大班教案的编写是为了提高教学效率，确保教学过程有条不紊地进行。以下是一些备受好评的大班教案示例，供教师们借鉴和借鉴。
大班语言儿歌教案
水仙花优美的造型，淡淡的清香，是大家所喜爱的。《漳州府志》记载：明初郑和出使南洋时，漳州水仙花已被当作名花而远运外洋了。幼儿在欣赏水仙花的同时，也激发了幼儿的探索欲望。根据水仙花由种下或雕刻好直至水仙花开花，这大概需要一个多月的时间，所以我们就在探究水仙花的各个过程中渗透了各个领域的目标和活动。使这一主题开展的丰富多彩、有声有色。
活动共分为三个环节：在第一环节中，首先让幼儿以观察的方式来了解水仙的外形特征，接着幼儿更进一步了解水仙生物特征，同时也为幼儿学念儿歌奠定基础。在第二的环节中，先请幼儿欣赏儿歌，接着再提出一些问题，既能提高幼儿的倾听和记忆能力，又有助于幼儿理解和记忆儿歌内容。整个活动中也萌发了幼儿照顾小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
1.在观察了解水仙花外形特征的基础上，理解儿歌内容，并能有感情的朗诵儿歌。
2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的.情感。
ppt。
一、观看ppt(引导幼儿观察水仙花的外形特征、生长条件)。
1.引导幼儿在观看ppt的过程中仔细观察水仙花的外形特征。
水仙花长的是什么样子的?像什么?
小结：花茎像个球，又像大蒜头，一层一层包在一起，根是白色的，细细长长像胡须。绿色的叶子又宽又长，像大蒜叶子。花是白色的，真像一位美丽的花仙子。
2.你知道水仙花是什么季节开花的呢?(冬天的时候，水仙花盛开了)。
3.你喜欢水仙花吗?为什么?
二、儿歌：小水仙(在了解水仙花的基础上学念儿歌，感受水仙花的美)。
今天老师带来了一首儿歌，儿歌的名字叫做《小水仙》，听听儿歌中的水仙花是不是跟你们说的一样。
2.幼儿跟随教师朗诵儿歌。能有感情地朗诵儿歌，并念准个别字“葱、韭、菜”的正确发音。
3.集体——分组——个别朗诵儿歌。
教师鼓励幼儿大胆自信地朗诵儿歌。能力较强的幼儿可配上一些肢体动作进行表现。
小结：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我们要经常给它们浇水、晒太阳，让它们绽放美丽的花朵。
三、延伸活动(知道一些照料水仙花的方法)。
今天老师带来了一些照顾水仙花的照片，看看生活中我们应该怎样来照顾水仙花。
小结：原来有这么多的好办法来照顾水仙花，我们回家后也可以和爸爸妈妈一起来种一棵水仙花，多观察、多照料，水仙花一定会茁壮成长的!
附儿歌：《小水仙》。
小水仙，真好看。
下面像洋葱，
上面像韭菜，
天天浇水爱护它，
好看的花朵慢慢开出来。
大班语言活动儿歌教案
1、参与相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。
2、结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。
3、挂图一副。
4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体树)，幼儿席地坐地上。
一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起：
1、小朋友们，你们听听这是什么声音?
2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提问：谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通过情景对话熟悉儿歌内容：
小熊：(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行!
小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈：也不行，也不行!
小熊：(指幼儿坐着的那棵树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀!它要砍树!
齐声：不行不行!不能砍，不能砍!
小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么?
(小鸟，小松鼠——告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：树是我们的家等)。
小熊：我不砍树了，可我住哪里呢?
松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来助小熊想想办法，好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。)。
松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)。
松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌《小熊砍树》。
1、引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么?
2、出示挂图：提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3、让幼儿欣赏儿歌，了解儿歌的名称(出示儿歌名称)。
4、教师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，认识相关字。
5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的.诗句。)。
儿歌是幼儿喜爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱护树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策略来助幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。
大班儿歌活动教案
1、理解诗歌内容，能看图表，有感情的朗读诗歌。
2、能用完整的语句，表达自己对祖国的认识。
3、培养热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。
老师自己设计的图标。
一、以谈话的.形式导入活动。
小朋友，你们现在上什么班?(大班)教师出示图标：大。
去年呢?(中班)教师出示图标：中。
从小长这么大，你最爱谁?你最喜欢什么?
二、初步了解诗歌内容。
我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?
提问：你们听到了什么?
三、朗读有感情的朗诵诗歌(分段)出示图标。
第一段：妈妈问了什么?小班的时候我是怎么说的?
