否是都预备好了来迎接新课改呢?以分数成绩升学率为标准的教育大环境能否发生实质性改变?教育部分评价学校,校长评价教师,教师评价学生,高校录取新生,社会衡量人才??这一系列的标准能否完全发生改变?学校能否给语文教师提供充足的读书时间和宽松的工作环境?我们希冀这一切发生可喜的变化,我们都来迎接新课改,适应新课改,实践新课改,收获新课改吧!
最后,经过此次培训,我熟悉到每位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深入地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂。通过这次培训,我认识到了语文教育的重要性,提高了思想和能力。另外,我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今新的技术,以书为载体,活到老学到老,以爱的渗透为激活点,抓住学生的心灵,提高课堂的教学效果。教学的路还很长,我会在提高自身素质的基础上,勤练业务,为教育事业的发展竭尽全力。
开学不久,有位班主任对我说:学生在日记中写到:别看数学老师个儿不高大,看起来还像个学生,还真有点威信,班上学生都怕他。参加国培以前,我对此并没有多大感触。在网络国培期间,听了许多专家讲座。在后面的教学过程中,我认真地想了这件事情。我发现自已的师生观存在很大问题。我与学生的距离很大,平时我都不知道学生是怎么想的,对我有什么看法,他们的思想动态在以后的教学中,我要认真的工作,要与学生建起和-谐的师生关系。走近学生,多与学生交流,关心他们的学习生活,做一个合格的、学生喜爱的好老师。
二国培给我力量,给我引路。这段时间,发现有个班的学生变了,变得更不听话,更不喜欢上数学课了。每次上课,下面都有个别学生在开小差,一直也在寻找原因:为什么他们会变了呢?翻看培训时做的笔记,我开始从自己身上找原因,并试着改变自己,改用一些有趣的教学方法,让课堂轻松活跃。有了这样的想法,便着手上了一节完全不同以往的课。通过这节课,我知道了要做一个好教师,就要爱每一个学生,关注每一个学生。学生有异常,教师要先从自己身上找原因。
三总是听到周围的教师谈论学生,就学生差、笨什么的。我也总会凑热闹地说上几句。这次学习之后,我再也不会妄断说学生的不是。我知道那是自己的教学方法太呆板,学生很难参与到当中来。专家提倡的活动教学法,我觉得很实用,还有情景的演练。孩子都是直观感觉较深刻,把书中要讲解的道理在课堂中真人真事的演练出来,而不是通过说教的方法,这样效果一定会更好的。通过活动让学生把道理用自己的话说出来。再展开讨论,道理会分析得更加深刻的。国培真的是一场及时雨,我不再迷茫,不再为自己的付出是否有价值而纠结,坚定了我今后努力的方向,我将义无反顾的走下去。
通过此次学习,我心中感触很深。首先,增强了我的责任意识。
俗话说:责任重于泰山。作为一名教师,学生是我们直接的教育对象,教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展,要想教育好学生,增强责任意识是至关重要的,没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务,为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。
其次,要提升教师的素质,懂得尊重和激励学生。可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说:称赞对温暖人类的灵魂而言,就象阳光一样,没有他,我们就无法成长开花。但是我们大多数的人,只是敏于躲避别人的冷言冷语,而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。这是一次远程网络教育培训,我体会到新课程教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等。”每一位老师的讲座,都有许多值得我们深思,值得我们学习的东西。令我深深感动的是,所有的老师,面对我们这些年轻后辈,无不是倾囊相授,看着这些老师眼神中流露出的期待之情,我不由感到了压力:如果自己不能把工作做得更好,那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时,我更觉得浑身充满了力量:在附中这样一个广阔的舞台,有这样真诚相待的同事,我一定可以尽情施展,干一番事业!是的,请允许我把自己的工作称为“事业”。
我逐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练习为中心,特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书),提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。
2013年12月6日全州小学语文“国培计划”教学点集中培训在我校举行。我有幸观摩了我校杨佳祥老师的识字课、左晓梅老师的看图作文课,楚雄市鹿城小学郭燕波老师的阅读课。三位老师都有各自的教学风格,他们的授课都特别精彩,而且有独到之处,还聆听了北京专家李镗老师精辟的点评,让我受益匪浅。作为一名普通的小学语文教师,要想跟上当前教育教学形势的发展,满足学生素质教育的要求,使自己成为真正优秀的教师,就要不断学习,不断提高自身专业素质和教学水平。
今天,由于知识媒体的进步和信息时代的快速传播,学生见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。
实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中,帮助学生确定适当的学习目标,培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展的机会,为学生服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学能力和科研能力,确立培养目标,打造新时代的人才。
在活动中学员们还进行了热烈的交流讨论,人人坦言收获甚丰。我看到很多行之有效的教学方法或技巧,让自己在课堂上有了更多的选择。在交流中大家各抒己见,但都着眼于这三节课的所学所用,让我受益颇多。
