在编写计划书时，要充分考虑现实情况和可行性，确保计划的实施顺利。下面是小编为大家整理的计划书样本，希望能够给你们提供一些写作思路和参考。
小学一年级音乐教学方案
教学内容：
1、聆听和演出《春晓》。
2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲。
教学目标。
1、聆听歌曲《春晓》(合唱版)，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。
3、对比感受两首《春晓》的不同(合唱版、齐唱版)，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学方法：演唱法、编创法、聆听法。
教学用具：电子琴、多媒体。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目?——《春晓》。
2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：(春眠不觉晓)朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：(夜来风雨声，花落知多少)。
3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、聆听《春晓》(合唱版)。
1、初听歌曲。
歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?(歌声充满热情、活泼流畅)。
2、复听歌曲。
歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的'地方请你跟着音乐来拍一拍手。
三、学唱《春晓》(齐唱版)。
1、导入：
2、初听歌曲。
《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳，抒情优美)。
(1)学唱第一、二乐句。
我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。
(2)学唱第三、四乐句。
我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。
3、复听歌曲。
让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?
4、演唱歌曲。
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。
四、用三角铁为歌曲伴奏。
1、认识三角铁的声音特点。
2、探究学习三角铁的演奏方法。
3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。
五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)。
音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意!
六、课堂小结：
每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
小学一年级美术教学方案
教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：
运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点：
组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：
课前准备。
1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……(一次性纸杯用新的，用过的可能不卫生)。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。
二、导入并讲授新课：
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?
1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。
2、再用彩线把纸杯穿起来。
3、给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃?
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
课后拓展：
怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?
小学一年级音乐教学方案
教学内容：
1、歌曲：小袋鼠。
2、歌表演。
3、综合训练：u木鱼。
4、欣赏：梦幻曲(大提琴独奏曲)。
雪花飞舞—选自《儿童园地》(电子合成器演奏)。
教学目标：
1、学习“u”的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。
2、学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。
3、认识木鱼，学习木鱼的演奏方法。通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。
4、通过《梦幻曲》、《雪花飞舞》两首乐曲的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。
教学重点：学唱并表演歌曲。
教学难点：通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：
第12页，注意方法同前节。
1、教师介绍木鱼：木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器，发音坚实、短促。演奏时，左手握着“鱼尾”处，右手拿着小木锤，轻轻的敲击。
2、请同学们试着敲一敲。
1、复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练一练。
2、请同学们看书，按走和跑读节奏。
3、按节奏边读边走。
4、拍手读歌谣，最后敲木鱼读歌谣。
1、导入：
今天我们来看看这一只小袋鼠用它的袋子做了什么?
2、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉?这首歌有什么特点?
3、有节奏朗读歌词、教唱法学歌。
注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。
4、处理：
1～6小节力度较弱;第7小节“大”字力度较强;。
“挺着一个”用渐强的声音演唱。
练唱。
请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱。
请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。
1、请同学们自己看书上的动作，分别做一做，并说一说每个动作是什么意思。
2、教师带领学生将动作串联起来练习。
3、听音乐，所有同学演唱。一半同学舞蹈，一半同学用乐器伴奏。
1、介绍：
《梦幻曲》是德国作曲家舒曼28岁时在维也纳创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七段乐曲，后改为大提琴独奏曲。
《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西1908年所作的钢琴曲《儿童园地》中的一段，我们欣赏的是用电子合成器演奏的录音。
2、要求学生闭上眼睛，静静听音乐。
初听乐曲《梦幻曲》和《雪花飞舞》，两首乐曲逐一播放。
听后请同学谈谈印象：感受到了什么?想到了什么?这两首乐曲各表现了什么情绪?
3、复听乐曲。
请同学自编动作随着音乐做一做，以表现歌曲意境。
请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。
板书设计：小袋鼠。
活泼、可爱、欢快。
挺着一个渐强。
小学一年级音乐教学方案
教学内容：
1、音乐活动：《新年锣鼓》。
2、学唱歌曲《过年》。
3、学唱歌曲《包粽粑》。
4、学唱歌曲《赛灯笼》。
教学目标：
1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热热闹闹、红红火火过新年的欢乐气氛。
2、能根据歌曲的不同风格和特点进行创造性的表演。
3、全班参与新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。
教学重难点：
1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的欢乐气氛。
2、能在老师的指导下，根据歌曲的不同地域风格表演节目。
教学课时：四课时。
教学过程：
第一课时：
教学内容：
1、音乐活动《新年锣鼓》。
2、学唱歌曲《过年》。
一、组织教学：师生问好!