第二段：爸爸问了什么?中班的时候我是怎么说的?
第三段：现在我上大班了，是怎么回答的?
四、看图标，便有感情的朗诵诗歌。
五、幼儿分角色朗诵。
这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?你最喜欢哪段?为什么?
我最爱祖国。
小班的时候，妈妈问我：你最爱谁?你最喜欢什么?
我说我爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果。
妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲的亲我。
中班的时候，爸爸问我：你最爱谁?你最喜欢什么?
我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，高高地举起了我。
现在我上大班了，老师问我：你最爱谁?你最喜欢什么?
我说我爱我们的祖国，最喜欢国旗和国歌。老师点点头，说我长大了。
大班语言儿歌活动教案
1、感受儿歌的意境，萌发对大自然的喜爱之情。
2、能认真倾听同伴及老师的朗读，并自己积极参与到配乐朗读中来。
3、学习理解儿歌，感受“张开、扬起、打开、吹起”等动词在儿歌中的动态美。
活动准备。
菊花、兰花、鸡冠花、喇叭花图片各一张，ppt、背景音乐一首，图谱若干（与幼儿人数相等）。
活动过程。
1、出示图片，调动幼儿的兴趣。
——指导语：今天，老师给大家带来了很多有特点的花，你们想不想看看？
——感知儿歌中花的特点。
2、教师配乐朗读儿歌，幼儿初步理解儿歌。
——“请小朋友仔细听儿歌的名字叫什么？儿歌里说了些什么？
3、ppt导入，重点理解儿歌中的动词。
——儿歌里的花朵是怎样绽放的？谁能用儿歌里的话告诉我们？
——教师将幼儿的回答梳理，图谱呈现。
——用动作理解、体验动词的动态。
4、操作体验，进一步巩固儿歌，并初步体验朗读。
——老师要加大难度了，你们愿不愿意接受挑战？
——交代操作要求，鼓励孩子边摆放边朗读。
5、配乐朗诵儿歌，鼓励孩子有感情的朗诵给客人老师听。
6、自然结束。
——我们拿着图卡回班分享给其他的朋友们听，好吗？
大班语言活动儿歌教案
1、理解儿歌内容，学会说儿歌。
2、能运用手偶胆表演儿歌。
3、体验说儿歌的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点：理解儿歌内容，学会说儿歌。
难点：能运用手偶胆表演儿歌。
1、电脑模型一个，教师教具小老鼠、花猫手偶各一个。
2、儿歌示意图一幅。
3、幼儿学具小老鼠、花猫手偶各16个。
一、激发幼儿兴趣，引出课题。
谈话：教师出示电脑模型，“小朋友，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗?”幼儿自由回答。
老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗?小朋友听。”
1、教师演示教具，说儿歌，提问：到底发生了什么事情呢?幼儿回答。
教师：“小老鼠到底要在电脑上找什么?为什么小老鼠逃跑了呢?请小朋友再听一遍。”
2、出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回答问题。(教师边指图边示范)。
教师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加深幼儿对词汇的进一步理解。
教师：小老鼠看见花猫会怎么样呢?(害怕)。
教师：小老鼠害怕的.时候会是什么表情?(吓一跳)。
3、幼儿看示意图与老师学说儿歌。
a、老师点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌、
b、幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”)。
c、幼儿分组到前面说儿歌。
d、幼儿做动作说儿歌。
三、表演儿歌。
鼓励幼儿带上小老鼠和花猫的手偶有表情的来表演儿歌。
附儿歌：
小老鼠玩电脑。
小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。
打开窗口吓一跳，蹿一只花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶紧逃。
大班儿歌活动教案
1.通过学习，培养幼儿思维的灵活性和计数能力，口语表达能力。
2.培养幼儿的快速反应能力。
3.学习运用量词：一只、一张、四条腿。
课件、青蛙头饰、响板。
1.律动：小蜻蜓。
师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁?幼儿猜。
师：我们现在来看大屏幕，看看他究竟是谁?(大屏幕显示青蛙)。
2.与幼儿一起分析青蛙的样子(一张嘴，两只眼睛，四条腿)。
师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的'小衣服呢，谁能描述一下他长的什么样子啊?
3.利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词。
4.分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片。
师：我们的青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀?一定是他最喜欢的才行呢!――青蛙捉害虫不怕累(图片：青蛙捉虫)。
师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊!(图片：青蛙吃饱摸肚子)小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗?――游泳姿势多么美(图片：青蛙游泳)。
5.教授儿歌。
今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好?
