写月工作总结时,可以适当列举具体的工作成果,分享自己的经验和找到的解决问题的方法。请大家参考以下月工作总结范文,了解如何将个人的工作经验有机地融入到总结中。
七年级语文备课组工作总结
高效的课堂,一定是学生积极参与的课堂;一定是充满活力情趣盎然的课堂;一定是充满探索与创造,严谨严密的课堂。本学期,我们七年级语文备课组在学校教导室的领导下,全组成员积极探索“先学后教,当堂训练”的“四主”健康高效课堂教学模式,团结协作,资源共享,较好地完成了学期初制定的计划,现简要总结如下:
1、加强学习,提高教学的针对性和实效性。
开学初,组织全组成员学习了人民教育出版社中学语文室刘真福老师关于《人教版初中语文课本七年级上册修订概述》,让老师们对新修订的语文教材有了一个全新的认识和了解,从而在教学中有的放矢。
2、语文学习习惯的养成。
七年级是起始年级,语文学习习惯的养成至关重要。本学期主要抓好了以下习惯的养成。
(1)正确书写的习惯。
(2)正确朗读的习惯。
(3)广泛阅读的习惯。
3、团结协作,积极探索和践行“四主”健康高效课堂模式。
开学初,全组成员拟定了《20xx年秋七年级语文组打造“四主”健康高效课堂基本构想》,并与班主任配合,各班都组建了学习兴趣小组。我们本着“团结 、合作 、学习、共享”的团队目标,探索并践行了语文课堂“六步法”:即“第一步 目标定向:明确学习目标;第二步 自学讨论——明确学习过程及任务;第三步 师生互动——落实学习目标及任务;第四步突破难点——精读课文,合作探究;第五步 课堂小结,感悟收获;第六步 当堂检测、评价”。本组集大家的智慧,采用集体备课,全体成员既分工又协作,要求备课者先于教学进度提前完成备课任务,要求制成操作性、适用性很强的课件,然后发给李永前老师审查,合格后方能发给教师使用。充分发挥资深教师的帮带作用和监督作用。同时根据修订后的教材对写作的高要求,我们还安排了李吉书老师专门备作文课。对七年级的作文教学起到了很好的引领作用。
4、有序地开展教研活动,做好教研课的讲课听课评课工作。积极参加以学校教导室为领导的语文教研组各项教研活动。
1、集体备课还未能充分发挥出集体的智慧,备课质量还需提高。
2、对于学生而言,学习语文的习惯还是较差,尤其是书写习惯特别差,阅读能力和写作能力还有待提高。
3、喜忧参半,风雨兼程。令老师感到欣喜的是,“先学后教,当堂训练”课堂上,学生目前参与好,热情较高。但我们也发现,因为兼顾全体,交流探讨有时时间显得长,但是学生质疑时间不够。如何进一步完善,还需要后期进一步探索、实践。
通过一学期的工作,我们不断认识到,只有发挥集体的智慧,才能共同成长。但是,教学之路任重而道远,没有最好,只有更好。我们还会继续努力,扬长避短,不断提升学生的语文素养。
七年级语文学科备课组新课程实验教学总结
教改之春风吹绿了万州大地,我校初中一年级认真贯彻落实了《新课程标准》,通过对课改内涵的把握,转变了教书育人的观念,树立了《新课程标准》理念,确立了“人文教育”目标。每位教师对课程计划、课堂教学模式、评价体系等进行了一系列改革,由过去单一的“立言”教学转变为“以人为本”的“立人”教学。在半年多的课改实验中,以新理念、新思维、新结构、新方法,形式多样、生动活泼地开发学生智力,培养学生创新能力,注重他们的人格培养。这样,大大提高了学生兴趣,增强了教学效果,期末考试,及格率达95%以上,优生率达70%以上。现具体谈谈教学情况:
我们通过对《新课标》的学习以及具体教学实践,逐步改变了传统的陈腐的教学模式,克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象,改变了原来教学以教师为主体,学生自主学习甚少,课堂缺乏情感交流,课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家一致认为,教育是以“立人”为本,语言不单是一种交际工具,它是人的生存空间、生存条件和生存方式;语文教学是“人文教学”,在教学活动中,对学生听、读、说、写能力进行综合培养,最终促进学生精神成长,个性全面发展。
《新课程标准》指出,学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作、探究的学习方法。教师教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选取,都应有助于这种学习方式的形成,语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的重要途径。本学期,我们在语文教学活动中,正是注重了学生的综合性学习,收效甚大。比如在教《皇帝的新装》时,让学生把安徒生这篇具有强烈讽刺效果的童话,自己改编成课本剧,学生分为两大组,由这两大组学生推选人员,给出一定时间,让他们自编自演。灵活生动的形式,幽默滑稽的动作、讽刺性强的语言,入木三分地揭露了封建主义官僚爱慕虚荣的丑陋的灵魂,赞扬了诚实的伟大。学生们栩栩如生的表演妙趣横生,让人捧腹大笑,激起了他们极大的学习兴趣。在欢笑声中,既感悟了其中道理,掌握了知识,又培养了他们自己的合作、探究、思考能力、表演能力和创造能力,而且还增强了他们的竞争意识和参与意识。事隔几周了,学生们还念念不忘这节生动而特殊的语文课。在教学《羚羊木雕》一文时,文中有这样一个情节,“我”把极珍贵的羚羊木雕送给了好朋友万芳,“母亲”盛气凌人地盘查,并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕。在课堂教学中,为了培养学生自主探究能力,对其中争议的问题:如“送”与“不该送”、“应讨回”与“不应讨回”等问题,让学生展开大辨论,一时,课堂上学生情绪高昂,正方与反方针锋相对,寸步不让,并且各抒己见,阐明观点,很有创见。这样,既培养学生口头表达能力,又提高了学生思维能力,创新能力,应变能力。虽然最后没有留下共识,然而留有余地,让学生自己去思考,培养了学生自主学习的能力。在教学《散步》一文时,教师先把课文内容制成多媒体课件,然后展示教学。特别是在课堂教学时,播放了陈红深情的《常回家看看》,让学生边欣赏,边跟着唱,这样,非常好地突出了亲情教育,有的学生当场热泪盈眶,悄然泪下,以达到人文教学的目的。
自主、合作、探究的教学,彻底改变了课堂死板、陈旧、沉默的教学,建立了和谐、平等、民主的师生关系,充分调动了全体学生学习积极性,让他们认识“自我”。在不同内容和方法相互交叉,渗透和整体合作中开阔视野,提高学习效率。
在贯彻落实《新课程标准》的教学实验活动中,教师应当有目的、有计划、有组织地对学生开展多种多样的课外活动,这也是对课堂教学的一种完善与补充,是全面发展教育,开发学生智力,拓展知识领域的一个重要组成部分。它与学校课堂教学相辅相成,相互补充与促进。正确引导学生参加丰富多彩的语文课外活动,学生不仅扩大了视野,扩大了知识面,而且丰富了学生课余精神文化生活,培养了良好的道德风尚,发展了他们兴趣与爱好,培养出他们科学精神,求实精神,以及独立思考能力、动手能力。
实行教改以来,教师们在语文教学中,不但充分利用了学校教学资源——多媒体教学,而且还重视和加强了对学生进行信息技术素养的培养,开发学生创新思维和实践能力,最终引导学生创造出更有价值的科学成果。