我觉得自己在今后的教育教学实践中,在对教育工作的宗旨认识、语文教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、语文课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及写作指导等教学环节设计等方面,都应该有更高的追求。
作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续学习,使之达到活到老,学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法,新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
这次“国培”为我们提供了很好的学习机会。国培虽然结束了,但国培传达的精神理念,传递的有效教学方式方法,让我对自己今后的教育教学充满了信心和希望。教育就是生活,做为教师能做好教育,也就能拥有一份美丽的生活。
国培语文教学反思
开学不久,有位班主任对我说:学生在日记中写到:别看数学老师个儿不高大,看起来还像个学生,还真有点威信,班上学生都怕他。参加国培以前,我对此并没有多大感触。在网络国培期间,听了许多专家讲座。在后面的教学过程中,我认真地想了这件事情。我发现自已的师生观存在很大问题。我与学生的距离很大,平时我都不知道学生是怎么想的,对我有什么看法,他们的思想动态在以后的教学中,我要认真的工作,要与学生建起和谐的师生关系。走近学生,多与学生交流,关心他们的学习生活,做一个合格的、学生喜爱的好老师。
二国培给我力量,给我引路。这段时间,发现有个班的学生变了,变得更不听话,更不喜欢上数学课了。每次上课,下面都有个别学生在开小差,一直也在寻找原因:为什么他们会变了呢?翻看培训时做的笔记,我开始从自己身上找原因,并试着改变自己,改用一些有趣的教学方法,让课堂轻松活跃。有了这样的想法,便着手上了一节完全不同以往的课。通过这节课,我知道了要做一个好教师,就要爱每一个学生,关注每一个学生。学生有异常,教师要先从自己身上找原因。
三总是听到周围的教师谈论学生,就学生差、笨什么的。我也总会凑热闹地说上几句。这次学习之后,我再也不会妄断说学生的不是。我知道那是自己的教学方法太呆板,学生很难参与到当中来。专家提倡的活动教学法,我觉得很实用,还有情景的演练。孩子都是直观感觉较深刻,把书中要讲解的道理在课堂中真人真事的演练出来,而不是通过说教的方法,这样效果一定会更好的。通过活动让学生把道理用自己的话说出来。再展开讨论,道理会分析得更加深刻的。国培真的是一场及时雨,我不再迷茫,不再为自己的付出是否有价值而纠结,坚定了我今后努力的方向,我将义无反顾的走下去。
通过此次学习,我心中感触很深。首先,增强了我的责任意识。
俗话说:责任重于泰山。作为一名教师,学生是我们直接的教育对象,教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展,要想教育好学生,增强责任意识是至关重要的,没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务,为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。
其次,要提升教师的素质,懂得尊重和激励学生。可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说:称赞对温暖人类的灵魂而言,就象阳光一样,没有他,我们就无法成长开花。但是我们大多数的人,只是敏于躲避别人的冷言冷语,而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。这是一次远程网络教育培训,我体会到新课程教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等。每一位老师的讲座,都有许多值得我们深思,值得我们学习的东西。令我深深感动的是,所有的老师,面对我们这些年轻后辈,无不是倾囊相授,看着这些老师眼神中流露出的期待之情,我不由感到了压力:如果自己不能把工作做得更好,那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时,我更觉得浑身充满了力量:在附中这样一个广阔的舞台,有这样真诚相待的同事,我一定可以尽情施展,干一番事业!是的,请允许我把自己的工作称为“事业”。
我逐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练习为中心,特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书),提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。
语文国培心得体会
20xx年的“国培”项目实施了,此次远程教师培训,我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员,虽然只有短短8天的时间,可我知道,要想让每位从假期中抽身来参加学习的教师乐于投身“国培”,就必须要让他们学有所获,而这中间,班主任起到十分重要的作用。虽然我们班的培训刚刚进行到第四天,但我觉得我班的学员参加培训的热情高涨,大家都学有所思,学有所获。其中,作为班主任,我最大的体会就是要做好各项组织工作,为学员搞好服务。下面,我就对自己的主要做法进行介绍,希望能给其他正在或即将开始培训的班主任提供一些借鉴。
班主任首先要从项目上学习好“培训者培训”的相关内容,明确对自身的要求,特别要清楚对学员学习的要求:看课、讨论、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都知道自己将要进行什么学习,要以哪种方式学习,学习过程中要干什么,学习结束后如何进行考核等。
除了这些一般性学习要求外,学员还很关心本学科培训的内容等信息。在各专题培训开始以前,我首先从项目上查找到了本学科培训的资料,将小语教师培训的六大专题:口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进行下载整合,在开班时就公布给学员,让他们心中有数。每天开始学习之前,我会首先到班内将当天要观看的视频题目、时间,讨论的问题与专题作业等信息书写在黑板上,让大家带着明确的任务开始一天的学习。