二、新课导入。
1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小朋友过新年的热闹气氛，并说说自己过新年时的欢乐情景。
2、放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音——锣鼓声。
3、揭题：《新年锣鼓》。
三、师范读。
小结1、你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗?
四、认识乐器鼓、锣、钹。
1、学生模仿乐器的声音。
2、你能在你的身边找出能模仿出鼓、锣的物品吗?
3、学生演奏锣鼓声。
五、读歌词。
1、师带读。
2、生自读。
3、加上锣鼓声。
六、表演唱。
1、分角色唱。
2、演奏唱。
七、小结。
小学一年级音乐教学方案
一、开始部分：
1、听音乐问好!
2、复习上节课内容。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言：
2、表演《跳绳》。
(1)完整地聆听音乐录音。
(2)提示各种唱出了哪些内容?复听歌曲。
(3)随着录音轻轻敲击双响筒。
3、编创与活动——双响筒的认识。
4、表演《跳绳》。
(1)提示学生注意听觉与视觉相结合。
(2)跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
(3)提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。
5、编创与活动——认识三角铁。
6、编创与活动——锣鼓镲的创编。
三、结束部分：
小结。结束全课。
浅谈小学一年级新教材汉语拼音教学
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“教学建议”中指出，要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。还具体提出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验等。这些好建议启发我们，要正确理解和使用新教材，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。
人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。编排了情景图、短语、句子和儿歌，认识70个常用字。显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。于是，我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果。
一、声母发音与课文插图的整合。
新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge），然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接练习声母的读音。
二、拼读音节与生活经验的整合。
[1][2][3]。
小学一年级数学教学方案
新课程第二册教科书p93。
(1)使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
(2)使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
(3)借助生动形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。
(4)培养学生初步的统计能力，实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的能力。
多媒体课件、练习纸、彩笔、水果图片。
一、创设情境，提供原始数据。
大家喜欢看动画片吗?老师这儿有一段非常有趣的动画片，你们想不想看?
电脑出示配乐动画：
二、探索收集、整理数据的方法。
1、提问：聪聪的好朋友都是谁?它们各有几只?
2、(没看清)电脑再放动画片。
3、提问。
a、五种动物各有几只?谁同时数出来了?
b、没有数出来(大家数的只数不一样)，看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行?小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法。
4、报告整理数据的方法。
谁来说说你们组想用什么方法记录?
b、下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始!
5、电脑再放动画片。
6、展示整理数据的'方法。
a、请你说一说，你是用什么方法记录的?你能把自己记录的结果说给大家听听吗?
b、大家同意吗?
c、还有不同的.记录方法吗?
7、小结。
同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法，就是数学中的“统计”!(出示课题)。
8、比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法更简便?为什么?
三、用统计图表表示数据。
1、出示统计表。
2、提问。
b、聪聪的朋友各有几只?这个同学统计得对吗?你能来说一说吗?
3、这样一张用来统计各种数据的表格我们就叫统计表。
四、用条形统计图表示数据。
1、根据这五种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。
2、学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。
3、展示条形统计图，集体订正。
a、你涂了几个格子?为什么这样涂?
b、他涂得对吗?
c、我这儿还有几个同学的作品，请看!
d、他们涂得又对又漂亮!你们涂对了吗?
五、练习应用。
2、学生说说自己的发现。
4、学生填调查表，在自己喜欢的水果下面做上记号。
5、老师读数据，学生用自己的方法填出统计表中的数量。再根据各类水果的数量，在统计图中用涂色的方法表示出来。
6、展示、评价。
(1)谁愿意跟聪聪说说我们班小朋友喜欢吃哪些水果?
(2)看着图，你能提出哪些问题?
六、小结。
1、电脑继续放动画片。
小猴聪聪：谢谢小朋友的帮助，我今天有好多的收获。小朋友，你们有什么收获吗?
2、生活中，我们有很多地方需要用到统计的知识，你发现了吗?
