最新捏面人大班音乐教案及教学反思(实用15篇)

时间:2023-12-18 17:30:56 作者:XY字客

通过大班教案的实施,教师可以有目地地培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。下面是一些基于大班教学特点的教案编写指南,希望对教师们的教学工作有所帮助。

大班音乐教案及教学反思

2、在活动过程中,让幼儿体验欢快的情绪。

活动准备:1、布置一个“公园”的场景;

2、若干乐句(幼儿人数的3倍);

3、人手一个头饰(上写有一个小节的乐句);

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

活动过程:

一、找一找。

2、引导幼儿大胆地说出自己发现的秘密。

二、玩一玩。

幼儿戴上乐句头饰,随着音乐找与自己拍子相同的乐句。

三、听一听。

欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。

1、引导幼儿安静倾听。

2、幼儿互相交流。

四、编一编。

幼儿根据老师提供的唱名及拍号,编出自己喜欢的乐句。

五、唱一唱。

幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。

评析:

《捏面人》大班音乐教案及教学反思

1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

借助多媒体课件、图片,让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词。

1、幼儿看过、听过捏面人,并见过一些面人形象。

2、各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。

3、空白纸四张、笔。

1、观看各种面人造型图片ppt,引出歌曲。

1)播放《西游记》片尾曲的音乐,导入活动。

教师:徒弟们,跟师傅一起去西天取经哦(教师带领幼儿走进活动室,引导幼儿有秩序的找到座位坐好)。

2)教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人,引出歌曲部分内容。

教师:你们见过捏面人吗?说说看你们都见过什么面人?

教师:你们见到的`这些面人是谁捏出来的呢?

教师:老师今天请来了一位老爷爷,这位老爷爷的本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放课件)。

教师:老爷爷捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等)。

3)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师:老爷爷捏出来的面人太多了,我们都看不过来了!

教师边做动作边引出歌词:“老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了。”“."随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

引导幼儿跟教师学念这句歌词。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

1)教师范唱歌曲,在“捏一个xxx|xx|x-”部分时,只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象,并不唱。

2)请幼儿猜猜:“爷爷都捏了什么?”“你从哪个动作看出来的?”

幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片,帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。

3)幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xxx|xx|x-”部分的歌词。

4)教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。

5)完整学唱歌曲《捏面人》。

85师生相互扮演老爷爷与面人,幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。

85教师逐步退出动作引导,让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

3、按故事主题创编部分歌词。

1)师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事?(《西游记》的故事)那你想编一个什么故事呢?”(歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴参加讨论)。

2)教师选取幼儿讨论的某一主题,尝试对“捏一个xxx|xx|x-”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图,画在空白纸上,并按序排好在黑板上。

3)在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。

4)教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。

5)教师逐一抽去图片,帮助幼儿记忆歌词,学会演唱。

6)在没有图片的提示下,幼儿完整演唱自己创编的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼儿扮演老爷爷,另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。

本节活动中,幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分,在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材,鼓励幼儿大胆想象,培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片,逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束,幼儿不仅学会唱原有歌曲,还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足:歌曲由“唱”和“说”两部分组成的,在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点,在活动中我将难点前置,但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握,为此,我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲,幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。

大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》

活动目标:

1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

活动准备:“面人”图片:唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板。

活动过程:

一、谈话导入。

有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)。

师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!

过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新课。

1、师用圆舞板以快板的形式,师问:捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜。

师问:捏一个唐僧干什么?幼回答:捏一个唐僧骑大马。

师问:捏一个沙和尚干什么?幼回答:捏一个沙和尚挑着箩。

师问:捏一个孙悟空干什么?幼回答:捏一个孙悟空变戏法。

2、师引导幼儿完整说一遍。

师:捏面人的`老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。

3、师唱歌曲。

提问:你听到什么了?

你还听到什么呢?你们仔细听听!

4、师再次范唱。

提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?

幼儿回答。

师:谁愿意来试一下?

5、师示范边唱边做动作(最后一句)。

6、幼儿练习3遍。

过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。

7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)。

师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)。

师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

幼儿再练习2遍。

三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。

1、表演。

要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

2、交换角色表演。

3、男女生练习。

四、创编。

1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)。

幼儿仿编。

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲。

2、开火车仿编。

师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

大班音乐教案及教学反思

2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。

3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

重点难点。

难点:尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。

活动准备。

图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个。

活动过程。

1、练声:我爱我的小动物(5个音阶)。

2、故事导入,激发幼儿的兴趣。

出示图片(一),师:你看到了什么?