1、别开生面的多媒体语文课,大大激发了学生学习语文的浓厚兴趣和激情。为了给学生上好著名散文家朱自清的《春》这篇情文并茂的散文,让学生体会春的美景,给人以美的享受,激发学生对明媚春天的热爱及奋发向上的热情,充分利用多媒体教学优势,上了一堂“欣赏、感知”课,一堂“自主、合作、探究”课。当美丽迷人的春色奇景伴随着悦耳动人的音乐出现在屏幕上时,学生已情不自禁地进入了春光明媚、万木争荣、百花争妍、充满活力的春天之中,他们时而点头、时而微笑、时而高昂,大大激发了学生对春天的热爱、赞美之情。在感知中,加深了对课文的理解,特别是第二堂自主探究课,学生发言异常积极,一双双手争先恐后、情绪高昂,在激烈争论中产生共识,既开发了学生智力,又大大提高了他们学习积极性。
2、别开生面而富于乐趣的大作业,培养了学生创新能力。
七年级上册语文第一单元“生命的意义”这个主题给我们以启发,让学生在课外运用电脑技术,自己动脑、动手,设计制作语文第一次大作业——《金色的童年》,学生回家在一个月内完成,先收集整理从幼儿园到少年时期童年时照片,择其所需进行电子扫描处理,按从小到大的顺序制成小册子,每幅照片配以小作者自己的回忆录、儿歌、诗歌、小故事,真实而生动有趣地再现了儿时生活的乐趣及自由幸福生活,天真、浪漫的童趣,表现了对未来向往、人生追求这个主题,实在是不可多得的佳作。尝到了甜头,学生兴更趣浓了,积极性更高了。第四单元学了《月亮上的足迹》之后,为了培养学生收集整理信息能力,增强他们对宇宙秘密的探求的兴趣,掌握有关月球的知识,我们组织学生完成第二次大作业——《月亮文化》,要求知识性、趣味性、科学性、艺术性有较大的提高,其中有名人题词、对联、诗词、神话传说、科学小品、图画等。看了学生们的作品,不仅是科学知识的浏览,而且是一种美的艺术享受。寒假期间,我们还布置了第三次大作业《我爱我的家》,学生完成得更好了。这些丰富多彩的学生课外大作业,反映了实行《新课程标准》以来教改实验中的累累硕果,艺术精品,知识结晶,大提高了学生参与意识、动手能力,增强了他们审美意识,增长了知识能力,陶冶了情操,也是最有实效的“人文”教育的成果。
3、开展语文兴趣活动,培养学生生动活泼地学习语文。
本期,教师有意识、有计划地组织学生参加学校组织的课外活动。在作文征文比赛中,李然、阎杰等多名学生的作文分别获学校一、二、三等奖,其中李然的《延迟的死刑》、幸尧的《我的忧虑》更是富有创新,独具匠心,赢得了广大师生好评。利用课余时间,教师还组织学生开展了演讲比赛、朗诵会、辩论会、手抄报比赛、元旦汇演。我们年级精彩的文艺表演不同层次地获得学校奖励,其中初一·一班全班68名学生上台表演的大型歌舞还获得初中部一等奖。
新《课标》创造了一个适合学生成长的学习环境,鼓励个性的多样化,自主性和首创精神,而课外阅读正是实现这一目标的重要途径。阅读应是个性化的行为,在课外阅读中,教师必须按《课标》要求,注重学生个性化发展,尊重学生阅读体验,珍惜学生独特感悟。同时,在这课外阅读中,要指导学生识字积词,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养健康的审美情趣。本期经教师与学校协商,敞开图书室、阅览室,学生每周可抽2—3节课的时间进行课外阅读,开展“大语文阅读导读课”,在“法定”时间内,放开心情,享用“个人文化”。学生利用节、假日,现已基本上读完了中国古典四大名著,高尔基三部曲、《上下五千年》等十多部作品,提高了对语文学习兴趣和爱好,也提高了他们文学素质。
在贯彻《新课程标准》的教改实验中,也存在不少主观和客观上的问题,有不少困难和疑惑。
1、语文《新课程标准》初中学段(七年级、第四学段)的起点不能适应现阶段七年级新生水平,《新课程标准》是将小学、初中的语文教学连为一体,教材的编写也是同步进行,但现阶段的入学新生并未完成课标中规定的小学阶段的语文学习任务。以识字量为例,绝大多数初一新生并没有达到2500个汉字的认、读、写程度,一般只有1500个字左右。面对如此情况,初一语文教师花大量精力投入到字、词教学当中,不然,就难达到《新课程标准》规定的7—9年级学段3500个汉字左右的识字量;学生中基础差与不差,一起学习新内容,势必造成学生学习困难越来越大,大打折扣。
2、综合性活动安排较多。现教材每一单元都有一个“写作、口语、交际”综合性活动,有的与本单元内容没多大联系,特别是大型综合性活动,准备资料,查找、收集信息,最后定稿得花很长时间。6个综合性活动要完成有很大困难,同时,活动的具体操作同样让处于探索阶段的教师耗费大量精力。
3、现有的对学生成绩评定和考试制度与《新课程标准》差距甚远。从上学期期末考试试卷分析来看,虽然有它的全新之处,但大部分仍是传统的考试要点及做法。例如第一大题选择题,其中一小题字的音、形、义,二小题文学常识两部分就足以说明这一点。而学生的期末成绩就是试卷上的点点儿分“一锤定音”,我们认为初一·一班的语文教师通知家长的语文成绩的方法可以借鉴,他把学生平时作业、作文、默写、听写、课外大作业、背诵等综合成绩折50%,把考试成绩折50%,二者之和为学生语文素质分。当然,这也是一个探索阶段。我们认为,贯彻《新课程标准》必须对考试制度进行改革。
4、教学改革中,由于很多原因的限制,始终放不开手脚。当然,除了教师自身素质有待提高,思想观念应再解放一点之外,客观因素也受一定限制。例如硬、软件配置,教学资源进一步开发,资金尚缺;语文课外集体活动要受学校政教处、教务处限制。多数是关门教书,无法学习外地的好经验等。
5、对教师教学成绩评定不能单独以一次考试而论,应从平时作业,课堂教学效果、语文活动、实验、学生成果等多方面综合考评。这样也会更合理、更科学。
七年级语文备课组工作总结
本学期,我们组老师按照学期初制订的'计划,有序推进,保质保量地完成了各项任务。现总结如下。
本组教师积极参与校内外的教研活动,组内教师加强了集体备课、听课,相互交流经验得失,取长补短,使得整个年级的教学统一、有序而有效。本学期人均参与听课近10次。在平时的教学中,充分利用业余时间,加强集体备课。结合本校学生的实际情况,尽量完善备课这一环,使教学的目标和方向明确。为了保证教学的有效,平时加强互相听课,改进教学。通过听课、评课,不断提高教学效率。
每次考试或练习过后,特别是考试后,都能作好认真的分析。既分析班级与班级之间的差距,也分析同一班级中不同学生之间的差距,还分析同一个学生在不同时间段的差距,发现问题,及时记录,并且及时反馈给学生,对症下药,制订对策。
本学期,学生手头有两本练习册“伴你成长”同步练习,与课文相配套,注重课内的东西,我们就把它作为上课前后的预习和巩固用。另一本“单元测评”,主要是课外的文章,我们就把它作为单元检测和课外拓展用。在使用这些练习册时,我们能根据学生的实际进行精选,在布置作业前,老师一定自己先做一遍,进行筛选。另外,组内教师,这个学期至少人均设计了两份练习卷,作为适当的补充。
本学期活动较多,不管是否是班主任方面,还是语文学科方面的活动,只要是学校有要求,本组教师都能积极主动地配合领导或班主任做好工作。本学期参与的活动有,作文竞赛、禁毒征文等,取得了一定的成果。有三名学生获市作文竞赛奖,三名学生获县市古诗文竞赛奖。全组教师积极参与学校有效作业的课题研究。