3、别急，小猴聪聪还有话要说呢!(小朋友，你们可真厉害啊，今天就学会了这么多，还善于发现生活中的数学。谢谢大家帮了我的忙，同时也欢迎你们明天到我家来过生日。再见，再见。)。
小学一年级数学教学方案
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第37页。
教学目标。
1.通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
2.经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
3.在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学过程。
一、游戏引入。
师生一起做游戏，连续做三四次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10个花片）。
谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。
二、自主探索。
1.初步感知。
要求：请小朋友拿出10个花片，把10个花片分成两个部分，一边分花片一边想，10可以分成几和几。
学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。
反馈：你是怎样分的？（指名到磁性黑板上分一分，一边分，一边说10可以分成几和几，按先无序后有序的顺序组织反馈）。
揭示课题：10的分与合。
2.有序探索。
要求：你能有次序地分一分、涂一涂吗？先和同桌的小朋友商量一下可以怎样涂，再涂一涂、分一分，并把分得的结果填在下面的方框里。
学生活动，教师参与。
反馈：你是怎样涂，怎样填的？（用实物展示台展示学生分的结果，师生共同评价）。
根据学生的回答，板书：
提问：有不同的方法吗？（学生中可能出现不同的涂法，如：可以从左边开始涂，也可以从右边开始涂；可以先涂1个，也可以先涂9个）。
追问：你还能想到什么？（根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10）谁能有次序地说出几和几合成10？（指定两三个学生按顺序说出几和几合成10）。
谈话：你能很快记住10的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。
擦去黑板上方框里的数，提问：谁能按顺序说出10可以分成几和几，几和几合成10，并告诉大家你是怎样记的。
谈话：大家都记住了吗？（记住了）请同桌的两个小朋友互相检查，我背给你听，你再背给我听。
三、巩固应用。
1.猜一猜。
出示10块糖，谈话：小朋友看，这里有10块糖，老师把这10块糖分在两只手里，不让大家知道每只手里有几块糖，你能猜出老师每只手里有几块糖吗？（把糖分在两只手里，握紧拳头，让学生猜）。
谈话：小朋友想玩这样的游戏吗？同桌两个小朋友一起用圆片玩一玩。一个小朋友拿圆片，另一个小朋友猜，然后再交换玩一次。
学生活动。
2.做想想做做第1题。
先让学生在书上用线连一连，再组织反馈。
3.做想想做做第2题。
课件出示题目，谈话：一列火车从很远的地方开了过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把少掉的这些数填完整吗？请小朋友在书上填一填。
学生练习后，指名说答案，集体校对。
4.找朋友。
谈话：我们再来做个游戏，请小朋友拿出1~9这9张数字卡片。老师拿出一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，并把你的卡片举起来给老师看，说出几和几合成10。看谁第一个举起卡片。
师生一起做游戏。
谈话：还想做这个游戏吗？请小组里的小朋友一起做这个游戏。一个小朋友先出卡片，其他小朋友找出合适的卡片；再换一个人出卡片，像这样轮流进行。看哪个小组合作得最好。
小组活动后，评出合作最出色的小组。
5.有几种分法。
课件出示：有10张画片，要把它们分成两堆，一共有几种不同的分法？
先让学生用学具分一分，再说出分得的结果。
四、课堂总结。
提问：这节课你学得开心吗？你有什么收获？
一年级语文汉语拼音a
教学目标：
1、学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。
3、认识四线格，学会在四线格里写aoe。
教学重点：
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
aoe的第二声、第三声的读音。
教学准备：
拼音卡片。
教学课时：
两课时。
第一课时。
一、观察画面，激发兴趣。
1、引导学生观察课本插图，体会画中的美。
2、讲故事，激发兴趣。
二、学习单韵母a。
1、出示拼音卡，看卡片上的图说话，引出单韵母a。
2、教师示范发音，学生观察。
3、学生以各种方式练习发音，体会发音要领。（同桌互读，指名读，开火车读，编顺口溜读）。
4、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出a的音？
5、再次看图，观察图画中哪儿像a的形？教儿歌，记忆音和形。
6、教师讲解a笔画笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。
7、认识四线格，观察老师将a写在哪里？
8、学生练习书写，教师巡视指导。
三、学习a的四个声调。
1、看插图，说说汽车是怎么走的。
2、认识声调符号，配合手势学习：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。
4、练读四声：
师范读，配合手势读，编儿歌练读。
5、做游戏区分a的四声，重点区分二、三声。
6、学习动用，体会读音。
四、小结本课内容。
第二课时。
一、游戏复习a的四个声调。
1、变序读a的四声，学生用手势比调号。
2、看谁反应快：变序读a的四声，学生找相应的卡片。
二、学习o和e。
1、看图读准oe的音（教学方法同a）。
2、认清字形，再次看图，从图中找出与oe相近的地方，编顺口溜。
3、鼓励学生自主学习，找一找oe的家在哪儿？
4、教师范写，边写边讲要领，重点指导书写e。
5、学生练习书写，教师巡视指导。
6、联系生活实际，寻找oe四声，并出示四声调卡片，同桌试读oe的四声。
7、采用各种形式练读oe的四声：
顺序读，变序读。
二三声对比读。
男女生对读等。
8、联系日常生活，用带调的oe组词。
三、拓展练习。
你能用上aoe这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗？
小学一年级汉语拼音教案
《aieui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？
师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）。
2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）。
谁知道单韵母有哪些特征？
3、揭示课题。
[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]。