幼b:我看到树在摇摆(手臂挥动)。

幼c:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。

4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。

幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。

(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?

(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。

(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。

5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。

(2)师:小朋友是怎么做的?幼:把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。

(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?

幼:啦啦啦。

引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。

(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。

(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。

6、边指图谱,边完整演唱歌曲。

7、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

8、尝试用动作进行歌表演。

(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。

活动总结。

大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》

《捏面人》是一首说唱歌曲,含有京剧中的韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物,非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发,挖掘了教材所蕴含的四个价值:有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动,活动中设计捏面人的配乐录像,让幼儿进一步了解捏面人的过程,回忆已有经验,同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱,帮助幼儿记忆念白部分歌词,学习歌曲的典型节奏。

活动目标。

1.学唱歌曲,感受京味歌曲的风格。

2.尝试在念白部分创编歌词,体验说唱表演的乐趣。

活动准备。

入场音乐、配乐录像、十六宫图谱四张。捏泥材料、捏面人伴奏、课前了解捏面人的知识。

活动过程。

1.幼儿随音乐用肢体动作表现捏面人和静止“面人”造型。

2.观看小面人ppt,用语言节奏跟小面人问好。

老师捏的什么小面人呢?我们一起来看看吧!(看课件)。

让我们非常礼貌地有节奏地给小面人打个招呼吧!

小朋友小朋友你好吗一一。

小朋友呀小朋友呀你好o你好o。

(评析:从捏面人的游戏到歌曲中的语言节奏训练,过渡自然连贯,当“小面人”向小朋友问好后,孩子们都非常感兴趣,并能积极有节奏地与小面人呼应。)。

二、观看捏面人配乐录像,观察捏面人的过程。

我们来看看老爷爷用什么材料,怎么捏的,捏的什么。(看录像)。

讨论:小面人是用什么材料怎样做成的呢。

(评析:有趣的面人艺术直观地呈现在孩子们的眼前,录像中捏面人的老爷爷把捏好的孙悟空举起来给孩子们看时,小朋友们都自发地为老爷爷的精彩手艺而鼓掌。录像在引导幼儿回忆已有经验的基础上,唤起了幼儿对小面人极大的兴趣,同时初步欣赏了歌曲的旋律。)。

三、欣赏教师的表演,整体学习歌曲的演唱部分。

1.教师演唱a段。

2.分析a段京味。

幼儿讨论:这首歌曲像什么戏,你还知道什么戏,你会唱吗。

小结:我们中国有很多的戏,今天这首歌是有点像京剧味的歌曲,唱的时候还有拐弯,还要加上我们的动作和眼神。

3.幼儿有节奏地说a段歌词。

4.幼儿跟唱a段。

(评析:这一环节通过教师范唱、师幼讨论、节奏问答、角色表演等方式,让幼儿欣赏、感受、体验京韵歌曲独特的风格。让幼儿在不断变化、新鲜有趣的情境中学唱歌曲,使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快中学习。)。

四、借助图谱,引导幼儿自主学习念白部分。

1.教师演唱a段,动作表演b段,念白部分请幼儿猜测。

捏的是谁呀?它在干什么?老爷爷一共捏了几个面人?(幼儿边讨论边出示实物面人,启发幼儿思考在干什么,并尝试念白节奏)。

2.张贴十六宫图谱,分析说唱内容和节奏。

猪八戒在干什么?请你有节奏地说一说。(重点分析猪八戒,其他人物重点分析在干什么,最后让幼儿完整地说一遍)。

3.配合节奏完整练习念白部分。

(评析:这一环节通过教师表演幼儿猜测、出示面人相互讨论、观察图谱探索语言节奏等方式,让幼儿主动探索念白部分的内容和节奏。变通图谱的设计和运用,帮助幼儿记忆念白部分的内容和节奏)。

