教学工作计划是教师在一段时间内对学校教育教学工作进行安排和规划的重要文件,它是指导教师教学活动的基础和依据。每个学期开始之前,教师都需要认真制定教学工作计划。小编整理了一些优秀的教学工作计划样例,希望能够对大家有所启发。
中班科学活动教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。下面是中班语言乌鸦喝水教案,请参考!
教学要求:
1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。
教学重点:
重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备:
1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。
2.分别抄录4段课文的4块小黑板。
3.生字卡片。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、形象揭题,学习生字。
1.出示乌鸦图(板书:乌鸦)。
二、初读课文,整体感知。
1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词儿连续,句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主,学习课文。
1.学习第一段。
(1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)。
(2)渴是个生字,再读两遍。想一想,渴为什么是氵?
(4)乌鸦跑了许多地方去找水,真着争啊,谁愿意再读读第一段?注意找是翘舌音,全班多读两遍。
(5)他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。
2.学习第二段。
(1)这时,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?瓶是后鼻音,再读一读。(出示第二段课文)。
(3)乌鸦看见一个瓶子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么原因呢?谁业读第二句?
(5)谁来读最后一句,注意怎和呢读音,多读几遍。
3.学习第三段、第四段。
(1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的?
(2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文)。
(3)教师引读:乌鸦想出的办法是_学生接读第四段。
(4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习放,启发学生自己分析字形。
(5)引导学生观察:随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。学习升、高,升就是升旗的升,高就是高矮的高。
(6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊,请学生读最后一句。
四、朗读课文,巩固生字。
1.个别读,齐读全文。
2.出示生字卡片,开火车读生字。
3.描一描生字,记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。
第二课时。
一、朗读课文,进行思维扩展训练。
1.开展朗读竞赛,朗读全文。
2.假如你是这只小乌鸦,你还能想出别的办法喝到吗?鼓励畅所欲言。
二、复习,完成课后练习,适当补充拓展练习。
1.继续完成课后练习2。
2.完成课后练习3。先自由读词语,再指名读,最后抄写。
3.用找、看、放、升、高进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。
三、说话训练。
请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。
小班活动小乌鸦喝水教案
1.具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。
2.喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感。
1.动画制作: 小乌鸦喝水
2.塑料瓶(若干,内放石子和水),石子,纸条,海绵,棉花,玻璃球,剪刀,脸盆,积木,纸,记号笔等等。
设计思路:现在幼儿都生活在大家庭中,以自我中心为主,不会主动地关心别人。所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性,使他们更好的投入到活动中去。在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境,在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
朋友们我知道你们最喜欢看动画片,那我这里就有一个非常有趣的动画片,让我们一起来卡看看吧!
欣赏后提问:小乌鸦好好地在天空中飞,为什么突然停下来呢?它可能看见什么?
1.哦,原来,他看见了一瓶水想和喝水,那猜猜它喝到水了吗?(没有)
2.那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
1.师:哦小乌鸦在瓶中放入石子,为什么要放石子?(老师操作)
2.可它还是没喝到水,你觉得它会放弃吗?
3.你们猜对了,小乌鸦没有放弃他想了许多办法,最后终于喝道水了,你们猜猜用了哪些办法。(幼儿表达自己的意见)
4.那在我们的`身边和后面有些纸还有一些装满石头的小瓶,你们可以把自己的想的办法画下来,也可以动手去试试你想的办法能不能让小乌鸦喝到水。
5.幼儿探索操作,作画。
6.让幼儿介绍自己想的办法。
1.小乌鸦会选择那位小朋友给它想的办法呢?(欣赏:小乌鸦喝水)
2.小乌鸦在大家的帮助下终于喝到了水,它可高兴还要我向大家说声谢谢。我们小朋友给它想的那么多好办法。
大班健康活动多喝水身体好教案
作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的大班健康活动多喝水身体好教案,欢迎大家分享。
喝水对幼儿的健康成长具有重要作用,然而很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的,但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料,而非白开水,因此我设计了该活动。
1.知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。
2.懂得白开水是最好的饮品,在日常活动中能主动喝白开水。
3.初步了解健康的小常识。
4.初步了解预防疾病的方法。
5.知道人体需要各种不同的营养。
1、养成健康饮水好习惯。
2、少喝饮料。
1、自制ppt(锻炼后、起床时等图片,自来水、井水等图片),两盆洋花萝卜(一盆浇水,发芽、长叶,一盆没水,干枯)。
2、活动前,教师带幼儿进行实验探究,观察同样光照下的两盆萝卜,每天带幼儿给一盆浇水,另一盆不浇水。
1、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。
(活动前进行适当体育活动,之后教师带幼儿喝水。)。
(2)观察洋花萝卜,了解缺水的后果。
师:这两盆萝卜有什么不同?你知道为什么吗?