幼儿学习儿歌。
师：老师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。
教师拿响板打快节奏念儿歌。
师：你们发现有什么不同了吗?幼儿答。
师：这个方法好玩吗?我们一起来试试吧!
a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌。
b.幼儿讨论续编。
师:小朋友我们现在看大屏幕，看看正确答案是什么?
师：小朋友你们现在想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢?
幼儿讨论续编。
7.幼儿随音乐学青蛙跳回家。
师：小青蛙现在要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧(音乐起)。
课题：儿歌――数青蛙设计教师：刘丽班级：大班设计单位：济南市槐荫区实验幼儿园。
大班语言活动教案
1、理解故事，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。
2、知道每个人都有自己的闪光点，树立一定的自信心。
相关教学课件、绘本人手一本。
一、 谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣。
出示绘本的封面，认识章鱼。
师：小朋友们，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚，他会用来干什么？
二、 引导幼儿阅读绘本，理解故事内容。
1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面内容。
（1）师：对呀，章鱼在给小鱼挠痒痒，小鱼们开心吗？你怎么看出来的？
（2）请幼儿也来挠一挠痒痒，说说感受。
师：看来，挠痒痒是一件很好玩的事情，我们也来和小伙伴一起挠一挠。
师：呀！挠痒痒真好玩，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩，很开心的呢？故事里的这只章鱼就是一只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。
（3）师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼一样那么高兴呢？你从哪里看出来的？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。
（4）师：有一天章鱼终于闯祸了，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？
2、幼儿尝试自主阅读绘本，了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点。
师：对的，章鱼确实是这么做的，而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本，翻到第9页，从第9页开始一页一页慢慢看，每一页都要看仔细，看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情。
小朋友们都看好了，那轻轻的把书合起来，竖着放回原处。
教师提问：谁来分享一下你看到的故事？
（1）章鱼在水中追赶珍珠，它发现自己能快速游动的本领。
（2）珍珠掉到了海底，章鱼追到那里，它发现自己可以潜到很深的海底。
（3）珍珠掉进了石缝，章鱼跟着钻了进去，它发现自己拥有很软的身体，这也是它的本领。
（4）找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼，这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。
师幼小结：章鱼发现了自己速度快、潜的深、身体软、能喷出弄墨水的本领。
3、最终章鱼将珍珠还回去，一起感受章鱼发现自己优点的快乐。
经过这次的事情，以后章鱼不会乱挠痒痒了，它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。
4、引导孩子完整讲述故事，回忆章鱼发现自己本领的过程。
师：这个故事真是有趣又惊险，我们一起来讲一讲这个好听的故事，把书翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻过扉页，把书轻轻翻到第一页。
提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？
三、引导幼儿发现自己的优点、树立一定的自信心。
2、这些优点可以做什么有用的事情。
3、教师小结：每个人身上都有闪光点，章鱼就是在实践中发现的，在以后的生活中我们也要多多实践，发现自己更多的优点。
大班语言活动教案
《勇敢的克兰西》故事生动而有魅力，虽然克兰西受到过一些排斥，但他却一直积极热情的面对一切。它告诉我们：不论是白腰牛还是红背牛，也不管是有没有条纹，只要善良、诚实、勇敢就是好牛。
1、学习故事内容，用准确的语言较完整表达。
2、仔细看图猜想情节，大胆发表自己的观点。
3、体验阅读的快乐，乐意学做勇敢的人。
：绘本ppt、背景音乐
一、谈话导入
1、 “你们知道哪些牛？有一头名叫克兰西的牛，它和你们看到的牛都不一样。”
2、打开ppt，幼儿观察绘本封面，“这本书叫什么名字？克兰西和别的牛到底哪些地方不一样呢？我们一起看看就知道了。”
3、出示图一：感知白腰牛的特征，知道克兰西的区别。
二、师生共同阅读绘本画面，初步理解故事内容，尝试发现克兰西的勇敢之处。
2、出示图3，比赛现场，谁赢了？出示因果图
3、出示图4，为什么白腰牛偷吃牧草会被发现？这是什么？为什么总会被发现？
4、出示图5：“是不是所有的白腰牛都吃不到这些青草呢？谁可以？为什么它可以？
5、出示图6：克兰西成功了吗？它在哪儿呀？出示变强壮图，遇见图，克兰西要参加什么比赛？为什么它会去参加呢？它的对手是谁呀？面对强壮的对手它都不害怕，它是一头什么样的牛。
6、出示图7，摔跤秘籍，哪一招最厉害？可以打败红背牛？克兰西会放弃吗？为什么？
7、出示图8，比赛现场，谁赢了？再出示图9，为什么克兰西站在原地一动也不动？
8、克兰西会对它们的伙伴说什么？它有什么想法？
9、出示克兰西的声音，说得好不好？我们一起来学学它说的话。
10、克兰西现在还想不想身上变出白条呢？为什么？
11、长得不一样有关系吗？出示最后一张图，它们会发生什么故事呢？
三、经验迁移，鼓励幼儿做个勇敢的人
1、完整听一遍故事。
2、师：你们还记得这本书的名字吗？你们喜欢克兰西吗？喜欢它什么呢？
总结：在生活中我们也要学着克兰西的样子做一个勇敢、不怕困难、坚强的人，让自己越来越强大。
大班语言活动教案
1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
活动重点：
学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
活动难点：
理解古诗中有关字词的含义。
1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
大班语言活动教案
1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。
2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。
收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。
一、开始部分。
引导幼儿观察，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述兴趣。
1、画面上都有谁？他们都在干什么？
2、他们都做了什么?是怎么做的？
二、基本部分。
1、教师朗诵书上的儿歌，引出讲述主题。丰富词汇："剪、揉"
（1）教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。
（2）教师：小朋友是怎样创造出有趣的作品的？
2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述兴趣。
（1）教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。