五、多种形式练习歌曲。

1.教师演唱a段幼儿演唱b段。

2.教师与幼儿一起完整表演。

(评析:在游戏情境中幼儿非常乐于演唱和表演。)。

六、捏面人。创编念白部分歌词。

1.幼儿捏面人,创编歌词。

2.尝试创编歌词,鼓励幼儿大胆表演。

你们都是会捏面人的小朋友了,本领真大呀!请把小朋友捏面人的事情,像京剧一样唱出来吧!捏面人的老爷爷变成谁了?(捏面人的小朋友)。

(评析:创编歌词的环节顺应幼儿兴趣和情感的需要,提供适宜的材料,让幼儿体验捏面人的快乐,并把自己捏的面人创编歌词、演唱表演。此环节抓住了幼儿的兴趣点,充分调动了幼儿的主动性,所以幼儿创编出来的小面人的歌词就像插上了想象的翅膀,非常生动有趣!)。

七、延伸活动。

活动在音乐区域中持续开展,鼓励幼儿捏出不同的小面人,创编歌词并尝试表演。

大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》

活动目标:

1.掌握歌曲的旋律,理解歌词内容,学习运用京剧韵味演唱歌曲。

2.能唱准念白部分的节奏,并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

3.感受说唱的乐趣,萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。

活动重点:

掌握歌曲的旋律,理解歌词内容,学习运用京剧韵味演唱歌曲。

活动难点:

能唱准念白部分的节奏,并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

活动准备:

1.经验准备:幼儿欣赏过京剧,并尝试模仿过京剧人物的动作。

活动过程:

一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动,激发幼儿兴趣。

1.听音乐模仿京剧人物上场,变换动作造型。

提问:这是一首京剧的歌曲,京剧是我国传统文化艺术,除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术?(皮影、泥塑、捏面人…)。

2.教师出示课件,并有层次提问。

提问:

(1)这位老爷爷在干什么?都捏了哪些面人?

小结:捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼睛看花。

(2)除了这些面人,猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人?

二、创设“老爷爷收徒弟”情境,难点前置,掌握念白部分的节奏和内容。

1.教师边唱歌边做动作,请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人?

(2)教师清唱歌曲第二遍,运用图片引导幼儿学习念白部分,帮助幼儿掌握念白部分的节奏。

提问:老爷爷是怎样捏的?(.....)。

(3)教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图,引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本领。

三、通过“真假面人”的闯关游戏,巩固歌曲,学唱歌曲。

1.教师出示课件:“哪一个面人是老爷爷捏的?你能找出来吗?”

教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件,幼儿逐个找出老爷爷捏的面人,进一步巩固复习歌词。教师鼓励幼儿说出念白部分的节奏和内容。

2.“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏,体验歌曲所带来的乐趣。

3.“小徒弟”榜样示范,练习演唱。教师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作,鼓励幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。教师为选出的老爷爷的小徒弟,奖励小粘贴。

4.引导幼儿通过角色扮演,巩固记忆歌词,学习运用京剧韵味熟练地演唱歌曲。

四、由易到难,鼓励幼儿大胆创编,感受说唱歌曲的乐趣。

1.教师出示面人图片,幼儿借物创编念白部分歌词。

2.教师与幼儿谈话:“如果让你们来捏,你们还想捏什么?”,启发幼儿想象创编更多的面人,并鼓励幼儿将创编出来的面人连起来说一说。

3.一起上台大胆展示演唱创编的歌词并做出相应的动作,体验说唱歌曲的乐趣。

五、延伸活动。

1.老爷爷将你们收为了他的小徒弟,你们还想捏什么面人呢?我们一起把它们编到歌曲中,告诉老爷爷吧。

2.将捏面人的图片投放到美工区,鼓励幼儿学捏面人,进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱。

大班音乐教学反思

在本次活动设计中,我增加了“引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型”的教学过程。我觉得音乐教学中,引导幼儿用身体动作表现乐曲,表达情感,同时对节奏的掌握也尤为重要。

幼儿身体动作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、节奏的快慢、节拍的轻重,也理解了歌词的内容,根据歌曲的节奏和歌词的内容来表现动作。本次教学中我出示节奏图,请幼儿随歌曲节奏进行拍打,在节奏练习中,刚开始孩子并不能一下子就能拍打出来,我通过启发、引导,循序渐进地帮助幼儿用动作表现。