师:原来,萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。
(1)观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水,睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水可以自己喝水。
(2)了解有些水不能喝。
出示图片:井水、自来水、池塘水。师:这些水看上去清清的,但是不能喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。
3、通过保健医生的讲解,了解白开水是最好的饮品。
饮料里有色素、糖、香精,对身体很有害,只有白开水是最好的。
4、评选“喝水小宝宝”
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边。
2、家园配合,提醒幼儿口渴喝白开水,少喝饮料,养成好习惯。
本次活动首先从幼儿的体验入手,让幼儿在锻炼后饮水,感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜,切实体会喝水的`重要性。第三,通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解,让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后,通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式,激发幼儿主动饮水的意愿。活动后,大多数幼儿能主动饮水,个别幼儿不能断绝喝饮料,需要一个慢慢适应的过程。
幼儿园中班健康活动教案:今天你喝水了
1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。
2、养成主动饮水的习惯。
【活动准备】。
ppt、一桶温开水,每人一只水杯。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?
2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?
二、欣赏ppt。
1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?
(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。
(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?
教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。
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中班科学活动教案
一、活动目标:
1、初步感知瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。
2、学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
二、活动准备:
1、乌鸦喝水的故事。
2、分组,每组3人。2人做实验,1人记录。瓶子若干(保证两个相同的),大小不一的石子若干,实验记录表若干。
三、活动过程:
(一)观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。
师:乌鸦一开始喝到水了么,后来是怎样喝到水的呢?……。
师:是不是有水的瓶子里,只要投入石子后,乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做实验。
(二)第一次实验:目标:水位上升与水量关系。
(1)每组2个瓶子,水量分别为:很少(三分之一)、一半,在瓶子上做好水位。
三个人一组合作做实验,鼓励幼儿将石子放入瓶子中进行验证,并鼓励孩子将实验结果记录下来。
(2)展示每个小组的记录结果,并鼓励幼儿说出自己的实验结果。
(3)小结:如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子乌鸦也喝不到水。
(三)探索乌鸦用的石子大小与投放数量之间的关系。
师:乌鸦向瓶子里投石子,如果石子有大有小,猜猜大石子和小石子用的数量一样多吗?
(2)幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高水位的瓶子中,并记录使用的石子的数量。
(3)鼓励幼儿讲述自己的实验结果。
(4)小结:石子大,乌鸦投放数量很少的石子就能喝到水。石子小,乌鸦需要投放很多的石子才能喝到水。
(四)延伸:乌鸦还能用其他的方法喝到水吗?
