教学工作计划是教师教学的重要工具,它直接关系到教学效果和学生的学习成果。通过合理安排教学环节和教学资源,我将提供丰富多样的学习机会,培养学生的综合素质和创新能力。
小班音乐春雨沙沙教案
一、活动目标:1、理解歌曲内容,初步学习用甜美的声音歌唱,表现春雨与种子的亲密关系。2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词,学习有序地演唱。3、注意听琴声,体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。二、活动准备:1、物质准备:种子发芽生长图一幅,其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。2、经验准备:幼儿对种子的生长已经有了初步的认识。能够表演歌曲《春天》。三、活动过程:1、幼儿表演歌曲《春天》入场。——今天的天气真好,我带上了许多种子宝宝,要找个好地方把种子宝宝种下去。2、幼儿倾听前奏。——我已经在地上挖上了许多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。教师边唱节奏,边挖坑,幼儿有序地一个个坐到坑里(椅子上)。3、幼儿初步理解歌曲内容。——种子宝宝全都种好了,再盖点土吧。教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。——种子宝宝在说什么?接着演唱歌曲后半段。——种子说了什么?教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释,帮助幼儿理解。4、幼儿看图示及教师的动作暗示,学唱歌曲。——种子宝宝,你们想喝春雨吗?教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。幼儿看图示及教师的动作暗示进行演唱,表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲密关系。5、幼儿记忆歌曲的顺序,尝试脱离图示,自己表演唱。——我来给种子翻翻土吧。教师观察幼儿掌握情况,掌握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。6、幼儿大胆地表演。鼓励幼儿两两结伴演唱。——我的种子宝宝出土了,还想找个朋友一起生长呢。——我的种子宝宝都开出了花。发了芽,开了花,结了个什么呀?幼儿说说自己结了什么果实。7、幼儿听音乐退场。——我要这些果实都背回家吧。
活动反思:
本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子,加入了很多生活中的情境,如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触,将师生互动变得轻松、愉快,表现出了春雨与种子的亲密关系,使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长,使幼儿之间的生生互动得到了实现。对于整首歌曲来说,由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆,因此在后半段歌曲的演唱时,幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀,我要。。。”最后拖得太长,我在课前没有灵活地做处理,将尾音减少两拍,可能效果会更好。
中班音乐春雨教案
1、能有节奏的念儿歌《春雨》。
2、尝试用动作表演儿歌《春雨》。
3、感受气氛以及和同伴一起参加集体活动的乐趣。
4、通过活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。
一、引出主题。
(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。
二、第一遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1、这首儿歌的题目是什么?2、请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。
三、第二遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。
四、第三遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。
六、第五遍。
七、创编。
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编。
中班音乐教案《春雨沙沙》
一、活动目标:
1、感受歌曲的优美旋律,乐意用身体动作表现歌曲的内容。
2、理解歌曲的意思,学会唱这首歌曲。
二、活动重难点:
活动重点:理解歌曲的内容,并学会唱这首儿歌
活动难点:用身体表现歌曲的内容
三、活动准备:
音乐、春雨、种子的图片、故事、课件
四、活动过程:
1、声音、导入
教师给小朋友放小雨的声音的录音,让小朋友猜猜,这是什么声音?
小朋友回答:下雨的声音
2、讲故事
教师讲苹果树种子的故事
教师提问:
(1)、故事里面都有什么?
(2)、春雨和种子是什么关系?
教师总结:春雨可以让种子发芽,长大
3、听歌曲
(1)、教师给幼儿听歌曲,并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容
(2)、幼儿再次欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容、教师不播放图片
(3)、教师提问:歌曲里面唱了什么?(春雨沙沙沙的下,种子在说话、种子要发芽)
(4)、师幼一起学唱歌曲:春雨沙沙
(教师播放一遍音乐,再带着幼儿一句一句的学)
(6)、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作,加深对歌曲的
理解和熟悉程度。
4、复习歌曲
教师和幼儿一起边唱着歌曲,边用动作来表现歌曲
五、活动延伸
小朋友们今天的活动你们开心吗?今天我们都知道了下了春雨,种子就会发芽,长出可爱的小树苗。回家后小朋友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物哦。
六、活动设计思路总结
(1)、曲调的选择:小班的音域是123456春雨沙沙就是从1——6
(2)、歌词的选择:春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话,在说话。内容与文字有趣,而且易于小班幼儿理解,前八小节表现了春雨沙沙地落下,种子们非常高兴的景象,后六小节表现了种子对春雨的喜爱,歌词的文字生动,押韵,而且重复的多,具有潜在的情感价值,表现了种子队春雨的喜爱之情。
(3)、活动过程紧扣主题,歌词与动作都很简单,易于理解,而且贴近幼儿的生活,让幼儿参与活动的兴趣更浓,趣味性更强。
春雨沙沙音乐教案中班
俗话说,“春雨贵如油”,的确,春雨滋润着小草,滋润着花朵,滋润着树木,滋润着万物春天的雨对于农作物的生长来说,是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨,来得快去得也快。春天的雨,总是让人感到很清爽的,它和春风都是春天的使者,向人们报春,它们一来,万物就都被叫醒了,大地顿时变得生机勃勃。
1、幼儿理解歌词内容,并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲,感受春雨悄悄下的意境。
ppt课件、音乐。
现在是什么季节??