二、自主探究，学习新知。
1、学习复韵母ai。
（1）学生尝试念ai。
老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。
（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。
（3）在语言环境中进行四声练习。
请同学们看书中的图，你发现什么？
如：姐姐高，弟弟矮aaiai。
（4）指导书写ai。
请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
2、课间休息。
师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。
同桌板手腕比赛（老师喊加油）。
[这环节安排既调节课堂气氛，愉悦学生的'身心，又为下面的学习作铺垫。]。
3、学习复韵母ei。
（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。
（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。
（3）在语言环境中进行四声练习。
（4）书写指导。
4、小组合作，学会ui。
（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
（2）反馈。
a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。
b、两个小朋友上来打电话。
如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”
乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”
甲：“我今天学会三个复韵母ai、ei、ui。”
[这部分内容，充分发挥学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会韵母ui。]。
课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。
1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。
2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。
3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。
[这个环节，教师设计一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得到巩固。
小学一年级汉语拼音总复习
对汉语拼音的教学，应采用化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用的教学方法。
教材说明：
本册教材选用的人教版教材，内容为一年级上册汉语拼音部分的总复习。汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的知识，所以要夯实学生的基础。
教学目标：
(一)知识与技能：
1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母;。
2、能够正确拼读音节;。
3、掌握整体认读音节，进行练读。
(二)过程与方法：
结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。
(三)情感态度价值观。
1、感受到拼音对学习的重大帮助，激发学生学习拼音的兴趣;。
2、进一步培养学生良好的学习习惯。
小学一年级数学教学方案
新的学年开始了，为了搞好本学期的数学教学，全面提高学生的素质，在课堂上有的放矢，特定数学教学计划如下：
一、学情分析。
本班的这些学生来自周围的自然村及社区。他们大部分天真活泼，有礼貌守纪律。也有一部分学生没有养成良好习惯，如上课做小动作，不主动回答问题等。通过入学测评，发现有几个学生学习较差，认知能力较弱。
二、教材分析。
本册内容包括：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用。
这册教材的数与代数领域，首先联系实际情景认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加减法。在此基础上，认识11——20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。除此之外，还安排了两方面内容：一是认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称；二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见内的一些问题。
初步认识上下、前后、左右等位置关系。
统计与概率领域。一方面，通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类；另一方面，结合具体的问题情景，学习收集和整理数据的简单方法，认识简单的象形统计图和简单的统计表，体会统计的价值。
实践与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情景发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。全册教科书安排了两次实践活动：《大蒜有几瓣》，结合10以内数的认识和计算安排了《找找周围的数》《大蒜有几瓣》。
三、教学目标。
1、知识与技能方面。
（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算，能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余的实际问题。
※认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。
※认识数0，体会0的含义，知道0在生活中的一些简单应用。※认识符号，〈、〉、和=的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。
※了解加法和减法的含义；能正确、熟练地口算10以内的加、减法，
20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加、减混合计算；初步感受简单的估算方法。
※初步学会解决把两部分合起来求一共多少或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实际问题。
※能判断日常生活中常见的物体轻重。
※能探索一些简单现象中隐含的规律。
（2）在具体情景中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
※能比较简单物体的长短和高矮。
※联系生活经验，在具体情景中认识上下、前后等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。
