小班教案的编写需要考虑教材的使用、教学资源的调配和学生的个性发展等方面的因素。小编整理了一些小班教案的范文,供大家参考和借鉴,希望能给大家提供一些帮助。
小班教案反思
本次的活动的中,我发现健康活动中的常规是非常重要的,所以在平时的活动中我们要更多的关注我们的孩子的常规,自助并不是没有规则了,而是在自由中规则的意识就更加的重要。以下是本站小编整理的小班健康活动《大风和树叶》教学反思,欢迎参考,更多详细内容请点击本站查看。
《大风和树叶》是一个小班的体育活动,主要是孩子们根据信号来进行游戏。让孩子们尝试这听信号进行交替的走、跑的一个锻炼。在体育活动的一段时间,我带领这我们的孩子观察了树叶是怎么样飘落下来的,风来了是怎么样的?风停的时候树叶有事怎么样的?所以在活动开始之前,我和孩子们一起讨论了这个问题,因为有了前期的经验准备,所以孩子的就比较的有说头。不管是什么活动前期的经验和准备都是非常的重要。
在活动之中,我们的孩子表现的非常的兴趣,特别是当我发出信号的指令的时候,我们的孩子就显得特别的兴奋会在哪里叫,针对这样的现象,我对孩子提出了进一步的要求,“看看那一片是树叶是最安静的?”几次下来我们的孩子慢慢的就学会了遵守游戏的规则。有一个特别的现象,让我印象特别的深刻,在风停的时候,阳阳在听到风停了的信号之后居然在地上滚了几圈,这让我很纳闷,期初的时候我是骑士有一点生气的。但我想到孩子不管做什么总归会有自己的理由的。于是,我走了过去:“阳阳,你为什么要在地上滚几圈呢?”“老师树叶在落到地上停下来的时候就是这样的,他要滚几圈,然后才停下来的!”看我们的孩子的观察能力其实是非常不错的。紧接着多多多提出来树叶并不是风停了,树叶就停下来的,而是风停了之后树叶就要飘过一一点。在活动中我们的孩子有着极强的观察的能力,在游戏中他们能把生活中观察到运用到生活中,是非常的不错的。如果是以前的我,我肯定会很生气的跟阳阳说:“阳阳,你为什么再地上滚啊,这样多脏啊!”以为阳阳在本次的活动中是一个捣蛋分子。在最近游戏化、生活化,低结构材料的不断投入和开展的活动的活动中,让我明白了,在幼儿的行为被后要多看、多听,这样才能更加有有助于我们孩子更方面能力的发展。如果我一凶那就扼杀了孩子们所发现的、所观察到的,不管什么时候,对孩子多问一个为什么?让我们孩子更方面的能力得到更好的发展。
本次的活动的中,我发现健康活动中的常规是非常重要的,所以在平时的活动中我们要更多的关注我们的孩子的常规,自助并不是没有规则了,而是在自由中规则的意识就更加的重要。
小班教案与反思
1、能用是食指蘸颜色点印果子。
2、能尝试用自己喜欢的排列方式进行手指印画,感受不同排列、组合印画的美。
3、能通过活动感受秋天水果丰收的喜悦。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
1、幼儿参观过各式水果,了解水果的基本形状和特征。
2、各色水粉颜料、调色盘、水彩笔、画有果树的大话纸。
3、挂图、幼儿美术画册、关于丰收的音乐。
1、能在一定的范围内用自己喜欢的排列方式印画,并进行简单的添画。
2、能感受指印添画产生的美妙变化。
1、教师出示挂图,引导幼儿观察,引起幼儿的兴趣。
(1)师:“秋秋特别喜欢吃水果,他种下了一棵奇特的树。秋天到了,许多水果都熟了,你们看书上有什么呢?”
(2)教师出示挂图:“你希望树上有什么?让我们也来变一棵水果树吧!”
2、师生共同讨论,教师根据讨论结果做演示讲解。
(1)教师出示画纸:“这里也有一棵大大的果树,我们怎样才能让它变出果子呢?(用食指蘸颜料以后印上去。)瞧这些果子有的单独挂在树上,有的两个在一起,有的许多在一起,挂满了枝头,真美丽。
(2)师:“怎样看上去更象一个水果呢?(可以用水彩笔添上把子)。
(3)教师小结:“我们可以用各种颜料让树上结满各种水果,并用画笔把它们变得更漂亮。”
3、幼儿操作,教师指导、帮助。
(1)幼儿在美术画册上进行操作,教师注意提醒幼儿常规。
(2)鼓励幼儿通过变化排列方式来表现水果。
4、欣赏与评价。
(1)师:“我们每人都有一棵美丽的果树了,让我们来数数你的树上有几个果子。”
(2)教师带领幼儿随音乐舞蹈,表达收获的'快乐。
《秋天的水果》这个美术活动过程充满趣味性,是幼儿生活中知识的巩固,也符合幼儿需要,活动目标完成比较好。活动中幼儿最感兴趣的是最后吃水果的环节,将活动推向**,孩子们在吃吃,说说中自然结束。此次活动尝试了对幼儿的有效回应,通过回应孩子更加积极的回答问题,都愿意说一说自己的水果什么样、什么滋味,回应中体会到新鲜感。
值得反思的是问题:“你还知道哪些水果”的问题设计,小班幼儿经验少,当老师问到这一问题时大部分孩子说“我还知道苹果(香蕉)(橘子)”虽然老师一再引导说一说别的小朋友没说过的,看看谁知道的多,但是孩子们举手回答的依旧是眼前的水果,只有个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道葡萄”而这几个小朋友都是想像力很丰富的,平时知识经验比较多的。
对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题似乎有些抽象,幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度,眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果,难怪孩子只会回答这些答案。策略:我及时在已有的水果中让孩子说说颜色,教师记录颜色的标记,以“你还吃过什么水果也象苹果一样红红的?”能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。
在活动延伸涂色活动中,幼儿充分感受到颜色和具体的形状。可能因为孩子还小,对颜色不是很明白,就需要我们在今后的教学活动中多提醒。
小班教案教学反思
春季到来了,孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了,他们的活动量增加了,能用小手做越来越多的事情了,他们整天摸摸着,摸摸那,手里难免沾满了各种细菌,春季又是各种传染病的多发季节,因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。培养幼儿养成良好的生活卫生习惯,使其具备基本的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要内容,也是幼儿身心健康的基础。因此,本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法,调动幼儿的多种感官,通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手,了解洗手的重要性和正确洗手的方法,在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力,培养幼儿养成良好的卫生习惯,建立良好的的卫生保健常识,促进幼儿身心和谐健康的发展。