春天来了,我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述
小结:春姑娘悄悄地来到我们的`身边,她带来了许多它的好伙伴,就连小雨也迫不及待的唱起了歌。
播放《春雨,春雷的声音》,请幼儿倾听,比较,找出不同。
春雨声音轻轻的,细雨飘洒,牛毛细雨
雷声声音响亮,一般作为春雨将要来临的象征。
1、完整欣赏
刚才是谁在说话?它们说了些什么?
春雨、种子
歌曲唱了些什么?
沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)
为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?(哗啦啦是下大雨,沙沙沙是下小雨)
小结:春天的雨都是毛毛细雨,滋润着大地的植物。
2、再次欣赏
下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。
1、尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
重点句练习:
春雨|春雨|沙沙沙
中班音乐教案《春雨沙沙》
1、学习用优美的、柔和的声音演唱歌曲,感受活泼、亲切的音乐情绪。
2、感受春雨悄悄下的意境和种子出图发芽的喜悦,乐意用身体动作进行表演。
《春雨沙沙》音乐cd,《春雨、雷雨的声音》教师教学资源。
1、播放《春雨、雷雨的声音》教师教学资源,请幼儿倾听、比较,找出两种声音的不同。
提问:春雨、雷雨的声音有什么不同?谁能学两种不同的雨声?
2、请幼儿完整欣赏歌曲《春雨沙沙》,感受歌曲的特点,理解歌词的内容。
(1)欣赏第一遍,提问:听到这首歌有什么感受?歌词里唱了什么?
(2)欣赏第二遍,提问:“沙沙沙”是什么声音?春雨的声音为什么不是“哗哗哗”或者其他声音?(春雨小,像毛毛雨,声音就轻)
种子在说什么?说话的声音应该是怎样的?为什么说“春雨真甜”?
小结:这是一首优美、轻柔的歌曲。听着歌曲,好像看到春雨在细细地下,滋润了整个大地;泥土里的种子悄悄地钻了出来,伸展、长大,感谢春雨对他的滋润。
3、播放歌曲,请幼儿尝试跟唱。
4、鼓励幼儿自编动作,表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
(1)提问:想想看,唱这首歌的时候你会配上那些动作?为什么?把你的动作向大家展示出来,大家一起跟着学一学。
(2)鼓励幼儿跟随歌曲录音边唱边进行表演,表达对歌曲的理解。
将《春雨沙沙》歌曲投放在表演区,供幼儿继续学唱歌曲进行表演。
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。
《春雨沙沙》中班音乐教案
1、感受歌曲的优美旋律,乐意用身体动作表现歌曲的内容。
2、理解歌曲的意思,学会唱这首歌曲。
活动重点:理解歌曲的内容,并学会唱这首儿歌。
活动难点:用身体表现歌曲的内容。
音乐、春雨、种子的图片、故事、课件。
1、声音、导入。
教师给小朋友放小雨的声音的录音,让小朋友猜猜,这是什么声音?
小朋友回答:下雨的声音。
2、讲故事。
教师讲苹果树种子的故事。
教师提问:
(1)、故事里面都有什么?
(2)、春雨和种子是什么关系?