(1)出示准备好的材料:布、积木、棉花,幼儿选择材进行对比实验,看看哪一种材料能让水位升高。
(2)交流小组实验结果,激发幼儿进一步探究愿望。
反思:
通过实验,我们知道了,要想让乌鸦喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水,在瓶子里投放石子,乌鸦才可以喝到水。所以,鼓励孩子知道以后遇到问题要动脑筋,有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。
幼儿园正确喝水安全活动教案
1、了解水对人体的重要作用,并知道什么样的水不能饮用。
2、养成喝白开水的好习惯,并注意节约用水。
1、每人一个茶杯。
2、石头或沙子。
3、幼儿用书。
4、水瓶。
1、教师通过与幼儿之间的谈话,激发幼儿的兴趣。
如:亲爱的小朋友,今天老师带来了一个瓶子,小朋友想一想会有什么东西呢?(幼儿讨论)啊!要不我让一个小朋友过来把瓶子晃一晃,然后让他告诉我们瓶子里装的东西,好不好?(幼儿回答:好)。
2、请个别幼儿来操作,然后引出水,教师小结。
3、再次谈话,引导幼儿观察幼儿用书。
4、教师小结:原来小朋友因为运动流汗而想去喝水,睡醒后起来也想去喝水,喉咙干也想去喝水,如果渴了不喝水的话,会不会很难受,小朋友有没有这样的感觉呢?(幼儿回答:有)在我们的幼儿园里,我们老师每天都为小朋友准备了充足的水,所以就请小朋友一定要每天都喝大量的水,而且喝水的时候要节约用水,不要浪费每一滴水。
5、教师做实验,引导幼儿了解什么样的水不可以饮用。
如:亲爱的小朋友,是不是只要是水都可以饮用呢?我给小朋友做个试验,我们来看一看,水发生了什么样的变化?这是很干净的水,非常地透明,我现在要把沙子和石头放进这干净的水中,小朋友们来观察一下,是不是还是那样干净呢?(幼儿观察后回答:不是)。
7、出示幼儿用书,让幼儿继续观察。
如:我们再来看一些画面,为什么有些水不能饮用呢?(幼儿观察图画并讨论)池塘里的水,自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。
因为水里面有细菌,水烧开后细菌就被杀死了,所以即使很干净的水,也要烧开后才能安全饮用,小朋友,记住了吗?但如果渴了,能不能喝饮料、吃雪糕呢?(幼儿讨论)饮料和雪糕都很甜,但是甜对我们的.牙齿不好,吃多了会牙疼,所以我们还是喝白开水最健康。
8、分发幼儿每人一个茶杯,然后引导幼儿排队饮用白开水。
活动教案:乌鸦喝水
1、在歌曲内容营造的情境中熟悉歌词,理解乌鸦能喝到水的原因。
2、喜欢与同伴共同探索,对于水的其他特性有进一步了解的兴趣。
(认知准备)已经熟悉旋律、会用跳舞、乐器、念白等方式表演“乌鸦的故事”。
(材料准备)歌词配套图片、伴奏、两人半瓶水以及大小不一的石子、树叶、小草等。
重点:理解歌曲内容。
难点:理解歌词第二段。
“最近,在我们的个别化活动中我们许多小朋友都听着一段好听的音乐创编了——乌鸦的故事,哪一组愿意来表演给大家看看。”
1、理解歌曲第一段。
“那么音乐里的乌鸦究竟发生了一件什么事情呢?让我们一起来听一听。”
提问:小乌鸦怎么了?(口很渴,想喝水)。
它的心情怎么样?(有些伤心)。
它为什么喝不到水?(瓶口小、头太大、水又浅,伸不下)。
教师通过图片提示,解释歌词。
2、帮助乌鸦想办法(难点)。
“今天,老师也为大家准备了半瓶水,和一些小材料,我们一起一边听音乐,一边帮助乌鸦想想办法吧。”(两人一组)。
提问:你们使用什么方法帮助乌鸦喝到水的?
小结:在瓶中放入大大小小的石子,会让水面不断地升高,当瓶中的水满到瓶口的时候,乌鸦就能喝到水啦。
3、欣赏歌曲第二段。
“歌曲里的小乌鸦想的办法是不是和你们一样呢?让我们一起来听一听。”
提问:歌曲里的小乌鸦想到了什么办法?(衔石子、轻放下、三四五、六七八。)。
什么叫衔?为什么要轻放下?三四五、六七八是什么意思?