在大家的共同努力下,本年级学生的语文成绩总体良好,在本学期的期中县联考中,在26所学校中,本校排名较前(第4名),处于较好水平。学生的语文成绩几乎没有极端低分,语文学习的兴致比较高。
七年级语文学科备课组工作总结
20xx―20xx学年度第一学期我们七年级语文备课组主要做了以下几件事,取得一定的成绩,现总结如下:
一、多读,努力提高个人素质。
1、读文本。
我们初一的4位老师都是第一次带初一课程,所以我们感觉到一定要多熟悉教材,将文本读熟了才会有自己的见解,才会形成自己的教学思路。
2、读名家。
不论是专业刊物或是文学艺术,我们都广泛阅读。我们也在日常教学中践行一些先进的教学理念,从实践中贯彻理论,在实践中检验理论,使教学形成一种良性循环的态势。
二、积极开展教学研究。
1、集体备课。
在我们备课组,有什么问题就提出来,大家一起讨论,及时发现教学中存在的问题,本学期我们共开展了10次集体备课,有专人记录,每次确定一个主题,大家一起讨论,这样可以集思广益。
2、外出听课。
本学期共外出听课5次学习了他人的长处,增长了见识。
3、上公开课。
我们组内精心组织准备,邀请高年级老师批评指正,以期达到提高上课质量的目的,其他老师的评价也表明,我们一个学期来的努力是行之有效的。
4、举行一次学生竞赛活动。
在语文组的.统一之下,我们初一备课组举行了“语文基础知识竞赛”活动,已经顺利完成,取得了良好的效果。
三、勤写作,多指导。
1、学期开始时我们的目标就是,争取在报刊上发表10篇以上的文章,带着这样的目的出发,我们备课组每位老师积极指导学生作文训练,认真批阅学生的文章,将好的文章进行修改后投往各类报刊,截止今日,已知共发表学生文章9篇,其中陈俊老师1篇,吴银乐老师2篇,夏蔓莉老师6篇。可以说,我们基本实现了既定的目标。
2、老师在平时的教学中也经常将自己的感想写成文字,形成自己的读书笔记,我们经常到阅览室借阅一些图书,以提高自己的写作水平。
一个学期以来,我们感到:“合作,快乐。”合作,让我们精心组织教学;合作,让我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩;合作,让我们达到事半功倍的效果;合作,让我们教并快乐着。。
“路漫漫其修远兮”,教学之路虽“任重而道远”,我们仍要“以教为己任”;虽然我们取得了一点成绩,但“革命尚未成功”,所以“同志仍须努力”。
七年级语文备课组工作总结
(一)、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。
1、严格按照永威的教学模式进行备课、上课,提高教师的备课质量和教学效益。
本学期我们认真学习“先学后教,当堂训练”高效课堂的教育教学理论,认真分析我们的学情校情,结合我校的课时安排,详细的设计出每节课的教案框架及适合我校学生的课件,做到提前备课,课前做好充分准备。课后认真地反思教学过程,及时地整改,并把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑如何做的更好。从而不断提高课堂教学水平。
3、积极配合年级组做好月考、中段考试的命题和阅卷分析工作。
(二)、不固步自封,不安于现状,而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力。
备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用,备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体,他能在第一时间内发现问题并解决问题,实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信,抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。
1、教育教学能力和创新能力还有待于加强。公开课质量也有待提高。
2、集体备课还未能充分发挥出集体的智慧,备课质量还需提高。
七年级语文备课组工作总结
20xx—20xx年度第一学期已经基本结束,我们七年级语文备课组四位老师,认真执行学校教育教学工作计划,切实抓好教育教学工作,顺利地完成了本学期的教学任务。取得了一定的教育教学成绩。下面对本学期的主要工作简单地做如下总结:
开学初,我们就根据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作计划,并在实施过程中,根据教学进展情况不断地进行调整和完善。
四位老师中只有 赖奇辉 老师教过人教版的新教材,其他三位老师都是从头开始。所以我们注意集体备课, 赖奇辉 老师也主动将其旧年的教学经验拿出来交流,对备课组的尽快适应新教材起到了很大的帮助。
通过研讨我们一致决定:落实基础知识,培养基本的语文学习习惯是本学期的重要任务。所以我们把教学重心确立在练字、古诗文背诵、记叙文阅读这三个基本点上,所有的教学工作都围绕着三个基本点来进行。
课堂是各位老师“仁者见仁,智者见智”的地方。但我们只是课堂教学工作的实践者,学生才是课堂中的主体。我们根据新课标的要求,把学生获得知识和技能与在情感、价值观方面的培养紧密结合。初一的学生学习积极性较强,表现欲较为明显,在课堂上我们抓住这一点培养学生的信心,注重调动学生的积极性,鼓励他们大胆发言。以集中学生的注意力,提高听课率。同时也培养了学生对语文学习的兴趣。语文不是一朝一夕可以取得明显进步的科目,而且初中语文相对小学语文难度跨度大,接触到的知识点多、杂,不能在一开始吸引住学生,会给以后的教学增加难度。
老师的讲重要,学生的练更加重要。通过练习才能了解学生的能力和掌握情况。但是经过集体备课我们发现,顺德区的配套练习《导学导练》对初一学生而言难度太大,有些题型和期末考试的指导实现出现较大偏差。于是我们的每次练习都经过挑选和适当改编,既能贴合期末考试的要求,又能由浅入深,不致于难度过大,影响教学进度。
每次的单元测验和期中、期末的模拟考试,我们的老师都严格按照区教研室的期末考试指导思想来进行设计,力求每次考试都对学生来说是一次考场适应。并且在平时的教学中也注意强调应考技巧。
初一学生的语文学习基础十分重要,关乎到以后整个初中阶段的语文学习是否能顺利进行。而且人教版的教材中要求背诵的古诗、文言文分量明显增加,如果不能安排好时间,我们的教学会十分被动。所以古诗文的学习从一开学就进行,一直贯彻整个学期,反复记忆反复检测,力争让每一个学生都能保证基础上的得分。
但是由于种种原因我们的工作中还存在很多不足之处:首先,时间安排上不够完善,以至于前松后紧,到临近期末考试时不得不放弃一些课文改为学生自学;其次由于在基础方面,生字词的掌握情况并不算很好,;另外,对临界点的学生抓的不够,培优抚差效果不够显著;最后,作文的系统辅导不够多,写作水平较低是一个亟待解决的问题。
针对这些情况,我们备课组确定了我们下一步工作的主要方向。在今后的工作中我们将主要采用以下措施:
1、在开学初就整理好基础相关资料,让基础的学习、复习更好的贯彻始终。尤其是辅及生和低分生,更要严把基础关。