教师总结:春雨可以让种子发芽,长大。
3、听歌曲。
(1)、教师给幼儿听歌曲,并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容。
(2)、幼儿再次欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容、教师不播放图片。
(3)、教师提问:歌曲里面唱了什么?(春雨沙沙沙的下,种子在说话、种子要发芽)。
(4)、师幼一起学唱歌曲:春雨沙沙。
(教师播放一遍音乐,再带着幼儿一句一句的学)。
(6)、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作,加深对歌曲的。
理解和熟悉程度。
4、复习歌曲。
教师和幼儿一起边唱着歌曲,边用动作来表现歌曲。
小朋友们今天的活动你们开心吗?今天我们都知道了下了春雨,种子就会发芽,长出可爱的小树苗。回家后小朋友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物哦。
(1)、曲调的选择:小班的音域是123456春雨沙沙就是从1——6。
(2)、歌词的选择:春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话,在说话。内容与文字有趣,而且易于小班幼儿理解,前八小节表现了春雨沙沙地落下,种子们非常高兴的景象,后六小节表现了种子对春雨的喜爱,歌词的文字生动,押韵,而且重复的多,具有潜在的情感价值,表现了种子队春雨的喜爱之情。
(3)、活动过程紧扣主题,歌词与动作都很简单,易于理解,而且贴近幼儿的生活,让幼儿参与活动的兴趣更浓,趣味性更强。
中班音乐春雨教案
1、能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情的朗诵。
2、能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。
2、《春雨的吉他》语言cd(盒带)《大自然的声音》音乐cd(盒带)。
3、《春雨的吉他》教学挂图。
一、讨论“春天的声音”,引发兴趣。
1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音,引发幼儿的回忆。
提问:前几天,我们去户外找到了哪些春天的声音呢?
2、播放音乐《大自然的声音》,请幼儿欣赏。
提问:你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?
二、教师完整朗诵儿歌,引导幼儿整体感知。
提问:你听到了什么?有什么感觉?
三、利用教学挂图,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
提问:
小结:春雨的声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。
四、完整播放《春雨的吉他》语言cd(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵,体会儿歌的意境。
五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音,替换形容词,仿编儿歌。
2、幼儿尝试创编,教师观察并帮助幼儿创编成功。
如:“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。
3、请幼儿展示自己创编儿歌,教师用多种方式给予鼓励。
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有:多媒体演示法、提问法、游戏法等。整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期,也是关键期,在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。
《春雨沙沙》中班音乐教案
1、学唱歌曲,感受和表现下春雨的情景,知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
磁带、节奏谱。
一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道上面的`这些xx表示什么意思?你会拍吗?
介绍节奏,请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师:这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!
你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)。
师:那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)。
它怎么说?(哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽)。
师:你们说得可真好,那你们会唱吗?我们来试试看好吗?
师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大)。
师:那我们也试着把它唱出来吧!
三、创编动作。
师:真棒,那现在我们边听录音机,边自己想动作,看谁做的最美?
你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……。
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然,具有游戏性的儿童歌曲,是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
小班音乐春雨沙沙教案
1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。
2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。
3、熟悉(xx)歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、熟悉(xx)歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
音乐磁带
1-4小节:由一部分幼儿扮演下雨的动作。
5-8小节:由一部分幼儿扮演种子。
在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。
交换角色扮演。
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的`自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。
中班音乐教案《春雨沙沙》
俗话说,“春雨贵如油”,的确,春雨滋润着小草,滋润着花朵,滋润着树木,滋润着万物春天的雨对于农作物的生长来说,是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨,来得快去得也快。春天的雨,总是让人感到很清爽的,它和春风都是春天的使者,向人们报春,它们一来,万物就都被叫醒了,大地顿时变得生机勃勃。
1、幼儿理解歌词内容,并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲,感受春雨悄悄下的意境。
ppt课件、音乐。
一、引入活动,激发兴趣
现在是什么季节??
春天来了,我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述
小结:春姑娘悄悄地来到我们的身边,她带来了许多它的好伙伴,就连小雨也迫不及待的唱起了歌。
播放《春雨,春雷的声音》,请幼儿倾听,比较,找出不同。
春雨声音轻轻的,细雨飘洒,牛毛细雨
雷声声音响亮,一般作为春雨将要来临的象征。
二、欣赏歌曲
1、完整欣赏
刚才是谁在说话?它们说了些什么?
春雨、种子
歌曲唱了些什么?
沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)
为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?(哗啦啦是下大雨,沙沙沙是下小雨)
小结:春天的雨都是毛毛细雨,滋润着大地的植物。
2、再次欣赏
下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。
二、演唱歌曲,并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
重点句练习:
春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
强 弱 强 弱 强 弱
在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢?(轻轻的声音)
幼儿表演。
怎样才能唱好这首歌曲?(旋律优美的、唱的时候声音要温柔)
2、鼓励幼儿自编动作,模仿种子发芽的动作。
提问:你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?(启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)
(1)请幼儿表演,交流分享。
重点指导:鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
(2)幼儿集体表演。
鼓励幼儿边歌边舞,大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然,具有游戏性的儿童歌曲,是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
《春雨沙沙》中班音乐教案
1、学唱歌曲,感受和表现下春雨的情景,知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
磁带、节奏谱。
一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道上面的这些xx表示什么意思?你会拍吗?
介绍节奏,请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师:这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!
你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)。
师:那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)。
它怎么说?(哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽)。
师:你们说得可真好,那你们会唱吗?我们来试试看好吗?
师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大)。
师:那我们也试着把它唱出来吧!
三、创编动作。
师:真棒,那现在我们边听录音机,边自己想动作,看谁做的最美?
你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……。
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然,具有游戏性的儿童歌曲,是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
活动目标。
1.初步感知歌曲内容,理解春雨与种子生长的关系;。
2.能够完整演唱歌曲,并结合生活经验对春雨、种子生长进行动作创编;。
3.体验表演的快乐和同伴合作的乐趣;。
4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动;。
5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
重点难点。
活动重点:掌握歌曲旋律特点,完整演唱歌曲;。
活动难点:幼儿结合自己生活经验进行仿,并进行问答表演。
活动准备。
1.物质准备:幼儿在生活中已经对雨和植物的生长过程有一定的了解;。
活动过程。
1.情境导入,激趣幼儿。
教师播放雨声,创设下雨的情境,引导幼儿感知雨声并大胆猜测,从而引入本次活动《春雨沙沙》,这样的导入既结合了幼儿的以往经验,又能够激起幼儿的好奇心,从而促进活动的顺利开展。
2.教师范唱,初步感知。
教师完整范唱歌曲,幼儿初步感知歌曲。
(1)完整演唱一遍。
春雨春雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话;哎呀呀,雨水真甜;。
哎呦呦,我要发芽;。
春雨春雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话;哎呀呀,我要出土;。
哎呦呦,我要长大。
(2)提问:歌曲里都有谁呢?它是怎样说话的呢?(教师引导幼儿了解歌词内容)。
3.分段理解,形成图谱。
(一)分段欣赏歌曲,理解歌词中种子的`变化,并出示图谱。
(1)教师唱第一段歌曲,并进行提问。
师:春雨和种子在说什么?它们谁先出场?
(2)教师唱第二段歌曲,并进行提问。
师:春雨和种子这次又在说什么?有什么变化?
(3)教师根据幼儿回答,引导幼儿将歌词内容转化成容易理解的图片,最终形成图谱。
师:用雨滴表示春雨,两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵表示沙沙沙,沙沙沙,也要唱两次。用两颗豆豆表示种子;用两个嘴巴表示在说话;用一个女娃娃表示哎呀呀;用棒棒糖表示雨水真甜;用一个男娃娃表示哎呦呦;用小芽表示发芽。
师:用雨滴表示春雨,两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵表示沙沙沙,沙沙沙,也要唱两次。用两个小芽表示种子;用两个嘴巴表示在说话;用一个女娃娃表示哎呀呀;用泥土表示出土;用一个男娃娃表示哎呦呦;用大树表示长大。
4.借助图谱,完整演唱。
教师引导幼儿根据图谱提示,完整演唱歌曲。
5.迁移经验,自主仿编。
教师引导幼儿结合生活经验,自主仿编歌曲中春雨、种子出土、种子长大的动作。
(1)教师引导幼儿结合生活经验描述春雨的特征、种子出土的特征、种子长大的特征;。
(2)请个别幼儿自由发言,并展示动作;。
(3)教师带领全体幼儿一起尝试进行演唱。
6.合作表演,体验乐趣。
教师引导幼儿分组合作,播放《春雨沙沙》音乐,幼儿自主进行表演,体验乐趣。
7.活动延伸。
1.区域活动:在科学区观察种子的生长并作记录。
2.亲子家园活动:与父母共同种植植物,增进亲子感情。
活动反思。
幼儿园教学需要积极思考促进幼儿发展的策略:(1)本活动创设情境,采用角色扮演法,让幼儿在游戏的情境中不断学习,让幼儿学习成为游戏的一部分;(2)适度创造挑战,本活动通过自主仿编和合作表演,促进幼儿创造力的培养,并让其获得成功的体验,在教育活动中渗透学习品质的培养,促进幼儿有效发展。
《春雨沙沙》音乐教案设计
1、通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。
2、聆听歌曲时,能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。
能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。
能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。
录音机、录音带。
十一、复习歌曲。
十二、听赏新歌曲。
1、师:你想,小雨落下来的时候是这样的小声,沙沙沙的,那,你有听过春雨吗?他们又是怎样的呢?我们来听一听。
3、听完后,让学生汇报说说春天的雨是怎样的?