3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。
4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。
（1）请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。
（2）小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。
5、集体交流，评选班级创意点子王。
（1）请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。
（2）每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的讲述情况，讨论讲述中所用的好词佳句。
（3）所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的 "创意点子王"
三、结束部分。
1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。
2、分析教材。
本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平，知识性和思想性都很强。
3、分析教法。
运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。
4、分析幼儿。
幼儿兴趣极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对"创意"的`理解还显得不够。
大班语言活动教案
1、学习有序地观察画面，能完整地讲述图片内容，感受作品中刺猬爸爸妈妈对孩子的宽容和感受。
2、借助生活经验和游戏，知道传话是既要听清楚，又要传准确。
1、幼儿初步接触过"传话"游戏，了解传话游戏的玩法和要求。
2、幼儿用书8~11页。
3、挂图《橡木餐桌》。
4、语言磁带。
学习有序地观察画面。
能完整地讲述图片内容。
1、出示挂图，引发幼儿观察并讲述。
2、阅读幼儿用书，初步了解故事。
画面中有谁？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方记下来。
3、帮助幼儿理解画面内容。
（1）幼儿结合幼儿用书，描述图片内容，和同伴讨论不懂的地方或向教师提问。
（2）出示挂图，以提问的形式引导幼儿理解并描述画面内容。
（3）讨论：刺猬爸爸总是拿不到他想要的东西，为什么不生气？
（4）幼儿两人一组，结合幼儿用书相互完地第讲述故事内容。
4、幼儿分组玩"传话"游戏。
（1）传话时应该注意什么？
（2）幼儿自由讨论，明确传话时要听清楚、传准确。
本次活动，在"静"的语言活动中有机地融入故事中有趣的游戏"餐桌传话"形式，激发幼儿参与活动的积极性，刺激幼儿的语言行为，从而达到提高幼儿语言表达的效果。在活动中培养了幼儿安静倾听老师、同伴的讲话，体验到用语言进行交流的乐趣。让幼儿感受到迎面而来的爱，在一个眼神、一个动作中体会宽容妤温馨。体验活动"其实，你们和我们一样"通过自己的已经看到盲童的世界，感受爱是一种接纳。
大班语言活动教案
1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。
2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。
3.体验明显的季节特征。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。
2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。
一、开释部分：
出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。
教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？
他们为什么要坐在大树下乘凉呢？
教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?
二、中间部分：
1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌
2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：
为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣赏图片，学习诗歌。
（1）草丛
夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)
谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）
（2）树林里
谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
谁在池塘里？怎样叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4.师幼用问答的形式学习诗歌。
第一遍：幼儿问，教师答。
幼：夏天的歌在哪里?
师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：知了知了，在密密的树林里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。
第二遍，教师问，幼儿答。
5.多种形式，激发朗诵兴趣。
幼儿分成男、女两组互问等。
三、结束部分：
引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？
通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。
大班语言活动教案
1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。
1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。
2.理解信的基本内容。
师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?
说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。
教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)
提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?
说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?
帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭?
第三幅画：小猫心里会想些什么?
说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。
3.读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
大班语言活动教案
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
1、图片。
2、区角中设置若干果树生长、动物生长的图片。
3、幼儿收集有关动植物变化过程的资料。
1、发现小火车的神奇。
――出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。
――教师将角色“小桃核”插入火车，变出一只“桃子”。
――原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
――小青虫们上了车，它们又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)
――小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?
――原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?
――这真且涣旧衿娴男』鸪担