身体动作也是艺术的创作一部分,幼儿有意识的用身体动作表达他们听到的、感受到的音乐,结合自己的感知、情感、想象等心理活动,采取身体动作动作来表现,创造出有想象力的动作。在本次教学中,我们用拍手、跺脚等来表现音乐中的欢快部分,用手臂的摆动来表示音乐的优美部分。这首歌曲是aba的结构,我让孩子边唱歌曲边做不同的身体动作,通过歌曲旋律的变化产生动作,这也是幼儿创造力的表现。

节奏在打击乐中起重要的作用,也是音乐活动的重要元素,是体现音乐美感的重要来源。所有的节奏都是通过身体动作来感知,人们的节奏感也依赖于动作。音乐教育通过语言、动作和音乐融合为一体,在这次教学中,欢快部分我设置的是xxxx的节奏,而在优美部分,我又设置了x———的节奏,让幼儿边打节奏边唱歌曲。幼儿在熟悉节奏的基础上,自选乐曲进行歌曲演奏,幼儿通过身体动作反复练习节拍,提高了幼儿的音乐节奏能力。

大班音乐教案及教学反思《森林音乐家》

身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班音乐优秀教案及教学反思《森林音乐家》,欢迎阅读与收藏。

1、感知理解歌曲内容,能够愉快地演唱歌曲,准确的唱出弱起拍。

2、通过欣赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动,学习完整正确地演唱歌曲。

1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。

2、音乐磁带或cd,录音机一台。

3、相关图片及打击乐器。

一、打击乐活动:小看戏。

1、教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

2、教师:刚才,你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的.?

二、教师朗诵歌词,感知歌词内容,带领幼儿学习念歌词。

3、教师出示图片小松鼠和小提琴,带领幼儿有节奏的念歌词。

1、引导幼儿看图片,教师放慢弹奏音乐,带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

2、教师演唱歌曲,鼓励幼儿随着音乐跟唱。

3、教师:小松鼠怎样拉小提琴的?引导幼儿探索表演小松鼠拉小提琴的动作,然后,边唱边表演歌曲。

四、看图仿编歌词,学习第二段、第三段歌曲。

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲,在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中,都表现得很积极兴奋,特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示,包括后面两段吹一吹,敲一敲,孩子们都乐在其中,让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快,但是有三段歌词,幼儿要很快记住歌词还是有些难度的,首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱,讨论听到了什么,然后出示图片,降低记忆难度,这首歌曲中有好几个量词,比如一把提琴,一只喇叭,一个小鼓,一个音乐家,孩子们有时会混淆,含糊不清的唱,我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆,能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中,我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在新理念的指导下,整个活动始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的游戏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

大班音乐教案与教学反思

1、欣赏并感受歌曲《小鱼儿的梦》优美的旋律和意境,初步学唱歌曲。

2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

ppt课件、钢琴伴奏:小鱼儿的梦。

(一)、音乐游戏:小鱼游。

(二)、情景导入,引起兴趣:

教师弹奏歌曲,幼儿欣赏。

师:听了这段音乐,猜一猜小鱼在干什么?

师:那么小鱼到底在干什么呢?(欣赏ppt,钢琴伴奏,教师演唱)。

(三)、欣赏并理解歌曲:

1、理解:小鱼儿玩了,玩了一天水,池塘妈妈怀里睡。(ppt1)。

师:小鱼玩了一天水,在谁的怀里睡着了?

师:谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的?

2、理解:天上星星,星星落下来,给它盖上珍珠被。(ppt2)。

师:天上的'星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢?

你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的?

3、理解:呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲,轻轻吹呀慢慢吹。(ppt3)。

师:风儿唱了一首什么歌?

教师哼唱,引导幼儿一同哼唱。

师:为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹?

请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹,哄小鱼入睡。

4、理解:鱼儿梦中,梦中看见了,妈妈在亲它的嘴。(ppt4)。

师:在梦里,小鱼好像梦见鱼妈妈回来了,它在干什么呢?