反思教案小班教学反思
本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容,根据小班幼儿的年龄特点,主要通过情境游戏的形式展开活动,从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色,并进行分类。从而提高他们的兴趣,并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现,他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后,对颜色产生了浓厚的兴趣,针对小班幼儿的年龄特点,在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习,体验在游戏中学习的乐趣,初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。
在做游戏的过程中发现,让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中,我发现幼儿之间的差距还是有的,有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上,而有的幼儿却对颜色有点混淆,可以说“举棋未定”。所以,从活动中我感觉到:根据不同幼儿的能力水平,提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求,也应该具有一定的层次性,尤其对于能力弱的幼儿,操作难度也应相应地降低一点。另外,在活动中孩子们都急于表达自己的想法,而我就按着自己的思路来展开活动,没有对孩子的行为积极回应,这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意,孩子想说的,尽量让他说出来,孩子是学习活动的主体,就要给她们充分的学习主动权。
通过这节课的教学活动,幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点,根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度,也使我受到了启发:数学活动也要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发幼儿的学习兴趣,是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习,体验学习的快乐。
反思教案小班教学反思
师:小朋友们都有不爱吃的食物呀,咱们的对话让我们的小客人小猪贝贝听见了,贝贝要给我们讲个故事。
2、故事《宝宝和贝贝》。
3、师:小朋友们听完贝贝的故事都不会做挑食的小朋友了,我们一定要样样都爱吃才能健健康康的成长。
下边小朋友们跟老师一起做游戏《食物说出来》并出示幻灯片。
4、小朋友们说得真棒,贝贝用一些食物编成了儿歌《不挑食》。
5、贝贝打断老师的谈话说,小朋友们表现真好我有礼物送给大家,把准备好的蔬菜沙拉送给大家。
小班教案反思
活动的目标分设了两个:1.学习用封闭圆形表现棒棒糖,并尝试用多种色彩进行涂色。2.感受用多种色彩作画的乐趣。我将活动分为三步进行:观察棒棒糖――说说棒棒糖――画画棒棒糖。
我一直认为“良好的开端是成功的一半。”在活动的第一部分,用一个“猜”字,来引起幼儿的注意。事实证明,我成功了。幼儿们对着我的口袋,兴致勃勃的猜测着各种答案。猜过之后,我们一起进入第二部分,我们说一说吃过的棒棒糖,看一看老师的棒棒糖,他们都是长什么样子的。在你一言我一语之后,我们都出结论:棒棒糖有一个圆圆的大脑袋,再加一个长长、硬硬的尾巴。这样的一个结论引来了幼儿的哄堂大笑。最后笑声一直伴随着整个绘画过程。
在整个活动的过程中,我并不刻意去要求幼儿,棒棒糖要画的有板有眼。因为,小班幼儿年龄小,他们的作画动机和信心都身份的脆弱,一不小心就会浇灭他们的信心,所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手,愿意画,我都会给于肯定,“你画的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的情绪高昂,这是好事,可这也导致场面有点小小的失控。比如在提问“你吃过什么味的棒棒糖?”时,教室就像炸开了的锅,到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题,在以后的教学中还应多向他人学,在不断的学习与探索中,使自己的教学越来越扎实。
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教案反思小班教学反思
语言提示:捉住了一只小虫虫,啊呜一口吃掉它。)。
t:刚我们在哪里跳啊?
s:肚肚。
t:那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?刚刚妈妈跟你们玩了一个什么游戏啊?
s:捉虫虫。
t:哦,捉虫虫的游戏,在这个之前还玩了一个什么游戏?(提示:教师做躲猫猫的动作,"躲"、"呱")。
t:捉迷藏,躲猫猫的游戏。
总结:
t:妈妈带你们出门,先跳,然后玩了一个躲猫猫的游戏,然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好?再去吃好多好多虫虫。(师带幼儿第2次游戏。)师带领幼儿强化第三段音乐的动作,语言提示:捉住了一只小虫虫,啊呜一口吃掉它。
t:妈妈说,这个池塘里藏着我家青蛙宝贝呢,你们找找它藏在哪里啊?你们怎么发现的?
s:大眼睛。
t:青蛙宝宝,来玩躲猫猫,捉虫虫了。
t:除了肚肚上,还可以在哪里跳?
s:胸口。
t:胸口,可以吗?
(师带幼儿第3次游戏)。
t:吃吃看,香不香。我要请一个宝贝来帮我捉虫虫了。
师请1名幼儿上来找虫虫(隐藏在图中)。
t:你怎么发现这个虫虫的?虫虫露出了什么?
t:虫虫露出了触角。
取出毛毛虫,
t:那你吃吃看香不香,你在请其他小朋友都来吃一吃。
t:刚才我们是在胸前跳的,你们还想在哪里跳一跳?
s:腿上,肩膀上。
t:那我们先在腿上来跳一跳吧。(师带幼儿第4次游戏t:谁来帮我找虫虫?(请1名幼儿上来找)。
t:你怎么发现它的?
s:头露出来了。
t:这是什么啊?这是蚯蚓,弟弟你吃吃香不香?
s:香。
小班教案及反思
1.尝试开门、盖上各种瓶盖的方法。
2.体验探索和成功的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
各种开启方法不同的瓶子若干,如旋转的、按压的、拉开的、按下后再旋的等。每个瓶中装一颗小星星,提供相应的辅助材料。
1.引起幼儿活动兴趣。教师出示一个装饰成“瓶子娃娃”的透明塑料瓶,以“瓶子娃娃”的口吻提出伺题:“我是‘瓶子娃娃’,我的肚子里装着一颗漂亮的星星,怎样才能拿到它?”