让学员联系实际交流学习过程中其实主要有二个工作要做好,一是督促所有学员按时完成观看任务,二是在学习观看的基础上组织学员联系实际展开讨论,让他们学有所思,学有所获。关于第一点,主要是落实好考勤签到制度,让我感动的是,我班学员开班以来出勤率达到了100%,特别是中心学校的朱明成主任,虽然不学员,而是中心学校的领导,但他作为此次我镇“国培”工作的主抓领导每天都能到场,也深深地感动了每一位学员。
如果只是认真地观看一遍教学视频,甚至是认真地记好个人学习笔记,学员的学习收获可能不会太大。每天的学后讨论工作我都非常重视,我力求引导大家全员参与讨论,从观看培训视频中的问题出发,结合每位教师的教学实际,联系农村学生的实际情况,让大家共同分享成功的经验,探讨实际存在的问题。比如,在学习了“口语交际”的培训专题研究后,我引导大家谈谈自己在教学中对这类教学的.处理,从教二十余年的黄兴有老师很诚肯地指出,我们平时都不太重视口语交际课,但这种课对发展学生的口语表达能力、交际能力等综合性素养却很有好处,今后一定要重视这类课的教学。在“识字教学”的专题学习讨论中,贺老师介绍了自己解决识字量大,课内任务重的办法——提前让学生预习课文,在读中熟悉生字,并请家长帮助检查与指导,胡老师则对贺老师的这种做法提出了质疑:农村留守儿童多,有的孩子家长不在身边,无人辅导怎么办?贺老师则回应她是采用了认真分析了本班学生的家庭情况后,了解到全班只有一对双胞胎与爷爷奶奶在一起,并且,她也要求这对双胞胎互相检查,老师再特别检查的办法。再就是xxx、xxx、xxx等老师把自己在日常教学中不可能天天使用课件创设识字情境,但因地制宜地采用卡片、图片等辅助,经常教给学生识字方法,并加强巩固复习,把前段学过的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的办法都毫无保留地介绍了出来。
此次培训时间短暂,作为混合学习班学员的我们空间也很有限。如何让每位学员的学习更加深入,让他们的思考不停,让他们将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中,我觉得在培训期间班主任要组织好培训回顾与反馈工作。
1、及时批阅学员的作业,针对作业中的成绩与问题与学员和大家交流。
2、引导学员参与上讨论交流请教。开班时我就告诉大家,虽然我们是混合学习的学员,但大家也可以上项目注册,与上更多的“同学”交流,还可在线请教专家。
3、每天登录项目,将每日课程简报和专家答疑集锦下载下来,供大家学习交流。
4、搞好后续研修工作。
语文国培心得体会
一直以来,总希望自己做一个能与“好”字勉强搭边的小学语文教师,于是,我总是非常虔诚而又执着的行走在小学语文教学的道路上。在这条道路上,我曾认真细致的拜读过许多语文xxxx的理论著作;曾通宵达旦的观看过优秀教师的教学录像;曾孜孜不倦的做过很多自认为有效的尝试……可每一次,当我认真的反思自己在小语道路上的所作所为时,总觉得惶恐不安。我的浅薄和幼稚,让我在语文教学中不知不觉犯了许多不可饶恕的罪名:假素质真应试、假感悟真灌输、伪国学真填鸭……每念及此,总感惭愧,范文写作也倍感彷徨。
今天,有幸聆听了谭文丽老师和罗良建老师的`讲座,似乎有一种茅塞顿开的感觉。我这个在语文教学道路上将近迷路的野孩子,似乎在突然之间找到了回家的方向,虽然,回家的路会很曲折,但我会努力在这条道路上去尝试,直到我真正回到语文教学的温暖家园。
国培语文教学反思
教学目标:
1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
2、感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。以及善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点:
观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。
教学难点:
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
春天色彩丰富,鸟语花香,一年之计在于春,春天给人美好的想像,通过组织孩子们观看春天的各式各样的图片以及视频(主要以校园内为主),寻找春天得足迹,感受美好得春光,通过一切可以利用得美术工具,来描绘自己心目中的春天的色彩,表达自己对春天美好景色的观察和感受,培养学生的审美能力和创新能力,对大自然得热爱之情,陶冶孩子的情操。
观察是仔细的观看,通过自己的寻找去发现与众不同的东西,它是美术教学中最普遍的手段。观察是用双眼去查看,看人、社会、自然、生活,发现他们之间的相同点和不同点,通过观察可以引导学生去发现扩大他们的绘画空间。
为了能让他们寻找春天的变化,观察春天和其他的季节有什么不一样的地方,让他们发现春天特有的景象,我将一些具有春天特点的花卉以及一些嫩嫩的树叶带进课堂。通过这样的活动,孩子们从自己的眼中认识到春天和其他季节的差异,在绘画时就有了很大的热情。在观察中可以更深刻的认识到春天的色彩,知道春天的魅力所在,作品也可以表现的更加深刻,春天的小草发芽了,春笋钻出了泥土,柳树也抽出了新的枝条,桃花梨花都开了……作品的表现力更加的丰富。
语文教学反思心得体会
从应试教育向素质教育转轨,把学生从繁重的课业负担中解放出来了,需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系,我体会到最重要的`一点就是向四十分钟要效率。我在课堂教学中,改掉了过去过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施上过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握小学生的心理特征和思维特点,积极探索并实践有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法,让学生在课堂上感受到了一种亲切、和-谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,教室也转变成为学生学习的乐园,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。
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