我是鱼妈妈,你们都来做做鱼宝宝。(背景音乐,教师与幼儿互动)。

5、小结:你们觉得鱼儿的梦美不美?哪里最美?这首歌的名字就叫做《小鱼儿的梦》。

6、再次欣赏ppt,钢琴伴奏,教师演唱。

注:教师在提出。

让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。(钢琴伴奏)。

重点:哼唱时要轻轻的、柔柔的。

我们变成一条条小鱼,听着优美的音乐,做做小鱼儿的梦吧。

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时,感受到音乐活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对音乐活动的兴趣。

《小鱼的梦》是一首甜美静溢的歌曲,幼儿用书画面作了形象化表现,渲染二色调表现了歌曲的梦幻感,我通过引导幼儿观察画面,启发幼儿表达自己自己对画面的理解,引导幼儿表达自己敌对画面的理解。引导幼儿记忆和理解歌词的含义,让幼儿用“唔”声来伴唱,在讲解伴唱概念,引导幼儿分组合作演唱,成为幼儿创编了《小鱼的梦》游戏,幼儿特别喜欢也特有趣,特别是找伙伴亲吻的表演动作,孩子特别喜欢也表现的非常可爱。

大班音乐教案与教学反思

会根据主题想象活动内容,并能在音乐伴随下用动作加以表现。

贴有萝卜图案的拱形门一个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带。

2.自由结合、讨论。让幼儿用语言讲述的同时,进一步启发他们用动作表现自己所说的内容。讨论过程中播放轻快的音乐。

3.请几名幼儿分别讲一讲自己表演的内容、动作。鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作,教师给予适当的提示、帮助,并尽量配以轻声的音乐伴奏。

4.全体幼儿带上头饰,边听轻快的音乐边用动作表演“我是一只小兔”。

5.教师可采用幼儿想象出的新动作或难一些的动作进行示范性表演,让幼儿欣赏,提高其表现水平。

6.教师扮兔妈妈,幼儿扮小兔,在音乐伴随下,一起跳舞。

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入。在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。

整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。教案设计中,通过提问采取了层层递进的.方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣在教学过程中也存在着不足的地方:整堂课中,我说的太多,示范的太多,没有留足够的空间让孩子自己创编。

大班音乐教学反思

一、活动目标:

1、学玩音乐游戏《熊和石头人》,在学习歌曲表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在“熊”出现时保持自由造型不动。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏和控制性活动带来的快乐。

二、活动描述。

本次音乐活动《熊和石头人》主要是包括两个内容,即学会唱歌曲和学会玩游戏。所以,根据这两个内容和目标,我展开了活动。首先,我先以故事情境展开第一环节――学会唱歌曲,“小朋友们,今天我们要去树林里面玩,听听看,除了你们,还有哪些小动物呢?”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。接着,利用歌曲最后一句“要是大熊走过来,大家可别乱跑”,让孩子们展开想象“你会怎么做”,孩子们的想象力很多,有的说“装死”,有的说“不要动,憋住呼吸”,还有的说“赶快逃走”?当孩子们发表完自己的意见之后,我再总结“当熊出现了,我们要变成石头人,一动不能动,不然就会被熊吃掉了”。以这样的形式,孩子们就自然而然的知道了游戏的规则。

我觉得这节课在组织、管理、教学方面都做的还好,活动目标定位操作性强,体现了以“幼儿发展为本”的教育观念,且层次分明、有发展性。整个活动条理清楚,教学策略也符合大班幼儿的年龄特点,而且灵活机动,因此,孩子们都能够感兴趣的、情绪高涨的参与活动,跟着音乐进行游戏。

游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手,我们应注意将活动结果转化为注重活动形式的艺术化、多样化;从机械模仿转变为创造性探索。

接下来,我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。

(一)故事情节的引领让活动赋予趣味性。

兴趣是孩子活动的出发点,没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。《指南》中也提到了,要让幼儿积极参与艺术活动,让幼儿有自己比较喜欢的活动形式。所以,教师要激发幼儿活动的兴趣,让幼儿真正的对活动感兴趣。所以,在活动开始时,我以故事的情节贯穿在整个活动中,“小朋友们,今天我们要去树林里面玩,听听看,除了你们,还有哪些小动物呢?”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产生兴趣,愿意参与活动,愿意大胆表现表达自己的想法,这就为活动的开展打好了基础。

(二)激发幼儿游戏的兴趣,提高幼儿游戏的积极性。

进入大班,孩子们各方面都有了一定的提高,对规则意识也有了一定的提升。《指南》中提到,我们老师为孩子们创造游戏的机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。所以,我利用歌曲最后一句“要是大熊走过来,大家可别乱跑”,让孩子们展开想象“你会怎么做”,孩子们的想象力很多,有的说“装死”,有的说“不要动,憋住呼吸”,还有的说“赶快逃走”?从扮演角色的角度,这就能激发幼儿游戏的兴趣,大大的提高孩子们游戏的积极性,并且,在这样的形式中,孩子们也了解了游戏的规则,比教师直接的告诉游戏规则有效的多。