2.引导幼儿自由讨论,请他们说说自己取出星星的方法。
幼儿1:把它倒出来。
幼儿2:把瓶盖打开。
幼儿3:把瓶子摔破。
幼儿4:用剪刀剪开。
幼儿取星星的办法表明他们的思维是多元的,并不局限于“打开瓶盖”这种常规思维。所以在后面的环节中,我也鼓励孩子大胆尝试不同的方法,只要能取出星星就成。
3.幼儿分组自由操作,尝试取星星的各种方法。教师鼓励幼儿选择打开方法不同或打开难度不同的瓶子尝试,看谁得到的星星多。
幼儿1――在重复中发现规律。旋转是打开瓶盖最常见的方法,幼儿1就使用了旋转的方法,他很快就打开第一个瓶盖,成功地拿到了星星。第二次,他想继续使用同样的方法打开瓶盖,结果却碰到了麻烦,这一次,他花了很长时间才把瓶盖打开――原来是搞错了旋转的方向。连续几个瓶子试下来,他终于发现了一个规律――旋开瓶盖时一般都要用逆时针。
幼儿2――通过不断试验自主解决问题。幼儿2拿到的是玻璃小药瓶,上面是橡胶的压入式盖子。刚开始,她试着去拉盖子,可盖子很紧,拉不下来。于是,她就将瓶子往地上扔,也许是经验告诉她玻璃会摔碎,可是瓶子小,瓶身厚,扔了几次仍然没有成功。很快,她又想出一个办法――指甲抠,结果,指甲也抠不开。她又叫了个好朋友,想一人拉盖子一人拉瓶身把瓶盖拉出米,可是瓶身太小手握不紧,还是没行成功。可是,突然她好像顿悟了,将瓶子放进嘴里,刚牙齿咬住瓶盖,于用劲一拉――瓶盖终于成功地打开了!她兴奋而得意地说“老师,我厉害吧!我的牙齿可能干了。”
幼儿3――发现了瓶盖以外的秘密。幼儿3拿到的是个奶瓶,他旋开瓶盖后发现奶嘴和盖子是分开的,便对瓶盖上的剪5嘴发生了兴趣,开始玩起了奶嘴。在捏捏压压的过程中,发现了橡胶奶嘴上有个―十字形的口,用力一捏,口就张开了,他就将奶嘴放在嘴里吸,一边开心地吸一边喜滋滋地告诉我,他知道小弟弟是怎么喝到牛奶的了。
幼儿4――借自己的经验解决了问题。幼儿4拿到的是个啤酒瓶,起初他用手掰了一会儿瓶盖,突然像想起什么似的,从篮子里拿出启子,试了几次终于把瓶盖打开了。
幼儿5――通过模仿学习解决问题的方法。幼儿5拿到的是一个需要压下后再旋转才能打开的瓶盖。他也是使用旋转的方式,但盖子只是打转,就是开不了。幼儿的经验里一般只有旋和拔这两种开盖的法,需要压下去再旋的瓶盖幼儿见得不多,所以要打开这种瓶盖有一定的难度。于是,我在他身边悄悄坐下,拿起一个瓶子也像第一次开一样,边操作边自言自语:“旋了这么久了怎么还是不行?压压看呢?也不行。”我看到了幼儿正十分认真地注视着我的`动作。“我压下去:再旋旋看。”我放慢速度边压边旋,“可以丁!”整个过程我没有和他交流,只是“专心”地操作。见我拿出了星星。他像是受到了鼓励和启发,又开始重新尝试,经过几次失败后,最后终于成功地拿出了星星:他兴奋极了,如获至宝似地将星尾在每个朋友面前炫耀,开心地说:“看,我拿来了!”
4.比一比,说一说,自由交流自己的方法,数数自己拿到几颗星。通过交流,让幼儿对自己在操作中获得的经验作一回忆与总结,不同幼儿的不同经验可互相启迪、相互补充,丰富和扩充幼儿的间接经验。
5.让幼儿将星星放入瓶中,再盖上盖子。有了前面开盖的经验,幼儿完成盖盖子的任务相对容易多了。
2.玩“瓶子宝宝找朋友”的游戏,将瓶子和盖子分别放在两个篮中,幼儿给瓶子找到正确的盖子,并盖好。如果幼儿完成时有难度,则在瓶盖上贴上点子、图案或颜色等标志,幼儿找与之相应的瓶身。
3.用不同的瓶盖作印章画。
这是一次任务明确的问题解决型活动,围绕打开瓶子这个目标,孩子们或利用已有经验积极动脑筋想办法,或根据自己的假设大胆尝试,或借助老师的暗示主动学习并实践。不管他们的办法是否成功,每个幼儿都在为解决问题而积极思考、认真试验、不断总结,这也正是本次活动的意义和价值所在。
事先在瓶中放入星星是本次活动设计中的一个亮点,因为每打开一个瓶子,幼儿就能得到一颗漂亮的星星,星星成了一个很好的鼓励,会刺激幼儿不断尝试:另一方面,因为“拿到星星”这一目标对幼儿有强烈的吸引力,很好地解决了小班幼儿注意力容易分散的问题,可以暗示他们克服困难,达成目标。
小班教案反思
“我”是一个独立的个体,年幼儿童是通过自己周围的人际环境,特别是对自己具有重要意义的成人,父母、老师等对待自己的态度和方式来认识自己的。《我的故事》主要让孩子产生积极的自我体验,懂得“我”与周围人的密切联系。让孩子们感觉到自己是重要的,自己的存在可以给家人、朋友带来无尽的快乐!
在主题活动中,我们为幼儿提供展示各种才能的机会,让他们享受成功的喜悦,促进他们多元智能的发展。我们开展了各种活动,让幼儿说说自己的大名和乳名、属相,喜欢的食物、颜色、活动,照照镜子说说、画画自己的长相,用泥塑塑造出自己,还通过歌曲《我是人》、《表情歌》等,通过这些活动使幼儿对自己与他人有了更多的了解,他们发现了属于自己的名字、相貌等独有特征,发现了大家都有的手、眼、耳朵等身体各部位,从中认识到了自己与别人是不同的,自己是一个独立的、自主的、独特的个体。特别是在“我喜欢的颜色”活动中,我们设计了一张颜色统计表,让幼儿去了解自己熟悉的人喜欢的色彩,使幼儿对独特的“我”有了更深的认识与体验。通过这活动,幼儿不仅能大胆地说出自己喜欢的颜色,更感受到了同伴对色彩有不同的喜好,增进了对同伴的了解。
在开展“我的故事”主题活动时,有一讲述活动《特别的我》,幼儿向大家介绍自己的姓名、年龄、最喜欢的动物、地方、游戏等时,有几位幼儿说出了我属马、我属蛇,此时,大家对生肖都特别感兴趣,自发地讨论起我爸爸属什么、我妈妈属什么。由此引发了大家对生肖资料的查询活动。根据幼儿收集的资料内容,开展了一系列活动,如:十二生肖的排名、十二生肖歌等,做到了环境推动主题的作用,使环境与师生、家园、生生间起到了有效的互动作用。
在主题生成后,我们还创设了有关的活动环境,结合区角,创设师生互动的环境。老师请家长和幼儿一起动手制作“我的故事”的小档案。家长把孩子小时侯到慢慢长大这一成长经历用照片和文字反映出来。孩子在区域活动时,非常乐意向同伴说说自己的故事。如:“小时候刚刚生下来的我只能躺着,慢慢我会抬头,学会了坐;我一岁的时候,又学会了走路,我好开心;上幼儿园了,我学会了穿衣、做泥工、画画……”
区域活动材料的利用恰到好处。如:我结合幼儿用书,把“特别的我”这一内容和手工操作贴融合在一起,让幼儿把自己喜欢的玩具撕下来贴在“我喜欢的玩具”一栏,把自己喜欢吃的水果、蔬菜撕下来分别贴在“我喜欢吃的水果和蔬菜”一栏。这样,区域活动的时候,孩子们可以边做这个工作边向同伴介绍自己喜欢的……区域活动结束后还可以把这些资料作为幼儿成长档案的内容,真可谓是“一举三得”。
总之,在主题《我的故事》中能紧紧围绕“我”展开各种活动,如社会《男孩女孩》、综合《特别的我》、社会《我喜欢的颜色》……帮助孩子们获得了一种积极的自我体验,形成积极的自我意识,从而接纳、肯定、喜欢自己。
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小班教案及反思
活动目标:
1、能仔细观察画面,理解故事内容,用自己的语言讲诉故事。
2、感受理解小蛇助人为乐的愉快情感。
活动准备:
1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。
2、《小蛇散步》ppt。
活动过程:
一、猜谜导入活动。
1、师:“身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了,外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步。(出示绘本封面)。
二、欣赏绘本,理解故事内容,感受助人为乐的情感。
1、(观看图1)师:“小蛇爬着爬着,咦!路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想办法?”(个别幼儿说说)。
2、(观看小图)师:“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去,弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。”
4、师:“小蛇帮助了小动物们,小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们,我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)。
9、小结:师:“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)。
三、迁移内化。
1、师:“你有没有帮助过别人呢?你帮助别人后的心情是什么样的?