小结:衔就是用嘴叼着,轻放下是为了不让瓶里的水溅出来,三四五、六七八是小乌鸦扔进瓶中的小石子的数量。
4、完整欣赏歌曲。
“这是一首叙事性歌曲,歌中为我们讲述了小乌鸦想喝水到喝到水的过程。现在就让我们完整的欣赏一下吧。”(结合课件,完整欣赏歌曲)。
“咦,为什么同样在两瓶水中放了7颗石子,水面却不一样高呢?我们下次一起到个别化活动中找找答案吧。”
喝水教案三个活动目标
1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因,尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过实验验证,发展幼儿动手能力和分析问题的能力。
1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。
活动流程 一、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。
1、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?”(没有)。
2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”
二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法。
1、小组讨论,将猜测的方法记录下来。
“现在我们要五个小朋友一组,互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员,将你们想的办法画下来。”
2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。
三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。
1、提出探索要求:一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上,一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记,还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中,幼儿先要自行分配角色,出现几名幼儿争当同一角色时,让他们用猜拳形式来解决。
2、幼儿小组合作进行探索,教师以噪音控制员的身份巡回指导。
3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)。
四、教师进行小结,并评选出最佳合作小组,奖励小贴画。
五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》。
师:小朋友,让我们一起来看看,乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的.!让幼儿边看课件边欣赏故事。
六、根据实验结果、创编故事。
(价值取向:借助传统的故事和实验的验证,以此作为幼儿创编故事的基础,让幼儿在说中巩固实验的结果)。
小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述,讲述时注意要提问:小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)。
1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片,给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。
2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容,引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。我的创新:
小结及反思 《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时,我的第一个感觉就是太熟悉了,而就是因为太熟悉,又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动,要给予幼儿的可能更多的是理解故事,懂得其中的道理。按照原先的预设思路,我是准备先欣赏故事,再做小实验。但这样的想法很快就被自己推翻,这样做很有可能会得到一致的实验答案:扔石头,那么实验也就失去了意义。如果将这两个环节互换一下位置,或许故事的内容能在实验的过程中被理解,被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳,幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣,初次尝试和体验到了小组实验的成功,而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节,效果很好!
中班科学活动教案
活动目标:
1、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体的体积。
2、学习将自己的操作结果进行记录的方法。
3、能积极参与操作活动,大胆讲述自己的操作结果与发现。
活动准备:
1、教具:透明小量杯、乌鸦头饰。
2、操作材料:透明小量杯(果冻盒),各种不同的种子(黑枣、蚕豆、花生、白云豆),记录表格,铅笔人手一份。四个相同的瓶子,内装半瓶有颜色的水。
3、实物探头。
活动过程:
一、导入活动,知道这些种子的名称。
师:今天,我们班来了一些种子朋友,看看它们是谁?(请幼儿说说它们的名字,并在黑板上出示相应的图片)。
二、量一量,初步感知物体的体积。
1、师:(出示量杯)老师还带来了一个小杯子,如果我们把花生装在小杯子里,猜猜放几粒能把小杯子装满?(幼儿估计、猜测)。
2、教师验证:老师来放花生,小朋友一起来数数。
3、提问:如果装的是蚕豆,白云豆、黑枣呢?想不想自己来试试?
4、交代操作要求并操作:
(1)选一种种子把杯子装满,数数能装几粒,在记录表中写上数字。
(2)换一种不同的种子装满杯子,做好记录。
(3)每种种子都试过后看看自己的记录表格,你能发现什么?和旁边的小朋友说说。
5、操作后提问:谁来说说你的`记录结果?你发现了什么?
6、思考并讨论:为什么同一个杯子里每次装的种子不一样多?(在一样大的杯子里,越大的种子装得越少,越小的种子装得越多)。
三、游戏“乌鸦喝水”,巩固认识种子大小与所占空间大小之间的关系。
1、(出示指偶乌鸦)师:咦?谁来了?
师:小乌鸦,你来干什么?
乌鸦:我飞呀飞,飞到这儿口渴了,进来找水喝。
师:这儿有瓶果汁,请喝吧。
乌鸦:我最喜欢喝果汁了,谢谢。(试试,喝不到)。
师:呀,瓶口太高,水太少,小乌鸦喝不着,怎么办呢?小朋友快帮忙想想办法。(引导幼儿想出用种子投入水中,让水面升高的方法)。
2、提问:想一想,用哪种种子放到水里可以让乌鸦最快喝到水?