2、对课文要做适度取舍,除部分经典文章外,大部分当作课外阅读来进行,既可以解决进度问题,又可以锻炼学生阅读能力。
3、加大作文的系统指导力度,总结学生作文中的主要问题,有针对性的进行指导,力争让“能写的写得好,不能写的写得出”。
初中语文的教学是一项博大精深的工作,需要不断的革新、不断的改善才能有不断的进步。我们会吸取经验教训,力争在新的学年中取得更加出色的成绩。
七年级语文学科备课组工作总结
一、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。
本学期七年级语文备课组始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。充分体现师生互动,生生互动,组际互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出应有的活力。
二、用先进的教学手段,提高学习效率。
信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。本学期语文教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,充分利用学校远程网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。
三、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。
四、继续开展丰富多彩的语文课外活动。
本期七年级语文备课积极组织开展各级各类竞赛活动,挖掘学生多方面潜力,通过各类活动与比赛来全面提高学生的语文素养,丰富校园文化生活。本学期我们除了组织学生参加了县、镇有关活动外,我们还举行了缅怀先烈,清明节扫墓活动、观看“中央电视台宣传文化系统抗震救灾大型募捐活动”写观后感、古诗文背诵默写竟赛等活动。把每次活动作为每个学生学习、锻炼、培养兴趣的机会,培养学生对语文学科的学习浓厚兴趣,提高学生的审美水平及综合素质。
五、把培优辅差工作落到实处。
本期七年级语文备课组教师形成了一个共识:通过培优辅差工作,大面积的提高语文教学质量。为此,组里每位教师都拟订出培优辅差的计划,定时间、定地点、定人员、定内容,把培优辅差工作落到实处。不仅解答学生的质疑,而且常常与学生谈心,进行心理疏导。这些看似平常的小事,拉近了师生之间的距离,使学生把对老师的感情转移到学科学习上来,产生更大的学习动力。
六、以公开课为平台,努力提升教师教学水平。
七年级语文备课组工作总结
时光荏苒,不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作,我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实,都能以新课程改革为契机,以新课程理念为指导,转变教学观念,改进教学方式,全面提高语文教学水平及语文教学质量。在学期即将结束之际,我对本组工作做一回顾、总结,从中汲取经验,找出不足,以便今后能更好地开展工作。
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此,我们在开学初组织备课组成员“重温《新课标》”,使老师们明确新课程标准鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。
备课组是学校的基本教科研活动组织,也是学校落实校本培训,加强师资队伍建设的一个载体。我们年级组共有七位语文老师,周主任从事教学工作多年,有着一定的课堂教学经验,在备课组活动中,发挥着传帮带的作用。一个学期以来,凡是组内教师执教公开课,无论是校级展示课,还是组内的研讨课,执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教,而在一次次试教的过程中,大家都会悉心地听课。平日里,我们也注重自我反思。有时,上完一节课,会把自己在课堂教学中的得与失、成与败在组内进行探讨,找出问题,并积极寻求方法解决问题,让其他老师再进行实践。大家不仅乐于反思自我的课堂教学,还善于将自己的体会、反思与同组老师交流,取人之长,补己之短。
对于新教材,如何准确定位,如何有效落实课堂教学,提高学生的语文素养,一直是我们所思考,所探索的问题。
本学期备课组成员积极参加每周三下午的集体备课活动,每周的中心发言人会根据所安排的备课内容,提前一周熟悉教材,熟读课文、研究教参,分析教材的重点、难点,上网搜集相关资料、搜集名师教案、教学实录、教学反思等。活动中人人能集思广益,各抒己见,共同商讨,确立一份共案。下周先由一位老师去实施,大家听课并分别反思,提出优化方案,第二位老师再去实施,依次类推,直到本组教师都上完这一课,取得了良好的效果。记得在为迎接视导检查时,我们确定备31课《给予树》供视导组领导听,当时主备人是高为芳。她认真地研读教材,准备课件,我们共同商讨细节。果然集体的智慧是无限的,在视导检查中她的课被评为优课。同时,我们课后还认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思,从而不断提高课堂教学水平。
教学上的一次次实践,使我们真正从思想上认识到——课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活、上好!这也是我们年级组成员的共同追求,我们也一直在孜孜不倦的探索着,从未停止。
三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们年级又面临着写段基础较弱的实际情况,所以教师们对此都非常重视,根据教材的写作要求,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其摸索作文的一般规律,解除学生对作文的神秘感,从而引导三年级学生作文起步。
我们本学期,共同探索出以下做法:多种形式并用,培养学生写作兴趣;通过课堂教学培养学生的观察能力;通过课外活动培养学生的观察能力;模仿写作;加强佳句美文的积累等。
这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但还存在一些不足。缺少理论提升与学习,活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上,相关的教育教学理论知识学习还不够。今后可以有计划的开展组内专题讲座,就某一问题展开全面讨论,从而提升备课组活动的效益。
在以后的教学工作中,要加强学生的动手实践能力,因为本学期我们语文教学中多次出现“综合性学习”,目的是锻炼学生搜集资料及动手解决问题的能力,可是每次能完成学习任务的寥寥几人。所以,我们要给学生创设质疑、调查、动手实验的机会,给学生提供课内外研究性学习的时间和空间。让学生更好的学语文,用语文。
教学工作是辛苦的,是烦琐的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活,去携手创造灿烂的明天!