2、小结:原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情,而且还会交到更多的好朋友。
反思:这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节,深深的吸引了小朋友们。在整个活动中,小朋友们观察得都很很仔细,小到小蛇脸上的表情都能关注,通过故事,也知道了我们要关心朋友。最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情,让小朋友们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足:教师的话语不够简洁,留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。在今后的语言教学活动中,要多向有经验的教师学习,争取把语言课上好。
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小班英语教案反思
转眼间已经是第十五周了,随之,我们的英语教学也有了一段“行程”,在这短暂的“行程”中,有过精彩的瞬间也有过沮丧的时刻。
记得当初从新学期开始,我接手英语班以来,在教的过程中都觉得自己有很多的不足,记得满怀信心精心准备的第一堂课足足上了半小时之久,整堂课下来自己累得满头大汗且不说,孩子似乎并没有多大兴趣并且没有掌握多少东西,现在想来当时那种心情真的……但课后和同事之间谈起时,似乎觉得彼此都有同感,由于孩子年龄较小,接触英语的机会也不多,可能好奇心特别强,兴趣点都集中在“魔法棒”上,而且最重要的一点是孩子初次接触英语都不好意思开口说,即使想说的小朋友声音也很小。
如:声音好听的或者说得好的小朋友可以让它通过游戏的形式亲自操作魔法棒,利用图片与孩子做各种游戏或者进行角色扮演等,调动孩子的积极性。
逐渐孩子由原来的“害羞”到现在乐意与老师做卡片魔法棒游戏及扮演故事中的角色.尤其在“说常吧”环节,孩子兴趣点最高,能跟随老师说唱并表演,积极性很高。
经过这十几个星期的努力,我们班的小朋友和兴趣班的孩子对英语逐渐对英语的兴趣越来越浓了。
我现在渐渐发现孩子们学英语最重要的是老师的语言和肢体语言向配合以及丰富的表情.另外,要用各种变换多样的游戏调动孩子的积极性,让孩子在玩中学、学中玩。
让孩子长生学说的欲望和兴趣。
让我们在英语教学过程中与孩子们共同学习、共同进步。
反思教案小班教学反思
一、认识颜色。
1、初步认识红、黄、蓝三种颜色。
教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子:
师:我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子,刷得很漂亮。瞧,粉刷匠在刷新房子,看看房顶是什么颜色的?个别讲述,请两三个幼儿说说;游戏:“那我们来玩一个游戏,我来问,你来指出来,唱:小手拍拍,小手拍拍,红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述:一起告诉我,这是红房子------)。
2、通过操作活动巩固认识颜色。
引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。
师:“这几座房子还没有粉刷好,要请小朋友帮忙呢!,请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面,把房子变得更漂亮。”
要求:先看一看,说一说自己拿的是什么颜色的片片,然后边贴边说:红片片刷成红房子(幼儿操作)。
3、简单小结,纠正幼儿的错误。
师:小朋友把房子刷好了,你们看看刷对了吗?
二、认识颜色标记。
出示颜色标记,引导幼儿观察、认识。
三、按颜色标记回家。
1、分辨自己是什么颜色宝宝。
师:“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片,看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)。
2、游戏:颜色宝宝回家。
游戏:颜色宝宝回家。
我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏:“小手拍拍,小手拍拍,房子刷好了,宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”
(游戏一到二遍,检查并纠正回错家的宝宝)。
3、结束。
师:我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷,小小粉刷匠们,我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。
小班的教案反思
1、喜欢玩纸,积极搜索纸张的各种玩法。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。
3、体验探索成功的快乐。
幼儿人手一张纸张。
2、请个别幼儿做示范,其他幼儿跟着做。
1、游戏一:
(1)、教师:刚才有好多小朋友都说出啦玩纸的方法,但是,还有几种方法,是你们没有想到的噢,你们想不想看看我来怎么玩呢?(想)。
(2)、教师:先把纸放到地上,然后听我的哨子声,我“嘀“一声,你们就踩住纸,我再次“滴”的时候,你们就跳出来。跳的时候千万不要跳出纸外,跳出来的小朋友就算输了。
(3)、教师:刚才你们跳的时候好不好玩啊?那现在我们要增加难度了,请小朋友把自己的纸对折一半,对折的时候要边对边角对角,然后放好在地上,听我的口令,跳进跳出。游戏直到纸再也容不下幼儿的小脚。
2、游戏二:走独木桥。
(1)教师:小朋友,现在你们还能不能跳进纸里让脚不露在纸外面呢?(不能)。