十三、情感表演。
师:谁来扮演一下春雨,我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声,看哪一个同学扮演得最像,最棒!
学生扮演后汇报。
十四、全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。
十五、课堂小结。
春雨沙沙音乐教案
春天是春雨绵绵的季节,而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
《春雨沙沙》中班音乐教案
1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt。
1、听春雨声师:你们听,猜猜看这是什么声音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的轻快;所以呀,我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)师:春天到了,春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了,一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌,都争着来到我们身边。
师:那你们听到的春雨是什么声音的呀?
2、完整欣赏师:那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上,春雨说雨水好甜啊)(听清歌词,尝试用歌曲里的话来讲述)师:是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。
3、再次欣赏师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣)。
师:我们把这里当花园,喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去,种子种下去。
师:我们休息一会儿,再来听听春雨和种子是如何唱歌的。
幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱,表现歌曲的优美)演唱形式:
(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱。
(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子)。
(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话"。孩子扮种子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。")。
(4)幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。
师:刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲,感受春雨的美好景象。)。
1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现,好的动作大家一起学)。
2、幼儿完整进行歌表演。
师:小朋友们自己想想动作,来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)。
3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
春雨音乐教案
歌曲《春雨沙沙》,是主题《春天到》中的一个音乐活动歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节,让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
春雨音乐教案
(一)引入活动,激发兴趣。
出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)。
提问:什么季节到了?你是怎么知道的?
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
(二)欣赏感知歌曲第一段。
1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?”
2.欣赏歌曲第一段,教师清唱。
提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么??
每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。
提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。
(三)整体学唱歌曲。
1.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦----);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。
2.分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)。
问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”
再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。
(四)活动延伸。
“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
《春雨沙沙》中班音乐教案
前段时间,天气一直阴雨绵绵,几次在运动时,下起了毛毛细雨,我和孩子们一起讨论春雨,以及春雨给大地带来的变化,孩子们的兴趣特别浓厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班幼儿演唱,结合幼儿的热点话题与主题进展,设计了本次活动。
本次活动共分三个环节:欣赏——学唱——表演,我将采用情境化的语言引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动。在演唱歌曲中,重点关注幼儿用轻柔、连贯的声音来表现春雨和种子,通过情境性的语言感受春雨给大地带来的生机。
1.学唱歌曲,尝试用轻柔、连贯的声音表现春雨和种子。
2.感受下春雨的情景,知道春天是种子发芽的季节。
音乐
一、欣赏歌曲——通过歌词感受春雨的特征
1.师弹唱第一段
你听到了什么?
春雨发出了什么样的声音?(沙沙沙)
小结:春雨春雨沙沙,沙沙沙。
种子在干什么?(在说话)
它在说什么?(哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽)
小结:种子种子在说话,在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。
二、学唱歌曲——运用歌词唱出旋律
1.你们也会像老师这样唱吗?让我们一起来试试吧!幼儿跟着老师一起清唱,注意声音的柔和、整齐。
2.欣赏第二段
(1)小朋友唱的真不错,听春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大)
(2)请幼儿跟着老师再次清唱。
3.引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。
三、表演歌曲——根据自己对春雨的认识运用动作进行表现
1.和幼儿一起讨论动作。
2.跟着音乐表演歌曲。(鼓励幼儿大胆表演,动作优美。)
春雨音乐教案
纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:
1.理解歌曲内容,学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象,并能用相应的身体动作进行表演。
2.感受与同伴合作演唱的快乐。
从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用不用音色、力度演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
春雨音乐教案
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下:
1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。
2.物质准备:自制歌曲图谱;春雨和种子的教具及头饰。
经验的准备帮助幼儿更好地了解歌曲的内容。图谱的制作也是帮助幼儿更好地了解歌曲,因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,图谱帮助建立歌曲的结构和歌曲内容。其中头饰增加了活动的趣味性。