(三)活动时间的把握需要更加准确些。

在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。在活动的第一环节中,因为是要让孩子们都会唱这首歌曲,学会这首歌曲后,再进行的第二个环节。虽然歌曲旋律还算简单,但是,孩子们在记清歌词时有些困难,所以,我请孩子们自己说一说有哪些不清楚的地方,我再重复的教,因此,这一环节用的时间有点多。我想如果我在第一环节可以再省点时间的话,这样,剩余的时间就足够了。时间的把握上是我所需要注意和改进的地方。

大班音乐教案与教学反思

1、在学会歌曲的基础上,能运用已有的生活经验小组创编歌词。

2、在活动中进一步体验到招待客人要热情有礼。

幼儿已学会歌曲“欢迎客人”

幼儿已学会歌曲“欢迎客人”

问好歌。

欢迎客人朋友。

1、幼儿发散讨论:

今天有这么多的客人来做客,我们可要好好招待。那拿什么来招待客人呢?"请你去找几个朋友一起商量商量:你们准备怎样招待客人,并且把你们怎么来招待客人的事唱到歌里去。

2、幼儿小组讨论创编,老师巡回指导。

3、集体交流分享:

美丽的`幼儿园。

今天有这么多客人老师来到宋庆龄幼儿园,让我们来向客人们介绍一下我们的幼儿园吧。

大家的招待客人们满意吗?那我们邀请客人和我们一起跳个舞吧!

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐教学反思

《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲,孩子都很喜欢这首歌曲,它生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。

平时教孩子学唱歌曲的思路都是欣赏念词听唱完整唱,这一次我改变了一下形式,因为在课件中本身就出现了该曲的节奏,所以,我以节奏入手来引入歌曲教学。在活动一开始,我以《乒乓变奏曲》来导入歌曲,直接吸引孩子的视线,课件上激烈的乒乓赛正在进行着,并且里面有乒乓跳跃弹动的声音,深深吸引着孩子,这一环节孩子都比较活跃,然后再对比两段旋律的带给大家不同的感受,大家都各抒己见,都认为第二乐段速度加快了,然后我以图谱的形式出现,给大家看两段音乐节拍是否相同,速度没有变化的情况是什么原因会让我们都觉得第二乐段比赛激烈,我以小朋友排队来做对比,两个小朋友和四个小朋友排相同长度的一个队伍,到底哪个队伍比较紧凑,小朋友异口同声,所以也得出原来激烈的声音不是由于速度的变化而是节奏的变化,给这个乐曲变奏也有了很好的定义,给小朋友一个更深的了解。

由听关于球的乐曲到歌曲《拍皮球》的导入,也是过渡地比较自然,然后我神秘地说:这个皮球拍的声音可不是随便乱拍的,也是和刚才乒乓的声音一样很有节奏感的。你们看,节奏谱一出示,条件反射性地大家都拍了起来,一共六行节奏,分别请了几个小朋友做了小老师来示范带领,对于大班的小朋友,基本的节奏型这里也都出现了:休止、附点等等,容易出现错误的也就是这几个地方还有一个前八后十六音符的节奏,我做了示范并且让他们多练习了几遍之后,一首《拍皮球》的节奏谱孩子们能很好的表现出来,然后再填入歌词,没有我的引导示范小朋友都能自己边拍击节奏边念歌词,表扬了他们之后个个都信心满满,最后再把我平时教授歌曲第一步的欣赏拿出来让孩子们听,学起来就很得心应手,除了最后两句的末尾的音没有唱好,我让他们听我示范演唱并且用手势来表示音符的高低,再次演唱时候就很顺理成章。

平时演唱的歌曲,只要是带有跳跃性的或者比较活泼欢快的歌曲,我都会让孩子联想拍皮球那种跳跃有弹性的感觉,这一次,出乎意料的,一个孩子站起来和我说:“李老师,这首歌曲更加要用拍皮球的感觉来演唱了”。让我有点惊喜的同时也给所有的小朋友一个启发,所以在情绪处理时除了本身大家都知道的欢快的情绪,再加上用了拍皮球的力度和感觉,真正唱出了小朋友拍皮球那股开心快乐的劲,也仿佛让我们感受到了皮球在小朋友手中那跳跃弹力十足的感觉。

通过这节音乐活动,我觉得类似于先教歌曲节奏再学唱入手还是可以尝试,特别对于节奏特点比较鲜明的或者歌词念上去都朗朗上口的歌曲,总之,在音乐歌曲的教学上不断突破创新,勇于尝试,每一节活动都能有新的体会和心得!