3、比赛,求证。
将幼儿分成四组,分别投放四种种子,每组请一个小朋友投种子,其它小朋友帮他数数,把结果记录在种子卡片的下面。
请幼儿按记录数字的多少排队。
教师总结:最大的种子让乌鸦最快喝到了水。
四、结束。
师:小乌鸦喝到了果汁,又解了渴,谢谢小朋友。它邀请我们一起到草地上去做游戏,我们走吧。
《乌鸦喝水》教案
1认识9个生字,会写3个字。
2能正确流利地朗读课文。
3学会第一节课文。
1认识9个生字,会写3个字。
2能正确流利地朗读课文。
乌鸦图片
第一课时
一、激趣导入
1出示图片问:这是什么?板书乌鸦
学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦
想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。
2板书喝水教学喝,说说什么时候需要喝水?根据回答教渴与喝比较。
3质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
1提出要求:
(1)读准字音,不会读的想办法。
(2)读通句子,不连贯的地方要多读几遍。
(3)标出自然段的序号。
2同桌互读,互相帮助。
3分节朗读,评价。(学生评)
4根据反馈教学生字,纠正字音。
5区别形近字。
石右喝喝办力
三、再读知意
1读文思考:课文讲了一件什么事?
2指名读第一节,质疑。
3看图说说,你从哪里看出乌鸦口渴了?
4到处表演理解并造句。
四、写字
1看板书记字形。
2描一描右什么发现。
3写田字格(生说师板书)
4展示学生作业,评价后修改。
第二课时
教学目标:
1学懂课文内容,学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
2能有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点:能有感情地朗读课文,学懂课文内背诵课文。
课前准备:实验器材(小口瓶红线小石子)
教学流程:
一、复习导入
1猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。
2复习生字。
3出示课题。
二、读文感悟
1自己读读课文,想想你读懂了什么?
2解疑从课文哪里感悟到?
3解决知识点:
(1)联系课文,说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读,合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
(2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。
a理解渐渐并仿造说句。
b看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情,指导朗读。
三、总结全文
1理解乌鸦心情变化的心情
着急高兴着急高兴
2通过多种形式进行朗读课文。
3你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?
4指导背诵。
五、拓展
如果没有小石子,乌鸦会有什么办法?
喝水活动教案
1、初步认识水对人体的作用。
2、探究人体中水的'存在。
3、培养多喝水的习惯。
1.准备凉开水、水杯。
2.准备亲子手册《主题活动·人体需要水》。
1.课前幼儿进行一些户外活动。等幼儿出汗时,请幼儿回到班级活动。
2.请幼儿摸摸身上出的汗,并说一说会不会感到口渴。
3.教师为每一位幼儿倒一杯开水,大家一起喝水。
4.启发幼儿讨论:我们喝的水在哪里?又会到哪里去呢?让幼儿感受到我们的身体能储存水,也会排出水。
5.通过讨论,让幼儿明白我们离不开水。
(1)与幼儿讨论水对人体的作用,例如把废物排出体内,制造血液等。
(2)鼓励幼儿在日常生活中应多喝开水。
(3)启发幼儿谈一谈,议一议:除了喝水之外,还可以怎样补充水分?(如喝牛奶、果汁等一些含有水分的食物。)。
数学区中提供有关矿泉水、饮料的图卡与数字卡,让幼儿练习10以内的加减运算。
《乌鸦喝水》教案
1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
理解乌鸦是怎么喝到水的?
实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等。
1、(出示玩具“乌鸦”)看,谁认识这只鸟?
(出示生词“乌鸦”)谁认识这个词?
教学“乌鸦”
2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼?
4、齐读课题,读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗?
1、初读课文。
要求:读准字音,不会读的字想办法解决;
读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段的序号。
2、同桌互读,互相取长补短。
3、指明逐节朗读。
师:你想对朗读的同学提一点什么建议?
师:朗读的同学,你们能接受他们的建议吗?
师:其他同学边听边想,他们朗读的哪些地方值得你学习,哪些地方你能超过他们?
4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。
5、选用自己拿手的方式再读课文,结合插图,想想刚才同学们向乌鸦提的问题,你哪些已经读懂了?或标出还不能读懂的地方。
1、继续质疑。
指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗?
2、解疑。
你已经读懂了哪些问题?是从课文的哪一处领悟到的?
快帮乌鸦来告诉大家。
3、随机解决重要的知识点。
1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水?