七年级语文备课组工作总结
本学期,我们组老师按照学期初制订的计划,有序推进,保质保量地完成了各项任务。现总结如下。
组内教师加强了集体备课、听课,相互交流经验得失,取长补短,使得整个年级的教学统一、有序而有效。本学期人均参与听课近10次。在平时的教学中,充分利用业余时间,加强集体备课。结合本校学生的实际情况,尽量完善备课这一环,使教学的目标和方向明确。为了保证教学的有效,平时加强互相听课,改进教学。通过听课、评课,不断提高教学效率。
每次考试或练习过后,特别是考试后,都能作好认真的分析。既分析班级与班级之间的差距,也分析同一班级中不同学生之间的差距,还分析同一个学生在不同时间段的差距,发现问题,及时记录,并且及时反馈给学生,对症下药,制订对策。
本学期,学生手头有两本练习册,与课文相配套,注重课内的东西,我们就把它作为上课前后的预习和巩固用。另一本北大绿卡,主要是课外的文章,我们就把它作为单元检测和课外拓展用。在使用这些练习册时,我们能根据学生的实际进行精选,在布置作业前,老师一定自己先做一遍,进行筛选。另外,组内教师,这个学期至少人均设计了两份练习卷,作为适当的补充。
本学期活动较多,参加书香校园评比的筹备工作,举办了校园读书周活动,进行阅读漂流,努力提高学生阅读兴趣,举办读书海报的评比,激发学生阅读的热情。
在大家的共同努力下,本年级学生的语文成绩总体良好,比学生入学时的成绩提高了一个等级。
七年级语文备课组工作总结
金戈本期我担任初一语文备课组教研教学的任务,经过努力,已经圆满完成了本期的语文教学教研任务,现将本期具体工作总结如下:
首先,按照开学初制定的教学教研计划,有步骤的依时推进教学进度,到目前为止已经完成该学期的教学任务,余下时间将转入迎考复习阶段。
第二,本期按备课组统一要求,规范布置作业,有全批全改的,每篇课文一次的,常规作业;有每天一篇或每周一篇的日记或周记,有《学习指导》练习;有每期不少于6次的作文。这些大家都完成的很好。
第三,在段考和期末考前,我们总共自编了9套练习试卷,这些都在落实中,目前已经完成7套,另两套在印刷中。
第五,我们为了配合全国中学生书法选拔赛,组织了全年级学生书法比赛,组织过程很成功,调动学生对书写的重视态度。
第六,去年学生参加海南省中学生作文大赛,本期证书到手了,我们年级有多名学生获得省一、二、三等奖,多名教师也获奖。
第七,按计划要求我们加强了每周的集体备课对教学中的重点进行研讨,寻找教学方法,大家合作的非常愉快。
第八,我们加强了备课组主题研讨,大家交流教学心得,聚大家的集体智慧就教学方式,名著教法,现代文阅读等进行了主题研讨,收获很大。
总之,本期教学教研工作井然有序,取得了好的成绩,初一语文成绩在全市同级段的段考中,保持前列。
但是本期教学教研还有不足,教学还是立足于课本死的知识,大语文观念还没有形成,所取得的成绩主要靠死记硬背等获得的,学生个人的语文素养还亟待提升,对语文应用于生活的能力还很欠缺,下一步要加大对学生语文素养的培训,力争下期有所改观。
七年级语文备课组工作总结
本期七年级语文备课组主要做了如下工作:
教学目标明确。为了让学生尽快适应初中阶段的学习,备课组统一认识:日常教学要注重兴趣的激发、方法的指导、知识的落实。通过一个学期的训练,学生的作业书写工整、卷面整洁;练字每日坚持;课堂比较活跃。
复习有条有理。初一的课程骤然增多,为了让学生充足的时间复习,我们早早的结束了新课。根据去年的复习经验,分单元进行系统复习。在单元复习中落实知识点、加强能力训练、渗透答题技巧指导。从目前两周的复习情况来看,学生的书写习惯良好,审题能力有所增强,复习指向性比较明确,但是表述还不够完整,来期要加强。
一方面备课组按时开展研讨活动。8月31日备课组召开了会议,布置了有关事项,按照学部要求将新老教师结对。之后的每次研讨,都组织新教师谈自己的设想和困惑,发动老教师谈自己的做法和建议。这样的举措,意在让老教师从新教师身上获得新的启示,让新教师从老教师身上学习好的方法。
一方面,为了推进七年级语文教学,备课组开展听评课活动,组员统一思想,互帮互助,关系融洽。即听即评,不留情面,不拖拖拉拉,注重实效。三位老师的教学水平明显提升。
另一方面, 学部本期全面铺开课改,备课组积极响应,一方面迅速制定、印发学案,一方面迅速改变上课模式。学生的学习积极性空前高涨,学习效率提高。
1.举行七年级硬笔书法比赛。本期自开学以来,每天要求学生练一页字。大多数同学坚持得很好。在七年级硬笔书法比赛中,52班周俊雄、51班王流钦、48班唐正淳荣获特等奖,杨子川等10位同学荣获一等奖,丁哲等33位同学荣获二等奖,陈冰鑫等47位同学荣获三等奖。
2.举行朗诵比赛。为传承民族文化,弘扬民族精神,引领学生进行精神品格的自我塑造和文化底蕴的自觉积累,激发学生爱国热情,经研究决定,七年级于11月16日举行“我骄傲,我是中国人”朗诵比赛。为了确保本次诗歌朗诵比赛有序地举行,让学生真正掌握诗歌朗诵的技巧,领略诗歌朗诵的魅力,备课组做了如下工作:一是协助班主任选好内容。二是选拔领诵者。三是负责排练。经过大家的一致努力,本次活动开展得非常圆满,各个班级都展示了班级风采,尤其是涌现了一批朗诵水平较高的领诵者。45、54班荣获一等奖,43、48、50、55班荣获二等奖, 46、47、49、51、52、53班荣获三等奖。
3。举行读书报告会。为了贯彻落实初中部推行的“阅读工程”,让学生发自内心地喜欢读书,养成良好的读书习惯,并掌握一定的读书方法,12月7日,长鸿初中部七年级600余学生齐聚体艺中心,举行了“把读书意识植根于我们的心底”读书报告会。本次报告会特邀初中部教务处主任颜学喜老师主讲。本次活动的开展,对学生以往的不良择书倾向、读书习惯起到了很好地警示作用;使学生明确了读书的重要性,学到了非常好的读书方法,也扩大了自己的阅读视野;将读书意识的种子播撒在每个人的心间。我们深信,只要我们坚持努力,读书意识的种子必将深深植根于我们的心底,长成参天大树,让我们终身受益。
期初,备课组即动员各位老师认真准备参加长鸿杯赛课,力求以最好的状态展示教师魅力和学生风采。赛课正式启动以后,备课组成员都上了一堂课。经过语文组的推选,陈雄英、董波老师代表语文组参加“长鸿杯”复赛,备课组反复讨论、修改,两堂课都荣获长鸿杯二等奖。
11月陈雄英、陈爱红老师赴景宏中学观摩了株洲市初中语文有效课堂教学大赛。听课归来,陈雄英老师撰文《择其善者而从之,其不善者而改之》,陈爱红老师撰文《听课后的反思》,两篇文章从不同的角度写了自己的对新课堂的思考。
12月22日初一年级组到株洲市景弘中学学习。语文备课组听了一堂示范班级公开展示课,一堂示范班级常态展示课,两堂预习课。并随机询问了部分学习小组、学生,还与任课教师进行了交流,收获颇丰。
七年级语文学科备课组工作总结
本学期,在学校教导处的领导下,我们六年级语文备课组坚决执行学校制定的教育教学工作计划,认真地完成各项教育教学工作任务。现将主要工作总结如下:
一、备课组的组成。
我们备课组是一个5人组合:高艳、丁彩霞、曹爱琴、刘红梅、刘翠萍。这学期中,大家在备课组这个集体中互相关心、互相帮助、互相学习,愉快地走过了一个学期。
1、本备课组坚持每单周三早自习和第一节课准时组织业务研讨学习活动,做到有主持人、有中心发言人、有互动参与者。每次开展活动都由中心发言人提前将讨论话题提交给各位组员,大家分头进行充分准备。最大程度的发挥每个人的优势,实现资源共享,并在集体研讨的过程中,使每个教师更加准确地把握教学内容,从而实现教学目标,提升个人的专业教学技能与理论水准。这学期,本备课组针对六年级的特点着重开展了两个大主题的研讨活动:(1)如何进行有效阅读教学。(2)如何做好升学考试的复习工作。围绕这两大主题,在学校领导、教导处的直接领导下,我们有条不紊、兢兢业业地开展了一系列辛苦而繁杂的工作,并取得令人较为满意的成绩。
2、加强教学常规的管理检查。
本学期,我们备课组坚持抓好以下几点教学常规的检查工作:
(1)认真做好工作计划、备课、听课、上课、作业批改等常规检查。
(2)强调上课后撰写好教后反思,认认真真地备好每一堂课,实实在在地听好每一堂课。本学期组内每位教师听课皆达20节以上。(3)每位教师坚持上好每一节课,做到不备课不上课,向40分钟要教学质量。
本学期,六年级语文备课组的工作是很繁重的,除了要应对日常工作之外,更重要的是这学期我们还要组织学生做好迎接全县六年级升学考试的工作。
1、有计划,早安排。为了迎接全县六年级升学考试,我们在学期初就着手准备,做到有计划早安排。
2、全面复习,抓好升学考试工作。老师们认真编辑复习材料,踊跃交流,积极抓好复习工作,力争在全县小考中取得好的成绩。
四、关于今后工作的思考。
1、如何让每位教师都积极投入到备课组的工作与学习中?