(2)教师:不能了是吧?我现在还可以拿这张变得小小的纸来做游戏噢,想知道怎么玩吗?我要把你们手上的纸来做独木桥,先把你们手上的纸一张连着一张放好,放好后过来排好队。走独木桥的时候,两手张开,变成小飞机。要小心噢,慢慢走,千万别走出桥外呢,要不然就会掉到水里咯。
(3)教师演示,幼儿跟玩。
(4)反复游戏3~5次。
3、游戏三、打狐狸。
教师:把我们手上的纸揉成一团,现在这团纸就是我们的子弹咯。等待狐狸出来吧~由2位老师饰演狐狸,小朋友将手中的子弹抛向狐狸。
放松运动,结束游戏。
反思教案小班教学反思
1、整个活动的四个环节比较清晰:第一环节谈话导入,并用喊图形宝宝来引出课题,激发幼儿的兴趣;第二环节看一看小路,第一次用两种图形让幼儿发现规律,在第二次加入一种图形,让幼儿有一个逐步理解的过程,并引导幼儿仔细观察图形的规则,并能将观察的结果用语言表述出来,从而来了解铺小路的规律;第三个环节选一选小路,通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式;第四个环节铺一铺小路,提高幼儿排列规则的认识,并进一步巩固幼儿对图形的认识。
2、整个活动能关注到个别幼儿,会让每一位幼儿都有发言的机会,并适时进行鼓励,让幼儿获得了成功感。
3、整个活动中孩子们的参与度很高,看得出来孩子们的兴趣非常的高,也非常喜欢这个活动。
反思教案小班教学反思
我班有好多孩子有挑食的现象,他们主要是不喜欢吃蔬菜,而且饭也吃的很少,在家也这样。我希望通过这次活动以后,我班幼儿能够做一个不挑食的好孩子,健康成长。在活动的准备与进行时,我也发现了很多不足之处,以活动主题为出发点,开始的热身活动我选择《做早操》这一儿歌,后来感觉加上有节奏感的欢快音乐比较好,应该能增强孩子内心的欢快度,但由于时间关系我也就忽略了。由于小班幼儿的好奇心重,容易对新事物感兴趣,也容易对旧的事物失去兴趣,所以我给幼儿的活动渗透比较少,只在活动的头一天玩了游戏《食物说出来》,我发现孩子们对抢答的形式积极性强,也很快的接受游戏规则,所以我临时决定让孩子们玩抢答,在游戏过程结束后有许多幼儿没有尽兴,我就多添加了许多图片,没想到适得其反,时间没把握好,导致孩子们太兴奋了,纪律性差了,这一环节简短一半的话,效果可能会好些。我想在以后的日子里,我在孩子吃饭时会经常提醒他们,以表扬、鼓励的形式,让他们养成不挑食的好习惯。
小班教案反思
4月13日我执教了《好宝宝》一课,这是一节的小班语言活动课,经过红丽老师的建议我将活动目标改为如下:
1.愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园!
2.学说礼貌用语:老师早、妈妈好!
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
之所以这样定教学目标,主要是基于小班孩子年龄小、身心发展还不太成熟所以将教学目标定位比较简单,原来设计的第三个目标太大了,并不是一节课能够学会的。
在上课内容上,我设计了情境导入:情景导入:娃娃上学去、怎样成为好宝宝、幼儿学习朗诵儿歌:好宝宝三个环节,相对来说这三个环节虽然看上去比较少但还算比较完整。主要考虑到小班一节课一般控制在15分钟左右,所以环节并不是很多!
在教案的编写上,红丽老师给我提了很多好的建议,一块写出来和大家分享,我虽然将教学过程分为三大环节,但每个环节下面完全可以再分成几个小的模块设计小的1.2.3…这样教案看起来更加明朗清晰!“不要把教师的指导用语一一罗列作为环节,可以在大环节下列若干个小环节”这个方法太好了,就愁不知道怎么写呢,这样很有层次。
另外在编写活动准备时只写了物质方面的准备,没有写精神方面的,没有交代孩子已经学习了《我上幼儿园》这首儿歌。
二、教学过程方面。
先简述一下活动流程:首先让宝宝唱以前学过的儿歌《我上幼儿园》,知道上幼儿园应该高高兴兴得不哭不闹,然后展示娃娃,创设情境,娃娃上幼儿园,然后进行第二个环节,探索娃娃这样做有礼貌么?怎样才能成为有礼貌的好宝宝!幼儿学唱《好宝宝》,老师根据情境讲解歌词,宝宝一块跟老师学说儿歌,最后能有感情的说唱《好宝宝》。活动结束!
以上就是这节课的活动流程,环节上非常简单,但在实际操作中并不是想的那样简单,各个环节都是比较耗时间的,老师们不用担心课上完了,还没到时间。《我上幼儿园》这个儿歌,在上课时孩子有些不熟悉,课前应该多领孩子读几遍!在幼儿自由想象该怎样成为好宝宝时没有给孩子加上适当的要求,()孩子说的有些和好宝宝一点关系也没有。给孩子时间自由发挥是好的,但一定要给孩子提前说要求,这样才能准确把握这节课的主要目标!
最后一个环节,教孩子学唱儿歌《好宝宝》教案并没有写出来到底该怎么教,很不详细,应该以后将教案写的尽量周全,备出详案!经过红丽老师指点设计如下:
(1)出示图片,引导幼儿说一说图片上的小朋友是如何做的?
(2)请幼儿看图尝试说出儿歌。
先观察宝宝的图片、介绍宝宝是一个好宝宝,她很有礼貌,然后让幼儿跟唱“好宝宝,有礼貌。”观察宝宝见到老师的图片,宝宝上幼儿园见到老师了,该说什么?跟唱“进园叫声老师早。”再观察宝宝见到妈妈的图片,幼儿跟学“回家喊声妈妈好”。宝宝见到妈妈和老师都喊得什么啊?跟唱“妈妈好,老师早”,呀!这样的宝宝棒不棒啊?来我们给他鼓鼓掌,观察鼓掌的图片,幼儿跟学大家都夸乖宝宝。
(3)鼓励幼儿根据图片完整的说出儿歌。
以后在教学过程当中可以经常使用图片、视频帮助孩子理解学习的内容!
三、教学策略方面。
这节课教学目标比较简单完成了教学目标,但就整体而言还是有很多不足!整节课最重要的环节就是学唱儿歌《好宝宝》,但在实际教学中并没有将这个作为重点来讲解,将很多时间浪费在了铺垫的一些环节上,这就导致时间分配问题比较突出,对于这节课,很难知道自己的重点是什么,这是因为没有设置重点难点,以后应该将目标写具体。整节课给孩子探索的时间主要在怎样成为好宝宝环节,事后反思觉得孩子自己的时间太少了,应该多设计一些环节,这就要求我备课时尽量将教案备详细、备仔细!
以上就是我对《好宝宝》这节课的教学反思,还请各位老师批评指正!