理解“到处”------表演、体会(会怎么想、怎么说)------指导朗读第一句。
教学“渴”
2)联系上下文,理解“喝不到水”的原因。
指导朗读“怎么办”。
3)实验理解“乌鸦是怎样喝到水的?”同时理解词语“渐渐”。
指导完成读读说说。
指导朗读,特别是“一个一个”、“渐渐”及喝到水时的心情。
1、有感情的自由朗读课文。(也可开展各种形式的朗读比赛,促进朗读水平的提高)。
2、.总结全文,谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事?
两句话呢?一句话呢?
3、你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。
1、认读生字卡片。(形式要多样,要生动活泼,能充分吸引学生的注意力。
2、选卡片填空。
1、除了小石子,还能用什么也能使瓶子里的水升高?回家试一试,验证一下。
2、瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
水不多口又小----------喝不着。
放石子----------喝着了。
喝水的教案
1、巩固幼儿对几种常见花卉的认识。
2、尝试用小容器浇水,激发宝宝对小花小草的关爱,体验活动的快乐。
1、制作课件:幼儿找花。
2、若干只大桶,各色小桶若干只。
1、观赏课件,认识几种常见花卉。
师:老师请宝宝看电视,看看电视里有谁,你和什么花做朋友?
2、出示山茶花,师:山茶花怎么了?(口渴了)我们给它浇水好吗?
3、浇水尝试。
讨论:我们要去给小草小花浇水,要有什么东西呀?
幼:水、水桶。
师:现在章老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么颜色的呀?(幼:红色的)。
师:什么形状的呀?(圆圆的)。
师:朱老师再来变,变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:蓝色的。
师:朱老师再来变,又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:黄色的。
师:我们一起来数数有几只水桶?
幼:1、2、3,3只水桶。
师:对了,是3只水桶。
师:哎呀,这3只水桶还不够呢,朱老师再来变,变变变,变出了许多的水桶了。宝宝,我们每人拿一只水桶吧。
师:宝宝,我们看看这只大桶里有什么呀?(幼:水)对了,章老师先到大桶里舀水了,然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝,别着急,急了要呛的。”
4、幼儿实践。
师:我们幼儿园的漂亮的小花呀,也晒得干干的,渴了,今天我们宝宝班的宝宝和章老师一起去给小花喝水了。
带领幼儿给幼儿园的花卉浇水,引导幼儿边浇边说,巩固幼儿对花卉的认识。
《乌鸦喝水》教案
1、复习生字。
2、通过多种方式朗读、感悟课文;让学生自己动手实践课文内容;用“渐渐”说句子,积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。
朗读感悟课文;明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
小矿泉水瓶多个,小石子若干,道具一套,课件一组。
一、猜谜导入新课。
二、复习生字。
三、理解课文内容。
1、学习第一自然段。
(一生读、一生对其评价,师指导读,再指生朗读,齐读。)
2、学习二、三自然段。
(1)生自由读课文找出乌鸦喝到水所想的办法。
(2)生分组按课文内容进行实验。
(3)用“渐渐”说句子。
(4)指导读二、三段。
(5)用一句话夸夸乌鸦。
3、学生创作课本剧进行表演。
四、拓展思维:如果瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
五、总结本节课学生学习情况。
如何让低年级的学生乐学、愿学,提高语文教学质量?我在《乌鸦喝水》一课的教学中做了有益的尝试。
一、培养学生亲身实践的能力。
在学生自主、合作、探究学习中,让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的,为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,小组合作动手做实验,研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后,不禁发出:“哟,水真的升高了!”兴奋之情溢于言表。通过合作实验,学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人。
二、激发学生的表现欲。
在充分了解课文内容后,我设计了一个问题“你们想不想看一下我们班的同学表演的乌鸦喝水的故事?”同学们是异口同声地表示同意。学生在分组创作课本剧的过程中都是很积极地把自己的好点子献出来,结果冯玮同学的表演更是让大家耳目一新。学生的表现欲被充分地调动起来了。
三、在思考中发展学生的思维。
本课有一个教学目标,让学生在遇到困难时,能积极想办法克服困难。课末,我就以“如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”这样一个问题为讨论点,渗透这个教学目标。学生们的想象力几乎出乎了所有人的意料,有用吸管的,有用棍子把瓶口打烂的,还有在瓶子上啄一小洞的……多棒的点子啊!不知不觉中,学生的思维在不断发展。
《乌鸦喝水》教案
1、通过实验使学生懂得:实践是检验真理的唯一标准。
2、培养学生动手能力和分析问题的能力。
3、培养学生对科学前沿问题的兴趣,激发学生求知欲望。
1、乌鸦喝不到水的投影片,课题图画。
2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。
(一)活动导入
我们曾经学过一篇课文(出示图画《乌鸦喝水》),谁还记着这个故事,讲给我们听听。
1、学生分组实验。
2、汇报结果:
逐组问:你们喝到水了吗?(两组后再问其它)你们有什么疑问吗?