2、如何将备课组的研讨提升到一个新的高度?
3、我们语文老师能为学生良好习惯的养成做些什么?我们自己又该做些什么?
今后我们将在学校的领导下,扎扎实实地开展备课组的各项工作,争取再创辉煌。
七年级语文备课组长工作总结_语文备课工作总结
一、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。
本学期七年级语文备课组能根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。充分体现师生互动,生生互动,组际互动,在有限的时间内,让每一位学生都能得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生的整体素质有了一定的提高。
二、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。本学期,我们针对不同的知识版块,采取不同的训练方法。如夯实基础:字词听写“循环放映”;扩大积累:课外阅读每日一段,读书笔记天天都写;训练能力阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练:循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,大作文紧扣课标一单元一写,既有章法,又有创新。
三、以公开课为平台,努力提升教师教学水平。
本学期七年级语文备课组两位位语文教师承担了校级公开课,教师们互相听课,并及时点评,指出不足,以引起大家的重视,两位老师对教学进行了反思。为语文教学质量的进一步提升起到了推波助澜的作用。由于两位老师潜心钻研,精心设计,本期“同课异教”活动开得比较成功,形成了各自的特色。
四、加强备课组活动,保证有足够的时间进行组内活动,研讨教学,集体备课、资源共享。
本期七年级语文备课组以集体备课、教学展示为载体,开展课堂教学研究活动,以提高课堂教学质量。通过集体智慧的凝聚,实现优势互补、资源共享,优化课堂教学。每周星期一的第六、七节课我们七年级语文组老师聚在一起,确定单元目标,探讨课文主旨,研究教法,以期提高课堂教学效率。
七年级语文备课组长工作总结_语文备课工作总结
本期我担任初一语文备课组教研教学的任务,经过努力,已经圆满完成了本期的语文教学教研任务,现将本期具体工作总结如下:
首先,按照开学初制定的教学教研计划,有步骤的依时推进教学进度,已经完成该学期的教学任务,余下时间将转入迎考复习阶段。
第二,本期按备课组统一要求,规范布置作业,有全批全改的,每篇课文一次的,常规作业;有每天一篇或每周一篇的日记或周记,有《学习指导》练习;有每期不少于6次的作文。这些大家都完成的很好。
第三,在段考和期末考前,我们总共自编了9套练习试卷,这些都在落实中,目前已经完成7套,另两套在印刷中。
第五,我们为了配合全国中学生书法选拔赛,组织了全年级学生书法比赛,组织过程很成功,调动学生对书写的重视态度。
第六,去年学生参加海南省中学生作文大赛,本期证书到手了,我们年级有多名学生获得省一、二、三等奖,多名教师也获奖。
第七,按计划要求我们加强了每周的集体备课对教学中的重点进行研讨,寻找教学方法,大家合作的非常愉快。
第八,我们加强了备课组主题研讨,大家交流教学心得,聚大家的集体智慧就教学方式,名著教法,现代文阅读等进行了主题研讨,收获很大。
总之,本期教学教研工作井然有序,取得了好的成绩,初一语文成绩在全市同级段的段考中,保持前列。
但是本期教学教研还有不足,教学还是立足于课本死的知识,大语文观念还没有形成,所取得的成绩主要靠死记硬背等获得的,学生个人的语文素养还亟待提升,对语文应用于生活的能力还很欠缺,下一步要加大对学生语文素养的培训,力争下期有所改观。
七年级语文备课组长工作总结_语文备课工作总结
____—____学年的第一学期结束了,我们七年级语文备课组积极进行尤溪七中课堂教学改革,行动中我们反思。
第一,对导学案编写的思考。导学案的设计包括学习目标、重难点和导学提纲,尊重学生的实际情况,较基础,很实用。我们编写了七年级上册课文所有的导学案。课上我们的学案在指导学生学习中发现了或多或少的不足,学习目标、课文内容前期没有注意问题化,问题设计偏简单,没有注意层次化、生活化,后期对问题的设计总是讨论了又讨论,从激发学生学习兴趣并在预习时能够找到切入点入手,然后层层递进,来提出,有明显地进步。我们尝试进行了各种学案的编写,有作文指导学案,有综合性学习学案,有分层学案,有复习学案,……课后我们讨论修改,做好记录。当然,我们每次讨论的结果总有不如人意的地方。总是觉得学识不够,总是力不从心。
第二,对小组合作学习开展的思考。小组合作学习是完成学习的重要形式,是一种有效的教学策略,与传统的学习方式比具有明显的优势。我们根据学生的不同特点结合语文学科的特点建立语文学习小组,从听、说、读、写的不同能力安排组长,组织学习开展活动。对此,我们仍是做得不好,我们实践讨论再实践,还是没找到理想的方法。学习小组的作用没能发挥好,两极分化仍是在我们的努力中不可避免地发生了,我们惭愧。
第三,对课堂上开展各项活动的思考。本学期我们结合课文的学习开展了形式多样的语文活动课。对于这些活动的开展,我们觉得大有益处,孩子们在活动中锻炼了合作能力;动手能力;激活了看书的一丝热情;增强了凝聚力;消除了各种烦恼;锻炼了口头表达能力;训练了想象力;培养了胆量……因此,我们想下学期还要尽最大努力去开展它,要把这些当作一项重要任务来完成。
第四,对书法兴趣小组活动开展的思考。我们在每周五或周二的中午指导学生写字,我们制定了计划,发放了字帖,现场指导学生进行了硬笔书法训练。但是很不理想,有请多学生没有认真对待自己的练字,还是应付了事,这使我们很受打击,也让我们反思。下学期,我们要先让学生深刻认识到书法的重要,感受书法的魅力,再想一些新的办法(目前还没想到)来进行。
第五,对课堂评价的思考。我们备课组都有一个共同的毛病,经常在上课时忘了评价,有时有,有时没有,没养成及时评价的习惯,也没有很好的评价机制。这是我们下学期要重点攻克的难关。我们要牢记微笑授课,让学生说,活动多样,人人有份。
当下,我们要做的是继续前行,我们需要学习学习再学习,实践实践再实践。
七年级语文备课组长工作总结
备课组是学校开展教学工作的最基本的集体之一,也是我们每位老师开展日常教学工作的基本平台,对上联系学校教学处和教研处,对下联系教师,是促进教师专业发展,提高教学质量不可缺少的教学研究阵地。如何作七年级语文备课组长。
本学期,初一备课组四位老师勤勤恳恳、任劳任怨,较好地完成了本学期的教学教研工作。积极参加各级各类上课听课议课评课活动,及时作出反馈记录。在百忙中坚持岗位自主进修,撰写学习心得。可以说,这是忙碌而有收获的一学期。
一、发挥组员的集体力量,期初认真制定备课组教学计划。
二、开展教学研究,提升业务素质。
在学校、年级组的指导帮助下,本备课组积极开展教研活动,实行集体备课制,互相听课议课评课,认真上好每一节课,听好每一节课,及时记录反馈,研讨收益很大。同时组织老师们参加了各种教学培训。四位老师能严格要求自己,敬业爱岗,不断提高个人业务水平和理论水平。