※能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征。
（3）联系具体情景，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回答一些简单的问题。
※能根据物体的用途、形状、颜色或其他的标准，对物体进行分类整理。
※初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类整理后的数据。
2、数学思考方面。
（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数。
物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想发展初步的抽象、概括能力。
（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据的思考；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性、灵活性。
（3）在认识常见几何体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
（4）在把不同物体分类整理的过程中，培养初步的观察、比较能力，初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培养收集、整理信息的意识。
（5）在解决简单实际问题的过程中，学会简单的分析、推理，学会用自己的语言描述实际情景和问题，发展简单的合理推理和演绎推理能力。
3、解决问题方面。
（1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。
（2）初步学会从实际生活和显示情景中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。
（3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。
4、情感与态度方面。
（1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。
（2）在数学探索活动中，体验数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。
（3）能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。
三、教学重难点。
这一册的重难点教学内容是10以内数的加减法和20以内的进位加法，这两部分内容是学生认数和计算的开始，因此必须让学生切实掌握。
四、教学措施。
教学任务保障：
认真学习教育理论，积极参加教研活动，根据课程标准的基本理念创造性的使用教材，设计知识发生、发展的全过程，有一条清晰的逻辑教学思路，让学生感知生活中处处有数学，让学生有成功感。
优生措施:做好优生的思想政治工作，定时开座谈会，培养他们良好的品质和意志，克服骄傲自满情绪，始终保持清醒头脑，轻装上阵。在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、开放式的学习活动，让他们通过活动，独立思考、相互交流，体会数学知识的含义。探索解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创造潜能。
小学一年级汉语拼音教案
1、学会z、c、s三个声母，认清形、读准音;学会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。
2、能在四线格里正确书写新学的声母;正确流利地朗读儿歌。
3、激发学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主、合作学习的习惯。
教学重点：学会z、c、s三个声母。
教学难点：掌握zi、ci、si三个整体认读及四声，并与z、c、s区分。
幻灯片。图片。
一、创设情景，复习激趣。
1、福娃晶晶提出要求，复习学过的声母、韵母。
2、生齐读、个别读。
二、初步感知儿歌。
1、由福娃晶晶引出儿歌《过桥》。
2、师读;生跟读。
3、遇到不认识的字，可以做上记号，生自读。
4、引出课题z、c、。
三、认读声母z、c、s。
(一)学习声母z、c、s读准音，认清形。
1、学习z。
(1)贴图画，叙述图画内容。
(2)出示声母z，讲解发音的方法，识记方法。
(3)指名读，纠正发音。
(4)男女生读，齐读。
2、学习c。
(1)贴图画，引出c。
(2)师范读，生跟读。
(3)学生练读，体会发音要领。
(4)识记c。
3、学习s。
出示图片，让学生自己学学。
四、变魔术。
我们已经认识了拼音宝宝，看看大家学得如此认真，老师表演个魔术来奖励大家吧!老师用这根绳子变出了什么?同桌玩一玩变魔术的游戏。
五、学习整体认读音节zi。
(一)过渡：你们知道吗?今天z、c、s也把它们的伙伴带来了，让我们也来和它们交个朋友吧!
1、出示音节zi，讲解。
2、听老师发音，看看他和z有什么不同。
3、带读，指名读，齐读。
4、听声辨音。
(二)教学ci、si。
1、出示ci、si，试读。
2、指名说、读，小老师带读。
(三)教学zi、ci、si。
1、出示ci的四声，还认识它们吗?(指名读，开火车读，跳读)。
2、出示zi、si的'四声，它们的四声你们自己能读好吗?
3、打开书，指着书上的四声相互读读看，老师巡视。
4、指名读，男女生比赛读。
5、请同学们使出音节卡片互相考考对方，看你的小伙伴都读好了吗?
6、游戏检查。
六、练习拼读，再读儿歌。
1、试读。
2、指读。
3、齐读。
七、小结。
一年级汉语拼音过关测试方案
一、测试目的：
汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带。为了解一年级学生掌握汉语拼音的基本情况，促进教师更有针对性地改进下一阶段课堂教学；促使学生牢固掌握汉语拼音知识，熟练拼读音节，为今后识字、阅读打下扎实的基础。学校决定对一年级学生进行汉语拼音验收。
二、测试时间：20xx年12月24日（周三）。
1.口试：中午12：10――12：40。
2.笔试：下午第三节课。
三、检测地点：
各班教室。
四、检测人员：
1.口试测试人员：
2.笔试监考人员：一（1）班周丹一（2）班林建晓一（3）班陈爱珍。
3.请测试人员和监考人员于星期二（12月23日）中午12：10到教师会议室进行测试前的培训。
五、测试操作程序：
（一）口试要求：
测试前准备：
4.每个学生一张测试卷，各小组一张公共卷；
5.周丹老师把一年级三个班的学生名册发给金春心老师。
测试：
2.测试时，测试员先校对该生姓名，然后把公共测试卷递与被测学生；
笔试时，监考人员分发试卷后要耐心指导学生填写好校名、班级、姓名，然后读题目要求，待大部分学生答好后，再读下一题的要求。学生答完所有题后要教育学生认真检查考卷，遵守考场纪律。考完后周丹老师将试卷交给四年级语文老师阅卷。
六、评价反馈：
1.一年级教师要对拼音教学的情况进行研讨、反思。总结成功的经验，发现存在的问题，探讨改进的策略。
2.没有过关的学生再准备，一个星期后再进行过关。