小班的教案反思
在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性,也有着相同的特点:易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛,所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一,还有孩子常常用纸撕画,折飞机、纸船等,并对纸制品产生了浓厚的兴趣。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,把握时机,积极引导,并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此,我设计了此次活动,在丰富材料的帮助下,在老师的进一步引导下,让幼儿自主探索,在活动中感知、体验、积累经验。
1、在活动中认识纸、了解纸,激发幼儿探究欲望,体验活动中的乐趣。
2、在和纸的亲密接触中,尝试操作不同质地的纸,感知纸的基本特性及用途。
3、通过活动丰富生活经验,培养操作和实验能力。
(一)知识经验的准备:
1、孩子们已经对纸产生了浓厚的兴趣,对纸有了初步的认识。
2、请家长协助收集纸的相关资料。
(二)物质材料的准备:
各种各样的纸:报纸,信纸,皱纹纸,牛皮纸,卡纸,宣纸等。
其它物品:纸质生日蛋糕、每小组准备2个小盆、打火机、水等。
一、借助纸质生日蛋糕引入课题。
1、谈话导入激发幼儿兴趣。
师:小朋友,你们认识我吗?
幼:不认识。
幼:愿意。
师;我们一起为老师唱一首生日快乐歌吧!
幼儿齐唱生日歌。
师:这个蛋糕是用什么做的?
幼:蛋糕是用纸做的。
师:请小朋友看一看,有哪些纸是你认识的?
2、幼儿自由观察讨论。(集体)。
3、请个别幼儿大胆讲述。
小结:小朋友们真棒!认识了这么多纸,纸有什么特性呢?接下来,我们一起来感受感受。
二、实验操作,认识纸的特性。
请小朋友们去看一看,摸一摸,玩一玩,把纸变成纸条、纸球等物品。
1、了解纸易折、易碎、易揉的特点。
(1)幼儿自由玩纸。
(2)引导个别幼儿说一说你的发现?
(3)教师和幼儿共同小结:纸是各种各样的,它们的颜色不同,厚薄不同,软硬不同,能折,能撕,能卷,还很容易皱。请幼儿轻拿轻放,注意保护纸。
2、了解纸易吸水的特点。
(1)那么纸遇到水会怎样呢?(会烂,会吸水)。
(2)游戏:小小运水工。
分小组操作。将左边盆子里的水用纸运到右边盆子里。(幼儿用不同的纸尝试运水,如果幼儿没有发现可以制作成容器运水,老师可以稍作提示。)。
请个别幼儿说说你的发现。
小结:通过这个小游戏我们了解到纸会喝水。由于纸有吸水的特性,生活中我们可以把它制成湿巾等物品便于使用。
3、了解纸易燃的特点。
师:纸碰到火又会怎样呢?(教师用打火机点燃纸)。
小结:纸遇到火会燃烧,所以我们小朋友看书,玩纸的时候都不能靠近火,要注意安全。如果遇到意外,要及时呼救。
三、纸的用途。
1、启发幼儿说一说纸在生活中什么用途?我们要注意什么?
2、欣赏纸作品。(课件)。
四、活动延伸。
幼儿自由选择不同的纸,创作纸质作品,
1、鼓励幼儿制作纸作品。
2、带幼儿出活动室玩纸制品。
小班教案反思
活动目标:
1、通过实践和讨论,使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
小汽车,各种新奇的玩具、图书分成五组。
活动过程:
一、出现小汽车,设问:
1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)。
2、有两个小朋友要玩小骑车,可现在只有一辆车,怎么办呢?幼儿讨论,教师可适时地引导,大家得出:一个先玩,一个后玩,一个一个地玩,就是轮流玩,学习词:轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让,让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩,问:他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出:一个一个地轮流玩,巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结:
我们一起活动的时候,要团结友爱,玩具大家一起玩,有的玩具可以一个人玩,但人多的时候,就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来,就要几个人共同玩。出自:大;考.吧”有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船,要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动:
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具,有的可以大家一起来玩,有的是一个一个人玩的,看看小朋友会不会想办法,和别人商量,一起友好地玩。介绍各组内容:第一组:立体新图书(三本)第二组:玩具小汽车(三辆)第三组:望远镜、万花筒(各一)第四组:电动钓鱼(六人玩)第五组:小钢琴、小扬琴(各一人)。
2、幼儿自由选择活动内容,老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
整个活动,我贯彻生活教育和正面教育的原则。
1、本次活动中,我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念,用一种很自然的形式,以幼儿为主体,遵循由里及外的原则,首先帮助幼儿认清,自己拥有什么,自己可以使用什么。别人拥有什么,别人可以使用什么。然后老师做为一种中介,引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要,又能让对方接受的方式(分享、交换),去满足需要,去提升幼儿的经验,先享受,再分享,这是人的本能,更是社会性教育在这方面的基本点。
2、对于活动中的突发事件的处理上。
(1)孩子出现了“抢玩具”的现象,我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?”“那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题,引导孩子学会征求同伴的意愿。
(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况,我能适时引导,如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具,别人不愿意借给你,你是不是也会感到很难过呢?”……等问题,让幼儿通过情感换位来体会,感受自己和别人的心理,慢慢地,这些孩子也愿意和别人分享了,开心快乐的神情流露于脸上。
社会性的教育需要一个过程,我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验,不断提升和发展。
小班音乐教案反思
教学意图:
结合季节教育,围绕 "雪" 展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪" 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
教学目标:
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
教学准备:
1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2.小雪花的头饰一个。
3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
教学过程:
1.发声练习:北风吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l—|
(教师)北 风 吹, (幼儿) 呼 呼 呼。
2.学唱歌曲。
·放《小雪花》的音乐,教师随音乐歌唱。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
·教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
·幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
·幼儿跟着老师轻轻唱歌。
·幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