首先,上好研讨课,在学期之初,我们进入备课、上课的正式环节之前,先研究了教科室给出的一个教学工作指导,在思想认识上作了这样一个准备工作,就是充分认识到:教学不是简单的个人行为。都说要给学生一杯水,就要准备一桶水;我们更愿意说要给学生一粒火花,教师要拥有整个花海。进行集体备课,可以将个人才智转化为集体优势,集众人智慧采众家之长,提高教学效益,实现资源共享。我们集体备课遵循四个原则:合作性、实效性、研究性和创新性。
其次,积极开展组内听课活动、互听互评,相互交流,相互取长补短。
广泛地学习了我们能够找到的特色学校的集体备课模式并进行研究,在此基础上,加上我们以前对集体备课工作的认真实践和探究,形成了这样的共识:集体备课有助于教师教学信念的确立;有助于教师教学风格的形成;有助于教师合作关系的构建;有助于教师专业技能的成长;有助于学生的健康成长。开展“同课异构”活动,集中大家的智慧,研究出精美的课堂教学模式,并在语文教研组中进行推广,共同提高语文教师的课堂教学水平。
三、研究学生学情,确定授课重点。
这一点至关重要。美国教育心理学家奥苏贝尔所说:“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”这就是所谓的“备学生”是上好课的关键之所在。这也是从初一之初的时候,教师通过备学生,可以加强备课的目的性、针对性和实效性,从而优化教学过程,发展学生潜能,促进学生人格的健康发展。现在学生的学习渠道拓宽了,他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。如果教师按事先所设定的内容教学,起点不一定是真实起点。教师要遵循学生的思维特点设计教学过程,就必须把握教学的真实起点。
对于每一节具体的课文来说,老师要了解学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能?掌握的程度如何?还有哪些知识和技能没有掌握?所教授的新知识哪些学生可以自主学习,哪些还需要教师的引导和点拨?了解了这些“学情”,教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲,哪些知识应重点进行辅导,从哪个地方入手比较好,有针对性地设计教学的过程。
四、组织丰富多采的活动,重视读书视野,深化阅读指导。
针对初一学生的特点和实际,本着“扎扎实实打基础,认认真真搞训练”的原则,除上好语文课以外,我们还组织了以下活动:
1、坚持课堂三分钟演讲,训练学生口头表达能力。
2、每周一节的课外阅读活动,充分利用阅览室,加大了阅读量,开拓了学生的知识面。
3、组织学生“课本剧”演出,调动了学生的积极性,发掘了学生的潜能,收到了很好的效果。
4、上好传统文化课,弘扬民族精神,开展了“复兴中华,从我做起”演讲比赛。
5、运用多样活动,重视学生语文学习习惯的养成。
6、进行了写字活动课的探究。
总之,本组教师能严格按照上级教学常规的规定备课、上课、批改作业,并组织学生参加各级各类比赛,取得一定的成绩。学生基本已经培养了初中起始年级的语文学习习惯,对今后的后续发展具有举足轻重的作用。
五、不足之处和今后努力方向。
1、同一个班级的学生基础参差不齐,各班学情不尽相似,在备课组教学研讨中,因时间关系,后进生教育的针对性至今未能达到理想目标。有些学生根本不想读书,他们成了提高教学成绩的难点。
2、在提高课堂有效教学方面,往往害怕因教学时间不够用而不愿把自学时间留给学生,意即教学不够灵活,关注学生未来发展不够。
备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证。一个学期以来,我们初一语文备课组在教研室领导的带领下,本组教师坚持学习教育、教学理论,秉承新课改的实施要求,积极参加教研活动,在传统备课形式的基础上,融入新的教学理念,群策群力,集思广益,坚持做到了“一个重视”、“一个优化”、“一个反思”。
一、重视学习语文科新课程标准,转变教学观念我们利用每周四下午的教研活动时间,组织本组语文教师认真学习语文科新课程标准,掌握课程的基本理念:全面提高自身的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,努力设计出开放而有活力的语文课。
教案。
通过学习、交流、探讨,老师们的教育教学观念有了很大的转变大家深深体会到:当一名优秀语文教师十分不易语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行我们平时积极开展个人间的合作研讨,交流教学经验,共同讨论教学问题,搜集相关教学资源,努力提高备课、上课质量。
二、优化教学过程,提高课堂教学质量教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视向45分钟要质量。语文教师相互取长补短,互相切磋,共同探讨,在备课探讨时,我们能做到用心听,着重提出值得探讨的问题:统一重点、难点;启发引导语言的设计;每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前,再结合自己学生的特点,因材施教,体现个人的特色,做好第二次备课。老师们结合研究课题,平时积极参加学校组织的各种教研活动。承担备课任务的教师严格按备课计划,认真钻研教材,尽心设计教学方案,高效率地完成备课任务。学生的成绩凝聚着我们几位老师平时辛勤耕耘的汗水,显示了我们备课组集体的力量。在成绩面前,我们的几位老师永不会满足,不断探索、追求更优异的成绩,将是我们今后继续努力的方向。
三、不断反思自我,不断充实提高我们初一语文备课组每位教师都十分注重自我提高,组内每一位教师都能按时完成教学任务,认真写好教学反思、教学后记,认真落实观课、议课活动,在观课、议课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,使自己在学习中成长,在反思中提高,做到教学相长。通过集体备课以来,我们几位教师都认为:集体备课效果不错,收获颇深。每位教师毕竟能力有限,这样我们可以互相促进、互相提高。另外,这样节省了很多时间,我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下,开始了一些原来没有的活动:打破班的界限交流,问别班老师题等。
总之,我们初一语文备课组几个成员好象真的成为了一个整体,一个密不可分的整体,一个向上的整体。虽然我我们做了很多,但工作中还有许多不尽人意的地方,如何提高课堂教学质量,如何培养和提高学生各方面的素质,为自己树立更高的目标,不能安于现状,得过且过,要多思考,多反思,在语文教学实践中鞭策自己不断进步,这将是我们语文老师永远追寻的目标。
一、整体分析。
本学期,七年级语文教学方面还存在着一些不足之处:学生学习语文的习惯性差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识不强,基础参差不齐,学生积累较少,阅读面不广。