3、请你们再观察一下刚才做的实验,分析分析为什么乌鸦喝不到水?
4、投影分析原因
石子之间有缝隙,水跑到缝隙里了。
6、学生实验后汇报:这次小乌鸦能喝到水吗?
7、通过做实验,你们知道小乌鸦为什么喝不到水的原因了吗?说一说。
(三)你们真聪明!那瓶子里至少有多少水,小乌鸦才能喝到水呢?请你们再来试一试。
1、在实验之前,你们各组先讨论一下用什么办法来证实,讨论好了再做实验,做完实验的小组真棒,立起来,比一比哪组同学做的又快又好。
2、分组讨论后实验,巡视看有几种方法,引导说步骤。字串2
3、汇报结果:哪个组愿意到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法?
演示的同学说清步骤,其他组认真听,看看他们用的方法和你们用的方法一样吗?如果不一样一会儿请你们也来介绍介绍。
4、小结
a、通过做实验,我们知道了要想让小乌鸦喝到水,瓶子里至少应该有半瓶左右的水。
b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了?请学生修改课文内容。
c、同学们说的真好!今天,我们通过动手试一试,对以前学过的知识提出了新的疑问,又经过实验得到了更准确更科学的结果。你们真是太聪明了!老师奖励你们每人一颗“智慧星”!
(四)同学们那么聪明,老师想请你们帮助解决一个问题可以吗?
1、运用活动中所学知识解释“水库冒顶”问题。
2、讨论:要建水库,必须要考虑什么?
(五)畅谈乌鸦的智慧
意图:激发学生的求知欲望。
健康喝水教案
1、幼儿能够根据已有的生活经验,结合课件感知并总结喝水这一生活活动应养成的良好习惯。
2、学会观察与总结。
3、激发幼儿养成良好的健康生活习惯。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
养成良好的喝水习惯
多媒体课件
一、导入
1、师幼问好
2、开门见山,直接引入“喝水”的主题。
幼儿a:喝水
幼儿b:游泳
......
(2)到底它在干什么呢?我们一起来听一听。(聆听喝水的声音。)
(3)喜洋洋为什么要喝水呀?
口渴了/给身体补充水分
小结:喜洋洋要给身体补充水分,小朋友也要给身体补充水分。
二、活动基本部分
1、夏天快要来了,天气越来越热,小朋友们要多喝水给身体补充水分。
老师想知道小朋友们在幼儿园里是怎么喝水的?
用自己的杯子/排队/洗手………
小结:原来喝水有这么多要求。
2、我们一起来看一看,这个幼儿园的小朋友是怎么喝水的?
要求幼儿仔细观察图画和视频。
3、师幼一起总结喝水的健康习惯
教师引导:喝水前/喝水时/喝完水后
4、学习创编儿歌。现在我们一起来将这些好习惯编成儿歌!
三、活动结束部分
组织幼儿喝水进行实践练习。小朋友们动了这么长时间的脑子,我们该
去给身体补充量了。
习惯的养成是长期坚持的结果,本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识,但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。
故事引入,能够激发幼儿的好奇心和注意力,一系列的提问,和故事紧密联系,是幼儿的回答启发于故事,又回归于故事。通过视频短片,人们都在喝水,帮助幼儿了解,什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因为没有浇水,但幼儿能够完全相信,是因为没有浇水。在第三个环节中,有小朋友问我,牛奶,豆浆是不是饮料呢?纯牛奶,豆浆小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然会导致营养过胜。整个活动,小朋友能够大胆发言,了解喝水的重要性,会主动要水喝,知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。