活动建议:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
活动评价:
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
教学反思:
本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时,我伴随着动作,让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的能力较好,能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐,生活中也经常蕴含着音乐教育的因素,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。
《春天来了》教学反思 这是一首曲调简单、节奏紧凑的儿童歌曲,附点八分音符的出现,使旋律具有一定的推动力。这首童谣琅琅上口,节奏鲜明,学习起来较为简单,于是我把本课重点放在了表演歌曲,调动学生的积极性上。 通过反复的聆听这首歌曲,学生已经对歌曲有了大体的认识,所以重点放在学生仍有问题的疑难乐句上,不能一味地象别的歌那样从头教起。在让学生感受了四分节奏、八分节奏、四分休止符的时值长短时,我借助读拍和走路、拍手这些实际动作来掌握、理解这些节奏的时值长短。开始让他们在自己座位上边拍边做,然后再组织学生向前或向后运动说读拍节奏,这些活动的结合,孩子们做的很认真,玩的也很开心。 节奏一直是我教学的难题,在这节课上孩子们对节奏有了进一步的了解,在活动的过程中,他们认识了这些节奏,时值的长短,掌握了这些节奏的相关知识。 《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思 在教学《蜗牛与黄鹂鸟》一课,我让儿童音乐剧进入音乐课堂。儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课我采用通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学,我主要采用语言引趣、故事导趣,创编拓趣的方法,让学生通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材,在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的'综合技能,不断激发学生的想象力和表现力,做到让学生喜欢音乐剧,愿意表演音乐剧,从而进行音乐剧的创作。教师在整堂课中做孩子的引路人,与他们同创作,同表演、同欢乐。师生互动,让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思 《小乌鸦爱妈妈》是二年级第四册中的一首湖北名歌,短短的几句词,以孩子般的语言突出了小乌鸦反哺的感人场面。有感情地朗读歌词后,我和同学们一起探讨,乌鸦长得难看,叫声难听,人们都认为它是一种不吉祥的鸟,可它们却能做出让人难以置信的举动,通过小乌鸦,我们受到了什么教育?学生们回答:“学习小乌鸦孝敬老人,关心妈妈,爱妈妈。”孩子们受到歌曲内容的感染,学习歌曲兴趣浓厚,都说喜欢演唱这首歌曲。在以小组形式来表演歌曲时,同学们的眼里都包含着深情。课堂小结中我布置“家庭作业”,回家对妈妈讲小乌鸦的故事,把歌曲唱给爸爸妈妈听。 孝敬老人是中华民族的传统美德,抓住教学中的契机对孩子们进行品德教育,教材的编辑是很有深意的。 《我是小音乐家》教学反思 《我是小音乐家》这首歌曲难度较大,把本学期所新授的音乐知识都包含在内:八分休止符、前后两种十六分音符、一字多音,还有未学过的弱起小节,前半拍休止后半拍两个十六分音符的高难度节奏,在实施教学中,我没有把难点突出,这样会让学生一开始就觉得这首歌曲很难,而是在听的过程中就让学生学会在这些重难处应该怎么唱。老师只要稍加提醒。在旋律题中,在跳后面加上ao,让学生非常容易掌握。实践证明学生在歌曲中演唱时完全掌握,效果好。 我设计这堂课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以音乐会为贯穿,通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编,进行合作性学习,通过这种学习方式,来激发学生学习兴趣,让学生亲身体验创造音乐的乐趣,培养学生的创造能力,将课堂氛围推向高-潮。 《剪羊毛》教学反思 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以盛产羊毛而著称于世,歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张劳动的劳动生活和乐观的精神面貌。为了让学生较好地表现愉快,活泼的情绪,在教学只,我始终以《情感体验》模式为主线,通过引导感受------启发想象------体验、实践------表演、创造这一过程:
1、听赏歌曲范唱,感受歌曲的整体形象
2、听琴唱歌谱,感受、体验附点音符节奏所带来的跳荡、活跃的感觉。
3、听琴唱歌词,体验、表现愉快、活泼的情绪
4、引导、学习固定节奏音型,并为歌唱伴奏
5、让学生学习徒手演奏双响筒的节奏(即固定音型)。
6、小结,从双响筒增加歌曲愉快、活泼的情绪出发,让学生考虑还可用什么节奏乐器来增加歌曲的气氛与色彩?请同学们下节课告诉老师(为下节课的学习作好准备)鼓励学生创造性的学习,发挥学生的主体能动性,从而培养了学生的创造能力。
《只怕不抵抗》反思 本课是以学唱歌曲《只怕不抵抗》进行组织教学的,而歌曲在情感、节奏上都有一定难度,因此,一定要将情感体验、歌唱教学紧密结合。一开始的导入我给学生讲了一个抗日英雄的小故事。学生被我的情绪所感染,对接下来的歌曲好象很感兴趣。歌曲学到比较熟练时学生也有点厌倦一遍的唱,于是我给歌曲:“一刀斩汉奸,一枪打东洋”这两句后面加上了语气助词“嘿”和“啪”学生学习的劲头似乎又高了起来,在因势利导的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”,即解决了难点,又提高的兴趣。这样收到的教学效果很明显。最后给歌曲加上了动作,学生很容易接受也很容易掌握。本节课是我觉得上的比较完整的一节课,包括自己和学生都比较投入。第二课时收到的反馈效果也很好。 《每当我走过老师窗前》教学反思 《每当我走过老师窗前》是小学音乐一节唱歌课,这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲,它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。
在歌曲的教学中,我注意调动每一个学生参与的积极性,从朗读入手,激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学,音乐会黯然失色,《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲,在歌曲学习中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词,爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生,学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中,我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节,激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式,让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着,我播放歌曲录音,要求学生注意聆听歌曲范唱,并要求学生在心中默唱。 欣赏完歌曲后,我又提出这样的要求:“你们仔细听歌曲伴奏录音,随伴奏的速度,有感情地朗读歌词。”当伴奏音乐起来时,我用舒缓的手势动作点拍,给学生以感情的提示,学生听着优美的音乐伴奏,身体随优美音乐轻轻晃动,面部表情自然,学生动情地随音乐朗读起来。配乐朗诵这一教学环节效果非常好,朗诵在歌曲教学中的良好作用一下子凸现出来。学生随着歌曲伴奏音乐一段一段地朗诵着,此时内心感情的闸门一下子打开了,这时,我抓住良好的教育时机,这样问学生:“你读完了歌词,内心有什么感受?你想到了什么?”话音未落,学生纷纷举手,踊跃发言,有的说:“老师太辛苦了,那么晚了还在给我们批改作业,我爱我们的老师。”有的说:“老师工作不怕辛苦,我要好好学习,报答老师……”学生们的每一句话都蕴含着对教师的崇敬之情。 有情才有声,我抓住学生此时良好的情感体验,顺利进行下一个教学环节学唱歌曲。首先,我弹唱了歌曲,给学生进行范唱,而后我琴声起时,学生自然地随着我的琴声唱起来,学生唱歌的情绪是那么投入。学生学会歌曲后,我对歌曲进行了一些简单的艺术处理,为歌曲加了哼鸣,配了朗诵和领唱,歌曲的情感情绪得以进一步升华。