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大班音乐律动教案:梦教案及教学反思

活动目标:

1、感受歌曲的旋律,学唱歌曲“梦”,初步唱出歌曲的优美情绪与意境。

2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词,尝试用简笔画形式表现出来。

3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。

4、学会歌唱本首歌曲。

5、能跟着节奏打节拍。

活动准备:

图片:小草、天空、星星、娃娃;幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;音乐磁带;已学会唱摇篮曲。

活动过程:

一、师生问好,唱摇篮曲开始导入过渡语:“听着优美的摇篮曲,有些客人都做梦了,它们的梦就藏在一段音乐里,一起来听听”

二、学唱新歌:

1、听音乐弹奏一遍,提问:“这首曲子听起来有什么感觉?”

3、再听老师唱一遍:“还有几张卡片,他们也想来加入,请你们仔细的听,看看他们要放在哪里?”请幼儿上来对应摆放图片,要求能说出完整的一句话。如:小草的梦,绿绿的。

摆好后一起听音乐读歌词。

4、一起看图唱:现在我们一起看着图,听着音乐,来唱一唱吧!

这首歌有个名字叫“梦”。(出示字卡梦)练习对唱,重点提醒幼儿注意听清前奏,用优美的声音来唱,注意那里唱的比较响亮。

(1)老师唱前半句,孩子唱后半句。

(2)请一位孩子和大家对唱。

5、取掉部分图片,逐步加难练习唱歌曲。

(2)我多拿掉一些行吗?那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片),现在能唱吗?

(3)如果我把图片全拿掉,你们能唱吗?

(4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?

三、创编歌曲的替换词:

刚才我们唱了他们四位的梦,还有谁也会来做梦,做了一个什么样的梦?

1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。

2、个别说,教师示范简笔画:把想的画出来,在右边涂色做个标记。

画满四个就一起唱一遍。“变成了一首新歌,我们一起来唱一唱”。

四、替换歌词并练习歌唱:

1、把一位幼儿的作品拿出来,这是xx小朋友的,我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。

2、替换上另一位小朋友的作品,集体唱。

3、拿着自己的图唱给客人老师听。

回家可以唱给你的.爸爸妈妈听,现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!

五、延伸活动:

继续提供纸笔,鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词,并唱给同伴听。

教学反思:

在这次教学活动中,难点在角色表演中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣,我想这就是艺术活动最大的乐趣。

大班音乐教案及教学反思

2.尝试看图谱有节奏的为乐曲伴奏,并体会演奏效果。

3.体验合作演奏的乐趣。

活动重点:能够尝试为乐曲设计配器方案。

活动难点:有情绪的演奏。

活动准备:。

1.响板,铃鼓,撞钟。

2.节奏图谱,孤独的牧羊人音乐。

活动过程:。

入场,在doreimi的音乐背景下坐律动入场。

一,情景导入,激发兴趣。

二,出示节奏图谱,分析乐句,徒手合乐。

1.分析乐曲,区分乐句情绪。

看图谱,区分乐句(特点)图谱上有什么?一样么?大羊小羊这两段有什么感觉?

放音乐,讨论a.b段特点。

2.合乐徒手练习。

三,讨论配器方案,运用乐器演奏。

1.神秘盒悬念,请出乐器。

2.讨论乐器音色特点。

3.引导幼儿探索打击乐配器方案。

引导幼儿根据乐句情绪讨论应该怎样配选乐器。

教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片并运用乐器看图谱练习演奏。

四,使用乐器,看图谱进行演奏。

1,幼儿自行分组扮演。

2.引导幼儿运用乐器看图谱进行演奏。

五,结束。

展开森林音乐会,幼儿完整演奏。

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