二、指导思想。
培养学生的语文素质和语文能力,有目的、有计划、有组织地提高本年级语文教学水平,积极推进课堂教学改革,实行先学后教、合作探究、展示交流,努力提高语文课堂教学效益。
三、教学措施。
本学期,我们语文组共有六位教师,在万明、邵媛媛两位主任的领导下,我们六位老师重视语文教学的常规工作:充分认识七年级起始年级基础教学的重要性,团结奋战,资源与经验共享,平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。
1.总揽教材每一次的集体备课,我们都利用团队资源,精心搞好学案,教案的编写工作,精心设计。
课件。
上好每一节课全力打造高效能课堂。
2.精心设计作业,合理安排学生的作业量,确实做到减负增效。
3.做好单元过关检测工作,做到有考必改,有改必评,不断总结提高。
4.做好每两周一次的。
作文。
训练,做到有练必评。
5.展示学生的优秀习作,激发学生的写作兴趣,教师要写下水作文。
6.充分利用现代教育技术,在教学手段、教学方法上多下功夫。每周的教研时间交流教学心得,解决教学中遇到的问题,充分利用学校的硬件设施,利用现代教育技术,让网络的丰富资源为语言语教学服务。
四、优点与不足。
优点:我们六位老师通力合作,资源共享,教学热情高,科研氛围浓,辅导学生勤,教学成绩优秀。
不足:由于七年级八个班分为三个层次:基础班、提高班、课改班,学生水平参差不齐,因此在备课、上课、作业、制卷、辅导等各个环节上出现了一定的难度。
总之,我们七年级语文组六位老师尽我们所能,想方设法提高课堂教学效率,提高七年级全体学生的语文成绩,提升全体学生的语文基本能力和基本素养,是一个优秀的备课组。
七年级语文备课组长工作总结_语文备课工作总结
转眼间,一学期已结束,现对本学期七年级的语文教学工作总结如下:
一、整体分析。
本学期,七年级语文教学方面还存在着一些不足之处:学生学习语文的习惯性差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识不强,基础参差不齐,学生积累较少,阅读面不广。
二、指导思想。
培养学生的语文素质和语文能力,有目的、有计划、有组织地提高本年级语文教学水平,积极推进课堂教学改革,实行先学后教、合作探究、展示交流,努力提高语文课堂教学效益。
三、教学措施。
本学期,我们语文组共有六位教师,在万明、邵媛媛两位主任的领导下,我们六位老师重视语文教学的常规工作:充分认识七年级起始年级基础教学的重要性,团结奋战,资源与经验共享,平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。
1.总揽教材每一次的集体备课,我们都利用团队资源,精心搞好学案,教案的编写工作,精心设计课件,上好每一节课,全力打造高效能课堂。
2.精心设计作业,合理安排学生的作业量,确实做到减负增效。
3.做好单元过关检测工作,做到有考必改,有改必评,不断总结提高。
4.做好每两周一次的作文训练,做到有练必评。
5.展示学生的优秀习作,激发学生的写作兴趣,教师要写下水作文。
6.充分利用现代教育技术,在教学手段、教学方法上多下功夫。每周的教研时间交流教学心得,解决教学中遇到的问题,充分利用学校的硬件设施,利用现代教育技术,让网络的丰富资源为语言语教学服务。
四、优点与不足。
优点:我们六位老师通力合作,资源共享,教学热情高,科研氛围浓,辅导学生勤,教学成绩优秀。
不足:由于七年级八个班分为三个层次:基础班、提高班、课改班,学生水平参差不齐,因此在备课、上课、作业、制卷、辅导等各个环节上出现了一定的难度。
总之,我们七年级语文组六位老师尽我们所能,想方设法提高课堂教学效率,提高七年级全体学生的语文成绩,提升全体学生的语文基本能力和基本素养,是一个优秀的备课组。
七年级语文备课组长工作总结_语文备课工作总结
20__—20__年度第二学期已经基本结束,我们七年级语文备课组六位老师,认真执行学校教育教学工作计划,切实抓好教育教学工作,顺利地完成了本学期的教学任务。下面对本学期的主要工作简单地做如下总结:
1、注重集体备课。
开学初,我们就根据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作计划,并在实施过程中,根据教学进展情况不断地进行调整和完善。
备课组的五位老师都是相当有经验的老教师了,他们在制定计划的过程中提出了非常宝贵的经验,通过研讨我们一致决定:落实基础知识,培养基本的语文语感是本学期的重要任务。所以我们把教学重心确立在练字、阅读和记叙文写作这三个基本点上,所有的教学工作都围绕着三个基本点来进行。
2、培养学生兴趣。
课堂是各位老师“仁者见仁,智者见智”的地方。但我们只是课堂教学工作的实践者,学生才是课堂中的主体。我们根据新课标的要求,把学生获得知识和技能与在情感、价值观方面的培养紧密结合。初一的学生学习积极性较强,表现欲较为明显,在课堂上我们抓住这一点培养学生的信心,注重调动学生的积极性,鼓励他们大胆发言。以集中学生的注意力,提高听课率。同时也培养了学生对语文学习的兴趣。语文不是一朝一夕可以取得明显进步的科目,而且初中语文相对小学语文难度跨度大,接触到的知识点多、杂,不能在一开始吸引住学生,会给以后的教学增加难度。
3、精心设计讲学稿。
老师的讲重要,学生的练更加重要。通过练习才能了解学生的能力和掌握情况。于是我们尽量简化讲学稿,取其精华、弃其糟粕,而且适当增加课外阅读和知识拓展部分,提高学生的阅读能力,增长知识。
每张讲学稿的练习都经过挑选和适当改编,既能贴合教学大纲的要求,又能由浅入深,不致于难度过大,影响教学进度。
4、狠抓基础。
初一学生的语文学习基础十分重要,关乎到以后整个初中阶段的语文学习是否能顺利进行。而且教材中要求背诵的古诗、文言文的份量很重,如果不能安排好时间,我们的教学会十分被动。所以古诗文的学习从一开学就进行,一直贯彻整个学期,反复记忆反复检测,力争让每一个学生都能保证基础上的得分。针对学生的字迹比较潦草,字词拼音比较薄弱的问题,坚持硬笔书法每日一练,字词听写“循环放映”。
但是由于种种原因我们的工作中还存在很多不足之处:首先,时间安排上不够完善,以至于前松后紧,到临近期末考试时才结束新课,不能按时进入复习阶段;其次学生在基础方面,文言文方面掌握的情况仍然不尽如人意;另外,对临界点的学生抓的不够,培优补差效果不够显著;最后,作文的系统辅导不够多,写作水平较低仍是一个亟待解决的问题。
针对这些情况,我们备课组确定了我们下一步工作的主要方向。在今后的工作中我们将主要采用以下措施:
1、在开学初就整理好基础相关资料,让基础的学习、复习更好的贯彻始终。尤其是辅及生和低分生,更要严把基础关。
2、对课文要做适度取舍,除部分经典文章外,大部分当作课外阅读来进行,既可以解决进度问题,又可以锻炼学生阅读能力。
3、加大作文的系统指导力度,总结学生作文中的主要问题,有针对性的进行指导,力争让“能写的写得好,不能写的写得出”。
初中语文的教学是一项博大精深的工作,需要不断的革新、不断的改善才能有不断的进步。我们会吸取经验教训,力争在新的学年中取得更加出色的成绩。