《水上的歌》教学反思 在教学中,我采用激烈的“划龙船”竞赛,创设一种劈波飞驶,你追我赶的紧张热闹的气氛。同时让学生在学习节奏和号子的过程中,在对音乐的聆听中,感受到歌曲中描绘的热闹、激昂、紧张、激烈的场面。在这一环节中,完成得较为成功,达到了预先设想的效果。 在《让我们荡起双桨》的学习中,我以问题导入,让学生在竞赛中了解更多的“水上的歌曲”。再对歌曲《让我们荡起双桨》进行介绍:是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。当我介绍到这首歌你们的爸爸、妈妈也许都会唱时,学生们十分佩服的眼神和表情到现在还在我的脑海中呈现。 通过让学生聆听,跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意。通过课件和歌曲的学唱,感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。“0x xx | x x”的节奏型贯穿全曲,起伏的旋律层层展开,音乐富有动感,将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。 《彼得与狼》教学反思 《彼得与狼》作者是俄-国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年,是一首交响童话,根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的,从朗诵词到音乐都由他自己构思,它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助,不仅通俗易懂,而且可以使孩子们从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。 所以在课的设计中,我注意趣味性与专业性的较好结合,让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。一改过去"听故事--复述故事"这一传统的教学模式,充分结合美术学科(乐器的图片、角色的形象),巧妙地安排教学环节(参加演奏会--寻找乐器的主人--主人间发生的故事—参与表演),让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐,循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。 白桦林好地方教学反思 这节课课堂氛围较好,学生积极主动,积极参与创造,可以说是一堂快乐的音乐课。根据课堂实况,学生打击节奏的准确性比较高,但高音的把握还不太准确。仔细回忆了一下,前二十分钟的环节环环相扣,过渡自然,学生学得开心、扎实。但由于基础练习的时间占了一半,后来唱歌曲的时间和处理情绪的时间相对比较短,学生单独练习的时间缩短了。 在创编的环节中,由学生在创编歌词,我应当加以示范或者合理的引导他们进行创编。我认为,只要给孩子们创作想象的机会,他们就能很好的把握。但我想错了,孩子毕竟是孩子,他们需要点拨,需要教师的正确引导,更需要我在他们出错的时候及时指正,这是我上完课后最大的感触。 《红蜻蜓》教学反思 歌曲《红蜻蜓》的主旋律起伏较大,音域达十度,和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大,使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小,但曲调非常优美抒情,三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前,令人难以忘怀。在这首歌曲的教学中,我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美,创设意境,让学生身临其境,感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强,歌曲演唱优美动听,两个声部的配合协调。我想,这不仅是因为歌曲优美,更重要的是挖掘了歌曲的美,学生感受到了美,从而表现了歌曲的艺术美。 虽然学生能演唱好这首合唱歌曲,但是学生的合唱技能还需不断提高。合唱技能的学习是唱好一首歌曲的基础,节奏不稳、音准和声感不好、声音不美是不可能唱好一首歌的,也不可能很好地体验和领会到乐曲丰富的美感的。 合唱中声音不美,并且经常“跑调、乱节奏”,究其原因一般都是因为平时不注重合唱技能训练的结果。
合唱是音准、节奏、声音、咬字吐字均要协调统一的声音艺术,合唱技能的学习不是一朝一夕就能成功的。今后在平时的教学中努力做到有计划、有方法地进行训练,不断提高合唱技能,让学生充分享受和表现合唱的艺术美。
小班的教案反思
2、餐巾纸、报纸、挂历纸、白纸、皱纹纸、宣纸等。用纸折成的纸花。
3、水、水盆、盘子、颜料。
1、引导幼儿积极参与探索活动,感知纸的特性及用途。
2、通过分组活动、加深对纸的认识,培养幼儿的动手能力。
3、教育幼儿爱惜纸张和书本,懂得节约用纸。
教师课件展示各类纸制品,如纸盒、书本、纸工艺品等,让幼儿知道这些五彩斑斓、妙趣横生的东西都是用纸做成的。激发幼儿兴趣。(教师小结:它们都是用各种各样的纸做的,属于纸制品)。
(教师小结:各种纸的厚薄不同、光滑粗糙不同、软硬不同,纸可以折成。
飞机、揉成小球、折成扇子、写字、画画等)。
1、小花开放。
教师准备操作材料:水盆、用用白板纸折的小花,幼儿分别从盘子里拿出小花放入水盆观察其变化。
(教师小结:纸具有吸水性、放入水中会慢慢打开)。
2、漂亮的手绢。
准备颜料、宣纸,幼儿拿出纸制品跟着老师对折,将自己的纸制品折好的每个角都蘸上喜欢的颜色,再对折,再蘸上喜欢的颜色,请幼儿打开,变成漂亮的手绢。
(教师小结:宣纸易晕染、吸水性强)。
让幼儿选择喜欢的纸张进行创造充满个性的制作活动,可以采用撕、画、折等方式,用纸玩出乐趣来。
小班活动教案反思
开课后,我设计了三个小题, 采用了游戏的方法,先让幼儿对数字1—4先有了一个初步的认识。我让幼儿伸出小手,手口一致的数数,动作的安排把课堂气氛活跃起来,满足小班孩子好动的年龄特点。并让幼儿自己给自己鼓掌,就是为了提高幼儿学习数学的兴趣。这个方法还不错,幼儿都能跟上我的节奏,并能准确的对数字1—10进行表达。接下来我出示了事先准备的小圆点,让幼儿数圆点拍手掌。幼儿也基本上都能拍正确。最后用到了图片加圆点的方法,让幼儿数图片上各个物体的数量,然后在揭示正确的圆点数。这个环节,我发现我们班的大部分幼儿还是能准确的说出圆点的数量来的。并且,课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。
接着,我演示了摘苹果招待客人,让幼儿懂得1个苹果怎么变成2个苹果,依次明白2个苹果又是怎么变成3个苹果的,在这个环节上,我采用了幼儿感兴趣的事物图,幼儿学习兴趣很高,看着幼儿学习的积极性,我又设计了让幼儿学当小主人招待客人,启发幼儿运用知识的迁移学习3添上1变成4,幼儿对着事物图,亲自招待站在讲台上的4位小朋友,边操作边感悟,3添上1是4,课堂氛围一下高涨起来,我想起我看过的一篇文章说过:情绪在学前儿童的心理活动中起着重要的作用,幼儿的行为在很大程度上受情绪控制,所以幼儿教育的各方面都要注重兴趣性原则,幼儿数学教育更应强调这点,兴趣是调动幼儿学习积极主动性的关键,幼儿数学教育的`效果,在很大程度上决定于幼儿对学习是否有兴趣,所以在组织教学时,应于游戏相结合。
趁热打铁,我又设计找朋友这个游戏,让幼儿在数卡下摆放图片,感悟对1------4的认识,一节课下来,其实比我预想中的好很多,有近一半的幼儿可以完成本节课练习,而且都能正确的完成。我也给了他们一定的奖励,在激励他们的同时也给其他幼儿学习努力的动力。
虽然活动结束了,但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑,如准备教具时需要考虑的地方,如数玉米籽时,由于事先没有把玉米籽放好,耽误了时间,致使教学任务没有完成,同时,我课前总担心幼儿不能准备好学具,没有让幼儿准备学具,教师的语言不够精炼,不够儿童化,调控能力不强,教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动,实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力,平时上课,仔细分析教案,研究教案,多与其他老师交流沟通,不断积累自己的教学经验。